第一篇：淺談高職院校中《辦公自動(dòng)化》的教學(xué)體會(huì)

淺談高職院校中《辦公自動(dòng)化》的教學(xué)體會(huì)

鄧麗萍1，周文娟2，李素明1

（1.（2.江西贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院，江西 南昌330018）南昌理工學(xué)院電子信息科學(xué)系，江西 南昌 330210）

[摘要]《辦公自動(dòng)化》是高職院校文秘專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以教學(xué)要求、課程特色、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，以解決好幾個(gè)具體問題為重點(diǎn)，而有效地進(jìn)行教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 高職院校、辦公自動(dòng)化、教學(xué)、體會(huì)。

隨著信息時(shí)代的到來，信息能力成為社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的一個(gè)重要組成部分，從目前市場(chǎng)需求看，文秘人員，除了應(yīng)具備傳統(tǒng)的文字能力和事務(wù)能力外，由于辦公電腦化的普及，他們還必須有較高的辦公自動(dòng)化能力[1]。因此《辦公自動(dòng)化》的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要了。通過教學(xué)實(shí)踐，本文闡述了如何在高職院校中進(jìn)行《辦公自動(dòng)化》教學(xué)。即如何激發(fā)學(xué)生的求知欲和主觀能動(dòng)性、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課的興趣、如何讓學(xué)生學(xué)到必要的理論知識(shí)的同時(shí)，能更熟練地上機(jī)操作。

一．圍繞教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)

辦公自動(dòng)化的核心設(shè)備是計(jì)算機(jī)，幾乎所有的辦公室都用它來處理各種各樣的事務(wù)，如何更好地利用計(jì)算機(jī)資源，提高辦公效率，是辦公自動(dòng)化進(jìn)一步發(fā)展所面臨的新問題。學(xué)習(xí)的最終目的在于掌握現(xiàn)代化的辦公技術(shù)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求及對(duì)該教材的教學(xué)，我認(rèn)為辦公自動(dòng)化的教學(xué)應(yīng)該達(dá)到兩個(gè)基本教學(xué)目標(biāo)：一是使學(xué)生熟練操作Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、Flash等常用辦公軟件。為其將來在工作中能自如地辦公而作好準(zhǔn)備。二是由于在辦公室辦公時(shí)不可被勉地要用到相關(guān)的辦公設(shè)備，因此，在學(xué)習(xí)以上辦公軟件使用的同時(shí)，要掌握 [作者簡(jiǎn)介] 鄧麗萍（1982—），女，江西貴溪人，現(xiàn)為江西贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要從 1 事計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)及研究工作。E-mail: dengliping_83@163.com 計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等常用設(shè)備的原理與應(yīng)用。

二．根據(jù)該課程的特色教學(xué)

該書的內(nèi)容體現(xiàn)了“寬、淺、實(shí)用、新”。所謂“寬”，即該課程內(nèi)容涉及到每個(gè)辦公軟件的應(yīng)用，知識(shí)面較寬，應(yīng)用面較廣[2]。所謂“淺”，是指內(nèi)容安排上深入淺出，通俗易懂，在講清基本概念時(shí)不出現(xiàn)或很少出現(xiàn)繁瑣枯燥的專業(yè)術(shù)語，力求做到好教易學(xué)。所謂“實(shí)用”，即在辦公軟件使用上，即強(qiáng)調(diào)實(shí)用、夠用性，每章節(jié)以一具體實(shí)例開篇，先介紹其制作的步驟，再講解其中的關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)，最后拓展其更深知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。而在硬件設(shè)備方面，不僅介紹各種常見設(shè)備的工作原理，還重點(diǎn)介紹了其保養(yǎng)方法和常見故障產(chǎn)生的原因及處理辦法。所謂“新”，就是教學(xué)內(nèi)容新穎、先進(jìn)，教材中盡可能選用當(dāng)今使用比較廣泛的應(yīng)用軟件和近期使用最廣、最新型號(hào)的辦公設(shè)備。

三．針對(duì)學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

高職院校生源的文化素質(zhì)較低，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自主性，無計(jì)劃性等特點(diǎn)，再加上他們以前在中學(xué)期間的長(zhǎng)期被老師冷落或厭倦高中時(shí)的機(jī)械學(xué)習(xí)方式。若在教學(xué)時(shí)還采用貫用的教學(xué)方法，那必將激發(fā)不了他們學(xué)習(xí)的積極性[3]。俗話說：“好學(xué)生是夸出來的！”因此在實(shí)踐教學(xué)中，我們應(yīng)該采取由易到難的教學(xué)方式，先講解些簡(jiǎn)單易學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行總提問，且一旦學(xué)生回答成功，應(yīng)該給予充分肯定。且在上理論課時(shí)，我們上課不應(yīng)太死板，而應(yīng)將相關(guān)理論知識(shí)盡量與學(xué)生關(guān)心的話題關(guān)聯(lián)起來，這樣學(xué)生聽課也不會(huì)感覺太枯燥。課后也要盡可能多地與學(xué)生交流。通過交流才可以取得他們的信任與肯定。進(jìn)而他們也更容易接受你所講的知識(shí)。

