第一篇：土地改革教案

教學設計一

同學們好，今天我們來學習第3課土地改革。（點擊播放音頻）《聽媽媽講那過去的事情》。很多同學都聽過這首歌吧？是不是還有很多同學會唱這首歌呢？歌曲中的媽媽和孩子們坐在高高的谷堆旁邊回憶起自己遭受地主迫害，吃不飽、穿不暖的日子，想讓孩子們知道新中國的美好生活來之不易。那么，經(jīng)歷舊時代生活的媽媽們是怎樣獲得新生活的呢？本節(jié)課我們從經(jīng)濟角度來了解新中國建立之后的生活。

（點擊展示圖片）這是兩張反映解放前我國人民生活場景的照片。土地改革前我國廣大農(nóng)民的生活十分貧困。

同學們再看這一組數(shù)據(jù)。（連續(xù)點擊展示圖示）土地改革前，占農(nóng)村人口10%的地主掌握著全國土地的70－80%，占農(nóng)村人口90%的農(nóng)民卻只擁有20－30%的土地。建國初期，中國是世界上最窮的國家之一。1949年中國人均國民收入只有27美元，不到印度的一半，也遠遠低于當時整個亞洲的人均收入。請各小組的同學分析這兩個材料，然后派一位代表用你們的方式來展示一下你們分析的結果。（表格、思維導圖等）（學生發(fā)言）經(jīng)過大家的分析，我們對材料的認識加深了。那么，現(xiàn)在大家發(fā)現(xiàn)新中國成立初期農(nóng)村存在什么嚴重問題了嗎？（學生作答）是的，土地掌握在地主手中，農(nóng)民沒有或者說只有很少的土地。（點擊展示文本）我們稱之為“地主階級的土地所有制”。

封建土地所有制對農(nóng)民、對社會經(jīng)濟發(fā)展、對新成立的國家統(tǒng)治有哪些不利影響呢？（學生自由作答）（點擊展示文本）總得來說，這種封建土地制度嚴重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展。因此必須進行土地改革，廢除這一不合理的制度。（點擊展示圖片）

現(xiàn)在請同學們通過自主學習，閱讀教材，完成下列問題。（學生作答）（連續(xù)點擊展示答案）土地改革開始的標志是頒布了《中華人民共和國土地改革法》，它規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制。土改的大致經(jīng)過是：1950年，公布《土地改革法》，沒收地主土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種。同時也給地主應得的一份，讓他們自己耕種。到1952年底，土改基本完成。

（點擊展示圖片）這一組圖片展示了土地改革中的情景。拔掉地主立的界碑，把土地分給農(nóng)民，使農(nóng)民真正獲得了解放。

這次土地改革除了重新分配土地外，還分配什么？下面請聽分角色朗讀：《分馬》。（課前布置學生準備）

剛才這幾位同學表演的非常好。大家現(xiàn)在能不能說一說，除了分土地，還分了什么？（學生作答）

1950年的土地改革并不是中國共產(chǎn)黨進行的第一次土改。（點擊展示圖示）在土地革命時期，中共已經(jīng)開始采取“耕地農(nóng)有”的政策，把土地分給農(nóng)民?？谷諔?zhàn)爭時期，中共沒收地主的部分土地分給農(nóng)民，并要求地主減租減息。解放戰(zhàn)爭后期，中共在解放區(qū)進行了土改，廢除一切地主的土地所有權。在改革中對富農(nóng)的態(tài)度是怎樣的呢？土地革命時期對富農(nóng)采取了限制的態(tài)度，抗日戰(zhàn)爭時期主要是征收富農(nóng)的多余土地財產(chǎn)；解放區(qū)土改對富農(nóng)實行了限制并保存的政策。（點擊展示問題）請同學們思考：1950年的土改與以往土地改革有何不同？為什么對富農(nóng)經(jīng)濟采用既限制又保存的政策？（學生作答）（點擊展示文本框）這次土改在政策上與過去的土改有所不同，注意保存富農(nóng)經(jīng)濟，在政治上中立富農(nóng)的政策。這樣，使中農(nóng)放心，他們的利益不會受到損害，也有利于穩(wěn)定城市中的民族資產(chǎn)階級，孤立地主階級，減少土地改革中的阻力，從而有利于發(fā)展生產(chǎn)。

