第一篇：如何構(gòu)建一個(gè)富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)

9/2/2018

如何構(gòu)建一個(gè)富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)

何新權(quán)

衢州學(xué)院，浙江 324000

摘要：團(tuán)隊(duì)凝聚力代表團(tuán)隊(duì)精神的最高境界，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的績(jī)效具有重要的意義。外部的支持和內(nèi)部的組織構(gòu)成等因素是影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的主要原因，因此要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，就必須協(xié)調(diào)好對(duì)外關(guān)系、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、合理配備團(tuán)隊(duì)成員、建設(shè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化及注重沖突管理等。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)凝聚力 團(tuán)隊(duì)精神

一、引 言

20年前，豐田、沃爾沃等公司將團(tuán)隊(duì)引入生產(chǎn)過程中時(shí)，曾轟動(dòng)一時(shí)。很多媒體追擊報(bào)道這些團(tuán)隊(duì)的工作過程和事跡。但20年后的今天，500強(qiáng)中如果哪個(gè)公司沒有采用團(tuán)隊(duì)形式，則會(huì)成為新聞熱點(diǎn)。

團(tuán)隊(duì)的流行其實(shí)就是團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)模式成功的最好驗(yàn)證。眾所周知，60年代日本經(jīng)濟(jì)高速騰飛，70年代在產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面發(fā)展更是迅速，原因何在？日本除了人力資源外幾乎沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，日本企業(yè)的單個(gè)員工與其他國(guó)家相比也并不占有優(yōu)勢(shì)，但如果把凝聚力和對(duì)企業(yè)的歸屬感、忠誠(chéng)度綜合起來考察的話，日本的企業(yè)是無與倫比的。日本企業(yè)中到處彌漫著團(tuán)隊(duì)的精神和氣氛。其團(tuán)隊(duì)的凝聚力首屈一指。由此可見一個(gè)富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)的重要意義，那么怎樣來構(gòu)建一個(gè)這樣的團(tuán)隊(duì)呢？這是無論理論界還是實(shí)務(wù)界都相當(dāng)關(guān)心的問題。

二、團(tuán)隊(duì)凝聚力的作用

團(tuán)隊(duì)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，一個(gè)富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)必將使企業(yè)或組織充滿了生命力。有了團(tuán)隊(duì)精神，教師隊(duì)伍便趨向于有著共同的目標(biāo)和期望，有著相近或類似的觀點(diǎn)、信念、價(jià)值和行為規(guī)則，以致得以形成一種共同的行為模式。由此，他們便團(tuán)結(jié)共進(jìn)，眾志成城，每個(gè)人都強(qiáng)烈地感受到自己是雄偉城墻中的一塊磚，是不可缺少的一份子。磚與磚之間緊密結(jié)合是建立城墻的基礎(chǔ)，而這種緊密結(jié)合就是凝聚力。

團(tuán)隊(duì)凝聚力無疑是團(tuán)隊(duì)精神的最高境界，這是從松散的個(gè)人集合走向團(tuán)隊(duì)的最重要的標(biāo)志。

在這里，有著一個(gè)共同的目標(biāo)并鼓勵(lì)所有成員為之而奮斗固然是重要的，但是，向心力、凝聚力，一定是來自于團(tuán)隊(duì)成員自覺的內(nèi)心動(dòng)力，來自于共識(shí)的價(jià)值觀，這是最長(zhǎng)久也最牢固的。因此，一個(gè)企業(yè)不僅僅需要達(dá)到團(tuán)隊(duì)精神，更重要的是形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，它是企業(yè)發(fā)展的源泉和集體創(chuàng)造力源泉。

三、影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素 頁 第 6 頁 共

第二篇：如何提高一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

如何提高一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

飄零有幾天沒寫職場(chǎng)那些事兒的系列了,今天,想續(xù)著寫下去，說說最近飄零在職場(chǎng)上的所做所想。飄零在昨天的博文‘職場(chǎng)必殺技：在職場(chǎng)上如何實(shí)現(xiàn)高效溝通的技巧’提到，我們將在第一門戶工作這三個(gè)星期來的感受和意見都攤開講明白。今天去上班，感覺氣氛有改變了，不再那么壓抑了，有一種守得云開見月明的感覺。飄零喜歡這種感覺。這才是職場(chǎng)上的正常交往。

飄零今天早上主要培訓(xùn)了百度貼吧的操作和分配我們團(tuán)隊(duì)維護(hù)的兩個(gè)貼吧。“iebook超級(jí)精靈吧”和“電子雜志制作軟件吧”。以后我們一定好好管理，爭(zhēng)取早日當(dāng)上吧主，呵呵。下午做的主要是實(shí)操和總結(jié)?？简?yàn)我們的工作速度和質(zhì)量。飄零覺得今天的工作沒什么好講的，所以主要想說一說，林總中午為我們培訓(xùn)的心態(tài)問題，所以，有了今天的博文主題：如何提高一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。今天林總給我們分享了一個(gè)故事《一個(gè)母親教育小孩的故事》，故事大家可以點(diǎn)擊鏈接去看看，飄零就不貼出來了（好長(zhǎng)~）。林總分享這篇文章的意思是想讓我們要拿放大鏡去看到別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是看到別人的不足，并狠狠的踩上一腳。每個(gè)偉大的作品背后都會(huì)有一個(gè)偉大的胸懷。我們都要大方一點(diǎn)。在職場(chǎng)上，做個(gè)聰明的‘呆子’。

