第一篇：土地改革教學(xué)反思

教學(xué)反思：課圍繞著一個主題 ──

土地改革展開敘述。本課重點(diǎn)是

《中華人民共和國土地改革法》的公布。土地改革的歷史意義是難點(diǎn)。由于理論較抽象，學(xué)生不容易把握。所以我們在備課時引導(dǎo)學(xué)生從土地所有權(quán)的改變，土地改革完成對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對國家政權(quán)鞏固等幾個方面加以分析，化解難點(diǎn)。我們從歷史入手，導(dǎo)入新課，明末李自成起義提出的“均田免糧”口號,太平天國起義明確提出“耕者有其田”，這是千百年來廣大農(nóng)民的最大心愿。組織學(xué)生閱“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么？使學(xué)生認(rèn)識到土地問題的重要性。老師指導(dǎo)學(xué)生看書，分析解放前舊中國的土地占有情況時制作人口比例和土地占有比例圖表，以此表現(xiàn)土地占有不均衡的強(qiáng)烈反差。進(jìn)而分析出這種封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。在課堂上給出《中華人民共和國土地改革法》的部分條款，讓學(xué)生朗讀。使學(xué)生對土地改革有更深的理解與認(rèn)識。

教學(xué)中充分利用有關(guān)土地改革前后的圖片、數(shù)據(jù)等。先由學(xué)生討論分析，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)史實(shí)得出結(jié)論，“讓史實(shí)說話”，論從史出。得出以下結(jié)論：新中國成立以后所進(jìn)行的土地改革徹底廢除了兩千多年來的封建剝削制度，消滅了地主階級；農(nóng)民成為土地的主人，在政治、經(jīng)濟(jì)上翻了身；解放了生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展；土地改革運(yùn)動的勝利，摧毀了帝國主義和蔣介石國民黨集團(tuán)的社會基礎(chǔ)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的國家政權(quán)，并為社會主義改造和社會主義建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。

本課的不足之處是沒有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，例如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使學(xué)生感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。因?yàn)檫@段歷史距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難產(chǎn)生親近感，因此我們在課后向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品，如《暴風(fēng)驟雨》、《太陽照在桑干河上》、《創(chuàng)業(yè)史》等，使學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識，加深對土地改革的認(rèn)識。

第二篇：土地改革教學(xué)反思

土地改革教學(xué)反思

土地改革教學(xué)反思1

本課圍繞著一個主題──土地改革展開敘述。

本課重點(diǎn)是《中華人民共和國土地改革法》的公布。土地改革的歷史意義是難點(diǎn)。由于理論較抽象，學(xué)生不容易把握。所以我門在備課時引導(dǎo)學(xué)生從土地所有權(quán)的改變，土地改革完成對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對國家政權(quán)鞏固等幾個方面加以分析，化解難點(diǎn)。

我們從歷史入手，導(dǎo)入新課，明末李自成起義提出的“均田免糧”口號，太平天國起義明確提出“耕者有其田”，這是千百年來廣大農(nóng)民的最大心愿。組織學(xué)生閱“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么？使學(xué)生認(rèn)識到土地問題的重要性。

老師指導(dǎo)學(xué)生看書，分析解放前舊中國的土地占有情況時制作人口比例和土地占有比例圖表，以此表現(xiàn)土地占有不均衡的強(qiáng)烈反差。進(jìn)而分析出這種封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。效果較好

在課堂上給出《中華人民共和國土地改革法》的部分條款，讓學(xué)生朗讀。使學(xué)生對土地改革有更深的理解與認(rèn)識。

教學(xué)中充分利用有關(guān)土地改革前后的圖片、數(shù)據(jù)等。先由學(xué)生討論分析，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)史實(shí)得出結(jié)論，“讓史實(shí)說話”，論從史出。得出以下結(jié)論：新中國成立以后所進(jìn)行的土地改革徹底廢除了兩千多年來的封建剝削制度，消滅了地主階級；農(nóng)民成為土地的主人，在政治、經(jīng)濟(jì)上翻了身；解放了生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展；土地改革運(yùn)動的勝利，摧毀了帝國主義和蔣介石國民黨集團(tuán)的社會基礎(chǔ)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的國家政權(quán)，并為社會主義改造和社會主義建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。

本課的不足之處是沒有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，例如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使學(xué)生感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。因?yàn)檫@段歷史距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難產(chǎn)生親近感，因此我們在課后向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品，如《暴風(fēng)驟雨》、《太陽照在桑干河上》、《創(chuàng)業(yè)史》等，使學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識，加深對土地改革的認(rèn)識。

土地改革教學(xué)反思2

在教學(xué)八年級歷史下冊第三課《土地改革》時，我從土改原因的分析中讓學(xué)生得出進(jìn)行土地改革的目的：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