土改的完成使農(nóng)民獲得了土地。下面請同學們看一段視頻：土地改革的完成。（點擊播放視頻）

我們來探究第三個問題：土地改革的完成有哪些意義呢？請大家看這段資料：到1952年底，近3億無地少地的農(nóng)民，分到了7億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜、房屋等，還免除了每年向地主繳納的350億千克糧食的地租，農(nóng)民真正獲得了解放。（點擊展示文本）同學們聯(lián)系剛剛看的視頻，想一想，土地改革后，土地和生產(chǎn)工具主要掌握在什么人手中？對比土地改革前后，土地所有制形式發(fā)生什么變化？不管土地是掌握在農(nóng)民手中還是掌握在地主手中，這一時期，土地等生產(chǎn)資料是屬于國家所有還是屬于個人所有？（學生作答）（連續(xù)點擊展示答案）土地和生產(chǎn)工具主要掌握在農(nóng)民手中，土改后的土地所有制形式是農(nóng)民的土地所有制，生產(chǎn)資料屬于個人所有。

我們再來看兩段資料。（連續(xù)點擊展示文本和圖片）當時擔任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護。全國農(nóng)民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次徹底的最全面的最成功的土地改革?！泵珴蓶|也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興、表示慶賀?！睆乃麄儍晌粚ν粮牡脑u價中你對土地改革的意義有什么認識？（學生作答）（點擊展示答案）在屬于自己的土地上耕耘和收獲，這就是勞動農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達到1.4363億噸，比1949年增長了26.9%。

我們一起來歸納一下土地改革的意義。土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權更加鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。1952年以后土地改革迅速推向全國。請大家看地圖。黃色的區(qū)域是1949年以前基本完成土改的地區(qū)，也就是解放戰(zhàn)爭勝利之前的解放區(qū)。1949年冬到1952年底，圖上粉色的區(qū)域已經(jīng)基本完成土改。新疆和青海等地在1953－1958年底以前完成了土改，西藏在1959年以后進行了土改。西藏為什么到1959年才進行土改呢？與其它地區(qū)有什么不同？請同學們課后查找資料，自己去了解一下。

1949年10月，中華人民共和國誕生了。（連續(xù)點擊展示小結）民主政權來之不易，為了鞏固政權，中國人民解放軍出兵西藏最終實現(xiàn)了西藏的和平解放。為了保衛(wèi)祖國，捍衛(wèi)祖國的尊嚴，中國人民志愿軍跨過鴨綠江抗美援朝，把美帝國主義趕回三八線以南。為了使農(nóng)民當家作主，中央政府在全國展開了土地改革運動，農(nóng)民成為土地的主人，人民政權更加鞏固，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。中國，即將向社會主義道路邁進！

現(xiàn)在我們來完成課堂訓練。1.新中國成立后，農(nóng)民翻了身，成為土地的主人，主要是因為（點擊展示答案A）

2.假如你是新中國的一位農(nóng)民,而你的家鄉(xiāng)在進行土地改革,你覺得哪些生產(chǎn)資料是你在土地改革中分到的（點擊展示答案D）

3.1949至1953年，新中國在鞏固新生政權方面取得的成就有（點擊展示答案C）4.新中國成立后，黨和政府采取了一系列措施鞏固新生的人民政權。下列事件中，既鞏固了政權，又促進了經(jīng)濟發(fā)展，為國家工業(yè)化創(chuàng)造了條件的是（點擊展示答案B）

第二篇：第三課 土地改革教案

八年級下冊第一單元中華人民共和國的成立與鞏固

第三課土地改革(教案）

【知識與能力】了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況；掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養(yǎng)學生搜集整理信息并在此基礎上進行綜合、概括、歸納的能力；培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點、方法分析問題解決問題的能力。

【過程與方法】通過指導學生收集整理課本圖片、網(wǎng)站資料等課程資源中有關土改的信息，并在教師引導下展開討論，幫助學生對教材主干知識體系進行梳理，整合。形成正確的歷史概念，加深學生對解放后土改必要性及其歷史意義的理解和認識。

