第一篇：四年級(jí)三四單元教案
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
語文教材分析
本冊(cè)教科書是以新課程理念為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，以“放低起點(diǎn)、小步快進(jìn)、激勵(lì)自主、成功達(dá)標(biāo)”為原則進(jìn)行編寫的。它從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)心世界與現(xiàn)實(shí)生活的融合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它既注意繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸納與滲透世界先進(jìn)文化，以體現(xiàn)語文教育的民族化與現(xiàn)代化的結(jié)合；它注意正確價(jià)值觀與情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，以突出三個(gè)緯度的整合——情感與態(tài)度、過程與方法、知識(shí)與能力，體現(xiàn)語文教育人文性與工具性的統(tǒng)一。
一 在多元文化視野中，突出人文情懷與現(xiàn)代意識(shí)。
1.貼近兒童心理，激發(fā)兒童的審美情趣。
選文內(nèi)容貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，重視兒童獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，激發(fā)他們豐富的想像力，從而培養(yǎng)他們健康、獨(dú)特的審美情趣。選文力圖以兒童易于接受的語言和方式，訴說讓人感動(dòng)的故事、讓人難忘的體驗(yàn)以及心靈的激蕩。這些表述出來的體驗(yàn)和經(jīng)歷，是兒童能夠理解的，是符合他們思維習(xí)慣和想像方式的。孩子們的想像是豐富的、神奇的、詩意的，教科書就是要激發(fā)他們的審美想像、培養(yǎng)其創(chuàng)新的思維。
2.關(guān)注人與自然，了解當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)生活。
語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密不可分。新課標(biāo)要求凸顯現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的新要求。而了解人與自然，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代精神，這是促使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，形成開放意識(shí)，健康成長(zhǎng)的前提。本冊(cè)教科書中的一些選文，可以說是幫助學(xué)生開啟一扇通向人與自然，人與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的窗戶。它們力圖將多樣的現(xiàn)實(shí)圖景展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助他們了解生活的豐富多彩，引導(dǎo)他們關(guān)注眼前這個(gè)無比美麗又極其復(fù)雜的世界，熱愛大自然，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，鼓勵(lì)他們留意身邊的社會(huì)和時(shí)代風(fēng)貌，關(guān)注自然科學(xué)和注重環(huán)境保護(hù)。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富個(gè)體的精神世界，并在潛移默化中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
3.立足中國(guó)本土，吸收民族的優(yōu)秀品行。
本冊(cè)選文具有鮮明的民族特色，它以不同形式，不同角度展現(xiàn)中華民族文化的豐厚博大。其中的許多篇目蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵與深刻的人生哲理，給學(xué)生以情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶感染，以期實(shí)現(xiàn)語文課程總目標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，即“培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感”，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧”。
4.開闊文化視野，汲取人類的文化智慧。
語文不僅是文化的載體，而且本身就是文化的重要組成部分。繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與具有全球性的文化視野有著密不可分的聯(lián)系。選文涉及有中國(guó)的、外國(guó)的；民族的、世界的；傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的；科學(xué)的、人文的等多方面文化，讓學(xué)生感受到人類文化積淀的智慧，社會(huì)知識(shí)的豐富，世界文化的多元，開闊學(xué)生的視野，提高文化素養(yǎng)，二 以學(xué)生發(fā)展為本，注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性。
教材注重落實(shí)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)階段目標(biāo)，突出年段特點(diǎn)。它與三年級(jí)的學(xué)習(xí)既相20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 1 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
聯(lián)系又有發(fā)展，既激勵(lì)自主又加強(qiáng)指導(dǎo)，體現(xiàn)“放低起點(diǎn)，小步快進(jìn)”的編寫原則。
1.“批讀課文”凸現(xiàn)讀寫目標(biāo)。
批讀文的設(shè)置體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)第二階段目標(biāo)的讀寫要求，有助于學(xué)生在閱讀課文的過程中，充分發(fā)揮個(gè)體的自主性，利用批注，去感受作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作品的內(nèi)容，并逐步學(xué)會(huì)自主探究閱讀、習(xí)作的知識(shí)和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)欣賞。
從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)其思想感情。讓學(xué)生在批注的循循善誘中，享受閱讀和獲取知識(shí)的快樂。
2.“課后練習(xí)”循序漸進(jìn)，逐步提高。
在課后練習(xí)的設(shè)置上，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，循序漸進(jìn)。起初只是要求學(xué)生大致能體會(huì)到詞語在文章中代表的感情色彩，接著要求學(xué)生能“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”，逐步上升為“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”，希望學(xué)生感受到詞語的形象和生動(dòng)，進(jìn)而去獨(dú)立尋找課文里較生動(dòng)的詞語和語句。最后，由對(duì)關(guān)鍵語句和段落的把握上升到“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。
在課后，還以“自主積累卡”的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步積累好詞佳句，幫助他們建立起自己的詞語資源庫，對(duì)以后的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便厚積薄發(fā)。它也具有很大的靈活性和自主性，使學(xué)生建立起的詞語資源具有個(gè)性，能體現(xiàn)出他們自己獨(dú)特的思維和審美情趣。
3“積累與運(yùn)用”內(nèi)容豐富，不斷拓展。
“溫故知新”啟發(fā)學(xué)生自主探究出一些細(xì)微的語言規(guī)律。它將有關(guān)詞義、詞性、擬人句、不同表達(dá)形式的句式等語言規(guī)律，隱藏在具體的語句中，啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去把握。
“語海拾貝”包含了激勵(lì)學(xué)生閱讀的名人語句、獨(dú)具匠心的廣告語、優(yōu)美的寫景佳句、開啟非智力因素的名言警句、形象生動(dòng)的歇后語等，內(nèi)容囊括了眾多語言形式，讓學(xué)生感受到語文就在生活中，啟發(fā)他們平日留心生活中的語文。
“點(diǎn)擊成語”介紹了“驚弓之鳥”“一鳴驚人”“紙上談兵”“百步穿楊”“夸父逐日”等成語故事，讓學(xué)生知曉成語的來源，引導(dǎo)學(xué)生體悟中華民族語言的豐富內(nèi)涵，以及傳統(tǒng)文化的博大精深?！伴_心一刻”重在讓學(xué)生感受語言的幽默，在輕松的氛圍中領(lǐng)略生活中的語文常識(shí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，啟迪其智慧等。
“自主閱讀園地”由原來低段閱讀精彩片段，擴(kuò)展為自主閱讀精美的短文。提供一個(gè)讓學(xué)生探究性閱讀和個(gè)性化閱讀的空間。學(xué)生們可以在閱讀中獲取更多的讀寫知識(shí)和信息。
三 在學(xué)習(xí)方式上，強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)。
提高語文能力的主要途徑是語文實(shí)踐，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。因而，在學(xué)習(xí)方式上，我們強(qiáng)調(diào)側(cè)重于語文實(shí)踐的綜合學(xué)習(xí)和給學(xué)生充分自由空間的自主學(xué)習(xí)。這兩者應(yīng)當(dāng)水乳交融地貫穿于我們對(duì)學(xué)生的教育中。
1.綜合學(xué)習(xí)
教材注意體現(xiàn)過程和方法這一緯度的要求，改變過去語文學(xué)習(xí)重知識(shí)傳授和被動(dòng)接受的傾向。注意對(duì)語文能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力，具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性。
（1）教材內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計(jì)的整合。圍繞單元主題，將字、詞、句、段、篇等語文知識(shí)學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫等實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，并20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 2 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
注重知識(shí)能力與情感態(tài)度之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！罢n后練習(xí)”力求將語文基礎(chǔ)知識(shí)和語文實(shí)踐結(jié)合，要求學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高語文能力。此外，本冊(cè)中的“積累與運(yùn)用”注重對(duì)課文中學(xué)到的語文知識(shí)進(jìn)行梳理整合，遷移拓展，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用。
（2）綜合性學(xué)習(xí)中目標(biāo)、學(xué)科、方式的整合。注意將聽、說、讀、寫這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語文能力的整體發(fā)展；注意語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合，進(jìn)行跨學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)；注意將語文課書本的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，在生活中學(xué)語文，以實(shí)現(xiàn)接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的結(jié)合。
2.自主學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。綜合學(xué)習(xí)方式中應(yīng)當(dāng)由始至終貫穿自主性。教材充分體現(xiàn)“激勵(lì)自主”的編寫原則，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的彈性空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
（1）教材富有彈性，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的空間。
教材給予學(xué)生較大的自主性，給學(xué)生隨興學(xué)習(xí)的空間。課后練習(xí)和“積累與運(yùn)用”中都設(shè)計(jì)了富有彈性的練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，利學(xué)便教。在每個(gè)單元中安排自主閱讀園地，給學(xué)生提供自主閱讀的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣和愛好進(jìn)行閱讀理解，感悟積累。這樣的獨(dú)立自主，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并能體會(huì)到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
（2）教材具有伸展性，注重激活學(xué)生豐富的想像力。
教材雖然是給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的藍(lán)本，卻不應(yīng)當(dāng)束縛學(xué)生的想像力。兒童的腦海中有很多成人無法想像的新穎生動(dòng)的形象。我們要促進(jìn)學(xué)生豐富的想像，而不應(yīng)當(dāng)把他們想像的翅膀折斷。本冊(cè)教材除了課文注意選擇激發(fā)兒童想像力的文章以外，課后練習(xí)有許多鍛煉學(xué)生想像力的設(shè)置。這些無不體現(xiàn)出編者對(duì)學(xué)生想像力的關(guān)注，對(duì)于學(xué)生的想像力的每一次鍛煉，無疑都是對(duì)他們生命體驗(yàn)的一次拓展、創(chuàng)新能力的一次增強(qiáng)。
1、《秋天向我們微笑》
教學(xué)目標(biāo)
1.自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。
2.品析美的詩句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛之情。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏取?/p>
學(xué)生：搜集相關(guān)資料，了解秋天。20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 3 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1.情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子們對(duì)秋天的熱愛。
2.揭示課題。
（1）板書課題：秋天向我們微笑。
（2）齊讀課題兩遍。
（3）談?wù)勀阕x了課題后知道些什么，還想知道些什么。
二、自讀課文，初步感知課文
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通讀準(zhǔn)課文。
2.檢查生字認(rèn)識(shí)情況，多種形式識(shí)記，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。
3.借助工具書，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
4.指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。
5.思考并回答本文主要寫了什么。
三、再讀課文，理解大意
1.自讀思考，看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。
2.用自己的話說說每節(jié)詩主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點(diǎn)。
3.總結(jié)課文大意。第 二 課 時(shí)
一、品讀重點(diǎn)詩句，感悟景物特點(diǎn)和秋天的美麗
1.再讀全詩，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。
2.小組交流、補(bǔ)充。
3.全班交流，鼓勵(lì)補(bǔ)充、爭(zhēng)辯。
4.你認(rèn)為要怎樣讀才能表達(dá)自己的情感。
試讀→組內(nèi)讀→抽代表讀→點(diǎn)評(píng)→再試讀→范讀→齊讀。
教師適時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些關(guān)鍵詩句。
二、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩句的美
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文。
三、拓展延伸，課外閱讀
1.除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？
2.找找描寫秋景的文章讀讀。
3.推薦《秋色賦》。
四、作業(yè)
1.指導(dǎo)書寫生字，注意擴(kuò)詞。
2.完成課后的“小練筆”，可引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。
3.背誦課文。20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 4 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記
2、三棵銀杏樹
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及 抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、品詞品句，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的好處。
四、教具準(zhǔn)備：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫
五、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）
六、教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、（出示實(shí)物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。
3、簡(jiǎn)介銀杏樹和作者。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問題）
1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？
2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？
3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。
四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。
1、檢查字詞。20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 5 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
2、交流討論思考題。
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長(zhǎng)的環(huán)境。
2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。選詞填空：
這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是： 第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。（1）大?。?）環(huán)境
（3）樣子 第二句講空地上有（）。
（1）兩棵銀杏樹
（2）三棵銀杏樹
第三、四句講這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在的（）和它們大致的（）。（1）環(huán)境（2）位置（3）樣子
3、交流匯報(bào)：
4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。
A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。B、指名學(xué)生匯報(bào)。
C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。
5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）第一段講：（1）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境。（2）講銀杏樹大致的樣子。
（3）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。
6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。
A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意思相同的一句話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？
兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。B、朗讀訓(xùn)練。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長(zhǎng)情況怎樣？
2、老師畫簡(jiǎn)筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。（在理解的過程中采用比較句子的形式，來強(qiáng)化訓(xùn)練）下面兩句話，比一比，看看有什么不同。A、經(jīng)過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。B、經(jīng)過30年的歲月，還是這么高這么大。
