第一篇：如何培養(yǎng)孩子的責任心講座

“如何培養(yǎng)孩子的責任心”講座

四年級主講人：馮丹丹

各位家長朋友們：

歡迎大家來參加我們下各鎮(zhèn)中心小學為大家舉辦的家長開放日活動。今天講座是由我四年級（1）班的馮丹丹來做的，希望大家認真傾聽，多提寶貴意見。

首先關(guān)于責任，我們要解決這樣三個問題：

（1）什么是責任心？

（2）你認為您的孩子需要承擔怎樣的責任？

（3）你給你孩子的責任心打多少分？

什么是責任心？這是我們需要解決的首要問題。責任心是指個人對自己和他人，對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。

一個警察的責任是維護治安，一個醫(yī)生的責任是救死扶傷，一個教師的責任是教書育人，那對于一個四年級的孩子，他所需要承擔的責任又是什么？僅僅是學習嗎？我想那樣的回答就太片面了。他們所具有的責任可分為兩種：

（1）是要承擔的責任，換句話說就是對自己負責，對自己的學習負責，對自己的生活負責，對自己的身體負責。

（2）是要貢獻的責任，也就是說要對他人負責，他們的生活習慣、學習成績、思想品德、身體健康，這些都是和他們身邊的人息息相關(guān)的，孩子也需要對他們負責，不可隨意糟蹋自己。

但是現(xiàn)在社會的現(xiàn)狀是我們家長往往替代孩子去負責任。在這里我請各位家長捫心自問一下：你們有替孩子承擔過責任嗎？比如說：

你們有替孩子請過假嗎？

你們有替孩子報過活動嗎？

你們有做過孩子的“鬧鐘”嗎？

你們有替孩子收拾過書包嗎？

??

我想大部分家長都有這樣經(jīng)歷的，而且不是一次兩次，是很多次，甚至是天天都在做。那我們?yōu)槭裁磿ソo孩子替代責任呢？

有時可能是因為我們擔心，擔心自己的孩子無法承擔；

有時可能是我們無意識、自然而然地去替代承擔；

有時可能是覺得自己的孩子沒必要去獨立承擔；

有時可能更已經(jīng)有了要讓孩子自己承擔的心，卻舉得為了節(jié)約時間，教育孩子太麻煩了而替代承擔；

有些家長更錯誤地以為這是作為孩子監(jiān)護人應(yīng)有的責任。真是大錯特錯！

以早上催促孩子為例。很多家長都深有同感，每個周一到周五的早上，所有孩子帶身邊的家長就會像打仗一樣，這邊自己要燒早飯，那邊叫孩子起床，這邊自己的活忙不過來，那邊又要讓孩子洗臉刷牙早讀，忙得腳都著不了地?？赡銈兊暮⒆幽?？卻在那里不慌不忙、慢慢吞吞、一小口一小口地吃飯還咽不下去。等哪天遲到了，就哭著鬧著怪你們太慢，要你們打電話給老師，說是你們忘了時間，老師如果不說：“這次算了，”不怪罪了，他誓死不肯進校門。

家長朋友們，你們可知，這起床、洗臉、刷牙、早讀、上學??不都是孩子自己的責任嗎？為何這一轉(zhuǎn)變就成了我們家長的事了呢？因為孩子已經(jīng)習慣了爸爸媽媽的替代承擔。

我們替代承擔孩子的責任會有怎樣的后果呢？

首先，孩子自己會喪失主動性，什么事情都想著爸爸媽媽安排就好，我們只要聽話；

第二，他們也體會不到這種自我思考、探索的成就感，在發(fā)生任何事情后，想到都只能是爸爸媽媽回來幫我解決的，在事情解決后也不能體會那種成功的喜悅，久而久之跟身邊的孩子比就會自信心不足。

