第一篇：《走進(jìn)小說(shuō)天地》教案

《走進(jìn)小說(shuō)天地》教案

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、開辟新教材的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)展閱讀視野，鼓勵(lì)閱讀想象，引導(dǎo)讀書方法，張揚(yáng)閱讀個(gè)性，陶冶高尚情操。

2、師生共同走進(jìn)難忘的小說(shuō)世界，了解小說(shuō)的歷史和對(duì)人類進(jìn)步的影響，感受小說(shuō)繽紛的人物畫廊中鮮明形象的魅力。

3、能用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。

4、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，或穿越時(shí)空與小說(shuō)人物對(duì)話、見面，或讓兩位小說(shuō)人物巧妙相遇，并嘗試進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作，提高寫作水平。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

1．能用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。

2．嘗試改寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫小說(shuō)等小型文學(xué)創(chuàng)作。

三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

1、組織方式：

以班級(jí)為單位，由語(yǔ)文教師引領(lǐng)，科代表及班干部組織開展的一次“走進(jìn)小說(shuō)天地”匯報(bào)演出活動(dòng)，全班根據(jù)小組劃分演出單位，抽簽決定演出順序。

2、活動(dòng)安排：

①先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過(guò)的小說(shuō)整理成一份完整的書目，積極向?qū)W生介紹好書，引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的外閱讀。

②學(xué)生都讀過(guò)小說(shuō)，也普遍喜歡這種文學(xué)樣式，開展這次活動(dòng)有較好的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)各小組用生動(dòng)活潑的形式開展此次學(xué)習(xí)，從講故事、說(shuō)電影或者最近正在中學(xué)生中流行的小說(shuō)談起，使他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對(duì)活動(dòng)躍躍欲試。

③前全班同學(xué)自由分成學(xué)習(xí)小組，圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”的話題，力求形式多樣。可以編寫小說(shuō)人物詞典，可以口頭描述這些小說(shuō)人物的外貌特征、性格特點(diǎn)，可以畫出這些小說(shuō)人物的肖像，也可以小組合作進(jìn)行表演，讓大家猜小說(shuō)人物，還可以重新設(shè)計(jì)小說(shuō)人物命運(yùn)，穿越時(shí)空與小說(shuō)人物、小說(shuō)作者對(duì)話，讓不同的小說(shuō)人物巧妙相遇，更可自由進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作。

④分小組制定活動(dòng)方案，設(shè)立金點(diǎn)子獎(jiǎng)，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在全班招聘活動(dòng)主持人。

⑤寫作方面，在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上自由選擇與小說(shuō)有關(guān)的話題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。

3、時(shí)間安排：XX年1月10日——XX年2月1日

4、教師準(zhǔn)備：

①?gòu)V泛收集適合學(xué)生閱讀的小說(shuō)作品。把同學(xué)們讀過(guò)并喜愛的小說(shuō)作品集合，必要時(shí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)熟悉的小說(shuō)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的演說(shuō)和介紹。

②對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備的資料和節(jié)目提出知識(shí)性或技術(shù)性的建議，并充分考慮活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題（例如：冗長(zhǎng)的無(wú)意義的表演）教師要事先調(diào)查，做到有的放矢）。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、指導(dǎo)階段：

①意義：

新標(biāo)的觀念不斷啟發(fā)著老師的思考，也已經(jīng)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已成為學(xué)生的習(xí)慣，同讀、同寫、同講、同議、同評(píng)的“五同”教學(xué)理念已深入到師生的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生更希望在文學(xué)閱讀中表達(dá)自己獨(dú)特的理解、深邃的思考和跨越時(shí)空的大膽想象。所以在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一方面可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)加強(qiáng)外閱讀，擴(kuò)展閱讀視野，一方面也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有積累，讓老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，師生與小說(shuō)人物，師生與作者進(jìn)行心與心的碰撞交流，有更多的現(xiàn)場(chǎng)生成性收獲，提高學(xué)生的審美能力和思辯能力，張揚(yáng)個(gè)性，讀出自己的體驗(yàn)，自己的領(lǐng)悟，自己的評(píng)價(jià)?？傊?，這次活動(dòng)能體現(xiàn)資源的開放性、突出學(xué)習(xí)的自主性、、強(qiáng)調(diào)參與的實(shí)踐性、注重專題的探究性。

②目的：

本次綜合性活動(dòng)源于第三單元的學(xué)習(xí)，這個(gè)單元所選篇目是五篇小說(shuō)：《孔乙己》、《蒲柳人家》、《賣蟹》、《變色龍》和《熱愛生命》，閱讀教學(xué)要求在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，在學(xué)習(xí)了一個(gè)小說(shuō)單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。綜合性學(xué)習(xí)以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)活動(dòng)，目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)習(xí)小說(shuō)欣賞的基本方法，陶冶性情，培養(yǎng)良好的審美趣味。

師生共同走進(jìn)難忘的小說(shuō)世界，感受小說(shuō)繽紛的人物畫廊中鮮明的形象，交流自己的讀書經(jīng)歷和感受，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作。給學(xué)生打開一片文學(xué)的時(shí)空，構(gòu)筑心靈與精神的領(lǐng)域。但能否真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就在于能否把握好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特征。