3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長(zhǎng)緩慢。
七、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
八、布置作業(yè)：
課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7自然段的情況，交流匯報(bào)銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 6 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
A、整體檢查。
1、出示思考題：（幻燈出示）第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來寫其特點(diǎn)，以及銀杏樹給我們帶來的。
2、指名學(xué)生匯報(bào)。
3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子?！?/p>
B、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。
4、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。
三、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題 第 三 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
2、檢查有感情地朗讀課文。
二、新授
1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。
2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來體會(huì)其好處。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。
用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過渡到獨(dú)立造句。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。
（充分利用錄像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。）
5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹”為例）
6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 7 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源 海灘上的雕塑
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來的樂趣。
3、了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、激情引趣，導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)語：同學(xué)們見過大海嗎？那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢？
2、生自由發(fā)言，暢談感受。
播放課件：海灘景色配輕音樂。教師：或許有的同學(xué)沒見過大海，更沒有體驗(yàn)過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。
二、自主朗讀，讀通課文
1、生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字。
3、抽生朗讀，檢查讀書情況。
三、細(xì)讀課文，自主體會(huì)
1、師：我們今天學(xué)的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學(xué)習(xí)批讀文的？（①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題……）
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文吧！生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。
3、抽生匯報(bào)：海灘上的雕塑師是誰？（板書：我們、小動(dòng)物們）
4、學(xué)習(xí)1~3段。
(1)、師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢？（出示第2段旁的批注。）編者知道了，你知道嗎？請(qǐng)你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧！
(2)、面對(duì)海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎？（了解蛤蜊，爭(zhēng)論“曲線”的作者是誰，并指導(dǎo)讀出猜測(cè)的語氣。）
(3)、同學(xué)們，從這些猜測(cè)中，你體會(huì)到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。）板書：樂趣 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 8 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
(4)、齊讀第3段，根據(jù)旁批，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。師：同學(xué)們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會(huì)發(fā)表的評(píng)論，批注在旁邊的空白處吧！生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、拼讀生字。
2、說說1-3段寫的是什么？
二、學(xué)習(xí)4~10段。
(1)、齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構(gòu)想是什么？
(2)、自由讀5~10段，你從中感受到什么？（“我們”干得很起勁，很開心?。?/p>
(3)、通過各種形式的讀，讀出自己獨(dú)特的感受。（如抽讀、賽讀、齊讀等。）
(4)、說說第10段的省略符號(hào)省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個(gè)性的設(shè)計(jì)批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。
三、學(xué)習(xí)11~14段。
(1)、師：當(dāng)你們精心設(shè)計(jì)的雕塑被浪濤吞沒時(shí)，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀11~14段。
(2)、讀批注，體會(huì)“收藏”一詞的精妙。（可用換詞法體會(huì)。）
四、真誠對(duì)話，激情總結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？請(qǐng)批注在文章末尾吧！
生批讀，然后交流。
總結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了金色的沙灘，共同設(shè)計(jì)了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的畫面，永遠(yuǎn)留在我們的心里！板書設(shè)計(jì)
教學(xué)札記
3、一顆小豌豆 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 9 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小豌豆助人為樂的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要有愛心。
3、開展想象，學(xué)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小豌豆助人為樂的美好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你平時(shí)見過豌豆嗎？誰能把你見到的豌豆的樣子說一說？
2、（出示課件）一顆小豌豆從豆莢房里跳出來，來到這個(gè)世界上，你能想象一下，會(huì)有什么故事發(fā)生嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）
3、同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？（出示課題）
【興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>
二、初讀課文，質(zhì)疑感知
1、自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽
（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法
（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等）
（4）整體感知：課文講了一件什么事？
（5）質(zhì)疑問難（讓學(xué)生說出讀不懂的地方，注意課堂中的生成）
3、梳理學(xué)生的問題，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)
【“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。】 第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、拼讀生字。
2、說說課文主要寫的是什么內(nèi)容？
二、、合作交流，品讀感悟
1、讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。
2、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：
（1）五顆小豌豆都有怎樣的愿望？你最贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第五顆小豌豆的話，體會(huì)小豌豆的美好品質(zhì)）。
（2）小姑娘病得很厲害，是怎么好起來的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第11－19自然段，體會(huì)小豌豆的成長(zhǎng)滿足了小姑娘的愿望，幫助小姑娘樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。）
（3）從哪些地主可以看出小姑娘“從心底里感謝他”？
3、回顧全文，體味感悟
（1）你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？（再次體會(huì)小豌豆的美好品質(zhì)）
（2）假如你是小姑娘，你會(huì)對(duì)小豌豆說些什么？ 10 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
【語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶?！?/p>
4、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，編成故事，講給大家聽。
【感悟、體驗(yàn)誠可貴，遷移，實(shí)用價(jià)更高。本環(huán)節(jié)中的學(xué)編故事的安排，讓學(xué)生自主進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，有利于開展學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！?板書設(shè)計(jì)
教學(xué)札記
積累與運(yùn)用
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。
2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。
3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想；能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容；能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 11 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有
上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
教師準(zhǔn)備1~3篇有特色的習(xí)作范文。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、溫故知新
1、孔子曾說過：溫故而知新。通過以前的學(xué)習(xí)，大家對(duì)“溫故知新”這個(gè)欄目已經(jīng)很熟悉了，你能用自己的話說說“溫故知新”的意思嗎？
2、讓我們一起走進(jìn)“積累與運(yùn)用
（一）”的“溫故知新”，看看通過“溫故”能知道什么樣的“新”。
3、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。
4、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來寫。
5、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢？（尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。）
6、你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習(xí)。
7、你還能寫出其他這樣的句子嗎？鼓勵(lì)學(xué)生多寫。全班評(píng)議。
二、語海拾貝
1、自讀歇后語，讀得正確。
2、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語的意思。
3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語。
4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語？
5、歇后語有些什么用處？
6、試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。
三、開心一刻
1、自由讀一讀這則笑話。
2、用自己的話講一講這則笑話。
3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？教師小結(jié)：同一個(gè)詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。第 二 課 時(shí)
一、口語交際
1、同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過去的三年多時(shí)間里，我們一起成長(zhǎng)，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪些有趣的活動(dòng)嗎？
2、同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的？在生活上又是怎樣關(guān)心你們的呢？
3、如果你來當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢？今天我們就以“假如我來當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。
4、自主選擇，小組交流。
（1）教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。
話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩？
話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生？
（2）根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用普通話清楚、明白地介紹。聽的 12 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。
（3）小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。小組推薦，全班交流。
（1）各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。
（2）全班評(píng)議。教師小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時(shí)要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為能說會(huì)道的人。第 三 課 時(shí)
一、習(xí)作百花園
1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心；有的說班上應(yīng)該多組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力；還有的說……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。
2、了解本次習(xí)作的要求。
（1）、指名讀習(xí)作要求。
（2）、說說什么是“心里話”。
（3）、這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。
3、你有些什么心里話想告訴老師嗎？全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。
4、寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把說的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？（學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。）
5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
6、好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法？（增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。）
7、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
8、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
9、小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。
10、全班欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第 四 課 時(shí)
一、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。
3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。13 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。
4、火 燒 云
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。
2、學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。
3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：按提綱背誦第三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、引入新課，嘗試鋪墊
看圖回顧火燒云上來時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。
二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段
(1)、激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。嘗試題
（一）：
①、自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②、嘗試背誦這一段。
(2)、學(xué)生嘗試練習(xí)。
(3)、指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)：
(4)、小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。
(5)、第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。
指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）
(6)、小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
第 二 課 時(shí)
一、按提綱背誦第三自然段
二、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀
(1)、出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。嘗試題
（二）①、自由朗讀第4-6自然段；
②、火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；
③、說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
(2)、學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。
(3)、交流學(xué)習(xí)過程：
一會(huì)兒
過了兩三秒鐘
馬
變化快
忽然
形狀變化多
狗
一轉(zhuǎn)眼
（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)）
獅子
(4)、指導(dǎo)有感情的朗讀。
(5)、小結(jié)，再用一個(gè)詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。14 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
第 三 課 時(shí)
一、背誦第三自然段
二、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話
(1)、千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？
嘗試題
（三）：（任選一題）
①、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。
②、抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。
(2)、學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫在投影片上）
(3)、投影反饋，訂正。
三、課堂小結(jié)（略）板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記
6、莫泊桑拜師
