第一篇：感受挫折說(shuō)課稿

十一課《與挫折同行》

感受挫折說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好，我今天說(shuō)課的題目是八年級(jí)上冊(cè)思想品德第十一課《與挫折同行》第一課時(shí)感受挫折部分的內(nèi)容，以下我分別從教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行說(shuō)課:

一、教材分析：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

人生難免有挫折，許多學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)的困難與挫折，感到難以應(yīng)對(duì)，不知所措，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)，敢于承受挫折，順利地適應(yīng)社會(huì)化的過(guò)程是本課的內(nèi)容。

★客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

★正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)?！镏鲃?dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的生活態(tài)度。

2、地位和作用分析：

感受挫折是十一課的第一課時(shí)內(nèi)容，為后面讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何戰(zhàn)勝挫折奠定基礎(chǔ)，教材從中學(xué)生普遍遭遇的挫折情境切入，分析了中學(xué)生可能遇到的挫折和面對(duì)挫折的態(tài)度以及戰(zhàn)勝它的方法。在挫折中錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而提高自己應(yīng)對(duì)挫折的能力。

3、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：面對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，培養(yǎng)勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。知識(shí)目標(biāo)：人生難免有挫折；導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；培養(yǎng)和保持良好的個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：樹立積極向上的人生信念，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)挫折和逆境。

二、教法學(xué)法分析

本節(jié)課重視知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程和學(xué)生的參與程度，著重做到以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí)，能夠做到以情境渲染

氣氛，以事例來(lái)打動(dòng)學(xué)生，以練習(xí)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主人。具體安排為開始創(chuàng)設(shè)了情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生情緒高漲，然后通過(guò)具體事例，讓學(xué)生討論交流，讓學(xué)生總結(jié)出人生難免有挫折，挫折是普遍存在的，面對(duì)挫折的態(tài)度是能否戰(zhàn)勝挫折的決定性因素；從而，在知識(shí)上有個(gè)升華，認(rèn)識(shí)到要冷靜的對(duì)待挫折，客觀理智的分析挫折，勇敢地面對(duì)并戰(zhàn)勝挫折。以練習(xí)題目為載體,完成對(duì)知識(shí)的鞏固。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中潛移默化的滲透學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的教學(xué)思想方法。

三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程圖

視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛共同探究，解決問(wèn)題正反事例挫折的兩重性歸納總結(jié)，形成觀點(diǎn)鞏固練習(xí)，布置作業(yè) 導(dǎo)入：播放《劉翔退賽》的視頻

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻，渲染氣氛，使學(xué)生情緒高漲。教師：視頻中給人印象最深的一幕是什么？ 學(xué)生回答：（略）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻，了解北京奧運(yùn)會(huì)劉翔經(jīng)歷了因傷退賽的這樣一次挫折，能夠渲染氣氛，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。從而導(dǎo)入本課——感受挫折

教師：那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？這就是“感受挫折“將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心感受下列情境，體會(huì)如果你身處其中會(huì)有何情緒反應(yīng)。自己的鑰匙丟了；考試不及格；挨老師批評(píng)；自己又摔跤了。了解海迪姐姐、桑蘭姐姐的故事。教師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己在上面各個(gè)場(chǎng)景中的情緒反應(yīng)。學(xué)生回答：（略）

教師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當(dāng)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，因遇到某種無(wú)法克服的或自以為無(wú)法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應(yīng)，這時(shí)我們就會(huì)說(shuō)自己遭受了挫折。

1．什么是挫折

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩闹姓页龃煺鄣暮x（在人生道路上，我們會(huì)遇到各種干擾、困難與失敗，使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要得不到滿足。這就是所謂的挫折。）。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)介紹自己和我們所熟悉的人所經(jīng)歷的挫折，從而認(rèn)識(shí)：什么是挫折，得出一個(gè)結(jié)論：挫折是普遍存在的

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第108頁(yè)內(nèi)容，然后多媒體展示個(gè)人遭遇挫折的圖片：

國(guó)家、社會(huì)遭遇挫折的圖片：

教師提問(wèn)：結(jié)合教材談?wù)勥@些圖片說(shuō)明了什么？

先讓學(xué)生自己思考，再在小組內(nèi)交流補(bǔ)充，分析近幾年來(lái)我國(guó)曾經(jīng)遭受的挫折，進(jìn)而得出結(jié)論。

教師：

說(shuō)明：挫折是普遍存在的。2．正確認(rèn)識(shí)挫折 學(xué)生活動(dòng)：填一填 哪些人更容易遭遇挫折？

青少年更容易遭遇挫折，因?yàn)椋ǎ埣踩烁菀自庥龃煺?，因?yàn)椋ǎ├夏耆烁菀自庥龃煺?，因?yàn)椋ǎ?/p>

農(nóng)民工更容易遭遇挫折，因?yàn)椋ǎW(xué)生圍繞上述問(wèn)題展開討論。

教師歸納：雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)、事事順利，但是，“萬(wàn)事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”畢竟只是人們的一種良好愿望。生活中，人們總會(huì)有各種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。

(l）人生難免有挫折。學(xué)生活動(dòng)：“點(diǎn)擊名人”

活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白，即使是杰出人物也會(huì)遭遇挫折，從而加深學(xué)生對(duì)“人生難免有挫折”這一觀點(diǎn)的理解。

