第一篇：語文天地 教案

語文天地 教案

語文天地 〖教學(xué)目標〗

1.抄寫6個單韻母。

2.學(xué)習填寫《偏旁表》。

3.鼓勵學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識和習俗。〖教學(xué)過程〗

一、抄一抄

1.上學(xué)期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）

4.照樣子，抄一抄。

二、學(xué)習填寫《偏旁表》

1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項。

2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3.學(xué)生獨立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。

三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識

可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說，對聯(lián)的由來，相關(guān)的詩句、或?qū)β?lián)等?！冀虒W(xué)過程〗

一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語

1.學(xué)過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節(jié)的了解嗎？

2.元宵節(jié)還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了?？椿魰r，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

3.老師這里就有幾條謎語，（出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

［教師放慢讀謎語的速度，可示意學(xué)生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］

4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

6.（再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過程。

7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

［課文中謎語語句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習語文的良好習慣。］

8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說一說

1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（同時出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）

1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

2.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

三、口語交際

1.過年時，家人在一起多快樂?？诋敗⒖诋?、口當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？

2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）

3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4.全班匯報。其他同學(xué)做小評委評一評，請扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/p>

評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、作業(yè)

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。

第二篇：語文天地 教案

語文天地 教案

語文天地 〖教學(xué)目標〗

1抄寫6個單韻母。

2學(xué)習填寫《偏旁表》。

3鼓勵學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識和習俗?！冀虒W(xué)過程〗

一、抄一抄

1上學(xué)期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

2每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

3看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）

4照樣子，抄一抄。

二、學(xué)習填寫《偏旁表》

1以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項。

2師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3學(xué)生獨立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。

三、學(xué)生交流自己在外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識

可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說，對聯(lián)的由來，相關(guān)的詩句、或?qū)β?lián)等?！冀虒W(xué)過程〗

一、了解燈謎、自讀文《元宵節(jié)》，試編謎語

1學(xué)過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節(jié)的了解嗎？

2元宵節(jié)還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了?？椿魰r，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

3老師這里就有幾條謎語，（出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

［教師放慢讀謎語的速度，可示意學(xué)生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］

4我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀文《猜燈謎》。

和小組內(nèi)同學(xué)合作讀，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

6（再出示一個花燈，上面寫著文中的謎語。）請知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過程。

7齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

［文中謎語語句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習語文的良好習慣。］

8像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說一說

1元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（同時出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）

1元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

2換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

三、口語交際

1過年時，家人在一起多快樂?？诋?、口當、口當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？

2你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）

3和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4全班匯報。其他同學(xué)做小評委評一評，請扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/p>

評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、作業(yè)

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。

第三篇：語文天地十一 教案

語文天地十一

備課人：李澤廣

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

語文天地１，２，３，４?！窘虒W(xué)過程】

一、比一比，組成詞語。

負

需

限

棉 付

須

線

綿 先讀一讀，根據(jù)自己的理解組成詞語，聯(lián)系詞語說說每組字有什么不同。對于比較難分辨的需和須，可以集體查字典，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語。

二、抄一抄。

辜負

杰出

奉獻

爭先恐后 單調(diào)

書籍

浸濕

郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅

風平浪靜

綿綿細雨

集體讀，指名讀，說說自己還有哪個詞語不理解意思。

三、讀一讀。

信

函

札

書

簡 信札

書簡

尺素

雁書

先自己讀一讀，指名讀，在小組內(nèi)交流自己對詞語的理解，對于學(xué)生接觸比較少的詞語如：尺素.雁書，教師可以進行必要的講解。

四、讀一讀，比一比。

１．三個戰(zhàn)士誰也不舍得立刻拆開信，實在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。從這天起，他們每天把信掏出來讀一遍，直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來。

