第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文第二單元第5課《孔乙己》教案新人教版

《孔乙己》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.孔乙己形象的社會(huì)意義。

2.人物形象的刻畫(huà)和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。3.精練、深刻、含蓄的語(yǔ)言。重難點(diǎn)

1.人物形象的刻畫(huà)和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。2.精練、深刻、含蓄的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）一、解題

《孔乙己》選自魯迅小說(shuō)集《吶喊》。這是魯迅先生自己最喜歡的一篇小說(shuō)，并親自翻譯、介紹到日本去。

本文寫(xiě)于五四運(yùn)動(dòng)前夕，這是繼《狂人日記》之后寫(xiě)的第二篇白話小說(shuō)，是又一篇反對(duì)封建文化和封建制度的戰(zhàn)斗檄文。

二、簡(jiǎn)介社會(huì)環(huán)境

問(wèn)：文中有一句話表明了孔乙己獨(dú)特的身份，哪一句？ 孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。

問(wèn)：“唯一”說(shuō)明孔乙己區(qū)別于酒店中的哪兩種人？ 長(zhǎng)衫主顧和短衣幫

問(wèn)：“長(zhǎng)衫主顧”和“短衣幫”在喝酒的方式上有哪些不同？

“短衣幫”靠柜臺(tái)站著喝，“長(zhǎng)衫主顧”“踱”進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”。問(wèn)：“踱”、“慢慢”寫(xiě)出了長(zhǎng)衫主顧怎樣的特點(diǎn)？ 表現(xiàn)長(zhǎng)衫主顧養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的特征。

——這里運(yùn)用對(duì)比的手法，深刻地揭示了貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)環(huán)境，為既穿“長(zhǎng)衫”又“站著喝酒”這一特殊身份的孔乙己的出場(chǎng)作了鋪墊。

問(wèn)：開(kāi)頭兩段從容地勾畫(huà)了清代末年江南小鎮(zhèn)以酒店為中心的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)，然后再寫(xiě)孔乙己出場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面，這樣安排有什么好處？

這樣安排，可以先把后面的故事有關(guān)的地點(diǎn)、人物交代清楚，可以很自然地引出故事，可以展示孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境，這個(gè)社會(huì)的不平等，人心的自私，預(yù)示孔乙己的悲劇命運(yùn)，可以用冰涼的氣氛為前奏，使孔乙己出場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面顯得哄然而起，行文更有波瀾。

三、分析孔乙己的肖像

問(wèn)：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”，這說(shuō)明了什么？

孔乙己“站著喝酒”，在柜外，表明他生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣，是窮人；“穿長(zhǎng)衫”則表明自己是讀書(shū)人，不肯脫下長(zhǎng)衫，不愿與“短衣幫”為伍，思想上羨慕上層階級(jí)，輕視勞動(dòng)人民。孔乙己既不屬于富人，又有別于窮苦百姓。他喝酒的方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)的矛盾，這就為孔乙己的悲劇命運(yùn)奠定了基礎(chǔ)。

問(wèn)：第4段哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了孔乙己的肖像？表明了什么？ “身材很高大”，表明他體質(zhì)好，有力氣，原本具有謀生的條件； “青白臉色”，說(shuō)明他過(guò)著半饑半飽的生活，也是不肯勞動(dòng)的結(jié)果； “皺紋間常夾些傷痕”，表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱；

“皺紋”、“花白胡子”點(diǎn)明他已經(jīng)衰老，精神萎靡頹唐，正是風(fēng)燭殘年。

“穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”，“破”，表明他窮困不堪；“臟”，表明他四體不勤，懶得出奇?？滓壹嚎傄┲羌峙K又破的長(zhǎng)衫，說(shuō)明他死要面子，不肯脫下這作為讀書(shū)人身份的標(biāo)志。

問(wèn)：“他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的”，這說(shuō)明了什么？ 以讀書(shū)人自居，賣(mài)弄“學(xué)問(wèn)”。

文中對(duì)孔乙己肖像的描寫(xiě)，傳神地表現(xiàn)了孔乙己的社會(huì)地位、生活遭遇、社會(huì)教養(yǎng)、年齡特點(diǎn)乃至精神世界，使一個(gè)窮困潦倒、迂腐落后的封建社會(huì)下層讀書(shū)人的形象，富有立體感地展現(xiàn)在我們面前。

四、分析故事情節(jié) 1.買(mǎi)酒受嘲笑

問(wèn)：孔乙己到酒店買(mǎi)酒喝，哪一個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了他付錢(qián)買(mǎi)酒的動(dòng)作？這表明了什么？

排。表現(xiàn)出孔乙己拮據(jù)而窮酸的本相，既對(duì)酒店表示分文不少，自己是個(gè)規(guī)矩的讀書(shū)人，又對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事來(lái)，恰如其分地顯示了他的心理。

這里寫(xiě)孔乙己買(mǎi)酒受嘲笑。問(wèn)：短衣幫嘲笑孔乙己偷東西，說(shuō)了哪幾句話？這幾句話之間有什么關(guān)系？

“新傷疤”，“偷東西”，“吊著打”?！靶聜獭笔怯捎凇巴禆|西”被“吊著打”留下來(lái)的。短衣幫的嘲笑由表入里，由淺入深。

問(wèn)：對(duì)短衣幫嘲笑的幾句話，孔乙己分別有怎樣的反映？表明了什么？

①對(duì)于別人“你臉上又添新傷疤了”的取笑，孔乙己“不回答”。這表明他既有難言的痛苦，又有很強(qiáng)的自尊心乃至虛榮心，用不屑理睬的沉默回避他人的嘲笑。

②對(duì)于別人“你一定又偷了人家的東西了”的嘲笑，孔乙己“睜大眼睛”否認(rèn)。事實(shí)上并不清白卻想要清白的名聲，死要面子，竭力掩飾自己的劣跡。

③對(duì)于別人“親眼見(jiàn)”偷書(shū)而“吊著打”的揭短，孔乙己只好“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”，這反映出他內(nèi)心的極度惶恐，無(wú)比羞愧。但是，他依舊“爭(zhēng)辯”，真是又惱又羞，自欺欺人，迂腐可笑。

“竊書(shū)不能算偷”——他還滿有理呢。如果孔乙己是一個(gè)慣偷，他就不會(huì)“漲紅了臉”，說(shuō)明他偷東西是為生活所迫?！案`書(shū)不能算偷”的爭(zhēng)辯，表現(xiàn)了他這位“讀書(shū)人”死要面子的維護(hù)自己尊嚴(yán)的心理。其實(shí)，“偷”、“竊”同義。他認(rèn)為“竊書(shū)”比別的“偷盜”行為“高尚”，可見(jiàn)他受封建教育和科舉制度毒害之深。

問(wèn)：酒客嘲笑孔乙己雖識(shí)字卻“連半個(gè)秀才也撈不到（沒(méi)有進(jìn)學(xué)）”時(shí)，孔乙己有什么反映？

對(duì)“當(dāng)真識(shí)字么”不屑置辯，表現(xiàn)了讀書(shū)人的高傲；對(duì)“連半個(gè)秀才也撈不到（沒(méi)有進(jìn)學(xué)）”而頹唐不安，反映了難以掩飾的痛苦?！澳樕匣\上了一層灰色”，一個(gè)“籠”字，描繪出孔乙己在靈魂深處的傷疤被戳痛時(shí)一下子在臉上表露出來(lái)的神色。

以上寫(xiě)了“買(mǎi)酒受嘲笑”的兩個(gè)片斷。①嘲笑“偷東西”，額頭上的傷疤，肉體上的傷疤，孔乙己“爭(zhēng)辯”；②嘲笑“沒(méi)進(jìn)學(xué)”，心靈上的傷疤，孔乙己“頹唐”不安。

五、布置作業(yè)

（二）一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1.“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這句話該怎樣理解？