四．教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握的幾個(gè)具體問題

（一）辦公軟件應(yīng)用方面

由于現(xiàn)階段的電腦比較普及，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)也很多，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)也比 2 較扎實(shí)，對(duì)于Office軟件的使用，學(xué)生在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中都已學(xué)過。而此時(shí)要求他們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《辦公自動(dòng)化》課程中的辦公軟件應(yīng)用部分，感覺無非是以前的翻版和重復(fù)。針對(duì)這種情況，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。上課時(shí)利用案例教學(xué)法，每次我都會(huì)選擇精美、完整、實(shí)用需要技巧且接近生活的實(shí)例。如：在講Word頁面設(shè)置時(shí)，我以幾乎所有同學(xué)都比較熟悉且廣告也比較產(chǎn)見的大寶SOD蜜反面廣告標(biāo)簽為案例，課后讓他們自己制作校園飯卡和銀聯(lián)卡，學(xué)生對(duì)這些都很感興趣。且制作得非常認(rèn)真。在講在Word中表格的運(yùn)用時(shí)，我以課程表為案例，要求每位學(xué)生制作自己班上的課程表，打印后貼在寢室里，我們能想像得出學(xué)生每天看到自己作品的心情。在講Excel的篩選時(shí)，我向班主任要了上學(xué)期期末成績(jī)表。讓學(xué)生不僅要把總分、平均分、排名算出。且要求他們按實(shí)際評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的條件來篩選出符合條件的人數(shù)。這樣使學(xué)生既學(xué)習(xí)到了知識(shí)點(diǎn)，還能非常清楚拿獎(jiǎng)學(xué)金所必備的條件，以促進(jìn)他們平時(shí)的學(xué)習(xí)。在講解FrontPage中表單的設(shè)計(jì)時(shí)，我以學(xué)生最熟悉的QQ/E-mail的申請(qǐng)界面為案例，并介紹后臺(tái)服務(wù)器是如何接收表單信息。而在講解Flash制作時(shí)，不僅選擇學(xué)生感興趣的案例，教會(huì)他們學(xué)生一步一步制作外，還要求學(xué)生一定要理解選擇此步操作的原因。如，什么情況下選擇“插入關(guān)鍵幀”，什么情況下用“插入空白關(guān)鍵幀”等[4]。同時(shí)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我引進(jìn)了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)MS/Office）[5]和辦公自動(dòng)化（ATA）考試，給學(xué)生分析試題以增強(qiáng)他們?nèi)〉米C書的信心和興趣。從而提高畢業(yè)后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）辦公設(shè)備教學(xué)

為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有身臨其境感，每次上課我會(huì)將具體實(shí)物帶到教室，讓學(xué)生看到實(shí)物，并演示其操作過程。為了上課不會(huì)太枯燥，講完操作后，介紹學(xué)生比較關(guān)心的目前市場(chǎng)上出售此設(shè)備的大概價(jià)格、品牌以及各大品牌公司競(jìng)爭(zhēng)的趣事。并突出介紹這些常用辦公設(shè)備的保養(yǎng)方法，常見故障的維護(hù)及處理方法。使學(xué)生對(duì)常用辦公設(shè)備有個(gè)系統(tǒng)的了解。以備應(yīng)付以后在工作時(shí)的突發(fā)情況。五．總結(jié)

本文討論了如何更好地結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行辦公自動(dòng)化的教學(xué)，以及在實(shí)踐教學(xué)中的一點(diǎn)建議與心得。

參考文獻(xiàn)

[1] 洪京玉.未來信息化和辦公自動(dòng)化的發(fā)展方向.科技資訊，2007.[2] 郭春燕.辦公自動(dòng)化, 高等教育出版社，2005.、[3] 孫善清.“辦公自動(dòng)化”課程改革小議.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007.[4] 劉雪松.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作，人民郵電出版社，2006.[5] 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教程叢書編委會(huì).MS/Office/B（一級(jí)），電子工業(yè)出版社，2006.4

第二篇：高職院校輔導(dǎo)員的幾點(diǎn)體會(huì)

高職院校輔導(dǎo)員的幾點(diǎn)體會(huì)

摘要：在大學(xué)校園里，輔導(dǎo)員是學(xué)生最親近的人，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師和知心朋友。高職院校輔導(dǎo)員扮演的是政治上的引導(dǎo)者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康教育的傳播者等多重角色。關(guān)鍵詞：高職院校 輔導(dǎo)員 心得體會(huì)

曾經(jīng)聽一位母親講過這樣一個(gè)故事：她的女兒讀大一，教師節(jié)前夕，她讓女兒給自己的輔導(dǎo)員發(fā)條祝賀及問候的短信，女兒回短信告訴她說：媽媽不用了，我們的輔導(dǎo)員特懶而且超沒水平！

仔細(xì)想想作為一名輔導(dǎo)員給一位學(xué)生留下如此的印象，班級(jí)其他同學(xué)如何看待呢？那怎么才能把班帶好？美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士關(guān)于教師的作用和力量有這么一段話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教學(xué)的成功和失敗“我”是關(guān)鍵性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我們是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除，學(xué)生是否受到感化，全部決定在我。

