第一篇：2018年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)小專(zhuān)題身邊的文化遺產(chǎn)練習(xí)新人教版_114

綜合性學(xué)習(xí)小專(zhuān)題 身邊的文化遺產(chǎn)

（一）某校八年級(jí)(2)班以“探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之對(duì)聯(lián)”為主題開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

1.為渲染活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)?！臼纠科肺毒缹?duì)聯(lián)，傳承民族文化。

2.活動(dòng)中，某位同學(xué)搜集到了右邊這幅林則徐書(shū)兩廣總督府對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，將其抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。

3.八年級(jí)(4)班準(zhǔn)備搜集對(duì)聯(lián)出一本對(duì)聯(lián)集，班主任將搜集對(duì)聯(lián)的工作交給班委會(huì)。班委會(huì)決定面向全校公開(kāi)征集原創(chuàng)對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)內(nèi)容要立足貴州地方特色，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的美好祝福。稿件截止日期10月20日。請(qǐng)你代寫(xiě)一則征文啟事。

征文啟事

八年級(jí)(4)班準(zhǔn)備搜集對(duì)聯(lián)出一本對(duì)聯(lián)集，班委會(huì)決定面向全校公開(kāi)征集原創(chuàng)對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)內(nèi)容要立足貴州地方特色，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的美好祝福。稿件交到八年級(jí)(4)班班委會(huì)，截止日期10月20日。

歡迎同學(xué)們積極投稿。

八年級(jí)(4)班班委會(huì) 2018年10月10日

4.作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫(xiě)一段精彩的結(jié)束語(yǔ)。

【示例】同學(xué)們，對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，千百年來(lái)，她以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，陶冶著炎黃子孫的情操，深受炎黃子孫的青睞，讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)將對(duì)聯(lián)文化發(fā)揚(yáng)光大。

（二）古建筑是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶。某校八年級(jí)(5)班以“探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑”為主題開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

1.小敏對(duì)古建筑情有獨(dú)鐘，是班里有名的“古建筑迷”，但她的媽媽擔(dān)心她參加主題活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。作為小敏的同桌，請(qǐng)你引用下面的諺語(yǔ)來(lái)勸說(shuō)小敏的媽媽。

諺語(yǔ)：磨刀不誤砍柴工。

【示例】阿姨，您好，小敏非常熱愛(ài)古建筑，參加主題活動(dòng)不但不會(huì)影響她的學(xué)習(xí)，而且還能提高她學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)她今后的學(xué)習(xí)是很有好處的。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，不就是這個(gè)道理嗎？

2.班級(jí)采風(fēng)小組準(zhǔn)備到王嶺村去探尋清代木塔建筑。請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖寫(xiě)一段話，告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校前往目的地。(50字以內(nèi))

【示例一】從學(xué)校出發(fā)，一直往東到十里鋪，再往東北到染坊村，然后往北不遠(yuǎn)就是王嶺村。【示例二】從學(xué)校出發(fā)，一直往東到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右邊的路走就能到王嶺村。

（三）2005年12月22日，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的通知》，明確規(guī)定從2006年起，將每年六月的第二個(gè)星期六設(shè)立為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”。為此，某班開(kāi)展了“保護(hù)文化遺產(chǎn)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

1.2018年6月9日是我國(guó)第13個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，請(qǐng)你為其設(shè)計(jì)一則公益宣傳標(biāo)語(yǔ)?！臼纠勘Ｗo(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華文明。

2.班級(jí)舉行“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”的主題班會(huì)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三項(xiàng)與此相關(guān)的活動(dòng)?！臼纠竣僬?qǐng)專(zhuān)家來(lái)校舉行“保護(hù)文化遺產(chǎn)”專(zhuān)題講座；②開(kāi)展“走近文化遺產(chǎn)”系列實(shí)踐活動(dòng)(學(xué)習(xí)地方戲、參觀博物館等)；③舉行古典詩(shī)詞吟誦會(huì)。

第二篇：2018年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)小專(zhuān)題身邊的文化遺產(chǎn)練習(xí)新人教版

綜合性學(xué)習(xí)小專(zhuān)題 身邊的文化遺產(chǎn)

1．為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”宣傳周活動(dòng)。

(1)在宣傳周里，為了慶?！熬﹦　背晒θ脒x“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)介紹“京劇”。請(qǐng)你根據(jù)下列材料概括京劇藝術(shù)的三大特性。

材料：京劇是一門(mén)綜合藝術(shù)。只就表演這一項(xiàng)，就包括唱、念、做、打四種門(mén)類(lèi)。如果把音樂(lè)、美術(shù)(包括化妝、臉譜、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、布景繪制等)、燈光、服裝(刺繡工藝)、道具(工藝品制作)等等都包括在內(nèi)，京劇實(shí)在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)。京劇不僅使生活萬(wàn)象舞蹈化、音樂(lè)化、節(jié)奏化，而且形成了相對(duì)固定、相對(duì)規(guī)范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑與哭怒的方式，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、登舟、乘車(chē)、坐轎、開(kāi)打、水斗、上山和上下樓等等都有一套完整的表演程式。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來(lái)就是一出完整的戲。京劇不求形式的真實(shí)，在表現(xiàn)上時(shí)空自由，出入六合，有無(wú)相生，以一當(dāng)十。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺(tái)代表黑夜，酒壺代表宴會(huì)，龍?zhí)状砬к娙f(wàn)馬。這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺(tái)表現(xiàn)力。

①綜合性；②程式性；③虛擬性。

(2)下面是曉明同學(xué)為班級(jí)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”主題板報(bào)搜集到的材料，請(qǐng)根據(jù)提示幫他修改。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，【A】包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)和禮儀、節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐、傳統(tǒng)手工藝技能等……以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗(yàn)、精神，其特點(diǎn)是活態(tài)流變。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實(shí)際工作中，認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)是由父子(家庭)、師徒、學(xué)堂等形式傳承三代以上，傳承時(shí)間超過(guò)100年，且要求譜系清楚、明確。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)分布的最大的特點(diǎn)是不脫離民族特殊的生活生產(chǎn)方式，是民族個(gè)性、民族審美習(xí)慣的“活”的顯現(xiàn)?！綛】它依托于人本身而存在，以聲音、形象和技藝為表現(xiàn)手段，并以身口相傳作為文化鏈而得以延續(xù)，是“活”的文化及其傳統(tǒng)中最脆弱。

