第一篇：語文組關于激發(fā)學生好奇心的策略研修計劃

激發(fā)學生好奇心的策略研修計劃

為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，促進教師發(fā)展，提高學校辦學質(zhì)量，特制定如下活動計劃。

一、指導思想

以新課改為導向，以學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是實行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學質(zhì)量和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

二、基本目標

在校本研修中，要突出一個中心：激發(fā)學生好奇心的策略；實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學觀點，轉(zhuǎn)變教學行為；三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個結(jié)合：理論學習與經(jīng)驗交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學習與考核相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，點與面相結(jié)合。促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，做有信念、有理論，自覺追求，不斷創(chuàng)新的學習型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師，形成豐富多彩的研究型團隊。

三、工作重點與措施

1、制造懸念。把學生的注意力集中在沒有確定答案的假設上。這樣的學習任務能讓學生在尋求挑戰(zhàn)性的問題的答案的過程中得到滿足感。比如在上課之初，不要馬上說出自己本節(jié)課的授課內(nèi)容，而是通過一個小活動（小故事、小游戲、小謎語等）引起學生對課堂的好奇心，迫切關注本節(jié)課所要將的內(nèi)容。

2、讓學生猜測，教師提供反饋。老師介紹主題前先提出一些問題，讓學生猜測，問題要與重要知識有機結(jié)合，且能引發(fā)多種回答，以便大部分同學發(fā)現(xiàn)他們只回答對一部分（鳥的根本屬性是什么，有羽毛，會飛，還是恒溫動物）。如果學生的猜測錯誤，這將激發(fā)他對正確知識的好奇心，促使更為執(zhí)著的了解。

3、充分利用學生原有的知識，激發(fā)他們的求知欲。當學生具備了大量該主題的相關知識時，老師可以故意提出一些難度更大的題目，這種知識的再度空白會重新激發(fā)學生的好奇心。

4、引起爭議。教師讓學生對有爭議性的問題（外星人是否存在）提出自己的看法，鼓勵他們通過長期的討論解決這些意見和分歧，在這個過程中，學生必須主動查詢各種資料，以獲得足夠的知識。

四、保障措施

（一）加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平

新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn)，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑，盡可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，來適應日新月異的教學形勢。組興我榮，爭創(chuàng)一流是我們的共同心愿。

（二）嚴抓常規(guī)教學，努力提高課堂教學的有效性

為學生持續(xù)發(fā)展奠基。抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

（三）開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動

1、課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

2、確定主題個體備課交互說課上課評課反思修正達成共識組內(nèi)推廣建立檔案。

（四）著重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

1、重視語文實踐活動的開展努力構(gòu)建一個開放的語文學習的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將活動與語文有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。

五、研究時間安排

四月：

1、召開語文教研組工作會，學習語文教研組“激發(fā)學生好奇心”的校本研修計劃。

2、組織教師學習“新課標”精神，統(tǒng)一認識，認真學習相關知識，積極進入角色，搜集校本有關資料。

3、期中考試分析會

4、公開課編排及聽評課要求

五月：

1、如何激發(fā)學生好奇心專項討論

2、如何提高教師教學能力（課文研讀）

3、以教研組為單位開展集體備課，課例示范，集體評課

六月：

1、以課題研究目標為依據(jù)，撰寫激發(fā)學生好奇心的策略教學論文和教學案例，并總結(jié)整個活動。

第二篇：小學語文組研修計劃

小學語文綜合組遠程研修計劃

在提倡素質(zhì)教育的今天，新課程不斷對教育教學提出新的要求，對教師也相應地提高了要求，遠程研修從當前的教學實際出發(fā)，為我們提供了一個學習和解決新課程中出現(xiàn)的疑難問題的平臺，通過第一階段的學習，受益非淺。為了在第二階段的學習中學好課程，在規(guī)定的時間內(nèi)保持保量地完成課程的學習任務，以切實提升自己理解和實施新課程的能力和水平，提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合實際情況，特制定遠程研修學習計劃如下：

