第一篇：二年級上冊語文第一單元復習教案設(shè)計-精選文檔

二年級上冊語文第一單元復習教案設(shè)計

教學目標：

1、掌握本單元的生字、詞語，并能靈活運用。

2、對本單元容易寫錯的生字進行梳理，并正確寫在田字格里，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、引導學生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語、句子，感受秋天的美麗。教學重點 掌握生字、運用詞語 教學難點 積累詞句。教學準備 課件 教學流程 動態(tài)修改

一、導入

大家昨天已經(jīng)自己復習過第一單元了，誰來說說第七單元有哪幾篇課文呢？誰還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關(guān)？（指名學生回答）

今天有一個可愛的朋友來到了我們班，它是秋的使者—秋姑娘。這節(jié)課，它會和我們一起走進第一單元，進行一次快樂

第 1 頁 的秋天復習之旅，你們歡迎嗎？

二、復習第一單元會認、會寫的字

小朋友們，第一單元藏著許多知識呢，今天我們就來一一復習。現(xiàn)在就讓我們進入復習的第一站。

1、復習會認的字。

小朋友們，睜大眼睛仔細看，左邊是本單元會認的字，右邊是本單元會寫的字。按照從左到右的順序，我們先來復習會認的字。

（1）同桌互相糾錯（2）我會讀：平翹舌音：

層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識 殘 橙 支 前后鼻音：

層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤 峰 當 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡 難讀詞：

涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山 胳膊 光盤 名片 旅游團 山峰 巨石 楓樹 菊花 風景區(qū) 翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘 勤勞 觀察 認識 尤其 奇形怪狀

2、復習會寫的字

第 2 頁 小朋友們，我們齊心協(xié)力將這個單元會認的字都記住了，那么會寫的字掌握得怎么樣了呢？（1）學生交流易錯字（2）教師板書易錯字（3）書空重點筆畫（4）聽寫詞語：

宜人 山谷 盡力 云層 勞動 站立 尤其 豆苗 認識 于是 首先 枝葉 劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時節(jié) 春華秋實 山河壯美 四海為家 著名的近義詞 很多的近義詞（5）校對

3、小朋友們，除了我們剛才聽寫的詞語，這個單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢，你們看！出示詞語：

層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香

秋風習習一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏

四、復習課文

從小朋友們的口中，我仿佛

看到了一幅幅秋天的美景，課文中也有許多描寫秋天、贊美

第 3 頁 秋天的句子，快走進第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧！出示課件：

1“梨樹掛起_________的燈籠，蘋果露出_________ 的臉頰，稻海翻起______的波浪，高梁舉起__________ 的火把?！鼻锾爝@幅美麗的圖畫是____________________ 畫出來的。

2.蒲公英靠______________傳播種子，蒼耳靠___________ 傳播種子，豌豆靠____________ 傳播種子。3.《贈劉景文》是_____ 朝詩人___________寫的?！?__________________，_______________?！笔敲鑼懢拔锏?。“____________________，__________________?！笔窃娙藢ε笥训馁浾Z。

4.《山行》是_____ 朝詩人___________寫的。這首詩描寫的是____ 季節(jié)的美麗景色。從詩中“__________________”看出。

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們跟隨著秋姑娘，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復習了第一單元的相關(guān)知識，領(lǐng)略了秋天的美景，還積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩，一定收獲多多吧！作業(yè)設(shè)計：

完成第一單元相關(guān)練習

易錯字：谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首

第 4 頁 教學反思：

這節(jié)復習課，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復習了第一單元的相關(guān)知識，積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩，并對易錯字進行了聽寫，前后鼻音、平翹舌音的教學讓學生的基礎(chǔ)更加扎實。

第 5 頁

第二篇：二年級上冊語文第一單元復習教案

第一單元復習

教學目標：

1、復習本單元的生字詞，能夠正確地讀寫，并會使用，理解詞意，積累詞匯。

2、了解會意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。

3、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4、能背誦課文。

復習過程：

一、整體復習生字的音、形

1.學生自由讀課文識字1、2、3、4，背誦識字1、2、3、4。同桌互相說說你認識了那些字？（找學生說說）

2.師及時出示識字1、2、3、4生字。

(1)找一名學生讀，其余學生認真聽。

(2)開火車組詞讀。

師出示重點字：

yāngējiǎnpàoyànkàn

煙歌檢炮焰看

jiānwěimiáomāomiáotiějiǎo

尖尾苗貓描鐵腳

(1)重點字，問學生是怎么記住的？組詞，說一句話。

（2）齊讀。

3.檢測：看拼音，寫詞語。

yàn huǒyānbōlúzàojiǎnyua（）（）（）（）wāixi?miáo hónghuā māoshuāngjiǎo（）（）（）（）展示學生作業(yè)，同桌互相檢查，改正。