原因、目的解決后，那么怎樣進(jìn)行土地改革呢？需要哪些政策作為依據(jù)呢？順勢導(dǎo)向《中華人民共和國土地改革法》頒布，學(xué)生齊聲朗讀《土地法》的重要規(guī)定。并對這一規(guī)定進(jìn)行分析，地主階級土地所有制和農(nóng)民土地所有制的異同，不同是掌握土地的人變了，由原來的地主變成農(nóng)民，相同的是都屬于土地私有制。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到：這種土地私有制必定最后會導(dǎo)致貧富兩極分化，這不是中華人民共和國的本意，中華人民共和國的本意是讓全國人民都過上富裕的生活。因此，這種土地私有制是不能長久存在下去的，為對農(nóng)業(yè)的社會主義改造伏筆。

《土地法》頒布后，全國展開轟轟烈烈的土地改革，對土地改革的進(jìn)程，就分給地主應(yīng)得的一份土地，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，讓學(xué)生明白為什么？一般來說，學(xué)生會認(rèn)為地主應(yīng)該被打倒，被殺頭的。其實(shí)在土地改革中，只對罪惡極大的地主進(jìn)行鎮(zhèn)壓，對一般的地主只沒收他的土地，進(jìn)行改造教育，當(dāng)然要給他屬于他自己生活的.一份土地。同時還注意小字部分關(guān)于這次土地改革同以往土地改革的不同點(diǎn)的分析，為什么要這樣做？書本講得較清楚，不用過多展開。

這樣的土地改革得到了農(nóng)民的極大擁護(hù)，因此到1952年底，全國大陸基本上完成了土地改革。農(nóng)民享受到土地改革的成果。讓學(xué)生從課本上找到這些成果就可以啦。

分析土地改革的意義，讓學(xué)生討論理解其中的含義：農(nóng)民真正獲得解放是新政權(quán)給予的，農(nóng)民感激政府，從而擁護(hù)政府，積極參與其中。封建土地制度摧毀了，解除了農(nóng)民身上的束縛。從中可以對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

土地改革教學(xué)反思3

本課的重點(diǎn)是《中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義是本課的難點(diǎn)。理論較抽象，學(xué)生理解起來稍有困難。所以在備課時引導(dǎo)學(xué)生從土地所有權(quán)的改變，土地改革完成對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等方面著手。

我們從解放前與現(xiàn)代農(nóng)民生活做對比進(jìn)行導(dǎo)入，了解土地改革的背景，今兒分析出這種封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生對較為簡單的知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用獨(dú)學(xué)這一方法培養(yǎng)歸納的能力。

通過組內(nèi)分析土地改革所帶來的成果。利用有關(guān)土地改革前后的圖片、影片等加深對土地改革的理解。由學(xué)生得出結(jié)論，新中國成立所進(jìn)行的土地改革徹底廢除了兩千多年的封建剝削制度，消滅了地主階級；農(nóng)民成為圖的主任，在政治、經(jīng)濟(jì)上翻了身；解放生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展；鞏固了人民政權(quán)，為工業(yè)化的建設(shè)提供了條件。

本課不足之處是沒有知道學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，使學(xué)生感受到土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)生活帶來的巨大變化。在今后的教學(xué)中會多添加些生動的畫面以供學(xué)生理解之用。

第三篇：土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)

盧龍鎮(zhèn)中學(xué) 八 年級 歷史 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名： 2014 年2 月24 日

教學(xué)反思是個人授課后的深度思考，一要深刻，二要具體，三要手寫，四是不得雷同。篇二：第3課 土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第3課 土地改革

編寫人：建湖縣裴劉學(xué)校 周華

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況；掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合、概括、歸納的能力；培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法分析問題解決問題的能力。

2、過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理課本圖片、網(wǎng)站資料等課程資源中有關(guān)土改的信息，并在教師引導(dǎo)下展開討論，幫助學(xué)生對教材主干知識體系進(jìn)行梳理，整合。形成正確的歷史概念，加深學(xué)生對解放后土改必要性及其歷史意義的理解和認(rèn)識。

3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的；認(rèn)識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義

難點(diǎn)：關(guān)于土地改革的原因及必要性的分析；關(guān)于土地改革與新生政權(quán)的鞏固和新中國國家工業(yè)化建設(shè)的關(guān)系。

課前預(yù)習(xí)題

（1）解放前，我國占農(nóng)村人口不到百分之十的、，占有百分之七十至八十的土地。而占農(nóng)村人口百分之九十的、和，卻只占有百分之二十至三十的土地。

（2）年，中央人民政府頒布的《中華人民共和國 》，規(guī)定廢除 的土地所有制，實(shí)行 的土地所有制。

（3）土地改革到年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近無地少地的農(nóng)民分得了土地，農(nóng)民真正獲得了解放。

（4）土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的，階級也被消滅；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。

（5）土地改革的完成，使更加鞏固，也大大解放了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得了迅速恢復(fù)和發(fā)展，為 準(zhǔn)備了條件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問