一、指導思想

以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展研修。

二、研修要求 1．提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。2．加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。3．立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。4．注重經(jīng)驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內(nèi)容及時間安排 專題一:專家引領專題(2011/10/15)專題二:多種方法識字(2011/10/16)專題三:在閱讀中識字(2011/10/24)專題四:閱讀教學目標制訂(2011/10/31)專題五:閱讀教學過程設計(注：研修組磨課專題同時開放)(2011/11/7)專題六:第二學段習作教學(2011/11/14)專題七、八:研修組磨課和專家跟進指導(2011/11/21)

四、具體安排

1、留意在網(wǎng)上公布的視頻播放時間和學習時間，按時觀看視頻，認真聽取專家的講座，做好學記錄。不懂或有疑問的地方向老師或在班級交流中向?qū)W員請教。

2、在教學的同時合理安排時間，保證在線學習時間，每周學習時間6小時以上，認真完成每個專題的學習，達到規(guī)定的學時數(shù)。

3、認真完成每個專題的作業(yè)，閱讀專家推薦的文章和學員文章，通過發(fā)表評論參與在線交流，每個專題的評論數(shù)在10條以上，且保證質(zhì)量。

4、通過每個專題的學習，結(jié)合自己的實際進反思，并寫出每個專題的學習小結(jié)，認真思考自己在學習中存在和需要解決的問題，并尋求解決的方法和途徑。

5、結(jié)合本校的實際，學習活動與學校教研活動整合，以學科組為單位共同觀看視頻，聽講座，共同學習交流。

6、在學習的基礎上，結(jié)合自身的課堂教學效果積極參與在線交流和研討。

2011.10.20

第三篇：語文組校本研修計劃

計劃一：語文組校本研修計劃

一、指導思想

以新課程理念為指導思想，以 校規(guī)劃督導處和校教學工作處工作計劃為行動指南，以小課題研究為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學效益，力求達到輕負擔，高質(zhì)量的高效課堂的教學目標。

二、工作目標及主要措施

（一）加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平

新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn)，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑，盡可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，來適應日新月異的教學形勢。組興我榮，爭創(chuàng)一流是我們的共同心愿。

（二）嚴抓常規(guī)教學，努力提高課堂教學的有效性

為學生持續(xù)發(fā)展奠基。抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

（三）開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動

1．課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

活動程序 確定主題個體備課交互說課上課評課反思修正達成共識組內(nèi)推廣建立檔案。

活動主題 以輕負擔，高質(zhì)量為總目標，努力構(gòu)建有效課堂，追求教學實效。為此，確立本學期的研修主題為：

1)七年級-----如何指導學生合作學習，提高課堂教學的有效性；

2)八年級-----怎樣激發(fā)學困生的學習興趣，全面提高教學質(zhì)量；

3)九年級-----如何讓學生的作文靚起來，寫好應試系列作文。4)如何實現(xiàn)以《龍韻》為載體，激發(fā)學生寫作興趣，提高學生的寫作水平。

負責人及參與對象：由各年級備課組長具體負責，備課組成員共同參與。

2．堅持科研興組的原則，繼續(xù)搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎上做好小課題研究工作，撰寫論文、案例，使教師的專業(yè)水平更上一層樓。

3．積極爭創(chuàng)機會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，了解最新的教學動態(tài)。

（四）以校本研修活動為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

1．做好青年教師的培養(yǎng)和輔導工作，鼓勵并幫助他們積極參加各類競賽活動。

2．做好案例、論文的撰寫指導，積極參加省市教育行政部門的各類征稿和評比。

3．利用理論學習時間，在組內(nèi)進行說課、評課競賽活動，促進專業(yè)發(fā)展。

4．每位教師都要做教學的有心人，及時記下日常教學中的收獲和反思，撰寫教育博客，使教師逐漸養(yǎng)成在日常教學中多想、多記、多總結(jié)、多反思的好習慣，提高教學效率和專業(yè)素養(yǎng)。

