第一篇：教學(xué)質(zhì)量三年提升方案

教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃

民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)

2018年9月

教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃

一、措施：

1、要求全體教師統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)

在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中，讓教師認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，激發(fā)他們的榮辱意識(shí)。

2、強(qiáng)化制度管理，充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用。我校在開(kāi)學(xué)初把績(jī)效工資方案重新修訂了一遍。

3、有針對(duì)性地進(jìn)行分課，把每位老師的能力得到最大程度地發(fā)揮。但還是感覺(jué)師資不強(qiáng)。

4、與每位教師簽訂責(zé)任狀，要求每位教師做自己學(xué)科的質(zhì)量提升分析報(bào)告，制定方案，拿出措施，并在學(xué)校全體教師會(huì)上承諾，目標(biāo)明確，方法可行，簽訂責(zé)任狀。

5、嚴(yán)格作息時(shí)間，要求教師上班準(zhǔn)時(shí)，上班期間不干其他事情，積極鉆研教學(xué)。充分利用好上課的時(shí)間，認(rèn)真分析班里學(xué)生，有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

6、有實(shí)效地抓教研，從重形式走向重實(shí)效，以解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題為主，以解決問(wèn)題的方法為抓手，提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期要求每位教師至少上三節(jié)公開(kāi)課，并要求利用班班通設(shè)備，課后組織認(rèn)真交流。寫(xiě)出小結(jié)。

7、強(qiáng)化教師的過(guò)程管理：

（1）、要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按環(huán)節(jié)備課，即：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)媒介、課堂流程、課后作業(yè)、課后反思。每學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行工作考核，并將檢查結(jié)果記錄在案，直接納入到績(jī)效工資之中,并與評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。

（2)、狠抓課堂教學(xué)，讓教學(xué)效果真正落到實(shí)處。杜絕長(zhǎng)期以來(lái)，教案與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為講課的內(nèi)容，成為聽(tīng)、評(píng)課的抓手。

8、加強(qiáng)“提優(yōu)促中補(bǔ)差”的力度

要求每位教師具體分析班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，制定措施，狠抓成效。

9、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管

（1）、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課，掌握課堂動(dòng)態(tài)，適時(shí)點(diǎn)撥。（2）學(xué)校統(tǒng)一管理單元測(cè)試，以便讓一線的教師及時(shí)掌握到自己班級(jí)的成績(jī)，及時(shí)改進(jìn)，對(duì)同一年級(jí)連續(xù)倒數(shù)的學(xué)科教師進(jìn)行約談。

二、幾點(diǎn)要求：

1、學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任要全程管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，確保按既定目標(biāo)推進(jìn)。

2、全體教師結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全員參入，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋，促進(jìn)我校教學(xué)整體水平提高。

民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)

2018年9月

第二篇：教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃

新章小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃

為貫徹落實(shí)“全縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升會(huì)議”精神，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，茲制定學(xué)校教育教學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃：

一、工作目標(biāo)：積極實(shí)踐和推進(jìn)新的課程和教材教學(xué)改革，完善學(xué)校課程框架體系。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)方式。探索科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重能力，關(guān)注差異，分層導(dǎo)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施：

（一）、為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，探索教學(xué)工作的規(guī)律,提高我校的教研和教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教研組建設(shè)，特制定我校質(zhì)量監(jiān)控體系如下：

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：

由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：

A、隨時(shí)監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)秩序檢查，對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，與教研組長(zhǎng)溝通，隨時(shí)推廣或督促改進(jìn)。

B、定時(shí)監(jiān)控——期初、期中和期末教學(xué)檢查，及時(shí)推廣或改進(jìn)。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：

A、聽(tīng)評(píng)課制度——行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及教師相結(jié)合的聽(tīng)評(píng)課制。B、學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，由學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

C、教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。

4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)：

A、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法；

過(guò)程性評(píng)價(jià)依據(jù)隨時(shí)監(jiān)控的信息由教研組長(zhǎng)和教務(wù)處進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束依據(jù)學(xué)校考評(píng)由教研組長(zhǎng)和教務(wù)處給出終結(jié)評(píng)價(jià)。B、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；

根據(jù)教師的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果進(jìn)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。做好學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析，建立四級(jí)跟蹤表或曲線圖。

5、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，實(shí)施分層目標(biāo)管理：（1）一級(jí)監(jiān)控——教務(wù)處

A、教務(wù)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩?/p>

B、定期（期初、中、末）檢查或隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)批改等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn)，要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。

C、每學(xué)期定期或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時(shí)反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。

D、開(kāi)展定量性聽(tīng)課，做到有記錄，有評(píng)析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽(tīng)課、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。)

E、每?jī)稍禄蛞粚W(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問(wèn)題。

F、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置、批改情況。

（2）二級(jí)監(jiān)控——教研組，A、教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>

B、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，并監(jiān)控執(zhí)行。

C、加強(qiáng)教研組的備課活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)探討，并做到有書(shū)面記錄。

D、由教研組長(zhǎng)牽頭，各年級(jí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總本年級(jí)各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，建立個(gè)人檔案，定期出基本練習(xí)題，對(duì)本年級(jí)學(xué)習(xí)本學(xué)科有困難的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

E、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，教研活動(dòng)的開(kāi)展與記錄及時(shí)、有效果。

F、有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋。

（3）三級(jí)監(jiān)控——教師自我監(jiān)控，A、教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

B、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。

C、積極參加市縣、校組織的各類(lèi)培訓(xùn)。不斷提高自身教學(xué)水平。

D、上課后要有隨筆，及時(shí)記錄課后反思和想法。

（二）、為了充分發(fā)揮集體的智慧，充分利用好信息資源，加大信息技術(shù)與課程整合的力度，特建立我校教學(xué)資源庫(kù)。

1、資源庫(kù)的內(nèi)容：

A、同步教學(xué)（包括電子教案、相應(yīng)課件、課堂實(shí)錄）、B、試題寶典

C、教學(xué)研究（包括教師論文、評(píng)課、教研組建設(shè)）

D、任課教師、班主任以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跟蹤表或曲線圖。

2、建立、充實(shí)資源庫(kù)的方法：

A、建立、充實(shí)資源庫(kù)與教研組的考評(píng)掛鉤，由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)本學(xué)科、本年級(jí)的資源庫(kù)建設(shè)。

