第一篇：教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案.（本站推薦）

教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案

一、背景分析

我?，F(xiàn)有學(xué)生77人,6個(gè)教學(xué)班,教師7人。在職教師7人,平均年齡28歲。其中學(xué)歷達(dá)到本科的有3人,大專(zhuān)的有4人?？缒昙?jí)跨科目現(xiàn)象普遍,教研力量較薄弱,開(kāi)展教研難度大。音樂(lè)、體育等科目只有一位教師,難以開(kāi)展集體備課等教研活動(dòng)。

盡管困難重重,但是我校教師參與繼續(xù)教育工作熱情高漲,積極投身到“十五”繼續(xù)教育工作中,努力通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。為實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)型”的教師、“學(xué)習(xí)型”的學(xué)校目標(biāo)努力。

二、指導(dǎo)思想

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化,社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求,對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育形成了巨大沖擊,對(duì)小學(xué)教師職業(yè)也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和新的要求。因此加強(qiáng)小學(xué)師資培養(yǎng),是適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。國(guó)家教育部召開(kāi)的“面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作會(huì)議”上明確指出,中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主,以自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心。

三、目標(biāo)和任務(wù)

作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式,校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展、適應(yīng)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育要求和優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍等社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義,是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑,為實(shí)現(xiàn)教師的“終身學(xué)習(xí)”提供了強(qiáng)而有力的保證。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

我?！笆晃濉逼陂g教師繼續(xù)教育將立足本校,以校本培訓(xùn)為新模式,注重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、基本功、教學(xué)策略、教育科學(xué)研究方法等。重點(diǎn)加強(qiáng)《課程改革的理論、實(shí)施與評(píng)價(jià)》等課程的學(xué)習(xí)。

五、制定開(kāi)發(fā)方案

教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體。只有開(kāi)展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓(xùn),才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開(kāi)發(fā)中的主體作用。校本培訓(xùn)要解決的主要問(wèn)題是:

1、強(qiáng)化課程意識(shí),樹(shù)立明確的教育觀、課程觀和教學(xué)觀,能辨別和抵制校本課程開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點(diǎn)和行為;

2、明確校本課程開(kāi)發(fā)的重大意義,了解校本課程的涵義和特點(diǎn);

3、學(xué)會(huì)校本課程設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法,學(xué)會(huì)編寫(xiě)《校本課程綱要》和《校本課程的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》;4、領(lǐng)會(huì)校本課程的學(xué)和教的特點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動(dòng)。校本培訓(xùn)要以教師自主閱讀、討論交流為基礎(chǔ),采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的方式。

校本培訓(xùn)對(duì)策: 講科學(xué)、重規(guī)律。針對(duì)教師的不同特點(diǎn)、不同的發(fā)展需求,科學(xué)地制定培訓(xùn)計(jì)劃、確定培訓(xùn)內(nèi)容、保證培訓(xùn)效果。

進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)。健全教師各類(lèi)型培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度,開(kāi)展多種途徑,多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng),大力推進(jìn)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動(dòng)。

加大管理力度。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工程的管理和檢查,建立與之相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制,使培訓(xùn)過(guò)程務(wù)實(shí),培訓(xùn)績(jī)效真實(shí)有價(jià)值。

完善評(píng)價(jià)體系。教師在接受培訓(xùn)考核的同時(shí),同樣要對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種雙向評(píng)價(jià)產(chǎn)生的最終定論既會(huì)激發(fā)培訓(xùn)者的潛能,又能體現(xiàn)培訓(xùn)教師的個(gè)人素質(zhì)及綜合能力,有利于形成互相促進(jìn)的考核模式。

六、組織和管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo):成立學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng):趙永平

組員:杜琴霞常碧芳陳芳石雪蘭楊玉萍李申

2、考核辦法:考核主要有兩個(gè)方面,一是出勤考核;二是有理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