那么如何提高一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力呢，且聽飄零慢慢道來：

一、團(tuán)隊(duì)凝聚力的基礎(chǔ)是信任

正如小標(biāo)題所說：信任是團(tuán)隊(duì)凝聚力的基礎(chǔ)，如果沒有信任，即使你的團(tuán)隊(duì)再?gòu)?qiáng)也是一盤散沙，人防著人，不信任。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì)缺乏安全感。但要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對(duì)別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。飄零認(rèn)為，我們之間要做到這一點(diǎn)并不難，關(guān)鍵是能不能真正的放下心防，讓心與心彼此信任。要做到這一點(diǎn)，可以通過做一個(gè)小游戲來加深彼此的信任感。（信任背摔游戲簡(jiǎn)介：每個(gè)隊(duì)員都要筆直的從1.6米的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。這個(gè)游戲能讓隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感和責(zé)任感）

二、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力必須提高個(gè)人責(zé)任感

飄零認(rèn)為無論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，必須具備的因素是責(zé)任感，如果一個(gè)人沒有責(zé)任感就不是完整的。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的職務(wù)，如何才能夠優(yōu)秀的履行自己的職責(zé)，如何才能夠扮演好自己的角色，這是我們的責(zé)任。所以請(qǐng)大家不要忽視了團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的力量，將自己的責(zé)任自己扛起來，只有先將自己的分內(nèi)之事做好了，才能提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。在飄零的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，所有的長(zhǎng)處加起來就是團(tuán)隊(duì)力量。我們每個(gè)人都必須要提高自己的責(zé)任感，為團(tuán)隊(duì)著想。

三、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力從溝通開始

昨天的博文飄零已經(jīng)提過溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性，今天就不多講了。提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力從溝通開始。溝通是打開心靈的鑰匙，所以，無論發(fā)生什么，都要進(jìn)行有效的溝通。提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

四、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力需要增大成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力

所謂的團(tuán)隊(duì)向心力就是一個(gè)具有的優(yōu)良素質(zhì)所形成的吸引力，團(tuán)隊(duì)向心力，能有產(chǎn)生使內(nèi)部的隊(duì)員充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性及磁石般的吸引力。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說，沒有向心力就是一盤散沙。如何增大團(tuán)隊(duì)向心力是提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的一個(gè)重點(diǎn)。飄零覺得我們團(tuán)隊(duì)之間要增大成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，要看成員的整體配合效能以及團(tuán)隊(duì)的歸屬感，說白了，就是成員對(duì)團(tuán)隊(duì)是否有信心，團(tuán)員之間是否夠團(tuán)結(jié)。所以，不要隨意去評(píng)論自己團(tuán)隊(duì)好壞，要對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)有信心并且為之付出努力。飄零對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)可是非常有信心的哦。

五、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力必須互相協(xié)作

相信大家都對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作這四個(gè)字不陌生吧。這四個(gè)字告訴我們的是，隊(duì)員之間要互相支持?；ハ鄥f(xié)作、互相配合、互相鼓勵(lì)和進(jìn)步、顧全大局、不因個(gè)人利益而損害團(tuán)隊(duì)利益。我們每一個(gè)人都要意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)不可或缺的一員。自己有責(zé)任去為了團(tuán)隊(duì)互相協(xié)作。正如卡耐基先生所說：“放棄協(xié)作，就等于自動(dòng)向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手認(rèn)輸?！彼裕岣邎F(tuán)隊(duì)凝聚力首先要學(xué)會(huì)互相協(xié)作。因?yàn)橐粋€(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利也就是每個(gè)人的勝利。就像松哥說的，我們要實(shí)現(xiàn)企業(yè)與我們個(gè)人的雙贏。所以飄零認(rèn)為互相協(xié)作才是提高凝聚力的硬道理。

飄零今天這兩天學(xué)到的都不僅僅是前輩傳授的知識(shí)，還有的是心態(tài)的學(xué)習(xí)，不管是昨天還是今天，都值得飄零去自省。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)是現(xiàn)在飄零的短期目標(biāo)，加油~讓時(shí)間來見證飄零的成長(zhǎng)吧！

今天的分享又告一段落咯，想要了解今天飄零學(xué)到的如何在百度貼吧推廣產(chǎn)品的友友可以到千憶和秋菊的博客看看哦，想要了解我們團(tuán)隊(duì)的最新動(dòng)態(tài)和信息可以到我們的團(tuán)隊(duì)博客：千古風(fēng)流·飛天團(tuán)隊(duì)瞧瞧哦~

第三篇：構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì) 增強(qiáng)學(xué)校凝聚力

構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì) 增強(qiáng)學(xué)校凝聚力

一、學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力的意義透視

什么是團(tuán)隊(duì)凝聚力？它是指團(tuán)隊(duì)成員在觀念、行動(dòng)方面顯示出來的一致性和協(xié)同性，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員趨同的一種精神心理過程。社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)凝聚力就是團(tuán)隊(duì)成員的吸引力，是團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)內(nèi)積極活動(dòng)和拒絕脫離團(tuán)隊(duì)的感召力。它既包括團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，也包括團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。當(dāng)這種感召力達(dá)到一定程度，而且團(tuán)隊(duì)成員資格具有一定價(jià)值時(shí)，團(tuán)隊(duì)就具有相對(duì)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)凝聚力的大小，對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)任務(wù)的完成具有十分重要的控制作用。

