第一篇：2018山西社科聯課題指南

2018年度山西省社科聯課題指南

(一）重大課題

1、習近平新時代中國特色社會主義思想研究

2、《中國共產黨章程》學用結合、知行合一研究

3、準確把握、深刻領會“兩個一百年”奮斗目標

4、建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)研究

5、培育踐行社會主義核心價值觀研究

6、我國社會主要矛盾轉化與山西發(fā)展新機遇新路徑研究

7、黨的十八大以來我省改革發(fā)展穩(wěn)定基本經驗總結研究

8、“四個偉大”與新時代山西實踐范例研究

9、山西省推進黨的建設新的偉大工程研究

10、山西增強憂患意識、防范化解重大風險研究

11、山西政治生態(tài)由“亂”轉“治”、發(fā)展由“?！鞭D“興”的基本經驗研究

12、山西堅定文化自信、建設文化強省研究

13、我省“三基建設”實施成效研究

14、山西省實施人才戰(zhàn)略研究

15、全面依法治國背景下推進法治山西建設研究

16、推進我省黨風廉政建設和反腐敗斗爭研究

17、“國家五大戰(zhàn)略”與山西省區(qū)域協(xié)調發(fā)展研究

18、山西實現資源型地區(qū)經濟轉型發(fā)展研究

19、山西建設“示范區(qū)”，打造“排頭兵”，構建“新高地”戰(zhàn)略研究

20、山西深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略研究

21、山西深化供給側結構性改革研究

22、“五大理念”推進我省生態(tài)文明建設研究

23、山西深化轉型綜改試驗區(qū)建設研究

24、山西推動能源消費革命、供給革命、技術革命和體制革命研究

25、山西省打贏脫貧攻堅戰(zhàn)策略研究

26、山西省精準扶貧現狀、問題與對策研究

27、圍繞國家出臺的產業(yè)政策導向，山西配套產業(yè)政策研究

28、山西打造共建共治共享社會治理格局研究

29、深化生態(tài)文明體制改革，建設美麗山西研究

30、山西推進田園綜合體創(chuàng)建研究

31、新時代傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對策研究

32、山西大力弘揚“紅船精神”研究

33、山西實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、建設美麗鄉(xiāng)村研究

34、“一帶一路”背景下山西智庫創(chuàng)新發(fā)展研究

35、山西科技創(chuàng)新體系建設研究

36、加強我省高校思想政治建設研究

37、推動我省“雙創(chuàng)”活力突破性研究

38、強化我省輿論引導和互聯網管理問題研究

(二）一般課題

1、將習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法的重大意義

2、黨的十八大以來我省各項事業(yè)的成就和經驗總結研究

3、山西加強基層黨組織建設的調查與思考

4、社會主義核心價值觀融入法治山西建設研究

5、山西優(yōu)秀家訓、家規(guī)、家風對推動核心價值觀建設的重要意義和作用研究

6、山西加強思想道德和社會誠信建設研究

7、增強我省主流媒體傳播力、引導力、影響力、公信力研究

8、提升我省文化軟實力問題研究

9、山西思想文化領域的新熱點、人民群眾精神文化需求新變化研究

10、扶持和促進我省新興產業(yè)發(fā)展政策研究

11、推動我省區(qū)域城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展研究

12、增強我省農村發(fā)展內生動力研究

13、山西美麗宜居鄉(xiāng)村建設研究

14、山西完善生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制研究

15、提高我省科技成果轉化市場化水平研究

16、優(yōu)化我省投資環(huán)境研究

17、培育我省農業(yè)農村發(fā)展新動能研究

18、山西推動農民大幅增收研究

19、山西省促進就業(yè)、提升收入路徑研究 20、山西深化金融改革研究

21、山西基礎公共文化服務設施建設情況研究

22、圍繞“三大旅游板塊”，發(fā)展文化旅游業(yè)研究

23、山西發(fā)展生態(tài)旅游研究

24、山西加快老齡事業(yè)和產業(yè)發(fā)展研究

25、山西省突發(fā)事件網絡輿情實證研究

第二篇：開封市社科聯2018年社科規(guī)劃調研課題指南

附件1

開封市2018哲學社會科學規(guī)劃調研課題指南

馬克思主義·中國特色社會主義

1.《共產黨宣言》與馬克思主義生命力研究

2.習近平新時代中國特色社會主義思想研究（可分專題分領 域研究）

3.中國特色社會主義進入新時代的重大意義和基本內涵研究 4.新時代我國社會主要矛盾發(fā)生變化的新特點研究 5.國家治理體系和治理能力現代化研究 6.新時代意識形態(tài)工作研究

7.社會主義核心價值觀在群眾中的認同和教育研究 8.中原傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展研究

哲學·政治

9.中國特色哲學社會科學與中國特色新型智庫關系研究 10.人民群眾公共需求變化態(tài)勢調查與分析

11.建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)研究

12.總書記治國理政思想與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關系研究 13.大數據時代思想政治教育創(chuàng)新研究 14.嚴明政治紀律和政治規(guī)矩實踐與思考 15.加快開封社科智庫建設，塑造中國特色的哲學社會科學的開封品牌