大學(xué)校園，輔導(dǎo)員是學(xué)生最親近的，不僅要在生活上給予關(guān)心，在學(xué)業(yè)上給予幫助，還要在黨團(tuán)建設(shè)、心理輔導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)、職業(yè)發(fā)展等方面給予專業(yè)化的指導(dǎo)。而輔導(dǎo)員工作更多的是一份發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任，用真誠(chéng)的建議、真誠(chéng)的行動(dòng)，幫助學(xué)生邁好從校園到社會(huì)的每一步。所以，不僅能夠按學(xué)校的要求，認(rèn)真履行工作職責(zé)，而且能夠做到心中時(shí)刻裝著學(xué)生，想他們所想，急他們所急，以情動(dòng)人，以理服人，營(yíng)造了一個(gè)凝聚力強(qiáng)、積極向上的先進(jìn)班級(jí)集體。

一、培養(yǎng)師生之間的信任

人與人，只有互相信任，才可以以誠(chéng)相待。班上有的學(xué)生行為習(xí)慣不是很好，有的性格孤僻，有的學(xué)生甚至有壞的惡習(xí)。在班集體中，都會(huì)有一些讓老師很頭痛、讓同學(xué)們“另眼相看”的同學(xué)，如果老師這時(shí)對(duì)他們加以嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，那么這些學(xué)生多半就會(huì)自暴自棄。我曾看過一篇文章，名字叫《何必“欺人太甚”》，是美籍華人劉墉先生的書《跨一步，就成功》里的一篇教育子女的經(jīng)驗(yàn)之談。他說的很好，就是說作為家長(zhǎng)和老師千萬不能揪著學(xué)生的毛病不放，而是要給予足夠的信任。我想對(duì)于前面講的這些學(xué)生，要讓他在老師的眼里看到信任，愛護(hù)和期望，這樣往往能達(dá)到最佳效果，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通與交流。

二、重視學(xué)生的思想道德教育

將學(xué)生的思想政治教育放在首位。緊緊抓住思想建設(shè)與青年主體需求的切合點(diǎn)，采用主題班會(huì)、案例分析、社會(huì)實(shí)踐等立體多元手段，以高立意、深層次、引人入勝的活動(dòng)激發(fā)并引導(dǎo)同學(xué)的主體需求，讓他們能夠站在一定的高度審視理想與現(xiàn)實(shí)、成才與報(bào)國(guó)、個(gè)人與集體、短期利益與長(zhǎng)期利益的關(guān)系，明確理想、信念、責(zé)任、奉獻(xiàn)對(duì)個(gè)人成才的重要性。在保證內(nèi)容豐富的同時(shí)注重理論學(xué)習(xí)形式的多樣化，力求融時(shí)政性、知識(shí)性、可參與性于一體。

三、注重為人師表、率先垂范、公平建立威信

作為輔導(dǎo)員要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，愛護(hù)每一位學(xué)生。所以，自己平時(shí)特別注意言行舉止，力求符合規(guī)范。尊重愛護(hù)每一位學(xué)生，即使是犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生我仍然會(huì)和顏悅色，耐心細(xì)致給予幫助指導(dǎo)，而不是批評(píng)指責(zé)?，F(xiàn)在的學(xué)生，在他們的心里都有一桿秤，時(shí)刻能掂量出老師是否偏心。因此，輔導(dǎo)員每講一句話，每做一件事時(shí)，都要在心里想想，這樣說、這樣做，是否對(duì)每個(gè)人都公平了。無論誰做錯(cuò)了，該批評(píng)的批評(píng)，決不偏袒。有什么表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡可能讓所有的學(xué)生都能夠張揚(yáng)個(gè)性。使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，班級(jí)中的每個(gè)人都是平等的，這樣，自然而然的，老師在學(xué)生的心目中就有了威信。

四、制定穩(wěn)定班級(jí)的班規(guī)

沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是集體生活，為了同學(xué)能夠正常的學(xué)習(xí)知識(shí)，每個(gè)人就不能想做什么就做什么，什么能做？什么不能做？必須要有規(guī)矩，這規(guī)矩就是紀(jì)律。學(xué)校雖然已有很多制度，但是班級(jí)必須要有班規(guī)，要對(duì)學(xué)生提出明確要求，要讓他們明白一個(gè)人在集體中不能“為所欲為”，要考慮到班級(jí)、他人的利益，要有集體榮譽(yù)感（班級(jí)公約、班干部工作職責(zé)、班級(jí)日志）。

光有規(guī)矩還不行，要想讓同學(xué)們守好這個(gè)規(guī)矩，就必須要讓同學(xué)們知道這個(gè)規(guī)矩究竟是什么？我們有同學(xué)在宿舍用大功率電熱水器的，查到他時(shí)，他給出的理由竟然是他認(rèn)為只要不斷電不影響真誠(chéng)生活就可以了，所以，他不知道已經(jīng)違反了校紀(jì)校規(guī)。我們系部領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)了很多腦筋，搞了許多量化管理考核辦法，我曾問過部分同學(xué)知不知道系部給每位同學(xué)以及每個(gè)班級(jí)搞的量化管理究竟考核什么？大多數(shù)同學(xué)回答：不知道。不要說我們學(xué)生不知道，恐怕我們老師也不是很清楚，就拿我來說，剛開始我也不清楚怎么考核？到底有哪些指標(biāo)？后來才慢慢的知道熟悉，再工作中，經(jīng)常教育學(xué)生們要按照學(xué)校、系部和班級(jí)的規(guī)范來嚴(yán)格要求自己的行為舉止。