【情感態(tài)度與價值觀】認識中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的；認識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權，還為即將到來的社會主義建設準備了條件。

【重點】《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義 【難點】關于土地改革的原因及必要性的分析；

關于土地改革與新生政權的鞏固和新中國國家工業(yè)化建設的關系?！菊n型】新授課 【教法】討論法，講解法，探究法 【教具】課件 【教學過程】 【導入新課】

1、隨著開國大典的舉行，中華人民共和國成立了。你認為此后新政府面臨的主要問題是什么？（鞏固政權）

2、新中國成立之初，為戰(zhàn)勝內(nèi)外反動勢力的進攻，鞏固新生的人民政權，中央人民政府采取了許多措施，其中有上節(jié)課學到的什么事件？（抗美援朝，保家衛(wèi)國）這個事件起到了什么作用？（打擊了美帝國主義的囂張氣焰，極大地提高了中國的國際威望，也為國內(nèi)建設創(chuàng)設了良好的和平環(huán)境。）

3、承上啟下：幾乎在抗美援朝進行的同時，黨和政府領導了土地改革運動。【新課】 【設疑自探】

（一）《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性

2、土地改革的開展

（1）土地改革的起止時間：1950年-——1952年底。（2）土地改革的指導文件：1950年中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》。

（3）土地改革的具體辦法是什么呢？

（4）此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？

二、土地改革的意義 【解疑合探】

1、組織學生集體朗讀課本第13頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：結合文獻內(nèi)容，說明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？

補充：封建土地所有制與農(nóng)民土地所有制有何異同？（提示：從土地占有者、地主階級與農(nóng)民的關系、產(chǎn)品分配等方面考慮）

2、引導學生分析討論：這次土地改革有什么特點？

3、【拓展運用】（1）選擇題（2）材料解析

【小結】學生根據(jù)圖片進行總結 【作業(yè)】預習下一課

第三篇：第三課土地改革,教案

篇一：人教版八年級歷史第三課土地改革教案

第三課土地改革

內(nèi)蒙古通遼奈曼旗義隆永中學 張艷春

教學難點 國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調(diào)發(fā)展的關系

教學過程 土地改革的必要性及其歷史意義

一、導入新課

1.你看過電影《白毛女》嗎？故事發(fā)生在河北省某縣楊格村。窮苦農(nóng)民楊白勞

忠厚老實勤勞善良與女兒喜兒相依為命，只因租種惡霸地主黃世仁六畝田地，年年還不上東家的租子一到過年的時候不得不離家出去債。到除夕的深夜才

偷偷回家，為過年帶回三樣東西二斤白面，一根紅頭繩，兩張門神。在除夕

之夜楊白勞剛到家地主的狗腿子就來借逼租要債，楊白勞無奈在女兒的賣身

契上按下手印，后來在萬分悲憤中喝下鹵水自盡了。喜兒被搶進黃家遭奸污。

后喜兒逃入深山，過著非人的生活，頭發(fā)全白。幾年后，在中國共產(chǎn)黨的領

導下，楊格村獲得解放，喜兒也由過去的“鬼”變成了社會的主人。請討論

一下：在舊中國的農(nóng)村地區(qū)，為什么會發(fā)生這樣的人間悲??？土地改革為什

么把地主的土地分給農(nóng)民？

二、教學新課

2、指導學生閱讀第一段后回答。［在舊中國，占農(nóng)村人口不到10%的地主、富農(nóng)，占有70%～80%的土地，他們借此殘酷地剝削農(nóng)民；而占農(nóng)村人口90%的貧

