第一篇：2018年部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合能力練習(xí)題及答案

2018年部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合能力練習(xí)題及答案

班級(jí)： 姓名：

一、字詞達(dá)標(biāo)。

1.看拼音,寫漢字。((1)這個(gè)大哥哥在紙上用yán liào（）幾筆就ɡōu()畫(huà)出了一幅漂亮的jú huā tú（）,最后蓋上yìn()章,zènɡ()送給了旁邊的小朋友。

(2)這枚郵piào()雖然有些cán()缺,但是數(shù)量很少,所以很有收藏價(jià)值。(3)彎彎曲曲的小jìnɡ()上pū()滿了光滑的小石子,近看沒(méi)有什么特別,但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,這些小石子pái liè（）出了許多ɡuī zé（）的形狀。

2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的字義,把序號(hào)填在括號(hào)里。聞:①聽(tīng)見(jiàn);②聽(tīng)見(jiàn)的事情,消息;③出名,有名望;④用鼻子嗅氣味。(1)媽媽正在看新聞。()．(2)耳聞不如目見(jiàn),桂林的山水真令我陶醉。()．(3)秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。()．(4)他是舉世聞名的籃球運(yùn)動(dòng)員。()．3.給下列句子填入帶“笑”字的詞語(yǔ)。

(1)他的小品逗得觀眾（）。

(2)看到老師（）地看著我,我鼓起勇氣走上講臺(tái)。

(3)不知道為什么,大家看到我就笑個(gè)不停,我也只好跟著（）。(4)回到家,媽媽（）著對(duì)我說(shuō):“你爸爸馬上就要回國(guó)了。”

4.我知道古詩(shī)中這些詞的意思。

(1)“停車坐愛(ài)楓林晚”中“坐”的意思是。

(2)《夜書(shū)所見(jiàn)》中“書(shū)”的意思是。

(3)“夜深籬落一燈明”中“籬落”的意思是。

5.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一()秋雨

一()水池 一()藍(lán)天

一()地毯 一()小雨靴 一()小鳥(niǎo)

二、句子秀臺(tái)。

1.照樣子,寫句子。(1)秋天的雨,是一把鑰匙。

秋天的風(fēng),是。

(2)秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。秋天的雨,帶給

的歌,帶給

的歌。

2.縮句。

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),掉下了一片片金黃金黃的葉子。

三、課文站臺(tái)。

1.《夜書(shū)所見(jiàn)》描寫的是

季的景色,作者是

代詩(shī)人

,詩(shī)中描寫兒童活動(dòng)的詩(shī)句是。

2.黃黃的葉子像

,扇哪扇哪,扇走了

。紅紅的楓葉像

,飄哇飄哇,郵來(lái)了。

3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文主要寫一場(chǎng)

后,“我”背著書(shū)包上學(xué),發(fā)現(xiàn)

像金色的巴掌一樣鋪滿了水泥道,展現(xiàn)了孩子

和大自然給孩子們帶來(lái)的快樂(lè),抒發(fā)了作者對(duì)

的熱愛(ài)之情。

四、口語(yǔ)交際。

下面是小紅和小明的一組對(duì)話,為了避免引發(fā)同學(xué)間的矛盾,請(qǐng)你為他們重新設(shè)計(jì)一組對(duì)話。

小紅:“喂!書(shū)我看完了,還給你!”

小明:“又把我的新書(shū)弄臟了,以后再也不借書(shū)給你了!”

小紅:“

”

小明:“

”

五、閱讀理解。

1.課內(nèi)閱讀。

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

(1)選文從

個(gè)方面描寫了秋天的雨。秋天的雨給果實(shí)帶來(lái)了

,秋天的雨給小動(dòng)物帶來(lái)了

。)

(2)文中畫(huà)“ ”的句子中哪個(gè)字用得好?為什么?(3)根據(jù)選文內(nèi)容,把下列詞語(yǔ)連起來(lái)。小喜鵲

挖個(gè)

樹(shù)枝

睡大覺(jué) 小松鼠

銜來(lái)

松果

造房子 小青蛙

找來(lái)

地洞

當(dāng)糧食 2.課外閱讀。

秋

風(fēng)

秋風(fēng)吹著口哨,打著拍點(diǎn),從那條寬寬的、直直的馬路跑來(lái)了。它敲著老奶奶的門:“燥熱的夏天過(guò)去了,快把扇子收起來(lái)吧!”它告訴放學(xué)的孩子:“山果熟了,快去采摘吧!”

