第一篇：“書香少年”征文“-一本書,一個(gè)朋友

一本書，一個(gè)朋友 九年級(jí)（6）班 閔曉鳳 “讀萬卷書，行萬里路?！背砷L(zhǎng)的過程，是讀書的過程，而讀書的過程就是交一個(gè)朋友的過程。

童話世界，童年的世界

初次與書相識(shí)大概是剛上小學(xué)之時(shí)，青春還是懵懂和無知。所謂友誼也只是另一個(gè)縹緲的時(shí)空，神秘莫測(cè)，難以捉摸。而教室的一角，便成為我的一片自?shī)侍斓亍粋€(gè)堆放著各種帶有美麗圖畫的童話書的書架?；蛟S在下課，或許在回家前的一陣小憩，我都會(huì)靠著書架，一次又一次地翻看那些童話2故事，白雪公主的善良；豌豆公主的嬌弱；還有小美人魚的忠誠(chéng)，都如純潔的白荷縈繞我心。漁夫的聰明；阿里巴巴的勇敢，韓塞爾與格雷特的機(jī)靈，都讓我領(lǐng)略了智慧的力量?！盎夜媚锏目部涝庥?，鵝女的“亮眼”歷險(xiǎn)，快樂王子的多愁善感，都讓我揪心不已。無論是悲還是喜，我的小而空虛的心靈總能從中得到一絲慰藉，他是我兒時(shí)的玩伴，伴我走向下一站。

小說，青春的一抹綠

或許是成熟了，或許是知理了，童話的虛擬已不能滿足我對(duì)書的渴求，然而在我青春的圖畫中里，一抹嫩綠吸引了我的目光——小說，金庸先生的《神雕俠侶》為我講述著兩代英雄豪杰的俠肝義膽；巴金先生的《家》讓我體會(huì)到了一個(gè)曲折家庭的動(dòng)蕩；霍達(dá)女士的《穆斯林的葬禮》讓我深切體會(huì)了“回回”的悲哀命運(yùn)。小說就是一陣風(fēng)，吹開我迷茫的心，撒下嫩綠，帶來生機(jī)。

名著，哲理人生

人終歸要長(zhǎng)大，面對(duì)眼前復(fù)雜繁多的路，我會(huì)遲疑，會(huì)彷徨，而名著，則是一顆星，不停地給我指定航向，：魯濱遜用他的驚險(xiǎn)歷程告訴我，做人要學(xué)會(huì)獨(dú)立，諸葛亮用智慧的人生啟示我做人要明智，學(xué)會(huì)思考。孫悟空斬除妖魔，用堅(jiān)定的信念告訴我，做人要正義??一本名著，包含了太多的哲理，指引著我前進(jìn)的航向?? 無論是“玩伴”，還是“春風(fēng)”，“明星”都是我的一個(gè)個(gè)真摯的朋友，我愛你們！

第二篇：書香少年

“書香少年”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”評(píng)比方案

水集中心小學(xué) 為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)書香校園建設(shè)，在學(xué)校、家庭和班級(jí)之間營(yíng)造良好的讀書氛圍，豐富學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)師生良好讀書習(xí)慣和養(yǎng)成教育，特制訂水集中心小學(xué)書香少年、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)比方案。

一、評(píng)比內(nèi)容及比例：

1、書香少年：每班選出1名學(xué)生，全校共評(píng)出28名“書香少年”。

2、書香班級(jí)：每個(gè)年級(jí)選出1個(gè)班級(jí)，全校共評(píng)出5個(gè)“書香班級(jí)”。

3、書香家庭：每班民主評(píng)選出1個(gè)家庭，全校共評(píng)出28個(gè)“書香家庭”。

二、評(píng)比細(xì)則：

（一）“書香少年”評(píng)比條件：

（1）愛惜圖書、熱愛讀書，節(jié)假日喜歡到書店、圖書館買書、看書，有良好的閱讀習(xí)慣。

（2）有較廣的閱讀視野，閱讀量大；擁有自己的家庭小書架，有一定的藏書量。喜歡與別人交流自己的讀書感受，能夠把自己讀到的好書推薦給其他人共同分享。

（3）能認(rèn)真閱讀學(xué)校和班級(jí)推薦的篇目，每天有二十分鐘以上的閱讀時(shí)間，讀書時(shí)能認(rèn)真做好讀書筆記，善于積累，養(yǎng)成每天閱讀書報(bào)的良好習(xí)慣。