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 15 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
1、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、造句。
酷愛——
滔滔不絕——
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）
3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。（1）、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。” ①、福樓拜是針對(duì)什么說這句話的？
②、從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ ③、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（2）、朗讀第二句：“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？” ①、福樓拜是在什么情況下說這句話的？ ②、莫泊是怎樣的心情？ 16 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
③、指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。
④、指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來。（3）、朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！?/p>
①、為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？ ②、這些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
③、對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？
4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記
7、一次特殊的實(shí)驗(yàn) 17 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識(shí)字，并能正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“白發(fā)蒼蒼”、“燥熱”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成用心品讀的閱讀習(xí)慣。
3、理解課文內(nèi)容，對(duì)卡爾?施密特對(duì)科學(xué)事業(yè)無比熱愛的精神產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：
感受卡爾?施密特對(duì)科學(xué)事業(yè)崇高的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件或?qū)懹兄攸c(diǎn)詞句的小黑板。學(xué)生：收集科學(xué)家的小故事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一
課 時(shí)
一、初讀課文，整體感知
1、談話引入：同學(xué)們，在科學(xué)的大道上沒有平坦的道路。無數(shù)科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生的精力，留下許多可歌可泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實(shí)驗(yàn)”吧！讀課文題目，理解“特殊”。問：這次實(shí)驗(yàn)有什么特殊意義呢？我們自己讀書弄明白。
2、自讀課文，勾畫出生字詞語，借助字典、詞典和生活積累初步自學(xué)生字、新詞。
3、小組內(nèi)交流匯報(bào)自學(xué)收獲。
4、各小組推薦一位同學(xué)進(jìn)行自學(xué)情況匯總，再選幾個(gè)在全班交流。
5、同桌互讀課文，檢查是否把課文讀通。
6、讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
二、細(xì)讀課文，感悟精神
1、讀著課文，我們的心時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，再讀課文，找出最讓你感動(dòng)的語句，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，用心讀讀，體會(huì)體會(huì)，想想為什么讓你特別感動(dòng)。
2、在小組內(nèi)交流。在小組長(zhǎng)的安排下依次朗讀自己最受感動(dòng)的句子，說出自己的體會(huì)，互相補(bǔ)充或提問。
三、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、閱讀課文。
第 二
課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、拼讀生字。
2、朗讀課文。
二、細(xì)讀課文，感悟精神
1、讀著課文，我們的心時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，再讀課文，找出最讓你感動(dòng)的語句，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，用心讀讀，體會(huì)體會(huì)，想想為什么讓你特別感動(dòng)。
2、在小組內(nèi)交流。在小組長(zhǎng)的安排下依次朗讀自己最受感動(dòng)的句子，說出自己的體會(huì)，3、全班交流：朗讀自己最受感動(dòng)的句子，說出自己的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)句，引導(dǎo)入情入境地朗讀。通過讀，體會(huì)科學(xué)家的頑強(qiáng)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，18 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
“……施密特先生一點(diǎn)兒也不怕，他仔細(xì)觀察蛇的外形、特點(diǎn)”，“施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖好”，從這些句子中體會(huì)科學(xué)家面對(duì)兇惡的毒蛇不畏懼的膽量。
“我應(yīng)該把這次特殊的實(shí)驗(yàn)記錄下來”，從這句中體會(huì)科學(xué)家在自己被毒蛇咬傷又無人救援、生命危急時(shí)，想到的仍是科學(xué)事業(yè)的崇高精神！
從“詳盡”、“認(rèn)真”、“仔細(xì)”、“像往常一樣”等體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
從“汗水淌著”、“肌肉抽動(dòng)”、“感到燥熱”、“耳朵里發(fā)出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開始淌血”等感受科學(xué)家經(jīng)受著劇烈疼痛還堅(jiān)持作科學(xué)記錄的頑強(qiáng)意志?！皶r(shí)間啊，你慢些走……不！時(shí)間你快些走……”通過有感情的朗讀體會(huì)作者對(duì)科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰，對(duì)科學(xué)家遭受痛苦折磨的心痛。
4、說一說這次實(shí)驗(yàn)特殊在哪里。此時(shí)此刻，你想對(duì)這位科學(xué)家說點(diǎn)什么，請(qǐng)你在練習(xí)本上寫下來，再交流。
三、拓展延伸，學(xué)習(xí)品格
古今中外，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不惜犧牲個(gè)人的一切，包括最寶貴的生命。學(xué)生交流課前收集的科學(xué)家的故事。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記
8、金蟬脫殼
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。19 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。
3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課文內(nèi)容的投影片。2．蟬的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。
2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎？說說你的理解。3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。
二、初讀課文
1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？ 2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。①、出示生字詞。
②、指名逐自然段朗讀。3．默讀課文。第一部分：（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分：（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。第三部分：（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。1．指名讀第1-2自然段。
2．出示：“這是多么神奇的事??！”齊讀。3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?①、指名朗讀。②、說說你的理解。5．齊讀第1-2自然段。
四、布置作業(yè)。1．搜集蟬的資料。
2．有感情地朗讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。2．交流蟬的資料。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？ 20 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）
2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。（小組學(xué)習(xí)。）3．全班交流。⑴、“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動(dòng)了。” 這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。
⑵、按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會(huì)。
⑶、金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？
（翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？ 2．指導(dǎo)朗讀。
3．總結(jié)全文：你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？
四、布置作業(yè)
小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記
積累與運(yùn)用
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語。2.積累成語，感受成語的趣味性。
3.閱讀成語故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語的好習(xí)慣。21 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
4.能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習(xí)慣。5.留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點(diǎn)；能把自己想介紹的人物的特征寫出來；能自讀自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語。2.積累成語，感受成語的趣味性。教學(xué)難點(diǎn)：
1.留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點(diǎn)；能把自己想介紹的人物的特征寫出來；能自讀自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
口語交際：準(zhǔn)備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等；設(shè)計(jì)出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（語言或習(xí)慣）。
習(xí)作：課前認(rèn)真觀察某個(gè)人，并認(rèn)真寫好觀察筆記；思考這個(gè)人的突出特點(diǎn)，看可以通過哪些方面來體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)。教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、溫故知新
1.大教育家孔子說過：溫故而知新。在今天的“溫故知新”欄目里，你準(zhǔn)備怎樣通過“溫故”達(dá)到“知新”？（我先按要求讀句子，然后想帶點(diǎn)的詞語的意思，看看帶點(diǎn)的詞語有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，最后再寫出類似的一些詞語。）
2.學(xué)生自由讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語的意思，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（共同點(diǎn)：都表示很快的意思;不同點(diǎn): “頃刻間”表示很短的時(shí)間。“立刻”表示緊接著某個(gè)時(shí)候。）
3.擴(kuò)展練習(xí)，寫出類似的一些詞語。（馬上、一會(huì)兒、轉(zhuǎn)瞬間、一剎那。
二、語海拾貝
1.讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。
2.每一列成語有什么共同特點(diǎn)呢？
3.你還能補(bǔ)充這樣的成語嗎？
三、點(diǎn)擊成語
1.自由練讀，讀通順，想想寫的是一個(gè)什么故事。
2.把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3.交流閱讀體會(huì)，說說成語的意思。
四、作業(yè)；
1、抄寫詞語。
2、自主積累詞語。
第 二 課 時(shí)
一、口語交際
1.談話激趣：同學(xué)們，在生活中，我們常會(huì)到別人家做客，家里也常有人來做客，我們每一個(gè)孩子既當(dāng)過主人又當(dāng)過客人，對(duì)待客與做客一定有很多的感受和體會(huì)。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的感受和體會(huì)說給大家聽聽，好嗎？ 22 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
2.出示“口語交際”的內(nèi)容要求，明確練說內(nèi)容。（1）自讀“口語交際”內(nèi)容要求。
（2）請(qǐng)一位同學(xué)把課前準(zhǔn)備的“待客與做客”在全班表演一下。大家當(dāng)評(píng)委。全班交流評(píng)價(jià)：你最欣賞誰？原因是什么？你想給誰提點(diǎn)建議？為什么？
教師通過小結(jié)梳理學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓他們明白待客時(shí)，動(dòng)作要自然大方，語言要熱情，要有禮貌，要主動(dòng)與客人交流。如果能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境為客人考慮得更周到那就更好。做客人也要講文明禮貌。（3）小組分角色交流。
（4）小組自評(píng)：對(duì)你接待的客人滿意嗎？對(duì)接待你的小主人滿意嗎？評(píng)一評(píng)。（5）全班各小組輪流表演，全班交流。
（6）評(píng)選出優(yōu)秀“主人”和優(yōu)秀“客人”，并頒發(fā)“金話筒”獎(jiǎng)。（7）師小結(jié)：通過今天的交際活動(dòng)，你有什么新的收獲和體會(huì)？
* “習(xí)作百花園”：讓學(xué)生觀察身邊熟悉的人，找出其特點(diǎn)，并通過具體的事例寫出人物的特點(diǎn)?？上纫龑?dǎo)學(xué)生回顧，在《莫泊桑拜師》一文中，福樓拜如何指導(dǎo)莫泊?！皩懗鎏攸c(diǎn)”，再讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察積累進(jìn)行寫作。
第 三 課 時(shí)
五、習(xí)作百花園 1.審讀習(xí)作要求。
學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。2.啟發(fā)觀察，篩選內(nèi)容。
(1)對(duì)一個(gè)你不熟悉的人，你最想了解他的哪些方面（全班交流）？小結(jié)：介紹一個(gè)人就得把你想要了解的寫清楚。
(2)怎樣讓你所介紹的人給別人留下特別鮮明和深刻的印象呢？ 交流小結(jié)：抓人物特點(diǎn)寫。（如外貌、個(gè)性、興趣、愛好等特征。）(3)交流所觀察的人物的特點(diǎn)是什么。
(4)根據(jù)特點(diǎn)習(xí)作可分為哪幾個(gè)方面來寫？其中哪些特征可以詳寫？這些方面可按什么順序進(jìn)行排列？集體交流，相互啟發(fā)。3.構(gòu)思習(xí)作，學(xué)生自擬草稿。4.自讀自改。
運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，知道修改在習(xí)作中的重要性。
5.師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面（教師重在指導(dǎo)習(xí)作修改的方向和方法）。
6.小組互評(píng)自改。在評(píng)價(jià)別人的習(xí)作中自己也學(xué)會(huì)思考，力求得到一些啟發(fā)，豐富自己的語言，使習(xí)作寫得更生動(dòng)，筆下的人物特征更鮮明、突出。通過反復(fù)修改體會(huì)到修改后成功的喜悅，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。7.全班欣賞，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣?？纯捶段脑趺磳懀?夸張的她
大大的頭，大大的耳朵，大大的眼睛，大大的鼻子，大大的嘴巴……戴著一副大大的眼鏡，一切都是大大的。她！咱全班同學(xué)都猜得出——陸鶯。
陸鶯是我們班長(zhǎng)得最高大的女同學(xué)，她是個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，語、數(shù)、外各科成績(jī)?cè)谖覀儼嗬飳僦械人健Ｋ畲蟮膬蓚€(gè)特點(diǎn)就是喜歡把作文寫得很夸張和“酷愛”流行歌曲。23 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
那是在一節(jié)作文公開課上，老師讓我們寫一篇作文，材料自選。陸鶯寫作文夸張慣了，此時(shí)，她又發(fā)揮起來。老師知道她作文寫得不錯(cuò)，就請(qǐng)她上講臺(tái)朗讀作文。她有聲有色地讀了起來：“……消防員正在緊張地救火。這時(shí)，三樓傳來了一個(gè)小孩的哭聲。一個(gè)勇敢的消防員叔叔一個(gè)箭步，縱身一跳，踩在二樓的窗臺(tái)上，又一翻身，跳到三樓，抱起孩子，往下一跳，?啪?地一下，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诹说厣?。他放下孩子，又開始滅火……”還沒等她念完，臺(tái)下就傳來陣陣笑聲。有的同學(xué)笑著說：“她又夸大其詞了?！崩蠋熞残α似饋?，說：“她寫得太夸張了！”可陸鶯卻似乎什么都不知道，得意洋洋地繼續(xù)讀下去。下課了，老師又重新指導(dǎo)她，并且再三叮囑她作文遣詞造句要準(zhǔn)確合理，實(shí)事求是?？伤龔霓k公室走出來時(shí)，卻不以為然地嘟噥道：“難道真的是我寫得太夸張了？”
陸鶯還是一個(gè)十足的追星族。平時(shí)口中說得最多的就是歌星，而且還常學(xué)他們的樣子。她最喜歡的歌星是張惠妹，每次下課都要哼幾首張惠妹的歌才算過癮。一次她帶了盒張惠妹的歌曲磁帶來學(xué)校。上體育課時(shí)，她竟擅自不下樓上課，還用教室里的錄音機(jī)播放張惠妹的歌曲。正巧老師來了。老師沒收了磁帶，批評(píng)了她一頓。幸虧這幾天她有了進(jìn)步，老師才把磁帶還給了她。可是她對(duì)張惠妹實(shí)在太“癡情”，依然悄悄地把磁帶放在身邊，下課照樣唱張惠妹的歌，學(xué)她的樣……
她和同學(xué)相處得很好，大家都喜歡和她談?wù)撁餍?，看她的作文，笑她的夸張。點(diǎn)評(píng)：
這是一篇有趣的習(xí)作。主人公長(zhǎng)什么樣子，有什么愛好，有什么特點(diǎn)，同學(xué)們與她的關(guān)系，都寫出來了。
我們寫人物，就是要通過具體的事例寫出其獨(dú)特的個(gè)性、愛好等。
第 四 課 時(shí)
六、自主閱讀園地
1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
9“空中霸王”的克星
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。利用工具書和聯(lián)系上下文理解“嬌小玲瓏”、“兇悍好斗”、“奮不顧身”、“遍體鱗傷”等詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容，了解蜂鳥的特點(diǎn)，初步感受本文打比方、列數(shù)據(jù)的寫作方法。4.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的興趣，培養(yǎng)查閱、搜集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解蜂鳥的特點(diǎn)，初步感受本文打比方、列數(shù)據(jù)的寫作方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、觀圖引入，揭示課題 24 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
請(qǐng)學(xué)生欣賞蜂鳥和鷹的圖片。板書課題，生齊讀。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、借助拼音，讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
2、交流匯報(bào)檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，提示“逮”、“殲”的讀音。
三、初讀課文，理解體會(huì)
1、小組合作，探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生用喜歡的方式再讀課文。組內(nèi)討論讀懂了什么，把不明白的地方在書上相應(yīng)的詞句上打“？”。
2、梳理問題，交流解疑。
（1）理解“飄然翱翔”、“兀立自若”、“嬌小玲瓏”等詞語的意思，鼓勵(lì)學(xué)生通過查工具書和聯(lián)系上下文解決。
（2）鷹為什么被稱作“空中霸王”？
四、作業(yè)
1、抄寫生字、詞語。
