第一篇：如何讓作文的標(biāo)題靚起來公開課教案

作文教學(xué)教案

授課時(shí)間：2011年1月11日14：30---15：15 授課地點(diǎn)：科技樓五樓會(huì)議室 教 者：謝小平

教學(xué)內(nèi)容：如何讓作文的標(biāo)題靚起來 課 型：新授課 教學(xué)任務(wù)：

1、探索優(yōu)秀標(biāo)題的特點(diǎn)；

2、掌握一些擬題方法，提高作文擬題能力。教學(xué)重點(diǎn)：任務(wù)1、2。

教學(xué)難點(diǎn)：如何提高學(xué)生的作文擬題能力。教學(xué)方法：合作探究法，導(dǎo)學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語（略）

二、明確任務(wù)

三、實(shí)施步驟

（一）討論題目，評價(jià)優(yōu)劣。（小組討論，教師解說）

討論、評價(jià)下面圍繞“我的愛好”話題而擬的題目： 1.我的愛好-------話題題目式：大而空。

2.我愛讀書-------開門見山式：觀點(diǎn)鮮明角度小。3.誘人的墨香-----含蓄式：新穎、含蓄。

4.與“筆”共舞-----仿詞式：詼諧幽默，富有創(chuàng)意。

（二）總結(jié)優(yōu)秀文題的特點(diǎn)。（學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充）

1、切合題意，化大為小

2、言簡意賅，含義明確

3、新穎生動(dòng)，獨(dú)具匠心

（三）搜尋記憶中精彩的題目，品味其妙處。（小組討論，代表發(fā)言，教師點(diǎn)評）

（四）作文擬題絕招（教師展示）

絕招一：引用化用法

1．“誠信”話題——《眾里尋它千百度》

2．“讀書”話題——《讀書就是愛自己》 絕招二：中外結(jié)合法

1．“生活”話題—《搞笑課堂One and Tow》 2．“青春”話題—《Crazy BABY(瘋狂三人組)》 絕招三：巧用算式法

1．“品德”話題——《忍讓≠懦弱》 2．“教育”話題——《1+1=？》 絕招四：設(shè)置懸念法

1．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》 2．“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺戲》 絕招五：詩情畫意法

1．“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》 2．“足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》 絕招六：形象修辭法

1．“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開花的樹》（明喻）2．“誠信”話題——《守住你的金礦》（暗喻）3．“生態(tài)”話題——《老鼠給貓的秘密挑戰(zhàn)書》（擬人）4．“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬年情》（夸張）5．“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》（反詰）6．“青春”話題——《長發(fā)長，短發(fā)短》（對偶）

（五）鞏固練習(xí)

閱讀下面材料，按要求作文。

心是花園，思想為種，既可繁花似錦，也可雜草叢生。

請以“心靈的花園”為話題，進(jìn)行擬題練習(xí)。精彩題目欣賞：

1.《最熟悉的陌生人》 2.《做心靈的園丁》 3.《讓心田繁花似錦》 4.《雜草剪去，心花盛開》 5.《思想開出最美的花朵》

（六）擬題建議：

1.勿以“話題”為題；

2.以“準(zhǔn)確、簡明”為前提；

3.在“新奇、含蓄、優(yōu)美”上下功夫；

4.不出現(xiàn)“硬傷”：錯(cuò)別字，常識錯(cuò)誤，語法錯(cuò)誤。

（七）小結(jié)回顧（略）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.搜集新穎漂亮的作文題目，品味揣摩； 2.搜集近幾年高考滿分作文，欣賞模仿。附：板書設(shè)計(jì)

優(yōu)秀文題的特點(diǎn) 作文擬題絕招

1、切合題意，化大為小 絕招一：引用化用法

2、言簡意賅，含義明確 絕招二：中外結(jié)合法

3、新穎生動(dòng)，獨(dú)具匠心 絕招三：巧用算式法

絕招四：設(shè)置懸念法 絕招五：詩情畫意法 絕招六：形象修辭法

教后反思

第二篇：公開課作文教案——讓作文語言靚起來

讓作文語言靚起來

一、導(dǎo)入

孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币馑际钦Z言沒有文采，便難以廣泛流傳；用于考試作文，該是“言之無文，難得高分?！蹦切┱Z言平淡，空洞乏味，瘦得像個(gè)“癟三”的文章，理所當(dāng)然的會(huì)被打入低檔。只有那些具有靚麗語言的文章才能得高分，甚至是滿分。

那什么樣的語言才能稱得上“靚”呢？請看——

二、展示中考滿分作文片段，體會(huì)靚麗語言的特征。

1、哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個(gè)?背越式?。?成功了！?破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。成都中考滿分作文《跳高》

2、朔風(fēng)，飛雪，銀裝素裹的世界。白茫茫，靜悄悄，一切丑陋罪惡全部湮沒在厚厚的積雪下，放眼看去，所有的善良和美好，掛在沒有葉子的樹枝上，成了綻放微笑的?梨花?。

冬季好似戰(zhàn)神金剛，能夠磨煉你的意志，挑戰(zhàn)你的成長目標(biāo)。只有強(qiáng)者才能從這里走出，去經(jīng)受住生命的考驗(yàn)。它總是雙手托舉起頑強(qiáng)的人，把他送上成功的寶座，它又要雙腳踏著軟弱的人把他送入失敗的歸宿。

天津中考滿分作文《北方的隆冬，你好》

3、菊花——李清照

是那個(gè)?沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處?的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈的從遠(yuǎn)處走來；是那個(gè)?此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個(gè)?至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?的女豪杰，向你傳達(dá)著愛國之心，報(bào)國之意。

是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是?簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。?廈門中考滿分作文《心靈深處的花瓣》

分別請一名同學(xué)朗讀

其他同學(xué)思考每一段靚麗文字的特征

讓學(xué)生展示，老師同時(shí)參與評價(jià)。

師生共同總結(jié)：

1、具體可感；

2、鮮明生動(dòng)；

3、富有情韻（板書）

三、方法歸納

（一）看著這么讓人賞心悅目的文字，同學(xué)們一定在想：怎樣也能讓自己的語言靚麗起來呢？我這有一本《扮靚秘籍》，共三招，讓大家 1

來扮靚自己的作文語言，大家想不想學(xué)？

好，那我們就開始了。第一招是精雕細(xì)琢（板書），通過細(xì)致的描寫把語言打扮得具體可感。

1、請同學(xué)們先來閱讀兩個(gè)文段。

（1）考卷發(fā)下來了，我的語文超過了 90 分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

（2）成績公布了。哈，92 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——?瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！??哼，抄的分也自豪！??嘻嘻嘻……??哈哈哈……??轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

2、這兩段文字在語言的表達(dá)上有很大的區(qū)別，你能具體說說它們的差別嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生比較第二段比第一段多了什么）

