第一篇：關(guān)于印發(fā)《金華市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》的通知

金市職成高?2011?5號(hào)

關(guān)于印發(fā)《金華市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)

實(shí)施意見(jiàn)》的通知

各縣（市、區(qū)）教育局、市直屬學(xué)校：

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（教師?2011?1號(hào)）》和《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》（浙教師?2010?175號(hào)）精神，結(jié)合金華市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的實(shí)際，制定金華市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)?，F(xiàn)將《實(shí)施意見(jiàn)》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地本單位實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二〇一一年六月一日

金華市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)

為造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（教師?2011?1號(hào)）》和《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》（浙教師?2010?175號(hào)）精神，結(jié)合金華市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的實(shí)際，制定金華市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)。

一、培訓(xùn)的總體要求和主要內(nèi)容

1.總體要求：貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開(kāi)放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務(wù)。

2.培訓(xùn)內(nèi)容：中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)內(nèi)容包括公共知識(shí)類（教師職業(yè)道德、教育基本理論、教育心理、現(xiàn)代信息技術(shù)、教師專業(yè)發(fā)展、教育科學(xué)研究等）、學(xué)科專業(yè)類（學(xué)科本體性知識(shí)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析等條件性知識(shí)、學(xué)習(xí)與學(xué)生心理、教學(xué)理論與實(shí)踐等）、實(shí)踐活動(dòng)類（課程教學(xué)、班級(jí)管理）和修身養(yǎng)性類等。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容除教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)內(nèi)容外，還應(yīng)包括教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論和實(shí)踐。針對(duì)不同專業(yè)發(fā)展階段，教師培訓(xùn)內(nèi)容可有不同的課程模塊重點(diǎn)，每年可確定一定的必修內(nèi)容。

3.培訓(xùn)工作堅(jiān)持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，脫產(chǎn)培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提高相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合。

二、培訓(xùn)對(duì)象與基本要求

1.培訓(xùn)對(duì)象：全日制普通中小學(xué)校（包括民辦學(xué)校）的在職專任教師和校長(zhǎng)。中等職業(yè)學(xué)校教師和校長(zhǎng)、特殊教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)、幼兒園教師和園長(zhǎng)培訓(xùn)，參照本規(guī)定執(zhí)行。參加培訓(xùn)是教師的權(quán)利和義務(wù)。組織教師培訓(xùn)是各級(jí)教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任。

2.基本要求：實(shí)行五年為周期的學(xué)時(shí)管理制度。每5年為一個(gè)周期，周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)時(shí)間的計(jì)算不超過(guò)總學(xué)時(shí)的三分之一。教師周期內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間可以集中使用，也可分散使用，還可以跨年度，但每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不小于48學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。

教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的時(shí)數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)數(shù)。新任校長(zhǎng)到崗一年內(nèi)須參加300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)，其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)。新任校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的時(shí)數(shù)，不列入校長(zhǎng)周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)時(shí)數(shù)。

教師和校長(zhǎng)參加由各級(jí)教育行政部門或?qū)W校指定的培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間可累計(jì)計(jì)算。

三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)項(xiàng)目

1.實(shí)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定制。認(rèn)定條件由省教育廳統(tǒng)一制定和公布。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定工作，根據(jù)教育管理權(quán)限，分級(jí)組織開(kāi)展，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。縣（市）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格的認(rèn)定由所在縣（市）教育局負(fù)責(zé)，市級(jí)及市區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格的認(rèn)定由金華市教育局負(fù)責(zé)。金華教育學(xué)院和縣（市）教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為實(shí)施專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)的主體單位。

2.建立培訓(xùn)項(xiàng)目審批制度

每年二月份、八月份，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照浙江省教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指南的要求，針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展需要，編制專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目應(yīng)包括培訓(xùn)目標(biāo)、課程和師資安排、內(nèi)容和方法、時(shí)間和地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。培訓(xùn)對(duì)象為所在縣（市）的中小學(xué)教師的培訓(xùn)項(xiàng)目，須報(bào)所在縣（市）教育局備案。培訓(xùn)對(duì)象為市區(qū)的中小學(xué)教師的培訓(xùn)項(xiàng)目，須報(bào)金華市教育局備案?？缈h（市、區(qū)）培訓(xùn)的，報(bào)金華市教育局備案；跨設(shè)區(qū)市培訓(xùn)的，報(bào)省教育廳備案。備案后，由相應(yīng)的教育行政部門審批同意后實(shí)施。每年三月份、九月份向培訓(xùn)對(duì)象公布培訓(xùn)項(xiàng)目。

