第一篇：對(duì)比教學(xué)效果顯著

對(duì)比教學(xué)效果顯著

對(duì)比教學(xué)就是，借用比較教育學(xué)研究“多種成果，都是從一定角度，向人們提供比較豐富的教育信息、評(píng)價(jià)、看法和建議”。為學(xué)生選擇一定數(shù)量的相同、相似、相近的閱讀學(xué)習(xí)文章，用比較教學(xué)法全面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀、詩(shī)文鑒賞和寫作訓(xùn)練。使學(xué)生掌握比較法，力求達(dá)到不教而自能讀書(shū)、鑒賞和作文，以期真正提高其素質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)比教學(xué)教學(xué)效果對(duì)比教學(xué)就是，借用比較教育學(xué)研究“多種成果，都是從一定角度，向人們提供比較豐富的教育信息、評(píng)價(jià)、看法和建議”。在其認(rèn)識(shí)性功能與任務(wù)方面的體現(xiàn)，應(yīng)是“能在教育理論與實(shí)踐方面，向人們提供各種豐富的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大其對(duì)教育的視野?！焙?jiǎn)言之，即為學(xué)生選擇一定數(shù)量的相同、相似、相近的閱讀學(xué)習(xí)文章，用比較教學(xué)法全面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀、詩(shī)文鑒賞和寫作訓(xùn)練。使學(xué)生掌握比較法，力求達(dá)到不教而自能讀書(shū)、鑒賞和作文，以期真正提高其素質(zhì)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材的第二訓(xùn)練組是《永遠(yuǎn)的童年》。這組課文除了描寫童年的古詩(shī)三首、兒童現(xiàn)代詩(shī)兩首和俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》外，就是我國(guó)兩位著名女作家林海音的《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》和蕭紅的《祖父的園子》。

林海音，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)她的一篇《竊讀記》，那孜孜讀書(shū)的小女孩，讓同學(xué)們記憶猶新。而《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》，是她為《城南舊事》寫的序言?！冻悄吓f事》是林海音的成名作，也正是這部作品，奠定了林海音的文學(xué)地位，也奠定了她的文學(xué)基調(diào)，因?yàn)榱趾Ｒ舻男≌f(shuō)內(nèi)容大抵是童年回憶中的“城南舊事”?！冻悄吓f事》有的同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)了，有的同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)。學(xué)習(xí)一個(gè)新的作品，我有個(gè)習(xí)慣，就是查看相關(guān)的資料和文章，以對(duì)作品有更深的理解。我希望我的學(xué)生，也能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。于是，在開(kāi)新課前，我拋磚引玉的朗讀了教師用書(shū)上的《城南舊事》的節(jié)選，這部分描寫的是《城南舊事》里《惠安館傳奇》中英子和妞兒相處的片段，那毛絨絨的小油雞和妞兒滴在小油雞絨毛上的淚水，英子撫摸著遍體傷痕的妞兒，深深的打動(dòng)了學(xué)生，我讀完之后，又找學(xué)生講出這個(gè)故事的后半部分，學(xué)生們唏噓不已。

這個(gè)時(shí)候，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)，學(xué)習(xí)《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》，說(shuō)說(shuō)駱駝給“我”留下了怎樣的印象，你對(duì)課文描寫的哪些場(chǎng)景和畫(huà)面印象深刻，讀一讀，談一談。學(xué)生無(wú)論是讀課文還是談感受，都能基本的抓住她作品中的“淡淡的憂傷中彌漫著濃濃的詩(shī)意”來(lái)聲情并茂的抒發(fā)自己的情感和觀點(diǎn)。一直到下課，學(xué)生的交流還意猶未盡。我便趁機(jī)鼓動(dòng)學(xué)生，再去重讀林海音的《城南舊事》以及她其他的作品，之后，我們?cè)賮?lái)交流。

對(duì)于蕭紅，覺(jué)得要比林海音陌生，也許是因?yàn)閺男【涂础冻悄吓f事》的電影，就學(xué)唱那首《送別》“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多??”而蕭紅，印象里就記得有篇描寫瞬息變換莫測(cè)的《火燒云》：一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色??一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了??