2、自主積累詞語。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、拼讀生字詞語。
2、朗讀課文。
二、初讀課文，理解體會(huì)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1段。
（1）蜂鳥有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生讀第2～5段，勾出相關(guān)詞句議一議，然后匯報(bào)：身材細(xì)小，羽色艷麗，兇悍好斗，嘴巴鋒利，肌肉結(jié)實(shí)，雙翼振速很快。（2）蜂鳥為什么能“克”老鷹？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課后第3題思考：蜂鳥的某些特點(diǎn)與它“克”老鷹有什么關(guān)系？再次通過朗讀在文中找出答案，交流匯報(bào)：由于體形細(xì)小，因而行動(dòng)比鷹快速敏捷；嘴巴鋒利，才能刺得又狠又準(zhǔn)；因?yàn)榧∪饨Y(jié)實(shí)，所以飛行自如；雙翼快速拍動(dòng)，才能輕易追上老鷹。
2、在自主學(xué)習(xí)的過程中，介紹課前搜集的有關(guān)蜂鳥的文字、圖片等資料。
3、交流最感興趣的部分，細(xì)細(xì)品味打比方的句子，指導(dǎo)朗讀。
4、教給背書方法，指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，激發(fā)探究
1、說一說：學(xué)了《“空中霸王”的克星》一課，你受到了什么啟發(fā)？
2、你還知道動(dòng)物界有關(guān)“克星”的知識(shí)嗎？如果知道，請(qǐng)向同學(xué)們介紹介紹。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記 25 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
10、向大樹道歉
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，以小組為單位，掌握本課、生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，知道丹尼爾為什么向大樹道歉。
3、抓住關(guān)鍵詞句理解句子的意思，體會(huì)人物的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解丹尼爾向大樹道歉的原因。
2、理解含義深刻的句子，體會(huì)人物對(duì)樹木的熱愛。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，大部分人都有過犯錯(cuò)誤的時(shí)候，其實(shí)犯錯(cuò)并不可怕，貴在知錯(cuò)就改，賠情道歉。你有過犯錯(cuò)的經(jīng)歷嗎？如果你在職班里犯了錯(cuò)誤，現(xiàn)在讓你到講臺(tái)上來，對(duì)著全班同學(xué)和老師的面，賠情道歉，會(huì)有什么感覺呢？
是啊，當(dāng)眾道歉對(duì)于每一個(gè)人來說都是一件很不好意思的事，可是在美國(guó)卻有一個(gè)人當(dāng)著新聞?dòng)浾吆蛧^群眾的面，一棵大樹道歉，這是怎么回事呢，讓我們一起走進(jìn)今天的課題：
10、向大樹道歉
二、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。1．讀課題。
2．師問：奇怪嗎？有什么疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜?，等?huì)我們一起來解決。（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提的問題）
（1）誰向大樹道歉？
（2）為什么會(huì)向大樹道歉？（3）怎么向大樹道歉的？
……
3．抓住上面三個(gè)主要問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第一個(gè)問題直接解決，不用花太多時(shí)間。
第二個(gè)問題和第三個(gè)問題的解決順序可以顛倒，由學(xué)生的興趣而定。26 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
三、深入學(xué)習(xí)、解決問題
同學(xué)們提的很好，讓我們帶著問題去文中尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，解決提出的問題。畫圈生字新詞，讀通課文。
2、了解丹尼爾是一個(gè)怎么樣的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
4、分析美國(guó)的大環(huán)境，上到國(guó)家，下到市民的環(huán)保意識(shí)。
5、公園管理局收到檢舉信以后對(duì)丹尼爾做出了怎樣的處罰。
6、理解“虐待樹木”罪，聯(lián)系生活實(shí)際，你覺得這個(gè)罪名可笑嗎？
7、丹尼爾心里怎么想？他決定怎么做？（認(rèn)錯(cuò)求情，賠情道歉）
8、公園管理局又向丹尼爾提出了什么要求，這些要求過分嗎？為什么？
9、丹尼爾接受這些要求了嗎？（讀出那一句話）
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞語。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字詞語。
2、分組讀課文。
二、解答質(zhì)疑，深入學(xué)習(xí)課文。
〈一〉解決丹尼爾為什么向大樹道歉的？
1、默讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。（2—4自然段）
2、分小組學(xué)習(xí)、討論：丹尼爾向大樹道歉的原因。（給足時(shí)間）
討論學(xué)習(xí)時(shí)的要求：
（1）認(rèn)真讀2——4自然段。
（2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關(guān)鍵詞、句理解是丹尼爾的過錯(cuò)。）
（3）有什么不明白的地方用“————？”勾出，先小組內(nèi)解決，解決不了就帶入班上集體解決。
3、匯報(bào)交流。
在理解“虐待樹木”罪名時(shí)，要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀那位先生的信，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解。
〈二〉解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？
1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關(guān)句子?！耙鹿诔牡つ釥枴⒛橆a貼在樹上”。
2、認(rèn)真讀一讀，你從哪些詞、句中體會(huì)到什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓“大步走向、鞠了三個(gè)躬、高聲說、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹上”等詞，體會(huì)丹尼爾的真誠，對(duì)大樹的親善。
3、請(qǐng)學(xué)生有感情的讀勾出的句子。（體會(huì)后進(jìn)行）
（讀的形式要多樣：先自由讀，匯報(bào)讀，融入情感后齊讀……）
4、演一演，丹尼爾向大樹道歉的過程。
5、評(píng)一評(píng)。
6、再演一演，請(qǐng)其余同學(xué)當(dāng)新聞?dòng)浾撸ㄆ渲锌蛇m機(jī)理解“水泄不通”。）
三、師布置任務(wù)： 27 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
你作為現(xiàn)場(chǎng)的一名小記者，你將怎樣向人們報(bào)道這條奇特的新聞？請(qǐng)注意現(xiàn)場(chǎng)表演。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記
漂浮的山
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字；
2、了解文中寫了“山”的哪幾方面。并學(xué)習(xí)“山”的身高和外形兩部分；
3、通過學(xué)習(xí)“山”的特點(diǎn)，初步了解列數(shù)字，作比較的說明方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文寫了“山”的哪幾方面，掌握“山”的身高和外形。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入課題。
１、板書“山”字，請(qǐng)學(xué)生幫忙讀這個(gè)字，并說說自己看到的山的特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言
２、教師過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一種特殊的山，相機(jī)板書完整課題：漂浮的山。生齊讀課題兩遍
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著要求自由讀課文。①、認(rèn)識(shí)文中生字詞；
②、弄清漂浮的山指的是什么。
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況 28 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
①、漂浮的山指的是什么？（冰山）②、出示生字上卡片，要求學(xué)生讀、記
尼 誕 逛 區(qū)
③、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字的方法，記住“誕”“逛”二字
誕——延
逛——狂 ④、聽寫生字詞
尼姑
誕生
逛一逛
地區(qū)
第 一 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字詞語
尼
誕
逛 區(qū)
尼姑
誕生
逛一逛
地區(qū)
2、齊讀課文
二、再讀課文，了解冰山的特點(diǎn)
１、教師讀課文，學(xué)生邊聽邊思考，課文寫了冰山的哪幾方面？ ２、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)情況，根據(jù)回答相機(jī)板書：
身高：
外形：
漂浮：
數(shù)量多： ３、學(xué)習(xí)第三自然段（身高部分）
①、自由讀這一段，說說自己知道了什么？
教師根據(jù)回答板書，并告訴學(xué)生：
134m
1~2倍
90m
6倍
這樣用數(shù)字說明的方法叫做列數(shù)字。
②、學(xué)習(xí)句子：這還不能算是它們實(shí)際的身高，因?yàn)槠≡诤Ｉ系谋?，大部分身體藏在水下，只在水面露出一個(gè)腦袋。
A、反復(fù)讀句子，你知道了什么；
B、指名回答；
C、引導(dǎo)從“身高”、“身體”、“腦袋”這三個(gè)詞明白這是擬人的修辭手法，并說說這樣寫有什么好處。
③、齊讀這段話，讀出冰山在身高上的特點(diǎn)。
４、學(xué)習(xí)第四自然段（外形部分）
①、自由讀，說說從這段中你又知道了什么？
②、匯報(bào)情況
根據(jù)匯報(bào)板書：
南：個(gè)兒較大、平頂
北：個(gè)兒較小、尖頂
③、引導(dǎo)學(xué)生從南極的冰山和北極的冰山不同的對(duì)比中，了解比較的說明方法。
④、齊讀第四段。
四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排下節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
這節(jié)課我們了解了冰山的身高和外形兩方面的特點(diǎn)，下節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)“山”的漂浮，了解一些關(guān)于冰山、冰川的知識(shí)，大家先去收集一下好嗎？
板書設(shè)計(jì)： 29 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
教學(xué)札記
12、聯(lián)歡會(huì)的**
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物世界、探索動(dòng)物世界的意識(shí)和情趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入、初讀課文
1、孩子們，今天，老師將帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)別開生面的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，你們?cè)敢鈫?？（愿意）待?huì)兒，如果看見你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友，就請(qǐng)你叫叫他的名字。（多媒體課件展示動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)面：大象、獅子、老虎、小猴、斑馬、羚羊……）
2、可是這次聯(lián)歡會(huì)引起了一場(chǎng)**。你們想知道究竟發(fā)生了什么事嗎？趕快讀課文吧。
3、用自己喜歡的方式讀課文（不認(rèn)識(shí)的新詞多讀兩遍）。想一想課文講述了一件什么事。不懂的地方作好記號(hào)，還可以把你讀后的感受和體會(huì)加上簡(jiǎn)單的批注。
二、再讀課文，感悟體會(huì)
1、小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：
①、理清課文層次，讀懂課文的內(nèi)容。②、哺乳動(dòng)物有哪些特征？
2、匯報(bào)交流。第一部分（第1段）：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。第二部分（第2~16段）：寫聯(lián)歡會(huì)的“**”。一層（第2~6段）：第一場(chǎng)“**”；二層（第7~12段）：第二場(chǎng)“**”；三層（第13~16段）：第三場(chǎng)“**”。第三部分（第17段）：總結(jié)哺乳動(dòng)物的 30 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
特征。哺乳動(dòng)物的特征：都是胎生，都是吃奶長(zhǎng)大的，身上都長(zhǎng)有乳腺，都能給自己的孩子喂奶。
三、讀演課文，體會(huì)情感
1、自由選擇角色，讀一讀，記一記。
2、試著加上動(dòng)作、神態(tài)讀一讀。師生評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
3、分角色表演。（師生評(píng)議，評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”、“優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”等。）
四、拓展延伸，強(qiáng)化理解
1、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
2、結(jié)束：孩子們，今天我們走進(jìn)哺乳動(dòng)物朋友的聯(lián)歡會(huì)，收獲真不少，但是關(guān)于動(dòng)物朋友的奧秘還有很多很多呢,咱們趕快學(xué)習(xí)探索吧!推薦閱讀《少年百科全書》，收看《動(dòng)物世界》電視欄目，啟發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物奧秘。
五、作業(yè)
1、把你學(xué)到的新知識(shí)告訴家人。
2、收集有關(guān)哺乳動(dòng)物的資料。板書設(shè)計(jì)
教學(xué)札記
積累與運(yùn)用
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀和積累成語，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語。
2、積累廣告語，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭等方式表達(dá)自己觀察動(dòng)物的體會(huì)、收獲；活動(dòng)中培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)探索的精神；養(yǎng)成樂于向他們請(qǐng)教和與他人分享收獲的良好品
31 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
質(zhì)。
4、能清楚地寫出自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)，養(yǎng)成修改和與人分享習(xí)作快樂的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可布置本項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生確定探索的內(nèi)容或方向，通過多種途徑大量搜集有關(guān)的信息資料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程 第 一 課 時(shí)
一、溫故知新
1、以前我們?cè)x過很多有趣的成語，有以數(shù)字開頭的，有首字相同的……今天我們要讀的成語同樣非常有趣，請(qǐng)大家一起到“積累與運(yùn)用
（三）”的“溫故知新”里去看一看。
2、學(xué)生自讀成語，要求讀正確。
3、互相交流自己發(fā)現(xiàn)的這些成語的共同特點(diǎn)。（第一組成語的后兩個(gè)字相同，第二組成語的前兩個(gè)字相同。）
4、分組對(duì)讀成語。
5、你還能試著說出其他這樣的成語嗎？如：涼風(fēng)習(xí)習(xí)、喜氣洋洋、含情脈脈、逃之夭夭、氣喘吁吁、興致勃勃井井有條、津津有味、津津樂道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神
6、用自己喜歡的方式積累這些成語。
二、點(diǎn)擊成語
1、剛才我們讀了一些有趣的成語，現(xiàn)在再來了解一個(gè)有故事的成語——“一鳴驚人”。
2、自由讀成語故事，要求讀正確。
3、互相交流自己讀懂了什么。
4、用自己的話說說“一鳴驚人”的意思，并試著用這個(gè)成語說話。
三、語海拾貝
1、我們生活在一個(gè)美好的星球上，在地球媽媽的懷抱里，除了人類我們還有很多很多的朋友，為了讓這些朋友（不管是動(dòng)物、植物，還是各種資源）能和人類和睦相處，人們常常進(jìn)行一些宣傳，所以我們經(jīng)常能在各種廣告牌上看到這樣的語言——（出示三條廣告語）
2、學(xué)生自由反復(fù)讀句子。
3、說說你讀懂了什么。
4、這樣的廣告語有什么好處？
5、記一記這三則廣告語。
6、你能為校園里的綠化設(shè)計(jì)一則廣告語嗎？
7、全班交流，選出最富創(chuàng)意的廣告語?？烧n后制作成廣告牌放在校園綠化地帶里。
第 二 課 時(shí)
一、綜合性學(xué)習(xí)
1、進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)布置學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定探索的內(nèi)容或方向。
2、根據(jù)自己的選題和小伙伴組成合作小組，以便在搜集過程中互相幫助、共享資源。
3、各合作小組通過多種途徑（電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、向人請(qǐng)教、走進(jìn)大自然仔細(xì)觀察
32 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
等）查閱搜集資料，并進(jìn)行歸類整理。
4、和合作者一起篩選搜集的資料構(gòu)思主題展示會(huì)的方案?？赊k成小報(bào)，可寫成文章，可匯成圖片集，有條件的還可錄成音像資料……
5、成果展示，共同分享。
（1）、以小組為單位展示成果，邊展示邊介紹。展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料及準(zhǔn)備過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲、體會(huì)等。
（2）、觀摩者可以質(zhì)疑，并誠懇地提出意見或建議。
（3）、成果評(píng)比，重在激勵(lì)。
6、教師小結(jié)本次活動(dòng)。
第 三 課 時(shí)
一、習(xí)作百花園
1、讀懂要求。
（1）、讓學(xué)生自讀習(xí)作提示。
（2）、明確本次習(xí)作內(nèi)容（寫自己喜歡的動(dòng)物），寫作時(shí)的注意事項(xiàng)（要寫清楚動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)）。
2、引導(dǎo)選材。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生選取習(xí)作材料。尊重個(gè)體差異，也可在“綜合性學(xué)習(xí)”搜集的資料中選材。
（2）、如何才能寫清楚自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)？（為了增強(qiáng)趣味性，可在習(xí)作中舉一些典型事例。）
3、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
4、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改習(xí)作的習(xí)慣。
5、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。
6、分小組互評(píng)互改。在評(píng)改過程中，要虛心接受別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
7、全班欣賞同學(xué)的精彩習(xí)作。共同分享習(xí)作的快樂。
13、夾竹桃
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“無……不……”、“無不”造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。
2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
3、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：
33 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書課題：
13、夾竹桃
2、簡(jiǎn)介夾竹桃：這是我國(guó)各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。
二、自讀課文
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。
2、檢查自學(xué)情況
（1）出示詞語，指名讀后集體朗讀。（2）說說詞語意思
融洽：彼此感情好，沒有抵觸。
乍起：剛剛開始。
韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。（3）指名讀課文
三、理清課文脈絡(luò)
1、自由讀課文，想想如何給課文分段
第一段（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。
第二段（2）寫作者家中的夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。
第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。
四、作業(yè)
1、課作：描紅
2、家作：抄詞、默詞、讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、指名朗讀課文