2.文中寫(xiě)了孔乙己買(mǎi)酒受嘲笑，受什么人嘲笑？他們嘲笑什么？孔乙己有怎樣的反應(yīng)？

二、繼續(xù)分析故事情節(jié)

1.“買(mǎi)酒受嘲笑”兩個(gè)片斷之間的第5段是插敘，交代了哪些內(nèi)容？ 交代了孔乙己的身份、境況、脾氣、品行，即孔乙己的身世。

問(wèn)：孔乙己窮到“將要討飯了”，為什么不學(xué)營(yíng)生，像短衣幫那樣干活吃飯？ 這反映了封建教育對(duì)讀書(shū)人毒害之深?！叭f(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，孔乙己是中毒極深的一個(gè)讀書(shū)人，因此，即使窮到要討飯，還是不會(huì)去營(yíng)生的。他是至死也不會(huì)放下讀書(shū)人的架子的。

問(wèn)：“孔乙己沒(méi)有法，便免不了偶然做些偷竊的事，但他在我們店里，品行卻比別人好，就是從不拖欠。”孔乙己這樣的品行該怎樣理解？

一方面要顧及“讀書(shū)人”的面子，維持與酒店的聯(lián)系；另一方面，他確有善良而誠(chéng)實(shí)的一面，要不是受了封建教育的毒害，他是不會(huì)窮困潦倒一生的，至少不會(huì)“偶然做些偷竊的事”。

這段插敘，概括地介紹了孔乙己的身世，揭示了孔乙己窮困沒(méi)落的過(guò)程及性格形成的根源。在孔乙己生活的封建社會(huì)里，他讀的書(shū)，自然只能是維護(hù)封建制度和宣揚(yáng)封建文化的書(shū)?？滓壹涸诳婆e道路上向上爬的過(guò)程中，屢考屢敗，消磨了一生最旺盛的精力。他的這種生涯，必然使他養(yǎng)成一種好喝懶做的脾氣，既放不下讀書(shū)人的架子，又不甘心做一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者。封建文化的毒害使他失去了獨(dú)立生活的能力，性格、心理被扭曲。這被是他走向沒(méi)落的根源。

2.向孩子們說(shuō)話

孔乙己受盡了成人（短衣幫）的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子們說(shuō)話。問(wèn)：小說(shuō)寫(xiě)了孔乙己向孩子們說(shuō)話的哪幾件事？ ①教小伙計(jì)識(shí)字

問(wèn)：怎樣看待“教小伙計(jì)識(shí)字”這件事？其中哪一個(gè)動(dòng)詞用得最形象？

“敲”，表明他心地善良，同時(shí)也是為了夸耀自己的學(xué)問(wèn)，以顯示自己高人一等。但見(jiàn)小伙計(jì)毫不熱心，“便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子”，這又表明他的迂腐，竟把毫無(wú)實(shí)際用處的東西看作寶貝。

②給小孩子吃豆（分豆）

問(wèn)：小孩還要吃豆，孔乙己怎么辦？哪一個(gè)動(dòng)詞用得最形象？

一個(gè)“罩”字，寫(xiě)出了孔乙己生怕孩子還要吃他的豆時(shí)的慌張，反映他善良、誠(chéng)懇以及迂腐的性格。

向孩子們說(shuō)話的兩件事，進(jìn)一步說(shuō)明孔乙己受封建教育毒害很深，進(jìn)一步揭示他迂腐的性格?？滓壹杭词瓜蚝⒆觽冋f(shuō)話，遇到的也是無(wú)情的鄙棄?？梢?jiàn)這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者是多么冷 酷；但也只有在年幼無(wú)知的兒童面前，他才能得意忘形地樂(lè)一樂(lè)。這兩段文字，寫(xiě)孔乙己和孩子，更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。

以上幾個(gè)生活片斷，是故事情節(jié)的開(kāi)端和發(fā)展。3.研究第9段的作用

這句話，從內(nèi)容上看，它概括了孔乙己一生的悲慘遭遇，深刻說(shuō)明孔乙己在人們心目中沒(méi)有地位，是個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的多余人。從結(jié)構(gòu)上看，它承上啟下：前一句承上，和“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”、“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”相呼應(yīng)；后一分句暗示了孔乙己無(wú)人關(guān)心，很自然地引起下文，把情節(jié)推向高潮。

4.被打折了腿

問(wèn)：哪一件事，把孔乙己的悲劇推向了高潮？ 課文第10段告訴我們：孔乙己被打折了腿。問(wèn)：“忽然”與“也才覺(jué)得”有什么含義？

孔乙己是個(gè)可有可無(wú)的多余人，沒(méi)有人關(guān)心他的去向、生死，他的全部身價(jià)還不如十九個(gè)錢(qián)。

問(wèn)：“這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家去了。他家的東西，偷得的么？”句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)透露出丁舉人是怎樣一個(gè)人？

是一個(gè)有權(quán)有勢(shì)、兇狠霸道的人。

問(wèn)：“先寫(xiě)服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿”句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)突出了丁舉人的什么特點(diǎn)？

突出了丁舉人心狠手辣、非常殘忍的特點(diǎn)。

問(wèn)：正是讀書(shū)人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)有什么用意？ 設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)，尖銳地揭露了科舉制度的本質(zhì)和罪惡?？婆e制度造成了兩種讀書(shū)人。少數(shù)爬上去的，成為殘酷的壓迫者，（就能仗勢(shì)欺人，為所欲為，把只偷了他家一點(diǎn)東西又寫(xiě)了服辯的孔乙己打折了腿。）多數(shù)爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。（只能受人嘲弄鞭打，最后孤寂地死去。）讀書(shū)人為追求功名而苦讀經(jīng)書(shū)，不過(guò)是拿經(jīng)書(shū)作為敲門(mén)磚，一旦爬上去，就根本不講仁義道德，就是殘酷的統(tǒng)治者。

三、布置作業(yè)

（三）一、復(fù)習(xí)提問(wèn)： 小說(shuō)寫(xiě)了孔乙己的哪幾個(gè)生活片斷？哪一件事將孔乙己的悲劇推向了高潮？

二、繼續(xù)分析故事情節(jié)：

孔乙己“許是死了”，然而孔乙己又在凄涼的秋風(fēng)中最后一次在酒店中出現(xiàn)了。第11段開(kāi)頭寫(xiě)晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增添了悲涼的氣氛；寫(xiě)“靠著火”，穿棉襖，反襯孔乙己只穿一件破夾襖的凄涼。

問(wèn)：孔乙己最后一次出場(chǎng)與文中最后一次出場(chǎng)在肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言方面有什么變化？ 肖像?！氨P(pán)著兩腿”，孔乙己被丁舉人打折了腿，“身材很高大”的孔乙己成了半截人，連“站著喝酒”也不可能了，只能盤(pán)著斷腿。穿“破夾襖”，——長(zhǎng)衫呢？難道我們不能設(shè)想：這件在孔乙己眼中視為讀書(shū)人身份標(biāo)志的長(zhǎng)衫，是被丁舉人以所謂“辱沒(méi)斯文”的名義，從他身上剝下的嗎？孔乙己失去了長(zhǎng)衫，再也不能以讀書(shū)人身份自居了。這里，以孔乙己的悲慘遭遇，對(duì)以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者橫行霸道的罪惡，進(jìn)行了猛烈的抨擊。

動(dòng)作。問(wèn)：哪幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地表明了孔乙己此時(shí)的處境？（他是怎樣付錢(qián)的？又是怎樣來(lái)到咸亨酒店的？）

“摸”，寫(xiě)出動(dòng)作的遲鈍，表示在衣袋里搜尋，說(shuō)明已盡其所有，生活已到了末路?？滓壹旱腻X(qián)越來(lái)越少了，要想買(mǎi)一碗酒喝都困難了。

