第一篇：走進(jìn)小說天地教案

《走進(jìn)小說天地》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野。

2、復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受。

過程與方法：

1、引導(dǎo)讀書方法。

2、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。

情感態(tài)度與價值觀：

提高自己的素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

【教學(xué)難點(diǎn)】

嘗試改寫、續(xù)寫小說等小型文學(xué)創(chuàng)作。【教學(xué)方法】

指導(dǎo)法；實踐法；展示法；點(diǎn)評法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

提起小說，你一定不陌生。那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進(jìn)那一片天地？

板書：《走進(jìn)小說天地》

二、談小說

那就請同學(xué)們來談一下小說吧？

1、同學(xué)們，你讀過小說嗎？你都讀過哪些小說？請寫出你所讀過的小說作品，比比誰最多？

2、在你讀的小說過程中你最喜歡的人物是誰？你印象最深的故事情節(jié)是什么？

三、品小說

1、什么是小說？

2、小說的三要素是什么？

3、下面老師給出大家出示一些描寫片段，請大家看一下是什么描寫？對比一下，兩段文字有什么特點(diǎn)？

4、以上同學(xué)們看到的這些描寫片段是通過人物的肖像、語言、動作、心理、景物來反映小說的特點(diǎn)。

5、老師這有一幅圖畫，請大家看一看這幅畫畫的是什么？老師這也有一些片段請大家猜一猜這些片段描寫的是誰？

6、猜了這么多的人物，能不能總結(jié)小說的方法或注意事項？

四、寫作與推薦

1、尋找你周圍生活中的小說素材，進(jìn)行虛構(gòu)、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小小說。

2、推薦閱讀：沈從文的《邊城》、孫犁的《荷花淀》路遙的《平凡的世界》。

第二篇：《走進(jìn)小說天地》教案

《走進(jìn)小說天地》教案

九年級語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地》教案

一、活動目標(biāo)：

1、開辟新教材的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)展閱讀視野，鼓勵閱讀想象，引導(dǎo)讀書方法，張揚(yáng)閱讀個性，陶冶高尚情操。

2、師生共同走進(jìn)難忘的小說世界，了解小說的歷史和對人類進(jìn)步的影響，感受小說繽紛的人物畫廊中鮮明形象的魅力。

3、能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

4、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，或穿越時空與小說人物對話、見面，或讓兩位小說人物巧妙相遇，并嘗試進(jìn)行小說創(chuàng)作，提高寫作水平。

二、活動重點(diǎn)：

1．能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

2．嘗試改寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫小說等小型文學(xué)創(chuàng)作。

三、活動的準(zhǔn)備：

1、組織方式：

以班級為單位，由語文教師引領(lǐng)，科代表及班干部組織開展的一次“走進(jìn)小說天地”匯報演出活動，全班根據(jù)小組劃分演出單位，抽簽決定演出順序。

2、活動安排：

①先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過的小說整理成一份完整的書目，積極向?qū)W生介紹好書，引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的外閱讀。

②學(xué)生都讀過小說，也普遍喜歡這種文學(xué)樣式，開展這次活動有較好的基礎(chǔ)。鼓勵各小組用生動活潑的形式開展此次學(xué)習(xí)，從講故事、說電影或者最近正在中學(xué)生中流行的小說談起，使他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對活動躍躍欲試。

③前全班同學(xué)自由分成學(xué)習(xí)小組，圍繞“走進(jìn)小說天地”的話題，力求形式多樣?？梢跃帉懶≌f人物詞典，可以口頭描述這些小說人物的外貌特征、性格特點(diǎn)，可以畫出這些小說人物的肖像，也可以小組合作進(jìn)行表演，讓大家猜小說人物，還可以重新設(shè)計小說人物命運(yùn)，穿越時空與小說人物、小說作者對話，讓不同的小說人物巧妙相遇，更可自由進(jìn)行小說創(chuàng)作。

④分小組制定活動方案，設(shè)立金點(diǎn)子獎，并由組長負(fù)責(zé)在全班招聘活動主持人。

⑤寫作方面，在此次活動的基礎(chǔ)上自由選擇與小說有關(guān)的話題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。

3、時間安排：XX年1月10日——XX年2月1日

4、教師準(zhǔn)備：

①廣泛收集適合學(xué)生閱讀的小說作品。把同學(xué)們讀過并喜愛的小說作品集合，必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進(jìn)行簡單的演說和介紹。

