第一篇：紹興縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施細則(試行)

紹興縣教育體育局文件

紹縣教體人〔2011〕57號

紹興縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施細則

（試行）

教育大計，教師為本。為不斷提高我縣中小學(xué)教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學(xué)技能，實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展，全面推進我縣優(yōu)質(zhì)輕負的素質(zhì)教育和特色學(xué)校的創(chuàng)建，確保“十二五”期間紹興縣教師培訓(xùn)的有序開展，根據(jù)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》和《紹興縣十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要》文件的精神要求，結(jié)合我縣實際，特制定《紹興縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施細則（試行）》。

一、培訓(xùn)目標

以五年為周期，對全縣中小學(xué)在職專任教師和校長進行全員培訓(xùn)；對新分配教師、骨干教師、骨干校長進行專項培訓(xùn)；通過多渠道的專業(yè)培訓(xùn)，努力造就一支師德高尚、理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，重點培育一批引領(lǐng)我縣優(yōu)質(zhì)輕負教育和特色教育的全國、省、市、縣級名師、名校長。

二、培訓(xùn)學(xué)時與認定 1．學(xué)時安排 紹興縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每五年為一個周期。五年周期內(nèi)，在職中小學(xué)教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間累計不少于360學(xué)時，其中校本培訓(xùn)時間不超過總學(xué)時的三分之一，學(xué)區(qū)培訓(xùn)作為縣級培訓(xùn)的補充，其培訓(xùn)時間不少于總學(xué)時的九分之一；周期內(nèi)培訓(xùn)時間，可以集中使用，也可分散使用，但教師每年參加培訓(xùn)時間不低于48學(xué)時，周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時的集中培訓(xùn)，包括45學(xué)時理論和45學(xué)時實踐的集中培訓(xùn)。周期內(nèi)，學(xué)校行政人員應(yīng)參加管理培訓(xùn)，其中，校級行政人員培訓(xùn)時間累計不少于180學(xué)時，中層行政人員培訓(xùn)時間不少于90學(xué)時。

新教師試用期內(nèi)應(yīng)參加不少于180學(xué)時的培訓(xùn)，其中實踐培訓(xùn)不少于90學(xué)時，新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的學(xué)時數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時數(shù)。新教師試用期內(nèi)未完成180學(xué)時的培訓(xùn)，則延期至完成為止轉(zhuǎn)正。

新任校長試用期內(nèi)需參加300學(xué)時的任職資格培訓(xùn)，其中，集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時，新任校長任職資格培訓(xùn)的學(xué)時數(shù)，不列入校長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)學(xué)時數(shù)。新任校長在試用期內(nèi)完成300學(xué)時并取得校長資格證的可以正式任命為校長，否則延期。

2．學(xué)時認定

培訓(xùn)學(xué)時的認定分Ⅰ類和Ⅱ類，實行網(wǎng)上管理。Ⅰ類包括教師參加縣級及以上培訓(xùn)機構(gòu)組織的培訓(xùn)所取得的學(xué)時；Ⅱ類包括教師參加校本培訓(xùn)、學(xué)歷提高培訓(xùn)、個人自主研修培訓(xùn)等的學(xué)時。

Ⅰ類學(xué)時的認定范圍包括：（1）教師參加縣教師發(fā)展中心組織的各類培訓(xùn)（含以學(xué)區(qū)為平臺的縣級培訓(xùn)，即學(xué)區(qū)培訓(xùn)），由縣教師發(fā)展中心考核后認定學(xué)時并錄入網(wǎng)上學(xué)時管理系統(tǒng)。（2）.教師參加省教育廳認可的縣外培訓(xùn)機構(gòu)組織的培訓(xùn)，學(xué)校于每年的6月和12月統(tǒng)一匯總并附學(xué)時存檔卡原件報教師發(fā)展中心錄入網(wǎng)上學(xué)時管理系統(tǒng)。Ⅱ類學(xué)時的認定范圍包括：（1）教師參加由縣教師發(fā)展中心備案的校本培訓(xùn)。學(xué)校須在每年的年初將本校的校本培訓(xùn)計劃報縣教師發(fā)展中心備案。培訓(xùn)過程的學(xué)時管理由學(xué)校自主進行，但每位教師校本培訓(xùn)每年學(xué)時累計不超過24學(xué)時。未將年度校本培訓(xùn)計劃交教師發(fā)展中心備案的學(xué)校，不予以學(xué)時認定。（2）教師參加由由縣教師發(fā)展中心備案的校際間的培訓(xùn)。其學(xué)時包涵在校本培訓(xùn)的學(xué)時中。（3）教師自主參加本專業(yè)本科及以上學(xué)歷的培訓(xùn)，每年每門課程合格后記4學(xué)時，全年累計登記不可超過16學(xué)時。（4）為鼓勵教師個性發(fā)展，對教師自主選擇參加和教育教學(xué)相關(guān)的非教師培訓(xùn)機構(gòu)組織的培訓(xùn)活動，每天計6學(xué)時，全年累計不超過12學(xué)時。

Ⅱ類學(xué)時的認定與管理辦法：由各校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)認定，于每年6月將本校教師所取得的學(xué)時分類匯總并附上相關(guān)材料報縣教師發(fā)展中心，經(jīng)審核后錄入網(wǎng)上學(xué)時管理系統(tǒng)。

三、培訓(xùn)管理與程序

1、縣級及以上培訓(xùn)管理流程

縣教體局成立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃組織全縣中小學(xué)校教師培訓(xùn)，制訂中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃和相關(guān)配套政策，整合培訓(xùn)資源，落實培訓(xùn)經(jīng)費，建立培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控與考核機制。

