第一篇：關(guān)于重慶地區(qū)高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的思考

關(guān)于重慶地區(qū)高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的思考

摘要根據(jù)重慶地區(qū)高等職業(yè)教育的特點,針對重慶地區(qū)高職電子商務(wù)專業(yè)的實際情況,從制定教學計劃、建立課程模式、教學方法、建立實踐教學體系、“三師型”教師隊伍的建設(shè)等幾個方面加強專業(yè)建設(shè),提出一些個人粗淺的看法。

關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育;專業(yè)建設(shè);電子商務(wù)

中圖分類號G64文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)032-0132-01

1根據(jù)市場需求,制訂教學計劃

根據(jù)重慶地區(qū)IT行業(yè)發(fā)展的情況及市場的需求狀況,應(yīng)到相關(guān)的商務(wù)企業(yè)、單位、高職高專院校進行調(diào)研,了解當前重慶的電子商務(wù)現(xiàn)狀與東部沿海地區(qū)的差異情況,分析畢業(yè)生的就業(yè)分布,結(jié)合電子商務(wù)發(fā)展方向,從而確定專業(yè)培養(yǎng)目標,根據(jù)市場對高職高專電子商務(wù)人才知識、能力、素質(zhì)方面的要求,分析知識點,對能力要求具體化,建立本專業(yè)的課程體系。

高職電子商務(wù)類的課程設(shè)置,首先根據(jù)培養(yǎng)目標,分析職業(yè)崗位需要哪些綜合能力;其次,分析這些綜合能力由哪些單項能力構(gòu)成,而這些單項能力,又由哪些要素構(gòu)成,這些能力要素就是應(yīng)知應(yīng)會或知識點;再次,以確定的能力要素為基礎(chǔ),分別調(diào)整組合課程,進而構(gòu)成本專業(yè)的課程體系。

2建立“實踐導向型”的課程模式

在以就業(yè)為導向的辦學思想指導下,圍繞學生就業(yè)進行“實踐導向型”課程開發(fā),根據(jù)就業(yè)崗位來開發(fā)課程目標。立足本地,帶動發(fā)展,利用重慶地區(qū)的現(xiàn)有資源進行商務(wù)與IT整合,明確電子商務(wù)課程目標是實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的兩個核心能力:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力和電子商務(wù)應(yīng)用能力。圍繞核心能力,來確定課程結(jié)構(gòu),從而形成“五段式”的課程體系。為了保障該課程體系實施到位,必須要加強課程建設(shè)研究,明確每門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容;提出教學實施建議,同時建立相應(yīng)的課程教學大綱,并定期完善人才培養(yǎng)計劃和教學大綱。

3建立實踐教學體系,提高學生的職業(yè)技能

實踐教學實施是高職電子商務(wù)專業(yè)教學方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在教學計劃中占有較大比重,實踐教學體系的建立應(yīng)與理論教學體系相配套,貫穿專業(yè)教學的始終,并且互相滲透、互相補充、互相促進,做到有機融合。針對重慶地區(qū)電子商務(wù)專業(yè)的特點,本人構(gòu)建了實踐教學體系,由基本技能實訓、專項技能實訓、綜合實訓等三部分組成,實踐教學貫穿學生三年學習生活。

3.1基本技能實訓

建議放在大一第二學期,大一第一學期為過渡階段,是高中與大學的銜接階段,很多理論知識和技能需要在大一第一學期接受、理解,在其基礎(chǔ)上進行基本技能實訓尤為重要,開設(shè)的實訓課程可以是《計算機基礎(chǔ)》、《圖形圖像處理》等。

3.2專項技能實訓

建議放在大二階段,學生經(jīng)過了一年的學習應(yīng)該對電子商務(wù)有了自己的理解和詮釋,在這基礎(chǔ)上,需要開設(shè)專項技能的實訓,專門針對某一門課程進行實訓強化。開設(shè)的實訓課程可以是《頁面策劃與設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)營銷與管理》、《電子商務(wù)基礎(chǔ)》、《物流學基礎(chǔ)》、《多媒體信息處理》、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《供應(yīng)鏈管理》、《ERP理論與實踐》等。

3.3綜合實訓

建議放在大三階段,綜合實訓在電子商務(wù)專業(yè)是尤為重要的,它把三年所學的所有知識進行貫穿,加深學生對電子商務(wù)的理解和運用。在綜合實訓的時候可以采用多種方式結(jié)合,例如:把實踐教學的內(nèi)容與有關(guān)國家職業(yè)崗位資格證書、行業(yè)或企業(yè)崗位職業(yè)資格證書相結(jié)合或者是通過比賽來強化學生對電子商務(wù)的綜合理解和應(yīng)用,形成以“以賽促訓,賽訓結(jié)合”的方式提高學生的理論和技能,讓學生在比賽中體會過程,分享經(jīng)驗,總結(jié)教訓。

4加強校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)

實訓基地是本專業(yè)實施職業(yè)技能訓練和鑒定的基礎(chǔ)保證。要按照實踐教學體系和職業(yè)技能鑒定實施的需要進行基地建設(shè)。

完善校內(nèi)實驗、實訓室的設(shè)施,本專業(yè)除以配合理論教學的實驗課外,還有一些重要的實訓需加強。電子商務(wù)模擬訓練是由理論走向社會實踐的一項中間演練,為學生提供一個全面了解和訓練電子商務(wù)運作管理的教學環(huán)境,著重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力,根據(jù)現(xiàn)有的實訓條件,應(yīng)引進一套電子商務(wù)模擬實驗室軟件,組建電子商務(wù)模擬實驗室;引進一套物流模擬實驗室軟件,讓學生更深刻理解電子商務(wù)與物流之間的關(guān)系。

建立校外實訓基地?？蛇x擇一些電子商務(wù)企業(yè)作為校外實訓基地,學生通過在校外實訓基地的實習,可獲得參與實際鍛煉的機會,從而提高學生的實際工作能力。

5改革教學方法與手段,提高教學質(zhì)量

在教學方法及教學手段方面,應(yīng)體現(xiàn)高職教育的特色,注重課程的實用性和延續(xù)性,推廣互動式雙向教學,引入啟發(fā)式、學導式、研討式、案例教學等教學方法,充分地調(diào)動學生的主動性,增強學生的參與意識和競爭意識。