學(xué)生可能回答：——文段二生動(dòng)，寫出了我的心情，我的動(dòng)作。——文段二中動(dòng)詞用得好，如“鉆”一詞很形象地寫出了聲音的刺耳。

——多了語言描寫和神態(tài)描寫

-------

3、大家說得很好，根據(jù)大家所說，你們能歸納幾條精雕細(xì)琢的方法嗎？

學(xué)生歸納、展示，教師點(diǎn)撥，大屏幕顯示：

●要描繪人物的語言、心理、神態(tài)等； ●要刻畫細(xì)節(jié)； ●要用準(zhǔn)動(dòng)詞。

（二）同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，你們的語言似乎也“精雕細(xì)琢”了一樣，老師越來越欣賞你們了。在第二招——煉字煉句上相信你們會(huì)有更精彩的表現(xiàn)，是不是？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第二招——煉字煉句，通過對字句的斟酌修飾讓語言鮮明生動(dòng)。

1、請同學(xué)們看手中的材料，以小組為單位賞析這三組文字，共同探究如何煉字煉句。

（1）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（《春》）

（2）早春深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）

春風(fēng)又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

（一個(gè)鬧字寫出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩人的滿懷喜悅之情。此外還有春風(fēng)又綠江南岸，傳說王安石為用好這個(gè)詞，改動(dòng)了十多次，從“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”，突出春天來臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）

（3）那‘嘟嘟’的汽車聲，‘嗚嗚’的火車聲，‘突突’的拖拉機(jī)聲，‘轟轟’的山石爆破聲，還有‘嗨喲嗨喲’的勞動(dòng)號子聲，組成了豐富多彩的合奏曲。《葛洲壩工地夜景》

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有......《火燒云》

（第一段文字作者借助擬聲詞展現(xiàn)了熱火朝天的建設(shè)景象，而且如聞其聲，如觀其景，似交響樂，令人陶醉，又如戰(zhàn)鼓咚咚，催人奮進(jìn)。

第二段文字利用色彩詞突出了火燒云顏色之多，變化之快的特點(diǎn)，給人以色彩美、動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)了震撼力。）

2、小組代表發(fā)表見解，師生共同歸納：

●善用修辭 ●精選詞語； ●描摹法（巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等事物進(jìn)行多重描?。ù笃聊伙@示）

（三）同學(xué)們果然言而有信，和老師配合得真默契，對于煉字煉句你們有沒有覺得小有收獲呀？想不想有更大的收獲？《扮靚秘籍》第三招——活學(xué)巧用（板書），即靈活借助各種語言——名言、俗語、詩詞、歌曲、術(shù)語等巧妙移接，創(chuàng)造引用，讓語言富有情趣，充滿個(gè)性。

1、請大家分組研讀材料上的三段文字，討論如何做到活學(xué)巧用。散步在?渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?的雨后春天，望著?天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?的景致，感受著?亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?的氛圍，體會(huì)著?留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?的農(nóng)家風(fēng)情，你怎能不覺得神清氣爽，賞心悅目呢？

——《詩意的散步》

站在食堂里，長長的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去了信心。望望那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的名言得一經(jīng)典美句：?錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。?

——《我與苦難的親密接觸》 同桌?海拔?不高，3的開方頗不足，2的開方稍有余，符合中國國情——尚處在?社會(huì)主義初級階段?。身材卻率先進(jìn)入一部分人先?富?起來的行列。大概?富態(tài)?的人多惰性，同桌一般不與人發(fā)生?反應(yīng)?，3 除非有強(qiáng)烈?催化劑?的?高溫催化?。

——《我的同桌》

2、學(xué)生分組閱讀，自由討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)歸納：

●直接引用 ●仿寫化用； ●術(shù)語借用（大屏幕顯示）

四、綜合運(yùn)用

同學(xué)們，《扮靚秘籍》老師已經(jīng)傾囊相授，雖然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在實(shí)戰(zhàn)中只要靈活運(yùn)用這三招，必能“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，同學(xué)們請看：

老班教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：?這節(jié)課考試！?試卷發(fā)下來了，哎，多難的題！我又到了?山重水復(fù)疑無路?的地步，這?牛頓?和?焦耳?急得我抓耳撓腮。我與一張鉛印試卷照著面，它不認(rèn)識我，我也不認(rèn)識它。只見同學(xué)們?無不伸頸、側(cè)目?，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場斗智斗勇的戰(zhàn)斗啊！終于挨到了鈴聲響，告別?牛頓?，我們這群?鷗鷺?飛出了教室，此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，?一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備?，?凡所應(yīng)有，無所不有?，中間還夾著自己改編的歌謠：?作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我……?

1、默讀下面一段文字，找出文段用了哪些扮靚方法，標(biāo)注出來，并告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

2、教師簡要評價(jià)。

這段文字生動(dòng)地描繪了一次老師突擊考試的情景，其中“急得我抓耳撓腮”和“只見同學(xué)們‘無不伸頸、側(cè)目’，望著巡邏的老班”等細(xì)節(jié)描寫和“挨”“飛”等動(dòng)詞的運(yùn)用使文章變得具體可感；比喻、擬人手法的運(yùn)用又使文章鮮明生動(dòng)；大量直接引用和仿寫化用的句子又彰顯了作者的個(gè)性，作者這三招的運(yùn)用已至爐火純青，真可謂是高手中的高手了。

五、當(dāng)堂練筆：

同學(xué)們，你們想不想成為這樣的高手？想的話怎么辦？一個(gè)字——練！

靈活運(yùn)用所學(xué)三招，以“難忘的初中生活”為題寫一個(gè)作文片斷。

六、教師寄語

同學(xué)們，唐代詩人賈島“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，語言的錘煉絕非一日之功，想通過一節(jié)課、45分鐘便能“下筆千言，倚馬可待”并且妙語連珠，是不現(xiàn)實(shí)的。但只要我們平時(shí)多讀、多看、多想、多寫，日積月累，筆耕不輟定能成功。正所謂———

飽讀詩書多積累，走向生活勤觀察。

留心處處皆學(xué)問，行文千遍筆生花。

這節(jié)課和大家相處的非常愉快，謝謝大家的配合，預(yù)祝大家在中考

4中取得佳績，這節(jié)課就上到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)：

讓作文語言靚起來

描寫語言、神態(tài)、心理

具體可感 精雕細(xì)琢刻畫細(xì)節(jié)

用準(zhǔn)動(dòng)詞

善用修辭鮮明生動(dòng) 煉字煉句

富有情韻 活學(xué)巧用

精選詞語描摹法直接引用仿寫化用術(shù)語借用 5

第三篇：作文教案讓作文語言靚起來

讓作文語言靚起來

作文目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫作技法，讓作文語言靚起來 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”意思是語言沒有文采，便難以廣泛流傳；用于考試作文，該是“言之無文，難得高分?！蹦切┱Z言平淡，空洞乏味，瘦得像個(gè)“癟三”的文章，理所當(dāng)然的會(huì)被打入低檔。只有那些具有靚麗語言的文章才能得高分，甚至是滿分。