3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目和課程的開(kāi)發(fā)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要深入了解教師的需求，了解教育教學(xué)改革的重點(diǎn)、方向和新要求，了解中小學(xué)教育及課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，適時(shí)提供教師渴望的項(xiàng)目和課程，滿足教師多樣化、個(gè)性化的要求。

建立市教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)講師團(tuán)，為全市各地開(kāi)展培訓(xùn)提供兼職教師。加強(qiáng)市、縣（市）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間的統(tǒng)籌與合作，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的培訓(xùn)項(xiàng)目和課程。

四、培訓(xùn)的管理與考核 1.實(shí)行教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理

全省建立“浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理平臺(tái)”（簡(jiǎn)稱“管理平臺(tái)”），“管理平臺(tái)”為每所學(xué)校、每位教師設(shè)立單位和個(gè)人專用培訓(xùn)賬號(hào)。教師的自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目、獲取參訓(xùn)信息、培訓(xùn)檔案記錄以及學(xué)校對(duì)本校教師參訓(xùn)情況的審核意見(jiàn)等均依托“管理平臺(tái)”完成。

省“管理平臺(tái)”每年兩次發(fā)布可供全省中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）自主選擇的培訓(xùn)項(xiàng)目信息。每位教師可適時(shí)登陸瀏覽和篩選。教師個(gè)人應(yīng)注意結(jié)合本人所處學(xué)段、學(xué)科、崗位、發(fā)展階段及學(xué)時(shí)要求，有針對(duì)性地進(jìn)行項(xiàng)目選擇。

選課分“初次選課”和“二次選課”兩階段。初次選課結(jié)束時(shí)，教育行政部門、各中小學(xué)校將根據(jù)培訓(xùn)的具體對(duì)象范圍以及學(xué)校工作總體安排，對(duì)教師選課申請(qǐng)給出“審核通過(guò)”或“審核不通過(guò)”的意見(jiàn)。

教師選課申請(qǐng)獲通過(guò)后，應(yīng)按相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所發(fā)出的“通知書(shū)”要求，在指定時(shí)間、指定地點(diǎn)參加培訓(xùn)，完成培訓(xùn)并通過(guò)考核后，可獲得相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書(shū)和培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

校本培訓(xùn)由老師任職學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。教師參加校本培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修和部分指定項(xiàng)目培訓(xùn)的基礎(chǔ)信息資料，依權(quán)限經(jīng)由主管教育行政部門審核后，錄入“管理平臺(tái)”。

2.學(xué)時(shí)確認(rèn)

教師的學(xué)時(shí)確認(rèn)由市、縣（市）教育局負(fù)責(zé)，具體由金華教育學(xué)院和教師進(jìn)修學(xué)校承辦。

教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)時(shí)確認(rèn)程序：參加轄區(qū)內(nèi)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，按每半天3學(xué)時(shí)計(jì)。培訓(xùn)結(jié)束，由教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按參加的實(shí)際天數(shù)給予核記；參加轄區(qū)外教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，憑相應(yīng)培訓(xùn)證明材料向?qū)W時(shí)確認(rèn)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)確認(rèn)學(xué)時(shí)。

校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)確認(rèn)程序：每年的9月，各校向?qū)W時(shí)確認(rèn)機(jī)構(gòu)上報(bào)本學(xué)年的校本培訓(xùn)計(jì)劃。第二年8月底之前，各校上交實(shí)施校本培訓(xùn)的具體材料，包括培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、主講教師、講座內(nèi)容、教師參加培訓(xùn)的點(diǎn)名冊(cè)等，然后由學(xué)時(shí)確認(rèn)機(jī)構(gòu)審核，確定校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