農(nóng)、雇農(nóng)和中農(nóng)，卻只占有20%～30%的土地，他們受盡剝削，不得飽暖。］

3、師述 新中國成立后，人民政府只用幾年時間就徹底推翻了這種封建土地制

度。

4、右圖中的人們在干什么？為什么他們是那么地高興和激動？原來他們在焚燒

地契。你知道這一現(xiàn)象發(fā)生在什么時期嗎？在土地改革中，政府對地主占有的土

地采取了什么政策？

5、安排學生先閱讀全文，作讀書標記。

6、然后探索、交流、討論。

7、組織學生學習和探究

《中華人民共和國土地改革法》的公布

組織學生集體朗讀課本第12頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條

款”，討論回答：

⑴土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？（都開始于1950年；

但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

⑵ 這次土地改革同過去的土改有什么不同？（注意保存富農(nóng)經(jīng)濟，也給地主分

上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。）

·教師過渡：近3億農(nóng)民真正地翻身當家作了主人，將產(chǎn)生多么巨大的能量？

土地改革的意義

·指導學生觀看《歷史地圖冊》7頁《土地改革》圖和課本相關插圖，形象地了

解土改經(jīng)過和農(nóng)民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。

⑴土改完成后，我國的土地制度發(fā)生了什么變化？（徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農(nóng)民成了土地的新主人，實現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。）

⑵農(nóng)民翻身后，對于新中國人民政權的生存和發(fā)展起了什么作用？（起了鞏固的作用。因為農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅

速恢復和發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷增加，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。

三、加深鞏固

7、看誰說的對∶《中華人民共和國土地改革法》的公布背景 時間 內(nèi)容結果

土地改革的意義

四、強化練習

8、練習：⑴ 完成課本13頁“練一練”：應選c（那時農(nóng)民對于分得的土地擁有

支配權，土地歸于農(nóng)民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。）

⑵ 組織學生閱讀課本14頁“自由閱讀卡”，了解新中國鞏固人民政權的措施還

包括開展反腐敗斗爭等。

⑶完成《歷史填圖冊》第5頁各題。

⑷ 以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動，加深理解記憶。⑸提醒學生預習第4課《工業(yè)化的起步》。

五、課堂小結

9、教師總結：中國共產(chǎn)黨領導新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國國情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會里，土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當家作主人。新中國滿足他們的愿望，共產(chǎn)黨給他們的真誠支持。過去共產(chǎn)黨就是通過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農(nóng)民的支持，奪取了全國政權。新中國成立后，新解放區(qū)3億多人口進行了土地改革徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農(nóng)民成了土地的新主人，農(nóng)民翻身后，對于新中國人民政權的生存和發(fā)展起了鞏固的作用。因為農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復和發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷增加，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。

作者簡介∶張艷春,女,42歲,中學一級教師,多年從事初中歷史教學工作,教學經(jīng)驗豐富。

篇二：第3課 土地改革教學設計

課題：第3課 土地改革

編寫人：建湖縣裴劉學校 周華

教學目標：

1、知識與能力：了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況；掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養(yǎng)學生搜集整理信息并在此基礎上進行綜合、概括、歸納的能力；培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點、方法分析問題解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：認識中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的；認識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權，還為即將到來的社會主義建設準備了條件。

重點、難點：

重點：《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義

難點：關于土地改革的原因及必要性的分析；關于土地改革與新生政權的鞏固和新中國國家工業(yè)化建設的關系。

課前預習題

（1）解放前，我國占農(nóng)村人口不到百分之十的、，占有百分之七十至八十的土地。而占農(nóng)村人口百分之九十的、和，卻只占有百分之二十至三十的土地。

（2）年，中央人民政府頒布的《中華人民共和國 》，規(guī)定廢除 的土地所有制，實行 的土地所有制。

（3）土地改革到年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近無地少地的農(nóng)民分得了土地，農(nóng)民真正獲得了解放。（4）土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的，階級也被消滅；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。

（5）土地改革的完成，使更加鞏固，也大大解放了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得了迅速恢復和發(fā)展，為 準備了條件。

教學過程

一、導入新課

復習提問

1、隨著開國大典的舉行，中華人民共和國成立了。你認為此后新政府面臨的主要問題是什么？（鞏固政權）

2、新中國成立之初，為戰(zhàn)勝內(nèi)外反動勢力的進攻，鞏固新生的人民政權，中央人民政府采取了許多措施，其中有上節(jié)課學到的什么事件？（抗美援朝，保家衛(wèi)國）這個事件起到了什么作用？（打擊了美帝國主義的囂張氣焰，極大地提高了中國的國際威望，也為國內(nèi)建設創(chuàng)設了良好的和平環(huán)境。）

