第一篇：影子培訓(xùn)體會(huì)—彬縣紫薇中學(xué)拜曉娟

在奧園教育中感動(dòng)，于感動(dòng)思索中前行

——結(jié)合奧林匹克花園學(xué)校影子培訓(xùn)體會(huì)談高效課堂建設(shè)

彬縣紫薇中學(xué)

拜曉娟

2015年4月13日至17日，我有幸在陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校參與了為期一周的影子培訓(xùn)。通過(guò)觀摩課堂教學(xué)、參與教研活動(dòng)、跟隨影子老師、參加座談會(huì)等形式，我深刻體會(huì)了奧園學(xué)?！叭灾鳌⑷l(fā)展”的辦學(xué)特色，充分感受了奧園學(xué)?！案咂瘘c(diǎn)、高品味、有特色、國(guó)際化”的辦學(xué)理念，真切領(lǐng)略了奧園老師勤敬業(yè)、樂(lè)鉆研、快節(jié)奏、講實(shí)效的育人精神，同時(shí)也欣賞到了奧園學(xué)生善學(xué)習(xí)、會(huì)展示、求進(jìn)取、多才藝的成長(zhǎng)氛圍，尤其感動(dòng)于奧園課堂積極互動(dòng)、自然生成、蓬勃向上的和諧自主！

感 動(dòng)

感動(dòng)之一：奧園課堂的自主開(kāi)放

“自主課堂”是“三自主”特色的重要內(nèi)容。幾天來(lái)，通過(guò)觀摩各學(xué)科課堂，我看到的是真實(shí)、自主、開(kāi)放的教學(xué)。近年來(lái)，全國(guó)教育人都在轟轟烈烈地進(jìn)行教學(xué)改革，所以有了我們?nèi)Υ蛟斓摹案咝дn堂”，奧園的老師稱他們的課堂為“自主課堂”，李鴻校長(zhǎng)是這樣詮釋的——“高效”是一種理想的課堂，我們不敢說(shuō)我們的課堂效率有多高，我們所要做的，是先把學(xué)生從老師的“束縛”中解放出來(lái)，讓他們做回課堂的主人。

事實(shí)上，他們也是這樣做的，“自主、合作、探究”三種新課程理念下所提倡的學(xué)習(xí)方式在他們的課堂上已內(nèi)化為學(xué)生的三種學(xué)習(xí)能力。小組成員的合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)的小展示，班級(jí)的大展示，他們或圍坐、或站立、或交流，均在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自行組織。林曉娟老師的高二語(yǔ)文《好仁不好學(xué)，其蔽也愚》一課的教學(xué)讓我印象深刻，整節(jié)課，老師僅僅扮演“聆聽(tīng)者”的角色，學(xué)生小組合作后全班交流，每個(gè)小組的代表不僅能從課文內(nèi)容的翻譯、重點(diǎn)字詞的積累上指導(dǎo)學(xué)生理解課文，還能聯(lián)系生活實(shí)例作以拓展，而且能邊展示、邊板書(shū)，更讓我驚訝的是高二學(xué)生的課堂氣氛是那么濃厚，討論激烈、交流認(rèn)真。我想，在這精彩的表現(xiàn)背后，定然離不開(kāi)老師平日反復(fù)、耐心的訓(xùn)練。

“自主課堂”同時(shí)也是“開(kāi)放的”，任何一個(gè)課堂可以隨時(shí)迎接領(lǐng)導(dǎo)的檢查，同伴的觀摩，家長(zhǎng)的監(jiān)督，奧園老師稱之為“開(kāi)門(mén)課”。每一位老師將每一節(jié)“常態(tài)課”當(dāng)成“公開(kāi)課”來(lái)上，當(dāng)然他們的公開(kāi)課也就成了“常態(tài)課”。4月16日，正值小學(xué)部的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)，至少有數(shù)十名家長(zhǎng)前來(lái)聽(tīng)課?？吹酱司埃也唤麊?wèn)自己，我的課堂也可以經(jīng)得起家長(zhǎng)的監(jiān)督嗎？

