第一篇：高二2018-2019學(xué)年度期中練習(xí)學(xué)案(一)

高二2018-2019學(xué)年度語(yǔ)文期中練習(xí)學(xué)案

（一）分?jǐn)?shù):___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)（本題共6道小題，每小題3分，共18分）

1.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說(shuō)與他這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰(shuí)知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。__________.?！北娙瞬唤狻瓌⒗牙训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅嘴是鸚哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里黑老鴰子，怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話呢?！北娙寺犃?，又都笑將起來(lái)。

A．這雀兒到了你們這里，變得既俊又會(huì)說(shuō)話了 B.偏這雀兒到了你們這里，他會(huì)說(shuō)話了，也變俊了 C.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會(huì)說(shuō)話了 D.這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說(shuō)話又俊了 閱讀下面的文字，完成下列小題。

除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己________的遷徙盛舉。冬季來(lái)臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是________。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽覺(jué)等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，（），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在________地進(jìn)行探究，我們期待著更加________的故事出現(xiàn)。2.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.波瀾壯闊 隨波逐流 宵衣旰食 引人入勝 B.波瀾壯闊 隨遇而安 全力以赴 引人入勝 C.聲勢(shì)浩大 隨遇而安 宵衣旰食 娓娓動(dòng)聽 D.聲勢(shì)浩大 隨波逐流 全力以赴 娓娓動(dòng)聽 3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽覺(jué)等辨明方向。

B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽覺(jué)等辨別方向。C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽覺(jué)等辨析方向。D.它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽覺(jué)等辨識(shí)方向。4.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.遷徒的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們 B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感 C.遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們 D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感

5.下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。B.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D.年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里。

6.依次填滿入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”表明，人人都有一種自主的需要，都希望自己能夠獨(dú)立自主，_________。_________________，____________，_______________，__________，______________，同時(shí)更加喜歡自己被迫放棄的事物。①一旦別人代替自己做出選擇 ②就會(huì)感到自己的主權(quán)受到了威脅 ③從而產(chǎn)生一種心理抗拒 ④排斥自己被迫選擇的事物 ⑤而不愿意做被人控制的傀儡 ⑥并將這種選擇強(qiáng)加于自己時(shí) A.①⑥②③④⑤ B.⑤①⑥②③④ C.④①②③⑤⑥ D.③⑤①⑥④②

二、現(xiàn)代文文本閱讀（本題共3道小題,共9分）

《我是歌手》已成為國(guó)內(nèi)頂級(jí)的綜藝節(jié)目，雖然參賽歌手基本以流行金曲和炫技高音為競(jìng)爭(zhēng)手段，但這就是當(dāng)今華語(yǔ)流行音樂(lè)的主流，因此絲毫無(wú)礙于吸引數(shù)量可觀的大眾觀眾。李健的出現(xiàn)，可以說(shuō)打破了節(jié)目的慣常格局：他善于輕聲吟唱，不會(huì)面紅耳赤地升Key 拔音；堅(jiān)持民謠小調(diào)，不會(huì)投其所好地選擇經(jīng)典口水。這當(dāng)然一方面會(huì)使自己在投票中面臨風(fēng)險(xiǎn)，但另一方面也意味著出奇制勝。事實(shí)正好是后者，聽?wèi)T了高門大嗓和熟爛旋律的觀眾被這種溫婉細(xì)膩和柔美飄忽吸引打動(dòng)了。形容李健如一股清風(fēng)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，他在主流音樂(lè)、大眾舞臺(tái)上撕開了一道口子，將徘徊在邊緣舞臺(tái)的民謠支流引入其中。

李健承接了大陸民謠浪潮，然而不同于前輩歷經(jīng)滄桑般的回望青春、絮叨記憶，李健大部分時(shí)間是任憑歲月流走的，清澈和純潔永遠(yuǎn)與他相伴相隨。他無(wú)意于敘寫完整的故事、描繪具體的人物，只在乎抽象的意念和情緒。和汪峰的歌詞里總是頻繁出現(xiàn)彷徨、失落、孤獨(dú)等詞匯一樣，李健的歌里永遠(yuǎn)吟唱著愛(ài)、思念、向往、美好、圣潔、月光、星辰、白云、湖水、童年、年華，無(wú)論世界如何變幻、時(shí)光怎樣殘忍，都被融化在他輕霧般的幻境之中。因此他的音樂(lè)一定是安靜的、超脫的、婉轉(zhuǎn)的，也只有這種反復(fù)的撫慰才能安放那些飄忽的情絲。李健具備嫻熟的古典音樂(lè)基礎(chǔ)，信手拈來(lái)的華麗樂(lè)章和悠揚(yáng)的編曲伴奏，必然是易于大眾接受的優(yōu)美歌路。所以李健只是民謠傳統(tǒng)的自然延續(xù)，并非先鋒性和開創(chuàng)性的歌者。他的歌是一首首抒情詩(shī)，而任何一個(gè)偉大的詩(shī)人都不可能只靠抒情就傳誦千年。

《我是歌手》的舞臺(tái)上，李健的選曲基本沒(méi)有跳脫以往的風(fēng)格，只有一首《陀螺》是批判性反思性的歌曲，卻依然被他的嗓音柔化軟化，完全失去了原唱者萬(wàn)曉利的困惑感、失望感。但也正因?yàn)槿绱?，李健才受到歡迎，綜藝娛樂(lè)節(jié)目的觀眾期待的是即興的陶醉和廉價(jià)的感動(dòng)，而非多想一層的深刻。除了登上過(guò)春晚的《當(dāng)你老了》和瓊瑤苦情歌《在水一方》，李健在比賽中演唱的其他曲目都不是新歌，也都沒(méi)有在大眾層面真正流行過(guò)，哪怕原唱者有足夠的名氣、足夠的金曲。同時(shí)，太久的安靜總會(huì)失之于平淡，這是李健最大的危險(xiǎn)。他的歌永遠(yuǎn)飄在云端，找不到落腳的地方，乍聽時(shí)會(huì)覺(jué)得夢(mèng)幻清爽，飄得久了就會(huì)缺氧頭暈。而那時(shí)，也正是李健回歸自己、回歸往昔的時(shí)刻。

李健這一次文藝性的勝利是詩(shī)意想象的中產(chǎn)階級(jí)和小資的勝利，真正的中產(chǎn)階級(jí)和小資是不會(huì)滿足于、甚至不屑于關(guān)注一檔大眾綜藝娛樂(lè)節(jié)目推出的歌手的。而且當(dāng)李健成為大眾偶像時(shí)，便再也無(wú)法適用于小資和文藝青年們彰顯獨(dú)特品味、區(qū)別主流審美的本質(zhì)需求了——我的李健不能是大家的李健，大家的李健不是我的李健。7.下列關(guān)于李健音樂(lè)特點(diǎn)的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.李健的音樂(lè)只在乎抽象的意念和情緒，無(wú)意于故事的完整性和人物的具體性，他的歌里永遠(yuǎn)吟唱著愛(ài)、思念、向往、美好、圣潔、月光、湖水、童年等。

B.李健音樂(lè)中吟唱的內(nèi)容不像汪峰的音樂(lè)那樣頻繁出現(xiàn)彷徨、失落、孤獨(dú)等詞匯，無(wú)論世 3 界如何變幻、時(shí)光怎樣殘忍，都被融化在他輕霧般的幻境之中。

