第一篇：國(guó)民黨消極抗日積極反共 教學(xué)設(shè)計(jì)示例_歷史教案

1。導(dǎo)入過(guò)程： 引用圖片《“新華日?qǐng)?bào)”登載周恩來(lái)為皖南事變的題詞》，提出問(wèn)題：詞中的奇冤指的什么？發(fā)生在什么地點(diǎn)？你知道曹植的七步詩(shī)嗎？這里的“同室操戈、相煎何急”的含義是什么？帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)本課。

2。新課知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和“探究”過(guò)程

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段日本侵華方針發(fā)生了什么變化？對(duì)國(guó)民黨產(chǎn)生了什么影響？（學(xué)生思考并回答）

教師總結(jié)：日本改變侵華方針，以政治誘降為主，使國(guó)民黨內(nèi)發(fā)生變化，親日派的汪精衛(wèi)集團(tuán)公開(kāi)投敵，成為日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的工具和幫兇；親英美派的蔣介石集團(tuán)發(fā)生動(dòng)搖，由積極抗日變?yōu)橄麡O抗日，導(dǎo)致正面戰(zhàn)場(chǎng)的失利；由中共合作抗日變?yōu)椴粩嘀圃炷Σ粒瑢?dǎo)致反共浪潮迭起達(dá)到高潮。①國(guó)民黨繼續(xù)抗戰(zhàn)和敗退

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解國(guó)民黨消極抗日的表現(xiàn)及南昌戰(zhàn)役、棗宜會(huì)戰(zhàn)的結(jié)果。介紹張自忠將軍的事跡，我們從張將軍身上學(xué)習(xí)到什么精神？對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。②皖南事變

皖南事變，是國(guó)民黨頑固派發(fā)動(dòng)的第二次反共高潮，是蔣介石集團(tuán)為消滅新四軍蓄意制造的陰謀事件。（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材學(xué)習(xí)皖南事變的經(jīng)過(guò)）

在皖南事變中，葉挺臨危不懼，指揮戰(zhàn)士們英勇抗擊頑軍。在新四軍處境危急的情況下，他不顧個(gè)人安危，下山與國(guó)民黨談判，隨即被無(wú)理扣壓。一代北伐名將、抗日英雄，竟遭到國(guó)民黨頑固派的卑劣暗算，一關(guān)就是五年。他在獄中堅(jiān)貞不屈，與敵人進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)，寫下了著名的《囚歌》，表現(xiàn)了一個(gè)革命軍人的崇高氣節(jié)。葉挺于1946年3月獲釋，4月因飛機(jī)失事遇難。皖南事變發(fā)生后，在國(guó)內(nèi)外、社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈反響。中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)民黨頑固派的罪行，進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，給予了堅(jiān)決的回?fù)簟＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材上的兩則材料及相關(guān)小字，了解中國(guó)共產(chǎn)黨揭露國(guó)民黨破壞抗戰(zhàn)陰謀的情況及“重建的新四軍軍部組成人員”表）（在教師指導(dǎo)下閱讀歷史資料）國(guó)內(nèi)很多愛(ài)國(guó)民主人士，也紛紛反對(duì)國(guó)民黨的倒行逆施。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并分析皖南事變對(duì)抗戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響）（學(xué)生互相討論，發(fā)表意見(jiàn)）

教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到皖南事變是蔣介石背信棄義，消滅異己的一場(chǎng)陰謀，是蔣介石集團(tuán)推行兩面政策的表現(xiàn)。其結(jié)果是削弱了抗日力量，做了日本侵略者想做而做不到的事。皖南事變，使蔣介石國(guó)民黨的地位下降，共產(chǎn)黨的地位提高。事實(shí)雄辯地證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能把中國(guó)引向光明，是中國(guó)人民的希望，是中華民族利益的忠實(shí)代表。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)民黨為什么消極抗日積極反共？（學(xué)生討論并回答）教師總結(jié)：首先，反共是國(guó)民黨的一貫方針，抗戰(zhàn)爆發(fā)后國(guó)民黨并沒(méi)有放棄這一方針；其次，抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段后，日本的政治誘降和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地、人民武裝的發(fā)展壯大，是國(guó)民黨反共反人民的傾向增長(zhǎng)，不斷掀起反共高潮；第三，根本原因是國(guó)民黨蔣介石集團(tuán)代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)統(tǒng)治。