感動(dòng)之二：奧園老師的敬業(yè)求真

一周來(lái)，我覺(jué)得奧園的老師每一天都很忙很忙，他們的時(shí)間基本上都用于備課上課、研究討論、教育學(xué)生，“一心鋪在工作上”是一句太過(guò)平常和簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，我想用它來(lái)形容奧園老師的敬業(yè)精神再貼切不過(guò)?！翱旃?jié)奏、高強(qiáng)度”是這些天來(lái)在我腦海中頻繁出現(xiàn)的詞語(yǔ)，就連老師們說(shuō)話的語(yǔ)速，走路的步伐，都體現(xiàn)了一個(gè)字“快”。八年級(jí)2班的物理老師，每節(jié)課都在教室里邊“跑”，她會(huì)根據(jù)學(xué)生的隨時(shí)表現(xiàn)，一會(huì)兒個(gè)別指導(dǎo)，一會(huì)兒查閱導(dǎo)學(xué)案，一會(huì)兒板書(shū)講解。一節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)被她關(guān)注照顧到。所以，她的課堂，根本不存在思想走神、打瞌睡、做小動(dòng)作的現(xiàn)象。

老師們求真務(wù)實(shí)的鉆研精神應(yīng)該是課堂活力自主的根之所在吧！奧園學(xué)校的課程表里每天下午都安排有25分鐘的“反思會(huì)”，專任老師以年級(jí)、學(xué)科組為單位，對(duì)一天來(lái)的教學(xué)活動(dòng)作以反思和探討，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，這是他們的常態(tài)反思。

4月13日、14日，我相繼參加了數(shù)學(xué)組、理綜組和語(yǔ)文組的教研活動(dòng)。每組活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、任務(wù)明確，教研氛圍深厚。以集體備課和聽(tīng)評(píng)課為例，理綜組的集體備課——注重實(shí)效，同課頭老師共同研究，各抒己見(jiàn)，后由一人執(zhí)筆，當(dāng)場(chǎng)備寫(xiě)，再反復(fù)修改，用以教學(xué)；語(yǔ)文組的評(píng)課——力求真實(shí)，每個(gè)老師都本著探討問(wèn)題、提高水平的宗旨來(lái)評(píng)價(jià)一節(jié)課，從教師的教學(xué)基本功、小組作用的發(fā)揮、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、課件的制作、課堂提問(wèn)的方式等方面作了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。他們不惜情面、直面問(wèn)題的求真精神，令人折服！

4月15日，我們與奧園老師一起開(kāi)展了“課堂教學(xué)”交流會(huì)。會(huì)上，教學(xué)副主任給我們系統(tǒng)地介紹了“自主課堂”的操作模式。奧園的“誘思探究”自主課堂項(xiàng)目建設(shè)由19個(gè)課題項(xiàng)目組組成，會(huì)上“小組建設(shè)項(xiàng)目組”、“課堂流程項(xiàng)目組”、“導(dǎo)學(xué)案制作項(xiàng)目組”、“課堂達(dá)標(biāo)項(xiàng)目組”、“評(píng)價(jià)反饋?lái)?xiàng)目組”、“反思文化項(xiàng)目組”等6個(gè)項(xiàng)目課題的代表老師向我們生動(dòng)地介紹了他們的研究成果，既有鮮明的理論觀點(diǎn)，又有鮮活的實(shí)戰(zhàn)演練，既有對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有對(duì)問(wèn)題的思考，我們不得不贊嘆——這些老師，的確都是科研型教師。

感動(dòng)之三：奧園學(xué)生的全面發(fā)展

奧園的辦學(xué)特色，就是要通過(guò)“自主課堂、自主管理、自主研修”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的目標(biāo)。學(xué)校的自主管理體系分課堂和生活兩個(gè)層面。具體而言，課堂上，以小組建設(shè)為主要方式。生活中則主要通過(guò)自主管理委員會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自主管理。自主管理委員會(huì)通過(guò)自主招標(biāo)產(chǎn)生了“學(xué)生自主聯(lián)盟”的會(huì)名，他們還有自己會(huì)標(biāo)，管理章程，學(xué)校的德育工作大多以“學(xué)生自主聯(lián)盟”為龍頭，他們除了宿舍檢查、上下學(xué)督查、食堂管理等常規(guī)管理外，還通過(guò)開(kāi)展詩(shī)文誦讀、校園藝術(shù)節(jié)、校園好聲音等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

學(xué)校特別重視學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校的校園文化以學(xué)生的美術(shù)作品為主要內(nèi)容，這些作品都產(chǎn)生于學(xué)校曾舉行的“百米長(zhǎng)卷”繪畫(huà)活動(dòng)；學(xué)校將校園外圍的一塊空地開(kāi)墾出來(lái)，準(zhǔn)備建片生態(tài)園，作為學(xué)生的生活實(shí)驗(yàn)基地。培訓(xùn)期間，正趕上學(xué)校的“足球比賽暨‘啦啦操’爭(zhēng)霸賽”開(kāi)幕儀式，“啦啦操”是奧園的一大亮點(diǎn)，不久前，學(xué)校的代表隊(duì)遠(yuǎn)赴新加坡參加國(guó)際錦標(biāo)賽并獲獎(jiǎng)，奧園人驕傲地說(shuō)，他們的“啦啦操”走出了國(guó)門(mén)，走向了世界！是呀，這樣的殊榮不正是他們“國(guó)際化”辦學(xué)定位的生動(dòng)詮釋嗎！

