第一篇：杭州CTD學(xué)習(xí)心得

2011年藥物研發(fā)與評(píng)價(jià)研討班

學(xué)習(xí)心得

朱琨瑩

隨著我國(guó)藥物研究水平向著國(guó)際水平的不斷接近，藥物申報(bào)資料日趨規(guī)范化。在藥審中心的推廣下，越老越多的制藥企業(yè)采用格式化申報(bào)資料（CTD）來(lái)進(jìn)行藥品申報(bào)。

為了對(duì)CTD格式有更深入的理解，我們參加了2011年9月23、24日在杭州之江飯店舉行的藥物研發(fā)與審評(píng)班。與會(huì)專家包括藥審中心高級(jí)審評(píng)員黃曉龍、魏農(nóng)農(nóng)、何伍、馬磊、張哲峰、董江萍、霍秀敏，以及來(lái)自輝瑞公司和華海藥業(yè)的童成博士和林麗紅女士；與會(huì)人員多達(dá)500人，其中南方各大制藥企業(yè)代表占大多數(shù)。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我總結(jié)也以下3點(diǎn)主要精神： 1.目前用CTD格式申報(bào)的藥品退審率可達(dá)47.4%，這主要是因?yàn)樵S多企業(yè)都將附件2的研究資料簡(jiǎn)單地套進(jìn)CTD格式，而沒(méi)有真正意義地認(rèn)識(shí)到CTD不僅僅是一種格式，更是研發(fā)理念的轉(zhuǎn)換，它要求企業(yè)從動(dòng)態(tài)上全面監(jiān)控藥品研發(fā)過(guò)程與質(zhì)量。2.由于CTD對(duì)現(xiàn)場(chǎng)核查的一致性要求十分嚴(yán)格，像原來(lái)藥物研發(fā)一樣先拿批準(zhǔn)文號(hào)再購(gòu)買生產(chǎn)設(shè)備的路子行不通了。尤其像脂質(zhì)體這類的特殊制劑，甚至要求中試批與實(shí)際生產(chǎn)批規(guī)模相差不超過(guò)3-4倍，這就要求各制藥企業(yè)要從實(shí)做起，將申報(bào)資料與現(xiàn)場(chǎng)核查的一致性放在一個(gè)重要的地位。3.CTD申報(bào)是針對(duì)化藥3-6類，但目前只針對(duì)5類仿制藥進(jìn)行試點(diǎn)，由CTD提交的申報(bào)資料將進(jìn)行單獨(dú)的排隊(duì)評(píng)審。由此可見(jiàn)，CTD申報(bào)是將來(lái)藥品申報(bào)的大勢(shì)之所在，因此越早進(jìn)行CTD格式申報(bào)的相關(guān)工作，對(duì)仿制藥企業(yè)提高注冊(cè)質(zhì)量和企業(yè)規(guī)范性管理的益處越大。

以上是個(gè)人對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得，希望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指 正。

第二篇：杭州學(xué)習(xí)心得

浙江杭州“千課萬(wàn)人”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)觀摩會(huì)心得體會(huì)

人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場(chǎng)流光溢彩的文化盛宴；一抹夕陽(yáng)，一縷桂香，逢上一場(chǎng)精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬(wàn)人”。2012年11月9日至12日，千課萬(wàn)人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會(huì)，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時(shí)4天緊鑼密鼓的名家課堂、報(bào)告和講座，讓所有參會(huì)老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)以及報(bào)告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實(shí)的基本功

基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個(gè)老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問(wèn)、善于比較與優(yōu)化的能力。

數(shù)學(xué)是什么？最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。

而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個(gè)老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說(shuō)明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對(duì)于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。

《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問(wèn)題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個(gè)“大問(wèn)題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問(wèn)題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。創(chuàng)造性的問(wèn)題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個(gè)更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬(wàn)人的現(xiàn)場(chǎng)，黃愛(ài)華老師的《圓的認(rèn)識(shí)一課》，引入 “你見(jiàn)過(guò)生活中的圓嗎？”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的？”兩個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，用學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入課題，同時(shí)能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動(dòng)化，孤立的知識(shí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識(shí)引導(dǎo)到位。

二、與時(shí)俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》

《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個(gè)新的起點(diǎn)上理解《新課標(biāo)》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時(shí)代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識(shí)，還要通過(guò)演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過(guò)程性的目標(biāo)。

所以，通過(guò)成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識(shí)系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨(dú)立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》

把握《新課標(biāo)》才能樹立全面知識(shí)的課程觀，抓牢、抓硬知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo)。

如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展。《新課標(biāo)》的主要變化：原來(lái)的雙基（基本知識(shí)、基本技能）新增加到四基（增加基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）；關(guān)鍵詞的變化：對(duì)于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計(jì)觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號(hào)感改為符號(hào)意識(shí)，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識(shí)；明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；規(guī)范了課程要求的行為動(dòng)詞，如了解、理解、體驗(yàn)、掌握、運(yùn)用、探索、經(jīng)歷。