２．他們沒有立刻拆信，過了好幾天，才把信掏出來仔細地讀。從這天起，他們經(jīng)常讀信，最后把信的內(nèi)容都背下來了。

自己讀，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己認為好的詞語多讀幾遍。在班里交流。

五、作業(yè)設(shè)計：

在作業(yè)本上寫比一比，組成詞語，抄一抄。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

語文天地讀一讀，課外閱讀 【教學(xué)過程】

一、讀一讀

春望（唐）杜甫

國破山河在，烽火連三月，城春草木深。

家書抵萬金。感時花濺淚，白頭搔更短，恨別鳥驚心。

渾欲不勝簪。

１．自讀古詩，在小組內(nèi)討論，說說自己都明白了什么。２．教師重點講解學(xué)生普遍不理解的地方，最后聯(lián)系當時的時代背景，把故事表達的意思從整體上讓學(xué)生理解。

３．背誦古詩。（自己背，小組檢查，集體背誦。）

二、課外閱讀

開卷有益：《鴿血染紅的求救信》

１．布置課前預(yù)習，要求：運用各種方法，包括查字典，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。理解課文的大致意思。把不理解的詞語和句子或文章的意思標注在課文上。

２．在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習情況，交流自己對課文的理解，初步解決一些問題。

３．教師巡視，了解學(xué)生普遍遇到的問題，按照詞語.句子.文章的含義等分別解決。

你喜歡讀這個故事嗎，為什么？

三、課堂小結(jié)

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

１．語文綜合實踐活動：了解書信郵遞的過程。２．學(xué)習寫信的正確格式?！窘虒W(xué)過程】

一、語文實踐活動：了解書信郵遞的過程。

１．布置調(diào)查。讀懂ｐ１１６的《調(diào)查信的旅程》，理解兩個問題：信怎么到了郵局，信怎么從一個地方的郵局到了另一個地方的郵局？談?wù)勛约簻蕚湓鯓诱{(diào)查。（可以問自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。）

２．組成調(diào)查小組，課下調(diào)查信的旅程。３．集體交流調(diào)查情況：

①匯報調(diào)查方法。（是怎樣合作完成的）

②匯報調(diào)查結(jié)果。（其中信怎么從一個地方到另一個地方的答案有多種，比如通過火車.輪船或飛機等。）

二、學(xué)習寫信的格式。（語文天地中的金鑰匙和暢所欲言）１．觀察用過的信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？（信封的格式）２．結(jié)合金鑰匙，教師講解信封的正確格式：

郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。右下角是寫信人的地址和郵政編碼。

３．信的正文也有格式要求：先在左上角寫你對收信人的稱呼，要頂格，然后另起一行空兩個格寫內(nèi)容。最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

第四課時

【教學(xué)內(nèi)容】 筆下生花：寫一封信?！窘虒W(xué)過程】

一、激發(fā)興趣：

我們了解了很多有關(guān)信的知識，同學(xué)們想不想親手寫一封信呢？ １.我們書中有幾位同學(xué)就想寫幾封信，我們先來看看他們有什么想法。讀１１５頁中幾個同學(xué)的話：

①我要給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫封信，建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。②我要給守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫信。

③昨天踢球時，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。④我想給外星人寫封信。

２．他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎？說說看。（想給誰寫信？寫些什么）

（教師讓學(xué)生充分發(fā)言，爭取讓每個學(xué)生都話可說，有內(nèi)容可寫。）

二、自己按照正確格式寫一封信。

１．復(fù)習書信的正確格式：開頭怎樣，結(jié)尾怎樣？

２．信封怎樣寫？（收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫在什么地方？）

３．自己按照正確格式寫一封信。

第四篇：語文天地

語文天地 第一課時

課型：新授 授課時間：9.12 主備人：王秀麗 教學(xué)目標

1、交流摘錄筆記。

2、學(xué)習巧填帶“月”和“明”的成語。

3、積累與“月”有關(guān)的詩?！?/p>

2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教學(xué)重、難點：

1.學(xué)習巧填帶“月”和“明”的成語。2.積累與“月”有關(guān)的詩?！?教法：啟發(fā)引導(dǎo) 學(xué)法：自主學(xué)習、合作交流 課前準備：課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課（1分）