等了一夏天的孩子,都挎著筐兒,嘻嘻哈哈地跑出家門,他們追著芳香,向山里跑去。哈,好迷人的山林!給孩子們那么多的黃金,那么多的姹紫,那么多的嫣紅。孩子們鉆了進(jìn)去,一下子都變得含蓄成熟起來(lái)。他們想,那簇簇山里紅,該不會(huì)是秋風(fēng)用霞（）的吧?那串串大山棗,該不是秋風(fēng)用火（）的小燈籠吧?還有那遍地的黃花菜,是不是秋風(fēng)用太陽(yáng)的金線（）的?風(fēng)兒吹動(dòng)臉上的汗珠,酥酥的,就像媽媽親著臉蛋兒那樣舒心。

天是那樣高、那樣藍(lán),地是那樣五彩繽紛,孩子們簡(jiǎn)直陶醉了。(1)請(qǐng)選擇合適的詞語(yǔ)填進(jìn)文中的括號(hào)里。

編織出來(lái) 染出來(lái) 點(diǎn)燃

(2)讀第3自然段,用幾個(gè)詞語(yǔ)寫出秋天山林的特點(diǎn)。

（）的山林

（）的山林

（）的山林

(3)用“ ”畫(huà)出文中一句描寫“秋風(fēng)”的句子,體會(huì)其寫法,并仿寫一句描寫春風(fēng)的話。

六、習(xí)作快車。

秋天的雨,是一把鑰匙;秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨,藏著非常好聞的氣味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭……那么,秋天在你眼里是什么樣的呢?快,把你在秋天里的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)吧!題目自擬。

第二單元綜合能力練習(xí)答案

一、1.(1)顏料 勾 菊花圖 印 贈(zèng)(2)票 殘(3)徑 鋪 排列 規(guī)則 2.(1)②(2)①(3)④(4)③

3.示例:(1)捧腹大笑(2)笑瞇瞇(3)傻笑(4)微笑 4.(1)因?yàn)?2)書(shū)寫(3)籬笆 5.示例:夜 個(gè) 角 塊 雙 只

二、1.示例:(1)一個(gè)小喇叭

(2)河流的是一曲寧?kù)o

小鳥(niǎo)的是一首送別 2.梧桐樹(shù)掉下了葉子。

三、1.秋 宋 葉紹翁 知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明 2.一把把小扇子 夏天的炎熱 一枚枚郵票 秋天的涼爽 3.秋雨 金黃的梧桐落葉 豐富的想象力 大自然

四、示例:小明,你借我的書(shū)我看完了,但是我不小心把書(shū)皮弄臟了,非常不好意思,你能原諒我嗎? 沒(méi)關(guān)系,下次注意,要不我就不再借你書(shū)了喲!

五、1.(1)兩 好聞的氣味 冬天到來(lái)的信息

(2)“躲”字用很好,一個(gè)“躲”字讓人感覺(jué)水果的氣味就像頑皮可愛(ài)的孩子,似乎在與人們捉迷藏,流露出作者看到豐收景象后的無(wú)比喜悅之情。

(3)小喜鵲—銜來(lái)—樹(shù)枝—造房子 小松鼠—找來(lái)—松果—當(dāng)糧食 小青蛙—挖個(gè)—地洞—睡大覺(jué) 2.(1)染出來(lái) 點(diǎn)燃 編織出來(lái)(2)示例:迷人 慷慨 五彩繽紛

(3)秋風(fēng)吹著口哨,打著拍點(diǎn),從那條寬寬的、直直的馬路跑來(lái)了。示例:春風(fēng),輕輕柔柔地從你的耳邊經(jīng)過(guò),悄悄帶給你春的消息。

六、提示:首先可以到大自然中仔細(xì)觀察,觀察后選擇自己印象最深的關(guān)于秋天的畫(huà)面寫下來(lái)。寫的時(shí)候注意安排好順序,注意用上平時(shí)積累的關(guān)于秋天的詞語(yǔ),還可以用上比喻、擬人等修辭手法,讓你筆下的秋天的美景更加生動(dòng)。如果還能融入自己對(duì)秋天的感情,那就更好了。