感 悟

一周的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但在奧園學(xué)校里，我的所見(jiàn)、所聞將永恒，奧園老師敬業(yè)的精神、鉆研的勁頭將長(zhǎng)期伴隨著我，催我?jiàn)^進(jìn)。在今后的工作中，我定會(huì)：

一、堅(jiān)定不移地更新教育理念 “不換思想就換人”，這是私立學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)奧園老師提出的“苛刻要求”，也是該校行政推動(dòng)的具體表現(xiàn)。事實(shí)上，隨著社會(huì)環(huán)境的不斷優(yōu)化，國(guó)家課程改革的不斷深化，家長(zhǎng)、孩子教育要求的不斷變化，“不換思想就換人”將成為每一位老師所點(diǎn)面臨的挑戰(zhàn)。所以，傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，將很難適應(yīng)周圍環(huán)境的變化。教育理念的更新，必須從我們一線教育者做起——理念變觀念，觀念變方法，方法變行動(dòng)，只有我們的觀念新起來(lái)，方法才會(huì)活起來(lái)，效果才會(huì)好起來(lái)。

二、始至不渝地堅(jiān)持教學(xué)改革

2012年底，我縣就全面啟動(dòng)了“35X”高效課堂教學(xué)，時(shí)值今日也已近三年之久。我校的“35·35”高效課堂教學(xué)模式，在實(shí)踐摸索之初就受到各方面關(guān)注和好評(píng)，當(dāng)然也取得了可喜的成績(jī)，13年底還召開(kāi)全縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，為兄弟學(xué)校示范推介。我們的項(xiàng)目研究也已申報(bào)市級(jí)課題，我們現(xiàn)在要做的，是緊密結(jié)合師生實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)模式研究，做好反思和總結(jié)，堅(jiān)持下去，全力打造“自主、和諧、高效”的活力課堂。

三、傾心竭慮地?zé)釔?ài)教育事業(yè)

愛(ài)是教育的靈魂。一個(gè)愛(ài)課堂的老師，講臺(tái)便是他成長(zhǎng)的階梯；一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，學(xué)生便是他快樂(lè)的源泉；一個(gè)愛(ài)學(xué)校的老師，學(xué)校便是他成功的舞臺(tái)。把教育當(dāng)事業(yè)來(lái)做，即使是貧瘠的土地，也一定能變成芳香四溢的花海！

最后，我想借用著名當(dāng)代詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)句來(lái)表達(dá)我“奧園之行”后所受的啟示：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中！

第二篇：彬州市紫薇中學(xué)

彬州市紫薇中學(xué) 校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案

為加強(qiáng)對(duì)校園欺凌事件的預(yù)防與處理，根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見(jiàn)的》、教育部《關(guān)于防治中小學(xué)欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》、陜西省教育廳印發(fā)的《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案的通知》以及彬政教發(fā)〔2018〕122號(hào)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從即日起至今年12月底，全面開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理工作。

現(xiàn)制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想：

牢固樹(shù)立“安全發(fā)展”理念，通過(guò)加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。通過(guò)專項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安、和諧校園。

二、機(jī)構(gòu)建設(shè)

成立紫薇中學(xué)校園欺凌專項(xiàng)治理工作小組： 組長(zhǎng)：孫建恩

副組長(zhǎng)：王彬彬 孫建榮 李小榮 徐占民

成員：徐小剛 席海亮 郭紅軍 劉曉鵬 史平安 全體班主任 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在安穩(wěn)辦。

三、方法步驟

本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段進(jìn)行。

（一）、第一階段：9月-10月

1、成立專項(xiàng)治理工作小組，制訂學(xué)校專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案。

2、在教師例會(huì)上，組織全體教職員工深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省教育廳、市教育局文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)校園欺凌案列，明確專項(xiàng)治理工作的重要性、迫切性。

3、周一升旗舉行“杜絕校園欺凌，建設(shè)和諧校園”欺凌專項(xiàng)整治工作啟動(dòng)儀式。

4、組織教職員工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。

5、開(kāi)展專題教育：（七個(gè)一專項(xiàng)教育活動(dòng)）（1）、進(jìn)行一次法制教育。（2）、利用廣播、宣傳櫥窗、校園微信公眾平臺(tái)等媒介，廣泛開(kāi)展品德、心里健康和安全教育。

