第一篇：論文王妮妮1

培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生 ——小學(xué)語文教學(xué)要注重習(xí)慣培養(yǎng)

平城南街小學(xué)

王妮妮

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生終生受益，小學(xué)階段正是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，可以從預(yù)習(xí)、使用工具書、專心聽講、書寫、善于觀察這幾個(gè)方面去培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)先學(xué)習(xí)教師將要講授的功課，是一種重要的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，效率更高。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就要提出符合學(xué)生實(shí)際的預(yù)習(xí)要求，然后注重在課堂上檢查與落實(shí)。具體來說，要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、讀。古人云：“書讀百遍，其義自見?！蓖ㄟ^不同形式的讀，如大聲讀、輕聲讀、默讀等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)聽課的目的性。所以，讀在預(yù)習(xí)中是最不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、查。初讀一篇課文，總會(huì)遇到一些不理解的生字新詞，使用字典、詞典等工具書了解它的讀音，理解它的含義，而不是等著老師的講解，這樣印象更深刻，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

3、畫。俗話說得好“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽覀儌ゴ蟮念I(lǐng)袖毛主席就做得非常好，但凡是他讀過的書，都會(huì)在書上留下他的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或是一些符號(hào)標(biāo)記，又或是他的一些見解和體會(huì)。毛主席既是如此，又何況我們這些正在成長中的晚輩呢？所以，在自己預(yù)習(xí)的過程中，對(duì)于自己已經(jīng)理解的字、詞或句子，可以在旁邊寫上自己的見解和體會(huì)，而對(duì)于不懂的地方，可以用特定的符號(hào)標(biāo)記出來，自己去查工具書理解或去請(qǐng)教老師或同學(xué)。

4、問。人無完人，不管是誰，都會(huì)有疑惑，要想自己不斷地進(jìn)步，就要謙虛，就要不恥下問。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞！眲e人都有 可能成為我的老師，我也可能成為別人的老師。在預(yù)習(xí)的過程中，遇到了不懂的問題，就要虛心地請(qǐng)教別人，和同學(xué)共同討論，共同進(jìn)步。

二、養(yǎng)成勤用工具書的習(xí)慣。

工具書是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難，提高語文學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)生最重要的工具書是字典，即使是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，查字典的練習(xí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的主要方法。但是目前，學(xué)生的書包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問題時(shí)，也不愿拿出來查找。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學(xué)，他們一般情況下認(rèn)為翻字典是十分麻煩的事，實(shí)際上求助別人遠(yuǎn)不如求助字典印象更深刻。所以，我的建議是：學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)至少查五個(gè)生字詞；在課堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇；在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典，逐漸培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的好習(xí)慣。

三、養(yǎng)成認(rèn)真聽講、積極思考的好習(xí)慣。

上課專心聽講，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵。因?yàn)槁犝n是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智能的主要途徑。教師要教給學(xué)生聽課的方法，要眼看、耳聽、手記、大腦想。要想提高聽課效率，必須集中精神，上課時(shí)緊緊跟著老師的思路，必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答每一個(gè)問題，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)。專心聽講是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而有的同學(xué)只是喜歡別人聽自己表述，他們?cè)诼爠e人發(fā)言時(shí)，注意力大多集中在某某哪說錯(cuò)了，往往忽略表達(dá)的整體內(nèi)容。這就需要教師加以引領(lǐng)，讓學(xué)生明白“善聽者才是善思者”。小學(xué)生應(yīng)保持良好的傾聽心態(tài)——耐心、靜心、用心，聽清楚發(fā)言者的內(nèi)容，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，想想他說的有沒有道理，既聽對(duì)方的口頭信息，也注意對(duì)方所表達(dá)的情感。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生聽講的姿勢給予明確要求——身坐正，眼睛看黑板或課本，用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等表示自己在聽，不亂插嘴，等對(duì)方發(fā)言完再舉手表達(dá)自己的意見。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“從某種意義上來講，發(fā)現(xiàn)并提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要?！敝挥星谒忌茊?，“打破砂鍋問到底”，才會(huì)碰撞出創(chuàng)造的火花。作為教師，要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，運(yùn)用各種手段激勵(lì)學(xué)生發(fā)問、質(zhì)疑。在教學(xué)課文時(shí)，我們應(yīng)抓住文中語句構(gòu)詞的特點(diǎn)讓學(xué)生質(zhì)疑。

有價(jià)值的問題或許會(huì)使學(xué)生陷入百思不得其解的苦悶之中，而或成為激起激烈爭論的“導(dǎo)火索”，但教育的佳境也在于此：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”。