①【A】處畫(huà)線句子中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)修改：應(yīng)將“等”刪除(或?qū)ⅰ啊备臑椤?，?。②【B】處畫(huà)線句子中成分殘缺，請(qǐng)修改：應(yīng)在句末“最脆弱”后面加上“的部分”。2．你校八年級(jí)(2)班正在開(kāi)展以“探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之對(duì)聯(lián)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

(1)為渲染活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。【示例】品味精美對(duì)聯(lián)，傳承民族文化。(2)活動(dòng)中，某位同學(xué)搜集到了下面兩副對(duì)聯(lián)，可是調(diào)皮的明明卻擦掉了其中的幾個(gè)字，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)的知識(shí)，將它們填寫(xiě)完整。

①上聯(lián)：青山有幸埋忠骨；下聯(lián)：白鐵無(wú)辜鑄佞臣。(杭州岳飛墓對(duì)聯(lián))②上聯(lián)：海納百川，有容乃大；下聯(lián)：壁立千仞，無(wú)欲則剛。(林則徐書(shū)兩廣總督府對(duì)聯(lián))(3)作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一段精彩的結(jié)束語(yǔ)。

【示例】同學(xué)們，對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，千百年來(lái)，她以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，陶冶著炎黃子孫的情操，深受炎黃子孫的青睞，讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)將對(duì)聯(lián)文化發(fā)揚(yáng)光大。

3．你校八年級(jí)(5)班正在開(kāi)展以“探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

1(1)小敏對(duì)古建筑情有獨(dú)鐘，是班里有名的“古建筑迷”，但她的媽媽擔(dān)心參加主題活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。作為小敏的同桌，請(qǐng)你引用下面的諺語(yǔ)，來(lái)勸說(shuō)小敏的媽媽。

諺語(yǔ)：磨刀不誤砍柴工?！臼纠堪⒁蹋?，小敏非常熱愛(ài)古建筑，參加本次主題班會(huì)不但不會(huì)影響她的學(xué)習(xí)，而且還能激發(fā)她學(xué)習(xí)的熱情，是很有好處的。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，不就是這個(gè)道理嗎？

(2)班級(jí)采風(fēng)小組準(zhǔn)備到王嶺村去探尋清代木塔建筑。請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖寫(xiě)一段話，告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校前往目的地。(50字以內(nèi))

【示例一】從學(xué)校出發(fā)，一直往東到十里鋪，再往東北到染坊村，然后往北不遠(yuǎn)就是王嶺村?！臼纠繌膶W(xué)校出發(fā)，一直往東到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右邊的路走就能到王嶺村。

第三篇：2017秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元《綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)》

第六單元綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn) 主課件配套教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。過(guò)程與方法

通過(guò)搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動(dòng)，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評(píng)選、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告等各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動(dòng)，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評(píng)選、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告等各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，第一節(jié)完成活動(dòng)指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，一周后，用一課時(shí)展示活動(dòng)成果。

教學(xué)過(guò)程：

一、素材導(dǎo)入 圖片展示

我們身邊的文化遺產(chǎn)：萬(wàn)里長(zhǎng)城 樂(lè)山大佛 秦兵馬俑 布達(dá)拉宮

二、什么是文化遺產(chǎn)

1．歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

2．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3．國(guó)務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個(gè)星期六定為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”。

三、活動(dòng)指導(dǎo) 活動(dòng)內(nèi)容

1.文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選

小組分工合作，尋找認(rèn)同的“文化遺產(chǎn)”。先尋找，再通過(guò)回憶、訪問(wèn)等形式，找出身邊的符合條件的項(xiàng)目，制作卡片，收集相關(guān)資料。2.實(shí)地考察，寫(xiě)出相關(guān)的報(bào)告。3.召開(kāi)班級(jí)模擬答辨會(huì)

4.活動(dòng)結(jié)束后，寫(xiě)出“我與文化遺產(chǎn)”為話題的作文。

四、活動(dòng)示例

某班開(kāi)展“走近剪紙”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）【剪紙知識(shí)】

根據(jù)下面的材料，從三個(gè)方面概括中國(guó)剪紙的特點(diǎn)。

早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥(niǎo)獸，故事傳說(shuō)都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽(yáng)剪，即留下勾畫(huà)形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽(yáng)剪、折疊紙而剪的對(duì)稱(chēng)剪、陰影剪、圖案剪等。答案：歷史悠久取材廣泛剪法多樣 【剪紙欣賞】

請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫(huà)面內(nèi)容，并揭示其寓意。

【答案】

畫(huà)面內(nèi)容：一個(gè)胖小孩懷抱一條肥大的魚(yú)，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。寓意：連年有魚(yú)（年年有魚(yú)或喜慶有魚(yú)，“余”字亦可）?！疚铱醇艏垺?/p>

班里有些同學(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒(méi)必要發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述你的觀點(diǎn)。

示例1：我認(rèn)為這種說(shuō)法不可取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華瑰寶。它經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歲月發(fā)展到今天就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

示例2：我認(rèn)為這種說(shuō)法可取。剪紙?zhí)爬狭?，已?jīng)跟不上當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，也很難融入新時(shí)代審美的因素，沒(méi)必要發(fā)揚(yáng)光大。鏈接中考

【2016，山東省濰坊市】在濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)志愿者活動(dòng)中，你參與文字編輯工作。請(qǐng)閱讀下面的三則材料，完成任務(wù)。

材料1 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，思想家墨子在魯山（濰坊境內(nèi)）“斫木為鳶，三年而成”。到了清代，濰縣城里的風(fēng)箏作坊已有30多年，商賈云集，生意興隆。①1988年，世界風(fēng)箏聯(lián)合會(huì)確定濰坊為世界風(fēng)箏都。

②2006年，濰坊風(fēng)箏制作工藝被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。風(fēng)箏成為了濰坊的城市名片和文化象征。