每年9月上旬，學(xué)時(shí)確認(rèn)機(jī)構(gòu)將當(dāng)年確認(rèn)的學(xué)時(shí)冊(cè)報(bào)所在地的教育局職能部門審核。教育局職能部門對(duì)當(dāng)年確認(rèn)的學(xué)時(shí)冊(cè)審核后，于9月中旬通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上公示。

3.制定五年規(guī)劃和年度發(fā)展計(jì)劃

學(xué)校應(yīng)從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力出發(fā)，制定教師培訓(xùn)5年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)安排需要，以及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)情況、教師培訓(xùn)申請(qǐng)，統(tǒng)籌安排教師參加培訓(xùn)。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)要求，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和年度專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃。

4.培訓(xùn)選擇

教師應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容、形式和時(shí)間，結(jié)合自己的教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的需要，自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目，選擇時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以選擇本地區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目為主的原則。

五、經(jīng)費(fèi)保障

1.教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，按辦學(xué)體制和責(zé)任，由所在市、縣（市、區(qū)）政府為主負(fù)責(zé)籌集。根據(jù)《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（浙委?2010?96號(hào)）和《浙江省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)?2004?47號(hào)）的要求，各地財(cái)政要按每年不少于當(dāng)?shù)亟搪毠すべY（績(jī)效工資）總額3%的比例安排專項(xiàng)資金，用于中小學(xué)教師的培訓(xùn)；中小學(xué)校要按照不少于學(xué)校年度日常公用經(jīng)費(fèi)總額10％的比例，提取教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。教育局要主動(dòng)向政府匯報(bào)，與財(cái)政局溝通，足額籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

2.市、縣（市、區(qū)）應(yīng)統(tǒng)籌使用本級(jí)財(cái)政教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。除留不高于30%比例經(jīng)費(fèi)用于本級(jí)指定培訓(xùn)項(xiàng)目外，其余部分原則上按人均以學(xué)校為單位下?lián)芙?jīng)費(fèi)，適當(dāng)兼顧培訓(xùn)類別、人數(shù)，確定單位培訓(xùn)課時(shí)報(bào)銷經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

教師在縣域內(nèi)自主選擇參加本級(jí)教育行政部門組織的規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上培訓(xùn)費(fèi)用應(yīng)由本級(jí)財(cái)政和學(xué)校全額保障。

3.教師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，憑培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)和實(shí)際培訓(xùn)課時(shí)數(shù)，在培訓(xùn)課時(shí)報(bào)銷經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)報(bào)銷培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。超出標(biāo)準(zhǔn)限額部分，由教師個(gè)人承擔(dān)。

教師培訓(xùn)資金須專項(xiàng)用于教師培訓(xùn)，任何部門、單位、個(gè)人不得侵占和挪用。學(xué)校用于教師培訓(xùn)的資金應(yīng)每年公布一次，自覺(jué)接受教師監(jiān)督。

六、組織管理與考核

1.中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)由各級(jí)教育行政部門實(shí)行統(tǒng)一籌劃，分級(jí)管理。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校教師培訓(xùn)，制訂中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃和相關(guān)配套政策，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，建立培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。成立市教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)全市教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)工作。

2.中小學(xué)校長(zhǎng)是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。學(xué)校要建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，要扎實(shí)有效地抓好教師校本培訓(xùn)工作。要明確教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和要求，制定教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，每年應(yīng)有不少于20%的教師參加90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。要加強(qiáng)對(duì)教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的指導(dǎo)組織和檢查考核，適時(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，提出個(gè)性化的改進(jìn)意見(jiàn)。

3.建立教師培訓(xùn)項(xiàng)目考核制度。金華市教育局負(fù)責(zé)對(duì)市級(jí)和區(qū)級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的考核，各縣（市）教育局負(fù)責(zé)對(duì)所在縣（市）培訓(xùn)項(xiàng)目的考核?？己藘?nèi)容包括：培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置是否合理，培訓(xùn)行為是否合法合規(guī)，培訓(xùn)宣傳是否真實(shí)可靠，培訓(xùn)承諾是否真正落實(shí)，培訓(xùn)目標(biāo)是否如期實(shí)現(xiàn)、培訓(xùn)效果是否符合參訓(xùn)者的要求等，對(duì)培訓(xùn)存在嚴(yán)重問(wèn)題的機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目，實(shí)行黃牌警告，限期整改，并實(shí)行再檢查。若再檢查仍無(wú)明顯改進(jìn)的，依程序取消該培訓(xùn)項(xiàng)目或取消該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)資格。