紹興縣教師發(fā)展中心是紹興縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的主要培訓(xùn)機構(gòu)，按照浙江省教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指南要求，針對本縣教師專業(yè)發(fā)展需要，編制縣級教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目；項目應(yīng)包括培訓(xùn)目標、課程和師資安排、內(nèi)容和方法、時間和地點、經(jīng)費預(yù)算等；項目須根據(jù)服務(wù)培訓(xùn)對象涵蓋范圍、以學(xué)年為周期報所在教育行政部門備案，跨縣（區(qū)）培訓(xùn)的，報市教育局備案；跨市培訓(xùn)的，報省教育廳備案。

縣級及以上的培訓(xùn)包括集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)，周期內(nèi)90學(xué)時的集中培訓(xùn)，原則由縣教師發(fā)展中心組織；同時教師和校長也可參加由省教育廳認可的各類培訓(xùn)機構(gòu)組織的培訓(xùn)；兩類培訓(xùn)實行統(tǒng)一管理。具體辦法如下：

（1）浙江省教育廳門戶網(wǎng)站分別于每年的4月和10月公布全省各教師培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)項目方案；縣教師發(fā)展中心在縣教科研網(wǎng)上每學(xué)期初公布縣級教師培訓(xùn)項目方案；教師結(jié)合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃，選擇適合本人專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)項目，并向?qū)W校遞交參訓(xùn)申請。學(xué)校結(jié)合本校五年發(fā)展規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃，統(tǒng)籌安排，進行審批。

（2）學(xué)校審批通過的教師，在浙江省教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺或縣教科研網(wǎng)絡(luò)平臺進行正式報名與確認手續(xù)，等待培訓(xùn)通知。學(xué)校應(yīng)在學(xué)期開學(xué)二周內(nèi)將本學(xué)期已報名參加培訓(xùn)的教師和校級領(lǐng)導(dǎo)名單報縣教師發(fā)展中心。凡校級領(lǐng)導(dǎo)外出培訓(xùn)，均須報縣教體局人事科審批。

（3）教師接到培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)通知后，辦好請假手續(xù)，在規(guī)定時間內(nèi)憑培訓(xùn)通知書及其它相關(guān)證件到指定地點辦理報到、交費手續(xù)，取得培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)籍。如因特殊原因不能按時報到注冊者，應(yīng)事先辦理請假手續(xù)；無故逾期2天未報到者，取消參訓(xùn)資格。

（4）培訓(xùn)期間，教師應(yīng)自覺遵守培訓(xùn)機構(gòu)的各項規(guī)章制度，服從和協(xié)助組班教師管理，加強自我教育，遵守培訓(xùn)紀律。教師應(yīng)按照要求，積極參加各項學(xué)習(xí)活動，努力完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)并接受培訓(xùn)考核。

（5）教師集中培訓(xùn)期間原則上不能請假，確有特殊原因需請假者，應(yīng)由本人提出書面申請，因事假須出具單位證明，因病假須出具縣級及以上醫(yī)院證明，報組班教師批準。曠、缺課時間超過學(xué)習(xí)總課時的四分之一或未按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，不能結(jié)業(yè)，培訓(xùn)等費用不予以報銷。嚴重違紀者，取消培訓(xùn)資格。

（6）教師在培訓(xùn)期間所受的獎懲，記入培訓(xùn)檔案，通報其所在學(xué)校和教育局。

（7）培訓(xùn)結(jié)束后，教師憑培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和實際培訓(xùn)學(xué)時數(shù)，在培訓(xùn)學(xué)時報銷經(jīng)費標準內(nèi)到所在學(xué)校報銷培訓(xùn)經(jīng)費。超出標準限額部分，由教師個人承擔。

（8）培訓(xùn)結(jié)束后，教師應(yīng)在本?；虮緦W(xué)區(qū)內(nèi)發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，開展培訓(xùn)匯報和優(yōu)秀課展示等活動。同時還應(yīng)接受培訓(xùn)機構(gòu)組織的回訪與跟蹤活動。

學(xué)區(qū)作為教體局的派出機構(gòu)，要承擔本學(xué)區(qū)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每學(xué)年不少于8個學(xué)時的縣級培訓(xùn)任務(wù)，為此學(xué)區(qū)要制訂相應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)（師德為主）的學(xué)年度培訓(xùn)計劃，每學(xué)年初將年度培訓(xùn)計劃報教師發(fā)展中心備案；對本區(qū)域內(nèi)全體教師進行全員培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)時由學(xué)區(qū)組織認定，每學(xué)期將培訓(xùn)學(xué)時認定結(jié)果匯總上報縣教師發(fā)展中心。

2、校本培訓(xùn)管理。

為方便培訓(xùn)管理，校際間的培訓(xùn)、學(xué)歷提高培訓(xùn)、個人自主研修培訓(xùn)等也納入校本培訓(xùn)的廣義概念中。

學(xué)校校本培訓(xùn)應(yīng)在教體局教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校組織實施，并由縣教師發(fā)展中心負責(zé)過程管理、指導(dǎo)、考核等工作。具體要求如下：

（1）中小學(xué)校長是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。學(xué)校要成立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機制，明確教師專業(yè)發(fā)展目標和要求，制定教師專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃，年度校本培訓(xùn)計劃包括下列要點：組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；目標任務(wù)；培訓(xùn)對象范圍；培訓(xùn)項目（內(nèi)容）；培訓(xùn)方式方法及時間安排；培訓(xùn)的師資力量（指導(dǎo)教師）；培訓(xùn)管理的措施；培訓(xùn)效果考核的方法；培訓(xùn)經(jīng)費安排等。每年年初將校本培訓(xùn)計劃書報縣教師發(fā)展中心審核備案。并根據(jù)教學(xué)安排需要，以及培訓(xùn)經(jīng)費情況、教師培訓(xùn)申請，統(tǒng)籌安排不同學(xué)科教師分期分批參加各類培訓(xùn)。（2）建立健全校本培訓(xùn)規(guī)章制度，保證培訓(xùn)的時間、集體活動場地、人員及內(nèi)容落實。采取多種形式，扎實有效地開展各種培訓(xùn)活動。