材料2 濰坊風(fēng)箏的制作工藝非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把紙、絹、綢等細(xì)心地糊到骨架上，然后獨(dú)具匠心地繪制出色彩艷麗的圖案。濰坊風(fēng)箏融入了濰縣木板年畫(huà)技法和宮廷風(fēng)箏莊重典雅的風(fēng)格后，具有了很高的藝術(shù)價(jià)值。傳承和創(chuàng)新使濰坊風(fēng)箏既有娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)方面的實(shí)用性，又有造型、繪畫(huà)方面的藝術(shù)性。

材料3 “草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！惫糯泻芏啾憩F(xiàn)兒童放風(fēng)箏的畫(huà)作，下面是其中兩幅。

9．為使解說(shuō)詞句式協(xié)調(diào)，請(qǐng)你改寫(xiě)“材料1”畫(huà)線句中的一句，使它與另一句句式一致。（1分）【答案】

（1分）①1988年，濰坊被世界風(fēng)箏聯(lián)合會(huì)確定為世界風(fēng)箏都。或：②2006年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)把濰坊風(fēng)箏制作工藝列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。（1分）

10．請(qǐng)結(jié)合“材料1”“材料2”簡(jiǎn)要概括濰坊風(fēng)箏的三個(gè)特點(diǎn)。不超過(guò)20字。（3分）【答案】

①歷史悠久；②工藝精湛；③實(shí)用性和藝術(shù)性兼具。（3分，每點(diǎn)1分）11．請(qǐng)選擇“材料3”中的一幅畫(huà)，描述畫(huà)面內(nèi)容。要求：至少使用動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)中的兩種，不超過(guò)100字。（4分）【答案】（4分）示例：四個(gè)兒童在放風(fēng)箏。其中兩人小心翼翼地牽著線，一邊小跑一邊抬頭望著已經(jīng)升上天空的風(fēng)箏，緊張二又充滿希望。另外兩個(gè)蹲在地上整理著風(fēng)箏，顯現(xiàn)出焦急而又期待的神色。或：一個(gè)兒童騎在牛背上放風(fēng)箏。他一只手漫不經(jīng)心地牽著韁繩，另一只手小心翼翼地牽著風(fēng)箏線，抬頭仰望風(fēng)箏，目不轉(zhuǎn)睛。老牛伸頭向前，兩眼望天，似乎也被風(fēng)箏吸引了。（老牛伸頭向前，兩眼顯出迷茫的神色：“你這是在放誰(shuí)？”）（4分，畫(huà)面內(nèi)容2分，描寫(xiě)手法2分）

五、學(xué)生習(xí)作

我與文化遺產(chǎn)

說(shuō)起文化遺產(chǎn)，首先想到的是舉世文明的中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城。書(shū)中講到：兩千多年前，一條土石身軀的巨龍?jiān)谥腥A大地飛起。它跨崇山、穿草原、過(guò)沙漠、經(jīng)絕壁，起伏盤(pán)旋、奔騰飛舞，縱橫十萬(wàn)里，它就是長(zhǎng)城。就是因?yàn)樗鼩v史悠久、工程宏偉，所以早在幾百年前就被列入了世界七大奇跡之一。1961年被國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年才被列入了世界文化遺產(chǎn)的。

我從小出生在北方，到過(guò)長(zhǎng)城，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些年輕人不講文明，學(xué)著孫悟空樣子在墻上寫(xiě)著“XXX，到此一游”......文字，而我卻沒(méi)有這樣，只是把口香糖扔進(jìn)一段路與另一段路中間的小窄溝里?？僧?dāng)我抬頭正要走的時(shí)侯，外國(guó)朋友看見(jiàn)，連連搖頭說(shuō)：NO，NO!這時(shí)我慚愧的無(wú)地自容，也終于知道這樣做是錯(cuò)的(以前還以為是對(duì)的)。這時(shí)剛才說(shuō)：NO，NO!外國(guó)朋友再看到古老、雄偉、美麗的長(zhǎng)城時(shí)，不由自主地豎起了大拇指，連聲稱(chēng)贊道：very beautiful!在回去的路上，我既高興又感到慚愧，高興的是為我們擁有這世界七大奇跡之

一、又被列入世界文化遺產(chǎn)的中國(guó)長(zhǎng)城而感到無(wú)比自豪。慚愧的是古人和外國(guó)人都能做珍惜和愛(ài)護(hù)我們的遺產(chǎn)，而我們現(xiàn)代的年輕人卻不知道珍惜和愛(ài)護(hù)我們祖先遺留的文化遺產(chǎn)，相反去破壞它們，使祖先遺留下來(lái)的遺產(chǎn)越來(lái)越少了。

所以從現(xiàn)在起，我們就要愛(ài)護(hù)我們祖先遺留下來(lái)的沒(méi)有遭到破壞的世界文化遺。等到世界文化遺產(chǎn)在中國(guó)召開(kāi)時(shí)，外國(guó)朋友再看到我們時(shí)，就會(huì)不由自主地豎起大拇指和連聲稱(chēng)道。這時(shí)，你的行為不僅是代表你自己，在一定程度上還代表了國(guó)家和民族的形象。所以讓現(xiàn)代的年輕人攜起手來(lái)，做新社會(huì)的一名文明人。

無(wú)形的遺產(chǎn)——吆喝

回首上世紀(jì)的古老北京，當(dāng)時(shí)盛行著一種不朽的街頭文化——吆喝。它是當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照，但隨著時(shí)代的發(fā)展，吆喝聲越來(lái)越多的被取而代之……

輝煌歷史

吆喝即大聲喊叫，賣(mài)東西吆喝著賣(mài)，則古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀揚(yáng)聲”;宋時(shí)開(kāi)封街市上有“喝估衣”者、有“賣(mài)藥及飲食者，吟叫百端”。明代的北京有吆喝著賣(mài)花的，陽(yáng)春三月桃花初放，滿街唱賣(mài)，其聲艷羨;至清末民初以至解放前和解放初的一段歲月，老北京的吆喝就更繪聲繪色了。

悄然消逝

解放后，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得以改善，農(nóng)民也都安居樂(lè)業(yè)，真是“百?gòu)U俱興”啊!可隨時(shí)而來(lái)的文化大革命瘋狂般席卷社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，不僅剛興辦起來(lái)的工商業(yè)遭到了嚴(yán)重?fù)p失;還間接的破壞了許多無(wú)形的遺產(chǎn)——吆喝。

天災(zāi)人禍啊!十年的文化大革命啊!但隨著時(shí)代的進(jìn)步，在黨的十一屆三中全會(huì)上鄧小平開(kāi)始了偉大的“改革開(kāi)放”，從此中國(guó)走上了科技時(shí)代，吆喝聲業(yè)越來(lái)越被各種形形色色的廣告詞所取而代之。

頓時(shí)，吆喝聲“求救”，中國(guó)告急，世界文化遺產(chǎn)告急!剎那間人們才醒悟：無(wú)形的遺產(chǎn)的重要，吆喝聲更是何等的珍貴啊!