4.建立教師培訓(xùn)工作分級(jí)考核制度。省教育廳將各地按規(guī)定開(kāi)展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入教育現(xiàn)代化水平評(píng)估考核指標(biāo)。市教育局將教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入縣（市、區(qū)）教育行政部門教育科學(xué)和諧發(fā)展業(yè)績(jī)考核指標(biāo)，并爭(zhēng)取列入對(duì)縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任制考核?？h（市、區(qū)）教育行政部門要將學(xué)校開(kāi)展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)考核指標(biāo)。學(xué)校要將教師參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入教師年度績(jī)效考核指標(biāo)，并將考核結(jié)果作為教師聘用、聘任、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)的必要條件。

5.建立教師培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)管理制度。中小學(xué)教師培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作由縣（市、區(qū)）級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)校要落實(shí)專人及時(shí)登記教師參與培訓(xùn)的情況，并作為教師專業(yè)發(fā)展檔案長(zhǎng)久保存?？h（市、區(qū)）教育行政部門要加強(qiáng)指導(dǎo)和檢查，并按要求做好區(qū)域內(nèi)學(xué)校教師培訓(xùn)的綜合統(tǒng)計(jì)和分析。

6.加強(qiáng)教師培訓(xùn)條件建設(shè)?？h（市）級(jí)教育行政部門要將教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，保障其建設(shè)、培訓(xùn)和日常公用經(jīng)費(fèi)的支出。整合縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與縣級(jí)教研、科研、電教等現(xiàn)有相關(guān)教育培訓(xùn)資源，努力將教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建成“多功能、大服務(wù)”的教師學(xué)習(xí)與資源服務(wù)中心。加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)課程資源建設(shè)。

七、補(bǔ)充事項(xiàng)

1.縣（市）可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，制訂具體實(shí)施辦法。教師參加本專業(yè)高一個(gè)層次的學(xué)歷進(jìn)修，在讀期間可抵當(dāng)年的脫產(chǎn)培訓(xùn)48學(xué)時(shí)。

2.本意見(jiàn)自2011年7月1日起實(shí)施。

第二篇：瑞安市教育局關(guān)于印發(fā)瑞安市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施辦法

瑞安市教育局關(guān)于印發(fā)瑞安市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施辦法（試行）的通知

各教育學(xué)區(qū)，各級(jí)各類學(xué)校：

為全面推進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）的通知》（浙教師?2010?175號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《若干規(guī)定》），在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了《瑞安市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》）?，F(xiàn)印發(fā)給你們，并提出以下意見(jiàn)，請(qǐng)一并貫徹執(zhí)行。

一、《實(shí)施辦法》根據(jù)省教育廳《若干規(guī)定》的基本精神，結(jié)合瑞安實(shí)際，突出強(qiáng)調(diào)教師培訓(xùn)要充分體現(xiàn)教師的自主選擇性和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)性，以培訓(xùn)項(xiàng)目制提高培訓(xùn)針對(duì)性和有效性，是對(duì)教師培訓(xùn)工作的重大改革。各校要深刻認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和艱巨性，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓落實(shí)，及時(shí)制定完善培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障等配套政策措施，保證教師培訓(xùn)工作全面啟動(dòng)。

二、各校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)《若干規(guī)定》和《實(shí)施辦法》的宣傳解讀工作，要讓全體教師全面理解《實(shí)施辦法》的精神實(shí)質(zhì)和具體要求，切實(shí)提高正確領(lǐng)會(huì)并執(zhí)行省、市文件精神的能力和水平。

三、各校要分解任務(wù)，明確責(zé)任，開(kāi)展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，2011年參加90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)的教師人數(shù)不少于教師總數(shù)的10%。

二○一一年七月十四日

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第三篇：中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)

[中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)] 浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)

這個(gè)暑期，我參加了瑞安市教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文文本解讀的教師培訓(xùn)班，在8月8日——8月14日這短短9天學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)。