用手“走”，照應(yīng)上文“打折了腿”，反映了孔乙己的遭遇的悲慘；（他的手用來(lái)“走”路了，還會(huì)有人找他用這手抄書(shū)嗎？）也說(shuō)明孔乙己好喝（酒）成性，即使腿斷了，還要用手“走”來(lái)買(mǎi)酒喝。封建教育就是這樣毒害了無(wú)數(shù)個(gè)讀書(shū)人。

語(yǔ)言。在孔乙己處于生活末路的時(shí)候，掌柜和酒客們?nèi)砸匀⌒闃?lè)。而孔乙己對(duì)于別人的取笑，“這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句‘不要取笑！’”由于精神和肉體遭受?chē)?yán)重的摧殘，已無(wú)法再“之乎者也”地?cái)[架子，只是敷衍一句，以下更是低聲懇求，“跌斷，跌，跌……”（省略號(hào)的作用：表示心情的矛盾）分明是封建統(tǒng)治者殘害了他，他卻還要口口聲聲辯解說(shuō)是“跌斷”，這揭示了孔乙己痛苦、懊喪、酷愛(ài)面子的復(fù)雜的內(nèi)心世界。封建科舉制度無(wú)情地摧殘了他的肉體和靈魂，然而，他麻木不仁，至死不悟，始終不明白他窮困落魄終生的原因，這正是他性格中最可悲的東西。

問(wèn)：孔乙己的結(jié)局怎樣？——分析末句“大約孔乙己的確死了”。

句中的“大約”表估計(jì)，表推測(cè)，因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起過(guò)這件事，沒(méi)有確鑿的根據(jù)，只是估計(jì)。這個(gè)被作為笑料的可有可無(wú)的人早被人遺忘了。根據(jù)孔乙己最后一次離開(kāi)酒店的悲苦情況看，在那冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己必死無(wú)疑。根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)”這樣的情況推 6 測(cè)，孔乙己的確死了?！暗拇_死了”，這是孔乙己悲劇命運(yùn)的必然結(jié)局。黑暗的封建社會(huì)早已吃掉了他的靈魂，最后又吃掉了他的肉體：孔乙己就這樣被黑暗的封建社會(huì)吃掉了。

這是故事的結(jié)局：大約孔乙己的確死了。

三、分析人物形象及主題思想： 問(wèn)：孔乙己具有怎樣的性格特征？

孔乙己的性格特征是既可悲又可笑，懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書(shū)人自居，貧困不能自存而又好喝懶做，很想清白做人而又不免偷竊，死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人、迂腐可笑。

問(wèn)：造成孔乙己悲劇的社會(huì)根源是什么？

造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因，總的來(lái)說(shuō)是封建制度的腐朽和黑暗。具體地說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：①科舉制度誘使讀書(shū)人追求功名利祿，死讀經(jīng)書(shū)，致使孔乙己那樣連半個(gè)秀才也撈不到的犧牲品，迂腐不堪，成為廢物笑料，任人踐踏的對(duì)象。②封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，而且使他不只不能成材，相反成為不能謀生的可憐蟲(chóng)。③封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識(shí)不到自己的奴隸地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己為能事，為樂(lè)趣。④以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推向了死路。

問(wèn)：課文幾次寫(xiě)到笑，各有什么不同含義？

小伙計(jì)的笑是解脫的笑，掌柜的笑是沒(méi)有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑，小孩的笑是天真無(wú)邪的笑。

問(wèn)：為什么那些人對(duì)一個(gè)不幸者沒(méi)有同情，沒(méi)有幫助，相反只知道哄笑取樂(lè)？ 封建統(tǒng)治者自古以來(lái)就把封建社會(huì)的秩序宣揚(yáng)成天經(jīng)地義，封建統(tǒng)治階級(jí)的愚民政策使民眾麻木不仁，剝削階級(jí)損人利己的本質(zhì)使人們都變得自私冷漠，這樣，在短衣幫的心目中也以為既然“學(xué)而優(yōu)則仕”，那么，連半個(gè)秀才也撈不到的孔乙己當(dāng)然是劣貨，只值得奚落和取笑。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同樣受著統(tǒng)治階級(jí)的奴役，所以他們對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒(méi)有同情和幫助，相反只知道哄笑取樂(lè)，在他們勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂(lè)。

問(wèn)：以哄笑來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？

這種哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)境寫(xiě)哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。問(wèn)：“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢”，這兩句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)，各有什么效果？

第4段、第6段兩段結(jié)句都是“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”，有力地渲染了哄笑的氣氛，清晰地表現(xiàn)出人們麻木的嘴臉，強(qiáng)烈地透露出悲涼的意味，同時(shí)形成一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，文勢(shì)跌宕有致。

“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢”這一句在課文中反復(fù)出現(xiàn)四次，極其鮮明地刻畫(huà)了掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉，同時(shí)也暗示孔乙己窮得再也過(guò)不下去了。孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)，掌柜只是在中秋結(jié)帳時(shí)才想起孔乙己來(lái)，想起孔乙己只是因?yàn)樗€欠十九個(gè)錢(qián)。第二次，被打折了腿的孔乙己已經(jīng)慘不忍睹，可是掌柜見(jiàn)了孔乙己，開(kāi)口便是討帳，“你還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”這一次反復(fù)更顯得掌柜冷酷無(wú)情。篇末兩次反復(fù)，更是把掌柜的市儈嘴臉刻畫(huà)得入木三分。這四次反復(fù)，又讓人想見(jiàn)孔乙己再?zèng)]有錢(qián)路了。偷到丁舉人家是實(shí)在沒(méi)有辦法的情況下冒著危險(xiǎn)去的，結(jié)果被打折了腿，終于悲慘地死去。

主題思想：小說(shuō)通過(guò)對(duì)孔乙己悲慘一生的描寫(xiě)，反映了封建文化和封建教育對(duì)讀書(shū)人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡；同時(shí)，小說(shuō)還揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會(huì)對(duì)于不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。

四、研究寫(xiě)作特點(diǎn)： 1.精巧含蓄的布局

問(wèn)：這篇小說(shuō)用第一人稱“我”——十二歲的小伙計(jì)的口吻來(lái)寫(xiě)，有什么好處？ 好處很多。①可以使故事顯得真切親切；使情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要；②增加悲涼的意味，連一個(gè)十二歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠；③小伙計(jì)畢竟涉世未深，還不像掌柜等人那般冷酷，用他的眼光寫(xiě)被打折了腿的孔乙己，可以表現(xiàn)出對(duì)孔乙己的同情；④小伙計(jì)讀過(guò)一點(diǎn)書(shū)，但不多，孔乙己滿口之乎者也，就覺(jué)得半懂不懂，這樣孔乙己的語(yǔ)言描寫(xiě)詳略的處理可以恰到好處。

問(wèn)：為什么用“我”回憶二十年前往事的口吻來(lái)寫(xiě)，而不用當(dāng)時(shí)的口吻來(lái)寫(xiě)？ 用“我”回憶20多年前往事的口吻來(lái)寫(xiě)，可以用20多年后的眼光看待當(dāng)初的社會(huì)生活，可以用成人的語(yǔ)言來(lái)描敘故事。例如開(kāi)頭一句“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的”，就不是閱歷不廣的十二歲的少年所能說(shuō)出來(lái)的。

問(wèn)：從“孔乙己一到店”（4）到“于是這一群孩子都在笑聲里走散了”（8），寫(xiě)的是孔乙己無(wú)數(shù)次到酒店喝酒的情形，還是一次喝酒的情形？為什么這樣寫(xiě)？

寫(xiě)的是孔乙己無(wú)數(shù)次到酒店喝酒的情形，用的是泛敘。泛敘可以綜合經(jīng)常的情形，使故事集中而凝練。

問(wèn)：如果在“坐著用這手慢慢走去了”之后，再用一段文字，寫(xiě)掌柜和喝酒的人的對(duì)話，側(cè)面描寫(xiě)孔乙己的死，這樣寫(xiě)與課文的寫(xiě)法在表達(dá)效果上有什么不同？