恰好，前幾天，我讀了胡風(fēng)的夫人梅志寫的《“愛(ài)”的悲劇――憶蕭紅》。由于胡風(fēng)和蕭紅、蕭軍是好朋友，梅志得以近距離的接觸蕭紅。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國(guó)四大才女中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中。然而她卻以柔弱多病的身軀面對(duì)整個(gè)世俗，在民族的災(zāi)難中，經(jīng)歷了反叛、覺(jué)醒和抗?fàn)幍慕?jīng)歷和一次次與命運(yùn)的搏擊。蕭紅的一生是不向命運(yùn)低頭，在苦難中掙扎、抗?fàn)幍囊簧?/p>

1935年，蕭紅的《生死場(chǎng)》在文壇上引起巨大的轟動(dòng)和強(qiáng)烈的反響，蕭紅也因此一舉成名。并得到魯迅的贊賞，由此得到魯迅的極大的關(guān)切，在精神上給予了蕭紅很大鼓舞，并為她指明了方向。而這篇《祖父的園子》和《火燒云》一樣都節(jié)選自蕭紅的《呼蘭河傳》。祖父和祖父的園子，是蕭紅的親情摯愛(ài)，也只有祖父，能讓她找到回家的路，因?yàn)樽娓负妥娓傅膱@子是蕭紅心靈中唯一溫暖的家園。于是，學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，按照課文前面的提示“說(shuō)說(shuō)‘我’在園子里心情是怎樣的，你是從哪里體會(huì)到的？在交流之前，我又給學(xué)生朗讀了教師用書(shū)上的《呼蘭河傳》的節(jié)選，文章中敘述她淘氣的捉弄祖父，捉弄祖父種的菜，偷偷的在祖父的草帽上插滿玫瑰花的那一段，讓學(xué)生們聽(tīng)得哈哈大笑，一邊贊嘆著她的機(jī)靈與頑皮，一邊羨慕她有個(gè)這么好的爺爺。讀完之后，我再讓學(xué)生帶著剛才浸潤(rùn)的情感去讀課文，多讀之后，再感悟體會(huì)、交流。

交流的時(shí)候，學(xué)生們暢所欲言，侃侃而談。指出了“我”在園子里的心情──自由、快樂(lè)、幸福，有的同學(xué)特別指出了那心靈自由的快樂(lè)，有的學(xué)生還談到了祖父的園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的課堂。趁熱打鐵，我又讓學(xué)生們將《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》和《祖父的園子》合在一起，談?wù)剝善恼录白髡叩漠愅?。一石激起千層浪，學(xué)生們抓住兩篇文章的中心，談出了心中的想法，甚至提到了，林海音比蕭紅要心思縝密，比如“夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽‘它們都到哪里去了?’可以看出小作者還惦記著駱駝，小小的心中，滿是心事。而蕭紅呢“看見(jiàn)黃瓜吃黃瓜，沒(méi)吃完，看見(jiàn)蜻蜓，又去追蜻蜓，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了”；林海音比蕭紅更有女孩的溫情。林海音看見(jiàn)“駱駝的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下了來(lái)，垂在肚皮底下，真想拿把剪刀替它們剪一剪?！倍捈t“把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見(jiàn)了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)林海音的文字美，美里隱含著淡淡的憂傷“我默默地想，慢慢地寫，又看見(jiàn)冬陽(yáng)的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我心。”而蕭紅的文字比較直白自然又無(wú)憂無(wú)慮，直白得猶如一個(gè)小孩子的自述，是一種返璞歸真的意境。

江南女子的婉約與北方女子的豪放灑脫，在學(xué)生們的交流中，碰撞到了一起。學(xué)生們又找出她們的共同點(diǎn)，那就是，好奇心強(qiáng)，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并都是打破沙鍋問(wèn)到底，也許這也是她們成功的秘密之一。我又問(wèn)，你喜歡哪個(gè)人的文字呢？大多數(shù)學(xué)生選擇了蕭紅。我知道，之所以選自蕭紅，是因?yàn)槭捈t筆下的自由灑脫。她那兒童式的奇特想象和信馬由韁的思路也是孩子們所向往和喜歡的，這也是孩子的天性??！林海音筆下描寫的淡淡的憂傷，歷歷在目的悲劇，而又微弱的抗議，讓天性自由的孩子，感覺(jué)到了沉悶吧。

學(xué)生的討論仍在繼續(xù)，那因讀懂作者、讀懂文章，因爭(zhēng)論而興奮的小臉，洋溢著紅暈。此時(shí)，正是一個(gè)晴朗的上午，早春的陽(yáng)光透過(guò)明亮的玻璃窗，灑進(jìn)教室，將每個(gè)孩子臉都鍍上了一層生機(jī)勃勃的亮色，我徜徉在學(xué)生中間，仿佛聞到了蕭紅祖父草帽上的玫瑰花的香氣。