在這9天的培訓(xùn)中，讓我最感感動(dòng)的是班主任林老師，她不顧天氣的炎熱，每天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí)，真是一位值得我們學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)的老師。在這9天中的出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任林老師總在第一時(shí)間與我們交流，與上級(jí)溝通，努力使我們這9天的學(xué)習(xí)環(huán)境更加的舒適，飲食習(xí)慣盡量滿足我們的要求。

讓我最感折服的來(lái)為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師。他們同樣不顧天氣炎熱，甚至有個(gè)別大老遠(yuǎn)的從別處感到瑞安為我們上課。他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，心得體會(huì)《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)》。

這9天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會(huì)了教材特色、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)。此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。聆聽(tīng)了“小學(xué)語(yǔ)文文本解讀”、“文本細(xì)讀、閱讀話題、語(yǔ)段教學(xué)的智慧探尋”、“略讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)”、“把好大方向，做細(xì)小技巧”等專題講座，使我們們開(kāi)辟了新視野，使我們改正一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤并沖擊了頭腦中原有的教學(xué)思想的觀念。如“把好大方向，做細(xì)小技巧”習(xí)作專題講座中，顏老師強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生平時(shí)的積累，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)遷移。在批改時(shí)則注重激勵(lì)學(xué)生為主，尋找習(xí)作中的亮點(diǎn)，精批略改，樹(shù)立學(xué)生習(xí)作的自信心，意見(jiàn)少提，一點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)步。這點(diǎn)我是尤為贊同，用這種方法批改過(guò)一個(gè)學(xué)期，發(fā)現(xiàn)改作文也不用怕了。

緊接著在10月13日到10月21日，我們來(lái)到我們的實(shí)踐基地實(shí)踐。我們觀摩了陳老師精彩的教學(xué)，自己也積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在與同伴的研討交流中提高了備課、教學(xué)實(shí)踐的水平；陳老師精益求精的工作態(tài)度讓我敬佩，可以跟著這樣一位老師學(xué)習(xí)真是幸運(yùn)。

培訓(xùn)即將結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。當(dāng)然外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，引領(lǐng)著我想更明亮的方向前進(jìn)。

第四篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見(jiàn)

趙固堆鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見(jiàn)

為提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，現(xiàn)制定《趙固堆鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見(jiàn)》

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加快發(fā)展為主題，以提高質(zhì)量為核心，以服務(wù)基礎(chǔ)教育為宗旨，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干”，全面強(qiáng)化教師繼續(xù)教育，努力提升我鄉(xiāng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推進(jìn)教育創(chuàng)新、促進(jìn)教育發(fā)展。

二、任務(wù)目標(biāo)

根據(jù)市、縣關(guān)于組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)，結(jié)合我鄉(xiāng)教師教育的實(shí)際，2005年至2008年，我鄉(xiāng)將堅(jiān)持“面向全員、突出骨干”，以教師職業(yè)道德教育、“名師建設(shè)工程”、骨干教師培訓(xùn)、新課程師資培訓(xùn)、中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)和以“新理念、新課程、新技術(shù)”培訓(xùn)為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃為抓手，按照“名師培養(yǎng)——骨干教師培訓(xùn)——中小學(xué)教師全員培訓(xùn)”分層次整體推進(jìn)的工作思路，組織實(shí)施多種形式的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。

(一)教師職業(yè)道德教育。中小學(xué)教師職業(yè)道德教育是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要任務(wù)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，必須堅(jiān)持常抓不懈。要采取多種措施，通過(guò)各種形式，深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入持久地開(kāi)展以“師德”為專題的討論會(huì)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、“師德教育”征文評(píng)選、組織觀看《師德啟思錄》等活動(dòng)，不斷把師德教育引向深入，樹(shù)立廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