活動(dòng)步驟：

①將全班分為四個(gè)大組，各組基礎(chǔ)分為100分。

②各組以搶答的方式完成教師所出題目，答對(duì)的加10分，答錯(cuò)的扣5分。最后積分最多的小組獲勝。

以下資料供教師出題時(shí)參考。

①他早年喪父，家境貧困。15歲開始發(fā)憤讀書，遇到難題就多方求教，曾說(shuō)“三人行，必有吾師焉”。他有一腔報(bào)國(guó)熱血，也有自己的政治見解，但始終得不到重用。請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？（中國(guó)春秋末期偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子）

②被漢武帝處以宮刑的著名史學(xué)家司馬遷寫出了一部被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的歷史著作。請(qǐng)問(wèn)這部歷史著作是什么？（《史記》）

③范仲淹在被貶到鄧州時(shí)曾寫了《岳陽(yáng)樓記》，其中哪句話表達(dá)了他崇高的抱負(fù)？（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）

④李時(shí)珍考舉人三次落榜后，放棄了科舉入仕的道路，立志從醫(yī)。他走遍長(zhǎng)江、黃河流域，經(jīng)過(guò)多年的努力，寫成了一部藥物學(xué)巨著。請(qǐng)說(shuō)出這部著作的名字。（《本草綱目》）

⑤8歲上學(xué)，只受過(guò)三個(gè)月的正規(guī)教育；12歲起做過(guò)報(bào)童、小販、報(bào)務(wù)員等以自謀生計(jì)；21歲時(shí)發(fā)明了一臺(tái)選票記錄儀想推銷給國(guó)會(huì)，但未被采用；經(jīng)過(guò)上千次的失敗終于發(fā)明了人類第一盞有實(shí)用價(jià)值的電燈。他是誰(shuí)？（愛迪生）

⑥牛頓出生前父親便去世了，在他兩歲時(shí)，母親由于改嫁而將其留在外祖母身邊撫養(yǎng)。在牛頓的全部科學(xué)貢獻(xiàn)中，力學(xué)成就占有突出的地位，他系統(tǒng)地總結(jié)了伽利略、開普勒和惠更斯等人的工作，得到了兩大著名定律，請(qǐng)問(wèn)是什么？（萬(wàn)有引力定律和牛頓運(yùn)動(dòng)三定律）

⑦他兩次經(jīng)商兩次失敗，十一次競(jìng)選八次失敗，這就是美國(guó)第十六任總統(tǒng)的坎坷經(jīng)歷。你知道他是誰(shuí)嗎？（林肯）

⑧她一生遇到了許多不幸：小時(shí)候祖國(guó)波蘭被沙俄占領(lǐng)；10歲那年，媽媽和姐姐離開人世；和丈夫結(jié)婚后過(guò)著貧困的生活；38歲時(shí)，丈夫在一次事故中不幸去世。她是世界上第一個(gè)獲得兩次諾

貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。第一次獲獎(jiǎng)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了放射性元素“補(bǔ)”和“鐳”。請(qǐng)問(wèn)她是誰(shuí)。（居里夫人）

⑨一個(gè)繼愛因斯坦之后最杰出的科學(xué)思想家，他既不能說(shuō)話，也幾乎不能動(dòng)彈，表達(dá)思想唯一的方法就是用他那僅能活動(dòng)的幾根手指操縱一個(gè)特制的鼠標(biāo)器在電腦屏幕上選擇字母、單詞來(lái)造句，然后通過(guò)電腦播放聲音與他人交流。其代表作《時(shí)間簡(jiǎn)史》使他的名字為世人熟知。你知道他是誰(shuí)嗎？（英國(guó)理論物理學(xué)家斯蒂芬?霍金）

教師：同學(xué)們對(duì)偉人、名人的了解還真不少。除了老師剛才所提到的這些人和事，你還知道哪些偉人、名人遭遇挫折的故事？講出來(lái)和大家一起分享。

學(xué)生講故事。

教師：從剛才的學(xué)習(xí)中我們了解到，無(wú)論是未成年人還是成年人，也無(wú)論是平凡人還是名人、偉人，都會(huì)遇到挫折。因此，挫折是人生中不可避免的，你同意這一觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

教師：從古至今，沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折，偉人、名人也正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。區(qū)別僅在于挫折有大有小、有多有少、有長(zhǎng)久有短暫而已。

教師：那么，導(dǎo)致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢？(2）導(dǎo)致挫折的原因。

教師請(qǐng)學(xué)生看漫畫，并將漫畫中主人翁的話補(bǔ)充完整。

設(shè)計(jì)意圖：教師將學(xué)生所說(shuō)的原因?qū)懺诤诎迳希ㄟ^(guò)對(duì)這些原因進(jìn)行歸類，幫助學(xué)生理解導(dǎo)致挫折 的因素可以分為外在原因和內(nèi)在原因。

教師：從大家的發(fā)言中，不難看出，造成挫折的原因多種多樣。剛才同學(xué)們所談到的“題目太難”、“媽媽生病”等，是由于我們自身以外的原因，我們將它們概括為外在原因。而“沒有認(rèn)真?zhèn)淇肌?、“考試時(shí)太緊張”等是我們自身的原因，我們將它們概括為內(nèi)在原因。因此，導(dǎo)致挫折的原因分為外在原因和內(nèi)在原因。外在原因包括自然因素和社會(huì)因素，而內(nèi)在原因包括生理因素和心理因

素。

自然因素包括個(gè)人能力無(wú)法預(yù)料或避免的自然災(zāi)害、意外事件、生老病死等。如踢球時(shí)下起了大雨、地震造成生命財(cái)產(chǎn)損失、親人生病等。

社會(huì)因素包括個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中，遭受來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長(zhǎng)期蒙受冤屈；由于受到他人的排擠而使個(gè)人才能無(wú)法發(fā)揮等。