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹的呢？哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？（2、4、5）
2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，努力把課文讀好。
3、學(xué)習(xí)第2自然段
（1）、默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？
（2）、討論，交流：
①、這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）
②、為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（火與雪：不相容——融洽）（3）、輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。
4、學(xué)習(xí)第5自然段
34 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
（1）、輕聲讀，思考：你讀懂了什么？
（2）、討論：
月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。
5、默讀，思考：
（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？
（2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？
6、月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)》讀第5自然段，試著完成填空練習(xí)： 我想它是地圖（）。（）是亞洲，（）是非洲，（）是大海。（），（）是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出（）。（），（）就是游魚。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（）。（），（），這一幅畫竟變成活畫了。
7、小結(jié)：
月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……讓我領(lǐng)略了無限的妙處。
8、學(xué)習(xí)第4、3自然段（1）、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀（2）、討論：寫了夾竹桃的韌性。（3）、默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。
自由讀，交流，出示：
①、在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。
②、從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。
A、這兩句話主要講了什么？
（主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長(zhǎng)，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。）
B、體味“無……不……”、“無不”的作用。
C、練習(xí)用“無……不……”、“無不”造句。
D、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。
E、課文重點(diǎn)寫夾竹桃，為什么要用一個(gè)自然段來描寫“一年三季，花開花落，萬紫千紅”的景象呢？（反襯）
F、練習(xí)背誦
9、學(xué)習(xí)第1、6自然段（1）、自由讀第1、6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃？（2）、課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用？（前后呼應(yīng)，總結(jié)全文）
三、作業(yè)
1、抄寫詞語
2、造句：
無……不……（無時(shí)不……，無日不……，無人不……，無法不……）無不—— 板書設(shè)計(jì)：
35 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
教學(xué)札記
14、南海上的明珠
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。
3、借助旁批，了解本文的表達(dá)方法。感受海南島的富饒美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒美麗。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件，搜集有關(guān)介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》。
學(xué)生：在中國(guó)地圖上找到海南島的位置，有條件的學(xué)生可搜集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、激趣引入，初步感受
1、欣賞音樂：《請(qǐng)到天涯海角來》。
2、揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要認(rèn)識(shí)的地方——海南島，36 36 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
想去游一游嗎？讓我們一起到南海上的明珠——海南島上去觀光吧！
3、師生相互交流搜集的有關(guān)資料，直觀感受海南島的美麗富饒。
二、通讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語。
2、學(xué)生互相交流認(rèn)字情況。
3、學(xué)生分段讀課文，互相評(píng)議、正音。
4、通讀全文，了解課文大意和各段的意思。
5、學(xué)生相互質(zhì)疑、答疑、篩選問題。
三、精讀課文，入情入境
1、整體感知：學(xué)習(xí)第1段。（1）、自讀第1段，說說讀懂了什么。（2）、欣賞圖片：感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。（3）、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。
2、圖文賞析：學(xué)習(xí)第2段。（1）、欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生自由交流欣賞后的體會(huì)。（2）、欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的豐收?qǐng)D和各種名貴水產(chǎn)圖片。
圖文結(jié)合，讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)海南島的物產(chǎn)豐富。（3）、再鼓勵(lì)學(xué)生選用喜歡的方式朗讀第2段，讀出自己的感受，進(jìn)一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、熟讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字詞語。
2、朗讀課文。
二、精讀課文，入情入境
1、讀悟結(jié)合：自讀自悟?qū)W習(xí)第3段。（1）、讀讀、勾勾、悟悟：這個(gè)段主要寫了哪些景物？作者是怎樣描寫這些景物的？（2）、背一背：找出你最喜歡的句子背一背。（3）、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)這個(gè)段的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受作者用詞的準(zhǔn)確。（4）、誦讀第3段，小結(jié)：這個(gè)段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。
2、自主學(xué)習(xí)第4段。
（1）、用學(xué)習(xí)上一段的方法讀讀、勾勾、悟悟、背背，自學(xué)第4段。
（2）、分組學(xué)習(xí)，討論交流。
（3）、全班討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
對(duì)文中重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)等，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者
37 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
遣詞造句的準(zhǔn)確。如教學(xué)句子：“你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障?！?/p>
a.出示椰子林的畫面，體會(huì)“屏障”；
b.讓學(xué)生自己說說將椰子林比喻成“屏障”好在哪里。
c.想象情景，指導(dǎo)朗讀。
（4）、找出這個(gè)段中你最喜歡的語句背一背。
3、自主學(xué)習(xí)第5段。
朗讀第5段，領(lǐng)略海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對(duì)海南風(fēng)光的贊美之情。
三、總結(jié)全文，主動(dòng)積累
1、用自己喜歡的方式讀本文，贊美海南島的美麗富饒。
2、選擇喜歡的詞、句、段，讀一讀，背一背，并摘錄下來。
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸
欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)（先說后寫）。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記
15、古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
38 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
2、朗讀、背誦兩首古詩，并默寫《望洞庭》。
3、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖或課件；可表現(xiàn)古詩意境的音樂。
學(xué)生：收集和詩句描寫有關(guān)的風(fēng)光圖片及有關(guān)詩人蘇軾、劉禹錫的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、整體誦讀，把握詩境
1、學(xué)生自由背誦自己最喜歡的一首古詩。
2、教師背一首蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，指名讓學(xué)生背以前學(xué)過的劉禹錫的《浪淘沙》。
3、師生交流收集的資料，了解詩人蘇軾、劉禹錫的基本情況。
4、優(yōu)美的音樂聲中，欣賞西湖和洞庭湖的美景，聽教師范讀兩首古詩，初步感知古詩所描繪的意境。
5、學(xué)生初讀兩首古詩，大致了解其異同。
二、分步解讀，品悟詩境(一)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》
1、學(xué)生自由練讀全詩，要求讀正確、讀通順。
2、指名朗讀古詩，聽聽是否讀得既正確又通順。
3、自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書或注釋等多種方式了解古詩及題目意思。
4、指名說說詩的大意，在疏通詩意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
5、四人小組合作解疑，再全班交流，師生共同確定有研究?jī)r(jià)值的問題。
①、詩人筆下的西湖有哪兩種不同的美？(在詩人筆下，西湖的美無論在晴天還是雨天，都各有各的妙處：麗日晴空，水光閃動(dòng)，是一種明朗美；煙雨蒙蒙，山色迷茫，是一種朦朧美。)②、師生共同欣賞西湖在晴天和雨天的美景，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象西湖“水光瀲滟”、“山色空蒙”那令人神往的情景。
③、指導(dǎo)朗讀一、二行詩。自由讀、指讀、評(píng)讀、想象畫面讀等。④、詩人為什么把西湖比作西子？二者之間有什么相似之處？ ⑤、教師簡(jiǎn)單講述西施的故事，幫助學(xué)生理解三、四行詩。
⑥、小結(jié)：西湖就像那風(fēng)姿萬千的美女西施一樣，都具有一種“淡妝濃抹總相宜”的美。這樣來寫，把西湖的自然美人化、具體化、形象化了。正因?yàn)樯畹脤徝澜?jīng)驗(yàn)的蘇軾把西湖比成西子，所以人們又稱西湖為西子湖。⑦、指名朗讀三、四行詩。
6、賞讀全詩，背誦全詩。
①、自由組合練習(xí)讀，讓學(xué)生自讀自悟，讀中悟情。②、展示個(gè)性指名讀，可引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特體會(huì)。
③、師生互動(dòng)背誦讀，通過教師引讀點(diǎn)撥，使學(xué)生深入體會(huì)詩意。
三、作業(yè)：
1、背誦古詩。
39 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
2、體會(huì)詩名的意思。
第 二 課 時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
１、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^洞庭湖嗎？你們了解洞庭湖嗎？誰能介紹介紹。２、今天，我們和唐代著名詩人劉禹錫一同去洞庭湖看看。
二、讀通古詩
１、生自由練讀古詩。２、錄音范讀古詩。
３、指名讀古詩，要求學(xué)生讀出節(jié)奏：２２３。
三、讀懂古詩
１、生借助相關(guān)資料，通過小組合作說說古詩的意思。２、分組匯報(bào)古詩的意思。
四、品讀古詩
１、指名讀古詩，說說古詩描繪了哪些景物？ ２、學(xué)生匯報(bào)，課件逐一展示。３、設(shè)問：
⑴ 為什么會(huì)把沒有風(fēng)的湖面比作沒有磨過的銅鏡？ ⑵ 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺？ ４、生借助課件展示的情境作答。
５、從古詩中，你體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情。
五、會(huì)讀古詩
１、這首詩，你認(rèn)為應(yīng)用什么樣的語氣來讀。２、試讀古詩。３、指讀點(diǎn)評(píng)。４、背誦古詩。
六、課外拓展
１、鏈接劉禹錫的其他古詩。２、讓學(xué)生自由讀讀背背。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記
40 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
16、水都——威尼斯
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、借助課文的批注，讀懂課文，了解威尼斯的特點(diǎn)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句。
3、感受威尼斯的美麗，體會(huì)作者對(duì)威尼斯的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過批讀感受威尼斯的美麗和奇特。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。
學(xué)生：有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關(guān)信息。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、激趣引入，揭示課文題目
1、上課伊始，播放威尼斯那美麗、奇特的水上風(fēng)光。
2、導(dǎo)入：看完錄像，我們的心頭泛起了浪花，我們的視野受到了沖擊。多么迷人的水上城市??！今天，就讓我們帶著向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。
2、檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。
3、交流讀懂的詞語，不懂的詞語討論解決，讀不懂的或重點(diǎn)詞語隨課文學(xué)習(xí)。
4、自由讀課文，試著邊讀邊批，想一想威尼斯給你留下了什么印象。
三、研讀課文，自主探究
1、小聲讀課文，想想自己讀懂了些什么。有不懂的問題作上記號(hào)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀文批注。
2、再邊讀課文邊思考，盡量解決自己剛才不懂的問題。
3、小組討論，交流自學(xué)情況。
4、全班交流，各組展示學(xué)習(xí)成果。
5、師生共同整理出有價(jià)值的問題供大家討論。如：
①、威尼斯是一個(gè)什么樣的地方？(歷史悠久、以河為街、以船代車。)②、為了把威尼斯介紹得生動(dòng)形象，作者使用了哪些說明方法？(數(shù)字說明、舉例說明等。)③、第3、4段在寫作方法上有什么特點(diǎn)？(先總后分的寫作方法。)
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、閱讀課文，領(lǐng)悟情感。
第 二 課 時(shí)
41 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
一、多樣練讀，領(lǐng)悟情感
1、同學(xué)們，美的形象可以愉悅我們的眼睛，美的聲音可以愉悅我們的耳朵，朗讀能讓我們從另一個(gè)側(cè)面感受到威尼斯的奇特、美麗。請(qǐng)選擇你喜歡的一句或幾句進(jìn)行品讀。
2、指名讀，教師和學(xué)生共同相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
3、師生合作讀、賽讀。
4、配上音樂朗讀。
二、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用
如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著世界各國(guó)的游客前去觀光。這兒有一則招聘廣告：“因威尼斯游客量驟增，急需招聘導(dǎo)游，待遇從優(yōu)，請(qǐng)有意者速來報(bào)名?！毕嘈磐ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)威尼斯一定有了很深的了解。同學(xué)們有沒有興趣試一試？先自己練習(xí)，然后試著向大家作介紹。
三、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸
2、向?qū)W生提供《威尼斯的小艇》等文章，讓學(xué)生自主選擇閱讀。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記
積累與運(yùn)用
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用。
2、讀背描寫秋景的詩句，積累語言。
3、閱讀成語故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語的習(xí)慣。
42 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
4、討論一項(xiàng)集體活動(dòng)，能在討論中清楚明白地提出自己的建議；與人討論時(shí)要注意傾聽別人的發(fā)言。
5、清楚地介紹一次活動(dòng)。能做到語句通順，能自讀自改。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用，積累語言。
2、培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：清楚地介紹一次活動(dòng)。能做到語句通順，能自讀自改。
教學(xué)準(zhǔn)備：口語交際、習(xí)作：師生回憶班上曾開展過的集體活動(dòng)，想想活動(dòng)的形式、步驟及人員的分工情況。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、溫故知新
1、談話導(dǎo)入：每一單元學(xué)習(xí)后，“積累與運(yùn)用”里的“溫故知新”總會(huì)帶給我們新的收獲，“積累與運(yùn)用
（四）”里的“溫故知新”又會(huì)帶給我們哪些新知識(shí)呢？
2、自讀三個(gè)句子，讀正確。
3、再讀句子，小組內(nèi)討論三個(gè)句子中引號(hào)的不同作用。
4、教師拓展幾組類似句子，學(xué)生討論說出句子中引號(hào)的作用。
二、語海拾貝
1、現(xiàn)在正是秋高氣爽的季節(jié)，在古代詩詞中有很多描寫秋天景色的精彩詩句，讓我們一起走進(jìn)“語海拾貝”去讀讀吧！
2、學(xué)生自由讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。
3、同桌合作讀詩句，互相指正。
4、抽讀詩句。
5、用自己喜歡的方式試著背誦詩句。
6、你還知道哪些描寫秋景的名詩佳句，推薦給大家。
三、點(diǎn)擊成語
1、自由讀成語故事，要求讀正確。
2、用自己的話向同桌講一講這個(gè)成語故事，并說說自己明白了什么。
3、試著用“紙上談兵”說話。第 二 課 時(shí)
一、口語交際
1、同學(xué)們，在我們這個(gè)班集體里，每一位同學(xué)都有各自的興趣、愛好和特長(zhǎng)。為了充分展示同學(xué)們的特長(zhǎng)，在班委的組織下，我們班決定開展一次“自我展示”的交流會(huì)。為了把這一次交流會(huì)開展得有聲有色，今天我們就對(duì)這次活動(dòng)的實(shí)施方案進(jìn)行討論。
2、出示口語交際的話題“討論一項(xiàng)集體活動(dòng)”。
3、議一議：應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行討論。（1）、活動(dòng)的目的和任務(wù)。（2）、活動(dòng)中人員的分工。（3）、活動(dòng)的方式和步驟。
4、分小組對(duì)以上幾方面進(jìn)行討論。討論時(shí)注意要把自己想說的內(nèi)容說清楚；討論
43 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
中要注意傾聽別人的發(fā)言；當(dāng)對(duì)別人的看法有不同意見時(shí)，表達(dá)自己的想法時(shí)要誠懇、要有禮貌。
5、各小組推薦一名同學(xué)到臺(tái)上匯報(bào)討論的結(jié)果，全班互評(píng)互議，找出活動(dòng)的最佳方案。（如活動(dòng)目的和任務(wù)：讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己興趣、愛好或特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在展示中大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）
6、教師小結(jié)。（從本次口語交際活動(dòng)和集體活動(dòng)方案的確定兩方面進(jìn)行小結(jié)。）
第 三 課 時(shí)
一、習(xí)作百花園（可結(jié)合口語交際討論后開展的“自我展示”活動(dòng)進(jìn)行。）
1、在活動(dòng)中邊觀察邊收集素材。在“自我展示”活動(dòng)中，提醒學(xué)生細(xì)心觀察，留心收集素材，鼓勵(lì)他們用手中的筆留住每個(gè)精彩的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生做即興速記的本領(lǐng)和習(xí)慣。
2、活動(dòng)后，師生之間、生生之間互動(dòng)交流。圍繞活動(dòng)過程說說自己的觀察所得；談?wù)劯髯缘母惺?；聽聽別人給自己的建議……