(二)啟動(dòng)名師建設(shè)工程。為建設(shè)一支高素質(zhì)的名師隊(duì)伍，帶動(dòng)我鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升中小學(xué)教師的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)水平，根據(jù)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，選拔10名在日常教學(xué)和課程改革中起示范帶頭作用的名師人選，采取外出進(jìn)修等切實(shí)措施，積極推薦培養(yǎng)市、縣名師，力爭(zhēng)用五年的時(shí)間培養(yǎng)出一批專家型、學(xué)者型的中小學(xué)名師，為全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革提供高素質(zhì)、專業(yè)化、強(qiáng)有力的師資保障，帶動(dòng)提升全鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

(三)骨干教師培訓(xùn)。以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，搞好骨干教師的培訓(xùn)。積極選拔推薦教師參加縣級(jí)骨干教師的評(píng)選和培訓(xùn)。通過(guò)邀請(qǐng)外地教育專家和聘任本縣國(guó)家、省、市級(jí)骨干教師來(lái)鄉(xiāng)指導(dǎo)強(qiáng)化鄉(xiāng)級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

(四)新課程師資培訓(xùn)。根據(jù)省教育廳規(guī)定，中小學(xué)教師必須參加基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)，并取得合格證書(shū)。基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)內(nèi)容分通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大塊。按照市、縣教育局安排，組織好初中教師參加市級(jí)新課程通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，組織好小學(xué)教師參加縣新課程培訓(xùn)。

(五)中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)。2005年——2007年，我鄉(xiāng)中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)任務(wù)艱巨。要達(dá)到教育部提出的2007年小學(xué)教師具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷者達(dá)到70％，初中教師具有本科及以上學(xué)歷者達(dá)到50％的目標(biāo)，我鄉(xiāng)中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)的重點(diǎn)，必須從注重學(xué)歷合格轉(zhuǎn)移到提高學(xué)歷層次上來(lái)，通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、函授、夜大、脫產(chǎn)進(jìn)修等途徑，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)管理，加大培訓(xùn)力度，積極開(kāi)展中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工作。

(六)全面推進(jìn)校本培訓(xùn)，不斷深化教師基本功訓(xùn)練。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的基本組織形式。它是以教師所在學(xué)校為陣地，立足崗位，立足本校教育教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高的一種培訓(xùn)形式。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中開(kāi)展校本培訓(xùn)，是在職教師提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，體現(xiàn)自身教育思想，促

進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高中小學(xué)教師創(chuàng)新能力，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施。

根據(jù)市、縣《中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案(2004—2008)》的部署，開(kāi)展“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育全員培訓(xùn)，主要是通過(guò)校本培訓(xùn)的形式完成。緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容是，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革。分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段(2005年上半年)：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。以學(xué)校為單位對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括精讀全省推薦的教育理論學(xué)習(xí)本、不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

第二階段(2005年下半年——2006年)：開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。積極探索新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容，實(shí)施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；在堅(jiān)持人本管理和校本管理的互相滲透、有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提升中小學(xué)校長(zhǎng)和班主任的理論水平和管理能力。對(duì)教師的教育創(chuàng)新實(shí)踐

階段績(jī)效考核內(nèi)容為教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例(包括不少于兩堂課的教案、說(shuō)課、創(chuàng)新課堂實(shí)錄和教后自評(píng))。對(duì)校長(zhǎng)、班主任考核為學(xué)校、班級(jí)管理創(chuàng)新總結(jié)和教育活動(dòng)創(chuàng)新案例(包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)后自評(píng))。第三階(2007年——2008年上半年．)：聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)研究。在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，從本校教師隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)科研的意識(shí)，學(xué)習(xí)科研的基本方法。根據(jù)本校教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，確定研究課題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，逐步提高教育教學(xué)科研能力和水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革?？己税ń逃蒲蟹椒ɑ局R(shí)的理論考核和實(shí)踐考核。實(shí)踐考核為教師研究的課題，提高的科研論文或研究成果，論文或成果要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。

第四階段(2008年下半年)：總結(jié)提高，檢查驗(yàn)收。組織廣大中小學(xué)教師對(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研三個(gè)階段查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而切實(shí)提高全鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過(guò)開(kāi)展各種評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推動(dòng)工作的深入開(kāi)展。