C.李健的音樂(lè)承繼了大陸民謠的特點(diǎn)，但他擯棄了前輩歷經(jīng)滄桑般的回望青春、絮叨記憶，任憑歲月流走，清澈和純潔永遠(yuǎn)與他相伴相隨。

D.李健的古典音樂(lè)基礎(chǔ)扎實(shí)，他能信手拈來(lái)華麗的樂(lè)章和悠揚(yáng)的編曲伴奏，用反復(fù)的撫慰表達(dá)飄忽的情絲，其音樂(lè)顯得安靜、超脫而婉轉(zhuǎn)。

8.下列對(duì)李健在《我是歌手》節(jié)目中獲得觀眾認(rèn)可原因的表述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.順應(yīng)了當(dāng)今華語(yǔ)流行音樂(lè)的主流，基本以流行金曲和炫技高音為競(jìng)爭(zhēng)手段，為該節(jié)目帶來(lái)了數(shù)量可觀的大眾觀眾。

B.堅(jiān)持選唱民謠小調(diào)，表演時(shí)輕聲吟唱不飆高音，溫婉細(xì)膩而柔美飄忽，出奇制勝，打破了節(jié)目的慣常格局，讓觀眾耳目一新。

C.在音樂(lè)處理上，即使是飽含著哲理的作品，李健也把它唱得很柔軟，使之既保持原作的情調(diào)，又能帶給觀眾即興的陶醉和感動(dòng)。

D.李健在比賽中演唱的作品都不是新歌，而是那些名氣大的原唱者演唱的含金量高、但都沒(méi)有在大眾層面真正流行過(guò)的作品。

9.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.李健將邊緣化的民謠支流引入主流音樂(lè)、大眾舞臺(tái)，但他只是民謠傳統(tǒng)的自然延續(xù)者，并非先鋒性和開創(chuàng)性的歌者。

B.李健的音樂(lè)有很強(qiáng)的抒情性，這是他突圍的利器，但僅憑這樣的作品，他不可能在音樂(lè)的道路上長(zhǎng)久受到觀眾的追捧。

C.李健最大的危險(xiǎn)在于，長(zhǎng)久的安靜容易讓觀眾產(chǎn)生平淡乏味之感。到那時(shí)，李健需重新回歸自我、回歸往昔。

D.李健的勝利是文藝性的勝利，是中產(chǎn)階級(jí)和小資的勝利。因此，成為大眾偶像是李健的榮耀，同時(shí)也是他的悲哀。

三、詩(shī)詞鑒賞（本題共3道小題,第1題3分,第2題5分,第三題6分）

10.下列對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

永遇樂(lè)·京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記、烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

A.江山千古，英雄無(wú)覓，風(fēng)流煙消云散，辛詞從起句就蘊(yùn)含了深沉的盛衰變遷的感慨，奠定了整首詞哀傷的基調(diào)。

B.孫仲謀、寄奴，都北抗強(qiáng)敵，建功立業(yè)，表達(dá)詞人對(duì)英雄人物的景仰，寄寓了詞人對(duì)賢 4 明君主的向往。

C.借宋文帝北伐慘敗說(shuō)明伐金不能草率從事；借佛貍祠下香火旺盛，表示土地、人民已非我所有，北伐又刻不容緩：詞人心中必是百感交集。

D.“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”，用廉頗的故事，既表達(dá)了老驥伏櫪、尚思為國(guó)效力的壯志，也含蓄地表達(dá)自己不受重用的憤懣。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

杜鵑花 真山民①

愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬(wàn)山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長(zhǎng)掛行人望眼中。

【注】①真山民，宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱山民。②錦水：即錦江，在四川成都。

11.下列對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ．．．A.首句直寫巴蜀之地愁云密布之景，暗點(diǎn)蜀國(guó)望帝失國(guó)后魂化杜鵑的傳說(shuō)，故國(guó)成空的濃重愁緒寓于眼前的愁云形象地托出，妙合無(wú)垠，且定下了全詩(shī)的情感基調(diào)。

B.第二句點(diǎn)題，由杜鵑鳥過(guò)渡到杜鵑花，失國(guó)的詩(shī)人和杜鵑鳥同病相憐，都空念故國(guó)卻無(wú)力回天，只好把對(duì)往事的思念和滿腔遺恨寄予眼前的“芳叢”，聊以釋懷。

C.頸聯(lián)承上而來(lái)，杜鵑鳥聲聲叫曰“不如歸去”，然而千年思?xì)w的苦心無(wú)處表白，竟啼叫出血，染紅了萬(wàn)山的杜鵑花，眷戀、怨恨之情表達(dá)至此，堪稱驚心動(dòng)魄。

D.頸聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合，前句寫枝的靜，深夜月色中杜鵑花的枝條在青霧籠罩下顯得朦朧靜美；后句寫花的動(dòng)，錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風(fēng)中婀娜招搖，動(dòng)人心魄。

E.尾聯(lián)明寫“行人”直言詩(shī)意，一個(gè)“染”字，使詩(shī)意由鳥到花再到行人自然貫穿，層層相扣。卒章表明詩(shī)意“懷鄉(xiāng)恨”，此恨化為滿山杜鵑，長(zhǎng)掛望眼，永無(wú)絕期。

12.本詩(shī)和白居易的《琵琶行》中都寫到杜鵑鳥，它們?cè)谠?shī)中的作用有什么不同？請(qǐng)具體說(shuō)明。

五、文言文文本閱讀（本題共3道小題，共9分）

吳及，字幾道，通州靜海人。年十七，以進(jìn)士起家，為候官尉。閩俗多自毒死以誣仇家官司莫能辨及悉為讞正前后活五十三人提點(diǎn)刑獄移其法于一路。辟大理寺檢法官，徒審．．．刑院詳議，累遷太常博士。是時(shí)，仁宗春秋既高，無(wú)子，及因推言閹寺以及繼嗣事。書奏，帝異其言，欲用為諫官，而及以父憂去。嘉佑三年，始擢秘閣校理，逾月。改右正言。管勾登聞檢院。又上書論政事，謂:“倉(cāng)席空虛，內(nèi)外匱乏，其弊在于官多兵冗。請(qǐng)?zhí)弑∪吖?，然后除民之疾苦?！币驐l上十余事，多施用之。明年，日食三朝，及言:“日食者，陰侵陽(yáng)之戒。在人事，則臣陵君，妻乘夫，四夷侵中國(guó)。今大臣無(wú)姑息之政．．非所謂臣陵君失在陛下淵默臨朝使陰都來(lái)盡屏也。后妃無(wú)權(quán)橫之家，非所謂妻乘夫，失在左右親幸，驕縱亡節(jié)也，疆場(chǎng)無(wú)虞，非所謂四夷侵中國(guó)，失在將帥非其人，為敵所輕也?！币蚬艑O沔在并州，苛暴不法，燕飲無(wú)度。沔繇此坐廢。久之，遷右司諫，管勾國(guó)子．．監(jiān)。在職數(shù)年，以勁正稱，遇事無(wú)小大輒言。諫官陳升之建請(qǐng)裁節(jié)班行補(bǔ)授。下兩制。臺(tái)．諫官集議。主鐵冶者，舊得補(bǔ)班行。至是，議罷之。既定稿。及與御史沈起輒增注興國(guó)軍．磁湖鐵冶如舊制。主磁湖冶者，大姓程叔良也。翰林學(xué)士胡宿等即劾及與起職在臺(tái)諫，而為程氏經(jīng)營(yíng)占錮恩例，請(qǐng)?jiān)t問(wèn)狀，皆引伏。及出為工部員外郎、知廬州，進(jìn)戶部、知桂州。卒。及當(dāng)官有守，初為檢法官，三司請(qǐng)重鑄鐵錢法至死，下有司議。及爭(zhēng)不可，主者恚曰:“立天下法，當(dāng)由一檢法邪?”及日：“義理為先，安有高下?“卒不為詘。