③時(shí)間安排：XX年1月

④要求和建議：

要求：四項(xiàng)活動(dòng)，人人要參與，個(gè)個(gè)有收獲。

建議：第一項(xiàng)以查閱書籍、資料，編輯小冊(cè)子為主；第二項(xiàng)以口語(yǔ)交際為主，輔以筆錄訓(xùn)練；第三項(xiàng)是以綜合學(xué)習(xí)為主，各小組匯報(bào)表演；第四項(xiàng)是以寫作為主。

2、實(shí)踐階段：

學(xué)生活動(dòng)：

小組分工給小說(shuō)人物建立檔案。資料搜集分工：文、外必讀書目、外推薦書目、外自選書目、小說(shuō)人物剪影等。每項(xiàng)資料內(nèi)容包括：人物姓名、、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等。制作形式分工：紙質(zhì)卡片、電腦幻燈片、繪畫等）在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇適合自己的活動(dòng)形式，準(zhǔn)備成果展示?？梢哉欢尉实膶?duì)白或語(yǔ)言；可以講述一段故事；可以飾演素描一個(gè)人物；可以編排一段本劇等。

教師活動(dòng)：

了解學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展情況：教師可定期檢查學(xué)生收集資料及編寫書目情況，了解各小組的活動(dòng)形式，及時(shí)予以調(diào)整。（外）

提出合理化建議：根據(jù)了解學(xué)生活動(dòng)的情況，教師應(yīng)對(duì)個(gè)別重復(fù)、平庸、無(wú)欣賞價(jià)值的活動(dòng)形式，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)的形式，提出建設(shè)性的意見，并給予思想性、知識(shí)性、技術(shù)性的指導(dǎo)。例如：向?qū)W生展示自己的閱讀書目，演講自己喜愛的一些篇目的小說(shuō)等。（外）

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)小說(shuō)知識(shí)：以講座的形式，進(jìn)行小說(shuō)學(xué)習(xí)的總復(fù)習(xí)。內(nèi)容包括：回顧初中階段所學(xué)的小說(shuō)，對(duì)鮮明的人物形象和描寫方法進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，簡(jiǎn)要敘述小說(shuō)的藝術(shù)手法。（內(nèi)）

3、活動(dòng)成果展示階段：

采取靈活多樣的形式展示活動(dòng)成果如：

①展示資料：同學(xué)展示自己收集的資料圖片以交流，分享信息，利用多媒體展示資料圖片以導(dǎo)入情景。

②故事擂臺(tái)。讓學(xué)生用普通話講述已讀小說(shuō)的一節(jié)。仿中央電視臺(tái)《電視書場(chǎng)》欄目。

③人物競(jìng)猜?？陬^描述人物的外貌、性格特征，或者根據(jù)人物的綽號(hào)，答出人物的本名。

④還原人物。學(xué)生上臺(tái)表演，說(shuō)臺(tái)詞。表達(dá)對(duì)小說(shuō)人物的理解，語(yǔ)言的活用。

⑤創(chuàng)想情節(jié)。如：重新設(shè)計(jì)人物的經(jīng)歷；為小說(shuō)續(xù)寫情節(jié)；穿越時(shí)空對(duì)話。這項(xiàng)活動(dòng)主要以本單元所學(xué)的或大家都熟悉的小說(shuō)為主。

⑥個(gè)性改編。即你覺得文中哪一句話不切合實(shí)際；情節(jié)不夠曲折；結(jié)局不夠完美等，發(fā)表改寫建議。

活動(dòng)成果檢測(cè)：

①學(xué)生自由馳騁想像，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作?？蓪ふ夷闵磉吺煜さ娜宋?、事，作為寫作的素材。稍加虛構(gòu)，用小說(shuō)的筆法寫人敘事。

活動(dòng)成果評(píng)比：

評(píng)出金點(diǎn)子獎(jiǎng)、故事大王、演講能手、制作標(biāo)兵、創(chuàng)意先鋒、表演之星、作家之星等優(yōu)秀個(gè)人及先進(jìn)集體。

五、活動(dòng)總結(jié)：

1．綜合性學(xué)習(xí)是聽說(shuō)讀寫能力的綜合運(yùn)用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評(píng)價(jià)時(shí)要多采取正面鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的形式，調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識(shí)，注重過(guò)程和方法。

2．評(píng)價(jià)不僅要包括本次活動(dòng)的幾項(xiàng)內(nèi)容，還要看到學(xué)生背后的努力和成長(zhǎng)的軌跡，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)還展示了一個(gè)學(xué)生平時(shí)的閱讀面和閱讀深度，因此評(píng)價(jià)要盡量全面。

3．評(píng)價(jià)不但包括教師的點(diǎn)評(píng)和分析，還要鼓勵(lì)學(xué)生開展互評(píng)和自評(píng)。

4．評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作水平，不僅要看他們本次活動(dòng)的成績(jī)，還要看到他們的過(guò)去和現(xiàn)在，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。

