第一篇：變頻器上課教案

? 變頻器的主要功能是對(duì)生產(chǎn)機(jī)械進(jìn)行無(wú)級(jí)調(diào)速、控制力矩、達(dá)到改變由于直流電機(jī)體積大、維修率高所存在的問(wèn)題，可取代差速（滑差）電機(jī)，和采用多磁極對(duì)數(shù)的低速電動(dòng)機(jī)。主要控制目標(biāo)是鼠籠式交流電動(dòng)機(jī)，不適應(yīng)用于繞線式電動(dòng)機(jī)。

? 變頻器的附加功能是對(duì)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行多功能操控和集中化控制。

變頻調(diào)速的工作原理

? 異步電動(dòng)機(jī)的同步轉(zhuǎn)速即旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的轉(zhuǎn)速為 ? n1= 60f1 / P ? n1----------同步轉(zhuǎn)速 ? f 1----------定子頻率 ? P----------磁極對(duì)數(shù)

? 異步電動(dòng)機(jī)的軸轉(zhuǎn)速為

? n =n1(1－S)= 60f1(1－S)/ P ? S----------異步電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)差率

? 由此可見(jiàn)改變異步電動(dòng)機(jī)的供電頻率可以改變 ? 異步電動(dòng)機(jī)的同步轉(zhuǎn)速實(shí)現(xiàn)調(diào)速運(yùn)行

? VVVF 是 Variable Voltage and Variable Frequency的縮寫(xiě)，意為改變電壓和改變頻率，也就是人們所說(shuō)的變壓變頻。

? 主要功能：可跟據(jù)不同的負(fù)載要求，自動(dòng)調(diào)整力矩，達(dá)到高效、合理應(yīng)用的目的

1、變頻器的啟動(dòng)：為了降低啟動(dòng)電流，變頻器的啟動(dòng)過(guò)程為VF調(diào)節(jié)加速過(guò)程，當(dāng)達(dá)到設(shè)定頻率后，啟動(dòng)結(jié)束

2、變頻器的停止：為了減少突然停機(jī)造成的過(guò)電壓保護(hù)，變頻器采用VF調(diào)節(jié)的減速停止，當(dāng)達(dá)到設(shè)定的最低頻率后，變頻器將輸出控制信號(hào)全部即時(shí)斷開(kāi)。

3、啟動(dòng)力矩；實(shí)際的軟件上設(shè)計(jì)為啟動(dòng)過(guò)程中采用的高V低F調(diào)節(jié)比，啟動(dòng)完畢后該功能自動(dòng)失效，主要用于高負(fù)荷啟動(dòng)的設(shè)備。該功能在變頻器參數(shù)中可以進(jìn)行設(shè)定，啟動(dòng)中起作用。當(dāng)啟動(dòng)力距設(shè)定后，變頻器在啟動(dòng)中對(duì)應(yīng)的熱保護(hù)參數(shù)會(huì)自動(dòng)提高和延時(shí)。

4、基準(zhǔn)頻率：對(duì)應(yīng)用的馬達(dá)工頻頻率，用于計(jì)算變頻器VF調(diào)節(jié)比。

5、最低頻率：由于變頻器運(yùn)行中要適合不同的設(shè)備，設(shè)定了最低的工作頻率，變頻器啟動(dòng)時(shí)在該設(shè)定參數(shù)的VF段進(jìn)行運(yùn)行、對(duì)應(yīng)的面板和電位器設(shè)定的最低值不會(huì)再低于這個(gè)值 最高頻率：由于變頻器運(yùn)行中要適合不同的電機(jī)采用的保護(hù)措施。要對(duì)應(yīng)運(yùn)行電機(jī)的出廠頻率要求，當(dāng)該頻率設(shè)值高于電機(jī)的要求頻率值時(shí)，會(huì)加速軸承壽命的老化、頻率過(guò)高會(huì)導(dǎo)致轉(zhuǎn)子離心力變大磨定子、馬達(dá)有異響、力矩減少，設(shè)定該參數(shù)后，面板和電位器調(diào)節(jié)的頻率最大值將不會(huì)高于該值。

7、加速時(shí)間：用于降低啟動(dòng)電流，當(dāng)變頻器啟動(dòng)時(shí)，從設(shè)定的最低頻率開(kāi)始至最高頻率所需的時(shí)間，一般為秒，精度為0.1秒。加速時(shí)間過(guò)短，變頻器會(huì)出現(xiàn)過(guò)電流保護(hù)，加速時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響生產(chǎn)效率。

8、減速時(shí)間：用于降低停止時(shí)出現(xiàn)逆變現(xiàn)象，當(dāng)變頻器停止時(shí)，從設(shè)定的最高頻率開(kāi)始至最低頻率所需的時(shí)間，一般為秒，精度為0.1秒。減速時(shí)間過(guò)短，變頻器會(huì)出現(xiàn)過(guò)電壓保護(hù)，減速時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響生產(chǎn)效率。對(duì)于離心型高速設(shè)備，變頻器不允許自由停機(jī)。

自由停機(jī)：當(dāng)該功能設(shè)定后，變頻器不進(jìn)行減速停機(jī)，接收到停機(jī)指令后，變頻器立即封鎖輸出IGBT的控制信號(hào)，用于高速生產(chǎn)的場(chǎng)合，在大功率和高離心負(fù)荷的設(shè)備中慎用。

10、啟動(dòng)頻率：變頻器啟動(dòng)時(shí)執(zhí)行的最低頻率，一般設(shè)定為0HZ

11、節(jié)能模式：變頻器在運(yùn)行中從VF控制模式轉(zhuǎn)換為VA控制模式，但在啟動(dòng)和停止過(guò)程中該功能自動(dòng)失效，當(dāng)電流檢測(cè)電路出故障時(shí)，不能用該功能。否則會(huì)損壞馬達(dá)。

12、載波（調(diào)制）頻率：SPWM載波的調(diào)制頻率，出廠時(shí)一般默認(rèn)為2—3KHZ，不同品自牌的變頻器都不同，用于調(diào)整長(zhǎng)距離馬達(dá)控制、馬達(dá)聲音調(diào)整等，要慎用，否則變頻器會(huì)過(guò)熱。

13、電子熱保護(hù)：當(dāng)變頻器運(yùn)行電流超過(guò)該電流時(shí)出現(xiàn)保護(hù)，一般設(shè)定為馬達(dá)的額定電流。點(diǎn)動(dòng)頻率：變頻器上有一按鈕和端子，可以執(zhí)行點(diǎn)動(dòng)，手松開(kāi)即停止，可以設(shè)定點(diǎn)動(dòng)時(shí)所需的頻率。

15、點(diǎn)動(dòng)加速時(shí)間：點(diǎn)動(dòng)時(shí)變頻器從最低頻率至最高設(shè)定頻率所需的時(shí)間。

16、馬達(dá)自啟動(dòng)：變頻器在運(yùn)行中，若出現(xiàn)電網(wǎng)停電，執(zhí)行該功能后，變頻器會(huì)在再次來(lái)電時(shí)驅(qū)動(dòng)馬達(dá)自行啟動(dòng)運(yùn)行。

17、頻率跳變：用于排除機(jī)械和頻率產(chǎn)生的諧振

18、第二功能：變頻對(duì)加減速、熱保護(hù)有兩個(gè)設(shè)定參數(shù)，用于控制一臺(tái)變頻器拖動(dòng)多臺(tái)不同參數(shù)的馬達(dá)用。

19、電機(jī)極對(duì)數(shù)（轉(zhuǎn)速）：用于顯示馬達(dá)當(dāng)前的轉(zhuǎn)速，做為儀表顯示或控制用。設(shè)定時(shí)根據(jù)馬達(dá)的銘牌

20、電機(jī)電壓：運(yùn)行中的馬達(dá)的最高工作電壓，設(shè)定時(shí)根據(jù)馬達(dá)的銘牌。端子功能：變頻器運(yùn)行中，所有端子功能可以任由參數(shù)定義。

22、多段速度：變頻器可以跟據(jù)控制端子的不同組合，控制馬達(dá)多段速度運(yùn)行，一般可以設(shè)定為16種速度。

23、PID功能：比例、積分、微分控制，用于高速控制不同的設(shè)備運(yùn)行。

24、簡(jiǎn)易PLC（程序運(yùn)行功能）只有三菱和部分國(guó)產(chǎn)有：用于用單臺(tái)變頻器控制設(shè)備進(jìn)行多段頻率、正反轉(zhuǎn)運(yùn)行。

25、過(guò)載保護(hù)：當(dāng)變頻器檢測(cè)到馬達(dá)運(yùn)行電流超過(guò)電子熱保護(hù)設(shè)定電流20%以內(nèi)后，在延時(shí)間過(guò)后會(huì)執(zhí)行報(bào)警。為定時(shí)限保護(hù)特性。

26、過(guò)電流保護(hù)：當(dāng)變頻檢測(cè)到馬達(dá)運(yùn)行電流大于電子熱保護(hù)設(shè)定電流后，變頻器會(huì)執(zhí)行立即停止保護(hù)，為反時(shí)限保護(hù)特性。

27、過(guò)電壓保護(hù)；當(dāng)變頻器檢測(cè)到直流母線電壓過(guò)高時(shí)執(zhí)行的保護(hù)。

28、過(guò)熱保護(hù)：變頻器底板熱敏器件檢測(cè)到過(guò)溫保護(hù)，一些變頻器在馬達(dá)上接有熱敏元件，返回的溫升信號(hào)

29、恢復(fù)出廠值：當(dāng)用戶參數(shù)調(diào)亂后，可以用它調(diào)回出廠參數(shù)默認(rèn)模式，工程中應(yīng)用的變頻器要慎用。維修中最重要的參數(shù)。

30、故障自復(fù)位：當(dāng)變頻器檢測(cè)到異常后，進(jìn)行報(bào)警，自行復(fù)位后自行啟動(dòng)馬達(dá)，當(dāng)超過(guò)設(shè)定的次數(shù)后，停止報(bào)警，等待人工恢復(fù)

31、變頻器的控制模式：變頻器中設(shè)定的最重要參數(shù)，控制模式中有端子控制模式、面板控制模式、通訊控制模式，所有參數(shù)設(shè)置寫(xiě)入必須在面板控制模式下才能進(jìn)行，它限制了變頻器的參數(shù)設(shè)定步驟。

32、通訊參數(shù)：變頻器進(jìn)行遠(yuǎn)程通訊中需要的參數(shù)設(shè)置，有站號(hào)、波特率、數(shù)據(jù)位、停止位、協(xié)議等

變頻器運(yùn)行中必須設(shè)置的參數(shù)

? 最低頻率 ? 最高頻率 ? 基準(zhǔn)頻率 ? 電子熱保護(hù) ? 加速時(shí)間 ? 減速時(shí)間 ? 載波頻率

? 控制模式

說(shuō)明：變頻器必須經(jīng)過(guò)這些最基本的參數(shù)設(shè)定的后才能投入運(yùn)行。

工程PID調(diào)節(jié)方法

? 在實(shí)際調(diào)試中，只能先大致設(shè)定一個(gè)經(jīng)驗(yàn)值，然后根據(jù)調(diào)節(jié)效果修改。

對(duì)于溫度系統(tǒng)：P（倍）20--60，I（10MS）3--10，D（10MS）0.5--3 對(duì)于流量系統(tǒng)：P（%）40--100，I（分）0.1--1 對(duì)于壓力系統(tǒng)：P（%）30--70，I（分）0.4--3 對(duì)于液位系統(tǒng)：P（%）20--80，I（分）1--5 參數(shù)整定找最佳，從小到大順序查 先是比例后積分，最后再把微分加 曲線振蕩很頻繁，比例度盤(pán)要放大 曲線漂浮繞大灣，比例度盤(pán)往小扳 曲線偏離回復(fù)慢，積分時(shí)間往下降 曲線波動(dòng)周期長(zhǎng)，積分時(shí)間再加長(zhǎng) 曲線振蕩頻率快，先把微分降下來(lái) 動(dòng)差大來(lái)波動(dòng)慢。微分時(shí)間應(yīng)加長(zhǎng) 理想曲線兩個(gè)波，前高后低4比1