（3）認真實施校本培訓(xùn)的過程管理。學(xué)校要抓好校本培訓(xùn)的考勤、考核、記錄、書面總結(jié)、學(xué)時認定等過程管理工作。每次培訓(xùn)要有明確的主題，要有完整的記錄。每年的校本培訓(xùn)工作結(jié)束后，要及時寫出培訓(xùn)工作總結(jié)，適時對教師專業(yè)發(fā)展進行評估，提出個性化的改進意見。同時做好培訓(xùn)檔案的積累與存檔工作。

（4）建立校本培訓(xùn)的考核制度。學(xué)校要制定系統(tǒng)的考核標準和考核辦法，考核包括學(xué)習(xí)過程考核和學(xué)習(xí)效果考核兩個方面?？筛鶕?jù)培訓(xùn)內(nèi)容特點制定相應(yīng)的考核方案?？己说某煽円浫虢處焸€人的培訓(xùn)檔案，納入年終考核，并與獎懲、職稱評聘和職務(wù)聘任掛鉤。

（5）在縣教師發(fā)展中心和學(xué)區(qū)的組織協(xié)調(diào)下，積極開展校際間互補性的校本培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與途徑

1、培訓(xùn)內(nèi)容

縣教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū)、各級學(xué)校要依據(jù)教師職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展階段的要求，以及輕負優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育和特色學(xué)校創(chuàng)建兩條主線，選擇切合本縣、本學(xué)區(qū)、本校教育教學(xué)需要的培訓(xùn)內(nèi)容。

周期內(nèi)，要把教師的師德、人文綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的重點內(nèi)容之一。積極開展“多維度、眾途徑、全方位”的教師人文思想、精神價值、職業(yè)道德的培育和培訓(xùn)。積極通過教師讀書活動、名師成長經(jīng)歷演講、優(yōu)秀教師事跡宣傳、關(guān)愛學(xué)生的愛心體驗、做學(xué)生的精神導(dǎo)師等新途徑，全面影響教師成長、提高教師的人文素養(yǎng)、提升教師的思想境界、職業(yè)道德。建立起正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)責(zé)任感。

要突出教師專業(yè)能力的培訓(xùn)，教師專業(yè)能力包括通用能力（溝通表達能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運用技術(shù)能力）、心理輔導(dǎo)能力、解決問題能力、個案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等。同時要豐富教師的專業(yè)知識，特別是要強化教育科學(xué)理論（教育原理知識、課程與課堂教學(xué)知識、心理健康與輔導(dǎo)知識、課堂與班級管理知識、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識）的學(xué)習(xí)與運用的培訓(xùn)，盡力使教師的隱性專業(yè)知識顯性化。

教師的專業(yè)程度最后要憑借實踐性知識保障，教師的實踐性知識，包括五個方面：一是情境的經(jīng)驗性知識，是一種鮮活的知識、功能靈活的知識；二是作為一種“案例知識”而積累并傳承的；三是以實踐性問題的解決為中心的綜合多學(xué)科的知識；四是作為一種隱性知識發(fā)揮作用的；五是一種擁有個性性格的“個體性知識”，是通過日常教育實踐的創(chuàng)造與反思過程才得以形成的。要創(chuàng)造性的開展實踐性知識的培訓(xùn)，作為周期內(nèi)要創(chuàng)新的地方。

縣教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū)、學(xué)校要從專業(yè)能力、專業(yè)知識和實踐性知識等三個方面入手科學(xué)編制培訓(xùn)課程模塊，建立專題化的一系列培訓(xùn)菜單供教師自主選擇。

校長培訓(xùn)內(nèi)容重點有以下四個方面：校長的使命感與責(zé)任心、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的管理、教育教學(xué)創(chuàng)新管理、學(xué)校文化的管理等。

2、培訓(xùn)途徑

構(gòu)建縣級及以上培訓(xùn)、學(xué)區(qū)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)四位一體的培訓(xùn)途徑，多渠道推進教師培訓(xùn)工作，有力促進教師的專業(yè)發(fā)展。

縣教師發(fā)展中心組織縣級及以上的集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)，周期內(nèi)90學(xué)時的集中培訓(xùn)分45學(xué)時的理論培訓(xùn)（原則在暑假進行）和45學(xué)時的實踐學(xué)習(xí)培訓(xùn)（原則上分批組織教師赴全國各地名校培訓(xùn)）。同時縣級層面的分散培訓(xùn)，由教師發(fā)展中心組織學(xué)科講師團成員推出縣級培訓(xùn)菜單，通過縣教科研網(wǎng)絡(luò)平臺，由教師自主選課，達到開課人數(shù)的組織開班。

縣教師發(fā)展中心要運用省市縣三級遠程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，組織好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、課程，開發(fā)本縣特色的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容和形式，既可以在網(wǎng)絡(luò)上進行教學(xué)培訓(xùn)活動，也可以在網(wǎng)絡(luò)上進行教師選擇性讀書培訓(xùn)活動，積極開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以拓展培訓(xùn)空間和時間，真正讓教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)常態(tài)化、隨時化、隨地化。

學(xué)區(qū)培訓(xùn)，是鑒于我縣學(xué)區(qū)這一特定管理模式設(shè)置的，重點放在教師的師德、人文素養(yǎng)、職業(yè)理想、職業(yè)價值等培訓(xùn)，原則上是通識性培訓(xùn)，學(xué)區(qū)內(nèi)全員參加，每學(xué)期組織一次。

校本培訓(xùn)要倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的校本研究、培訓(xùn)理念，注重在教學(xué)實踐中提高教師能力，注重教師思想的引領(lǐng)；加大校本研訓(xùn)研究成果的推廣和宣傳力度，為學(xué)校提供個性化服務(wù)和支持，鼓勵學(xué)校建立校本培訓(xùn)聯(lián)盟，加強校際間的協(xié)作。