那什么樣的語言才能稱得上“靚”呢？請看——

二、展示中考滿分作文片段，體會(huì)靚麗語言的特征。

1、哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個(gè)“背越式”?！俺晒α耍　逼屏诵＜o(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。成都中考滿分作文《跳高》

2、朔風(fēng)，飛雪，銀裝素裹的世界。白茫茫，靜悄悄，一切丑陋罪惡全部湮沒在厚厚的積雪下，放眼看去，所有的善良和美好，掛在沒有葉子的樹枝上，成了綻放微笑的“梨花”。

冬季好似戰(zhàn)神金剛，能夠磨煉你的意志，挑戰(zhàn)你的成長目標(biāo)。只有強(qiáng)者才能從這里走出，去經(jīng)受住生命的考驗(yàn)。它總是雙手托舉起頑強(qiáng)的人，把他送上成功的寶座，它又要雙腳踏著軟弱的人把他送入失敗的歸宿。

天津中考滿分作文《北方的隆冬，你好》

3、菊花——李清照

是那個(gè)“沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處”的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈的從遠(yuǎn)處走來；是那個(gè)“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個(gè)“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的女豪杰，向你傳達(dá)著愛國之心，報(bào)國之意。

是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”廈門中考滿分作文《心靈深處的花瓣》

分別請一名同學(xué)朗讀

其他同學(xué)思考每一段靚麗文字的特征 讓學(xué)生展示，老師同時(shí)參與評價(jià)。

師生共同總結(jié)：

1、具體可感；

2、鮮明生動(dòng)；

3、富有情韻（板書）

三、方法歸納

（一）看著這么讓人賞心悅目的文字，同學(xué)們一定在想：怎樣也能讓自己的語言靚麗起來呢？我這有一本《扮靚秘籍》，共三招，讓大家來扮靚自己的作文語言，大家想不想學(xué)？

好，那我們就開始了。第一招是精雕細(xì)琢（板書），通過細(xì)致的描寫把語言打扮得具體可感。

1、請同學(xué)們先來閱讀兩個(gè)文段。

（1）考卷發(fā)下來了，我的語文超過了 90 分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

（2）成績公布了。哈，92 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

2、這兩段文字在語言的表達(dá)上有很大的區(qū)別，你能具體說說它們的差別嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生比較第二段比第一段多了什么）

學(xué)生可能回答：——文段二生動(dòng)，寫出了我的心情，我的動(dòng)作。——文段二中動(dòng)詞用得好，如“鉆”一詞很形象地寫出了聲音的刺耳。

——多了語言描寫和神態(tài)描寫-------

3、大家說得很好，根據(jù)大家所說，你們能歸納幾條精雕細(xì)琢的方法嗎？

學(xué)生歸納、展示，教師點(diǎn)撥，大屏幕顯示：

要描繪人物的語言、心理、神態(tài)等；

要刻畫細(xì)節(jié)；

要用準(zhǔn)動(dòng)詞。

（二）同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，你們的語言似乎也“精雕細(xì)琢”了一樣，老師越來越欣賞你們了。在第二招——煉字煉句上相信你們會(huì)有更精彩的表現(xiàn)，是不是？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第二招——煉字煉句，通過對字句的斟酌修飾讓語言鮮明生動(dòng)。

1、請同學(xué)們看手中的材料，以小組為單位賞析這三組文字，共同探究如何煉字煉句。

（1）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟 兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（《春》）

（2）早春深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）春風(fēng)又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

（一個(gè)鬧字寫出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩人的滿懷喜悅之情。此外還有春風(fēng)又綠江南岸，傳說王安石為用好這個(gè)詞，改動(dòng)了十多次，從“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”，突出春天來臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）

（3）那‘嘟嘟’的汽車聲，‘嗚嗚’的火車聲，‘突突’的拖拉機(jī)聲，‘轟轟’的山石爆破聲，還有‘嗨喲嗨喲’的勞動(dòng)號子聲，組成了豐富多彩的合奏曲?！陡鹬迚喂さ匾咕啊?/p>

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有......《火燒云》

（第一段文字作者借助擬聲詞展現(xiàn)了熱火朝天的建設(shè)景象，而且如聞其聲，如觀其景，似交響樂，令人陶醉，又如戰(zhàn)鼓咚咚，催人奮進(jìn)。

第二段文字利用色彩詞突出了火燒云顏色之多，變化之快的特點(diǎn)，給人以色彩美、動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)了震撼力。）

2、小組代表發(fā)表見解，師生共同歸納： 善用修辭 精選詞語；

描摹法（巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等事物進(jìn)行多重描?。ù笃聊伙@示）

（三）同學(xué)們果然言而有信，和老師配合得真默契，對于煉字煉句你們有沒有覺得小有收獲呀？想不想有更大的收獲？《扮靚秘籍》第三招——活學(xué)巧用（板書），即靈活借助各種語言——名言、俗語、詩詞、歌曲、術(shù)語等巧妙移接，創(chuàng)造引用，讓語言富有情趣，充滿個(gè)性。

1、請大家分組研讀材料上的三段文字，討論如何做到活學(xué)巧用。散步在“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的雨后春天，望著“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的景致，感受著“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的氛圍，體會(huì)著“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的農(nóng)家風(fēng)情，你怎能不覺得神清氣爽，賞心悅目呢？

——《詩意的散步》

站在食堂里，長長的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去了信心。望望那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的名言得一經(jīng)典美句：“錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多 了，也便成了菜?！?/p>

——《我與苦難的親密接觸》 同桌“海拔”不高，3的開方頗不足，2的開方稍有余，符合中國國情——尚處在“社會(huì)主義初級階段”。身材卻率先進(jìn)入一部分人先“富”起來的行列。大概“富態(tài)”的人多惰性，同桌一般不與人發(fā)生“反應(yīng)”，——《我的同桌》

2、學(xué)生分組閱讀，自由討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)歸納： 直接引用 仿寫化用

術(shù)語借用（大屏幕顯示）

四、綜合運(yùn)用

同學(xué)們，《扮靚秘籍》老師已經(jīng)傾囊相授，雖然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在實(shí)戰(zhàn)中只要靈活運(yùn)用這三招，必能“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，同學(xué)們請看：

老班教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！”試卷發(fā)下來了，哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步，這“牛頓”和“焦耳”急得我抓耳撓腮。我與一張鉛印試卷照著面，它不認(rèn)識我，我也不認(rèn)識它。只見同學(xué)們“無不伸頸、側(cè)目”，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場斗智斗勇的戰(zhàn)斗??！終于挨到了鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”飛出了教室，此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，“一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備”，“凡所應(yīng)有，無所不有”，中間還夾著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我??”