（3）、開(kāi)展一次家訪活動(dòng)。要求教師深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，將校園欺凌專項(xiàng)治理工作目的意義告知家長(zhǎng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共筑反欺凌的銅墻鐵壁，形成群防群治的良好局面。

（4）、各班級(jí)進(jìn)行一次全方位的矛盾排查，做好資料記載，有效的進(jìn)行糾紛、矛盾化解，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)。

（5）、各班級(jí)開(kāi)好《遵紀(jì)守法、珍愛(ài)生命、共建平安校園》和《法在心中、情在校園、愛(ài)在社會(huì)》等主題班會(huì)。

（6）、發(fā)放“防欺凌宣傳單”。引導(dǎo)學(xué)生遵章守紀(jì)、文明有禮、拒絕欺凌，共建美麗和諧校園。

（7）、開(kāi)展“我和校園欺凌說(shuō)再見(jiàn)”讀書(shū)征文活動(dòng)。（8）、開(kāi)展校園管制道具及“三小”矛盾專項(xiàng)排查。（8）、開(kāi)展一次“校園欺凌”專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)。

6、完善規(guī)章制度。制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職員工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

7、加強(qiáng)預(yù)防工作。加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，通過(guò)設(shè)立校園欺凌舉報(bào)箱、匿名問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生訪談、同學(xué)舉報(bào)、調(diào)看監(jiān)控錄像、教師與家長(zhǎng)報(bào)告等方式了解掌握校園欺凌的真實(shí)情況，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人。

8、及時(shí)有效處理。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報(bào)案并配合立案查處。

（二）、第二階段：11月——12月。

學(xué)校將對(duì)第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、督查和總結(jié)，形成書(shū)面報(bào)告并上報(bào)教育主管部門(mén)。2018、9、22

第三篇：影子培訓(xùn)體會(huì)

拜讀廣渠門(mén)

所見(jiàn)、所思、所悟 同心二中

馬荃 ——參加“寧夏中小學(xué)名師名校長(zhǎng)影子培訓(xùn)”的

2013年11月18日我懷著拜訪北京教育的喜悅之情來(lái)到了北京廣渠門(mén)中學(xué),進(jìn)行了為期4天的“影子培訓(xùn)式”的考察學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。

能夠與首都北京的同仁、專家相聚相識(shí)；又與各位教師面對(duì)面地一起交流體會(huì)，機(jī)會(huì)十分難得又十分寶貴，我倍受啟迪鼓舞也倍加珍惜。我們每天早晨7點(diǎn)半出發(fā)，9點(diǎn)鐘進(jìn)課堂，下午2點(diǎn)進(jìn)教室，5點(diǎn)返回，每天最少3個(gè)小時(shí)還要奔波在路上。在這4天的時(shí)間里，通過(guò)聆聽(tīng)講座、參觀校園、深入課堂聽(tīng)課、觀摩學(xué)生主題研究活動(dòng)、同課異構(gòu)、參加北京市東城區(qū)大教研活動(dòng)、專題研討等方式，深入到廣渠門(mén)中學(xué)教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與師生進(jìn)行了充分的交流，給我留下了極其難忘的印象，并引發(fā)了我許多的思考。

一、孜孜以求謀發(fā)展，驕人成績(jī)令人嘆。

廣渠門(mén)中學(xué)建校于1954年，是北京市60所示范性普通高中之一，是教育部所屬現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。近幾年來(lái)，學(xué)校歷經(jīng)了兩次拆遷、兩次合并，在全體師生的不懈努力下，學(xué)校由一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的薄弱校一躍成為地區(qū)百姓的優(yōu)選。先后被授予北京市平安校園、北京市文明禮儀示范校、首批北京市奧林匹克教育示范校、“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、北京市思想政治工作先進(jìn)單位、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位、全國(guó)文明單位、全國(guó)“三八先進(jìn)集體”。一所學(xué)校如果想獲得一個(gè)全國(guó)大獎(jiǎng)都相當(dāng)?shù)牟蝗菀?，而這所學(xué)校共獲得了5項(xiàng)全國(guó)大獎(jiǎng)，這是何等的了不起、何等的令人嘆服啊！這所學(xué)校不斷創(chuàng)建并完善良好的人文校風(fēng)，學(xué)生教育在嚴(yán)格、溫馨的雙重氛圍中有了新的突破，教學(xué)質(zhì)量全面穩(wěn)步提升，幾年來(lái)，高考成績(jī)由2003年的高中錄取分?jǐn)?shù)僅為300多分提升到現(xiàn)在的本科錄取率為100%，一本錄取率為96%，這不能不說(shuō)明貴校在提高教學(xué)水平上有高招、有妙招、有絕招！