3、討論：如果要把這一次活動(dòng)留給你的深刻記憶寫下來，你準(zhǔn)備如何構(gòu)思？學(xué)生發(fā)言時(shí)教師注意傾聽，并做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備。（1）、聽聽學(xué)生的口語表達(dá)是否通暢、準(zhǔn)確，有誤時(shí)要及時(shí)糾正。（2）、聽聽學(xué)生是否收集到足夠的素材來完成習(xí)作，不夠的要引導(dǎo)學(xué)生從別人的發(fā)言信息中補(bǔ)充。（3）、引導(dǎo)學(xué)生將表達(dá)的重點(diǎn)放在清楚地介紹活動(dòng)情況上。
4、學(xué)生自由寫作。
5、在學(xué)生習(xí)作中，選取有代表性的作文作為范文全班一起評(píng)議、修改。
6、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改作文。
7、把自己修改好的作文讀給老師或小伙伴聽，虛心聽取別人的建議，并把作文做進(jìn)一步的修改。
8、全班開展一次作文展評(píng)會(huì)。
第 四 課 時(shí)
一、謄抄作文
二、自主閱讀園地
1、自由閱讀《富饒的西沙群島》，借助注音把文章讀正確。
2、與同桌交流自己讀懂了些什么？西沙群島給你留下了怎樣的印象？
3、勾畫出自己喜歡的詞語或句子，自由練讀。
4、選擇自己喜歡的方式，積累好詞佳句。
17、禮 物
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
44 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
3、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字、詞卡片，課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過哪些禮物。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程
一、課前談話，置疑引入
有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？一起走進(jìn)課文《禮物》中去解開謎底吧！
二、初讀課文，了解大意
1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點(diǎn)理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。
3、抽生讀課文，生生互評(píng)“字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通順沒有”。
三、再讀課文，加深體會(huì)
1、剛才你們自己讀了課文，聽了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會(huì)到的？請(qǐng)迅速勾畫下來，先給你的同桌說說。
2、要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時(shí)會(huì)用些什么辦法？教師相機(jī)點(diǎn)撥：有抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到本課學(xué)習(xí)中。
3、根據(jù)師生共同整理的內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生采用勾畫重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
（1）人們常用“窮得揭不開鍋”、“窮得家里開天窗”來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等詞語來體會(huì)），請(qǐng)大家把勾畫出來的詞句反復(fù)讀讀，并深入體會(huì)，交流感想。
（2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對(duì)生活的呢？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語：“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不停”等詞語中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對(duì)生活。
（3）通過對(duì)比窮困和樂觀，以各種形式指導(dǎo)朗讀第2段，體會(huì)感情變化（同情——贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語氣和情感。
（4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。）
4、課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦一個(gè)老人，誰都尊敬她?！苯Y(jié)合上下文，說說老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。
（1）自由讀文，全班交流，反復(fù)朗讀。
（2）請(qǐng)同學(xué)們找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來。教師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來具體描寫。
（3）老婆婆的禮物是什么？指導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案。
45 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
（4）同桌互讀，體會(huì)老婆婆的禮物送給哪些人？產(chǎn)生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。
（5）四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)又是怎樣想的？老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生體會(huì)老婆婆的禮物為什么會(huì)這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達(dá)出來，加深課文理解。（如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對(duì)，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒有抱怨，笑對(duì)生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。）
（6）是?。∥⑿Ω腥玖松磉叺拿恳粋€(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松……這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個(gè)人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對(duì)老婆婆貧困而充滿陽光的生活的感悟。
（7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆會(huì)微笑著對(duì)他們說些什么呢？討論交流。
四、總結(jié)感悟，拓展延伸
老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因?yàn)樗⑿χ鎸?duì)生活，用一顆真誠的心去對(duì)待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。
1、在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說一說、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。
2、通過學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們微笑著面對(duì)人生。在以后的生活中，希望大家都真誠地對(duì)待別人，送給別人真誠的微笑。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記
46 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
18、那只松鼠
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)生字，理解“躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈，學(xué)會(huì)尊重生命。
教學(xué)重點(diǎn)；抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集松鼠的圖片和文字資料。教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思
1、出示松鼠圖片，板書“松鼠”。提醒學(xué)生“鼠”的書寫注意事項(xiàng)。你喜歡松鼠嗎？了解它嗎？誰能向大家介紹一下課前搜集的有關(guān)資料？學(xué)生交流，了解松鼠。
2、聽到大家的介紹，我覺得松鼠十分可愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《那只松鼠》，板書“那只”。
3、齊讀質(zhì)疑。看到課題，你有什么疑問？
4、師歸納問題。（那是一只怎樣的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？）
二、初讀，掃清字詞障礙
1、學(xué)生讀課文，自主識(shí)字。
2、認(rèn)讀詞語：惦記攜帶俘虜抗拒乞求縮回逃之夭夭活潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情
三、速讀，初步把握
主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？（逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠）
四、感情朗讀課文，體會(huì)松鼠的活潑伶俐學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分
1、讀1~3段，用“”劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？
2、交流：讀自己勾畫的句子，說一說這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠外形和動(dòng)作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生多角度看問題，父親費(fèi)了九牛二虎之力才捉到松鼠；相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，教給學(xué)生學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際或做動(dòng)作理解“躡手躡腳”，聯(lián)系上下文理解“逃之夭夭”等詞語。）
4、那樣機(jī)敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋總算網(wǎng)住了一只，此時(shí)，父親心情怎么樣？為什么呢？這只松鼠的命運(yùn)如何呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
47 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
1、工整、美觀地書寫生字詞。
2、用“躡手躡腳”、“逃之夭夭”等詞語造句。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠？捉到松鼠的父親心情怎么樣？
二、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈
（一）、學(xué)習(xí)放松鼠這一部分。
1、捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時(shí)的小松鼠呢？勾畫描寫松鼠的句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，思考：此時(shí)那是一只怎樣的松鼠？指名讀，談感受。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)松鼠在想什么，會(huì)說什么。句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”絕望是對(duì)失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責(zé)作者的做法不對(duì)；乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時(shí)的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？有感情地齊讀。
2、面對(duì)這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗讀第5段，用“ ”標(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞，體會(huì)父親此時(shí)的心情。
3、最后我是怎么做的？你從“咬咬牙”這個(gè)詞體會(huì)到了什么？
4、這時(shí)的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？“我看著它……”恢復(fù)自由后的活潑、開心。
5、你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎？為什么？文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的？雖然父親不能說出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因?yàn)樗且粋€(gè)關(guān)愛動(dòng)物的人。
（二）、學(xué)習(xí)惦記松鼠部分。
1、用引讀的方式學(xué)習(xí)第8、9段。第8段，體會(huì)父親的心情，抓住女兒的語言感受她善良、美好的心靈。（相機(jī)理解“得意忘形”的意思。學(xué)生用稚嫩的語言體會(huì)女兒的“稚氣未脫”。）第9段要讀出如釋重負(fù)之感。
2、讀寫結(jié)合：老師深情地點(diǎn)撥：父親經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒能實(shí)現(xiàn)，但是女兒不但沒有責(zé)怪父親，還深情地關(guān)注著小松鼠的命運(yùn)。如果這父女倆就在你面前，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么呢？先寫下來，再在班內(nèi)交流。
3、帶著敬佩的感情讀一讀。
三、總結(jié)，再說一說課文的主要內(nèi)容
四、搜集資料搜集“關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然、尊重生命”的資料（故事、圖片等），在班內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)
教學(xué)札記
48 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
19、哥哥的心愿
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)男孩對(duì)弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。
2、借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對(duì)男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。
3、明白“給予是快樂的”這個(gè)道理，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人并享受給予的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：了解保羅對(duì)男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：明白“給予是快樂的”這個(gè)道理，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人并享受給予的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
1、（板書：心愿）教師說自己的心愿。
師：我的心愿是把這節(jié)課上好，和你們成為朋友。
2、學(xué)說訴說心愿，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3、教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入新課。
很高興聽到這么多的心愿，非常感謝孩子們?cè)敢獍炎约旱男脑概c老師分享。心愿總是我們每個(gè)人內(nèi)心中的強(qiáng)烈渴望，它總會(huì)從我們的語言、行動(dòng)、神態(tài)中表露出來，今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)一位哥哥的心愿，透過他的語言、行動(dòng)、神態(tài)去聆聽他的渴望。（板書：哥哥的），學(xué)生齊讀課題。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，把握大致內(nèi)容
1、師：哥哥的心愿是什么？
生：給跛腳弟弟買一輛新車。
2、師：在什么樣的情況下哥哥產(chǎn)生了這個(gè)心愿？
生：在看見保羅的哥哥給他買了一輛新車的情況下。
3、師：在心愿的產(chǎn)生的過程中，保羅對(duì)男孩產(chǎn)生了幾次誤解？ 生：兩次誤解。
三、精讀課文，體會(huì)誤解
（一）、了解第一次誤解
師：第一次是怎樣誤解的？你從課文中的什么地方知道了第一次誤解？
49 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第 上20學(xué)庫網(wǎng)下免費(fèi)精品教學(xué)資源
1、學(xué)生自讀自悟
師：請(qǐng)孩子們借助旁批細(xì)讀第一次誤解部分，看看男孩的那些語言、動(dòng)作、神態(tài)引起了保羅的誤解？用筆勾畫，和同桌交流你的體會(huì)。
（燈片出示自學(xué)要求，學(xué)生默讀并在勾畫，同桌互相交流，教師逐個(gè)指導(dǎo)。）
2、學(xué)生匯報(bào)，品析關(guān)鍵詞句
（1）、體會(huì)男孩的語言
師：聽到男孩這樣的話，誰都會(huì)認(rèn)為他也想有這樣的哥哥，得到這樣的新車。讓我們一起來若有所思的說吧！
學(xué)生齊讀。（教師根據(jù)情況作指導(dǎo)）
師：讀到這里，你有什么疑問？
師：如果是你，你會(huì)希望什么？
師：我們都會(huì)希望自己也得到這樣的新車，而男孩是想給弟弟一輛新車，如果換一種說法就是？
師：你怎樣理解給予的？
師：不錯(cuò)，給予就是幫助、關(guān)心、關(guān)愛別人。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)這位高尚的哥哥讀出這句話吧！
學(xué)生齊讀。
（2）體會(huì)男孩的動(dòng)作
師：男孩那些動(dòng)作也能引起保羅的誤解呢？
師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，男孩“繞著”那輛新車看，說明他被新車吸引了，他靠近它，欣賞它，還會(huì)喜歡它。
（3）體會(huì)男孩的神態(tài)
師：那男孩的神態(tài)能不能引起我們的誤解呢？
師：這么貴重的禮物，還沒有花一分錢，還真的很讓人驚訝。是??！保羅看到男孩這些動(dòng)作、語言、神態(tài)都很容易對(duì)他產(chǎn)生誤解。
3、補(bǔ)充鞏固，小結(jié)第一次誤會(huì)
我們了解了保羅對(duì)男孩的第一次誤解，來嘗試補(bǔ)充這段話。
4、表演
（1）、同桌練習(xí)分角色表演。
（2）、指名學(xué)生上臺(tái)表演。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、說說課文中的第一次誤解是什么？
二、精讀課文，體會(huì)誤解
（一）、體會(huì)男孩的美好心愿
1、學(xué)生自學(xué)，試加旁批
師：當(dāng)男孩請(qǐng)求保羅把車停到他家門前的時(shí)候，使得保羅產(chǎn)生了第二次誤解，怎樣誤解的？
師：真是為炫耀嗎？
師：的確，男孩不是為了炫耀，是為了自己的弟弟。哪一段告訴我們的？
師：請(qǐng)你們自己讀第9段，我們看從男孩接下來的那些語言、動(dòng)作可以讓我們
50 頁（共 88 頁）
版權(quán)歸原作者所有 20學(xué)庫網(wǎng)
http://004km.cn
免費(fèi)精品資料?第
第二篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三四單元教案
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三四單元教案
課題2.3.5倍數(shù)的特征課型新授教法演示、講解教學(xué)目的1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，初步理解倍數(shù)和因數(shù)相互依存的關(guān)系。
2、使學(xué)生依據(jù)倍數(shù)和因數(shù)的含義以及已有的乘法和除法知識(shí)，通過嘗試和交流等活動(dòng)，探索并掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)，找出100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵理解倍數(shù)和因數(shù)的含義探索并掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法備課人教具多媒體、投影儀、教具袋等授課過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)么？都參加什么運(yùn)動(dòng)?。?/p>
2、喜歡運(yùn)動(dòng)那應(yīng)該知道XX年我們國(guó)家有一件重大的體育盛事是什么?。?/p>
3、通過看報(bào)紙電視我們了解了我們的國(guó)家為了這次的盛會(huì)做個(gè)很多的工作，每個(gè)人都在為此作出自己的貢獻(xiàn)，那我們應(yīng)該用什么樣的實(shí)際行動(dòng)來迎接XX年的北京奧運(yùn)呢？
4、北京奧運(yùn)帶給我們的除了那種奮勇拼搏的體育精神外，還有一點(diǎn)那就是要提高人們的健身意識(shí)。過段時(shí)間我們學(xué)校要舉行團(tuán)體操表演，有哪些表演形式呢？我們來看一看吧。
二、新授1從圖中你們知道了哪些信息？還能提出什么問題？
2、我們先解決“各項(xiàng)表演分別可以選派幾人參加”這個(gè)問題。請(qǐng)你們想一想，每個(gè)方隊(duì)的人數(shù)有沒有規(guī)律？
3、填表每個(gè)項(xiàng)目幾組一組幾人用算式表示
4、通過觀察這個(gè)表格你能不能發(fā)現(xiàn)2、3、5這三個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特征？
5、總結(jié)：是的，我們發(fā)現(xiàn)了2的倍數(shù)特征是個(gè)位上是0、2、4、6、8；5的倍數(shù)特征是個(gè)位上是5、0；那3的倍數(shù)也可以這么考慮么？我們來分析一下。