1、隨著開國大典的舉行，中華人民共和國成立了。你認(rèn)為此后新政府面臨的主要問題是什么？（鞏固政權(quán)）

2、新中國成立之初，為戰(zhàn)勝內(nèi)外反動勢力的進(jìn)攻，鞏固新生的人民政權(quán)，中央人民政府采取了許多措施，其中有上節(jié)課學(xué)到的什么事件？（抗美援朝，保家衛(wèi)國）這個事件起到了什么作用？（打擊了美帝國主義的囂張氣焰，極大地提高了中國的國際威望，也為國內(nèi)建設(shè)創(chuàng)設(shè)了良好的和平環(huán)境。）

3、承上啟下：幾乎在抗美援朝進(jìn)行的同時，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)了土地改革運(yùn)動。

二、講授新課

（一）《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，利用多媒體展示圖片，提出探究問題

①這是一種什么土地制度？ ②這種土地制度有什么危害，會產(chǎn)生什么影響？

（封建土地制度；地主富農(nóng)人少地多，農(nóng)民人多地少，這就束縛了農(nóng)村生產(chǎn)力，嚴(yán)重阻礙著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀毛澤東的一段話：“很短的時間內(nèi)，將有幾萬萬農(nóng)民從中國中部、南部和北部各省起來，其勢如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都將壓抑不住?！边@段話反映了廣大新解放區(qū)農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地。

（3）指導(dǎo)學(xué)生綜合歸納土地改革進(jìn)行的必要性：①封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展，為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，必須進(jìn)行土地改革；②新中國成立后，新解放區(qū)還有3億多人口尚未進(jìn)行土地改革，為了滿足農(nóng)民對土地的要求，爭取其對新政權(quán)的擁護(hù)以鞏固人民政權(quán)，必須進(jìn)行土地改革，廢除地主階級封建剝削的土地制度。

2、土地改革的開展

（1）土地改革的起止時間：1950年-——1952年底。引導(dǎo)學(xué)生比較分析：土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

（2）土地改革的指導(dǎo)文件：1950年中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》。組織學(xué)生集體朗讀課本第13頁“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：結(jié)合文獻(xiàn)內(nèi)容，說明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？（改地主階級封建剝削的土地制度為農(nóng)民的土地所有制；目的是為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。）

補(bǔ)充：封建土地所有制與農(nóng)民土地所有制有何異同？（提示：從土地占有者、地主階級與農(nóng)民的關(guān)系、產(chǎn)品分配等方面考慮）

（3）土地改革的具體辦法是什么呢？（分批進(jìn)行；沒收地主土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種；同時也分給地主應(yīng)得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生分析討論：這次土地改革有什么特點(diǎn)？（分批進(jìn)行，區(qū)別對待；既滿足農(nóng)民的土地要求，又注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)中農(nóng)和小土地出租者，同時也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人性色彩，減少了改革的阻力。）

教師總結(jié)：正是這種區(qū)別性的措施，使土地改革實(shí)現(xiàn)了四個心：貧雇農(nóng)得地開心, 中農(nóng)有利放心，富農(nóng)不動定心，地主勞動回心。

（5）引導(dǎo)學(xué)生分析討論：此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？（到 1952年底，除一部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸已基本完成土地改革。全國 3億多無地少地的農(nóng)民，分得約7億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等生產(chǎn)及生活資料，每年免交地租350億公斤糧食。）

二、土地改革的意義

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了土地改革的內(nèi)容后，我們一起來探討一下土地改革的意義。請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，看其是從哪些方面來總結(jié)土地改革的意義的？為了更好總結(jié)，現(xiàn)在把同學(xué)們搜集到的一些資料呈現(xiàn)給大家。

資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發(fā)行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設(shè)計(jì)，上海大業(yè)印刷公司雕刻，上海大業(yè)印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。按照規(guī)定，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個階級和階層。沒收來的土地和財(cái)產(chǎn)，被重新分配。無論是地主，還是雇農(nóng)，每個人都得到一份土地。當(dāng)然，最高興的要數(shù)那些從前一無所有的貧雇農(nóng)，他們中有的人甚至把土地證當(dāng)作了寶貝，一直珍藏到今天。資料2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。全國農(nóng)民擁護(hù)的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革。”

資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀，”

資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達(dá)到1、4363億噸，比1949年增長了26、9%。

同學(xué)們從三個方面總結(jié)了土地改革的意義：即

第一：徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。第二：廣大農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上、政治上徹底翻了身。

第三：解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進(jìn)一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場。

課堂小結(jié)

新中國成立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大農(nóng)民開展了廢除封建土地所有制的土地改革運(yùn)動。通過土地改革，摧毀了封建土地制度，這是近代歷史開始以來中國人民反封建斗爭的偉大勝利。土地改革進(jìn)一步鞏固了我國的人民民主政權(quán)，大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。下節(jié)課我們就將一起去了解我國工業(yè)化起步的情況。

板書設(shè)計(jì)

第3課 土地改革

一、《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性（①、②）

2、土地改革的開展（時間、指導(dǎo)文件、具體方法、特點(diǎn)、效果）

二、土地改革的意義（①、②、③）

隨堂訓(xùn)練

一、選擇題

1、建國后，規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制的法律文件是（）a、《共同綱領(lǐng)》 b、《中華人民共和國土地改革法》 c、《中華人民共和國憲法》 d、《憲法》