1、默讀下面一段文字，找出文段用了哪些扮靚方法，標(biāo)注出來，并告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

2、教師簡要評價(jià)。

這段文字生動(dòng)地描繪了一次老師突擊考試的情景，其中“急得我抓耳撓腮”和“只見同學(xué)們‘無不伸頸、側(cè)目’，望著巡邏的老班”等細(xì)節(jié)描寫和“挨”“飛”等動(dòng)詞的運(yùn)用使文章變得具體可感；比喻、擬人手法的運(yùn)用又使文章鮮明生動(dòng)；大量直接引用和仿寫化用的句子又彰顯了作者的個(gè)性，作者這三招的運(yùn)用已至爐火純青，真可謂是高手中的高手了。

五、當(dāng)堂練筆：

同學(xué)們，你們想不想成為這樣的高手？想的話怎么辦？一個(gè)字——練！

靈活運(yùn)用所學(xué)三招，以“難忘的初中生活”為題寫一個(gè)作文片斷。除非有強(qiáng)烈“催化劑”的“高溫催化”。

六、教師寄語

同學(xué)們，唐代詩人賈島“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，語言的錘煉絕非一日之功，想通過一節(jié)課、45分鐘便能“下筆千言，倚馬可待”并且妙語連珠，是不現(xiàn)實(shí)的。但只要我們平時(shí)多讀、多看、多想、多寫，日積月累，筆耕不輟定能成功。正所謂———

飽讀詩書多積累，走向生活勤觀察。留心處處皆學(xué)問，行文千遍筆生花。

第四篇：讓話題作文靚起來

讓話題作文靚起來

話題作文的本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新。它要求學(xué)生圍繞一個(gè)中心話題，敘述各自不同的角度、不同立場產(chǎn)生的觀點(diǎn)與見解，甚至可以虛構(gòu)故事，描述想像和聯(lián)想，從而最大限度地施展自己的才能，表現(xiàn)個(gè)性。如何寫出文靚、言真、情深、意切的文章呢？

一、全面理解題意

1、養(yǎng)成準(zhǔn)確全面理解題意的習(xí)慣。話題作文由四個(gè)部分組成：⑴話題材料；⑵對話題簡析；⑶話題；⑷注意點(diǎn)。要仔細(xì)閱讀并畫出重要詞語，認(rèn)真思考，弄清話題的題旨。例如，以“深藏著的美”為話題的作文。

生活中處處存在著深藏著美。它可以是珍藏的某一物品，它可以是深藏在內(nèi)心的美好感受??

請根據(jù)你自己的所見所聞所感，請以“深藏著的美”為話題，寫一篇作文。所寫內(nèi)容只要符合“深藏著的美”這一話題即可。

可以這樣理解題意：

思路一：讓“美”具體化，使題意變成深深地珍藏著的某一物品。由忽然看到某一物品（如花朵、照片乃至小紙條等），回憶起當(dāng)時(shí)“珍藏”它的情景。突出當(dāng)時(shí)的感情，文章結(jié)尾再次交待將其珍藏起來。用抒情的方式突出珍藏的意義。

思路二：把“美”落實(shí)為某一深藏著的內(nèi)心的美好感受，如“誠實(shí)”、“正直”等。文章可通過一件事的記敘來表達(dá)題意，如開頭寫走在街頭，忽然被某一場面所吸引，然后具體詳細(xì)寫一場面，引出題意，最后用抒情議論結(jié)合的方法表現(xiàn)“原來人們的內(nèi)心都深藏著美德，而這種美德正有推動(dòng)人類文明進(jìn)步的巨大作用?！边@種構(gòu)思，要求文首的描寫中對“美”有所鋪墊，在詳細(xì)記敘場面時(shí)針對“美”有所呼應(yīng)，并且不要讓美的涵義轉(zhuǎn)變。

思路之三：把題目作為描寫抒情的基礎(chǔ)。既表現(xiàn)“因?yàn)樯畈刂拿?，所??”的思想，如“因?yàn)樯畈刂拿?，我更加熱愛祖國的燦爛文化”，“因?yàn)樯畈刂拿溃祟惖奈拿鞑粩噙M(jìn)步”等。

思路之四：側(cè)重表現(xiàn)“深藏著”。即把題意考慮成“美被深藏著”，這樣 便可多角度來表現(xiàn)美的存在，如從不同的人對“美”的感受來寫。12、養(yǎng)成篩選話題材料重要的提示信息的習(xí)慣。話題作文有對話題的分析，還有具體要求，考生要把這些信息篩選出來，從中得到提示和啟發(fā)。例如：以讀書為話題的作文。

閱讀下面的話題材料，然后根據(jù)要求作文。

材料一：孫中山說：“我的一生嗜好，除了革命之外，就是讀書，我一天不讀書，就不能夠生活?！?/p>

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活時(shí)沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

材料二：聞一多讀書成癮，一看就“醉”。就在他結(jié)婚的那天，洞房里的張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友登門賀喜。直到迎親的花轎快到家時(shí)，到處找不到新郎，急得大家團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果他還在書房里，身穿舊袍，手里正棒著一本書入迷。怪不得人害說他不能看書，一看就醉。

根據(jù)上述材料，請以“讀書”為話題寫篇文章，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，只要與“讀書”話題有關(guān)即可。要求：

1、文體自選；

2、題目自擬；

3、不少于600字。

審題導(dǎo)引：

⑴“材料一”與“材料二”是話題的引子，不是寫文章的依據(jù)。⑵依據(jù)“可以記敘經(jīng)歷、編述故事”提示，可知寫作內(nèi)容比較寬泛，可以寫自己，可以寫別人，但若寫成“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容即為偏題。⑶依照要求①可知選取自已最擅長的文體，但選什么文體必須像什么文體。⑷依照要求②不要忘記擬題，要擬一個(gè)漂亮的作文題。內(nèi)容可寫我愛生命，更愛讀書，但我卻把視作生命一樣珍貴的書捐獻(xiàn)給山區(qū)的希望工程。這樣的作文就有思想高度。⑸依據(jù)要求③可知，字?jǐn)?shù)不少于600字。

二、精心擬題，讓文章的“眼睛”亮起來

題目是文章的眼睛，有的學(xué)生不重視擬題，有的擬不好題，有的話題當(dāng)作作文題，凡此種種，都使文章題目“靚”不起來，直接影響文章評分。

作文擬題大致有以下幾種方法：

1、善補(bǔ)題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見的擬題技法。如：以“語文課”為話題，或激情感受，《多味的語文課》；劃發(fā)揮想象，《虛構(gòu)語文課》；或片斷組合，《語文課剪影》；或聯(lián)系實(shí)際，《語文課之我見》等。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對手》《精巧的手工藝品》《從手指的長短說開去》等文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。

2、妙修辭，匠心獨(dú)具

根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動(dòng)形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。如：“音樂”為話題，《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻新穎鮮活，過目不忘；《一個(gè)沒有樂隊(duì)的指揮》與《一個(gè)沒有指揮的樂隊(duì)》對比鮮明，各顯其妙；《“五線譜”和他的五線譜》《二春和小提琴的愛情變奏曲》巧用借代，別出心裁，饒有情趣；《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問，雜談陽春白雪與下里巴人，令人耳目一新。