生理因素是指?jìng)€(gè)體與生俱來(lái)的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來(lái)的限制。如眼睛近視者想當(dāng)飛行員，身材不高者想成為專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。

心理因素主要是指由于個(gè)人知識(shí)和能力的不足，或者對(duì)自己的估計(jì)不恰當(dāng)，期望值過(guò)高；或者是意志薄弱、情緒低沉等，造成愿望、目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。如有的人由于個(gè)性方面的問(wèn)題，不喜歡與人交往，或不會(huì)協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系，因而造成人際關(guān)系障礙；有些挫折是由于個(gè)人某些不合理的要求造成的，如好吃懶做的享樂欲望得不到滿足。

在呈現(xiàn)上述材料的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合教材的材料，體會(huì)導(dǎo)致挫折的原因的多樣性，并將具體原因填寫在下表中的空格里。

學(xué)生閱讀教材中小明、小華、小強(qiáng)三人的經(jīng)歷，對(duì)導(dǎo)致挫折的原因進(jìn)行歸類。

教師歸納：生活中，造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開這些因素。這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。其實(shí)，不僅個(gè)人會(huì)面臨挫折，我們的國(guó)家、社會(huì)也同樣會(huì)遇到這樣那樣的挫折。

學(xué)生活動(dòng)：查閱資料，了解國(guó)家、社會(huì)所經(jīng)歷的挫折。教師歸納：當(dāng)我們國(guó)家經(jīng)歷這樣那樣的不幸時(shí)，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民眾志成城，共度時(shí)艱，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，經(jīng)受住了一次又一次的考驗(yàn)。那么我們?cè)谌松牡缆飞嫌衷撊绾蚊鎸?duì)挫折呢？

3．坦然面對(duì)挫折

學(xué)生活動(dòng)：感悟名言。教師課前布置學(xué)生收集相關(guān)的名言，以便課堂上交流。從古至今有不少人在經(jīng)歷挫折的過(guò)程中成就了偉大的一生。對(duì)于挫折，他們有著自己獨(dú)到的見解，這些見解是智慧的閃光，是歲月的珍藏，是一種神奇的力量。讓我們從杰出人物的名言中去感受那份坦然面對(duì)挫折 的心態(tài)。相信這些名言會(huì)給我們直面挫折、笑對(duì)人生的勇氣和信心。

以下名言供教師參考：

①千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。―鄭板橋

②我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？―魯迅

③我從來(lái)不知道什么是苦悶，失敗了再來(lái)，前途是自己創(chuàng)造出來(lái)的。―徐特立④錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來(lái)了，我們的事情就能辦得好一些。―毛澤東

⑤在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。―張海迪

⑥最困難的時(shí)候，也就是我們離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候。―拿破侖

⑦自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。―松下幸之助 ⑧失敗也是我需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。―愛迪生

⑨一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。―愛因斯坦

⑩無(wú)論從哪方面學(xué)習(xí)都不如從自己所犯錯(cuò)誤的后果中學(xué)習(xí)來(lái)得快。―恩格斯 教師：這些名言對(duì)我們有什么啟示？學(xué)生交流。

教師歸納：面對(duì)挫折，有的人采取屈服的消極態(tài)度，并陷人焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；而有的人采取不屈不撓、勇敢戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度，能夠冷靜思考，分析原因并尋找解決辦法。我們明白了，人生難免遭遇挫折，就應(yīng)該學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，直面挑戰(zhàn)，把挫折變成豐富的人生經(jīng)歷和走向成功的墊腳石。

課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了，人生的路途遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)，有時(shí)崎嶇難行，有時(shí)平坦寬敞，有時(shí)陰雨連綿，有時(shí)陽(yáng)光燦爛，有時(shí)荊棘叢生，有時(shí)花香滿園，有痛苦的眼淚，也有幸福的歌聲，有失敗的憂愁，也有成功的歡樂。懷著希望，我們堅(jiān)信，風(fēng)雨終將過(guò)去。讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，勇于追求，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折！

布置作業(yè)，鞏固新知

板書設(shè)計(jì)：

感受挫折

1、正確認(rèn)識(shí)挫折：人生難免有挫折

2、挫折的雙重作用：?打擊身心、精神痛苦、生活曲折

?增長(zhǎng)才干、激發(fā)斗志、促成事業(yè)

3、造成挫折的因素： 自然環(huán)境

社會(huì)環(huán)境 家庭因素 學(xué)校因素 個(gè)人因素

4、人們對(duì)待挫折的態(tài)度：

第一種：悲觀失意，自暴自棄

第二種：也痛苦，也失意，但通過(guò)自我調(diào)節(jié)，能夠慢慢接受 第三種：不悲觀，不嘆息，而是勇敢地面對(duì)

課題：與挫折同行

教材：八年級(jí)上冊(cè)教科版思想品德

姓名：玄志光

單位：扣莊中學(xué)

第二篇：感受挫折

教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：

知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義，知道挫折是難以完全避免的；知道面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用的。

能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生正確的面對(duì)挫折，承受挫折，分析挫折的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 有直面挫折的心理準(zhǔn)備，面對(duì)挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制，初中生還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到的問(wèn)題。由于缺乏對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)，特別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，有些學(xué)生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至?xí)?dǎo)致各種心理疾病。因此，只有使他們認(rèn)識(shí)到人生難免遭到挫折的道理，才能在挫折面前保持正常的心態(tài)，從容地面對(duì)挫折，提高心理承受能力。教學(xué)方法設(shè)計(jì)（結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和學(xué)生情況描述所選擇的具體方法）： 啟發(fā)式、參與式教學(xué)；問(wèn)題教學(xué)法、討論法；