五、培訓(xùn)保障與考核 1．經(jīng)費保障

根據(jù)《浙江省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)?2004?47號）的文件精神，縣財政每年按不少于教職工工資總額3%的比例安排專項資金，用于全縣中小學(xué)教師的培訓(xùn)。縣教體局將合理使用縣財政安排的教師培訓(xùn)專項資金，預(yù)留不高于30%的比例用于本縣指定的培訓(xùn)項目，由縣教師發(fā)展中心統(tǒng)籌使用，其余經(jīng)費以學(xué)校為單位，按人均標準撥付到各中小學(xué)，由中小學(xué)按規(guī)定使用。各中小學(xué)校要保證不少于學(xué)校年度日常公用經(jīng)費總額的10％用于教師的培訓(xùn)，用于校本培訓(xùn)和“培訓(xùn)專項資金”未能結(jié)算的縣內(nèi)外集中培訓(xùn)活動經(jīng)費支出。

學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)經(jīng)費按學(xué)區(qū)內(nèi)各校教師人均承擔，在各校教師培訓(xùn)經(jīng)費中列支。教師培訓(xùn)經(jīng)費應(yīng)專項用于教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，不得挪用。教師發(fā)展中心和各中小學(xué)應(yīng)建立旨在增加教師培訓(xùn)選擇性，調(diào)動教師培訓(xùn)積極性與教師培訓(xùn)學(xué)時相掛鉤的管理和使用制度，嚴格按規(guī)定管理和使用培訓(xùn)經(jīng)費，確保教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作順利推進。

2、制度保障

建立中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的考核機制。縣教體局將學(xué)校開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入學(xué)校年度發(fā)展性評價考核內(nèi)容，每年對教師培訓(xùn)工作組織開展優(yōu)秀的學(xué)校與個人予以表彰獎勵。學(xué)校應(yīng)將教師參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況納入教師績效考核的范圍，并將考核結(jié)果作為教師聘用、聘任、晉級、評優(yōu)、獎勵的必要條件。

為規(guī)范經(jīng)費管理，加大對學(xué)校日常公用經(jīng)費、培訓(xùn)專項經(jīng)費使用的管理力度，縣教體局將教師培訓(xùn)工作經(jīng)費收支統(tǒng)一列入局財務(wù)核算之中，并及時審計公告。

努力解決教師培訓(xùn)的工學(xué)矛盾，積極探索“教師專業(yè)發(fā)展日”制度，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)預(yù)留固定時間，在教師的編制上給予3%左右的上浮編制，使教師既有充裕的時間進行脫產(chǎn)培訓(xùn)，又能保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序不被打亂。

3、基地師資保障

一中心建設(shè)。根據(jù)未來五年的教師培訓(xùn)要求，教體局組建好縣域教師培訓(xùn)中心，培訓(xùn)中心隸屬于縣教師發(fā)展中心，承擔本縣教師的一系列培訓(xùn)任務(wù)，同時接納其他地區(qū)的教師培訓(xùn)交流。整合城區(qū)中小學(xué)的培訓(xùn)硬件，作為培訓(xùn)中心的共享設(shè)施，同時組建一支優(yōu)秀的師訓(xùn)教師隊伍，達到《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》中的培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)置要求。

兩基地建設(shè)?？h教師發(fā)展中心負責(zé)聯(lián)系全國各地的名校、培訓(xùn)機構(gòu)，建立一批以全國各地名校和長三角地區(qū)的師范高校為主的教師培訓(xùn)基地。全國各地中小學(xué)名校主要承擔教師的實踐性培訓(xùn)，各師范高?；刂饕袚處煹睦碚撆嘤?xùn)。建立以城區(qū)學(xué)校為主體的縣級骨干教師和新教師的實訓(xùn)基地，基地的硬軟件建設(shè)由縣教體局投入相關(guān)經(jīng)費予以保障。

培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。本縣培訓(xùn)師資由二部分組：一是由全國、省、市名師、專家、學(xué)者等組成外地講師團，主要負責(zé)縣級層面菜單式培訓(xùn)指導(dǎo)講座和教師外出集中培訓(xùn)的導(dǎo)師；二是由本縣特級教師和名師培養(yǎng)人選組成的縣級學(xué)科培訓(xùn)講師團，通過名師培養(yǎng)基地進行學(xué)科講師團成員的培訓(xùn)和培養(yǎng)，學(xué)科培訓(xùn)講師團成員參與縣級培訓(xùn)的同時，主要負責(zé)學(xué)區(qū)和校級層面的培訓(xùn)講座和實訓(xùn)指導(dǎo)。導(dǎo)師和講師團成員具體由縣教師發(fā)展中心和縣名師培養(yǎng)基地負責(zé)組建和培養(yǎng)。

六、附則

1、成人文化技術(shù)學(xué)校教師與校長培訓(xùn)、教師發(fā)展中心研訓(xùn)員和主任培訓(xùn)，特殊教育學(xué)校教師與校長、幼兒園教師與園長培訓(xùn)，參照本細則實施。

2、本細則由縣教育體育局負責(zé)解釋。

3、本細則自2011年5月1日起試行。

紹興縣教育體育局 2011年4月12日

主題詞：教師 培訓(xùn) 細則

報：省教育廳，市教育局，縣委辦、縣人大辦、縣府辦、縣政協(xié)辦，陳德洪同志

第二篇：浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)

浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）

第一章總則

第一條教育大計，教師為本。為不斷提高我省中小學(xué)教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學(xué)技能，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》和《浙江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實際，特制定《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》(以下簡稱《若干規(guī)定》)。

第二條 本文所稱中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，是指為全日制普通中小學(xué)校（包括民辦學(xué)校）在職專任教師和校長，提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)。

第三條參加培訓(xùn)是教師的權(quán)利和義務(wù)。組織教師培訓(xùn)是各級教育行政部門和中小學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任。