（4）能積極參加班級(jí)、學(xué)校和上級(jí)主管部門組織的讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀，能在全班起模范帶頭作用。

（二）“書香班級(jí)”評(píng)比條件：

（1）班主任熱愛讀書，有引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)及其它相應(yīng)圖書的能力，定期向?qū)W生推薦課外閱讀書目。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的檢查與指導(dǎo)，定期上課外閱讀指導(dǎo)課。重視調(diào)動(dòng)家庭及社會(huì)力量，引導(dǎo)學(xué)生家庭開展親子閱讀活動(dòng)。

（2）班級(jí)有濃郁的書香氛圍，班級(jí)圖書角干凈整潔、裝扮有特色，藏書量大，并能使其充分發(fā)揮其作用，圖書角管理有序，圖書能夠經(jīng)常更換、無破損。

（3）全班學(xué)生喜歡讀書、愛惜圖書，并有隨時(shí)記讀書筆記的習(xí)慣；班級(jí)對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量有明確要求，大多數(shù)學(xué)生有較廣的閱讀視野，能達(dá)到—定的閱讀量。

（4）落實(shí)好每天的晨誦、午讀和每周的閱讀課，保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和質(zhì)量。

（5）有班級(jí)讀書計(jì)劃和總結(jié)。開學(xué)初，能結(jié)合本班實(shí)際情況制定讀書計(jì)劃；能根據(jù)所定計(jì)劃開展切實(shí)可行、豐富多樣的讀書活動(dòng)，活動(dòng)有特色、有成果，有各類活動(dòng)資料（活動(dòng)方案、過程性資料、活動(dòng)小結(jié)等）；學(xué)期末，能針對(duì)各項(xiàng)讀書活動(dòng)的開展情況進(jìn)行學(xué)期有效的總結(jié)，為以后更好的開展讀書活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）“書香家庭”評(píng)比條件：

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是永遠(yuǎn)的教師。為了培養(yǎng)孩子讀書興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓讀書成為每個(gè)家庭的生活方式，我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，和孩子一同享受閱讀的快樂，爭(zhēng)創(chuàng)書香型家長(zhǎng)，營(yíng)造書香家庭。

（1）能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，家庭書香氛圍濃郁，擁有書架一個(gè)以上，家庭藏書中適合孩子讀得書籍在100冊(cè)以上，并且能學(xué)以致用，家庭成員在品德修養(yǎng)、子女教育等方面有較突出的成就。

（2）家庭成員均喜歡讀書，有良好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)和孩子能共同擬定讀書計(jì)劃，按計(jì)劃讀書。家長(zhǎng)能教育并引導(dǎo)孩子多讀書、讀好書、讀整本的書。家庭有固定的讀書時(shí)間與場(chǎng)所，家庭讀書活動(dòng)能做到堅(jiān)持不懈。

（3）家長(zhǎng)能鼓勵(lì)并督促孩子寫讀書筆記或做讀書摘錄，引導(dǎo)孩子在讀書中思考人生，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。

（4）能利用家庭藏書，積極參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)親子共讀活動(dòng)。

（5）家庭成員讀有所獲，尤其對(duì)孩子在品德修養(yǎng)、教育成長(zhǎng)等方面有較好的影響。

（6）家長(zhǎng)經(jīng)常利用周末或節(jié)假日帶孩子到書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時(shí)尚，成為家庭成員的一種生活方式。

（7）孩子品行表現(xiàn)良好，學(xué)業(yè)優(yōu)良。有作品在各級(jí)各類雜志刊物上發(fā)表或在各級(jí)各類讀書競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)先考慮。

三、評(píng)選材料：

1、“書香少年”：學(xué)生閱讀量、讀書照片，讀書格言及感受、讀書筆記、讀書成果，各種讀書活動(dòng)的參與情況與結(jié)果等。

2、“書香班級(jí)”：班級(jí)讀書活動(dòng)計(jì)劃，過程性資料（文字、圖片、視頻等），讀書活動(dòng)總結(jié)，教師課外閱讀指導(dǎo)，晨誦、午讀、閱讀課的成果，圖書角管理借閱情況等材料。

3、“書香家庭”：書香家庭申報(bào)表，家庭現(xiàn)有藏書量，適合孩子讀的圖書數(shù)量，全家共讀照片，家長(zhǎng)和學(xué)生的讀書筆記、摘錄、讀后感、讀書成果，親子共讀故事等。