七、政策

每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得及體會(huì),把參加校本培訓(xùn)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)、成果、收獲收集好,作為衡量校本培訓(xùn)成果的重要依據(jù)。根據(jù)各人的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步,學(xué)校將于每學(xué)期評(píng)選一批校本培訓(xùn)“積極分子”,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),作為教師評(píng)先的有效依據(jù)之一。充分關(guān)心教師的個(gè)人困難,調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性,為創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型”的學(xué)校努力邁進(jìn)。

教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案黑山大莊小學(xué)

第二篇：教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案

文章來(lái)

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案

為做好新課程師資培訓(xùn)工作，為努力建設(shè)一支觀念新，能力強(qiáng)，素質(zhì)高的新型教師隊(duì)伍，以適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)，切實(shí)保證學(xué)校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實(shí)施，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平“三個(gè)面向”和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，遵循教師教育規(guī)律，在區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心指導(dǎo)下，全面啟動(dòng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。以有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革，提高辦學(xué)水平；有利于適應(yīng)終身教育要求，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；有利于更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，立足校情，開(kāi)拓創(chuàng)新，夠建新的培訓(xùn)內(nèi)容體系，切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性，實(shí)踐性和時(shí)效性。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全體在崗教師

三、培訓(xùn)目標(biāo)

㈠總目標(biāo)

通過(guò)五年內(nèi)對(duì) 校教師進(jìn)行的校本培訓(xùn)，教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高；具備實(shí)施新課程的能力；樹(shù)立教師專(zhuān)業(yè)化意識(shí)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，教師為教師數(shù)的30%以上，學(xué)科帶頭人為教師數(shù)的10%以上。建立并完善校本培訓(xùn)的制度體系，保證校本培訓(xùn)與箍管理規(guī)范運(yùn)行。

㈡具體目標(biāo)

⒈通過(guò)培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認(rèn)同新課程的基本理念。

⒉通過(guò)培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，初步掌握教新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。

⒊通過(guò)培訓(xùn)，使教師成為具有現(xiàn)代信息以事實(shí)為根據(jù)和能力的新人，能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。

⒋通過(guò)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。

⒌通過(guò)培訓(xùn)，使教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具有一定的專(zhuān)業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂(lè)于合作研究，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力，實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

新世紀(jì)教師素養(yǎng)；教學(xué)診斷與反思；新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究；課程教學(xué)專(zhuān)題研修；教學(xué)行動(dòng)研究指南等。以教學(xué)實(shí)際整合培訓(xùn)，教學(xué)和教學(xué)研究，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力和科研水平。

五、培訓(xùn)形式

自學(xué)反思，合作研討、備課說(shuō)課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評(píng)比等。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

六、培訓(xùn)學(xué)時(shí)

本周期內(nèi)累計(jì)250學(xué)時(shí)，每年組織校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)為50學(xué)時(shí)，每年一檢查，每年一登記，記入個(gè)人培訓(xùn)檔案。

七、培訓(xùn)環(huán)節(jié)

⒈自學(xué)

自學(xué)包括“自學(xué)教程——反思實(shí)踐——撰寫(xiě)反思小結(jié)——接受評(píng)議”等環(huán)節(jié)。即教師每學(xué)期崗位自學(xué)指定內(nèi)容的一門(mén)專(zhuān)題教程，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐；同時(shí)，將這種反思實(shí)踐過(guò)程用小結(jié)的形式撰寫(xiě)出來(lái)，填寫(xiě)在《專(zhuān)題自學(xué)報(bào)告冊(cè)》上。通過(guò)“教師互評(píng)——校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)——專(zhuān)家復(fù)評(píng)”等多層次的評(píng)議、交流、反思、實(shí)踐來(lái)達(dá)到更新教育觀念，提升專(zhuān)業(yè)化水平之目的。