．對(duì)所有參加活動(dòng)的學(xué)生都要正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師要做好伯樂(lè)。激發(fā)他們參與的積極性，讓他們感受參與的快樂(lè)和成功。同時(shí)側(cè)面的領(lǐng)略到小說(shuō)的魅力無(wú)限。

6．對(duì)沒(méi)有主動(dòng)參加活動(dòng)的同學(xué)，教師小結(jié)時(shí)可說(shuō)：由于時(shí)間限制不能把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家，給予肯定和表?yè)P(yáng)。

第二篇：走進(jìn)小說(shuō)天地教案

《走進(jìn)小說(shuō)天地》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野。

2、復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)讀書方法。

2、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

提高自己的素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。

【教學(xué)難點(diǎn)】

嘗試改寫、續(xù)寫小說(shuō)等小型文學(xué)創(chuàng)作?！窘虒W(xué)方法】

指導(dǎo)法；實(shí)踐法；展示法；點(diǎn)評(píng)法 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

提起小說(shuō)，你一定不陌生。那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下過(guò)深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來(lái)，再度走進(jìn)那一片天地？

板書：《走進(jìn)小說(shuō)天地》

二、談小說(shuō)

那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一下小說(shuō)吧？

1、同學(xué)們，你讀過(guò)小說(shuō)嗎？你都讀過(guò)哪些小說(shuō)？請(qǐng)寫出你所讀過(guò)的小說(shuō)作品，比比誰(shuí)最多？

2、在你讀的小說(shuō)過(guò)程中你最喜歡的人物是誰(shuí)？你印象最深的故事情節(jié)是什么？

三、品小說(shuō)

1、什么是小說(shuō)？

2、小說(shuō)的三要素是什么？

3、下面老師給出大家出示一些描寫片段，請(qǐng)大家看一下是什么描寫？對(duì)比一下，兩段文字有什么特點(diǎn)？

4、以上同學(xué)們看到的這些描寫片段是通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、景物來(lái)反映小說(shuō)的特點(diǎn)。

5、老師這有一幅圖畫，請(qǐng)大家看一看這幅畫畫的是什么？老師這也有一些片段請(qǐng)大家猜一猜這些片段描寫的是誰(shuí)？

6、猜了這么多的人物，能不能總結(jié)小說(shuō)的方法或注意事項(xiàng)？

四、寫作與推薦

1、尋找你周圍生活中的小說(shuō)素材，進(jìn)行虛構(gòu)、演繹，編一個(gè)故事，或試著寫一篇小小說(shuō)。

2、推薦閱讀：沈從文的《邊城》、孫犁的《荷花淀》路遙的《平凡的世界》。

第三篇：走進(jìn)小說(shuō)天地的語(yǔ)文教案

《走進(jìn)小說(shuō)天地》教學(xué)設(shè)計(jì) ——語(yǔ)文綜合活動(dòng)展示課

范縣白衣閣鄉(xiāng)第一中學(xué) 王蘭利

2013．3

0

《走進(jìn)小說(shuō)天地》教學(xué)設(shè)計(jì) ——語(yǔ)文綜合活動(dòng)展示課

教學(xué)目標(biāo)：

一．激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，陶冶高尚情操。

二、掌握正確的閱讀方法。

三、培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

一．激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，陶冶高尚情操。

二、掌握正確的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、自制多媒體課件。二、四大名著的影視插曲。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教材分析：

《走進(jìn)小說(shuō)天地》是人民教育出版社九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的綜合活動(dòng)課。綜合本單元的四篇小說(shuō)，在學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，陶冶高尚情操。學(xué)生分析：

初三學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多課內(nèi)小說(shuō)佳作，掌握了小說(shuō)這一文學(xué)體

裁。結(jié)合名著導(dǎo)讀推薦的書目及自己的閱讀經(jīng)歷，能夠講述精彩故事，分析人物形象，有自己獨(dú)特感受。設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課，通過(guò)“故事薈萃、人物畫廊、人生影響”等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步步達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，在“人物畫廊”中達(dá)到高潮。教學(xué)方法：

激趣法、指導(dǎo)法、實(shí)踐法、展示法 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放影視歌曲，激情引入。

二、展示過(guò)程

（一）故事薈萃

1、說(shuō)名著：請(qǐng)說(shuō)出自己喜歡的文學(xué)名著。（學(xué)生自由說(shuō)）

2、講故事：先四人小組交流，然后推薦代表給大家展示。（兩、三個(gè)同學(xué)到前面展示）

3、教師小結(jié)。

（二）人物畫廊 教師激趣：

小說(shuō)家通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀察和深刻體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語(yǔ)言塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，下面我來(lái)給幾個(gè)人物畫像，同學(xué)們猜猜他（她）是誰(shuí)。