教學(xué)過(guò)程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說(shuō)明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）： 環(huán)節(jié)一（導(dǎo)學(xué)）：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

利用多媒體播放力克胡哲勵(lì)志的視頻，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后呈現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考:在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)真的能夠如我們所愿嗎？（學(xué)生答：不能）我們每個(gè)人都不能，人生道路上，我們會(huì)遇到各種干擾、困難與失敗，使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要得不到滿足。正如古人所說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，“人生不如意事常有八九”。這說(shuō)明了什么呢？學(xué)生回答：（略）

那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？又該如何去戰(zhàn)勝挫折？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課：與挫折同行，第一框：感受挫折。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課相關(guān)問(wèn)題的思考。環(huán)節(jié)二（感悟）：生活再現(xiàn)，思考感悟 生活連線一：、孔子、愛迪生等成功人士遭遇挫折的故事。

生活連線二：一些圖片（疾病、海嘯、干旱、戰(zhàn)爭(zhēng)、個(gè)人受挫等 結(jié)合故事和圖片,學(xué)生暢所欲言： 1.在我們成長(zhǎng)過(guò)程中有類似的經(jīng)嗎？

2.同學(xué)們敞開心扉，暢談對(duì)挫折的理解。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的典型事例能夠直觀表達(dá)所要傳授的信息，同時(shí)將知識(shí)內(nèi)化在事例之中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在問(wèn)題的分析和解決中構(gòu)建知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。環(huán)節(jié)三（明理）：

一、了解挫折原因，開展合作探究 1.說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的挫折。

2.學(xué)生閱讀教材中第108頁(yè)小武、張景的經(jīng)歷，對(duì)導(dǎo)致挫折的原因進(jìn)行歸類。3.小組合作交流，共同尋找造成挫折的因素。

二、了解挫折的兩面性，開展合作探究 1.（點(diǎn)擊動(dòng)畫：三只青蛙的故事）（引導(dǎo)學(xué)生思考：）從故事中我們得到了什么啟發(fā)？ 對(duì)待挫折一般的人有幾種態(tài)度呢？

2.情景分析：1）2008年12月27日大眾網(wǎng)：畢業(yè)于某知名大學(xué)的劉某曾經(jīng)在一家大型企業(yè)就職。該企業(yè)倒閉之后，劉某又輾轉(zhuǎn)到幾家企業(yè)做工，但后來(lái)都先后被解聘，倍受打擊的他干脆不在工作，每日靠撿破爛為生，甚至今已經(jīng)在公園一橋洞里居住一年多。

2）巴西足球明星小羅納爾多經(jīng)歷了許多磨難，曾因腳傷不能參加訓(xùn)練，也曾因競(jìng)技不佳不能進(jìn)入國(guó)家隊(duì)踢球。但他仍然堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷提高自己的技藝。當(dāng)他獲得足球最高榮譽(yù)－“足球先生”稱號(hào)時(shí)，他對(duì)采訪的記者說(shuō)：“成功往往是在最困難的時(shí)期取得?！?/p>

小組合作探究：劉某失敗的原因是什么？小羅納爾多成功的原因是什么？這兩組材料你明白了什么道理？

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓他們通過(guò)討論交流、整理知識(shí)，深刻體會(huì)獲取知識(shí)的樂趣，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化重點(diǎn),從而提高學(xué)生思辨能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)四（踐行）：走進(jìn)生活，學(xué)以致用

聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)劊涸谠庥龅竭@些挫折時(shí)，你該如何去幫助他們的呢？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不但自身有時(shí)會(huì)遇到挫折，自己的親人也有可能會(huì)遇到挫折，通過(guò)換位思考，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，樹立積極的人生態(tài)度，從而使他們能從挫折中從容地走出來(lái)。環(huán)節(jié)五（收獲）：暢談收獲，提升認(rèn)識(shí)

1.以談話的方式讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，暢談收獲，提升認(rèn)識(shí)。2.師生齊讀《我的青春誓言》

資源應(yīng)用（說(shuō)明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：

1、利用多媒體播放力克胡哲勵(lì)志的視頻，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、三只青蛙的視頻引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)待挫折的態(tài)度。技術(shù)應(yīng)用（說(shuō)明在教學(xué)中使用了哪些相關(guān)的軟硬件）： 力克胡哲的視頻；FLASH動(dòng)畫：三只青蛙。資料引用（說(shuō)明所引用資料來(lái)源出處）：

資源來(lái)源于56.com；課件大部分內(nèi)容來(lái)源于百度文庫(kù)。

評(píng)價(jià)方法或工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：

在教學(xué)中我采用了形成性練習(xí)這種教學(xué)評(píng)價(jià)形式，以此全面掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，講練結(jié)合，做到有的放矢。

教學(xué)反思（對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、分析）：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)學(xué)、感悟、明理、踐行、收獲等環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生從心靈深處體會(huì)到身邊存在的挫折。深入剖析遭受挫折的原因，挫折的兩面性，通過(guò)事例、圖片、視頻、動(dòng)畫,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,從而提高他們積極的生活態(tài)度。但是，對(duì)于這節(jié)常態(tài)課來(lái)說(shuō)還是學(xué)生活動(dòng)的太少，致使這節(jié)課的教學(xué)預(yù)設(shè)沒有達(dá)到預(yù)期效果。所以在以后的教學(xué)中，我要認(rèn)清自己在教學(xué)中扮演的角色，給學(xué)生做的讓學(xué)生去做，應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，大膽地放手，大膽地鼓勵(lì)。課堂是教師的，更是學(xué)生的，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