第二篇：降本增效效果顯著

西安長(zhǎng)慶油氣建設(shè)實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司降本增效效果顯著

西安長(zhǎng)慶油氣建設(shè)實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司積極響應(yīng)上級(jí)部門精神，貫徹上級(jí)指示的思想，完成自己的本職生產(chǎn)任務(wù)外努力做好降本增效工作。2013在生產(chǎn)中發(fā)動(dòng)全員，群策群力，以成本產(chǎn)出為核心，生產(chǎn)技術(shù)為根本，從生產(chǎn)及產(chǎn)能建設(shè)施工中各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)部分，全體動(dòng)員，積沙成塔，集腋成裘，努力實(shí)現(xiàn)降本增效。

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”，利用積累的力量，西安長(zhǎng)慶油氣建設(shè)實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司從各個(gè)方面實(shí)施降本增效：

在產(chǎn)品加工和產(chǎn)建施工方面：在公司領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體技術(shù)人員的努力下，2013公司各單位、部門共完成了24項(xiàng)技術(shù)革新成果，通過(guò)有效的技術(shù)革新使公司的生產(chǎn)運(yùn)行成本較2012年同比下降5%左右。產(chǎn)品加工較突出的是采用新技術(shù)、新工藝排版加工板材及部分鉚焊件，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了資源的利用率，節(jié)約了大量成本。在產(chǎn)建施工焊接方面教典型的是在場(chǎng)站及管線焊接時(shí)一改以前單面焊接，采用雙面反變形法焊接，利用各自的變形進(jìn)行反變形，焊接后變形很小，不用校正，節(jié)約了氧氣乙炔的使用，同時(shí)使某些立縫變?yōu)槠娇p焊接，提高焊接效率。

在制度管理上。嚴(yán)格把控公司下屬各單位、部門成本消耗，合理按照各單位、部門所需制定成本計(jì)劃，使公司在成本消耗最低化、效益最大化的狀態(tài)下正常運(yùn)行。

在回收節(jié)約上。組織修舊利廢和廢物資源回收利用，全年可回收3t銅屑及其他物資，節(jié)約3萬(wàn)余元。

日常辦公方面，全公司厲行節(jié)約，最大限度地采取無(wú)紙化辦公，各項(xiàng)匯報(bào)材料、考評(píng)材料、技術(shù)資料討論均通過(guò)郵箱傳輸審閱及小會(huì)議室投影儀投射討論辦公。不斷加強(qiáng)日常辦公用品的節(jié)約管理，降低辦公用品、水、電、氣等消耗。

運(yùn)輸服務(wù)方面，在每天生產(chǎn)、外出辦公用車時(shí)，合理安排出行線路，派遣小排量車輛出行，有效降低車輛的油料消耗。加強(qiáng)日常車輛的維護(hù)保養(yǎng)，保證車輛出行安全，降低修理頻率，減少修理費(fèi)用。

通過(guò)2013全體員工的共同努力，公司的各項(xiàng)生產(chǎn)運(yùn)行成本大幅降低，五項(xiàng)費(fèi)用都嚴(yán)控在指標(biāo)范圍之內(nèi)，同時(shí)為2014年的生產(chǎn)啟動(dòng)運(yùn)動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三篇：集體備課,效果顯著

集體備課，是教師備課的一種形式，是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上形成的一種備課方式。集體備課從狹義上講，主要是指同年級(jí)、同學(xué)科教師有計(jì)劃、有組織地共同研討、分析教材重難點(diǎn)并確定突破其方法、設(shè)計(jì)教學(xué)流程的過(guò)程，是一項(xiàng)集體性的教研活動(dòng)。它有利于充分發(fā)揮教師的集體智慧和才能，促進(jìn)教師之間集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)研究水平；有利于縮小同年級(jí)、同水平班級(jí)的教學(xué)成績(jī)的差距，從而整體性、大面積地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，也有利于增強(qiáng)教師的合作執(zhí)教意識(shí)，凝聚教師的工作合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。在教學(xué)實(shí)踐中為使學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中少走彎路，使老師自身專業(yè)水平得到提高。正所謂眾人拾柴火焰高！