5．以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質(zhì)量，有針對性和實效性。

6．進一步建設好校本資源庫

校園網(wǎng)內(nèi)建立教學反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習題庫，每節(jié)公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學資源，實行資源共享。

7．繼續(xù)做好以老帶新師徒結(jié)對工作，關心青年教師的成長。

計劃二：語文組校本研修計劃

一、研修方向：立足校本，改善機制，搭建平臺，提升素質(zhì)。

二、研修主題：

（1）如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

（2）如何培養(yǎng)讀寫能力。

三、狀況分析

我語文組共有7位教師，中年輕老師占了大多數(shù)，在語文教學中，老師們結(jié)合新課改，聚焦課堂，遵循規(guī)律，質(zhì)量為本；教師自身注重學理念，重實踐，練內(nèi)力，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育，教學水平的提升和教學流程的管理。

四、活動時間：每周三下午為組內(nèi)活動，周五下午為教研活動。

五、活動地點：本年級辦公室。

六、研修措施

（1）建立理論學習案例分析課堂授課－－隨堂聽課－－教學反思經(jīng)驗交流的學習形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

（2）制定個人操作形式，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。

（3）組織教師學習常規(guī)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置與批改，課外輔導等環(huán)節(jié)科學化、規(guī)范化、制度化。

（4）積極開展研修活動，根據(jù)本年級組研修課題，有計劃地開展研究與交流匯報。

（5）組織每周12次教學研究活動，研究解決教學中疑難問題，學習教學經(jīng)驗，總結(jié)工作。

（6）組織教師認真聽課、評課，要求本年級組成員多學習，多討論，多交流，多反思，多總結(jié)。

（7）專題講座：每期舉辦一次專題講座。

七、活動安排

78月：自學

9月：自學檢查

10月：教學反思交流研討會

11月：語文期中質(zhì)量調(diào)研，后進生輔導檢查。

12月：

（1）研討語文教學中存在的問題。

（2）教師每人寫一份個人研修總結(jié)。

計劃三：語文組校本研修計劃

一、指導思想：

認真貫徹并落實《陜西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》、《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》和學校《校本研修實施方案》的定位。本學期，真正立足語文教育，確立以人為本的教育思想。把握工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程性質(zhì)特征及其教學規(guī)律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉(zhuǎn)化為實際教學行動。以課程改革為重點，以《語文課程標準》為指導，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學水平穩(wěn)中有升。

二、教研工作思路

工作作風：團結(jié)、合作、務實、創(chuàng)新

教學研究：營造氛圍、不斷深入。做到：有目標、有準備、重過程，有收獲。

三、教研主題

1、小學語文作業(yè)設計。

2、探究性語文閱讀學習。

三、工作重點與措施

（一）加強理論學習，推進新課程的實施工作

1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關鍵詞，理論與實踐相結(jié)合，做學習型的教師。

2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要研起來，要先學后研，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的零距離；向?qū)W生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的零距離，不斷提高在小學語文領域里實施素質(zhì)教育的水平。

3、把國培教育作用發(fā)揮到最大化。

（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情

語文組教研形式，本學期的教研活動要在實上下工夫，在新字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。加強網(wǎng)絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳到法官鎮(zhèn)中心學校群。

本期語文教研活動將根據(jù)紀律、發(fā)言、研修記錄等情況進行量化考核，納入期末評估。

（三）著重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

1、重視語文實踐活動的開展努力構(gòu)建一個開放的語文學習的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將活動與語文有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。

2、引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊

（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結(jié)合課文推薦課外讀物。

（2）教給學生讀書的方法 a瀏覽性的泛讀法 b、進行速讀訓練 c、品味性的精讀

（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。

（四）依托教研員的指導，以研究教材、教法為主要內(nèi)容，促進教師對新課程的內(nèi)化。與外校結(jié)對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術。

