第一篇：第12課 民族危機空前嚴重

第12課 民族危機空前嚴重

【內容標準】

（1）簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。（2）了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用?！窘虒W目標】

1、知識與能力：知道九一八事變、偽滿洲國的建立、東北抗日聯(lián)軍、西安事變等知識；能討論歸納張學良、楊虎城發(fā)動西安事變的背景和原因。

2、過程與方法：通過閱讀教材或收集到的材料，初步分析九一八事變和西安事變的原因。

3、情感態(tài)度與價值觀：在民族矛盾日益激化的形勢下，中國共產(chǎn)黨號召并領導全國人民掀起抗日救亡運動的高潮，表現(xiàn)出民族的使命感和強烈的愛國心。

【教學要點】

要點：九一八事變和西安事變的

重點：西安事變及其和平解決是本課的重點。

難點：深入淺出地分析西安事變和平解決的必要性和正確性是本課的難點?！緦胄抡n】

復習上一課時重點知識。

播放歌曲《松花江上》，由歌曲導入：我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高梁。我的家在東北松花江上，那里我有的同胞，還有那衰老的爹娘?！熬乓话恕?，“九一八”，從那個悲慘的時候，“九一八”，“九一八”，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關內流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？哪年，哪月，才能夠收回那無盡的寶藏？爹娘啊，爹娘啊，什么時候，才能歡聚一堂？

提問：

1、歌曲表達了什么？

東北軍民亡國之痛和期盼光復故地的思鄉(xiāng)之情。

2、東北人民的痛苦從何而來？日本制造的“九一八”事變?！拘抡n探究】 一、九一八事變

1、分析背景和原因

①日本侵略中國蓄謀已久；②急需擺脫經(jīng)濟危機；③國民黨全力“剿共”，給日本侵華提供可乘之機。

2、事變經(jīng)過

時間：1931年9月18日，日本關東軍制造九一八事變，炸毀柳條湖一小段鐵路，卻反誣系中國軍隊所為，并炮擊東北軍北大營，次日晨，攻占沈陽城。

3、國民黨態(tài)度

（1）國民政府：蔣介石奉行“不抵抗政策”。

（2）東北軍：張學良（1901--2001）按照蔣介石的旨意，下令東北軍不予抵抗，退入關內。

4、結果：①完全占領了中國東北。②1932年，挾持前清廢帝溥儀，在長春偽滿洲國傀儡政權，對東北實行殖民統(tǒng)治。

5、九一八事變的影響

日本發(fā)動侵略中國的九一八事變，進而占領沈陽及整個東北。東北淪陷是中國的領土主權和經(jīng)濟利益最大的一次損失，使中國和日本帝國主義侵略者之間的矛盾逐步上升為主要矛盾，九一八事變的爆發(fā)，標志著中國進入了局部抗戰(zhàn)階段。

二、抗日救亡運動高漲P80-81

1、中共發(fā)表“八一宣言”，號召全國民眾行動起來，開展民族革命戰(zhàn)爭，把日本侵略者驅逐出中國。

2、東北人民組織抗日義勇軍，抗擊日軍侵略。著名的義勇軍有：馬占山——黑龍江省民眾抗日救國義勇軍；楊靖宇——東北抗日聯(lián)軍；等等。

3、各界群眾開展各種形式的抗日救國運功

①大中城市召開抗日救國大會，組織抗日救國聯(lián)合會，發(fā)表抗日通電。②工商業(yè)者抵制日貨。

③青年學生請愿，要求國民政府對日宣戰(zhàn)。

4、部分愛國將士堅持局部抗戰(zhàn)，痛擊日本侵略者。如：1932年日本制造“一·二八事變”，進攻上海，國民政府第十九路軍多次打退日本進攻；1933年春，國民黨愛國將領馮玉祥和共產(chǎn)黨人吉鴻昌組織察哈爾民眾抗日同盟軍，在長城沿線抗擊日軍。

強調：國土雖失，國魂不滅！中國人民從來沒有停止過反抗。敵人侵略越嚴重，中國人民反抗越強烈！

三、西安事變（雙十二事變）

1、背景與原因

①根本原因是中日矛盾上升為主要矛盾，抗日救國已成為當務之急。

②中共提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國民黨政府停止內戰(zhàn)，一致抗日。

③張學良、楊虎城出于愛國之情接受了中共的主張，停止向紅軍進攻，并要求蔣介石聯(lián)共抗日。④蔣介石拒絕張楊停止內戰(zhàn)聯(lián)合抗日的主張，親臨西安督戰(zhàn)。這是直接原因。

2、目的：逼蔣抗日

3、西安事變的概況（P83）

1936年12月12日，張學良、楊虎城發(fā)動“兵諫”，扣押蔣介石，并通電全國，提出改組南京政府、停止一切內戰(zhàn)、立即召開救國會議等八項主張。這就是西安事變。

4、各界態(tài)度P54 日本：企圖趁機促使中國爆發(fā)內戰(zhàn)

國民政府中親日派（何應欽為首）：進攻西安，以奪取蔣介石的政治權利。美國、英國、國民政府中的親英美派（宋子文、宋美齡）：希望和平解決，以營救蔣介石，維護蔣介石的統(tǒng)治地位和英美在華利益。

中共中央：以民族大義為重，主張和平解決西安事變，并派周恩來率團去西安談判。

討論：中共中央為什么主張和平？

認為西安事變的解決會導致兩個前途：一是引起新的內戰(zhàn)，削弱抗日力量，二是結束十年內戰(zhàn)，推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，所以中共以民族大義為重，主張和平解決西安事變。

5、結果

經(jīng)過各方面的努力，蔣介石被迫接受了“停止剿共，聯(lián)紅抗日”的主張，西安事變得到和平解決。

6、影響：西安事變的和平解決，對推動國共兩黨停止內戰(zhàn)、再度合作、一致抗日起了重大的歷史作用，成為由國內戰(zhàn)爭走向抗日戰(zhàn)爭的歷史轉折點，標志十年內戰(zhàn)的基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

【總結鞏固】

通過這節(jié)課的學習，使學生了解九一八事變和西安事變的原因，在民族矛盾日益激化的形勢下，中國共產(chǎn)黨號召并領導全國人民掀起抗日救亡運動的高潮，表現(xiàn)出民族的使命感和強烈的愛國心。

【真題訓練】

1、每年9月18日這一天，我國上百個城市都進行鳴笛活動，目的是教育國民不忘國恥。這一活動與下列哪次事件有關(B)A、《馬關條約》簽訂 B、九一八事變 C、盧溝橋事變 D、南京大屠殺

2、“背負國恥家仇東北易幟無愧少帥風范，肩當民族大義西安舉事堪稱中華英雄。”“誰人不知張少帥，千古功臣一代驕。”從這些對聯(lián)中推斷張少帥最大的歷史性貢獻是(C)A、促成第一次國共合作 B、東北易幟，服從國民政府領導