第三，會產(chǎn)生強烈的依賴性，沒有聯(lián)系解決為題的經(jīng)驗，遇到問題只會退縮。第四，容易以自我為中心，缺乏同情心?！豆饷魅請蟆份d文講述了這樣一件事：北京的一些幼教專家到北京朝陽區(qū)一家幼兒園進行心理測試，出了這樣一個題目：“一個小妹妹發(fā)燒了，她冷得直哆嗦，你愿意借給她外套穿嗎？”結(jié)果孩子們半天都不回答。當老師點名時，第一個孩子說：“病了要傳染的，她穿了我的衣服，那我也該生病了，我媽媽還得花錢?！钡诙€孩子則說：“我媽媽不讓，我媽媽會打我的。”第三個孩子說：“給我弄臟了怎么辦？”第四個孩子說：“怕弄丟了?！苯Y(jié)果半數(shù)以上的孩子都找出種種理由，表示不愿意借衣服給生病的小妹妹。聽到孩子們讓人心寒的回答，一位幼兒園老師實在不甘心這樣的結(jié)果，叫來自己4歲的兒子問道：“一個小朋友沒吃早點，餓的在哭，你正在吃早點，你該怎么做呢？”，見兒子不回答她又引導：“你給他吃嗎？”“不給！”，兒子回答得十分干脆。媽媽又勸：“可是，那個小朋友都餓哭了呀！”兒子竟答：“他活該！”。這篇文章指出：孩子如此缺乏同情心，缺乏愛心，不能寬容比爾呢，甚至對人有些殘酷，讓我們難以置信，這些都是我們家長替代承擔的后果。

第五：長期替代承擔，家長就會喪失效能感，影響親子溝通。如果一個家長他都是讓孩子獨立解決問題，那在孩子無法解決茲再來找你的時候，你對于孩子就會如動畫片中的超人、救苦救難。但如果你長期承擔，一旦再有事發(fā)生，孩子自然而然就會認為你應(yīng)該去替代承擔，甚至在你們無法解決時，還會反過來怪你們沒有解決好，久而久之，甚至在心里會產(chǎn)生：為什么我們的媽媽這么沒用？為什么別人的爸爸媽媽都能解決？進而看不起自己的父母。

遇到需要承擔的責任，家長比孩子著急，孩子覺得是家長的事情，不是自己的事情，這時我們已經(jīng)喪失了太多讓孩子自己承擔責任的機會。那要重新培養(yǎng)孩子的責任心，我們必須要把承擔責任的機會交還給孩子。

首先要做的是和孩子劃清界限，要讓孩子有責任意識，明確哪些是孩子應(yīng)該承擔的責任，比如我們之前說的最小最身邊的每天起床、洗臉、刷牙、睡覺、吃飯、做作業(yè)等等，身邊最小的事，要讓孩子自己負起責任來。繼而是和他人有關(guān)的，像遲到、和別人發(fā)生矛盾，遇到需要幫助的人或事，甚至是人生中需要做的一些大選擇，比如過幾年就和你們息息相關(guān)的選擇哪所初中的問題，你們都應(yīng)該和孩子有一定商量的機會，給他們決定的權(quán)力，讓他們也對自己的人生有一定的規(guī)劃，承擔一定的責任。

第二、家長朋友們要明確自己的角色是幫助者、支持者，而不是替代者，包辦者。幫助孩子獨立承擔自己的責任。比如當你的孩子與其他孩子發(fā)生沖突時，你們需要做的事不是說替代孩子討回公道或替代孩子賠禮道歉。你們需要做的是在沖突發(fā)生后，先心平氣和地坐下來和孩子好好談?wù)劊黄鸱治鲈谶@起沖突中自己的孩子做的對不對，然后再讓自己的孩子自己去分析道理，或者賠禮道歉，作為家長，你可以是引導者，與陪同著。這里我又想到了前不久發(fā)生的《日本留學生刺母事件》：2011年4月1日，顧女士滿懷期待地站在浦東機場大廳接機，準備帶從日本讀書回國的兒子汪某去美餐一頓，沒想到兒子卻從包中抽出了把刀，刺向了生他養(yǎng)他的母親。并且刺完后倉皇而逃，只留下母親一人躺在血泊之中，苦苦掙扎，最后還是路人將受傷的母親送去了醫(yī)院。事后記者再次質(zhì)問這名留學生時，原因竟然是母親寄給他的生活費不夠多，讓他受到了同學們的取笑，所以他痛恨母親。真是良心泯滅的畜生！可所有家長我們共同思考一下，倘若他的父母在平時就能和他一起探討家里的情況，甚至邀他一起承擔，而不是覺得只要他讀書好，別的都不重要的話，會發(fā)生這樣的慘劇嗎？我想這位日本留學生并不知道家里的情況，我們在坐的大部分家長也沒和孩子說過，這是中國家庭的通病。