筆者覺得，團(tuán)隊(duì)凝聚力可以簡(jiǎn)單的理解成士氣，是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)某一團(tuán)隊(duì)或組織感到滿意，樂意成為該團(tuán)隊(duì)的一員并協(xié)助實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一種態(tài)度，換言之就是一種團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)凝聚力是一種內(nèi)在的隱性的文化，是維系團(tuán)隊(duì)存在的最基本的力量。對(duì)學(xué)校而言，是指全體教職員工努力圍繞著學(xué)校的整體辦學(xué)目標(biāo)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相信任，互相協(xié)作，在學(xué)校內(nèi)部形成一種積極向上、團(tuán)結(jié)有力的工作氛圍。具體來說，主要表現(xiàn)于以下方面：

1、認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)（包括教育目標(biāo)與管理目標(biāo)），對(duì)學(xué)校重大事件與原則性問題，有著共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，教職工與學(xué)校整體的價(jià)值觀和利益要求基本一致。這種認(rèn)同構(gòu)成了教職工加入學(xué)校團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力，并促使教職工把學(xué)校的工作當(dāng)做自己的工作，使教職工獻(xiàn)身學(xué)校，忠于職守?？梢哉f，教職工的認(rèn)同感是學(xué)校團(tuán)隊(duì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教職工在團(tuán)隊(duì)內(nèi)產(chǎn)生共同感受、態(tài)度趨同和行為一致的前提。

2、教職工均感到自己是學(xué)校團(tuán)隊(duì)的一員，得到團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同、悅納和相互關(guān)心、相互幫助。團(tuán)隊(duì)能給自己情感上的依靠。有了這種情感，教職工個(gè)體就會(huì)積極執(zhí)行學(xué)校整體團(tuán)隊(duì)的要求與準(zhǔn)則，自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益，與其他成員發(fā)生共鳴，表現(xiàn)出共同的情感、一致的行為和所屬團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)。

3、教職工的個(gè)體行為由于得到團(tuán)隊(duì)的支持而進(jìn)一步強(qiáng)化?，F(xiàn)代管理學(xué)理論認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)對(duì)成員有鼓舞、促進(jìn)、激發(fā)的作用，這是團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)重要功能。心理學(xué)研究表明，成員在團(tuán)隊(duì)中與其他成員一起工作時(shí)，即使他們之間互不溝通，但由于團(tuán)隊(duì)的其他成員在場(chǎng)，無形中減輕甚而消除了單調(diào)感，激發(fā)了工作動(dòng)機(jī)，使工作效率獲得提高。此外，團(tuán)隊(duì)各成員在目標(biāo)一致的前提下，團(tuán)結(jié)一致，能使每個(gè)成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神不斷得到加強(qiáng)與提高，并有利于集體主義精神的發(fā)揚(yáng)，進(jìn)一步促進(jìn)每個(gè)成員的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力面臨的困境

應(yīng)該說，絕大多數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教職工都認(rèn)識(shí)到了凝聚力對(duì)于學(xué)校工作的積極作用。但在實(shí)際工作中，學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)，由于各種各樣因素的影響，仍面臨著困境。簡(jiǎn)而言之，影響因素主要包括：

1、工作環(huán)境。目前教育經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制，使得學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)短缺的情況相當(dāng)普遍，尤其在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這種短缺帶來的矛盾則更為突出。這就極大地制約了學(xué)校硬、軟件的建設(shè)，使得教師在一個(gè)相對(duì)較為不舒暢的環(huán)境中從事教育教學(xué)工作，使學(xué)校教職工的工作積極性和凝聚力受到了損害。

2、福利待遇。相對(duì)于社會(huì)上一些強(qiáng)勢(shì)行業(yè)，學(xué)校教職工的福利待遇是不甚理想的。而且，同是學(xué)校，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校和一般地區(qū)學(xué)校，城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校比，也有較大的差距。有的農(nóng)村學(xué)校只有財(cái)政所發(fā)的工資，沒有任何其它的福利待遇。從事著同樣的工作，付出同樣的心血、時(shí)間，所得到的物質(zhì)待遇卻如此的不同，對(duì)比之下，難免使教職工產(chǎn)生心理上的不平衡，成為影響學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要因素。

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在目前仍側(cè)重于應(yīng)試成績(jī)的選拔和評(píng)價(jià)制度下，教師要在工作上獲得較為理想的成績(jī)，必然要付出成倍的心血、時(shí)間，而且教師的辛勞有時(shí)往往得不到學(xué)生和家長(zhǎng)甚至是部分教育部門領(lǐng)導(dǎo)的理解和體諒，這些必然使教師的工作積極性受到打擊，也會(huì)挫傷教職工的凝聚力。

4、內(nèi)部管理。由于受到諸多因素的影響，有些學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于增強(qiáng)教職工團(tuán)隊(duì)凝聚力的工作，既無可奈何又心灰意冷，于是索性抱了“只要安全問題不出差錯(cuò)就行”的思想，不愿再去多化時(shí)間考慮這個(gè)問題。更不用說有極少數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，其本身的素質(zhì)并不高，管理不力或影響不良，導(dǎo)致教職工人心渙散。

三、學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響因素

學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力同也受到諸多因素的影響：

1、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的方式。在一所學(xué)校中，校長(zhǎng)不同的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力有不同的影響。心理學(xué)家勒溫曾做過一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，比較“民主”、“專制”和“放任”三種領(lǐng)導(dǎo)方式下的團(tuán)隊(duì)氣氛和作業(yè)效率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)“民主”型領(lǐng)導(dǎo)方式下團(tuán)隊(duì)成員之間更友愛，思想更活躍，工作效率更高，而且成員之間互相幫助，因此凝聚力最高。在學(xué)校中，也表現(xiàn)出如此特征。