第四條中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)應(yīng)實行集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等形式的有機結(jié)合。應(yīng)堅持和貫徹以教師為本的原則。由教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校統(tǒng)一管理，教師自主選擇，培訓(xùn)機構(gòu)通過競爭提供培訓(xùn)項目，依法有序、科學(xué)合理地進行組織和開展。

第二章培訓(xùn)安排和選擇

第五條中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個周期。在職中小學(xué)教師，周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間應(yīng)累計不少于360學(xué)時，其中校本培訓(xùn)時間的計算不超過總學(xué)時的三分之一。教師周期內(nèi)培訓(xùn)時間，可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓(xùn)時間一般不低于24學(xué)時，周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時的集中培訓(xùn)。

新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)時的培訓(xùn)，其中實踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的時數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時數(shù)。

新任校長到崗一年內(nèi)須參加300學(xué)時的任職資格培訓(xùn)，其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時。新任校長任職資格培訓(xùn)的時數(shù)，不列入校長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)時數(shù)。

教師和校長參加由各級教育行政部門或?qū)W校指定的培訓(xùn)項目培訓(xùn)時間可累計計算。

第六條學(xué)校應(yīng)從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力出發(fā)，制定教師培訓(xùn)5年規(guī)劃和培訓(xùn)計劃，并根據(jù)教學(xué)安排需要，以及培訓(xùn)經(jīng)費情況、教師培訓(xùn)申請，統(tǒng)籌安排教師參加培訓(xùn)。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)要求，制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計劃。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)培訓(xùn)機構(gòu)提供的培訓(xùn)課程、形式和時間，選擇培訓(xùn)項目，并在學(xué)校作出新學(xué)期教學(xué)安排前，向?qū)W校提出參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的申請。

第三章培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)項目

第七條實行培訓(xùn)機構(gòu)資格認定制。認定條件由省教育廳統(tǒng)一制訂和公布。培訓(xùn)機構(gòu)認定工作，根據(jù)教育管理權(quán)限，分級組織開展，并實行動態(tài)管理。

第八條成立省教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指導(dǎo)委員會，負責(zé)編

制教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指南。培訓(xùn)機構(gòu)按照培訓(xùn)指南要求，針對教師專業(yè)發(fā)展需要，編制專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目。項目應(yīng)包括培訓(xùn)目標、課程和師資安排、內(nèi)容和方法、時間和地點、經(jīng)費預(yù)算等。項目須根據(jù)服務(wù)培訓(xùn)對象涵蓋范圍，報所在教育行政部門備案?？缈h（市、區(qū)）培訓(xùn)的，報設(shè)區(qū)市教育局備案；跨設(shè)區(qū)市培訓(xùn)的，報省教育廳備案。備案時間為每年4月和10月。

第九條省教育廳依托門戶網(wǎng)站，建立與各級教育行政部門門戶網(wǎng)站相鏈接的全省教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺。參與我省教師培訓(xùn)的機構(gòu)均須在培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺上公布經(jīng)審核確認的資質(zhì)條件、培訓(xùn)項目及具體內(nèi)容，以方便教師和學(xué)校選擇適合自身需要的培訓(xùn)項目。培訓(xùn)機構(gòu)須對公布內(nèi)容的合法性、真實性負責(zé)。

第四章經(jīng)費保障

第十條教師培訓(xùn)經(jīng)費，按辦學(xué)體制和責(zé)任，由市、縣（市、區(qū)）政府為主負責(zé)籌集，省級根據(jù)各地不同情況，適當補助獎勵。在全省建立旨在增加教師培訓(xùn)選擇性，調(diào)動教師培訓(xùn)積極性的，與教師培訓(xùn)學(xué)時、培訓(xùn)質(zhì)量相掛鉤的培訓(xùn)經(jīng)費保障機制。根據(jù)《浙江省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)〔2004〕47號）的要求，各地財政要按每年不少于當?shù)亟搪毠すべY總額3%的比例安排專項資金，用于中小學(xué)教師的培訓(xùn)；中小學(xué)校要按照不少于學(xué)校日常公用經(jīng)費總額10％的比例，提取教師培訓(xùn)經(jīng)費。省級每年安排專項資金，用于省級統(tǒng)一培訓(xùn)和補助獎勵市、縣（市、區(qū)）級教師培訓(xùn)。

第十一條市、縣（市、區(qū)）應(yīng)統(tǒng)籌使用本級財政教師培訓(xùn)專項經(jīng)費。除留不高于30%比例經(jīng)費用于本級指定培訓(xùn)項目外，其余部分原則上按人均以學(xué)校為單位下?lián)芙?jīng)費，適當兼顧培訓(xùn)類別、人數(shù)，確定單位培訓(xùn)課時報銷經(jīng)費標準。

教師在縣域內(nèi)自主選擇參加本級教育行政部門組織的360學(xué)時的培訓(xùn)，原則上培訓(xùn)費用應(yīng)由本級財政和學(xué)校全額保障。

第十二條教師經(jīng)學(xué)校批準參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，憑培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和實際培訓(xùn)課時數(shù)，在培訓(xùn)課時報銷經(jīng)費標準內(nèi)報銷培訓(xùn)經(jīng)費。超出標準限額部分，由教師個人承擔。

教師培訓(xùn)資金須專項用于教師培訓(xùn)，任何部門、單位、個人不得侵占和挪用。學(xué)校用于教師培訓(xùn)的資金應(yīng)每年公布一次，自覺接受教師監(jiān)督。

鼓勵社會和個人資助教師培訓(xùn)工作。

第五章 組織管理與考核

第十三條 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)由各級教育行政部門統(tǒng)一管理，實行統(tǒng)一籌劃，分級管理，以市、縣（市、區(qū)）為主的管理體制。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校教師培訓(xùn)，制訂中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃和相關(guān)配套政策，落實培訓(xùn)經(jīng)費，建立培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控機制。