三、具體安排：

二月：

1.教師完成學科計劃。

2.召開教研組工作會，學習語文教研組校本研修計劃。

3.圍繞《小學語文作業(yè)設計》教研主題搜集有關資料。

三月：

1、學生讀書活動指導

2、開展研討《小學語文作業(yè)設計》活動，每人要寫出交流心得，努力找到適合自己學生的語文作業(yè)設計。

3、上交本次教研活動主體論文。

四月：

1、優(yōu)秀作業(yè)展示

2、圍繞《探究性語文閱讀學習》教研主題搜集有關資料。

五月：

1.專題講座：學生習慣的培養(yǎng)

2.開展研討《探究性語文閱讀學習》活動，每人要寫出交流心得。

3.上交本次教研活動主體論文。

4.繼續(xù)加強網(wǎng)絡研修

六月

1.復習研討

2.上交教研論文并評選推薦

3.教研組總結(jié)

第四篇：小學語文教研大組研修計劃

奉化市實驗小學語文教研大組研修計劃

(2008第二學期)

一、指導思想

以新課程理念為指導，以“關注學生課堂學習常規(guī)，提高教學有效性”為學科研修主題，圍繞“課程建設、規(guī)范管理、層級培訓、城鄉(xiāng)聯(lián)動”四項重點開展活動。以課堂教學研究與改革為切入口，加強教學常規(guī)管理，增強組內(nèi)教師的教科研意識。充分發(fā)揮我校語文名師骨干教師的引領作用，提高語文教師整體素質(zhì)，讓學生感受到語文學習的樂趣，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、校語文中心教研組成員名單

中心組組長：竺意芳

高段組長：陳慧低段組長：楊雨

組員：周慧芬、鄔燕娜、周艷、蔣增裕、鄭麗、王瓊芳

三、重點工作和措施

該項工作強調(diào)在市研修主題的引領下，學?？傉n題、教研組子課題的統(tǒng)一與研究力量的整合。

（一）開展“主題化研修活動”，關注學生學習常規(guī)。

1．組織教師認真學習貫徹《浙江省義務教育教學管理指南》、《學科教學常規(guī)》等，提高教師管理常識，并在教育教學過程中加以貫徹落實。

2．加強對各年段備課組長工作的指導培訓工作，在組長的帶領下，期初根據(jù)大組的研訓主題，扎實開展系列研修活動，強化組內(nèi)每位個體的實踐、研討、反思、總結(jié)。各教研小組能詳盡地積累過程性資料。

3．以“關注學生課堂學習常規(guī)，提高教學有效性”為大組研修主題，認真組織好下三個階段的研討總結(jié)工作。擬訂系列化活動方案，并按“系列化”計劃開展活動，做到主題明確、注重過程、人人參與，強化研討、反思、總結(jié)。研修活動力求達到高效。

（二）加強語文教師隊伍建設，提高教學業(yè)務水平。

該項工作分高、低段語文組分工落實，從而帶動教師的全員培訓。

1．組織全體語文教師進一步對全冊教材作縱向解讀，本學期重點解讀自己任教的年段，并于五月份安排一次教材解讀考試。

2．名師、學科骨干、學校領導做好隨堂聽課工作，要求40周歲以下的教師一學年至少上一次公開課，聽課教師做好課后點評工作，促進教師日常教學的優(yōu)化。

3．參加奉化市優(yōu)質(zhì)課評比，更大程度地發(fā)揮教研組團體智慧，實現(xiàn)以比賽促研修、以研修促質(zhì)量的活動目標，力求本次比賽中取得優(yōu)異的成績。

（三）加強校際交流，共營教研氛圍

1．開展與江口、方橋、蕭王廟、大堰等第三協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼活動，通過課堂教學研討、專題教學講座等形式及時傳達教改前沿信息，促使兄弟學校的青年教師快速成長，實現(xiàn)“互惠雙贏”。