6采用多樣教學手段,激發(fā)學生學習興趣

通常說興趣是學習的基本動力之一,同時也是最好的老師。所以教師在教學中應(yīng)加強對學生學習興趣的培養(yǎng),特別是對基礎(chǔ)薄弱的學生。靈活地安排教學內(nèi)容和教學形式,保持學生對學習的新鮮感。如果忽視學生的想象力、反思能力、獨立自主能力;沒有喚起學生的主體意識,學生就容易失去學習的興趣。在教學過程中,可運用多種教學手段進行教學,比如,采用多媒體教學,或向?qū)W生講述有關(guān)案例,或播放國內(nèi)外電子商務(wù)成功人士的視頻講座等,在講述和觀看的同時,適當對其內(nèi)容進行講解,這樣能激發(fā)學生勵志的動力,從而使這種需要轉(zhuǎn)變成動機,積極推動人的行動。讓學生在輕松、愉快的課堂中進行學習,有助于調(diào)動學生學習的積極性和能動性。

7重視校內(nèi)教師培養(yǎng),努力建設(shè)校內(nèi)“三師型”教師隊伍

三師型人才是指:有教師能力、專業(yè)技師能力、職業(yè)指導師能力的人才。具備這種能力的人才是動態(tài)就業(yè)導向型教學的成功保障。

動態(tài)就業(yè)導向型教學模式的施教主體是三師型專業(yè)技術(shù)教師,這就要求教師不單要能將專業(yè)技術(shù)和知識傳授給學生。還必須負責學生的實習和就業(yè)任務(wù)。這樣的好處在于;能走上這種崗位的老師確是行業(yè)專家,對專業(yè)和行業(yè)很了解,因為他的學生畢業(yè)后走上工作崗位,技術(shù)行不行,將是對他的教學質(zhì)量的檢驗。

而且,為了學生的實習和就業(yè)任務(wù)。專業(yè)教師必須經(jīng)常下到一線企業(yè)了解各種需要和存在問題。從而,促使專業(yè)教師對所在專業(yè)領(lǐng)域知識的跟進。為人師者,必有所長,在知識與技術(shù)不斷更新的信息時代,專業(yè)技術(shù)教師也必須與時俱進,追蹤學習所教專業(yè)的前沿技術(shù)。才能保證教給學生的知識和技術(shù),不是過時和淘汰的技術(shù)。

綜上所述,教學質(zhì)量的高低決定了我們所培養(yǎng)的學生的專業(yè)水平和能力,而專業(yè)建設(shè)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵和保證,因此對于專業(yè)建設(shè)應(yīng)給予高度重視。不斷探索尋求一條適合高職院校特色的電子商務(wù)教學方法,完善這個體系中的具體課程,必將對重慶地區(qū)高職院校電子商務(wù)專業(yè)有良好的促進作用。

參考文獻

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第二篇：高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)探析

高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)探析

陸影

摘要：近年來，電子商務(wù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展帶來大量的人才需求，全國設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的高職院校也日趨增多，但目前很多高職類院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)不合理，培養(yǎng)的電子商務(wù)畢業(yè)生很難適應(yīng)社會需求。高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)研究與實踐十分必要，應(yīng)對高職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標進行合理定位，應(yīng)加強對電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化，配合國家職業(yè)資格考試，強化學生技能培養(yǎng)和實踐性教學，提高電子商務(wù)專業(yè)師資水平。適應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)需要。關(guān)鍵詞：高職；專業(yè)建設(shè)；電子商務(wù)

隨著“十一五”期間國家大力實施經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長方式的轉(zhuǎn)變，以信息化帶動工業(yè)化的發(fā)展戰(zhàn)略將著重落實到電子商務(wù)的應(yīng)用上，未來5年電子商務(wù)的發(fā)展將呈現(xiàn)前所未有的熱潮。電子商務(wù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展必然帶來大量的人才需求。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中-b(CNNIC)發(fā)布《第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，數(shù)據(jù)顯示，截至2007年12月31日，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達到2．1億人，半年新增4 800萬。網(wǎng)絡(luò)購物人數(shù)規(guī)模達到4 640萬，寬帶網(wǎng)民數(shù)1．63億人，手機網(wǎng)民數(shù)達到5 040萬人，當前，我國網(wǎng)民數(shù)和寬帶上網(wǎng)人數(shù)均僅次于美國，位居世界第二。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展為電子商務(wù)的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，人才的緊缺成為很多人關(guān)注的問題。據(jù)有關(guān)專家預計，未來10年，我國電子商務(wù)人才缺口會達到200多萬人。

全國設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的高職高專院校已達700多所，但是目前很多高職類院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)不合理，培養(yǎng)的電子商務(wù)畢業(yè)生很難適應(yīng)社會需求，出現(xiàn)就業(yè)難。主要問題是學校的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與職業(yè)崗位要求不相適應(yīng)，因此高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)研究與實踐十分必要。

一、高職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標的合理定位

為使學校教學與市場需求更為貼近，使學校的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求動態(tài)更為合拍，以變應(yīng)變，搞活辦學機制，使電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為真正符合社會要求、適應(yīng)電子商務(wù)高速發(fā)展、具有企業(yè)所要求的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)的高質(zhì)量人才。通過到相關(guān)的商務(wù)企業(yè)、單位、高職高專院校進行調(diào)研，了解當前我國電子商務(wù)的現(xiàn)狀與國外的差異情況，了解市場對高職高專層次電子商務(wù)專業(yè)人才的需求狀況，分析畢業(yè)生的就業(yè)分布，在客觀評價電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢基礎(chǔ)上，在對電子商務(wù)崗位群做認真細致考察和分析基礎(chǔ)上，總結(jié)近幾年電子商務(wù)專業(yè)教學實踐，對我院電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃做出了重大改革，其核心是將電子商務(wù)專業(yè)由原來單一籠統(tǒng)的電子商務(wù)應(yīng)用改為按不同培養(yǎng)方向劃分為電子商