其次要深化對(duì)新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識(shí)，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過(guò)鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo)。篇二：赴杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)

藍(lán) 學(xué) 華

五月的杭州暖風(fēng)熏人，美麗的西子湖畔游人如織，然而，我們這一群來(lái)自江西上猶一小的教師卻無(wú)暇顧及，卻被另一道亮麗的風(fēng)景深深地吸引了，那就是“千課萬(wàn)人”觀摩課的名師風(fēng)采！

四天的學(xué)習(xí)，感受頗多，重點(diǎn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)：

一、教師要有深厚的語(yǔ)文功底，要能吃透教材，方可駕馭教材。如薛發(fā)根老師上的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，揭示課題以后緊接著就提問(wèn)：為什么說(shuō)是“一百個(gè)問(wèn)題之后”？把學(xué)生自然引入第二自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)完第二自然段后讓學(xué)生閱讀全文，同時(shí)思考：文中講了哪幾件事？讀完后啟發(fā)學(xué)生從第六自然段找到概括性的語(yǔ)句，并由學(xué)生板書，緊接著再問(wèn)：這三件事有什么相同之處？為什么這三件事的起因和結(jié)果寫得詳細(xì)，而經(jīng)過(guò)卻一筆帶過(guò)？然后重點(diǎn)研讀第七、八自然段，讓學(xué)生探索得出真理的“不難”與“不易”。從這些設(shè)計(jì)中我深刻地感悟到，如果老師沒(méi)有吃透教材，很難把握得這么準(zhǔn)，講得這么精！引領(lǐng)學(xué)生理解得這么深！又如劉發(fā)建老師教學(xué)《美女蛇》一課，引發(fā)學(xué)生思考討論：聽(tīng)了故事你有什么感受？有沒(méi)有思考？把學(xué)生引入深層思考。這都源于教師對(duì)教材的理解把握和深層挖掘。

二、課堂教學(xué)應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)。如薛發(fā)根老師教學(xué)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文時(shí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文中在三件事有什么相同之處，為什么一般的敘事文章“經(jīng)過(guò)”寫得詳細(xì)，而本文中的三件事“經(jīng)過(guò)”卻寫得簡(jiǎn)略，原因和結(jié)果卻寫得詳細(xì)？第七、八自然段分別說(shuō)明了什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)得出了結(jié)論。因?yàn)閷W(xué)生是在教師的引導(dǎo)

下通過(guò)其自身的探索獲取知識(shí)，那種獲取知識(shí)后的成功的喜悅溢于言表。竇桂梅老師教學(xué)的《我的爸爸叫焦尼》也是讓學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)本文“簡(jiǎn)單的表達(dá)，豐富的感動(dòng)”的特點(diǎn)。觀摩了這些名師的這些課堂后，感覺(jué)到自己以前上課講得過(guò)多了，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。

三、閱讀教學(xué)要以讀為本。聽(tīng)名師的課我發(fā)現(xiàn)他們都很注重讀。讀是理解課文和培養(yǎng)閱讀能力的需要；讀能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；讀是識(shí)記的需要；讀也是培養(yǎng)認(rèn)真閱讀習(xí)慣的需要。于永正老師說(shuō)：讀要注意三點(diǎn)。一是要有目的性，帶著問(wèn)題讀；二是教給讀書方法；三是做到正確、流利、有有感情地朗讀。要讓學(xué)生讀得好，老師也要加強(qiáng)自身朗讀基本功的訓(xùn)練。

四、“二十一世紀(jì)是講究方法和方法論的世紀(jì)”引發(fā)的思考。上海大學(xué)教授李白堅(jiān)教學(xué)《珍珠鳥》一文時(shí)向我們展示了他的“動(dòng)態(tài)閱讀”“猜詞閱讀”和“角色轉(zhuǎn)換閱讀”教學(xué)法，令人耳目一新，輕松愉悅。李教授說(shuō)：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該讓老師和學(xué)生搞得這么沉重，應(yīng)該講究一點(diǎn)方法，二十一世紀(jì)是講究方法和方法論的世紀(jì)?！彼€講到，教師批改作文就沒(méi)必要一本一本詳批詳改，要講究方法。是啊，我們語(yǔ)文老師怎樣才能把課上得輕松愉悅？怎樣才能從一大堆作業(yè)中解放出來(lái)？確實(shí)應(yīng)該講究點(diǎn)方法，值得深思??！

“他山之石，可以攻玉“。在今后的教學(xué)中我將努力把先進(jìn)的理念貫穿其中，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。篇三：關(guān)于杭州學(xué)習(xí)心得

杭州學(xué)習(xí)心得 2012年8月21日開(kāi)始，在杭州進(jìn)行了3天的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間緊迫，還是學(xué)到一些知識(shí)，而且有很多東西很值得借鑒和學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感觸頗深；