(節(jié)選自《宋史·列傳第六十一》)13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.閩俗多自毒死/以誣仇家官司莫能辨/及悉為讞正/前后活五十三人/提點(diǎn)刑獄移其法于一路

B.閩俗多自毒死/以誣仇家官司莫能辨及/悉為讞正/前后活五十三人/提點(diǎn)刑獄移其法于一路

C.閩俗多自毒死以誣仇家/官司莫能辨及/悉為讞正/前后活五十三人/提點(diǎn)刑獄/移其法于一路

D.閩俗多自毒死以誣仇家/官司莫能辨/及悉為讞正/前后活五十三人/提點(diǎn)刑獄移其法于一路

14.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.大理寺，官署名，相當(dāng)于現(xiàn)代的最高法院，掌刑獄案件審理，長(zhǎng)官為大理寺卿。B.路、軍，都是宋代行政區(qū)劃名，“軍”相當(dāng)于今天的省，“路”從屬于“軍”。C.四夷，是對(duì)中國(guó)邊區(qū)文化較低各族之泛稱。包括東夷、南蠻、北秋和西戎等。D.國(guó)子監(jiān)，又稱國(guó)子學(xué)，有兩種功能，一是國(guó)家管理機(jī)關(guān)，二是國(guó)家最高學(xué)府。15.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.吳及上書言事，切中時(shí)弊。他上書指出國(guó)庫(kù)空虛的原因并給出解決辦法，上書十多件 6 事，多被采納。

B.要及思慮甚廣，進(jìn)諫有法。他借日食談國(guó)事，告誠(chéng)君王并希望引起君王對(duì)人事方面問(wèn)題的重視。

C.吳及為人正直，孫沔在并州，殘暴不守法度，飲酒娛樂(lè)無(wú)節(jié)制。吳及揭發(fā)，孫沔由此獲罪被罷官。

D.吳及為官亦有失，在集議定稿中，能與沈起增加了有利于程叔良經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容，被彈動(dòng)，遭貶。

16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）是時(shí)，仁宗春秋既高，無(wú)子，及因推言閹寺以及繼嗣事。

（2）主者恚曰:“立天下法，當(dāng)由一檢法邪?”及日：“義理為先，安有高下?“卒不為詘。

六、名句默寫（本題共4道小題,共8分）

17.補(bǔ)出下列句子空缺處

(1）《逍遙游》中,莊子認(rèn)為宋榮子在世人都稱贊他時(shí)卻并不因此而奮勉,世人都非難他時(shí)也并不因此而沮喪,只因他能夠做到 ______，________。

(2）為了打消晉武帝可能有的猜忌，李密在《陳情表》中表明自己很想官職顯達(dá)的句子是：___，_______。

(3）在《蘭亭集序》中，王羲之用“________，________”兩句否定了生死等同的虛妄之說(shuō)，這是作者超越了人生無(wú)常之痛的理性思考。

(4)王勃《滕王閣序》一文寫景字字珠璣，尤其是_______________，_______________著力表現(xiàn)大自然的色彩變幻，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景” 7 練習(xí)

（一）答案

1.C

試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)芰?、解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文進(jìn)行推斷。解答此題，根據(jù)后文“眾人不解”可知，劉姥姥肯定說(shuō)了什么不和邏輯的話，結(jié)合劉姥姥自己的解釋“又長(zhǎng)出鳳頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話”“眾人笑了”可知，強(qiáng)調(diào)鳥會(huì)說(shuō)話了，句子的主語(yǔ)是鳥兒，然后根據(jù)邏輯關(guān)系，判斷“俊了”在“會(huì)說(shuō)話”前面，故判斷C項(xiàng)符合語(yǔ)境。

【名師點(diǎn)睛】對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4．抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析、推理、判斷，可以用排除法。如本題根據(jù)后文“眾人不解”可知，劉姥姥肯定說(shuō)了什么不合邏輯的話，結(jié)合劉姥姥自己的解釋“又長(zhǎng)出風(fēng)頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話”“眾人笑了”可知，強(qiáng)調(diào)鳥會(huì)說(shuō)話了，句子的主語(yǔ)是鳥兒，然后根據(jù)邏輯關(guān)系，判斷“俊了”在“會(huì)說(shuō)話”前面，故判斷C項(xiàng)符合語(yǔ)境。2..B 3.B 4.C

2.試題分析：此題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，重點(diǎn)考查的是對(duì)成語(yǔ)的理解和使用。題目在一段文字中挖掉四個(gè)成語(yǔ)，然后針對(duì)這四個(gè)成語(yǔ)各選出一個(gè)近義成語(yǔ)或容易混淆的成語(yǔ)，分別組成四個(gè)選項(xiàng)，有一定的干擾性。題中的八個(gè)成語(yǔ)意思分別是：波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大；此處正確。聲勢(shì)浩大：聲威和氣勢(shì)非常壯大。隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意；正確。隨波逐流：比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。宵衣旰食：形容為處理國(guó)事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入進(jìn)去。此處正確。引人入勝：現(xiàn)多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。正確。娓娓動(dòng)聽：形容善于講話，使人喜歡聽。正確答案是B。

點(diǎn)睛：解答此題的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是仔細(xì)審查該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，一是注意對(duì)近義 8 成語(yǔ)的分析辨別。比如，對(duì)于鳥類的遷徙，使用“波瀾壯闊”就顯得程度不和，該用“聲勢(shì)浩大”；對(duì)于鳥類的遷徙路線，就不該使用表示“住下來(lái)”的“隨遇而安”；對(duì)于鳥類，不該運(yùn)用只適合用在人身上的成語(yǔ)“宵衣旰食”。于是答案就浮出了水面。3.試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有語(yǔ)病，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，由于原病句只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，所以難度不大。A項(xiàng)錯(cuò)誤在于“通過(guò)海岸線等作為參照”的說(shuō)法，介詞“通過(guò)”不能同后面的“作為參照”搭配。C項(xiàng)錯(cuò)誤在于“辨析”不能同“方向”搭配，只能說(shuō)“辨別方向”。D項(xiàng)錯(cuò)誤在于“通過(guò)海岸線等作為參照”和“辨識(shí)方向”的說(shuō)法。正確答案是B。

點(diǎn)睛：解答此題的首要步驟是找出原病句的毛病。原病句的毛病主要在于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：一是介詞“通過(guò)”不能和“作為參照”搭配，因?yàn)樗鼈兊拇钆湓斐闪穗s糅；二是“方向”不能說(shuō)“獲得”。注意到了這一點(diǎn)，對(duì)不恰當(dāng)選項(xiàng)中句子的毛病就比較容易辨識(shí)了。4.試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言連貫的能力。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，讓答題者選出其中最恰當(dāng)?shù)囊痪?。題目有一定的干擾性，難度適中。在題目所給的四個(gè)選項(xiàng)中，A項(xiàng)錯(cuò)誤在于“被上一代遺傳給它們”的說(shuō)法；B項(xiàng)不恰當(dāng)之處在于敘述主體“它們”同上文的敘述主體“遷徙的方向感”不很吻合。D項(xiàng)錯(cuò)誤主要在于敘述主體的不吻合。正確答案為C。