五、精心策劃并組織主題班會(huì)，同時(shí)以先進(jìn)事跡鼓舞教育學(xué)生

我認(rèn)為好的班會(huì)能使大多數(shù)同學(xué)受益，所以，我特別認(rèn)真對(duì)待每一次班會(huì)，會(huì)前我會(huì)做認(rèn)真的準(zhǔn)備。班會(huì)通常以圖文并茂、生動(dòng)活潑及大家互動(dòng)參與的形式舉行，效果非常好，班會(huì)之后我常常會(huì)收到同學(xué)們感激和體會(huì)的短信。為了教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，組織了“假期三下鄉(xiāng)感悟”的主題班會(huì)；為了提高學(xué)生自我服務(wù)、自我管理意識(shí)，結(jié)合系部的量化考核并精心挑選材料組織了“自律成人奮勉成才”的主題班會(huì)；為了使同學(xué)們有緊迫感，樹立適應(yīng)時(shí)代要求的就業(yè)觀念，專門組織了“就業(yè)觀念樹立與創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)”的主題班會(huì)。為了呼吁大家講文明，組織了“講文明，樹新風(fēng)”的主題班會(huì)。而且經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些讓人感動(dòng)，引人思考，催人上進(jìn)為題材的錄像片讓同學(xué)們觀看。比如《2005感動(dòng)中國(guó)洪戰(zhàn)輝》、《林偉賢MBA大講堂》等等。讓同學(xué)們學(xué)習(xí)那些平凡人物所表現(xiàn)的不平凡事跡，以及學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)那些成功人士的處事技巧及為人作風(fēng)。

六、發(fā)揮學(xué)生自主的能力，提高個(gè)人綜合素質(zhì)

大學(xué)教育提倡的是提高學(xué)生自我服務(wù)、自我管理的能力，所以，給學(xué)生一定的空間，讓他們盡情施展自己的能力和才華，學(xué)生會(huì)樂此不彼。因此，我給予了他們很多的“自主權(quán)”：民主評(píng)議班干部、自行策劃設(shè)計(jì)班級(jí)的各種活動(dòng)，如藍(lán)球賽、羽毛球、宿舍總動(dòng)員活動(dòng)、自主找實(shí)習(xí)單位、自主創(chuàng)業(yè)等。為了營(yíng)造班級(jí)凝聚力和培養(yǎng)同學(xué)們挑戰(zhàn)意識(shí)，班級(jí)組織去參加拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，充實(shí)和豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活。正是充分給予了學(xué)生當(dāng)家作主的權(quán)利，才能激發(fā)學(xué)生們身上的原動(dòng)力，但是交給學(xué)生自主的同時(shí)必須要做好把關(guān)和指導(dǎo)工作，學(xué)生就是學(xué)生，想做的事未必能做成事、做好事，所以還需要輔導(dǎo)員的監(jiān)督。

七、用愛心凈化學(xué)生的心靈

日常生活中關(guān)心學(xué)生的每一件事，在他們有困難時(shí)及時(shí)的給予幫助，通過自己一些實(shí)實(shí)在在的工作，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心和真誠(chéng)，從而讓他們更加熱愛生活、熱愛班級(jí)。成績(jī)不好要補(bǔ)考的同學(xué)我主動(dòng)幫他們聯(lián)系老師給他們復(fù)習(xí)；在班級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金的評(píng)選中，堅(jiān)決本著公開、公平、公正的態(tài)度，將國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金發(fā)到應(yīng)該得的和需要得到的學(xué)生手中；對(duì)于那些對(duì)專業(yè)課沒有興趣的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，用獻(xiàn)身的說法，幫助他們認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的必要性，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)多方面專業(yè)理論知識(shí)，把自己以前在設(shè)計(jì)院上班的工作資料和實(shí)際工程與他們分享，讓他們對(duì)專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合有較為清晰的認(rèn)識(shí)；只要我知道有學(xué)生生病，我就會(huì)主動(dòng)去關(guān)心他。

輔導(dǎo)員既是一個(gè)培養(yǎng)人的崗位，也是一個(gè)鍛煉人的崗位。輔導(dǎo)員既需要堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，較強(qiáng)的政治原則性，較高的政治覺悟，也需要一定的文化修養(yǎng)，還需積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，掌握新政策、新情況，具備相當(dāng)程度的教育、管理和服務(wù)能力，更需要愛心好、責(zé)任心、使命感、誠(chéng)信意識(shí)、和諧能力，把握輔導(dǎo)員的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，切實(shí)的為大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。所以，輔導(dǎo)員的工作就是要讓當(dāng)代大學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。

第三篇：高職院校教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)體會(huì)

高職院校教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)體會(huì)

11月參加了由寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的為期二十天高職院校教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)與交流，在教育教學(xué)理念上，有很多感受：

1、高等職業(yè)教育現(xiàn)狀

高職的學(xué)生入學(xué)成績(jī)低，在學(xué)習(xí)方面不愛學(xué)習(xí)、甚至厭學(xué)。學(xué)習(xí)和生活缺乏自信。要使學(xué)生陽光起來，增強(qiáng)自信，成為一個(gè)有能力，有抱負(fù)的社會(huì)需求的技能型人才，獲取社會(huì)的生存能力。那么我們教育工作者就要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。