2、學(xué)校內(nèi)部管理方式和目標(biāo)結(jié)構(gòu)。研究證明，健全完善的校內(nèi)教職工考核獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)章制度有利于增強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力。有獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也輔之以必要的紀(jì)律和懲罰措施，這是增強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力的不可缺少的條件。與此有關(guān)的教育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)結(jié)構(gòu)，應(yīng)把個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，就能激發(fā)教職工的集體觀念和增強(qiáng)凝聚力。

3、學(xué)校外部的影響。研究表明，外來的威脅會(huì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值觀念，從而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。例如：教育主管部門下達(dá)的工作任務(wù)或批評(píng)要求，兄弟學(xué)校之間的各類競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)等，迫使教職工更加團(tuán)結(jié)一致，共同對(duì)付壓力和競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)。

4、學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系。學(xué)校人際關(guān)系就是教職工間的心理關(guān)系，它是學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員間社會(huì)交往的基礎(chǔ)。研究表明，健康的、融洽的、和諧的團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系對(duì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力具有不可忽視的重要作用。

四、學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力的建設(shè)策略

現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一所凝聚力差的學(xué)校，會(huì)形成人心渙散、政令不通、互相拆臺(tái)、發(fā)展停滯不前的局面；反之，一所凝聚力強(qiáng)的學(xué)校，則教職工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相信任，互相協(xié)作，成就夢(mèng)想、創(chuàng)造輝煌不在話下。那么，學(xué)校的凝聚力從何而來呢?

（一）塑造良好的領(lǐng)導(dǎo)班子形象

火車跑得快，全靠車頭帶。領(lǐng)導(dǎo)班子是師生的典范，是學(xué)校凝聚力的啟動(dòng)者、合力的創(chuàng)造者、團(tuán)結(jié)的維護(hù)者。因此，班子成員，尤其是校長(zhǎng)要隨時(shí)注意自身形象，以形成無形而有力的人格力量。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要“嚴(yán)于律己、寬以待人”，嚴(yán)格要求自己，做到廉潔自律，處事公正，有膽有識(shí)，辦實(shí)事求實(shí)效，以高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的工作作風(fēng)，充分展示人格魅力，擴(kuò)大非權(quán)力性影響。要求教職工做到的（比如上班時(shí)不得遲到早退、不備好課不進(jìn)課堂等），干部必須自己先做到。對(duì)教職工要有一顆寬容心，特別是要用真情對(duì)待那些曾反對(duì)過自己而被實(shí)踐證明是錯(cuò)了的教職工。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”思想，必須有為全體教職工服務(wù)的觀念，積極關(guān)注、著力解決教職工的福利、住房、子女入托上學(xué)等實(shí)際問題，必要時(shí)作出自我犧牲。這將會(huì)大大調(diào)動(dòng)直接相關(guān)教師的積極性，同時(shí)也在其他教師中產(chǎn)生了很好的反響，增強(qiáng)了學(xué)校的向心力。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子須互相激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、互相支持，協(xié)同一致開展工作。這一方面可使學(xué)校工作得以順利開展，同時(shí)又可為全體師生樹立精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的榜樣，必將增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力。對(duì)于這一點(diǎn)，我校的情況很能說明問題。這幾年來我校在各個(gè)方面取得穩(wěn)步發(fā)展，關(guān)鍵因素之一就是有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于凝聚人心的工作班子。

4、實(shí)施以人為本的民主管理。團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力有很大的影響。而團(tuán)隊(duì)成員之間關(guān)系的親疏與該團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)方式又是緊密聯(lián)系著的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平等待人、關(guān)心成員、管理方式民主，就會(huì)贏得全體教職工的擁護(hù)和愛戴，從而形成核心，造成很強(qiáng)的凝聚力。

（二）形成行之有效的管理機(jī)制

事實(shí)證明，內(nèi)部管理渙散的學(xué)校是無法形成團(tuán)隊(duì)凝聚力的，它必須有賴于一套行之有效的管理機(jī)制。以下主要以筆者自己所在學(xué)校為例述之。

1、以合適的目標(biāo)為導(dǎo)向。目標(biāo)即指在一定時(shí)期內(nèi)人們爭(zhēng)取達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它是滿足人的需要的對(duì)象，具有激勵(lì)、推動(dòng)、吸引的功能。學(xué)校工作目標(biāo)對(duì)學(xué)校教職工的團(tuán)隊(duì)凝聚力的大小和方向有著重要的影響。因此，學(xué)校應(yīng)確立切合實(shí)際的、能滿足教職工個(gè)體的需要和愿望的總體奮斗目標(biāo)。

比如，筆者學(xué)校于2007年初通過的“07—09三年發(fā)展規(guī)劃”：以“精致、和諧、發(fā)展”為學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)。通過三年的努力，把學(xué)校辦成“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意”的學(xué)校，建成“師生共同成長(zhǎng)的家園、樂園”，辦成本市范圍內(nèi)的一流名校。在管理、科研、教學(xué)、活動(dòng)等方面的多項(xiàng)成果在市內(nèi)產(chǎn)生引領(lǐng)和輻射作用，爭(zhēng)取至少有一項(xiàng)成果在省內(nèi)產(chǎn)生影響。并進(jìn)而擬定了“校園精致化、管理人性化、教育個(gè)性化、教師專業(yè)化、辦學(xué)品牌化”五大發(fā)展戰(zhàn)略。