第十四條中小學(xué)校長是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。學(xué)校要建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，明確教師專業(yè)發(fā)展目標和要求，制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強對教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的指導(dǎo)組織和檢查考核，適時對教師專業(yè)發(fā)展進行評估，提出個性化的改進意見。

第十五條加強教師培訓(xùn)條件建設(shè)。各級教育行政部門要將教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，保障其建設(shè)、培訓(xùn)和日常公用經(jīng)費的支出。整合縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)與縣級教科研、電教等現(xiàn)有相關(guān)教育培訓(xùn)資源，努力將教師培訓(xùn)機構(gòu)建成“多功能、大服務(wù)”的教師學(xué)習(xí)與資源服務(wù)中心。加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)和培訓(xùn)課程資源建設(shè)。

第十六條建立健全教師培訓(xùn)統(tǒng)計管理制度。統(tǒng)計的內(nèi)容和辦法由省教育廳統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)置，各級教育行政部門和中小學(xué)校負責(zé)組織實施。學(xué)校要落實專人及時登記教師參與培訓(xùn)的情況，并作為教師專業(yè)發(fā)展檔案長久保存。教育行政部門要加強指導(dǎo)和檢查，并按要求做好區(qū)域內(nèi)學(xué)校教師培訓(xùn)的綜合統(tǒng)計和分析。

第十七條建立教師培訓(xùn)項目考核制度。省教育廳將根據(jù)工作需要、教師及社會反映，每年不定期地組織專家，對培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置和實施培訓(xùn)項目情況進行抽查。重點抽查培訓(xùn)項目設(shè)置是否合理，培訓(xùn)行為是否合法合規(guī)，培訓(xùn)宣傳是否真實可靠，培訓(xùn)承諾是否真正落實，培訓(xùn)目標是否如期實現(xiàn)等，并公布抽查結(jié)果。對培訓(xùn)存在嚴重問題的機構(gòu)及項目，實行黃牌警告，限期整改，并實行再檢查。若再檢查仍無明顯改進的，依程序取消該培訓(xùn)項目或取消該培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)資格。

第十八條建立教師培訓(xùn)工作分級考核制度。各級教育行政部門和中小學(xué)校要將教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入相關(guān)工作的考核指標。省教育廳將各地按規(guī)定開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入教育強縣和教育現(xiàn)代化水平評估考核指標，列

入市、縣（市、區(qū)）教育局教育科學(xué)和諧發(fā)展業(yè)績考核指標。各地教育行政部門要將學(xué)校開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入學(xué)校發(fā)展性評價考核指標。學(xué)校要將教師參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入教師績效考核指標，并將考核結(jié)果作為教師聘用、聘任、晉級、評優(yōu)、獎勵的必要條件。

第六章附則

第十九條中等職業(yè)學(xué)校教師和校長、特殊教育學(xué)校教師和校長、幼兒園教師和園長培訓(xùn)，參照本規(guī)定執(zhí)行。

第二十條 各市、縣（市、區(qū)）可根據(jù)本地區(qū)的實際情況，制訂具體實施辦法。教師參加本專業(yè)本科及以上學(xué)歷的培訓(xùn)可納入專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)范圍，其學(xué)時折算辦法由各地自行確定。

第二十一條本規(guī)定由省教育廳負責(zé)解釋。

第二十二條本規(guī)定自2011年7月1日起實施。

第三篇：浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)文件

浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試

行）》的通知

浙教師〔2010〕175號

各市、縣（市、區(qū)）教育局：

教育大計，教師為本。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為深入貫徹落實全國教育工作會議精神、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和全省教育工作會議精神、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，不斷提高我省中小學(xué)教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學(xué)技能，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，省教育廳在認真總結(jié)以往教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗、廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，制定了《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》（以下簡稱《若干規(guī)定》）。現(xiàn)將《若干規(guī)定》印發(fā)給你們，請結(jié)合本地實際，認真貫徹執(zhí)行。

加強教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，是積極推進教育改革，促進教育科學(xué)和諧發(fā)展的一項重要舉措；是深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求；也是廣大教師加快專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的內(nèi)在需求和迫切愿望。《若干規(guī)定》堅持以促進教師專業(yè)發(fā)展為本，突出強調(diào)教師培訓(xùn)必須充分體現(xiàn)教師的自主選擇性，調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極性；充分體現(xiàn)教師培訓(xùn)機構(gòu)的競爭性，提高教師培訓(xùn)的針對性和有效性。實施《若干規(guī)定》是對教師培訓(xùn)工作的重大改革。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要深刻認識加強教師培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性，高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，按照《若干規(guī)定》的要求，加強調(diào)查研究，抓緊制訂和完善各項配套政策措施，并結(jié)合當?shù)貙嶋H，制訂具體實施細則。要廣泛開展貫徹實施《若干規(guī)定》的學(xué)習(xí)宣傳工作，組織教育行政部門干部、中小學(xué)校長和教師、教師培訓(xùn)機構(gòu)人員，認真學(xué)習(xí)、全面理解《若干規(guī)定》的基本精神和主要內(nèi)容，提高正確執(zhí)行《若干規(guī)定》的能力和水平。

省教育廳將把各地實施《若干規(guī)定》的情況列入對市、縣（市、區(qū)）教育局教育科學(xué)和諧發(fā)展業(yè)績考核的指標。請各市、縣（市、區(qū)）教育局于2011年4月底前將本地區(qū)貫徹《若干規(guī)定》的實施細則報送省教育廳。各地在實施《若干規(guī)定》過程中有何意見和建議，請及時反饋我廳。

