第一篇：生本教育典范-----宜川中學(xué)的標(biāo)語集錦

2012年2月19日，鐵鎖關(guān)中學(xué)一行10人在楊校長的帶領(lǐng)下，乘車向宜川中學(xué)進(jìn)發(fā)，去參觀宜川中學(xué)的教育教學(xué)改革成果。宜川中學(xué)之行過去已有些時(shí)日，但留給心靈深處的震撼卻無法消褪。那個(gè)令當(dāng)?shù)厝吮陡序湴恋狞S土教育名片，取經(jīng)者趨之若鶩。

20日清晨，我們來到了宜川中學(xué)。天還沒有亮，可校園已是燈火通明。我們冒著刺骨的寒風(fēng)走進(jìn)了校園，被眼前的情景驚呆了，借著校園的燈光，看到全校六千多名學(xué)生都以班級(jí)為單位列隊(duì)專注地背誦學(xué)案或知識(shí)小冊(cè)子，在陜北干燥、凌烈的寒風(fēng)中，無一名學(xué)生戴手套，無一名學(xué)生將手縮進(jìn)袖子。我仿佛能夠體會(huì)到孫明賢校長所謂“敬畏生命的教育”。正式響鈴之后，全校舉行盛大的升旗儀式，護(hù)旗手的“軍事化”規(guī)范操作、學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的總結(jié)和前瞻、校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨都無不讓參觀者們隨著莊嚴(yán)的國旗緩緩升起而熱血沸騰。

升旗儀式結(jié)束之后，我們看到第二個(gè)亮點(diǎn)：胸貼背跑操。禮畢后，各班成六路縱隊(duì)跑向操場(chǎng)，每位學(xué)生的胸都貼著前面學(xué)生的背跑步前進(jìn)，整個(gè)班級(jí)就像粘連在一起的橡皮人，不斷的齊聲高呼以班為單位的口號(hào)，聲音是那樣的宏亮，震耳欲聾，響徹云霄。

稍做休息之時(shí)，匆匆擦肩而過的學(xué)生都不停地和參觀的老師打招呼：老師好！Good morning, teacher.幾乎看不到學(xué)生在校園里嬉戲打鬧。每個(gè)學(xué)生到校后都有事做，要么打掃衛(wèi)生，要么做運(yùn)動(dòng)，要么搞學(xué)生崗監(jiān)督，要么在一起討論學(xué)習(xí)，沒有聽到一句臟話，整個(gè)學(xué)園沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)煙頭、一張紙屑、一點(diǎn)垃圾！上課鈴響，我們分別入班，我首先來到宜川中學(xué)初三（4）班，整個(gè)課堂英語老師講話一共不超過十句。那并非示范課，但整個(gè)課堂學(xué)生激情流露，學(xué)生的組織、交際、表達(dá)能力，熱烈的氣氛讓人嘆為觀止，孩子們并沒有因?yàn)閰⒂^者的介入而有所異樣或終止活動(dòng)。教室里人頭攢動(dòng)，討論、交流、展示、講解。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、敢于質(zhì)疑、善于分析，仿佛是一群知識(shí)淵博且儒雅的講師，又時(shí)而讓人置身于一場(chǎng)極具規(guī)模的辯論會(huì)。

接下來我分別觀摩了初一初二的幾節(jié)英語課，包括早讀、單詞處理、預(yù)習(xí)等。學(xué)生們高昂的熱情貫穿課堂始終，感染在場(chǎng)的每一個(gè)人。背誦課文可謂爭(zhēng)先恐后，任何一個(gè)班級(jí)，任何一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生都獨(dú)立自主、又互幫互助；交流的形式不拘一格又秩序井然；知識(shí)的形成均為學(xué)生合作分析所得，全然沒有拖、等、靠或魚目混珠的現(xiàn)象；每位同學(xué)探討的結(jié)果都精彩紛呈，仁者見仁智者見智，頗有見地。他們對(duì)知識(shí)的渴望與執(zhí)著，讓我敬佩！

聆聽了宜川中學(xué)的三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)后，（即以“自主學(xué)習(xí)——討論展示——檢測(cè)小結(jié)”為基本結(jié)構(gòu)框架，以導(dǎo)學(xué)案貫穿整個(gè)教學(xué)過程為載體，通過教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在使用學(xué)案的過程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合和概括，采取討論、交流、展示等形式激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。）我似乎對(duì)宜川中學(xué)師生的幸福感、自豪感有些感同身受。我深深地體會(huì)到，讓學(xué)生深切的感受到自主學(xué)習(xí)的重要性，合理發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，從而使自立自強(qiáng)自信是件多么迫在眉睫的任務(wù)！

宜川中學(xué)的校園文化建設(shè)更是一大特色，校有校歌，班有班規(guī)、班歌、班呼、班稱。校園文化處處可見，走廊文化琳瑯滿目“教育成就未來；知識(shí)改變命運(yùn)?！?“把規(guī)范修煉成習(xí)慣；把認(rèn)真內(nèi)化為性格?！薄鞍阎艺\溶于教育；用質(zhì)量構(gòu)筑尊嚴(yán)?！?“讓課改在反思中成長；讓管理在自主中升華?！钡鹊仁钦駣^人心、發(fā)人深省的標(biāo)語時(shí)時(shí)刻刻激烈每位學(xué)生，英語氛圍更是濃厚，學(xué)生所到之處，均有英語標(biāo)語。可謂沐浴書香！他們自視為“棟梁”，并以此時(shí)時(shí)謹(jǐn)言慎行；他們以師兄師姐的成功典范催人奮進(jìn)；他們有堅(jiān)毅的性格、不服輸?shù)木瘢删臀磥?，造就激情、陽光、自信、氣魄！引領(lǐng)基礎(chǔ)教育方向，打造自主管理“明校”！陜西宜川中學(xué)的學(xué)生自主管理模式和三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式被來自子面八方的學(xué)校廣為復(fù)制，也給很多學(xué)校帶來福音。通過兩天緊鑼密鼓的看、聽、學(xué)、記，雖只是初學(xué)皮毛，或者斷章取義，但此次取經(jīng)不虛此行。根據(jù)本校及我班實(shí)際，雖不能一塵不變的沿原套路踐行，但必須沖破自己目前教學(xué)方法的牢籠，不得不改！經(jīng)數(shù)天的反思、反省，我決定逐漸改善教學(xué)方法和手段，日前，且從以下幾方面入手：

1、拉近學(xué)生與英語的距離，力求祛除障礙，讓英語成為學(xué)生生活的必需品。教學(xué)簡(jiǎn)單、膾炙人口的英文歌曲、詩歌、口訣等，并伺機(jī)傳唱、朗誦。