②對學(xué)生準(zhǔn)備的資料和節(jié)目提出知識性或技術(shù)性的建議，并充分考慮活動中可能出現(xiàn)的問題（例如：冗長的無意義的表演）教師要事先調(diào)查，做到有的放矢）。

四、活動過程：

1、指導(dǎo)階段：

①意義：

新標(biāo)的觀念不斷啟發(fā)著老師的思考，也已經(jīng)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已成為學(xué)生的習(xí)慣，同讀、同寫、同講、同議、同評的“五同”教學(xué)理念已深入到師生的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生更希望在文學(xué)閱讀中表達(dá)自己獨(dú)特的理解、深邃的思考和跨越時空的大膽想象。所以在這個綜合性學(xué)習(xí)活動中，一方面可以鼓勵學(xué)習(xí)加強(qiáng)外閱讀，擴(kuò)展閱讀視野，一方面也能夠調(diào)動學(xué)生的已有積累，讓老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，師生與小說人物，師生與作者進(jìn)行心與心的碰撞交流，有更多的現(xiàn)場生成性收獲，提高學(xué)生的審美能力和思辯能力，張揚(yáng)個性，讀出自己的體驗，自己的領(lǐng)悟，自己的評價?？傊?，這次活動能體現(xiàn)資源的開放性、突出學(xué)習(xí)的自主性、、強(qiáng)調(diào)參與的實踐性、注重專題的探究性。

②目的：

本次綜合性活動源于第三單元的學(xué)習(xí)，這個單元所選篇目是五篇小說：《孔乙己》、《蒲柳人家》、《賣蟹》、《變色龍》和《熱愛生命》，閱讀教學(xué)要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，在學(xué)習(xí)了一個小說單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。綜合性學(xué)習(xí)以“走進(jìn)小說天地”為主題，設(shè)計了多項活動，目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)習(xí)小說欣賞的基本方法，陶冶性情，培養(yǎng)良好的審美趣味。

師生共同走進(jìn)難忘的小說世界，感受小說繽紛的人物畫廊中鮮明的形象，交流自己的讀書經(jīng)歷和感受，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小說創(chuàng)作。給學(xué)生打開一片文學(xué)的時空，構(gòu)筑心靈與精神的領(lǐng)域。但能否真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就在于能否把握好語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動的本質(zhì)特征。

③時間安排：XX年1月

④要求和建議：

要求：四項活動，人人要參與，個個有收獲。

建議：第一項以查閱書籍、資料，編輯小冊子為主；第二項以口語交際為主，輔以筆錄訓(xùn)練；第三項是以綜合學(xué)習(xí)為主，各小組匯報表演；第四項是以寫作為主。

2、實踐階段：

學(xué)生活動：

小組分工給小說人物建立檔案。資料搜集分工：文、外必讀書目、外推薦書目、外自選書目、小說人物剪影等。每項資料內(nèi)容包括：人物姓名、、外貌、語言、動作、細(xì)節(jié)等。制作形式分工：紙質(zhì)卡片、電腦幻燈片、繪畫等）在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的活動形式，準(zhǔn)備成果展示?？梢哉欢尉实膶Π谆蛘Z言；可以講述一段故事；可以飾演素描一個人物；可以編排一段本劇等。

教師活動：

了解學(xué)生活動進(jìn)展情況：教師可定期檢查學(xué)生收集資料及編寫書目情況，了解各小組的活動形式，及時予以調(diào)整。（外）

提出合理化建議：根據(jù)了解學(xué)生活動的情況，教師應(yīng)對個別重復(fù)、平庸、無欣賞價值的活動形式，通過個別輔導(dǎo)的形式，提出建設(shè)性的意見，并給予思想性、知識性、技術(shù)性的指導(dǎo)。例如：向?qū)W生展示自己的閱讀書目，演講自己喜愛的一些篇目的小說等。（外）

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)小說知識：以講座的形式，進(jìn)行小說學(xué)習(xí)的總復(fù)習(xí)。內(nèi)容包括：回顧初中階段所學(xué)的小說，對鮮明的人物形象和描寫方法進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，簡要敘述小說的藝術(shù)手法。（內(nèi)）