務(wù)專業(yè)(商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計維護方向)和電子商務(wù)專業(yè)(網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃方向)兩個專業(yè)方向培養(yǎng)，大專業(yè)小方向使培養(yǎng)目標崗位化。

1．商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計維護方向(技術(shù)型電子商務(wù)人才)。其特點是精通電子商務(wù)技術(shù)，掌握電子商務(wù)技術(shù)的最新進展，同時具備足夠的現(xiàn)代商務(wù)知識；能夠根據(jù)商務(wù)需求搭建電子商務(wù)平臺，能夠以最有效的技術(shù)手段予以實施和滿足，能夠開展網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)頁制作、程序開發(fā)等工作。

2．網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃方向(商務(wù)型電子商務(wù)人才)。其特點是熟悉現(xiàn)代商務(wù)活動，充分了解和掌握商務(wù)活動的業(yè)務(wù)流程，同時具備足夠的電子商務(wù)技術(shù)知識；能夠運用電子商務(wù)技術(shù)開展商務(wù)活動，滿足商務(wù)需求的電子商務(wù)應(yīng)用方式；能夠開展客戶關(guān)系管理、財務(wù)管理、營銷業(yè)務(wù)管理等。

二、加強電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化

電子商務(wù)作為一種新型的商業(yè)運作模式，發(fā)展也日新月異，形態(tài)、模式紛繁多樣的狀況，為了使高職院校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才更加符合社會的需求，應(yīng)不斷加強電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化。在教學大綱、教材建設(shè)、教師素質(zhì)要求、信息技術(shù)手段應(yīng)用、實驗和實訓環(huán)節(jié)、考核方式以及實際教學效果、課程教學改革等方面進行深入的內(nèi)涵建設(shè)。

1．根據(jù)市場就業(yè)需求，修訂教學計劃。作為高職院校人才，應(yīng)始終把強化技能作為培養(yǎng)的核心。圍繞該培養(yǎng)核心，定期修訂教學計劃，邀請專家指導委員會成員和用人單位的專家參與修訂教學計劃。加強實踐環(huán)節(jié)的教學學時比例，提高實驗室授課課程比例，增加并完善專業(yè)選修課。同時，根據(jù)新開設(shè)的知識課程，設(shè)立配套的專項職業(yè)能力訓練課程，以符合國家職業(yè)資格標準的要求，便于學生在取得畢業(yè)征的同時也能取得國家電子商務(wù)師資格證書。

2．規(guī)范專業(yè)課程改革操作流程。從教材選用、教學模式和教學方法使用、實訓實踐操練等始終在以就業(yè)為導向的辦學思想指導下，圍繞學生就業(yè)進行“實踐導向型”課程開發(fā)和改革，根據(jù)就業(yè)崗位要求規(guī)范專業(yè)課程改革操作流程。在教材建設(shè)上要突出實用性與適用性，要選擇適應(yīng)高職教育的教材。并根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，選擇更新教材。同時，也應(yīng)鼓勵教師根據(jù)實際情況自編教材。改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建“案例”、“模擬”、“仿真”式教學模式，使課堂教學變學生被動為學生主動，課程教學的內(nèi)容更貼近社會的技能需求。重視教學方法改革和采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，大力發(fā)展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學手段現(xiàn)代化與網(wǎng)絡(luò)信息化資

源建設(shè)，靈活運用多種教學方法，推進專業(yè)課程現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，綜合使用多媒體教學、教學網(wǎng)站、電子教案、視頻點播、BBS、專業(yè)教學模擬系統(tǒng)、在線練習、在線考試、多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機、提高教學效果。重方法研究。在教學方法上使用講授、案例分析、演示輔導、課堂實操訓練、歸納總結(jié)和課后練習等方式，使用啟發(fā)式、討論式、師生互動等形式。針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法，根據(jù)高職大專生知識結(jié)構(gòu)的特點，在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應(yīng)用、經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。以“必需、夠用”為度，經(jīng)常選擇實用性、趣味性、有典型特色的教學實例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，增強專業(yè)課學習的興趣。

三、師資隊伍建設(shè)實施

在教師隊伍建設(shè)中除了重視職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學員結(jié)構(gòu)外，非常重視雙師結(jié)構(gòu)，有企業(yè)背景教師和企業(yè)人員兼教比例，鼓勵專職教師參與企業(yè)實際營運管理，同時吸納企業(yè)優(yōu)秀人才參與學院課程實踐教學和學生實習指導，保證課程教學目標的實現(xiàn)，提高了高職學生崗位競爭能力和職業(yè)發(fā)展能力。

1．聘請博士以上或高級職稱的學者、專家為學術(shù)帶頭人或?qū)I(yè)指導委員會專家。專家指導委員會的專家們可以對電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)提出一些極具價值的意見和建議，并定期給電子商務(wù)專業(yè)的學生開展講座，拓寬學生的專業(yè)知識面，提高學生對該專業(yè)的興趣。

2．加強與企業(yè)一線的合作力度。可以有計劃地選送一批中青年教師到國內(nèi)外知名企業(yè)、科研機構(gòu)及大學進行調(diào)研、實習或?qū)ｍ椷M修。從企業(yè)引進一批具有豐富實踐經(jīng)驗與扎實理論基礎(chǔ)的實踐教學教師。

3．加大中青年教師培養(yǎng)力度，鼓勵中青年教師參加各類培訓班，各類學術(shù)活動、各類競賽、進行學歷的進修達標工作。積極開展教師職業(yè)規(guī)劃，開展以老帶新計劃。

4．加強與國內(nèi)外知名企業(yè)的聯(lián)系與技術(shù)合作，聘請企業(yè)專家作為專業(yè)的兼職教師，建立一支有豐富實踐經(jīng)驗并掌握最新技能的兼職教師隊伍。

四、加強實驗實訓基地建設(shè)。強化學生實踐操練技能

1．專業(yè)實驗室與實訓基地建設(shè)。實踐教學是高職教育的重要特色，實驗實訓基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容，是專業(yè)技能訓練培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要保證。為了提高學生的職業(yè)能力，在電子商務(wù)專業(yè)的教學體系中，實踐教學環(huán)節(jié)占了很大比重。在校內(nèi)實驗室建設(shè)中，要