黨史·黨建

16.黨的十九大精神闡釋與研究 17.中國共產黨人的初心和使命研究 18.堅持和加強黨的全面領導研究

19.強化“四個意識”、維護黨的領導核心研究 20.新時代全面從嚴治黨的新形勢新要求研究 21.開封加強基層黨組織建設的調查與思考 22.公正選拔干部與防止克服“圈子文化”研究

23.新形勢下加強和規(guī)范黨內政治生活的重點與關鍵問題研究 24.“四風”問題的新動向及應對措施研究

25.我市非公有制經濟組織、社會組織中的黨組織作用發(fā)揮 研究 法 學

26.中國特色社會主義法治理論體系的建構研究 27.深化依法治國實踐的路徑研究

28.新時代中國特色社會主義法治文化研究 29.打造共建共治共享的社會治理格局研究 30.供給側結構性改革的法律問題研究 31.網絡犯罪的立法與司法研究 32.全面依法治國背景下推進法治開封建設對策研究 33.我市法治教育融入國民教育體系路徑和機制研究 34.以法治理念破解我市涉法涉訴信訪難題研究 35.網絡社會治理與網絡技術創(chuàng)新機制研究

社會·人口

36.新時代中國社會主要矛盾的社會學研究 37.新時代新開封，人民對美好生活的新期待研究 38.全面建成開封多層次社會保障體系研究

39.開封建設多元化養(yǎng)老綜合體完善養(yǎng)老服務體系的經驗和 對策研究

40.開封如何實現更高質量發(fā)展和更充分就業(yè)對策研究 41.開封如何加快老齡事業(yè)和產業(yè)發(fā)展研究

42.開封加快建設多主體供給、多渠道保障、租購并舉的住房制度研究

43.政府向社會力量購買公共服務的風險識別與防范研究 44.公民環(huán)境道德養(yǎng)成與我市生態(tài)文明建設互動機制研究 45.文化強市與社會誠信體系建設研究 46.市民化與農民工的社區(qū)認同問題研究

47.新型城鎮(zhèn)化過程中城鄉(xiāng)戶籍制度同步改革問題研究 48.開封實施人才強市戰(zhàn)略，加快人才引進政策落地問題研究 49.開封城鄉(xiāng)公共服務一體化問題研究 新聞傳播·圖書情報

50.新時代我市大眾傳媒的傳播力、引導力、公信力研究 51.開封加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系研究 52.開封網絡輿論導向以及管理機制研究

53.網絡信息傳播對新型社會關系建構的影響研究 54.網絡文化對生活方式的影響研究 55.手機信息傳播“圈子”文化研究 56.智慧開封與信息環(huán)境建設研究

57、群體性事件情境下微信輿情監(jiān)測與預警研究

58、意識形態(tài)網絡輿論戰(zhàn)的新形態(tài)和新手段研究

59、傳播學視角下開封會展業(yè)發(fā)展研究

歷史·文化

60.當代中國社會結構演變與正確處理人民內部矛盾歷史 經驗研究

61.開封公共文化服務體系建設研究

62.開封以“文化+”為抓手、打造文化高地的理論與實踐研究 63.我市文化產業(yè)與特色小鎮(zhèn)建設研究 64.開封市文化產業(yè)創(chuàng)意研究

65、增強文化自信，持續(xù)推進文化開封建設研究 66.積極推進“文化+”10個專項行動的調查研究 67.開封新型文化業(yè)態(tài)培育研究

68.我市非物質文化遺產傳承發(fā)展與歷史文化資源開發(fā)保護 問題研究

69.建設國際文化旅游名城，促進開封經濟社會和諧發(fā)展問 題研究

文學·語言·藝術

70.開封新媒體藝術創(chuàng)作現狀研究 71.網絡時代語言特點與語言文明研究 72.中國特色外語教學理論創(chuàng)新研究 73.我市傳統(tǒng)音樂藝術的創(chuàng)新與發(fā)展研究 74.網絡文學現狀與發(fā)展趨勢研究

75.當代影視文學藝術作品意識形態(tài)問題研究 76.信息化時代我市外語教學模式研究 77.開封音樂學的學科現狀與前沿問題研究 78.開封新媒體與舞蹈藝術研究 79.開封美術創(chuàng)作理論與實踐研究

教育·體育

80.開封市推進教育公平研究

81.教育教學活動中學風、師德現狀的分析研究 82..高校學生人際關系引導教育研究 83.河南高?！半p一流”建設路徑研究

84.人民美好生活需要與體育公共服務體系建設研究 85.全民健身與全民健康融合研究 86.社會、學校、家庭對青少年體育的影響研究 87.開封農村教師薪酬狀況調查研究

88.我市高校人文社會科學成果轉化模式研究 89.開封城市家庭幼兒教育支出實證研究 90.開封職業(yè)教育之優(yōu)秀產業(yè)工人培養(yǎng)模式研究 91.如何加快開封新型職業(yè)農民培養(yǎng)機制研究