B、開(kāi)學(xué)初，由各學(xué)科、各年級(jí)的備課組長(zhǎng)統(tǒng)一到資源庫(kù)管理人員處領(lǐng)取本學(xué)期的材料，在本學(xué)期使用過(guò)程中不斷充實(shí)、完善。

（三）、聚焦課堂教學(xué)，在課改中積極實(shí)踐，探索適合我校校情的教學(xué)策略；探索中小學(xué)銜接的操作體系；構(gòu)建符合學(xué)校特點(diǎn)、體現(xiàn)德育滲透、富有學(xué)校特色的教學(xué)方法。

以課改為抓手，以教科研為引領(lǐng)，每學(xué)期以教研組為單位，以某一課型的研究為突破口，探索適合我校校情的教學(xué)策略，在課堂上結(jié)合文本教材，有意識(shí)地注意滲透德育目標(biāo)，期末寫(xiě)出切實(shí)可行的結(jié)題報(bào)告或校本教材。三年形成一整套適合我校校情的、針對(duì)每一課型的教學(xué)策略。加強(qiáng)學(xué)校特色的教學(xué)，教研組集體參與，共同打造。2016、1-2016、6 初步形成校本課程 2016、9-2017、6 充實(shí)完善上述校本課程 2017、9-2018、6 形成我校特色的校本課程

三、科研工作目標(biāo)：

營(yíng)造專(zhuān)家指導(dǎo)、自主研究、互相合作、共同探討的科研氛圍。建立和完善立足校本的學(xué)?？蒲泄ぷ鞯倪\(yùn)行機(jī)制。形成一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)的科研骨干隊(duì)伍。以教育科研的過(guò)程、成果和經(jīng)驗(yàn)，有效推動(dòng)學(xué)校的學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。工作措施：

（一）、構(gòu)建校本教研的制度體系

校本教研要長(zhǎng)期健康的開(kāi)展下去，既要依靠思想認(rèn)識(shí)的發(fā)動(dòng)，也要靠必要的行為規(guī)范和學(xué)校管理保障。

首先要構(gòu)建校本教研制度的體系，必須體現(xiàn)以“教師為本”，在聚焦課堂中努力為教師的研究指明方向，創(chuàng)設(shè)空間和搭建平臺(tái)。校本教研制度體系的構(gòu)建，是學(xué)校文化內(nèi)涵的重建。它創(chuàng)造的是一種崇尚研究、共同探討、平等合作、共享經(jīng)驗(yàn)的氛圍，創(chuàng)設(shè)的是一種有利于每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)制。如果學(xué)校管理還是以前那一套，那么，教育發(fā)展和改革也就無(wú)從談起。

（二）、校本教研制度體系的主要內(nèi)容；

1、建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教研常規(guī)。要明確校長(zhǎng)是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。要整合教務(wù)處、教科室、教研組的力量，使之具備促進(jìn)和指導(dǎo)校本教研順利開(kāi)展的職能，形成教學(xué)、教研一體化的格局。

2、建立教研組常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)處和教科室是校本教研工作的具體責(zé)任部門(mén)，教務(wù)主任和教科室主任是主要責(zé)任人。要科學(xué)地設(shè)置教研組，建立一種促進(jìn)學(xué)校、教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化。既按學(xué)科設(shè)置學(xué)科教研組、備課組，又要交叉設(shè)置校本課程、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等適應(yīng)新課程的綜合教研組，以及跨校教研協(xié)作組，以加強(qiáng)學(xué)校、教師、學(xué)科之間的溝通或整合。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)研究。教師是校本教研的主體，加強(qiáng)教師教學(xué)研究是構(gòu)建校本教研制度的根本，使以校為本的研究真正為教師教學(xué)服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要應(yīng)包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)與考試、教學(xué)質(zhì)量分析等。

（1）理論學(xué)習(xí)。研究認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果有四個(gè)層次：（a）迫于任務(wù)（完成學(xué)校規(guī)定的讀書(shū)或其它學(xué)習(xí)任務(wù)）；（b）為了生存（各類(lèi)學(xué)歷進(jìn)修、考核）；

（c）一種生活（讀書(shū)、思索、探究成為一種習(xí)慣）；（d）視為享受（我學(xué)習(xí)因?yàn)槲铱鞓?lè)）

理論學(xué)習(xí)制度建設(shè)目的就是要構(gòu)建一種機(jī)制營(yíng)造一種氛圍，使教師能從第（a）、（b）種狀態(tài)中走出，盡快步入第（c）、（d）種狀態(tài)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)反思。只有善于對(duì)自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。所以，我們要經(jīng)常反思，上課之余要寫(xiě)教后感,反思課堂教學(xué)得失；考試結(jié)束要寫(xiě)考后記,反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對(duì)自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、（反思的記錄就是很好的科研札記）。要引導(dǎo)教師開(kāi)展既能提高理性認(rèn)識(shí)又能改進(jìn)實(shí)踐的反思研究，比如課例研究、敘寫(xiě)教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)情況調(diào)查等。尋找問(wèn)題的原因，提出解決方法，同時(shí)也為下一步確立校本課題做準(zhǔn)備。（3）備課、上課等教學(xué)常規(guī)。校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”，我們必須同步建立一種與之相配套的常規(guī)教學(xué)管理制度，促使教師把日常教學(xué)和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，不斷提高其研究能力。

4、建立學(xué)校內(nèi)部教研的交流常規(guī)。為了使教師互助得到落實(shí)，學(xué)校要積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺(tái)。這方面主要應(yīng)有集體教研、集體備課、教師幫帶、聽(tīng)課評(píng)課。

（1）集體教研。充分發(fā)揮學(xué)校教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開(kāi)展形式多樣的集體教研活動(dòng)，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。

（2）集體備課。充分發(fā)揮學(xué)校備課組作用，開(kāi)展形式多樣的集體備課活動(dòng)，校內(nèi)跨學(xué)科備課、同學(xué)科跨學(xué)校備課；再集中時(shí)間說(shuō)課、交流；備課組先集體備課，共同研究，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，再由教師自主上課，形成學(xué)習(xí)共同體。（3）教師幫帶制度。學(xué)校要倡導(dǎo)教師個(gè)體之間的相互指導(dǎo)，開(kāi)展“老帶青”、“結(jié)對(duì)子”等教師之間日常的互相合作和交流活動(dòng)。要求名教師、骨干教師幫帶一般教師；同時(shí)青年教師要積極拜師為徒。要完善制度，規(guī)定師徒各自的義務(wù)，強(qiáng)調(diào)雙方互動(dòng)、合作、共進(jìn)，建立師徒檔案，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，并在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)。