1.人物競(jìng)猜

課件打出人物的描述，學(xué)生看完競(jìng)猜。

2.寫自己對(duì)最喜歡的人物的獨(dú)特感受。3.班內(nèi)交流。4.教師小結(jié)。

（三）人生啟示

1.讓學(xué)生暢談閱讀小說(shuō)的好處，及對(duì)自己的影響。要求結(jié)合每部小說(shuō)的主題談。指學(xué)生3或4人談。

2.閱讀文學(xué)名著的方法，指名談自己的讀書方法。3.教師總結(jié)，指導(dǎo)讀書方法

三、展示預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，陶冶高尚情操。2.掌握正確的閱讀方法

3.培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們聆聽了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了讀小說(shuō)的好處、掌握了讀小說(shuō)的方法。但是中國(guó)古典文化燦爛輝煌，我們用一節(jié)課是不能領(lǐng)會(huì)它博大精深的內(nèi)涵的，老師期望大家都能品味那韻味雋永的經(jīng)典名著，因?yàn)殚喿x名著，會(huì)讓我們體味到美的震撼，愛的溫馨，情的涌動(dòng)，會(huì)引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。相信同學(xué)們一定能擠時(shí)間多讀書，讀好書！

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)小說(shuō)天地

讀 品 名 人 著 生

第四篇：《綜合性學(xué)習(xí)――走進(jìn)小說(shuō)天地》教案

《綜合性學(xué)習(xí)――走進(jìn)小說(shuō)天地》教案

第一時(shí) 一,活動(dòng)目標(biāo)

1,通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)感受小說(shuō)魅力,了解小說(shuō)的歷史和對(duì)人類進(jìn)步的影響大致知道一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的小說(shuō)作品小說(shuō)作家 2,通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀能力和收集資料的方法;突出學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究性培養(yǎng)欣賞小說(shuō)的能力興趣 3,通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能在有所遵循的基礎(chǔ)上對(duì)小說(shuō)作品展開合理的聯(lián)想使小說(shuō)更具有吸引力 二,活動(dòng)的準(zhǔn)備

1,廣泛收集適于中學(xué)生的小說(shuō)作品把同學(xué)們讀過(guò)并喜愛的小說(shuō)作品集合,裝訂成集,必要時(shí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)熟悉的小說(shuō)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)和介紹

2,圖片準(zhǔn)備收集關(guān)于小說(shuō)里的精彩內(nèi)容插圖并和同學(xué)們展示,分享,交流使小說(shuō)內(nèi)容更形象化 三,活動(dòng)過(guò)程 1,小說(shuō)欣賞

展示資料:同學(xué)展示自己收集的資料圖片以交流,分享信息,利用多媒體

展示資料圖片以導(dǎo)入情景為同學(xué)演講介紹自己喜愛的一篇小說(shuō)介紹小說(shuō)背景,內(nèi)容主題情感和關(guān)于小說(shuō)作者信息并互相交流 2,了解小說(shuō)

為同學(xué)介紹著名,優(yōu)秀的小說(shuō)作家講述他們的經(jīng)歷,寫作風(fēng)格,作品思想,歷史背景和

代表作品 3,小說(shuō)訓(xùn)練

在掌握小說(shuō)的基本寫作要求和方法后,試著自己寫一篇短小的小說(shuō)內(nèi)容題材不限寫完后互相指導(dǎo),交流 四,小結(jié)

隨著我們的成長(zhǎng),小說(shuō)將永遠(yuǎn)的陪伴著我們,希望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說(shuō)作品進(jìn)行閱讀,提高素質(zhì)好的小說(shuō)作品將使我們終身收益

第二時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1

培養(yǎng)學(xué)生大膽編創(chuàng),有趣講述,生動(dòng)演繹小說(shuō)的能力 2

為自己內(nèi)外閱讀過(guò)的小說(shuō)列序,做人物卡片或素描,建立檔案等 3

口頭講述交流小說(shuō)的故事情節(jié)或人物評(píng)點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn): 1

能用普通話復(fù)述小說(shuō),盡量做到生動(dòng)有趣2嘗試編本劇,改寫續(xù)寫小說(shuō)等小型文學(xué)創(chuàng)作 教學(xué)步驟: 一,前準(zhǔn)備: 1

將自己閱讀的小說(shuō)排成序列或書目 2

可以摘抄一段精彩的對(duì)白或語(yǔ)言;可以講述一段故事;可以飾演素描一個(gè)人物;可以編排一段本劇等 二,中活動(dòng): 1

故事擂臺(tái)讓學(xué)生用普通話講述已讀小說(shuō)的一節(jié)仿中央電視臺(tái)《電視書場(chǎng)》欄目 2

人物競(jìng)猜口頭描述人物的外貌,性格特征,或者根據(jù)人物的綽號(hào),答出人物的本名 3

還原人物學(xué)生上臺(tái)表演,說(shuō)臺(tái)詞表達(dá)對(duì)小說(shuō)人物的理解,語(yǔ)言的活用 4

創(chuàng)想情節(jié)如:重新設(shè)計(jì)人物的經(jīng)歷;為小說(shuō)續(xù)寫情節(jié);穿越時(shí)空對(duì)話這項(xiàng)活動(dòng)主要以本單元所學(xué)的或大家都熟悉的小說(shuō)為主

個(gè)性改編即你覺得文中哪一句話不切合實(shí)際;情節(jié)不夠曲折;結(jié)局不夠完美等,發(fā)表改寫建議 三,活動(dòng)評(píng)價(jià): 1