引以為戒

面對(duì)已經(jīng)失去的，不要傷心，要保存實(shí)力;面對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的，不要高興，要團(tuán)結(jié)協(xié)作。失去的已是不復(fù)存在，但也不意味著所有的都將失去，生活從此不再進(jìn)行。不，不，我們不能這樣消極處事。我們要以積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)，面對(duì)現(xiàn)已存在的遺產(chǎn)。要想保護(hù)和永久的繼承著無(wú)形的遺產(chǎn)則需我們勤奮刻苦，早日成才。

同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，讓我們引以為戒，讓那無(wú)形的遺產(chǎn)——“吆喝”變成你永久的動(dòng)力，催促以及提醒我們不要破壞第二個(gè)“無(wú)形的遺產(chǎn)——吆喝”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)

1、文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選；

2、實(shí)地考察，收集資料，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告；

3、班級(jí)召開(kāi)模擬答辯會(huì)。

4、“我與文化遺產(chǎn)”作文

課后反思

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

八年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

一、世界何時(shí)鑄劍為犁（P42）

1、古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少

（1）、在人類(lèi)的歷史上，你知道哪些重大的戰(zhàn)爭(zhēng)？列舉五個(gè)例子。

赤壁之戰(zhàn)，官渡之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，平型關(guān)戰(zhàn)役，遼沈戰(zhàn)役，平津戰(zhàn)役（2）、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民反對(duì)民族壓迫而取得偉大勝利的戰(zhàn)爭(zhēng)，2005年是抗戰(zhàn)勝利的50周年。中央電視臺(tái)在每天的新聞聯(lián)播和新聞30分中連續(xù)播放《永恒的豐碑》這一節(jié)目。請(qǐng)你舉出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的著名戰(zhàn)將三人，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的事跡。

楊靖宇

左權(quán)

彭德懷

張自忠

趙尚志

2、記住歷史，珍惜和平

戰(zhàn)爭(zhēng)出英雄。你最崇拜的英雄是哪些人？他們有哪些感人事跡？舉出兩個(gè)例子說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

狼牙山五壯士

黃繼光

董存瑞

劉胡蘭

王二小

3、文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)

（1）、你知道哪些文學(xué)作品是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的？舉三個(gè)例子。

列夫托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》； 瑪格麗特·米切爾創(chuàng)作的描寫(xiě)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)《飄》；

蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》、《一個(gè)人的遭遇》、《解放》和《這里的黎明靜悄悄》；

描寫(xiě)中國(guó)革命：

1、李英儒的《野火春風(fēng)斗古城》

2、馮德英的《苦菜花》、3、劉知俠的《鐵道游擊隊(duì)》、4、吳強(qiáng)的《紅日》、5、馮志的《敵后武工隊(duì)》（2）、就某一部描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的作品談一談作品中的人物形象。

《三國(guó)演義》中的劉備：明君梟雄,一人兩面

歷史上的劉備,作為與曹操、孫權(quán)鼎足而立的天下英杰,蜀漢政權(quán)的開(kāi)國(guó)之君,既有“明君”之譽(yù),又有“梟雄”之稱(chēng)。

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中塑造的安德烈公爵算是我個(gè)人比較欣賞的一個(gè)人物。年輕，英俊、理智、穩(wěn)重，盡管對(duì)戰(zhàn)拿破侖，卻對(duì)這位戰(zhàn)爭(zhēng)狂人表現(xiàn)得頗為欣賞。當(dāng)然了，在俄國(guó)，這似乎是一種過(guò)分的舉動(dòng)。所以，對(duì)拿破侖的贊賞上，安德烈表現(xiàn)得沒(méi)皮埃爾那么露骨，這也顯隱了他沉穩(wěn)的性格。但是為人還是理智過(guò)頭了，應(yīng)當(dāng)像紀(jì)伯倫所說(shuō)的理智與熱情兼?zhèn)浔容^好。不過(guò)，像安德烈這種，只有理智才能表現(xiàn)其迷人之處。

<<鋼鐵是怎樣煉成的>>中主人公保爾就是一個(gè)不錯(cuò)的人物形象,對(duì)他的影象十分深刻,他是那樣的堅(jiān)強(qiáng)!為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)！

4、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事有 草木皆兵、四面楚歌、馬革裹尸……

5、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言有

天時(shí)不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。兵民是勝利之本。

6、描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今詩(shī)詞有

1.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

2、醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

3、八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

4、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)眼。（毛澤東《七律長(zhǎng)征》）

7、提到戰(zhàn)爭(zhēng)，你最想說(shuō)的話是

戰(zhàn)爭(zhēng)面前沒(méi)有真正的贏家，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們內(nèi)心的創(chuàng)傷，帶給國(guó)家的苦痛，帶給世界的災(zāi)難，是我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)無(wú)法彌合的傷口，如果我們都能深刻反思戰(zhàn)爭(zhēng)，也許就能看到世界鑄劍為犁之希望。

8、“和平與發(fā)展”是當(dāng)今世界的主題，但戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙也并沒(méi)有從地球上銷(xiāo)散。全國(guó)十屆人大三次會(huì)議已通過(guò)《反分裂國(guó)家法》，請(qǐng)你以“戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、統(tǒng)一”為主題就“臺(tái)灣與祖國(guó)大陸”這一問(wèn)題設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。