（4）聽(tīng)課評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課是領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施有效教學(xué)指導(dǎo)的重要措施，是教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的重要途徑，是優(yōu)化教學(xué)的重要手段。各學(xué)校要按新課程的要求，改革和完善聽(tīng)、評(píng)課制度，明確聽(tīng)課的節(jié)數(shù)、記錄的要求、評(píng)課的要求等，充分地發(fā)揮其管理、研究、診斷及評(píng)估教學(xué)的功能，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：

塑造師德高尚，關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)奉獻(xiàn)，自主發(fā)展，善于溝通和合作的教師群體形象；通過(guò)理論研究、系統(tǒng)培訓(xùn)以及課程和教材的改革實(shí)踐，培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加快教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程；既而形成一支“雙又型”（又紅又專(zhuān)）的教師隊(duì)伍。１、近期目標(biāo)

爭(zhēng)取到２０16年，實(shí)現(xiàn)四個(gè)１０％以上：（1）有15％以上的教師成為縣學(xué)科帶頭人或骨干教師；（2）使４０歲以下的中青年教師中有１０％以上在學(xué)校的中層崗位鍛煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實(shí)學(xué)校干部隊(duì)伍。

２、遠(yuǎn)期目標(biāo)

形成一支具有鮮明的時(shí)代精神，良好的人文素養(yǎng)，復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較強(qiáng)的教育能力和研究能力的中青年骨干教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出一定比例的縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人和品牌教師，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打造優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。

主要工作措施：

師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)的提高。

堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)、黨員學(xué)習(xí)、全校教職工學(xué)習(xí)制度，采取“學(xué)習(xí)、討論、活動(dòng)”三步走的方法，做到有組織、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有檢查、有總結(jié)，從時(shí)政、法制、道德等方面對(duì)教師進(jìn)行教育，以此來(lái)規(guī)范教師的言行，提高教師依法治教的水平，使教師切實(shí)感受 “教育無(wú)小事，事事能育人；教師無(wú)小節(jié)，時(shí)時(shí)是典范”。通過(guò)師德優(yōu)秀評(píng)選、宣傳欄弘揚(yáng)先進(jìn)等營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向，凝聚人心，努力在校內(nèi)營(yíng)造講奉獻(xiàn)、重合作、樂(lè)創(chuàng)新的和諧氛圍。

鼓勵(lì)教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展提問(wèn)題、講看法、出設(shè)想。豐富和完善教職工參政議事的渠道，引導(dǎo)教職工熱愛(ài)學(xué)校，與學(xué)校同甘苦、共命運(yùn)。

加強(qiáng)我校教師自培基地建設(shè)，多渠道推進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。依靠學(xué)校自身力量，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，著力建設(shè)校本培訓(xùn)課程，努力發(fā)掘校外教育資源，建立和完善不同發(fā)展階段教師的特色校本培訓(xùn)體系。普及性培訓(xùn)：

一是對(duì)全體教師開(kāi)展暑期和寒假的集中培訓(xùn)，二是不定期的組織科研、多媒體課件制作等講座和培訓(xùn)，三是教師學(xué)期中參加培訓(xùn)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、沉下去”等活動(dòng)，使教師具有三類(lèi)課程的教學(xué)能力，并且在計(jì)算機(jī)運(yùn)用和教科研能力等方面有突破。帶教性培訓(xùn)：

合格性帶教：對(duì)教齡1-2年的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)帶教及班主任帶教，重點(diǎn)是班級(jí)管理常規(guī)、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，通過(guò)以老帶新、結(jié)對(duì)互學(xué)使職初期教師快入門(mén)、早合格。

成長(zhǎng)性帶教：學(xué)校經(jīng)過(guò)綜合考慮，安排教齡１０年以下的有潛力的青年教師校內(nèi)、校外拜師，促使青年教師早日脫穎而出。發(fā)展性培訓(xùn)：

①“引路子”。確定專(zhuān)人對(duì)骨干教師或選定的培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑，選送優(yōu)秀的骨干教師參加各級(jí)培訓(xùn)，并積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨。②“壓擔(dān)子”。骨干教師的成長(zhǎng)主要靠“實(shí)”，對(duì)他們適時(shí)安排與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研任務(wù)，通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，督促他們通過(guò)教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來(lái)提高自己。

③“架梯子”。對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，根據(jù)他們自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)。

④“搭臺(tái)子”。開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)踐活動(dòng)的交流、研討和評(píng)比活動(dòng)，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺(tái)”。

以“教師發(fā)展為本”，加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的設(shè)備和資金的投入，建立有利于教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。

進(jìn)一步完善教科研成果評(píng)審機(jī)制，健全教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)制度。通過(guò)評(píng)審發(fā)揮典型示范效應(yīng)，實(shí)行好“兩個(gè)結(jié)合”：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合；項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)與常規(guī)激勵(lì)相結(jié)合。

加大干部選拔任用制度改革的力度，完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機(jī)制。開(kāi)展民主推薦學(xué)校中層后備干部；選拔“雙強(qiáng)型”（即政治素質(zhì)強(qiáng)，發(fā)展能力強(qiáng)）的骨干教師到學(xué)校的管理崗位，使學(xué)校管理隊(duì)伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。

（１）鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷和學(xué)位進(jìn)修，制訂教師參加高學(xué)歷進(jìn)修管理?xiàng)l例，在經(jīng)費(fèi)上予以支持。

（２）進(jìn)一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評(píng)聘分離。建立“職務(wù)能上能下、待遇能高能低、人員能進(jìn)能出”的教師任用新機(jī)制，形成“上崗靠競(jìng)爭(zhēng)，聘任靠實(shí)績(jī)，考核看實(shí)效，獎(jiǎng)勵(lì)看貢獻(xiàn)”的良性循環(huán)，從根本上促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

五、分階段實(shí)施要求：

圍繞學(xué)?？傮w辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)上述實(shí)施系統(tǒng)分為三個(gè)階段實(shí)施和推進(jìn)： 1、2016.1——2016.6 調(diào)整與規(guī)范年

制定新的發(fā)展規(guī)劃，申報(bào)新的項(xiàng)目，開(kāi)展各項(xiàng)工作的試點(diǎn)。確立學(xué)校的龍頭課題，并以此整合學(xué)校管理、教育、教學(xué)、師資等各項(xiàng)工作。