二、傾盡心力育生命，師資隊(duì)伍讓人贊

聽(tīng)了廣渠門(mén)中學(xué)的幾節(jié)課，令人耳目一新，在他們的課堂上做主的是學(xué)生，彰顯的是生命，展示的是自我，交流的是情感，碰撞的是思維，成長(zhǎng)的是師生。用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命，用快樂(lè)傳遞快樂(lè)，用尊重贏得尊重，用激情點(diǎn)燃激情，這是廣渠門(mén)中學(xué)永恒不變的育人理念。學(xué)校強(qiáng)調(diào)先進(jìn)影響先進(jìn)，教師影響學(xué)生，學(xué)生影響學(xué)生，全力打造教師隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)與教師專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)校建有特級(jí)教師工作室、骨干教師工作室，不斷更新教師教育觀念，推進(jìn)學(xué)校的課程改革進(jìn)程，雙語(yǔ)教學(xué)在全國(guó)及北京市處于領(lǐng)先地位。學(xué)校擁有的特級(jí)教師、市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師人數(shù)在全區(qū)名列前茅。他們個(gè)個(gè)熱情洋溢，奮發(fā)有為，責(zé)任心特別強(qiáng)。早晨到校后就一頭扎進(jìn)班級(jí)，幾乎整天都在學(xué)校里，有課上課，沒(méi)課批作業(yè)、聽(tīng)課、搞研究，除了課間輔導(dǎo)學(xué)生外，每天還要接待兩三撥來(lái)自全國(guó)各地的參觀者和學(xué)習(xí)者，直到傍晚才回家。孩子們都在積極向上文明和諧的校園文化氛圍之中生活著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著。校園處處呈現(xiàn)的是生命、是文明、是德育、是先進(jìn)。不論是主任穆秀穎，還是組長(zhǎng)韓琨；不管是年輕的楊青，還是年長(zhǎng)的陳嵐、李倩倩、車慧；不僅是各位北京的名師，還有我們同課異構(gòu)的寧夏名師馬文科。在他們身上表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)教育事業(yè)極大的熱忱，對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富的教學(xué)實(shí)踐，深厚的理論功底、對(duì)課堂獨(dú)特的思維與視角都深深地感動(dòng)著我，都會(huì)使我終生受用！

三、循循善誘創(chuàng)特色，“宏志精神”促人艷

參觀中，給我留下印象最深刻的是廣渠門(mén)中學(xué)的“宏志班”展廳，墻上掛著孩子們一個(gè)個(gè)天真淳樸和“宏志媽媽”們燦爛無(wú)比的笑臉，以及宏志班的生源情況、社會(huì)捐助情況和孩子們畢業(yè)后遍布全國(guó)各地回報(bào)社會(huì)的情況，這不能不說(shuō)是廣渠門(mén)中學(xué)一朵艷麗的奇葩。學(xué)校遵循“全面育人，辦有特色”的宗旨，貫徹落實(shí)“特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”的校訓(xùn)，用宏志班學(xué)生的良好品質(zhì)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行正面教育的做法，成為了學(xué)校德育工作的重要支柱和亮點(diǎn)。宏志精神育人已成為學(xué)校的德育特色。學(xué)校堅(jiān)持以“教育改革促發(fā)展，教育科研求創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略。在不懈的改革、探索的實(shí)踐中，學(xué)校逐步形成了“構(gòu)建學(xué)生的健全人格，打好學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)”的教育理念和“尊重學(xué)生自主，倡導(dǎo)人文教育，重視環(huán)境熏陶，強(qiáng)調(diào)道德實(shí)踐”的教育主張。明確提出了“優(yōu)秀的初中畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)三年高中培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為人格發(fā)展和身心發(fā)展兼優(yōu)，知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)兼優(yōu)，人文素養(yǎng)和科學(xué)（自然）素養(yǎng)兼優(yōu)，個(gè)性得到健康發(fā)展的優(yōu)秀高中畢業(yè)生”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校教學(xué)管理堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相統(tǒng)一，遵循“雙主體互動(dòng)式”教學(xué)原則，樹(shù)立“有效教學(xué)”的理念，以研究與實(shí)踐相結(jié)合方式，發(fā)展“人文素質(zhì)教育”、“自主性發(fā)展”的育人特色，通過(guò)“自主、探究、合作”的研究性學(xué)習(xí)，為全面實(shí)施新課程做準(zhǔn)備。學(xué)校以先進(jìn)的“人文教育和自主性發(fā)展”教育理念為特色，啟動(dòng)了包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式等內(nèi)容的系統(tǒng)教育改革，使學(xué)校進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。學(xué)校的文科實(shí)驗(yàn)班和理科實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)的高中畢業(yè)生，成為名牌大學(xué)優(yōu)秀新生的沃土、國(guó)家優(yōu)秀人才的搖籃。