點(diǎn)睛：解答此題，應(yīng)特別注意上文的敘述主體和句式特點(diǎn)，還要注意同下文的銜接是否順暢。題中，括號(hào)上文講的是“遷徙的方向感”，因此可首先排除B、D兩項(xiàng)。然后比較剩下的A、C兩項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)“被遺傳”說(shuō)法的錯(cuò)誤。

5.A 試題分析：題干要求選出“下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)”，這是考查修辭手法的運(yùn)用。首先應(yīng)了解常見(jiàn)的修辭手法，把握各自的特點(diǎn)，然后對(duì)句子做出辨析。A項(xiàng)，“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，距離天空不滿一尺，這是使用夸張的修辭，突出山峰之高，蜀道之險(xiǎn)。B項(xiàng)，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，琵琶聲錯(cuò)落有致,疾亂中自有章法,像珍珠掉落玉盤一樣清脆動(dòng)聽，這是使用比喻。C項(xiàng)，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，陡峭的山崖散亂地高插云霄,洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸,滔滔的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪，此處把“浪花”比作“雪”，使用比喻的修辭。D項(xiàng)，“年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里”，年年今天的夜里，都能見(jiàn)到那素綃般的皎月，而年年今天的夜里，心上人都遠(yuǎn)在千里之外，此處把“月華”比作“白練”，使用比喻的修辭。6.B 9 試題分析：題干是“依次填滿入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這道題考查上下文銜接。解答此題時(shí)，要注意文段中橫線處的上下文語(yǔ)境。第一句是“‘羅密歐與朱麗葉效應(yīng)’表明，人人都有一種自主的需要，都希望自己能夠獨(dú)立自主，”注意句尾的詞是“獨(dú)立自主”。閱讀所給的六句話，結(jié)合語(yǔ)段句子逐一分析，“都希望”之后可以順承解釋，也可以轉(zhuǎn)折對(duì)舉。由此可知，④⑤均有起始機(jī)會(huì)，但是④①②③⑤⑧中③⑤⑥無(wú)法在邏輯上建立關(guān)系，而⑤是從反面對(duì)“獨(dú)立自主”的順承，所以⑤應(yīng)該緊跟在第一句之后，這樣本題答案選B項(xiàng)。然后閱讀排好的語(yǔ)句，檢查語(yǔ)意是否流暢。

7.C 8.B 9.D

7.試題分析：題干問(wèn)的是“下列關(guān)于李健音樂(lè)特點(diǎn)的表述，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“但他擯棄了前輩歷經(jīng)滄桑般的回望青春、絮叨記憶，任憑歲月流走……”有誤；文章第二段開頭的表述是“李健承接了大陸民謠浪潮，然而不同于前輩歷經(jīng)滄桑般的回望青春、絮叨記憶”，選項(xiàng)中“擯棄了”和文句中“不同于”信息不一致；文中說(shuō)的是“李健大部分時(shí)間是任憑歲月流走的”，選項(xiàng)中“任憑歲月流走”前缺少限定詞“大部分時(shí)間”。B項(xiàng)，原句是“他無(wú)意于敘寫完整的故事、描繪具體的人物，只在乎抽象的意念和情緒”；C項(xiàng)，原句是“和汪峰的歌詞里總是頻繁出現(xiàn)彷徨、失落、孤獨(dú)等詞匯一樣，李健的歌里永遠(yuǎn)吟唱著愛(ài)、思念、向往、美好、圣潔、月光、星辰、白云、湖水、童年、年華，無(wú)論世界如何變幻、時(shí)光怎樣殘忍，都被融化在他輕霧般的幻境之中”；D項(xiàng)，原句是“李健具備嫻熟的古典音樂(lè)基礎(chǔ)，信手拈來(lái)的華麗樂(lè)章和悠揚(yáng)的編曲伴奏，必然是易于大眾接受的優(yōu)美歌路。所以李健只是民謠傳統(tǒng)的自然延續(xù)，并非先鋒性和開創(chuàng)性的歌者”。本題的答題區(qū)域主要集中在第二段。

8.試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)李健在《我是歌手》節(jié)目中獲得觀眾認(rèn)可原因的表述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。A項(xiàng)，源自第一段開頭，原句是“《我是歌手》已成為國(guó)內(nèi)頂級(jí)的綜藝節(jié)目，雖然參賽歌手基本以流行金曲和炫技高音為競(jìng)爭(zhēng)手段，但這就是當(dāng)今華語(yǔ)流行音樂(lè)的主流，因此絲毫無(wú)礙于吸引數(shù)量可觀的大眾觀眾”，由此可以知道該選項(xiàng)是《我是歌手》節(jié)目受歡迎的原因。不符合題干的要求。C項(xiàng)，源自文章第三段開頭，選項(xiàng)中“保持原作的情調(diào)”表述不當(dāng)，從文中來(lái)看，《陀螺》完全失去了原唱者萬(wàn)曉利的困惑感、失望感。D項(xiàng)，“都不是新歌”表述不當(dāng)，原文第三段說(shuō)“除了登上過(guò)春晚的《當(dāng)你老了》和瓊瑤苦情歌《在水一方》”。

9.試題分析：題干問(wèn)的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項(xiàng)，“是中產(chǎn)階級(jí)和小資的勝利”有誤，范圍擴(kuò)大；文章最后一段說(shuō)的是“李健這一次文藝性的勝利是詩(shī)意想象的中產(chǎn)階級(jí)和小資的勝利”，可見(jiàn)應(yīng)該是“詩(shī)意想象的中產(chǎn)階級(jí)和小資”；“也是悲哀”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù)。10.B

11.BD 試題分析：B項(xiàng)，“仍然未寫到杜鵑花”錯(cuò)誤，“寄芳叢”寫到杜鵑花；D項(xiàng)，“動(dòng)靜結(jié)合”不當(dāng)，應(yīng)為“虛實(shí)相生”。

12.①在抒情上：作者托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發(fā)了自己的亡國(guó)之恨、故國(guó)之思。結(jié)構(gòu)上：由杜鵑鳥引出杜鵑花，豐富了詩(shī)歌 的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。②《琵琶行》中“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩(shī)句，以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地潯陽(yáng)環(huán)境的惡劣，襯托詩(shī)人被貶后痛苦的心情。

試題分析：這是一道分析詩(shī)句中的意象的作用的題目，答題的關(guān)鍵是運(yùn)用的手法，此詩(shī)結(jié)合注釋和詩(shī)意看是“托物言志”，白詩(shī)是“襯托”，答題時(shí)具體解釋即可。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題的托物言志和襯托。

13.D 試題分析：本題考查斷句。這種題型可用排除法。本題難度不大，只有兩處斷句不

同，“閩俗多自毒死以誣仇家”中“自毒死以誣仇家”作“閩俗”的具體內(nèi)容，不宜分開，排除AB。再看CD兩項(xiàng)，“及”往往作句首的連詞，應(yīng)該放后一句，故選D。點(diǎn)睛：對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志: 文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。