完善和制定學(xué)校各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步理順關(guān)系，提高管理效率，著手學(xué)校文化建設(shè)，為形成新的學(xué)校文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。探索構(gòu)建新的學(xué)校課程體系。在保證基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)拓展型和探究型課程，形成校本課程雛形。

建立學(xué)生心理健康教育的各項(xiàng)機(jī)制。

以項(xiàng)目建設(shè)為載體，切實(shí)推動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。2、2016.9——2017.6 質(zhì)量與管理年

全面實(shí)施“實(shí)施系統(tǒng)”、“保障系統(tǒng)”。在實(shí)施過(guò)程中，邊實(shí)踐邊反思，調(diào)整規(guī)劃中的不適當(dāng)?shù)牟糠?，使學(xué)校發(fā)展沿著正確的辦學(xué)方向，順利達(dá)到學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。全面加強(qiáng)質(zhì)量管理，全面評(píng)價(jià)教育質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流開(kāi)放，擴(kuò)大輻射面與影響。

完善學(xué)生心理健康教育的各項(xiàng)機(jī)制。

各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施落實(shí)到位。對(duì)課題研究的成果進(jìn)行中期評(píng)估。對(duì)合作項(xiàng)目的中期小結(jié)和調(diào)整。3、2017.9——2018.6 發(fā)展與創(chuàng)新年 學(xué)校走上良性發(fā)展軌道。

學(xué)校文化初露端倪，學(xué)校特點(diǎn)形成。形成學(xué)科特點(diǎn)的校本課程。學(xué)?？傉n題結(jié)題，對(duì)各項(xiàng)科研成果進(jìn)行推廣和運(yùn)用。

總結(jié)各項(xiàng)工作，形成長(zhǎng)效機(jī)制，思考新的工作目標(biāo)和規(guī)劃。

六、機(jī)制保障

目標(biāo)：探索現(xiàn)代學(xué)校制度，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量管理，嚴(yán)格依法治校。措施：

發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，把握辦學(xué)方向 堅(jiān)持依法治校，以德立校，誠(chéng)信辦學(xué) 推行全面、全員、全程性的質(zhì)量管理體系

加強(qiáng)“凝聚力工程”建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，筑高管理平臺(tái)，提高管理品質(zhì) 堅(jiān)持精神文明建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)文明單位 堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，擴(kuò)大民主管理 堅(jiān)持黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線，調(diào)動(dòng)一切積極因素

第三篇：教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)實(shí)施方案

教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)實(shí)施方案

丁集鎮(zhèn)大牛學(xué)校

為了加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步辦好人民滿(mǎn)意的教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新跨越，促進(jìn)學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),結(jié)合我校實(shí)際，特制定教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

本次教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高質(zhì)量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理，推動(dòng)課堂教學(xué)改革進(jìn)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：胡秀文

副組長(zhǎng)：楊興寬 韓謀華

組員：程若福 許可東 各教研組長(zhǎng)

三、目標(biāo)要求

1、牢固確定教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制。

2、以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動(dòng)，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加快教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

3、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、推動(dòng)課程改革，加大教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

5、構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，以評(píng)促教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理

1、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)

要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，督促教師重點(diǎn)在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)五個(gè)方面下功夫，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范過(guò)程。要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力、工作績(jī)效評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對(duì)教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報(bào)。

2、加強(qiáng)集體備課工作

集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學(xué)科骨干教師為組長(zhǎng)的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學(xué)模式的教改思想。注重有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研室要引導(dǎo)教師繼續(xù)探索集體備課組活動(dòng)更加有效的方式，不斷充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。要對(duì)全體教師進(jìn)行實(shí)施培訓(xùn)，同時(shí)要求全體教師要記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3、加強(qiáng)觀課議課工作

建立健全有關(guān)制度，完善學(xué)科教研組，制定出切實(shí)可行的觀課議課活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展工作，活動(dòng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以新課程理念下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容，積極探索實(shí)踐教學(xué)模式。抓實(shí)抓好新教師跟蹤聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。進(jìn)一步了解真實(shí)的課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促使教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

每學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于40節(jié)，教師不少于20節(jié)。

4、抓課堂教學(xué)和思想輔導(dǎo)

全體教師要在抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，全體教師要通過(guò)參加各級(jí)各類(lèi)研究課、示范課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)，著力改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，進(jìn)一步提升自己參與課改試驗(yàn)的能力。定期召開(kāi)師生座談會(huì)，及時(shí)了解情況；幫助學(xué)困生樹(shù)立信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣，使學(xué)困生得到更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，努力提高學(xué)困生的整體素質(zhì)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度

構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，教研室組織每?jī)蓚€(gè)月召開(kāi)一次全體性的教學(xué)質(zhì)量工作分析會(huì)，要求每位教師每月對(duì)自己所任科目進(jìn)行一次評(píng)價(jià)性檢測(cè)，召開(kāi)班級(jí)教師協(xié)調(diào)會(huì)，督促教師在教學(xué)上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過(guò)以上努力學(xué)校逐步建立教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與反饋機(jī)制。

（三）強(qiáng)化教育教研工作

學(xué)校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實(shí)際工作問(wèn)題為研究對(duì)象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實(shí)際，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究，要以新課程理念下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)困生的成績(jī)，提高質(zhì)量與減輕負(fù)擔(dān)兼顧，研究提高教學(xué)質(zhì)量的策略方法。并結(jié)合個(gè)人課堂教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)心得體會(huì)。

五、具體安排：

（一）啟動(dòng)階

學(xué)校召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量提升動(dòng)員大會(huì)，制定出臺(tái)“教學(xué)質(zhì)量升活動(dòng)的實(shí)施方案”，努力營(yíng)造上下狠抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍。

（二）實(shí)施階段

1、組織教師每學(xué)期制定出個(gè)人工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。

2、通過(guò)每次期中期末檢測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)校召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議，教師在檢查問(wèn)題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。學(xué)校對(duì)教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

3、開(kāi)展示范課、研究課、觀摩課等系列活動(dòng)和研討活動(dòng)。

4、每學(xué)期開(kāi)展一次對(duì)學(xué)校教學(xué)工作教師學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)校對(duì)各班開(kāi)展一次教學(xué)工作學(xué)生問(wèn)卷評(píng)價(jià)。