對(duì)所有參加活動(dòng)的學(xué)生都要正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)教師要做好伯樂(lè)激發(fā)他們參與的積極性,讓他們感受參與的快樂(lè)和成功同時(shí)側(cè)面的領(lǐng)略到小說(shuō)的魅力無(wú)限 2

對(duì)沒(méi)有主動(dòng)參加活動(dòng)的同學(xué),教師小結(jié)時(shí)可說(shuō):由于時(shí)間限制或者把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家,給予肯定和表?yè)P(yáng) 四,寫作訓(xùn)練 1

尋找你身邊熟悉的人物,事,作為寫作的素材稍加虛構(gòu),用小說(shuō)的筆法寫人敘事

第五篇：《_綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說(shuō)天地》教案

《 綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說(shuō)天地》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)感受小說(shuō)魅力,大致了解一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的小說(shuō)作家及作品。

2,通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的興趣，并提高學(xué)生閱讀賞析能力。3,通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能對(duì)小說(shuō)作品展開合理的聯(lián)想和想象，使小說(shuō)更具有吸引力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)人物，并展開想像練習(xí)寫作。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入：

培根說(shuō)“讀書足以怡情、足以傅彩、足以長(zhǎng)才”，而小說(shuō)是最受喜愛的一種文學(xué)體裁，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一個(gè)個(gè)精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說(shuō)小說(shuō)是一部部生活的教科書，它能引領(lǐng)我們走進(jìn)五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就讓我們攜手走進(jìn)小說(shuō)天地吧！

二、檢索小說(shuō)知識(shí)，填空。（課件展示）

1.小說(shuō)是以＿＿＿為中心，通過(guò)完整的＿＿＿和具體的＿＿＿來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

2.小說(shuō)有三個(gè)要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社會(huì)生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小說(shuō)主要是通過(guò)＿＿＿＿＿來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。 4.小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為＿＿＿＿＿＿四個(gè)部分，有些小說(shuō)還有＿＿＿＿＿兩個(gè)部分。

（答案： 1.刻畫人物 故事情節(jié) 環(huán)境描寫?yīng)?.人物、故事情節(jié)、環(huán)境 塑造人物形象 3.故事情節(jié) 4.開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 序幕、尾聲）

三、激趣導(dǎo)引：

1、聽影視歌曲猜小說(shuō)名稱。

2、聞聽三國(guó)事，每欲到荊州。閱讀下面語(yǔ)段，填寫詩(shī)文。

昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其志宏闊如宇；

武侯臨表：“受任于敗軍之際，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孫權(quán)勸學(xué)，蒙曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。

太守出獵，狂書“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，親射虎，看孫郎”，托古以言志；英雄夢(mèng)回，忽作“馬作的盧飛快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒懷；

書生論史，偏說(shuō)“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，銅雀春深鎖二喬”，借題以諷今。

稼軒登臨，笑談“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，總論三國(guó)人物。滾滾長(zhǎng)江東逝水，三國(guó)多少事，都在詩(shī)文中！

3、根據(jù)老師的提示進(jìn)行搶答，猜主人公、作家、作品。A穿長(zhǎng)衫而站著喝酒的唯一的人 B深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，?? C小人國(guó)、大人國(guó)

D他家很窮，他的妻子自從嫁給他一年吃不了幾頓豬油 E“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分” F“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命” G他是一個(gè)車夫，曾經(jīng)有過(guò)自己的夢(mèng)想??

H她是一個(gè)孤兒，身份低微，相貌平平，但憑著真摯的情感好高尚的品德贏得了尊重和愛戀。

I他一個(gè)人在荒島上生活，有星期五相伴。

J“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨——

K他往往用憂郁的目光向天凝視，寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細(xì)膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。

四、學(xué)生自主活動(dòng)展示：

師導(dǎo)入：看來(lái)大家知道的很真不少，那還是推薦大家到星沙中學(xué)“走進(jìn)小說(shuō)天地”欄目組去以展自己的才華吧！那里將會(huì)給大家提供更廣闊的舞臺(tái)。(主持人上場(chǎng)：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小說(shuō)人物畫廊

女：親愛的觀眾朋友，大家下午好！感謝您準(zhǔn)時(shí)收看我們今天的“親

近文學(xué)”欄目。

男：是的。一直很期待今天的節(jié)目，因?yàn)榻裉煳覀兊臋谀客瞥龅闹黝}是我們大家都很喜歡的----合：《走進(jìn)小說(shuō)天地》

女：提起小說(shuō)，大家一定不陌生。那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象。

男：我真有點(diǎn)迫不及待了。要不我們馬上進(jìn)入“小說(shuō)人物畫廊”讓大家一睹為快吧。

女：大家看大屏幕，看看小說(shuō)中鮮活的人物你認(rèn)識(shí)多少？（課件展示）男：小說(shuō)里那些栩栩如生的人物形象，讓我們體會(huì)到了別樣人生。女：在這里，我想考考我們?cè)谧挠^眾。

請(qǐng)從“魯智深、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個(gè)人物，仿照我們的示例寫一段心得，不超過(guò)60個(gè)字。

答案 楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之心。

孔乙己，一個(gè)舊社會(huì)的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識(shí)分子的迂腐與自命清高。

韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛國(guó)情感。

奧楚蔑洛夫，一個(gè)沙皇政權(quán)的警官，興師動(dòng)眾處理街頭小事，變化無(wú)常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。

2、分享小說(shuō)生動(dòng)故事

男：看到這么多可愛的人物形象，有同學(xué)迫不及待地想與大家分享他們?cè)?jīng)領(lǐng)略到的小說(shuō)奇境了。

女：那就讓我們?nèi)苋胨麄兊墓适轮腥グ?。掌聲有?qǐng)。（學(xué)生代表上臺(tái)展示）

生1：大家好。今天我給大家講的是美國(guó)作家馬克·吐溫的小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。這篇小說(shuō)講的是??