要想培養(yǎng)好學(xué)生，有出路，不能再走傳統(tǒng)的教學(xué)的路子，改變現(xiàn)狀，就要教改，教改首先是課改。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先走出了這一步，為我們其他院校帶了個(gè)好頭。以課程設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為依托，同企業(yè)聯(lián)合，引企入校，采用新的項(xiàng)目化教學(xué)模式。

2、課程單元設(shè)計(jì)

課程單元設(shè)計(jì)的重要一點(diǎn)突出能力目標(biāo)，項(xiàng)目實(shí)施過程中以學(xué)生為主體。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，子項(xiàng)目應(yīng)有兩個(gè)以上，內(nèi)容逐漸加深；由老師操作到學(xué)生完全自己做。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中要融入課程中的專業(yè)知識(shí)，明確專業(yè)內(nèi)容在教材的位置單元。然后確定每單元課程目標(biāo)，確定能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

單元課程訓(xùn)練應(yīng)有學(xué)生課外并行的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

3、課程整體設(shè)計(jì)

以企業(yè)生產(chǎn)過程來進(jìn)行課程開發(fā)，以項(xiàng)目為載體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織。課程整體設(shè)計(jì)的重要原則是①職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向；②突出能力目標(biāo)；③項(xiàng)目載體；④用任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)崗位能力；⑤以學(xué)生為主體；⑥知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程設(shè)計(jì)。一門課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)具體包括以下內(nèi)容：①確定課程的整體目標(biāo)（特別是課程的能力目標(biāo)）；②以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向進(jìn)行內(nèi)容的組織和改造；③選擇、設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)貫穿整個(gè)課程的大型綜合項(xiàng)目；④設(shè)計(jì)單項(xiàng)項(xiàng)目，用于訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)能力；⑤課程教學(xué)過程的一體化設(shè)計(jì)；⑥課程考核設(shè)計(jì)等。

4、體會(huì)

1）項(xiàng)目化教學(xué)，首先設(shè)計(jì)很重要，要求教師有企業(yè)經(jīng)歷，才能設(shè)計(jì)出好的項(xiàng)目。但在具體實(shí)施過程中，對(duì)實(shí)訓(xùn)所需要的儀器，設(shè)備，耗材應(yīng)跟上，否則課程計(jì)劃得修改。項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)由上到下實(shí)施，只有老師在做就很難實(shí)施。硬件條件、軟件條件，學(xué)生的人數(shù)這都非常重要。

2）以項(xiàng)目為主線的教學(xué)內(nèi)容，用到的知識(shí)才教，不涉及到的知識(shí)就不教。對(duì)于有些考證的專業(yè)就很難實(shí)施。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)。

3）我想項(xiàng)目化教學(xué)不能一哄而上，得根據(jù)自己學(xué)校的情況，逐漸開展，逐漸鋪開，尋找適合自己本校的方法，有創(chuàng)新，不能生搬硬套。否則又走到一個(gè)死板的模式里面去了。

2013-12-7 李 森

第四篇：解析高職院校中高等數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑

解析高職院校中高等數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑

[摘 要]高職院校中高等數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況是,學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定難度，學(xué)生基礎(chǔ)不足，大多數(shù)學(xué)生沒有興趣學(xué),教師教學(xué)缺乏動(dòng)力,而且課時(shí)也比較緊張。這種現(xiàn)狀對(duì)高職院校的數(shù)學(xué)教師提出了很多問題。接下來對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)遇到的困難作一定的分析，并在此基礎(chǔ)上提出建議。[關(guān)鍵詞]高職院校 高等數(shù)學(xué) 教學(xué) 教學(xué)建議

高等數(shù)學(xué)在高職院校中是一門不可或缺的重要公共課程，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為將來其他課程的學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)的作用，對(duì)學(xué)生思維方式和文化素質(zhì)的提高也是非常重要，同時(shí)也為本科階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是，目前高職院校中高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一些困惑。下面分別從學(xué)生、教師、教材和學(xué)習(xí)環(huán)境等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、學(xué)習(xí)對(duì)象—學(xué)生（1）學(xué)生存在的問題

學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，高職院校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)總體來說掌握的不是很好，這種不扎實(shí)有的表現(xiàn)在某些內(nèi)容上掌握不好，有的表現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)面掌握不是很好。同時(shí)，高職院校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不平，出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象比較普遍。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，高職院校的學(xué)生不良學(xué)習(xí)態(tài)度的情況普遍存在，這表現(xiàn)在多個(gè)方面，比如一方面，有眾多學(xué)生延續(xù)著中學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，貪玩現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在這種情況下學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，自然難以學(xué)好，另一方面，學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入高職院校主要學(xué)習(xí)技術(shù)，高等數(shù)學(xué)只是一門公共課程，對(duì)其將來的專業(yè)的學(xué)習(xí)沒有直接的作用，只要通過考試就可以，在這種情況學(xué)生很難保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的耐心，在面對(duì)挫折的時(shí)候容易放棄。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面普通存在問題，存在著不知道怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題？對(duì)于在學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)過程中未能形成良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的時(shí)候遇到的問題更加明顯。（2）建議

面對(duì)學(xué)生自身存在的問題，針對(duì)性的提出如下建議：學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)前，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)；端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的精神；幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)的實(shí)施者—教師（1）教學(xué)中存在的問題