5、組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，不斷進(jìn)行自我剖析，深刻總結(jié)。

6、開(kāi)展課堂教學(xué)競(jìng)賽與教學(xué)成績(jī)表彰活動(dòng)。

（三）總結(jié)階段

召開(kāi)學(xué)校教學(xué)工作暨教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)表彰大會(huì)，開(kāi)展優(yōu)秀教師評(píng)選，表彰先進(jìn)集體和個(gè)人。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量提升方案

學(xué)校2010—2011學(xué)第一學(xué)期

教學(xué)質(zhì)量提升方案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真總結(jié)和反思上學(xué)期工作得失，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作，全面貫徹提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念，突出一個(gè)“狠”字，強(qiáng)化四個(gè)“抓”字，即抓實(shí)、抓層、抓細(xì)、抓常規(guī)，形成本校教學(xué)特色，進(jìn)一步逐步完善教學(xué)管理措施、集體備課制度、課堂教學(xué)模式、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作原則，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二、主要工作目標(biāo)

規(guī)范教學(xué)流程管理，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研組和年級(jí)學(xué)科組集體備課工作，強(qiáng)化學(xué)科教研組建設(shè)和年級(jí)備課組建設(shè)，加大對(duì)年級(jí)集體備課的考核力度。教學(xué)常規(guī)管理力求科學(xué)化、規(guī)范化。強(qiáng)化目標(biāo)考核，強(qiáng)化流程管理。

三、主要工作措施

（一）、進(jìn)一步完善管理措施。

總結(jié)上學(xué)期管理經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格要求學(xué)生,讓所有學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，多渠道、多方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘?qū)W生潛能。加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化起始學(xué)科教學(xué)，以適應(yīng)新考試要求。

進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。

嚴(yán)格把住五關(guān)：備課關(guān)；上課關(guān)；作業(yè)關(guān)；檢測(cè)關(guān)；評(píng)價(jià)關(guān)。并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的排序、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

（二）、進(jìn)一步完善集體備課制度。

強(qiáng)化各大學(xué)科組集體備課制度，要求各備課組把教研活動(dòng)與平時(shí)教學(xué)研究結(jié)

合起來(lái)，做到備課研討經(jīng)常性。要求備課組老師精心合作，能針對(duì)不同層次學(xué)生制定不同的教學(xué)起點(diǎn)和要求。加強(qiáng)備課組長(zhǎng)之間的交流和研討，交流并研究各備課組的做法，為了互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)學(xué)科組教師集體備課。

每周一各組必須用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體備課，集中研究以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？

（2）共同研究本周各課時(shí)的教學(xué)方案。

（3）確定學(xué)生自學(xué)范圍、內(nèi)容、方式、時(shí)間、要求。

（4）因年級(jí)、因?qū)W科研究自學(xué)可能遇到哪些疑難問(wèn)題。

（5）設(shè)計(jì)什么樣的當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)題才能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題。

（6）怎樣科學(xué)合理的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)？

教案是教師上課的依據(jù)，任課教師每一節(jié)都要按自己編寫(xiě)的教案進(jìn)行上課，教與備不能分家，如果班級(jí)學(xué)生成績(jī)下降或成績(jī)上升緩慢，應(yīng)該認(rèn)為與備課有直接或間接的關(guān)系。管理人員聽(tīng)課，先與講課人要教案，聽(tīng)課人看著教案聽(tīng)課，看備課與上課是否一體化。每周周末教導(dǎo)處抽查一組或兩組的教案進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果記錄在案，實(shí)行扣分制，并直接納入到即將出臺(tái)的獎(jiǎng)罰制度之中。

（三）、進(jìn)一步完善課堂教學(xué)模式。

1.讓教案真正落實(shí)到課堂

杜絕長(zhǎng)期以來(lái)，教案與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為講課的內(nèi)容，成為聽(tīng)、評(píng)課的抓手。

2.讓時(shí)間真正走進(jìn)課堂。

高效和諧的課堂是我們追求的目標(biāo)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞標(biāo)準(zhǔn)就要看學(xué)生是不是比老師緊張，每個(gè)環(huán)節(jié)是否有明確的時(shí)間限定，課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏，爭(zhēng)

分奪秒主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，各層面學(xué)生是否都具有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，這將是日后評(píng)價(jià)課堂教學(xué)得失的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3.將問(wèn)題引導(dǎo)工作前置，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

4.將合作學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的主旋律，突出以點(diǎn)帶面互助學(xué)習(xí)

5.減少課后作業(yè)量，增大課堂訓(xùn)練時(shí)間，突出練的效果

6.組織骨干力量，逐步推進(jìn)，形成自身特色

課堂模式的推進(jìn)，要充分發(fā)揮骨干力量的榜樣作用，學(xué)校骨干教師要走在課改的前列，通過(guò)組織示范課、指導(dǎo)課、觀摩課等形式樹(shù)樣子，青年教師要虛心學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功及時(shí)適應(yīng)新的教學(xué)模式。通過(guò)全校的努力，力爭(zhēng)在本學(xué)期內(nèi)形成具有我校特色的課堂教學(xué)模式。

7.結(jié)合實(shí)際，分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，及自學(xué)能力的差異，實(shí)施分層教學(xué)

（四）、進(jìn)一步完善訓(xùn)練制度。

練習(xí)是鞏固基礎(chǔ)，消化知識(shí)，提高能力的必要手段。本學(xué)期強(qiáng)化練習(xí)功能。具體措施：練習(xí)通過(guò)以下幾個(gè)時(shí)段落實(shí)：課堂、課后、周練、月考。堅(jiān)持每課必練。落實(shí)在課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。課后作業(yè)限時(shí)限量，各科每周安排一次糾錯(cuò)練習(xí)，總結(jié)一周錯(cuò)題，形成講義化練習(xí)，讓學(xué)生完成。實(shí)行周周練。在周六周日兩天中，安排專(zhuān)門(mén)課時(shí)統(tǒng)一練習(xí)。試卷有年級(jí)安排，各分部統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)真總結(jié)，反饋和評(píng)講。強(qiáng)化錯(cuò)題集工作。加強(qiáng)批閱和檢查工作。