分析上述目標(biāo)，有以下兩個(gè)特征：第一、學(xué)校工作目標(biāo)應(yīng)能具有教工個(gè)人的主體意義。要善于使教職工的個(gè)人目標(biāo)與學(xué)?？傮w目標(biāo)結(jié)合起來，使學(xué)校目標(biāo)能包含教職工更多的共同要求，使教職工能在學(xué)校目標(biāo)中看到自己的切身利益，從而把學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)看成是與自己休戚相關(guān)的事。第二、設(shè)置的學(xué)校目標(biāo)必須是經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的，這樣才會(huì)對(duì)教職工產(chǎn)生真正的吸引力。也就是說，所確定的目標(biāo)不能“高不可攀”、可望不可及，應(yīng)以“大目標(biāo)、小步子”原則激發(fā)教職工的工作熱情，以促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，學(xué)校目標(biāo)的制定應(yīng)走群眾路線，廣泛吸納教職工的合理建議，要給予教職工提建議的充分時(shí)間，不可匆忙上馬。

2、以高效的工作實(shí)體為保障。學(xué)校目標(biāo)必須通過一定的工作實(shí)體來實(shí)現(xiàn)，在這一過程中學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力方能得到加強(qiáng)。我校通過建構(gòu)年級(jí)組管理模式，確保各項(xiàng)工作的高效開展，也實(shí)現(xiàn)了工作效果的優(yōu)化。

年級(jí)組管理，實(shí)際上是把學(xué)校劃分為6個(gè)子單位，或者是幾個(gè)微型學(xué)校，也可以說是成立了幾個(gè)平行的專業(yè)性管理小組，是一個(gè)存在于獨(dú)特情境中的管理實(shí)體。年級(jí)組有權(quán)力確立自己獨(dú)特的發(fā)展目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，凸顯本年級(jí)管理和發(fā)展特色。這實(shí)際上是由一線教師組成的群眾性的基層管理機(jī)構(gòu)，實(shí)施教師的自主管理，民主管理，通過教師的參與管理，使學(xué)校成為不斷改進(jìn)的中心，校長(zhǎng)更多的是學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)者、決策者、促進(jìn)者，學(xué)校行政處室從繁雜的事務(wù)中解脫出來，變成年級(jí)組管理的監(jiān)督者、指導(dǎo)者、服務(wù)者，從而大大縮短了學(xué)校應(yīng)答學(xué)生、家長(zhǎng)等直接要求的時(shí)間，能夠在第一時(shí)間傾聽他們的呼聲，解決他們的疑難；大大提高了解決教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的及時(shí)性；同時(shí)使教師體會(huì)到自身的價(jià)值和重要性，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高對(duì)學(xué)校的滿意度和忠誠(chéng)度，使他們以更飽滿的熱情投入到工作中去。

3、以強(qiáng)有力的實(shí)踐理念為動(dòng)力。學(xué)?；竟ぷ魉悸凡粌H是科學(xué)管理學(xué)校的需要，也是一種強(qiáng)有力的教育手段，成為學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力形成的理念層面因素。它可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，并憑借人們的從眾心理及團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)體行為的社會(huì)助長(zhǎng)作用，促使形成堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

比如，我校多年來一直實(shí)施“創(chuàng)建平臺(tái)為抓手，運(yùn)作活動(dòng)為載體，促進(jìn)發(fā)展為根本”的工作思路，注重工作過程的精細(xì)化操作。這種基本思路提供了很多機(jī)會(huì)，搭建了多種平臺(tái)，開展了多種活動(dòng)。僅在學(xué)生層面就有“五節(jié)”活動(dòng)：二年一次的“校園文化節(jié)”，一年一次的“科技周”、“英語節(jié)”，一學(xué)期一次的“讀書節(jié)展示周”、“體育周”等。在其間展示的是師生風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)的是師生、學(xué)校的共同發(fā)展，同時(shí)也從中生成學(xué)校團(tuán)隊(duì)的凝聚力。另一方面，每次活動(dòng)過程中，學(xué)校工作班子、教職工彼此間不斷地理解體諒、尊重包容、支持幫助。所謂日久都要生情，過程中積聚的點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)、份份真情，會(huì)讓人銘記在心，終而促進(jìn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成。

（三）努力滿足教職工的發(fā)展需要

心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，需要是人的積極性的動(dòng)力源泉，一個(gè)人只要有某種需要，他就會(huì)有追求滿足這種需要的行動(dòng)動(dòng)力。學(xué)校管理者如能清楚地了解教職工的需要，并從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，創(chuàng)設(shè)相關(guān)條件，有針對(duì)性地采取一定的措施予以滿足，就能有效地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

1、創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件。滿足物質(zhì)需要是一個(gè)人生活、工作的基礎(chǔ)，任何人都有這方面的需要，教師也不例外。首先在環(huán)境建設(shè)、設(shè)備設(shè)施配置等方面要體現(xiàn)以應(yīng)用為本。在校園環(huán)境建設(shè)上以陶冶情操為目標(biāo)，注重人文環(huán)境建設(shè)，讓教師們工作在藝術(shù)的和文化的氣氛中。要想方設(shè)法改善教師工作環(huán)境，讓教師工作和生活舒適、方便。其次學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的物質(zhì)基礎(chǔ)，盡可能地幫教職工解決一些實(shí)際困難。第三、學(xué)校應(yīng)設(shè)法開源增效，將“蛋糕”做大。比如，通過爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持等渠道，做好增收工作，使教職工的工作和生活條件逐步得到改善，從而調(diào)動(dòng)其工作積極性，增強(qiáng)其對(duì)于學(xué)校的向心力。