經濟·管理

92.改革開放四十年偉大成就研究 93.優(yōu)化開封“三產”結構研究

94.開封推動互聯網、大數據、人工智能和實體經濟深度融合研究

95.加快培育國際經濟合作和競爭新優(yōu)勢問題研究 96.創(chuàng)新型開封的現狀評估與對策研究 97.開封民營經濟發(fā)展對策研究 98.開封加快現代服務業(yè)發(fā)展問題研究 99.開封跨境電子商務發(fā)展對策研究

100.開封發(fā)展混合所有制經濟的現狀與對策建議

101.加大自貿區(qū)開封片區(qū)的制度創(chuàng)新力度，使之成為優(yōu)秀企

業(yè)落地的吸鐵石、產業(yè)聚集的熱土路徑研究 102.開封融入鄭州國家級中心城市建設研究 103.開封如何培育貿易新業(yè)態(tài)、新模式問題研究 104.生態(tài)文明視閾下美麗開封之“青山”“綠水”現狀調查 105.開封農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展問題研究

106.開封小農戶實現規(guī)模經營與現代生產的途徑研究 107.開封打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重點和難點研究 108.開封實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實踐探索與對策建議

109.開封構建現代農業(yè)產業(yè)體系、生產體系、經營體系問題

研究

110.開封如何將傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，壯

大文化旅游產業(yè)的對策研究

111.關于開封堅持“1234”總體工作思路，以新發(fā)展理念為

引領，加快建設“四個開封”的問題研究

112.我市新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化和農業(yè)現代化協(xié)調發(fā)展研究

113.開封建設先進制造業(yè)強市問題研究

114.新型城鎮(zhèn)化進程中農村產權實現形式和農民權益保護研究

115.加快開港經濟帶建設，推動國家產城融合示范區(qū)發(fā)展的對策研究

116.關于我市構建半小時交通圈問題研究 117.開封創(chuàng)建國家食品安全城市路徑研究

118.開封創(chuàng)建全國文明城市活動群眾參與度分析研究 119.開封搶抓機遇、合力攻堅問題研究

120.開封打好區(qū)位優(yōu)勢牌，營造更加開放、包容、優(yōu)越的營

商環(huán)境的對策研究 121.開封“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”支撐平臺建設研究 122.開封打好防范化解重大風險攻堅戰(zhàn)的對策研究 123.開封打好污染防治攻堅戰(zhàn)的對策研究

124.開封做強做大實體經濟，打造“4+3+3”產業(yè)體系的路徑研究

125.開封加快產業(yè)補短板的體制機制的對策研究

第三篇：河北科技大學 省社科聯0民生課題指南[最終版]

2010年大型民生調研活動調研課題指南

一、指導思想

2010年大型民生調研活動調研課題立項的指導思想是：全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真落實中央和全省經濟工作會議的各項部署，進一步解放思想、求真務實，緊扣河北民生實際，深入調查研究，推出精品力作，為省委省政府保障和改善民生的科學決策提供依據，為實現我省經濟社會又好又快發(fā)展服務。

二、總體要求

（一）本課題指南為2010民生調研課題指南，課題申請人可根據本指南，選擇申報課題，也可結合全省經濟工作會議和省十一屆人大三次會議關于保障和改善民生的部署和要求，自選研究課題。

（二）民生調研課題要把我省民生問題存在的突出矛盾、關鍵問題、薄弱環(huán)節(jié)和制約因素作為主攻方向，積極探尋富有針對性、可行性和可操作性解決問題的工作思路和措施。調研必須聯系河北實際，通過深入實際調查了解真實情況，掌握有價值的數據資料。力爭做到運用典型調查與抽樣調查相結合，定性分析與定量分析相結合，即時研究與預測性研究相結合，實用性研究與理論性研究相結合。

（三）民生調研課題作為河北省社會科學發(fā)展研究課題 1

專項，由省社科聯科普處（調研活動辦公室）統(tǒng)一進行課題立項、中期督導和成果評審的管理。申請人應認真組織課題論證，按要求填寫《河北省社會科學發(fā)展研究課題申請書》，在規(guī)定時間內報送。

三、課題范圍

課題范圍主要規(guī)定研究內容和研究方向，申請人可按要求自行擬定選題。

（一）就業(yè)再就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

1．我省促進勞動密集型企業(yè)、中小企業(yè)、民營企業(yè)、服務業(yè)發(fā)展對策研究

2．開展就業(yè)援助，開發(fā)公益性崗位的調研

3．困難企業(yè)崗位補貼、社保補貼、培訓補貼政策研究

4．我省自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的典型調查

5．我省健全公共就業(yè)服務體系，加強職業(yè)技能培訓的思路對策

（二）完善城鄉(xiāng)社會保障體系

1．我省擴大社會保險覆蓋范圍對策建議

2．我省國家新型農村養(yǎng)老保險試點情況考察

3．企業(yè)養(yǎng)老、失業(yè)及工傷保險實施成效調查

4．城鎮(zhèn)居民醫(yī)保就醫(yī)相關政策改革研究

5．我省新型農村合作醫(yī)療情況典型調查

（三）幫扶困難群體

1．完善我省低保救助體系，擴大低保范圍研究

2．我省城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老機構運行情況與實際效果的抽樣調查

3．我省城鄉(xiāng)醫(yī)療救助考察報告

4．我省實行扶貧開發(fā)，促進貧困地區(qū)農民脫貧的調查

（四）推進安居工程建設

1．我省構建城鎮(zhèn)保障性住房政策措施研究

2．我省廉租房籌集與建設的調研

3．我省城鎮(zhèn)棚戶區(qū)和農村危房改造情況的考察報告

（五）發(fā)展教育事業(yè)