四、千方百計(jì)搞投資，教學(xué)設(shè)施惹人羨

在北京這個(gè)寸土為金的地方，廣渠門(mén)中學(xué)充分開(kāi)發(fā)地下用地，使學(xué)校面積增大了一倍，學(xué)校建設(shè)上標(biāo)準(zhǔn)高，設(shè)施全，令我們望塵莫及。教室里全部配有閉路電視系統(tǒng)、數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物投影儀、電動(dòng)屏幕；建有具有全市領(lǐng)先水平的多個(gè)專用實(shí)驗(yàn)室、電視演播室、報(bào)告廳、立體電影放映室等；學(xué)校有一千多平方米的圖書(shū)館，還擁有室外籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、燈光運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)館、形體房、網(wǎng)球場(chǎng)、攀巖場(chǎng)等體育設(shè)施，以及數(shù)字電影院、視聽(tīng)中心、排練廳、形體房等設(shè)施，能滿足全校師生開(kāi)展文體活動(dòng)的需要。學(xué)校利用一切可利用的地方精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，細(xì)處雕琢，美化校園。這里不管是巨大的彩噴奧林匹克文化墻上，還是樓房頂、走廊內(nèi)、墻角根、樓梯處滿眼皆能育人，滿眼全是美麗。在這里學(xué)生可以悠閑地坐在走廊的椅子上讀書(shū)、聊天，教師可以在水吧里放松、娛樂(lè)、養(yǎng)性、怡情。我了解到學(xué)生部領(lǐng)導(dǎo)下的科技小組、美術(shù)小組、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、管樂(lè)團(tuán)先后在市、區(qū)級(jí)比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。其中，校星光合唱團(tuán)不僅登上了人民大會(huì)堂的舞臺(tái)，還參加了國(guó)際聲樂(lè)比賽。學(xué)校充分發(fā)揮全面育人功能，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，采取多種形式，開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛能，使學(xué)生生活在一個(gè)富于科學(xué)與人文精神、和諧進(jìn)取的校園文化環(huán)境之中。

五、取真經(jīng)受啟發(fā)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)提效益

它山之石可以攻玉。通過(guò)影子培訓(xùn)，我們看到的是真實(shí)有效的課堂，展示的是真實(shí)的教學(xué)過(guò)程，解決的是日常教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題。讓我深刻感受到教師必須不斷吸收新理念、不斷學(xué)習(xí)、才能不斷成長(zhǎng)、創(chuàng)新，才能讓學(xué)生們成長(zhǎng)、創(chuàng)新。

第一，教師要不停的反思，做反思性教師。在教學(xué)前思考如何根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中能夠根據(jù)自己在教學(xué)中的感受、學(xué)生在課堂中的反應(yīng)、自己在教學(xué)情景中所突發(fā)的與當(dāng)時(shí)教學(xué)情景相協(xié)調(diào)靈感對(duì)教學(xué)進(jìn)行即時(shí)的調(diào)節(jié)。在教學(xué)后，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行即時(shí)反思與總結(jié)。經(jīng)常反思，三思后行；不斷總結(jié)，溫故知新；不斷提高，敢于超越。在學(xué)習(xí)中思考，在思考中收獲，在收獲中前進(jìn)。反思是我們不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的力量源泉，也是我們教好學(xué)生的根本保證。第二，教學(xué)要有活力，保持自己的特色。教學(xué)的有效性，依然是我們追求課堂教學(xué)的基本要求，也就是底線，是每個(gè)老師都應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。特色、活力是我們凝聚課堂發(fā)揮師生潛力的最好催化劑，也是我們不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短的有力推進(jìn)器。老師的教學(xué)活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成，這三個(gè)方面的活力綜合起來(lái)，才是真正有活力、有實(shí)效的課堂。只有思想是浪漫的；缺少思想的實(shí)踐是蠻干的；思想＋實(shí)踐才是燦爛的。有活力的高效課堂一定是學(xué)生為主體、學(xué)生個(gè)性得到培育與發(fā)展的課堂，是思維能力、創(chuàng)造能力得到最大限度提高的課堂，也必將是有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高、終身幸福的課堂。