第二篇：部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元綜合能力練習(xí)題及答案

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元綜合能力練習(xí)題及答案

班級(jí)： 姓名：

一、字詞達(dá)標(biāo)。

1.看拼音,寫漢字。

小時(shí)候,父親經(jīng)常帶著我來(lái)到有pú gōng yīng（）的草地上wán shuǎ（）。草地旁邊有一個(gè)湖,有時(shí)候會(huì)看到漂亮的cuì niǎo（）停在葦稈上,我會(huì)qiāo qiāo（）地看它捉魚(yú)。看著看著,我就打起了hā qian（）,有時(shí)候我會(huì)直接shuì（）在草地上。

2.給下面的多音字組詞。

盛 shèng（）長(zhǎng)zhǎng()覺(jué)jiào()chéng()cháng()júe()還huán()難nàn（）hái()nán()3.選字填空。

悄

稍

(1)翠鳥(niǎo)在船頭靜（）（）地站著。(2)這里的天氣()有些冷,你要注意保暖。

銜

街

(3)翠鳥(niǎo)嘴里（）著一只魚(yú)飛到了船上。(4)大（）上張燈結(jié)彩,熱鬧極了。4.連線搭配詞語(yǔ)?？蓯?ài)的 小草

搭

櫓 有趣的 草地

金色的 時(shí)候

傍晚的 蒲公英

二 句子秀臺(tái)。

1.搭上 船 船夫的 翠鳥(niǎo) 悄悄地(把詞語(yǔ)按正確的順序連成一句話)2.多么可愛(ài)的草地!(把下列句子補(bǔ)充完整)多么

的蒲公英!

3.我裝著一本正經(jīng)的樣子。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子)．．．．

4.這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。(縮句)三 課文站臺(tái)。

1.《搭船的鳥(niǎo)》中“搭”是“

”的意思,“搭船”即“坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了

,體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中

的過(guò)程,字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的。

2.學(xué)習(xí)了《金色的草地》一文后,“我”知道草地變顏色的原因是白天,蒲公英的花朵

時(shí),它是金色的,草地也是

色的;晚上,花朵

時(shí),金色的花瓣被

,草地也就變成 色的了。

搖

船

捕

嘴

張

魚(yú) 四 口語(yǔ)交際。

小朋友,下圖中的人的做法對(duì)嗎?如果你當(dāng)時(shí)正在公園里,你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢?

五 閱讀理解。

1.課內(nèi)閱讀。

我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見(jiàn)了?？墒?沒(méi)一會(huì)兒,它飛起來(lái)了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭,一口把小魚(yú)吞了下去。

(1)用“ ”在文中畫(huà)出描寫翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

(2)“一下子”“沒(méi)一會(huì)兒”表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)

?！耙豢诎研◆~(yú)吞了下去”抓住了瞬間的動(dòng)作來(lái)描寫翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的 ,這樣完全口語(yǔ)化的表達(dá),出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。

(3)這段話是對(duì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的描寫,表達(dá)了作者的什么情感?

2.課外閱讀。

五 花 山

我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎? 春天的山是綠色的,那綠色淡淡的,許多樹(shù)葉剛冒出芽來(lái),還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的,那綠色濃濃的,一片片樹(shù)葉,不管是大的還是小的,都像被綠油彩涂過(guò),連落上去的雨點(diǎn),都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過(guò)一場(chǎng)秋霜后,有的樹(shù)林變成了金黃色,好像所有的陽(yáng)光都集中到那兒去了;有的樹(shù)林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹(shù)林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹(shù)林跳起舞來(lái),就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹(shù)林變得紫紅紫紅的,跟劇場(chǎng)里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜,針一樣的葉子還是那么翠綠。

秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“五花山”。

(1)春、夏的山都是綠色的,但也有不同,春是

,夏是

。(2)短文主要描寫了

、、等景物。從短文中選幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

(3)人們?yōu)槭裁唇o山取名“五花山”?