3、活動成果展示階段：

采取靈活多樣的形式展示活動成果如：

①展示資料：同學(xué)展示自己收集的資料圖片以交流，分享信息，利用多媒體展示資料圖片以導(dǎo)入情景。

②故事擂臺。讓學(xué)生用普通話講述已讀小說的一節(jié)。仿中央電視臺《電視書場》欄目。

③人物競猜?？陬^描述人物的外貌、性格特征，或者根據(jù)人物的綽號，答出人物的本名。

④還原人物。學(xué)生上臺表演，說臺詞。表達(dá)對小說人物的理解，語言的活用。

⑤創(chuàng)想情節(jié)。如：重新設(shè)計人物的經(jīng)歷；為小說續(xù)寫情節(jié)；穿越時空對話。這項活動主要以本單元所學(xué)的或大家都熟悉的小說為主。

⑥個性改編。即你覺得文中哪一句話不切合實際；情節(jié)不夠曲折；結(jié)局不夠完美等，發(fā)表改寫建議。

活動成果檢測：

①學(xué)生自由馳騁想像，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。可尋找你身邊熟悉的人物、事，作為寫作的素材。稍加虛構(gòu)，用小說的筆法寫人敘事。

活動成果評比：

評出金點(diǎn)子獎、故事大王、演講能手、制作標(biāo)兵、創(chuàng)意先鋒、表演之星、作家之星等優(yōu)秀個人及先進(jìn)集體。

五、活動總結(jié)：

1．綜合性學(xué)習(xí)是聽說讀寫能力的綜合運(yùn)用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評價時要多采取正面鼓勵、表揚(yáng)的形式，調(diào)動他們活動的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識，注重過程和方法。

2．評價不僅要包括本次活動的幾項內(nèi)容，還要看到學(xué)生背后的努力和成長的軌跡，因為這個活動還展示了一個學(xué)生平時的閱讀面和閱讀深度，因此評價要盡量全面。

3．評價不但包括教師的點(diǎn)評和分析，還要鼓勵學(xué)生開展互評和自評。

4．評價學(xué)生的口語交際能力和寫作水平，不僅要看他們本次活動的成績，還要看到他們的過去和現(xiàn)在，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。

．對所有參加活動的學(xué)生都要正面鼓勵和表揚(yáng)。教師要做好伯樂。激發(fā)他們參與的積極性，讓他們感受參與的快樂和成功。同時側(cè)面的領(lǐng)略到小說的魅力無限。

6．對沒有主動參加活動的同學(xué)，教師小結(jié)時可說：由于時間限制不能把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家，給予肯定和表揚(yáng)。

第三篇：走進(jìn)小說天地的語文教案

《走進(jìn)小說天地》教學(xué)設(shè)計 ——語文綜合活動展示課

范縣白衣閣鄉(xiāng)第一中學(xué) 王蘭利

2013．3

0

《走進(jìn)小說天地》教學(xué)設(shè)計 ——語文綜合活動展示課

教學(xué)目標(biāo)：

一．激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，陶冶高尚情操。

二、掌握正確的閱讀方法。

三、培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

一．激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，陶冶高尚情操。

二、掌握正確的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、自制多媒體課件。二、四大名著的影視插曲。教學(xué)時間：

一課時 教材分析：

《走進(jìn)小說天地》是人民教育出版社九年級語文下冊第二單元的綜合活動課。綜合本單元的四篇小說，在學(xué)習(xí)閱讀小說方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，陶冶高尚情操。學(xué)生分析：

初三學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了許多課內(nèi)小說佳作，掌握了小說這一文學(xué)體

裁。結(jié)合名著導(dǎo)讀推薦的書目及自己的閱讀經(jīng)歷，能夠講述精彩故事，分析人物形象，有自己獨(dú)特感受。設(shè)計思路：

本節(jié)課，通過“故事薈萃、人物畫廊、人生影響”等三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步步達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，在“人物畫廊”中達(dá)到高潮。教學(xué)方法：

激趣法、指導(dǎo)法、實踐法、展示法 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放影視歌曲，激情引入。

二、展示過程

（一）故事薈萃

1、說名著：請說出自己喜歡的文學(xué)名著。（學(xué)生自由說）

2、講故事：先四人小組交流，然后推薦代表給大家展示。（兩、三個同學(xué)到前面展示）

3、教師小結(jié)。

（二）人物畫廊 教師激趣：

小說家通過對生活的細(xì)致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象，下面我來給幾個人物畫像，同學(xué)們猜猜他（她）是誰。