2、下列選項(xiàng)中，屬于土地改革意義的是（）

①廢除了兩千多年的封建土地制度②解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展 ③建立了土地公有制④農(nóng)民翻了身，成為土地的主人（）a、①②③b、②③④ c、①③④d、①②④

二、材料解析題

歌劇白毛女講述了這樣一個故事，惡霸地主黃世仁逼死佃戶楊白勞，又企圖將其女兒賣掉。喜兒逃居深山多年，頭發(fā)全白，被農(nóng)民傳說為“白毛仙姑”。八路軍解放該地后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。

請回答：

(1)是什么土地制度，迫使喜兒逃居深山的？

(3)請你結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)想一下喜兒在1952年生活會發(fā)生怎樣的變化？篇三：土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元中華人民共和國的成立和鞏固 第3課 土地改革

教學(xué)目標(biāo)與要求：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：土地改革的必要性；《中華人民共和國土地改革法》的公布；土地改革的開展基本完成；土地改革的意義。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到全國土地改革的完成，在我國消滅了2000多年的封建土地剝削制度，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民政權(quán)，為恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了條件。

通過教師講述土地改革的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從中分析土地改革的意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：土地改革的必要性；《中華人民共和國土地改革法》的公布 難點(diǎn)：土地改革的歷史意義

教學(xué)方法：

土地改革是新中國成立之初三大運(yùn)動之一，土地改革的進(jìn)行也是當(dāng)時勢在必得的，土地改革的完成對鞏固新政權(quán)有極端重要的作用。這是本課的重點(diǎn)，可運(yùn)用劉文彩這個典型案例來分析舊社會地主對農(nóng)民的剝削情況，從而突出進(jìn)行土地改革的必要性。對于土地改革的內(nèi)容與性質(zhì)，可結(jié)合教材圖片讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

對于土地改革的意義，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行補(bǔ)充，講述土地改革所帶的結(jié)果及其在農(nóng)村土地制度上的變化、農(nóng)民社會地位的變化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的變化等方面進(jìn)行列表對比，然后再從結(jié)果中引導(dǎo)學(xué)生歸納其意義。教學(xué)過程：

（導(dǎo)入新課）師：同學(xué)們，你們聽說過《白毛女》的故事或電影資料嗎？（吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲及對土地改革的感性認(rèn)識）

生：（思考并討論）

師：《白毛女》描寫的是在封建土地制度下，惡霸地主黃世仁對楊白勞其女兒喜兒肆意的壓榨，而楊白勞等窮苦農(nóng)民卻毫無辦法，黃世仁甚至還逼楊白勞用女兒抵債（楊白勞在除夕夜被逼無奈逃租），后楊白勞喝鹵水自殺，女兒喜兒逃進(jìn)深山老林，由于在山里的生活非常艱辛、困難，在吃的方面營養(yǎng)跟不上，她的頭發(fā)都變白了。直到八路軍解放了她的家鄉(xiāng)，喜兒才在深山中被找回。

（注：“白毛女”在現(xiàn)實(shí)中，是有此人存在的。羅昌秀——1923年出生在四川宜賓縣鳳儀鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)氐膼喊缘刂髁_錫聯(lián)及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死

她哥哥。1939年，年僅16歲的她，被迫躲進(jìn)深山老林，過了17年的野人生活，直到年屆33歲時才重返人間，此時的她已是滿頭白發(fā)。2003年去世，死時80歲）

師：同學(xué)們在聽完“白毛女”的故事后，有何感想呢？在舊社會，地主是如何剝

削廣大農(nóng)民的？

生（思考并回答）：收取高額地租；強(qiáng)迫農(nóng)民為他們干活?? 師：四川大地主劉文彩，占有大量土地，阡陌相連，他依靠對農(nóng)民的殘酷剝削，過著奢華的生活。最為典型的就是利用“大斗進(jìn)，小斗進(jìn)”的伎倆巧敢豪奪，住的是被裝飾得富麗堂皇的莊園，專門用水牢迫害窮苦百姓；當(dāng)時在他家干活的雇農(nóng)卻難以住上完整的茅屋。一句話，站在地主這邊來說，就是坐享其成；站在農(nóng)民那邊來說，就是勞而無獲。

有個農(nóng)民叫唐禮福。他家有件棉衣，已祖孫多代穿了162年。傳到他這代的時候，已補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，看不出它的模樣了。農(nóng)民的生活非常艱辛，連溫飽都解決不了，更不要說買新衣服穿了。

師：其實(shí)，眾觀整個中國歷史，對于中國人來說，尤其是農(nóng)民，他們最渴望得到的是什么？

生（思考并回答）：土地。

師：對，土地是他們的命根子。歷朝歷代，人們不堪忍受的時候，就起來造反，其最根本的目的只有一個，就是要得到自己的土地。總之，農(nóng)民從始到終都在為土地而奮斗。到了毛澤東這里，以他對歷史的熟諳和研究，深知中國農(nóng)民——占中國人口絕大多數(shù)的一部分人——最渴望得到的東西是什么。因此，他毫不猶豫地去為農(nóng)民爭取他們夢寐以求的東西——土地，于是，一場轟轟烈烈的土地改革運(yùn)動展開了，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)新課。