六習(xí)作快車。每個(gè)人都有自己成長(zhǎng)的小天地,可能是一片草地,可能是一個(gè)花園,也可能是一個(gè)空房子。想想你在自己的小天地里有什么發(fā)現(xiàn),寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn)吧。

第五單元綜合能力練習(xí)答案

一、1.蒲公英 玩耍 翠鳥(niǎo) 悄悄 哈欠 睡

2.示例:盛開(kāi) 盛飯 長(zhǎng)大 長(zhǎng)度 睡覺(jué) 覺(jué)得 還書(shū) 還是 遇難 難過(guò) 3.(1)悄悄(2)稍(3)銜(4)街

4.可愛(ài)的—小草 有趣的—蒲公英 金色的—草地 傍晚的—時(shí)候 搭—船 搖—櫓 捕—魚(yú) 張—嘴

二、1.翠鳥(niǎo)悄悄地搭上船夫的船。2.示例:有趣

3.示例:媽媽一本正經(jīng)的樣子嚇壞了妹妹。4.蒲公英給我們帶來(lái)快樂(lè)。

三、1.乘、坐 靈性 認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo) 愛(ài) 2.張開(kāi) 金 合攏 包住了 綠

四、示例:我會(huì)說(shuō):“叔叔,您好!打擾您一下,麻煩您把鞋子穿上可以嗎?這里是公共場(chǎng)所,希望您不要把鞋子脫下來(lái),不然會(huì)影響到大家的。”

五、1.(1)沖 飛 銜 站 吞

(2)飛行速度之快 動(dòng)態(tài)(3)表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。2.(1)淡淡的綠 濃濃的綠

(2)山 樹(shù)葉 樹(shù)林 嫩嫩的黃色 金黃色 杏黃色 火紅色 紫紅紫紅

(3)因?yàn)檫@里的山秋天是五顏六色的,所以被叫作“五花山”。

六、先想一想自己成長(zhǎng)的小天地是哪里,然后想一想自己在小天地里都有過(guò)什么發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的,這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有什么影響等,最后組織好語(yǔ)言寫下來(lái)。

第三篇：2018年部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元提升練習(xí)題及答案

第一單元提升練習(xí)班級(jí)： 姓名：

一、字詞達(dá)標(biāo)。1.看拼音,寫漢字。

(1)多么美好的zǎo chen（）啊!鮮yàn（）的花兒迎著火紅的太陽(yáng)盛開(kāi),美麗的小鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒,從學(xué)校里傳來(lái)孩子們的陣陣dú shū（）聲。

(2)我的小妹妹真是多才多藝,既會(huì)吹dí zi（）,又會(huì)tiào wǔ（）。2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫(huà)“√”。搖晃(huànɡ huǎnɡ)降落(xiánɡ jiànɡ)挨罵(āi ái)

．．．放假(jiǎ jià)背誦(bēi bèi)

愛(ài)好(hào hǎo)．．．3.在括號(hào)里寫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。例:(打)招呼()孔雀舞()游戲()熱鬧()墻角 4.給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

A.(景象)繁榮活躍。B.使場(chǎng)面活躍,精神愉快。(1)國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,人民廣場(chǎng)上人山人海,十分熱鬧。()．．(2)教師節(jié)快到了,我們準(zhǔn)備組織一個(gè)文娛活動(dòng)熱鬧一下。()．．

二、句子秀臺(tái)。

1.用上例句的修辭手法補(bǔ)全句子。

(1)例句:樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。小雨滴。

(2)例句:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

同學(xué)們

。

2.找出下列運(yùn)用比喻修辭手法的句子,在括號(hào)里畫(huà)“√”,并仿寫一句。

(1)這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。()(2)他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。()(3)月光像流水一樣瀉下來(lái),大地一片銀白色。()

三、課文站臺(tái)。

1.大青樹(shù)下的小學(xué)是一所

小學(xué),這所小學(xué)有

不同，不同的學(xué)生。

2.《花的學(xué)?！返淖髡呤?/p>

(國(guó)家)的 ,他運(yùn)用

的手法,描繪了孩子眼中的世界。這篇課文中我最喜歡的一句是:。

3.《不懂就要問(wèn)》一文講述了

小時(shí)候在私塾讀書(shū)的故事,贊揚(yáng)了他

、的精神。

四、口語(yǔ)交際。

當(dāng)你看到下圖中的現(xiàn)象時(shí), 你會(huì)對(duì)圖中的小朋友說(shuō) 些什么?