建設(shè)科學、合理，滿足教學需要的實驗室，合理配置教育資源，科學設(shè)置實驗室，同時加強實驗教師隊伍的建設(shè)。加強校內(nèi)外實驗實訓基地建設(shè)，進一步充實實訓設(shè)備，完善功能，增加實驗實訓項目，同時建立科學、規(guī)范的管理制度，加強實驗實訓基地運行管理，以滿足專業(yè)教學的需要。

2．配合國家職業(yè)資格考試，強化學生技能培養(yǎng)。高技能人才的特點是具有較高的職業(yè)技術(shù)能力和實踐能力，其中一個重要的標志，就是畢業(yè)生具有“雙證書”甚至“多證書”。對于電子商務(wù)專業(yè)，學生在畢業(yè)時除了具有學歷證書外，也應(yīng)獲得國家勞動部頒發(fā)的電子商務(wù)師資格證書，實施學歷文憑證書和職業(yè)資格證書教育相結(jié)合。為此，電子商務(wù)專業(yè)在培養(yǎng)方案、課程體系中引入國家職業(yè)資格鑒定的內(nèi)容，不僅應(yīng)涵蓋助理電子商務(wù)師的考試內(nèi)容，也應(yīng)強化學生技能培養(yǎng)，以國家專業(yè)崗位技能考核的鑒定證書來檢驗學生的專業(yè)技能訓練。

(1)重視課程教學過程中的實踐教學。在開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課時．就重視實踐環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，要求實踐教學的比例必須達到一定的比例。如《網(wǎng)頁制作與藝術(shù)設(shè)計》、《電子商務(wù)概論》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》、《電子商務(wù)技術(shù)》等核心課程，實踐教學的比例占到45％以上，有些課程甚至超過50％。課內(nèi)實踐教學過程中充分利用現(xiàn)代化教學手段，形成多媒體形象化教學、案例討論式教學、軟件模擬教學、科研式教學、學生上機操作等形式多樣的教學活動，形成了一套有效的課內(nèi)實踐教學方法體系，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。

(2)重視模擬軟件在實踐教學過程的作用。為了讓學生更深入的理解電子商務(wù)的操作流程，可以使用很多模擬教學軟件(電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學軟件和物流模擬軟件)、電子商務(wù)考試培訓模擬平臺等使學生全面了解電子商務(wù)的各個環(huán)節(jié)的操作，能對電子商務(wù)有直觀、生動的理解。

(3)開設(shè)綜合實訓課程，全面提高學生的動手能力。為了使學生能將電子商務(wù)各門課程融會貫通，可以在核心專業(yè)課程結(jié)束后，對學生進行電子商務(wù)綜合實訓。從建立電子商務(wù)網(wǎng)頁到網(wǎng)絡(luò)營銷策劃再到簡單商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)，將所學的課程通過網(wǎng)站建設(shè)貫穿起來，使學生有整體的認識。還應(yīng)鼓勵學生大膽嘗試，在Internet上開設(shè)網(wǎng)店，進行實戰(zhàn)。

3．與崗位近距離接觸。為了讓學生對所學專業(yè)有真實感受，可以采用“走出去、請進來”的方式拓展學生的專業(yè)知識面，組織學生到企業(yè)進行實地參觀，了解企業(yè)電子商務(wù)的運用情況，請企業(yè)專業(yè)人士為學生釋疑解惑，通過互動環(huán)節(jié)，增加學生真實感受。還可以通過

電子商務(wù)大賽、網(wǎng)絡(luò)營銷大賽、網(wǎng)頁制作大賽等，讓學生親自實踐，不僅鞏固了理論知識，而且強化鍛煉了操作技能。在學校舉行的相關(guān)比賽活動中，邀請企業(yè)參與，企業(yè)可以作為活動的載體亦可作為專家對比賽進行相應(yīng)的指導和點評。

總之，高職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)對培養(yǎng)目標進行合理定位，應(yīng)加強對電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化，提高電子商務(wù)專業(yè)師資水平，適應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)需要，配合國家職業(yè)資格考試，強化學生技能培養(yǎng)和實踐性教學，使電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生能與職業(yè)崗位要求相適應(yīng)，滿足電子商務(wù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展對人才需求，更好為社會經(jīng)濟服務(wù)。

參考文獻：

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選自《經(jīng)濟研究導刊》2008年第14期

第三篇：對高職院校物流專業(yè)建設(shè)的思考

對高職院校物流專業(yè)建設(shè)的思考

近幾年來，現(xiàn)代物流的發(fā)展逐漸成為我國經(jīng)濟生活中的熱點，作為“第三利潤源泉”越來越受到各個方面的重視。在這種情況下，高等職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的基地，適應(yīng)新的形勢，紛紛開設(shè)了物流專業(yè)，可以說物流專業(yè)教育在高等職業(yè)院校日漸興盛，并且隨著物流業(yè)的高度發(fā)展，這種規(guī)模還在不斷擴大。然而，物流是一個跨越多種學科的邊緣性的科學，雖然很多高職院校在不斷的試探當中，積累了不少經(jīng)驗，但是，在物流專業(yè)的建設(shè)當中，仍然出現(xiàn)了一些“急躁”行為。有些院校對物流職業(yè)教育了解不夠，但對物流專業(yè)建設(shè)的工作期望卻很高，結(jié)果往往定位不準，給后期的專業(yè)建設(shè)工作帶來一系列麻煩。實際上，一個學科的建設(shè)，并不是件很容易的事，需要全方位考慮、綜合平衡。結(jié)合我院實際，我們認為，高職院校在物流專業(yè)建設(shè)的問題上，必須注意把握好以下幾個問題：

一、明確培養(yǎng)目標。

截止到2004年8月，全國共有97所本科院校分別開設(shè)了物流管理和物流工程專業(yè)，在這種形勢下，很多高職院校紛紛效仿，也開設(shè)了這兩個專業(yè)（當然，限于實力所限，更多的高職院校選擇開設(shè)的是物流管理專業(yè)），并且在課程設(shè)置上也沿用了本科院校的體系。對于這一現(xiàn)象，我們不能忽視，高職院校的教育任務(wù)與本科院校不同，高職院校承擔的是職業(yè)教育的重任，是以“為生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線培養(yǎng)高級實用人才”為目的，強調(diào)的是“零距離”上崗。