集體備課在教學(xué)中如若落到了實(shí)處，收效將是非常大的：

1．集思廣益。有一個(gè)專家說(shuō)的好“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換，大家都只有一個(gè)蘋果；但是觀點(diǎn)的交流就不同了，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家相互交流，就有兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至產(chǎn)生更新的觀點(diǎn)”。集體備課能充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)效益的最大化。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而大家在集體備課過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、甚至爭(zhēng)論，問(wèn)題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我?guī)煛?，沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威、專家，有的人對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究得深，有的人對(duì)另一個(gè)問(wèn)題研究得透，大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長(zhǎng)，發(fā)揮“1+1>2”的效益。

2．整合資源。21世紀(jì)是合作與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)、封閉保守”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，更是一種資源浪費(fèi)。而集體備課時(shí)，能放大優(yōu)秀教師、骨干教師的輻射作用，有利于青年教師的專業(yè)迅速成長(zhǎng)；另外通過(guò)任務(wù)分解，共同協(xié)作，也提高了工作效率。

總之，集體備課能夠?yàn)榻處熖峁┛焖?、?zhǔn)確、互動(dòng)、有效的教學(xué)方案。確保了學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展，為教師間的互助、合作、交流提供了良好的平臺(tái)，為教師高效教學(xué)提供了有力的保證，是教師貫徹實(shí)施新課標(biāo)的良好途徑。

1、能有效凝聚集體的智慧 由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開(kāi)展集體備課就解決了這一問(wèn)題。通過(guò)同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2、能顯著提高教育教學(xué)效果 面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

3、能不斷提高教師的教學(xué)水平集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程.這既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展.

第四篇：組織嚴(yán)謹(jǐn) 內(nèi)容豐富 效果顯著

組織嚴(yán)謹(jǐn) 內(nèi)容豐富 效果顯著

----省聯(lián)社舉辦2006年第一期聯(lián)社主任培訓(xùn)班

8月4日－13日，省聯(lián)社在北京清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦了2006年第一期聯(lián)社主任培訓(xùn)班，來(lái)自轄內(nèi)部分縣(市、區(qū))聯(lián)社的理事長(zhǎng)、主任和副主任共60多人參加了培訓(xùn)。省聯(lián)社黨委書(shū)記、理事長(zhǎng)羅繼東同志出席培訓(xùn)班結(jié)業(yè)儀式并作講話。在省聯(lián)社黨委會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)心和重視下，培訓(xùn)取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)謹(jǐn)。聯(lián)社主任培訓(xùn)是省聯(lián)社2006年培訓(xùn)計(jì)劃的重中之重，省聯(lián)社黨委、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，要求省聯(lián)社人力資源部認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及培訓(xùn)的時(shí)間安排等。7月24日，省聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)班子辦公會(huì)研究決定第一期聯(lián)社主任培訓(xùn)班在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦，并從全省各縣(市、區(qū))聯(lián)社的高級(jí)管理人員中遴選出60人參加學(xué)習(xí)。為便于管理，培訓(xùn)班還成立了由黃子勵(lì)、何沛良、馬英文、戴禮榮和李宜心五位同志組成的班委會(huì)，并把60名學(xué)員分成6個(gè)小組，實(shí)行分組管理。培訓(xùn)期間，1 班委會(huì)成員以身作則，在帶頭學(xué)習(xí)、維持學(xué)習(xí)秩序和解決培訓(xùn)期間生活難題等方面發(fā)揮了重要作用。作為培訓(xùn)方，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院金融培訓(xùn)中心也在組織教師上課、學(xué)籍資料管理等方面作了精心安排。在各方的通力合作下，培訓(xùn)班刻苦學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，課堂井然有序。

二、課程合理，內(nèi)容豐富。針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要側(cè)重于宏觀性、綜合性和前沿性方面的知識(shí)，且涉及面廣，內(nèi)容十分豐富。既有農(nóng)村金融改革、宏觀經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)等課程，又有人民幣產(chǎn)品創(chuàng)新、銀行公司治理、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源管理等金融管理和實(shí)務(wù)的課程。既注重學(xué)員綜合素質(zhì)方面的提高，如開(kāi)設(shè)了《合作金融機(jī)構(gòu)如何增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)之道----領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力體系的建設(shè)》等課程；又注重對(duì)學(xué)員進(jìn)行合作金融規(guī)章制度方面的培訓(xùn)，安排了《信用體系建設(shè)與信用社風(fēng)險(xiǎn)防范》、《合作金融業(yè)相關(guān)法律法規(guī)與合作金融監(jiān)管問(wèn)題》等課程。問(wèn)卷調(diào)查顯示，54.4%的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)合理且能滿足需求，45.6%的學(xué)員認(rèn)為基本合理且基本滿足需求； 2 40.4%的學(xué)員認(rèn)為授課老師水平一流、講授內(nèi)容新穎深刻、講究授課技巧、互動(dòng)性強(qiáng)，認(rèn)為授課老師水平較高、講授內(nèi)容比較新穎、較有深度、有一定授課技巧、有互動(dòng)59.6%；認(rèn)為培訓(xùn)教材系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的占35.1%，認(rèn)為系統(tǒng)性較強(qiáng)、內(nèi)容較充實(shí)的占63.2%,認(rèn)為缺乏系統(tǒng)性和完整性的占1.7%。