五、閱讀理解。

1.課內(nèi)閱讀。

上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不(謠 搖)了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶(亭 停)在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

(1)用“”畫(huà)掉句中括號(hào)里不正確的字詞。

(2)我可以從文中找出一對(duì)反義詞來(lái)描述課上和課下窗外的特點(diǎn),它們是

和。

(3)從小動(dòng)物們也來(lái)聆聽(tīng)同學(xué)們讀書(shū),看同學(xué)們做游戲,可以看出()。A.小動(dòng)物們喜歡熱鬧 B.小動(dòng)物們羨慕孩子們的幸福生活

(4)下課后,大家除了可以在大樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外,還有可能做什么?想象一下,寫一寫吧。

2.課外閱讀。

自由,你好!我是一只被囚禁在籠子里的金絲雀,鳥(niǎo)籠外邊是多么(完美 美好)啊!春天,那剛從綠樹(shù)上長(zhǎng)出的嫩芽,也在逐漸生長(zhǎng),春風(fēng)吹醒了小動(dòng)物,蜜蜂和蝴蝶也結(jié)伴而來(lái),在空中翩翩起舞。我卻待在鳥(niǎo)籠子里,只能上下亂竄。

夏天,池塘里的荷花正開(kāi)得歡,蛙聲連成一片,蟬兒在樹(shù)蔭里放聲歌唱。我只能眼巴巴地望著他們。

秋風(fēng)(吹 掃 刮)過(guò),落葉飄飛,水果漲紅了臉,菊花在枝頭領(lǐng)略了秋天的風(fēng)姿。我還是一(幅 副)懶洋洋的樣子。中秋的月圓了,我看到萬(wàn)家團(tuán)圓的喜悅氣氛,更加思念我的親人,他們現(xiàn)在怎么樣呢? 冬雪降臨,所有的動(dòng)物都過(guò)起了歡樂(lè)的春節(jié),而我卻在這籠子里瑟瑟發(fā)抖。我是一只被囚禁在籠子里的鳥(niǎo),我十分想念親人和朋友。風(fēng)爺爺“呼呼”地從身邊經(jīng)過(guò),我在鳥(niǎo)籠里(急切 親切)地打聽(tīng)道□□風(fēng)爺爺□我的家人還好嗎□□風(fēng)爺爺鼓著腮幫子,說(shuō):“放心吧,金絲雀,他們都很好。”“風(fēng)爺爺,幫我捎個(gè)信兒給他們吧,我想他們了?！?/p>

我是一只被囚禁在籠子里的鳥(niǎo),我希望主人能知道。

(1)選擇括號(hào)里正確的字詞,畫(huà)“√”。(2)在□里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)從文中找出下列詞的近義詞,寫在括號(hào)里。慢慢―（）想念―（）高興―（）眼睜睜―（）(4)金絲雀希望主人知道些什么呢?請(qǐng)?zhí)顚懺谖哪┑臋M線上。

六、習(xí)作快車。

從下面的兩題中任選一題寫一篇300字左右的作文,題目自擬。

1.我們身邊有很多熟悉的人,每個(gè)人都有不同的特征,請(qǐng)你選擇一個(gè)人寫一寫。

2.在你的記憶中,一定有很多快樂(lè)的事,選一件寫下來(lái)。

第一單元提升練習(xí)

一、1.(1)早晨 艷 讀書(shū)(2)笛子 跳舞

2.huànɡ jiànɡ ái jià bèi hào 3.示例:跳 做 看 站 4.(1)A(2)B 5.C

二、1.示例:(1)爭(zhēng)先恐后地跳到地面,匯成了一條條小溪流

(2)有的在操場(chǎng)上打籃球 有的在教室里讀故事書(shū) 有的在寫黑板報(bào)

2.(3)√ 示例:清澈的小河就像一條美麗的綢帶,這個(gè)綢帶里面有綠綠的水草、有美麗的小魚(yú)、有圓圓的鵝卵石……

三、1.邊疆 民族 穿戴

2.印度 泰戈?duì)?擬人 示例:樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手

3.孫中山 認(rèn)真讀書(shū) 勤學(xué)好問(wèn)

四、示例:我會(huì)對(duì)圖中的小朋友說(shuō),野外游泳很危險(xiǎn)。并勸他們不要在野外游泳。

五、1.(1)畫(huà)掉:謠 亭(2)安靜 熱鬧(3)B(4)示例:跳皮筋、丟沙包。

2.(1)美好 吹 副 急切(2):“ , ?”