四、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（一）執(zhí)筆姿勢、書寫姿勢正確。在課堂上，我們要常常提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，即：眼睛離書本一尺，身體離桌子一拳，指尖離筆尖一寸。緊記這“三個(gè)一”，保護(hù)好我們的眼睛，讓我們用一雙明亮的眼睛看到更廣闊的世界。這么多年來，我所教的學(xué)生很少有近視的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）書寫符合要求。教師給學(xué)生布置作業(yè)，不管是課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，都要提出明確的具體的書寫要求。比如：書寫工整、字跡端正、寫完后要認(rèn)真地檢查等等，久而久之，習(xí)慣成自然之后，這就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣了。我們知道由于學(xué)生各方面的素質(zhì)不同，他們之間還是存在著一定的差別的，班里總有一些書寫不夠工整的學(xué)生，我們當(dāng)然不能要求他們和那些優(yōu)秀的學(xué)生比，只能要求他們自己跟自己比，只要有進(jìn)步，哪怕只是一丁點(diǎn)，我們也要及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心，繼續(xù)努力前行。

五、培養(yǎng)善于觀察、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。

（一）做個(gè)生活中的有心人。我們知道生活中處處是美景，處處皆學(xué)問。比如我們帶孩子去動(dòng)物園玩，組織學(xué)生去春游等，在孩子們歡呼雀躍、情緒盎然的時(shí)候，恰到好處提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要只是籠統(tǒng)地看個(gè)大概。觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。還要引導(dǎo)孩子與相鄰的或者相似的事物 進(jìn)行對(duì)比，得出異同，加深印象。

（二）勤于動(dòng)筆積累。當(dāng)我們用心地觀察了身邊的人、物、事之后，都會(huì)有自己感受和體會(huì)，這時(shí)，就要及時(shí)地用筆記下來。堅(jiān)持下來，就養(yǎng)成了寫日記、記隨筆的好習(xí)慣。平時(shí)讀課外書時(shí)，讓學(xué)生一支筆，擺開一個(gè)本，邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以用標(biāo)注，用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。開始時(shí)可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個(gè)詞，如“精彩”“太妙了”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達(dá)自己的意思?？傊?，一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成長的關(guān)鍵。多一個(gè)好習(xí)慣，孩子心中就將多一份自信心；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，孩子們生命里就多了一份享受美好生活的能力。所以我要說：培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生。我們要在這方面繼續(xù)努力，讓孩子們?cè)缛震B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們踏著這塊成功的基石快樂地成長。

第二篇：連妮自查

教師“正行風(fēng) 促發(fā)展 樹形象”自查報(bào)告

清塬中學(xué)

連妮

通過教師行風(fēng)集中教育整頓的學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教師行風(fēng)整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想、工作等方面存在的作風(fēng)問題，現(xiàn)就自查情況總結(jié)如下： 在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長的違規(guī)行為堅(jiān)決不做。贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然我的工作中也存在著一定的不足：

1、思想上覺悟不高，認(rèn)識(shí)不夠?？傉J(rèn)為一個(gè)普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，行風(fēng)問題與我一個(gè)普通老百姓關(guān)系不大，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也總是從各類報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。

2.教學(xué)工作創(chuàng)新不夠。教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，對(duì)工作的積極性也大不如初，沒有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，總想最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好，有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在處理問題時(shí)老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。

二、整改措施

1、嚴(yán)于剖析自己。

嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問題的過程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)?！蔽矣X得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺堅(jiān)持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書籍，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自覺、積極、主動(dòng)參予教學(xué)研究，根據(jù)本班實(shí)際，選定一個(gè)教研課題，制定教研方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實(shí)，力爭一期解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問題。

3、堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

4、隨時(shí)注意自己的言語、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。

第三篇：孟妮先進(jìn)事跡

優(yōu)秀團(tuán)員先進(jìn)事跡

古沛中學(xué)孟妮

我叫孟妮，是古沛中學(xué)八（3）學(xué)生。我在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，各科成績都很好；在實(shí)踐中能夠勤于動(dòng)手，敢于大膽實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新；在擔(dān)當(dāng)團(tuán)員的工作中，能出色地完成老師交給的任務(wù)，并多次受到表彰。我時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，是同學(xué)們的好榜樣。

一、刻苦學(xué)習(xí)，勇攀高峰

在學(xué)習(xí)中，我有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。虛心好問是我從中養(yǎng)成的好習(xí)慣，正是這種好習(xí)慣促使我不斷發(fā)展，語文、數(shù)學(xué)、英語等各科的成績好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。每當(dāng)遇到在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我總會(huì)耐心地盡其所能，認(rèn)真講解。在成績面前，我從不驕傲，并不斷努力，追求更高的目標(biāo)。