[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)整體復習生字的音、形，讓學生明確復習內(nèi)容，整體感知課文，通過多種形式的讀、背，加深學生的記憶。用練習來檢查、鞏固此部分知識。]

二、歸類識字，找出規(guī)律

1.復習識字1、2。

（1）看圖，識字

一、識字二，說說你看到的景物，讀識字一、二課文。

（2）看看這些帶有什么偏旁，你能找出帶有下列偏旁字嗎？寫下來。犭：反犬旁（）、（）、（）钅：金字旁（）、（）、月：月字旁（）、（）、（）欠：欠字旁（）、（）、（3）師：用這種方法我們在課下可以把有其它的偏旁的字歸類。

[設(shè)計意圖：出示情境圖，從情境入手，指導學生感知識字1、2。通過寫出帶有犭、钅、月、欠這些偏旁的字，進一步指導學生明確偏旁歸類這一復習方法。]

2.復習識字3。

（1）現(xiàn)在打開書，自己讀識字3，看看這些字和圖有什么關(guān)系？找一生說說。

（2）帶著這些字我們一起讀讀這首兒歌。

（3）練習：生字找朋友

小火余尸

斗正毛戶

比一比組詞：

爐（）燈（）吐（）匹（）蘆（）寧（）灶（）四（）

3.復習識字4。

（1）看識字四種“苗、描、貓、錨、喵”，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生：這三個字里都有苗，都有韻母ao,但是偏旁不同，偏旁表示意思。

（2）課本中有首兒歌，我們一起背一背識字4。齊背。

（3）師生一起做一個有趣的漢字游戲：拍手說兒歌

qíngjīng

日加青，天氣（晴）.目加青，好眼（睛）。

pǎolong

足加包，趕快（跑）。竹加龍，紅燈（籠）。

ch?ng

土加成，北京（城）。

練習：加偏旁組字，組詞。

包—（）青—（）丁—（）

—（）—（）—（）

—（）—（）—（）

[設(shè)計意圖：從課文識字3、4入手，讓學生觀察生字的音、形，通過小兒歌，進一步激發(fā)學生對復習的生字興趣。找朋友、加偏旁組詞的練習，讓學生能更深刻理解生字的歸類方法。]

三、拓展練習

指導學生從復習的生字中找出3個喜歡的字，組詞，擴句。同位交流，指2--3名學生檢查。

[設(shè)計意圖：通過擴設(shè)計拓展練習，指導學生運用語言知識。在學會識字方法的基礎(chǔ)上，會運用生字和詞句，提高學生的語文素養(yǎng)。]

三、小結(jié)

通過這節(jié)課的復習，你們有什么收獲？

四、課后作業(yè)：

1、背誦詞語、兒歌。

2、默寫生字。

第三篇：小學二年級語文上冊第一單元復習教案

第一單元復習教案

單元主題：祖國山水美如畫 單元整體感知：

本單元用一系列文字向大家鋪展開一副有聲有色的巨大的山水畫卷?！锻麖] 山瀑布》讓我們感受到自然的雄奇、壯觀；《水鄉(xiāng)歌》唱出了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活；《美麗的呼倫湖》用詩一般的語言描繪了一個童話般的世界；《黃山奇石》中的一塊石頭就是一個美麗的想象，一塊石頭就是一個有趣的故事，大自然的神奇在想象的世界中顯得更加迷人，更加讓人向往。復習內(nèi)容：《望廬山瀑布》、《水鄉(xiāng)歌》、《美麗的呼倫湖》、《黃山奇石》 學情分析：

二年級的學生識字量明顯增多，閱讀能力也跟著提升了一大步。根據(jù)其活 潑好動的年齡特點，借助多媒體吸引孩子們的注意力，讓其充分感受祖國山水 美如畫，油然而生一股自豪感。復習目標：