浙江省教育廳 二○一○年十二月七日

第八條

成立省教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指導(dǎo)委員會，負責(zé)編制教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指南。培訓(xùn)機構(gòu)按照培訓(xùn)指南要求，針對教師專業(yè)發(fā)展需要，編制專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目。項目應(yīng)包括培訓(xùn)目標、課程和師資安排、內(nèi)容和方法、時間和地點、經(jīng)費預(yù)算等。項目須根據(jù)服務(wù)培訓(xùn)對象涵蓋范圍，報所在教育行政部門備案。跨縣（市、區(qū)）培訓(xùn)的，報設(shè)區(qū)市教育局備案；跨設(shè)區(qū)市培訓(xùn)的，報省教育廳備案。備案時間為每年4月和10月。

第九條

省教育廳依托門戶網(wǎng)站，建立與各級教育行政部門門戶網(wǎng)站相鏈接的全省教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺。參與我省教師培訓(xùn)的機構(gòu)均須在培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺上公布經(jīng)審核確認的資質(zhì)條件、培訓(xùn)項目及具體內(nèi)容，以方便教師和學(xué)校選擇適合自身需要的培訓(xùn)項目。培訓(xùn)機構(gòu)須對公布內(nèi)容的合法性、真實性負責(zé)。

第四章 經(jīng)費保障

第十條

教師培訓(xùn)經(jīng)費，按辦學(xué)體制和責(zé)任，由市、縣（市、區(qū)）政府為主負責(zé)籌集，省級根據(jù)各地不同情況，適當補助獎勵。在全省建立旨在增加教師培訓(xùn)選擇性，調(diào)動教師培訓(xùn)積極性的，與教師培訓(xùn)學(xué)時、培訓(xùn)質(zhì)量相掛鉤的培訓(xùn)經(jīng)費保障機制。根據(jù)《浙江省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)〔2004〕47號）的要求，各地財政要按每年不少于當?shù)亟搪毠すべY總額3%的比例安排專項資金，用于中小學(xué)教師的培訓(xùn)；中小學(xué)校要按照不少于學(xué)校日常公用經(jīng)費總額10％的比例，提取教師培訓(xùn)經(jīng)費。省級每年安排專項資金，用于省級統(tǒng)一培訓(xùn)和補助獎勵市、縣（市、區(qū)）級教師培訓(xùn)。

第十一條

市、縣（市、區(qū)）應(yīng)統(tǒng)籌使用本級財政教師培訓(xùn)專項經(jīng)費。除留不高于30%比例經(jīng)費用于本級指定培訓(xùn)項目外，其余部分原則上按人均以學(xué)校為單位下?lián)芙?jīng)費，適當兼顧培訓(xùn)類別、人數(shù)，確定單位培訓(xùn)課時報銷經(jīng)費標準。教師在縣域內(nèi)自主選擇參加本級教育行政部門組織的360學(xué)時的培訓(xùn)，原則上培訓(xùn)費用應(yīng)由本級財政和學(xué)校全額保障。

第十二條

教師經(jīng)學(xué)校批準參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，憑培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和實際培訓(xùn)課時數(shù)，在培訓(xùn)課時報銷經(jīng)費標準內(nèi)報銷培訓(xùn)經(jīng)費。超出標準限額部分，由教師個人承擔。

教師培訓(xùn)資金須專項用于教師培訓(xùn)，任何部門、單位、個人不得侵占和挪用。學(xué)校用于教師培訓(xùn)的資金應(yīng)每年公布一次，自覺接受教師監(jiān)督。鼓勵社會和個人資助教師培訓(xùn)工作。

第五章 組織管理與考核

第十三條 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)由各級教育行政部門統(tǒng)一管理，實行統(tǒng)一籌劃，分級管理，以市、縣（市、區(qū)）為主的管理體制。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校教師培訓(xùn)，制訂中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃和相關(guān)配套政策，落實培訓(xùn)經(jīng)費，建立培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控機制。

第十四條

中小學(xué)校長是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。學(xué)校要建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，明確教師專業(yè)發(fā)展目標和要求，制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強對教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的指導(dǎo)組織和檢查考核，適時對教師專業(yè)發(fā)展進行評估，提出個性化的改進意見。

第十五條

加強教師培訓(xùn)條件建設(shè)。各級教育行政部門要將教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，保障其建設(shè)、培訓(xùn)和日常公用經(jīng)費的支出。整合縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)與縣級教科研、電教等現(xiàn)有相關(guān)教育培訓(xùn)資源，努力將教師培

第四篇：中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會

[中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會] 浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會

這個暑期，我參加了瑞安市教師進修學(xué)校組織的小學(xué)語文文本解讀的教師培訓(xùn)班，在8月8日——8月14日這短短9天學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會。

在這9天的培訓(xùn)中，讓我最感感動的是班主任林老師，她不顧天氣的炎熱，每天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí)，真是一位值得我們學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)的老師。在這9天中的出現(xiàn)的問題，班主任林老師總在第一時間與我們交流，與上級溝通，努力使我們這9天的學(xué)習(xí)環(huán)境更加的舒適，飲食習(xí)慣盡量滿足我們的要求。

讓我最感折服的來為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師。他們同樣不顧天氣炎熱，甚至有個別大老遠的從別處感到瑞安為我們上課。他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，心得體會《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會》。

這9天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神，領(lǐng)會了教材特色、增強了解決問題的能力；強化了我們的專業(yè)意識。此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。聆聽了“小學(xué)語文文本解讀”、“文本細讀、閱讀話題、語段教學(xué)的智慧探尋”、“略讀課文的教學(xué)設(shè)計”、“練習(xí)與作業(yè)設(shè)計”、“把好大方向，做細小技巧”等專題講座，使我們們開辟了新視野，使我們改正一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤并沖擊了頭腦中原有的教學(xué)思想的觀念。如“把好大方向，做細小技巧”習(xí)作專題講座中，顏老師強調(diào)注重學(xué)生平時的積累，要引導(dǎo)學(xué)生進行言語遷移。在批改時則注重激勵學(xué)生為主，尋找習(xí)作中的亮點，精批略改，樹立學(xué)生習(xí)作的自信心，意見少提，一點點讓學(xué)生進步。這點我是尤為贊同，用這種方法批改過一個學(xué)期，發(fā)現(xiàn)改作文也不用怕了。