2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為契機(jī)，授之以漁。例如從學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，交給學(xué)生音標(biāo)的讀法，掌握發(fā)音規(guī)律，自學(xué)單詞，掌握音、形、意。初學(xué)時(shí)，結(jié)合漢語，教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和句子成分，有利于更進(jìn)一步的英語聽說讀寫及英語表達(dá)。

3、加強(qiáng)自主預(yù)習(xí)。課前讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法指導(dǎo)，展示具體任務(wù)。學(xué)生運(yùn)用資源與學(xué)案，帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、自學(xué)方法、自學(xué)能力的培養(yǎng)很重要。備課時(shí)，也應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)實(shí)效為主。對(duì)于學(xué)生手頭現(xiàn)有資料，要根據(jù)實(shí)施情況不斷充實(shí)完善，適時(shí)調(diào)整，有增有減，為學(xué)生全程高效學(xué)習(xí)提供保障。教師結(jié)合班情、學(xué)情、課型等具體情況，靈活使用，形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)組織學(xué)生自學(xué)、小組活動(dòng)、展示點(diǎn)評(píng)、檢測(cè)小結(jié)等的具體措施和方法步驟。

4、改變教師“實(shí)施者”的角色，學(xué)生成為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)者、參與者，甚至組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng)的主人。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，積極討論交流，解決學(xué)習(xí)中遺留的疑難問題并進(jìn)行充分展示。重在學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)撥，解決自主學(xué)習(xí)中的疑難以及課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，最大限度的使學(xué)生展開思維，從而提高學(xué)習(xí)效率。

5、落實(shí)小組建設(shè)。要保障學(xué)生合作探討，學(xué)習(xí)小組是實(shí)現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵。結(jié)合班主任、科任教師，共同建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組。

6、加強(qiáng)課后檢測(cè)，讓學(xué)生消化鞏固所學(xué)知識(shí)。做到精練。

當(dāng)然，要擁有“立體”的課堂教學(xué)，要使學(xué)生碰撞出知識(shí)的火花，始終對(duì)學(xué)習(xí)激情飽滿，求知若渴，解放學(xué)生、解放教學(xué)。我們教師應(yīng)該率先垂范，做足功課。期待我們的學(xué)生有朝一日也能在言談舉止間流露出一種“無所不能”的自信！

生本教育的典范---宜川中學(xué)標(biāo)語集錦

赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)，看到校園里富有哲理的標(biāo)語，發(fā)人深思，摘錄部分共勉。

1、教育成就未來，知識(shí)改變命運(yùn)。

2、把規(guī)范修煉成習(xí)慣；把認(rèn)真內(nèi)化為性格。

3、把忠誠溶于教育；用質(zhì)量構(gòu)筑尊嚴(yán)。

4、教育是喚醒靈魂塑造人格的事業(yè)；教育就是要撥動(dòng)學(xué)生心中的那根弦。

5、永不言棄、成就未來、鑄就輝煌！

6、讓過去變得美麗；讓結(jié)果變得燦爛。

7、惜光陰百日猶短，看眾志成城，拼搏第一！

8、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

9、細(xì)安排一刻也長，比龍爭(zhēng)虎斗誰為豪杰。

10、我運(yùn)動(dòng) 我健康 我陽光 我美麗。

11、珍惜時(shí)間，熱愛生活。

12、教育無小事，事事是教育。

13、（讓）課改在反思中成長；（讓）管理在自主中升華。

14、自信不移急奮蹄，壯志定酬高揚(yáng)帆。

15、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡。

16、學(xué)生不再是接受的容器，而是可愛的火把；學(xué)生不再是配角，而是活動(dòng)的主體；學(xué)生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的主人；學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的機(jī)械，而是求索新知的行者。

17、教育不是管束人，而是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；教育不是死守教室，而是走進(jìn)生活；教育不是灌注知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；教育不是重復(fù)別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思考。

18、相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

19、養(yǎng)成主動(dòng)參與習(xí)慣，修煉善于質(zhì)疑品質(zhì)。20、全世界都在等待你的成功故事。

21.世界上沒有任何東西可以取代堅(jiān)持，任何人都可以成為偉大的傳奇。22.習(xí)慣改變?nèi)松?，?guī)范創(chuàng)造奇跡。

23、生命因進(jìn)取而輝煌，青春因高考而壯麗。24.老師也是學(xué)生，學(xué)生也是老師。

25、良好的習(xí)慣背后往往是嚴(yán)格的要求，優(yōu)異的成績背后往往是超人的付出。

26、好習(xí)慣，受益終身，好方法，事半功倍。

27、把自主合作探究變?yōu)橐环N習(xí)慣，讓交流質(zhì)疑展示成為一種常態(tài)。

28、把規(guī)范落實(shí)到極致，讓夢(mèng)想從這里放飛。

29、刻苦學(xué)習(xí)是中華民族永不過時(shí)的偉大時(shí)尚，堅(jiān)持不懈是人類最偉大的品德。30、我深知，不努力什么都不是。

31、使你痛苦的必定使你強(qiáng)大。

32、用望遠(yuǎn)鏡去看別人，用放大鏡去看自己。

33、沒有努力的未來肯定不會(huì)精彩。

34、折翼的天使也有追求夢(mèng)想的權(quán)利。

35、不要放棄，畢竟明天是新的一天。

36、只要人有恒，萬事都能成。

37、閱讀可能使我們疲勞，但不應(yīng)該使我們厭煩。

38、我們的需要是勝利是對(duì)勝利的渴望。

39、借蒼穹之力化夢(mèng)想之翼。

40、不做怕死的逃兵，只做戰(zhàn)死的英雄。

41、立志漫長清華園，刻苦方能未能湖。

42、沒有永遠(yuǎn)的落后，只有提前的放棄。

43、良心無愧

信心無畏

恒心無敵

青春無悔

44、課堂在精彩中展現(xiàn)，人生在快樂中演繹

45、學(xué)生因自主而發(fā)展

課堂因互動(dòng)而精彩

46、埋頭苦讀

抬頭做人

47、信心來自實(shí)力，實(shí)力來自勤奮

48、成功和才華永遠(yuǎn)不會(huì)眷顧中庸之人

49、不經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，你就不知道自己有多么堅(jiān)強(qiáng)。