今天我們進入語文天地的學(xué)習。

二、交流摘錄筆記（8分）

1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點和缺點。

2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。

3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

4、鼓勵學(xué)生寫好摘錄筆記。

三、練習填成語（6分）

1、找出規(guī)律。

2、集思廣益，填寫成語。

四、讀一讀（10分）

1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。

2、鼓勵學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

五、暢所欲言《看月亮，說月亮》（5分）

教師巡視，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習。

六、課堂小結(jié)：（1分）通過學(xué)習，你有什沒收獲？

七、課堂檢測：（8分）

1、填寫含有“月”和“明”的成語。

2、先背誦再默寫詩句。

第二課時

課型：新授 授課時間：9.13 主備人：王秀麗

教學(xué)目標

1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。

2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)學(xué)習語文天地的有關(guān)內(nèi)容。

二、開卷有益

1、我們這個單元的主題是《明月》，學(xué)習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

2、學(xué)生自讀。

3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、筆下生花

1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？

2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。

3、學(xué)生習作，教師巡視指導(dǎo)。

4、組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結(jié)合進行。

第五篇：小學(xué)四年級語文天地教案

語文天地

主備人：夾河學(xué)校許雪梅

教學(xué)目標：

1、繼續(xù)學(xué)習摘錄筆記。

2、學(xué)習多音字。

3、仿寫：圍繞一個詞寫一段話，要求具體。

4、積累關(guān)于“回歸”的格言、古詩。

5、學(xué)習“開卷有益”，閱讀文章《陳嘉庚的故事》和《皮匠和銀行家》，再次感悟“回歸”

6、完成“初顯身手”的實踐任務(wù)。

7、完成習作——寫個人總結(jié)。

教學(xué)重點、難點：

感受海外赤子身在國外，但心向祖國，盼回歸的強烈的愛國心愿。

課時劃分：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的摘錄筆記

1、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。

2、小組交流，讀寫詞句。

3、小結(jié)。

摘錄內(nèi)容：重點的語句、重點的詞語

二、多音字組詞。

1、學(xué)生以最快的速度完成。

2、全班交流。

3、教師強調(diào)個別多音字。查字典是最基本的方法。

三、仿寫句子。

1、讀《朱鹮飛回來了》11自然段，思考：這段話是圍繞哪個詞寫的。

2、全班交流。

3、教師強調(diào)：

這個實際上是平時要求的寫具體。

4、學(xué)生練習仿寫句子。

5、全班交流。

四、讀一讀。

1、格言。

（1）學(xué)生自讀兩句格言，理解大意。（2）師生共同分析句子的含義。

2、古詩。

（1）自讀古詩，理解大意。（2）教師講解詩文的背景。

(3)師生分析詩意，感悟作者的思想感情。

3、讀背格言古詩。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫摘錄筆記。

2、查找并抄錄本冊其余多音字。

3、背誦、默寫格言和古詩。

第二課時

二、開卷有益。

（一）陳嘉庚的故事。

1、結(jié)合字詞典掃清文字障。

2、自學(xué)，完成以下目標。

（1）課文寫了關(guān)于陳嘉庚的哪些事跡？（2）你覺得陳嘉庚是個怎樣的人？

（3）讀了課文，你有什么話要給陳嘉庚先生說？

3、小組交流。

4、全班交流。

5、有感情的朗讀課文，再次體會陳嘉庚的愛國主義情懷。

（二）皮匠和銀行家

1、自讀文章，掃清文字障礙。

2、自學(xué)完成以下任務(wù)：

（1）皮匠面對生活前后有什么不同表現(xiàn)？他為什么會有如此的變化？

（2）讀了這篇課文，你有體會。

3、小組交流完成。

4、全班交流。

二、初顯身手（指導(dǎo)在課余完成）。

1、編演課本劇《皮匠和銀行家》

2、學(xué)唱《七子之歌——澳門》。

三、布置作業(yè)。

編課本劇《皮匠和銀行家》

第三課時

習作教學(xué)

一、審題。

二、寫個人總結(jié)

三、寫法指導(dǎo)

1、格式正確。

標題、正文、署名、日期。

2、明確寫什么。

好的方面，不足之處，今后努力的方向。

3、寫作注意。（1）實事求是，全面。（2）條理清楚，重點突出。（3）用第一人稱寫。

三、教師讀范文。

四、學(xué)生習作，教師指導(dǎo)。

五、布置作業(yè).完成習作。