自學(xué)應(yīng)在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地開(kāi)展。⑴教師個(gè)人要制定自學(xué)計(jì)劃。在自學(xué)的同時(shí)，要作好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記要全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出。反對(duì)簡(jiǎn)單的標(biāo)題式摘錄和不分主次的機(jī)械摘抄。⑵反思小結(jié)應(yīng)是在自學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的行動(dòng)實(shí)踐后，著重針對(duì)現(xiàn)在與過(guò)去行為變化上的一些縱向比較，而產(chǎn)生的一些單位感受、體會(huì)。反思小結(jié)一定要結(jié)合教育教學(xué)案例寫(xiě)出真情實(shí)感。⑶教師互評(píng)是在自我反思的基礎(chǔ)上，由教師與教師之間以平等的身份進(jìn)行換位思考，角色轉(zhuǎn)換，相互交流，相互鼓勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程?；ピu(píng)中，對(duì)存在的問(wèn)題應(yīng)友善地剖析，對(duì)取得的成績(jī)應(yīng)加以鼓勵(lì)。⑷校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)是由校長(zhǎng)組織評(píng)價(jià)小組對(duì)教師是否完成了任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目的給予評(píng)定。同時(shí)，結(jié)合教師教育教學(xué)工作現(xiàn)狀，為教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃，指明方向。⑸專(zhuān)家復(fù)評(píng)是由區(qū)考評(píng)組根據(jù)自學(xué)檔案材料（主要包括讀書(shū)筆記、專(zhuān)題自學(xué)報(bào)告冊(cè)、考試試卷等）對(duì)教師自學(xué)情況進(jìn)行的終結(jié)性評(píng)價(jià)。

⒉研修

研修包括“集體備課——公開(kāi)上課——公開(kāi)說(shuō)課——公開(kāi)評(píng)課——撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。通過(guò)研修課教學(xué)，進(jìn)行行動(dòng)研究，教學(xué)反思，提高自己的課堂教學(xué)能力，逐步適應(yīng)課改要求。研修課的教育案，說(shuō)課稿和教學(xué)總結(jié)都要書(shū)面謄寫(xiě)在《課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)》上。

研修課不同于觀摩課、考評(píng)課，它旨在通過(guò)進(jìn)行課堂教學(xué)行動(dòng)研究，借助教師群體的力量，幫助教師提高課堂教學(xué)能力，上好體現(xiàn)課改精神的課。⑴教師在參加研修時(shí)，首先必須結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)自身實(shí)際，制定研修計(jì)劃，確立明確的研修目標(biāo)。研修目標(biāo)既要有短期的目的，又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，確立明確的研修目標(biāo)。研修的方法措施要具體。⑵在“集體備課”環(huán)節(jié)中，教師除在領(lǐng)會(huì)課改精神前提下，深入鉆研教材，制定課堂教學(xué)實(shí)施方案外，要充分借助學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和同行的力量，共同備好研修課。經(jīng)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組確認(rèn)后，研修課教案必須填寫(xiě)在《課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)》上，業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長(zhǎng)必須審核簽字。⑶“公開(kāi)上課”要求研修課教師面向業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和校內(nèi)同科教師進(jìn)行研修課的課堂教學(xué)。聽(tīng)課人員中除本校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員外。至少有一名外校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員參加。同時(shí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員必須填好聽(tīng)課記錄。⑷“公開(kāi)說(shuō)課”即研修課教師向業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及同行說(shuō)所上的這節(jié)研修課，說(shuō)課可在課前，也可在課后，說(shuō)課稿要填寫(xiě)在報(bào)告冊(cè)上。⑸“公開(kāi)評(píng)課”要求業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及聽(tīng)課教師本著友善的態(tài)度，以幫助教師成長(zhǎng)為目的，誠(chéng)懇地指出研修課教學(xué)中所存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)建議。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組人員要將研修課教學(xué)中“好的方面”、“存在不足”以及“改進(jìn)意見(jiàn)”填寫(xiě)在聽(tīng)課記錄表上。校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要綜合公開(kāi)課的意見(jiàn)，形成一個(gè)完整的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，填寫(xiě)在其中的一份聽(tīng)課記錄表上。該份記錄至少須由一名校外教師參與的業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員簽名。⑹“撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)”要求研修教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際和評(píng)課情況對(duì)本節(jié)研修課記性教學(xué)反思。對(duì)其中存在的問(wèn)題，在理論分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合評(píng)課建議，提出具體的改進(jìn)方案，并在后面的課堂教學(xué)中再進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)總結(jié)必須謄寫(xiě)在課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)上。