50、細(xì)心到最后 一刻，堅(jiān)持到最后一秒，便超越了自我，便成就了卓越。

51、只有將自己的激情毫無保留地投入到學(xué)習(xí)中去，才不會(huì)使自己在青春年華中碌碌無為。

52、盡自己最大努力，做自己該做的事。

53、我要的渴望創(chuàng)造奇跡。

54、你能成功，是因?yàn)槟阆嘈拍隳艹晒Α?/p>

55、我的課堂我主宰，我的人生我把握。

56、敢于質(zhì)疑是一種勇氣，敢于展示是一種能力，敢于創(chuàng)新是一種奇跡。

57、現(xiàn)在的我與老師對(duì)話，未來的我與世界對(duì)話。

58、充分預(yù)習(xí)多彩展示，共同探究共同進(jìn)步。

59、主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。

60、老師的第一使命主是每天給學(xué)生明確的成就感，學(xué)生的第一使命就是每天給自己參與的快樂感。

61、讓過去變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛。

62、惜光陰百日猶短，看眾志成城，拼搏第一！63、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

64、今天盡你最大努力做好，明天你就能做得更好。

65、自己不做出點(diǎn)樣子，人家想拉你一把，都不知道你手在哪兒。66、細(xì)品學(xué)習(xí)之澀，獨(dú)嘗收獲之樂。

67、態(tài)度是小事，但能造成很大差別；細(xì)節(jié)是小節(jié)，但能決定一生成敗。

68、人生重要的不是所占的位置，而是朝著的方向，只要你認(rèn)為是對(duì)的，你就努力地試一試，學(xué)習(xí)的過程就是不斷嘗試的過程。69、昨日的輝煌不能詮釋今日的自我，明日的高度卻取決于今日的努力。70、理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰。

71、教師每日三思：一思舉止是否為學(xué)生表率；二思育人是否讓學(xué)生感動(dòng)；三思教學(xué)是否使學(xué)生會(huì)學(xué)。

72、學(xué)生每日三?。阂皇⊙孕惺欠裎拿鞯皿w；二省心態(tài)是否積極向上；三省學(xué)識(shí)是否進(jìn)步提高。

73、如果你昨天的成績很了不起，說明你今天做的還不夠好。74、彰顯個(gè)性、自主成長、內(nèi)外兼修、全面發(fā)展。75、全界上沒有任何東西可以取代堅(jiān)持。76、永遠(yuǎn)不要忽視那看似渺小的倔強(qiáng)。

77、能為別人設(shè)想的人，永遠(yuǎn)不寂寞。

78、別在夕陽西下時(shí)幻想憧憬，要在旭日東升時(shí)付諸行動(dòng)。79、知識(shí)的海洋再大，也滿足不了一顆未知的心。80、入室即靜，入座即學(xué)。

81、成功分兩半，一半在上帝手中，那是宿命；一半在自己手中，那是拼命。82、盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。83、沒有努力的未來，一定不精彩。84、欲望以提升熱情，毅力以磨平高山。85、沒有經(jīng)過努力的人，就沒有資格說失敗。86、喜悅的背后，是艱辛的汗水。

87、時(shí)間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，就在哪里收獲。收獲了成功，請(qǐng)不要忘記過去，失敗了，請(qǐng)不要忘記未來。

88、不拋棄、不放棄，狹路相逢勇者勝。

89、不要因一時(shí)失敗就放棄原來決心達(dá)到的目標(biāo)，如果你明確自己的方向，世界也會(huì)為你讓路。

90、帶著感恩的心啟程，學(xué)會(huì)愛，愛父母，愛自己，愛朋友，愛他人。91、任何一個(gè)不給力的未來，都存在一個(gè)不努力的現(xiàn)在。92、因?yàn)橛辛藞?jiān)持才能看到希望。

93、沒有人永遠(yuǎn)十七歲，但永遠(yuǎn)有人十七歲。

94、把細(xì)小的事情做到最好，同樣很精彩。

95、帶著偉大的使命感來學(xué)校，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感進(jìn)教室。帶著深深的感恩心聆聽教師教誨，帶著無限的激情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。96、做自己命運(yùn)的主人和靈魂的統(tǒng)帥。97、天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人。

98、讀書啟智，育人鑄魂，敬畏生命，呵護(hù)未來。

99、自主管理錘煉人格品質(zhì)繪不凡人生，高效課堂彰顯自信風(fēng)采圓大學(xué)夢(mèng)想。100、付出就有回報(bào)，實(shí)踐方獲真知。

101、成功要用努力來積累，成功要用習(xí)慣來鋪墊。102、養(yǎng)成十大習(xí)慣，成就高效學(xué)習(xí)(1)制定計(jì)劃，合現(xiàn)用時(shí)，講求效率的習(xí)慣(2)規(guī)范書寫，關(guān)注細(xì)節(jié)，持之以恒的習(xí)慣(3)獨(dú)立學(xué)習(xí)，歸納疑惑，完成學(xué)案的習(xí)慣(4)結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聆聽，積極思維的習(xí)慣(5)合作學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言，表述見解的習(xí)慣(6)善于質(zhì)疑，理性思辨，提煉信息的習(xí)慣(7)展示點(diǎn)評(píng)，靜心感悟，總結(jié)升華的習(xí)慣(8)樂于動(dòng)手，活學(xué)活用，提高能力的習(xí)慣(9)勤于整理，抓住重點(diǎn)，構(gòu)建模板的習(xí)慣(10)洞察細(xì)微，廣泛涉獵，拓寬視野的習(xí)慣 103、高效課堂素質(zhì)必備:(1)靈活使用雙色筆，及時(shí)標(biāo)注勾畫；

(2)積極參與組內(nèi)討論，踴躍發(fā)表自己觀點(diǎn)；(3)積極展示，勇于點(diǎn)評(píng)，大膽質(zhì)疑；(4)善于聆聽，認(rèn)真聽取他人意見、見解；(5)及時(shí)快速整理總結(jié)課堂知識(shí)；

(6)合理使用習(xí)慣表，糾錯(cuò)本、學(xué)生成長檔案，并有計(jì)劃的總結(jié)完善。104、自主成長每一天：

端端莊莊每一天，大大方方每一天； 勤勤奮奮每一天，踏踏實(shí)實(shí)每一天； 清清楚楚每一天，干干凈凈每一天； 謙謙讓讓每一天，健健康康每一天； 快快樂樂每一天，平平安安每一天。