四、評(píng)定程序：

1、書香少年評(píng)選：

學(xué)生民主推薦——班主任審查——學(xué)校審批

2、書香班級(jí)評(píng)選：

低語、高語教研組交錯(cuò)評(píng)選推薦——學(xué)校審批

3、書香家庭評(píng)選：

家庭自主申報(bào)——班主任核實(shí)、擇優(yōu)評(píng)定——學(xué)校審批

五、評(píng)定時(shí)間：

每學(xué)期期末放假前三周內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀名單。

第三篇：書香少年

1-2年級(jí)：

必讀：1.猜猜我有多愛你（繪本）2.逃家小兔 3.我愛我爸爸（繪本）4.紅鞋子 5.爺爺一定有辦法 6.安徒生童話選（拼音讀物或繪本）7.格林童話選

選讀：1.哪吒?jìng)髌婀适拢ㄍこ霭嫔纾?.王一梅童話系列（王一梅 華東師范大學(xué)出版社）3.小企鵝心靈成長(zhǎng)故事（湯素蘭等 明天出版社）4.晚上的浩浩蕩蕩童話（梅子涵著江蘇少年兒童出版社）5.可愛的鼠小弟（日中江嘉美、上野紀(jì)子著，趙靜、文紀(jì)子 南海出版社）6.你看起來好像很好吃（日宮西達(dá)也著，楊文譯，浦蒲蘭繪本館）7.丁丁歷險(xiǎn)記（英邁克法爾著，鄒曉平譯，中國(guó)少年兒童出版社）8.了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達(dá)爾，代維譯，明天出版社）9.胡蘿卜種子10.小精靈的秋天11.小豬唏哩呼嚕（孫幼軍）12.大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓（周銳）13.豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜（挪威 埃格鈉）14.兔子坡（美國(guó) 羅伯特羅素）15.稻草人（葉圣陶）

十一月和十二月，是學(xué)校的“情智悅讀活動(dòng)月” 學(xué)校要在全校評(píng)選書香少年和書香班級(jí)。

摘錄學(xué)?；顒?dòng)方案，關(guān)于“書香少年”的評(píng)選條件如下：

1．有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級(jí)或?qū)W校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。（10分）

2．讀書量大：認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的閱讀書目，低年級(jí)一學(xué)期課外閱讀總量不少于5萬字，中年級(jí)一學(xué)期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級(jí)一學(xué)期課外閱讀總量不少于25萬字。中、高年級(jí)能做讀書筆記，能寫較為具體、真實(shí)、生動(dòng)的讀后感。（20分）

3.在暑假親子共讀活動(dòng)中有突出表現(xiàn)。（10分）

4.積極參加學(xué)校組織的讀書活動(dòng)（讀寫繪、征文等）且成績(jī)優(yōu)異，在校級(jí)以上作文比賽中獲獎(jiǎng)或在校級(jí)以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先。（10分）5.必讀書目知識(shí)問答。（50分）

三、評(píng)選方法：

采用個(gè)人、班級(jí)申報(bào)——班主任審查——學(xué)?？己诵〗M評(píng)審三步進(jìn)行。申報(bào)、個(gè)人、班級(jí)填寫申報(bào)表，進(jìn)行讀書情況的小結(jié)。

按照學(xué)校要求，每班推選四位同學(xué)參加學(xué)校書香少年的評(píng)選。我準(zhǔn)備通過以下方式評(píng)選出班級(jí)參賽者： 第一步：自主申報(bào)，總結(jié)書目。

今天，我發(fā)了一份“書香少年申報(bào)評(píng)選材料”的表格。想申報(bào)的同學(xué)，在這個(gè)表上，統(tǒng)計(jì)自己讀過，并仍能記清內(nèi)容的書。我會(huì)綜合讀書的數(shù)量和質(zhì)量，選擇前十名。我可能會(huì)請(qǐng)幾位家長(zhǎng)幫忙，對(duì)這十位同學(xué)的書目進(jìn)行考查。例如，可能會(huì)提問書中情節(jié)，也可能讓孩子說出這本書主人公的名字等等。有兩本以上（包括兩本），回答出錯(cuò)，算落選。通過這一輪考查，留下部分孩子。（這個(gè)環(huán)節(jié)，同等條件下，說話清楚響亮，回答問題有條理的孩子優(yōu)先選擇。因?yàn)?，參加學(xué)校競(jìng)選依然有書目考查的環(huán)節(jié)。）第二步：讀寫繪也作為評(píng)選條件。