1.人物競猜

課件打出人物的描述，學(xué)生看完競猜。

2.寫自己對最喜歡的人物的獨(dú)特感受。3.班內(nèi)交流。4.教師小結(jié)。

（三）人生啟示

1.讓學(xué)生暢談閱讀小說的好處，及對自己的影響。要求結(jié)合每部小說的主題談。指學(xué)生3或4人談。

2.閱讀文學(xué)名著的方法，指名談自己的讀書方法。3.教師總結(jié)，指導(dǎo)讀書方法

三、展示預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：

1.激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，陶冶高尚情操。2.掌握正確的閱讀方法

3.培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們聆聽了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了讀小說的好處、掌握了讀小說的方法。但是中國古典文化燦爛輝煌，我們用一節(jié)課是不能領(lǐng)會它博大精深的內(nèi)涵的，老師期望大家都能品味那韻味雋永的經(jīng)典名著，因為閱讀名著，會讓我們體味到美的震撼，愛的溫馨，情的涌動，會引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。相信同學(xué)們一定能擠時間多讀書，讀好書！

板書設(shè)計：

走進(jìn)小說天地

讀 品 名 人 著 生

第四篇：《綜合性學(xué)習(xí)――走進(jìn)小說天地》教案

《綜合性學(xué)習(xí)――走進(jìn)小說天地》教案

第一時 一,活動目標(biāo)

1,通過綜合性學(xué)習(xí)感受小說魅力,了解小說的歷史和對人類進(jìn)步的影響大致知道一些國內(nèi)外優(yōu)秀的小說作品小說作家 2,通過綜合性學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀能力和收集資料的方法;突出學(xué)習(xí)過程中的探究性培養(yǎng)欣賞小說的能力興趣 3,通過綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能在有所遵循的基礎(chǔ)上對小說作品展開合理的聯(lián)想使小說更具有吸引力 二,活動的準(zhǔn)備

1,廣泛收集適于中學(xué)生的小說作品把同學(xué)們讀過并喜愛的小說作品集合,裝訂成集,必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進(jìn)行簡單的說和介紹

2,圖片準(zhǔn)備收集關(guān)于小說里的精彩內(nèi)容插圖并和同學(xué)們展示,分享,交流使小說內(nèi)容更形象化 三,活動過程 1,小說欣賞

展示資料:同學(xué)展示自己收集的資料圖片以交流,分享信息,利用多媒體

展示資料圖片以導(dǎo)入情景為同學(xué)演講介紹自己喜愛的一篇小說介紹小說背景,內(nèi)容主題情感和關(guān)于小說作者信息并互相交流 2,了解小說

為同學(xué)介紹著名,優(yōu)秀的小說作家講述他們的經(jīng)歷,寫作風(fēng)格,作品思想,歷史背景和

代表作品 3,小說訓(xùn)練

在掌握小說的基本寫作要求和方法后,試著自己寫一篇短小的小說內(nèi)容題材不限寫完后互相指導(dǎo),交流 四,小結(jié)

隨著我們的成長,小說將永遠(yuǎn)的陪伴著我們,希望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說作品進(jìn)行閱讀,提高素質(zhì)好的小說作品將使我們終身收益

第二時 教學(xué)目標(biāo): 1

培養(yǎng)學(xué)生大膽編創(chuàng),有趣講述,生動演繹小說的能力 2

為自己內(nèi)外閱讀過的小說列序,做人物卡片或素描,建立檔案等 3

口頭講述交流小說的故事情節(jié)或人物評點(diǎn) 活動重點(diǎn): 1

能用普通話復(fù)述小說,盡量做到生動有趣2嘗試編本劇,改寫續(xù)寫小說等小型文學(xué)創(chuàng)作 教學(xué)步驟: 一,前準(zhǔn)備: 1

將自己閱讀的小說排成序列或書目 2

可以摘抄一段精彩的對白或語言;可以講述一段故事;可以飾演素描一個人物;可以編排一段本劇等 二,中活動: 1

故事擂臺讓學(xué)生用普通話講述已讀小說的一節(jié)仿中央電視臺《電視書場》欄目 2

人物競猜口頭描述人物的外貌,性格特征,或者根據(jù)人物的綽號,答出人物的本名 3

還原人物學(xué)生上臺表演,說臺詞表達(dá)對小說人物的理解,語言的活用 4

創(chuàng)想情節(jié)如:重新設(shè)計人物的經(jīng)歷;為小說續(xù)寫情節(jié);穿越時空對話這項活動主要以本單元所學(xué)的或大家都熟悉的小說為主