生2：說(shuō)到凡爾納，大家的第一反應(yīng)是《海底兩萬(wàn)里》但我今天要講的是他另一部非常有名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《八十天環(huán)游地球》。該書的主人公叫福格，其中最精彩的是

生3：我將帶給大家的是一個(gè)《老人與海》的故事。這部小說(shuō)的作者是海明威。講述的是一個(gè)老人?? 女：哇，太精彩了。

男：是啊，不光是小說(shuō)的故事情節(jié)讓人心浮蕩漾，還有故事中的人物也讓我們?yōu)橹V迷為之向往。

3、小說(shuō)閱讀知識(shí)競(jìng)賽

女：確實(shí)如此，但大家還是趕快回過(guò)神來(lái)，因?yàn)榻酉聛?lái)我們要來(lái)場(chǎng)小小的知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)們，加油哦！

4、讀小說(shuō)之我見

男：知識(shí)競(jìng)賽讓我們的氣氛變得活躍了，不過(guò)接下來(lái)的節(jié)目將是我們節(jié)目的高潮部分。那就是—— 合：“一己之見”

女：今天我們請(qǐng)來(lái)了四位嘉賓。他們可都有來(lái)頭。

男：是的，他們對(duì)小說(shuō)的人物都有自己的感慨和想法。掌聲有請(qǐng)。

女：——同學(xué)，我們知道你讀的書是非常多的，那在你所讀的書中，讓你受益最多的是哪本呢？

答：是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

男：那我們先不談?wù)緯?，我們想了解一下你眼中的保爾是一個(gè)什么樣的人？

答：這部書想必大家都讀過(guò)。保爾這個(gè)人也已為大家熟知。他的一切可用他的名言來(lái)詮釋：人最寶貴的??這句話被許多人記入筆記，掛在床頭，當(dāng)作座右銘。雖然我們身處和平時(shí)代，這句話對(duì)我們同樣受用。不過(guò)，保爾還有一點(diǎn)挺令我佩服的。他在有一次的會(huì)議上提出了與黨相對(duì)的觀點(diǎn)，差點(diǎn)導(dǎo)致黨派的分化。但當(dāng)他意識(shí)到錯(cuò)誤，便及時(shí)改正。帶公開的會(huì)議上，他勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，又回到了黨的懷抱。所有的人欣然接受了他。也許，每個(gè)人都會(huì)犯大小不同的錯(cuò)誤，但這并不可怕，只要知錯(cuò)能改就行了，我覺得這一點(diǎn)也需要我們所有人學(xué)習(xí)。

男：看來(lái)你非常了解這本書，而且讀思結(jié)合很有自己的想法。女：保爾的確給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。其實(shí)我一直很喜歡簡(jiǎn)愛這個(gè)人物。你看哦，相貌平平，身份低微，卻以高尚的品德和真摯的情感贏得了羅切斯特的尊重和愛戀。我很想知道在各位眼里的簡(jiǎn)愛。男：聽說(shuō)——同學(xué)對(duì)此書情有獨(dú)鐘，要不你來(lái)談?wù)劊?/p>

答：一談到簡(jiǎn)愛，我的心情非常激動(dòng)，我對(duì)《簡(jiǎn)愛》這本書非常熱衷。

《簡(jiǎn)愛》是英國(guó)作家夏洛蒂勃朗特的代表作，出版于1847年6月，出版后引起極大的轟動(dòng)。

簡(jiǎn)愛，她是一個(gè)貌不驚人、身材矮小、一無(wú)所有的婦人，說(shuō)到這，大家一定都會(huì)感到疑惑：“這樣的人怎么會(huì)引起轟動(dòng)呢？”其實(shí)她之所以光彩奪目，就因?yàn)樗牟煌瑢こ５臍赓|(zhì)好她的豐富的感情世界。簡(jiǎn)愛是以一個(gè)新型的女性的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前的。正如主任公說(shuō)過(guò)的一句、讓我印象極為深刻的話：“當(dāng)我無(wú)緣無(wú)故挨打時(shí)，我們不應(yīng)該狠狠地回?fù)??”狠狠地回?fù)簦闶呛?jiǎn)具有的強(qiáng)烈的反抗精神。簡(jiǎn)愛有自己的尊嚴(yán)。在愛情上，她的感情是熾烈的，可是并沒(méi)有忘記平等的要求。說(shuō)到這兒，又讓我想起了那段知名的話。我讀給大家聽，大家一定要仔細(xì)聽，相信一定會(huì)有所感受的?！拔业撵`魂跟你一樣，我的心跟你完全一樣！??我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例??而是我的精神在同你的精神說(shuō)話；就像倆個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?，我們站在上帝的眼前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！”（感情濃郁）聽了這段大家一定都有所感悟了吧！正是這種敢于向惡俗勢(shì)力反抗、追求平等的精神，讓簡(jiǎn)愛的形象獲得永生，這也正是我鐘愛她的原因。