C、為抗日救亡毅然發(fā)動西安事變 D、提出了“停止內戰(zhàn)，一致抗日”的主張

【教學實踐與反思】

第13課 全民族抗戰(zhàn)開始

【內容標準】

（1）簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。

（2）以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。

【教學目標】

1、知識與能力：知道七七事變、淞滬會戰(zhàn)、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成、南京大屠殺等知識。分析理解七七事變?yōu)槭裁磿蔀槿褡蹇箲?zhàn)的開始。

2、過程與方法：搜集資料，圍繞當前日本右翼的一些否認歷史的觀點展開討論，加強對本課內容的掌握。

3、情感態(tài)度與價值觀：抗戰(zhàn)初期，中國軍民的英勇奮戰(zhàn)，粉碎了日本帝國主義速戰(zhàn)速決滅亡中國的侵略計劃。愛國將士的戰(zhàn)績和氣概增強了全國人民的抗戰(zhàn)信心。南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義的兇殘本性，它是不容歪曲的鐵的事實和無可辯駁的侵略罪證，侵略者的暴行將被永遠釘在歷史的恥辱柱上。

【教學要點】

要點：七七事變、南京大屠殺與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。重點：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成；南京大屠殺。

難點：為什么在七七事變后，長期執(zhí)行“攘外必先安內”政策的國民黨領導層的對日態(tài)度趨向強硬，并同中國共產(chǎn)黨第二次合作。

【導入新課】

復習上一課時重點知識。從“盧溝曉月”導入。盧溝橋是北京地區(qū)現(xiàn)存最古老的一座聯(lián)拱石橋。盧溝橋工程浩大，建筑宏偉，結構精良，工藝高超，為我國古橋中的佼佼者。橋全長266．5米，橋面寬綽，橋身全用堅固的花崗石建成，下分11個券孔，中間的券孔高大，兩邊的券孔較小。10座橋墩建在9米多厚的鵝卵石與黃沙的堆積層上，堅實無比。橋墩平面呈船形，迎水的一面砌成分水尖。每個尖端安裝著一根邊長約26厘米的銳角朝外的三角鐵柱，這是為了保護橋墩，抵御洪水和冰塊對橋身的撞擊，人們把三角鐵柱稱為“斬龍劍”。在橋墩、拱券等關鍵部位，以及石與石之間，都用銀錠鎖連接，以互相拉聯(lián)固牢。這些建筑結構是科學的杰出創(chuàng)造，堪稱絕技。

盧溝橋還以其精美的石刻藝術享譽于世。橋的兩側有281根望柱，柱頭刻著蓮花座，座下為荷葉墩。望柱中間嵌有279塊欄板，欄板內側與橋面外側均雕有寶瓶、云紋等圖案。每根望柱上有金、元、明、清歷代雕刻的數(shù)目不同的石獅，其中大部分石獅是明、清兩代原物，金代的已很少，元代的也不多。這些石獅蹲伏起臥，千姿百態(tài)，生動逼真，極富變化，是盧溝橋石刻藝術的精品。由于橋上石獅多得叫人無法數(shù)清楚，因而北京地區(qū)流傳著一句歇后語：“盧溝橋上的石獅子——數(shù)不清”。1961年，文物工作者采用編號的辦法，共清點出石獅485頭。1984年。又一次核查，查清橋上的石獅多達489頭。盧溝曉月原本美麗祥和，可是，1937年7月7日??。

【新課探究】 一、七七事變（盧溝橋事變）

1、時間：1937.7.7

2、地點：北平（今北京）西南盧溝橋。

3、經(jīng)過：（P86）1937.7.7夜，日軍在盧溝橋附近舉行軍事演習，詭稱一名士兵失蹤，強行要求入宛平縣城搜查，遭到嚴拒。日軍便炮轟宛平城和盧溝橋，中國守軍第二十九軍將士奮起抵抗，史稱“七七事變”。

4、七七事變的影響

七七事變標志著中國全民族抗戰(zhàn)的開始。

影響 日：全面侵華 歷史進入抗日戰(zhàn)爭時期 中：全民族抗戰(zhàn)

七七事變是一個標志，對日本來說，它把局部性的侵華戰(zhàn)爭擴展成全面性的侵華戰(zhàn)爭，這是侵略行為的升級。對中國來說，從此前的部分愛國將士和愛國民眾自發(fā)的局部抗戰(zhàn)轉化為此后政府官兵有組織的全國性抗戰(zhàn)，這是中國歷史進入全民族抗日戰(zhàn)爭時期的開端

5、七七事變后國共態(tài)度（P87）

共產(chǎn)黨：7月8日，中國共產(chǎn)黨通電全國，號召“全中國同胞、政府與軍隊團結起來，筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅固長城，抵抗日寇的侵掠！”指出“只有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路”。

國民黨：蔣介石在廬山發(fā)表談話，表示要對日本的侵略實行抵抗。原因：亡國之危迫在眉睫；威脅到其統(tǒng)治.二、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成——第二次國共合作實現(xiàn)

1、簡介統(tǒng)一戰(zhàn)線形成過程：（P88）1937年，根據(jù)兩黨協(xié)議，在西北的中國工農紅軍改編為國民革命軍第八路軍，南方八省的紅軍游擊隊改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，至此，國共兩黨實現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。

2、意義：統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成，是動員并團結全民族力量展開長期抗戰(zhàn)的根本保證，為爭取抗戰(zhàn)的勝利奠定了深厚的基礎。

三、淞滬會戰(zhàn)（1937年7月——11月）：上海失守，但打破了日本3個月滅亡中國的迷夢。（P88）

四、平型關大捷

1937年9月，八路軍115師在林彪、聶榮臻、羅榮桓等的指揮下，取得了平型關大捷，這是抗戰(zhàn)以來中國軍隊取得的第一次重大勝利，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話。（P89小字部分）

五、國民政府遷都重慶（抗戰(zhàn)時期陪都）。

六、南京大屠殺 1、1937年12月13日，南京陷落，日軍在南京用活埋、集體屠殺、刀劈、火燒、水溺等慘無人道的手段，屠殺中國軍民30多萬人。南京大屠殺是日本侵略者對中華民族犯下的嚴重暴行。

2、鐵證如山：引導學生看教材P90—91，思考課本P90—91的文字材料和圖片對揭露大屠殺的真相起了什么作用？

三則材料從不同角度說明大屠殺的罪行鐵證如山，無可置疑，不容掩飾。鐵證

（一）是中國人的控訴；鐵證

（二）是中立國人士的目擊；鐵證

（三）日文報紙的報道是日本侵略者的變相“自供”。

3、列舉近代日本在華犯下的滔天罪行。

答：1894年發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭，1895年強迫簽訂不平等條約《馬關條約》；1900年參加八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；1931年發(fā)動九一八事變，侵略中國東北；1937年發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭；進行野蠻的南京大屠殺；發(fā)動細菌戰(zhàn)等