第三、將“懲罰”的說法換成“承擔責任”。講到這很多家長會說：馮老師，你們說的這些我平時都在做的，可效果并不明顯。孩子的依賴性還是很大的，甚至很多時候不愿去承擔？那我覺得肯定和你的方法有關(guān)。我們平時往往在孩子無法完成或做錯一些事情的時候喜歡懲罰孩子，包括我自己作為老師我也經(jīng)常會子啊班級辦理時說：有獎必有罰。其實我們都是錯誤的。在這時我們應(yīng)該說：你做的好，得到獎賞是你的權(quán)利，那做錯了或沒做好，你就要承擔一定的責任。

第四、要相信自己的孩子有承擔責任的能力。不要口頭上說讓孩子自己承擔，背后又忍不住偷偷替代孩子承擔了。

比如以做作業(yè)為例。作業(yè)必須要孩子獨立完成，那作為家長可以適當?shù)亟o予幫助。

（1）學習時間的安排可以和孩子一起制定，讓孩子參與進來。

（2）我們自己的時間自己做主，如果孩子需要我們幫助需要和我們借時間，那有借有還，孩子也必須還出自己玩耍的時間來幫助你們干活。

（3）讓孩子自己管理自己的時間，不要充當孩子的鬧鐘，但也要給孩子一定的期限，不能讓他們完全自由。

（4）實行一定的獎勵機制，可以是實時獎勵。就是做好立刻獎勵。也可以是積累獎勵，幾次做好，或達到一定的分數(shù)再給予獎勵。在實行前期獎勵可適當多些，等孩子慢慢獨立自主了再減少獎勵。

（5）在孩子承擔責任的過程中積極關(guān)注孩子的行為，不可以放手就不聞不問，讓孩子誤以為父母再也不管我了，從而形成叛逆心理或者是各種不同的心理疾病。我們再以背書包為例，很多家長看到自己孩子背著沉重的書包，往往是取而代之，甚至有些家長送到校門口了還不舍得，一直把書包替代孩子背到教室放到座位上為止。其實你會讓孩子失去太多鍛煉的機會，我們可以這樣試試。我們先了解情況，問孩子：“書包重嗎？”當孩子回答：“有點重！”我們再引導孩子自己思考想辦法：“看來是有點重，你說該怎么辦呢？”當孩子回答不上來時，我們給孩子選擇：“你是要自己拿，還是和爸爸一起抬？”等孩子選擇一起抬的時候，我們還要及時教育：“背書包是你的責任，因為確實有點重，所以爸爸來幫助你?！边@個反饋很重要，是讓孩子明白背書包這件事的責任界限，背書包是我的責任，家長只是幫助我。

不同的處理方式，帶給孩子的影響和后果肯定是不一樣的。后面的方式：孩子會覺得背書包是我的事，哪天你不抬，是你的權(quán)利，爸爸媽媽可以選擇與不幫。如果我們直接拿過來，孩子會覺得這是你的事情，憑什么不拿，理所當然，哪天你不拿，孩子還會覺得是你的不對。

生活中的許多事情都是這樣的。所以我們要孩子學會承擔責任的原則是：讓孩子在和他有關(guān)的事情上有參與，甚至是有選擇權(quán)。這樣孩子就會舉得自己被尊重，有了話語權(quán)，以后遇到事情，他也敢出來承擔。