1．健全我省義務教育經費保障機制研究

2．×××市（縣）校舍安全工程實施情況的調查

3．我省義務教育均衡發(fā)展面臨的問題與解決途徑

4．建立與我省現代產業(yè)體系相適應的職業(yè)教育網絡實證研究

5．我省高校“雙重工程”實施效果典型調查

6．我省加強教師培訓，提高農村教師隊伍素質的對策建議

7．對家庭困難學生資助政策體系的效果研究

（六）提高醫(yī)療服務水平

1．健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系研究

2．建立健全城市衛(wèi)生支援農村衛(wèi)生長效機制的對策研

究

3．我省實施醫(yī)療惠民工程的途徑與對策措施研究

4．提高我省突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置能力的對策建議

（七）繁榮文化體育

1．促進我省公益性文化事業(yè)發(fā)展的對策建議

2．公共文化設施免費開放背景下文化遺產保護研究

3．促進我省農村文化惠民工程有效開展的調研

4．我省文化產業(yè)現狀與跨越發(fā)展戰(zhàn)略研究

（八）加強公共安全

1．我省食品安全監(jiān)管長效機制建設研究

2．我省食品藥品安全質量標準評價與實施效果實證分析

3．我省安全生產防探體系現狀調查及完善對策

（九）維護社會和諧穩(wěn)定

1．推進社會管理創(chuàng)新，努力化解和處理社會矛盾的調研

2．在信訪工作中妥善處理關系群眾利益的突出問題的對策建議

3．完善突發(fā)事件應急處理機制，有效預防和處置各類群體性事件的實證分析

4．推進平安河北建設，加強社會治安綜合治理與打黑

除惡斗爭的專題調研

（十）三年大變樣與城鎮(zhèn)化建設

1．三年大變樣背景下提升城市規(guī)劃、建設與管理水平研究

2．充分發(fā)揮城市作用帶動產業(yè)聚集分析研究

3．我省大中城市與小城鎮(zhèn)協(xié)調發(fā)展研究

4．完善省內財政體制，推進省直管縣財政管理改革研究

5．在三年大變樣進程中建立現代產業(yè)體系的調研

6．我省大力發(fā)展服務業(yè)的對策建議

（十一）“三農”問題

1．加快我省農業(yè)產業(yè)化發(fā)展研究

2．調整農業(yè)內部結構，多渠道增加農民收入的調研

3．我省推進戶籍改革，促進農村勞動力轉移的對策建議

4．×××縣培育壯大特色產業(yè)集群，推動縣域經濟發(fā)展的典型調查

5．我省農村新民居建設的調研

（十二）節(jié)能減排與低碳經濟

1．我省新能源產業(yè)現狀與發(fā)展戰(zhàn)略研究

2．我省淘汰落后產能對促進節(jié)能減排的調研

3．我省城鎮(zhèn)建筑物節(jié)能改造分析研究

4．實施風沙源造林綠化工程與改善我省生態(tài)環(huán)境關系的調研

5．我省發(fā)展低碳經濟對策研究

第四篇：山西第七次社會科學研究-山西社科聯

山西省第十次社會科學研究

優(yōu)秀成果評獎實施細則

山西省社會科學研究優(yōu)秀成果評獎是受省委、省政府委托開展的全省哲學社會科學領域最高規(guī)格的省級獎勵，為了搞好我省第十次社會科學研究優(yōu)秀成果評獎工作，根據山西省社會科學研究優(yōu)秀成果評獎領導組轉發(fā)的《關于開展山西省第十次社會科學研究優(yōu)秀成果評獎工作的意見》，特制定本次評獎的實施細則。

一、申報條件

1、申報成果時限及要求

凡我省社會科學研究人員，在2015年1月1日至2016年12月31日期間，首次在我國出版行政管理機關批準的公開刊物上發(fā)表的論文、調查研究報告；出版社出版的著作；在省委辦公廳的《工作研究與交流》和省政府辦公廳的《參閱材料》以及中央、國務院等省級以上內部刊物上發(fā)表的文稿和調查研究報告；對省級以上領導形成正確決策有過明顯影響或被市廳級以上單位采用的不宜公開發(fā)表的決策咨詢報告、內部調研報告等；在網絡上發(fā)表的具有正確導向和重大影響的理論成果；在海外公開刊物和出版社發(fā)表出版的研究成果，均可申報參評。2011年1月1日至2014年12月 31日期間出版但未申報參加同期山西省社會科學研究優(yōu)秀成果評獎，且有重大理論突破及新的重大社會反響的成果，亦可申報參評。