105、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。

106、不要用一生的時(shí)間懺悔這三年； 要用三年的時(shí)間換一生的幸福。107、今天的努力，明天的實(shí)力。

讓自主成為一種學(xué)習(xí)、管理及生活的習(xí)慣

——宜川考察學(xué)習(xí)報(bào)告（教學(xué)組）

一、高舉辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)成功的靈魂

宜川中學(xué)確立了“學(xué)校的一切為學(xué)生發(fā)展而存在”的辦學(xué)理念（即：學(xué)校的一切是為了學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校的一切只有在學(xué)生的全面發(fā)展中才有存在的意義。具體地講，學(xué)校：不是知識(shí)灌輸?shù)慕烫枚巧l(fā)的池塘；教育：不是思想與行為的管制而是個(gè)性與心靈的喚醒；教學(xué)：不是簡(jiǎn)單無味復(fù)制而是充滿智慧的刷新；教師：不是燃燒自己的蠟燭而是點(diǎn)燃希望的火把；學(xué)生：不是接受知識(shí)的容器而是活生生的生命個(gè)體；發(fā)展：不是分?jǐn)?shù)提高的狀況而是精神激昂的狀態(tài)。

他們?cè)谶@種辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，把推進(jìn)自主課堂和自主管理改革作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)和發(fā)展方向,把“教師每日三思”（即舉止是否為學(xué)生表率，教育是否讓學(xué)生感動(dòng)，教學(xué)是否使學(xué)生會(huì)學(xué)。）和“學(xué)生每日三省”（即言行是否文明得體，心態(tài)是否積極向上，學(xué)識(shí)是否進(jìn)步提高。）作為養(yǎng)成良好習(xí)慣的切入點(diǎn)，積極穩(wěn)步推進(jìn)以突出學(xué)生主體性為核心、以改革學(xué)習(xí)方法與策略為標(biāo)志、以養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的的學(xué)習(xí)方式的改革。

宜川中學(xué)明確提出了‘以人為本，關(guān)注師生的共同成長和發(fā)展’的課改理念，并把“理念是前提、模式是保障、創(chuàng)新是靈魂、落實(shí)是根本?！弊鳛檎n改的指導(dǎo)思想。

他們確定了三個(gè)基本目標(biāo)：

教師目標(biāo)：在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂，提高課堂駕馭能力。學(xué)生目標(biāo)：真正讓學(xué)生成為課堂的主人。成效目標(biāo)：切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主體，實(shí)現(xiàn)課堂高效，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

宜川中學(xué)把高中三個(gè)年級(jí)的自主課堂重點(diǎn)定位在‘立、創(chuàng)、活’上，即高一年級(jí)在“立”上下功夫，即制度規(guī)范，強(qiáng)制轉(zhuǎn)型，理念更新，模式保障，逐漸把“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”自主課堂教學(xué)模式，內(nèi)化為一種自覺行為，轉(zhuǎn)變成一種教學(xué)理念、教學(xué)思想，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的常態(tài)化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高二年級(jí)要在“創(chuàng)”上做文章，即結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新模式，靈活運(yùn)用“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”，并逐漸探索適合學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)課堂實(shí)效性的教學(xué)模式，狠抓三個(gè)關(guān)鍵，即“解、導(dǎo)、結(jié)”。“解”就是教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，重在解，而不在讀，讓學(xué)生明確要求和任務(wù)，指導(dǎo)方法、解讀重點(diǎn)；“導(dǎo)”就是教師要在課堂上對(duì)學(xué)生各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)、思維導(dǎo)引，并適時(shí)點(diǎn)撥；“結(jié)”就是教師要對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，梳理知識(shí)、總結(jié)方法和規(guī)律。高三要在“活”上做文章，即關(guān)注高考，靈活編寫學(xué)案、靈活選用資料、靈活培訓(xùn)學(xué)生、靈活駕馭課堂，切實(shí)提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。從學(xué)案編寫、小組建設(shè)、習(xí)慣培養(yǎng)、課堂教學(xué)等方面，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，科學(xué)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)教師發(fā)揮學(xué)生主體作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，實(shí)施分層教學(xué)，強(qiáng)化課堂落實(shí)，提高課堂效率，充分發(fā)揮考核的導(dǎo)向性作用。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式使學(xué)生成為課堂的主人

宜川中學(xué)從9年前的升學(xué)率低、瀕臨倒閉，到現(xiàn)在被同行冠以“宜中教育現(xiàn)象”的頭銜而蜚聲黃土地，宜川中學(xué)通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓7600多名學(xué)生成為學(xué)校教學(xué)、管理上的主人。

（一）變?cè)谀膬海?/p>

1、傳統(tǒng)授課壓縮到10分鐘以內(nèi)，學(xué)生主導(dǎo)了課堂 他們?nèi)娓母镎n堂教學(xué)模式，實(shí)施 “三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法”，以“自主學(xué)習(xí)——討論展示——檢測(cè)小結(jié)”為框架，以學(xué)案為載體，通過教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在使用學(xué)案的過程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合和概括，采取課前預(yù)習(xí)，課中討論、交流、展示等形式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與欲望，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。另外，學(xué)生展示方面，每組有學(xué)生責(zé)任田的分布，每組有固定展示區(qū)域。學(xué)生課堂的分層展示，充分體現(xiàn)人人參與課堂活動(dòng)。

2013年9月16日上午第二節(jié)課，高一（4）班正在上語文課。語文吳春寶老師捧著厚厚一摞“學(xué)案”走進(jìn)課堂。在宜川中學(xué)，老師不用備教案，他們提前一天把編輯好的學(xué)案發(fā)給學(xué)生，課前將學(xué)案收回，了解較有代表性的難點(diǎn)。吳老師說：“以前，在課上帶著學(xué)生一起朗讀課文，既浪費(fèi)教育資源，也低估了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

老師說、學(xué)生聽的傳統(tǒng)授課，吳春寶老師只進(jìn)行了5分鐘左右。隨后，他就讓學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“研讀《燭之武退秦師》的的三段，下面各個(gè)小組開始分組討論本段的重點(diǎn)文言知識(shí)及重點(diǎn)句的翻譯。”

74人的班級(jí)被分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生積極討論。吳春寶則穿插各組之間，巡視他們的討論情況，“不告訴他們本段的有哪些重點(diǎn)文言知識(shí)，只啟發(fā)他們的思考，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生的每一根神經(jīng)，這樣的課堂沒有學(xué)生會(huì)打瞌睡。” 討論過后，每個(gè)小組派出代表向大家展示學(xué)習(xí)討論所列出的重點(diǎn)文言知識(shí)。然后由另一小組派代表向大家講解該小組所列出的重點(diǎn)文言知識(shí)并翻譯重點(diǎn)文句。

高一（4）班學(xué)生王強(qiáng)說：“走上講臺(tái)的一剎那，我感覺仿佛整個(gè)時(shí)空都是屬于我自己的。”他十分享受這樣的課堂氛圍。

高一（4）班這樣的教學(xué)場(chǎng)景并非示范課，課后宜川中學(xué)副校長蔣永升介紹，從初一到高三，該校6個(gè)年級(jí)的108個(gè)班級(jí)從2008年開始全部推行了自主課堂模式。