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)民黨反共為什么又沒(méi)有放棄抗日？（學(xué)生討論分析，結(jié)果可參考難點(diǎn)分析）③中國(guó)遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)

教師通過(guò)本目的講述，讓學(xué)生了解中國(guó)的抗日的戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)重要組成部分。

4。歸納總結(jié)的過(guò)程

日本帝國(guó)主義對(duì)國(guó)民政府實(shí)施誘降政策后，對(duì)國(guó)民政府產(chǎn)生了重要影響，蔣介石一面與日軍進(jìn)行秘密談判，一面集兵力于大西南、大西北，消極抗日。隨著敵后抗日根據(jù)地和人民力量的發(fā)展，國(guó)民政府的反共傾向增長(zhǎng)，蔣介石消極抗日積極反共的主張使反共的浪潮起于各地。其中影響最大的就是皖南事變。皖南事變是國(guó)民黨反共的最高潮，它充分說(shuō)明了國(guó)民黨代表大地主達(dá)資產(chǎn)階級(jí)利益，一貫堅(jiān)持反共反人民的本質(zhì)。5。課后學(xué)生活動(dòng)提示

請(qǐng)結(jié)合史實(shí)，為張自忠將軍寫一篇悼詞，作為清明節(jié)紀(jì)念活動(dòng)的發(fā)言稿。

第二篇：《抗日英雄楊靖宇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《抗日英雄楊靖宇》教學(xué)設(shè)計(jì)

付懷瓊

教學(xué)目標(biāo)

1閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能說(shuō)出故事的梗概。2自讀課文，能勾畫出文中的細(xì)節(jié)描寫。對(duì)其中印象深刻的細(xì)節(jié)描寫能用自己的話簡(jiǎn)單描述，并能說(shuō)出自己的感受，揣摩字里行間表達(dá)的對(duì)楊靖宇大無(wú)畏革命精神的歌頌之情。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集楊靖宇的圖片及生平事跡。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集英雄的資料，并了解“匣子槍”、“屯”、“拉網(wǎng)”、“篦梳”的意思。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示新課

1簡(jiǎn)介“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”和“楊靖宇”生平事跡，出示楊靖宇司令的圖片。

2揭示新課，板書(shū)課題。

二、自主閱讀，體會(huì)感悟

1根據(jù)課后習(xí)題一，說(shuō)說(shuō)故事梗概。

(1)復(fù)習(xí)抓故事梗概的方法。

(2)自由朗讀或默讀課文，理出本文的六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)（發(fā)展、高潮）、結(jié)果。

(3)文章的經(jīng)過(guò)部分，通過(guò)自主閱讀，勾畫、交流等方式按事情發(fā)展順序總結(jié)出要點(diǎn)。

(4)自主說(shuō)故事梗概——組內(nèi)說(shuō)——班上說(shuō)。

2根據(jù)課后習(xí)題二，體會(huì)印象深刻的細(xì)節(jié)描寫所表達(dá)的效果。

(1)自主讀文，勾畫出自己印象深刻的細(xì)節(jié)描寫句。

(2)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫為什么給自己印象深刻。

(3)組內(nèi)交流，組員注意補(bǔ)充自己的見(jiàn)解或質(zhì)疑。

(4)班上交流，鼓勵(lì)大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

(5)師小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)楊靖宇司令的崇敬，對(duì)日本鬼子的仇恨。

(6)注重情感朗讀訓(xùn)練。

三、拓展延伸，總結(jié)升華

(1)你還知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的資料。

(2)總結(jié)本次學(xué)習(xí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了可歌可泣的抗日英雄楊靖宇，還從同學(xué)們口中了解了古代民族英雄楊家將、岳飛、鄭成功，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄董存瑞、劉胡蘭，抗美援朝時(shí)期的英雄黃繼光、邱少云，今日英雄楊利偉等。在祖國(guó)發(fā)展的不同時(shí)期，英雄們均如雨后春筍，我們還有什么理由不學(xué)習(xí)英雄們的精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗不息呢？行動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們！

板書(shū)：

抗日英雄楊靖宇叛徒告密日寇包圍圍如鐵桶希望突圍情況危急命令分開(kāi)妥善安排只身周旋威逼利誘壯烈犧牲英雄頑強(qiáng)可歌可泣

第三篇：抗日女英雄趙一曼_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“寇 艱 縣 審 訊 酷 拷 韓 據(jù) 押”十個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。2.用學(xué)過(guò)的方法理解“遺憾、殘酷、催人淚下”等詞語(yǔ)意思。3.獨(dú)立閱讀課文，能夠正確流利地朗讀課文。4.能按照一定的順序復(fù)述課文的內(nèi)容。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