(3)逐漸 思念 喜悅 眼巴巴(4)示例:自由真好

六、提示:先選好要寫的主題,然后根據(jù)主題來(lái)思考作文結(jié)構(gòu)。寫人可分為以下步驟:①寫人要寫出人物的特點(diǎn)。②寫人離不開(kāi)敘事。③要恰當(dāng)運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫表現(xiàn)人物個(gè)性。

第四篇：冀教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元練習(xí)題及答案

冀教版三年級(jí)第二單元試卷

一、看拼音,寫詞語(yǔ)。

ɡū dú（）wēn nuǎn（）jī dǎo（）cōnɡ mínɡ（）jī chǔ（）nián jì()

二、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞。

木:（）辶:（）攵:（）纟:（）

三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

一()辮子

一()狂風(fēng) 一()眼睛

一()照相機(jī) 明媚的()

沉重的（）新鮮的()

細(xì)細(xì)的()

四、選詞填空。

溺愛(ài) 慈愛(ài) 敬愛(ài) 友愛(ài)

1.同學(xué)們之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)（）。2.我的奶奶非常（）。

3.爸爸媽媽不要（）自己的孩子。4.我把這束花送給了（）的王老師。

五、句子練習(xí)。

1.每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。(縮句)2.泥姑娘被一陣透冷的雨點(diǎn)打回來(lái)。(改為把字句)

3.除了家里人以外,沒(méi)人會(huì)愛(ài)我。(補(bǔ)全下面的句子)除了

以外,。

4.小男孩兒哭著說(shuō):“我把膠卷忘在家里了。”(改為轉(zhuǎn)述句)

六、根據(jù)本單元的內(nèi)容填空。

1.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是

代詩(shī)人

,通過(guò)題目我們可以看出,這首詩(shī)寫的是

在 送別好友

,表達(dá)對(duì)朋友依依不舍的詩(shī)句是

。

2.《走月亮》寫的是“我”和阿媽在(季節(jié))的(時(shí)間)

(事件)的故事。

3.《難忘的八個(gè)字》中的“我”是一個(gè)

的孩子,倫納德夫人在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的時(shí)候,對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字是。

4.世界上的愛(ài)很多,有

、、、等。

5.，;人之情,孝父母。

七、閱讀短文,回答問(wèn)題。

駱 駝 媽 媽

有一個(gè)美國(guó)旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到這樣的一幕: 無(wú)人區(qū)里有一只母駱駝帶著幾只小駱駝一路低著頭,不時(shí)地停下來(lái)聞著干燥的沙子。按照常識(shí),美國(guó)人知道這是駱駝在找水喝。它們顯然渴壞了,幾只小駱駝無(wú)精打采地走著,在太陽(yáng)的炙烤下,它們的眼睛血紅血紅的,看起來(lái)快要支撐不住了。

旅行者還發(fā)現(xiàn),小駱駝們緊緊地挨著駱駝媽媽,而母駱駝總是根據(jù)不同的方向驅(qū)趕孩子們走在她的陰影里。

終于,它們來(lái)到一個(gè)半月形的泉邊,它們停住了,幾只小駱駝興奮異常,打著響鼻。

可是,泉水太淺了,站在高處的幾只小駱駝不論怎么努力也無(wú)法把嘴湊到泉水邊上去。

驚人的一幕發(fā)生了,那只駱駝媽媽圍著她的孩子們轉(zhuǎn)了幾圈,突然縱身躍入深潭……水終于漲高了,剛好能讓小駱駝們喝著。但那只母駱駝卻沉入了泉底,再也爬不上岸了。

1.用“ ”畫(huà)出描寫小駱駝非常渴的句子。

2.泉水非常淺,小駱駝夠不到的時(shí)候,駱駝媽媽是怎樣做的? 3.讀了這個(gè)故事后,你有什么感受?