具體要求：

（1）申報時間截止前，參評成果作者的人事關系應在我省（含中央駐晉單位的作者）。

（2）每位作者只能申報一項成果。多人合作的研究成果，以正式出版作品版權署名為準，聯名署名的順序論文在前三名、著作在前五名的不得再申報其它成果。

（3）集體研究成果，必須由第一作者牽頭申報參評。本省作者同省外作者合作的成果，必須是本省作者主編或本省作者完成的篇幅在50%以上的。

（4）交叉學科、邊緣學科的研究成果，其內容側重于社會科學的，可申報參評。

（5）多卷本或系列叢書成果，應在成果出齊之后再整體申報（以最后一本版權頁第一版出版時間為準）；如多卷本或叢書中一本已獲得過省社會科學研究優(yōu)秀成果獎，則不能整體申報，只能以單本成果獨立申報參評。

（6）論文集（包括個人論文集）不能作為著作申報，各論文作者可單獨申報其中自己撰寫的論文。個人論文集可選其中有代表性的一篇作為論文類申報。

（7）對已故專家、學者符合申報條件的遺作，由其法 定繼承人提出，并經作者原工作單位認可、蓋章，可申報參評。

（8）對省級以上領導形成正確決策有過明顯影響或被市廳級以上單位采納并取得明顯經濟效益或社會效益的不宜公開發(fā)表的成果，（須附省級以上領導肯定性批示或市廳級以上單位肯定性采用并取得重大效益和影響證明）可以申報。

（9）以外文公開發(fā)表的學術論文、研究報告，應同時附上該論文或研究報告的全文中文譯本。

（10）成果時限確定標準：由出版社出版的，以第一次出版的時間為準；由公開刊物發(fā)表的，以第一次發(fā)表為準，不以轉載和摘登的日期為準；對省級以上領導形成正確決策有過明顯影響或被市廳級以上單位采用取得明顯經濟效益或社會效益的不宜公開發(fā)表的成果，根據成果得到省級以上領導肯定性批示或被市廳級以上單位采用的時間為準。

2、以下情況不屬于本次評獎范圍

（1）國家教育部確定的正式教材及其輔導資料。（2）著作中的章節(jié)，不能單獨申報。（3）辭典及工具書。

（4）文學作品、文學性的人物傳記、文藝戲曲劇本、小說、書法、詩詞作品、新聞報道、圖片繪畫作品、電子音像作品、工作總結、年鑒、地方志、輯集的人物傳略、一般 的大事記以及經過整理剪輯轉摘的資料等。

（5）參加過往屆省社會科學研究優(yōu)秀成果評獎成果的增訂本（修訂本）。

（6）著作權有爭議尚未妥善解決的成果。

（7）涉及《中華人民共和國保密法》規(guī)定，屬于國家機密的研究成果。

二、申報辦法

本次評獎的申報工作由成果所有者登錄《山西社科網》（http://004km.cn）項目申報系統(tǒng)（山西社科網首頁→項目申報系統(tǒng)→項目申報→社科評獎），根據成果內容自行選擇學科組進行申報，并接受省評獎辦公室網上資格審查。審查通過后，將申報表和申報成果等相關書面材料，經申報單位審查同意加蓋公章后，報所屬初評組織單位參加初評。

1、各高校、科研院所的研究成果，由本人所在單位接收書面材料申報并進行初評。

2、省屬學會、研究會會員的研究成果，由本學會、研究會接收書面材料申報并進行初評；省直各單位作者的研究成果，一般由省屬學會、研究會接收書面材料申報并進行初評，特殊情況由省評獎辦根據作者所在單位申報情況確定初評單位進行初評。

3、市、縣作者的研究成果，由市社科聯或市委宣傳部 接收書面材料申報并進行初評。

4、書面材料：申報人在網上申報審查合格后，在線打印“山西省社會科學研究優(yōu)秀成果申報表”一式六份，并提交作品樣本、社會反響與效益證明材料一式五份。其中，作品原件、社會反響與效益證明材料原件各一份，復印件各四份，經由申報單位審核簽署意見后，報送各初評組織單位參加初評。

5、申報時間：

（1）網上申報：從2017年8月25日至10月20日止；

（2）初評單位接收書面材料：從2017年10月21日至10月31日止。

6、申報參評成果如獲獎，成果和反響材料將由評獎辦公室統(tǒng)一存檔；如未獲獎，則由申報單位在評獎辦公室規(guī)定的時間內領退，未領退的將在評獎結束后捐贈給有關大學圖書館作為社科普及讀物使用。

三、學科分組及申報類別

1、學科分組

本次評獎設9個學科評審組，即馬克思主義組、哲學組、經濟學組、政治法學組、教育學組、語言文學組、歷史文化學組、管理學組、藝術組。

（1）馬克思主義組：

馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 重要思想、科學發(fā)展觀、總書記系列重要講話精神研究，黨建理論，科學社會主義、社會主義運動史，國外馬克思主義研究，社會主義精神文明建設研究。