第三篇：感受挫折

《感受挫折》的教學(xué)設(shè)計(jì)

過(guò)程與方法：

（一）音樂誘情，導(dǎo)入新課

1、唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師問(wèn)：這首歌的歌名叫什么？生答：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 如果陽(yáng)光代表成功，那么風(fēng)雨又代表什么？生答：

這節(jié)課就讓我們一起與挫折同行，用心認(rèn)識(shí)挫折，感受挫折。導(dǎo)入新課。

（二）講授新課

環(huán)節(jié)一：感受挫折----明白人生難免有挫折

在學(xué)習(xí)、生活中，我們會(huì)遇到各種困難、失利與失敗，使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿足，這就是所謂的挫折。1.感受身邊同學(xué)挫折---小調(diào)查

首先我想和同學(xué)們一起來(lái)做個(gè)小調(diào)查：看看我們班上遇到過(guò)挫折的同學(xué)的有多少？[先讓學(xué)生猜一猜，]

問(wèn)：同學(xué)們，剛才這個(gè)調(diào)查的結(jié)果讓你得出一個(gè)什么結(jié)論呢？ 生答：每個(gè)人都會(huì)遇到挫折。

小軍最近就遇到了挫折：它爸媽上個(gè)月剛離婚，這個(gè)月月考又退了100多位，它發(fā)出了這樣的感嘆：做個(gè)平凡的學(xué)生真累，總是遇到挫折，真羨慕那些成功的名人，總是有鮮花掌聲相伴，一帆風(fēng)順，沒有挫折的光顧，是這樣的么？生答：不是。遇到過(guò)挫折的名人多不多？答：多。那你能介紹一個(gè)讓同學(xué)們來(lái)猜猜他是誰(shuí)么？過(guò)渡到下一層

2、感受名人挫折----人物猜猜猜（讓學(xué)生介紹幾位名人挫折故事，猜出這個(gè)人是誰(shuí)？以猜迷方式進(jìn)行，讓氛圍活躍起來(lái)）

師問(wèn)：從這些名人的挫折人生中你感悟到了什么道理？生答

教師小結(jié)：無(wú)論名人、偉人，還是我們樣的普通學(xué)生，每個(gè)人在人生道路上都會(huì)遇到挫折，挫折是普遍存在的。

問(wèn)：他的挫折是由哪些方面的因素造成的？生答： 問(wèn)： 你還知道造成挫折的因素有哪些？生答： 這些因素能完全避免么？生答：不能。

由于造成挫折的因素?zé)o法完全避免，所以說(shuō)：。生齊答：人生難免有挫折。

人生難免有挫折，那么一個(gè)國(guó)家和民族呢？讓我們一起來(lái)感受，過(guò)渡：

3、感受國(guó)家民族挫折（看視頻），問(wèn)：對(duì)比我們國(guó)家和民族經(jīng)歷的挫折，你覺得自已在學(xué)習(xí)和生活中曾遇到的挫折？生答：

問(wèn)：我們的國(guó)家和人民在挫折面前是如何面對(duì)的？生答

我們的國(guó)家是這樣面對(duì)的，那么，我們又應(yīng)該如何面對(duì)人生道路上遇到的挫折呢？我們先來(lái)看看小凡他是如何面對(duì)的？過(guò)渡到

環(huán)節(jié)二：探究挫折----認(rèn)識(shí)面對(duì)挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不同，要以樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度面對(duì)挫折。

1、讓生看視頻《新聞透視》，問(wèn)：小凡遇到了什么挫折？答：和爸媽吵架。同學(xué)們遇到過(guò)么？生答：遇到過(guò)。（讓生說(shuō)說(shuō)自已的經(jīng)歷）事后你是如何做的？生答： 同學(xué)們處理得很好，可是小凡呢？小凡結(jié)果選擇了？生答：自殺，輕生。小凡為什么會(huì)做出這種選擇呢？（如回答不出則：大家一起來(lái)推測(cè)一下小凡縱身一躍前他的心理想法？）生發(fā)言：

面對(duì)挫折，消極軟弱的小凡結(jié)果讓生命之花過(guò)早凋零，可見，對(duì)于消極軟弱者，挫折是走向成功的 ？（三大組填詞大賽，生自由發(fā)言）以消極軟弱的態(tài)度面對(duì)，挫折是萬(wàn)丈深淵，如果我們以另一種態(tài)度去面對(duì)，結(jié)果又會(huì)如何呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)同齡人，人們都稱她為“芭蕾女孩”。過(guò)度

2、讓生看視頻《芭蕾女孩李月的故事》

問(wèn)：李月的夢(mèng)想是什么？生答：跳芭蕾舞，當(dāng)舞蹈家。她遭遇了什么挫折？生答：失去了左腿“

她是如何回答記者的？生答：不害怕。這說(shuō)明她面對(duì)挫折時(shí)？生答：樂觀，堅(jiān)強(qiáng)等

讓學(xué)生體驗(yàn)一只腳跳芭蕾？（單腳站到腳尖站）問(wèn)：難不難。

這么難，那同學(xué)們猜猜她后來(lái)會(huì)選擇放棄么？生答：（讓生說(shuō)說(shuō)理由）

下面讓我們揭曉迷底，讓生看視頻《永不停跳的舞步》。

讓生談?dòng)^后感受，它不僅沒有放棄跳芭蕾而且離她的夢(mèng)想又更接近了一步。而這正是因?yàn)槔钤略诿鎸?duì)挫折時(shí)