2、不僅是課堂，學(xué)校也將校園和班級(jí)事務(wù)拱手相讓。學(xué)校提出了：育人因自主而幸福。他們從四個(gè)大的方面：行為自主管理、生活自主管理、文化自主管理和活動(dòng)自主管理培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。校園環(huán)境衛(wèi)生檢查、自習(xí)秩序檢查、貧困生助學(xué)金發(fā)放儀式、公寓生活管理、班會(huì)、跑操、遠(yuǎn)足以及課外文體活動(dòng)全部“承包”給學(xué)生自己組織，事事有人管、人人有事干，3、宜川中學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是無人監(jiān)考。從2011年9月份開始，學(xué)校的各種大小考試已不再安排監(jiān)考老師，全憑學(xué)生自覺。副校長蔣永升說：“學(xué)生又不是‘賊’，他們才是校園的主人翁，在考試沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，我們給予同學(xué)們足夠的信任，他們也很歡迎這樣的安排。”

（二）有何成效：

副校長蔣永升介紹，9年前，困頓的辦學(xué)現(xiàn)狀讓宜川中學(xué)窮則思變。但這一變，讓家長們亂了陣腳。家長說：“要你們老師就是來講課的，現(xiàn)在你們不講讓學(xué)生講，落下了成績誰負(fù)責(zé)？”有的家長干脆給孩子安排了轉(zhuǎn)學(xué)，老師起初也很不適應(yīng)，傳統(tǒng)觀念的扭轉(zhuǎn)并非一朝一夕。

但是，宜川中學(xué)用事實(shí)回應(yīng)了質(zhì)疑，一本上線人數(shù)從2005年的61人上升至今年的604人，二本上線人數(shù)從2005年的202人上升至今年的1310人，本科上線率也超過99.4％?！耙酥薪逃F(xiàn)象”的美名在教育界已經(jīng)廣泛傳播開來。

學(xué)生家長都說?！皩W(xué)校怎么教不太清楚，但孩子學(xué)習(xí)自覺性確實(shí)越來越高，回家更愛看書了。” 副校長蔣永升在9月17日上午10:00至12:20的座談會(huì)上講到，升學(xué)率只是一個(gè)方面，并不代表教學(xué)模式改革的全部，即便是面臨高考?jí)毫Φ母呷n堂，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)、討論交流同樣進(jìn)行得有板有眼。

改革成效不僅讓家長認(rèn)同，也讓同行好奇。據(jù)介紹，幾乎每天都會(huì)有外?？疾靾F(tuán)上百人來參觀學(xué)習(xí)?！耙舜ㄖ袑W(xué)的實(shí)踐回答了什么才是中學(xué)教育的根本目標(biāo)?！庇嘘P(guān)教育專家認(rèn)為，中學(xué)教育的本質(zhì)就是要建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的興趣和自信，開發(fā)潛能，提高素質(zhì)?？梢哉f宜川中學(xué)“他們的學(xué)生在言談舉止間總能流露出一種‘無所不能’的自信?！?/p>

三、制度規(guī)范落實(shí)是推行自主管理的根本

宜川中學(xué)自主管理的成功背后有眾多的教師和學(xué)生制度。

1、教師常規(guī)類：

宜川中學(xué)教師日常行為規(guī)范 宜川中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求 宜川中學(xué)教學(xué)失誤考核辦法 宜川中學(xué)教學(xué)常規(guī)考核辦法 宜川中學(xué)教職工請(qǐng)假管理制度

2、課堂教學(xué)類

宜川中學(xué)高效課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見

宜川中學(xué)關(guān)于推進(jìn)高效自主課堂的四條規(guī)定

宜川中學(xué)“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”自主課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)介 宜川中學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫的規(guī)范性要求 宜川中學(xué)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性要求 宜川中學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見 宜川中學(xué)高效學(xué)習(xí)小組的規(guī)范性要求

3、年度考核類

宜川中學(xué)高校科研小組的規(guī)范性要求 宜川中學(xué)年度教師工作考核實(shí)施辦法 宜川中學(xué)教研工作考核辦法 宜川中學(xué)備課組長履職考核辦法

宜川中學(xué)青年教師三年目標(biāo)培養(yǎng)過關(guān)驗(yàn)收辦法 宜川中學(xué)教研員評(píng)選條件、履行職責(zé)及考核辦法 宜川中學(xué)關(guān)于骨干體系評(píng)審辦法

4、班級(jí)管理類

宜川中學(xué)班主任管理辦法 宜川中學(xué)班主任工作失誤認(rèn)定及考核辦法 宜川中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)性意見 宜川中學(xué)安全責(zé)任追究制度

宜川中學(xué)兼職德育教研員選聘與管理辦法

5、公寓管理類：

宜川中學(xué)宿舍安全管理辦法 宜川中學(xué)宿舍內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和要求

第二篇：生本教育典范-----宜川中學(xué)的標(biāo)語集錦

生本教育的典范---宜川中學(xué)標(biāo)語集錦

赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)，看到校園里富有哲理的標(biāo)語，發(fā)人深思，摘錄部分共勉。

1、教育成就未來，知識(shí)改變命運(yùn)。

2、把規(guī)范修煉成習(xí)慣；把認(rèn)真內(nèi)化為性格。

3、把忠誠溶于教育；用質(zhì)量構(gòu)筑尊嚴(yán)。

4、教育是喚醒靈魂塑造人格的事業(yè)；教育就是要撥動(dòng)學(xué)生心中的那根弦。

5、永不言棄、成就未來、鑄就輝煌！

6、讓過去變得美麗；讓結(jié)果變得燦爛。

7、惜光陰百日猶短，看眾志成城，拼搏第一！

8、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

9、細(xì)安排一刻也長，比龍爭(zhēng)虎斗誰為豪杰。

10、我運(yùn)動(dòng) 我健康 我陽光 我美麗。

11、珍惜時(shí)間，熱愛生活。

12、教育無小事，事事是教育。

13、（讓）課改在反思中成長；（讓）管理在自主中升華。

14、自信不移急奮蹄，壯志定酬高揚(yáng)帆。

15、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡。

16、學(xué)生不再是接受的容器，而是可愛的火把；學(xué)生不再是配角，而是活動(dòng)的主體；學(xué)生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的主人；學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的機(jī)械，而是求索新知的行者。

17、教育不是管束人，而是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；教育不是死守教室，而是走進(jìn)生活；教育不是灌注知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；教育不是重復(fù)別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思考。