（2）哲學組：

馬克思主義哲學，自然辯證法，中國哲學史，東方哲學史，西方哲學史，現代外國哲學，邏輯學，倫理學，美學，宗教學，哲學其他學科等。

（3）經濟學組：

政治經濟學，宏觀經濟學，微觀經濟學，比較經濟學，經濟地理學，發(fā)展經濟學，生產力經濟學，世界經濟學，區(qū)域經濟學，數量經濟學，統(tǒng)計學，會計學，審計學，技術經濟學，生態(tài)經濟學，城市經濟學，資源經濟學，環(huán)境經濟學，物資經濟學，工業(yè)經濟學，農村經濟學，農業(yè)經濟學，交通運輸經濟學，商業(yè)經濟學，價格學，旅游經濟學，信息經濟學，財政學，貨幣銀行學，保險學，國防經濟學，經濟學其他學科。

（4）政治法學組：

政治學理論，政治制度，行政學，國際政治學，國際問題研究，國際關系，外交學，軍事學，理論法學，部門法學，國際法學，社會學，民族學，人類學，人口學。

（5）教育學組：

教育學原理，教學論，德育原理，教育心理學，教育經 濟學，教育管理學，比較教育學，教育技術學，軍事教育學，學前教育學，普通教育學，高等教育學，成人教育學，職業(yè)技術教育學，特殊教育學，心理學，體育學，教育學其他學科。

（6）語言文學組：

①語言學：普通語言學，比較語言學，語言地理學，社會語言學，心理語言學，應用語言學，漢語研究，中國少數民族語言文字，外國語言，語言學其他學科。

②文學：文學理論，文藝美學，文學批評，比較文學，古典文學，中國文學史，世界文學史，中國各體文學，民間文學、兒童文學、少數民族文學研究，外國文學研究，古籍整理及文學其他學科。

③新聞與傳播學：新聞理論，新聞史，新聞事業(yè)經營管理，廣播與電視傳播學，新聞學與傳播學其他學科。

（7）歷史文化學組：

史學史，史學理論，歷史地理學、歷史文獻學，中國通史，中國古代史，中國近代史，中國現代史，世界通史，外國史，專門史，博物館學，考古學，中共黨史，地方史，文化史，譜牒學，歷史學其他學科。

（8）管理學組：

管理思想史，管理理論，管理心理學，管理計量學，部門經濟管理，科技管理，企業(yè)管理，行政管理，管理工程，人力資源開發(fā)與管理，公共管理，社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理，教育經濟與管理，土地資源管理，未來學，圖書館學，情報學，檔案學，管理學其他學科。

（9）藝術組：

藝術學，音樂舞蹈學，戲劇與影視學，美術學，工藝美術學，書法學，攝影學，藝術學其他學科。

2、申報類別

本次評獎將社會科學研究成果分為五個類別，即基礎理論研究、應用理論研究、外文譯作、古籍整理、社科普及讀物。

四、設獎項目

本次評獎共設獎190項，其中一等獎25項，二等獎70項，三等獎95項。另外，根據實際情況設榮譽獎、優(yōu)秀獎和組織獎若干項。優(yōu)秀獎用于對一般較優(yōu)秀成果的鼓勵；榮譽獎用于對副省級以上領導同志申報成果的獎勵；組織獎用于對評獎工作組織有力、成果突出單位的表彰。

五、獲獎標準

參加本次評獎的社會科學研究成果，須符合黨的理論、路線、方針、政策，政治觀點正確，思想健康，經過長期積累，并具備下列條件方可獲獎：

1、基礎理論研究：在某一學科或專業(yè)領域的研究中，有新的發(fā)現和創(chuàng)見，填補了空白；或在原有理論基礎上取得 新的突破，補充并完善了原有結論；或對某些理論提出了正確的修正，具有獨到見解。

2、應用理論研究：在研究和解決中國特色社會主義理論和實際問題上有理論創(chuàng)見；對改革開放和經濟社會發(fā)展中遇到的實際問題有深入的理論研究；在占有翔實材料的基礎上，提出了新的見解和具有實踐意義的理論成果，或被實際工作部門采納，對實際工作產生了重要影響。

3、外文譯作：在內容上能追蹤國際最新社科理論研究成果，具有較高的學術水平，對經濟社會發(fā)展有重要借鑒作用；譯文做到信、達、雅。

4、古籍整理：釋譯準確，在?？焙涂甲C上有新發(fā)現，對前人的失誤有重要糾正，具有一定的學術價值或現實意義。

5、普及讀物：觀點正確，資料翔實，編排具有科學性和系統(tǒng)性，能反映最新研究成果并具有較高學習價值的社會科學、人文科學的普及讀物。

六、評審程序及辦法

1、本次評獎采取初評、學科評審、評委會審定三級評審的辦法進行評定。

（1）初評：各高校、科研院所、省屬各學會、研究會、各市社科聯或市委宣傳部均作為初評組織單位，負責申報項目的初評。在甄別成果沒有抄襲或剽竊現象的基礎上，根據 《山西省社會科學研究優(yōu)秀成果評價指標體系》要求和省評委會下達的入選指標，確定定性評價意見，即“入選”或者“不入選”，提出參加學科評審的參評成果，報省社會科學研究優(yōu)秀成果評獎辦公室。