3、根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際能力，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.<板書(shū)：英雄>本單元中，我們認(rèn)識(shí)了不少赫赫有名的人物，你認(rèn)為哪些稱得上英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄？（交流）

2.今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。（媒體出示圖片）<補(bǔ)充板書(shū)：女英雄趙一曼> 3.交流一下自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。

4.< 補(bǔ)充板書(shū)補(bǔ)全課題: *15抗日女英雄趙一曼>，(媒體出示課題)，讀題。介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。引出第一小節(jié): 學(xué)習(xí):日寇;艱苦

注意:寇 艱的字形。

二、整體感知

1.這是一篇自主閱讀課文，請(qǐng)你按要求，輕聲讀讀課文，完成自學(xué)。(媒體出示自學(xué)要求)（1）自由朗讀課文，不加字、不漏字。

（2）學(xué)習(xí)小組交流，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)敘述了趙一曼的哪三件事情？（提示：按時(shí)間順序來(lái)理清脈絡(luò)。）2.檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

（1）開(kāi)小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲再一次讀讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，課文講了女英雄趙一曼的哪三件事情？

全班交流：（媒體出示：三件事情）

1935年11月的一天,為掩護(hù)隊(duì)伍，不幸被捕后，嚴(yán)守機(jī)密。12月——1936年6月,在醫(yī)院里宣傳抗日愛(ài)國(guó)的道理。1936年8月2日,為國(guó)捐軀。

<隨機(jī)板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍

嚴(yán)守機(jī)密

英勇捐軀>

三、研讀課文

1.請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

2.交流：掩護(hù)隊(duì)伍（第2節(jié)）嚴(yán)守機(jī)密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第14節(jié)）

3.選擇其中的一件事，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：（媒體出示出示學(xué)習(xí)建議。）“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：

（1）讀一讀相應(yīng)的小節(jié)，用直線劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子。

（2）圈一圈表現(xiàn)趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的感受?！坝⒂戮柢|”學(xué)習(xí)小建議：（1）讀一讀相應(yīng)的小節(jié)。

（2）說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么？希望什么？ 4.學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)指導(dǎo)。5.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）掩護(hù)隊(duì)伍（媒體出示第2節(jié)）：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)趙一曼的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)：縣

（媒體出示圖片、關(guān)鍵句子）趙一曼堅(jiān)定地說(shuō)：“你是團(tuán)長(zhǎng)，有責(zé)任把部隊(duì)帶出去。我來(lái)掩護(hù)！”說(shuō)完，她舉起槍就向敵人猛射。

（媒體點(diǎn)擊“堅(jiān)定”變紅）抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)??動(dòng)作：舉起槍向敵人猛射。引讀。換成“堅(jiān)持”一詞，合適嗎？理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決地口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。<隨機(jī)板書(shū)：堅(jiān)定>（2）嚴(yán)守機(jī)密（媒體出示：3-10節(jié)）：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)趙一曼的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)：審 訊

酷 拷

（媒體出示關(guān)鍵句子。）“我就是！”趙一曼大聲回答?！拔也粫?huì)告訴你們的！” 趙一曼斬釘截鐵地說(shuō)。趙一曼索性不理他們了。

（媒體點(diǎn)擊：“斬釘截鐵”圈出。）抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補(bǔ)充：這是日本戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀（理解“斬釘截鐵”的意思，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。）<隨機(jī)板書(shū)：斬釘截鐵>（3）英勇捐軀

（媒體出示：第14節(jié)）： 讀一讀，填一填。學(xué)習(xí)：押

指名讀句子，理解詞語(yǔ)“催人淚下”，你被信中的哪些話語(yǔ)打動(dòng)了？<隨機(jī)板書(shū)：催人淚下>（填空）：女英雄趙一曼的遺憾是_________________，希望___________________。6.過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了？（媒體出示：第11-13節(jié)）

學(xué)習(xí)：韓

據(jù)

有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，趙一曼宣傳愛(ài)國(guó)抗日的道理，（媒體出示：趙一曼宣傳愛(ài)國(guó)抗日的道理）這件小事體現(xiàn)了抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。