下周學(xué)校舉行讀寫繪比賽。在學(xué)校比賽中獲獎(jiǎng)的孩子，優(yōu)先選擇。這周的讀寫繪作業(yè)，就是做參加學(xué)校比賽的讀寫繪作品。統(tǒng)一做繪本《猜猜我有多愛你》。要求用A4紙，橫著做。右下角寫好班級(jí)姓名。第三步：最后選擇四人參加學(xué)校評(píng)選。

在書目考查和讀寫繪比賽中均成績(jī)優(yōu)異的孩子，推選參加學(xué)校書香少年的評(píng)選。

若人數(shù)超過了四個(gè)。最后一個(gè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的背誦。開學(xué)以來班級(jí)集體誦讀的經(jīng)典，背的多，背的好的孩子優(yōu)先選擇。最終只有四個(gè)孩子能參加學(xué)校的評(píng)選，所以競(jìng)爭(zhēng)是存在的。但讓孩子經(jīng)歷一次，就是最大的收獲。在班級(jí)里，我會(huì)盡最大力量，保證評(píng)選的公平公正性，保證那些真正熱愛讀書，有良好讀書習(xí)慣的孩子脫穎而出。同時(shí)對(duì)那些讀書積極性不高的孩子，也是一次激勵(lì)和鞭策。通過這次活動(dòng)，我希望所有的孩子---無論參加評(píng)選的，還是目睹這個(gè)評(píng)選過程的，他們都能切身夠感受到：只要平時(shí)用心地去積累，只要日不間斷的閱讀，就一定會(huì)得到大家的認(rèn)可和尊重，就一定會(huì)變得與眾不同。

學(xué)校的評(píng)選結(jié)束后，沒能參加學(xué)校評(píng)選的62位孩子，我會(huì)根據(jù)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)選一部分作為班級(jí)的書香少年。一樣頒發(fā)獎(jiǎng)狀，在班級(jí)表彰。

預(yù)祝每一位，都能在這次活動(dòng)中，獲得一點(diǎn)啟示和感動(dòng)。

第四篇：我最喜歡的一本書《愛的教育》書香少年演講稿

我最喜歡的一本書——《愛的教育》

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師、輔導(dǎo)老師和親愛的同學(xué)們，大家下午好！我是來自淮河鎮(zhèn)紅石小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生名叫黃靜雯，今天我演講的題目是“我最喜歡的一本書——《愛的教育》”。

《愛的教育》講述了一個(gè)又一個(gè)感人至深的故事。有充滿愛心，獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師；有對(duì)孩子關(guān)愛備至，充滿眷顧之心的父母；有清純善良、活潑可愛、見義勇為、心靈高尚的學(xué)生。

《愛的教育》倡導(dǎo)對(duì)老師的尊重，對(duì)周圍人的愛，對(duì)窮苦人的同情。

一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，一件件感人的事例，一位位人物形象讀了后讓我記憶猶新。

這本書最讓我贊嘆不已的是《小小抄寫員》這篇短文。我非常喜歡里面的敘利奧。

敘利奧的精神讓我感到十分欣賞，敘利奧為維持貧苦家庭的生活，幫父親抄寫了一張又一張公文，而父親卻不知道真相，責(zé)罵敘利奧，他自己都沒有把學(xué)習(xí)學(xué)好，卻幫父親抄了一張又一張的公文。

當(dāng)父親知道真相后，是多么的慚愧。他的心中充滿了無限的懊悔與慈愛。

《愛的教育》這本書對(duì)我教育深刻，對(duì)我啟發(fā)很大，好像這些人和事就在我身邊，我最喜歡這本書。我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：一本書,一個(gè)開始

一本書，一個(gè)開始

“開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使；歌謠的歌謠，藏著童話的影子，孩子的孩子，該要飛往哪去！”

———題記

某個(gè)季節(jié)的某一天的某一時(shí)刻，我們隱去天使的翅膀，捧住上帝饋贈(zèng)的禮物，接受祝福的洗禮，降落在紛繁的世界，我想也許這就是每個(gè)人生命之初。

沒有人會(huì)記得自己的第一眼看到了什么，也沒有人知道，在那一刻，接

下來會(huì)發(fā)生什么故事。我們做的只是學(xué)會(huì)走路，說話，以及生活。有很多人會(huì)覺得一不小心抓錯(cuò)了時(shí)間老人的手，讓自己還沒來得及記住生活開始的時(shí)候發(fā)生的故事，就開始了學(xué)校的生活，也可說是讀書生活。