⒊指導(dǎo)

業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要在校本培訓(xùn)中認(rèn)真履行職能，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)校本培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展。對(duì)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，可采取案例教學(xué)、參與式互動(dòng)培訓(xùn)等形式，幫助教師進(jìn)行行動(dòng)研究，真正實(shí)現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)。

八、考核與獎(jiǎng)懲

㈠考核

針對(duì)第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn)中“突出校本、適當(dāng)集中、以考代訓(xùn)”的特點(diǎn)，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員繼續(xù)教育的成績(jī)考核上分為三個(gè)模塊進(jìn)行，并對(duì)考核結(jié)果逐年進(jìn)行認(rèn)定、審核、注冊(cè)。

⒈集中培訓(xùn)考核：

集中培訓(xùn)考核是指參訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)院校統(tǒng)一安排，定期參加短期集中輔導(dǎo)，完成培訓(xùn)任務(wù)情況。五年內(nèi)累計(jì)70學(xué)時(shí)，以學(xué)院實(shí)際參加面授輔導(dǎo)的考勤、考核記錄為準(zhǔn)，缺一天面授扣7學(xué)時(shí)。

⒉校本培訓(xùn)考核：

校本培訓(xùn)的考核分為常規(guī)項(xiàng)目和折算項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，由區(qū)培訓(xùn)中心協(xié)同各校業(yè)務(wù)指導(dǎo)共同完成。學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)辦法為：

⑴常規(guī)項(xiàng)目：常規(guī)項(xiàng)目分自學(xué)筆記、專(zhuān)題自學(xué)報(bào)告冊(cè)、自學(xué)課程考核、研修課聽(tīng)課記錄、課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)也研修課考評(píng)六項(xiàng)。五年周期內(nèi)累計(jì)250學(xué)時(shí)，參訓(xùn)學(xué)院每必須3完成50學(xué)時(shí)。其中：

①按要求完成自學(xué)筆記（一萬(wàn)字）計(jì)10學(xué)時(shí)。

②完成自學(xué)任務(wù)，按要求填寫(xiě)《專(zhuān)題自學(xué)報(bào)告冊(cè)》計(jì)20學(xué)時(shí)（以報(bào)告冊(cè)反映的個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)、專(zhuān)家復(fù)評(píng)四環(huán)節(jié)操作情況為準(zhǔn)）。

③通過(guò)自學(xué)課程考核計(jì)4學(xué)時(shí)。（以實(shí)際考核成績(jī)記載，60分以上為合格，不合格者不計(jì)學(xué)施）。

④按要求完成2次研修課計(jì)16學(xué)時(shí)（以聽(tīng)課記錄和報(bào)告冊(cè)反映的備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)總結(jié)五環(huán)節(jié)操作情況為準(zhǔn)）。

⑵折算項(xiàng)目；教師在本周期內(nèi)，發(fā)表論文或參加革命縣級(jí)以上教育部門(mén)組織的教科研活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，可折算校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時(shí)，具體標(biāo)準(zhǔn)為：國(guó)家級(jí)5學(xué)時(shí)，省級(jí)3學(xué)時(shí)、市級(jí)2學(xué)時(shí)，縣級(jí)1學(xué)時(shí)。折算學(xué)時(shí)數(shù)每一不得超過(guò)10學(xué)時(shí)。