1.復習掌握本單元所學生字及詞語，理解由生字組成的詞語，認識56個 生字，兩個多音字：蒙、都，會正確書寫34個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《古詩二首》、《水鄉(xiāng)歌》、《美麗 的呼倫湖》第二自然段、《黃山奇石》喜歡的段落。

3.能夠結(jié)合語境感悟古詩和現(xiàn)代詩歌的意境，復習并理解課文內(nèi)容，理解 課文中的重點字詞和關(guān)鍵句子。

4.通過感受祖國山河的雄偉壯觀和大自然的美好，激發(fā)學生熱愛祖國大 好河山，親近自然，熱愛自然的情感。復習重難點： 1.查漏補缺，讓學生掌握易錯音，易錯詞語。2.掌握文章主要內(nèi)容及文中表達的思想。

3.學習抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的人生態(tài)度。課前作業(yè)：

1.學習了本單元，說說你對哪篇課文印象最深，談?wù)勼w會。

2.找出本單元你在學習過程中經(jīng)常讀錯音、容易寫錯的詞語，出題匯總，小組長利用課間結(jié)合組員易錯題抓重點再匯總，出小組自測題。

3.背誦本單元要求背誦的課文、采蜜集、讀讀背背。小組長檢查背誦。

課時安排：3課時 復習過程：

第一課時

一、單元回顧

1.這一單元都有哪些課文？你印象最深的是哪一篇課文，說說其主要內(nèi)容。2.這一單元是圍繞哪一方面寫的？

3.在本單元的學習中，你學到了那些生字新詞？

（1）要求學生自己回憶，并說出書寫時應(yīng)該注意什么，并理解詞語的意思，可以用重點詞語造句。（2）邊說邊寫。

二、深入課文，總結(jié)復習。

1.從《古詩二首》中，你都學到了什么？ 2.默寫。師友互改。

三、復習“綜合學習一”。1.檢查背誦《小船兒搖哇搖》。2.練一練： 的

第二課時

一、導入新課，整體感知

有這么一些人，他們踏遍祖國大地，用相機記錄著祖國的美好風光?，F(xiàn)在 我們來欣賞一下。

播放視頻。

師：我們的祖國有960萬平方公里，這只是祖國山水的一小部分。欣賞之 后你最想用哪個詞來夸夸我們的祖國。

我們不由的說：祖國山水美如畫。板書課題。學生齊讀課題。

二、出示學習目標： 1.課文內(nèi)容我知道。2.句子仿寫我會做。3.美麗祖國我會夸。

三、復習課文，逐步感知

師：現(xiàn)在我們要再次領(lǐng)略祖國的大好河山，孩子們，跟我來吧！1.《古詩二首》

出示圖片?？吹竭@瀑布我們不由得想起李白的《望廬山瀑布》。我們就用這

首詩來夸一夸廬山瀑布吧。齊背古詩。詩中的夸張句寫出了廬山瀑布的雄奇、壯 觀，它是。生齊答。是呀，這廬山瀑布就像從天而降的銀河讓人贊不絕口。這真是 廬山瀑布。（板書）這是熱愛祖國、熱愛大自然的李白發(fā)自內(nèi)心的贊美。我們還學過李白含有夸張的詩句是。這美麗的桃花潭見證了李白與汪倫的深情厚誼。李白一生游歷祖國的名山大川，寫下了許多不朽的詩作，以后我們還會學習的，你也可以和爸爸媽媽一起去認識李白、學習他的詩篇。

來，繼續(xù)我們的山川之旅?？催@滿山的楓葉，置身于這火紅的楓林之中，我們是不是也會發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆呢？這句詩出自于唐代詩人 的。齊背古詩?？催@落葉片片像（蝴蝶、花朵）。說比喻句。2.《水鄉(xiāng)歌》

深秋的北方滿眼是“落葉片片像蝴蝶”的美景，而江南水鄉(xiāng)可是另外一副 景象：綠水清波、白帆片片像云朵。（出示圖片）我們是步行呢，還是坐船呢？《水鄉(xiāng)歌》唱出了我們的心聲。對著這江南水鄉(xiāng)我們也來贊一贊吧。四小 節(jié)分組背誦，每兩個小組背一小節(jié)。這真是 的水鄉(xiāng)。（板書）