？生答：樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、不放棄等。

是挫折讓她一步步 ？生答：走向成功?？梢姡簩?duì)于樂觀堅(jiān)強(qiáng)者，挫折是走向成功的 ？（生自由發(fā)言）面對(duì)挫折，小凡選擇了消極軟弱，結(jié)果讓生命之花凋零，李月選擇了樂觀堅(jiān)強(qiáng)，結(jié)果讓生命之花綻放的更加美麗。同樣面對(duì)挫折，為何結(jié)果卻是如此不同？生答：因?yàn)樗麄冞x擇的態(tài)度不同。

所以說(shuō)，面對(duì)挫折，選擇面對(duì)的態(tài)度不同，結(jié)果也不同。

小結(jié)：同學(xué)們，路在前方，選擇比努力更重要。面對(duì)挫折，通常有三種態(tài)度，即消極軟弱，樂觀積極、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。人生難免有挫折，我們無(wú)法選擇挫折，但我們可以選擇對(duì)待這些挫折的態(tài)度和看法，如果今后遇到挫折，你是選擇消極軟弱還是樂觀堅(jiān)強(qiáng)？生答：樂觀堅(jiān)強(qiáng)。說(shuō)的好不如做的好，讓我們?cè)诨顒?dòng)中見證同學(xué)們的選擇，過(guò)渡

環(huán)節(jié)三：直面挫折----“文字接龍大比拼”活動(dòng)（體驗(yàn)直面困難、挫折，并能選擇積極的態(tài)度去面對(duì)）

活動(dòng)中和活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)和收獲。

你們失敗了，此時(shí)你最想說(shuō)什么？下面的同學(xué)想對(duì)你們的隊(duì)員說(shuō)些什么么？

你們第二次成功了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的成功感言？下面的同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 著這次活動(dòng)，你們最終失敗，你是如何看待這個(gè)失敗的？下面的同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

同學(xué)們，這次活動(dòng)，給你最大的收獲是什么？生答：

雖然這只是個(gè)游戲活動(dòng)，但你們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)讓老師感動(dòng)，不論成敗，你們都是好樣的，我為你們的選擇而驕傲。我堅(jiān)信，在今后的人生道路上，不管遇到什么挫折，你們也一定能選擇堅(jiān)強(qiáng)和樂觀去面對(duì)，同學(xué)們，請(qǐng)大聲告訴我，能不能。生答：能。你們堅(jiān)定的回答告訴了我，不論面對(duì)何種挫折，你們都能走出挫折天空，描繪絢麗的人生彩圖，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把這節(jié)課的收獲和感受用一幅圖畫描繪出來(lái)。并送給自已和同學(xué)一句人生寄語(yǔ)，激勵(lì)自己勇敢面對(duì)今后人生道路上遇到的種種挫折。

環(huán)節(jié)四：描繪挫折----走出挫折天空，描繪人生彩圖（課堂感悟，情感升華）

珍藏到我們的成長(zhǎng)錦囊中，時(shí)時(shí)激勵(lì)我們成長(zhǎng)。（放背景音樂）讓學(xué)生展示，師點(diǎn)評(píng)：

（三）實(shí)踐深化，課后拓展：

1．實(shí)踐深化：1.把繪畫收集成冊(cè)，與同學(xué)分享收獲。

2.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“自找苦吃”，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)

（四）教師寄語(yǔ)，在《真心英雄》歌聲中結(jié)束。

第四篇：感受挫折

教案第十一課：與挫折同行

第一框 感受挫折

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

有直面挫折的心理準(zhǔn)備，面對(duì)挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)挫折、承受挫折、分析挫折的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

了解挫折的含義，知道挫折是難以完全避免的；知道面對(duì)挫折，不同的態(tài)

度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在生活中挫折是難以完全避免的。

2、面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

教具手段：多媒體、啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究

教學(xué)過(guò)程：

（導(dǎo)入新課）新年來(lái)臨，很多同學(xué)發(fā)短信、寄賀卡，將一些美好的祝福送給老師，謝謝同學(xué)們的問(wèn)候，我也把我的祝福送給同學(xué)們，祝愿同學(xué)們?nèi)f事如意，一帆風(fēng)順，馬到成功，天天有個(gè)好心情。

但是，在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)真的能夠如我們所愿嗎？（學(xué)生答：不能）我們每個(gè)人都不能，人生道路上，我們會(huì)遇到各種干擾、困難與失敗，使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要得不到滿足。正如古人所說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，“人生不如意事常有八九”。這說(shuō)明了什么呢？學(xué)生回答：（略）

那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？又該如何去戰(zhàn)勝挫折？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課：與挫折同行，第一框：感受挫折。

同學(xué)們，劉翔在自己的運(yùn)動(dòng)生涯中遇到了什么挫折？同學(xué)們?cè)谀愠砷L(zhǎng)的歷程中有沒有遇到過(guò)挫折呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)哪些挫折？，并簡(jiǎn)單談一談當(dāng)時(shí)的感受，你的心情如何：（煩悶、傷心、不安、難過(guò)）

師：那么什么是挫折呢？請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)表達(dá)。

答：挫折就是人生道路上遇到的各種干擾、困難與失敗，它使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要得不到滿足。

師：不但我們普通的人會(huì)遇到挫折，那些偉人和成功人士也同樣會(huì)遇到挫折，如美國(guó)的總統(tǒng)林肯。（學(xué)生讀課本106頁(yè)材料）由此我們可知：

收獲平臺(tái)A

挫折與我們每個(gè)人相伴，是普遍存在的，又是難以完全避免的。

不僅個(gè)人會(huì)遇到挫折，國(guó)家和社會(huì)也同樣會(huì)遇到挫折如：自然災(zāi)害、疾病流行、和戰(zhàn)爭(zhēng)等，都是人類可能經(jīng)受的巨大的挫折。正如古人云：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，“人生不如意事常有八九”。