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教師缺少教學(xué)動(dòng)力，國(guó)內(nèi)高職學(xué)院的學(xué)生缺乏學(xué)生興趣的現(xiàn)象普遍存在，這種缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況無論在課堂上還是在課外都有出現(xiàn)，面對(duì)這種情況，直接導(dǎo)致我們的教師缺乏教學(xué)動(dòng)力，缺乏改善教學(xué)的動(dòng)力。面對(duì)艱難的教學(xué)環(huán)境，我國(guó)的高職老師需要積極面對(duì)挑戰(zhàn)。

課時(shí)多，備課不足。國(guó)內(nèi)高職院校的數(shù)學(xué)教師普遍存在的課時(shí)多，備課不足的內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)質(zhì)量和課時(shí)量?jī)蓚€(gè)方面發(fā)到平衡，一直是值得研究的問題。

學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)層次不齊，有教學(xué)難度。高職院校的學(xué)生不僅存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，同時(shí)還存在著不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有巨大的不同的問題，這給我們的教師帶來巨大的教學(xué)難題，如何在保證按時(shí)并高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要我們的教師發(fā)揮自己的智慧，睿智處理。（2）建議

面對(duì)教師中存在的一些問題，需要我們的教師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平，應(yīng)不斷的研究我們的學(xué)生、研究教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，結(jié)合大家的智慧把高等數(shù)學(xué)的教學(xué)推至更高一層樓。

三、教學(xué)內(nèi)容—教材

（1）教學(xué)內(nèi)容中存在的問題

學(xué)習(xí)內(nèi)容難，高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，無論?？七€是本科學(xué)生都在學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，需要選擇合適的教材，而學(xué)界對(duì)高職院校中的高等數(shù)學(xué)缺乏重視，在概念定義，命題的證明等眾多方面，未能做出合理的區(qū)分或調(diào)整。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生抽象、概括等能力的要求有了更高的要求，面對(duì)我們的高職院校學(xué)生較弱的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)造成較大的難題，對(duì)于教師的備課同樣也存在著問題。無論對(duì)于高職學(xué)生，選擇合適的教材，選擇符合學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)非常重要的。（2）建議

面對(duì)較高職學(xué)生較難的高等數(shù)學(xué)，我們?cè)谶x在符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)教材后，在教學(xué)內(nèi)容也需要恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如多元微積分的學(xué)習(xí)、多項(xiàng)展開式等內(nèi)容，可以再很好掌握一元微積分的基礎(chǔ)后在考慮。高職院校的數(shù)學(xué)教師可以再多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合高等數(shù)學(xué)的教材編制供自己學(xué)校的校本教材。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生高等數(shù)學(xué)存在的問題，與班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍有一定的關(guān)聯(lián)，由于各方面的因素，學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)整個(gè)課堂死氣成成的現(xiàn)象，學(xué)生不能參與到學(xué)習(xí)中來，個(gè)別意志不堅(jiān)定的學(xué)生，由于受到整個(gè)班級(jí)的氛圍的影響，無法維持高昂的學(xué)習(xí)斗志。而后，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍就進(jìn)入惡性循環(huán)的現(xiàn)象。

學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響也存在這類似的現(xiàn)象。（2）建議

對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的問題，需要我們的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共同努力。老師應(yīng)不斷的提醒學(xué)生努力、認(rèn)證學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來為祖國(guó)效力，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，為家庭承擔(dān)自己的責(zé)任。

小結(jié)

高職院校中高等數(shù)學(xué)的教學(xué)存在著問題，是國(guó)內(nèi)高職院校普遍存在的問題，也是一個(gè)歷史性的問題，要解決這個(gè)問題不可能一撮而就，需要我們的高數(shù)教師和學(xué)界專家共同努力才能把該問題逐步解決。所以我們首先要具備持久研究和嘗試解決此課題的精神和斗志，需要發(fā)揮團(tuán)體合作的精神。本文對(duì)高職院校中高等數(shù)學(xué)的教學(xué)存在的問題只是作了簡(jiǎn)單的剖析，希望此研究能吸引更多的關(guān)注，為高職院校高數(shù)教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量，為自己后續(xù)的研究作出鋪墊。

參考文獻(xiàn)

［１］朱懿心，高職高專教師必讀［M］．上海交通大學(xué)出版社，2004：1． ［２］李守英，郭 磊.高職高專數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程模式探索［J］．懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（2）：158． ［３］閆保英，對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考與探索［Ｊ］．山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(6)． ［４］姜啟源，數(shù)學(xué)建模［M］．高等教育出版社，1993：9．

第五篇：高職院校體育教學(xué)中的研究論文

摘要：隨著如今時(shí)代的大幅度進(jìn)步，運(yùn)用多媒體科技在如今的教育課堂上獲得了普遍的使用。體育教學(xué)在校園的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位，從一定程度上講它關(guān)系著學(xué)生是否可以強(qiáng)健、健全、整體進(jìn)步的確定性原因。經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代的高速進(jìn)步需要體育教學(xué)把培育學(xué)生的終生體育理念、技能以及整體健康與時(shí)代符合技能等等內(nèi)化于體育教學(xué)的身心整體進(jìn)步的目的當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：多媒體科技；體育教學(xué)；高職院校