如果這樣寫(xiě)，就意味著人們還關(guān)心孔乙己的生死，而且勢(shì)必寫(xiě)得太實(shí)，不給人想象的空間；課文的寫(xiě)法更能顯得人們的冷漠。

2.對(duì)比的寫(xiě)法：

①“短衣幫”與“長(zhǎng)衫主顧”喝酒方式的對(duì)比。（作用略）②丁舉人與孔乙己不同命運(yùn)的對(duì)比。（作用略）

③孔乙己的不幸遭遇與“短衣幫”麻木的嘲笑的對(duì)比。（深刻地批判了一般群眾麻木不仁的精神狀態(tài)，揭露了封建社會(huì)的黑暗和冷酷。）

五、布置作業(yè)

4.⑥他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。5.理解句子含義：

①孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。②大約孔乙己的確死了。△練筆

①孔乙己離開(kāi)咸亨酒店以后（原文續(xù)寫(xiě)）

提示：孔乙己會(huì)起來(lái)反抗，與丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者斗爭(zhēng)嗎？

提示：在那黑暗冷酷的社會(huì)里，會(huì)有人向孔乙己獻(xiàn)愛(ài)心，幫助孔乙己過(guò)上好日子嗎？ ——人物性格、主題思想要與原作一致。②咸亨酒店的笑聲（議論文）

提示：這笑聲說(shuō)明了什么？它對(duì)我們有什么啟示？

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《孔乙己》教案 (新版)新人教版

孔乙己

教學(xué)目標(biāo)

1.把握文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析人物的能力。2.學(xué)習(xí)理解作者以樂(lè)境寫(xiě)哀的寫(xiě)作手法。3.認(rèn)清科舉制度下世態(tài)炎涼的吃人本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生分析人物的能力。

2.分析造成孔乙己悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因。教學(xué)難點(diǎn)

1.把握分析孔乙己的矛盾性格。2.學(xué)習(xí)理解作者以樂(lè)境寫(xiě)哀的寫(xiě)作手法。課時(shí)安排 3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

《吶喊》（板書(shū)），魯迅為什么在20世紀(jì)初把他的第一本小說(shuō)集取名為《吶喊》呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）是的，魯迅寫(xiě)小說(shuō)的目的就是為了要喚醒沉睡的人們，并且是為前驅(qū)者添威助陣的，所以命名為《吶喊》?！秴群啊饭彩珍浟?4篇小說(shuō)，例如以前學(xué)過(guò)的《故鄉(xiāng)》。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅自己說(shuō)過(guò)，在《吶喊》中，最喜歡的是《孔乙己》（板書(shū)）。為什么他最喜歡《孔乙己》呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔乙己》，看看現(xiàn)代文學(xué)畫(huà)廊中的這個(gè)唯一的“他”活在一個(gè)怎樣的社會(huì)背景之中，有著怎樣坎坷的人生境遇。

二、簡(jiǎn)介寫(xiě)作時(shí)間、背景和寫(xiě)作用意。（幻燈片顯示）

《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月《新青年》第六卷第四號(hào)，后收入小說(shuō)集《吶喊》。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說(shuō)，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇反封建主義的小說(shuō)?！犊滓壹骸穼?xiě)于五四運(yùn)動(dòng)前夜，當(dāng)時(shí)，陳獨(dú)秀、李大釗正以《新青年》為陣地，領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)，高舉民主與科學(xué)的旗幟，向封建主義進(jìn)行猛烈的抨擊。

本文最初發(fā)表時(shí)，篇末有作者的《附記》，其中說(shuō)：“這一篇很拙的小說(shuō)，還是去年冬天作成的。那時(shí)的意思，單在描寫(xiě)社會(huì)上的一種生活，請(qǐng)讀者看看，并沒(méi)有別的深意?！?/p>

三、把握內(nèi)容，整體理解。1.閱讀思考。

教師范讀，或播放錄音。聽(tīng)讀思考題：

（1）孔乙己生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)背景之中？（2）孔乙己具有怎樣的特殊身份？（3）孔乙己在人們心中是怎樣的社會(huì)地位？（4）小說(shuō)中孔乙己的結(jié)局怎樣？ 設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文，有益于集中注意力思考，同時(shí)，幾個(gè)問(wèn)題又暗示了閱讀本文的重點(diǎn)。

2.討論。

（1）孔乙己生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)背景之中？

明確：小說(shuō)前三段先說(shuō)酒店的大概情況，寫(xiě)出孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。在孔乙己出場(chǎng)前先勾畫(huà)了一幅清代末年江南小鎮(zhèn)的世俗畫(huà)面。細(xì)說(shuō)酒菜的價(jià)錢(qián)，說(shuō)明短衣幫的貧困；一里一外，一坐一站，一富一貧，對(duì)比分明，等級(jí)森嚴(yán)；寫(xiě)明“我”——小伙計(jì)的職務(wù)，實(shí)質(zhì)上勾畫(huà)了趨炎附勢(shì)、自私冷漠的社會(huì)風(fēng)情：掌柜對(duì)長(zhǎng)衫主顧唯恐照顧不周，對(duì)短衣幫則能欺就欺。

（2）孔乙己具有怎樣的特殊身份？

明確：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！笨滓壹骸罢局染啤?，說(shuō)明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，地位卑下，買(mǎi)不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)，不能享受“長(zhǎng)衫主客”的待遇?？墒撬质恰岸桃聨汀敝形ㄒ弧按╅L(zhǎng)衫”的人，因?yàn)椤伴L(zhǎng)衫”是讀書(shū)人身份的標(biāo)志，他不肯脫掉那件“長(zhǎng)衫”，表明他思想上渴慕爬到上層，不肯甘居下層。這種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明孔乙己的特殊身份：他是清末的一個(gè)虛榮心十足的無(wú)用的下層知識(shí)分子，在那個(gè)年代他是一個(gè)畸形的“多余人”。

（3）孔乙己在人們心中是怎樣的社會(huì)地位？

明確：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！蔽闹械?自然段一個(gè)極為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句準(zhǔn)確地表明了孔乙己的社會(huì)地位低下，境遇凄慘，他的存在只能作為供人取笑的對(duì)象，因此不可能有人關(guān)心他的死活。

（4）小說(shuō)中孔乙己的結(jié)局怎樣？

明確：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！笨滓壹旱慕Y(jié)局，只可猜測(cè)，沒(méi)有確鑿的消息，文末用猜想結(jié)尾，留給人們想象的空間，更有無(wú)窮的悲劇意味。

四、布置作業(yè)。

細(xì)讀文章，仔細(xì)體會(huì)文本，分組完成“人物形象分析”書(shū)邊筆記。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

通過(guò)上一節(jié)課的分析，孔乙己已經(jīng)在我們心中刻下了這樣的印象：這是一個(gè)可有可無(wú)，可笑可憐，境遇凄慘的小人物，但我想孔乙己在每個(gè)同學(xué)的心目中的形象肯定還要豐滿，還要獨(dú)特。本節(jié)課的重點(diǎn)在于分析孔乙己的形象，明確刻畫(huà)人物的方法。

二、精讀課文，分析人物。

下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最感興趣的一點(diǎn)，分析孔乙己的形象，并明確作者的描寫(xiě)方法。（在分析過(guò)程中，穿插學(xué)生的朗讀，并適當(dāng)板書(shū)。）

1.通過(guò)肖像描寫(xiě)揭示孔乙己的不幸遭遇。

“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子?！被町?huà)出一個(gè)窮困不得志，又經(jīng)常挨打的老書(shū)生的形象。斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。

2.通過(guò)服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)揭示了孔乙己懶惰而又死愛(ài)面子的性格。

“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。”又臟又破，長(zhǎng)期不補(bǔ)不洗，既說(shuō)明孔乙己很窮，只此一件長(zhǎng)衫，又說(shuō)明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不 2 肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是唯恐失去他讀書(shū)人的身份。作者通過(guò)一件破長(zhǎng)衫的描寫(xiě)，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。