你們知道造成挫折的原因有哪些嗎？

造成這些挫折的因素各不相同，結(jié)合上面材料讓學(xué)生回答。

（有：自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素、個(gè)人因素等。）

另外對(duì)待挫折的態(tài)度、看法以及耐挫折的能力等，也是影響挫折感的非常重要的因素。很多挫折情境是我們個(gè)人力量無(wú)法改變的，但是我們對(duì)待挫折情境的態(tài)度和看法卻是可以改變和選擇的。

那么在挫折面前我們應(yīng)該具有什么樣的正確態(tài)度呢？

（閱讀教材109頁(yè)材料）思考：弗萊克和喬布斯在這次美國(guó)金融風(fēng)暴中都遇到了同樣的挫折，但他們最后的結(jié)果卻不一樣，主要原因是什么？

弗萊克選擇了跳樓自殺，來(lái)結(jié)束自己的生命。而喬布斯選擇了冷靜的思考，尋找新的出路，新的點(diǎn)子，最后他走上了一條光芒四射的人生之路。教師歸納：主要是他們選擇了不同的態(tài)度。

（那么對(duì)待挫折一般的人有幾種態(tài)度呢？

第一種是悲觀失意，自暴自棄；一事無(wú)成第二種是面對(duì)挫折也痛苦，也失意，但通過(guò)自我調(diào)節(jié)能夠慢慢地接受。平淡無(wú)為 第三種面對(duì)挫折，不悲觀、不嘆息，而是勇敢地面對(duì)。走向成功

由此可見：

收獲平臺(tái)B

對(duì)待挫折的態(tài)度可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。態(tài)度不同，最后的結(jié)果就不同。

下面再看一個(gè)你們的同齡人，一個(gè)感人的故事：籃球女孩

（引導(dǎo)學(xué)生思考）：假如你處于這種境地你會(huì)有什么感受，會(huì)做出什么樣的選擇？

老師：小紅艷在挫折面前沒有自暴自棄，沒有悲觀，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了坦然的面對(duì)，不但樂觀的生活，而且向挫折發(fā)起了挑戰(zhàn)！

挫折對(duì)人既有消極的影響，也有積極的作用。

（幫助學(xué)生回憶順境和逆境的影響）

老師：挫折也是一把雙刃劍。一方面對(duì)于意志薄弱、耐挫能力差的人來(lái)講，給人以身體和心理上的打擊，造成精神上的煩惱和痛苦，會(huì)使人自暴自棄，失去理智，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。這是它的消極作用。另一方面，挫折對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取的人具有積極作用。

能增長(zhǎng)人的知識(shí)才干，使人煥發(fā)出前所未有的勇氣和力量；激發(fā)人的進(jìn)取精神，磨煉人的堅(jiān)強(qiáng)意志，促進(jìn)人成就偉大的事業(yè)。

收獲平臺(tái)C

挫折是一把雙刃劍：

對(duì)待挫折，消極的態(tài)度產(chǎn)生消極的影響，積極的態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。（點(diǎn)擊幻燈片18）

（引導(dǎo)學(xué)生歸納）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？學(xué)會(huì)了什么？老師小結(jié)：

1、挫折是不可避免 的，每個(gè)人都會(huì)遇到。

2、挫折是把雙刃劍，我們對(duì)待挫折的不同態(tài)度 將會(huì)產(chǎn)生不同的影響和作用。

3、“梅花香自苦寒來(lái)”，面對(duì)挫折，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，直面挑戰(zhàn)，把它變成豐富人生經(jīng)歷和走向成功的墊腳石。

課堂檢練

教師寄語(yǔ)：讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，勇于追求，直面挫折！敢于追求，挑戰(zhàn)挫折，不斷追求，戰(zhàn)勝挫折！（欣賞音樂：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后）

第五篇：八年級(jí)政治感受挫折（推薦）

教案 第十一課：與挫折同行

第一框 感受挫折

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

有直面挫折的心理準(zhǔn)備，面對(duì)挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)挫折、承受挫折、分析挫折的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

了解挫折的含義，知道挫折是難以完全避免的；知道面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在生活中挫折是難以完全避免的。

2、面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。教具手段：

多媒體、啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究

教學(xué)過(guò)程：

（導(dǎo)入新課）新年來(lái)臨，很多同學(xué)發(fā)短信、寄賀卡，將一些美好的祝福送給老師，謝謝同學(xué)們的問(wèn)候，我也把我的祝福送給同學(xué)們，祝愿同學(xué)們?nèi)f事如意，一帆風(fēng)順，馬到成功，天天有個(gè)好心情。（點(diǎn)擊幻燈片2）

但是，在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)真的能夠如我們所愿嗎？（學(xué)生答：不能）我們每個(gè)人都不能，人生道路上，我們會(huì)遇到各種干擾、困難與失敗，使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要得不到滿足。正如古人所說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，“人生不如意事常有八九”。這說(shuō)明了什么呢？學(xué)生回答：（略）

那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？又該如何去戰(zhàn)勝挫折？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課：與挫折同行，第一框：感受挫折。（點(diǎn)擊幻燈片3）

（點(diǎn)擊幻燈片4）同學(xué)們，劉翔在自己的運(yùn)動(dòng)生涯中遇到了什么挫折？同學(xué)們?cè)谀愠砷L(zhǎng)的歷程中有沒有遇到過(guò)挫折呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)哪些挫折？，并簡(jiǎn)單談一談當(dāng)時(shí)的感受，你的心情如何：（煩悶、傷心、不安、難過(guò)）（點(diǎn)擊幻燈片5）