首先是關(guān)于景觀照明： 在以往的樹陣照明中，特別是在安裝有坐凳的樹陣照明，照樹燈雖然美化了樹的輪廓，但是行人經(jīng)過(guò)樹陣，特別是坐在樹陣的坐凳上，燈光會(huì)非常刺眼，行走在有照樹燈的園路上很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞（眼暈而煩躁）。在杭州的蘇堤沿路、岳王廟往南的樹陣中，采用了將照樹燈安裝在樹上的手法，而且光源基本采用了led光源，值得一提的是上樹的電纜敷設(shè)方式：采用的蛇皮管外側(cè)包裹泡沫膠，然后自然經(jīng)風(fēng)吹雨淋形成和樹木相近的顏色，白天看上去像藤條一樣纏繞大樹生存，很是漂亮也很實(shí)用。庭院燈及沿湖路路燈形狀選型一般但是色調(diào)調(diào)節(jié)很過(guò)癮，色系搭配值得學(xué)習(xí)，西湖沿湖邊選用了暖色系的光源，通往湖邊的小路及遠(yuǎn)離湖的園路選用了冷色系光源，夜里遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去暖光將湖環(huán)繞，顯得整個(gè)湖面安靜祥和而溫暖，行走在通往湖邊冷光照明的園路里，冷光系路燈讓密度高的西湖樹林顯得通透，提升了西湖的高雅。（我們的水系的亮化著重在南北水系，以冷色系為主，突出的是水系及沿岸的環(huán)境干凈利落,近水系的庭院燈或草坪燈可以考慮暖光源，讓人在水邊有一定的安全感)在衡水有過(guò)橋體亮化案例（非本公司施工）無(wú)論從哪個(gè)面看，看到的只是光、亮，杭州的橋體照明沒(méi)有采用我們以往只會(huì)采用的燈帶勾邊方法，而選擇了光面較大的洗墻燈和霓虹燈管，體現(xiàn)出橋的倒影及空間感。（洗墻燈和霓虹燈在安裝方式、效果和使用壽命上都要強(qiáng)于燈帶數(shù)倍）。這次在西湖夜里沒(méi)有看到太過(guò)絢麗的色調(diào)，有一小部分集中在金沙港（有6盞向4個(gè)方向投射的遠(yuǎn)投光（我們還未成設(shè)計(jì)過(guò)），有點(diǎn)小舞臺(tái)的感覺(jué)），西湖彩燈的應(yīng)用也很集中，更沒(méi)有看到大面積有陰森感覺(jué)的綠色光源的應(yīng)用，取而代之的是能還原植物本色的暖白色和有油畫質(zhì)感的金黃色投光燈。整個(gè)西湖的夜景高潮點(diǎn)應(yīng)該是噴泉，可惜我們還沒(méi)有可以設(shè)計(jì)施工的平臺(tái)。杭州的南三路一處高門型建筑中選用了金鹵投光燈，效果不理想，眩光嚴(yán)重，沒(méi)能很好的體現(xiàn)出建筑的特色（我們?cè)谀媳彼档睦燃芤灿?/p>

類似設(shè)計(jì)，在燈具的技術(shù)參數(shù)選型上會(huì)補(bǔ)充這次看到的不足）。

西湖的草坪燈具應(yīng)用不是很多，而且都是半隱蔽式安裝，這種安裝方式即能滿足夜間小園路的夜間照明還不影響整體景觀效果和草坪燈自身的安全性，半隱半現(xiàn)的亞克力罩配帽檐式的草坪燈給西湖的白天似乎增添了一點(diǎn)小樂(lè)趣。

（我們?cè)跓熍_(tái)植物園環(huán)島附近的草坪燈也想采

用這種手法，并希望效果理想）。關(guān)于給排水： 西湖的豎向坡度較之煙臺(tái)植物園算得上是平坦，雖然我們正值雨季，也看不到多大水流和積水，其原因我感覺(jué)有三個(gè)，一是環(huán)湖路據(jù)湖邊很近，水能很自然流到湖里，第二是距離湖邊較遠(yuǎn)的低洼地帶采用了連續(xù)性的陣列式排水槽，雖然有些影響到景觀效果，但是這種后加的排水系統(tǒng)導(dǎo)水效果很強(qiáng)，第三就是西湖自身道路豎向坡度小。西湖排水雨水篦子設(shè)計(jì)值得借鑒，西湖的部分廣場(chǎng)雨水篦子是，在鋪裝石材下功夫：比如石材排列鉆孔、鏤空?qǐng)D案處理；即美觀又不失實(shí)用功能還不影響整體鋪裝。我感覺(jué)缺點(diǎn)是導(dǎo)水效果不是很好，容易堵塞，不易清理雨水槽，這種雨水篦子適合大面積干凈的鋪裝廣場(chǎng)。西湖的消防栓安裝高度不是很高（30cm）而且很多隱藏在花草中，這樣雖然不影響景觀效果，但是降低了應(yīng)急安全系數(shù)，我認(rèn)為還是應(yīng)該選用50-60公分的。