1、變頻器在風(fēng)機(jī)調(diào)速中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 風(fēng)機(jī)類(lèi)型：蘿茨風(fēng)機(jī)

離心風(fēng)機(jī)

? 變頻器選用：普通風(fēng)機(jī)水泵型（VVVF）只能應(yīng)用于離心風(fēng)機(jī) ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、頻率跳躍、載波頻率、啟動(dòng)力矩、增益設(shè)定、模擬量輸入選擇、正邏輯和負(fù)邏輯、加減速模式時(shí)間、馬達(dá)參數(shù)、節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：對(duì)于蘿茨風(fēng)機(jī)，由于風(fēng)壓較大，在有需要時(shí)可能要將變頻器放大一級(jí)，大功率的風(fēng)機(jī)啟動(dòng)力矩要調(diào)高一點(diǎn)，一般在15%，如果工作中出現(xiàn)振動(dòng)，應(yīng)檢查振動(dòng)的頻率段，調(diào)整“頻率跳躍”讓變頻器工作在跳越該段頻率，但在啟動(dòng)過(guò)程中不起作用，如果有風(fēng)機(jī)有高頻叫聲，則應(yīng)將載波頻率調(diào)高，調(diào)高后要注意變頻器溫度。加速時(shí)間過(guò)快，會(huì)出現(xiàn)OE過(guò)電流保護(hù)，減速時(shí)間過(guò)短，會(huì)出現(xiàn)OV過(guò)電壓保護(hù)。如果電機(jī)發(fā)熱，要加裝風(fēng)扇

? 鍋爐風(fēng)機(jī)：只能做抽風(fēng)機(jī)不能做鼓風(fēng)機(jī)

2、變頻器在泵類(lèi)調(diào)速中應(yīng)用參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：離心泵，多級(jí)離心泵、齒輪泵 ? 變頻器選用：普通風(fēng)機(jī)水泵型（VVVF）? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、頻率跳躍、載波頻率、啟動(dòng)力矩、增益、模擬量輸入選擇和數(shù)值、正邏輯和負(fù)邏輯（負(fù)邏輯）、加減速時(shí)間、馬達(dá)參數(shù)、節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：對(duì)于齒輪泵，由于工作在會(huì)有較大波動(dòng)，在有需要時(shí)可能要將變頻器放大一級(jí)，大功率的多級(jí)離心泵啟動(dòng)力矩要調(diào)高一點(diǎn)，一般在15%，如果工作中出現(xiàn)振動(dòng)，應(yīng)檢查振動(dòng)的頻率段，調(diào)整“頻率跳躍”讓變頻器工作在跳越該段頻率，但在啟動(dòng)過(guò)程中不起作用，如果泵有高頻叫聲，則應(yīng)將載波頻率調(diào)高，調(diào)高后要注意變頻器溫度，加速時(shí)間過(guò)快，會(huì)出現(xiàn)OE過(guò)電流保護(hù)，減速時(shí)間過(guò)短，會(huì)出現(xiàn)OV過(guò)電壓保護(hù)。如果電機(jī)發(fā)熱，要加裝風(fēng)扇

3、變頻器在破碎機(jī)調(diào)速中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：鍔式破碎機(jī)、錘式破碎機(jī)

? 變頻器選用：高功能型（重載啟動(dòng)型）（VVVF）或放大一級(jí)變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、啟動(dòng)力矩、馬達(dá)參數(shù)、電子保護(hù)時(shí)間、加減速模式時(shí)間、加減速模式，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：由于破碎機(jī)運(yùn)行過(guò)程中波動(dòng)較大，應(yīng)將電子熱繼電器調(diào)整為正常1.1倍，接入破碎機(jī)后，在開(kāi)機(jī)或停機(jī)前應(yīng)保證機(jī)內(nèi)沒(méi)有料。鍔式破碎機(jī)加減速時(shí)間至少要120秒以上，減速過(guò)程要設(shè)為S模式、加速時(shí)間過(guò)快，會(huì)出現(xiàn)OE過(guò)電流保護(hù)，減速時(shí)間過(guò)短，會(huì)出現(xiàn)OV過(guò)電壓保護(hù)。如果電機(jī)發(fā)熱，要加裝風(fēng)扇

4、變頻器球磨機(jī)調(diào)速中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：連續(xù)式、斷續(xù)式球磨機(jī)

? 變頻器選用：高功能型（重載啟動(dòng)型）（VVVF）或矢量型變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、啟動(dòng)力矩、馬達(dá)參數(shù)、電子保護(hù)時(shí)間、加減速模式時(shí)間、加減速模式，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：對(duì)于繞線式電機(jī)，應(yīng)將轉(zhuǎn)子三相短路環(huán)全過(guò)程短路，球磨機(jī)在啟動(dòng)時(shí)負(fù)荷較大，啟動(dòng)力矩要設(shè)定大于20%，啟動(dòng)頻率最低不能低于10HZ，如果出現(xiàn)磨皮帶現(xiàn)象，應(yīng)適當(dāng)調(diào)高，對(duì)于斷續(xù)式球磨機(jī)，加速時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)磨壞皮帶，連續(xù)式球磨機(jī)，啟動(dòng)時(shí)間不允許低于60秒。最好要采用Z型加速、不允許采用工頻啟動(dòng)后再接入變頻工作。

? 不能與進(jìn)相器同時(shí)使用否則會(huì)損壞變頻器和進(jìn)相器

5、變頻器在吊機(jī)調(diào)速中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：龍門(mén)吊機(jī)、天車(chē)吊機(jī)

? 變頻器選用：高功能型（重載啟動(dòng)型）（VVVF）或矢量型變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、啟動(dòng)力矩、馬達(dá)參數(shù)、電子保護(hù)時(shí)間、加減速模式時(shí)間、加減速模式，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：吊機(jī)在啟動(dòng)過(guò)程中，有可能出現(xiàn)重物吊在半空啟動(dòng)，吊機(jī)需在變頻器啟動(dòng)后，電流達(dá)到一定值時(shí)才釋放電磁抱閘，對(duì)變頻器要求較高，為了達(dá)到生產(chǎn)效率，變頻器加減速時(shí)間不允太長(zhǎng)，一般在10秒內(nèi)，啟動(dòng)力矩要大于20%，建議采用“安川”或“丹佛斯”變頻器，不允許用國(guó)產(chǎn)變頻器

6、變頻器在皮帶機(jī)調(diào)速中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：皮帶機(jī)

? 變頻器選用：普通（VVVF）型變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、啟動(dòng)力矩、馬達(dá)參數(shù)、加減速模式，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：皮帶機(jī)在運(yùn)行中負(fù)荷不平均，節(jié)能模式下有較大余量的節(jié)能空間，加速時(shí)間可跟據(jù)生產(chǎn)要求在10秒至60秒，越長(zhǎng)越好。啟動(dòng)和停止前不允許皮帶機(jī)有料

7、變頻器在攪拌機(jī)調(diào)速中應(yīng)用參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：連續(xù)式、短暫式

? 變頻器選用：普通型（VVVF）變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、馬達(dá)參數(shù)、電子保護(hù)時(shí)間、啟動(dòng)力矩、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：?jiǎn)?dòng)和停止時(shí)攪攔機(jī)中不許有料，對(duì)于短暫式或可能有料的攪拌機(jī)，需要采用重載啟動(dòng)型變頻器

8、變頻器在提機(jī)升機(jī)節(jié)能調(diào)速中應(yīng)用參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：皮帶式提升機(jī)

? 變頻器選用：重載啟動(dòng)型（VVVF）變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、馬達(dá)參數(shù)、電子保護(hù)時(shí)間、加速模式、啟動(dòng)力矩、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：由于提升機(jī)在運(yùn)行過(guò)程中若出現(xiàn)報(bào)警停止、提升機(jī)中料難于清工凈，下次啟動(dòng)會(huì)帶載，啟動(dòng)時(shí)要提高啟動(dòng)力矩，具體視現(xiàn)場(chǎng)而定，最好加有工頻的點(diǎn)動(dòng)裝置、不允許采用變頻器點(diǎn)動(dòng)來(lái)解決堵轉(zhuǎn)問(wèn)題。

9、變頻器在深井泵調(diào)速中應(yīng)用參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：深井泵

? 變頻器選用：普通型（VVVF）變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、載波頻率、頻率跳躍、馬達(dá)參數(shù)、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：變頻器要求連接電機(jī)電纜不能長(zhǎng)于30米，而深井泵往往會(huì)更長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)電纜的電容和電感效應(yīng)，馬達(dá)接線不允許使用電纜，出現(xiàn)過(guò)壓報(bào)警、無(wú)沒(méi)啟動(dòng)、轉(zhuǎn)速不正常時(shí)、壓力不正常時(shí)應(yīng)將載波頻率調(diào)至最低1KHZ，再接上輸出電抗器、若還出現(xiàn)以上問(wèn)題，不允許使用變頻器。

10、變頻器在注塑機(jī)節(jié)能控制中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：注塑機(jī)、壓鑄機(jī)、單雙油泵 ? 變頻器選用：普通型（VVVF）變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、載波頻率、頻率跳躍、模擬量、增益、馬達(dá)參數(shù)、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：雙油泵注塑機(jī)或壓注機(jī)要注同步。建議有一臺(tái)不用變頻器，出現(xiàn)變頻器干擾溫控器或總控器時(shí)，應(yīng)將溫控器上的所有信號(hào)線換為屏蔽線，一端應(yīng)接地，一端懸空。變頻器需在輸入輸出端增加高頻和低頻電抗器，或在P1、P2端串入直流電抗器。

11、變頻器在擠壓機(jī)節(jié)能控制中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題 ? 類(lèi)型：鋁材擠壓機(jī)油泵

? 變頻器選用：普通型（VVVF）變頻器加大一級(jí) ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、頻率跳躍、電子熱保護(hù)、馬達(dá)參數(shù)、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：鋁材擠壓機(jī)工作時(shí)油泵波動(dòng)很大很頻繁，工作過(guò)程中在短時(shí)間內(nèi)會(huì)超額定電流，電子熱保護(hù)參數(shù)要大于當(dāng)前電機(jī)的1.2倍。在節(jié)能模式下有較高的節(jié)電效率

12、變頻器在切割機(jī)節(jié)能控制中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：木材切割機(jī)、石材切割機(jī)

? 變頻器選用：普通型（VVVF）變頻器加大一級(jí) ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、電子熱保護(hù)、馬達(dá)參數(shù)、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：由于切割機(jī)工作中對(duì)應(yīng)材料硬度變化很大，負(fù)荷變化很大，電子熱繼電器設(shè)定要比電機(jī)額定電流大一些，在節(jié)能模式有較高的節(jié)電效率，如果經(jīng)常出現(xiàn)堵轉(zhuǎn)現(xiàn)象應(yīng)采用矢量型變頻器或增加工頻點(diǎn)動(dòng)電路，不允許采用變頻器點(diǎn)動(dòng)解決堵轉(zhuǎn)問(wèn)題