3.通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言，揭示孔乙己自視清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫(xiě)他滿口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深?？滓壹河谩八臅?shū)”“五經(jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解，連偷書(shū)也說(shuō)成“竊書(shū)不能算偷”，這些個(gè)性化語(yǔ)言表現(xiàn)出人物鮮明的性格特征。

4.通過(guò)對(duì)人物神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)，恰如其分地透視了孔乙己的內(nèi)心世界。

“睜大眼睛”到“漲紅了臉”：人們?nèi)⌒滓壹和蹈`挨打時(shí)，他先是故作鎮(zhèn)靜，置之不理，繼而“睜大眼睛”。被人證實(shí)時(shí)，還要“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”為自己辯解，充分表現(xiàn)了孔乙己被人嘲弄時(shí)企圖掩飾自己偷竊劣行的困窘心理。

“不屑置辯”到“籠上了灰色”：當(dāng)別人戲弄他：“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”他“顯出不屑置辯的神氣”，表現(xiàn)他因自己讀過(guò)書(shū)而得意非凡，大有“有眼不識(shí)泰山”的神氣?？滓壹菏亲宰鸬模墒莿e人故意去刺痛他：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”他“立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色”。熱衷于功名科舉，這是封建社會(huì)讀書(shū)人夢(mèng)寐以求的，沒(méi)有進(jìn)學(xué)，就成了他們最大的隱痛。這浮現(xiàn)在孔乙己臉上的“頹唐不安”和“灰色”形象地表現(xiàn)了孔乙己靈魂深處的這塊瘡疤被戳痛時(shí)的痛苦。

“極高興的樣子”到“極惋惜的樣子”：教小伙計(jì)寫(xiě)“茴”字四樣寫(xiě)法時(shí)顯出“極高興的樣子”，活畫(huà)出了孔乙己落魄時(shí)不忘炫耀的心理。見(jiàn)“我”毫不熱心，他便嘆了一口氣，顯出“極惋惜的樣子”。小伙計(jì)對(duì)他表示看不起的態(tài)度，不僅沒(méi)有使他意識(shí)到自己地位卑下，反而“嘆”氣，為小伙計(jì)感到“惋惜”。這說(shuō)明他對(duì)自己卑下的地位和知識(shí)的陳腐毫無(wú)認(rèn)識(shí)，麻木至極。

“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”：那“低聲”的“懇求”之狀，形象地表現(xiàn)了他在窮途末路時(shí)仍然不能正視現(xiàn)實(shí)，死愛(ài)面子，自欺欺人。他對(duì)自己的悲慘遭遇沒(méi)有痛恨，只有掩飾的心理。

“便排出九文大錢(qián)”：孔乙己這慢吞吞的“排”的動(dòng)作，既掩飾了內(nèi)心的不安，同時(shí)也表示他是付現(xiàn)錢(qián)從不拖欠的規(guī)矩人的心理。

三、小結(jié)：孔乙己形象。

明確：魯迅塑造的孔乙己是一個(gè)懷著科舉失敗的隱痛卻又以讀書(shū)人自居，貧困不能自存卻又好喝懶做，很想清白做人卻又不免偷竊，被人嘲笑欺凌卻又自視清高、死要面子，于國(guó)于家無(wú)用的清末下層知識(shí)分子的形象。

四、布置作業(yè)。

寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告：《孔乙己悲劇原因之我見(jiàn)》

要求：再讀文章，深入探究造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因。第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

孔乙己是這樣一個(gè)具有悲劇色彩的人物，但他的悲劇命運(yùn)卻是在眾人的哄笑中慘淡收?qǐng)龅?。作者用眾人的笑?lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意？

二、討論交流。

1.小說(shuō)中哪幾處寫(xiě)到眾人的笑？ 2.眾人因何而笑？眾人的笑讓我們感受到什么？ 明確：

1.小說(shuō)有四處寫(xiě)到眾人的笑：一處是第4自然段，一處是第6自然段，一處是第8自然段，一處是第11自然段。

2.小伙計(jì)的笑，是不經(jīng)意的“附和著笑”；鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽(tīng)得笑聲”“趕熱鬧”的笑；短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語(yǔ)言、迂腐無(wú)能的性格而笑，以求得無(wú)聊生活中的片刻快活，這是“病態(tài)社會(huì)”所致，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)里人與人的關(guān)系冷漠無(wú)情；掌柜及穿長(zhǎng)衫人的笑，是以“欺凌玩弄”為目的的笑，這是等級(jí)不同所致。

“笑”是作者進(jìn)行人物塑造的一種藝術(shù)手段?？滓壹菏且粋€(gè)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己位置的苦人，作者用眾人的哄笑來(lái)貫穿這樣一個(gè)令人悲酸的故事，烘托和加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。以樂(lè)境寫(xiě)哀，更令人悲哀。

三、深入探究。

孔乙己在眾人的哄笑中“粉墨”登場(chǎng)，在眾人的笑聲中強(qiáng)自表演，又是在眾人的笑聲中慘淡謝幕。陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對(duì)比，對(duì)弱者的笑聲中蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。下面請(qǐng)同學(xué)們多角度地分析造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因。

明確：

1.社會(huì)原因：以求取功名為讀書(shū)目的的封建科舉制度的殉葬品。

小說(shuō)中對(duì)孔乙己的所有描寫(xiě)都足以顯示出他對(duì)自己讀書(shū)人“身份”近乎瘋狂的固守與癡迷。而這一價(jià)值觀念的形成對(duì)孔乙己來(lái)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，幾十年耳濡目染的教育，早已將“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的觀念滲入到孔乙己的心靈深處。但孔乙己卻沒(méi)有丁舉人那樣的幸運(yùn)，讀了一輩子圣賢書(shū)連個(gè)秀才都沒(méi)有考中，這就決定了他只能掙扎在社會(huì)的底層。而長(zhǎng)期為應(yīng)試科舉而埋頭苦讀的生活已使他手無(wú)縛雞之力，不知孔乙己本人是否意識(shí)到，他實(shí)際上連加入“短衣幫”的本錢(qián)與資格都已喪失，成了人人輕視與恥笑的對(duì)象。

2.社會(huì)原因：冷酷的病態(tài)社會(huì)中的悲劇人生。

我們可以看到，孔乙己完全生活在一個(gè)敵對(duì)的異己環(huán)境中。想當(dāng)年丁舉人原本也是讀書(shū)人，但考中了舉人成了統(tǒng)治階級(jí)的一員，其身份與地位自然就與孔乙己有了天壤之別。讀書(shū)人對(duì)讀書(shū)人下手又是那么毒辣兇狠；我們還可以想象到，施暴者該是何等的理直氣壯與冠冕堂皇：因?yàn)樗麄兪窃趹土P“壞人”。而咸亨酒店里的所有的人，都在有意無(wú)意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對(duì)象，專以揭開(kāi)他的心靈傷疤為樂(lè)?？滓壹何ㄒ槐徽乒裼浧鸬睦碛?，就是他還拖欠了酒店老板的十九個(gè)銅錢(qián)。

作者以一名不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的悲慘遭遇，讓人體會(huì)到，連這樣一個(gè)小孩子都這樣冷漠，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。

作者通過(guò)一個(gè)孔乙己就寫(xiě)出了一個(gè)社會(huì)。魯迅說(shuō)，他是在寫(xiě)“一般社會(huì)對(duì)苦人的涼薄”。3.直接原因：因偷竊而遭丁舉人的毒打。4.自身原因：好喝懶做，鄙視勞動(dòng)。

四、對(duì)聯(lián)小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)閱讀小說(shuō)的整體感受用一組對(duì)聯(lián)作結(jié)，恰到好處地再現(xiàn)小說(shuō)的閱讀重點(diǎn)。（適當(dāng)板書(shū)）

1.周樹(shù)人半夜疾書(shū)顯冷漠世界

孔乙己終身潦倒殉八股文章

2.迂腐可憐孔乙己苦中作樂(lè)