4、你認為日本教科書事件和參拜靖國神社等問題說明了什么？

提示：日本政府沒有對二戰(zhàn)作深刻的反省，否認日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的史實和所犯下的滔天罪行。

5、日本右翼勢力抬頭給我們什么警示（或教訓啟示）？

提示：我們要警惕日本軍國主義復活，防止戰(zhàn)爭悲劇重演；只有銘記歷史的傷痛，才會更珍視今天的和平，只有以史為鑒，才能面向未來；日本要正視歷史問題，繼續(xù)走和平發(fā)展道路；我們要學習日本經(jīng)濟建設的成功經(jīng)驗，加快發(fā)展，提高綜合國力；我們要冷靜理智，把愛國熱情轉化為刻苦學習的實際行動，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量；等等行，6、你認為處理中日關系的關鍵是什么？

提示：a、日本必須正視歷史；b、必須要注意搞好與周邊國家的關系；c、必須牢記歷史，不能重走軍國主義道路；d、切實堅持以史為鑒、面向未來。

【總結鞏固】

通過這節(jié)課的學習，使學生了解1937年日本帝國主義發(fā)動七七事變，中華民族全面抗戰(zhàn)從此開始。認識抗戰(zhàn)初期，中國軍民的英勇奮戰(zhàn)，粉碎了日本帝國主義速戰(zhàn)速決滅亡中國的侵略計劃。愛國將士的戰(zhàn)績和氣概增強了全國人民的抗戰(zhàn)信心。南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義的兇殘本性，它是不容歪曲的鐵的事實和無可辯駁的侵略罪證，侵略者的暴行將被永遠釘在歷史的恥辱柱上。

【真題訓練】 1、70多年前，日本發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，其標志性事件是(C)A、九一八事變 B、西安事變 C、七七事變 D、八一三事變

2、要實地調查抗戰(zhàn)時期陪都的情況，你應該去(C)A、南京 B、北京 C、重慶 D、武漢

3、對九一八事變與七七事變相同點的表述，不正確的是（A）A、兩次事變爆發(fā)后，中國政府都進行了積極抵抗 B、是日本推行侵略擴張政策的必然結果 C、都是日本為了擺脫經(jīng)濟危機而策劃的 D、中國內部不統(tǒng)一給日本提供可乘之機

4、日本新版歷史教科書把日本在20世紀對亞洲國家的侵略美化為“把亞洲人從歐美統(tǒng)治之下解放出來”。以下侵華史實中能使這一謊言不攻自破的有（C）

①挑起甲午戰(zhàn)爭，制造旅順屠殺 ②制造九一八事變，侵占中國東北 ③制造七七事變，發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭 ④制造慘絕人寰的南京大屠殺

A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 5、20世紀30年代中期，在中國的大學生中間傳唱這許多歌曲。這些歌曲大部分有一個共同的主題。你認為這個共同主題最有可能是（D）

A、歌頌祖國 B、追求理想 C、抨擊時政 D、抗日救亡 【教學實踐與反思】

第14課 同仇敵愾 抗戰(zhàn)到底

【內容標準】

（1）講述中國軍隊血戰(zhàn)臺兒莊和百團大戰(zhàn)等史實，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。

（2）了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內容。（3）探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義?！窘虒W目標】

1、知識與能力：知道臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)、中共“七大”、抗日戰(zhàn)爭的最后勝利等知識。歸納理解中國抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史影響。

2、過程與方法：通過閱讀教材，歸納中共“七大”的內容和意義，探討抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

3、情感態(tài)度與價值觀：抗日戰(zhàn)爭的勝利是中國人民在近代史上第一次取得反侵略完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，也是一個半殖民地半封建的弱國打敗帝國主義強國的光輝典范。

【教學要點】

要點：臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)、中共“七大”、抗日戰(zhàn)爭的最后勝利 重點：中共“七大”；抗戰(zhàn)勝利的意義。

難點：分析日本在1938年底變換侵華戰(zhàn)略方針的原因和意圖?！緦胄抡n】

復習上一課時重點知識。

開門見山：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成后，國民黨軍隊和中共領導的人民武裝分別在正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場，同仇敵愾，痛擊日軍，展開全民族抗戰(zhàn)。

【新課探究】

一、臺兒莊戰(zhàn)役

1、背景：（P93）1938年春，日軍占領南京、濟南后，為了打通津浦鐵路和隴海鐵路、造成西攻鄭州、南迫武漢的戰(zhàn)略態(tài)勢，向津浦、隴海兩線交會的徐州發(fā)動進攻。徐州會戰(zhàn)開始。而臺兒莊戰(zhàn)役是徐州會戰(zhàn)中的一次重大戰(zhàn)役。

2、時間：1938年春

3、指揮者：李宗仁（國民政府第五戰(zhàn)區(qū)司令長官）

4、戰(zhàn)績：殲敵1萬多人，取得抗戰(zhàn)以來最大的一次勝利。

在歷史半個月的激烈而反復的巷戰(zhàn)中，中國軍隊付出了巨大的犧牲，參戰(zhàn)部隊4.6萬人，傷亡失蹤7500人。此次戰(zhàn)役沉重打擊了日本侵略者的氣焰，鼓舞了全國軍民堅持抗戰(zhàn)的斗志。但后來，日軍調集大量兵力圍攻徐州，5月徐州失守，10月，廣州、武漢相繼陷落，華北、華中、華南大片領土淪入敵手。

5、思考并回答：為什么國民黨部分愛國將士奮勇抗戰(zhàn)，也取得過一些鼓舞人心的勝利，卻仍然擋不住日本的進攻而丟失大片國土？

三大原因：

一、軍力對比，敵強我弱；

二、指導路線，片面抗戰(zhàn)；

三、各自為戰(zhàn)，指揮失當。

二、日本改變侵略方針

1、背景：1938年底，日本妄圖“速戰(zhàn)速決”滅亡中國的計劃破產(chǎn)。

2、侵略方針的變化：

①對國民政府：政治誘降為主，軍事打擊為輔。（影響：汪精衛(wèi)投敵叛國；蔣介石掀起反共高潮，制造“皖南事變”）；

②對共產(chǎn)黨：主要兵力用于進攻共產(chǎn)黨領導的敵后抗日根基地。實行“囚籠政策”。

三、百團大戰(zhàn)

1、目的：為粉碎日軍的“囚籠政策”。（爭取華北戰(zhàn)局更有利的發(fā)展，并影響全國的抗戰(zhàn)局勢。）

2、時間：1940年8月（1940年秋）

3、指揮者：彭德懷

4、戰(zhàn)場：華北戰(zhàn)場

5、戰(zhàn)績：出動100多個團，約20萬兵力，歷時3個半月，進行大小戰(zhàn)斗1800余次，殲滅日偽軍2.5萬人，破壞鐵路470多千米，公路1500多千米，繳獲大批武器和軍用物資。