6、看書上49頁有個(gè)1-100的圖表，我們來涂一下顏色，把是二的倍數(shù)的涂成一種顏色，把是5的倍數(shù)涂成一種顏色，看你能不能涂出3的倍數(shù)。
7、涂完后我們來觀察，2、5的倍數(shù)是不是符合我們上面總結(jié)出來的規(guī)律。再看3你都涂了哪些，我們看，3的倍數(shù)個(gè)位上有3有6有9有2的，沒有辦法總結(jié)出一個(gè)特定的規(guī)律是么？那老師來告訴你一種方法你看可以么？把各個(gè)數(shù)位上的數(shù)加起來，你能發(fā)現(xiàn)什么？
8、總結(jié)：3的倍數(shù)特征是各個(gè)數(shù)位上的和可以整除3的就是它的倍數(shù)。
9、看來，我們遇到問題時(shí)要仔細(xì)分析、驗(yàn)證，不能輕易下結(jié)論。
10、通過我們剛才的方法你來檢驗(yàn)一下書上49頁你涂的對(duì)不對(duì)，是不是這樣？
11、那我要考考大家能不能直接說出個(gè)數(shù)的倍數(shù)呢？
12、同學(xué)們真了不起。通過思考找出了100以內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，那你有沒有發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)，5的倍數(shù)都是一些什么樣的數(shù)？
13、像2、4、6、8、10、12等等這樣的數(shù)都是偶數(shù)；1、3、5、7、9、11、13等等這樣的數(shù)都是奇數(shù)。
14、你能再說出幾個(gè)偶數(shù)、奇數(shù)的例子么？（反復(fù)舉例）
15、大家說的都不錯(cuò)，看來掌握的不錯(cuò)，我們來做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下。
三、練習(xí)：
1、自主練習(xí)第1、2題。
2、第3題數(shù)學(xué)游戲：看到卡片說一句話
四、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們說一說這一節(jié)課你學(xué)到了些什么？還有什么問題？你對(duì)自己有什么評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)因數(shù)與倍數(shù)2的倍數(shù)特征：（個(gè)位上是0、2、4、6、8）3的倍數(shù)特征：（各個(gè)數(shù)位上的和可以整除3的）5的倍數(shù)特征：（個(gè)位上是5、0）偶數(shù)：像2、4、6、8、10、12等奇數(shù)：像1、3、5、7、9、11等教學(xué)反思課題質(zhì)數(shù)、合數(shù)；分解質(zhì)因數(shù)課型新授教法演示、講解教學(xué)目的1、理解并記住質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義。
2、學(xué)會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。
3、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？（25個(gè)）重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵分解質(zhì)因數(shù)和質(zhì)數(shù)合數(shù)定義的掌握。備課人教具多媒體、學(xué)具袋等授課過程
一、復(fù)習(xí)1、2、3、5的倍數(shù)特征；
2、偶數(shù)、奇數(shù)
3、找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)
二、導(dǎo)入：
1、看情景圖，你看到了什么？
2、看到了許多的隊(duì)伍，整齊的排列在一起，我們給他們起名叫各個(gè)方隊(duì)。
3、那每個(gè)方隊(duì)的人數(shù)都是多少呢？怎么求出來的？用式子表達(dá)。（板書）
4、可以寫出兩個(gè)數(shù)相乘的式子，這兩個(gè)數(shù)叫因數(shù)。得到的數(shù)是我們學(xué)過的倍數(shù)。找一個(gè)數(shù)的因數(shù)要一對(duì)一對(duì)的找。
5、注意最大的因數(shù)是他本身，最小的因數(shù)是1。
6、寫出情景圖給的數(shù)的因數(shù)有哪些？
7、例如：24的因數(shù)有：1、2、3、4、6、8、12、24
25的因數(shù)有：1、5、25我發(fā)現(xiàn)有的數(shù)有兩個(gè)以上的因數(shù)，這樣的都能排成方陣么？（用教具操作）
8、我們來看一下從1開始的這些數(shù)的因數(shù)都有哪些。
9、1的因數(shù)：1；2的因數(shù)：
1、2；3的因數(shù)：
1、3
4的因數(shù)：1、2、4;6的因數(shù)：1、2、3、6；等
為什么這些數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)不同呢？
10、像這樣只含有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)，叫做質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）；除了1和它本身以外還含有其他因數(shù)的數(shù)，叫做合數(shù)；1只有一個(gè)因數(shù)，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。
11、我們知道什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)什么叫合數(shù)，那我們就來找?guī)讉€(gè)數(shù)來判斷一下了。（舉例）
12、你能寫出一個(gè)合數(shù)用幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的式子來表示么，怎么寫的？用了什么方法??？（小組討論）
13、老師這有兩種方法：分解法和短除法（重點(diǎn)講解短除法）
14、注意分解到最后一定要是質(zhì)數(shù)相乘的形式，有一個(gè)合數(shù)在里面都是錯(cuò)的。
15、那我們就叫這幾個(gè)相乘的質(zhì)數(shù)為質(zhì)因數(shù)，因?yàn)樗鼈兗仁琴|(zhì)數(shù)又是因數(shù)。
16、把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。
17、注意分解到最后一定要是最簡(jiǎn)單的形式，但不能寫“1乘”，1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)里就不能包括它。
三、練習(xí)：書57頁1、2、3四、作業(yè)：書58頁7、8、9板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
第二課時(shí)：課題2、3、5倍數(shù)的特征課型練習(xí)教法練習(xí)教學(xué)目的1、結(jié)合具體實(shí)例，能夠探索出3的倍數(shù)特征。
2、在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵3的倍數(shù)的特征備課人教具百數(shù)表授課過程教學(xué)過程：
自主練習(xí)：
1、第8題：綜合習(xí)題。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生明確要求，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第9題：猜數(shù)游戲。通過練習(xí)，對(duì)2、3、5的倍數(shù)的特征進(jìn)行綜合鞏固。先明白游戲規(guī)則，學(xué)生掌握規(guī)則后再在小組內(nèi)游戲。
3、第10題：練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生縣按照題目將6的倍數(shù)涂成顏色，然后思考6的倍數(shù)于2、3的倍數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的書就是6的倍數(shù)”。
4、第11題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
5、第12題：練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說說2、3、5的倍數(shù)特征，然后獨(dú)立填數(shù)。完成后，應(yīng)組織好交流，在交流中互相學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充。第13題：是一道有趣的思考題。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將生活問題——求100以內(nèi)比2、3、5公有的倍數(shù)多1。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
課題質(zhì)數(shù)、合數(shù)；分解質(zhì)因數(shù)課型練習(xí)教法練習(xí)教學(xué)目的1、會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。
2、學(xué)生獨(dú)立探索，掌握學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵會(huì)分解質(zhì)因數(shù)備課人教具小黑板授課過程教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)、合數(shù)，那么誰能說說什么數(shù)是質(zhì)數(shù)，什么數(shù)是合數(shù)？判斷：
1、質(zhì)數(shù)與合數(shù)合成自然數(shù)。（）
2、所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（）
3、所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）
二、探索新知：師：你能把30寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，然后書寫在練習(xí)本上。學(xué)生交流。師：同學(xué)們的交流非常的積極，能夠?qū)懗?0的幾個(gè)因數(shù)相乘，同學(xué)們一定要觀察仔細(xì)，看看這幾個(gè)因數(shù)是不是都是質(zhì)數(shù)，是不是寫成了連成的形式。師：學(xué)生打開課本56頁，仔細(xì)觀察30的質(zhì)因數(shù)的兩種方法。師：像這樣把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)因數(shù)的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。注意必須是合數(shù)才能分解質(zhì)因數(shù)。
三、鞏固練習(xí)：（自主練習(xí)）
1、第7題:學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
2、第9題：先判斷，如果不對(duì)，改正過來。
3、第10題：練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)自然數(shù)的特征獨(dú)立找出個(gè)組數(shù)中與眾不同的數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生交流結(jié)果和理由，只要學(xué)生說的有道理，都應(yīng)給與肯定。
4、第11題:練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，并找規(guī)律。
5、第12題：練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，找出答案后，再進(jìn)行交流。
四、總結(jié)：分解質(zhì)因數(shù)要注意什么？
五、布置作業(yè)：
自主練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
課題正負(fù)數(shù)課型新授教法討論、講解、演示教學(xué)目的1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大小。體會(huì)正負(fù)數(shù)與日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵正負(fù)數(shù)的意義用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，借助溫度計(jì)表示正負(fù)數(shù)的大小。備課人教具多媒體、學(xué)具、溫度計(jì)。授課過程活動(dòng)一：師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師今天就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國(guó)最熱的地方——x疆維吾爾自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風(fēng)光。（出示，伴隨音樂出示背景材料）你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？活動(dòng)二師：誰能說一說零上13度與零下3度表示什么意思？怎樣用數(shù)學(xué)符號(hào)來表示呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把自己的想法在小組交流一下好嗎？師：哪個(gè)小組愿意交流一下你們的想法？師：同學(xué)們用一組相反的符號(hào)表示出零上溫度和零下溫度。通常這樣表示：
板書：+13師：比海平面低155米怎么表示？請(qǐng)各小組自己解決。師：地勢(shì)高度稱為海拔高度，是相對(duì)于海平面來說的。一般地，以還平面為分界線，海平面以下通常表示為-155米。師：像+13這樣的數(shù)是正數(shù)，讀作正十三，+是正號(hào)，通常省略不寫，像-13，-155這樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，分別讀作：負(fù)
十三、負(fù)一百五十五，-是負(fù)號(hào)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。活動(dòng)三師：你能用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量嗎？生：交流討論師：同學(xué)們都用正負(fù)數(shù)表示生活中的一些數(shù)量，你能說一說他們有什么共同點(diǎn)嗎？生：分析比較每組數(shù)量的共同點(diǎn)。（教師關(guān)注學(xué)生是否會(huì)用正負(fù)數(shù)來表示生活中具有相反意義的量。）師：具有相反意義的量，可以用正負(fù)數(shù)表示。活動(dòng)四：自主練習(xí)1、2、3活動(dòng)五：師：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，生活中具有相反意義的量就可以用正負(fù)數(shù)來表示，但在表示時(shí)，先要確立哪一個(gè)量為正數(shù)，那么相反的量為負(fù)數(shù)。生：交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題正負(fù)數(shù)練習(xí)課型練習(xí)課教法練習(xí)、討論教學(xué)目的會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大小重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵正負(fù)數(shù)的意義用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量備課人教具多媒體、學(xué)具、溫度計(jì)授課過程
1、第5、8題是用正負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義量的題目。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織交流。這兩道題都需要先確定什么情況下用正數(shù)表示，通過交流和指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，習(xí)慣上一般將進(jìn)貨和盈利用正數(shù)表示，那么相對(duì)應(yīng)的出貨虧損用負(fù)數(shù)表示。
2、第6題是借助生活實(shí)例進(jìn)一步鞏固正負(fù)數(shù)意義的題目。可先讓學(xué)生觀察——發(fā)表意見——討論交流。
3、第9題是用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。對(duì)于得分一欄的填寫，不要提列式要求，只要學(xué)生能得出正確結(jié)果即可。課外實(shí)踐是一個(gè)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)學(xué)生體重情況的數(shù)學(xué)活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先要組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，獲取身高和體重的數(shù)據(jù)。然后根據(jù)公式推算出標(biāo)準(zhǔn)體重，計(jì)算實(shí)際體重與標(biāo)準(zhǔn)體重的差，并用正負(fù)數(shù)表示。教師對(duì)有困難的學(xué)生做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我學(xué)會(huì)了嗎以儲(chǔ)戶存折為素材，考察學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)意義的理解情況，學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。交流過程中，著重關(guān)注學(xué)生能否理解正負(fù)數(shù)在記錄、取款中表示的意義。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
第三篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三四單元
教科版四下《科學(xué)》期末復(fù)習(xí)題
(第三單元)
一、我會(huì)填空：
1、根據(jù)食物的來源，可以分為（植物類食物）和（動(dòng)物類食物）食物。還可以按（主食）和(副食),(熟食)和（生食）等來劃分。
2、食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分主要有（蛋白質(zhì)）、（脂肪）、（糖類）、（微生素）、（礦物質(zhì)）和（水）。
3、（蛋白質(zhì)）是構(gòu)成人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。（脂肪）和（糖類）是人體能量的主要來源。（微生素）和（礦物質(zhì)）有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。
4、食物在白紙上涂擦、擠壓、滑動(dòng)后留下油漬，說明這種食物中含有（脂肪）。食物上滴上碘酒后變成藍(lán)色，說明食物中含有（淀粉）。我們也可以通過看食物包裝上的（標(biāo)簽）和（相關(guān)資料）知道食物中是否含有蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)。
5、我們的身體需要各種（營(yíng)養(yǎng)），這些營(yíng)養(yǎng)是從（食物）中得到的。不同食物所含的（營(yíng)養(yǎng)成分）是不同的。沒有一種食物含有所有的（營(yíng)養(yǎng)成分），所以我們要吃（各種不同的食物）。
6、食物的營(yíng)養(yǎng)必須（合理搭配），才能保證我們（正常生活和成長(zhǎng)），這就是（營(yíng)養(yǎng)的均衡）。
7、膳食營(yíng)養(yǎng)搭配原則有：（5條）書上48頁
8、食物在（潮濕）、（較高溫）的環(huán)境下容易發(fā)霉。
9、為了保證營(yíng)養(yǎng)的吸收，有的食物適宜（生吃），有的食物適宜（燒熟了吃）。
10、食物中的（蛋白質(zhì)）和（脂肪）在加熱后會(huì)發(fā)生變化，變得容易被人體（消化）和（吸收）。生的食物會(huì)保留自身的（營(yíng)養(yǎng)成分），特別是（維生素）不容易被破壞。
11、食物的腐敗變質(zhì)是（微生物）引起的。微生物的生長(zhǎng)繁殖需要一定的（空氣）、（水分）和適宜的（溫度）等條件。
12、儲(chǔ)存食物的方法有（冷凍）、（曬干）、（用鹽腌制）、（滅菌密封）等，這些儲(chǔ)存的方法都是為了破壞（微生物）生長(zhǎng)的條件。
13、我們可以用（扇聞氣味）的方法觀察變質(zhì)食物，但要盡量（少聞）。
14、我們常見的食品添加劑有：（轉(zhuǎn)化糖漿）、（膨松劑）、（食用香精）、（乳化劑）等。
15、我們每天應(yīng)攝入的蔬菜類食物在（400克—500克），水果類在（100克—200克），而油脂類食物只有（25克）。谷類食物處于膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔的最底層，每天的攝入量在（300—500克）。
二、我會(huì)判斷：
1、為了使自己獲取膳食營(yíng)養(yǎng)我只吃喜歡的食物。（）
2、聞不認(rèn)識(shí)的物體發(fā)出的氣味的正確的方法是：用手輕輕地在瓶口扇動(dòng)（）
2、食品的保質(zhì)期越長(zhǎng)越是好食品。（）
3、為了使自己能均衡獲得各種營(yíng)養(yǎng)，我們要不偏食，不挑食。（）
5、吃食物，只要自己覺得好吃就說明有營(yíng)養(yǎng)了，科學(xué)了。
6、生的馬鈴薯與熟的馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)是一樣的。（）
7、不同食物的保存日期是不同的（）
8．魚肉含有我們?nèi)梭w所需的全部營(yíng)養(yǎng)。（）
9．用鹽腌制一些食物可以長(zhǎng)久不變質(zhì)，那用糖腌制也可以做到。（）
10．有人說脂肪多吃會(huì)發(fā)胖易得病，所以我們不能吃含有脂肪的食物，如肥肉（）
11、含有脂肪的食物會(huì)在白紙上留下油漬。
（）
12、不管買什么食品。都應(yīng)該選擇保質(zhì)期短的。（）
13、米、面類和雜糧處于膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔的最底層。（）
14、我們每天攝入的蔬菜類食物要在400-500克。（）
15、我們身體所需的各種營(yíng)養(yǎng)都儲(chǔ)存在種類豐富的食物中。
（）
三、我會(huì)選擇：
1、下列植物中含有豐富糖類的是（）
A、雞蛋
B、米飯
C、肥肉
2、下列信息一般不能在食品包裝上獲取的是（）
A、食物名稱
B、食物價(jià)格
C、食物保質(zhì)期
3、許多蔬菜中含有豐富的（）。
A、蛋白質(zhì)
B、糖類
C、脂肪
D、維生素、礦物質(zhì)
4、下列食物必須燒熟了吃的是（）。
A、豬肉
B、梨
C、蘿卜
D、草莓
5、含維生素豐富的食物是（）。
A、牛肉
B、胡蘿卜
C、餅干、6．在白紙上檫一檫、壓一壓，白紙上留下了油跡，則該食物中含有豐富的（）
A蛋白質(zhì)
B脂肪
C糖類
7、下列食物中是我們長(zhǎng)身體的材料食物是（）。
A 雞蛋
B 米飯
C 肥肉
D花菜
8、下列食物各含有什么營(yíng)養(yǎng)成分。
谷類、薯類（）魚、肉、蛋、奶類、豆類
（）
油脂類
（）蔬菜、水果類（）
A、維生素
B、脂肪
C、蛋白質(zhì)
D、糖（淀粉）
9、下列食物中，含有維生素較多的一組是（）
A、菠菜、白菜、黃瓜