實際上，從物流運作角度看，現(xiàn)代物流包括企業(yè)物流和社會物流（即專門從事物流服務(wù)的第三方物流）兩大部分。對于企業(yè)內(nèi)部物流，存在著（原材料、零、配件、能源等）采購、儲存、生產(chǎn)物流管理、包裝、配裝等崗位群；對于企業(yè)外部物流，有分銷、運輸、配送、倉儲、信息處理等崗位群；對于專門從事物流服務(wù)的第三方物流，有運輸、保管、配送、裝卸搬運、流通加工、信息處理、報關(guān)、結(jié)算、貨運代理等崗位群，此外，相關(guān)的系統(tǒng)化管理、懂得進出口貿(mào)易、報關(guān)、通關(guān)業(yè)務(wù)、電子商務(wù)物流、掌握資金周轉(zhuǎn)、成本核算的人才，都是社會高度需求的人才。

所以，從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，高職院校在物流專業(yè)建設(shè)中培養(yǎng)目標一定要明確，不能只一味的效仿本科院校。當然，這里并不是否定當前某些高職院校的一些做法，只是強調(diào)，隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，物流人才日趨細分，高職院在人才培養(yǎng)上一定要明確目標，結(jié)合本校的優(yōu)勢和特長，在制定專業(yè)培養(yǎng)目標時，重點鎖定某些崗位群，逐步打造出自己的品牌專業(yè)?，F(xiàn)在用人單位欣賞的是，一到崗位就能馬上工作的學生，即“零距離”上崗的學生，而不是一個什么都懂得一點，但并沒有某一方面專長的學生。所以，高職院校物流專業(yè)的開設(shè)上，命名“物流

管理”可以，但在培養(yǎng)目標上一定要進一步細分，要以培養(yǎng)學生擅長某

一、兩項．．．．．．．．．．．．．．．．專業(yè)技能為目的（當然，也只有這樣，培養(yǎng)出來的學生才有競爭力，這一點美國．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的大學教育體系已經(jīng)得以充分證明）。例如，“物流管理”專業(yè)中倉儲方向的學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生，就應(yīng)著重培養(yǎng)其商品保養(yǎng)、倉庫管理、堆垛、碼貨、庫存管理等專業(yè)知識和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．技術(shù)以及相關(guān)計算機、機械、物流知識，建立其牢固的“倉儲”專業(yè)知識體系，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．真正做到使學生學有所長。．．．．．．．．．．．．

二、招生規(guī)模一定要適量。

隨著物流在我國社會被逐漸重視，物流業(yè)在我國得到了快速的發(fā)展。有關(guān)專家指出，物流領(lǐng)域的人才短缺，已成為我國物流業(yè)發(fā)展的巨大障礙。據(jù)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查，國內(nèi)目前物流專業(yè)人才的需求量為600余萬，而高級物流管理人才到2010年需求為34萬人。巨大的人才供需差距使得物流幾乎是一夜之間成為社會上的熱門專業(yè)。在這種情況下，招生形勢一直不容樂觀的高職院校，似乎得到了一個“香餑餑”,在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，許多院校在本校物流教學條件和師資還沒有很好建設(shè)和培養(yǎng)的前提下，不但不控制招生的規(guī)模，反而想方設(shè)法擴大招生途徑，無限制的招生。

其實，辦物流專業(yè)并不是某些院校想象那樣——門檻很低，物流專業(yè)的建設(shè)也不是一朝一夕的事情，它需要堅持不懈的努力和一定規(guī)模的資金投入，如果錯誤的認為一次投入或者短期之內(nèi)就可以建設(shè)好物流專業(yè)的話，往往會給后期的專業(yè)建設(shè)帶來一系列的困難。換句話說，如果我們在招生規(guī)模上不加控制的話，在后期教學工作當中難以保證質(zhì)量和效果，也就無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的、具有較強適應(yīng)能力、滿足企業(yè)需求的物流人才，直接影響畢業(yè)生的就業(yè)，得不償失。關(guān)于這一點，中國物流與采購聯(lián)合會常務(wù)副會長丁俊發(fā)先生在前段時期也提到過類似的問題，認為高校在物流專業(yè)人才培養(yǎng)上一定要處理好“質(zhì)”與“量”的關(guān)系。對此，我們的建議是，高職院校作為適用型人才的培養(yǎng)基地，務(wù)必要根據(jù)自身實力，嚴格控制招生規(guī)模，努力做到招生規(guī)模與教學設(shè)施、設(shè)備的投入、師資力量相匹配，保證教學質(zhì)量，努力辦出高職教育的特色。

三、教學內(nèi)容設(shè)計強化專業(yè)細分特色。

物流所包含的知識內(nèi)容比較廣泛，所涉及的課程自然很多，這種情況導致部分院校在物流教學內(nèi)容設(shè)計時常常難以取舍，認為每門課程都很重要、學生都必須學習，所以在教學內(nèi)容設(shè)計上，一味的填塞課程，導致教學內(nèi)容臃腫不堪。實際上，很多課程教學內(nèi)容重復比較多，這種情況下，多門課程不加以改進的填塞，往往會造成科任老師由于內(nèi)容重復帶來的教學困難。并且，過分的強調(diào)教學內(nèi)容的廣泛，往往難以體現(xiàn)教學的專業(yè)特色。看到這一點，結(jié)合前面的觀點，有些同志可能會認為，既然要突出專業(yè)特色，那么是不是可以根據(jù)專業(yè)細分的特色，大

膽砍掉一些課程呢？我們的回答是否定的，物流是一門知識性廣泛的交叉性學科，如果砍掉一些課程，往往會導致學生知識結(jié)構(gòu)的不完整。

那么，面對這一矛盾，我們該如何解決？我們的建議是，可以在教學內(nèi)容優(yōu)化上下工夫。具體做法是：可以將物流課程分為三類，第一類為基礎(chǔ)專業(yè)課程，是任何一個物流專業(yè)學生都應(yīng)學習的課程，如《現(xiàn)代物流概論》、《物流信息技術(shù)》；第二類是核心課程，是突