6、影響：百團大戰(zhàn)是抗戰(zhàn)以來中國軍隊主動出擊，規(guī)模最大的戰(zhàn)役。牽制了日軍對西北、西南的進攻，遏止了國民黨內的投降妥協(xié)傾向，提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的聲望。增強了全國軍民取得抗戰(zhàn)勝利的信心。

7、抗日根據(jù)地困難時期（1941年——1942年）

原因：百團大戰(zhàn)后，日本侵略者對敵后根據(jù)地進行瘋狂“大掃蕩”，實行野蠻的“三光政策”，國民黨的軍事包圍、經(jīng)濟封鎖；嚴重的自然災害。

中共克服困難措施：經(jīng)濟改革、政權建設、大生產(chǎn)運動、整風運動等。

四、中共七大

1、背景：（1）根據(jù)地軍民讀過困難時期，并開始對日軍發(fā)動局部反攻，抗日形勢好轉。（2）世界反法西斯戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭處在最后勝利的前夜。

2、召開時間：1945年4月

3、地點：延安

4、內容：（P97）①大會中心任務是動員和領導全國人民最后打敗日本帝國主義，建立獨立、自由、民主、富強的新中國。

②毛澤東在大會上作《論聯(lián)合政府》的政治報告。

③大會制定了黨的政治路線，即“放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在我黨的領導下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國?！?/p>

④大會通過新黨章。

⑤把毛澤東思想確定為黨的指導思想。⑥大會選出毛澤東為首的中央集體領導。

5、意義：

①是團結的大會，使全黨在政治上、思想上和組織上達到了空前的團結和統(tǒng)一。

②是勝利的大會，為最后打敗日本侵略者，奪取新民主主義革命在全國的勝利指明了方向。

五、抗日戰(zhàn)爭的最后勝利

1、促使日本投降的因素（P98）

①1945年湘西會戰(zhàn),拉開了中國軍隊戰(zhàn)略反攻的序幕。成為中國抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場的轉折點。

②1945年8月6日和9日，美國向日本廣島、長崎各投下一枚原子彈。③8月8日，蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，向中國東北境內的日本侵略軍發(fā)動全線進攻。④8月9日，毛澤東發(fā)表《對日寇的最后一戰(zhàn)》的聲明。

⑤10日，延安總部命令八路軍、新四軍及其他人民抗日武裝立即向敵人展開全面反攻。

2、抗日戰(zhàn)爭的勝利

①1945年8月15日，日本宣布無條件投降。

②1945年9月9日。日本向中國政府提交投降書。

③1945年10月25日，臺北受降儀式，臺灣回歸祖國。

3、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因

①正義戰(zhàn)爭，得道多助。②中共領導，中流砥柱。③國共合作，全民抗戰(zhàn)。④世界反法西斯國家互相支援。

4、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義（P99）

（1）國內意義：①波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭，是近代史上中國人民反對外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。②抗日戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了日本軍國主義者稱霸的野心。③雪洗了百余年來的民族恥辱。④極大地推動了中國革命的進程，成為中華民族由危亡走向振興的轉折點。⑤為國家的獨立、民族的解放奠定了基礎。

（2）國際意義：①抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。

②中國人民在戰(zhàn)爭中付出了巨大的犧牲，為戰(zhàn)勝和消滅法西斯、維護世界和平和人類尊嚴，作出了不可磨滅的歷史貢獻。

【總結鞏固】

通過這節(jié)課的學習，使學生了解1931年日本帝國主義發(fā)動九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。1937年日本帝國主義發(fā)動七七事變，中華民族全面抗戰(zhàn)從此開始。中國人民經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反侵略戰(zhàn)爭的徹底勝利。

【真題訓練】

1、近代史上，臺灣曾經(jīng)被日本割占，長達(D)A、100年 B、80年 C、60年 D、50年

2、下列人物，為了中華民族的生存，領導中國軍隊血戰(zhàn)臺兒莊，取得抗戰(zhàn)以來最大的一次戰(zhàn)役性勝利的是（B）

A、林彪 B、李宗仁 C、張學良 D、彭德懷

3、材料：2007年溫家寶總理同日本首相安倍晉三會談時指出：“中日兩國有著2000多年的友好交往史，也有個50年的不幸的歷史。日本軍國主義者發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的災難，也使日本人民深受其害。以史為鑒，面向未來，就是要汲取歷史的教訓，開辟中日友好合作的新道路?！?/p>

請回答：（1）“50年不幸的歷史”中，“日本軍國主義者”發(fā)動了哪兩次侵華戰(zhàn)爭？（甲午中日戰(zhàn)爭、日本全面侵華戰(zhàn)爭）

（2）各舉一例說明“日本軍國主義者發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的災難，也使日本人民深受其害”。（南京大屠殺、日本廣島長崎被美國投擲原子彈）

（3）日本在哪一事件后強大起來，并很快走上對外擴張的軍國主義道路的？（明治維新）（4）展望“中日友好合作的新道路”，請給日本中學生寫一句寄語。（以史為鑒，面向未來；正視歷史，珍愛和平；共同創(chuàng)造中日兩國和平友好、互惠互利的未來等。）

【教學實踐與反思】

第15課 回眸八年抗戰(zhàn)——探究活動

（三）【活動內容】 回眸八年抗戰(zhàn)?！净顒訉W目標】

1、用多種文藝形式，再現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭歷史。

2、感懷中華民族不畏強暴、英勇抗敵的斗爭精神。

3、通過參加與集體活動，培養(yǎng)合作精神和藝術表演才能?！净顒臃桨浮?/p>

1、全班同學分成4個小組，圍繞4個主題分頭進行文藝表演。例如：（1）控訴日本侵華帶來的民族苦難：配樂朗讀《松花江上》等。

（2）謳歌抗擊日本侵略的人民戰(zhàn)爭：表演唱《游擊隊之歌》，《大刀進行曲》等。

（3）贊頌解放區(qū)軍民的大生產(chǎn)運動：小歌劇《南泥灣》等。

（4）懷念幫助中國抗日的國際友人：小話劇《白求恩大夫》等。

2、評分：可以把下列要求作為評分標準（1）節(jié)目編排：內容、形式、組合??（2）臨場表演：語言、形體、表情??（3）輔助手段：化裝、道具、布景?? 【課外活動】

可以組織學生觀看抗日題材的影片，如《太行山上》、《臺兒莊戰(zhàn)役》、《南京大屠殺》、《東京審判》等等，讓學生進一步感知日本侵略暴行，感悟中華民族抗日精神。