（講授新課）

第3課 土地改革（板書）

一、土地改革的必要性（板書）

（引導(dǎo)生閱讀p11的第一段，了解舊中國封建土地制度的狀況，真正理解在新中國成立之后，于情于理都要進(jìn)行土改。）

師：正是由于舊封建土地制度的嚴(yán)重盤剝，打擊了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情，阻礙了農(nóng)村（注： 1950、6、30頒布《中華人民共和國土地改革法》時的階級成份劃分 地主——占有土地和生產(chǎn)工具而不勞動，或者只做輕微的附帶勞動，靠剝削農(nóng)民

為生的人，劃為地主。經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。（簡介地主、富農(nóng)、貧農(nóng)、中農(nóng)、雇農(nóng)的階級成份劃分）

富農(nóng)——凡自耕農(nóng)土地有余，而兼顧人耕種或以余田出租者及佃農(nóng)民，自己無土

地，資本租得大批土地，所收獲超過需要，并雇人耕種者為富農(nóng)。

中農(nóng)——雖然占有土地，又擁有一定的生產(chǎn)工具，但既不剝削別人，也不出賣勞

動力，靠自己的勞動或主要依靠自己的勞動為生者，劃為中農(nóng)成份。雇農(nóng)——完全沒有土地，而靠被人雇傭耕種者為雇農(nóng)。

貧農(nóng)——占有不完全的生產(chǎn)工具，沒有土地或土地不足，靠出賣一部分勞動力為

生者，劃為貧農(nóng)。這種農(nóng)民一般都租種他人土地。）

（副板書）

1、舊中國：封建土地制度的存在（板書）

師：在舊中國的狀況是這樣的，那么，新中國成立后，又是怎樣的呢？

2、新中國：新解放區(qū)未進(jìn)行土改（板書）

師：新中國成立后，農(nóng)民的地位有什么變化？（大家回顧第1課的內(nèi)容，是否可以從中找到答案？）

生（思考并回答）：中國人站起來，人民當(dāng)家作主。

師：對，大家回答得很正確，新中國成立后，農(nóng)民翻身作了國家的主人，也掌握

了國家政權(quán)，地位得到提高的他們，于情于理都想去爭取他們一直以來最渴望得到的東西——土地，最典型的就是新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土改，獲得土地。那么，在前面我們提到毛澤東早在新中國成立之前，就已意識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在新中國成立了，他具體又是怎樣去實(shí)踐的呢？（引導(dǎo)生閱讀p12的相關(guān)內(nèi)容）

二、《中華人民共和國土地改革法》的頒布（1950）（板書）

師：新的土地改革法里規(guī)定，在農(nóng)民土地所有制下，土地歸誰所有？ 生（思考并回答）：農(nóng)民。

師：對，這是和舊的地主階級所有制的最大區(qū)別所在：大家一起來觀看p11—p12 的四幅圖片，在頒布新的土地改革法后，1950年冬起，全國又分批進(jìn)行土改，土地當(dāng)時都掌握在地主手中，應(yīng)該如何做？——沒收地主土地。沒收地主的土地，分給無地和少地的農(nóng)民耕種（引導(dǎo)生看p12的圖片），那么，為什么把地主家的土地分給農(nóng)民？（動腦筋p12）

生（思考并回答）

師（歸納總結(jié)）：首先，封建土地制度是農(nóng)民遭受剝削、壓迫的總根子，要把它給廢除，這樣才能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。其次，新中國成立后，人民成為了國家的主人，就當(dāng)擁有土地的所有權(quán)。

師：地主賴以生存的土地被沒收了，他們會有什么反應(yīng)呢？

生：反抗、阻止土改的開展?? 師：那么，在土改過程中，也分給地主一份土地，這是為什么呢？

生（思考并回答）：使地主成為自食其力的勞動者，減少土改的阻力??

三、土地改革的成果（板書）

1952年底，近三億農(nóng)民獲得七億畝土地（板書）

（引導(dǎo)生閱讀p12，了解少數(shù)民族地區(qū)土改情況）

（引導(dǎo)生閱讀p12的第二段小字部分，找出這次土改與過去的土改有什么不同？）

生（思考并回答）：保有富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，在政治上中立富農(nóng)的政策。

師：為什么要這樣做呢？

生（思考并回答）：使中農(nóng)放心，穩(wěn)定??孤立??減少??發(fā)展?? 師：土地改革后，帶來了哪些變化？這些變化有什么意義？

（展示相關(guān)歷史資料并加以適當(dāng)?shù)闹v解來達(dá)到這一目的，讓學(xué)生明白建國初期的土改的意義是十分重要而又深遠(yuǎn)的）