這一點(diǎn)上，我校較早就實(shí)施了重大活動(dòng)市場(chǎng)運(yùn)作的工作策略，如“校園文化節(jié)”、“四省市課堂展示活動(dòng)”等都是全校性的重大活動(dòng)，采用市場(chǎng)運(yùn)作方式，學(xué)校沒賠錢，還帶來經(jīng)濟(jì)效益和物質(zhì)好處，取得雙贏效果。這成為學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力的一個(gè)動(dòng)力支撐系統(tǒng)。

2、滿足精神需要。在學(xué)校日常管理中，應(yīng)使教師在得到尊重、賞識(shí)和激勵(lì)的情感氛圍中不斷發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)凝聚力。一是尊重。尊重教師首先體現(xiàn)在“誠(chéng)”字上。學(xué)校必須真誠(chéng)地關(guān)心愛護(hù)教師，以誠(chéng)相處，以理服人；把教師當(dāng)作學(xué)校的主人，凡事征求教師的意見，讓教師參與學(xué)校的決策。二是賞識(shí)。即要肯定每個(gè)人的勞動(dòng)及長(zhǎng)處，特別是要通過職稱職務(wù)晉升、給予榮譽(yù)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，使做出成績(jī)的教職工得到受人尊敬、受人愛戴的應(yīng)有地位，讓教師在被賞識(shí)的幸福感中獲得滿足。三是發(fā)展。即要能滿足教職工發(fā)展自身各方面素質(zhì)的需要。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)教職工通過學(xué)習(xí)、工作與社會(huì)實(shí)踐等多種形式，提高自身素質(zhì)，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

比如，基于上述認(rèn)識(shí)，筆者的學(xué)校創(chuàng)設(shè)并實(shí)施了一整套教師歷煉平臺(tái)。如二年一期的“青年教師教學(xué)大比武”、“教學(xué)基本功比賽”，一年一期的“教學(xué)展示月”、“考核課”、“教學(xué)希望之星”（剛?cè)胄５男陆處焻⑴c）等教學(xué)評(píng)比，一學(xué)期一次的“教學(xué)開放周”，每月一次的“讀書反思講座活動(dòng)”，各類校際課堂教學(xué)交流、名師面對(duì)面等教學(xué)研磨、競(jìng)賽展示活動(dòng)等。實(shí)踐證明，這些平臺(tái)較好較快地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，使廣大教師找到了自己的用武之地，覺得工作有奔頭，從而對(duì)學(xué)校也有了較強(qiáng)的依托感。

第四篇：小企業(yè)如何構(gòu)建自己的團(tuán)隊(duì)凝聚力

小企業(yè)如何構(gòu)建自己的團(tuán)隊(duì)凝聚力

有我和一個(gè)文員，還有5個(gè)業(yè)務(wù)員，不過業(yè)務(wù)員每天都出去跑業(yè)務(wù)，彼此之間交流比較少?zèng)]有團(tuán)隊(duì)的感覺，我該怎么辦？”這個(gè)問題很有代表性。

首先，我們不得不承認(rèn)，在小企業(yè)中，特別是這位網(wǎng)友所在的這種微小企業(yè)中，這種情況是一種不可避免的客觀存在。因?yàn)樯鎸?duì)小企業(yè)來說是第一位的，所以，公司的員工以業(yè)務(wù)人員為主，而且大家也都把主要的精力放在了業(yè)務(wù)開拓和客戶訂單上。難得有時(shí)間聚在一起。這個(gè)時(shí)候就很容易出現(xiàn)員工缺乏歸屬感的情況：在外的業(yè)務(wù)員各自為戰(zhàn)，在家留守的行政后勤也是頗有“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的感覺。而且領(lǐng)導(dǎo)又常常無暇顧及這些人（特別是行政后勤人員）的感受，因此他們就更加有孤獨(dú)的感覺。因?yàn)闆]有人關(guān)注，沒有人布置任務(wù)，甚至沒有人檢查工作，這些后方人員甚至?xí)X得無所事事、百無聊賴。

但是，我們也知道如果企業(yè)想做長(zhǎng)久，就需要在兼顧短期利益和長(zhǎng)期利益的平衡。對(duì)于這種微小企業(yè)來說，就是在生存的前提下，能夠兼顧企業(yè)歸屬感的建設(shè)。只有種下了“歸屬感”的基因，才不至于在企業(yè)生存遇到困難，需要大家同舟共濟(jì)的時(shí)候出現(xiàn)大幅度的人員流動(dòng)；才不至于在將來企業(yè)走出生存期，迎來好日子的時(shí)候出現(xiàn)“分家另過”的情形。

那么怎么做到這一點(diǎn)呢？從這位網(wǎng)友的情形看，TA似乎只是公司內(nèi)部的一個(gè)小職員，那么TA可能起到的作用比較有限。因此，我愿意從老板和員工兩個(gè)角度來探討這個(gè)問題。

1.首先，肯定地說，決定這種小公司文化的人是公司的老板。因此，就公司老板來講。不管企業(yè)多小，都應(yīng)該注重在一開始就播種企業(yè)的文化基因。其實(shí)，不管是惠普還是松下哪一個(gè)不是從小作坊發(fā)展起來的？但是，他們都是志存高遠(yuǎn)，才會(huì)有今天。因此，對(duì)這個(gè)網(wǎng)友所在的公司的負(fù)責(zé)人來說，我認(rèn)為他可以做的事情有：