13、變頻器紙材磨漿機(jī)節(jié)能控制中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：紙漿泵磨機(jī)

? 變頻器選用：普通型（VVVF）變頻器加大一級(jí) ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、頻率跳躍、電子熱保護(hù)、馬達(dá)參數(shù)、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：紙漿泵磨機(jī)間隙調(diào)整度過(guò)是跟據(jù)控制柜電流大小進(jìn)行調(diào)整，在工頻情況下，電流表顯示中存著無(wú)功份量，變頻器接入后由于功率因素提高而出現(xiàn)電流會(huì)減少，如果按原來(lái)電流表的參數(shù)來(lái)調(diào)整，則會(huì)出現(xiàn)過(guò)電流故障、嚴(yán)重會(huì)產(chǎn)生堵轉(zhuǎn)損壞變頻器，接入變頻器后應(yīng)根據(jù)馬達(dá)的參數(shù)重新核算調(diào)整電流。

14、變頻器恒壓供水節(jié)能控制中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：恒壓供水控制、多泵輪換

? 變頻器選用：普通型（VVVF）變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、載波頻率、頻率跳躍、模擬量、增益、馬達(dá)參數(shù)、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：由于水泵的速度與流量成正比、速度與壓力成平方正比、速度與揚(yáng)程成立方正比，接入變頻器后，在用水高峰期注意提高設(shè)定壓力，這樣才不會(huì)導(dǎo)致遠(yuǎn)程或高樓層缺水，多泵輪換時(shí)應(yīng)先將變頻器減速到停止后再進(jìn)行切換，否則會(huì)損壞變頻器。建議采用恒壓供水專(zhuān)用型變頻器，這樣用PLC直接與變頻器485通訊控制，通過(guò)變頻器內(nèi)部的AD轉(zhuǎn)換電路可以減少AD/DA模塊或PID控制儀，大幅度減少工程成本

15、變頻器中央空調(diào)冷熱泵節(jié)能控制中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：中央空調(diào)冷熱泵、多泵輪換 ? 變頻器選用：普通型（VVVF）變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、載波頻率、頻率跳躍、模擬量、增益、馬達(dá)參數(shù)、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：由于水泵的速度與流量成正比、速度與壓力成平方正比、速度與揚(yáng)程成立方正比，接入變頻器后，要注意原來(lái)泵體的揚(yáng)程與實(shí)際輸送距離是否存在著余量，保證大廈溫度正常。要注意主機(jī)的卸載方式，若主機(jī)為無(wú)級(jí)或多級(jí)跟據(jù)回水溫度進(jìn)行卸載方式，則會(huì)出現(xiàn)水泵節(jié)能機(jī)主機(jī)更大的耗能，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致每月電費(fèi)大幅度增加。

16、變頻器空壓機(jī)節(jié)能控制中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：恒壓供氣控制、螺桿式壓縮機(jī) ? 變頻器選用：普通型（VVVF）變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、載波頻率、頻率跳躍、模擬量、增益、馬達(dá)參數(shù)、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：有部分大功率螺桿式壓縮機(jī)在工作時(shí)散熱和潤(rùn)滑油泵和主機(jī)同用一臺(tái)馬達(dá)，變頻調(diào)速后會(huì)使油壓下降而導(dǎo)致溫度升高而燒壞機(jī)頭，因此，在空壓機(jī)恒氣控制系統(tǒng)中最低頻率不能低于30HZ、在新設(shè)備投入進(jìn)行PID調(diào)整時(shí)操作要快，熟練，不能讓馬達(dá)速度變化太快太頻繁，否則機(jī)頭會(huì)卡軸承和滾珠而導(dǎo)致大修

17、變頻器張力卷繞機(jī)調(diào)速控制中應(yīng)用的參數(shù)設(shè)置及注意問(wèn)題

? 類(lèi)型：張力卷繞機(jī)（取代張力電機(jī)）? 變頻器選用：普通型（VVVF）變頻器 ? 需設(shè)置參數(shù)：控制源（外部或內(nèi)部），最高頻率、最低頻率、頻率供給源、載波頻率、頻率跳躍、模擬量、增益、馬達(dá)參數(shù)、加減速時(shí)間，節(jié)能模式設(shè)定

? 注意問(wèn)題：要根據(jù)線性卷繞式和錐型卷繞式設(shè)定增益，注意同步問(wèn)題，建議采用三墾變頻器和三墾專(zhuān)用張力控制模塊。

變頻器的電路和檢查

? 變頻器的主電路及測(cè)量

? 當(dāng)變頻器剛上電源時(shí)的瞬間，濾波電容C1的充電電流很大，過(guò)大的充擊電流易使三相整流橋的二極管損壞。為保護(hù)整流橋，在變頻器剛接通電源后的一段時(shí)間里，電路內(nèi)串入限流電阻R1，將電容C1的充電電流限制在允許范圍內(nèi)。當(dāng)電容C1的充電到一定程度時(shí)，令KM接通，將限流電阻R1短路掉。一般地，當(dāng)C1充電到80%Ud左右時(shí)，CPU檢測(cè)后判斷運(yùn)行正常時(shí)，KM吸合，將限流電阻R1短路掉。

? 該電路可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

?

1、接上電源后空氣開(kāi)關(guān)會(huì)馬上跳閘：檢查IGBT、檢查整流電路，目測(cè)器件

?

2、整流輸也電壓不足，正常是600V直流左右，檢查輸入接線整流橋，用萬(wàn)用表查P1和RST，N和RST ?

3、開(kāi)機(jī)后變頻器跳過(guò)電流報(bào)警：

有一組IGBT損壞，輸出缺相

?

4、當(dāng)負(fù)載有高速波動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)過(guò)

電壓：檢查氣化鋅和齊納是否

開(kāi)路

?

5、馬達(dá)轉(zhuǎn)速不正常：有一組IGBT

G極損壞，常見(jiàn)原因是對(duì)E短路

開(kāi)機(jī)不接負(fù)載檢查三相電壓

?

6、開(kāi)機(jī)正常，啟動(dòng)后即出現(xiàn)過(guò)電流：

有多個(gè)IGBT的G對(duì)E短路，空載查

輸出三相電壓（注意驅(qū)動(dòng)信號(hào)）RESCCP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅氧化鋅20D/821氧化鋅20D/822齊納M3~齊納齊納氧化鋅20D/823

ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGGRESIGBTC 變頻器的觸發(fā)電源電路

+535V10D/10R2345768910Q2SK1206***415+12VVin7805GNDR?19L1D1VoutD3+5V2C?2200UF123VF-6C2240V0UF+C?NCVF+2200UF2200UFDC?TLP251V3DV520VV2V4V6C?470UF-8V220RR?ZD8VD-15V87VONCD+15VGND5R?0.1R+12VER?330R16--VCCC?EV1GNCD?4

主板及輸入/輸出控制電路

?

1、輸入控制電路端子失效、輸入摸擬量端（包括電位器端不正常）：在檢查之前必須將所有參數(shù)調(diào)為出廠模式之后，檢查操作模式參數(shù)是不是在內(nèi)部控制方式，然后按下面板的的頻率增加按鈕，將輸出頻率調(diào)整到50HZ，按下啟動(dòng)按鈕，如果馬達(dá)不運(yùn)轉(zhuǎn)，則是控板故障，需要檢修，若是正常，則將操作模式的控制源設(shè)置為外部控制，頻率控制源設(shè)置為內(nèi)部控制，接正SD和STF，若電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不正常（轉(zhuǎn)

2、），若正常，再將頻率控制源設(shè)定為外部，若不正常，（轉(zhuǎn)3），若正常，將頻率控制源設(shè)置為第一路4—20MA輸入，注意檢查上下限頻率和增益、若不正（轉(zhuǎn)4），若正常，將將頻率控制源設(shè)置為第二路

4—20MA輸入，正常則檢查完畢，是參數(shù)

出錯(cuò)的問(wèn)題，若不正常，則該輸入端損壞。

?

2、該端損壞，斷開(kāi)該端和SD，在 這兩端加接上數(shù)字表，如有12—24V電 壓，則主板控制損壞，若無(wú)電壓則該端 損壞可用萬(wàn)用表同樣檢查其它端子，應(yīng) 急情況下可以用其它端子通過(guò)參數(shù)表設(shè) 定為該端的功能。

?

3、該端損壞，要用4—24MA端子通 過(guò)參數(shù)設(shè)置為0—5V再接上電位器代替

?

4、該端損壞，用通過(guò)設(shè)置參數(shù)用另

一端設(shè)置

? 檢查變頻器建議用數(shù)字式萬(wàn)用表 驅(qū)動(dòng)電路

? 驅(qū)動(dòng)電路是將主控電路中CPU產(chǎn)生的六個(gè)PWM信號(hào)，經(jīng)光電隔離和放大后，作為逆變電路的換流器件（逆變模塊）提供驅(qū)動(dòng)信號(hào)。對(duì) 驅(qū)動(dòng)電路的各種要求，因換流器件的不同而異。同時(shí)，一些開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)了許多適宜各種換流器件的專(zhuān)用驅(qū)動(dòng)模塊。有些品牌、型號(hào)的變頻器直接采用專(zhuān)用驅(qū)動(dòng)模塊。但是，大部分的變頻器采用驅(qū)動(dòng)電路。從修理的角度考慮，這里介紹較典型的驅(qū)動(dòng)電路驅(qū)動(dòng)電路由隔離放大電路、驅(qū)動(dòng)放大電路和驅(qū)動(dòng)電路電源組成。三個(gè)上橋臂驅(qū)動(dòng)電路是三個(gè)獨(dú)立驅(qū)動(dòng)電源電路，三個(gè)下橋臂驅(qū)動(dòng)電路是一個(gè)公共的驅(qū)動(dòng)電源電路。有很多變頻器采用三個(gè)橋臂分開(kāi)三路電源，如富士G11，一般該電路在30KW以上變頻中才用到，30KW以下都 是六只光耦直接驅(qū)動(dòng)IGBT模塊。

? 故障現(xiàn)象：馬達(dá)來(lái)回抖動(dòng)或不啟動(dòng)，斷開(kāi)馬達(dá)，在面板控制模式下，空載啟動(dòng)，如果輸出UVW三相電壓不平均，確認(rèn)IGBT模塊末損壞后，則電壓最低那相出問(wèn)題，也可以每相對(duì)N檢查一遍，再每相對(duì)P+檢查一遍，結(jié)果就很明確。也可以用數(shù)字萬(wàn)用表接上兩只相反反向兩只二極管，各相檢查直流分量是否過(guò)高，再判斷那一相出問(wèn)題。

? 一相下拉三極管損壞會(huì)導(dǎo)致一開(kāi)機(jī)末啟動(dòng)變頻器有電流、輸出電壓不平均，原因是三極管損壞導(dǎo)致IGBT無(wú)法關(guān)死。

? 二相下拉三極管損壞導(dǎo)致開(kāi)機(jī)跳閘、開(kāi)機(jī)有電流、空載正常一帶負(fù)載則跳閘或過(guò)電流、馬達(dá)抖動(dòng)

? 一相上拉三極管損壞會(huì)導(dǎo)致開(kāi)機(jī)正常，運(yùn)行后馬達(dá)有抱死現(xiàn)象，過(guò)電流保護(hù)，該相輸出電偏小

? 二相上拉三極管損壞會(huì)導(dǎo)致馬達(dá)無(wú)電壓驅(qū)動(dòng)