18、相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

19、養(yǎng)成主動(dòng)參與習(xí)慣，修煉善于質(zhì)疑品質(zhì)。

20、全世界都在等待你的成功故事。

21.世界上沒有任何東西可以取代堅(jiān)持，任何人都可以成為偉大的傳奇。

22.習(xí)慣改變?nèi)松?，?guī)范創(chuàng)造奇跡。

23、生命因進(jìn)取而輝煌，青春因高考而壯麗。

24.老師也是學(xué)生，學(xué)生也是老師。

25、良好的習(xí)慣背后往往是嚴(yán)格的要求，優(yōu)異的成績背后往往是超人的付出。

26、好習(xí)慣，受益終身，好方法，事半功倍。

27、把自主合作探究變?yōu)橐环N習(xí)慣，讓交流質(zhì)疑展示成為一種常態(tài)。

28、把規(guī)范落實(shí)到極致，讓夢(mèng)想從這里放飛。

29、刻苦學(xué)習(xí)是中華民族永不過時(shí)的偉大時(shí)尚，堅(jiān)持不懈是人類最偉大的品德。

30、我深知，不努力什么都不是。

31、使你痛苦的必定使你強(qiáng)大。

32、用望遠(yuǎn)鏡去看別人，用放大鏡去看自己。

33、沒有努力的未來肯定不會(huì)精彩。

34、折翼的天使也有追求夢(mèng)想的權(quán)利。

35、不要放棄，畢竟明天是新的一天。

36、只要人有恒，萬事都能成。

37、閱讀可能使我們疲勞，但不應(yīng)該使我們厭煩。

38、我們的需要是勝利是對(duì)勝利的渴望。

39、借蒼穹之力化夢(mèng)想之翼。

40、不做怕死的逃兵，只做戰(zhàn)死的英雄。

41、立志漫長清華園，刻苦方能未能湖。

42、沒有永遠(yuǎn)的落后，只有提前的放棄。

43、良心無愧信心無畏恒心無敵青春無悔

44、課堂在精彩中展現(xiàn)，人生在快樂中演繹

45、學(xué)生因自主而發(fā)展課堂因互動(dòng)而精彩

46、埋頭苦讀抬頭做人

47、信心來自實(shí)力，實(shí)力來自勤奮

48、成功和才華永遠(yuǎn)不會(huì)眷顧中庸之人

49、不經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，你就不知道自己有多么堅(jiān)強(qiáng)。

50、細(xì)心到最后 一刻，堅(jiān)持到最后一秒，便超越了自我，便成就了卓越。

51、只有將自己的激情毫無保留地投入到學(xué)習(xí)中去，才不會(huì)使自己在青春年華中碌碌無為。

52、盡自己最大努力，做自己該做的事。

53、我要的渴望創(chuàng)造奇跡。

54、你能成功，是因?yàn)槟阆嘈拍隳艹晒Α?/p>

55、我的課堂我主宰，我的人生我把握。

56、敢于質(zhì)疑是一種勇氣，敢于展示是一種能力，敢于創(chuàng)新是一種奇跡。

57、現(xiàn)在的我與老師對(duì)話，未來的我與世界對(duì)話。

58、充分預(yù)習(xí)多彩展示，共同探究共同進(jìn)步。

59、主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。

60、老師的第一使命主是每天給學(xué)生明確的成就感，學(xué)生的第一使命就是每天給自己參與的快樂感。

61、讓過去變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛。

62、惜光陰百日猶短，看眾志成城，拼搏第一！

63、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

64、今天盡你最大努力做好，明天你就能做得更好。

65、自己不做出點(diǎn)樣子，人家想拉你一把，都不知道你手在哪兒。

66、細(xì)品學(xué)習(xí)之澀，獨(dú)嘗收獲之樂。

67、態(tài)度是小事，但能造成很大差別；細(xì)節(jié)是小節(jié)，但能決定一生成敗。

68、人生重要的不是所占的位置，而是朝著的方向，只要你認(rèn)為是對(duì)的，你就努力地試一試，學(xué)習(xí)的過程就是不斷嘗試的過程。

69、昨日的輝煌不能詮釋今日的自我，明日的高度卻取決于今日的努力。

70、理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰。

71、教師每日三思：一思舉止是否為學(xué)生表率；二思育人是否讓學(xué)生感動(dòng)；三思教學(xué)是否使學(xué)生會(huì)學(xué)。

72、學(xué)生每日三?。阂皇⊙孕惺欠裎拿鞯皿w；二省心態(tài)是否積極向上；三省學(xué)識(shí)是否進(jìn)步提高。

73、如果你昨天的成績很了不起，說明你今天做的還不夠好。

74、彰顯個(gè)性、自主成長、內(nèi)外兼修、全面發(fā)展。

75、全界上沒有任何東西可以取代堅(jiān)持。

76、永遠(yuǎn)不要忽視那看似渺小的倔強(qiáng)。

77、能為別人設(shè)想的人，永遠(yuǎn)不寂寞。

78、別在夕陽西下時(shí)幻想憧憬，要在旭日東升時(shí)付諸行動(dòng)。

79、知識(shí)的海洋再大，也滿足不了一顆未知的心。

80、入室即靜，入座即學(xué)。

81、成功分兩半，一半在上帝手中，那是宿命；一半在自己手中，那是拼命。

82、盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。

83、沒有努力的未來，一定不精彩。

84、欲望以提升熱情，毅力以磨平高山。

85、沒有經(jīng)過努力的人，就沒有資格說失敗。

86、喜悅的背后，是艱辛的汗水。

87、時(shí)間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，就在哪里收獲。收獲了成功，請(qǐng)不要忘記過去，失敗了，請(qǐng)不要忘記未來。

88、不拋棄、不放棄，狹路相逢勇者勝。

89、不要因一時(shí)失敗就放棄原來決心達(dá)到的目標(biāo)，如果你明確自己的方向，世界也會(huì)為你讓路。

90、帶著感恩的心啟程，學(xué)會(huì)愛，愛父母，愛自己，愛朋友，愛他人。

91、任何一個(gè)不給力的未來，都存在一個(gè)不努力的現(xiàn)在。

92、因?yàn)橛辛藞?jiān)持才能看到希望。

93、沒有人永遠(yuǎn)十七歲，但永遠(yuǎn)有人十七歲。

94、把細(xì)小的事情做到最好，同樣很精彩。

95、帶著偉大的使命感來學(xué)校，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感進(jìn)教室。帶著深深的感恩心聆聽教師教誨，帶著無限的激情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