個性改編即你覺得文中哪一句話不切合實際;情節(jié)不夠曲折;結(jié)局不夠完美等,發(fā)表改寫建議 三,活動評價: 1

對所有參加活動的學(xué)生都要正面鼓勵和表揚(yáng)教師要做好伯樂激發(fā)他們參與的積極性,讓他們感受參與的快樂和成功同時側(cè)面的領(lǐng)略到小說的魅力無限 2

對沒有主動參加活動的同學(xué),教師小結(jié)時可說:由于時間限制或者把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家,給予肯定和表揚(yáng) 四,寫作訓(xùn)練 1

尋找你身邊熟悉的人物,事,作為寫作的素材稍加虛構(gòu),用小說的筆法寫人敘事

第五篇：《_綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說天地》教案

《 綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說天地》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過綜合性學(xué)習(xí)感受小說魅力,大致了解一些國內(nèi)外優(yōu)秀的小說作家及作品。

2,通過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀小說的興趣，并提高學(xué)生閱讀賞析能力。3,通過綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能對小說作品展開合理的聯(lián)想和想象，使小說更具有吸引力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞小說人物，并展開想像練習(xí)寫作。學(xué)習(xí)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

培根說“讀書足以怡情、足以傅彩、足以長才”，而小說是最受喜愛的一種文學(xué)體裁，那一個個生動的故事，一個個鮮活的人物，一個個精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說小說是一部部生活的教科書，它能引領(lǐng)我們走進(jìn)五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就讓我們攜手走進(jìn)小說天地吧！

二、檢索小說知識，填空。（課件展示）

1.小說是以＿＿＿為中心，通過完整的＿＿＿和具體的＿＿＿來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

2.小說有三個要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社會生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小說主要是通過＿＿＿＿＿來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。 4.小說的情節(jié)一般可以分為＿＿＿＿＿＿四個部分，有些小說還有＿＿＿＿＿兩個部分。

（答案： 1.刻畫人物 故事情節(jié) 環(huán)境描寫?yīng)?.人物、故事情節(jié)、環(huán)境 塑造人物形象 3.故事情節(jié) 4.開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 序幕、尾聲）

三、激趣導(dǎo)引：

1、聽影視歌曲猜小說名稱。

2、聞聽三國事，每欲到荊州。閱讀下面語段，填寫詩文。

昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其志宏闊如宇；

武侯臨表：“受任于敗軍之際，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孫權(quán)勸學(xué)，蒙曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。

太守出獵，狂書“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，親射虎，看孫郎”，托古以言志；英雄夢回，忽作“馬作的盧飛快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒懷；

書生論史，偏說“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，銅雀春深鎖二喬”，借題以諷今。

稼軒登臨，笑談“天下英雄誰敵手？曹劉。＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，總論三國人物。滾滾長江東逝水，三國多少事，都在詩文中！

3、根據(jù)老師的提示進(jìn)行搶答，猜主人公、作家、作品。A穿長衫而站著喝酒的唯一的人 B深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，?? C小人國、大人國

D他家很窮，他的妻子自從嫁給他一年吃不了幾頓豬油 E“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分” F“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命” G他是一個車夫，曾經(jīng)有過自己的夢想??

H她是一個孤兒，身份低微，相貌平平，但憑著真摯的情感好高尚的品德贏得了尊重和愛戀。

I他一個人在荒島上生活，有星期五相伴。

J“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨——

K他往往用憂郁的目光向天凝視，寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細(xì)膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。

四、學(xué)生自主活動展示：

師導(dǎo)入：看來大家知道的很真不少，那還是推薦大家到星沙中學(xué)“走進(jìn)小說天地”欄目組去以展自己的才華吧！那里將會給大家提供更廣闊的舞臺。(主持人上場：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小說人物畫廊

女：親愛的觀眾朋友，大家下午好！感謝您準(zhǔn)時收看我們今天的“親

近文學(xué)”欄目。

男：是的。一直很期待今天的節(jié)目，因為今天我們的欄目推出的主題是我們大家都很喜歡的----合：《走進(jìn)小說天地》

女：提起小說，大家一定不陌生。那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象。

男：我真有點(diǎn)迫不及待了。要不我們馬上進(jìn)入“小說人物畫廊”讓大家一睹為快吧。

女：大家看大屏幕，看看小說中鮮活的人物你認(rèn)識多少？（課件展示）男：小說里那些栩栩如生的人物形象，讓我們體會到了別樣人生。女：在這里，我想考考我們在座的觀眾。

請從“魯智深、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個人物，仿照我們的示例寫一段心得，不超過60個字。