注：

四、土地改革的意義（板書）

廢除了??消滅了??鞏固了??解放了??（板書）

師：人民政府的威望在廣大農(nóng)民中迅速樹立起來，即使在3年經(jīng)濟(jì)困難時期，農(nóng)民們也堅(jiān)持下來與共產(chǎn)黨和國家共赴難關(guān)。小結(jié)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了中央人民政府于1950年頒布了《中華人民共和國土地改革法》沒收了地主土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種，建立了農(nóng)民的土地所

有制。到1952年，全國大部分地區(qū)改革都已完成，農(nóng)民成為了土地的主人，真正獲得了解放。土地改革的完成有著重大的意義。

第四篇：《土地改革》教學(xué)設(shè)計(jì)

《土地改革》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：歷史 文章來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1686 更新時間：2012-3-27

第3課 土地改革

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：了解土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成，掌握《中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生收集整理課本圖片、歷史網(wǎng)站、文學(xué)作品、鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關(guān)土地改革的信息，形成正確歷史概念的能力。

過程與方法：通過采用講授法、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，共同完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的。土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

教學(xué)重點(diǎn)：《中華人民共和國土地改革法》的公布

教學(xué)難點(diǎn)：土地改革的歷史意義

教學(xué)資源：課本相關(guān)插圖、資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 破題導(dǎo)入

1．組織學(xué)生閱讀12頁“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么？（這片土地原先屬于地主所有，現(xiàn)在已經(jīng)歸翻身農(nóng)民所有了。）

2．承上啟下，教師講授：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國國情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會里，土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當(dāng)家作主人。誰能夠滿足他們的愿望，誰就能得到他們的真誠支持。過去共產(chǎn)黨就是通過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農(nóng)民的支持，奪取了全國政權(quán)。當(dāng)時，新解放區(qū)還有3億多人口未進(jìn)行土地改革。新中國政權(quán)要想鞏固下來，特別需要這些農(nóng)民的支持。本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是新中國建立后的土地改革歷史，具體情況請看書。

二、自主先學(xué) 知識梳理

見《伴你學(xué)》P10 “導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”和“知識梳理”，學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，梳理教材線索（組內(nèi)可討論、交流）

三、教材挖掘 合作探究

（一）《中華人民共和國土地改革法》的公布

組織學(xué)生集體朗讀課本第12頁“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：

1．土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

2． 這次土地改革同過去的土改有什么不同？（注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。）

教師過渡：近3億農(nóng)民真正地翻身當(dāng)家作了主人，將產(chǎn)生多么巨大的能量？

（二）土地改革的意義

指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊》《土地改革》圖和課本相關(guān)插圖，形象地了解土改經(jīng)過和農(nóng)民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。

1．土改完成后，我國的土地制度發(fā)生了什么變化？（徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農(nóng)民成了土地的新主人，實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。）

2．農(nóng)民翻身后，對于新中國人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用？（起了鞏固的作用。因?yàn)檗r(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷增加，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。）

課中反思：

土地改革的意義兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度。這一點(diǎn)，要通過回憶辛亥革命的成果——結(jié)束了兩千多年的封建帝制，分清兩者的不同。封建制度和封建帝制是兩個不同的概念。第二點(diǎn)是人民政權(quán)更加鞏固，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力。讓學(xué)生討論理解其中的含義：農(nóng)民真正獲得解放是新政權(quán)給予的，農(nóng)民感激政府，從而擁護(hù)政府，積極參與其中。封建土地制度摧毀了，解除了農(nóng)民身上的束縛，從中可以對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

四、拓展視野 情感升華

以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動，加深理解記憶。

延伸：調(diào)查一下，如今中國的土地制度與50年代的土地制度有何區(qū)別？

五、知識整合 練習(xí)反饋

1．知識整合(板書)：

（一）《中華人民你共和國土地改革法》的公布

（1）1950年頒布

（2）內(nèi)容：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制

（3）1952年完成土地改革

（二）土地改革的意義

（1）徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。

（2）廣大農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上、政治上徹底翻了身。

（3）解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進(jìn)一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場，為國家工業(yè)化開辟了道路。

2．練習(xí)反饋：

第五篇：土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)

土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)

土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）一、課標(biāo)要求：

知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。（P17）

二、教材分析：

①主要內(nèi)容：本課有三個知識點(diǎn)，土地改革的背景、《中華人民共和國土地改革法》的公布實(shí)施以及土地改革完成的意義。

②編者意圖：教材的編寫分為兩部分，第一部分為《中華人民共和國土地改革法》的公布，包含的知識點(diǎn)為土地改革的背景和《中華人民共和國土地改革法》的頒布與土地改革的進(jìn)行；第二部分為土地改革完成的意義，知識點(diǎn)為

土地改革完成的偉大意義，教材的編寫依照課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為教師達(dá)成三維目標(biāo)提供了發(fā)揮的空間，但是我感覺意義給出的太直接，不利于學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。