（五）、進(jìn)一步完善教學(xué)流程管理。

強(qiáng)化年級(jí)對(duì)教師的考核力度，建立教學(xué)流程考核細(xì)目表，全面跟蹤教師的輔導(dǎo)、作業(yè)批改、聽(tīng)評(píng)課等工作；繼續(xù)推進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、上、評(píng)活動(dòng)，要求教師一學(xué)期聽(tīng)課不少于18節(jié)，強(qiáng)化年級(jí)備課組內(nèi)部互聽(tīng)課活動(dòng)，并將說(shuō)、上、評(píng)結(jié)合起

來(lái)。充分運(yùn)用月考、學(xué)段考試和期中期末考試數(shù)據(jù)，認(rèn)真進(jìn)行考后分析，分析到人，分析到題，尋找教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。積極尋找提高教學(xué)質(zhì)量的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，提高全體教師工作的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感。強(qiáng)化教務(wù)處對(duì)教學(xué)流程的管理，本學(xué)期教務(wù)處將繼續(xù)采取隨機(jī)抽調(diào)檢查人員對(duì)教師備課、作業(yè)、聽(tīng)課以及課堂教學(xué)進(jìn)行跟綜考核，并建立考核檔案。

（六）、進(jìn)一步完善科學(xué)考核機(jī)制。

引入激勵(lì)制度，明確獎(jiǎng)懲條例，細(xì)化獎(jiǎng)懲目標(biāo)，加大獎(jiǎng)懲力度。首先，協(xié)助校長(zhǎng)室制定科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度。過(guò)程管理中的各項(xiàng)考核，都要有明確的獎(jiǎng)懲條件。月考、月查的考核結(jié)果要堅(jiān)決與當(dāng)月津貼掛鉤，對(duì)所定的考核獎(jiǎng)懲制度要明確執(zhí)行。其次，貫徹“看起點(diǎn)，比進(jìn)步”的原則。拿出每月的績(jī)效獎(jiǎng)、考勤獎(jiǎng)，結(jié)合月考成績(jī)、月查情況，對(duì)每一位教師的成績(jī)、工作過(guò)程進(jìn)行考核，核算出獎(jiǎng)懲情況，并予兌現(xiàn)，拉開(kāi)差距，鼓勵(lì)冒尖。

總之本學(xué)期我校將本著改革中求發(fā)展，創(chuàng)新中求突破的思想，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量有新的突破。

2011年9月23日

第五篇：第一中學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量三年行動(dòng)計(jì)劃

興化市 校園”、“江蘇省青少年科技創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省學(xué)習(xí)陶行知教育思想先進(jìn)單位”、“泰州市學(xué)校黨建工作先進(jìn)集體”，“泰州市四無(wú)學(xué)?！?、“泰州市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)?！?、“泰州市先進(jìn)支教單位”、“興化市教育系統(tǒng)考核綜合先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

（二）優(yōu)勢(shì)分析

1、我校具有良好的發(fā)展勢(shì)態(tài)

一是我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)積淀、得天獨(dú)厚的人文底蘊(yùn)、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等要素構(gòu)建了一中教育品牌的根基，為學(xué)生的心智發(fā)展和人格養(yǎng)成提供了豐富的教育資源，具有促進(jìn)教師積極工作和學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園文化氛圍。二是全體教職工務(wù)實(shí)進(jìn)取，學(xué)校在管理模式、教學(xué)模式、校本研修模式上勇于創(chuàng)新，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。在本學(xué)，省三星復(fù)查督導(dǎo)組對(duì)我校進(jìn)行復(fù)查驗(yàn)收，對(duì)我校的各項(xiàng)辦學(xué)指標(biāo)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的成果給予很高的評(píng)價(jià)，經(jīng)專(zhuān)家組評(píng)估，我校得分列全泰州市 人的環(huán)境。引領(lǐng)教職工在學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的激勵(lì)下，建立“我與學(xué)校共發(fā)展”的共同愿景，著力在制度建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)研究等方面打下扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)。

3、我校教師整體素質(zhì)不斷提升，學(xué)校名師群體不斷壯大 一中組建五年來(lái)，一大批中青年教師專(zhuān)心從教，好學(xué)上進(jìn)，已經(jīng)成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干，在省市各級(jí)教育主管部門(mén)組織的各種教學(xué)大賽中，每年都有一批中青年教師獲獎(jiǎng)，他們以自己優(yōu)良的工作業(yè)績(jī)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、同行的認(rèn)可，一批具有高師德、高學(xué)歷、高能力、能勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的學(xué)科帶頭人、骨干教師快速成長(zhǎng)。

4、辦學(xué)目標(biāo)明確，多元辦學(xué)特色彰顯，教學(xué)質(zhì)量突出 在各級(jí)教育行政部門(mén)支持下，經(jīng)過(guò)一中人的不懈努力，取得了顯著的辦學(xué)成果。近幾年來(lái)，我們堅(jiān)持遵循教育規(guī)律和科學(xué)的發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，努力使不同層次、不同類(lèi)別的學(xué)生都能得到最佳的發(fā)展。我校體藝特色班高考成果豐碩，每年高考專(zhuān)業(yè)合格率均在95%以上，尤其是近兩年高考我校有近200名學(xué)生進(jìn)入本二分?jǐn)?shù)線，文化類(lèi)考生進(jìn)入本二分?jǐn)?shù)線的學(xué)生也連續(xù)名列我市三星高中之首。

（三）問(wèn)題及原因分析

1、部分教師缺乏終身學(xué)習(xí)的觀念，教學(xué)理念有待更新，現(xiàn)代教學(xué)素養(yǎng)有待提升。

2、每年均有少數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)盲目崇拜四星高中，被我校錄取的中考成績(jī)較好的學(xué)生流失到四星高中。

3、名師的輻射作用有待進(jìn)一步擴(kuò)大。學(xué)校的骨干教師隊(duì)伍逐年擴(kuò)大，但骨干教師的梯隊(duì)有待進(jìn)一步構(gòu)建和優(yōu)化。

4、我校辦學(xué)的硬件和軟件均為創(chuàng)建四星高中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，唯有受學(xué)校占地面積的限制，制約著學(xué)校四星高中的創(chuàng)建和申報(bào)。

二、基本理念

1、堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞全市《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三年行動(dòng)計(jì)劃》，以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，以?xún)?yōu)質(zhì)特色發(fā)展為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，解放思想，求真務(wù)實(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量指標(biāo)要求，優(yōu)化學(xué)校管理內(nèi)涵，落實(shí)各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