最后，我想和家長朋友們有個互動：

（1）請家長朋友們寫下自己可以交換給孩子的責任清單

（2）請選出你目前認為最重要的三件事情及時去實行，看看效果

我今天的講座到此為止，祝大家合家歡樂，孩子健康快樂！

第二篇：培養(yǎng)孩子的責任心

第六講 培養(yǎng)孩子的責任心

教材安排了兩部分內(nèi)容,I一是早飯，媽媽沒給我買肉夾饃。二是壞了，我又忘記帶書了。教學目的：

1、幫助家長教育孩子克服自我為中心的偏激心理，學會關(guān)愛別人。

2、教育孩子自己的事情要自己負責，不丟三落四。

教學重點：培養(yǎng)孩子的愛心和責任心。

教學難點：培養(yǎng)孩子愛的能力，克服自私和冷漠。

教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法。

教學過程：可分為以下幾個環(huán)節(jié)。

（一）閱讀教育故事，引出課題。

一、早飯，媽媽沒給我買肉夾膜

播放情景對話的錄音。這一部分內(nèi)容是以一個小故事女兒抱怨媽媽沒有買肉夾饃而引出來的。并由此引出現(xiàn)在的獨生子女缺乏責任心，自我意識嚴重的話題。接下來引導家長朋友一起閱讀教育故事。

二、壞了，我又忘記帶書了。

教育故事：兒子已是本學期第七次忘記帶書了，為了給孩子送書，媽媽耽誤了早上的重要會議，被領(lǐng)導批評，并扣發(fā)了當月的獎金。無奈，媽媽求助于專家，幫助孩子克服丟三落四的壞毛病。

教師對于這兩個教育故事進行總結(jié)說明，引出今天的話題：培養(yǎng)孩子的愛心和責任心。

（二）走進專家課堂，聽專家分析支招。

第一部分，專家啟示我們，愛是一種能力，需要培養(yǎng)。父母要善于從自身尋找原因，為孩子補上愛的教育這一課。

1、面對孩子的自我為中心，父母要做到批評巧妙不落痕跡，切不可把自私、冷酷等字眼強加到孩子身上。要像教育故事中的媽媽那樣，利用一篇感人的文章喚醒孩子沉睡的愛。

2、父母要有讓孩子回報的意識，讓孩子幫自己做點事情。

3、家長可以鼓勵孩子養(yǎng)一種小動物。

4、要學會和孩子一起分享。

第二部分，專家課堂：孩子出現(xiàn)丟三落四的壞毛病，原因大致有以下幾種：

1、孩子的性格導致出現(xiàn)丟三落四的情況。

2、家長沒有及時糾正孩子做事馬虎的不良行為。

3、孩子缺乏責任心，做事心不在焉。

4、孩子需要做的事情多了，容易忙中出錯。

作為家長，要幫助孩子改掉丟三落四的壞毛筆，需要做到以下幾點：

1、心平氣和，善待孩子。幫助孩子尋找原因，做到亡羊補牢。

2、學會自然懲罰法則。讓孩子自己從自己的過失中直接體驗到后果，從而督促他自覺地去改正。

3、孩子的事情讓孩子自己做，不要越位，不要包辦。

4、家長要以身作則，并教給孩子一些行之有效的技巧。

5、建立表揚獎勵機制，幫助孩子養(yǎng)成自我檢查的習慣。

（三）互動交流，傳經(jīng)送寶。

請班級內(nèi)在愛心和責任心方面表現(xiàn)出色的學生家長談?wù)勊麄兊慕?jīng)驗。

（四）教師總結(jié)并布置作業(yè)。

教師根據(jù)教育故事和家長的做法，針對專家的建議，總結(jié)培養(yǎng)孩子愛心和責任心的方法。作業(yè)：

1、和孩子進行換位體驗并交流心得。

2、和孩子建立一個小型合約，鼓勵孩子自己的事情自己負責。

第三篇：培養(yǎng)孩子的責任心

家長學校授課教案

——《培養(yǎng)孩子的責任心》

一、教學內(nèi)容：培養(yǎng)孩子的責任心

二、教學目的：

1、通過學習，讓家長深刻領(lǐng)會責任心的教育對孩子成長的重要意義。

2、通過學習，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。

3、學習怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。

三、教學過程：

（一）談話導入：

各位家長，你們好。

今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。

在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時，先說別人的原因。

在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學書也常有人忘帶。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心。