在以后的工作中，我會(huì)努力跟隨影子步伐，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，把新經(jīng)驗(yàn)、新方法快速帶回寧夏，帶回同心，精心打造自己心中的理想課堂。

第四篇：培訓(xùn)總結(jié)蘭曉娟

培訓(xùn)總結(jié)

哈爾濱市阿城區(qū)東方紅學(xué)校 蘭曉娟

我有幸參加了哈爾濱市阿城區(qū)2014年哈市萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn)。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，群體的智慧，豐富的案例，多樣的評(píng)價(jià)。我認(rèn)真地觀看和聆聽(tīng)了專家的講座，認(rèn)真地做好筆記，我也經(jīng)常瀏覽其他老師發(fā)起的討論話題、研修日志、教育敘事故事分享、各科作業(yè)等，我也積極參與評(píng)論，把自己的看法、做法、困惑在討論區(qū)提出，把自己的討論話題及主貼、研修日志、教育敘事故事分享、作業(yè)等上傳請(qǐng)學(xué)員老師和輔導(dǎo)員老師提出寶貴建議。通過(guò)哈市萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn),結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過(guò)程中的一點(diǎn)感想,我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

在2014年哈市萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，由于他特殊的職業(yè)要求他要高于其他社會(huì)職業(yè)。最重要的我想就是師德這一方面的要求了，愛(ài)學(xué)生我想就是師德的最重要體現(xiàn)也是師德的靈魂。因?yàn)榻處煹穆氊?zé)就是教書(shū)育人，愛(ài)是一個(gè)人的靈魂，只有用愛(ài)去感染才能將愛(ài)教給我們祖國(guó)的花朵。我聆聽(tīng)了教授的講座，使我受益匪淺。做為一名教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，而熱愛(ài)教育事業(yè)的關(guān)鍵就是要熱愛(ài)學(xué)生。著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，一語(yǔ)道出了教育的神圣和教師的偉大——用愛(ài)詮釋教育。沒(méi)有愛(ài)的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長(zhǎng)出紅花綠草般的美德；沒(méi)有愛(ài)的教育，是干涸的河床，不可能綻放心靈的浪花。做了二十多年的班主任深有感悟。只有成為一個(gè)好教師，才能培養(yǎng)出好學(xué)生。一個(gè)名師最重要的是要有高尚的師德。愛(ài)，則是師德修養(yǎng)的靈魂。

1、要關(guān)注“留守學(xué)生”的心理健康

我校地處鐵道北，學(xué)生家庭都很貧困。我校留守學(xué)生較多，作為一位老師更應(yīng)關(guān)注留守學(xué)生的心理健康問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，監(jiān)護(hù)人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不愛(ài)學(xué)習(xí)，自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間、班會(huì)講節(jié)儉的重要性，談心、多次家訪。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。并開(kāi)

展心理健康活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學(xué)生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè)，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

2、要保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教師保護(hù)學(xué)生的安全是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，需要教師共同遵守。保護(hù)學(xué)生是教師義不容辭的責(zé)任，能否保護(hù)好學(xué)生應(yīng)該是檢驗(yàn)教師的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)。我校地處鐵道北，在立交橋大壩附近，夏天有的學(xué)生到大壩去洗澡，為了遏制學(xué)生溺水事故的發(fā)生，增強(qiáng)防溺水意識(shí)，保證學(xué)生的生命安全。我利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和日常管理工作，堅(jiān)決預(yù)防防溺水事故的發(fā)生。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。

3、要從生活上愛(ài)學(xué)生。

教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。如果教師能夠處處為學(xué)生著想，做他們的知心朋友，當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，教師能及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

4、要從學(xué)習(xí)上愛(ài)學(xué)生。

教師都應(yīng)當(dāng)成為善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“人師”，而不是僅僅傳授知識(shí)的“經(jīng)師”。教學(xué)過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛(ài)好等心理活動(dòng)雙向交流的過(guò)程。教師要善于把握教學(xué)的最佳契機(jī)，和學(xué)生展開(kāi)心靈的對(duì)話，使師生之間產(chǎn)生相互信任，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)學(xué)生的耐心輔導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，增強(qiáng)學(xué)生成功愉悅感。