2．以奉化市農(nóng)村中小學“領雁工程”骨干教師實踐培訓為契機，與來我校培訓的九位各校的骨干教師開展多種形式的教學研討，使學生的“聽說讀寫”等各項常規(guī)真正落到實處。

（四）開發(fā)校本課程，推進課程改革深化

1．加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，使學生在廣泛的閱讀中全面提升語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2．繼續(xù)做好語文校本課程（雙冊）的開發(fā)工作。每周開展一節(jié)語文趣味活動，根據(jù)期初各年段編排的趣味活動內(nèi)容有序地開展活動，以豐富學生的課外知識，在自主活動中提高語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。在這一過程中邊實踐邊反思，使校本課程不斷完善。

3．拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的綜合性和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

4．舉行第十三屆語文閱讀節(jié)活動，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手，讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗。

（五）規(guī)范教學常規(guī)，落實“減負提質(zhì)”

1．繼續(xù)提倡教研組集體備課制度，提高教師的教材意識。加強對教材的塊狀解讀，期初開展一次以單元整組教材為單位的集體備課。平時年段老師能就各自的課堂教學情況多加強交流溝通，并力求做到每一個月進行一次年段集體備課。

2．加強教師備課規(guī)范，要求教師教前有修改，教后有反思。堅持新課程理念，關注教學中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標的落實，關注每個學生的發(fā)展。

3．為真正減輕學生負擔，要重點關心學困生，要有意識地按學生程度進行分層教學，多布置彈性作業(yè)、趣味性作業(yè)，使每個學生都能得到不同程度地發(fā)展。

4．完善語文網(wǎng)絡研修平臺，積極引導教師開展網(wǎng)絡研修活動，發(fā)揮網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，督促教師及時上傳活動材料，提高網(wǎng)絡研修功能。