③教材地位：土地改革的完成是中國消滅封建剝削制度的象征，是新中國成立后鞏固政權(quán)的重大舉措，同時也是新中國成立后中國農(nóng)村政策的重要組成部分，屬于重點(diǎn)知識，要求學(xué)生達(dá)到理解層面。

④教材處理：我的設(shè)計(jì)思路是，采用探究的方式，根據(jù)所給出的材料展開學(xué)習(xí)活動，理解土地改革的背景；再給出材料理解《中華人民共和國土地改革法》，并觀察分析圖片材料，圍繞怎樣進(jìn)行土地改革，展開探究活動，理解土地改革的開展和完成。最后結(jié)合材料和教材從結(jié)果和作用兩方面探究土地改革的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)：

①知識與能力：

了解土地改革的背景，知道《中華人民共和國土地改革法》，歸納土地改革的經(jīng)過，正確理解進(jìn)行土地改革對中國社會產(chǎn)生的影響。

通過讀圖分析土地改革背景，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力以及獲取信息并處理信息的能力；通過觀察圖片歸納土地改革內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力和表達(dá)歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力以及閱讀理解材料解決實(shí)際問題的能力；通過分析土地改革的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。

②過程與方法：圍繞土地改革的背景、經(jīng)過、意義，結(jié)合課本知識和預(yù)設(shè)材料展開探究活動，理解土地改革的全過程。

③情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是代表人民群眾利益的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨的情感；通過新舊社會對比，感悟今天的生活來之不易。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是土地改革的展開和

土地改革完成的意義。

難點(diǎn)是理解土地改革的內(nèi)容，分析并理解土地改革的歷史意義。

在處理內(nèi)容上，采用課內(nèi)外材料引導(dǎo)，通過總結(jié)《中華人民共和國土地改革法》，并介紹怎樣進(jìn)行土地改革，展開探究，理解土地改革的開展和完成。最后從結(jié)果和作用兩方面體會土地改革的意義，深化對知識的理解，并能夠簡單運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。（如果時間允許，土地改革順利完成的原因可以在課上探究，否則，作為學(xué)生課后拓展延伸）

五、教學(xué)工具：PPT課件

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.前不久，兩會剛剛閉幕，黨中央高度重視民生，關(guān)注三農(nóng)。這張照片反映的是胡錦濤總書記2010年視察河南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，充分體現(xiàn)了黨中央對農(nóng)業(yè)的重視，關(guān)注三農(nóng)就是關(guān)注土地，新中國成立之初，我們的祖輩是怎樣獲得土地的呢，今天讓我們回到那個改天換地的年

代，開始我們的探索之旅，探尋祖輩獲得土地的歷程，體會他們的喜怒哀樂。（板書課題）

2.我們的探究分為三個模塊，第一個模塊是渴望土地；第二個模塊是夢想成真；第三個模塊是歡欣鼓舞。

（二）課堂互動：

模塊

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

活 動

設(shè) 計(jì) 思 路

活 動

設(shè) 計(jì) 思 路

探究一：渴望土地

1.布置第一組自學(xué)探究任務(wù)。第一組自學(xué)時，布置第二組探究任務(wù)，教師與學(xué)生互動探究。

2.第一組學(xué)生展示自學(xué)成果，教師總結(jié)在社會方面、農(nóng)民方面、國家政權(quán)方面的背景是什么？

3.我們理解了先輩為什么要進(jìn)行

土地改革，我們今天比起他們來，不知要幸福多少倍，在學(xué)習(xí)中、生活中遇到點(diǎn)困難，算得了什么。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過一系列探究活動，深入認(rèn)識當(dāng)時的生產(chǎn)情況，總結(jié)背景，加深對知識的理解，認(rèn)識到土地改革的必要性。

2.再認(rèn)識舊中國農(nóng)民的貧困，通過與今天生活對比，進(jìn)行思想教育。

1.分組按照學(xué)案進(jìn)行探究活動。

2.探究完成后，總結(jié)知識，配合教師講解。

3.認(rèn)識到土地改革的背景，體會土地改革的必要性。

1.并根據(jù)圖表理解造成這種狀況的原因，形成初步的讀圖能力和分析能力。

2.形成對今天幸福生活的熱愛情感，樹立信心，克服困難，努力去爭取成功。

環(huán)節(jié)銜接

土地改革是必要的，勢在必行，黨

和政府是不會拖延的，立即著手開展了土地改革，我們接著看第二個小組探尋的成果。

探究二：夢想成真

1.農(nóng)民獲得土地的過程，分為三個步驟，第一決策，第二實(shí)施，第三完成。

2.學(xué)生展示探究成果，教師總結(jié)。

3.認(rèn)識到共產(chǎn)黨代表人民利益。

1.目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解材料的能力、歸納課文得出結(jié)論。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，通過圖片，總結(jié)土地改革的其他內(nèi)容。

3.通過思考題加深對土地改革的理解。

1.探究完成后，總結(jié)知識，配合教師講解。

2.閱讀教材13頁，概括土地改革的結(jié)果。

1.閱讀教材，并歸納主要內(nèi)容，形成學(xué)生閱讀、歸納能力。

2.讀圖概括土地改革主要內(nèi)容，形成觀察分析能力，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