2、堅(jiān)持“讓每一個(gè)一中學(xué)子學(xué)會(huì)創(chuàng)造自己的幸福生活”的辦學(xué)使命。學(xué)校努力讓每一個(gè)在校的學(xué)生都能學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣合學(xué)習(xí)品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)一個(gè)使每一位教師不斷感受到成功喜悅的環(huán)境、搭建一個(gè)使每一位教師自主發(fā)展的良好平臺(tái)、營(yíng)造一個(gè)幸?？鞓?lè)的精神家園。同時(shí)學(xué)校將讓每一位學(xué)

生通過(guò)三年的學(xué)校培養(yǎng)，建立起良好的道德品質(zhì)、自信心理和自強(qiáng)能力，掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和獨(dú)立獲得知識(shí)、技能的能力，養(yǎng)成具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、自我的價(jià)值、為每一位學(xué)生的成功發(fā)展、創(chuàng)造自己美好未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、質(zhì)量指標(biāo)

1、三年的整體目標(biāo)

（1）通過(guò)三年的不懈努力，嚴(yán)格規(guī)范管理，把學(xué)校辦成教育理念現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教育管理精致化、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化、學(xué)生發(fā)展多元化、師生素質(zhì)綜合化、興化市同類(lèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一流、泰州市內(nèi)有較高知名度的三星級(jí)普通高中，為創(chuàng)建四星級(jí)普通高中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）通過(guò)《教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》的實(shí)施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，狠抓“兩考”，突出“高考”，全面完成或超額完成市局下達(dá)的目標(biāo)要求，使我校的教學(xué)質(zhì)量三年躍上三個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的新跨越。

2、分達(dá)成目標(biāo)

我校三年質(zhì)量提升計(jì)劃分為三個(gè)階段實(shí)施，三年中逐步加速發(fā)展實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

(1)2012～2013學(xué)：“學(xué)測(cè)”一次合格率達(dá)93%以上；高考文化類(lèi)考生本二以上進(jìn)線50人以上；體藝類(lèi)考生進(jìn)線7人以上；

(2)2013-2014學(xué)：“學(xué)測(cè)”一次合格率達(dá)94%以上；高考文化類(lèi)考生本二以上進(jìn)線70以上人；體藝類(lèi)考生進(jìn)線75人以上；

(3)2014-2015學(xué)：“學(xué)測(cè)”一次合格率達(dá)95%以上；高考文化類(lèi)考生本二以上進(jìn)線80人以上；體藝類(lèi)考生進(jìn)線80人以上；

四、行動(dòng)方案

在執(zhí)行市局要求的基本工作方案的基礎(chǔ)上結(jié)合我校實(shí)際，提出如下工作舉措：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的力度。扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，抓備課，抓上課，抓作業(yè)，抓輔導(dǎo)，抓考核。嚴(yán)格執(zhí)行市局修訂下發(fā)的《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》和學(xué)校具體的教學(xué)常規(guī)，以制度來(lái)管人、管事，向管理要質(zhì)量。繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度、每周教師公開(kāi)課制度、領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課制度、學(xué)生作業(yè)練習(xí)檢查制度、每周行政人員評(píng)課反饋制度、月度質(zhì)量檢測(cè)制度、學(xué)生評(píng)教制度、課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)情況問(wèn)卷調(diào)查制度、教師相互聽(tīng)課制度、聽(tīng)課評(píng)議整改意見(jiàn)雙向反饋制和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況考核制度、教學(xué)事故責(zé)任追究制度，充分發(fā)揮教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)性和實(shí)效性。

2、繼續(xù)推進(jìn)和完善“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。進(jìn)一步研究、細(xì)化、落實(shí)這一學(xué)生主體課堂教學(xué)模式各

個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟、操作流程、注意事項(xiàng)，使這一課堂教學(xué)模式更具有可操作性、實(shí)效性。尤其是要深入探索不同學(xué)科、不同課型（新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等）、不同教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)模式具體的實(shí)施步驟、操作流程。以確保實(shí)施這一教學(xué)模式在“減負(fù)、增效、提質(zhì)”中的實(shí)際效果。

3、努力打造“精致課堂”。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育、創(chuàng)造業(yè)績(jī)的主陣地，以打造“精致課堂”，提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師處理好課堂教學(xué)中傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的渠道，豐富學(xué)習(xí)的信息，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。每周組織課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，定期召開(kāi)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)借鑒，不斷提高課堂教學(xué)水平和效率?！白ソ田L(fēng)、抓課堂”的具體要求是：抓教風(fēng)，要求做到“三嚴(yán)”，達(dá)到“三業(yè)”，即“嚴(yán)肅師德師風(fēng)，樂(lè)業(yè)愛(ài)生；嚴(yán)格崗位責(zé)任，敬業(yè)奉獻(xiàn)；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，精業(yè)鉆研”；抓課堂，要做到“三要三不要”，即：要善于精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不要跟著感覺(jué)走；要善于教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不要只管教不管學(xué)；要善于充分利用課堂時(shí)間，安排有練習(xí)、有檢查、有反饋，不要堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)，增加學(xué)生課后過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師每節(jié)課要明確：你希望學(xué)生得到什么？你讓學(xué)生得到了什么？”課后要求認(rèn)真反思。寫(xiě)出有

實(shí)效的“教學(xué)反思”，不斷積累自己的教學(xué)智慧。學(xué)校繼續(xù)加大教學(xué)過(guò)程管理的力度，消滅低效、無(wú)效甚至反效課，驅(qū)除敷衍應(yīng)付的教學(xué)行為。

4、要重視和加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織和輔導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)科特長(zhǎng)生、尖子生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取有更多的學(xué)生在全國(guó)、省、市、縣各門(mén)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，讓更多的學(xué)科特長(zhǎng)生得到更充分的發(fā)展，為學(xué)生在高校自主招生中爭(zhēng)取有更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為不斷提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度做出努力。