二、團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人

我一直認(rèn)為，做為一名團(tuán)員，要具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，這是一個(gè)中學(xué)生應(yīng)具有的優(yōu)良品質(zhì)，祖國的美好未來需要大批的建設(shè)者，僅靠個(gè)別人的本領(lǐng)是不行的，如果能使全體同學(xué)都取得進(jìn)步，那就是我最快樂的事。平時(shí)，我不僅和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在一起談心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取更大進(jìn)步；還經(jīng)常主動(dòng)關(guān)心班里學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，我總是不厭其煩的幫助后進(jìn)生解答疑難、耐心講解。平時(shí)我很樂于助人。記得有一次，學(xué)校組織為地震災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)，當(dāng)我聽了災(zāi)區(qū)的事跡后，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想盡一些自己的力量。在和父母商量后，我把自己半年來積攢的所有零花錢全部捐了出去。還有在班里幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，借給同學(xué)們學(xué)習(xí)用具等類似的例子舉不勝舉，每一件中事都飽含了我對(duì)班集體的熱愛和對(duì)同學(xué)們的友情。

三、老師助手，同學(xué)榜樣

無論在家在校，我都能夠受到正確思想的教育和熏陶，老師和同學(xué)都很信任我。在擔(dān)當(dāng)團(tuán)員期間，我勤勤懇懇地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，成了老師的助手，對(duì)老師交給的任務(wù)，我總是做得有條不紊。受到老師和同學(xué)的好評(píng)。

雖然在學(xué)習(xí)中，和班級(jí)管理中，我還有一些不足，但我一定努力克服，使自己更加完善，爭取做一名品學(xué)兼優(yōu)，得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

第四篇：讀后感(張妮妮)

做一位有愛心的教師

-------讀《給教師的建議》有感

張妮妮

讀了《給教師的建議》這本書，我的心情復(fù)雜了起來，做一名合格的人民教師，真不是件容易的事情。作者帶領(lǐng)我們思考教育問題，也給我們解答了許多關(guān)于教學(xué)的疑問。我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)。作為一名人民教師，需要多觀察學(xué)生和思考教學(xué)方式，才能達(dá)到因材施教的效果。做一位有愛心的教師，首先體現(xiàn)在敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神上。書中一位歷史教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。”其他行業(yè)的人，聽了這句話可能不相信。說起教育這一行，也許他們就會(huì)說教師這行最多假期，就羨慕不已。殊不知，為了上好一節(jié)課，教師需要付出很多時(shí)間來準(zhǔn)備。為了跟上時(shí)代的步伐，教師需要不斷地學(xué)習(xí)新時(shí)代的教育理念和教學(xué)技術(shù)。這種愛心，是教師把腦海里日積月累的知識(shí)都毫無保留地教給學(xué)生。

做一位有愛心的教師，還體現(xiàn)在多贊賞孩子們的長處。這本書講了很多關(guān)于“后進(jìn)生”的問題。比起嚴(yán)加管教，我更樂于用我的真誠鼓勵(lì)來教育孩子要努力學(xué)習(xí)。作為一名人民教師，應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到：每個(gè)孩子都是天使，都有他們的可愛之處。單憑學(xué)習(xí)成績來定論一個(gè)人是否聰明，是非常片面的結(jié)論。書中給我們講了關(guān)于巴甫里克的故事，被女教師認(rèn)為“沒有能力掌握知識(shí)”的巴甫里克后來成為了一名出色的農(nóng)藝師。這其中也得益于作者的功勞，是作者的細(xì)心觀察和親切關(guān)懷，讓巴甫里克的才能得以展現(xiàn)。和其他的孩子不一樣，這個(gè)“思維遲鈍的兒童”的智慧是“表現(xiàn)在手指尖上”的。不是每個(gè)孩子都可以考取好成績，但他們都各有千秋。

做一位有愛心的教師，還體現(xiàn)在呵護(hù)孩子們的心靈。身為教師的我們，應(yīng)該多給孩子們贊賞的目光。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，可以多加表揚(yáng)。表現(xiàn)好，并不只是指學(xué)習(xí)成績好，而更多地去關(guān)注孩子們道德行為的表現(xiàn)?！拔覀兞η笫垢改競兌茫旱膶W(xué)業(yè)成績的評(píng)定，并不反映對(duì)兒童道德面貌的評(píng)定。違背了這一點(diǎn)，會(huì)給兒童帶來很深的痛苦，有時(shí)候甚至摧殘他的心靈。