可見，當前小學生表現(xiàn)出學習馬虎、做事不認真、生活草率、過分關(guān)注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現(xiàn)象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?！皩W會負責”是21世紀教育的主題，是推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題。

（二）孩子責任心缺乏原因分析：

家長都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責任感需要在長年累月的生活中去經(jīng)歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：

第一，孩子沒有獨立負責的機會。

我們給予孩子過度的保護，致使孩子沒有機會獨立做本該由他們負責的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大。如果小學生想幫家長干點什么，家長便會說把你的學習抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關(guān)，唯有學習、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說實在話，家長替小學生做得越多，照顧得越周到，小學生就越不會料理自己的事情。

第二，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導。

（三）如何培養(yǎng)孩子的責任心？

1、讓小學生懂得什么是責任心？

所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的基礎(chǔ)，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ)。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。

2、讓小學生明白有責任心的人應(yīng)該承擔哪些責任？

我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負責的人，才會不斷地進取；一個對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。所以，一個有責任心的小學生應(yīng)該承擔以下責任：（1）對自己負責

a、對自己的學習負責。明確學習是學生的主要任務(wù)，端正學習態(tài)度，努力學習，自覺認真完成作業(yè)，并主動復(fù)習功課和預(yù)習新課，養(yǎng)成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣。

b、對自己的健康負責。健康是學習、成長、生活的基礎(chǔ)，要認識身心健康的重要性，健康的學生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。

c、對自己的意志、品格負責。做一個誠實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當?shù)孛鎸Ω鱾€方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。

d、對自己的生活負責。學會自理、自立，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動。

e、對自己的時間負責。時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己。“少壯不努力，老大徒傷悲”，作為一名小學生應(yīng)該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。（2）對他人負責

a、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進步。

b、注意約束自己的言行，誠實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，答應(yīng)別人的事要努力做到。

c、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。（3）對學校負責

a、知道自己是學校集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規(guī)章制度，維護學校形象，以學校為容，為學校爭光。

b、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔學校、老師教給的各項任務(wù)，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。

c、在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益。（4）對家庭負責

a、知道父母的生日，孝敬長輩，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。

b、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數(shù)量的家務(wù)勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)。（5）對社會負責

a、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。

b、遵守社會公德，愛護公共設(shè)施，有環(huán)保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關(guān)心社會的心。

c、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個道理。

3、培養(yǎng)孩子責任心的途徑

（1）讓孩子學會自我服務(wù)，給孩子理智的愛。

培養(yǎng)孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。

（2）鼓勵孩子勇敢地承擔責任。要想培養(yǎng)孩子的責任感，家長應(yīng)當要求孩子勇于對自己的言行負責，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔責任的能力，就要讓他去勇敢地面對，就不能讓他逃避和推卸。

（3）讓孩子品嘗一下苦果。

孩子尚處于成長之中，他對一些事情表現(xiàn)出沒有責任感也是正常的，因為他許多時候的確不太清楚這樣會有對他有什么不好的影響，所以為了培養(yǎng)孩子的責任感，家長可以適當?shù)刈尯⒆悠穱L一下辦事情不負責任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的懲罰，他自然就會提高警惕，下次做事情的時候自然就不再會馬馬虎虎、草率了事。在執(zhí)行自然懲罰法則時，家長應(yīng)注意言出必行，否則，會降低在孩子們面前的威信，對孩子的教育也會失去作用。如果一味地強調(diào)所謂的說服教育只能束縛自己的手腳，反而起不到教育作用。必要時，家長要“心狠手辣”，“該出手時就出手”，這樣懲罰是應(yīng)該的。要知道，一個良好的習慣會使他終身受益。一個孩子首先要對自己負責，然后才會對家庭、對社會負責。這不是什么大道理，而是被許許多多事實所驗證的真理。