7.兇惡的敵人殘酷地拷打趙一曼，但她始終不屈服，而且做出了犧牲的準(zhǔn)備，給兒子寫了遺書(shū)。（媒體出示）這就是那封催人淚下的遺書(shū)。8.讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。教師范讀，學(xué)生模仿讀。9.復(fù)述課文。

（媒體出示復(fù)述要求）學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)你在趙一曼掩護(hù)隊(duì)伍，嚴(yán)守機(jī)密，英勇捐軀三件事中自由選擇一件，先有感情地朗讀有關(guān)課文內(nèi)容，再抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)述。（媒體出示指導(dǎo)方法）（1）復(fù)習(xí)本單元的復(fù)述方法：

① 利用提供的關(guān)鍵詞句復(fù)述。② 按一定的順序抓重點(diǎn)復(fù)述。（2）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述

①?gòu)?fù)述一件事時(shí)，我們要按事情的發(fā)展順序講清這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。復(fù)述經(jīng)過(guò)部分時(shí)特別要將敵人怎樣、趙一曼怎樣表現(xiàn)說(shuō)清楚。②在復(fù)述時(shí)可以用書(shū)上的原句，也可以用自己的話。③要將人物對(duì)話更改為間接敘述。

（3）教師提供關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)媒體復(fù)述課文。（媒體出示復(fù)述提示）提示：

掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困了。

嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人?? 英勇捐軀：1936年8月2日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車上??（4）同桌復(fù)述。

（5）個(gè)別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)）。

10.總結(jié)：學(xué)習(xí)完這課，女英雄趙一曼給你留下了怎樣的印象？<隨機(jī)板書(shū)：勇敢、頑強(qiáng)>她與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)直至犧牲的故事，深深引入在我們的腦海，讓我牢牢記住她的名字吧！

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.（媒體出示）組詞：

冠（）限（）具（）朝（）?。啠ǎ?/p>

寇（）艱（）縣（）韓（）據(jù)（押（）

2.（媒體出示）說(shuō)話練習(xí)。選擇下列兩個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話。殘酷、堅(jiān)定、催人淚下、遺憾

課后習(xí)題

四、作業(yè)布置

（媒體出示作業(yè)要求）㈠拓展

學(xué)習(xí)完本單元請(qǐng)你寫一篇小短文《寫給英雄的話》。㈡ 作業(yè)： 1.默寫詞語(yǔ)。））日寇

艱苦

堅(jiān)定

掩護(hù)

審訊

兇惡

催人淚下

斬釘截鐵犧牲

2.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并造句。斬釘截鐵：

3.有感情地朗讀課文，并能詳細(xì)復(fù)述。

第四篇：課文《抗日英雄楊靖宇》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能說(shuō)出故事的梗概。

2自讀課文，能勾畫出文中的細(xì)節(jié)描寫。對(duì)其中印象深刻的細(xì)節(jié)描寫能用自己的話簡(jiǎn)單描述，并能說(shuō)出自己的感受，揣摩字里行間表達(dá)的對(duì)楊靖宇大無(wú)畏革命精神的歌頌之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集楊靖宇的圖片及生平事跡。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集英雄的資料，并了解“匣子槍”、“屯”、“拉網(wǎng)”、“篦梳”的意思。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示新課

1簡(jiǎn)介“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”和“楊靖宇”生平事跡，出示楊靖宇司令的圖片。

2揭示新課，板書(shū)課題。

二、自主閱讀，體會(huì)感悟

1根據(jù)課后習(xí)題一，說(shuō)說(shuō)故事梗概。

(1)復(fù)習(xí)抓故事梗概的方法。

(2)自由朗讀或默讀課文，理出本文的六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)（發(fā)展、高潮）、結(jié)果。

(3)文章的經(jīng)過(guò)部分，通過(guò)自主閱讀，勾畫、交流等方式按事情發(fā)展順序總結(jié)出要點(diǎn)。

(4)自主說(shuō)故事梗概——組內(nèi)說(shuō)——班上說(shuō)。

2根據(jù)課后習(xí)題二，體會(huì)印象深刻的細(xì)節(jié)描寫所表達(dá)的效果。

(1)自主讀文，勾畫出自己印象深刻的細(xì)節(jié)描寫句。

(2)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫為什么給自己印象深刻。

(3)組內(nèi)交流，組員注意補(bǔ)充自己的見(jiàn)解或質(zhì)疑。

(4)班上交流，鼓勵(lì)大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

(5)師小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)楊靖宇司令的崇敬，對(duì)日本鬼子的仇恨。