答案 楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁英雄的赤子之心。

孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識分子的迂腐與自命清高。

韓麥爾先生，一個教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個知識分子深厚的愛國情感。

奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權(quán)的警官，興師動眾處理街頭小事，變化無常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。

2、分享小說生動故事

男：看到這么多可愛的人物形象，有同學(xué)迫不及待地想與大家分享他們曾經(jīng)領(lǐng)略到的小說奇境了。

女：那就讓我們?nèi)苋胨麄兊墓适轮腥グ?。掌聲有請。（學(xué)生代表上臺展示）

生1：大家好。今天我給大家講的是美國作家馬克·吐溫的小說《百萬英鎊》。這篇小說講的是??

生2：說到凡爾納，大家的第一反應(yīng)是《海底兩萬里》但我今天要講的是他另一部非常有名的長篇小說《八十天環(huán)游地球》。該書的主人公叫福格，其中最精彩的是

生3：我將帶給大家的是一個《老人與海》的故事。這部小說的作者是海明威。講述的是一個老人?? 女：哇，太精彩了。

男：是啊，不光是小說的故事情節(jié)讓人心浮蕩漾，還有故事中的人物也讓我們?yōu)橹V迷為之向往。

3、小說閱讀知識競賽

女：確實如此，但大家還是趕快回過神來，因為接下來我們要來場小小的知識競賽，同學(xué)們，加油哦！

4、讀小說之我見

男：知識競賽讓我們的氣氛變得活躍了，不過接下來的節(jié)目將是我們節(jié)目的高潮部分。那就是—— 合：“一己之見”

女：今天我們請來了四位嘉賓。他們可都有來頭。

男：是的，他們對小說的人物都有自己的感慨和想法。掌聲有請。

女：——同學(xué)，我們知道你讀的書是非常多的，那在你所讀的書中，讓你受益最多的是哪本呢？

答：是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

男：那我們先不談?wù)緯?，我們想了解一下你眼中的保爾是一個什么樣的人？

答：這部書想必大家都讀過。保爾這個人也已為大家熟知。他的一切可用他的名言來詮釋：人最寶貴的??這句話被許多人記入筆記，掛在床頭，當(dāng)作座右銘。雖然我們身處和平時代，這句話對我們同樣受用。不過，保爾還有一點(diǎn)挺令我佩服的。他在有一次的會議上提出了與黨相對的觀點(diǎn)，差點(diǎn)導(dǎo)致黨派的分化。但當(dāng)他意識到錯誤，便及時改正。帶公開的會議上，他勇于承認(rèn)自己的錯誤，又回到了黨的懷抱。所有的人欣然接受了他。也許，每個人都會犯大小不同的錯誤，但這并不可怕，只要知錯能改就行了，我覺得這一點(diǎn)也需要我們所有人學(xué)習(xí)。

男：看來你非常了解這本書，而且讀思結(jié)合很有自己的想法。女：保爾的確給我們留下了寶貴的精神財富。其實我一直很喜歡簡愛這個人物。你看哦，相貌平平，身份低微，卻以高尚的品德和真摯的情感贏得了羅切斯特的尊重和愛戀。我很想知道在各位眼里的簡愛。男：聽說——同學(xué)對此書情有獨(dú)鐘，要不你來談?wù)劊?/p>

答：一談到簡愛，我的心情非常激動，我對《簡愛》這本書非常熱衷。

《簡愛》是英國作家夏洛蒂勃朗特的代表作，出版于1847年6月，出版后引起極大的轟動。

簡愛，她是一個貌不驚人、身材矮小、一無所有的婦人，說到這，大家一定都會感到疑惑：“這樣的人怎么會引起轟動呢？”其實她之所以光彩奪目，就因為她的不同尋常的氣質(zhì)好她的豐富的感情世界。簡愛是以一個新型的女性的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前的。正如主任公說過的一句、讓我印象極為深刻的話：“當(dāng)我無緣無故挨打時，我們不應(yīng)該狠狠地回?fù)??”狠狠地回?fù)?，便是簡具有的?qiáng)烈的反抗精神。簡愛有自己的尊嚴(yán)。在愛情上，她的感情是熾烈的，可是并沒有忘記平等的要求。說到這兒，又讓我想起了那段知名的話。我讀給大家聽，大家一定要仔細(xì)聽，相信一定會有所感受的?！拔业撵`魂跟你一樣，我的心跟你完全一樣！??我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例??而是我的精神在同你的精神說話；就像倆個都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝的眼前，是平等的——因為我們是平等的！”（感情濃郁）聽了這段大家一定都有所感悟了吧！正是這種敢于向惡俗勢力反抗、追求平等的精神，讓簡愛的形象獲得永生，這也正是我鐘愛她的原因。