3、承上啟下：幾乎在抗美援朝進行的同時，黨和政府領導了土地改革運動。

二、講授新課

（一）《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性

（1）指導學生閱讀課文第一段，利用多媒體展示圖片，提出探究問題

①這是一種什么土地制度？ ②這種土地制度有什么危害，會產(chǎn)生什么影響？

（封建土地制度；地主富農(nóng)人少地多，農(nóng)民人多地少，這就束縛了農(nóng)村生產(chǎn)力，嚴重阻礙著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。）

（2）指導學生閱讀毛澤東的一段話：“很短的時間內(nèi)，將有幾萬萬農(nóng)民從中國中部、南部和北部各省起來，其勢如暴風驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都將壓抑不住?！边@段話反映了廣大新解放區(qū)農(nóng)民迫切要求進行土地改革，獲得土地。

（3）指導學生綜合歸納土地改革進行的必要性：①封建土地制度嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展，為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，必須進行土地改革；②新中國成立后，新解放區(qū)還有3億多人口尚未進行土地改革，為了滿足農(nóng)民對土地的要求，爭取其對新政權的擁護以鞏固人民政權，必須進行土地改革，廢除地主階級封建剝削的土地制度。

2、土地改革的開展

（1）土地改革的起止時間：1950年-——1952年底。引導學生比較分析：土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

（2）土地改革的指導文件：1950年中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》。組織學生集體朗讀課本第13頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：結合文獻內(nèi)容，說明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？（改地主階級封建剝削的土地制度為農(nóng)民的土地所有制；目的是為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。）

補充：封建土地所有制與農(nóng)民土地所有制有何異同？（提示：從土地占有者、地主階級與農(nóng)民的關系、產(chǎn)品分配等方面考慮）

（3）土地改革的具體辦法是什么呢？（分批進行；沒收地主土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種；同時也分給地主應得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。）

（4）引導學生分析討論：這次土地改革有什么特點？（分批進行，區(qū)別對待；既滿足農(nóng)民的土地要求，又注意保存富農(nóng)經(jīng)濟，保護中農(nóng)和小土地出租者，同時也給地主分上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有人性色彩，減少了改革的阻力。）

教師總結：正是這種區(qū)別性的措施，使土地改革實現(xiàn)了四個心：貧雇農(nóng)得地開心, 中農(nóng)有利放心，富農(nóng)不動定心，地主勞動回心。

（5）引導學生分析討論：此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？（到 1952年底，除一部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸已基本完成土地改革。全國 3億多無地少地的農(nóng)民，分得約7億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等生產(chǎn)及生活資料，每年免交地租350億公斤糧食。）

二、土地改革的意義

同學們，在學習了土地改革的內(nèi)容后，我們一起來探討一下土地改革的意義。請同學們看課本上相關內(nèi)容，看其是從哪些方面來總結土地改革的意義的？為了更好總結，現(xiàn)在把同學們搜集到的一些資料呈現(xiàn)給大家。

資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發(fā)行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設計，上海大業(yè)印刷公司雕刻，上海大業(yè)印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。按照規(guī)定，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個階級和階層。沒收來的土地和財產(chǎn)，被重新分配。無論是地主，還是雇農(nóng)，每個人都得到一份土地。當然，最高興的要數(shù)那些從前一無所有的貧雇農(nóng)，他們中有的人甚至把土地證當作了寶貝，一直珍藏到今天。

資料2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護。全國農(nóng)民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革。”

資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀，”

資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達到1、4363億噸，比1949年增長了26、9%。

同學們從三個方面總結了土地改革的意義：即

第一：徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。第二：廣大農(nóng)民在經(jīng)濟上、政治上徹底翻了身。

第三：解放了農(nóng)村的生

產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財政經(jīng)濟好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場。

課堂小結

新中國成立后，中國共產(chǎn)黨領導廣大農(nóng)民開展了廢除封建土地所有制的土地改革運動。通過土地改革，摧毀了封建土地制度，這是近代歷史開始以來中國人民反封建斗爭的偉大勝利。土地改革進一步鞏固了我國的人民民主政權，大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家工業(yè)化建設準備了條件。下節(jié)課我們就將一起去了解我國工業(yè)化起步的情況。