三、安排得當(dāng)，效果顯著。培訓(xùn)班聘請(qǐng)了人民銀行、銀監(jiān)會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和清華大學(xué)知名學(xué)者為授課教師，以現(xiàn)代金融企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論與實(shí)務(wù)為內(nèi)容，采取以講座為主，結(jié)合案例分析、演練、游戲等多種形式，系統(tǒng)而全面地對(duì)學(xué)員實(shí)施全方位提升性培訓(xùn)，使接受培訓(xùn)的各級(jí)聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)干部在創(chuàng)新意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、管理能力和駕馭全局能力、理論水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面均有所提高。一是開(kāi)闊了視野。使學(xué)員對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)銀行的法人治理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)管理方法、國(guó)際銀行業(yè)新的管理制度等有了進(jìn)一步的了解，開(kāi)闊了眼界。許多在工作中的所思所想或不解疑惑得到較好的解答，增長(zhǎng)了知識(shí)。二是更新了觀念。學(xué)員通過(guò)交流和參加培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了 觀念，提高了認(rèn)識(shí)。構(gòu)造以資本約束為中心的風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制、建立精確的績(jī)效考核和富有激勵(lì)彈性的獎(jiǎng)勵(lì)方案等理念已為大部分學(xué)員所接受。三是增強(qiáng)了動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識(shí)到目前廣東農(nóng)信還處于一個(gè)比較落后的發(fā)展階段，與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的銀行相比還有很大的差距。明確了努力目標(biāo)，懂得了追趕的方法，增強(qiáng)了前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)員在學(xué)習(xí)體會(huì)中紛紛表示要學(xué)以致用，把培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)本職工作的新動(dòng)力。

此次培訓(xùn)是省聯(lián)社成立以來(lái)舉辦的首次聯(lián)社主任研修班，培訓(xùn)班的成功舉辦，拉開(kāi)了全省農(nóng)信系統(tǒng)高管人員培訓(xùn)的序幕，同時(shí)也為培訓(xùn)管理工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：北湖區(qū)法院裝備管理效果顯著

北湖區(qū)法院裝備管理成效顯著

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和《人民法院第三個(gè)五年改革綱要（2009-2013）》的實(shí)施以及人民法院的信息化水平進(jìn)一步提高，法院裝備的種類和數(shù)量逐漸增多，裝備在法院審判執(zhí)行等工作中發(fā)揮的作用將越來(lái)越大，北湖區(qū)法院對(duì)裝備管理的重視程度亦不斷增強(qiáng)，在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和物資裝備管理部門的積極努力下，取得了顯著的成效，其主要做法如下：

一、提高意識(shí)，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展意識(shí)，從提高認(rèn)識(shí)入手，大力宣傳加強(qiáng)裝備管理的重要性，法院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體干警充分認(rèn)識(shí)到裝備管理工作是法院審判執(zhí)行工作的重要部分，是開(kāi)展審判執(zhí)行工作和其它工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)大家參與裝備管理的自覺(jué)性和積極性。成立了以院主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的院裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組在管理中的調(diào)研、決策、聽(tīng)取和審查管理工作情況的作用，各部門負(fù)責(zé)人與院裝備領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，對(duì)本部門的裝備負(fù)總責(zé)，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)裝備管理工作。

二、理順體制，完善管理制度。該院成立了物資裝備辦公室，增加專職人員編制，管理體制合理、科學(xué)，能夠適應(yīng)法院當(dāng)前的需要。其次根據(jù)該院的性質(zhì)和特點(diǎn)，制定出裝備管理的系統(tǒng)性、規(guī)范性文件，克服裝備管理規(guī)定欠缺和不足的問(wèn)題，增強(qiáng)針對(duì)性和可操作性，并積極配合、主動(dòng)接受上級(jí)法院和政府有關(guān)部的裝 1