⒊以考代訓(xùn)考核：

學(xué)員在本周期內(nèi)，參加省教育廳統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育課程系統(tǒng)考，凡考試成績(jī)合格者，一次性記入40學(xué)時(shí)。

⒋成績(jī)注冊(cè)與認(rèn)定：

校本培訓(xùn)的注冊(cè)必須做到客觀、公正、準(zhǔn)確。注冊(cè)工作流程為：⑴學(xué)校建立校本培訓(xùn)檔案（總檔案）和學(xué)院個(gè)人檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料；學(xué)員個(gè)人檔案收集個(gè)人學(xué)時(shí)認(rèn)定材料。⑵各校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組分學(xué)期審查學(xué)校和個(gè)人檔案，統(tǒng)計(jì)校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)。⑶區(qū)培訓(xùn)中心于每末在審查各校檔案的基礎(chǔ)上注冊(cè)學(xué)時(shí)。

㈡獎(jiǎng)懲

學(xué)校根據(jù)校園本培訓(xùn)的考核結(jié)果，對(duì)教師給予獎(jiǎng)懲。

⒈對(duì)完成常規(guī)項(xiàng)目學(xué)時(shí)間，并超額完成折算項(xiàng)目的教師，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，報(bào)銷(xiāo)培訓(xùn)費(fèi)，并作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。

⒉不能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，審核未達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)的個(gè)人，不得評(píng)優(yōu)，不得續(xù)聘，不得晉升高一級(jí)職務(wù)。

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

第三篇：盤(pán)縣教師進(jìn)修學(xué)校2014年繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案

盤(pán)縣教師進(jìn)修學(xué)校

2014年繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展、有序發(fā)展、全面提升為前提，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)各級(jí)繼續(xù)教育的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際，探討有效教育的方法和策略，著眼于教師教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力的教師隊(duì)伍，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量、提升培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化服務(wù)理念，提升服務(wù)質(zhì)量。

2、繼續(xù)探討并吸取“高效課堂”模式與“習(xí)慣+方法”模式的營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校課堂教學(xué)模式，以提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

3、提高教師教育教學(xué)基本技能，加強(qiáng)教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭(zhēng)使我校教師在理論和實(shí)踐方面取得新的進(jìn)步。

三、培訓(xùn)方式、時(shí)間、學(xué)時(shí)、內(nèi)容培訓(xùn)以專(zhuān)題為主，采用講座、交流互動(dòng)的方式進(jìn)行。

1、時(shí)間：2014年2月23日—28日，共6天，48學(xué)時(shí)。

培訓(xùn)內(nèi)容：教育教學(xué)管理方略的探索與實(shí)踐（張?zhí)埽?。教師?shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練的方法與指導(dǎo)（包繼華）。課題研究與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（湯劍）。新課標(biāo)解讀（楊龍開(kāi)）。教學(xué)大綱學(xué)習(xí)（杜安凱）。師德師風(fēng)法律法規(guī)（劉盤(pán)玲）。

2、時(shí)間：2014年8月20日—24日，共5天，40學(xué)時(shí)。

培訓(xùn)內(nèi)容：繼續(xù)教育工程檔案管理（余洪良）。教育教學(xué)管理探討（湯劍）。心里健康輔導(dǎo)（江宇）。班級(jí)文化建設(shè)（趙芬）。教師繼續(xù)教育與教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)（余洪良）。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流（畢杰、董均梅）。班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流（嚴(yán)盛策、陸紅梅）。

四、培訓(xùn)對(duì)象

盤(pán)縣教師進(jìn)修學(xué)校全體具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的在職教師。