麻木無(wú)聊短衣幫笑里釀悲

3.人情冷漠終身落魄貪人筆墨紙硯

等級(jí)森嚴(yán)一心科舉開(kāi)口者也之乎

五、布置作業(yè)。

課外閱讀《〈吶喊〉自序》，深入了解魯迅的內(nèi)心世界。板書(shū)設(shè)計(jì)： 孔乙己 魯 迅 笑聲中的悲劇

第三篇：第5課《孔乙己》教案

《孔乙己》教案

【教學(xué)目的】

（一）了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。

（二）了解小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及其作用。

（三）了解小說(shuō)精巧的布局，【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)閱讀單元提示和預(yù)習(xí)提示，明確閱讀和欣賞小說(shuō)的基本途徑和著力點(diǎn)；為什么魯迅說(shuō)《孔乙己》是他自己最喜歡的一篇短篇小說(shuō)；初步了解《孔乙己》的基本內(nèi)容、性質(zhì)和特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以便帶著問(wèn)題學(xué)。

二、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：

要點(diǎn)：《孔乙己》寫(xiě)于1918 年冬，最初發(fā)表于1919 年4 月出版的《新青年》雜志，后收入小說(shuō)集《吶喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10 多年，魯迅創(chuàng)作這篇小說(shuō)是在孔乙己生活年代的20 多年之后，五四運(yùn)動(dòng)前夜。當(dāng)時(shí)，科舉制度已廢除，但在北洋軍閥政府統(tǒng)治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917 年在十月革命啟示下，李大釗等領(lǐng)導(dǎo)和策動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)，向封建文化教育進(jìn)行猛烈抨擊。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼《狂人日記》之后，寫(xiě)出了小說(shuō)《孔乙己》這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并渴示那個(gè)社會(huì)蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以“引起療救的注意”。

三、要求學(xué)生跳讀，迅速將注釋中的生字注音搬到文中相應(yīng)的字上并讀準(zhǔn)。成亨（hēng）酒店 硯（yàn）附和（hè）羼（chān）蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）了綻（zhàn）出

四、查詞典解釋：

不屑（xiè）置辯——認(rèn)為不值得申辯。頹唐（tuí tǎng）——精神萎靡不振。分辯——辯白；努力加以解釋說(shuō)明。

五、學(xué)生朗讀全文，或聽(tīng)錄音，獲得整

梯田文化

教輔專家

體印象。要求用一句話概括全文內(nèi)容。（通過(guò)“我”——咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。）

六、快速閱讀，思考討論，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場(chǎng)景變換劃分段落層次。明確：第一部分（第1—3 節(jié)）寫(xiě)孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。第二部分（第4—13 節(jié)）寫(xiě)孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會(huì)根源。再引導(dǎo)學(xué)生以“打折腿”為界限，將第二部分分為兩層：第一層（4—9 節(jié)）側(cè)重寫(xiě)封建文化、科舉制度對(duì)孔乙己的毒害；第二層，側(cè)重寫(xiě)封建制度對(duì)孔乙己的摧殘。

七、學(xué)生朗讀第一節(jié)。

〔提問(wèn)〕：故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間？ 明確：地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店

時(shí)間：“這是20 多年前的事”（由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。）〔提問(wèn)〕：咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？（從衣服、地點(diǎn)、方式三方面啟發(fā)答問(wèn)）板書(shū)：

身上衣服：短衣長(zhǎng)衫 喝酒地點(diǎn)：柜外房里 喝酒方式：站喝坐喝 鮮明的階級(jí)對(duì)立

〔提問(wèn)〕：“短”和“長(zhǎng)”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對(duì)立詞語(yǔ)反映了什么？

明確：反映了等級(jí)森嚴(yán)，貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立。（補(bǔ)充板書(shū)：鮮明的階級(jí)對(duì)立。）補(bǔ)充說(shuō)明：“踱”寫(xiě)出了長(zhǎng)衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”寫(xiě)出他們有錢(qián)有勢(shì)還有閑。

八、學(xué)生朗讀第2、3 節(jié)。

〔提問(wèn)〕：掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說(shuō)明掌柜是怎樣的人？

明確：掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客：極力逢迎，恭敬侍候 對(duì)短衣幫：不講情義，恣意剝削

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對(duì)小伙計(jì)：兇狠無(wú)情。

說(shuō)明掌柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。〔提問(wèn)〕：小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺(jué)？

明確：?jiǎn)握{(diào)無(wú)聊“叫人活潑不得”反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場(chǎng)作了鋪墊。

學(xué)生思考討論回答。小說(shuō)開(kāi)始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？

〔明確〕：咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時(shí)代特征和地方色彩。小說(shuō)以咸亨酒店為中心舞臺(tái)展開(kāi)情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。

九、布置作業(yè)：

根據(jù)“理解——分析”的要求熟悉課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

復(fù)述咸亨酒店兩種顧客的不同特點(diǎn)。

二、學(xué)生朗讀第四節(jié)，結(jié)合“理解·分析一”分析孔乙己的典型性格?！蔡釂?wèn)〕：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說(shuō)明了孔乙己的什么特點(diǎn)？（啟發(fā)爭(zhēng)論，教師歸納時(shí)用虛線把原板書(shū)“長(zhǎng)衫”和“柜外、站喝”聯(lián)結(jié)起來(lái)，補(bǔ)寫(xiě)“孔乙己”三字如上表。）

明確：“短衣幫”與“長(zhǎng)衫客”之間等級(jí)森嚴(yán)，隔著鴻溝。孔乙己“站著喝酒”，說(shuō)明社會(huì)地位低下，應(yīng)屬“短衣幫”；而“穿長(zhǎng)衫”，總想保持讀書(shū)人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長(zhǎng)衫并起并坐。孔乙己經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位與思想意識(shí)的嚴(yán)重矛盾，充分說(shuō)明了他深受封建思想毒害。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)。

三、學(xué)生朗讀第5 節(jié)

〔提問(wèn)〕：小說(shuō)怎樣細(xì)致刻畫(huà)了孔乙己的肖像，這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么？ 明確：“身材很高大”表明原本具有謀生條件，“青白臉色”說(shuō)明他過(guò)著半饑半飽的生活，“皺紋間常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱?！皝y蓬蓬的花白胡子”點(diǎn)明他已是風(fēng)燭殘年。長(zhǎng)衫臟而不洗，破而不補(bǔ)，又不肯脫去，梯田文化

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表明他好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的封建思想已滲透骨髓。

〔提問(wèn)〕：孔乙己說(shuō)話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號(hào)的由來(lái)說(shuō)明了什么？

明確：“滿口之乎者也”為的是顯示他“很有學(xué)問(wèn)”，說(shuō)明他長(zhǎng)期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取綽號(hào)正是對(duì)孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強(qiáng)烈諷刺與揶揄。

四、學(xué)生朗讀第6 節(jié)

〔提問(wèn)〕：當(dāng)人們見(jiàn)他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時(shí)，他怎樣對(duì)待？為什么別人問(wèn)他“當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當(dāng)旁人問(wèn)他“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，他“立刻顯出頹唐不安模樣”？

明確：他先故作鎮(zhèn)靜，“排出九文大錢(qián)”，一個(gè)“排”字表現(xiàn)出對(duì)只花四文錢(qián)的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋條條綻出”睜大眼睛，進(jìn)行爭(zhēng)辯。一個(gè)“綻”字活畫(huà)出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭(zhēng)辯理由是“竊書(shū)不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語(yǔ)與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開(kāi)脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要面子、自

欺欺人，不敢正視現(xiàn)實(shí)的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸?！安恍贾棉q”，含蔑視意，認(rèn)為不值得一辯。酒客追問(wèn)擊中要害，“連半個(gè)秀才也撈不到”，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以“頹唐不安”，足見(jiàn)封建教育之毒已浸透他的靈魂?？滓壹旱谋瘎≌从诖?。