知識銜接

土地改革兩年基本完成，這么重大的社會變革，對中國社會究竟產(chǎn)生什么影響，讓我們來看繼續(xù)進(jìn)行探究。

探究三：歡欣鼓舞

土地改革的歷史意義：

1.布置探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)案探究。

2.分別鏈接材料2、3、4，體會在農(nóng)業(yè)、政權(quán)、發(fā)展方面的作用。

1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，同時升華對知識的理解，使學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

2.展示材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，整理信息能力與思維。為學(xué)生理解掌握土地改革意義做鋪墊。

1.知道土地改革破舊立新的結(jié)果，知道土地改革中土地是由地主私有轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民私有。

2.通過閱讀分析材料2、3、4，總結(jié)土地改革的作用。

1.閱讀材料，形成閱讀，整理，分

析等能力。

2.訓(xùn)練分析、運(yùn)用等能力。

全課總結(jié)

打開知識盤點(diǎn)，總結(jié)本課知識。得出共產(chǎn)黨代表人民利益，達(dá)成思想教育目標(biāo)。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)

見學(xué)案

八、作業(yè)：

課后自主探究百家爭鳴。（如果時間充足，可在課上探究）

學(xué)完了本課，你針對祖輩土地改革的進(jìn)行以及新舊社會農(nóng)民處境的不同，寫一篇探究體會。

九、板書設(shè)計(jì)：

土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）知識與能力：了解土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成，掌握《中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生收集整理課本圖片、歷史網(wǎng)站、文學(xué)作品、鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關(guān)土地改

革的信息，形成正確歷史概念的能力。

過程與方法：通過采用講授法、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，共同完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的。土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

教學(xué)重點(diǎn)：《中華人民共和國土地改革法》的公布

教學(xué)難點(diǎn)：土地改革的歷史意義

教學(xué)資源：課本相關(guān)插圖、資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 破題導(dǎo)入

1.組織學(xué)生閱讀12頁“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么？（這片土地原先屬于地主所有，現(xiàn)在已經(jīng)歸翻身農(nóng)民

所有了。）

2.承上啟下，教師講授：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國國情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會里，土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當(dāng)家作主人。誰能夠滿足他們的愿望，誰就能得到他們的真誠支持。過去共產(chǎn)黨就是通過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農(nóng)民的支持，奪取了全國政權(quán)。當(dāng)時，新解放區(qū)還有3億多人口未進(jìn)行土地改革。新中國政權(quán)要想鞏固下來，特別需要這些農(nóng)民的支持。本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是新中國建立后的土地改革歷史，具體情況請看書。

二、自主先學(xué) 知識梳理

見《伴你學(xué)》P10 “導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”和“知識梳理”，學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，梳理教材線索（組內(nèi)可討論、交流）

三、教材挖掘 合作探究

（一）《中華人民共和國土地改革法》的公布

組織學(xué)生集體朗讀課本第12頁“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：

1.土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

2.這次土地改革同過去的土改有什么不同？（注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。）

教師過渡：近3億農(nóng)民真正地翻身當(dāng)家作了主人，將產(chǎn)生多么巨大的能量？

（二）土地改革的意義

指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊》《土地改革》圖和課本相關(guān)插圖，形象地了解土改經(jīng)過和農(nóng)民心情，通過討論加深

理解土改的歷史意義。

1.土改完成后，我國的土地制度發(fā)生了什么變化？（徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農(nóng)民成了土地的新主人，實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。）

2.農(nóng)民翻身后，對于新中國人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用？（起了鞏固的作用。因?yàn)檗r(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷增加，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。）

課中反思：

土地改革的意義兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度。這一點(diǎn)，要通過回憶辛亥革命的成果——結(jié)束了兩千多年的封建帝制，分清兩者的不同。封建制度和封建帝制是兩個不同的概念。第二點(diǎn)是人民政權(quán)更加鞏固，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力。讓學(xué)生討論理解其中的含義：農(nóng)民真正獲得解放

是新政權(quán)給予的，農(nóng)民感激政府，從而擁護(hù)政府，積極參與其中。封建土地制度摧毀了，解除了農(nóng)民身上的束縛，從中可以對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

四、拓展視野 情感升華

以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動，加深理解記憶。

延伸：調(diào)查一下，如今中國的土地制度與50年代的土地制度有何區(qū)別？

五、知識整合 練習(xí)反饋

1.知識整合（板書）：

（一）《中華人民你共和國土地改革法》的公布

（1）1950年頒布

（2）內(nèi)容：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制

（3）1952年完成土地改革

（二）土地改革的意義

（1）徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。

（2）廣大農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上、政治上徹底翻了身。

（3）解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進(jìn)一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場，為國家工業(yè)化開辟了道路。

2.練習(xí)反饋：

見《伴你學(xué)》P11-12（注：待合格學(xué)生只做其中的選擇、填空題）