五、組織機(jī)構(gòu)與保障措施

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。組長(zhǎng)：張?zhí)?/p>

副組長(zhǎng)：湯 劍劉盤(pán)玲包繼華唐性全

組員：邢登成余洪良施清波趙 芬蒙朝文許 輝

楊龍開(kāi)杜安凱蔡榮兵王 寒陸紅梅晏鑫吳安勇李 龍

2、學(xué)歷辦公室具體負(fù)責(zé)安排。

3、學(xué)歷辦公室建立健全培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)方案，培訓(xùn)活動(dòng)的各種材料（講稿、簽到名冊(cè)、學(xué)習(xí)心得的電子和文本材料等），4、教師個(gè)人培訓(xùn)學(xué)時(shí)的認(rèn)定。每位教師必須全程參與培訓(xùn)，并且交齊應(yīng)交的材料方可認(rèn)定為合格，發(fā)給校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)證書(shū)。凡在培訓(xùn)期間出現(xiàn)缺席、遲到、早退現(xiàn)象以及未交齊資料者，一律視為不合格，不予發(fā)給學(xué)時(shí)證書(shū)。

六、議程安排 見(jiàn)附表。

盤(pán)縣教師進(jìn)修學(xué)校

二0一四年三月十三日

第四篇：教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施方案

教師培訓(xùn)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)持“按需施教，講求實(shí)效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源，實(shí)現(xiàn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的共同提高。

二、工作目標(biāo)：

1、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質(zhì)。

2、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

4、提升教師的教學(xué)反思能力，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程。

5、通過(guò)努力，使學(xué)校教育教學(xué)綜合能力躋身優(yōu)秀學(xué)校的行列。

三、培訓(xùn)主要內(nèi)容

1、教師職業(yè)道德培訓(xùn)。

2、新課程培訓(xùn)。

3、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。

4、骨干教師培訓(xùn)。

5、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。

四、實(shí)施原則

1、“以校為本”的原則，即以學(xué)校發(fā)展為本，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者，切實(shí)解決教育、教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，有利于本校特色發(fā)展。

2、“以人為本”的原則，積極實(shí)踐“人人都能成才”的教育理念，幫助每一位教師根據(jù)自身的實(shí)際情況確定發(fā)展目標(biāo)，注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，開(kāi)發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵(lì)教師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。

3、“以教、學(xué)、研一體化為本”的原則，建立科研興校的運(yùn)行機(jī)制，以科研為先導(dǎo)、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓(xùn)工作的有效性。

五、培訓(xùn)形式：

每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外，主要是通過(guò)以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來(lái)提高自身，完善自我，我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式：

1、專(zhuān)題講座。聘請(qǐng)教育教學(xué)知名專(zhuān)家和本校資源（如學(xué)科帶頭人等），面向全體教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況。

2、運(yùn)現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽(tīng)收看專(zhuān)家講學(xué)的錄相和示范課錄及評(píng)點(diǎn)。

3、小規(guī)模、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專(zhuān)題、研討課等，參與和體驗(yàn)反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自己的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)

4、采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、召開(kāi)各個(gè)層面座談會(huì)，通過(guò)對(duì)話、問(wèn)題解答，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行研討，使社會(huì)各界、家長(zhǎng)了解我們學(xué)校的教育教學(xué)情況，積極支持并參與學(xué)校的教育教學(xué)工作。

6、通過(guò)開(kāi)展以“三維目標(biāo)”的青年教師賽課活動(dòng)、“案例評(píng)析”和撰寫(xiě)“反思教學(xué)筆記”評(píng)比活動(dòng)等，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。

六、具體措施

1、成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校本培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

2、建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度，要求做到：①每個(gè)教師要配備一本校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)專(zhuān)用筆記本，在培訓(xùn)中認(rèn)真做好筆記。②實(shí)行“五個(gè)一”（每個(gè)月寫(xiě)一次教學(xué)反思、每學(xué)期書(shū)面向?qū)W校提供一個(gè)典型案例、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課、每人建立一個(gè)班級(jí)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、每月提供一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)的問(wèn)題）的學(xué)習(xí)管理制度。③建立考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。