2 經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)（由于大家都忙于跑業(yè)務(wù)，可以采用單獨(dú)的一對(duì)一的機(jī)會(huì)：比如，和員工偶爾碰面的機(jī)會(huì)、一起吃飯的機(jī)會(huì)、了解員工<特別是業(yè)務(wù)員>工作的機(jī)會(huì)等等），見縫插針?biāo)频暮蛦T工談?wù)勀銓?duì)公司發(fā)展的設(shè)想、最近公司取得的業(yè)務(wù)進(jìn)展、過問一下對(duì)方的工作情況等等，主要是讓大家感受到你在關(guān)注他；讓大家了解你對(duì)公司未來的設(shè)想、給大家前途和希望；甚至是讓大家知道目前的困難以及你需要他們的幫助也能增加大家對(duì)公司的關(guān)心和團(tuán)隊(duì)的歸屬感。

2

無論多忙，都要經(jīng)常在公司出現(xiàn)一下，一個(gè)老總總不出現(xiàn)的公司，就像一個(gè)沒有家長(zhǎng)的家庭。只有幾個(gè)小孩在那里“自娛自樂”，員工連主心骨都沒有，何談歸屬感？“總經(jīng)理”不能“總是不經(jīng)意地在想起來的時(shí)候才去搭理一下自己的員工。”

2

建立定期的公司溝通機(jī)制。比如，建立業(yè)務(wù)員的業(yè)績(jī)溝通和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)；比如，建立每周的工作例會(huì)，討論本周的工作計(jì)劃，匯報(bào)上周的工作成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；比如，拿到大的訂單后，舉辦一個(gè)小小的慶?；顒?dòng)，讓大家分享勝利的喜悅，時(shí)時(shí)品味團(tuán)隊(duì)的感覺；等等。

2

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織一些小型的活動(dòng)和聚會(huì)。比如，組織一次郊游；比如，進(jìn)行一次聚餐（為了節(jié)省費(fèi)用，甚至可以號(hào)召大家每人露一手，帶一個(gè)拿手菜來聚餐，然后評(píng)比誰的最好，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，你的主要費(fèi)用就只不過是這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)而已）；比如，組織一些體育活動(dòng)（像租個(gè)羽毛球場(chǎng)地也花不了多少錢，大家自帶球拍都行）。

2

全民動(dòng)員，讓大家都為公司的發(fā)展做貢獻(xiàn)。比如，留守在公司的行政后勤人員，可以幫助業(yè)務(wù)人員做一些輔助性的、秘書性的支持性工作（比如，資料準(zhǔn)備，合同起草、資料郵寄等等），這樣能讓前后方人員有“共同體”的感覺，而且還有助于業(yè)務(wù)人員集中精力做業(yè)務(wù)開發(fā)和拓展，而后方人員也因?yàn)闉楣緞?chuàng)造了價(jià)值感到充實(shí)。

2

設(shè)置一些能夠增強(qiáng)員工歸屬感的小福利制度。比如，生日賀卡/蛋糕/賀儀/老板的親筆祝福（越有針對(duì)性越好）；比如，結(jié)婚的賀儀；比如，特殊情況下（比如員工父母來訪或家中有急事），給予員工使用老板的個(gè)人車輛（如果老板有的話）等等

2.其次，作為一個(gè)普通員工，要想改變這種局面?？梢裕?/p>

2

結(jié)合上面提到的內(nèi)容，給領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，做好老板的參謀和助手。2

主動(dòng)了解和認(rèn)真分析公司經(jīng)營(yíng)管理的情況，找出主要矛盾，開展力所能及的工作（比如，幫助招聘優(yōu)秀的業(yè)務(wù)員；比如，幫助進(jìn)行產(chǎn)品、市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析等等）。

總之，如果你選擇了在小企業(yè)工作，那就得面對(duì)小企業(yè)“生存為天”的現(xiàn)實(shí)。直面現(xiàn)實(shí)，才能冷靜而理智的改變它。同時(shí)，也時(shí)刻提醒自己、提醒老板，企業(yè)要長(zhǎng)期發(fā)展，還得進(jìn)行文化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)"

-----引自《世界經(jīng)理人》網(wǎng)站

第五篇：團(tuán)隊(duì)凝聚力

團(tuán)隊(duì)凝聚力

眾所周知，1+1是等于2的。那么，我們的團(tuán)隊(duì)呢 我為什么說1+1大于2呢?因?yàn)檫@其中的每個(gè)1都是充滿團(tuán)隊(duì)精神的1，如果一個(gè)集體、一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們中的每一個(gè)分子都充滿團(tuán)隊(duì)精神，那么，這個(gè)集體、這個(gè)機(jī)關(guān)、這個(gè)團(tuán)隊(duì)就一定是個(gè)和-諧的團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)工作起來就一定能夠取得事半功倍的成果。

所謂團(tuán)隊(duì)精神，是指團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)利益與目標(biāo)而相互協(xié)作的作風(fēng)，共同承擔(dān)集體責(zé)任，齊心協(xié)力，匯聚在一起，形成一股強(qiáng)大的力量，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。大家都知道 拔河 運(yùn)動(dòng)，它是一種最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)，每個(gè)人都必須付出100%的努力，心朝一處想、勁朝一處使，緊密配合、互相支撐，才能形成一股強(qiáng)大的力量，勢(shì)不可擋，戰(zhàn)勝對(duì)方。