（2）學科評審：學科組分學科進行評審。學科組根據《山西省社會科學研究優(yōu)秀成果評價指標體系》的內容要求，確定入選項目的單項成果定性評價意見，根據定性評價意見和計分對照表，計算出得分。根據省評委會下達的推薦指標，以得分為依據，提出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎的推薦意見。然后，將一、二等獎推薦獲獎成果的署名密封后報省評委會。

（3）評委會審定：評審委員會成員對學科組推薦的成果進行獨立審讀，并經認真討論、集體投票后確定成果的獲獎等級。獲獎項目須得到2/3（含2/3）以上與會評委的確認意見。評委半數以上認為有必要時，可就某項成果獲獎情況，向評委會提名復議。

2、在評審過程中，如發(fā)現有弄虛作假或剽竊他人成果的作品，當即取消作者參加本次評獎的資格。

3、評審結果在山西社科網（http://004km.cn）向社會公示15日。在公示期間，任何組織和個人對獲獎人選及獲獎項目有異議，均可以書面形式（需附證明材料）向評獎辦公室實名舉報。

4、公示結束后，由評獎領導組審定確認并決定表彰事宜。

七、評審要求

1、所有參與評審人員必須嚴守“五不準”紀律，不得以任何方式向外界透露評審情況。

2、評委必須堅持評審標準，客觀公正，不徇私情；評審結果公布以后，要維護集體評審結論。

3、評審工作人員如有違紀行為，要嚴肅查處，嚴重者要給予紀律處分。

八、獎勵原則

本次評審出的優(yōu)秀成果，以省評審委員會名義予以獎勵。獎勵原則是物質獎勵與精神獎勵相結合，以精神獎勵為主。根據本次評獎經費情況，獎勵一等獎獎金6000元，二等獎獎金3000元，三等獎獎金1000元。

九、組織領導

本次評獎在省委、省政府和山西省社會科學研究優(yōu)秀成果評獎領導組的領導下進行，具體工作由山西省社會科學研究優(yōu)秀成果評審委員會負責，日常工作由評獎辦公室處理。

本細則自公布之日起實行。本細則解釋權屬山西省社會科學研究優(yōu)秀成果評獎辦公室。山西省社會科學研究優(yōu)秀成果評審委員會

2017年8月9日

第五篇：課題指南

附件1：

甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題指南

為深入貫徹黨的十八屆四中、五中全會精神，落實國家和甘肅省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，緊緊圍繞“十三五”期間甘肅教育改革發(fā)展規(guī)劃確定的戰(zhàn)略目標、任務，精準把握實踐問題，有效滿足決策需求，積極回應社會關切，提高科研興教、服務發(fā)展效能，特制定本課題指南。

指南對我省“十三五”期間課題研究領域、重點范圍進行了框定和提示，可以作為研究人員確立選題方向的重要參考。具體研究課題名稱和研究內容由研究者確定。申請者可根據自身的研究基礎、興趣和特長，分解、細化，自主確定具體研究題目進行申報。

我們在全省重點鼓勵開展教育教學研究、應用研究、對策研究、實驗（實證）研究的同時，也支持開展其他類型的研究。指南僅供參考，凡是符合現實或決策需要、具有重要價值研究選題，都可以申報，不受此限。

一、發(fā)展與管理研究

1.農村學前教育運行機制研究 2.學前教育成本分擔機制研究 3.農村學前教育資源配置的研究

4.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》實踐成效研究 5.教研部門學前教育教研職能與機制研究 6.區(qū)域教研推進學前教育質量提升行動研究 7.民辦幼兒園財政扶持模式研究 8.城鄉(xiāng)幼兒園互動協(xié)作研究

9.示范性幼兒園幫扶弱園行動研究 10.留守兒童生存狀況與教育現狀研究 11.義務教育治理能力現代化研究 12.義務教育學校標準化建設研究

13.義務教育深化課程教學改革實踐研究 14.學校優(yōu)質發(fā)展實驗研究

15.普通高中學校特色化辦學研究

16.普通高中學科基地建設的理論與實踐研究 17.現代學校制度建設的理論與實踐研究 18.學校章程建設的理論與實踐研究 19.高中走班制教學有效路徑研究

20.校本課程體系構建的理論與實踐研究

二、課程改革研究

1.幼兒園特色課程的建設與實踐研究

2.農村幼兒園一日活動科學保教實踐研究

3.幼兒園集體教學活動的適宜性與有效性研究 4.農村幼兒園課程實施現狀調查研究 5.幼兒園玩教具基本配置適宜性研究 6.現代媒體對幼兒發(fā)展影響的研究

7.學校課程領導力建設與學校課程體系構建研究

8.“深度學習”教學改進與學科教研方式轉變研究 9.信息技術與課堂教學深度融合研究 10.新課程理念下學科教學策略研究

11.中小學課堂教學方式轉變的實踐研究 12.大數據背景下學生學習方式變革的研究

13.信息化條件下教學方式與學習方式變革研究 14.各科課程、教學與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)研究 15.教育教學改革典型案例研究