多媒體科技的普遍運(yùn)用，讓教育范疇內(nèi)的所有學(xué)科展開了一次方式甚至于思想意識(shí)的整體革新，以此原因，它也可以促進(jìn)體育范疇內(nèi)的教育過程以及成果產(chǎn)生積極向上的影響，多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中取得了一定的探究以及使用，但是和其它各門課程對(duì)比，相對(duì)而言在多媒體使用方面較為普遍。

1多媒體在高職院校體育教育使用中出現(xiàn)的不利現(xiàn)象

1.1高職院校硬件裝備準(zhǔn)備不足

多媒體在體育教育當(dāng)中所需求的場(chǎng)所、裝備比較高。體育課程教育的重點(diǎn)場(chǎng)地在戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，場(chǎng)所布置不比教室如此嚴(yán)密，所以多媒體裝備相對(duì)繁雜。多媒體科技裝備不能夠得到貫徹落實(shí)。

1.2體育教育支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

依據(jù)不完全的調(diào)查，許多高職院校都沒有依據(jù)國(guó)家需求支配體育教育費(fèi)用。體育教育在高職院校之中沒有足夠的注重，多數(shù)以保持現(xiàn)有情況為主導(dǎo)，對(duì)它的進(jìn)步并沒有十足需要的注重。

1.3教師對(duì)多媒體互聯(lián)網(wǎng)的控制標(biāo)準(zhǔn)良莠不齊

多媒體體育教育課件的寫作，寫作者除了擁有一定的編制技能之外，還應(yīng)該擁有較多的體育文化水平，不只有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、一些體育項(xiàng)目的比賽規(guī)定、裁判準(zhǔn)則和體育學(xué)問以及對(duì)中國(guó)年齡段身心標(biāo)準(zhǔn)狀況的理解等等很多角度的學(xué)問，還需要理解體育教育。

1.4體育教育使用材料的比較缺少

給如今現(xiàn)代化數(shù)據(jù)科技和體育與健康教育的調(diào)整計(jì)劃了不可進(jìn)步時(shí)期體育教學(xué)材料視覺上感覺基礎(chǔ)上非常富有，但是因?yàn)樘骄咳藛T對(duì)體育學(xué)科多媒體課件的開拓注重不足，非常多的內(nèi)容在以一個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)情況重復(fù)制作，所以教學(xué)材料的正確開拓以及使用都必須有更深層的發(fā)展。

2多媒體教育在中學(xué)體育課中的協(xié)助地位

2.1多媒體在文化課中的使用

在課堂排置上都必須每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一定程度上的文化課，包含了體育比賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生等等的文化內(nèi)容，內(nèi)容都是十分合理正確在多媒體課程中使用的，用互聯(lián)網(wǎng)作為體現(xiàn)國(guó)際因特網(wǎng)而避免了時(shí)空以及人為原因的約束，這讓學(xué)生可以學(xué)得更多更全面的文化和知識(shí)，以此提升了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情興趣愛好，也合乎當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教學(xué)的本質(zhì)性成果。

2.2多媒體教育和能力課密切聯(lián)系，提升能力課的傳授品質(zhì)

將多媒體課件的展示以及教師的傳授密切聯(lián)系在一起。如若使用游戲軟件展開協(xié)助教育，能夠輕而易舉的把基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)組合全部體現(xiàn)出來。使學(xué)生展開對(duì)比、剖析，在腦海中產(chǎn)生動(dòng)作含義。并且，形成在實(shí)際中嘗試的想法。由于精彩豐富的動(dòng)漫畫面以及軟件發(fā)達(dá)的競(jìng)賽錄影能力，學(xué)生表達(dá)出非常高的熱情。

2.3創(chuàng)建背景，培育學(xué)生的審美情懷

教師能夠使用電教傳媒，抉擇健康、生動(dòng)、美好、明朗的音樂，用合適的健美操動(dòng)作相組合，熱絡(luò)氛圍，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的背景，用這種方式，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)更加容易、靈動(dòng)、舒張、大方。不只強(qiáng)化了體魄，還進(jìn)步了學(xué)生的調(diào)和性、柔軟性、靈活、速度、力量、耐久等等素養(yǎng)，用人類活動(dòng)的特有方式體現(xiàn)出來，讓學(xué)生直接體會(huì)感覺到美的存在，在活動(dòng)中熏陶了美的情懷。

2.4使用多媒體方式，進(jìn)行思維方式品質(zhì)培養(yǎng)

體育教育被視為一項(xiàng)建造以及培養(yǎng)學(xué)生的非常主要的教學(xué)方式以及模式，它不只讓學(xué)生強(qiáng)化體魄，掌控以及提升活動(dòng)能力，并且可以督促進(jìn)步學(xué)生的智慧，熏陶情懷、強(qiáng)化理念、培育學(xué)生愛國(guó)思想以及共產(chǎn)思想的優(yōu)質(zhì)道德觀念。