八、快樂(lè)寫話。

母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),親情是世界上最美麗的感情。親情一定帶給了你很多溫暖和感動(dòng),回憶一下其中的一件事,寫出來(lái)吧!

第二單元提升練習(xí)參考答案

一、孤獨(dú) 溫暖 擊倒 聰明 基礎(chǔ) 年紀(jì)

二、樓 樓房 運(yùn) 運(yùn)載 教 教師 終 終于

三、條 陣 雙 架 陽(yáng)光 泥漿 果實(shí) 溪水

四、1.友愛(ài) 2.慈愛(ài) 3.溺愛(ài) 4.敬愛(ài)

五、1.水塘抱著月亮。2.一陣透冷的雨點(diǎn)把泥姑娘打回來(lái)。

3.家里人 他從不跟別人談心

4.小男孩兒哭著說(shuō),他把膠卷忘在家里了。

六、1.唐 李白 李白 黃鶴樓 孟浩然 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 2.秋天 夜晚 走月亮 3.先天性裂唇 我希望你是我女兒 4.友愛(ài) 敬愛(ài) 酷愛(ài) 博愛(ài) 5.羊跪乳 鴉反哺

七、1.它們顯然渴壞了,幾只小駱駝無(wú)精打采地走著,在太陽(yáng)的炙烤下,它們的眼睛血紅血紅的,看起來(lái)快要支撐不住了。

2.那只駱駝媽媽圍著她的孩子們轉(zhuǎn)了幾圈,突然縱身躍入深潭。3.我覺(jué)得母愛(ài)非常偉大,我想對(duì)駱駝媽媽致以崇高的敬意。

八、略

第五篇：部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

第二單元

◆詞語(yǔ)盤點(diǎn)

生字盤點(diǎn)