3、巧點(diǎn)化，妙趣橫生

對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是擬題的高明之舉。如：以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》作題，以“假日”為話題，可引用歌曲名作題——《自從有了你》《世界變得好美麗》；以“同學(xué)”為話題，可《長相憶》，因“聚也不容易，散也不容易”；寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題；寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯訊的話《救救孩子》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。

4、新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新穎，給人耳目一新的感受。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓老師一見鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題?？梢赃`反常情，如《真想做個(gè)差生》《渴望停電》

等；可以借用數(shù)字，如以《1、3、5》為題，抒寫音樂情懷；可以展開想象，如《8與發(fā)》《雷鋒“出國”了》《人腦電腦世紀(jì)之辯》等。這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力。

三、“標(biāo)新”立意，緊扣時(shí)代旋律

就某一話題而言，肯定是仁是見仁，智者見智。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！庇行┩瑢W(xué)認(rèn)為，立意由我定，我想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。其實(shí)，人的感情在特定場合，尤其是在特定語境中，會(huì)發(fā)生很大變化，因此，在寫作文時(shí)，時(shí)“哭”時(shí)“笑”的情感時(shí)有發(fā)生。

但是，作文總體導(dǎo)向是在弘揚(yáng)正氣，抨擊邪惡。作為中學(xué)生對于自己不甚成熟的認(rèn)識，尤其是涉及到社會(huì)中的一些熱點(diǎn)問題，要慎重思考，分清大是大非，表現(xiàn)積極健康的人生觀，表達(dá)樂觀向上的人生態(tài)度，不可感情偏激，否則對文章的得分有影響，譬如，對身處逆境、感情脆弱的學(xué)生，寫作文時(shí)，往往習(xí)慣寫眼前茫然之景，捕夕陽下山之時(shí)，顯然，其立意消極，因此，命題者要我寫什么，不要我寫什么，不能寫什么，都應(yīng)一清二楚。即使是反面材料，也應(yīng)正面寫。

四、著眼“亮點(diǎn)”，尋求“脫俗”對策

要想作文得高分，不采取一定“手段”，那是不可能的。一篇文章能吸引人，感動(dòng)人，不是沒有特點(diǎn)的。黃金的貴重，在于它自身閃光；名牌產(chǎn)品的貴重在于它自身的質(zhì)量；同樣，一篇好的作文，定然有它的“脫俗”之處，要么有點(diǎn)睛之筆，要么有奇特的見解，要么就是題材新穎等等，具體表現(xiàn)在：

1、不落俗套，取材新穎

“語不驚人誓不休”。作為應(yīng)試作文，要讓評閱者喜聞樂見，就必須有新鮮感，做到“言人之所欲言，言人之所未言”。這就要求學(xué)生善于從“人人心中有”的素材中，發(fā)掘出“人人筆下無”的題材來。

2、巧妙布局，情節(jié)新穎

結(jié)構(gòu)是對文章內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，在考試時(shí)稍加用心，效果就不大一樣。由于篇幅較短小，“尺水興波”的技巧顯得就尤為重要了。

3、幽默生動(dòng)，語言新穎

葉圣陶先生不止一次地說過，“語體文的最高境界就是文章同說話一樣?！笨措娪?，大家喜歡詼諧有趣的；同學(xué)們之中，懂幽默、會(huì)調(diào)侃的也最有“人氣”。文章中添點(diǎn)“幽默”進(jìn)去，定然味道會(huì)有“風(fēng)格”。

此外，語言還必須優(yōu)美，充滿情意，這主要體現(xiàn)在寫法上情景交融。情由景而生，景依情而現(xiàn)，有什么樣的情，就應(yīng)寫什么樣的景來，處理得當(dāng)也是一種較好的表現(xiàn)手法，也會(huì)為文章增色、添光。

第五篇：讓作文題目靚起來

讓作文題目靚起來

俗話說得好，“題好一半文”。文章的標(biāo)題好比是文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗的標(biāo)題，常常消瘦得不得了，所以，有了“人比黃花瘦”的感慨。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著閱卷老師的第一印象問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。

一、好題目有什么特點(diǎn)呢？

1.吸引眼球。要讓人一看題目就覺得不俗，能產(chǎn)生閱讀期待。

2.富有內(nèi)涵。好題目不是嘩眾取寵，也不是故作另類，而應(yīng)當(dāng)耐人尋味。既有文學(xué)的美感，又有哲學(xué)的意蘊(yùn)。

3.簡潔優(yōu)雅。好的題目不能拖泥帶水，更不能語焉不詳，要簡潔、又有富有美感，過目不忘。

二、好題目類型：用下列方法，讓你的文章標(biāo)題滿眼芳菲。

1.呆題活寫，賦予動(dòng)態(tài)美。如話題“墻”，可擬題為《墻，推倒了就是橋》《掀掉心靈之墻》《打造“穿透”人心之術(shù)》；“橋”可擬題為《塔起生命之橋》《守住你精神家園的大門》《理解，串起你、我、他》等。

2.、巧用修辭，增強(qiáng)情趣美。運(yùn)用擬人、擬物、比喻、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭手法。如“心愿”可擬題為《心靈是一顆會(huì)開花的樹》，“誠信”可擬題為《守住你的金礦》，“生態(tài)”可擬題為《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》，“故鄉(xiāng)”可擬題為《千年月色萬年情》，“文化”可擬題為《“文化快餐”真的不足取嗎》。

設(shè)問式標(biāo)題。如：《成才全靠父母嗎？》《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》

疑問式標(biāo)題。如：《那一片葉子，代表什么？》《幸福是什么？》

《我是誰》《我們需要什么》《海棠依舊？綠肥紅瘦？》

夸張式標(biāo)題。如：《粉身碎骨為考試》

對偶：《躺著讀書，站著做人》

3.懸念式標(biāo)題：巧賣“關(guān)子”，妙設(shè)懸念美。逆向思維，形成反差，巧賣關(guān)子，留點(diǎn)懸念。如《歡笑中的嘆息》《爽口良藥》《理直“氣”不壯》《做“賊”心不虛》《100分，我恨你！》

《我不該》《朋友，你丟了什么？》等

方法：錯(cuò)位思考法。擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規(guī)思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個(gè)差生》、《停電真好》、《沒有翅膀的飛翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，這些標(biāo)題新視角、新思路、新體驗(yàn)，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。

4.妙改成（俗）語，轉(zhuǎn)換意境美。如話題“誠信”可擬題為《誠信是金》，“環(huán)保”可擬題為《破“境”重圓》、《我想有個(gè)家—— 一只小鳥的心聲》，“讀書”可擬題為《一讀解千愁》。