女：其實(shí)，簡(jiǎn)愛這部小說(shuō)常常在宣泄情感之后嚴(yán)厲自省來(lái)調(diào)整我們的思想并校正我們的航向，是一部非常不錯(cuò)的小說(shuō)。男：說(shuō)起了不起的作家，我是很欣賞老舍的。

女：對(duì)呀，特別是他的《駱駝祥子》，其中主人公祥子其實(shí)是當(dāng)時(shí)社

會(huì)的一個(gè)真正下級(jí)階層勞動(dòng)人民的生活寫照。

男：——同學(xué)，聽說(shuō)前段時(shí)間你一直在讀，你來(lái)談?wù)勀阊壑械南樽印４穑寒?dāng)我讀完老舍的《駱駝祥子》后，祥子留給了我兩個(gè)印象。當(dāng)我讀前半部分時(shí)，我認(rèn)為祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌，如同駱駝一般，而且他自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。而讀到小說(shuō)的結(jié)尾部分，祥子卻是麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉，讓我很不能接受。是什么使他發(fā)生這么大的變化。思考后，原來(lái)他經(jīng)歷了三起三落。其實(shí)他最大的理想就是擁有一輛自己的車，但他的希望一次又一次地破滅。正是通過(guò)祥子這個(gè)人物的變化，老舍無(wú)情地批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)——不讓好人有出路。同時(shí)，我們也應(yīng)該從祥子身上看到我們的不足；不要因挫折而放棄。應(yīng)該勇往直前。女：你對(duì)祥子的理解比我深刻多了。

男：——同學(xué)，你怎么一直沒(méi)說(shuō)話，你看過(guò)那么多小說(shuō)，覺得哪部小說(shuō)對(duì)你影響最大？

答：將影響我一生的小說(shuō)一定會(huì)是《名人傳》，而其中我又最鐘情于《貝多芬傳》。其中有這樣一段話，是貝多芬在給魏蓋勒的信中這樣說(shuō)道：“如果我能夠不疲憊的話，我愿意擁抱整個(gè)世界！我感覺我的青春不過(guò)才剛剛開始而已。近來(lái)，我的精神好多了，我感覺我已經(jīng)看到我人生的目標(biāo)，我每一天都在向他靠近。能把人生活上千百次，那是多么美麗！”這一段話可看出貝多芬堅(jiān)毅的天性使他在命運(yùn)和磨難面前沒(méi)有屈服。他又重新站起來(lái)了，在人生的道路上繼續(xù)前行。他的童年是凄涼悲慘的，他成年后又被病魔所困擾，當(dāng)時(shí)我想，也許愛情會(huì)給他帶來(lái)一絲心靈的慰藉吧，但卻出乎我的意料：在他的心靈

已經(jīng)被疾病折磨得千瘡百孔時(shí)，愛情的狂亂又把他帶到了毀滅邊沿。貝多芬就是貝多芬！盡管這一切都失敗了，他仍渴望幸福和愛情，他對(duì)未來(lái)仍充滿希望。

貝多芬——一個(gè)不幸的人，一個(gè)由貧困、疾病和痛苦鑄就的人，世界沒(méi)有給他快樂(lè)，他卻為世界創(chuàng)造了歡樂(lè)！

讓我們走近這位偉人，用心去傾聽他高傲不羈的靈魂，你將會(huì)收獲很多。

女：能主持這樣的節(jié)目真是太好了，因?yàn)樵谄渲形覀円矊W(xué)到了很多。男：是啊，我相信觀眾朋友也跟我們一樣！

女：這樣，我們也就達(dá)到了節(jié)目的目的了。合：感謝大家今天的收看，下期再見。

師：大家剛才的精彩展示讓我們體會(huì)到了小說(shuō)的無(wú)窮魅力，同時(shí)也給我們很多生活的啟迪。當(dāng)我們沉浸在小說(shuō)的世界時(shí)，我們總痛苦著他們的痛苦，歡樂(lè)著他們的歡樂(lè)。我們總希望多些真、善、美，總希望好人一生平安，總希望惡有惡報(bào)，善有善報(bào)。那么，下面請(qǐng)大家展開想象的翅膀，重塑小說(shuō)中的人物命運(yùn)，你也可以讓小說(shuō)中的人物跨越時(shí)空相遇相遇。同學(xué)們，來(lái)試試吧：你想改變誰(shuí)的命運(yùn)，為什么想改？打算怎么改？相信他們的命運(yùn)掌握在你的手中。