備檢查。此外根據(jù)自身的特點(diǎn)，制訂了符合工作實(shí)際的管理措施和方法：第一，建立了歸口分級(jí)管理制度。院辦公室作為裝備管理的職能部門，負(fù)責(zé)對(duì)全院裝備實(shí)施統(tǒng)一管理，抓好裝備管理各項(xiàng)制度和規(guī)定的落實(shí)，定期向院裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告工作，具體做好采購(gòu)、入庫(kù)、登記、分發(fā)、維護(hù)、報(bào)廢、檢查等日常管理工作。第二，建立了辦公室、庭室、使用人在內(nèi)的三級(jí)管理體系，辦公室設(shè)立專職管理員、各部門設(shè)立兼職管理員、使用人為具體責(zé)任人，從而分清管理的層次，專職管理員負(fù)責(zé)全院裝備的日常管理工作，兼職管理員負(fù)責(zé)管理本部門的裝備申請(qǐng)、領(lǐng)取、登記、報(bào)損等工作，使用人是裝備的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)所使用裝備的保管和信息反饋工作。第三，建立了網(wǎng)絡(luò)化動(dòng)態(tài)管理制度，對(duì)法院所有裝備建立臺(tái)帳，按照部門、使用人、種類、編號(hào)、購(gòu)買日期、購(gòu)買價(jià)格、狀況等建立明細(xì)賬，實(shí)行標(biāo)簽化管理，并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)，使裝備管理更具科學(xué)化、規(guī)范化。第四，建立了檢查考核制度，建立與審判績(jī)效考核制度相銜接的裝備考核檢查制度，把裝備檢查考核納入每季度的績(jī)效考核中。細(xì)化檢查項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，確定合理分值，考核到具體人、具體事，增強(qiáng)檢查考核的可操作性。

三、明確職能，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。把裝備管理中的違法違紀(jì)問(wèn)題作為黨風(fēng)廉政建設(shè)和防腐敗工作的一個(gè)重要方面，與黨風(fēng)廉政責(zé)任制結(jié)合起來(lái)，明確紀(jì)檢監(jiān)察部門在裝備管理中地位和職責(zé)，紀(jì)檢監(jiān)察部門直接參與工程及購(gòu)買大宗裝備的決策、招標(biāo)、合同

簽訂、驗(yàn)收、審計(jì)等。紀(jì)檢監(jiān)察部門定期或不定期抽查裝備管理情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，督促整改，做到事前監(jiān)督、事中監(jiān)督和事后監(jiān)督相結(jié)合。裝備管理部門提高主動(dòng)接受監(jiān)督意識(shí)，在裝備采購(gòu)等活動(dòng)前主動(dòng)向紀(jì)檢監(jiān)察部門報(bào)告，在各項(xiàng)工作中主動(dòng)邀請(qǐng)紀(jì)檢監(jiān)察人員參與，并且全程公開(kāi)裝備管理有關(guān)活動(dòng)情況，接受全體干警和社會(huì)監(jiān)督，提高裝備管理工作透明度，促進(jìn)裝備管理工作健康發(fā)展。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)。依托法官學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)現(xiàn)有的裝備管理人員進(jìn)行培訓(xùn)、輪訓(xùn)，提高專業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)。利用空余的行政或事業(yè)編制，采取公開(kāi)招錄或選調(diào)的形式，積極吸納和充實(shí)有關(guān)專業(yè)人才，以崗定人，人盡其才。積極開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義法治理念和職業(yè)道德教育，提高裝備管理人員的思想道德水平和思想境界，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的人才隊(duì)伍。結(jié)合法院實(shí)際和裝備管理工作的現(xiàn)狀，建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，制定了司法政務(wù)人員職級(jí)晉升、職業(yè)津貼等制度和規(guī)定，使得司法政務(wù)人員的職務(wù)晉升和工資收入不低于同等級(jí)別的法官。每年拿出一定的名額對(duì)裝備管理工作中做出優(yōu)異成績(jī)的人員給以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，努力調(diào)動(dòng)裝備管理人員的積極性，促進(jìn)司法裝備管理工作上臺(tái)階，推動(dòng)法院各項(xiàng)工作科學(xué)發(fā)展。