板書設計

第3課 土地改革

一、《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性（①、②）

2、土地改革的開展（時間、指導文件、具體方法、特點、效果）

二、土地改革的意義（①、②、③）

隨堂訓練

一、選擇題

1、建國后，規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制的法律文件是（）a、《共同綱領》 b、《中華人民共和國土地改革法》 c、《中華人民共和國憲法》 d、《憲法》

2、下列選項中，屬于土地改革意義的是（）

①廢除了兩千多年的封建土地制度②解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展 ③建立了土地公有制④農(nóng)民翻了身，成為土地的主人（）a、①②③b、②③④ c、①③④d、①②④

二、材料解析題

歌劇白毛女講述了這樣一個故事，惡霸地主黃世仁逼死佃戶楊白勞，又企圖將其女兒賣掉。喜兒逃居深山多年，頭發(fā)全白，被農(nóng)民傳說為“白毛仙姑”。八路軍解放該地后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。

請回答：

(1)是什么土地制度，迫使喜兒逃居深山的？

(2)這種土地制度何時在我國徹底被消滅？標志是什么？

(3)請你結合所學知識，設想一下喜兒在1952年生活會發(fā)生怎樣的變化？

篇三：第3課土地改革教案

第3課土地改革

課標解讀：

對于土地改革運動，要了解1950年6月頒布實行的《中華人民共和國土地改革法》，是新中國成立初期開展土地改革的綱領性文件。土地改革是新民主主義革命需要完成的基本任務，應當理解廢除封建土地制度，摧毀中國封建制度的經(jīng)濟基礎，實行農(nóng)民的土地所有制，極大地解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，同時也為新中國的工業(yè)化開辟了道路。

教材分析：

中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民進行社會主義革命和建設的歷史，也是為國家富強和人民幸福而不懈努力的歷史?！锻恋馗母铩肺挥凇吨袊鴼v史》七年級下p12——14，是第一單元《中華人民共和國的成立和鞏固》的第三課。

新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨面臨一個千瘡百孔的爛攤子。占全國三億多的新解放區(qū)還沒有進行土地改革，廣大農(nóng)民迫切需要進行土地改革獲得土地。1950年《中華人民共和國土地改革法》頒布，在新解放區(qū)開始分期進行土地改革，到1952年底土地改革基本完成，農(nóng)民真正獲得了解放。土地改革運動，鞏固了人民民主專政的國家政權，恢復了遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國民經(jīng)濟，為社會主義改造和社會主義建設創(chuàng)造了有利條件。

學情分析：

初二學生充滿著對一切事物的好奇心、探究欲望和學習熱情，但又因年齡和心理原因而沒有發(fā)展成熟，已有的知識準備還不豐富，所具有的歷史知識大多是零散的、感性的，缺乏系統(tǒng)，也沒有形成可以認識更復雜事物的知識和經(jīng)驗，亦未形成抽象的理論認識。為了避免抽象化和概念化，便于學生更好的理解土地改革的意義，要做些深入淺出的解釋。如工業(yè)化所需要的資金是由農(nóng)業(yè)來提供的，這是“農(nóng)業(yè)哺育工業(yè)”的時代；而現(xiàn)在隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展，到了“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”的時候。

在課堂教學中，要從學生的年齡特征和認識水平出發(fā)，打好學生學習歷史的基礎，培養(yǎng)學生學習歷史的最基本的方法和技能。通過幾個具體材料的分析，初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察，初步形成處理歷史信息的能力，初步學會對歷史事物進行分析和評價等。

在學習過程中，通過實用而有效的活動，積極主動地學習歷史知識，初步嘗試去探究學海奧秘，在合作與交流中碰撞思維，增長見識，接受情感教育，了解新中國的土地改革是近代以來中國人民反封建斗爭的偉大勝利。形成對祖國和人類的責任感，對人類和平與進步事業(yè)作出貢獻的人生理想。