“關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。兒童的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識(shí)的鞏固性、對(duì)自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力的充沛程度?！闭缥以陂_學(xué)第一次家長會(huì)上對(duì)家長建議多舉行戶外活動(dòng)，既可以讓孩子多出門鍛煉身體，更重要的事在孩子學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)合作、集體聚會(huì)中找到自己的樂趣和閃光點(diǎn)。

如何使孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，是我一直思考的問題。每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)有不一樣，成績差不代表沒出息。在能力的多樣性上，孩子們沒能這么快有成人般的思想。學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)，有時(shí)候甚至?xí)靶Τ煽儾畹?，甚至去孤立他們。而有些老師的注意力也常常集中在成績好的同學(xué)身上，忽視了“后進(jìn)生”的成長。上星期趙志祥大師也在講座上提到一個(gè)觀點(diǎn)：優(yōu)生不是老師培養(yǎng)出來的，后進(jìn)生才是老師培養(yǎng)出來的。所以我也決定將很大一部分注意力分給那些需要更多鼓勵(lì)的孩子身上。

想讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，首先讓孩子喜歡上自己。用個(gè)人的人格魅力去引導(dǎo)學(xué)生向好的方面看齊。成為一位讓學(xué)生喜愛的老師，是我的目標(biāo)。作為新人，有太多需要學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧和溝通能力。即使離目標(biāo)還有很長一段距離，我也會(huì)一步一個(gè)腳印地朝目標(biāo)前進(jìn)。相信就在不遠(yuǎn)的將來，我成為了一位好老師。

第五篇：妮妮日記精選

江姝熠日記精選

湯陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二（1）班

2013年1月9日

吃炸串兒

小朋友，你吃過炸串兒嗎？如果你吃過，一定很愛吃炸串兒，我和媽媽最愛吃炸串兒啦！盡管知道炸串兒是垃圾食品，我和媽媽還是每隔一段兒時(shí)間就買一些炸串兒來一飽口福。我和媽媽最愛吃芝麻球串兒，你看，我吃芝麻球時(shí)粘到臉上的一粒芝麻，媽媽也要拿下來放到嘴里吃掉，真是笑死我啦！

2013年1月10日

吃漢堡

今天，媽媽帶我去吃漢堡了。媽媽給我買了一個(gè)套餐，有漢堡、有雞肉卷、有牛奶，漢堡還像以前一樣香，一樣好吃，只是在我吃漢堡的時(shí)候，夾在里面的肉真調(diào)皮，我一咬這一邊，它就從另一邊“悄悄地”溜出去，幸虧我發(fā)現(xiàn)得早，趕忙用手托住它，它才沒有當(dāng)上“逃兵”，讓我能盡情享受它的美味。

2013年2月24日

看焰火

今天是農(nóng)歷正月十五，是一年一度的元宵節(jié)。晚上我和爸爸、媽媽、哥哥一起去爸爸朋友家附近看放焰火。那里放的焰火非常美麗，那些焰火飛到空中炸開后顏色很多，有紅的像一朵朵紅花，有的是金黃色，像滿天金色的星星，有藍(lán)色的，像一朵朵藍(lán)色的小花開放在夜空中，還有綠色的、紫色的、橙色的??顏色可真多呀，把漆黑的夜空妝扮得非常美麗！

3月6日 春姑娘來了

是誰，輕輕推開了小草家門？ 小草伸了個(gè)懶腰，睜眼一看，哦，是春姑娘來了！

是誰，喚醒迎春花？ 迎春花張開了金黃的笑臉。哦，是春姑娘來了！

是誰，融化了小河里的冰？ 小河嘩嘩地唱起歌。哦，是春姑娘來了！

春姑娘真的來了！

3月7日 小鳥

小鳥，你在枝頭喳喳叫，小蟲子一個(gè)也跑不掉，大樹高興得不得了。

小鳥，你在枝頭蹦又跳，小蟲子嚇得沒影了，大樹高興得把舞跳。

小鳥，你是大樹的好朋友，我們要把你保護(hù)好。

3月10日 找春天

今天，我和爸爸、媽媽一起去找春天了。

我們來到大路邊，路邊的柳樹上已經(jīng)長出了又細(xì)又小的嫩芽，好像在向我們揮著小手。路邊的小草只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的綠葉，好像在偷偷地四處張望，又像在跟誰捉迷藏一樣。

我們來到小河邊，小河里的冰全沒了，在嘩啦啦地唱歌呢！春天來了，春天就在我們的眼睛里。