答案要求：緊扣主題、符合宣傳語(yǔ)簡(jiǎn)潔易記的特點(diǎn)。參考答案：血濃于水，兩岸和平統(tǒng)一是兩岸人民的共同心愿。兩岸同胞一家親，和平統(tǒng)一心連心。9.你知道未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)有哪些尖端武器？舉例說(shuō)明。

1、激光武器

2、隱形武器

3、單兵攻防武器

4、微波炸彈

5、“納米”武器

6、信息武器。

7、無(wú)人化武器

10、假如你當(dāng)選成為聯(lián)合國(guó)的秘書(shū)長(zhǎng)，你將提出怎樣的施政報(bào)告才能使世界保持永久的和平？

1、有人的世界就有戰(zhàn)爭(zhēng),阻止不如引導(dǎo),要戰(zhàn)爭(zhēng)便給他們戰(zhàn)爭(zhēng),開(kāi)辟出一片專(zhuān)為戰(zhàn)爭(zhēng)而存在的空間就好了,虛擬世界也許虛無(wú)縹緲,但也不是全無(wú)可能,這片空間可以在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)辟.2、保留防御性武裝力量，以用來(lái)抵抗侵略性武裝力量；雖然不能使世界保持和平，但也要努力嘗試著讓更多的人沐浴和平的春風(fēng)

二、讓世界充滿愛(ài)（P90）

1、道不盡母愛(ài)

（1）你知道的描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文有哪些？各舉2個(gè)例子。

詩(shī)歌：孟郊《游子吟》、冰心《紙船》 小說(shuō)：高爾基《母親》

散文：老舍《我的母親》、羅曼·羅蘭《我的母親》、朱德《回憶我的母親》

（2）歷史上最偉大的母親有哪些？舉2個(gè)例子。

最?lèi)?ài)國(guó)的母親，岳母刺字：“精 忠 報(bào) 國(guó)”

鄧穎超：最博愛(ài)的母親

孟子的母親：孟母三遷

楊家將的母親，佘太君，佘賽花，巾幗英雄，撫育影響著幾代楊家將效忠朝廷。

（3）寫(xiě)2個(gè)與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。

格言：

1、母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）

2、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

3、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣?/p>

俗語(yǔ)：

1、再甜的甘蔗不如糖，再親的嬸子不如娘

2、兒行千里母擔(dān)憂。

3、養(yǎng)兒方知父母恩。

4、天地寬大，父母恩大。

諺語(yǔ)：

1、母子分離，活樹(shù)剝皮。

2、勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。

3、從小不知老娘親，育兒才知報(bào)娘恩。

（4）寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物母親的感人的事跡。

一只狗母親的感人事跡：母狗的4個(gè)剛出生的孩子困在珊瑚壩孤島上。為了給狗寶寶喂奶，它每天從長(zhǎng)濱路上跳入洶涌的江水中，游到孤島上給孩子們喂奶，然后又游出1公里多回到岸上覓食

（5）以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題召開(kāi)一次主題班會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)出具體的活動(dòng)方案。

1.談?wù)剬?duì)母愛(ài)的理解。

2.說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣對(duì)待母愛(ài)的。

3.母親都做過(guò)哪些令自己感動(dòng)的事。

4.總結(jié)今后對(duì)母愛(ài)的看法。

2、你了解自己的母親嗎？寫(xiě)一段文字描寫(xiě)自己的母親。

3、母親除了指自己的媽媽之外還有哪些寓意？

母親也有它的引申義，用母親可以指代自己的祖國(guó)：“啊，祖國(guó)你就是華夏子孫的母親，讓我們?yōu)槟泸湴痢保荒赣H還可以象征黃河：“黃河是我們的母親河”；撫育你長(zhǎng)大的一切事物，如：故鄉(xiāng)，河。

4、“愛(ài)”，作為個(gè)人對(duì)社會(huì)、人類(lèi)、自然最基本的情感態(tài)度，它應(yīng)該在我們的生命中播種、萌芽、成長(zhǎng)，使生命具有詩(shī)性的美麗光輝。請(qǐng)你以“愛(ài)”為主題，為“希望工程”設(shè)計(jì)一句宣傳口號(hào)。

參考答案：愛(ài)心傳承文明，知識(shí)振興民族（或：傾注一點(diǎn)愛(ài)心，重燃一個(gè)希望——支持希望工程）

三、說(shuō)不盡的橋（P121）

1、請(qǐng)說(shuō)出幾句與“橋”有關(guān)的詩(shī)歌：

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

2、請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)與“橋”有關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或諺語(yǔ)：

過(guò)河拆橋； 過(guò)橋抽板； 橋歸橋，路歸路；

3、請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)與“橋”有關(guān)的故事：

牛郎、織女鵲橋相會(huì)； 飛奪瀘定橋

4、人們用“橋”造出的新詞有哪些： 書(shū)橋、商橋 ……

5、生活中的橋起著聯(lián)結(jié)、溝通的作用，人們從這一點(diǎn)出發(fā)，賦予“橋”這個(gè)詞語(yǔ)更豐富的內(nèi)內(nèi)涵。請(qǐng)你參照例句寫(xiě)出另一個(gè)句子。例：老師是一座橋，是讓學(xué)生通向知識(shí)殿堂的一座橋。

書(shū)是一座橋，是讓我了解世界的一座橋。

四、走上辯論臺(tái)（P161）

辯論比賽一般由五部分組成： ①隊(duì)員陳詞、②盤(pán)問(wèn)、③現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、④自由辯論、⑤總結(jié)陳詞。

辯論比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：

①辯論技巧：辯手語(yǔ)言的流暢，分析、反駁和應(yīng)變能力以及論點(diǎn)的說(shuō)服力和邏輯性；

②內(nèi)容、資料：論據(jù)內(nèi)容是否充實(shí)，引述資料是否恰當(dāng)；

③風(fēng)度及幽默感：表情動(dòng)作是否恰當(dāng)，是否有風(fēng)度及幽默感；

④整體合作：全隊(duì)論點(diǎn)結(jié)構(gòu)的完整性，隊(duì)員之間的默契和配合。

適于辯論的心理素質(zhì)：①成熟的自信；②強(qiáng)烈表現(xiàn)欲；③求勝心強(qiáng)；④從容；⑤自然的平常心。

1、在《走上辯論臺(tái)》這一次活動(dòng)中你參與了什么角色？有什么收獲？

提示：答題的角度有：思維方法訓(xùn)練、口才訓(xùn)練、受到思想教育、提高交際合作能力、學(xué)會(huì)搜集、篩選資料等。答案示例：我在活動(dòng)中參與了搜集資料、論辯和討論的角色。（答到一點(diǎn)即可）通過(guò)活動(dòng)，訓(xùn)練了自己辯證的思維方法；培養(yǎng)了自己的口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)了自己的合作精神；提高了自己的參與意識(shí)；提高了自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性；增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；在搜集資料的過(guò)程中培養(yǎng)了自己瀏覽和篩選信息的能力。