（4）給孩子一個好的榜樣

孩子有對自己喜歡和崇拜的人進行模仿心理傾向，而父母在孩子心目中一般都具有絕對的權(quán)威，所以父母的言行舉止對孩子的影響是深遠和巨大的，很難想象，一個對孩子、對長輩、對愛人、對家庭、對社會毫無責任感的家長，能夠培養(yǎng)出具有很強責任心的孩子。所以說，父母只有在生活中嚴以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。

（5）讓孩子參與家庭生活

家庭是孩子發(fā)育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發(fā)點和歸宿所在，而且孩子每天在家里的時間要遠遠多于他在學校和戶外的時間，因此培養(yǎng)孩子的責任感可以從家庭這塊陣地入手，家長要增強孩子對家庭的主體意識，提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當孩子體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感便會油然而生。

（6）要求孩子做事有始有終

良好的責任心是要靠堅強的意志力和持之以恒的態(tài)度來維持的，而這恰恰是許多孩子所缺失的，孩子往往好奇心很強，興趣愛好也很廣泛，但就是做起事情來卻只有幾分種的熱度，不是虎頭蛇尾就是半途而廢，稍稍遇到一點困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅持下去，在別人看來就非常沒有責任心。因此，為了增強孩子的責任心，家長平時就應(yīng)當注意培養(yǎng)孩子做事有始有終、負責到底的良好習慣，交給孩子去做的事情，不管是大是小，家長都要全程地監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時地糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，要直到孩子從頭至尾認認真真地把事情做完做好才能罷休。

（7）堅持正面教育，多鼓勵、表揚，少指責、批評。

孩子的責任感的形成是一個漸進的過程，需要日積月累。另外，因為孩子畢竟年齡小，好奇心較強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他把一件事自始自終的完成，而當孩子完成一件事后，父母要給予公正及時的評價，并善于用語言的教育藝術(shù)將孩子的注意力吸引和轉(zhuǎn)移過來，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。

四、總結(jié)：

人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學生上學學習，回家?guī)椭议L做家務(wù)??就是培養(yǎng)一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養(yǎng)成上。小學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。

五、思考題：

你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責任心，如何來培養(yǎng)孩子的責任心？

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子的責任心

怎樣培養(yǎng)孩子的責任心

責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì).那么，作為爸爸媽媽應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責任心呢？

1、有意識地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。

2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認真負責的好習慣。

3、可適當?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處.提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭責任心。

4、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應(yīng)當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。

一、父母的教養(yǎng)態(tài)度和行為對孩子責任心的形成具有重要作用。對孩子采取民主的態(tài)度，鼓勵孩子獨立思考，允許他們表達自己的觀點和看法，有利于孩子形成責任心。

嬌慣、過度保護孩子，讓孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會缺乏對社會和他人的責任心。

二、孩子心中有愛，關(guān)心他人，善待他人，這是培養(yǎng)孩子對社會的責任心的基礎(chǔ)要求孩子主動關(guān)心老人、病人和比自己小的孩子。

父母生病的時候，讓孩子學會照顧父母。

讓孩子知道父母的生日，鼓勵孩子給父母送上一份生日禮物。

三、孩子做力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)孩子對家庭的責任心。和孩子進行協(xié)商，對孩子解釋他們應(yīng)該做某事的理由。

把每件要求孩子做的事情，對孩子交代清楚，保證孩子能完全理解。

耐心指導孩子做家務(wù)，以鼓勵、表揚、獎勵等方式對孩子進行積極的反饋。

四、讓孩子信守諾言，要對自己的言行負責父母為孩子做出遵守諾言的榜樣。無論作出什么許諾，都要盡可能地實現(xiàn)，如果不能實現(xiàn)的話，一定要向孩子說明。告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。積極支持孩子參加學校的公益勞動和集體活動，培養(yǎng)孩子對集體的責任心。

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責任心培養(yǎng)應(yīng)遵循這樣一個規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從具體到抽象。

作為家庭中的一名成員，孩子既應(yīng)該享受權(quán)利，也應(yīng)承擔一定的家庭責任，包括建立家庭中的崗位，承擔一定數(shù)量的家務(wù)勞動。父母可通過鼓勵、期望、獎懲等方式，督促孩子履行職責，培養(yǎng)責任心。如果一個孩子在家庭層次的責任心難以確立，將來走上社會也難以向社會層次的責任必過渡。