96、做自己命運(yùn)的主人和靈魂的統(tǒng)帥。

97、天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人。

98、讀書啟智，育人鑄魂，敬畏生命，呵護(hù)未來。

99、自主管理錘煉人格品質(zhì)繪不凡人生，高效課堂彰顯自信風(fēng)采圓大學(xué)夢(mèng)想。100、付出就有回報(bào)，實(shí)踐方獲真知。

101、成功要用努力來積累，成功要用習(xí)慣來鋪墊。

102、養(yǎng)成十大習(xí)慣，成就高效學(xué)習(xí)

(1)制定計(jì)劃，合現(xiàn)用時(shí)，講求效率的習(xí)慣

(2)規(guī)范書寫，關(guān)注細(xì)節(jié)，持之以恒的習(xí)慣

(3)獨(dú)立學(xué)習(xí)，歸納疑惑，完成學(xué)案的習(xí)慣

(4)結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聆聽，積極思維的習(xí)慣

(5)合作學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言，表述見解的習(xí)慣

(6)善于質(zhì)疑，理性思辨，提煉信息的習(xí)慣

(7)展示點(diǎn)評(píng)，靜心感悟，總結(jié)升華的習(xí)慣

(8)樂于動(dòng)手，活學(xué)活用，提高能力的習(xí)慣

(9)勤于整理，抓住重點(diǎn)，構(gòu)建模板的習(xí)慣

(10)洞察細(xì)微，廣泛涉獵，拓寬視野的習(xí)慣

103、高效課堂素質(zhì)必備:

(1)靈活使用雙色筆，及時(shí)標(biāo)注勾畫；

(2)積極參與組內(nèi)討論，踴躍發(fā)表自己觀點(diǎn)；

(3)積極展示，勇于點(diǎn)評(píng)，大膽質(zhì)疑；

(4)善于聆聽，認(rèn)真聽取他人意見、見解；

(5)及時(shí)快速整理總結(jié)課堂知識(shí)；

(6)合理使用習(xí)慣表，糾錯(cuò)本、學(xué)生成長檔案，并有計(jì)劃的總結(jié)完善。104、自主成長每一天：

端端莊莊每一天，大大方方每一天；

勤勤奮奮每一天，踏踏實(shí)實(shí)每一天；

清清楚楚每一天，干干凈凈每一天；

謙謙讓讓每一天，健健康康每一天；

快快樂樂每一天，平平安安每一天。

105、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。

106、不要用一生的時(shí)間懺悔這三年； 要用三年的時(shí)間換一生的幸福。107、今天的努力，明天的實(shí)力。

第三篇：宜川中學(xué)

宜川中學(xué)“讓愛你的人為你驕傲”家長會(huì)致家長的一封信

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發(fā)布時(shí)間：2012-05-12 17:28:35

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宜川中學(xué)

“讓愛你的人為你驕傲”家長會(huì)

致家長的一封信

尊敬的學(xué)生家長：

您好!

在這風(fēng)和日麗、槐花飄香的時(shí)節(jié)，或許你正在田間地頭忙于耕作，播種希望；或許你正在打拼的一方天地，起早貪黑，苦心經(jīng)營；或許你正在為單位，為事業(yè)，廢寢忘食，全力投入。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、日新月異的時(shí)代，你是否知道，你的孩子所在的學(xué)校正在進(jìn)行一場(chǎng)重大的教育教學(xué)變革。

宜川中學(xué)堅(jiān)持“學(xué)校的一切為學(xué)生發(fā)展而存在”的辦學(xué)理念，大力開展“自主課堂”改革和“自主管理”改革，以愛的情感喚醒學(xué)生心靈，以自由的空間創(chuàng)造學(xué)生自我，以激揚(yáng)的文化形成學(xué)生信仰，以平等的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生走向未來。學(xué)校在全國首創(chuàng)學(xué)生自主發(fā)展模式，成功探索出學(xué)生高度自主的“零教師課堂模式”，被國內(nèi)課改專家稱之為全國第四代課改典范，引發(fā)了全國教育界和各大媒體的高度關(guān)注。國家教育部、省市領(lǐng)導(dǎo)多次來校考察指導(dǎo)，各級(jí)教育專家陸續(xù)來校調(diào)研挖掘，來自新疆、甘肅、四川、湖南、江西、河南、江蘇、天津、遼寧等全國各地各類教育團(tuán)體三萬余人來校交流學(xué)習(xí)，《中國教師報(bào)》將宜中確立為全國教師培訓(xùn)基地，人民日?qǐng)?bào)、中國教師報(bào)、中央電視臺(tái)等媒體全面深度報(bào)道。在宜中，只要你的孩子有潛力，一定會(huì)被激發(fā)；在宜中，只要你的孩子有理想，我們一定會(huì)幫他去實(shí)現(xiàn)！

宜川中學(xué)的巨大變化，與你的理解和孩子的努力是分不開的。為培植學(xué)生的感恩思想，發(fā)掘?qū)W生的人性之美，把傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代愛心相結(jié)合，感受成功學(xué)習(xí)的喜悅和滿意教育的欣慰。學(xué)校決定于5月10日上午7時(shí)至12時(shí)，舉辦《讓愛你的人為你驕傲》——高一高二年級(jí)學(xué)生家長會(huì)。讓我們共同架起一道家校溝通的橋梁，一起見證孩子的成長歷程，一起分享子女成功的喜悅！

成功不能等待，孝心不能等待，感恩不能等待！為了更好的做好孩子的思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長會(huì)期間，我校特邀中國勵(lì)志演講團(tuán)耿明老師來校舉辦《感恩我們?cè)谛袆?dòng)》的盛大演講報(bào)告會(huì)，相信一定會(huì)帶給您和孩子心靈極大的震撼！您將深入到班級(jí)親身感受宜中學(xué)子的精神特區(qū)——主題班會(huì)。屆時(shí)學(xué)校將向廣大家長朋友全方位的展示開放，延安電視臺(tái)等新聞媒體也將進(jìn)行全程跟蹤報(bào)道。

我們真誠希望各位家長朋友積極參與。教育孩子需要得到您的大力配合與支持，只有家長與學(xué)校緊密相連，教育才能事半功倍，孩子才能健康成長。不管您身處何方，我們真誠希望您能把手頭的事情暫時(shí)放一放，抽出寶貴的一天時(shí)間來校參加我們的活動(dòng)，詳細(xì)安排孩子將會(huì)提前告知您。五月十日，這一天必將成為您和孩子，以及我們大家最幸福、最溫馨、最永恒的記憶！

宜川中學(xué)校長孫明賢攜全體師生，恭請(qǐng)各位家長來校共襄學(xué)生發(fā)展盛舉，我們熱切期待您的光臨！

謝謝！

二〇一二年五月四日

宜川中學(xué)