(6)注重情感朗讀訓(xùn)練。

三、拓展延伸，總結(jié)升華

(1)你還知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的資料。

(2)總結(jié)本次學(xué)習(xí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了可歌可泣的抗日英雄楊靖宇，還從同學(xué)們口中了解了古代民族英雄楊家將、岳飛、鄭成功，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄董存瑞、劉胡蘭，抗美援朝時(shí)期的英雄黃繼光、邱少云，今日英雄楊利偉等。在祖國(guó)發(fā)展的不同時(shí)期，英雄們均如雨后春筍，我們還有什么理由不學(xué)習(xí)英雄們的精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗不息呢？行動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們！

板書(shū)：

抗日英雄楊靖宇

叛徒告密日寇包圍

圍如鐵桶希望突圍

情況危急命令分開(kāi)

妥善安排只身周旋

威逼利誘壯烈犧牲

英雄頑強(qiáng)可歌可泣

第五篇：復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元_歷史教案

1．隋朝大運(yùn)河

①了解隋朝大運(yùn)河的目的和條件。魏晉南北朝時(shí)期，江南的經(jīng)濟(jì)有了顯著發(fā)展，尤其是會(huì)稽郡(今浙江紹興一帶)，成為江南最富庶的地區(qū)。隋朝的政治中心在北方，北方經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)展較快，但兩京和邊防軍所需的糧食相當(dāng)多，需要江淮地區(qū)供應(yīng)。陸路運(yùn)輸，速度慢，運(yùn)量小，費(fèi)用大，無(wú)法滿足北方的需要。開(kāi)通運(yùn)河，利用水利運(yùn)輸，成為當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。從政治上看，隋政府為加強(qiáng)對(duì)東北和江南地區(qū)的控制，也需要開(kāi)通一條南北向的大運(yùn)河。隋煬帝個(gè)人，也抱有開(kāi)運(yùn)河乘龍舟游江南的目的。那時(shí)候，隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了較大的發(fā)展，政府掌握了大量的糧食、布帛和財(cái)富。這就為開(kāi)通運(yùn)河提供了足夠的物質(zhì)條件。

②大運(yùn)河的地位和作用：隋朝大運(yùn)河是世界上偉大工程之一。大運(yùn)河的長(zhǎng)度在世界上首屈一指，而且河道的水深和寬度及通航能力也是最大的。它的完成，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造力。和我國(guó)古老的長(zhǎng)城一樣，大運(yùn)河千百年來(lái)飲譽(yù)世界。運(yùn)河開(kāi)通以后，“商旅往返，船乘不絕”。唐朝文學(xué)家皮日休說(shuō)，運(yùn)河“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”(《皮子文藪·汴河銘》)他還在《汴河懷古》一詩(shī)里贊頌這條大運(yùn)河說(shuō)：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”運(yùn)河的開(kāi)通，還促進(jìn)·了運(yùn)河兩岸城市的發(fā)展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁榮起來(lái)。另外，運(yùn)河的開(kāi)通，對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和中央集權(quán)，也起了促進(jìn)作用。2．“貞觀之治”

這也是唐太宗之所以成為我國(guó)古代杰出政治家的主要業(yè)績(jī)。參見(jiàn)前面的導(dǎo)引部分。3．“開(kāi)元盛世”

要知道唐玄宗統(tǒng)治前期年號(hào)叫開(kāi)元，政治比較安定，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。

4．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展、唐都長(zhǎng)安的地位與繁榮

生產(chǎn)工具的改進(jìn)從兩方面掌握：典轅犁、筒車、絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)掌握唐三彩的制造，唐都長(zhǎng)安不僅是唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，而且也是一座國(guó)際化的大都市。5．回紇、吐蕃及其與唐的關(guān)系

“回紇”是團(tuán)結(jié)、聯(lián)合、協(xié)助的意思。公元788年，自請(qǐng)改漢字譯音為“回鶻”，鶻是一種兇猛的鳥(niǎo)，“回鶻”含有“回旋輕捷如鶻”的意思。回紇長(zhǎng)期過(guò)著游牧生活，《新唐書(shū)》、們?nèi)仗茣?shū)》都說(shuō)回紇‘‘居無(wú)恒所，隨水草流移，善騎射”?！顿Y治通鑒》說(shuō)：“初，回紇風(fēng)俗樸厚，君臣之等不甚異，故眾志專一，勁健無(wú)敵?！币陨喜牧险f(shuō)明回紇人風(fēng)俗樸厚，安史之亂以前內(nèi)部矛盾并不尖銳，崇尚勇敢，改名回鶻也可反映出來(lái)。