5.巧用標(biāo)點(diǎn)，妙增形式美。如《成功的伴侶——誠信》《誠信，難道也要“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”》《那人，那山，那狗》《生活——網(wǎng)？網(wǎng)！》、《動(dòng)物？餅干？》

6.引用流行歌曲、影片名。

《我的未來不是夢》

《常回家看看 》《自由飛翔》《我想有個(gè)家》

《世上只有媽媽好》

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《隱形的翅膀》《至少還有你》

《愛你一萬年》（讀書）《瞧這一家子》

7.名言式標(biāo)題：借用成語、名句或古詩句、歌詞、歇后語等?！蹲屛覀兪幤痣p漿》等?！洞盒Q到死絲方盡》《濃妝淡抹總相宜》《鞠躬盡瘁，死而后已》《勿以善小而不為》 《世外桃源》《橫看成嶺側(cè)成峰》《學(xué)無止境》

9.活用熟語。《低下頭看看》

10.優(yōu)美式標(biāo)題：采用散文、現(xiàn)代詩的語言?！堵肥窃碌暮邸?《我心如雪》 《采擷春色》

《涼臺上的風(fēng)景》 《風(fēng)雨中的那朵白蓮花》 《我也銜過一枚青橄欖》

《我發(fā)現(xiàn)，雨是需要用心去傾聽的》《我是夜空最亮的星》《那一抹綠》等。

11.詞語間隔法（意象聯(lián)展）?！蹲蛞褂辍そ癯隆贰痘h笆·女人·狗》

《菊花、古劍和酒》

《情感·認(rèn)知·文化》 《仙人掌·景佗羅·花》《風(fēng)·雨·云》

12.書信及日常實(shí)用文體。

《給諸葛亮的一封信》《“壞孩子”大學(xué)招生簡章》《“誠信靈”新產(chǎn)品介紹書》

《獨(dú)眼龍的求職信》《成長大學(xué)報(bào)名啟示錄》

13、讓題目有形?！段覑坌@》不如叫《我愛校園的紅玫瑰》

《喜歡音樂的阿姨》不如叫《拉大提琴的女人》

《古郯雨韻》不如叫《小巷聽雨》

15、讓題目有味?！秶娤愕娜兆印?《有香味的陽光》 《在散發(fā)著濃香的校園中穿行》

16、讓題目有色。《一抹藍(lán)色的秋日》《穿蘋果綠上衣的少女》《白襯衫上的墨跡》

17、讓題目有感（具有觸角的題目）。《冰涼的秋》《粗糙之美》《帶有尖刺的玫瑰花》

18、反彈琵琶式：反常求異，逆向思維，反彈琵琶。《狗拿耗子，未必是多管閑事》

《近墨者未必黑》《君子動(dòng)口也動(dòng)手》《當(dāng)局者清，旁觀者迷》《我想當(dāng)個(gè)差生》

19、新穎出奇，古今人物相遇?！囤w本山PK姚明》 《諸葛亮巧遇吳用》

21、代數(shù)亮眼（標(biāo)點(diǎn)式標(biāo)題）《1＋1＝？》《勤奮＋方法＝成功》《分?jǐn)?shù)≠能力》《10－1＝0》《開卷：有益？有害？》《 錢：福兮？禍兮？》《F壓=F？》 《我需要？我需要!》《分?jǐn)?shù)=友情？》等。

22、融點(diǎn)古典味。

話題“誠信”----《眾里尋它千百度》 話題“思念”----《所謂伊人，在水一方》

話題“月”-----《兒女共嬋娟》 話題“樓”-----《小樓昨夜又春風(fēng)》

話題“學(xué)習(xí)”----《他山之石，可以攻玉》 話題“情感”----《為情消得理憔悴》

23、創(chuàng)設(shè)情境 《燭光里的微笑》

24、飽含哲理 《女人不是月亮》

25、一詞多義 《天氣未熱空調(diào)熱》

26、合理的矛盾。如：《痛并快樂著》《真實(shí)的謊言》《飄揚(yáng)的石頭》 《有一種倒下叫站起》《有一種絕望叫希望》

27、側(cè)面點(diǎn)染

（話題書）作用：《全世界的營養(yǎng)品》《無聲的老師》

表現(xiàn)讀書的愛好：《香滿鉛華，香滿年華》

標(biāo)明與書相關(guān)的故事：《沒有報(bào)酬的買賣》

28、直言事理。如《上網(wǎng)，讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等。

29、題目要明。就是說要讓讀者一看題目就知道文章的大概內(nèi)容是什么，知道寫的是誰，是什么地方或發(fā)生了什么事情。如《小鹿出生就會(huì)跑》，題目本身就是一個(gè)故事。讀者一看，就知道文章要講什么。

30、題目要奇。就是說題目中要有一點(diǎn)矛盾的東西，對比的東西或使人驚奇的東西。如《開車上班的藍(lán)領(lǐng)》——藍(lán)領(lǐng)也能享受白領(lǐng)待遇？

31、題目要巧。題目中要體現(xiàn)一點(diǎn)智慧和妙趣，表現(xiàn)出一定的文化底蘊(yùn)?！睹妹谜腋鐪I花流》。

32、并列式標(biāo)題。如：《對與錯(cuò)》《傲慢與偏見》《紅與黑》《想和做》《懷疑與學(xué)問》等。

33、簡約式標(biāo)題。如：《盼》等。

34、呼告式標(biāo)題。如：《周總理，你在哪里？》《成熟，我期待你來到我身邊》《勇氣，謝謝你》等

二、話題作文擬題參考

1.話題：時(shí)尚《老爸追“星”記》、《我酷故我在》、《永遠(yuǎn)的牛仔褲》、《媽媽的粗布鞋》、《裙角飛揚(yáng)》、《今年流行姊妹褲》、《吊帶裙與露臍褲》、《花格子書包》、《都是時(shí)尚惹的禍》、《彩發(fā)，我恨你》、《項(xiàng)鏈》、《唉，牛仔》、《扎起馬尾辮，做我自己》、《大哥的牛仔褲》、《新新人類》、《一枚紐扣的興衰日記》、《“迷你裙”**》、《酷》、《質(zhì)樸與時(shí)尚》、《名牌效應(yīng)》、《我和“時(shí)尚”的距離》、《牛仔褲的故事》、《俺是鄉(xiāng)下人》

2.話題：競爭《老屋出租記》、《較量》、《對手》、《難忘那次拔河》、《俺不是弱者》、《競爭著并快樂著》、《弱者的悲哀》、《人在初三》、《給自己找個(gè)對手》、《自信的力量》、《永遠(yuǎn)說“我能行”》、《睡在我上鋪的兄弟》、《勝者未必為王》、《那一次，我輸了》、《真正的對手》、《我和同桌老驢》、《競爭不同情眼淚》、《男兒有淚》、《那一次，我戰(zhàn)勝了自己》、《我為對手加油》、《為對手喝彩》