生1：我想重塑林黛玉的命運(yùn)。林黛玉是一個(gè)才女，且她和賈寶玉都

具有與封建制度抗?fàn)幍木?，這是很難得的。為什么不能讓他們的抗?fàn)幦〉贸晒δ兀课蚁胱屗麄冇星槿私K成眷屬。

生2：我想重塑孔乙己的命運(yùn)。孔乙己本性并不壞，不應(yīng)該是如此悲劇的結(jié)尾。他縱有不是，我們?nèi)圆荒軖仐壦偛拧董h(huán)游地球八十天》中的福格贏得了比賽，我想讓他去幫助孔乙己治好了腿，孔乙己再也不偷盜而是很本分地做生意，而且將掙的錢拿去救濟(jì)其他人。

生3：我想讓諸葛亮和周瑜結(jié)拜為兄弟，周瑜不再小氣，而是與諸葛亮共商抗曹大計(jì)，兩個(gè)人珠聯(lián)璧合，將聰明才智發(fā)揮得淋漓盡致，曹操無(wú)法阻抗，吳蜀聯(lián)軍勢(shì)如破竹，大破曹軍。

生4：我想改變108將的命運(yùn)。他們多么豪氣，多么狹義！可是為什么落得個(gè)莫須有的罪名。唉！于是我決定重塑他們的命運(yùn)，我要讓他們能夠英雄得償所愿，大口吃肉，大碗喝酒。

生5：我想改變《邊城》中翠翠的命運(yùn)。這么純潔、善良的人，應(yīng)該擁有幸福。我要安排老二回來(lái)迎娶翠翠，而且?guī)Щ貋?lái)老大并沒(méi)有去世的好消息。

師：剛才大家都進(jìn)行了大膽的想象，且都合情合理。我相信還有很多

同學(xué)都有自己的想法，我們下課后再作交流吧。

小說(shuō)是別人的故事，但它能幫助我們塑造我們的人生。我們的命運(yùn)更掌握在我們手中。同學(xué)們，讀書吧，多讀書，讀好書，我們的精神將因此而富足，我們的人生將因此而變得更多彩。

《 綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說(shuō)天地》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)感受小說(shuō)魅力,大致了解一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的小說(shuō)作家及作品。

2,通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的興趣，并提高學(xué)生閱讀賞析能力。3,通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能對(duì)小說(shuō)作品展開合理的聯(lián)想和想象，使小說(shuō)更具有吸引力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)人物，并展開想像練習(xí)寫作。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入：

培根說(shuō)“讀書足以怡情、足以傅彩、足以長(zhǎng)才”，而小說(shuō)是最受喜愛的一種文學(xué)體裁，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一個(gè)個(gè)精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說(shuō)小說(shuō)是一部部生活的教科書，它能引領(lǐng)我們走進(jìn)五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就我們攜手走進(jìn)小說(shuō)天地吧！

二、檢索小說(shuō)知識(shí)，填空。（課件展示）

2.小說(shuō)是以＿＿＿為中心，通過(guò)完整的＿＿＿和具體的＿＿＿來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

2.小說(shuō)有三個(gè)要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社會(huì)生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小說(shuō)主要是通過(guò)＿＿＿＿＿來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。 4.小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為＿＿＿＿＿＿四個(gè)部分，有些小說(shuō)還有＿＿＿＿＿兩個(gè)部分。

三、激趣導(dǎo)引：

1、聽影視歌曲猜小說(shuō)名稱。

2、根據(jù)老師的提示進(jìn)行搶答，猜主人公、作家、作品。A穿長(zhǎng)衫而站著喝酒的唯一的人 B深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，?? C小人國(guó)、大人國(guó)

D他家很窮，他的妻子自從嫁給他一年吃不了幾頓豬油?? E“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分” F“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命” G他是一個(gè)車夫，曾經(jīng)有過(guò)自己的夢(mèng)想??

H她是一個(gè)孤兒，身份低微，相貌平平，但憑著真摯的情感好高尚的品德贏得了尊重和愛戀。

I他一個(gè)人在荒島上生活，有星期五相伴。

J“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次??

K他看起來(lái)比較矮小，圓實(shí)，生來(lái)就是一副運(yùn)動(dòng)員的骨骼??獅子鼻??牙床堅(jiān)實(shí)，好像可以輕易地咬開一個(gè)堅(jiān)硬的核桃??

四、學(xué)生自主活動(dòng)展示：

師導(dǎo)入：看來(lái)大家知道的還真不少，那還是推薦大家到星沙中學(xué)“走進(jìn)小說(shuō)天地”欄目組去以展自己的才華吧！那里將會(huì)給大家提供

更廣闊的舞臺(tái)。(主持人上場(chǎng)：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小說(shuō)人物畫廊

2、分享小說(shuō)生動(dòng)故事

3、小說(shuō)閱讀知識(shí)競(jìng)賽

4、讀小說(shuō)之我見

五、拓展活動(dòng)： 展開想象的翅膀，重塑小說(shuō)中的人物命運(yùn)

交流：你想改變誰(shuí)的命運(yùn)，為什么想改？打算怎么改？

學(xué)生自由發(fā)言

六、課堂小結(jié)

小說(shuō)是別人的故事，但它能幫助我們塑造我們的人生。我們的命運(yùn)更掌握在我們手中。讀書吧，多讀書，讀好書，我們的精神將因此而富足，我們的人生將因此而變得更多彩。