14.B 試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，有時(shí)也可以結(jié)合著該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段及具體語(yǔ)境分析，B項(xiàng)，“路”相當(dāng)于今天的省，“軍”從屬于“路”。

15.D 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。D“在集議定稿中”錯(cuò)，是在集議定稿之后；且“增加了有利于程叔良經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容”表述不當(dāng)，文中“經(jīng)營(yíng)”一詞是指吳及與沈起為程叔良“籌劃、謀劃”的意思。

點(diǎn)睛：點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

16.(1)這時(shí)，宋仁宗年紀(jì)已經(jīng)很大了，沒(méi)有子嗣，吳及趁著論說(shuō)宦官問(wèn)題的機(jī)會(huì)，談及帝位繼承人的事情。

（2）主事的官員怨憤地說(shuō)：“立天下法，應(yīng)當(dāng)任由一個(gè)檢法官來(lái)決定嗎?”吳及說(shuō)：“原則和道理是應(yīng)該首先考慮的，哪有什么職位高下的分別呢?”最終沒(méi)有向主事的官員屈服。

試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“是時(shí)”這時(shí)；“春秋”年齡；“庵寺”此處指“宦官”；“繼嗣事”帝位繼承人的事情。第二句得分點(diǎn)：“?！痹箲?；“當(dāng)由……邪”固定句式，應(yīng)當(dāng)任由……嗎？；“義理”古今異義詞，此處指“原則和道理”；“詘”屈服。（1）定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境

（2）本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)

（3）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作（4）潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫

參考譯文：

第二篇：2012.4高二期中

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

著名當(dāng)代女作家張潔在散文《我的四季》中說(shuō)：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛水的容器。”在生活中，我們常常因?yàn)闇?zhǔn)備得不夠充分而自嘗了失敗的苦果，也常常因?yàn)闇?zhǔn)備得非常充分而享受到成功的喜悅。請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不得套作。

佳文示例：成功源自準(zhǔn)備

只有經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗禮，才會(huì)昂首踏上成功之路；

只有磨礪滴過(guò)鮮血的手指，才會(huì)彈奏出世間的絕唱。

——題記

古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边€記得嗎，中國(guó)女排那永不言棄的拼搏，愛(ài)迪生那永不言棄的勇氣，霍金那永不言棄的生命？他們都是永不言棄成就功業(yè)的典型，他們身上集結(jié)出了一個(gè)真理：成功源自準(zhǔn)備。

魯迅先生執(zhí)著拼搏，為民族“我以我血薦軒轅”，為人民“俯首甘為孺子?！?，為社會(huì)“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。一本薄薄的《野草》成就了他足以燎原的信仰，一聲響若雷鳴的《吶喊》，喚醒了沉睡的東方睡獅。他以筆為槳橫渡血泊，為民族之未來(lái)奔走呼告，隨時(shí)準(zhǔn)備著為光明正義披荊斬棘。他無(wú)時(shí)無(wú)刻不做好充分準(zhǔn)備，高舉批判的大旗，在文化戰(zhàn)線沖鋒陷陣。他用自己的生命化作青史中奪目的星辰，成為勇猛斗士的光輝形象。

“為中華之崛起而讀書”這句話，永遠(yuǎn)鐫刻在歷史的豐碑上。周總理早年還在南開大學(xué)讀書時(shí)，對(duì)厚生寄予希望的校長(zhǎng)，問(wèn)大家一個(gè)敏銳速答的問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?yōu)槭裁醋x書啊？”有的說(shuō)“為家父”，有的說(shuō)“為明理”，有的說(shuō)“為光耀門楣”，有的說(shuō)“為燭照千秋”?? 只有周恩來(lái)堅(jiān)定地答道：“為中華之崛起?！闭侵芸偫淼倪@個(gè)宏愿?jìng)ブ?，讓他?zhǔn)備了十幾年甚至幾十年，最終為中華民族之崛起繪就了璀璨的篇章。由是可見(jiàn)，成功源自準(zhǔn)備。

當(dāng)李政新成為第一個(gè)登上世界七大高峰的中國(guó)人時(shí)，全球的炎黃子孫都為他的壯舉而自豪。為了這份榮耀，他付出過(guò)艱辛的準(zhǔn)備。他說(shuō)過(guò)，登山絕不是冒險(xiǎn)，必須有充分的準(zhǔn)備做基礎(chǔ)。為此，他曾在冰天雪地中凍得失去知覺(jué)，在缺氧狀態(tài)下嚴(yán)重脫水，他勇敢地完成了常人難以想象的極限訓(xùn)練。“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血”，認(rèn)真扎實(shí)的“戰(zhàn)前訓(xùn)練”準(zhǔn)備，為他成就攀登的輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備的過(guò)程是艱難甚至是殘酷的，心向險(xiǎn)峰的人才能憑著頑強(qiáng)的精神與堅(jiān)韌的毅力承受磨洗，進(jìn)而領(lǐng)略“一覽眾山小”的無(wú)限風(fēng)光。

當(dāng)一鳴驚人的奇跡呈現(xiàn)在世人面前，當(dāng)人們?yōu)橹袊@大自然的鬼斧神工，又有誰(shuí)想到過(guò)，為了這壯美與瑰麗曾做出怎樣的精心而漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備？又有誰(shuí)能體味到默默準(zhǔn)備時(shí)所經(jīng)受的精神與肉體的磨礪？梵高，一個(gè)顛覆了整個(gè)西方美術(shù)界的傳奇人物，他的作品曾被拍賣出上億美元的天價(jià)。為了心中神圣的理想而不懈努力，他曾窮困潦倒，備嘗人間心酸。但他毫不在意煉獄般磨難，戰(zhàn)勝了物質(zhì)享樂(lè)的磁石般的吸引，戰(zhàn)勝了伸手可得的名利誘惑，爭(zhēng)分惜秒錘煉他那早已爐火純青的畫技。正如歌中所唱：“為了理想我愿忍受寂寞，飲盡那份孤獨(dú)?！辈恍傅販?zhǔn)備讓他的《向日葵》一直茂盛的生長(zhǎng)，燦爛地開在每一個(gè)熱愛(ài)追求美的世人心中。

“工欲善其事，必先利其器?！睖?zhǔn)備是成功的締造者。邰麗華有充分準(zhǔn)備，用心編織舞蹈，用手傳遞溫情。楊利偉有充分準(zhǔn)備，神舟遨游天宇，實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想。劉翔有充分準(zhǔn)備，打破世界紀(jì)錄，創(chuàng)造東方飛人的傳說(shuō)。缺失準(zhǔn)備，山窮水盡；充分準(zhǔn)備，柳暗花明。冷靜與理性面對(duì)煎熬是準(zhǔn)備，堅(jiān)毅與豁達(dá)享受涅槃是準(zhǔn)備。準(zhǔn)備方顯志存高遠(yuǎn)，矢志不渝；準(zhǔn)備伴我從容出海，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

江河波濤滾滾，一瀉千里，因?yàn)槟窃醋匝┯蚋咴乃饕涯N(yùn)蓄了千萬(wàn)個(gè)日夜。菊梅標(biāo)高俏美，香飄四方，因?yàn)槟巧钌钪踩氪蟮氐母氁巡恍讣橙×颂斓氐木A。

第三篇：高二期中工作總結(jié)