我們仿寫課文，也贊一贊我們的家鄉(xiāng)吧（仿寫）： 家鄉(xiāng)什么多？。，，！3.《美麗的呼倫湖》

不同于江南的小河小橋，內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原上的呼倫湖方圓約八百里，碧波萬頃，一年四季都是風景如畫（出示圖片）。女生背春夏的描寫，男生背秋 冬的描寫。這真是 呼倫湖。（板書）作者按時間順序向我們展現(xiàn)了美麗的呼 倫湖。我們再看一段描寫。

出示課外閱讀：

湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引 人注目的是垂柳，在微風的吹動下，柳條迎風起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影 十分秀美。樹下是一片嫩綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖上 有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

這段話先寫了湖水（），再寫湖的四周有（），接著寫樹下有（）和（），最后寫湖上有（）。這段話是按空間順序描寫天鵝湖的。4.《黃山奇石》

（出示圖片）人們的想象更是豐富多彩，一塊石頭就是一個故事。欣賞到最 后一張，問：誰來做導游為我們介紹一下這塊奇石？（指名回答）你還知道哪 些奇石，寫一寫（3個，師友互查）。出示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金 雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……這真是 黃山奇石（板書）。

相信我們的想象也一樣神奇，看這些葉子，他們會有什么樣的故事呢？

四、課堂小結(jié)

時間靜靜地流逝。今天，我們游覽了雄奇壯觀的廬山瀑布，欣賞了火紅的 楓林，感受了江南水鄉(xiāng)幸福美好的生活，又體味到了人類的奇思妙想。游歷祖 國的秀美山河，任風吹過，云飄過，我們熱愛祖國的心不變，讓我們高喊一聲 “祖國山水美如畫”。

板書設(shè)計：

祖國山水美如畫

的廬山瀑布 的呼倫湖 的水鄉(xiāng) 的黃山奇石

教學反思：

1.本節(jié)課是第一單元復習課的第二課時。復習內(nèi)容是：檢查背誦《古詩二首》、《水鄉(xiāng)歌》、《美麗的呼倫湖》第二自然段、《黃山奇石》喜歡的段落。復習并理解課文內(nèi)容，理解課文中的重點句子。通過感受祖國山河的雄偉壯觀和大自然的美好，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山，親近自然，熱愛自然的情感。2.二年級學生年齡相對較小，注意力持續(xù)時間相對較短，所以，我在課前 安排了一段視頻先整體感知祖國山水美如畫，再在四篇課文時出示的是靜態(tài)圖 片，動靜結(jié)合，給孩子們不同的視覺感受，避免枯燥。再配以課文文字具體感 知作者筆下的祖國，再加上簡單的口頭表達形成自己的語言來贊美祖國，使孩 子們有親近自然，熱愛自然的情感。雖然孩子們的語言簡短、單調(diào)，但我覺得 孩子們心底油然而生了一股自豪感。

3.在復習這四篇課文時，我分別穿插了仿寫、課外閱讀、背寫、想象編故 事等知識

第四篇：二年級語文上冊第一單元復習教案（定稿）

二年級語文上冊第一單元復習

備課人：

復習目標：

1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

3．在學文中培養(yǎng)語感，積累語言。

4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。復習重點：

1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

復習難點：

1、在學文中培養(yǎng)語感，積累語言。

2、鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。復習過程：

1、弄清本單元的專題是“多彩的秋天”

2、復習《識字一》

（1）了解描寫秋天的詞語的意思；

（2）掌握本課10個生字，認識11個生字；

（3）能熟練背誦這12個四字詞語。

3、復習《秋天的圖畫》

（1）了解課文寫了秋天的哪些變化；

（2）能熟練地背誦被默寫課文；

（3）能熟練地聽寫生字。

4、復習《黃山奇石》

（1）了解課文中講到了哪些黃山奇石，能說出它們的名字。自己會想象說話；

（2）能正確聽寫本課的8個生字；

5、復習《植物媽媽有辦法》

（1）能熟練地背誦并默寫下來；

（2）了解其他植物傳播種子的方法。

6、復習《古詩兩首》

（1）了解兩首古詩都是描寫秋季的，要熟練地背誦并默寫下來；

（2）要善于積累課外的古詩。

7、復習《語文園地一》

（1）通過“我的發(fā)現(xiàn)”知道“熟字減偏旁”的識字方法；

（2）背誦《秋天到》

8、本單元易錯的生字

層—盡勞—旁尤—優(yōu)已—己娃—哇壯做—作記—紀

第五篇：語文二年級上冊第一單元復習導學案

語文二年級上冊第一單元復習導學案

本組專題：美麗的秋天 本組教學主要內(nèi)容： 《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》 本組教學目標：