3.話題：教育《今天放假》、《那次，老師給我做學(xué)生》、《帶上三句話上路》、《媽媽，洗腳》、《難忘的一巴掌》、《雪融化了是春天》、《一支鋼筆》、《老師，下課了》、《老師說……》、《巴掌與拇指》、《爸，我錯(cuò)了》、《大山深處的感動(dòng)》、《何時(shí)真正減負(fù)》、《一封家書》、《逃課》、《父親的跪》、《最憶是恩師》、《寫給我的啟蒙老師》、《老師，謝謝》、《蝸牛——我的老師》、《挨揍》、《老爸語錄》

4.話題：燈《樓道燈壞了以后》、《對面那盞燈》、《三更的燈火》、《深夜，那盞燈》、《爺爺?shù)募t燈籠》、《拐彎處的燈》、《點(diǎn)亮心燈》、《我家的那盞臺燈》、《希望是一盞明燈》、《媽媽，您是我心中的燈》、《難忘兒時(shí)小油燈》、《那段沒有路燈的胡同》、《元宵節(jié)觀燈記》、《我和我的小臺燈》

5.話題：網(wǎng)《都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍》、《魚兒歷險(xiǎn)記》、《“網(wǎng)”事如風(fēng)》、《俺也是“網(wǎng)蟲”》、《那段逗留網(wǎng)吧的日子》、《哥，媽在等你回家》、《一個(gè)“網(wǎng)蟲”的心靈獨(dú)白》、《“網(wǎng)蟲”的戒網(wǎng)事跡》、《網(wǎng)吧里來的小學(xué)生》、《蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟示》、《不做蜘蛛》、《我的聊天紀(jì)錄》、《臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)》、《網(wǎng)絡(luò)，讓我歡喜讓我憂》、《愛心之網(wǎng)》、《一件毛衣》、《圈套》、《愛上網(wǎng)絡(luò)》

6.話題：窗《聽雨》、《雨趣》、《窗外》、《靠窗的座位》、《打開窗，陽光依舊》、《“世界之窗”觀賞記》、《欣賞陽光》、《我與陽光有個(gè)約會(huì)》、《窗上的玻璃碎了以后》、《我眼里的世態(tài)炎涼》、《我家窗外有棵白楊》、《窗上的那窩燕子》、《窗口，那個(gè)小男孩》、《那風(fēng)那雨 那扇窗》

7.話題：門《想起那扇門》、《推開門，走進(jìn)去》、《虛掩著的門》、《送禮》、《輕扣心扉》、《門的遐想》、《我們的鄰居》、《第一次“走后門”》、《門鈴又響了》、《門外，有堆垃圾》

8.話題：色彩《屋后的油菜地》、《桑椹的顏色》、《秋韻》、《給心情涂上顏色》、《我的學(xué)校生活》、《黑與白》、《藍(lán)藍(lán)的天上白云飄》、《綠》、《生活需要紅色》、《紅色，我的最愛》、《橘子的故事》、《麥子黃了》、《爸爸的白發(fā)》、《紅色的連衣裙》、《仰望星空》、《粉紅色的回憶》、《黑色記憶》、《一只紅蘋果》、《不愛紅裝》、《口紅》、《草莓，草莓》、《那年，我戴上了紅領(lǐng)巾》、《一條紅圍巾》

9.話題：時(shí)間《班里掛起了“倒計(jì)時(shí)”牌》、《追憶似水年華》、《和時(shí)間的賽跑》、《扭緊心中的發(fā)條》、《如果時(shí)光能倒流》、《我的惜時(shí)計(jì)劃》、《我的一天》、《爸爸，請給我時(shí)間》、《我和XX的一天》、《短暫的童年》、《逝者如斯》、《遲到》、《傾聽鐘擺》

10.話題：美與丑《家有“美女”初長成》、《丑娘》、《我成功，我美麗》、《一張美麗的糖紙》、《我丑，可是我很可愛》、《我丑，我不偽裝美麗》、《新丑小鴨》、《善良是灰姑娘的水晶鞋》、《蚯蚓和蝴蝶》、《人性的美麗》、《門口的乞丐》

12.話題：夢《夢里花開》、《夢里花落知多少》、《“神六”載我上太空》、《哦，原來是夢》、《有夢才有遠(yuǎn)方》、《追夢記》、《我的未來不是夢》、《夢遇李白》、《我的作家夢》、《心在，夢就在》、《愛做夢的男孩》、《我有一個(gè)夢》

13.話題：明天《明天帶你去看?！贰ⅰ哆€有多少明天可以重來》、《明天，我要……》、《我的明天我做主》、《明天，我做語文老師》、《明天，我不遲到》、《坦然待明天》、《假如，明天一無所有》、《假如，明天我做爸爸（媽媽）》、《明天中考》

14.話題：虧《吃虧是福》、《叩問心靈》、《第一次買菜》、《吃虧的滋味兒》、《誠實(shí)不吃虧》、《由〈塞翁失馬〉想到的》、《虧物虧財(cái)別虧心》、《彎彎的月牙兒》、《虧了本兒的爸爸》、《吃了虧以后》

15.話題：成長《母愛伴我長大》、《不想長大》、《不愿做折翼的天使》、《人生沒有草稿》、《長大是一瞬間的事》、《我的成長日記》、《成長三部曲》、《歲月留痕》、《好書伴我少年行》、《帶上友情上路》、《不想過生日》、《成長是一首歌》、《惱人的胡須》、《上帝的禮物》、《少年識盡愁滋味》、《成長是一種美麗的痛》、《成長隨感》、《一路走來一路歌》、《粉紅色的回憶》、《童裝·校服·牛仔褲》

16.話題：青春《十七歲的天空》、《花樣年華》、《斗“痘”記》、《有“痘痘”陪伴的日子》、《青春不要痘》、《女兒有淚不輕彈》、《都是痘痘惹的禍》、《梔子花開》、《暗戀》、《我不是淑女》、《美麗的初三，美麗的青春》、《十六歲的花季》、《青春紀(jì)念冊》、《青春是一只風(fēng)箏》、《心有千千結(jié)》、《我們這群少男少女》、《青春，我不流淚》、《青春——我們的籌碼》、《青春的苦惱》、《十八歲的天空》、《瀟灑走一回》、《年輕，沒有什么不可以》、《激情燃燒的歲月》、《喜樂年華》、《對面的女孩看過來》、《青春百味茶》

17.話題：考驗(yàn)《與SARS一起走過》、《幸運(yùn)50秒》、《擺在路中央的石頭》、《墻角那只黃瓜藤》、《害怕考試》、《站直嘍，別趴下》、《永不放棄》、《為自己鼓掌》、《朋友一生一起走》、《蠶不忍痛怎成蝶》、《真正的朋友》、《作弊》、《人生的佐料》

18.話題：誘惑《網(wǎng)吧，讓我歡喜讓我憂》、《寫給撲火的飛蛾》、《我愛冰糖葫蘆》、《一“網(wǎng)”情深》、《兩只紅蘋果》、《學(xué)會(huì)拒絕》、《酸葡萄的誘惑》、《潘多拉的寶盒》、《餌》、《火紅的罌粟花》、《拒絕誘惑》