高二年級(jí)期中工作總結(jié)

開學(xué)以來(lái)，我們年級(jí)全體教職工依照學(xué)校工作總體安排，同心同德、兢兢業(yè)業(yè)，較好的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。全年級(jí)始終把“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”作為教育教學(xué)目標(biāo)，把“讓每一位學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成”作為管理理念，把“讓每一位學(xué)生全面發(fā)展”作為最高追求，積極、努力地營(yíng)造一個(gè)潛心治學(xué)、奮勇拼搏的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。一路走來(lái)，雖不免泥濘坎坷，但全年級(jí)始終步伐堅(jiān)定、銳意進(jìn)取，為本學(xué)期的各項(xiàng)工作開了個(gè)好頭，打下了較好的基礎(chǔ)。在此，我從以下幾個(gè)方面向?qū)W校進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)：

一、教育教學(xué)管理

（一）注重實(shí)效、尋求教育教學(xué)新突破

強(qiáng)化集體備課，緊抓備課環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用，把集體備課落到實(shí)處。讓有經(jīng)驗(yàn)的教師做好領(lǐng)頭作用，鼓勵(lì)年輕教師博采眾長(zhǎng)、大膽創(chuàng)新，借助教師間的交流與合作，促進(jìn)整個(gè)學(xué)科組的均衡發(fā)展。如語(yǔ)文組以三人或四人為一組，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，對(duì)選修內(nèi)容進(jìn)行集中研討、集思廣益，形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。對(duì)重點(diǎn)篇目精講細(xì)練，對(duì)高考要求中相對(duì)次要的內(nèi)容壓縮講課時(shí)間。圍繞“三年一體化”，切實(shí)做到以高考為中心，為高考服務(wù)。

各學(xué)科組積極組織聽課、評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真評(píng)析講課教師的教學(xué)方法和手段，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效益。倡導(dǎo)全年級(jí)教師創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，有目的有計(jì)劃地規(guī)范各種教學(xué)活 動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，從輕松的課堂氛圍中掌握知識(shí)，提高能力，發(fā)展個(gè)性。

（二）建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀教師隊(duì)伍

團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。每次月考結(jié)束后，年級(jí)組根據(jù)學(xué)校工作安排，以班主任為紐帶積極組織各任課教師及時(shí)召開班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，分析學(xué)情，查漏補(bǔ)缺，糾偏抓差。通過(guò)互相比對(duì)，交流討論，使我們的任課教師更加全面的了解班級(jí)的教學(xué)情況，學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，及時(shí)解決了學(xué)生們存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理問(wèn)題，為下一步因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使差等生張揚(yáng)優(yōu)勢(shì)科目，中等生注重各科均衡發(fā)展，提高名次，優(yōu)等生補(bǔ)足弱勢(shì)科目，努力脫穎而出。

還利用海報(bào)對(duì)每次月考成績(jī)優(yōu)秀的班集體、教師先進(jìn)個(gè)人以及“三越生”及時(shí)進(jìn)行表彰，極大的調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)生，工作、學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞了大家的斗志。同學(xué)們你追我趕，奮勇爭(zhēng)先，全年級(jí)再掀學(xué)習(xí)新高潮。

二、班級(jí)常規(guī)管理

（一）努力打造和諧班級(jí)

在班級(jí)文化建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓他們?nèi)虆⑴c，借助這次活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)班級(jí)管理理念、班級(jí)努力方向、主人翁精神，產(chǎn)生了高度的認(rèn)同感。每一位班主任都努力探索班級(jí)管理新思路、新模式，形成了自己獨(dú)特的管理風(fēng)格。年級(jí)涌現(xiàn)了一批學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)，這些班級(jí)起到了很好的領(lǐng)頭作用和輻射作用，感召 廣大學(xué)生積極投身到努力學(xué)習(xí)中來(lái)。

為加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，各班主任以主題班會(huì)為突破口，師生共同備課，共同參與，圍繞主題班會(huì)通過(guò)辯論、演講等方式進(jìn)行了主題教育。如安全主題班會(huì)、愛(ài)國(guó)主題班會(huì)、心理方面主題班會(huì)、講衛(wèi)生講文明主題班會(huì)等等，起到了很好的示范作用。很多班主任經(jīng)常和學(xué)生促膝談心，在學(xué)生遇到煩惱和困惑時(shí)，都非常主動(dòng)地充當(dāng)忠實(shí)的聆聽者。

（二）學(xué)生常規(guī)管理

全年級(jí)形成了成熟的“學(xué)生自主管理”模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)的集體管理工作中來(lái)，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作大膽的班干部隊(duì)伍。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。

強(qiáng)化養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。要想讓學(xué)生養(yǎng)成好的的行為習(xí)慣，首先思想意識(shí)上要重視。因此，我們要求班主任充分利用班會(huì)引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，開學(xué)伊始就要求班主任積極配合政教處開展了對(duì)男女生留奇異發(fā)型、染發(fā)、穿奇裝異服等儀容儀表的檢查活動(dòng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生加強(qiáng)教育并令其限期改正。努力做到：衛(wèi)生工作有序，早晚自習(xí)按時(shí)到班，課堂上秩序良好。

三、特色活動(dòng)的舉辦

為了活躍學(xué)習(xí)氣氛，充實(shí)學(xué)生的文娛活動(dòng)，年級(jí)開展了以“青春飛揚(yáng)，勵(lì)志成材”為主題的學(xué)生演講比賽?；顒?dòng)后有學(xué)生說(shuō)：“我自己也沒(méi)想到，我竟然能進(jìn)入復(fù)賽，我以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)我有這本事呢?！?這次活動(dòng)的圓滿舉行，為增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，向心力，為同學(xué)們展示才華，發(fā)現(xiàn)自我，樹立自信提供了一次舞臺(tái)。

年級(jí)利用辦黑板報(bào)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“仁、義、禮、智、信”方面的德育宣傳工作，既擴(kuò)展了學(xué)生視野，又宣傳了傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)、忠義、禮和、睿智、誠(chéng)信等觀念給予了一次思想上的洗禮。

四、存在問(wèn)題

（一）有相當(dāng)部分學(xué)生在文化科目的學(xué)習(xí)中，目標(biāo)不明確、主動(dòng)性不強(qiáng)、動(dòng)力不足，有待進(jìn)一步加強(qiáng)教育和管理。

（二）有一些科任老師難以找到“為人師表”的幸福感和歸宿感。

第四篇：08學(xué)年高二地理復(fù)習(xí)學(xué)案配套練習(xí)1

08學(xué)年高二地理復(fù)習(xí)學(xué)案配套練習(xí)1 第一章地球基礎(chǔ)知識(shí)－經(jīng)緯網(wǎng)和時(shí)間計(jì)算隨堂檢測(cè)

班級(jí)

姓名

一、單項(xiàng)選擇題

1、在下面的ABCD四幅圖中，哪一幅的p點(diǎn)位置同時(shí)符合在東半球，在北半球，屬于低緯地區(qū)，在我國(guó)境內(nèi)四個(gè)條件（）