校本培訓(xùn)的最終目標(biāo)是增強(qiáng)教師基本功，提高教師的整體素質(zhì)，而基本功訓(xùn)練是大面積、大幅度、快速提高教師整體素質(zhì)的有效途徑，因而必須貫穿于校本培訓(xùn)的始終。各學(xué)校在開(kāi)展校本培訓(xùn)的過(guò)程中，仍要按照關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師“教學(xué)系列達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的有關(guān)要求，繼續(xù)抓好教師基本功訓(xùn)練，進(jìn)一步深化教師“教學(xué)系列達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，通過(guò)教師“教學(xué)系列達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，不斷深化教師基本功訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)全鄉(xiāng)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

(七)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。積極參加市、縣組織的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。參加培訓(xùn)

是中小學(xué)校長(zhǎng)的權(quán)利和義務(wù)，新任校長(zhǎng)必須取得“任職資格培訓(xùn)合格證書(shū)”持證上崗，在職校長(zhǎng)必須接受國(guó)家規(guī)定的提高培訓(xùn)，并取得“提高培訓(xùn)合格證書(shū)”，作為繼續(xù)任職的必備條件，否則，不能繼續(xù)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。

三、保障措施

中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作涉及面廣，任務(wù)艱巨，必須采取切實(shí)有力措施，加大工作力度，全面落實(shí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作任務(wù)。

(一)加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的組織與管理。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合本校實(shí)際，建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，確保校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。校長(zhǎng)是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。各中小學(xué)應(yīng)建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作。要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)培訓(xùn)的考核與管理，重視檢查與督促，建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、研究有序而高效地開(kāi)展，促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。我鄉(xiāng)在縣教育局組織下，在縣教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、教科室、電教等部門的指導(dǎo)下開(kāi)展校本培訓(xùn)。各校要制定校本培訓(xùn)總體實(shí)施方案。

(二)加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作，廣泛推廣普通話。語(yǔ)言文字工作和普通話是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要方面。要認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)言文字評(píng)估工作和普通話測(cè)試工作，在廣大教師中廣泛推廣普通話。

(三)加強(qiáng)教師培訓(xùn)制度建設(shè)。建立教師培訓(xùn)證書(shū)制度，根據(jù)省、市2004—2008年中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法，建立教師培訓(xùn)管理和學(xué)分管理制度，凡教師參加培訓(xùn)，按規(guī)定的學(xué)分，記入本人《繼續(xù)教育證書(shū)》。建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度，有計(jì)劃地選派組織教師參加繼續(xù)教育，并籌集相應(yīng)的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，認(rèn)真執(zhí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育的考核和學(xué)分登記制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)

懲制度，明確專人具體負(fù)責(zé)，協(xié)助校長(zhǎng)抓好繼續(xù)教育工作。建立和完善督導(dǎo)評(píng)估制度，定期檢查和評(píng)估中小學(xué)開(kāi)展教師繼續(xù)教育的情況，包括培訓(xùn)活動(dòng)的規(guī)劃、措施、效果和各種培訓(xùn)參訓(xùn)人數(shù)的完成情況等，確保我鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二00五年四月二十八日

第五篇：中小學(xué)教師減負(fù)實(shí)施意見(jiàn)

為進(jìn)一步規(guī)范教師管理，保障教師的合法權(quán)益，積極營(yíng)造全社會(huì)都來(lái)關(guān)心支持教育健康發(fā)展、關(guān)注教師成長(zhǎng)的良好氛圍，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力的教師隊(duì)伍，經(jīng)研究，現(xiàn)就減輕我市中小學(xué)教師過(guò)重工作負(fù)擔(dān)提出如下意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

1.學(xué)校不得違規(guī)安排教師參加節(jié)假日補(bǔ)課。雙休日和其它節(jié)假日要讓教師得到適當(dāng)?shù)男菹?，由中小學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)和生活。除高三年級(jí)外，其它學(xué)校和年級(jí)不準(zhǔn)組織學(xué)生雙休日、節(jié)假日和寒暑假集體補(bǔ)課，也不得借競(jìng)賽輔導(dǎo)、興趣小組之名組織學(xué)生集體補(bǔ)課。嚴(yán)禁學(xué)校安排或變相安排教師到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼課。