出專業(yè)特色的課程，即體現(xiàn)專業(yè)細分的課程。如物流管理專業(yè)倉儲方向的《倉儲學》、《庫存控制管理》、《商品保養(yǎng)》、《倉庫規(guī)劃與設(shè)計》、《倉儲實務(wù)》、《包裝學》；第三類是相關(guān)課程，是與這個細分專業(yè)相關(guān)的但不是很密切的課程，（為了說明問題，我們?nèi)耘f以物流管理倉儲方向為例），如《配送學》、《運輸實務(wù)》、《國際物流》、《電子商務(wù)》、《物流企業(yè)管理》等。對于第一、第二類課程我們可以詳細講述并注重實踐教學，對于第三類課程我們只做介紹性教學，亦即將幾門課程的核心內(nèi)容壓縮至一個學期教學，刪除重復、不重要的內(nèi)容（適當?shù)脑捒梢越M織教師自己編寫講義），著重介紹基本內(nèi)容、理念。這么做，我們相信可以較好解決上述矛盾，同時，也有利于真正體現(xiàn)專業(yè)細分特色。

當然，在教學內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計上，上述方面的做法是遠遠不夠的，還必須在教材選擇、內(nèi)容把握等方面狠下工夫?，F(xiàn)在，不論是學校物流教育還是社會物流培訓上，存在的問題是：概念講得多，實際方法講得少；國外物流發(fā)展談得多，國內(nèi)物流實踐結(jié)合得少。這很不利于物流教育的發(fā)展，高職院校在教學內(nèi)容把握上，一定要注意這些問題，注意高職教育的特點，教學內(nèi)容應(yīng)更多的注意實際經(jīng)驗、方法、技巧的講述，結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，適當引進國外先進理論、方法，力爭最大限度地貼近國內(nèi)物流實際，精心優(yōu)化教學內(nèi)容，培養(yǎng)出真正實用的物流人才。

四、堅持走差異化道路。

有些同志，在了解我前面的觀點之后，認為，如果按照上述觀點辦學的話，盡管辦學效果很好，但必將耗費較大人力、物力、財力，會給辦學帶來一系列困難，增加學校負擔。這個擔心是可以理解的，但我要指出的是，我們并不需要在辦學方向上“大而全”或“小而全”，而是提倡堅持走差異化道路。

物流專業(yè)建設(shè)要堅持走差異化道路，這是方向性問題、也是戰(zhàn)略性問題。從資源配置與優(yōu)化來講，每所學校由于辦學的歷史、院系專業(yè)的設(shè)置等諸多因素，在某些學科領(lǐng)域的師資、教學設(shè)施、設(shè)備以及社會資源等具有一定的優(yōu)勢。在物流專業(yè)建設(shè)時，如果充分利用這些稀缺資源，就可以較低的成本辦出專業(yè)特色。如果學校在國際貿(mào)易專業(yè)上辦學歷史悠久、師資力量強，那么在物流專業(yè)細分時，或者說在辦學特色上，就應(yīng)該利用國際貨代、國際支付與結(jié)算、報關(guān)、通關(guān)等的辦學資源，突出貨運代理優(yōu)勢，亦即物流專業(yè)細分為國際物流方向；而如果學校

在工商管理專業(yè)上具有優(yōu)勢，就應(yīng)該在連鎖企業(yè)物流、供應(yīng)鏈物流管理上辦出特色；如果學校在生產(chǎn)運作與管理專業(yè)上具有優(yōu)勢，應(yīng)該在生產(chǎn)物流上辦出特色等等；甚至，如果學校在汽車生產(chǎn)專業(yè)上具有優(yōu)勢，辦汽車物流方向也未嘗不可。

就物流專業(yè)建設(shè)與發(fā)展而言，絕大多數(shù)院校都剛剛起步，建立正確的發(fā)展觀和確立正確的發(fā)展戰(zhàn)略不僅僅影響物流專業(yè)辦學的發(fā)展速度、辦學成本和辦學質(zhì)量，更關(guān)系到所辦專業(yè)的生存與可持續(xù)發(fā)展，更進一步也會影響院校本身的發(fā)展。因此，對于物流專業(yè)建設(shè)與發(fā)展這一問題進行探索與討論，是很有必要的。我們相信，以可持續(xù)發(fā)展的觀念、應(yīng)用差異化策略，抓住機遇，求實、創(chuàng)新，不斷摸索，高職院校就一定能真正為我國現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的物流人才。

第四篇：高職電子商務(wù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告

高職電子商務(wù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告

隨著全球經(jīng)濟一體化和經(jīng)濟信息全球化的發(fā)展趨勢，電子商務(wù)方面的人才需求量日益增大，其中主要是企業(yè)和社會各單位第一線需要的知識面寬、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)全面發(fā)展的電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用型及管理型專門人才急需。這就為高等職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展提供了良好的契機。為了深入了解市場，獲取社會對電子商務(wù)方面人才需求的情況，明確學院電子商務(wù)專業(yè)的學生培養(yǎng)目標，我們對高職市場的電子商務(wù)專業(yè)人才需求進行了專向調(diào)研，并結(jié)合教學研究探索出了一條適合高職高專電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果總結(jié)如下。

一、調(diào)研工作的目的1、了解單位或部門是否重視電子商務(wù)的開展；

2、掌握單位或部門對電子商務(wù)人才的學歷層次要和能力要求；

3、明確我院電子商務(wù)專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和市場定位；

4、尋求與外界開展產(chǎn)學研的合作機會；

二、調(diào)研工作的內(nèi)容（見調(diào)查問卷）

三、調(diào)研工作的途徑和方法

為了讓調(diào)研的范圍寬、數(shù)據(jù)真實、結(jié)果有效性高，我們不僅把調(diào)研的內(nèi)容整合成十二題目，而且把題目絕大數(shù)做成選擇題以便節(jié)省受調(diào)查者的時間。調(diào)查組分組走進各類性質(zhì)企事業(yè)單位、成人教育課程班和職業(yè)培訓班，采取集中發(fā)放的方式。調(diào)查組將回收調(diào)研的問卷?；厥盏膯柧矸诸悆深悾河行Ь砗蜔o效卷。有效卷就是被調(diào)查者給出的問卷答案并相互不矛盾也符合題目的要求的答卷;無效卷就是被調(diào)查者給出的問卷答案之間相互矛盾并不符合題目的要求的答卷。