10°P20°30°120°130°140°A110°100°90°BP10°20°30°30°20°10°CP30°20°10°P100°110°120°D30°20°10°

2、下列四地所代表的實(shí)地面積最大的是（）

105°115°30°90°80°40°45°35°20°0°10°0°40°50°BC10°D10°A圖1-3

A如圖1-3，完成3— 5 題

3、A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么方向（）

A、正東

B、西北

C、正西

D、東南

4、如果一架飛機(jī)從A地飛往B地，最近的飛行的方向?yàn)椋ǎ〢、一直向東

B、一直向西 C、先向西北，再向西南

D、一直向東南

5、如果AB所在的緯度為60度，則緯線段AB的長(zhǎng)度為（）

NBA、5000km

B、10000km

C、2500km

D、3000km 若不考慮地形起伏，某人從赤道出發(fā)，依次朝正東、正南、正西、正北走100千米。據(jù)此回答6—7題：

6、最后此人位于：（）A、出發(fā)點(diǎn) B、出發(fā)點(diǎn)以西 C、出發(fā)點(diǎn)西北 D、出發(fā)點(diǎn)以東

7、此人所經(jīng)過(guò)的路線，經(jīng)度、緯度的跨度正確的表述是：（）

A、至少跨過(guò)一個(gè)經(jīng)度和一個(gè)緯度 B、沒(méi)有跨過(guò)一個(gè)經(jīng)度和一個(gè)緯度 C、跨過(guò)一個(gè)經(jīng)度，但沒(méi)有跨過(guò)一個(gè)緯度 D、跨過(guò)一個(gè)經(jīng)度和緯度

8、甲地（0°，90°E）、乙地（60°N，90°E）、丙地（0°，40°E）、丁地（60°S，40°W）與本初子午線的距離最近的是（）

A、甲 B、乙 C、丙 D、丁

9、甲（30°N，160°E），乙（30°S，160°W）兩點(diǎn)，甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的（）A、東北 B、西南 C、西北 D、東南

10、某地以東是東半球，以西是西半球，以北是北半球，以南是南半球，則該地的經(jīng)緯度是（）

A、0°，180° B、0°，20°W C、0°，0° D、0°，20°E

11、關(guān)于經(jīng)線和緯線的正確敘述有（）

①在地球儀上經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向 ②每條經(jīng)線的長(zhǎng)度都相等，每條緯線的長(zhǎng)度相等 ③在地球儀上，每條緯線都是圓 ④從某地出發(fā)，沿著同一條經(jīng)線朝同一方向走，最終能回到出發(fā)地點(diǎn)

A、①② B、②③ C、③④ D、①③

12、讀圖1-4，下列敘述正確的是（）A、從A到B方向是：向西南

B、從C到D方向是：先東北后西南

C、從A到B的方向同從C到D的方向相同 圖1-4 D、從A到B的方向同從C到D的方向正好相反

13、當(dāng)全球日期屬于同一日期時(shí)，北京時(shí)間為：（）A、6時(shí) B、8時(shí) C、12時(shí)

D、20時(shí)

ADBC自轉(zhuǎn)方向讀圖1-5“局部經(jīng)緯網(wǎng)示意圖”，完成14-15題。14．b點(diǎn)在a點(diǎn)的方向?yàn)?/p>

（）A．東南

B．東北

C．西北

D．西南 15．下列對(duì)于a、b兩地的敘述，正確的是（）A．a(chǎn)點(diǎn)位于太平洋，流經(jīng)的洋流是北太平洋暖流 B．b點(diǎn)位于印度洋，且自轉(zhuǎn)線速度最大

C．a(chǎn)、b兩地均位于海洋上，且均位于少雨帶

D．a(chǎn)、b兩地均位于陸地上，且b地有太陽(yáng)直射現(xiàn)象

圖圖1-5

1-6-12004年10月25日，中國(guó)第21次南極內(nèi)陸冰蓋昆侖科考隊(duì)登上“雪龍”號(hào)船從上海起航，向南極出發(fā)，并于當(dāng)?shù)貐^(qū)時(shí)2005年1月18日0時(shí)16分找到了南極內(nèi)陸冰蓋的最高點(diǎn)（80°23′S，77°21′E）。讀圖1-6－1，完成16-19題。

16.當(dāng)中國(guó)昆侖科考隊(duì)找到南極內(nèi)陸冰蓋的最高點(diǎn)時(shí)，北京時(shí)間為（）

A.17日21時(shí)16分 B.18日3時(shí)16分 C.17日11時(shí)16分 D.18日13時(shí)16分 17.南極內(nèi)陸冰蓋最高點(diǎn)位于中山站（69°22′S，76°23′E）的（）A.西南方向 B.西北方向 C.東南方向 D.東北方向 18.南極內(nèi)陸冰蓋最高點(diǎn)與中山站之間的距離約為（）A.1250千米

B.440千米 C.880千米 D.1100千米

19.“雪龍”號(hào)船從上海到香港，再穿過(guò)馬來(lái)群島，經(jīng)澳大利亞西海岸到中山站的航程中，科考隊(duì)員可能見(jiàn)到的景觀（圖1-6-2）有

圖1-6-2

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④ 圖1－7是一幅經(jīng)緯網(wǎng)格圖，據(jù)此回答20－22題： 20．A點(diǎn)的地理坐標(biāo)是（）

A．(10oS，170oE)B．(10oN，170oW)C．（10oN，170oE)D．(10oS，170oW)21．既位于北半球又位于西半球的點(diǎn)是（）

①A點(diǎn) ②B點(diǎn) ③C點(diǎn) ④D點(diǎn)

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

22.B點(diǎn)所處的時(shí)區(qū)是（）

1-7

圖A．西十二區(qū) B．西十一區(qū) C．東十二區(qū) D．東十一區(qū)

冬至日(12月22日)凌晨4點(diǎn)(地方時(shí))一架飛機(jī)從甲地(60oN、100oW)起飛，沿最近航線勻速飛行，8小時(shí)后抵達(dá)乙地(60o N、80oE)。根據(jù)題意選擇回答23－25題： 23．飛機(jī)出發(fā)時(shí)的航線（）

A．朝北 B．朝南

C．朝西北

D．朝東北

24．飛機(jī)途中航向（）

A．一直不變 B．先朝東北后朝東南 C．先朝西北后朝西南 D．先朝北后朝南 25．這架飛機(jī)若以同樣速度，沿60oN緯線航行，抵達(dá)乙地大致需要（）

A．16小時(shí) B．12小時(shí)

C．20小時(shí)

D．24小時(shí)

圖1－8中虛線是地球公轉(zhuǎn)到近日點(diǎn)附近的晨昏線，①點(diǎn)以西是東半球，以東是西半球，①點(diǎn)與②③兩點(diǎn)間的時(shí)差均為2小時(shí)?；卮?6－29題。26．圖中③點(diǎn)的經(jīng)度是（）

A．160o E B．130o E C．180 o D．170 oW 27．此時(shí)北京時(shí)間是（）

A．15點(diǎn)20分 B．2點(diǎn)40分 C．14點(diǎn)20分 D．3點(diǎn)20分 28．圖中⑤點(diǎn)的晝長(zhǎng)約為（）

A．8小時(shí) B．16小時(shí) C．12小時(shí) D．6小時(shí)

29．此刻圖中②點(diǎn)的時(shí)間為23日8時(shí)整，則④點(diǎn)的時(shí)間為（）圖1-8 A．23日4時(shí) B．23日12時(shí) C．24日4時(shí) D．24日12時(shí)