關(guān)于園路和綠化： 西湖園路大部分路牙石收邊處的地形總要比路牙石低2-3cm，這樣做我感覺(jué)在一定層面上是保證了路面的干凈。很多反轉(zhuǎn)自然弧度的園路兩邊采用了30cm左右的卵石定向排邊，而沒(méi)有采用小料石，這樣既降低了施工繁雜程序和難

度還提高了園路的弧線和接近自然的感覺(jué)。

在西湖學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)沿路的行道樹距離路邊很近也就50公分左右，甚至只有30幾公分，感覺(jué)整條路的樹蔭比較好。篇四：杭州學(xué)習(xí)體會(huì)

將教育信息化進(jìn)行到底

——第十五屆教育信息創(chuàng)新與發(fā)展論壇觀摩體會(huì)

南關(guān)嶺小學(xué)：石 蕊

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家下午好： 2015年10月24日、25日我有幸同李校長(zhǎng)、謝主任共同參加在杭州舉辦的第十五屆教育信息創(chuàng)新與發(fā)展論壇。在這次論壇中我們聆聽(tīng)了各專家、學(xué)者、企業(yè)老總等社會(huì)各界人士的報(bào)告，使我感到教育信息化不僅僅關(guān)系到學(xué)校，全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都在積極推進(jìn)著，讓我打開(kāi)眼界，大腦被一次又一次的沖擊著，感到了教育信息化的變革是大勢(shì)所趨，在教育信息化的大潮里千帆競(jìng)過(guò)，我們停不下來(lái)，不得不“隨波逐流”。我從兩個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)，一是，參加本次論壇我感到令我最為深刻的信息跟大家一起分享。二是，我們班級(jí)目前教育信息化實(shí)施情況的介紹。

一、信息分享。2015年的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞之一就是互聯(lián)網(wǎng)+，李克強(qiáng)總理在今年的政府報(bào)告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新理念，政府也提出了關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。那么“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的影響是教育的個(gè)性化、移動(dòng)化、社會(huì)化、數(shù)據(jù)化。傳統(tǒng)教學(xué)模式的減少，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的增加，教育部辦公廳也對(duì)教育的信息化提出了相關(guān)的文件。下面我想做一個(gè)小測(cè)試，看看各位老師對(duì)教育信息化10個(gè)關(guān)鍵詞了解多少，感興趣的老師可以掃描二維碼來(lái)進(jìn)行了解。

教育信息化之路30多年為什么我們大多數(shù)學(xué)校一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的常態(tài)化。很多學(xué)校在開(kāi)學(xué)的教育中提出，學(xué)生不能帶手機(jī)到學(xué)校，家中不能長(zhǎng)時(shí)間使用電腦等，目前教育信息化再全國(guó)只有不到5%的學(xué)校正在進(jìn)行，而這5%的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中也只有個(gè)別學(xué)校里的各別班級(jí)，個(gè)別班級(jí)中的個(gè)別學(xué)科，個(gè)別學(xué)科中的個(gè)別教師的個(gè)別課堂的個(gè)別時(shí)間在使用。從1978年的電影幻燈，1985年電視投影器，1995年的多媒體和計(jì)算機(jī)，2005年的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，直到2015年的移動(dòng)wifi。教育信息化的實(shí)現(xiàn)只是時(shí)間的問(wèn)題。

二、教育信息化實(shí)施典型事例。

先為大家介紹教育信息化實(shí)現(xiàn)的入口——byod（bring your own device），什么時(shí)byod呢？就是讓每一個(gè)學(xué)生讀能夠使用自帶設(shè)備進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的個(gè)性化學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們班級(jí)的孩子每天帶著自己的ipad來(lái)到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以稱為byod。國(guó)內(nèi)常態(tài)化開(kāi)展教育信息化的典型案例。上海嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

在嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這樣的“實(shí)驗(yàn)”先在一年級(jí)發(fā)生，這是需要點(diǎn)勇氣和實(shí)力的。“當(dāng)信息技術(shù)涌來(lái)時(shí)，我們不能熟視無(wú)睹，要積極擁抱”，2012年8月，嘉定實(shí)小給新入學(xué)的一年級(jí)新生家長(zhǎng)發(fā)放了一張調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)有90多位孩子家里有ipad?！白尯⒆觽冏詭pad上課，實(shí)現(xiàn)自帶設(shè)備（byod）怎么樣？”。”新生家長(zhǎng)會(huì)一共開(kāi)了3個(gè)多小時(shí)，到后來(lái)大家越來(lái)越激動(dòng)，也越來(lái)越有信心?！斑x擇有ipad家庭的孩子進(jìn)行教學(xué)變革，是因?yàn)槟銈儗?duì)技術(shù)是很敏感的，不排斥它。但ipad目前在你們家里只是一個(gè)玩具而已，如何把它變成孩子學(xué)習(xí)的工具，我會(huì)讓你們看到的。” 接下來(lái)，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了ipad使用協(xié)議：家長(zhǎng)承諾ipad上的游戲全部清空，學(xué)校保證ipad在學(xué)校的時(shí)間是用于教學(xué)的，會(huì)認(rèn)真培養(yǎng)孩子“時(shí)間管理、科技應(yīng)用”的能力。其實(shí)很多家長(zhǎng)很痛苦的事就是小學(xué)的孩子放學(xué)太早，沒(méi)有人監(jiān)督學(xué)習(xí)，他們是真希望有了ipad以后，孩子能養(yǎng)成合理安排、專注作業(yè)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。就這樣，ipad進(jìn)入了一年級(jí)課堂，那在當(dāng)時(shí)還是滬上教育界的一大新聞。