1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

3．在學文中培養(yǎng)語感，積累語言。

4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。教學措施：

學習本組教材，應(yīng)激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀利的過程中，注意積累詞匯；引導學生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手用樹葉等制作書簽、識字1 教學目標：

1會認12個生字，會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。

教學準備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。教學過程：

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1學生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開火車讀生字、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5 多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。1給生字找朋友(組詞語)。2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字 1 認讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6 學生練習。

七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整

理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋風過耳

秋風蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節(jié) 板書設(shè)計：

教學反思：

1、秋天的圖畫

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：識字寫字 教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

昨天我們學的識字

（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。重點字音： 梨 籠 頰 浪 勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

（三）組詞語理解字義

（四）范寫指導 重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）板書設(shè)計：

教學反思：

2、黃山奇石

教學要求：

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學重點、難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。教學方法：以讀為主，讀中悟情。教學用具：錄音機、錄音帶、課件 教學時間：3課時 教學過程：

第一課時

一、激情導入：

同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

四、認讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

第二課時

一、導課：

同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。

10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！

第三課時

一、背誦課文。

二、學習生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計：

黃山奇石

奇特 仙桃石

猴子觀海

有趣

仙人指路

金雞叫天◆ 教學反思：

3植物媽媽有辦法

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。信息資料

1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。教學時數(shù)： 兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

二、感知

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

三、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

四、寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

（在重視學生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。）

第二課時

一、對話平臺

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上 面的生字，再組詞造句。

二、誦讀

1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

（閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。）

三、演讀

1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

（加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。）

四、討論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

（這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）

五、練習

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

（創(chuàng)設(shè)多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結(jié)合。）

六、拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

（在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。）

七、寫字

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師小結(jié)，指導重點。

4、學生再練寫。

（寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。）

八、伴教錦囊

相關(guān)鏈接

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。板書設(shè)計：

教學反思：

4、古詩兩首

教學目標：

1、會認10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學重點：識字寫字，朗讀感悟 信息資料

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。教學時間：兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？

（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。）

2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）

（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。）

二、對話平臺

初讀

1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。

（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。）

研讀

1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

4、匯報交流詩意。

5、多種方式朗讀。

（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）

誦讀

1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

2、學生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）

三、寫字

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。

2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習。小組展示，欣賞評價。

（寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。）

四、拓展

你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？

（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。）

第二課時

一、復習

1、多種方式認讀古詩

（一）中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩

（一）。

（活潑多樣的復習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。）

二、自學

1、出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。

2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。

3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。

4、師生合作解決問題。

（“學生是語文學習的主人”，為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高。）

三、細讀

1、學生自由練讀，想像畫面。

2、指名讀，讀后評價。

3、教師有感情地范讀，學生評點。

4、學生找學習伙伴一起練讀。

（朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）

四、誦讀

1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習背誦。

4、背誦展示。

（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。）

五、寫字

1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

4、學生練習。小組點評。

（觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。）

六、練習與拓展

1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。

2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。

（將積累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。）

七、伴教錦囊

蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。

杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

八、閱讀在線

描寫秋景詩兩首

秋夕（杜牧）

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>

書河上亭壁（寇凖）

岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。板書設(shè)計：

教學反思：

語文園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應(yīng)引導學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。過程建議： 我會認

1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學生認讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 我會寫：

1、出示四組字引導學生認讀。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

二、日積月累

這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。

過程建議

我會讀：

1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。

2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

三、口語交際

這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。交際準備：

1、多媒體課件

2、學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報，組內(nèi)討論。

引導學生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。

小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

4、討論具體事宜。

引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

四、展示臺

這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。板書設(shè)計：

教學反思：