5、精心抓好畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。質(zhì)量是學(xué)校的生命，升學(xué)率和學(xué)業(yè)水平測(cè)試的合格率是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的綜合性指標(biāo)，關(guān)系到學(xué)校的地位和聲譽(yù)。因此，必須把畢業(yè)班工作作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓。新學(xué)期，我們要早抓、抓好高考、中考和高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)備考工作。高考要確保完成市局的指標(biāo)，努力提高本科率，在考取名牌高校上有新的突破；高二“學(xué)測(cè)”要確保一次合格率在90%以上，提高“A”級(jí)人次，力爭(zhēng)在“4A”上有新的突破。為此，一是抓好備考復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂；二是認(rèn)真探討江蘇省來(lái)年高考、學(xué)測(cè)應(yīng)對(duì)方案，探討來(lái)年新高考、學(xué)測(cè)的新特點(diǎn)、新變化，加強(qiáng)考試信息的收集、整理分析，研究教材教法，研究學(xué)情、考情，加強(qiáng)外引內(nèi)聯(lián)，努力借鑒“名校”復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，溝通合作聯(lián)系。努力提高備考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性；三是強(qiáng)化備考復(fù)習(xí)教學(xué)的跟蹤管理，定期檢查備考復(fù)習(xí)質(zhì)量；四是

扎實(shí)抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，堅(jiān)持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定補(bǔ)差內(nèi)容，學(xué)校將定期檢查補(bǔ)差情況；五是全面關(guān)心畢業(yè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，確保備考復(fù)習(xí)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

6、實(shí)施有效教學(xué)策略，狠抓起始年級(jí)教學(xué)

一是加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控，切實(shí)解決好“四度”問(wèn)題：即控制教學(xué)進(jìn)度、降低教學(xué)難度、減緩知識(shí)坡度、拓寬知識(shí)廣度，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

二是正確處理好三個(gè)關(guān)系：一是基礎(chǔ)和能力的關(guān)系，要在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下提升學(xué)生的能力；二是學(xué)習(xí)教材和練習(xí)訓(xùn)練的關(guān)系，在全面掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的練習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平；三是面向全體和因材施教的關(guān)系，在抓好每一位學(xué)生的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和差異，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)施有效教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多渠道成才。

三是抓好過(guò)渡年級(jí)的銜接。防止和克服學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理等方面的不適應(yīng)，防止學(xué)生掉隊(duì)?！安谎苑艞墶保ΡＷC合格率，不斷提高優(yōu)秀率。實(shí)抓“邊緣生”，穩(wěn)住“低分生”，激勵(lì)“合格生”。

四是規(guī)范扎實(shí)強(qiáng)調(diào)備課組的建設(shè)。規(guī)范實(shí)施“三輪備課制”：一輪“個(gè)備”（個(gè)人備課）出思考，二輪“集備”（集體備課）出思路，三輪“個(gè)備”（個(gè)人二次備課）出風(fēng)格。規(guī)范實(shí)施、充分發(fā)揮“備課組集體備課”這一提升教學(xué)水平、教

科研能力的平臺(tái)作用。各學(xué)科備課組應(yīng)注重學(xué)科教學(xué)的橫向協(xié)調(diào)，注重組內(nèi)教師的共同進(jìn)步，注重教學(xué)質(zhì)量的同步提高。備課組應(yīng)積極協(xié)助年級(jí)組定期組織開(kāi)展學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，為我校提高獲獎(jiǎng)人次和獎(jiǎng)項(xiàng)等次作貢獻(xiàn)。

五是要堅(jiān)持“守球門(mén)”的理念。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我們要持之以恒抓牢學(xué)困生的補(bǔ)救工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，每位教師針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班學(xué)困生補(bǔ)救計(jì)劃和教學(xué)質(zhì)量整體提升計(jì)劃，做到學(xué)科補(bǔ)救制度化。教師對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，這項(xiàng)工作學(xué)校也納入到教師教學(xué)月度考核內(nèi)容之一。各班班主任和任課教師要盡自己的努力讓學(xué)困生的數(shù)量降到最少，學(xué)困的程度降到最低。使我們?nèi)W(xué)生整體質(zhì)量有穩(wěn)步的提升。

四、組織保障

1．統(tǒng)一思想，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升的緊迫感。在今年暑期校本培訓(xùn)期間認(rèn)真組織學(xué)習(xí)市局《三年行動(dòng)計(jì)劃》和我?！度晷袆?dòng)計(jì)劃》，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)市局新修訂的《教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，統(tǒng)一思想，將各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)際工作中。力爭(zhēng)通過(guò)三年時(shí)間，使每一位教師的工作行為和學(xué)校的教學(xué)管理行為都能落實(shí)到行動(dòng)計(jì)劃上來(lái)，循規(guī)范，講細(xì)節(jié)，求質(zhì)量，以不斷優(yōu)化我校教學(xué)管理的質(zhì)態(tài)，不斷提高工作水平。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)和領(lǐng)

導(dǎo)班子的全體成員帶頭學(xué)習(xí)宣傳《三年行動(dòng)計(jì)劃》的重要意義，把貫徹落實(shí)《三年行動(dòng)計(jì)劃》同貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要緊密結(jié)合起來(lái)，同執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)我校教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，作為今后三年深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作任務(wù)，高度重視、周密部署，精心組織、認(rèn)真實(shí)施。

3．明確分工，落實(shí)崗位，責(zé)任到人。學(xué)校校長(zhǎng)是實(shí)施《三年行動(dòng)計(jì)劃》，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提升重任的 事有舞臺(tái)、發(fā)展有空間、獎(jiǎng)勵(lì)有所多，以達(dá)到充分激發(fā)教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的目的。認(rèn)真落實(shí)問(wèn)責(zé)制度，對(duì)工作落實(shí)不力的，要嚴(yán)肅進(jìn)行責(zé)任追究，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。同時(shí)實(shí)行評(píng)價(jià)多元化機(jī)制。將領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視評(píng)價(jià)結(jié)果與教學(xué)成果獎(jiǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)教師檔案管理，為教師的考核聘任、晉升、評(píng)比提供科學(xué)的依據(jù)。

5、實(shí)施校際聯(lián)動(dòng)，充分吸收、借鑒外部教育資源 當(dāng)今教育，需要資源共享。我們將實(shí)施校際聯(lián)動(dòng)，充分吸收、借鑒外部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)展自己。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校作報(bào)告，與“大家”、“名師”對(duì)話(huà)，更新教育教學(xué)理念，積蓄底蘊(yùn)；二是“走出去”，組織教師到先進(jìn)教改地區(qū)學(xué)習(xí)考察，開(kāi)闊視野，借鑒吸收，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)業(yè)成長(zhǎng)。三是通過(guò)積極參加區(qū)域性教學(xué)研討交流、校際聯(lián)考、教學(xué)大賽等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和存在的差距，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)和完善質(zhì)量提升措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的新提升。