保護(hù)電路

? 該電路是用在電流檢測(cè)電路、電壓檢測(cè)電路、溫度檢測(cè)電路，溫度檢測(cè)電路在IGBT和整流模塊中都有，電壓檢測(cè)電路在P+端檢測(cè)，電流檢測(cè)電路跟據(jù)變頻不同，有的變頻器在母線端檢測(cè)，有的在輸出UVW末端的輸出端子前檢測(cè)。

? 當(dāng)變頻器出現(xiàn)異常時(shí)，為了使變頻器因異常造成的損失減少到最小，甚至減少到零。每個(gè)品牌的變頻器都很重視保護(hù)功能，都設(shè)法增加保護(hù)功能，提高保護(hù)功能的有效性。在變頻器保護(hù)功能的領(lǐng)域，廠商可謂使盡解數(shù)，作好文章。這樣，也就形成了變頻器保護(hù)電路的多樣性和復(fù)雜性。有常規(guī)的檢測(cè)保護(hù)電路，軟件綜合保護(hù)功能。有些變頻器的驅(qū)動(dòng)電路模塊、智能功率模塊、整流逆變組合模塊等，內(nèi)部都具有保護(hù)功能。下圖所示的電路是較典型的過(guò)流檢測(cè)保護(hù)電路。由電流取樣、信號(hào)隔離放大、信號(hào)放大輸出三部分組成。

? 該電路損壞，會(huì)出現(xiàn)過(guò)電流故障，過(guò)電壓故障，過(guò)熱故障，或無(wú)電流故障

如果無(wú)電流或檢查電流小和故障、當(dāng)馬達(dá)進(jìn)入節(jié)能模式后，就不按VF進(jìn)行控制，按VA進(jìn)行控制，A是馬達(dá)的額定電流，V是額定電壓，V會(huì)隨著馬達(dá)的額定電流與當(dāng)前電流值的比例進(jìn)行線性比例變化。啟動(dòng)加速或停止減速還是按正常的VF變化控制，如果檢測(cè)電路故障，電流顯示很小，在馬達(dá)控制頻率高于40HZ時(shí)會(huì)出現(xiàn)在加速過(guò)程中馬達(dá)正常，但加速完畢馬達(dá)聲音很悶，輸出

三相電壓雖然是平衡，但是只有一二百伏，應(yīng)急使用可將變頻器節(jié)能模式關(guān)掉。

變頻器恒壓供水/風(fēng)

參數(shù)設(shè)定及步驟PR79=1內(nèi)部模式先ALLC=1恢復(fù)出廠模式PR1=50上限頻率PR7/8=60加減速時(shí)間PR9=29A過(guò)電流保護(hù)PR31=25頻率跳變1APR32=30頻率跳變1BPR128=20負(fù)邏輯輸測(cè)4號(hào)端PR129=9；KP比例值PR130=0.5；KI積分值PR131=60；上限6KGPR132=0；下限0KGPR133=100；PU(面板)PR134=3；KD微分值PR904=0；4MA為0HZPR905=0；20MA為50HZPR79=4；啟停面板操作頻率為外部4端4--20MA；INT4F540515KW+24VPCQFRST壓力波動(dòng)調(diào)整PID每次數(shù)值不能大于+-2黑美國(guó)SSI:0--6KG設(shè)定完畢后：用面板的頻率調(diào)整按鈕調(diào)整設(shè)定壓力用面板的正轉(zhuǎn)和STOP啟停電機(jī)出現(xiàn)零偏調(diào)整PR904出現(xiàn)線偏調(diào)速PR905紅壓力傳感器沒(méi)有接入水管就顯示滿量程在5和4端接入250歐/1W電阻 M3~

變頻器PID控制儀恒氣、風(fēng)、水泵

參數(shù)設(shè)定及步驟設(shè)定完畢后：PR79=1內(nèi)部模式用面板的正轉(zhuǎn)和STOP啟停電機(jī)先ALLC=1恢復(fù)出廠模式出現(xiàn)零偏調(diào)整PR904PR1=50上限頻率出現(xiàn)線偏調(diào)速PR905PR7/8=60加減速時(shí)間PR9=29A過(guò)電流保護(hù)PR31=25頻率跳變1APR32=30頻率跳變1BPR128=21正邏輯輸測(cè)4號(hào)端PR904=0；4MA為0HZPR905=0；20MA為50HZPR79=4；啟停面板操作頻率為外部4端美國(guó)SSI:0--6KGQFRST44--20MA；INTF540COM515KW+24VPC1富士黑2PXR53+4--20MA4--INT5+4--20MA6--OUT紅78931后面板3233343536M3~壓力傳感器沒(méi)有接入水管11就顯示滿量程220VAC12在PRX-5的4和3端接入250歐/1W電阻如果還滿量程在變頻器的4和5端加250歐電阻10控制儀設(shè)置方法按下面板上的SEL3秒進(jìn)入第二組顯示P后按下SEL鍵1秒設(shè)置P值接上升或下降修改P=9后再按SEL1秒回到P的狀態(tài)，再按下降鍵修改I同樣將I=0.5 D=3CTRL=PIDP-SL=0量程下限0KGP-SU=60量程上限6.0KGP-DP=1小數(shù)點(diǎn)位為1位按下SEL鍵2秒回到測(cè)量狀態(tài)再按SEL鍵5秒進(jìn)入第三組如果線性不對(duì)調(diào)整第三組GAINP-NI=1逆動(dòng)作壓力波動(dòng)調(diào)整PID再按SEL鍵2秒返回正常運(yùn)行狀態(tài)每次不能大于+2如果零點(diǎn)不對(duì)調(diào)第三組ADJO波動(dòng)幅度大調(diào)P再I(mǎi)如果滿刻度不對(duì)調(diào)整第三組ADJS波動(dòng)太快調(diào)D 變頻器PID控制儀水泵、風(fēng)機(jī)、恒溫

設(shè)定完畢后：參數(shù)設(shè)定及步驟用面板的正轉(zhuǎn)和STOP啟停電機(jī)PR79=1內(nèi)部模式出現(xiàn)零偏調(diào)整PR904P5先ALLC=1恢復(fù)出廠模式出現(xiàn)線偏調(diào)速PR9057PR1=50上限頻率8PR7/8=60加減速時(shí)間PR9=29A過(guò)電流保護(hù)9PR31=25頻率跳變1A10PR32=30頻率跳變1BPR30=1端子更改許可PR62=4讓RH端了=AU，選擇4--20MA輸入11PR128=21正邏輯輸測(cè)4號(hào)端PR904=0；4MA為0HZ12PR905=0；20MA為50HZPXR-5APR79=2；啟停面板操作頻率為外部4端PT100的值檢測(cè)溫度-50--200度2QFL紅黑P4COMAL1OUTAL2AL331+32-33INTA35+B36B-34白PT+PT-PI-PT100FR-D7002STF5STR10RH1RM4RLSD控制儀設(shè)置方法按下面板上的SEL3秒進(jìn)入第二組顯示P后按下SEL鍵1秒設(shè)置P值接上升或下降修改P=9后再按SEL1秒回到P的狀態(tài)，再按下降鍵修改I在PRX-5的4和3端接入250歐/1W電阻3~在變頻器的4和5端加250歐電阻再按SEL鍵5秒進(jìn)入第三組如果線性不對(duì)調(diào)整第三組GAIN同樣將I=0.5 D=3CTRL=PIDP-NI=0正動(dòng)作壓力波動(dòng)調(diào)整PIDP-SL=0量程下限-50攝氏度P-N2=1選擇溫度傳感器為輸入每次不能大于+2P-SU=60量程上限200攝氏度再按SEL鍵2秒返回正常運(yùn)行狀態(tài)波動(dòng)幅度大調(diào)P再I(mǎi)P-DP=1小數(shù)點(diǎn)位為1位如果零點(diǎn)不對(duì)調(diào)第三組ADJO波動(dòng)太快調(diào)D按下SEL鍵2秒回到測(cè)量狀態(tài)如果滿刻度不對(duì)調(diào)整第三組ADJSUVWMN

變頻器PLC的中央空調(diào)控制系統(tǒng)

虛線圈內(nèi)為原有的系統(tǒng)，這次系統(tǒng)用不到PS1700KPAPS2700KPAPS3700KPA12345678LNAHHAHALLAL174-20MA+18輸入--19輸出--20電源+24V214--20MA+22輸出--23AH6NC24E料槽液位儀9101112***45678LNAHHAHALLAL174-20MA+18輸入--19輸出--20電源+24V214--20MA+22輸出--23AH5NC24F料槽液位儀9101112***45678LNAHHAHALLAL174-20MA+18輸入--19輸出--20電源+24V214--20MA+22輸出--23AH4NC24D料槽液位儀9101112***V開(kāi)始停止V12放料E進(jìn)料F進(jìn)料220VS10S11S12S13S14U2X4X5X6X7X10X11X12X13X14X15X16X17X20X21X22X23X24X25X26X2724V+24V-FX2N-5AV+I+VI-PS2OUT1FX2N-5AIN1IN2IN3IN4V+I+VI-V+I+VI-V+I+VI-V+I+VI-24V+24V-X0LN24VCOMCOM24VX1X2X3S500第4端S500第5端D3泵為變頻單相泵虛線框內(nèi)為加裝接口設(shè)計(jì)PLC輸出Y5驅(qū)動(dòng)繼電器后控制三菱S500變頻器的STF/SD端變頻器原系統(tǒng)己接好，本圖紙省略COM1COM2Y4Y5Y6Y7COM3FX2N-48MRCOM4Y10Y11Y12Y13FX2N-48MRY20Y21Y22Y23Y24Y25Y26Y27COM5IN1L+L-I-OUT1FX2N-4AD-PTIN2IN3IN4L+L-I-L+L-I-L+L-I-Y14Y15Y16Y17Y0Y1Y2Y3紅黑白紅黑白D1泵D2泵D3泵備用備用H11PT+PT-PI-V10V11V12F進(jìn)料指示+24VE進(jìn)料指示H1KA21KA22V1KA23V2KA24V3KA25V4KA26V5KA27V6KA28V7KA30V8V9H10P1PT100PT+PT-PI-P2PT1000V虛線框內(nèi)為加裝接口設(shè)計(jì)V10、V11有一個(gè)吸合后即啟動(dòng)D4配比燈

變頻器與PLC的恒壓供水控制系統(tǒng) PS1700KPAPS2700KPAPS3700KPA12345678LNAHHAHALLAL174-20MA+18輸入--19輸出--20電源+24V214--20MA+22輸出--23AH6NC24E料槽液位儀9101112***45678LNAHHAHALLAL174-20MA+18輸入--19輸出--20電源+24V214--20MA+22輸出--23AH5NC24F料槽液位儀9101112***45678LNAHHAHALLAL174-20MA+18輸入--19輸出--20電源+24V214--20MA+22輸出--23AH4NC24D料槽液位儀9101112***V開(kāi)始停止V12放料E進(jìn)料F進(jìn)料S500第4端S500第5端D3泵為變頻單相泵PLC輸出Y5驅(qū)動(dòng)繼電器后控制三菱S500變頻器的STF/SD端虛線框內(nèi)為加裝接口設(shè)計(jì)RVI-SRH220V選4--20MARH=AUS10S11S12S13S14U2X4X5X6X7X10X11X12X13X14X15X16X17X20X21X22X23X24X25X26X2724V+24V-FX2N-5AV+I+VI-PS2OUT1FX2N-5AIN1IN2IN3IN4V+I+VI-V+I+VI-V+I+VI-V+I+VI-X0COM1COM2Y4Y5Y6Y7COM3FX2N-48MRCOM4Y10Y11Y12Y13FX2N-48MRY20Y21Y22Y23Y24Y25Y26Y27COM5I+LN24VCOMCOM24VX1X2X35SD4STFUM2~VD3繼電器中一個(gè)觸點(diǎn)D3電機(jī)D1泵D2泵D3泵V10V11V12F進(jìn)料指示+24V備用備用H11Y14Y15Y16Y17Y0Y1Y2Y3E進(jìn)料指示H1KA21KA22V1KA23V2KA24V3KA25V4KA26V5KA27V6KA28V7KA30V8V9H10虛線框內(nèi)為加裝接口設(shè)計(jì)V10、V11有一個(gè)吸合后即啟動(dòng)D40V配比燈 CCCGRESP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅01234二極管檔壓降0.2--0.5紅RSTP+P1NUVW數(shù)字表分別測(cè)RST短接三相電源黑+560V采用指針萬(wàn)用表，用1K檔，表筆接法與數(shù)字成萬(wàn)用表相反20D/823氧化鋅反向無(wú)窮大，正向約2K左右該測(cè)法如果測(cè)出不正常，接上電源會(huì)引起跳閘M3~功率不同，壓降不同調(diào)反表筆，壓降無(wú)窮大不接電機(jī)和電源ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGRESIGBT

RESCCP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅01234二極管檔壓降0.2--0.5黑RSTP+P1NUVW數(shù)字表分別測(cè)RST短接三相電源+560V采用指針萬(wàn)用表，用1K檔，表筆接法與數(shù)字成萬(wàn)用表相反反向無(wú)窮大，正向約2K左右紅該測(cè)法如果測(cè)出不正常，接上電源會(huì)引起跳閘M3~功率不同，壓降不同調(diào)反表筆，壓降無(wú)窮大不接電機(jī)和電源ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGGRESIGBTC RESCCP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅01234RSTP+P1NUVW數(shù)字表分別測(cè)RST壓降0.2--0.5紅交流電壓檔黑500V短接+560VM3~先用交流500V檔測(cè)RS，再用直流1000V檔測(cè)P+N計(jì)算電壓：PN=1.41URS如：RS=380V則PN=380*1.41=535V低于該電壓，電容有一只或多只失效采用指針萬(wàn)用表，要注意極性三相電源直流電壓檔1000V接上空載電機(jī)和電源，啟動(dòng)變頻器運(yùn)行至50HZ ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGGRESIGBTCRESCCP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅01234二極管檔RSTP+P1NUVW數(shù)字表分別測(cè)RST壓降0.2--0.5黑短接紅三相電源M3~由于正向電流經(jīng)過(guò)IGBT的上拉保護(hù)二極管，壓降約0.2--0.5V不同功率的變頻器壓降不同調(diào)反表筆，壓降無(wú)窮大用指針式萬(wàn)用表，表筆接法相反如果該測(cè)法發(fā)現(xiàn)不正常，接上電源會(huì)引起跳閘分別測(cè)UVW不接電機(jī)和電源ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGGRESIGBTC RESCCP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅01234二極管檔RSTP+P1NUVW數(shù)字表分別測(cè)RST壓降0.2--0.5短接紅黑三相電源M3~由于正向電流經(jīng)過(guò)IGBT的下拉保護(hù)二極管，壓降約0.2--0.5V不同功率的變頻器壓降不同調(diào)反表筆，壓降無(wú)窮大用指針式萬(wàn)用表，表筆接法相反如果該測(cè)法發(fā)現(xiàn)不正常，接上電源會(huì)引起跳閘分別測(cè)UVW不接電機(jī)和電源ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGGRESIGBTC

RESCCP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅01234直流1000V檔R壓降0.2--0.5STP+P1NUVW數(shù)字表分別測(cè)RST短接三相電源黑紅N燈泡應(yīng)不亮紅表筆分別測(cè)UVW，應(yīng)沒(méi)有電壓如果有一組燈泡亮，或有電壓顯示則跟據(jù)電路圖相應(yīng)的IGBT損壞，或驅(qū)動(dòng)電路損壞該測(cè)試方法如果測(cè)出不正常，啟動(dòng)變頻器會(huì)引起跳閘分別測(cè)UVW指針式萬(wàn)用表要注意表筆極性接上電源和2200V/15W燈泡，不啟動(dòng)變頻器ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGGRESIGBTC RESCCP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅01234直流1000V檔RSTP+P1NUVW數(shù)字表分別測(cè)RST壓降0.2--0.5三相電源紅短接黑N燈泡應(yīng)不亮黑表筆分別測(cè)UVW，應(yīng)沒(méi)有電壓如果有一組燈泡亮，或有電壓顯示則跟據(jù)電路圖相應(yīng)的IGBT損壞，或驅(qū)動(dòng)電路損壞該測(cè)試方法如果測(cè)出不正常，啟動(dòng)變頻器會(huì)引起跳閘分別測(cè)UVW指針式萬(wàn)用表要注意表筆極性接上電源和2200V/15W燈泡，不啟動(dòng)變頻器ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGGRESIGBTC

RESCCP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅01234RSTP+P1NUVW交流500V檔數(shù)字表分別測(cè)UV、VW、WU短接三相電源+560V黑3~壓降0.2--0.5當(dāng)UV、VW、WU交流電壓不平衡度超出+-5%時(shí)紅變頻器不合格，或驅(qū)動(dòng)電路損壞M接上帶負(fù)荷電機(jī)和電源，啟動(dòng)變頻器50HZ運(yùn)行ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGGRESIGBTC

RESCCP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅跟據(jù)功率不同調(diào)整相應(yīng)電流檔別測(cè)RST和UVW數(shù)字表分RST電流平衡度應(yīng)等于三相對(duì)應(yīng)電壓平衡度電壓平衡，電流不平衡度超5%是變頻器不合格或相應(yīng)橋堆老化不管RST電壓是否平衡，UVW電流不平衡度超出5%電流表時(shí)應(yīng)檢查電機(jī)或變頻器不合格、損壞01234RSTP+P1NUVW短接三相電源+560V電流表3~M接上帶負(fù)荷電機(jī)和電源，啟動(dòng)變頻器50HZ運(yùn)行ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGGRESIGBTC

RESCCP1P2T1IGBTIGBTEERSTCCCIGBTIGBTIGBTGR?GGGEEEIGBTN氧化鋅氧化鋅氧化鋅01234直流500V電壓檔RSTP+P1NUVW數(shù)字表分別測(cè)RST壓降0.2--0.5三相電源短接黑紅3~第一步：紅表筆接U，黑表筆接N，記錄電壓第二步：黑表筆接U，紅表筆接P+，記錄電壓大電壓值-小電壓值/大電壓值〈3%若比值大于3%則變頻器直流份量太高，不合格或驅(qū)動(dòng)電路損壞用此方法同樣測(cè)UVW各相注：有些國(guó)產(chǎn)變頻器直流份量高達(dá)10%不能適用于高啟動(dòng)力矩的負(fù)荷或高精度調(diào)速設(shè)備M接上電源和帶均勻負(fù)荷電機(jī)，啟動(dòng)變頻器50HZ運(yùn)行ECER制動(dòng)單元制動(dòng)電阻GGGRESIGBTC 220V/15W對(duì)C燈亮GC+IGBTR1100K40VDC-E空懸一久燈會(huì)亮但對(duì)E必須立即滅，對(duì)E再空懸必需最少滅30秒

E對(duì)E燈滅

富士15KW主控板

ABB前面板及接線圖

變頻器的常用功率模塊

使用中的模塊有：西門(mén)康SKHI、優(yōu)派克EPU、三社、富士、三菱等等，具體詳見(jiàn)模塊手冊(cè)

第二篇：上課教案

《星夜》教學(xué)設(shè)計(jì)、[教學(xué)內(nèi)容]

本篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪了迷人的星夜景象，給人以美的感受。本文共4個(gè)自然段，運(yùn)用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點(diǎn)點(diǎn)的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲(chóng)打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。

[教學(xué)目標(biāo)l

1．學(xué)會(huì)“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)星夜迷人美景的獨(dú)特感受。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，積極地去觀察、去發(fā)現(xiàn)大自然中的美妙景象。

[設(shè)計(jì)理念]

1．情景設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。聯(lián)系生活中的觀察積累，在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。

2．讀演結(jié)合，讓學(xué)生自己扮演小星星、小螢火蟲(chóng)表演、體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中自己體驗(yàn)，在讀中充分想象，在讀中表達(dá)情感，從而讀懂課文內(nèi)容。

3．借助文中的插圖，幫助學(xué)生讀懂課文，感受星夜的美麗。

文中插圖形象地再現(xiàn)了課文里所描繪的景象：天空中星星發(fā)亮，一顆流星劃過(guò)天空，使靜態(tài)的畫(huà)面有了一絲動(dòng)感；高樓中映出無(wú)數(shù)燈光，點(diǎn)點(diǎn)螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現(xiàn)的就是一個(gè)星的世界。插圖有利于學(xué)生讀懂課文，感受到星夜美麗。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1．導(dǎo)人：觀看星夜圖，激趣激情引入。

夜悄悄地降臨了，深藍(lán)的天幕上綴滿了無(wú)數(shù)寶石般的星星。這時(shí)一顆流星劃過(guò)天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光。好一個(gè)迷人的星夜啊!這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——

2．揭題：6．星夜

指名讀、齊讀課題。

二、初讀課文，“摘星星”，讀生字

1．自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。

2．指名學(xué)生上臺(tái)摘“星星”卡片，讀準(zhǔn)字音，其余同學(xué)聽(tīng)并用手勢(shì)判斷讀得是否正確。讀對(duì)了的同學(xué)可以獲得鼓勵(lì)，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。3．小組讀，開(kāi)火車(chē)讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無(wú)、目、田、飛、中、人。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，平翹舌音。開(kāi)火車(chē)去拼音認(rèn)讀生字。

指名讀，齊讀要求認(rèn)識(shí)的字，開(kāi)火車(chē)去拼音認(rèn)讀生字。

三。連字成詞，小組合作，讀好長(zhǎng)句

1．(將生字所組成的詞語(yǔ)逐一出示)學(xué)生練習(xí)讀好字詞。

(為把課文讀通順做好鋪墊。)如：“無(wú)”“數(shù)”→“無(wú)數(shù)”；“提”“提著”→“燈”“燈籠”→“提著燈籠”等。

2．(CAI出示本課長(zhǎng)句：

a．夜悄悄地來(lái)了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。

b．高樓里也閃著無(wú)數(shù)的“星星”，紅的、黃的、藍(lán)的……光彩奪目，十分美麗。

c．那小燈籠放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。)

學(xué)生以小組為單位互相幫讀句子。

3．把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。

四、圍繞重點(diǎn)句，自主讀文

1．(出示重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!)學(xué)生齊讀，男女生讀。

(從此句人手展開(kāi)學(xué)習(xí)課文。)找一找這句話中有哪個(gè)詞是描寫(xiě)星夜的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“迷人”這個(gè)詞語(yǔ)。

2．學(xué)生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人?