三、本班級(jí)實(shí)施教育信息化的情況

開(kāi)始使用ipad進(jìn)行上課。

（一）目前利用ipad進(jìn)行教學(xué)的方式

1、用ipad進(jìn)行口算的練習(xí)。

教師出題，規(guī)定時(shí)間，孩子開(kāi)始答題，隨著孩子的交卷孩子的答題時(shí)間和成績(jī)?nèi)砍霈F(xiàn)在大屏幕上，可以點(diǎn)開(kāi)任意一個(gè)孩子答案，看到他錯(cuò)了哪道題等。

2、語(yǔ)文課上ipad的使用。

教師可以把任意一道題發(fā)給孩子進(jìn)行回答，孩子可以在ipad上進(jìn)行操作，他們回答的情況會(huì)馬上反饋到大屏幕上，目前圈畫、連線、選擇題在非常適合在ipad上進(jìn)行使用。馬上能夠看到所有孩子的回答的情況，尤其是選擇題會(huì)馬上統(tǒng)計(jì)出來(lái)孩子的回答情況。

3、可以利用ipad進(jìn)行個(gè)性化的提問(wèn)。

老師想把某一個(gè)問(wèn)題單獨(dú)提問(wèn)給一個(gè)學(xué)生，只有這個(gè)孩子的ipad上會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，孩子在ipad上的操作馬上會(huì)出現(xiàn)在大屏幕上，所有的孩子都能看到這名同學(xué)的回答，大大提高了孩子上課的注意力。

（二）利用ipad接下來(lái)要使用的手段。

1、用ipad將自己的答案拍下來(lái)傳給老師。

很多人擔(dān)心ipad會(huì)削弱傳統(tǒng)的寫，即使我們利用ipad，書寫仍然是十分重要的。對(duì)于老師提出的問(wèn)題孩子們?nèi)匀豢梢栽诩埳蠈懲辏笈恼諅鹘o老師，每一個(gè)孩子的回答情況都會(huì)出現(xiàn)在屏幕上。

2、用ipad進(jìn)行打字匯報(bào)是接下來(lái)需要學(xué)習(xí)的。

（三）目前存在的困難

1、課堂內(nèi)容不能按時(shí)完成。

孩子剛剛接觸ipad，所以孩子用ipad完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)間不同，有的孩子需要很長(zhǎng)時(shí)間，如果我們不用ipad這個(gè)問(wèn)題的解決可能會(huì)很快，可是由于孩子的操作還不熟練等因素，導(dǎo)致一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間目前不可控制。

2、教師在使用中存在的疑惑。

以上這些使用都是目前我自己操作和嘗試的，不知道其他的老師和學(xué)校是怎么使用，目前還沒(méi)有真正的走進(jìn)信息化的課堂去觀摩，所以軟件中的一些功能還不會(huì)充分的進(jìn)行使用，并且對(duì)于一年級(jí)課堂教學(xué)中適合用哪些手段我還不是很清楚。

3、第一課堂和教客網(wǎng)的使用問(wèn)題。

第一課堂中的三方互動(dòng)就是教客網(wǎng)，在家中的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中直接可以登錄到教客網(wǎng)中，但是在學(xué)校中教室中的網(wǎng)絡(luò)只能登錄第一課堂，學(xué)生在學(xué)校不能登錄教客網(wǎng)進(jìn)行使用，只能回到家中自主進(jìn)行學(xué)習(xí)了，如果教室中的網(wǎng)絡(luò)也能支持教客網(wǎng)的登錄就好了，希望關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題能夠盡快解決，這樣孩子們既能使用教客網(wǎng)，又能使用第一課堂了。

總之，教育信息化這是一次歷史性的變革，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)大背景下作為老師必須要在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)模式已經(jīng)開(kāi)啟，我們需要不斷的向前進(jìn)。篇五：杭州會(huì)議學(xué)習(xí)心得

杭州會(huì)議學(xué)習(xí)心得

兩天的杭州會(huì)議，讓我粗略了解了國(guó)內(nèi)生物飼料的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，回公司后對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了整理和再消化，心得如下：