19.話題：音樂《我和周杰倫》、《走進(jìn)班瑞德》、《想起兒時(shí)的歌謠》、《聽雨》、《聽琴》、《讓音樂為寂寞著色》、《媽媽與莫扎特》、《永遠(yuǎn)的莫扎特》、《聽泉》、《搖籃曲》、《我為歌狂》、《我在音樂在》、《我的六琴弦》、《音樂，妙不可言》、《邊走邊唱》

20.話題：承受《考試**》、《給心靈下一場雪》、《讀懂了老爸》、《我是差生，我容易嗎》、《爸爸的白發(fā)》、《為什么受傷的總是我》、《我總是心太軟》、《沉默的老爸》、《我一人在家的日子》、《媽媽，我懂你》、《我是蝸?！?、《站直了別趴下》

21.話題：學(xué)習(xí)《天才八步》、《甭小瞧那小子》、《美哉，書卷氣》、《補(bǔ)課一族的幸福生活》、《媽，我好累》、《爬山虎，我的老師》、《一句話，一輩子》、《寫在床頭的計(jì)劃》、《失敗了，別流淚》、《100分，我恨你》

22.話題：未來《渴望18歲》、《我的未來我做主》、《我的未來不是夢》、《我的足球夢》、《未來，我來振興中國足球》、《我用青春賭明天》、《我是未來的船長》、《未來的家園》、《下輩子，我做男孩（女孩）》、《純凈水拍賣會(huì)》

23.話題：過失《小鳥之死》、《那一年，我十歲》、《那只打碎的水杯》、《后悔有用》、《知恥而后勇》、《一封未寄出的信》、《面對失敗》、《那次，我與成功擦肩而過》、《又是一年槐花開》、《過失，讓我飽嘗痛苦》、《一串風(fēng)鈴》

24.話題：立志《常立志與立長志》、《永遠(yuǎn)都坐前排》、《我要做中國的比爾蓋茨》、《讀懂一顆高飛的心》、《十五歲，我有了人生路標(biāo)》、《壯志在我胸》、《好男兒志在疆場》

25.話題：缺點(diǎn)《我的心太亂》、《缺點(diǎn)帶給我的快樂》、《美麗的缺陷》、《害羞的大男孩》、《把缺點(diǎn)復(fù)印一百份》、《缺點(diǎn)，讓我尷尬》、《口吃帶給我的快樂》、《一次說謊的經(jīng)歷》、《我是丑小鴨》

26.話題：孤獨(dú)《獨(dú)處也是一種享受》、《孤獨(dú)讓我如此美麗》、《一人在家》、《一個(gè)人的精彩》、《愛上孤獨(dú)》、《躲在墻角的孩子》、《孤獨(dú)之旅》、《我的心靈獨(dú)白》、《坐在后排》、《爸媽分手了》

27.話題：態(tài)度

《老師，對不起》、《道歉》、《微笑面對》、《那次，我頂撞了爸爸》、《馬大哈與躁脾氣》、《爸，請別這樣對我》

28.話題：代溝《父親的邏輯》、《媽，我們做朋友好嗎》、《“現(xiàn)代派”老爸》、《媽媽，我想對你說》、《我和老爸》、《多年父子成兄弟》、《父子情長》、《學(xué)會(huì)理解》、《誰偷看了我的日記》、《媽媽，其實(shí)你不懂我的心》、《媽媽的日記》、《沉默的父親》、《爸爸和他的京劇》、《父子情，兩地書》、《爸，請給我發(fā)言的機(jī)會(huì)》

29.話題：情緒《對日本，不該憤怒嗎》、《最近比較煩》、《沒事兒偷著樂》、《學(xué)會(huì)克制》、《我，怎么了》、《哼，我高興》、《剪不斷，理還亂》

30.話題：運(yùn)動(dòng)《胖女孩的煩惱》、《走一程，跑一程》、《最后的戰(zhàn)役》、《減肥記》、《籃球，我的最愛》、《想起兒時(shí)滾鐵環(huán)》、《劉翔，我的偶像》、《想起兒時(shí)捉迷藏》、《我是前鋒》

31.話題：自由與紀(jì)律《天堂向左，地獄向右》、《沖動(dòng)的懲罰》、《下輩子我做一只鳥》、《“三八”線》、《不以規(guī)矩不成方圓》、《斷線的風(fēng)箏》、《悟空摘下緊箍咒之后》

32.話題：胸懷《面朝大?！贰ⅰ秾捤〉牧α俊?、《誰都可以是天使》、《母親的氣度》、《大度與小氣》、《寬容是金》、《我的同桌》、《老師的眼神》、《我的鄰居張伯》

33.話題：生命《花開的聲音》、《人是三節(jié)草》、《生命如花》、《生命“誠”可貴》、《生命之花如此綻放》、《假如生命還有三天》、《尊重生命》、《敬畏生命》、《那只小螞蟻》、《寫給美國總統(tǒng)布什》

34.話題：天空《日上中天也黃昏》、《頭頂一片黑云》、《鳥兒，你們還好嗎》、《我是一只小小鳥》、《麻雀兄弟，你飛向何方》

35.話題：風(fēng)《昨夜星辰昨夜風(fēng)》、《風(fēng)中有朵墨做的云》、《大風(fēng)起兮塵飛揚(yáng)》、《颶風(fēng)過后》、《沙雨》、《又一場沙塵暴》、《留住一縷清風(fēng)》

36.話題：樹《走過那片楊樹林》、《一棵老槐樹的訴說》、《成全一棵樹》、《最后一棵樹》、《“枯藤老樹昏鴉”新解》

37.話題：月《你看你看月亮的臉》、《明月幾時(shí)有》、《寫給嫦娥的一封信》、《月是兒時(shí)明》、《只畏黑云遮望眼》、《月是故鄉(xiāng)明》

38.話題：家園《地球就診記》、《懷念家園》、《兒時(shí)的紅棗樹》、《拿什么拯救你，我的家園》、《尋找凈水》、《美麗的家園俺的家》

39.話題：土地《呵護(hù)那一方凈土》、《土地·自然·人類》、《但留方寸地》、《父親的擔(dān)憂》、《土地，土地》

40.話題：自然《踏青尋夢》、《何處覓芳蹤》、《一只蝴蝶的遭遇》、《報(bào)復(fù)》、《記憶碎片》、《百獸辯論會(huì)》、《想念烏鴉》、《麻雀，請保重》、《小鳥的訴說》、《怎一個(gè)“愁”字了得》、《純凈水拍賣會(huì)》

41.話題：街《塵蒙蒙，煙蒙蒙》、《馬路上的“墳?zāi)埂薄贰ⅰ丁皡捠场钡睦啊?、《胡同變遷記》、《街中心，有個(gè)花壇》