2、請(qǐng)為以下辯題各提供三個(gè)論據(jù)：

①上網(wǎng)利大于弊 / 上網(wǎng)弊大于利

②家長(zhǎng)應(yīng)該看孩子的日記 / 家長(zhǎng)不應(yīng)該看孩子的日記

3、你怎樣看待克隆技術(shù)？理由是什么？

科學(xué)是一把雙刃劍，既可以造福人類(lèi)，也可以殃及人類(lèi)，我們應(yīng)理性的運(yùn)用科學(xué)之劍，讓之為人類(lèi)服務(wù)。

六、科海泛舟

科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)理性精神的最高成就，它揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)以你的純真和熱情，來(lái)關(guān)注科學(xué)技術(shù)吧。

1、你第一次迷上科學(xué)是什么時(shí)候？這對(duì)你后來(lái)興趣愛(ài)好產(chǎn)生了怎樣的影響？

3、當(dāng)今科學(xué)技術(shù)正在迅猛的發(fā)展，世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的技術(shù)成果問(wèn)世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們的生活中來(lái)。在你的身邊都有哪些科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用？

農(nóng)業(yè)方面：滅草劑的出現(xiàn)，減少了農(nóng)民很大一部分勞動(dòng)力 醫(yī)學(xué)方面：CT的出現(xiàn)使中風(fēng)死亡率大大降低 教育方面：多媒體的應(yīng)用減少了教師的備課壓力

網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用：在工作中，我們可以收發(fā)電子郵件，可以遠(yuǎn)程會(huì)議控制，在大型公司，可以采取局域網(wǎng)，在局域網(wǎng)內(nèi)的工作文件可以共享，提高了工作效率。在學(xué)習(xí)中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我們以前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的東西，我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢我們想要咨詢的問(wèn)題等等

4、科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，請(qǐng)你舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的事實(shí)。你覺(jué)得應(yīng)該怎樣才能使科學(xué)技術(shù)更好的為人類(lèi)服務(wù)？

首先，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這話已經(jīng)是不用證明了的；其次，再好的科學(xué)技術(shù)如果只是停留在科研理論上的話，那真是白白浪費(fèi)了那么多的科研經(jīng)費(fèi)而變成紙上談兵；再一個(gè)就是，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，而只有產(chǎn)業(yè)化了才能使這些科學(xué)技術(shù)附加到企業(yè)這些實(shí)體上面，使政府和人民有了監(jiān)督的對(duì)象，才能讓科學(xué)技術(shù)真正為人類(lèi)服務(wù)

五、蓮文化的魅力（P185）

1、蓮的別名有： 荷花、芙蕖、水芙蓉等

2、列舉一些詠蓮名句： 清水出芙蓉，天然去雕飾。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、在中國(guó)文化中，蓮有哪些象征意義？

在中國(guó)文化中，蓮是高潔的象征，是友誼的象征和使者，還是最有情趣的詠詩(shī)作畫(huà)的題材??

4、你還知道哪些有關(guān)蓮的知識(shí)？

我國(guó)著名的賞荷勝地有杭州西湖、廣東肇慶七星巖等。蓮與佛教關(guān)系密切，佛經(jīng)里把佛國(guó)稱(chēng)為“蓮界”，把寺廟稱(chēng)為“蓮舍”，把和尚的袈裟稱(chēng)為“蓮服”。

六、怎樣搜集資料（P213）

1、.搜集資料的步驟和方法：

一、確定主題；

二、圍繞主題，到圖書(shū)館搜集資料，或?qū)嵉卣{(diào)查、采訪或上網(wǎng)搜查。

2、如果以“中秋節(jié)”為主題，可以圍繞哪些問(wèn)題來(lái)搜集資料：

①中秋節(jié)的來(lái)歷怎樣？ ②中秋節(jié)各地的習(xí)俗有何不同？ ③中秋節(jié)本地的習(xí)俗和活動(dòng)有哪些？ ④賞月的古詩(shī)、佳句有哪些……

如果要到圖書(shū)館，你會(huì)怎樣搜集資料：

如果要實(shí)地調(diào)查，你會(huì)怎樣做：

如果要上網(wǎng)搜索，你又會(huì)怎樣做：

參考：我記得我第一次迷上它的原因。小時(shí)候一次過(guò)生日父母送我一套叫《未來(lái)博士》書(shū)，其中我最喜歡的就是《科學(xué)家的故事》了，我總是不厭其煩地天天捧著它看。我總是看那些科學(xué)家小的時(shí)候的故事，比如“科白尼在葡萄樹(shù)下和他校長(zhǎng)一起數(shù)星星”……很崇拜他們，也很羨慕他們，因此，我立志，我長(zhǎng)大一定要做一個(gè)科學(xué)家，所以，我要像他們一樣從小做實(shí)驗(yàn)。

2、關(guān)于蓮花，有很多有趣的現(xiàn)象，比如蓮葉防水和自潔之謎，藕斷絲連，千年古蓮發(fā)芽之謎等等，你還能提出哪些值得探究的問(wèn)題？

（1）、蓮的歷史，品種，用途等

（2）、蓮在神話傳說(shuō)中就有出現(xiàn)，比如觀音菩薩坐的蓮蓬，所以它的歷史淵源長(zhǎng)久。（3）、蓮花長(zhǎng)壽的秘密是什么呢？

八年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)理解性默寫(xiě)

一《望岳》

1． 借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語(yǔ)句：岱宗夫如何？齊魯青未了。

2． 虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語(yǔ)句：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