本次會(huì)議各位專家從不同角度講解了生物技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，個(gè)人比較欣賞浙江惠嘉道法自然的觀點(diǎn)，農(nóng)牧行業(yè)對(duì)抗生素的嚴(yán)重依賴，濫用，不僅殺害動(dòng)物體內(nèi)有益微生物，還導(dǎo)致產(chǎn)生大量耐藥病原微生物。農(nóng)牧行業(yè)的后抗生素時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。公司在此背景下轉(zhuǎn)型是及時(shí)準(zhǔn)確的。企業(yè)利潤(rùn)是取自市場(chǎng)客戶利潤(rùn)，我們應(yīng)該不斷探索，為養(yǎng)殖行業(yè)尋找更好的解決方案。

相對(duì)與生物飼料行業(yè)其它公司，我們有太多需要學(xué)習(xí)提高的地方，首先我們的大部分員工還對(duì)生物飼料處于模糊迷茫狀態(tài)，鐘總提出對(duì)全員尤其是對(duì)市場(chǎng)人員進(jìn)行培訓(xùn)是有必要的。結(jié)合杭州會(huì)議及前期市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)公司生物產(chǎn)品開(kāi)發(fā)建議如下； 1對(duì)公司現(xiàn)有發(fā)酵類產(chǎn)品的改進(jìn)與提升：轉(zhuǎn)型和研發(fā)需要一個(gè)過(guò)程，人員和市場(chǎng)也需要轉(zhuǎn)化，在此過(guò)程中可以利用現(xiàn)有發(fā)酵類產(chǎn)品升級(jí)作為一個(gè)過(guò)渡，比如菌體蛋白，部分市場(chǎng)的使用效果很好，只是保存時(shí)間太短，在此基礎(chǔ)上加以改進(jìn)即可。2注重優(yōu)良菌種的選育與創(chuàng)新：關(guān)于此點(diǎn)，個(gè)人建議我們不能只立足于對(duì)外購(gòu)買，還應(yīng)該重視自主對(duì)野生菌（養(yǎng)殖動(dòng)物體內(nèi)）的分離，篩選，誘變。結(jié)合發(fā)酵產(chǎn)物（抗菌肽，有機(jī)酸，蛋白酶等）開(kāi)發(fā)功能性生物制品。提示：可以根據(jù)情況開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)用 微生物產(chǎn)品，和實(shí)今年只是一個(gè)單品試銷，就在海洋一個(gè)縣實(shí)現(xiàn)了12噸的銷售。3生物質(zhì)廢棄物的飼料化利用：結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)發(fā)酵非常規(guī)飼料原料（如粉渣，蘑菇棒，酒糟，蘋果渣等）。通過(guò)對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物關(guān)鍵成分檢測(cè)（營(yíng)養(yǎng)成分，抗?fàn)I養(yǎng)因子及發(fā)生改變的成分），結(jié)合傳統(tǒng)飼料營(yíng)養(yǎng)配方加以復(fù)配，強(qiáng)化附加功能（適口性，促生長(zhǎng)，飼料轉(zhuǎn)化率，腸道疾病控制等）。為不同養(yǎng)殖品種提供能夠降低養(yǎng)殖成本的發(fā)酵濃縮料。相信我們圍繞菌種，工藝，設(shè)備，品控這些中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持產(chǎn)品的安全，可控和穩(wěn)定性，將來(lái)我們一定會(huì)在行業(yè)內(nèi)成為領(lǐng)先者。

第三篇：杭州學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

陽(yáng)春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無(wú)常，但仍然擋不住細(xì)柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開(kāi)朗。感謝監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)安排，我們一行30人來(lái)到杭州，在一個(gè)寬松和諧的氛圍中增進(jìn)了知識(shí)，交流了感情。

俗話說(shuō)，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學(xué)習(xí)交流中，使我們開(kāi)拓了眼界、增新了見(jiàn)聞。雖說(shuō)監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國(guó)范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來(lái)到杭州，從一些管理細(xì)微之處看，還是能體會(huì)到有所出入。就人本精神來(lái)說(shuō)，南方人做的更好一些。當(dāng)然，杭州警校能定點(diǎn)為全國(guó)警官培訓(xùn)中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時(shí)事的講解中，還是能體會(huì)到有深刻的文化積淀底蘊(yùn)。杭州做為司法部窗口培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除其得天獨(dú)厚的經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢(shì)外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說(shuō)不失關(guān)鍵一環(huán)。

這次學(xué)習(xí)總體收獲很大，但留下印象最深刻的當(dāng)說(shuō)王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄（地牢）就是天堂（別墅），當(dāng)可看出西方獄制的不成熟。相比中國(guó)獄制從上周時(shí)期就形成了明刑弼教的先進(jìn)治獄思想。上世紀(jì)中期，很多發(fā)達(dá)西方國(guó)家將監(jiān)獄更名為矯正機(jī)關(guān)，就是對(duì)中國(guó)獄制文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)下，在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，更應(yīng)遵循中國(guó)特色的治獄理念，弘揚(yáng)符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而