女：其實，簡愛這部小說常常在宣泄情感之后嚴(yán)厲自省來調(diào)整我們的思想并校正我們的航向，是一部非常不錯的小說。男：說起了不起的作家，我是很欣賞老舍的。

女：對呀，特別是他的《駱駝祥子》，其中主人公祥子其實是當(dāng)時社

會的一個真正下級階層勞動人民的生活寫照。

男：——同學(xué)，聽說前段時間你一直在讀，你來談?wù)勀阊壑械南樽印４穑寒?dāng)我讀完老舍的《駱駝祥子》后，祥子留給了我兩個印象。當(dāng)我讀前半部分時，我認(rèn)為祥子老實、健壯、堅韌，如同駱駝一般，而且他自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。而讀到小說的結(jié)尾部分，祥子卻是麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉，讓我很不能接受。是什么使他發(fā)生這么大的變化。思考后，原來他經(jīng)歷了三起三落。其實他最大的理想就是擁有一輛自己的車，但他的希望一次又一次地破滅。正是通過祥子這個人物的變化，老舍無情地批判了當(dāng)時的社會——不讓好人有出路。同時，我們也應(yīng)該從祥子身上看到我們的不足；不要因挫折而放棄。應(yīng)該勇往直前。女：你對祥子的理解比我深刻多了。

男：——同學(xué)，你怎么一直沒說話，你看過那么多小說，覺得哪部小說對你影響最大？

答：將影響我一生的小說一定會是《名人傳》，而其中我又最鐘情于《貝多芬傳》。其中有這樣一段話，是貝多芬在給魏蓋勒的信中這樣說道：“如果我能夠不疲憊的話，我愿意擁抱整個世界！我感覺我的青春不過才剛剛開始而已。近來，我的精神好多了，我感覺我已經(jīng)看到我人生的目標(biāo)，我每一天都在向他靠近。能把人生活上千百次，那是多么美麗！”這一段話可看出貝多芬堅毅的天性使他在命運(yùn)和磨難面前沒有屈服。他又重新站起來了，在人生的道路上繼續(xù)前行。他的童年是凄涼悲慘的，他成年后又被病魔所困擾，當(dāng)時我想，也許愛情會給他帶來一絲心靈的慰藉吧，但卻出乎我的意料：在他的心靈

已經(jīng)被疾病折磨得千瘡百孔時，愛情的狂亂又把他帶到了毀滅邊沿。貝多芬就是貝多芬！盡管這一切都失敗了，他仍渴望幸福和愛情，他對未來仍充滿希望。

貝多芬——一個不幸的人，一個由貧困、疾病和痛苦鑄就的人，世界沒有給他快樂，他卻為世界創(chuàng)造了歡樂！

讓我們走近這位偉人，用心去傾聽他高傲不羈的靈魂，你將會收獲很多。

女：能主持這樣的節(jié)目真是太好了，因為在其中我們也學(xué)到了很多。男：是啊，我相信觀眾朋友也跟我們一樣！

女：這樣，我們也就達(dá)到了節(jié)目的目的了。合：感謝大家今天的收看，下期再見。

師：大家剛才的精彩展示讓我們體會到了小說的無窮魅力，同時也給我們很多生活的啟迪。當(dāng)我們沉浸在小說的世界時，我們總痛苦著他們的痛苦，歡樂著他們的歡樂。我們總希望多些真、善、美，總希望好人一生平安，總希望惡有惡報，善有善報。那么，下面請大家展開想象的翅膀，重塑小說中的人物命運(yùn)，你也可以讓小說中的人物跨越時空相遇相遇。同學(xué)們，來試試吧：你想改變誰的命運(yùn)，為什么想改？打算怎么改？相信他們的命運(yùn)掌握在你的手中。

生1：我想重塑林黛玉的命運(yùn)。林黛玉是一個才女，且她和賈寶玉都

具有與封建制度抗?fàn)幍木?，這是很難得的。為什么不能讓他們的抗?fàn)幦〉贸晒δ?？我想讓他們有情人終成眷屬。

生2：我想重塑孔乙己的命運(yùn)?？滓壹罕拘圆⒉粔?，不應(yīng)該是如此悲劇的結(jié)尾。他縱有不是，我們?nèi)圆荒軖仐壦?。剛才《環(huán)游地球八十天》中的福格贏得了比賽，我想讓他去幫助孔乙己治好了腿，孔乙己再也不偷盜而是很本分地做生意，而且將掙的錢拿去救濟(jì)其他人。