3．小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

4．全班交流，學(xué)生自由讀出自己找出的句子。

五、設(shè)置情景，整體感知

．(用CAI出示課文中的插圖，用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖，讓學(xué)生真正走進(jìn)星夜，感受星夜的迷人之處。)說(shuō)說(shuō)在星夜你看到了什么?鼓勵(lì)學(xué)生自主的表達(dá)。

六聽(tīng)配樂(lè)讀句，形象中體會(huì)，扮演小星星、小螢火蟲(chóng)

1．(出示句子“夜悄悄地來(lái)了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。”)老師配樂(lè)范讀，學(xué)生邊聽(tīng)讀邊閉眼想象看到的景象。

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過(guò)天空的景象，學(xué)生個(gè)人讀、小組讀、齊讀句子。

3．全班同學(xué)配樂(lè)扮演小星星、小螢火蟲(chóng)，在形象中體會(huì)對(duì)星夜的喜愛(ài)之情。

4．回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀”，學(xué)生齊讀。

六、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字

1．齊讀生字。

2．出示“無(wú)、飛”，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”。

3．觀察筆順，自己記憶字形。

《星夜》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材說(shuō)明

夜悄悄的來(lái)臨了，深藍(lán)的天幕上綴滿無(wú)數(shù)寶石般的星星，這時(shí)一顆流星劃過(guò)天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光。天上人間一片星光的世界，好一個(gè)迷人的星夜??！

本文共四個(gè)自然段，運(yùn)用擬人的手法，形象的描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點(diǎn)點(diǎn)的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲(chóng)打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好“目”和“田”。

2、能正確、流利地朗讀課文，并能讀出自己的感受。

3、通過(guò)讀文，感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)星夜迷人美景的獨(dú)特感受。

2．感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

二、說(shuō)教法

《新課標(biāo)》指出“要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。在教學(xué)中，我努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)入到文章描寫(xiě)的美景中，通過(guò)多媒體課件的輔助和讀文指導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，聯(lián)系生活中的觀察積累，在自主讀文中感受到晴朗的星夜的美妙景象，并讓學(xué)生將自己在星夜中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，拓展課文內(nèi)容。在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)句子“多么迷人的星夜呀！”展開(kāi)教學(xué)，采用多種方式讀好難點(diǎn)句子，在讀句的同時(shí)，通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生有所感悟。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方式上，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，演一演，想一想，評(píng)一評(píng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入到課文的情景中，運(yùn)用自己的感官主動(dòng)學(xué)習(xí)、感受，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)鞏固 板書(shū)課題，齊讀課題。2 復(fù)習(xí)生字詞。

（二）整體感知，創(chuàng)設(shè)情景。

1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2教師描述，創(chuàng)設(shè)情景。

（三）精讀課文，感受星夜的美。1學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)師范讀第一段，生邊聽(tīng)、邊聽(tīng)邊想象。(2)說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么。

(3)CAI，深藍(lán)的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過(guò)天空。(4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(5)回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!” 2 學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)星夜里還有哪些迷人的景色？自由讀課文第2自然段。(2)CAI，高樓燈光。理解“光彩奪目”“十分美麗”。(3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(4)回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!” 3 學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)CAI田野的螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去的畫(huà)面。(2)相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句。(3)表演讀第一句。(4)自由讀第二句

(5)相機(jī)指導(dǎo)朗讀第二句。(6)男女生比賽讀。(7)分組合作讀第三段

(8)回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!”

（四）總結(jié)拓展

1回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!”。2師生合作讀課文。

3學(xué)生結(jié)合自己的課前觀察說(shuō)說(shuō)自己在星夜的發(fā)現(xiàn)。

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字 1 復(fù)習(xí)生字。

2出示“目”和“田”，比比誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。3師范寫(xiě)。

4學(xué)生練寫(xiě)生字。師巡視，并提示寫(xiě)字姿勢(shì)。5評(píng)議。

《請(qǐng)星星》評(píng)課稿

《請(qǐng)星星》這課是一首兒歌，一共三節(jié)，文中描寫(xiě)了小女孩幻想與星星嬉戲的神奇圖景。語(yǔ)言優(yōu)美，形象的比喻能激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課標(biāo)的理念和精神以及課文的特點(diǎn)，我談?wù)勛约簩?duì)羅老師這堂課的愚見(jiàn)：

一．激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

快樂(lè)，探究，想象，創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程的要素。教學(xué)中，羅老師努力讓學(xué)生感受快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？梢钥吹贸隽_老師課前做了大量的準(zhǔn)備，師生一起唱跳了《小星星》這首歌，學(xué)生情緒隨之被調(diào)動(dòng)。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí)，羅老師讓學(xué)生看夜空?qǐng)D的課件，學(xué)生的注意力集中了，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。“請(qǐng)星星”環(huán)節(jié)，跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定，同時(shí)激起了學(xué)生興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

二．創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，羅老師主要運(yùn)用了課件再現(xiàn)、游戲體會(huì)、語(yǔ)言描述等方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行了不同的強(qiáng)弱處理，讓學(xué)生在看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩中讀一讀，從而達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的。第一節(jié)中羅老師和學(xué)生一起觀察了畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生讀好“彎彎”一詞，幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結(jié)合情境，讀一讀從而順理成章地進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié)，用“說(shuō)一說(shuō)”的方式來(lái)進(jìn)行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí)，羅老師鼓勵(lì)學(xué)生討論：我們?cè)趺凑?qǐng)星星，星星才愿意到我們家里來(lái)玩？鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，幫助學(xué)生說(shuō)出自己的感悟，說(shuō)出個(gè)性。用“玩一玩”促進(jìn)“讀一讀”的方法，學(xué)習(xí)第三小節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小星星和孩子們找朋友”的游戲，在游戲中完成閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)，使之成為探索創(chuàng)造的思維過(guò)程，才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對(duì)話。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，先指導(dǎo)寫(xiě)筆順，并通過(guò)兒歌來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面。為貼近孩子們的生活實(shí)際，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)新課標(biāo)的精神，我和孩子們一起探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造、交流，激勵(lì)孩子們?nèi)鎱⑴c主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法。貴在得法。教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愿意讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)的良好習(xí)慣。

《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

（一）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。

（三）教學(xué)聲母j q x。

1、教學(xué)聲母j。

（1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j（2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。）

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng) x x，像個(gè)叉叉x x x。）

（四）教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3、對(duì)比讀：j—ji q—qi x—xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）

（五）教學(xué)j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？

用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第三篇：上課教案

教學(xué)內(nèi)容

連續(xù)跳

教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握連續(xù)單腳跳的動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的腿部力量、彈跳素質(zhì)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；

2、初步學(xué)會(huì)有人扶持的手倒立動(dòng)作，加強(qiáng)保護(hù)與幫助，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和平衡能力；

3、通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)勇敢和互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

連續(xù)單腳跳，兩臂配合擺動(dòng)。

有人扶持的手倒立，怎樣做好保護(hù)與幫助。

器材準(zhǔn)備

課時(shí)部分

課的內(nèi)容

組織教法和學(xué)生練法

運(yùn)動(dòng)量

強(qiáng)度

次數(shù)

時(shí)間

引導(dǎo)參與

激發(fā)參與

自主參

與

延伸參與

合作參與

調(diào)整參與

一、課堂常規(guī)

1、學(xué)生小干部整隊(duì)

2、師生問(wèn)好

3、宣布課的內(nèi)容

1、活動(dòng)手腳腕

2、活動(dòng)膝關(guān)節(jié)

3、壓腿練習(xí)

4、踢腿運(yùn)動(dòng)

一、連續(xù)跳

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¤¤

¤¤

¤¤

二、有人扶持的手倒立

要求：加強(qiáng)保護(hù)與（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）幫助

1、集隊(duì)

2、放松

3、小結(jié)

4、布置回作

全班學(xué)生到指定地點(diǎn)集合成四列橫隊(duì)

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×

×

要求：遵守紀(jì)律，精神飽滿

組織：體操隊(duì)形

教法：

1、教師喊囗令；

2、學(xué)生聽(tīng)囗令練習(xí)。

要求：認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。：

組織：如圖

教法：

1、講解示范連續(xù)單腳交換跳；

2、學(xué)生練習(xí)；

3、雙腳連續(xù)跳的練習(xí)；

4、兩人蹲跳的練習(xí)；

5、小結(jié)評(píng)比。

組織：分成四組

教法：

1、講解示范；

2、講解怎樣進(jìn)行自我保護(hù)，以及同伴之間怎樣進(jìn)行相互的保護(hù)與幫助；

3、學(xué)生分組練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；

4、小結(jié)評(píng)比。

要求：

1、成四列橫隊(duì)集中

2、輕松、自然

3、遵守紀(jì)律

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1、快速跑（3）

2、素質(zhì)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解快速跑的兩種起跑方法的重要作用，能正確運(yùn)用兩種起跑方法。通過(guò)素質(zhì)練習(xí)，了解一些提高快速跑能力的方法。2、90%以上的學(xué)生能熟練完成兩種起跑的技術(shù)動(dòng)作及途中跑的技術(shù)動(dòng)作。能有所創(chuàng)新地完成一些發(fā)展快速跑能力的練習(xí)。

3、學(xué)生練習(xí)中樂(lè)意接受老師的指導(dǎo)，能主動(dòng)參與練習(xí)，敢干發(fā)表不同見(jiàn)解，有創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)能團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦訓(xùn)練，努力提高快速跑的能力，教學(xué)過(guò) 程

教 學(xué)

內(nèi) 容

教 師 活 動(dòng)

時(shí)

間

學(xué) 生 活 動(dòng)

練習(xí)

次數(shù)

準(zhǔn)

備

部

分

一、常規(guī)

二、隊(duì)列

教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備好場(chǎng)地、器材，等候上課。

在集合地點(diǎn)觀察、檢查學(xué)生服裝，并接受體育委員匯報(bào)。

1、“同學(xué)們好！”

2、宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示目標(biāo)和要求。

3、安排見(jiàn)習(xí)生。

教師講解隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求。

１、稍息、立正、看齊、報(bào)數(shù)、踏步等。

２、二列橫隊(duì)——四列橫隊(duì)——還原

３、復(fù)習(xí)二路縱隊(duì)——四路縱隊(duì)

1分

3~4分

體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)按約定地點(diǎn)集合，檢查到班人數(shù)并向老師匯報(bào)出勤情況。

１、班成二列橫隊(duì)集合。

組織如圖一：

×

O

×

O

△

☆

（圖一）

２、“老師好！：

３、認(rèn)真聽(tīng)講，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要等。

４、見(jiàn)習(xí)生按要求隨堂聽(tīng)課，做力所能及之事。

1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記住練習(xí)的方法和要求。

2、根據(jù)口令進(jìn)行集體練習(xí)。

要求：精神飽滿，動(dòng)作一致。

3、組織：如圖二

教學(xué)過(guò) 程

教 學(xué)

內(nèi) 容

教 師 活 動(dòng)

時(shí)

間

學(xué) 生 活 動(dòng)

練習(xí)

次數(shù)

三、準(zhǔn)備

活動(dòng)

1、慢跑

教師講解跑動(dòng)的路線及有關(guān)

要求：動(dòng)作整齊，紀(jì)律性強(qiáng)。

哨音指揮學(xué)生練習(xí)，并慢跑伴隨。

2、準(zhǔn)備操

1~6節(jié)

學(xué)生分成6小組，由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)練習(xí)。內(nèi)容自定。

教師講解要求，并進(jìn)行分組

巡回檢查練習(xí)情況，并進(jìn)行個(gè)別小組的糾正輔導(dǎo)。

5~ 8 分

××××× O O O O O

××××× O O O O O

××××× O O O O O

××××× O O O O O

☆（圖二（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。））

學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行有序的練習(xí)。

☆

×××× O O O O O

×××× O O O O O

組織：

圖三

學(xué)生根據(jù)老師的要求，分組長(zhǎng)練習(xí)。

要求：配合組長(zhǎng)的指揮，認(rèn)真積極練習(xí)

組織：散點(diǎn)（集合場(chǎng)地附近）

各

4*8拍

基

本

部

分

一、快

速

跑

１、復(fù)習(xí)兩種起跑方式

要求：動(dòng)作正確，快速協(xié)調(diào)