2．學(xué)校不得隨意增加教師的課時(shí)和工作負(fù)擔(dān)。各學(xué)校要嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程和課時(shí)，不得隨意增減課時(shí)。不得要求教師擠占體育、藝術(shù)（包括音樂(lè)、美術(shù)）、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐）等課時(shí)用于文化學(xué)科的教學(xué)。不準(zhǔn)超量布置課外作業(yè)，不得要求教師趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束新課。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要盡量減少會(huì)議數(shù)量，縮短會(huì)議時(shí)間，減少一些不必要的檢查、評(píng)比、考試。嚴(yán)禁學(xué)校給教師下達(dá)招生任務(wù)。

3.依法保障教師休息的權(quán)利。合理安排教師工作。寒暑假、雙休日、節(jié)假日要堅(jiān)持休息為主的原則，依法保障教師休婚假、女教師產(chǎn)假等法定假期的權(quán)利。義務(wù)教育學(xué)校不得安排學(xué)生晚自習(xí)，有寄宿生的學(xué)校只安排教師值日，并制定安全預(yù)案。學(xué)校要經(jīng)常組織教師開(kāi)展有益身心的各種集體活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余文化生活，呵護(hù)家庭關(guān)系，構(gòu)建和諧家園，讓教師的情感交流、宣泄的渠道暢通，在活動(dòng)中得到心理補(bǔ)償。

4.學(xué)校應(yīng)按規(guī)定班額編班和均衡分班。班額越大，教師的工作負(fù)擔(dān)就越重，學(xué)校要遵循教育規(guī)律，想方設(shè)法控制班額。學(xué)校超過(guò)規(guī)定班額，不得招收借讀生。普通高中嚴(yán)格按“三限”政策招生。除普通高中每年級(jí)可編一個(gè)重點(diǎn)班，其余均為平行班外，其他學(xué)校其他年級(jí)一律實(shí)行電腦均衡分班，不得違規(guī)舉辦或變相舉辦實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、奧賽班等。

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5.義務(wù)教育階段學(xué)校不準(zhǔn)舉行面向?qū)W生的學(xué)科類（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物）競(jìng)賽活動(dòng)。除教育廳公布的中小學(xué)學(xué)科競(jìng)賽和科技活動(dòng)項(xiàng)目外，各地教育部門和中小學(xué)校不得擅自組織面向中小學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。參加規(guī)定的競(jìng)賽活動(dòng)，不得對(duì)教師下達(dá)任務(wù)和指標(biāo)。

6.學(xué)校不準(zhǔn)違規(guī)舉行區(qū)域性聯(lián)考和模擬考試。各學(xué)校要規(guī)范日?？荚嚕W(xué)每學(xué)期只在期末進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一次學(xué)科考試，禁止舉行除期末學(xué)科考試以外的學(xué)科考試或變相學(xué)科考試。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定一律實(shí)行等級(jí)制，取消百分制；初中每學(xué)期實(shí)行期中、期末兩次學(xué)科考試。不得舉行“月考”或“段考”。除高三年級(jí)外，不準(zhǔn)舉行區(qū)域性聯(lián)考和模擬考試，不得張榜公布學(xué)生考試成績(jī)與班級(jí)，不準(zhǔn)按考試成績(jī)安排教師任教班級(jí)和工作量，不得按考試成績(jī)或升學(xué)率給班級(jí)、教師和學(xué)生排列名次。不得給教師下達(dá)中考、高考升學(xué)指標(biāo)。

7．科學(xué)合理安排教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。提供教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，消除因?qū)I(yè)知識(shí)體系落伍的緊張焦慮情緒。學(xué)校不得借實(shí)施新課程改革之名增加教師負(fù)擔(dān)。關(guān)注教師的發(fā)展需求，積極引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，向?qū)W者型教師邁進(jìn)。

8．充分尊重教師參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。學(xué)校應(yīng)按規(guī)定召開(kāi)教職工代表大會(huì)，發(fā)揮民主管理與監(jiān)督的作用，充分尊重教師的意見(jiàn)和建議，要不斷規(guī)范教師考核評(píng)價(jià)和評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等工作，切實(shí)解決教師工作、生活、心理等方面的困難和問(wèn)題，努力營(yíng)造干群和諧、師生和諧的校園氛圍。