搜集一些關于《土地改革》的文字和圖片資料，做成ppt在課堂上給同學們演示，便于學生直觀形象的感受這個時期的歷史，更好的把握教材內(nèi)容。

●教學目標

1.通過自主學習模塊一，分析解放前舊中國的土地占有情況，了解新中國建立后土地改革的必要性，進而得出封建土地制度嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展。

2.通過自主學習模塊二，記住《中華人民共和國土地改革法》的公布；土地改革的開展及完成等基本史實。感受到土地改革使農(nóng)民翻了身，獲得了解放。

3、通過自主學習模塊三，指導學生依據(jù)史實得出土地改革的意義，“讓史實說話”，培養(yǎng)學生論從史出的能力。土地改革的勝利，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，農(nóng)民真正成為土地的主人。鞏固了人民民主專政，為即將到來的社會主義建設準備了條件。

4、通過“問題探究，情感升華”環(huán)節(jié)，比較新舊中國土地制度的主要不同點，從而深刻理解到：中國農(nóng)民兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的。

●教學重點

《中華人民共和國土地改革法》的公布

●教學難點

土地改革的歷史意義

利用多媒體演示圖片、資料，結合課文內(nèi)容，讓學生通過合作與交流，找出土地改革的必要性和《土地改革法》的內(nèi)容；采用師生互動，小組合作探究的教學方法，引導學生比較、分析、探究問題，認識土地改革的歷史意義。

●教學方法

1.對比法。通過和舊中國的土地所有制進行比較，使學生認識這次土改的不同特征。2.講解法。本課內(nèi)容對初二學生來說，難度較大，故在課堂上應該以教師講解為主。這樣可以幫助學生順利地掌握本節(jié)內(nèi)容。

3.例證法。本課所講內(nèi)容學生平時接觸不多，最好能通過例子講解。●教具準備

多媒體課件及相關視頻、圖片

●課時安排

一課時

●教學過程

故事導入

切入視頻《周扒皮半夜雞叫》

師：這個故事描述了什么？

生1：描述了舊社會，封建地主殘酷剝削農(nóng)民的悲慘景象。

生2：反映了舊中國的農(nóng)民終年辛勤勞動，受盡剝削，生活無保障。

師：為什么舊中國的農(nóng)民，生活如此困苦？我們來看看舊中國的土地分配情況。

模塊一：耕者無田渴望土地

指導學生認真閱讀課文的第一段，再利用多媒體演示課文中的圖片，提出探究問題。

師：為什么要進行土地改革？（或說一說土地改革的必要性）

生：解放前，半殖民地半封建的舊中國，仍然維持封建土地制度，占農(nóng)村人口不到10％的地主、富農(nóng)，占有70％～80％的土地。

生：解放前，舊中國占農(nóng)村人口90％的貧農(nóng)、雇農(nóng)和中農(nóng)，卻只占有20％～30％的土地。

第四篇：土地改革

第3課土地改革

《中華人民共和國土地改革法》的公布

原因：見書P12

頒布時間：1950年

內(nèi)容:廢除封建土地制度，建立農(nóng)民土地所有制

實施:分批進行，沒收地主土地，分給無地或少地農(nóng)民，地主也有份地

結果:1952年底全國大陸基本完成，農(nóng)民獲得解放（除部分少數(shù)民族地區(qū)）意義：㈠ 摧毀封建土地制度，地主階級被消滅；農(nóng)民翻身，得到土地，成為土地的主人㈡人民政權更加鞏固 ㈢大大解放農(nóng)民生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設準備了條件

練習：

下列哪一項不屬于土地改革的意義（C）

A．廢除了兩千多年的封建土地制度

B． 解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展

C．建立了土地的公有制

D．農(nóng)民翻了身，成為了土地的主人

第五篇：土地改革

第3課土地改革講學稿執(zhí)筆馬永審核楊瑞蕾2010-3-6

教學目標

知識與能力

1．掌握新中國建立后土地改革的背景、土地改革的政策、過程和結果。

2．掌握新中國建立后土地改革政策中保護富農(nóng)經(jīng)濟的原因和意義。

3．了解西藏等少數(shù)民族地區(qū)民主改革的內(nèi)容和意義。

4．掌握新中國建立后土地改革的意義。

情感態(tài)度價值觀

1．通過本課學習，使學生了解新中國土地改革的意義，認識土地改革在恢復國民經(jīng)濟和鞏固新生政權中所起到的作用。

2．通過本課學習，使學生認識只有在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國幾千年來的土地問題才真正得到了解決。尤其是當今三農(nóng)問題的逐步解決，使學生更加熱愛共產(chǎn)黨。