２、組織學(xué)生完整技術(shù)練習(xí)

1）中速跑15m

2）站立式起跑+50m

3）站立式起跑+25m往返接力

10~ 12 分

學(xué)生明確兩種不同起跑形式的起跑要求，按教師深的口令和節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

組織：

圖四

1次

1次

各

2次

教學(xué)過(guò) 程

教 學(xué)

內(nèi) 容

教 師 活 動(dòng)

時(shí)

間

學(xué) 生 活 動(dòng)

練習(xí)

次數(shù)

二、素質(zhì)

1、內(nèi)容：

1）

深蹲走15 m

2）

單足跳

3）

雙足跳

4）

跑跳結(jié)合練習(xí)

跑10m+跳障礙5個(gè)+10m+下蹲5個(gè)——返回

2、教法：

教師講解并且示范

組織學(xué)生練習(xí)，個(gè)別同學(xué)可進(jìn)行輔導(dǎo)

３、組織學(xué)生分析、討論提高快速跑能力的方法。

４、組織學(xué)生自練 分

1、、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記住動(dòng)作結(jié)構(gòu)，按老師的指揮有秩序地練習(xí)。

2、組織1）、2）、3）同圖四

5）如圖五

圖五

４、學(xué)生分組討論，提出不同的練習(xí)方法。

５、以小組為單位進(jìn)行自我創(chuàng)新練習(xí)。

2次左右2次

2次

各

2次

自定

結(jié)

束

部

分

1、組織學(xué)生進(jìn)行放松。

2、小結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)情況。

3、布置課后作業(yè)，安排學(xué)生收器材。

4、“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)﹗”

5分

1、學(xué)生能積極進(jìn)行放松。

2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，共同參與小結(jié)，明確存在的問(wèn)題。

3、值日生按要求回收器材。

4、“老師再見(jiàn)！”

實(shí)

施

情

況

記

載

班級(jí)

預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)

平均

42%

135次/

密度

心率

日期

場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)一、二片或空地

第四篇：上課教案

人教版語(yǔ)文第三冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.會(huì)用多種識(shí)字方法來(lái)認(rèn)字。3.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。4.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字、熟讀課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡），那今天我們一起學(xué)習(xí)一首有趣的拍手歌，----識(shí)字七，認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物朋友，3、師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到122頁(yè)，選擇你喜歡的方式自由讀一讀這首拍手歌，看看哪些小朋友最棒，能把小動(dòng)物們都找出來(lái)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”

1、師：讀書(shū)之前，老師想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，你會(huì)怎么辦？（同學(xué)們的辦法可真不少，趕快用你喜歡的方式去讀讀課文吧！

2、生讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)你用喜歡的符號(hào)把小動(dòng)物的名字圈出來(lái)。（生圈）

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些小動(dòng)物？（指名匯報(bào)）孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈和熊貓。

5、學(xué)習(xí)“ 孔、雀、錦、鷹、鸝、靈?！?/p>

同學(xué)們真棒！找到了所有的小動(dòng)物。接下來(lái)，咱們通過(guò)大屏幕一起去認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物。（1）多媒體課件一一出示動(dòng)物的圖片和名字，學(xué)生借助圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱。（2）多種形式認(rèn)讀帶拼音詞語(yǔ)。師領(lǐng)讀；小老師讀；男女生讀；齊讀。

（3）師：八種動(dòng)物的名字里藏了我們要認(rèn)識(shí)的六個(gè)生字娃娃，讓我們一起把他們叫出來(lái)吧。（課件出示生字“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”）

（4）誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車(chē)讀；大家一起讀。（5）（出示字卡：鷹、靈、錦）

老師提示你們注意：“錦”是前鼻音，“鷹、靈”是后鼻音。跟老師再讀一次。（6）說(shuō)一說(shuō)你有哪些好辦法來(lái)記住這些字?？祝簱Q一換。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”（孫）錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁 鸝：加一加，熟字加偏旁。（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）

雀、鷹：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？（麻雀、雀巢奶粉）（老鷹）（籃球老鷹隊(duì)）（貓頭鷹）

可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)課外看電視如動(dòng)物世界認(rèn)識(shí)的；看畫(huà)報(bào)或關(guān)于動(dòng)物的各種課外書(shū)認(rèn)識(shí)的；還有的是通過(guò)去動(dòng)物園看一些標(biāo)牌認(rèn)識(shí)的。（拓展）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這些方式還認(rèn)識(shí)了哪些生字。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的其他動(dòng)物的圖片和生字卡片。全班交流。

（出示字卡“鸝、鷹”）你發(fā)現(xiàn)了什么？鸝和鷹：都有鳥(niǎo)，（拓展）你還能說(shuō)出哪些帶鳥(niǎo)的字？老師也準(zhǔn)備了一些帶鳥(niǎo)的字，看你認(rèn)識(shí)嗎？

三、再讀課文，學(xué)習(xí)“護(hù)、牢、叢、嬉”

1、同學(xué)們表現(xiàn)太棒了！還有幾個(gè)詞語(yǔ)娃娃和生字寶寶藏在拍手歌里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把他們找出來(lái)。

2、生自由讀課文，并標(biāo)記生字。

3、（課件出示詞語(yǔ)“保護(hù)、牢記、翱翔、叢林、嬉戲”）

看老師找的詞語(yǔ)娃娃和大家找的一樣嗎？誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）誰(shuí)還會(huì)讀？（指名讀）。

4、（課件出示生字：“護(hù)、牢、叢、嬉”）有四個(gè)調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了！誰(shuí)想和他們打招呼？指名讀，男生讀，女生讀，大家一讀。

5、交流識(shí)字方法。

看這幾個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ A:這幾個(gè)字都是熟字加偏旁。（分別說(shuō)一說(shuō)）

B:看前三個(gè)字，你又有什么發(fā)現(xiàn)？前三個(gè)字都是形聲字，第四個(gè)字是會(huì)意字。

（1）護(hù)、叢、嬉：形聲字，形旁表意，聲旁表聲。能不能再說(shuō)一些形聲字？生出示準(zhǔn)備的形聲字字卡。

（2）牢：這是個(gè)會(huì)意字，屋子里面拴頭牛，原意則是牛圈、羊圈，所以古語(yǔ)有“亡羊補(bǔ)牢”。C:你還有其他好辦法來(lái)識(shí)記這幾個(gè)字嗎？（如組詞，選用一詞說(shuō)句子，如護(hù)組詞保護(hù)，我們要保護(hù)動(dòng)物。）護(hù)，提手旁，帶提手旁的字都與手的動(dòng)作有關(guān)，（拓展）你還知道哪些帶提手旁的字？

6、齊讀十個(gè)生字。（課件出示十個(gè)生字）

同學(xué)們認(rèn)字的方法真不少！咱們?cè)僖黄鹱x一讀這些生字。

三：入情入景，自讀自悟。

師：孩子們，你們真棒！我們一起來(lái)讀讀兒歌好不好？（出示課件）師：誰(shuí)愿意來(lái)把課文讀該大家聽(tīng)聽(tīng)？

指名幾個(gè)學(xué)生讀課文，其余孩子認(rèn)真聽(tīng)，相互正音。

師：孩子們，你喜歡拍手歌里的動(dòng)物嗎？你喜歡哪種動(dòng)物呢？ 生：我喜歡大熊貓。

生：我喜歡美麗的孔雀。

師：那好，你喜歡那種動(dòng)物，就讀一讀課文中寫(xiě)這種動(dòng)物的句子。要讀出喜歡的語(yǔ)氣，讀好了再讀給你的小同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓他評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。

生自由讀文，同桌互讀。

師：好，同學(xué)們，動(dòng)物朋友們想聽(tīng)聽(tīng)你們的課文讀得怎么樣了，誰(shuí)先來(lái)？ 師：你喜歡什么?。?生1：我喜歡老虎。

師：那好，你讀一讀吧。

生1：你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。師：讀得不錯(cuò)，還有喜歡老虎的孩子嗎？ 生2：我也喜歡老虎。師：那一起讀一讀吧。喜歡老虎的學(xué)生一起讀。

生3：我喜歡孔雀和錦雞。因?yàn)樗齻冮L(zhǎng)得很漂亮。

師：那你來(lái)讀一讀吧?？茨愕睦首x能不能讓我也喜歡上孔雀和錦雞。生3：你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

師：讀得很好。有節(jié)奏感。我也喜歡上他們了。謝謝你的優(yōu)美的朗讀。生4：我喜歡黃鸝和百靈，因?yàn)樗鼈兂璧穆曇艉芎寐?tīng)。師：好，開(kāi)始讀吧。

生4：你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。

師：你的聲音很好聽(tīng)，真像一只小黃鸝。師：還有喜歡黃鸝和百靈的嗎？ 生紛紛舉手。

師：一起讀一讀吧。

生5：我喜歡大熊貓。因?yàn)樗芸蓯?ài)。生6：我也喜歡熊貓，因?yàn)樗俏覀兊膰?guó)寶。師：那你們一起讀讀吧。

生：你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒?。生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題。師：你有什么問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)吧。生：老師，嬉戲是什么意思？

師：是呀，老師也正納悶?zāi)?，嬉戲是什么意思?。空l(shuí)知道？ 生：嬉戲就是玩的意思。

師：那熊貓們可能會(huì)怎么玩兒呀？

生：它們會(huì)抱著竹葉坐在那里吃得津津有味的。生：它們抓住竹子蕩秋千。

生：它們還會(huì)在草地上打滾兒。

生：有的熊貓還立在樹(shù)樁上吐舌頭，做鬼臉。師：（笑）呵呵，孩子們，你們的想象真豐富。

師：來(lái)，喜歡熊貓的孩子再來(lái)讀一讀。你拍七，我拍七……起。生讀句子。

師：孩子們，看你們讀得那么好，老師也想讀一讀?？梢詥幔?師（一邊拍手一邊做動(dòng)作）：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。你拍四，我拍四，天空雁群在寫(xiě)字。生報(bào)以掌聲。

師：謝謝。為什么要給老師掌聲??？

月份

生：因?yàn)槔蠋熥x得太好了。師：你能告訴我。老師哪里讀得好嗎？ 生：老師讀得很正確，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)字。生：老師還讀得很流利。生：還很有感情。

生：讀出語(yǔ)氣了。很有節(jié)奏感。生：老師拍手，加上了動(dòng)作。生：老師的聲音也很好聽(tīng)。

師：謝謝孩子們的鼓勵(lì)。其實(shí)你們能比老師讀得更好呢。有沒(méi)有信心？ 生（齊）：有！

師：那好，你們拍手讀一讀吧。你讀懂了什么？你知道了什么？（出示課件一起讀）

四：思維拓展，編拍手歌。

師：孩子們說(shuō)得真棒！可是有有些小動(dòng)物很難過(guò)，拍手歌里怎么沒(méi)有我的名字啊？我們來(lái)也學(xué)做編一編好嗎？（出示課件）我會(huì)編講衛(wèi)生的拍手歌？你拍一，我拍一，專(zhuān)心聽(tīng)講要牢記；你拍二，我拍二，上課不做小動(dòng)作；你拍三，我拍三，上課坐姿要端正；你拍四，我拍四，舉手發(fā)言要積極；你拍五，我拍五，寫(xiě)字姿勢(shì)時(shí)刻記；你拍六，我拍六，文具不是 3 好玩具；你拍七，我拍七，上課不要多插嘴；你拍八，我拍八，課上不能扔垃圾；你拍九，我拍九，桌子椅子不搖動(dòng)；你拍十，我拍十，上課認(rèn)真數(shù)第一你拍一，我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。