①唐與回紇的關(guān)系：政治上：回紇汗國(guó)存在96年共13名可汗，其中12名接受了唐朝冊(cè)封，安史之亂時(shí)回紇兩次出兵援助唐政府，自758年唐肅宗的幼女寧國(guó)公主出嫁回紇可汗開(kāi)始，唐朝前后三次將公主(寧國(guó)公主、咸安公主、太和公主)嫁給回紇可汗?；丶v吸取自匈奴以至突厥失敗的教訓(xùn)，知道和好比戰(zhàn)爭(zhēng)有利，始終遵循不同于任何漠北強(qiáng)國(guó)的態(tài)度來(lái)與唐建關(guān)系，唐玄宗設(shè)邊防節(jié)度使，也不把回紇列為敵人。唐與回紇為鄰，北方邊境平靜無(wú)事，雙方建立了一種歷史上罕見(jiàn)的和好關(guān)系。

經(jīng)濟(jì)上：唐與回紇的經(jīng)濟(jì)往來(lái)十分密切，回紇經(jīng)常用馬匹交換唐的絲織品、茶葉和糧食，每年往往用幾萬(wàn)匹馬從唐朝換回絲織品幾十萬(wàn)匹，并把其中的一部分轉(zhuǎn)運(yùn)中亞出售。

文化上：相互交流。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)漢人喜穿回鶻服裝，出現(xiàn)“回鶻衣裝回鶻馬”的景象，說(shuō)明漢和回鶻兩族在文化上是相互交流的。

②吐蕃的社會(huì)生活：

六七世紀(jì)之交，吐蕃人已經(jīng)經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，有小麥、青稞麥、蕎麥等農(nóng)產(chǎn)品，但畜牧業(yè)仍是重要的生產(chǎn)部門。家畜有牦牛、馬、羊、豬和獨(dú)峰駝等，取牛羊乳酪為食，用毛織衣，住氈帳中。礦產(chǎn)有金、銀、銅、鐵、錫。人民愛(ài)用赭(土紅)色涂面以避風(fēng)寒。樂(lè)器有海螺和鼓。用五行(金、木、水、火、土)和十二屬(鼠、牛、虎??)紀(jì)年，以麥?zhǔn)鞎r(shí)為一年的開(kāi)始。他們非常勇敢，以戰(zhàn)死為榮，幾代都戰(zhàn)死的人家被視為高門大族；戰(zhàn)敗脫逃的在他頭上掛一狐尾，表示奇恥大辱。軍法很嚴(yán)，戰(zhàn)時(shí)前隊(duì)皆死，后隊(duì)方進(jìn)。武器精良，平時(shí)人人佩劍，鎧甲堅(jiān)利，戰(zhàn)士全身披甲，惟開(kāi)兩眼，勁弓利刃也不能傷。

當(dāng)藏族還處在原始的民族部落時(shí)代，就和漢族有了聯(lián)系。年輕的松贊干布決心跟唐朝建立友誼o 634年第一批吐蕃使臣訪問(wèn)長(zhǎng)安，唐朝使臣很快到吐蕃回訪，成為漢藏兩族友好關(guān)系的良好開(kāi)端。松贊干布遣使獻(xiàn)貴重禮物向唐王室求婚，唐太宗未允o 640年，又命大相(宰相)祿東贊為使官，以黃金5000兩及珍寶數(shù)百件作聘禮，請(qǐng)?jiān)S婚。唐太宗允將宗室女文成公主出嫁到吐蕃。

松贊干布和文成公主對(duì)漢藏兩族的友誼和吐蕃社會(huì)的進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)，直到今天藏族民間仍流傳著許多有關(guān)公主的美好傳說(shuō)；拉薩市的布達(dá)拉宮和大昭寺內(nèi)還供奉著松贊干布和文成公主的塑像；布達(dá)拉宮還保存著他倆結(jié)婚的洞房遺跡；大昭寺前的唐柳，傳說(shuō)是公主親手所栽。藏族的史書(shū)用大量篇幅來(lái)記載公主的事跡。這一切都說(shuō)明早在七世紀(jì)時(shí)，漢藏人民就建立起親如一家的親戚關(guān)系。[1][2][3]下一頁(yè)