【教學實踐與反思】

第二篇：空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機說課稿

空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機 說課稿

石河子一四八團中學 姜勝基

一、說教材

本課是高中歷史必修二第六單元“世界資本主義經(jīng)濟政策的調整”的第一課，本課課題：空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機。本課分三目內容，第一目：虛假“繁榮”的幻滅。這一部分主要講美國資本主義經(jīng)濟危機的爆發(fā)及其原因；經(jīng)濟危機爆發(fā)后美國國內的經(jīng)濟狀況以及人們的社會生活狀況。第二目：危機席卷資本主義世界。這一部分主要講這次經(jīng)濟危機的擴大；危機的特點；危機的影響。第三目：“自由放任”政策的失敗。這一部分主要講胡佛的“自由放任”政策并沒有讓美國走出困境。這些知識是為下一課“羅斯福新政”作鋪墊。同時，理解掌握本課的知識也是學生從整體上理解第二次世界大戰(zhàn)的基礎。

二、說學情

根據(jù)所面對的學生的具體情況：基礎知識相對比較薄弱，學習主動性不強，積極性不高；本學期高一學生的本學科的主要任務：通過自治區(qū)級的學業(yè)水平測試。所以，教學中主要放在基礎知識的理解和掌握上，在能力提升方面不做太高的要求，知識盡量不擴展太多，知識的理解深度上不作過高的要求。

三、說重點、難點

本課重點：1929—1933年世界資本主義經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因和影響。其中重點要理解資本主義經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因：資本主義的基本矛盾所致。

本課難點：1929—1933年世界資本主義經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因和影響；“自由放任”政策。其中關于對胡佛的“自由放任”政策的失敗的理解，要求學生通過這些知識認識我國到發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，進行宏觀調控的必要性。這是本課的情感、態(tài)度和價值觀教學目標。

四、說教學設計

本課的教學設計上，本著轉變教學理念，追求有效課堂的原則，主要運用“引導學生學”的思路來設計課堂教學過程。

教學設計上，首先是將一些基本知識問題化，通過學生自學本課，解決一些基本問題。這種做法便于學生對這些基本知識的理解和記憶，避免學生“自己看完書，什么影響也沒有”的這種現(xiàn)象。其次，設計一些探究性問題，教師引導學生去思考探究。通過學生的探究性思考；合作討論學習的活動，加深對本課重點、難點知識理解。同時，通過這種主要以自學為主的辦法，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，逐漸地教會學生學習，提高學生的自學能力和合作探究學習的能力。

五、說教學過程

（一）導入新課：從胡佛應對這次經(jīng)濟危機的失敗，人們對胡佛的幽默諷刺的評價入手，引起學生的興趣，去探究危機發(fā)生的原因和影響，去探究人們?yōu)槭裁磳鹱龀瞿菢拥脑u價。

（二）進行新課：新課的學習過程分兩個階段。第一階段，學生自主互助學習，通過閱讀課文，完成基礎練習題，解決一些基本問題，了解和掌握基礎知識。第二階段，能力提升和情感教育。通過引導學生對三個探究性問題探究，加深對基礎知識的理解和掌握；通過對胡佛“自由放任”政策失敗的教訓的認識，感悟到我國政府宏觀調控政策的正確性，積極擁護和支持黨和國家的路線、方針和政策。同時提高學生合作學習的能力和綜合思考問題的能力。

（三）本課小結：回顧本課知識，通過知識結構圖，將知識聯(lián)系起來，形成知識體系，進一步從整體上把握和理解。

（四）課堂檢測：課堂檢測設計了5個選擇題，一個材料分析題。其中選擇題里有一個讀圖題，這是近年來學考和高考中常出現(xiàn)的題型。這樣的題對學生來講有些難度，關在在于會不會讀圖。通過做題培養(yǎng)學生在這方面的能力。

（五）布置作業(yè)。（練習冊上本課的檢測題）

第三篇：17 空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.知識與能力：

了解1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景。

2.過程與方法：

援引歷史資料（圖片表格等），幫助學生歸納危機的原因、特點和影響；運用分析與討論，拓展學生思維，加強學生對經(jīng)濟危機的認識和理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過對經(jīng)濟危機爆發(fā)原因的了解，使學生認識到經(jīng)濟虛假繁榮會導致經(jīng)濟的崩潰；資本主義世界經(jīng)濟危機是資本主義制度的基本矛盾發(fā)展的必然結果。

通過對經(jīng)濟危機影響的分析，使學生認識到及時調整經(jīng)濟發(fā)展的內部機制和政策的重要性。

樹立關注人類命運的責任感和面對災難的堅強意志。

2.教學重點/難點

重點：1929～1933年經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因。難點：1929～1933年經(jīng)濟危機的原因及影響。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機

教學過程 課前延伸

1.在“繁榮”的表象背后，實際上隱藏著嚴重的危機，資本主義制度的基本矛盾

依然存在。2.毫無顧忌的分期付款

和

銀行貸款，更烘托出市場的繁榮假象

3,1929年10月24日，美國紐約

華爾街 股票市場形勢急轉直下，股價狂跌。4.從美國爆發(fā)的危機，迅速擴展到其他主要資本主義國家，演變?yōu)?/p>

世界性

資本主義經(jīng)濟危機。

5.面對嚴重危機，美國總統(tǒng)胡佛固守傳統(tǒng)的“自由放任”經(jīng)濟政策，反對政府直接干預。課內探究 一．導入新課：

第一次世界大戰(zhàn)后，整個資本主義世界經(jīng)濟進入相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。20世紀20年代被很多美國人稱為“繁榮年代”，當時處于總統(tǒng)柯立芝當政時期，所以這一時期的經(jīng)濟繁榮又稱為“柯立芝繁榮”?！翱铝⒅シ睒s”時期，私人汽車猛增，家用電器豐富，建筑市場活躍，汽車、電器、房屋建筑業(yè)成為美國三大支柱行業(yè)，一切顯得富足而舒適。很多美國人樂觀地認為，自己的“美國夢”正在實現(xiàn)。然而，到20世紀20年代末，美國卻發(fā)生了有史以來最嚴重的經(jīng)濟危機，短促的“繁榮”一夜化為烏有，取而代之的是大蕭條景象。大街小巷中的美國人都在納悶兒，“美國到底怎么了？”“美國夢哪里去了？” 為什么會爆發(fā)經(jīng)濟危機？這次經(jīng)濟危機為什么如此嚴重？這次經(jīng)濟危機造成了怎樣的影響？這些都需要我們認真地分析。二．檢查預習情況：講授中穿插提問、抽查 三．布置學生自學： 1.學生自主探究題：

（1）閱讀P81圖《廉價賣車》、《黑色星期四時的華爾街》、《美國人領取救濟》，提問：你如何認識這三幅圖反映的現(xiàn)象？ 點撥方法：簡單認識本課要講的內容

參考答案：這是美國在1929年經(jīng)濟危機降臨時社會的真實寫照。

（2）閱讀P81【學思之窗】回答：20世紀20年代的分期付款方式對美國經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