5．重點做好畢業(yè)班的復習迎考工作，力爭在八校聯(lián)考中取得優(yōu)異的成績。

五、分月工作安排

二月份：

1．語文大組根據(jù)研討實際確定研修主題，并制定主題化研修計劃

2．以年段為本單位做好本冊教材趣味活動教材的編排工作。

3．開展主題化研修第一階段活動——學習思辨。

4．張薇素和竺意芳老師應邀去市“領雁工程”作講座。

5．開展一次以單元整組教材為單位的集體備課。

6、參加在居敬小學舉行的“作文教學主題研修活動”。

三月份：

1．名師、學科骨干等對40周歲以下的教師進行隨堂聽課。

2．參加奉化市優(yōu)秀教學案例評比（教學常規(guī)）

3．舉行校第十三屆語文閱讀節(jié)活動

4．組織教師學習貫徹《學科教學常規(guī)》等，提高教師管理常識。

5．參加市首屆新課程畢業(yè)班復習會議。．04—07、08屆新教師參加市學科培訓

7．校名師、骨干教師做好“領雁工程”骨干培訓班學員的指導工作。

四月份：

1．參加奉化市優(yōu)質(zhì)課評比。

2．完成主題化研修第二階段活動——實踐研討階段

（一）。

3．選擇閱讀節(jié)優(yōu)秀成果完成校宣傳窗的刊出工作。

4．名師、學科骨干等繼續(xù)等對部分教師進行隨堂聽課。

5．開展與江口、方橋、蕭王廟、大堰等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼活動。

6．分高低段參加寧波市教學課件制作比賽。

五月份：

1．檢測每位教師對自己任教年段的教材解讀情況。

2．開展主題化研修第三階段活動——實踐研討階段

（二）。

3．做好寧波市級和奉化課題結(jié)題工作（楊雨、袁吉飛、鄭靜）。

4．名師、學科骨干等繼續(xù)等對部分教師進行隨堂聽課。

六月份：

1．抓好期末復習迎考，其中一、三、六年段式是統(tǒng)考。

2．主題化研修活動前三個階段活動資料整理歸檔。

第五篇：研修《激發(fā)學生學習熱情》

“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水?！边@句話更加形象的詮釋了“填鴨式”的教學方法。剛從教的時候自己從沒有想過學生厭學的原因什么，就是一味的讓學生必須學習，不學不行。今天看完《激發(fā)學生學習動機的策略》才明白學生厭學是有原因的，必須先分析掌握原因，再找到適合他的學習動機去激發(fā)，因為學生養(yǎng)成強烈的學習動機，推動著持續(xù)不斷的終身學習。學了《激發(fā)學生學習動機的策略》這一門課后，我印象最深，最有感觸的一句話是:根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣

高一的學生，剛從初中升入高中，處于一個過渡期。他們的學習興趣與初中相差無幾：學習興趣還不穩(wěn)定，比較籠統(tǒng)、模糊，易對學習過程的形式感興趣并從中得到滿足，任何新穎的、形象的、具體的事物都會引起他們極大的興趣。因此，高一的課堂教學更應注意教學方式靈活多樣、教學內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。

到了高二，學生的學習興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定，其學習興趣的范圍也不斷擴大，表現(xiàn)為對課外閱讀和課外活動的興趣增強，開始注重學習內(nèi)容。他們的學習興趣已減少了與學習形式的直接聯(lián)系，而逐漸被學習的內(nèi)容所左右。所以，針對高二的學生，我不僅在課堂上注重培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。把課本內(nèi)容與社會現(xiàn)實有機結(jié)合起來，提高學生分析問題和解決問題的能力。讓學生成人感增強，在解決問題中體會成功的喜悅，進而，激發(fā)他們對思品課的學習興趣。

到了高三，學生對復雜的疑難問題、對較高的智力活動產(chǎn)生興趣。所以，教師就不能僅僅滿足于教學方法的生動活潑，而應注意從教材內(nèi)容中挖掘深度，創(chuàng)設一定的問題情境，激發(fā)學生的智力活動，活躍學生的思維，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)，只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。

此外，教師還應對嚴重偏愛某一學科的學生給予恰當引導，一方面使其在對某一門學科興趣的基礎上培養(yǎng)起對其他學科的興趣；另一方面還應以此為中心興趣，指導學生涉獵更廣泛的知識，從而培養(yǎng)學生以此為自己的志趣甚至是一生的事業(yè)。

自己在以前的教學中逼學生“喝水”的做法還真有，學生背不下課文，留下來反復地背，直到背熟為止；學生不會寫生字，留下來5遍10遍的超寫，有是時候甚至中午都不讓回去，我陪著他們一起挨餓地學習??這種做法的最終結(jié)果是學習成績提不上去，反而是學生的逃學，至今頭腦了還經(jīng)常出現(xiàn)的20年輕我剛參加工作時的一個鏡頭：“3個男同學躲在麥垛的后背，明明知道我看到了他們，也不肯出來上課”。

對于學生來說，強烈的學習動機有助于：第一，喚醒學習的情緒狀態(tài)。可產(chǎn)生如好奇、疑惑、喜歡、興奮、緊張或焦急乃至沖動等情緒。第二，增強學習的準備狀態(tài)。易于激活相關背景知識，降低在學習過程中對事物的知覺和反應閾限，縮短反應時間，從而提高學習效率。第三，集中注意力。將學習活動指向認知內(nèi)容和目標，克服分心刺激的影響。第四，提高努力程度和意志力。延長學習實踐，增強認真程度。遇到困難甚至失敗時堅持不懈，直到達到學習目的。

知識技能是重要的，但學習品質(zhì)是更重要的。教師把“一匹匹小野馬”帶到知識這條河的岸邊，讓們愉悅地“嘶鳴”，自由地“飲水”，“撒花”地成長。這樣才能在數(shù)年之后有千里之馬、萬馬奔騰的藍圖實現(xiàn)。