緊接著在10月13日到10月21日，我們來到我們的實踐基地實踐。我們觀摩了陳老師精彩的教學(xué)，自己也積極參與實踐活動，在與同伴的研討交流中提高了備課、教學(xué)實踐的水平；陳老師精益求精的工作態(tài)度讓我敬佩，可以跟著這樣一位老師學(xué)習(xí)真是幸運。

培訓(xùn)即將結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。當然外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈，引領(lǐng)著我想更明亮的方向前進。

第五篇：中小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)

中小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）

[日期： 2012-08-31 ] 來源：

作者： [字體：大 中 小] 中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）（征求意見稿）

為促進中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，特制定《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

一、基本理念

（一）學(xué)生為本

尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。

（二）師德為先

熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（三）能力為重

把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域 基本要求

專 業(yè) 理 念 與 師 德

（一）職業(yè)理解與認識 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

（二）對學(xué)生的態(tài)度與行為

6.關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護中學(xué)生生命安全。

7.尊重中學(xué)生獨立人格，維護中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。

8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要。9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進中學(xué)生的自主發(fā)展。

（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為

10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。

11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學(xué)生提供適合的教育。

12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。

13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。

（四）個人修養(yǎng)與行為

14.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學(xué)習(xí)，不斷進取。

18.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專 業(yè) 知 識

（五）教育知識

19.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。20.掌握班集體建設(shè)與班級管理的策略與方法。21.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。

22.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。23.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。24.了解中學(xué)生群體文化特點與行為方式。

（六）學(xué)科知識

25.理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法。26.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。27.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。28.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系。

（七）學(xué)科教學(xué)知識

29.掌握所教學(xué)科課程標準。

30.掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。31.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認知特點。32.掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進行教學(xué)的方法與策略。

（八）通識性知識

33.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。34.了解中國教育基本情況。

35.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。

36.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。專 業(yè) 能 力

（九）教學(xué)設(shè)計

37.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)計劃。

38.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計教學(xué)過程。39.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。

（十）教學(xué)實施

40.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

41.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學(xué)。42.有效調(diào)控教學(xué)過程。

43.引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。44.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。

（十一）班級管理與教育活動

45.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。46.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行育人活動。

47.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。

48.針對中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。

49.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。50.有效管理和開展班級活動。51.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

（十二）教育教學(xué)評價

52.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。53.引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。

54.自我評價教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進教育教學(xué)工作。

（十三）溝通與合作

55.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進行溝通交流。56.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。57.與家長進行有效溝通合作，共同促進中學(xué)生發(fā)展。58．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

（十四）反思與發(fā)展

59.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。60.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。61.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實施建議

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中學(xué)教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中學(xué)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中學(xué)教師準入標準，嚴把中學(xué)教師入口關(guān)；制定中學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中學(xué)教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。

（二）開展中學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中學(xué)教師職業(yè)特點，加強中學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視中學(xué)教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習(xí)；加強從事中學(xué)教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度。

（三）中學(xué)要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責(zé)任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全中學(xué)績效管理機制。中等職業(yè)學(xué)校參照執(zhí)行。

（四）中學(xué)教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。

小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）（征求意見稿）

為促進小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，特制定《小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。

小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

一、基本理念

（一）學(xué)生為本

尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

（二）師德為先

熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（三）能力為重

把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域 基本要求

專 業(yè) 理 念 與 師 德

（一）職業(yè)理解與認識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

（二）對小學(xué)生的態(tài)度與行為

6.關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保護小學(xué)生生命安全放在首位。

7.尊重小學(xué)生獨立人格，維護小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。

8.信任小學(xué)生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。9.積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。

（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為

10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生全面發(fā)展。

11.尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。

12.引導(dǎo)小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，保護小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。

13.引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）個人修養(yǎng)與行為

14.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學(xué)習(xí)，不斷進取。

18.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

專 業(yè) 知 識

（五）小學(xué)生發(fā)展知識

19.了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。

20.了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。

21.了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。22.了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。23.了解對小學(xué)生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

24.了解小學(xué)生安全防護的知識，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。

（六）學(xué)科知識

25.適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識。26.掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法。

27.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

（七）教育教學(xué)知識

28.掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。

29.掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。30.掌握不同年齡小學(xué)生的認知規(guī)律。31.掌握所教學(xué)科的課程標準和教學(xué)知識。

（八）通識性知識

32.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。33.了解中國教育基本情況。

34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。

35.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

專 業(yè) 能 力

（九）教育教學(xué)設(shè)計

36.合理制定小學(xué)生個體與集體的教育教學(xué)計劃。37.合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案。38.合理設(shè)計豐富多彩的班隊活動。

（十）組織與實施

39.建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。

40.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動。

41.調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

42.發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。43.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用到教學(xué)中。

44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

45.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

46.鑒別小學(xué)生行為和思想動向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。

（十一）激勵與評價

47.對小學(xué)生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學(xué)生的點滴進步。48.靈活使用多元評價方式，給予小學(xué)生恰當?shù)脑u價和指導(dǎo)。49.引導(dǎo)小學(xué)生進行積極的自我評價。50.利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作。

（十二）溝通與合作

51.使用符合小學(xué)生特點的語言進行教育教學(xué)工作。52.善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進行有效溝通。53.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。54.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學(xué)生發(fā)展。55.協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

（十三）反思與發(fā)展

56.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。57.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。58.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實施建議

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為小學(xué)教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)小學(xué)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定小學(xué)教師準入標準，嚴把小學(xué)教師入口關(guān)；制定小學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的小學(xué)教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。

（二）開展小學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視小學(xué)教師職業(yè)特點，加強小學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視小學(xué)教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習(xí)；加強從事小學(xué)教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度。

（三）小學(xué)要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責(zé)任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全小學(xué)績效管理機制。

（四）小學(xué)教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。