第四課古詩(shī)三首

徑（jìng）斜（xié）贈(zèng)（zèng）劉（liú）殘（cán）猶（yóu）傲（ào）

君（jūn）橙（chéng）橘（jú）挑（tiǎo）寒（hán）霜（shuāng）蓋（gài）

菊（jú）送（sòng）徑：（小徑）（路徑）（捷徑）

斜：（歪斜）（傾斜）（斜角）

贈(zèng)：（贈(zèng)送）（贈(zèng)予）（贈(zèng)品）

劉：（姓劉）殘：（殘留）（殘疾）（殘缺）

猶：（猶如）（猶豫）（猶疑）傲：（驕傲）（孤傲）（傲骨）

君：（君子）（君王）（君主）橙 ：（橙子）（橙黃）（橙花）

橘：（橘子）（橘黃）（橘皮）挑：（高挑）（挑事）（挑撥）

寒：（寒冷）（寒心）（寒冬）霜：（霜降）（冰霜）（霜花）

蓋：（蓋子）（蓋上）（鍋蓋）菊：（菊花）（秋菊）送：（送別）（贈(zèng)送）（送禮）

第五課鋪滿金色巴掌的水泥道

洼（w?。┯。▂ìn）凌（líng）增（zēng）棕（zōng）靴（xuē）

洼：（坑洼）（洼地）（水洼）

?。海ㄓ≌拢ㄓ∮洠ㄓ『郏?/p>

凌：（凌空）（冰凌）（凌亂）

增：（增加）（增強(qiáng)）（增大）

棕：（棕色）（棕櫚）（棕樹(shù)）

靴：（靴子）（長(zhǎng)靴）（馬靴）

第六課秋天的雨

鑰（yào）匙（shi）繽（bīn）枚（méi）爭(zhēng)（zhēng）勾（gōu）喇（lǎ）

叭（b?。┖瘢╤òu）曲（qǔ）豐（fēng）盒（hé）顏（yán）料（liào）

票（piào）飄（piāo）仙（xiān）淡（dàn）聞（wén）梨（lí）

鑰：（鑰匙）（鎖鑰）匙：（鑰匙）（湯匙）繽：（繽紛）（五彩繽紛）（落英繽紛）

枚 ：（一枚）（不勝枚舉）爭(zhēng)：（爭(zhēng)吵）（爭(zhēng)搶）（爭(zhēng)先）勾：（勾起）（勾引）（勾手）

喇：（喇叭）（喇嘛）（哈喇子）叭：（喇叭）（叭噠）厚：（厚薄）（厚重）（厚實(shí)）

曲：（曲線）（彎曲）（歌曲）豐：（豐富）（豐厚）（豐收）盒：（盒子）（飯盒）（盒飯）

顏：（顏料）（顏色）（顏面）料：（顏料）（材料）（料想）

票：（鈔票）（門票）（郵票）飄：（飄蕩）（飄揚(yáng)）（飄散）

仙：（神仙）（仙人）（仙境）淡：（咸淡）（淡?。ǖ?/p>

聞：（聽(tīng)聞）（聞到）（耳聞）梨：（梨子）（鴨梨）（雪梨）

第七課聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

抖（dǒu）蟋（xī）蟀（shuài）振（zhèn）韻（yùn）掠（lüè）吟（yín）

遼（liáo）闊（kuò）抖：（發(fā)抖）（抖落）（顫抖）

蟋：（蟋蟀）蟀：（蟋蟀）振：（振動(dòng)）（振奮）（振作）韻：（韻味）（韻律）（氣韻）

掠：（掠奪）（掠過(guò)）（掠?。┮鳎海ㄒ髡b）（吟哦）（低吟）

遼：（遼闊）（遼遠(yuǎn)）（遼國(guó)）闊：（廣闊）（寬闊）（闊綽）◆ 日積月累

描寫秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋 金桂飄香 層林盡染 五谷豐登 果實(shí)累累 春華秋實(shí)

◆走進(jìn)課文

一、近義詞、反義詞匯總

（一）近義詞

明朗—晴朗 潮濕—濕潤(rùn) 熨帖—舒服平展—平整 規(guī)則—規(guī)矩 凌亂—雜亂

增添—增加 愉快—愉悅 清涼—涼爽 溫柔—溫順 炎熱—熾熱 香甜—甘甜

叮嚀—叮囑 遼闊—廣闊 飽滿—豐滿

（二）反義詞

明朗—昏暗 凌亂—整齊 增添—減少 愉快—悲傷 清涼—炎熱 溫柔—粗暴

遼闊—狹隘 飽滿—干癟

二、多音字組詞

1.tiǎo（挑頭）

1.qǔ

（歌曲）

挑

曲

2.tiāo（挑選）

2.qū

（彎曲）

三、課文主要內(nèi)容

1.古詩(shī)三首

《山行》：這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。在這首詩(shī)中，杜牧以情馭景，敏捷、準(zhǔn)確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體?！顿?zèng)劉景文》：這首詩(shī)是詩(shī)人寫贈(zèng)給好友劉景文的。詩(shī)的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的?！兑箷?shū)所見(jiàn)》：這首詩(shī)，寫秋夜所見(jiàn)之景，抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。

2、鋪滿金色巴掌的水泥道

課文寫一夜秋雨后水泥道上落滿了金色的梧桐樹(shù)葉，將水泥道裝扮得更美了。作者小心 地走在水泥道上，第一回覺(jué)得水泥道真美??！表達(dá)了作者對(duì)雨后美景的贊美、對(duì)生活的熱愛(ài)。

3、秋天的雨

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

4、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

這篇課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，課文通過(guò)作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。

四、課文心得體會(huì)

1、《鋪滿金色巴掌的水泥道》讓我感受到：要熱愛(ài)生活，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

2、《秋天的雨》讓我感受到：秋天的美麗、豐收與歡樂(lè)。

3、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》讓我感受到：秋天獨(dú)特的風(fēng)情，與秋天景象的美好。

五、詞語(yǔ)解釋

遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。

寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林。

石徑：石頭小路。

霜葉：被秋霜打過(guò)的楓葉。

籬落：籬笆。

熨帖：貼切、妥帖、舒服。

叮嚀：指叮囑。

遼闊：指寬闊的、廣闊的。

◆單元習(xí)作

習(xí)作

你寫過(guò)日記嗎？ 和同學(xué)交流： 寫日記有什么好處？日記里可以寫些什么？日記的格式是怎樣的？

準(zhǔn)備一個(gè)日記本，開(kāi)始寫日記吧！堅(jiān)持寫下去，你一定會(huì)大有收獲。詳細(xì)分析請(qǐng)看習(xí)作資料包。