孩子時(shí)的我們書包里總會(huì)放上一兩本童話或神話，那便是我們感知的全

部。每個(gè)故事總是發(fā)生在“很久很久以前”，總是善良戰(zhàn)勝邪惡，在曲折的故事里，我們得出一個(gè)“準(zhǔn)確的”結(jié)論：王子和公主永遠(yuǎn)會(huì)過著幸福的生活，老巫婆終究被打敗。就是在這樣一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的故事里，我們懂得這就是美?？v然不是全部，但已是極致。小小的故事不僅僅是兒時(shí)的回憶，更多的是在每個(gè)人心里留下的一些美的東西，一些感受美的東西。每個(gè)人都應(yīng)該為生命中讀過的童話感到慶幸，慶幸曾幻想有個(gè)奇幻的森林等待你去冒險(xiǎn)的想法，慶幸沒有邪惡能夠戰(zhàn)勝善良的信念，讓我們?cè)谝磺卸疾惶玫臅r(shí)候任然堅(jiān)信，還有好的東西等著我們?nèi)ホ`行?？v然我們面對(duì)的是現(xiàn)實(shí)，但內(nèi)心還有一個(gè)角落若隱若現(xiàn)的出現(xiàn)”美麗童話”的影子。

抱著一本漫畫集，神游在唯美的世界。時(shí)間就悄悄地擦過老樹下的長(zhǎng)石

凳，繞過指尖，撩動(dòng)發(fā)梢，誰也沒有通知一聲的遠(yuǎn)去。漸漸，我們習(xí)慣走在繁華的大道，徘徊在溫情的花叢，童話書再也不是書桌上的主角。有的是青春的進(jìn)行曲，生活的華爾茲，堆摞的書開始慢慢的寫出了我們的感悟，慢慢的填滿了少年該有的愁情。青春永遠(yuǎn)不會(huì)被標(biāo)注上“平庸”的標(biāo)簽。從《簡(jiǎn)愛》中走

出來，朦朧的懂得有一種情感不會(huì)被分解；后來徜徉在《湯姆叔叔的小屋》里，注：我叫宗旭，這是我的原創(chuàng)文章,望請(qǐng)錄用

地址：江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)龍西路１０號(hào)三江學(xué)院

聯(lián)系電話：***或者***

我們發(fā)現(xiàn)還有一種叫做“人性美”的東西永不被磨滅；慢慢的，探訪林徽因，沉浸于人間四月天之余，覓得波心似的波瀾不禁。開始的開始，我們都在和孩子一樣的追尋夢(mèng)幻；后來的后來，傾心于世界的繁華荒蕪；最后的最后，或多或少都明白了在這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該明白的一些東西。那些年一本本的書刊堆積成了我們青春的厚度，一切都很豐滿充實(shí)。

少年到青年，逐漸我們自己有了對(duì)書物的理解。巴金也曾這樣談過自己

讀書的感受：“讀書的高境界是讀著讀著，發(fā)現(xiàn)最后的幾頁(yè)什么字也沒有了！”

每本書的作者寫下的文字在被你讀到的那一刻，即變換成了精靈，躍出

墨跡，飛到你腦海深處，講述一個(gè)不屬于你的故事，漸漸地，你便讀懂了作者，讀懂了每個(gè)細(xì)節(jié)，從那一刻，這故事就開始轉(zhuǎn)換成你的故事，直至最后，收獲的是自己的心得，到最后的幾頁(yè)，你已經(jīng)融入到每個(gè)故事，縱使作者不作解釋，那也無礙了，這也便是巴金的“最后的幾頁(yè)什么字也沒有了！”

如若說生命像一張白紙一樣開始，那生活就是在這張白紙上不斷書寫故

事，一些屬于我們自己的故事！或像孟子一樣“無勞無憂，無所求，飽食而遨游，泛若不系之舟”，或像張愛玲一樣“于萬千年時(shí)間的無涯的荒野里”，在江南煙雨弄堂靜靜等待，亦或像海子一樣面朝心中大海，守護(hù)彼岸花開……你的生活，你的書，記載著你的一切！

捧起你的書，撣去灰塵，品味并描繪每一個(gè)故事，編寫出一個(gè)新的開始，讓生活盡情綻放夏花般絢爛！

注：我叫宗旭，這是我的原創(chuàng)文章,望請(qǐng)錄用

地址：江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)龍西路１０號(hào)三江學(xué)院

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