3． 表現(xiàn)泰山高峻、幽深的語(yǔ)句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

4． 既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓言（表現(xiàn)作者志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)定）的語(yǔ)句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

二 《春望》

1．表現(xiàn)長(zhǎng)安春日滿目凄涼、傳達(dá)出詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)之情的語(yǔ)句：國(guó)破山河在，城春草木深。

2．詩(shī)人感時(shí)傷別、見(jiàn)明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感（或運(yùn)用擬人抒發(fā)傷感之情）的語(yǔ)句：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

3．寫(xiě)戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們共同感受的名句：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。4． 詩(shī)人刻畫(huà)自身形象，抒發(fā)憂國(guó)念家悲愁的語(yǔ)句的：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

三 《石壕吏》

1． 表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語(yǔ)句：吏呼一何怒！婦啼一何苦！

2． 表明老婦家遇不幸，親子戰(zhàn)死，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的語(yǔ)句：一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。

3． 老婦口述生死，暗含凄苦無(wú)奈的語(yǔ)句：存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。

4． 表明家無(wú)壯男，凄婉可憐的語(yǔ)句：室中更無(wú)人，惟有乳下孫。

5． 表明戰(zhàn)爭(zhēng)給家庭帶來(lái)的不幸與困苦的語(yǔ)句：有孫母未去，出入無(wú)完裙。

6． 寫(xiě)老婦為保家庭，自請(qǐng)應(yīng)役的語(yǔ)句：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

7． 暗示老婦人被抓走的語(yǔ)句：天明的登前途，獨(dú)與老翁別。

四 《歸園田居》

1． 表明詩(shī)人帶著閑適、自豪的心情，寫(xiě)一日的情形，可見(jiàn)詩(shī)人勤奮、執(zhí)著的語(yǔ)句：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

2． 表明詩(shī)人熱愛(ài)田園、怡然自得、不愿在污濁的現(xiàn)實(shí)中迷失自我（畫(huà)龍點(diǎn)睛）的語(yǔ)句：衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

五 《使至塞上》

1． 以比喻表達(dá)詩(shī)人惆悵、抑郁心情的語(yǔ)句：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

2． 以傳神之筆勾畫(huà)出一幅塞外雄渾景象的名句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

六 《渡荊門(mén)送別》

1．點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的語(yǔ)句：渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。

2．化靜為動(dòng)，表現(xiàn)詩(shī)人過(guò)荊門(mén)入楚地的壯闊景象，含喜悅開(kāi)朗心情、朝氣蓬勃活力的語(yǔ)句：山隨平野盡，江入大荒流。

3．反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)，充滿浪漫主義色彩的語(yǔ)句：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

4．借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的語(yǔ)句：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

七 《游山西村》

1． 含困境中蘊(yùn)含希望哲理的名句：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

2． 表現(xiàn)村中熱鬧景象、民風(fēng)淳樸的語(yǔ)句：簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

八 名句綜合運(yùn)用

1． 生活中，常有艱難險(xiǎn)阻后豁然開(kāi)朗的情形，引用陸游《游山西村》中的詩(shī)句應(yīng)該是：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

2． 農(nóng)民早出晚歸，辛勤勞作，引用《歸園田居》中的詩(shī)句表達(dá)：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

3． 表達(dá)矢志不移的堅(jiān)定信念，引用《歸園田居》中的詩(shī)句最合適的是：衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。引用《望岳》中的詩(shī)句表達(dá)應(yīng)該是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

4． 古詩(shī)中勸學(xué)的詩(shī)句很多，如：少壯不努力，老大徒傷悲。

5． 我們想達(dá)到某個(gè)目的，又苦于沒(méi)有途徑，可以引用《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的詩(shī)句：坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

6． 表達(dá)豪邁樂(lè)觀之情，引用《秋詞》中的詩(shī)句應(yīng)是：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

勸他人要老當(dāng)益壯，珍惜時(shí)間，可引用蘇軾《浣溪紗》中詩(shī)句：門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)

一、看拼音，寫(xiě)字詞：（5分）

weǐ weǐ shù rén gōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡ táo lǐ

()動(dòng)聽(tīng) 百年()()()芬芳 pèi fènɡ sù zh?u miáo mínɡ 敬()崇（）嚴(yán)（）（）紋（）?。ǎ┛?/p>

二、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。（3分）

喝（hē hè）彩 銘（miín míng）記 蒼勁（jìn jìng）響應(yīng)（yīng yìng）晦（rǔ huì）暗 虐（niè nüè）殺

三、下列四組四字詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）。（2分）A.奇花異草 大雨清盆 萬(wàn)物復(fù)蘇 艷陽(yáng)高照 B.驚濤駭浪 暴風(fēng)驟雨 流光益彩 戛然而止 C.騰云駕霧 龍飛鳳舞 色彩斑斕 引人入勝 D.前俯后仰 鼎天立地 三年五載 開(kāi)花結(jié)果

四、選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填入到括號(hào)里。（4分）鮮：①新鮮 ②鮮明 ③鮮美 ④鮮美的食物

鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（）

五、選擇合適的詞語(yǔ)填空。（4分）

浮現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 閃現(xiàn)

1.翻過(guò)山坡，如畫(huà)的景色（）在我的眼前。

2.啟蒙老師的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中（）。3.往事又（）在她眼前，她忘不了過(guò)去的歲月。

4.每個(gè)星期天，那個(gè)瘦小的孩子和他的爸爸就會(huì)（）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

六、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目平易（）人 興高采（）絡(luò)繹不（）安然無(wú)（）

七、在下列括號(hào)里填入合適的四字詞語(yǔ)。（3分）

（）的季節(jié)（）的畫(huà)冊(cè)（）的珍珠（）的心聲（）的獎(jiǎng)杯（）的槐樹(shù)

八、用“珍”字組詞填在括號(hào)里，不能重復(fù)。（3分）1.我們十分（）我們之間的友誼。2.博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。

3.你給我最（）的禮物---真聲誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)（）。4.我們要（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。