怎樣才能形成這份力量呢 我們要做到：相互信任，相互包容，相互補(bǔ)臺(tái)，相互謙讓。第一，要相互信任。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不同的成員扮演著不同的角色，要讓團(tuán)隊(duì)的力量擰成一股繩，形成合力，信任是基礎(chǔ)這種信任包括上下級(jí)之間和同事之間的相互信任，第二，相互包容,包容才有和-諧，尊重才能包容。相互包容，和-諧共事，才能干事。俗話說：牙齒還有咬著舌頭的時(shí)候。在一個(gè)單位共事難免有發(fā)生矛盾和誤會(huì)的時(shí)候，這就需要我們有一種相互體諒、相互包容的胸懷。特別是對(duì)一些非原則的問題不要斤斤計(jì)較，以牙還牙，以眼還眼。中國(guó)有句老話： 天下事，何時(shí)了;有些事，不了了;一定了，不得了。意思是說一些雞毛蒜皮的事就不要去斤斤計(jì)較了要以難得糊涂為座右銘要真計(jì)較起來既影響工作，又影響感情，沒有任何價(jià)值。

第三，相互補(bǔ)臺(tái)。相互補(bǔ)臺(tái)，說起來容易做起來難。但是只要具備了團(tuán)隊(duì)精神又完全可以做到。一是要樹立全局觀念。各部門不能只顧局部利益，而要將個(gè)人、部門的追求融入到團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)中去。在分工越來越精細(xì)的現(xiàn)代社會(huì)，即便是最復(fù)合型的人才也不能一個(gè)人做完所有的事情，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。每一個(gè)同志只有牢固樹立全局觀念，以全局利益為重，才能全身心地投入到團(tuán)隊(duì)中去，貢獻(xiàn)自己的力量并匯聚他人的力量;才能在同事出現(xiàn)工作失誤或不到位的情況下，及時(shí)堵漏，主動(dòng)補(bǔ)臺(tái)。要做到風(fēng)雨同行、同舟共濟(jì)。二是敢于承擔(dān)責(zé)任，不要推脫或回避，出現(xiàn)問題不要不了了之，如果是花，我就要開放;如果是樹，我就要長(zhǎng)成棟梁;如果是石頭，我就要去鋪出大路

如果，一個(gè)人熱愛其從事的事業(yè)、有明確的奮斗目標(biāo)、有強(qiáng)勢(shì)以及激情四溢的領(lǐng)導(dǎo)、和一群同樣有想法的同事共同奮斗、有對(duì)應(yīng)的發(fā)展通道、較好的激勵(lì)機(jī)制，其必定會(huì)認(rèn)真完成自己的工作，豪情萬丈地投入到工作中去，讓個(gè)人的發(fā)展更好地融入到團(tuán)隊(duì)建設(shè)中去。如果公司的發(fā)展和員工的發(fā)展是同一步調(diào)的，公司的利益和員工的利益是捆綁式的，員工的精神面貌也會(huì)煥然一新。如果公司意欲強(qiáng)化員工激情飛揚(yáng)的精神面貌，公司有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)員工關(guān)于進(jìn)攻型文化的宣貫、在處理對(duì)外關(guān)系（如：與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手關(guān)系等）呈現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)態(tài)度、對(duì)員工多加關(guān)懷提升員工的自我欣賞意識(shí)，員工的歸屬感和榮譽(yù)感就會(huì)增強(qiáng)，抱團(tuán)凝聚力就會(huì)提升，領(lǐng)導(dǎo)所期待的懂市場(chǎng)、懂技術(shù)、懂管理的綜合型人才也會(huì)涌現(xiàn)；積極、主動(dòng)、勇于擔(dān)當(dāng)、富有激情的員工也會(huì)出現(xiàn)在公司的各個(gè)部門。

在工作中，我們?cè)鯓硬拍馨褕F(tuán)結(jié)協(xié)作精神發(fā)揚(yáng)得更好呢？

第一、要建立和諧的信賴關(guān)系，營(yíng)造良好的人際氛圍。心理學(xué)家認(rèn)為：如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)形成和諧的信賴關(guān)系，我們相處的氣氛就會(huì)融洽，就會(huì)有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和×××寬松的工作環(huán)境。這將激發(fā)我們的工作熱情，更好地發(fā)揮我們的聰明才智。對(duì)我們來說，就是要領(lǐng)會(huì)好領(lǐng)導(dǎo)的意圖，理清工作思路，明確工作目標(biāo)，完成工作任務(wù)。另外還要虛心向其他同志學(xué)習(xí)，搞好與其他科室單位的協(xié)作配合，多交流，多協(xié)調(diào)，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營(yíng)造和諧、融洽的氛圍，才能團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，共同把工作干好。

第二、要積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。參加集體活動(dòng)，可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)；在遇到困難的時(shí)候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個(gè)臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy，內(nèi)心彷徨、猶豫不決的時(shí)候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團(tuán)隊(duì)的巨大力量。

第三、要營(yíng)造你追我趕，力爭(zhēng)上游的工作氛圍。沒有流動(dòng)的水就沒有活力，缺少春 風(fēng)的大地就缺少生機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)是保持團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件，它能促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強(qiáng)，從而加快完善自我的步伐。

我們提倡團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來，攜手爭(zhēng)一流。同時(shí)要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的工作形象。

第四、要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時(shí)候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時(shí)可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。

同時(shí)和周圍的人共事，自己要多一點(diǎn)謙虛、多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)主動(dòng)。試想一下，我們?cè)谶@樣和諧的氛圍里工作和學(xué)習(xí)，心情還會(huì)不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅(jiān)的精神，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經(jīng)驗(yàn)，也不可能得到很好的發(fā)揮！只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的人，才會(huì)把團(tuán)結(jié)協(xié)作當(dāng)成自己應(yīng)盡的責(zé)任，才能明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)整個(gè)單位的重大意義。