3結(jié)論和意見

3.1結(jié)論

3.1.1使用多媒體，促使學(xué)生的活動(dòng)表像的產(chǎn)生。利用圖畫以及動(dòng)態(tài)的一起解讀、變動(dòng)、定住、慢進(jìn)度播放、能生動(dòng)直接的掌控活動(dòng)重點(diǎn)，更深層了解，掌控合理的活動(dòng)含義，快速產(chǎn)生活動(dòng)表象。3.1.2使用多媒體視頻示范方法，讓學(xué)生合理合適的認(rèn)識(shí)體育專用詞匯。使用多媒體科技，教師在教育以及學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠停止、慢速或是次數(shù)頻繁播放所應(yīng)該具備的影音資料，亦或是增加文字解釋與視頻播放一起進(jìn)行，產(chǎn)生動(dòng)靜密切聯(lián)系的多方位集中的大容量的教育內(nèi)容，做到視聽聯(lián)系、生動(dòng)靈活、直接具體、有利于查看以及模擬的目標(biāo)。3.1.3使用電腦的數(shù)據(jù)剖析技能，促使學(xué)生產(chǎn)生合理的活動(dòng)含義。體育教育之中，把學(xué)生的活動(dòng)技能錄影或者圖片以及卓越運(yùn)動(dòng)員的技能錄影或者圖片聚集一起來進(jìn)行比較剖析，尋找出學(xué)生技能活動(dòng)的不同和不夠之處，協(xié)助學(xué)生提高活動(dòng)質(zhì)量，尤其是針對(duì)一些本身感觸相對(duì)較低，活動(dòng)接受技能相對(duì)慢的學(xué)生特別有用。3.1.4使用信息技能，可以讓學(xué)生取得更全面的體育信息。開拓學(xué)生的文化概括面，擴(kuò)展視線，能夠給教師與學(xué)生互相交流供應(yīng)平臺(tái)。3.1.5高職學(xué)院體育教育和另外的科目不一樣，自身存在的特征以及秩序。它是把室外身心鍛煉作為訓(xùn)練主體，室內(nèi)文化教育作為協(xié)助，以加強(qiáng)學(xué)生體魄，提升學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)，培育學(xué)生品質(zhì)、終身體育的理念、愛好以及技能為引導(dǎo)思維的科目。所以，在使用信息技能展開體育教育時(shí)，并非簡(jiǎn)易的使用，而是高水準(zhǔn)的聯(lián)系和主動(dòng)適合，是信息科技和體育課堂的調(diào)和。它的主體是課堂，并不是信息科技，避免為運(yùn)用科技而運(yùn)用技術(shù)。總結(jié)來說，教師不只需要擁有進(jìn)步以及先進(jìn)的角度傳授多媒體教育的思想，也需要用向上以及厚實(shí)的態(tài)度來看待體育的傳統(tǒng)教育方式，讓倆者互相的產(chǎn)生意義，相輔相成。

3.2意見

3.2.1多媒體進(jìn)入課程。使用多媒體展開教育作為高職學(xué)校教育的進(jìn)步補(bǔ)充，當(dāng)它融入課程教育之后，即便允許取代教師的講述、演示、模范、研論等等到教學(xué)運(yùn)用，教育之中使用多媒體科技，不只是全面教育行動(dòng)之中的一項(xiàng)方式以及形式，而并非是所有。3.2.2改變體育教師意識(shí)。轉(zhuǎn)換體育教師的教學(xué)意識(shí)，跟著時(shí)代進(jìn)化，需要以進(jìn)步以及先進(jìn)的角度接受使用信息技能展開體育教學(xué)的新型意識(shí)。合理合適解決多媒體教育方式和其他教育方式的聯(lián)系。使用多媒體展開教育，是為了顯現(xiàn)出重點(diǎn)、解決好難點(diǎn)，協(xié)助更優(yōu)質(zhì)、更快速的做到教育目的，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。然而，這并非是說，它能夠取代所有的教育方式，唯有各種各樣教育方式一起存在，各個(gè)都發(fā)揚(yáng)其自身的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)相互補(bǔ)充，才可以獲得優(yōu)秀的教育成果。3.2.3充分使用體育多媒體教育。完善室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所教育裝備，在情況可以的狀況下，組合多媒體教育裝備，激勵(lì)教師在教育中必須十足使用多媒體課件或者多媒體互聯(lián)網(wǎng)等等現(xiàn)代信息科技展開教育。高職學(xué)校體育教育重點(diǎn)是在廣闊的場(chǎng)、館、池等等室外條件下展開的教育，是利用教師講述模范以及學(xué)生來回的身心鍛煉來促進(jìn)身心素養(yǎng)加強(qiáng)，提高體魄。所以，在使用多媒體科技教學(xué)過程中必須適當(dāng)、適量，分明白重要以及次要，對(duì)癥下藥。

4結(jié)語

多媒體科技給教育帶來了新型的方式，充實(shí)了新鮮的意義，并且給教學(xué)時(shí)代化提供了新型的動(dòng)力以及深入的影響。它避免了老式體育教育的活動(dòng)重點(diǎn)的講述、教師展開行動(dòng)演示的形式，使用多媒體科技協(xié)助教育，真實(shí)的教育條件，美好、標(biāo)準(zhǔn)的演示行動(dòng)給學(xué)生們感受到體育的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造靈動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氣氛，充足調(diào)節(jié)學(xué)生踴躍性。

引用

[1]余代俊.多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2015,(3):223-223.[2]唐志強(qiáng).高職體育教學(xué)多樣化教學(xué)方法在課堂中應(yīng)用的探討[J].文體用品與科技,2014,(22):119-119,134.[3]楊家旺.多媒體技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技,2016,(15):110-111.