師：那么什么是挫折呢？請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)表達(dá)。

答：挫折就是人生道路上遇到的各種干擾、困難與失敗，它使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要得不到滿足。（點(diǎn)擊幻燈片6）

師：不但我們普通的人會(huì)遇到挫折，（點(diǎn)擊幻燈片7）那些偉人和成功人士也同樣會(huì)遇到挫折，如美國(guó)的總統(tǒng)林肯。（學(xué)生讀課本106頁(yè)材料）由此我們可知：（點(diǎn)擊幻燈片8）

收獲平臺(tái)A 挫折與我們每個(gè)人相伴，是普遍存在的，又是難以完全避免的。不僅個(gè)人會(huì)遇到挫折，國(guó)家和社會(huì)也同樣會(huì)遇到挫折（點(diǎn)擊幻燈片9）如：自然災(zāi)害、疾病流行、和戰(zhàn)爭(zhēng)等，都是人類可能經(jīng)受的巨大的挫折。正如古人云：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，“人生不如意事常有八九”。

你們知道造成挫折的原因有哪些嗎？（點(diǎn)擊幻燈片10）

造成這些挫折的因素各不相同，結(jié)合上面材料讓學(xué)生回答。（有：自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素、個(gè)人因素等。）另外對(duì)待挫折的態(tài)度、看法以及耐挫折的能力等，也是影響挫折感的非常重要的因素。

很多挫折情境是我們個(gè)人力量無(wú)法改變的，但是我們對(duì)待挫折情境的態(tài)度和看法卻是可以改變和選擇的。（點(diǎn)擊幻燈片11）

那么在挫折面前我們應(yīng)該具有什么樣的正確態(tài)度呢？

（閱讀教材109頁(yè)材料）思考：弗萊克和喬布斯在這次美國(guó)金融風(fēng)暴中都遇到了同樣的挫折，但他們最后的結(jié)果卻不一樣，主要原因是什么？（點(diǎn)擊幻燈片12）

（引導(dǎo)學(xué)生思考：）弗萊克選擇了跳樓自殺，來(lái)結(jié)束自己的生命。而喬布斯選擇了冷靜的思考，尋找新的出路，新的點(diǎn)子，最后他走上了一條光芒四射的人生之路。教師歸納：主要是他們選擇了不同的態(tài)度。

（點(diǎn)擊幻燈片13，并點(diǎn)擊動(dòng)畫：三只青蛙的故事）（引導(dǎo)學(xué)生思考：）從故事中我們得到了什么啟發(fā)？

（點(diǎn)擊幻燈片14）

那么對(duì)待挫折一般的人有幾種態(tài)度呢？

第一種是悲觀失意，自暴自棄；一事無(wú)成

第二種是面對(duì)挫折也痛苦，也失意，但通過(guò)自我調(diào)節(jié)能夠慢慢地接受。平淡無(wú)為

第三種面對(duì)挫折，不悲觀、不嘆息，而是勇敢地面對(duì)。走向成功

由此可見：（點(diǎn)擊幻燈片15）收獲平臺(tái)B 對(duì)待挫折的態(tài)度可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。態(tài)度不同，最后的結(jié)果就不同。下面再看一個(gè)你們的同齡人，一個(gè)感人的故事：籃球女孩（點(diǎn)擊幻燈片16并講述故事）

（引導(dǎo)學(xué)生思考）：假如你處于這種境地你會(huì)有什么感受，會(huì)做出什么樣的選擇？

老師：小紅艷在挫折面前沒有自暴自棄，沒有悲觀，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了坦然的面對(duì)，不但樂觀的生活，而且向挫折發(fā)起了挑戰(zhàn)！挫折對(duì)人既有消極的影響，也有積極的作用。

（幫助學(xué)生回憶順境和逆境的影響）（點(diǎn)擊幻燈片17）

老師：挫折也是一把雙刃劍。一方面對(duì)于意志薄弱、耐挫能力差的人來(lái)講，給人以身體和心理上的打擊，造成精神上的煩惱和痛苦，會(huì)使人自暴自棄，失去理智，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。這是它的消極作用。另一方面，挫折對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取的人具有積極作用。能增長(zhǎng)人的知識(shí)才干，使人煥發(fā)出前所未有的勇氣和力量；激發(fā)人的進(jìn)取精神，磨煉人的堅(jiān)強(qiáng)意志，促進(jìn)人成就偉大的事業(yè)。收獲平臺(tái)C 挫折是一把雙刃劍：

對(duì)待挫折，消極的態(tài)度產(chǎn)生消極的影響，積極的態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。（點(diǎn)擊幻燈片18）

（引導(dǎo)學(xué)生歸納）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？學(xué)會(huì)了什么？老師小結(jié)：

1、挫折是不可避免 的，每個(gè)人都會(huì)遇到。

2、挫折是把雙刃劍，我們對(duì)待挫折的不同態(tài)度 將會(huì)產(chǎn)生不同的影響和作用。

3、“梅花香自苦寒來(lái)”，面對(duì)挫折，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，直面挑戰(zhàn)，把它變成豐富人生經(jīng)歷和走向成功的墊腳石。（點(diǎn)擊幻燈片19）課堂檢練（點(diǎn)擊幻燈片20、21、22、23）

教師寄語(yǔ)（點(diǎn)擊幻燈片24）

：讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，勇于追求，直面挫折！敢于追求，挑戰(zhàn)挫折，不斷追求，戰(zhàn)勝挫折?。ㄐ蕾p音樂：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后）