16.高考改革對高中教育教學的影響研究 17.提高通用技術教學實效性的策略研究 18．微課學科教學設計及效果研究 10.翻轉課堂應用實踐研究

20.少數民族地區(qū)雙語教學質量提升策略研究

三、師資隊伍研究

1.甘肅省農村幼兒園教師培訓模式研究 2.新入職幼兒園教師工作適應狀況研究 3.幼兒教師專業(yè)現狀調查研究

4.幼兒教師職后培訓有效模式研究

5.幼兒園課程創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展一體化研究 6.教科研與教師專業(yè)發(fā)展的研究 7.“互聯網+”教師專業(yè)發(fā)展研究 8.區(qū)域研訓教一體化推進策略研究 9.中小學班主任專業(yè)化發(fā)展路徑研究 10.民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展模式研究

11.提升教師職業(yè)幸福感的有效策略研究 12.教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究 13.教師心理健康狀況及對策研究 14.農村教師專業(yè)發(fā)展模式研究

15.互聯網環(huán)境下網絡教研的實踐研究

四、教育評價研究

1.學前教育質量評價體系和標準構建研究 2.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展評價研究 3.課堂教學有效評價策略研究

4.中小學教育質量綜合評價指標體系研究 5.學生綜合素質多元評價機制構建研究

6.普通高中學生綜合素質評價理論與實踐研究 7.普通高中學業(yè)水平考試理論與實踐研究 8.學生發(fā)展性評價體系構建研究 9.普通高中學校文化建設評價研究 10.構建第三方評估的教育實踐研究

五、德育美育研究

1．“立德樹人”實踐策略研究 2.中小學德育模式探索與實踐研究

3.當前青少年價值取向的特點及影響策略研究 4.學校德育課程體系建設的研究與實踐 5.中小學美育實施策略研究

6.新常態(tài)師德建設與教師精神培育的理論與實踐研究 7.中小學“互聯網+”家校共育研究

8.美育促進學生創(chuàng)新思維與心理健康發(fā)展實踐研究 9.學生心理健康教育策略的有效性研究 10.學生生理衛(wèi)生健康教育的實踐研究

11.社會主義核心價值觀融入學科教學的路徑和策略研究 12.基于學生學科核心素養(yǎng)的課堂教學策略研究 13.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的理論與實踐研究 14.中學足球教育推進途徑與策略研究 15.學生社團活動的有效組織策略研究

16.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進學生發(fā)展的實踐研究 17.師生關系的構建與發(fā)展趨勢研究

18.高中學生生涯發(fā)展規(guī)劃指導的實踐研究 19.藝術教育綜合改革研究

20.師范生德育素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究

六、特殊教育研究

1.普通幼兒園招收殘疾兒童開展融合教育探索研究 2.提高殘疾兒童隨班就讀教育質量實踐研究 3.特殊教育學校校本課程的開發(fā)與實施研究 4.基于醫(yī)教結合的綜合康復試點建設研究 5.特殊教育教師隊伍發(fā)展需求研究 6.培智教育分層教學研究

7.培智學校學生社會適應能力培養(yǎng)研究

8.家庭與社區(qū)對特殊教育學校教育支持研究 9.殘疾兒童“送教上門”探索研究 10.殘疾人職業(yè)教育問題及對策研究

七、職業(yè)教育與高等教育研究

1.甘肅省高水平大學建設路徑和策略研究 2.甘肅省高校一流學科創(chuàng)建實證研究

3.甘肅省地方應用型本科院校轉型發(fā)展研究 4.甘肅省高校治理能力現代化建設案例研究 5.甘肅省高校中外合作辦學的現狀及發(fā)展研究 6.甘肅省高等學?？荚囌猩贫染C合改革研究 7.高校國防教育現狀與對策研究

8.高職院校專業(yè)體系與產業(yè)結構適應性研究 9.高職院校社會服務能力評價研究 10.職業(yè)院校校企合作的機制創(chuàng)新研究

11.高職文化課程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學改革研究 12.職業(yè)院校專業(yè)建設與績效評價研究

13.職業(yè)院校專業(yè)建設服務區(qū)域產業(yè)升級研究

14.職業(yè)教育學歷學位制度與職業(yè)資格制度銜接研究 15.終身學習視角下的高等職業(yè)教育發(fā)展研究 16.職業(yè)院校招生考試制度綜合改革研究

17.高等職業(yè)教育質量督導、評價、監(jiān)測及第三方評估模式研究 18.高等職業(yè)教育為農業(yè)現代化服務問題研究 19.職業(yè)院校國際合作實踐研究

20.產教融合與校企合作運行模式研究 21.職業(yè)院校實訓基地的共享機制研究

22.職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查研究 23.職業(yè)院校品牌專業(yè)與特色專業(yè)建設研究

24.專業(yè)課程體系與國家職業(yè)（行業(yè)）標準的銜接研究 25.高職院校對口單獨招生考試評價研究 26.翻轉課堂在高校和高職院校的應用研究 27.“互聯網+”時代大學生創(chuàng)業(yè)案例研究

28.高等師范院校中小學教師培養(yǎng)模式與機制研究 29.“中國式MOOC”應用模式的構建與探索研究

30.MOOC教學中的課程資源、課程平臺和學習分析技術開發(fā)研究。