五、學(xué)生朗讀第7、8 節(jié)

〔提問(wèn)〕：孔乙己教小伙計(jì)寫(xiě)“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點(diǎn)？

明確：教“茴”字的四種寫(xiě)法，見(jiàn)小伙計(jì)毫不熱心，便長(zhǎng)嘆惋惜，說(shuō)明孔乙己把僵化無(wú)用的“學(xué)問(wèn)”視如至寶，說(shuō)明迂腐不堪，中毒甚深。分豆給孩子吃說(shuō)明他的善良誠(chéng)懇。不看對(duì)象，“多乎哉，不多也”的詞句脫口而出，說(shuō)明迂腐可笑，麻木不仁。

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〔提問(wèn)〕：怎樣理解這篇小說(shuō)中的“笑”？為什么那些人對(duì)不幸者沒(méi)有同情，沒(méi)有幫助，卻一味哄笑取樂(lè)？用哄笑聲寫(xiě)孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？ 引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：

首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會(huì)營(yíng)生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行動(dòng)、言語(yǔ)是可笑的，寫(xiě)孔乙己的可笑，實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。

其次是別人對(duì)孔乙己的取笑，要做階級(jí)分析。掌柜是剝削階級(jí)人物，他對(duì)孔乙己的取笑，是對(duì)受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說(shuō)應(yīng)對(duì)孔乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社會(huì)的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。

麻木，不覺(jué)悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。用哄笑來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，更使人感到封建社會(huì)的黑暗、悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度，并“揭出病苦，引起療救的注意”，產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。布置作業(yè)：

（1）整理寫(xiě)出孔乙己的性格分析提要。

（2）預(yù)習(xí)下文，著重理解第9 節(jié)的含義及其在結(jié)構(gòu)上的作用。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，集體朗誦第9 節(jié)

〔提問(wèn)〕：第九節(jié)的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

明確：這段是承上啟下的過(guò)渡段。前句歸結(jié)了以上各個(gè)場(chǎng)面不同人們的笑，說(shuō)明孔乙己的存在，不過(guò)是逗人發(fā)笑的笑料；后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局，在那冷酷的社會(huì)里，他只是可有可無(wú)的戲弄對(duì)象，這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對(duì)孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。

二、學(xué)生朗讀第10 節(jié)

〔提問(wèn)〕：掌柜忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了”，這樣寫(xiě)的作用是什么？

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明確：“忽然”，說(shuō)明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個(gè)錢(qián)才想起，承接上文（“沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)”），又引起下文（一酒客講“他打折了腿”）。

三、結(jié)合“理解·分析二”回答

明確：側(cè)寫(xiě)孔乙己因偷竊被打成殘廢，用“竟”和反詰句突出丁舉人作為地方上封建一霸的兇橫殘暴和狠毒。小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)人毒打另一個(gè)讀書(shū)人，再次點(diǎn)出孔乙己悲劇的社會(huì)根源是封建科舉制度。丁、孔二人，同是讀書(shū)人，但地位命運(yùn)截然相反，科舉中，一個(gè)爬了上去，成了有權(quán)有勢(shì)的“舉人老爺”，成了狠毒的“吃人”者，一個(gè)因“半個(gè)秀才也撈不到”而跌了下來(lái)，成了可憐的犧牲品，這就深刻揭露了人吃人的封建社會(huì)和科舉制度的罪惡。

四、學(xué)生朗讀第11 節(jié)

〔提問(wèn)〕：孔乙己最后一次出場(chǎng)和第一次出場(chǎng)有什么不同？請(qǐng)從肖像、聲音、神態(tài)、動(dòng)作幾方面加以比較。（教師畫(huà)比較表，每項(xiàng)由學(xué)生找出課文語(yǔ)句教師概括填寫(xiě)）。

第一次出場(chǎng)最后一次出場(chǎng) 身材高大盤(pán)著兩腿

青白臉色臉上黑而且瘦肖像 穿一件長(zhǎng)衫穿一件破夾襖 第一次出場(chǎng)最后一次出場(chǎng)

聲音“你怎么這樣憑空污人清白??” 低聲說(shuō)道 漲紅了臉，青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道不十分分辯 神態(tài)

睜大眼睛說(shuō)眼色很像懇求 動(dòng)作排出九文大錢(qián)摸出四文大錢(qián)

以上對(duì)比，說(shuō)明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子，周?chē)娜藗內(nèi)詫?duì)他取笑，這反映了人們的冷漠無(wú)情、麻木不仁。

五、教師朗讀12、13 節(jié)

〔提問(wèn)〕：寫(xiě)“長(zhǎng)久沒(méi)有看到孔乙己”，用了四個(gè)“到”，說(shuō)明什么？ 明確：具體寫(xiě)出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點(diǎn)出了“沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)”。

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〔提問(wèn)〕：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？

明確：因事隔20 多年，無(wú)人確切講過(guò)孔乙己死的消息，只能推測(cè)。說(shuō)“的確”，因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來(lái)看，死亡是必然的。又由于在社會(huì)上毫無(wú)地位，根本無(wú)人重視，即使死了也是默默的無(wú)人關(guān)心的。小伙計(jì)確信其死，但又始終沒(méi)有聽(tīng)到確實(shí)可靠的消息，所以說(shuō)“大約孔乙己的確死了”。

六、啟發(fā)學(xué)生討論，概括中心思想

明確：《孔乙己》這篇小說(shuō)，塑造了一個(gè)受封建科舉制度摧殘致于毀滅的舊知識(shí)分子的典型，揭示并控訴了封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。

七、師生共同歸納欣賞本文精巧的布局明確要點(diǎn)：

（一）描述魯鎮(zhèn)咸亨酒店，為典型人物活動(dòng)提供了典型環(huán)境。

（二）以插敘說(shuō)明孔乙己的經(jīng)歷，使人物形象完整，情節(jié)緊湊。

（三）以“我”——酒店小伙計(jì)的見(jiàn)聞為線索組接生活畫(huà)面，使人物性格脈絡(luò)清楚，故事情節(jié)的展開(kāi)線索分明，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)完整，增強(qiáng)了親切感和真實(shí)感。

（四）以笑貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，最后在笑聲中離開(kāi)生活舞臺(tái)，既是對(duì)孔乙己的性格的批判，也是對(duì)社會(huì)的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對(duì)罪惡的封建制度的無(wú)情鞭撻。

八、布置作業(yè)

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第四篇：2.【教案二】第5課 孔乙己

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第五篇：九級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第課《孔乙己》教案講義

《孔乙己》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)孔乙己的這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)多角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。2．品味小說(shuō)辛辣的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。3.了解作者對(duì)腐朽的封建科舉制度及病態(tài)社會(huì)的批判，培養(yǎng)悲天憫人的情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)多角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

難點(diǎn)：深層領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想意義。【教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)檢查

1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2.題寫(xiě)生字詞。

二、了解小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)和寫(xiě)作背景等 1.小說(shuō)是一種文學(xué)體裁。它以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。

（1）小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。

（2）故事情節(jié)通常包括：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（3）環(huán)境包括：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

（4）小說(shuō)根據(jù)篇幅可分為：長(zhǎng)篇小說(shuō)和中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)。

2.寫(xiě)作背景：《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月《新青年》，后收入小說(shuō)集《吶喊》。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說(shuō)，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。

3.有關(guān)科舉制度：封建科舉制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)考試。明朝以后主要是八股文，以四書(shū)五經(jīng)中某個(gè)文句為題作文，文章有固定的格式，嚴(yán)重束縛知識(shí)分子的思想，對(duì)知識(shí)分子的毒害很大。

4.咸亨酒店：咸亨酒店在清朝光緒年間，是一家普通小酒店。自從小說(shuō)《孔乙己》問(wèn)世以來(lái)，咸亨酒店也隨之聞名于世了?，F(xiàn)在的咸亨酒店，是1981年為紀(jì)念魯迅一百周年誕辰而重新修建的。改革開(kāi)放使咸亨酒店也成了同外部世界聯(lián)系的紐帶。