點撥方法：了解分期付款的概念,分期付款屬于消費信貸范疇，是以信用維持的銷售手段，其經(jīng)濟活動的完成必須依靠銀行貸款來進行。參考答案：分期付款最初在一定程度上刺激了美國經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，但當分期付款過度發(fā)展后，造成了經(jīng)濟“繁榮”的假象，為經(jīng)濟危機的發(fā)生埋下重大隱患。

2.小組合作探究題：

（1）同學們，假如你是美國總統(tǒng)，想一想，該如何擺脫危機？

面對危機，當時的美國政府――胡佛政府采取了何種對策呢？

點撥方法：結合危機的具體原因及危機下的社會狀況,運用和提取教材語言,有針對性地解決

參考答案：向殖民地半殖民地國家傾銷過剩商品，轉嫁危機；提高待遇，提高社會購買能力，以此激活市場，帶動工廠恢復生產(chǎn)。(言之有理均可)自由放任的經(jīng)濟政策。四．教師精講點撥 1.知識點辨析：

（1）經(jīng)濟危機發(fā)生的直接原因與根本原因是什么？ 直接原因：供需矛盾即生產(chǎn)和銷售的矛盾。

根本原因：資本主義制度的基本矛盾，即生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾。

（2）這場危機并不僅僅發(fā)生在美國，它還波及了其他資本主義國家，產(chǎn)生極大影響，結合這場危機在世界范圍內的主要表現(xiàn)總結出其特點: ①范圍廣：

從地域范圍看，危機從美國蔓延到德、日、英、法等主要資本主義國家，并且波及到殖民地半殖民地和不發(fā)達國家，席卷了整個資本主義世界。各主要資本主義國家相繼出現(xiàn)經(jīng)濟衰退或蕭條；

從經(jīng)濟范圍看，危機期間信貸危機、工業(yè)危機與農業(yè)危機同時并發(fā)、相互交織； ②持續(xù)時間長，達四年之久；

③破壞性大：不僅在危機期間資本主義世界的工業(yè)生產(chǎn)下降1/3以上，國際貿易額減少2/3，甚至在危機以后也長時間不見經(jīng)濟的復蘇。2.探究題評析：（1）要提高認識、簡述、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力；

（2）習慣性的對歷史事件進行分析,學會對教材和資料有效信息的提取與運用。3.規(guī)律總結：

（1）大危機的爆發(fā)說明傳統(tǒng)的自由放任經(jīng)濟政策已經(jīng)不適應生產(chǎn)力發(fā)展的需要，必然要求變革經(jīng)濟運行機制，說明生產(chǎn)關系要適應生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟政策要與時俱進。4.方法指導：

（1）對學生獨自完成的探究題，要引導他們學會能從邏輯上分析，從多角度思考問題。

（2）對小組合作探究的題目：要求開展小組活動，展示探究成果，以達到加深小組合作意識，鍛煉思維運用和發(fā)散的能力 五．課堂反饋訓練：

1.1929年開始的經(jīng)濟危機首先表現(xiàn)為（）

A．金融危機

B．通貨膨脹

C．市場蕭條

D．產(chǎn)品過剩 參考答案：A 2.以下哪種矛盾直接引起了1929年的資本主義經(jīng)濟危機（）A．工人與資本家之間的矛盾

B．大生產(chǎn)與私有制的之間的矛盾

C．生產(chǎn)與銷售之間的矛盾

D．大資本家與小投資者之間的矛盾 參考答案：C 3．引發(fā)美國經(jīng)濟危機的原因有

（）

①紐約作為世界金融中心的地位發(fā)生動搖

②經(jīng)濟的虛假繁榮

③市場上普遍推行分期付款

④股票投機活動空前活躍

A．①②③④

B．①②

C．①②③

D．②③④ 參考答案：D 4．1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因是（）

A．生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾

B．高利潤低消費的矛盾

C．生產(chǎn)和銷售的矛盾

D．股價狂跌，股市崩潰 參考答案：A 5.1929年美國發(fā)生的經(jīng)濟危機迅速波及到整個世界，這主要是()A．世界市場的作用

B．資本主義在全球占據(jù)優(yōu)勢

C．美國是頭號資本主義大國

D．經(jīng)濟規(guī)律在起作用

參考答案：A

6．右邊的折線圖說明了什么問題?（）A．1932年的工業(yè)產(chǎn)值比1929年下降了36．2億美元

B．此表證明了蘇聯(lián)這個時期重工業(yè)急速發(fā)展起來的史實 C．隨著時間的推移，世界工業(yè)生產(chǎn)不斷擴大

D．世界范圍的大蕭條沉重打擊了資本主義各國的工業(yè)生產(chǎn) 參考答案：D

7．閱讀1929---1933年美、法、德、英等國的工業(yè)生產(chǎn)下降情況統(tǒng)計表 美國

德國

英國

法國

日本

46．2％

40．6%

28．4%

16．5%

8．4%

表格說明的問題有)

(① 經(jīng)濟危機期間主要資本主義國家加強了對國際市場的爭奪 ② 各國對經(jīng)濟危機干預不斷減弱

③ 美國經(jīng)濟對其他資本主義國家經(jīng)濟和世界市場有著極其重要的影響 ④ 美國和德國受到的破壞程度最大

A.①②③④

B.①③④

C.①②

D.③④

參考答案：D

8.美國總統(tǒng)胡佛不愿意采用政府干預的方法克服經(jīng)濟危機，是因為他認為：（）

① 政府干預是社會主義國家的措施

② 美國的繁榮是永恒的，危機是暫時的

③ 傳統(tǒng)自由放任的經(jīng)濟政策不能改變

④ 市場經(jīng)濟能夠解決所有經(jīng)濟問題

A．②③④

B．①②④

C．①③④

D．①②③ 參考答案：A

課堂小結

從1929年10月，美國華爾街股票市場的崩潰為開端，爆發(fā)了資本主義發(fā)展史上最嚴重的經(jīng)濟危機。面對危機胡佛政府采取了失敗的反危機措施，使形勢進一步惡化，由此，胡佛政府失去了民心，在1932年的總統(tǒng)選舉中敗給了羅斯福。羅斯福上任后大膽地進行了一系列改革，并適時根據(jù)形勢變化進行政策調整，從而促進生產(chǎn)力的恢復，擺脫危機，并最終使美國經(jīng)濟制度發(fā)生了最為深刻的變革。

課后習題

1．依據(jù)材料，結合所學知識，評述20世紀30年代大危機。

材料一：1929－1933年的經(jīng)濟危機沖擊了整個資本主義世界，主要資本主義國家的工業(yè)生產(chǎn)都有較大幅度的下降，具體下降的情況見下表。美國