對孩子責任心的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應(yīng)給予表揚鼓勵，失責時應(yīng)給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強化對他人和周圍環(huán)境的責任心。

責任心的培養(yǎng)要通過孩子自身的實踐體驗，家長越俎代皰是無濟于事的。有的家長代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責任心的“錯位”和“越位”。讓孩子自己承擔失責的后果，孩子才能懂得上學讀書不是個人的私事，而是對家庭和社會的一種責任。

父母要做孩子的好榜樣。家長自身對家庭、對社會的責任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責任心水平可以折射出孩子的責任心。一個對家庭、社會毫無責任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責任心的孩子。

第五篇：如何培養(yǎng)孩子的責任心

如何培養(yǎng)孩子的責任心

看到本期論壇一下子感覺到這個題目好難。許多人是這樣認為的：孩子那么小，懂得什么是責任心嗎？責任心是成年人才會擁有的。但是，這個觀點早就被否定了。其實很多的父母在孩子小的時候?qū)τ诤⒆拥慕涣骷芭囵B(yǎng)他的責任心未能給予重視：認為孩子就是孩子，他什么都不懂，等他長大了再說吧！殊不知，等他長大了之后不會聽你那一套了，或者不等他長大已經(jīng)是滿身壞毛病。等父母后悔已為時已晚。

沒有責任心，沒有正確價值觀的孩子，因為找不到自己在社會中的地位和重要性便會感到迷惘，從而失去創(chuàng)造成就得動力，容易為其它一些物質(zhì)性的輕浮的事物所吸引，并且沉溺于其中。

首先，責任心是從家庭培養(yǎng)出來的。家庭沒有這種基礎(chǔ)，那對社會對別人的責任感與使命感便不知從何而來?，F(xiàn)在，在我們中國，實行的還是計劃生育，這個政策時至今日有利有弊?！袄痹谟诳刂屏宋覈丝诘呐蛎?，尤其是上海等部分地區(qū)出現(xiàn)了負增長，有效緩解了中國整體的溫飽等問題。但結(jié)合今日之主題，其“弊”也是顯而易見的，也可以說它間接導致了我們的孩子成為“小皇帝”。每個孩子的身邊圍繞著6個大人，所有大小事情都會由大人準備好。由于現(xiàn)金的物質(zhì)文明比以前豐富了，造成了6個大人或多或少都有些寵溺孩子。我們的“80”“90”后，在他們的身上就看到了問題—缺乏責任感，缺乏團隊精神，以自我為中心等等。因此，家庭對孩子的責任感的培養(yǎng)是一切良好品德的基礎(chǔ)，是最最基本的。要從小事抓起，鍛煉孩子自行記住一天該做的事情，可以讓小朋友做一個計劃，按照計劃完成每件事情。比如刷牙，我會對孩子說，刷牙是對自己牙齒負責，不刷干凈小蟲子住在里邊就會吃掉你的牙齒，牙齒會痛。當孩子犯錯誤或做一件事情而沒有成功的時候，我們不應(yīng)該用言語和行動向他們證明他們的失敗，我們應(yīng)該清楚，父母有責任耐心的指導他們。作為父母，應(yīng)該培養(yǎng)孩子敢于犯錯誤、敢于失敗的行為，孩子和大人一樣有能力去為所犯的錯誤進行糾正。敢于犯錯和勇于改正是相當珍貴的。只有這種鼓勵才能培養(yǎng)出孩子的自信心和獨立能力。當一個孩子擁有了這一切，他的責任感也就自然而然的形成了。

雖然說說寫寫很簡單，但是當這些教育落到了現(xiàn)實中，的確并非那么容易。這其實不是單純的在培養(yǎng)孩子，也是對我們家長提出了相同的要求。父母沒有責任心有何談培養(yǎng)孩子的責任感呢？父母是孩子的第一個老師，家庭教育尤為重要。

希望我們這一代新世紀的孩子都能有一個良好的性格。

陳韻麟爸爸

2011-5-29