三、了解內(nèi)容，理清層次

1．這篇小說(shuō)寫(xiě)的是什么年代的事？

故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？ 2．小說(shuō)寫(xiě)的是什么樣的人和事？

3．課文可分為幾部分？開(kāi)頭三段起什么作用？

（1）第一部分（1－3節(jié)）：寫(xiě)孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。第二部分（4－13節(jié)）：寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇。

（3）開(kāi)頭三個(gè)自然段寫(xiě)出了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。這個(gè)社會(huì)環(huán)境貧富分明，人與人之間關(guān)系冷漠。

4.分析層次，理清故事情節(jié)

第一層（4－9）寫(xiě)孔乙己的肖像、言行、性格和社會(huì)地位（開(kāi)端、發(fā)展）第二層（10－11）描寫(xiě)孔乙己的不幸遭遇（情節(jié)的高潮）第三層（12－13）交代孔乙己的悲慘結(jié)局（情節(jié)的結(jié)局）

四、合作探究，分析人物 ．

1、默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進(jìn)行批注，交流展示。

2、提出疑難，討論交流。

我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進(jìn)文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。

短衣幫：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)_________________________________ 的人。

掌柜：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)_________________________________ 的人。何家、丁舉人：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)___________________________ 的人。小伙計(jì)：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)_________________________________ 的人。鄰家孩子：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)_________________________________的人。

五、討論交流，探究問(wèn)題

1.“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說(shuō)明了孔乙己的什么特點(diǎn)？

提示：結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長(zhǎng)衫”，思考一下“唯一”一詞。

“站著喝酒”說(shuō)明他窮，“穿長(zhǎng)衫”說(shuō)明他是讀書(shū)人。短衣幫：站著喝酒；吃素（貧）

穿長(zhǎng)衫的：坐著喝酒；吃葷或隨意要菜（富）

孔乙己：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！保ú粋惒活?2.酒客是如何取笑孔乙己的？ ①酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。

評(píng)析：人們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè)。作者勾畫(huà)出這些人麻木冷漠無(wú)聊的嘴臉，反映封建社會(huì)的黑暗冷漠，笑聲里蘊(yùn)藏著悲涼的意味。②酒客嘲笑孔乙己沒(méi)有“進(jìn)學(xué)”。

點(diǎn)評(píng)：孔乙己夢(mèng)寐以求的是讀書(shū)做官，卻一生未能“進(jìn)學(xué)”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。③孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字。

點(diǎn)評(píng)：孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子說(shuō)話。他把毫無(wú)用處的“回”字的四種寫(xiě)法當(dāng)做學(xué)問(wèn)來(lái)炫耀，說(shuō)明他中封建教育的毒很深?！拔摇钡男睦砘顒?dòng)，反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說(shuō)明了人們鄙視孔乙己的原因。④分茴香給孩子們吃。．點(diǎn)評(píng)：動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼無(wú)知的兒童面前，才能得意忘形地樂(lè)一樂(lè)，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)。⑤孔乙己最后一次到酒店喝酒。

點(diǎn)評(píng)：這是情節(jié)的高潮部分。孔乙己在肉體和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場(chǎng)，最后又在笑聲中走向死亡。

3.孔乙己說(shuō)話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號(hào)的由來(lái)說(shuō)明了什么？ 4.當(dāng)人們見(jiàn)他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時(shí)，他怎樣對(duì)待？為什么別人問(wèn)他“當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當(dāng)旁人問(wèn)他“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，他“立刻顯出頹唐不安模樣”？

5.孔乙己教小伙計(jì)寫(xiě)“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點(diǎn)？ 6.孔乙己性格中的有哪些矛盾表現(xiàn)？ 孔乙己是站著喝酒但又穿長(zhǎng)衫的唯一的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又好吃懶做的人?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又偶有偷竊行為的人?？滓壹菏桥紶柾蹈`但又從不拖欠酒錢(qián)錢(qián)的人。

孔乙己是熱心教“我”認(rèn)字，給小孩分茴香豆但又屢遭冷遇的人?？滓壹菏鞘谷丝旎畹譄o(wú)人關(guān)心、可有可無(wú)的人。7.根據(jù)描寫(xiě)人物的方法歸納孔乙己的性格特點(diǎn)。

外貌（整體、肖像、服飾）：揭示特殊身份、揭示出懶惰而又死要面子的性格特點(diǎn)。語(yǔ)言：揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特點(diǎn)。動(dòng)作、神態(tài)：揭示他追求功名的思想和善良的心地。

六、深入分析，探究主題

1.怎樣理解這篇小說(shuō)中的“笑”？為什么那些人對(duì)不幸者沒(méi)有同情，沒(méi)有幫助，卻一味哄笑取樂(lè)？用哄笑聲寫(xiě)孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？

小說(shuō)以“我”為見(jiàn)證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。．第一次，寫(xiě)“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。

第二次是孔乙己第一次出場(chǎng)，酒客們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè)，勾畫(huà)出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書(shū)，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來(lái)。

第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽(tīng)不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。

第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽(tīng)不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。

第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無(wú)知的孩子的面前才能得意忘形的樂(lè)一樂(lè)，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動(dòng)作和語(yǔ)言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無(wú)邪的笑。

第五次是孔乙己第二次出場(chǎng)，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無(wú)人性，當(dāng)時(shí)社會(huì)人跟人冷漠無(wú)情。

2.“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！边@句話在文中的作用是什么？

結(jié)構(gòu)上：承上啟下。

內(nèi)容上：概括孔乙己一生的悲劇遭遇，深刻說(shuō)明孔乙己在人們中沒(méi)有地位，是個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的多余人。

3.造成孔乙己悲慘命運(yùn)的原因究竟有哪些？（1）直接原因——偷竊挨打，困頓而死。

（2）制度因素——封建社會(huì)和封建科舉制度的犧牲品。（3）社會(huì)因素——民眾的麻木、冷漠、缺乏同情。

（4）自身因素——熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動(dòng)??

4.“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！奔热皇恰按蠹s”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫(xiě)？ ．5.歸納本文主題。

這篇小說(shuō)，通過(guò)對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)生活片斷的描述，成功地塑造了封建末期倍受科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國(guó)民冷漠、麻木的精神狀態(tài)。在孔乙己身上寄托了作者“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的思想。

七、賞析語(yǔ)言

從文中找出精彩的詞語(yǔ)，并分析其好處。

1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，??”這段話生動(dòng)傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭(zhēng)辯又有些慌亂心虛時(shí)的神態(tài)。

2、“孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住”。這里的一個(gè)“慌”一個(gè)“罩”，傳神地寫(xiě)出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無(wú)幾的首香豆時(shí)的慌張情態(tài)和動(dòng)作，形象逼真地表現(xiàn)了這個(gè)善良、貧寒、迂腐的老年讀書(shū)人的性格。

3、“只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房里”“踱”字，表現(xiàn)了長(zhǎng)衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。

4、“排出九文大錢(qián)” 與 “摸出四文大錢(qián)”?！芭拧北砻魉绣X(qián)時(shí)的自得，同時(shí)向只能掏出四文錢(qián)買(mǎi)酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越?！懊奔赛c(diǎn)明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢(qián)的困難。從“排”到“摸”動(dòng)作的變化，前后對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。

5、“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)---大約孔乙己的確死了”?！按蠹s”表估計(jì)、推測(cè)，因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起這件事，沒(méi)有確鑿的證據(jù)。而根據(jù) “到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)”這樣的情況估計(jì)，選用“的確死了”表示推測(cè)的可靠。小說(shuō)以這一含蓄語(yǔ)句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源、言雖盡而意無(wú)窮。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

九、作業(yè)

小說(shuō)的結(jié)尾并沒(méi)有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒(méi)有?請(qǐng)展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇短文來(lái)明確交代。．