德國

英國

法國

日本 46.2％ 40.6％ 28.4％ 16.5％ 8.4％

材料二：1929-1933年，整個資本主義世界的工業(yè)生產(chǎn)下降了1/3以上，貿易額減少了2/3。??1933年以后，這場經(jīng)濟危機的高潮才過去，但各國經(jīng)濟的恢復仍是步履維艱。

回答：經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響各是什么？

2．圍繞1929——1933年資本主義經(jīng)濟危機前美國股票投機與分期付款情況，聯(lián)系當今我國股票熱、樓市熱等社會現(xiàn)象，寫一篇歷史小論文。（選做）

板書

第17課

空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機

一、虛假“繁榮”的幻滅

1、虛假“繁榮”的原因：

2、虛假“繁榮”的表現(xiàn)：

3、虛假“繁榮”的幻滅：

二、1929-1933年經(jīng)濟危機

1、危機的爆發(fā)：

2、危機的根源

3、危機的特點：

4、危機的影響：

第四篇：高考狀元男女比例嚴重失調 男孩危機凸顯

高考狀元男女比例嚴重失調 男孩危機凸顯

2013年6月17日，中國校友會網(wǎng)發(fā)布最新《中國校友會網(wǎng)2013中國高考狀元調查報告》，報告對1952-2012年中國各地區(qū)高考狀元的求學和職業(yè)等狀況展開統(tǒng)計分析，這是中國校友會網(wǎng)大學研究團隊連續(xù)第7年獨家發(fā)布高考狀元調查研究報告。報告顯示，1977年恢復高考36年來，高考狀元流失海外嚴重，7成狀元難覓職場蹤跡。高考狀元并非“全軍覆沒”，專業(yè)領域“職場狀元”頻現(xiàn);學界狀元職業(yè)成就最高，3人當選中國兩院院士，1人入選國家“千人計劃”;經(jīng)商從政不是狀元所長，無人登上福布斯胡潤中國富豪榜，尚未出現(xiàn)省部級以上官員。報告指出，“狀元熱”源于社會對知識和公平競爭的尊重，社會對狀元未來職業(yè)成就有更高的期待;總體而言，恢復高考以來高考狀元職業(yè)成就平平，狀元的教育投資回報率未達社會預期。

恢復高考36年來，中國六星級和五星級大學最受高考狀元青睞，8成狀元扎堆就讀北大清華;高額獎學金成高校爭奪狀元“殺手锏”，港臺高校未對北大清華構成實質性威脅。令人惋惜的是，2000年以來浙大、武大和吉大等居中國校友會網(wǎng)2013中國大學排行榜前十強高校，沒能贏得中國最優(yōu)秀考生的鐘愛，已無高考狀元報考。近十年來，高考狀元追捧熱門專業(yè)，經(jīng)管專業(yè)最受高考狀元青睞，農學等冷門專業(yè)至今無狀元問津。全國高考狀元“陰盛陽衰”趨勢明顯，女狀元比例高達51.84%，男性高考競爭力下降，男孩危機日益凸顯;湖北男狀元比例最高，福建女狀元巾幗稱雄。值得關注的是，全國有520所中學培養(yǎng)出高考狀元，“國字號”或“省字號”名牌中學壟斷各地區(qū)狀元;云南師范大學附屬中學培養(yǎng)35名狀元，雄居中國校友會網(wǎng)2013中國頂尖中學排行榜榜首，勇奪中國“高考狀元搖籃”美譽。高考狀元性別大戰(zhàn)，巾幗略勝須眉

報告顯示，在中國校友會網(wǎng)調查到的2000-2012年中國各省市自治區(qū)高考狀元中，女狀元略多于男狀元，“半邊天”的高考成就令人刮目相看。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，女狀元有522人，占總數(shù)的51.84%;男狀元有485人，占總數(shù)的48.16%。其中，女狀元從2000年最低的40.00%上升到2007年最高的62.79%，上升勢頭迅猛，男狀元比例則從2007年的60.00%下降至2012年的49.38%，跌幅明顯。中國校友會網(wǎng)大學研究團隊首席專家、中南大學蔡言厚教授指出，總體而言，2000年以來全國高考狀元“陰盛陽衰”趨勢明顯，巾幗略勝須眉，男性高考競爭力下降，如果高考模式和科目未做大的改革，未來女狀元可能將“獨霸天下”。值得慶幸的是，男性在中國高考理科狀元榜上仍堅守傳統(tǒng)的霸主地位，男狀元占64.26%，女狀元僅占35.74%。全國高考文科狀元中，卻是另一番景象，可謂“一騎紅塵妃子笑”，女性已經(jīng)遠超男性，處于絕對領先地位，占66.98%，男性僅占33.02%。

中國校友會網(wǎng)2000-2012年中國高考狀元性別構成情況

年份

2012

2011

2010 男狀元比例 49.38% 54.32% 53.85% 女狀元比例 50.62% 45.68% 46.15%

2009

2008

2007

2006

2005

2004

2003

2002

2001

2000

合計 48.15% 43.66% 37.21% 39.47% 44.00% 52.70% 54.41% 38.03% 55.84% 60.00% 48.16% 51.85% 56.34% 62.79% 60.53% 56.00% 47.30% 45.59% 61.97% 44.16% 40.00% 51.84%

高考狀元男女比例倒掛，男孩危機凸顯

分析指出，2000年以來，中國各地區(qū)高考狀元男女比例嚴重失調，高考中女性優(yōu)勢地位逐年上升，男性優(yōu)勢地位逐漸喪失，與中國總人口男女比例相比，男女比例出現(xiàn)倒掛，“男孩危機”現(xiàn)象日益凸顯。據(jù)2011年全國第六次人口普查的權威數(shù)據(jù)顯示，中國大陸人口中，男性人口為686852572人，占51.27%，女性人口為652872280人，占48.73%，男性比女性多3398萬;全國男女人口比為105.20比100，呈下降趨勢，比2000年第五次全國人口普查的106.74下降了1.54個百分點。而在出生人口性別比上，男多女少問題依然嚴峻，根據(jù)普查初步匯總的情況，出生人口的男女性別比(以女孩為100)是118.06比100，比2000年人口普查的出生人口性別比116.86提高了1.20個百分點。

中國校友會網(wǎng)大學研究團隊首席專家、中南大學蔡言厚教授指出，由于我國長期存在“重男輕女”的落后觀念，女性不僅在出生權上弱于男性，而且在教育權上更是不如男性。雖然有《義務教育法》等諸多法律保障，但女性尤其是在老少邊窮落后地區(qū)的女性和進城務工家庭的女孩，其受教育權和受教育年限更是難以得到有效保障。改革開放以來，特別是1999年高等教育大擴招以來，男女平等觀念、教育公平理念受到廣泛認可并不斷得到落實，女性的受教育權在擴大、受教育年限在延長、受教育層次在提高，特別是同期女性接受高等教育機會的增長幅度遠遠高于男性，使得女性在多方面趕上并超越男性成為可能。人口總數(shù)中男多女少、高考狀元中女多男少，使得男孩子無論是在“考場狀元”的爭奪上，還是在人生伴侶的爭奪上，都出現(xiàn)了男性競爭力退化的危機。