教學重點、難點

1.重點：土地改革，前承新中國政權的建立，后啟經(jīng)濟的恢復、發(fā)展和第一個五年計劃的實施，在本章教材中有著非常重要的作用。建立政權難，鞏固政權更難。新中國成立初，中國共產(chǎn)黨領導人民開展了土地改革等運動，鞏固了人民民主專政政權，也為國民經(jīng)濟的恢復、發(fā)展創(chuàng)造了條件。

2.難點：學生可能對1950年土地改革中對富農(nóng)階層采取的政策難以理解

課堂練習：

1、查看課本第13頁圖片回答，反映的內(nèi)容是

A、1950～1952年土地改革B、對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造 C、西藏和平解放D、大躍進運動

2、建國后保證農(nóng)民在政治、經(jīng)濟上翻身得解放，成為土地主人的法律法規(guī)是（）

A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國土地法》

C.《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》D．第一個五年計劃

3、下列選項中，屬于土地改革意義的是（）

①廢除了兩千多年的封建土地制度②解放農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，改善農(nóng)民生活③建立了土地公有制④農(nóng)民翻了身，成為土地主人

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

4、關于1950～1952年土地改革的有關敘述，正確的是（）

A、改革前我國農(nóng)村均是維持封建剝削的土地制度

B、《中國土地法大綱》是這次土改的指導文件

C、《中華人民共和國土地改革法》是指導土改的文件之一

D、這一時期西藏等少數(shù)民族地區(qū)也進行了土改

3、如果要了解有關建國后土地改革的歷史資料，可以查閱下列哪部作品（）

A《暴風驟雨》B《狂人日記》C《雷雨》D《班主任》

4、《中華人民共和國土地改革法》規(guī)定土地改革的根本目的是（）

A．廢除封建剝削的土地制度B．實行農(nóng)民土地所有制

C．實現(xiàn)耕者有其田的社會理想D．解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

5、判斷對錯：中華人民共和國的成立，徹底廢除了在我國延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，從此，農(nóng)民成為土地真正的主人，在政治、經(jīng)濟上翻了身。（）

6、右圖是1950年秋天浙江省余姚縣農(nóng)民正在拔除地界碑的情景，當時這里正在進行（）

A、土地改革運動B、國土整治工作C、劃清界碑D、土地普查工作7、1950年冬，遼寧省金縣三十里堡梅家村的翻身農(nóng)民，在政府的組織下，晝夜不停地拉土墊地，硬上把一千多畝鹽堿地改變成了良田，第二年種上花生和棉花，當年喜獲豐收。梅家村的糧食產(chǎn)量不斷增加，糧食產(chǎn)量提高的原因是（）

①土地改革，促進了生產(chǎn)力的提高 ②生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術的改進和提高 ③耕地面積的增加，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的改善 ④社會主義制度的優(yōu)越性

A、①②③④ B、①③C、③④D、②③④

8、新中國成立后的三四年中，中國共產(chǎn)黨和人民政府為鞏固新生的中華人民共和國展開了哪些斗爭？結果如何？

閱讀下列材料：

2004年3月12日，新浪網(wǎng)報道：溫家寶總理的《政府工作報告》中三次提到稅改。如此具體地明確三大稅種的改革方向，在以往的政府工作報告中是很少見的。三大改革是：“五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅”、“逐步推行增值稅由生產(chǎn)型改為消費型”、“落實出口退稅機制改革方案”。

另據(jù)新浪網(wǎng)2月14日報道：《中共中央國務院關于促進農(nóng)民增加收入若干政策的意見》正式公布，作為2004年的“一號文件”，國家重點扶持發(fā)展農(nóng)業(yè)。

請問：當和人民政府2004年的農(nóng)業(yè)政策與1950年的土地改革政策的共同出發(fā)點是什么？