是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是難得的，學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的。讓我們深刻理解十七大提出的建立“中國(guó)學(xué)”文化思路，將大學(xué)習(xí)、大討論深入開(kāi)展下去。

匯報(bào)人：景峰.2010-5-22

第四篇：杭州學(xué)習(xí)心得（范文）

《千課萬(wàn)人》聽(tīng)課培訓(xùn)心得

有幸來(lái)到了美麗的杭州，參加了“千課萬(wàn)人”核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂(lè)“新常態(tài)課堂”研討觀摩會(huì)?！靶鲁B(tài)”一個(gè)我們熟悉而又陌生的詞。當(dāng)真正走近、有機(jī)會(huì)觀摩“新常態(tài)”講座和課堂時(shí)，著實(shí)感受到了其音樂(lè)中的魅力，音樂(lè)下的文

化。

三天的學(xué)習(xí)充實(shí)而有意義。七堂精彩的講座，七堂不同類型的示范課，帶給我的不僅是音樂(lè)素養(yǎng)的提升，更是音樂(lè)眼界的開(kāi)闊。這次的千課萬(wàn)人活動(dòng)，請(qǐng)到了大陸小學(xué)音樂(lè)教師中出類拔萃的老師和臺(tái)灣的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。有好幾節(jié)課都讓人印象深刻，值得學(xué)習(xí)的地方很多。由于教學(xué)模式等原因，在兩岸優(yōu)秀老師的課堂上，呈現(xiàn)給人不一樣的感受。他們將新的教育理念和思想融入到教學(xué)中，注重細(xì)節(jié)，把握教學(xué)重、難點(diǎn)，讓我看到了不一樣的音樂(lè)課。

圖4 其中，黃美華老師的講座《文化語(yǔ)境中音樂(lè)教學(xué)的探索與實(shí)踐》，讓我印象尤為深刻。教學(xué)實(shí)例與理論相結(jié)合，探討告訴我們“如何從音樂(lè)中了解相關(guān)文化”，如何利用“相關(guān)的文化更加貼近音樂(lè)”。所以，要讓音樂(lè)真正走進(jìn)我們心里，我們要了解其文化。記憶中最深刻的一句話：“我們不能說(shuō)后來(lái)者的創(chuàng)作是錯(cuò)誤的，只能說(shuō)不能完全體會(huì)理解罷了，因?yàn)槊總€(gè)人的文化底蘊(yùn)不同”。這句話簡(jiǎn)單卻貼切的解釋了為什么同一音樂(lè)可以有不同意境、不同表達(dá)的問(wèn)題。

示范課中劉志華老師的《我們大家跳起來(lái)》這一課程，個(gè)人也是特別偏愛(ài)。除了教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與可親的教態(tài)感染我之外，偏愛(ài)的是她的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。通過(guò)她的教授，學(xué)生可以充分的感知、體驗(yàn)、參與每項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，教師克拉依的手勢(shì)、學(xué)生聲勢(shì)律動(dòng)的自主參與，師生的合作，讓我看到了一節(jié)真正有意義、有內(nèi)涵的音樂(lè)課。圖3 這次學(xué)習(xí)中，一位臺(tái)灣的黃世華老師也帶給了我們不一樣的教學(xué)。他的示范課淳樸、自然，教師幽默、風(fēng)趣，《銅管樂(lè)器介紹》一課過(guò)程中主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立思考、仔細(xì)觀察、認(rèn)真體驗(yàn)、得出結(jié)論。他的課堂魅力之所在，不是在于他的精彩紛呈講述，而是學(xué)生充分的參與、體驗(yàn)。我想，這也真正是我們現(xiàn)在音樂(lè)課所需要的。

當(dāng)然，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，也有很多困惑。在七堂示范課中，每位老師關(guān)注的點(diǎn)并不相同，所以七堂示范課都極具代表性。綜合性的課堂、奧爾夫的教學(xué)、聲勢(shì)律動(dòng)的參與成為了“新常態(tài)”課堂發(fā)展。一直以來(lái)我們的“新常態(tài)”是否就是“新體系”？什么樣的課堂才是真正能讓學(xué)生充分感知、參與的？我想這些問(wèn)題，依舊值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探知。相信我們通過(guò)不斷的實(shí)踐和積累，可以悟得自己的所思所感所想。

觀摩了名師們的風(fēng)采，受益匪淺，接下來(lái)就是學(xué)以致用，一步一個(gè)腳印，平時(shí)要善于思考，注重積累，敢嘗試，勤實(shí)踐，以學(xué)生為本，在課堂上給予學(xué)生更多的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，使音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿生機(jī)。我也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高。這里面蘊(yùn)含的音樂(lè)內(nèi)涵與理念我還需要一定的時(shí)間來(lái)消化并運(yùn)用于課堂教學(xué)，不管教育理念如何更新交替，教學(xué)手段如何日新月異，我認(rèn)為 堅(jiān)持音樂(lè)為本，突出學(xué)生主體，追求教學(xué)時(shí)效，是我們當(dāng)前音樂(lè)課堂教學(xué)的共同目標(biāo)！我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，超越自我！