四、調(diào)研結(jié)果分析

1、調(diào)查問卷的分發(fā)情況

共發(fā)放問卷130份，回收到問卷65份，其中有效問卷58份。

2、調(diào)查對象

35302520151050

IT企業(yè)

其它

商貿(mào)企業(yè)生產(chǎn)企業(yè)教育部門咨詢部門

表1問卷調(diào)查對象基本情況

從被調(diào)查者的基本信息可以看到樣本點主要集中在IT企業(yè)和商貿(mào)企業(yè)（分別占53．4%和19．0%），由于這些部門單位的日常工作與電子商務(wù)聯(lián)系較為緊密，同時也兼顧了其他與電子商務(wù)密切相關(guān)的企業(yè)，因此能夠基本反映社會對電子商務(wù)的主要需求特征。

3.問卷調(diào)查題目結(jié)果分析

（1）電子商務(wù)活動在單位中開展情況 通過調(diào)查，目前社會對電子商務(wù)在單位工作的開展十分重視。在有效問卷中，有53家單位選擇“重視”，3家單位選擇“不重視”，2家選擇“不清楚”，重視程度達到91.4%。結(jié)果如圖2。但在這些單位中，目前電子商務(wù)崗位上的工作人員質(zhì)量參差不齊。其中只有29家電子商務(wù)在崗人員為

專業(yè)人才，至少有19家單位電子商務(wù)在崗人員為圖2 電子商務(wù)重視情況

非專業(yè)人才。以上數(shù)據(jù)說明：電子商務(wù)雖在社會中受重視程度較高，但社會上電子商務(wù)該崗位用人不專，就這點來看，學校培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才是必要的，而且前景看好

（2）社會對電子商務(wù)專業(yè)人才的質(zhì)量要求

在這次調(diào)查中，問卷就社會需要什么樣的電子商務(wù)專業(yè)人才進行著重研究。問卷中，設(shè)計者專門設(shè)計了學歷、知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)三方面的問題，期望從中獲取社會對電子商務(wù)專業(yè)人才具體要求的相關(guān)信息。調(diào)查結(jié)果如表2所示：

表2社會對電子商務(wù)專業(yè)人員的具體要求

從表2中，我們可以看出，社會對電子商務(wù)專業(yè)人員在學歷方面要求不高，要求學歷在本科和本科以上的占55.1%，在大專包括高職的占27.6%，中專的占17.2%。所以，就學歷對就業(yè)前景的影響這方面來說，高職院校培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才與本科院校相比不存在優(yōu)劣之分，這也說明在高職院校內(nèi)開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)是可行的。其次，社會對電子商務(wù)專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)要求上注重于技術(shù)與商務(wù)并重（72.4%）在能力素質(zhì)方面用人單位普遍喜歡綜合素質(zhì)良好的工作人員（60.3%），但在專業(yè)素質(zhì)與工作態(tài)度上，更側(cè)重于工作人員的專業(yè)素質(zhì)（29.3%比19.0%）。本次調(diào)查還就單位怎樣使用剛畢業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)學生做了研究，調(diào)查結(jié)果表明：單位對這類畢業(yè)生安排方面?zhèn)戎赜谙到y(tǒng)維修（32.8%）、網(wǎng)絡(luò)營銷（27.6%）、信息管理（19.0%）、經(jīng)營管理（19.0%）這四方面，如應(yīng)用開發(fā)類，幾乎沒有單位考慮采用高職院校畢業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)學生，以上數(shù)據(jù)為學校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)后培養(yǎng)何種類型的人才指明了方向。

（3）校知名度、單位對我校畢業(yè)生實習歡迎程度及單位引進電子商務(wù)專業(yè)人才力度調(diào)查。

調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，我校的知名度很高，在58個被調(diào)查者中只有4人（6.9%）從未聽說過我校，有21人（36.2%）曾經(jīng)聽說過，33人（56.9%）比較熟悉或十分熟悉我校，從這組數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)我校被社會認知及接受的程度是令人受鼓舞的。而且在后面的數(shù)據(jù)中，我們還可以發(fā)現(xiàn)，我校較高的知名度給我校學生實習及就業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。單位對我校畢業(yè)生實習歡迎程度及單位引進電子商務(wù)專業(yè)人才力度調(diào)查結(jié)果如表3所示：

表3實習與就業(yè)前景

從表3中我們可以看出，普遍單位愿意接收我校電子商務(wù)專業(yè)學生實習，就引進人才方面，持肯定態(tài)度與謹慎態(tài)度的不分上下，各占51.7%與46.6%，這充分說明社會開始或已經(jīng)認識到電子商務(wù)對單位發(fā)展的重要作用，這也為我校電子商務(wù)專業(yè)學生在實訓、實習及就業(yè)各個方面都產(chǎn)生了積極作用。

五、對高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的啟發(fā)（1）電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)有廣泛的社會需求

電子商務(wù)專業(yè)是一門涉及計算機科學、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場學、市場營銷學等基礎(chǔ)學科和技術(shù)學科的綜合性應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，就業(yè)面寬，有廣闊的發(fā)展前景。電子商務(wù)是信息產(chǎn)業(yè)新的增長點。信息業(yè)要想占領(lǐng)傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)這塊陣地，急需懂商務(wù)活動的技術(shù)人才，以期盡早占領(lǐng)市場。這個行業(yè)的電子商務(wù)人才除了具備高水平的信息技術(shù)開發(fā)的能力外，還需要懂得國際貿(mào)易、市場營銷、廣告策劃、工商管理方面的專業(yè)知識，以及相應(yīng)的法律方面的知識。電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，沖擊了國際貿(mào)易和市場營銷的傳統(tǒng)觀念、管理體制和運行模式，這就對各行各業(yè)的經(jīng)貿(mào)人才提出了新的要求，要求經(jīng)貿(mào)人才懂得大型數(shù)據(jù)庫技術(shù)、電子支付系統(tǒng)、電子商務(wù)平臺的應(yīng)用技術(shù)。總之電子商務(wù)有著廣泛的社會需求。