湖北男狀元比例最高，福建女狀元巾幗稱雄

報告顯示，在中國校友會網(wǎng)調查到的2000-2012年中國各地區(qū)高考狀元中，湖北高考狀元中男性比例最高，為71.43%;狀元男性比例超過60%的地區(qū)僅有湖北、山西、安徽和山東等4省市。而在女性高考狀元方面，福建女性狀元比例最高，為70.27%，其中福建、河北、北京、黑龍江、江蘇、天津、遼寧和上海等省市狀元女性比例超過60%。中國校友會網(wǎng)大學研

究團隊首席專家、中南大學蔡言厚教授分析指出，出現(xiàn)上述原因可能的影響因素很多，與各地區(qū)的文化傳統(tǒng)和主流價值觀有重要關系。比如福建人善于經(jīng)商，男性相對不強調讀書而是經(jīng)商，于是女狀元多;上海商業(yè)比較發(fā)達，是個小資城市，女性獨立空間更大、更活躍，于是女狀元多;山東是儒家文化的發(fā)源地，也是比較男性中心主義的地區(qū)，儒家強調讀書，于是山東男狀元多。江西也類似，江西也是一個強調讀書傳統(tǒng)的地區(qū)。

社會進步男女日趨平等，高考科目有利女狀元拔尖

報告指出，2000年以來中國女性已逐步在高考競爭中“稱雄”，“半邊天”在高考狀元群體中“一枝獨秀”。中國校友會網(wǎng)大學研究團隊首席專家、中南大學蔡言厚教授指出，社會進步男女日趨平等、高考科目設置中語言類偏多、女性身心特征優(yōu)勢等是導致高考賽場上“陰盛陽衰”的三大原因：

其一是隨著社會文化發(fā)展的日趨進步，男女的社會地位越來越平等。建國以來特別是改革開放以來，國家、社會和家庭給予了女性發(fā)展前所未有的支持和重視，女性在社會各行各業(yè)早已是“半邊天”或“頂梁柱”。女性接受教育機會越來越多，參加高考的女生也越來越多，女性基數(shù)越大奪取高考狀元的幾率就越高。

其二是女性身心特征優(yōu)勢決定其在現(xiàn)行的中考、高考等標準化考試中處于有利位置。女性相比男性而言，心思更為細密、心理更為穩(wěn)定、知識點記憶更為系統(tǒng)，且在語言方面見長，而男性多在空間推理和數(shù)理邏輯方面占優(yōu)。與以往相比女性獲得優(yōu)質教育資源的機會大大增加，現(xiàn)行的高考模式、科目設置和內容都有利于女生在高考“戰(zhàn)場”上發(fā)揮得更好，特別是語文、英語等語言類基礎必考科目使得女性在高考中脫穎而出的機會更大?，F(xiàn)行的基礎教育考試模式在很大程度上是更利于女性身心優(yōu)勢的發(fā)揮，相對而言則壓抑男性的優(yōu)勢，文科狀元中女性多、理科狀元中男性多就充分證明了這一點。

其三是隨著社會進步、時代發(fā)展和女權運動的出現(xiàn)，女性意識日益覺醒，開始表現(xiàn)出強烈的對事業(yè)成就的需要、對自身價值的認可和在社會上出人頭地的渴求。中國校友會網(wǎng)大學研究團隊專家、桂林電子科技大學王凌峰副教授指出，長期以來，“男主外女主內”等傳統(tǒng)觀念導致社會各個領域重男輕女現(xiàn)象嚴重，女性在生存權、教育權和發(fā)展權等多方面受到不公正待遇或歧視，使得女性在社會上的地位總體不高，這種社會壓力和角色定位激發(fā)了女性的潛能及對自身能力提升的渴望和動力，特別是在國家倡導教育公平和社會鼓勵男女平等的情況下，女性不斷努力，自信心不斷提升，在高考中和職場上超越成為她們證明自己能力和才干的重要手段和絢麗舞臺。

中國校友會網(wǎng)2000-2012年中國各地區(qū)高考狀元性別構成名次地區(qū)名稱 湖北 山西 安徽 山東 男狀元比例 71.43% 70.37% 64.10% 60.98% 女狀元比例 28.57% 29.63% 35.90% 39.02%

29河南 甘肅 江西 廣東 寧夏 內蒙古 新疆 重慶 海南 青海 浙江 廣西 湖南 陜西 四川 貴州 吉林 云南 遼寧 上海 天津 黑龍江 江蘇 北京 河北 福建 58.06% 56.67% 56.67% 55.68% 53.57% 53.13% 51.22% 50.00% 48.28% 47.83% 44.74% 44.44% 43.59% 43.33% 42.86% 41.94% 40.63% 40.54% 40.00% 40.00% 37.93% 37.50% 37.50% 34.48% 33.33% 29.73% 41.94% 43.33% 43.33% 44.32% 46.43% 46.88% 48.78% 50.00% 51.72% 52.17% 55.26% 55.56% 56.41% 56.67% 57.14% 58.06% 59.38% 59.46% 60.00% 60.00% 62.07% 62.50% 62.50% 65.52% 66.67% 70.27%

第五篇：歷史必修二第17課空前嚴重的資本主義經(jīng)濟危機教學反思

高中歷史必修二第17課空前嚴重的資本主

義經(jīng)濟危機教學反思

2014年3月14日上午第四節(jié)課，在高一理6進行本課內容教學，總體教學過程和教學效果還可以，并于本課教學內容完成后，認真同聽課教師進行交流、探討，現(xiàn)對本課教學內容反思如下：

1、對本單元的單元引言設計和講解的可以，要在日后的教學當中繼續(xù)堅持和不斷更新完善。

2、由于老師講述過多，使得教學內容上超額完成，所以教學中應多多注重培養(yǎng)和鍛煉學生們解析材料的能力，調動其自主學習能力，化被動為主動。

3、在課上書寫板時，要調整或分配好方位，如主板書在左手邊，右板書在右手邊等，且板書的字體不要太大，以免書寫不下時擦掉影響最終的本課內容總結。

4、講課的同時語言運用要再有條理、凝煉些，這方面可以多多聆聽理科老師的課堂教學，從中進行學習和提高。

5、切忌多媒體課件運用時要得當，以免耽誤教學時間。

6、要引導學生們分清楚這次資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因和直接原因。

綜上所述，在日后的教學中要多多改進和不斷完善自

己，爭取讓自己在最短的時間里盡快的成長起來。