5.我校白花園里有幾棵小松樹(shù)，植物興趣小組的同學(xué)們都十分（）。

九、按要求改寫(xiě)句子。（4分）

1.現(xiàn)代信息技術(shù)這門(mén)功課程對(duì)我很感興趣。（修改病句）

2.那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有那么長(zhǎng)？（改為陳述句）

十、照樣子寫(xiě)詞句。（9分）

1.打掃打掃、、2.娓娓動(dòng)聽(tīng)、、3.前仰后合、、（含有反義詞）

4.書(shū)是一切智慧的源泉，有了書(shū)，同學(xué)們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。仿寫(xiě)一句： 5.日記中有我為小鳥(niǎo)出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。

仿寫(xiě)一句：

十一、積累運(yùn)用填空。（4分）

小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對(duì)我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很?chē)?yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花。”老師教育我們不精不誠(chéng)?！闭窃诶蠋煹恼佌伣虒?dǎo)下，我們才知道“天行健。”

十二、填空：（8分）

1.閱讀材料中，、、、重點(diǎn)回憶了老師的教誨。記錄了一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。

2.《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中的“ ”是全文的點(diǎn)睛之作。

3.《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了，表達(dá)了。

4.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：、、。表達(dá)了。

5.“我們播下的種子又不在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？”改為陳述句

6.“我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩?！边@是一個(gè) 句，改為肯定句是：。

十三、想象你的校園生活，聯(lián)系你的生活實(shí)際，填空。（10分）

1.我最?lèi)?ài)上 老師的 課，因?yàn)樗ㄋ┛傆修k法 ；也總有辦法。

2.我們要告別，告別，進(jìn)入，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接，我一定會(huì)。

3.再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校，在您的懷抱里，我們從 變得，從 變得，從 變得。今天，我們?yōu)槟?；明天，您一定因我們而。

4.此時(shí)此刻，我又耳邊回響著 ；我眼前又浮現(xiàn)出。

十四、讀一讀下列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你讀了詞語(yǔ)后所想到的畫(huà)面。（4分）

1.歡聲笑語(yǔ)： 2.循循善誘： 3.如沐春風(fēng)： 4.無(wú)微不至：

一、按要求寫(xiě)詞、句。（22分）

1.寫(xiě)出表示惜別的詞語(yǔ)、、2.寫(xiě)出表示友情的詞語(yǔ)、、3.仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

在我們心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，老師是，；老師是。4.音樂(lè)老師，你美妙的歌聲，迷人的舞姿，給我們以美的熏陶。語(yǔ)文老師，。數(shù)學(xué)老師，。英語(yǔ)老師，。體育老師，。

二、畢業(yè)在即，同學(xué)間、師生間免不了互贈(zèng)留言。請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)贈(zèng)言。（7分）

（一）同學(xué)之間要分別了，你想送給同學(xué)哪些贈(zèng)言？

1.激勵(lì)性。如： 2.懷念性。如： 3.贈(zèng)給懶惰的同學(xué)。如：

（二）讓你當(dāng)一次老師，你想寫(xiě)給學(xué)生哪些贈(zèng)言呢？

1.2.（三）請(qǐng)你給你的老師寫(xiě)兩條贈(zèng)言。

1.2.三、綜合性實(shí)踐。（5分）。

1.六年級(jí)的小學(xué)生活中你最難忘的活動(dòng)是，這次活動(dòng)讓你懂得了。

2.成長(zhǎng)足跡：我在（幾歲、哪所學(xué)校）入學(xué)，我的第一個(gè)朋友是，我的第一位老師是，我最喜歡的老師是。我拿過(guò) 獎(jiǎng)，我最?lèi)?ài) 班級(jí)。3.離開(kāi)母校之前，我想為母校做點(diǎn)事，例如：

四、應(yīng)用文知識(shí)填空（5分）.1.寫(xiě)信封的正確格式應(yīng)是在信封的左上角寫(xiě)上收信人所在的。信封中間寫(xiě)上收信人的 和 最后在右下方寫(xiě)上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。

2.寫(xiě)建議書(shū)，一般先提出存在的問(wèn)題，再寫(xiě)，最后提出。

五、判斷題，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”。（6分）

1.《畢業(yè)贈(zèng)言》中的兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是給學(xué)生的。（）2.《同學(xué)錄》是一片激情昂揚(yáng)的演講稿。（）

3.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一首短詩(shī)。（）

4.《給老師的一封信》表達(dá)了作者對(duì)老師真摯的感謝之情。（）

5.《給校長(zhǎng)的建議》針對(duì)的史學(xué)小目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。（）6.“依依惜別”中的5篇文章，都圍繞這“告別”母校這個(gè)話題，但文體各不相同。（）

六、閱讀短文，回答問(wèn)題。（12分）

特級(jí)教師

學(xué)校好不容易才邀請(qǐng)來(lái)的省特級(jí)教師要在這所鄉(xiāng)村小學(xué)講一節(jié)公開(kāi)課。

學(xué)校里的老師都沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)特級(jí)教師。有的對(duì)特級(jí)教師不以為然，有的認(rèn)為特級(jí)教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的，……

當(dāng)特級(jí)教師來(lái)了的時(shí)候，誰(shuí)也沒(méi)有料到竟是一個(gè)十分年輕美麗的女性。特級(jí)教師說(shuō)，上課時(shí)她將隨便走進(jìn)一間教室?？烧l(shuí)也沒(méi)有想到的是，她進(jìn)了一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。

上課鈴響后，所有聽(tīng)課的教師都走進(jìn)了這間教室。這間教室的講臺(tái)上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級(jí)教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，面對(duì)著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無(wú)聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分。

講課的途中她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說(shuō)了一句：“請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒(méi)做對(duì)的同學(xué)笑一笑?！?/p>

這堂課講得十分成功。

所有的教師都知道了什么樣的教師是特級(jí)教師。1.用“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)一句話。（2分）

2.特級(jí)教師在上課前并沒(méi)有說(shuō)什么，可為什么“所有的教師和學(xué)生都用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分”？（2分）

3.短文中有哪些地方體現(xiàn)了特級(jí)教師的風(fēng)采？用“ ”畫(huà)出來(lái)。（2分）4.你覺(jué)得這位特級(jí)教師的課“講得十分成功“的原因是什么？（3分）

5.讀了這篇文章，你想對(duì)特級(jí)教師說(shuō)些什么呢？（3分）