你拍二，我拍二，早晚刷牙好習(xí)慣。

你拍三，我拍三，臉洗干凈都喜歡。

你拍四，我拍四，干凈漂亮做游戲。

你拍五，我拍五，天天洗澡勤換衣。

你拍六，我拍六，勤剪指甲勤洗頭。

你拍七，我拍七，亂吃零食不可取。

你拍八，我拍八，清潔衛(wèi)生要搞好。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，身體健康是大事 拍手歌

你拍一，我拍一，你拍三，我拍三，你拍五，我拍五，你拍七，我拍七，你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。不挖鼻孔和耳朵。室外活動(dòng)好處多。不喝生水身體好。蔬菜水果營(yíng)養(yǎng)好。你拍二，我拍二，你拍四，我拍四，你拍六，我拍六，你拍八，我拍八，你拍十，我拍十，不能隨地亂葉痰。勤剪指甲勤洗澡。預(yù)防水痘要及時(shí)。果殼紙屑扔箱內(nèi)。天天鍛煉身體好

第五篇：上課教案

《為中華之崛起而讀書(shū)》授課教案

一、導(dǎo)入

1、你們知道他是誰(shuí)？——（出示周恩來(lái)總理頭像及簡(jiǎn)單介紹）

2、你眼中的周恩來(lái)是怎樣的呢？他是——

3、周總理為共和國(guó)的締造和成長(zhǎng)鞠躬盡瘁，死而后已，立下卓著的功勛，這和他少年時(shí)代的經(jīng)歷是分不開(kāi)的。他從小就心系民族振興，在 12 歲時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向。

4、伸出手跟老師一起板書(shū)課題，課題中有個(gè)詞是崛起，你們?cè)谡n文的預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)文中有哪個(gè)詞和它是近義詞呢？（振興）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《為中華之崛起而讀書(shū)》（齊讀）

二、初讀交流，感知大意。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字詞：

帝國(guó)主義 欺凌 中華不振 租界 風(fēng)和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚(yáng)威 巡警 訓(xùn)斥 得意揚(yáng)揚(yáng) 懲處 婦女 衣衫襤褸 抱負(fù) 胸懷 ①、指明讀一讀詞語(yǔ)，讀對(duì)了，跟讀，對(duì)錯(cuò)了，糾正。②、開(kāi)火車(chē)讀詞 ③、用上這些詞，我們發(fā)現(xiàn)句子的表達(dá)準(zhǔn)確、形象了許多，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，把它們積累下來(lái)。（齊讀）

（指生朗讀，介紹背景：在中國(guó)近代，英國(guó)、法國(guó)、日本等帝國(guó)主義國(guó)家憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，通過(guò)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、強(qiáng)占領(lǐng)土、簽定條約等多種方式，對(duì)我們國(guó)家進(jìn)行侵略，這些國(guó)家就是我們所說(shuō)的帝國(guó)主義列強(qiáng)。租界是帝國(guó)主義列強(qiáng)通過(guò)不平等條約強(qiáng)行在中國(guó)獲取的租借地。）

3、當(dāng)時(shí)的帝國(guó)主義為什么要欺凌我們？（說(shuō)的時(shí)候試試用上這些詞）出示：風(fēng)和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚(yáng)威

得意揚(yáng)揚(yáng) 衣衫襤褸

三、研讀課文，深入體會(huì)。

衣衫襤褸出現(xiàn)在課文中哪個(gè)自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。你仿佛看到了什么。

1、體會(huì)中華不振：

A、出示：他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都握緊拳頭。但是，在外國(guó)租界里誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

就讓我們把目光集中在這位不幸的婦女身上吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這句話，感受一下這位婦女的不幸（生自由朗讀）① 她是一位怎樣的婦女？—衣衫襤褸的婦女在哭訴

② 她正在哭訴著什么？她失去了親人，她的遭遇讓人同情。請(qǐng)你帶著同情之心讀這句話。（生讀）

③ 如果你是這位婦女，你在哭訴什么？這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛(ài)的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛(ài)的人哪！請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀。（生讀）④ 她的親人被軋死了，洋人卻得意揚(yáng)揚(yáng)。

⑤ 看到這些，她的心里——（生說(shuō)：生氣、氣憤。板書(shū)?。┧运诓煌５乜拊V。帶著這種感受再讀讀這句話。(生讀)⑥ 她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知（引讀）??此時(shí)，你的心中在想——（生說(shuō)）巡警不幫助她，別的人呢？

B、（生讀）出示句子：圍觀的中國(guó)人都緊握著拳。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。緊握著拳頭說(shuō)明了什么？（人們的氣憤）

如果你就是圍觀的中國(guó)人，看到這一幕,你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？ 無(wú)可奈何??板書(shū)？）

讓我們?cè)倏匆豢催@位不幸的婦女吧?。ㄖ干x這段話）是啊，就是這位衣衫襤褸的婦女，她失去了親人是不幸的，失去親人不能懲處肇事者是不幸的，失去親人不能得到同胞們的幫助是不幸的。造成這一切的的根本原因就是----（生：中華不振板書(shū)）

④、是啊，這樣的情景在當(dāng)時(shí)的中國(guó)大地處處可見(jiàn)（生匯報(bào)課外資料）：

在上海外灘公園的門(mén)口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”

上海租界的電車(chē)，頭等車(chē)廂供洋人乘坐，中國(guó)人只能坐三等車(chē)廂。在漢口租界，中國(guó)人力車(chē)夫必須穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”。

租界里的洋巡捕拿中國(guó)人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。租界成了“洋人的天堂”“中國(guó)人的地獄”。

??

B、過(guò)渡：這樣的情景，在當(dāng)時(shí)的中華大地比比皆是，讓人觸目驚心，讓我們?cè)俅位氐秸n文中，默讀課文，找一找，還有哪些語(yǔ)句讓你感受到中華不振？讀一讀，可以做批注，然后和周?chē)耐瑢W(xué)交流交流。

交流找到的句子。

因?yàn)橹腥A不振，所以伯父指著一片----引讀（繁華熱鬧的地方對(duì)他說(shuō)——沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩呀?。?/p>

因?yàn)橹腥A不振，所以伯父說(shuō)那是外國(guó)——引讀（租界地，惹出麻煩可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去。）

因?yàn)橹腥A不振，所以伯父只好也只能----引讀（嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么?。┌鍟?shū)??

因?yàn)橹腥A不振，所以少年周恩來(lái)闖進(jìn)租界，親眼目睹了----引讀 人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。

她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知，中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。

2、體會(huì)立志

伯父的那一聲嘆息、衣衫襤褸的婦女的哭訴、冷漠無(wú)情的中國(guó)巡警、圍觀的中國(guó)人緊握的拳頭深深地刻在了少年周恩來(lái)的心中，從租界回來(lái)以后，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢？----生（為什么而讀書(shū)？）

其實(shí)，他心中早已有了答案，那就是----為中華之崛起而讀書(shū)！” 正是因?yàn)樯倌曛芏鱽?lái)想到了這些，所以他決心拯救這個(gè)積貧積弱的舊中國(guó)，立志——（指課題，生讀）“為中華之崛起而讀書(shū)！”

這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次。因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答——“為中華之崛起而讀書(shū)”！這是他今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此他鏗鏘有力地回答—“為中華之崛起而讀書(shū)”！

一個(gè)十一二歲的孩子，竟有著這樣令人敬佩的抱負(fù)和胸懷----“為中華之崛起而讀書(shū)”！這是他一生信守的諾言——齊讀

這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)——齊讀

四、拓展延伸，升華情感

“為中華之崛起而讀書(shū)”，這句誓言不僅激勵(lì)著周恩來(lái)，也激勵(lì)著一代又一代的中華兒女。今天，我們也要好好想想“為什么而讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題。在課文結(jié)尾處寫(xiě)一寫(xiě)你思考的結(jié)果吧！

我把梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的幾句話送給大家，我相信，它對(duì)大家思考自己為什么而讀書(shū)一定會(huì)有所幫助的。

“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。”

同學(xué)們，你們是國(guó)家的棟梁與希望！讓我們?yōu)閲?guó)家的強(qiáng)盛，為國(guó)家的繁榮而熱愛(ài)讀書(shū)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì) ??

中華不振 ？ →

25、為中華之崛起而讀書(shū)！

教學(xué)反思：今天上了第六組的第一篇課文《為中華之崛起而讀書(shū)》。本組單元目標(biāo)也主要是感受名人成長(zhǎng)的故事，因此，這篇文章最主要的任務(wù)應(yīng)是感受少年周恩來(lái)偉大的志向與開(kāi)闊的胸懷?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》圍繞周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么展開(kāi)故事，作者以陳述事實(shí)的語(yǔ)氣，滿懷對(duì)周恩來(lái)的敬愛(ài)之情，通過(guò)人物的對(duì)話，帶領(lǐng)我們真實(shí)而具體地走進(jìn)了一個(gè)有理想有志氣的中國(guó)少年的內(nèi)心世界，感受到了一個(gè)偉大人物從小就有不同凡響的心聲。如何讓學(xué)生走進(jìn)遙不可及的偉人，聆聽(tīng)偉大人物心靈的翅膀飛翔時(shí)發(fā)出的輕響，是本課教學(xué)的重要目標(biāo)。

課文記述的事情是發(fā)生在20世紀(jì)，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況和周恩來(lái)的生平了解比較少，我請(qǐng)學(xué)生搜集相關(guān)資料，為深入理解課文做準(zhǔn)備，但很多學(xué)生沒(méi)有去搜集資料，所以我在教學(xué)程序上做了改動(dòng)，一開(kāi)始，我先以租界“那是一片繁華、熱鬧的地方，那是一個(gè)惹出麻煩，沒(méi)處說(shuō)理的地方”引入，產(chǎn)生對(duì)伯父所說(shuō)的“中華不振”的疑惑。接著通過(guò)他在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，“婦女哭訴；洋人得意揚(yáng)揚(yáng)；巡警訓(xùn)斥；圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言”的深入理解，再解租界，從中體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，然后通過(guò)拓展補(bǔ)充《華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)》，深刻體會(huì)“中華不振”從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。新課標(biāo)指出，課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分去感知、學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，促進(jìn)內(nèi)化，增強(qiáng)語(yǔ)感。同時(shí)還要給學(xué)生的心靈一個(gè)自由的空間，讓他們的思維隨著文章的情感自由馳騁，并且，鼓勵(lì)學(xué)生善于用自己的語(yǔ)言把自己在學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)、感受到的情感創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)，凸現(xiàn)語(yǔ)文閱讀表達(dá)能力的外化。在整體上做到以內(nèi)養(yǎng)外、讀悟結(jié)合。如果本文僅限于對(duì)“中華不振”的了解，僅限于對(duì)那段歷史的拷問(wèn)，僅限于對(duì)周恩來(lái)少年時(shí)立志為中華之崛起而讀書(shū)的欽佩，那本文的教學(xué)就是不完整的。我在情感鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)周恩來(lái)在沉思些什么，內(nèi)化了語(yǔ)言文字，接著我又展示許多周恩來(lái)成人后為國(guó)家效力的資料，一方面樹(shù)立了周恩來(lái)的高大形象，他一生都在為中華之崛起而奮斗；另一方面，讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識(shí)和民族情感。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，本篇文章重在讓學(xué)生在邊讀邊思的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲取新的價(jià)值取向，進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話，并最終豐富自己的精神世界，這才是語(yǔ)文教學(xué)的真正價(jià)值所在。