3、抓好師德培訓(xùn)。本認(rèn)真組織觀看《師德啟示錄》錄象，并按照《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求，在教師中開(kāi)展四比（比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)）活動(dòng)，樹(shù)立“五種精神”（終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不甘落后的拚搏精神、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神），加強(qiáng)教師職業(yè)道德的教育。

4、加強(qiáng)新課程的后續(xù)培訓(xùn)。深入學(xué)習(xí)課改理論，促進(jìn)教師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新評(píng)價(jià)管理機(jī)制。積極參加市縣級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。

5、抓骨干教師培訓(xùn)建名師隊(duì)伍。我校將建設(shè)一支骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師這三個(gè)層次的名師隊(duì)伍，造就一批能拿得出、打得響的青年骨干教師。我們將采用“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。

6、強(qiáng)化教師自我發(fā)展的目標(biāo)意識(shí)，在校本研修中不斷發(fā)展自己。

7、做好教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，使全校教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

第五篇：2教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)制度

站坡小學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)制度

1、全員培訓(xùn)：面向全體教師，規(guī)定每周三下午第三節(jié)舉行專(zhuān)題講座或政治學(xué)習(xí)。

2、新任教師培訓(xùn)：強(qiáng)化新教師培訓(xùn)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)得到老教師的幫助和指導(dǎo)，盡快提高自身的教育水平和教學(xué)技巧。具體操作按學(xué)校《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》執(zhí)行。

3、骨干教師培訓(xùn)：學(xué)校通過(guò)民主評(píng)議、問(wèn)卷調(diào)查推薦骨干教師，并積極支持骨干教師參加省、市骨干教師培訓(xùn)，盡可能提供參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流所需的經(jīng)費(fèi)。校辦公室為骨干教師建立業(yè)務(wù)水平與成果方面的檔案，并讓受訓(xùn)畢業(yè)的骨干教師開(kāi)講座，向全校教師傳達(dá)培訓(xùn)心得、教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)交流的體會(huì)。

4、學(xué)歷教育培訓(xùn)：學(xué)校支持對(duì)具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行提高學(xué)歷層次或第二學(xué)歷培訓(xùn)，給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)補(bǔ)貼，學(xué)校積極創(chuàng)造條件為在職的專(zhuān)任教師提供提高學(xué)歷層次的考前培訓(xùn)時(shí)間的支持。

5、信息技術(shù)培訓(xùn)；學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)的形式，確保專(zhuān)任教師的信息技術(shù)水平達(dá)到專(zhuān)任教師掌握信息技術(shù)的規(guī)定，力爭(zhēng)人人均達(dá)到中級(jí)水平，并能制作課件，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。

6、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”培訓(xùn)：為拓展中青年優(yōu)秀教師的視野，學(xué)校每年組織一次教師赴課改聯(lián)盟學(xué)?；蚴袃?nèi)高完中學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)各校的先進(jìn)學(xué)校管理、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡快提高我校的辦學(xué)水平。

7、落實(shí)國(guó)家規(guī)定：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育”原則上每五年為一個(gè)周期。中、高級(jí)職務(wù)教師參加繼續(xù)教育的時(shí)間每年累計(jì)不少于100學(xué)時(shí)；初級(jí)教師參加繼續(xù)教育的時(shí)間每年累計(jì)不少于110學(xué)時(shí)；新任教師培訓(xùn)時(shí)間每年不少于120學(xué)時(shí)。我校決定每位教師每學(xué)年繼續(xù)教育集體培訓(xùn)時(shí)間不得少于72學(xué)時(shí)。

8、登記及考核。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)成績(jī)考核辦法和繼續(xù)教育證書(shū)驗(yàn)證制度，并作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升的必備條件。學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育工作成績(jī)優(yōu)異的教師，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)繼續(xù)教育成績(jī)欠佳或在繼續(xù)教育中弄虛作假的教師，學(xué)校要嚴(yán)肅處理。

站坡小學(xué)