（2）高職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位

高職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要定位在應(yīng)用管理層，這是一個電子商務(wù)人才需求最龐大的群體。他們的工作側(cè)重是商務(wù)經(jīng)營和商務(wù)管理。他們不需要深入了解電子商務(wù)所涉及的信息技術(shù)細節(jié)，但需要熟練掌握電子方式下的工作程序。另外，像企業(yè)和政府部門涉及電子商務(wù)的管理人員，他們也應(yīng)該了解電子商務(wù)的政策、法規(guī)以及操作方式。

（3）高職電子商務(wù)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)

①信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)。電子商務(wù)的實施需要與技術(shù)的緊密結(jié)合。因此，涉及網(wǎng)絡(luò)、分布式數(shù)據(jù)庫、計算機安全技術(shù)、EDI技術(shù)、多媒體技術(shù)、Web設(shè)備、人機接口設(shè)計。相關(guān)的知識還涉及到電子化市場研究、電子目錄、網(wǎng)站管理、自動化合同、安全電子交易、分布式貿(mào)易處理、訂單完成。消費者滿意度等問題的數(shù)據(jù)合成分析。

②商務(wù)知識結(jié)構(gòu)。作為商務(wù)人才需要了解經(jīng)營中的成本和效益，而且需要懂得商業(yè)重組，適應(yīng)管理（繼承傳統(tǒng)與Internet前端）供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，電子化商業(yè)中的會計、審計、仲裁職能，作為交換媒體的資金性質(zhì)、快速商業(yè)反映時間、電子商務(wù)法律、政策、規(guī)則的趨勢。

③復合知識結(jié)構(gòu)。要求集管理、計劃、分析、編程的能力和實際經(jīng)驗。這種知識結(jié)構(gòu)要求學習者必須懂得工業(yè)、商業(yè)、流通、外貿(mào)、消費領(lǐng)域的商業(yè)貿(mào)易的模式，能夠在精確的成本效益分析基礎(chǔ)上把握電子貿(mào)易時機；了解構(gòu)件銷售和服務(wù)的電子商務(wù)系統(tǒng)；知道如何利用電子商務(wù)管理穩(wěn)定的客戶群；懂得如何評價各種電子商務(wù)工具，知道如何簽定支持電子商務(wù)方式的貿(mào)易合同，了解如何建立支持電子商務(wù)方式的財務(wù)構(gòu)件，作到同時精通企業(yè)管理和通曉電子商務(wù)技術(shù)。

（4）高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的評價

目前，電子商務(wù)師的標準已經(jīng)制訂完畢，正著手進行培訓教材的編寫工作。在制訂的《電子商務(wù)師國家職業(yè)標準》中，將從事電子商務(wù)相關(guān)崗位工作的人稱為電子商務(wù)師，并將電子商務(wù)師的職業(yè)定義為：“利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)從事商務(wù)活動的專門人員”。同時根據(jù)企業(yè)的需要，將其設(shè)為四個等級，分別是電子商務(wù)員（國家職業(yè)資格四級），助理電子商務(wù)師（國家職業(yè)資格三級），電子商務(wù)師（國家職業(yè)資格二級），高級電子商務(wù)師（國家職業(yè)資格一

級）。高職院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在取得學歷證書外，還應(yīng)獲取“助理電子商務(wù)師”的職業(yè)資格證，這種“雙證書”制度就是高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的評價方式。

第五篇：高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文選題指南

高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文選題指南

各位同學：

以下課題為畢業(yè)論文選題指南，同學們可以根據(jù)指南所給的方向確定論文題目，也可根據(jù)自己的業(yè)務(wù)專長確定論文題目。

1、（浙江/寧波）XXX行業(yè)外貿(mào)電子商務(wù)的現(xiàn)狀

2、（浙江/寧波）XXX企業(yè)外貿(mào)電子商務(wù)淺析

3、（浙江/寧波）旅游電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

4、電子商務(wù)在XXX企業(yè)中的應(yīng)用

5、XXX企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用情況

6、淺析XXX網(wǎng)上商店的現(xiàn)狀

7、XXX網(wǎng)上商店的開設(shè)

8、第三方物流在網(wǎng)上交易上的應(yīng)用

9、如何在網(wǎng)絡(luò)上打造XXX品牌產(chǎn)品形象

10、網(wǎng)上支付的安全問題分析

11、XXX企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站模式

12、XXX企業(yè)的信息化建設(shè)

13、外貿(mào)公司對電子商務(wù)人才的需求

14、如何建立營銷性企業(yè)網(wǎng)站

15、（浙江/寧波）XXX物流發(fā)展現(xiàn)狀分析

16、電子商務(wù)中的消費心理淺析—以XXX行業(yè)為例

17、淺析（浙江/寧波）電子商務(wù)專業(yè)學生就業(yè)情況

18、XXX學院電子商務(wù)專業(yè)學生就業(yè)情況調(diào)查

19、（保險/電信/金融/家電/等）行業(yè)客戶關(guān)系管理應(yīng)用

20、XXX行業(yè)呼叫中心的建設(shè)情況

21、XXX企業(yè)如何進行網(wǎng)絡(luò)營銷

22、XXX企業(yè)或公司客戶關(guān)系管理現(xiàn)狀

23、XXX企業(yè)或公司的供應(yīng)商管理

24、XXX網(wǎng)上書店的運營情況分析

25、XXX網(wǎng)上鮮花店的運營情況分析

26、浙江省第四方物流發(fā)展現(xiàn)狀

27、電子商務(wù)對XXX企業(yè)的影響與對策

28、淺析電子商務(wù)物流質(zhì)量管理——以XXX企業(yè)為例

29、浙江電子商務(wù)的第三方物流問題研究

30、電子商務(wù)在寧波中小企業(yè)中的發(fā)展策略

31、電子商務(wù)模式下的ERP功能需求分析

32、寧波移動電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

說明：XXX是指你所實習實踐的企業(yè)或行業(yè)。