B、魚、大豆、雞蛋、瘦肉
C、肥肉、動(dòng)植物油
10、在食物上滴一滴碘酒，出現(xiàn)變藍(lán)色的現(xiàn)象，說明這種食物里面含有（）
A、蛋白質(zhì)
B、脂肪
C、淀粉
D、維生素
11、下列食物中，含維生素豐富的是（）
A、羊肉
B、牛奶
C、胡蘿卜
D、香腸
12、將馬鈴薯燒熟后，下列變化的說法不正確的是（）。A、變軟了
B、變香了
C、糖類的含量增加了
13、下列的（）不是食品添加劑。
A、食物香精
B、膨松劑
C、食鹽
D、乳化劑
14、在膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔中，肉類的食用量為（）克。A、75
B、50
C、150
D、50-100
四、我會(huì)連線：
米飯
豐富的糖類
提供我們活動(dòng)的能量 豬肉
豐富的脂肪
食鹽
豐富的蛋白質(zhì)
調(diào)節(jié)身體的機(jī)能 黃瓜
豐富的維生素
花生
豐富的礦物質(zhì)
長(zhǎng)身體的材料
五、人們常用的儲(chǔ)存食物的方法有哪些？各舉1---2例。腌制
把魚用鹽腌制成咸魚 冷凍
把食物放進(jìn)冰箱或冷庫冷凍 曬干
把魚曬成魚干 滅菌密封
把魚做成魚肉罐頭
六、如何選擇及安排零食？(5條)書上62頁 七、一般的食品包裝上有哪些信息？
八、在觀察變質(zhì)的食物應(yīng)注意什么？書上54頁
九、為什么發(fā)霉的食物不能食用？書上53頁
十、怎樣辯別土豆中含有淀粉？怎樣辨別花生里含有脂肪？書上46頁
十一、實(shí)驗(yàn)探究題
1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究：霉菌生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)題1：水份對(duì)霉菌的生長(zhǎng)速度有什么影響？
實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備2塊烘干的面包，用牙簽在每塊面包上放一些霉菌。
實(shí)驗(yàn)過程：讓第1塊面包保持干燥，在第2塊面包上滴10滴水，分別裝在兩個(gè)塑料袋里用線扎緊袋口后放在桌上。
不同的條件：是水分的多少
相同的條件：溫度和其他條件沒有改變
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：霉菌適合在比較潮濕的環(huán)境中生長(zhǎng)。教科版四下《科學(xué)》復(fù)習(xí)題(第四單元)
一、我會(huì)填空
1、觀察巖石的方法有（手摸）、（鼻聞）、（輕輕敲打）（看）等，我們可以用（顏色）、（大小和形狀）、（是否透明）的不同標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)的巖石有（頁巖）、（砂巖）、（石灰?guī)r）、（礫巖）、（大理巖）、（花崗巖）等。
2、在巖石中可以看到一些古代生物的遺體或遺跡，這些叫做（化石）。
3、地質(zhì)學(xué)家根據(jù)巖石的成因，把巖石分成（巖漿巖）、（沉積巖）、（變質(zhì)巖）三類。
4、由巖漿活動(dòng)形成的巖石叫（巖漿巖），如（流紋巖）、（氣泡石）；由外力作用形成的巖石叫（沉積巖），如（砂巖）、（頁巖）；由變質(zhì)作用形成的巖石叫（變質(zhì)巖），如（大理巖）、（板巖）。
5、巖石一般是有一種或幾種（礦物）組成的?；◢弾r主要由（石英）、（長(zhǎng)石）、（云母）三種不同的礦物組成。我所知道的礦物有（石鹽）、（石墨）、（石膏）、（金剛石）、（硫黃）、(方鉛礦）等。
6、世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近（4000）種。中國(guó)已發(fā)現(xiàn)近（171）種。
7、礦物中硬度最大的是（金剛石），最小的是（石墨）。
8、礦物的（條痕顏色）更能真實(shí)的反映礦物的顏色。
9、我們可以從礦物的（顏色）、（條痕）、（軟硬）、（透明度）、（光澤）、（形狀）等方面觀察和描述礦物。
10、礦物表面的反光形成了（光澤）。
11、礦物中有金屬光澤的大部分是（金屬）礦物。
12、很多礦物是以顏色命名的，有些礦物具有多種色彩（如石英），有些不同的礦物卻具有相同的色彩（如金礦、黃鐵礦和黃銅礦都具有美麗的金色）。
13、地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法是：（野外觀察）、（用顯微鏡觀察）、（對(duì)照資料、圖鑒）。我們識(shí)別礦物的方法：（收集礦物的特征）（對(duì)照資料識(shí)別）
14、（巖石）和（礦物）是組成地球的重要物質(zhì)，也是人們生產(chǎn)、生活的寶貴資源。我們要很好的保護(hù)，合理的利用巖石和礦物。礦產(chǎn)資源屬于（國(guó)家），任何組織和個(gè)人不得（私自開采）。
二、我會(huì)判斷
1、制造鐘表和計(jì)算機(jī)都要用到花崗巖。（）
2、顏色為青灰色，滴稀鹽酸會(huì)劇烈冒泡德是石灰?guī)r。（）
3、石英具有像玻璃那樣的光澤。（）
4、我們用的鉛筆使用石墨做成的。（）
5、花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石、云母三種不同的礦物組成。（）
6、各種巖石的硬度不同。（）
7、赤鐵礦具有像玻璃那樣的光澤。（）
8、花崗巖是雕塑用的好材料。（）
9、巖石和礦物是取之不盡、用之不竭的。
（）
10、化石一般存在于變質(zhì)巖中。
（）
三、我會(huì)選擇
1、下列礦物硬度最大的是（）。
A、石英
B、石墨
C、金剛石
2、下面三種礦物，硬度最大的是（）。
A、石英
B、云母
C、長(zhǎng)石
3、礫巖最主要的特點(diǎn)是（）。
A、顏色灰色
B、粗糙
C、由小石或卵石組成。
4、某礦物不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀劃出痕跡，這種礦物的硬度是（）
A、較軟
B、較硬
C、硬
5、下列說法正確的是（）。
A、巖石和礦物在人們開采之后就不可能再生了，因此要保護(hù)和合理利用。
B、巖石和礦物是取之不盡，用之不竭的。
C、巖石和礦物在自然界中是不變的。
6、下列礦物中顏色為黑色或紅色，硬度相對(duì)較硬的是（）
A、方解石
B、硫磺
C、赤鐵礦
D、方鉛礦
7、下列巖石遇鹽酸會(huì)冒泡的是（）。
A、礫巖
B、石灰?guī)r
C、花崗巖
8、顆粒較粗、晶瑩，結(jié)構(gòu)緊密，常有美麗條紋的是（）。
A、砂巖
B、大理巖
C、石灰?guī)r
9、有不同顏色的顆粒組成，很堅(jiān)硬，可用作建筑材料的是A、頁巖
B、大理巖
C、花崗巖
10、巖石學(xué)家常常根據(jù)巖石的（），對(duì)巖石的種類做出判斷。A、光滑程度
B、薄片的成分和顆粒組成 C、顏色
四、我會(huì)連線
1、把下列礦物和它們相應(yīng)的光澤連起來
石英
像玻璃光澤那樣
長(zhǎng)石
有蠟燭一樣的光澤
云母
光澤和絲綢差不多
2、把下面的礦物和它們的用途連起來
鐵礦石
鐘表
石膏
做首飾
金剛石
點(diǎn)豆腐
金銀
煉鐵
石英
劃玻璃
3、把下列巖石和它們相應(yīng)的特點(diǎn)連起來
頁巖
由碎石或卵石組成，粗糙，硬
礫巖
容易分離成層，顆粒細(xì)，硬，敲擊有清脆的聲音。
石灰?guī)r
有多種顏色，顆粒細(xì)，較軟，薄層狀，常有化石。
大理巖
花斑狀，顆粒較粗，粗糙，很堅(jiān)硬。
板巖
青灰色，顆粒細(xì)，較硬，遇鹽酸冒泡。
花崗巖
純白色、黑色等，顆粒較粗，較軟，遇鹽酸
五、簡(jiǎn)答題
1、在識(shí)別礦物時(shí)，礦物的條痕顏色比礦物外表的顏色更可靠，為什么？書上73頁
2、給你三張透明紙、不透明紙、半透明紙，你用什么方法區(qū)分？書上74頁
第四篇：”聚焦重點(diǎn)段“四年級(jí)三四單元
精讀課文“聚焦重點(diǎn)段”
《巨人的花園》 第9自然段——沒有孩子的地方就沒有春天
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、找準(zhǔn)中心句，定位核心詞
1、有感情地朗讀第9自然段，邊讀邊思考：哪個(gè)句子最能體現(xiàn)本段的中心意思？
2、研讀“沒有孩子的地方就沒有春天”這句話的含義。（1）這句話有兩個(gè)中心詞，是哪兩個(gè)呢？（春天，孩子）
（2）春天和孩子有什么樣的聯(lián)系？（擁有孩子，巨人就能享受春天；趕走孩子，巨人就失去春天）
（3）沒有孩子的地方就沒有春天。那么，有孩子的地方就有_________________。（明媚的陽光、清新的空氣、鳥語花香、幸福）______________的地方，就有快樂。（寬容、友善、熱情、溫暖）
3、指導(dǎo)讀：小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了：沒有孩子的地方就沒有春天。巨人對(duì)小男孩說的話會(huì)用什么樣的語氣和態(tài)度來說呢？（感激）學(xué)生讀。
二、加深理解，鞏固知識(shí)點(diǎn)
王爾德在給他兒子講《巨人的花園》這個(gè)童話故事時(shí)，情不自禁地流下了眼淚。兒子問他為什么哭了。王爾德說：明媚的春天，可愛的孩子，多么美呀！我是為真正美麗的事物感動(dòng)而流淚。
所以，王爾德感動(dòng)地寫下了————（沒有孩子的地方就沒有春天）
所以，巨人在小男孩的提醒下恍然大悟————（沒有孩子的地方就沒有春天）
三、總結(jié)升華
從巨人的教訓(xùn)中，我們可以明白什么道理？或者說能有什么收獲？
《去年的樹》第3、4自然段——信守承諾，珍惜友誼
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、仔細(xì)揣摩，體會(huì)情感
學(xué)生自讀第3、4自然段，并說說從中體會(huì)到什么。學(xué)生回答，老師整理：樹和鳥是多么要好的一對(duì)朋友啊，鳥兒天天唱歌給樹聽，樹天天當(dāng)鳥兒忠實(shí)的聽眾。它們是那么地相依相惜，但是寒冷的冬天來了，他們不得不分開，這是多么無奈、多么傷感呀！
二、角色扮演，體驗(yàn)感知
想象一下，樹和鳥在臨別時(shí)，它們是怎么在說這番離別的話的？同桌兩個(gè)人一個(gè)當(dāng)小鳥，一個(gè)當(dāng)樹，互相說說這兩句話，看誰說得更好。指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)，知道要點(diǎn)：（1）樹的話中飽含期盼與請(qǐng)求。
（2）小鳥的回答信誓旦旦，語氣堅(jiān)決、肯定。（3）樹跟小鳥的性別不同，應(yīng)該讀出區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生注意，課文中樹用“他”，鳥用 “她”）他們就是這樣難舍難分，依依惜別，并約定明年春天，鳥兒再回來唱歌給樹聽。
三、串聯(lián)實(shí)際，引出下文
同學(xué)們平時(shí)也會(huì)跟別人有過約定吧？你們是怎么約定的呢？然后怎么去對(duì)待這個(gè)約定的？跟大家分享一下。
預(yù)設(shè)：同學(xué)沒有遵守跟別人的約定或者同學(xué)遵守跟別人的約定。
我們都知道，答應(yīng)別人的事情就要盡最大的努力去做，這樣才是好的品德。同學(xué)們平時(shí)要遵守約定，當(dāng)一個(gè)守約的人。我們接著往下看，看看小鳥與樹的約定最后怎么樣了？看小鳥是遵守了約定還是違背了約定。
《白鵝》第3到5自然段——鵝的高傲的表現(xiàn)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、默讀第1、2自然段，說說這兩個(gè)自然段在說什么。
2、學(xué)生回答，教師隨即指導(dǎo)。
第一個(gè)自然段主要講了，作者感受初見白鵝的高傲姿態(tài)，哪個(gè)句子體現(xiàn)呢？（“它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：‘好一個(gè)高傲的動(dòng)物！’”）
接著第二自然段，作者寫——鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中（生讀）。這句話在文章中起什么樣的作用呢？我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，然后聯(lián)系上下文，體會(huì)這句話在全文中的作用。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示句子：（1）鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。
（2）凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大
叫，不亞于狗的狂吠。不知道同學(xué)們見過鵝沒有，聽沒聽過鵝的叫聲？讀讀這兩個(gè)句子，看同學(xué)們是否仿佛聽到了鵝的叫聲？誰能用書中的詞語來說說？（厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）老師分別用這三個(gè)詞造個(gè)句子，同學(xué)們來說說這些詞是什么意思：（1）老師厲聲呵斥一航：“你今天怎么又沒寫作業(yè)??？”（2）敵軍在對(duì)岸厲聲叫囂，也絲毫沒有影響我軍的氣勢(shì)。（3）操場(chǎng)上有人在引吭高歌（大叫）。
生回答。老師：從字面上來理解，這幾個(gè)詞都是很兇的感覺，那白鵝在什么情況下會(huì)這么對(duì)別人呢？
老師引讀：凡是——甚至籬笆外——
2、想像一下，白鵝此時(shí)會(huì)說些什么話？體現(xiàn)了白鵝的忠誠、盡職。
從你們的豐富想象當(dāng)中，我感受到了白鵝的高傲，也感受到了白鵝的盡職。難怪朋友告訴我——（生接讀：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。）
全班有感情讀第2個(gè)句子，我想從你們讀的句子中感受到鵝的高傲。
生讀完，老師點(diǎn)評(píng)：多么高傲、多么盡職呀！剛才我們說了，厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫都是看起來很兇、很吵的詞，但是在這里，作者用這樣的詞來形容白鵝，恰恰是對(duì)白鵝的贊美以及喜愛。作者是在稱贊白鵝——（生答：忠誠、盡職）
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
第四自然段，寫了鵝的高傲體現(xiàn)在什么地方？為什么要和鴨子做比較？大模大樣是什么樣的，誰能表演表演？
老師：和鴨子做比較是襯托的作用，襯托出白鵝步態(tài)的高傲。文中把白鵝比喻成京劇里的的凈角，知道凈角是什么嗎？?jī)艚蔷褪蔷﹦±锏拇蠡槪窈谀槹褪莾艚?。誰再來讀讀白鵝走路的句子？
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、邊讀邊勾畫出鵝的吃飯惹人發(fā)笑的詞句，再認(rèn)真讀讀。（必須有三樣?xùn)|西下飯、一絲不茍的吃法、循規(guī)蹈矩的做法）作者用了一個(gè)詞來形容鵝的吃法（三眼一板：吃飯時(shí)很有條理，很有規(guī)律，從不改變）“一板”在文中具體指吃一口飯，“三眼”指喝一口水、再吃一口泥、吃一口草。
鵝就是這樣一絲不茍地——（飯—水—泥—草、飯—水—泥—草??）我們?cè)賮碜x讀這一段，把鵝的有趣讀出來。
真是有趣極了，我們繼續(xù)往下看課文，看看鵝吃飯又有什么有趣的事情。
2、思考這幾個(gè)問題：（1）鵝吃飯時(shí)為什么必須有人在身邊侍候著？怎么侍候的？
（2）作者怎么仔細(xì)觀察鵝的吃相的？具體是怎么描寫的？在文中勾畫出來。
（3）鵝的吃相怎么表現(xiàn)出高傲的？
3、以四人小組為單位，討論這幾個(gè)問題。
4、小組反饋學(xué)習(xí)成果，老師進(jìn)行整理歸納，相機(jī)板書鵝的進(jìn)食特點(diǎn)：三眼一板 一絲不茍 架子十足
五、重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
我們回到第2自然段，思考：這句話在文中起了什么樣的作用？誰能來說說呢？
生回答，老師總結(jié)：這句話是文章的中心句，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。同時(shí)，它也是過渡句，不僅承接了上文“好一個(gè)高傲的動(dòng)物，”還引出了下文“鵝的叫聲??”，使文章表達(dá)自然，條理清楚。
《貓》第1到第3自然段——古怪的貓
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)真讀第1到第3自然段，把描寫貓的句子勾畫出來。生回答。老師：這是一只什么樣的貓呀？
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：古怪、老實(shí)、貪玩、盡職、高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲也不出、膽小、勇敢、淘氣
老師：同學(xué)們都回答得很好，但是老師有點(diǎn)不理解，為什么這只貓既是老實(shí)的又是貪玩的，還是盡職的；既溫柔可親又一聲不出這么冷酷；既膽小又勇敢。我們看看，這些詞有好些是意思相反的詞，那作者這樣寫是不是矛盾呢？我們具體來看看，作者為什么要這樣寫。
2、研讀“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”（1）誰來說說，“任憑”是什么意思呢？用這個(gè)詞語有什么作用？（2）任憑??也??是一組關(guān)聯(lián)詞，誰來用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造個(gè)句子？（3）連線“它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?！?/p>
結(jié)合這兩個(gè)句子，我們可以看出，這只貓要么很乖，要么很貪玩，一玩起來就要玩得痛痛快快。
3、研讀“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！” “屏息凝視”是什么意思？ 生回答，老師歸納：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。從“屏息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非??不可??”這幾個(gè)詞，可以看出貓的——（盡職）（齊讀相應(yīng)部分）這貪玩的貓，工作起來這么盡職，真是非常古怪！
4、讀讀第二自然段，想想作者怎么描寫貓的古怪。
高興的時(shí)候溫柔可親，不高興的時(shí)候一聲不出。找找溫柔可親體現(xiàn)在什么地方。生回答。老師：“蹭”字體現(xiàn)了什么呢？——貓對(duì)作者的感情，可以看出貓喜歡主人?！安扔锥湫∶坊ā边@又體現(xiàn)了什么？——其實(shí)是貓的臟腳丫踩在稿紙上，作者不但不生氣，還把貓的腳印說成是小梅花，說明了作者對(duì)貓的喜愛。
“豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端”——這是作者形容貓的叫聲，作者把貓的聲音形容得悅耳動(dòng)聽，表現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛?！霸诓唤械臅r(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶?！?/p>
“它若是不高興啊，無論誰說多少豪華，它也一聲不出?！薄@可真是一只既古怪又可愛的貓呀！
5、它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲，即使遇上蛇也敢斗一斗。——膽小，但是又很勇猛，是不是古怪的貓呀？
6、作者現(xiàn)在文章開頭寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”然后分別從三個(gè)方面來分寫貓性格的古怪，這種寫法我們叫做“總——分”的寫法?，F(xiàn)在，同學(xué)們用簡(jiǎn)短的幾段話來寫寫你所熟悉的動(dòng)物，用上“總——分”的寫作方法。
第五篇：四年級(jí)語文下第三四單元測(cè)試卷
一、我是小小書法家。
biān fú bǔ zhuō chén jìn hū yù kǎi xuán
lǚ yóu qǐ tú qīnɡ lǎnɡ ɡnɡ xiàn nínɡ ɡù
二、火眼金睛，辨字組詞。
蠅()避()熒()沃()蝕()
繩()僻()螢()躍()濁()
誦()戈()蔚()衍()迭()
涌()弋()慰()銜()跌()
三、我會(huì)給多音字注音并組詞。
()釘()
()吁()
()扎()
四、詞語俱樂部。
若無()事()七()八()先()后 不()不扣()想天開
()而易舉 魚()而出()草()生 永()人間 不()之客
()不可及 氣()吁吁 機(jī)()人亡 響徹云()隨心所()
五、我的收獲。
1.___，曬谷不用翻。
2.朝霞__，晚霞___。
3.——————，明日必有大雨到。
4.請(qǐng)?jiān)賹?句有關(guān)天氣的諺語。
________
5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。這句話中帶點(diǎn)的兩個(gè)詞刪掉好嗎?為什么?
6.請(qǐng)寫出5個(gè)你積累的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語，并選其中一個(gè)進(jìn)行造句。
7.學(xué)了第三單元的課文，大自然給了我們?cè)S多啟示，你得到了哪些啟示呢?(至少寫2個(gè))
8.請(qǐng)把蝙蝠探路方法以及雷達(dá)的工作原理用結(jié)構(gòu)示意圖畫一畫。
六、我是小小名醫(yī)。
1.王老師因?yàn)槲迨鄽q了，所以精力十分充沛。
2.老師說我的錯(cuò)別字改進(jìn)了。
3.這朵菊花又美麗又漂亮。
4.清晨，太陽的余暉灑滿校園。
5.你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
七、我能理解短文。
在柏林
一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思。旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三?！甭曇羯w過了車輪的“咔咔嚓嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她不時(shí)重復(fù)起來。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個(gè)老頭狠狠掃了他們一眼，隨即車廂里平靜了。
“一、二、三”，這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了身板，開口了。
“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?。?/p>
車廂里一片寂靜，靜得可怕。
1.解釋下列詞語，并用它們?cè)炀洹?3分)
指手畫腳：
不假思索：
2.第一句中的“盡是”與“幾乎”矛盾嗎?為什么?
3.文章在描寫老婦人重復(fù)數(shù)著“一、二、三”的病態(tài)舉動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小姑娘“不假思索地嗤笑起來”，“再次傻笑起來”，這樣描寫的用意何在?
4.如何理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”?
5.對(duì)這篇小小說的賞析，下面說法不正確的一項(xiàng)是()。
A.這篇小說雖然寫的只是一件發(fā)生在車廂里的小事，但卻反映了一個(gè)厚重的主題。
B.本文表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們命運(yùn)的深切同情，和對(duì)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的強(qiáng)烈控訴。
C.本文雖然篇幅短小，但卻跌宕起伏，一波三折，主要運(yùn)用了以大見小的藝術(shù)手法。
D.在刻畫人物形象時(shí)，本文主要運(yùn)用了語言描寫和動(dòng)作描寫的方法。
八、作文。
請(qǐng)給雷利寫封信，表達(dá)一下你對(duì)他這封信的看法，再與他交談一下，溝通一下，談?wù)勑睦镌挕?/p>
點(diǎn)擊咨詢 