5、要從心理上愛(ài)學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)，在受到教師的關(guān)愛(ài)時(shí)，就會(huì)感到情緒上的滿足，這是學(xué)生生活與成長(zhǎng)中非常重要的精神力量。愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以博大的關(guān)懷，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個(gè)性。平等公正地對(duì)待學(xué)生，不偏激、不歧視、不情緒化，情真意切，做學(xué)生的良師益友，這種教師對(duì)學(xué)生心理上的關(guān)愛(ài)是最高境界的愛(ài)，是至愛(ài)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力！“愛(ài)學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書(shū)育人的重要一環(huán)。把愛(ài)灑向每個(gè)需要的學(xué)生，是一種經(jīng)驗(yàn)更是一種教學(xué)藝術(shù)；讓每個(gè)學(xué)生都

能感受到自己是老師心中的最愛(ài)，更是教師走向成熟的標(biāo)志；愛(ài)就是一種無(wú)私的理智之情，理性之愛(ài)，就是師愛(ài)，師愛(ài)無(wú)限。

第五篇：影子培訓(xùn)心得梁小娟

選擇決定命運(yùn)

在未來(lái)的三個(gè)禮拜里，我為期三個(gè)月的培訓(xùn)將在西安市蓮湖區(qū)慶安幼兒園慶安園度過(guò)。這是下園的第一個(gè)禮拜，我很有幸分到了大六班，一個(gè)有十幾年從教經(jīng)歷的賈菲老師，有著四十四個(gè)機(jī)靈古怪活潑可愛(ài)的孩子班里。

正如我們的培訓(xùn)名稱一樣，影子培訓(xùn)，我們真的像影子一般相隨在自己所分配的班級(jí)里。和班里的孩子密切接觸，和三位帶班的老師坦誠(chéng)交談，時(shí)時(shí)刻刻都在感觸著這位已有五十多年歷史幼兒園所帶給我們的文化理念。

短短的一個(gè)禮拜的時(shí)間，慶安幼兒園給我映象最深的就是幼兒園的整體活力以及幼兒園的教學(xué)理念。幼兒園上至管理層教師下至后勤的員工，從他們每個(gè)人的臉上都可以看出朝氣和上進(jìn)心。我們進(jìn)園的第三天，恰逢幼兒園冬季新操的更換，三套運(yùn)動(dòng)量較大的新操編排完畢正在給教師教授。深秋的天氣已經(jīng)讓人倍感寒意，但是教師們排著整齊的隊(duì)伍在操場(chǎng)上練習(xí)的熱火朝天，有的大汗淋漓脫去了身上的外套。從更換新操的這件事情上來(lái)看，我們都不難看出慶安幼兒園一切為孩子著想的辦學(xué)理念。一整套幼兒操的編排

是一件很耗費(fèi)人力物力的事情，但是幼兒園為了幼兒的身心健康，跟隨季節(jié)的更替及時(shí)調(diào)整幼兒的運(yùn)動(dòng)量真的是很可貴很值得學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念。

慶安幼兒園最大的一個(gè)亮點(diǎn)就是該幼兒園所創(chuàng)建的班級(jí)區(qū)角以及關(guān)于區(qū)角所開(kāi)設(shè)的區(qū)域活動(dòng)。每個(gè)班的區(qū)角都很豐富多彩，涉及的領(lǐng)域也很廣泛，平均每個(gè)班的區(qū)角不少于五個(gè)。該幼兒園最值得肯定的是，他真真正正的將區(qū)角辦活，切實(shí)的將區(qū)角運(yùn)用到幼兒的日常教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在區(qū)角這個(gè)屬于他們自己的天地當(dāng)中玩中學(xué)，玩中探索。我們?nèi)サ倪@一個(gè)禮拜，幼兒園的周二下午和周四上午分別進(jìn)行了一個(gè)半小時(shí)的區(qū)域活動(dòng)。在這期間，我們這些參觀的老師也是親眼目睹了幼兒園教師組織區(qū)角活動(dòng)以及孩子們進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

人們常說(shuō)選擇往往比努力更重要，有的時(shí)候選擇決定命運(yùn)。對(duì)于在慶安幼兒園工作的全體教職工是這樣的，他們選擇了這座古老又朝氣的幼兒園作為他們事業(yè)的平臺(tái)，他們的選擇是對(duì)的。對(duì)于在慶安幼兒園的每一個(gè)小朋友們，他們父母親們將自己的寶貝放在這個(gè)時(shí)時(shí)刻刻為孩子的發(fā)展著想的幼兒園，我想他們的選擇更是對(duì)的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的職業(yè)生涯中有這么三個(gè)禮拜的時(shí)間在慶安幼兒園度過(guò)，我想上帝給我的選擇也是對(duì)的。