第四篇：生本教育

請(qǐng)各位成員根據(jù)自己情況安排好計(jì)劃，逐步實(shí)施。

本學(xué)期課題組主要工作是為下學(xué)期生本教學(xué)全面鋪開做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作包括：研究學(xué)習(xí)搜集生本教育書籍文章，掌握并樹立生本教育理念，并針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、記錄，不定期針對(duì)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和反思或某個(gè)專題（如：生本與教材處理、生本的組織教學(xué)等）進(jìn)行研討（主要以網(wǎng)上論壇、博客等形式）。對(duì)教材進(jìn)行改編，便于生本教學(xué)的進(jìn)行。調(diào)查學(xué)生情況、自覺在教學(xué)中逐步滲透、應(yīng)用生本教學(xué)理念和方法，并觀察記錄學(xué)生的生成、反應(yīng)，為下學(xué)期深入研究取得初步經(jīng)驗(yàn)。搭建溝通平臺(tái)（以網(wǎng)絡(luò)為主），便于研討交流。

每月研究工作安排：

2010年 4月

1搭建溝通平臺(tái)（以網(wǎng)絡(luò)為主），便于研討交流。教育大發(fā)現(xiàn)社區(qū)教研環(huán)境參考方案Gmail+Googlegroups（Google網(wǎng)絡(luò)論壇）+wiki+好看簿

對(duì)以上四個(gè)平臺(tái)進(jìn)行分工管理，歡迎課題組成員毛遂自薦。進(jìn)行生本理論、理念的研究學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和反思、或某個(gè)專題進(jìn)行研討（暫定題目A 如何組織合作學(xué)習(xí)B 如何先做后學(xué)，先學(xué)后教）。對(duì)學(xué)生外語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問卷調(diào)查。

問卷已經(jīng)掛在shengbenjiaoyu@gmail.com郵箱里

2010年5月--6月逐步在教學(xué)中滲透生本元素（小組合作、教材內(nèi)容等）并做出觀察、反思記錄。2 探討如何利用生本理念進(jìn)行復(fù)習(xí)（特別是目前擔(dān)任畢業(yè)班的教師）。

2010年7-8月繼續(xù)學(xué)習(xí)生本理論。

2重點(diǎn)研討如何改編教材，以適應(yīng)下學(xué)期的生本教育的全面實(shí)施。再次期間，要完善溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮集體智慧。

2010年9月 正是全面鋪開。

第五篇：生本教育

學(xué)習(xí)生本教育 提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平

互助三中數(shù)學(xué)教研組 李守英

生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。通過了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。

一、學(xué)生們得到了釋放

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，使學(xué)生可以多學(xué)。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化

“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

三、生本過程中遇到的問題

我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候，我感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作?語言表達(dá)能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦?實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢?但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)有魅力的老師，從而讓自己的課堂更加有魅力!

我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們太自作多情了,很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情，因?yàn)榻逃豢赡芟裥藜魳涿鐚?duì)學(xué)生進(jìn)行外在的改造，我們對(duì)學(xué)生所施加的影響教育都要通過兒童進(jìn)行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達(dá)到，教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者，學(xué)習(xí)是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結(jié)果。教育的一切行為都應(yīng)該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內(nèi)在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應(yīng)該上在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。

生本教育就是全面依靠學(xué)生，一切為學(xué)生設(shè)計(jì)的教育，即是激發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展學(xué)生的天性、讓學(xué)生自主活動(dòng)起來、去獲取知識(shí)、去解決問題的教育。我問自己：我們眼前的教學(xué)模式正提倡以學(xué)生為主體，我們也有很活躍的課堂活動(dòng)，這不正符合生本教育的理念嗎?我繼續(xù)學(xué)下去，找到了答案，其實(shí)不然。我們一直沿用的教材、教法和教案，都只是為教師而設(shè)計(jì)的，根本沒有留給學(xué)生施展拳腳的時(shí)間和空間。至于學(xué)生在課堂上活躍的表現(xiàn)，也都在教師的掌控之下。這種以教師為中心的教育模式是師本教育模式。它和生本教育最根本的區(qū)別在于忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能，而生本教育從教材、教法到教師都給了學(xué)生自然發(fā)展的空間，在認(rèn)知的過程中，尊重了學(xué)生的意志和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

生本教育的課堂有以下特點(diǎn)：

1、突出學(xué)生

生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。規(guī)定每堂課老師講話時(shí)間不超過十分鐘，其余時(shí)間都交給學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)。

2、突出學(xué)習(xí)

生本教育的基本過程是：(1)課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;(2)上課時(shí)的小組討論;上臺(tái)發(fā)言與座位上聆聽、質(zhì)疑、探究;(3)課后的追根究底，處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)到知識(shí)重要千萬倍。比如上網(wǎng)查找相關(guān)資料、通過文字或圖例表達(dá)自己的意見;課堂上學(xué)會(huì)聆聽老師、同學(xué)的講話、上講臺(tái)用口頭表達(dá)自己的意見、對(duì)別人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑、對(duì)別人的質(zhì)疑回答自己的見解。

3、突出合作

生本教育的第三個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。全班分成若干小組每小組4-6人，無論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、突出探究

生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說、讓每個(gè)學(xué)生都有收獲;老師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)火”，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。

生本教育使學(xué)生發(fā)生了很大的變化：

1、生本教育使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

生本教育是學(xué)生獲取“交往需要”和“自我實(shí)現(xiàn)需要”的最佳途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)就主動(dòng)了，老師、家長再不用發(fā)愁了。

2、生本課堂使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會(huì)學(xué)了”。在生本課堂里，學(xué)生通過自學(xué)、小組交流、討論、全班發(fā)言、聆聽??所獲得的知識(shí)是真正“學(xué)懂了”、“會(huì)學(xué)了”，“生本教育”可以提高學(xué)生的“語言表達(dá)能力”、“思維發(fā)散能力”、“合作能力”和“學(xué)習(xí)能力”。

3、生本管理使學(xué)生獲得了自信、自尊、自愛，由“他律”變?yōu)椤白月伞?。在生本管理中，學(xué)生獲得了充分的信任，逐步樹立了自信心和責(zé)任感、懂得了自尊、自愛，并且逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣從而形成了“自管自”的良好局面。

4、生本備考使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績，變“怕考”為“敢考”、“愛考”。生本備考使學(xué)生直接參與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合;對(duì)考綱，考卷進(jìn)行分析、研究;然后再進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)。讓學(xué)生自己當(dāng)“司機(jī)”做“探路人”，其效果比師本備考要好得很多。