生3：我想讓諸葛亮和周瑜結(jié)拜為兄弟，周瑜不再小氣，而是與諸葛亮共商抗曹大計，兩個人珠聯(lián)璧合，將聰明才智發(fā)揮得淋漓盡致，曹操無法阻抗，吳蜀聯(lián)軍勢如破竹，大破曹軍。

生4：我想改變108將的命運(yùn)。他們多么豪氣，多么狹義！可是為什么落得個莫須有的罪名。唉！于是我決定重塑他們的命運(yùn)，我要讓他們能夠英雄得償所愿，大口吃肉，大碗喝酒。

生5：我想改變《邊城》中翠翠的命運(yùn)。這么純潔、善良的人，應(yīng)該擁有幸福。我要安排老二回來迎娶翠翠，而且?guī)Щ貋砝洗蟛]有去世的好消息。

師：剛才大家都進(jìn)行了大膽的想象，且都合情合理。我相信還有很多

同學(xué)都有自己的想法，我們下課后再作交流吧。

小說是別人的故事，但它能幫助我們塑造我們的人生。我們的命運(yùn)更掌握在我們手中。同學(xué)們，讀書吧，多讀書，讀好書，我們的精神將因此而富足，我們的人生將因此而變得更多彩。

《 綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說天地》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過綜合性學(xué)習(xí)感受小說魅力,大致了解一些國內(nèi)外優(yōu)秀的小說作家及作品。

2,通過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀小說的興趣，并提高學(xué)生閱讀賞析能力。3,通過綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能對小說作品展開合理的聯(lián)想和想象，使小說更具有吸引力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞小說人物，并展開想像練習(xí)寫作。學(xué)習(xí)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

培根說“讀書足以怡情、足以傅彩、足以長才”，而小說是最受喜愛的一種文學(xué)體裁，那一個個生動的故事，一個個鮮活的人物，一個個精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說小說是一部部生活的教科書，它能引領(lǐng)我們走進(jìn)五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就我們攜手走進(jìn)小說天地吧！

二、檢索小說知識，填空。（課件展示）

2.小說是以＿＿＿為中心，通過完整的＿＿＿和具體的＿＿＿來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

2.小說有三個要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社會生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小說主要是通過＿＿＿＿＿來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。 4.小說的情節(jié)一般可以分為＿＿＿＿＿＿四個部分，有些小說還有＿＿＿＿＿兩個部分。

三、激趣導(dǎo)引：

1、聽影視歌曲猜小說名稱。

2、根據(jù)老師的提示進(jìn)行搶答，猜主人公、作家、作品。A穿長衫而站著喝酒的唯一的人 B深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，?? C小人國、大人國

D他家很窮，他的妻子自從嫁給他一年吃不了幾頓豬油?? E“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分” F“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命” G他是一個車夫，曾經(jīng)有過自己的夢想??

H她是一個孤兒，身份低微，相貌平平，但憑著真摯的情感好高尚的品德贏得了尊重和愛戀。

I他一個人在荒島上生活，有星期五相伴。

J“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次??

K他看起來比較矮小，圓實，生來就是一副運(yùn)動員的骨骼??獅子鼻??牙床堅實，好像可以輕易地咬開一個堅硬的核桃??

四、學(xué)生自主活動展示：

師導(dǎo)入：看來大家知道的還真不少，那還是推薦大家到星沙中學(xué)“走進(jìn)小說天地”欄目組去以展自己的才華吧！那里將會給大家提供

更廣闊的舞臺。(主持人上場：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小說人物畫廊

2、分享小說生動故事

3、小說閱讀知識競賽

4、讀小說之我見

五、拓展活動： 展開想象的翅膀，重塑小說中的人物命運(yùn)

交流：你想改變誰的命運(yùn)，為什么想改？打算怎么改？

學(xué)生自由發(fā)言

六、課堂小結(jié)

小說是別人的故事，但它能幫助我們塑造我們的人生。我們的命運(yùn)更掌握在我們手中。讀書吧，多讀書，讀好書，我們的精神將因此而富足，我們的人生將因此而變得更多彩。