第五篇：杭州項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

綠城杭州項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得

2011年8月9日，很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)去綠城杭州項(xiàng)目學(xué)習(xí)，與我同行還有元亨項(xiàng)目資料員周白露同事。本次學(xué)習(xí)共去2個(gè)項(xiàng)目，綠城·藍(lán)色錢江和綠城·西溪誠(chéng)園。

此次學(xué)習(xí)的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。

一、工程部資料員的主要工作流程

1、項(xiàng)目開(kāi)始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；

2、招投標(biāo)結(jié)束后進(jìn)行項(xiàng)目勘查、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理招投標(biāo)類文件的整理；

3、每周編寫部門例會(huì)紀(jì)要；

4、每周監(jiān)理例會(huì)紀(jì)要?dú)w檔；

5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類；

6、部門員工月度、半、考核表的歸檔整理；

7、每月收集過(guò)程驗(yàn)收及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)驗(yàn)收計(jì)劃；

8、收集過(guò)程驗(yàn)收記錄；

9、每季度收集工程對(duì)口檢查記錄表；

10、各類專項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)、方案評(píng)審的歸檔整理；

11、督促分管人員及部門監(jiān)理及時(shí)批閱監(jiān)理月報(bào)、施工進(jìn)度計(jì)劃，并做好歸檔整理工作；

12、交付前進(jìn)行竣工資料的移交；

13、交付后進(jìn)行竣工資料的歸檔。

二、日常需收集相關(guān)工程資料

1、合格供方管理用表；

2、設(shè)計(jì)管理用表；

3、招投標(biāo)文件資料；

4、工程營(yíng)造記錄表；

5、日常與公司來(lái)往相關(guān)用表；

6、工程款支付相關(guān)用表；

7、工程部部門管理相關(guān)用表。

三、集團(tuán)公司及城建檔案館資料歸檔相關(guān)要求

1、在招投標(biāo)階段，要求將對(duì)竣工資料的要求寫進(jìn)招標(biāo)文件及施工合同中。

2、在施工單位進(jìn)場(chǎng)時(shí)，按照當(dāng)?shù)爻墙n案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團(tuán)公司下發(fā)的《工程資料管理標(biāo)準(zhǔn)》中的要求對(duì)施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量觀。

四、工程資料整理歸檔及工程制度執(zhí)行力度的督促

1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政府批復(fù)以及信函、傳真等外來(lái)文件）。在實(shí)際收發(fā)文操作中，要對(duì)各類文件進(jìn)行分類登記。

2、對(duì)施工單位上報(bào)的施工聯(lián)系單重新進(jìn)行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個(gè)審批流程的時(shí)限，對(duì)流轉(zhuǎn)文件實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

3、對(duì)重要的、外來(lái)交辦的一些文件進(jìn)行掃描，即時(shí)進(jìn)行傳閱，并監(jiān)督分管人員進(jìn)行落實(shí)。

4、對(duì)電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。

5、及時(shí)對(duì)所有工程資料進(jìn)行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過(guò)程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標(biāo)文件等。因此隨著項(xiàng)目的深入，這類資料會(huì)越來(lái)越多，需進(jìn)行細(xì)化分類，以便于查找。

6、及時(shí)提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規(guī)定的各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對(duì)未及時(shí)歸檔的資料進(jìn)行催督。

7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報(bào)的有關(guān)工程資料，并進(jìn)行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對(duì)施工單位的技術(shù)資料進(jìn)行檢查，確保各項(xiàng)技術(shù)資料形成時(shí)間的真實(shí)性。

本次學(xué)習(xí)在8月12日下午結(jié)束，這4天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，對(duì)工程部整個(gè)資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對(duì)我有很大的幫助。

綠城從各個(gè)方面都體現(xiàn)出了精細(xì)化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責(zé)任的“主人”，而不是“旁觀者”。

常州綠城置業(yè)有限公司

工程管理一部：楊?yuàn)?/p>

二0一一年八月十四日

前言

在綠城這所被還原成學(xué)校的企業(yè)里，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無(wú)時(shí)無(wú)刻的，2011年某月某日，我同某某項(xiàng)目某某人去杭州某項(xiàng)目進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)成果匯報(bào)如下：

結(jié)構(gòu)

資料員的崗位職責(zé)：

資料

計(jì)劃執(zhí)行和督辦

后勤

（精細(xì)化管理、標(biāo)準(zhǔn)工程部?jī)?nèi)相關(guān)內(nèi)容）

日程表：資料員從早上到晚上都做了哪些事情

兩個(gè)項(xiàng)目資料工作情況

亮點(diǎn)和值得借鑒的地方

兩個(gè)資料員的情況

做的不好的地方

結(jié)語(yǔ)

兩方面內(nèi)容

你做資料的計(jì)劃、思路、方向