北京時(shí)間2004年11月18日18時(shí)44分，中國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征二號(hào)丙”運(yùn)載火箭，成功地將“試驗(yàn)衛(wèi)星二號(hào)”送入太空。這標(biāo)志著中國(guó)航天技術(shù)在小衛(wèi)星研制領(lǐng)域又取得新的進(jìn)展。此次發(fā)射主要是演示驗(yàn)證衛(wèi)星平臺(tái)新技術(shù)，并對(duì)國(guó)土資源、地理環(huán)境進(jìn)行試驗(yàn)性測(cè)量和監(jiān)測(cè)。完成30—31題

30．我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射時(shí)，美國(guó)佛羅里達(dá)州宇航中心（28oN,81oW）的監(jiān)測(cè)屏幕上顯示的當(dāng)?shù)貢r(shí)間為（）

A．18日5小時(shí)20分

B．19日8小時(shí)8分

C．17日5小時(shí)20分

D．17日8小時(shí)8分

31．此時(shí)，全球新、舊一天的時(shí)間長(zhǎng)短關(guān)系是（）

A．T新 > T舊

B．T新 < T舊

C．T新 = T舊

D．無(wú)法判定

（2005年遼寧卷）一架飛機(jī)從圣彼得保（60°N，30°E）起飛，向西南經(jīng)過(guò)11小時(shí)飛抵古巴首都哈瓦那（西5區(qū)）。起飛時(shí)圣彼得堡時(shí)間為18日15時(shí)。據(jù)此回答32~33題。32．飛機(jī)到達(dá)哈瓦那里，當(dāng)?shù)貢r(shí)間是

（）

A．19日12時(shí) B．19日19時(shí)

C．18日12時(shí)

D．18日19時(shí)

33．該次飛行飛過(guò)

（）

A．烏拉爾山上空

B．阿留申群島上空 C．墨西哥灣暖流上

D．加利福尼亞寒流上空

2007年4月18日，國(guó)家主席胡錦濤從北京（39°54′N，116°23′E）乘專機(jī)出發(fā)抵達(dá)西雅圖（47°36′N，122°19′W）開始對(duì)美國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)?；卮?4—35題。34．西雅圖位于北京的A．.東北面

B．東南面

C．西北面

D．西南面 35．北京、西雅圖兩城市所在時(shí)區(qū)處于同一日期的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)

A A．8小時(shí)

B．12小時(shí)

C．16小時(shí)

D．22小時(shí)

圖1-9為衛(wèi)星拍攝的冰山照片，圖片顯示R冰山(69°24′S, 100°12′E)已經(jīng)從該地區(qū)厚厚的冰層中解體出來(lái)。它東西寬為13千米，南北長(zhǎng)為24千米，目前，R冰山正在向該地區(qū)的東部海域緩慢移動(dòng)。據(jù)此并讀圖完成36～40題。6．與R冰山從該地區(qū)冰層中解體關(guān)系最密切 的是

（）

A．全球變暖

B．海平面上升 C．臭氧空洞

D．厄爾尼諾現(xiàn)象 37．R冰山緩慢移動(dòng)的海域分布在（）A．格陵蘭海

B．太平洋

C．大西洋

D．印度洋

38．衛(wèi)星拍攝冰山照片的時(shí)間最有可能在（）

J1

J2

R 圖1-9 A．2－3月

B．4－5月

C．7－8月

D．10-11月

39．在技術(shù)、資金條件可行的前提下，若沙特阿拉伯將該冰山運(yùn)回利用，應(yīng)選擇的最佳季節(jié)及航線是（）

A．北半球冬季 本格拉寒流——南赤道暖流——北印度洋季風(fēng)洋流 B．北半球冬季 厄加勒斯暖流——莫桑比克暖流——北印度洋季風(fēng)洋流 C．北半球夏季 秘魯寒流——南赤道暖流——北印度洋季風(fēng)洋流 D．北半球夏季 西澳大利亞寒流——南赤道暖流——北印度洋季風(fēng)洋流

第五篇：高二物理學(xué)案

海濱中學(xué)學(xué)案?jìng)湔n人：王梅審核人：于海紅備課時(shí)間：2011/9/7海濱中學(xué)學(xué)案?jìng)湔n人：王梅審核人：于海紅備課時(shí)間：2011/9/7

1.3生活中的靜電現(xiàn)象學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的靜電現(xiàn)象。2．通過(guò)了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中如何適應(yīng)自然，建立人類必須與自然相互依存、和諧發(fā)展的知識(shí)。3．了解人類應(yīng)用靜電和防止靜電的事例。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋靜電現(xiàn)象、人類應(yīng)用靜電和防止靜電的事例 學(xué)習(xí)過(guò)程：

1．生活中有哪些常見(jiàn)的放電現(xiàn)象？你能否列舉一些生活中的放電現(xiàn)象，并說(shuō)出屬

于哪一類放電

2．前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了帶電導(dǎo)體內(nèi)部有電荷的存在，那么你知道導(dǎo)體內(nèi)部的電荷

是如何分布的嗎？有尖銳部和沒(méi)有尖銳部導(dǎo)體內(nèi)部電荷分配是否相同？

3．避雷針利用什么原理來(lái)避雷的？

4．萬(wàn)事萬(wàn)物有利就有弊，靜電也不例外，你能說(shuō)出生活中靜電的應(yīng)用和防止（可

上網(wǎng)搜索）

課 堂 范 例：

1、下列關(guān)于避雷針的說(shuō)法中，正確的是 A．避雷針避雷是中和云層中的異種電荷。

B．避雷針避雷是將云層中積聚的電荷導(dǎo)入大地 C．為了美觀，通常把避雷針頂端設(shè)計(jì)成球形 D．避雷針安裝在高大建筑物頂部，而不必接地

2、下列對(duì)靜電的防止的是（）

A、靜電復(fù)印B、靜電除塵

C、飛機(jī)采用導(dǎo)電橡膠做車輪D、給汽車噴漆

學(xué)以致用：如果你在戶外雷雨來(lái)臨時(shí)，怎樣防止雷擊，才能保障人身安全

1.4 電 容 器 學(xué) 案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握平行板電容器的電容；

2．掌握影響平行板電容器電容的因素； 3．認(rèn)識(shí)一些常用電容器；

4．結(jié)合勻強(qiáng)電場(chǎng)知識(shí)，研究平行板電容器極板間電場(chǎng)及電場(chǎng)源關(guān)系。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

平行板電容器的電容和影響電容的因素是教學(xué)中的重點(diǎn)。

三、課前預(yù)習(xí)

1、a什么是電容器？

b最早的電容器是什么？

c電容器一般有幾個(gè)部分組成？

2、什么是電容器的充電和放電？

3、什么是電容器的電容？（結(jié)合瓶子的容積進(jìn)行理解）

4、電容的單位是什么？

例

一、關(guān)于電容器的電容，下列說(shuō)法正確的是（）

A．電容器所帶的電荷越多，電容就越大B．電容器兩極板間的電壓越高，電容就越大 C．電容器所帶電荷增加一倍，電容就增加一倍 D．電容是描述電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量 例

二、對(duì)電容C=Q/U，下列說(shuō)法正確的是（）

A．電容器充電量越大，電容增加越大

B．電容器的電容跟它兩極板所加電壓成反比C．電容器的電容越大，所帶電量就越多

D．確定的電容器，它所帶電量跟兩極板的電壓的比值保持不變

課后練習(xí)書后P15練習(xí)