第一篇：愛的教育閱讀指導(dǎo)課

《愛的教育》閱讀指導(dǎo)課 教案

紀(jì)秋婷

教材分析：

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等學(xué)者曾將此書作為當(dāng)時立達(dá)學(xué)園的重點(diǎn)讀物。1986年被聯(lián)合國教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書》中。1994年被列入世界兒童文學(xué)最高獎——國際安徒生獎《青少年必讀書目》之中。2001年被教育部指定為中小學(xué)語文新課標(biāo)課外閱讀書目。學(xué)情分析：

三年級學(xué)生閱讀量少、閱讀面窄。課外豐富的閱讀積累，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)的關(guān)鍵。教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、檢查半學(xué)期來，學(xué)生閱讀《愛的教育》的情況。

2、在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強(qiáng)的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生在感動中懂得關(guān)愛別人，學(xué)會幫助和關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在感動中懂得關(guān)愛別人，學(xué)會幫助和關(guān)心他人。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強(qiáng)的精神。設(shè)計理念 ：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

在課外閱讀能使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備：

讀書卡、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入揭題。

1、師：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。你心中，愛到底是什么？

2、師:冰心有句名言:“有了愛就有了一切.關(guān)于愛的思想與觀念,貫穿了每一個人的一生,愛母親,愛父親,愛弟弟,愛一切人;愛小貓,愛小狗,愛一切小動物;愛星星,愛大海,愛大自然中的一切;愛祖國,愛人民,愛整個地球??”

3、但是,怎么去愛呢 同學(xué)之間,師生之間,父母與孩子之間,孩子與社會之間應(yīng)該怎樣互相幫助,互相理解 這不僅是你們學(xué)生的問題,也是老師的問題,家長的問題.有這樣一本書,能夠做我們的老師.那就是——《愛的教育》——一部全世界兒童,老師,家長必讀的書.4、今天我們來開個班級讀書會，這個讀書會交流的就是這部兒童文學(xué)名著——《愛的教育》。板書課題：《愛的教育》班級讀書會

二、介紹我的書。

1、首先進(jìn)入第一關(guān)：介紹我的書。

2、下面我們一起來了解一下這本書的作者亞米契斯。

3、這本書的主要內(nèi)容是什么？

4、了解了課外讀物的作者和譯者之后，接下來就要讀一讀前言、編者的話或者是文章簡介，了解文章的大概內(nèi)容，這是讀書的第二步驟。

5、讀了這本書你有什么感受呢？ 人們這樣評價這部書：

凡是讀過這部書的人，都將無法抗拒它的魅力，是無可爭議的“愛”的典范。

《愛的教育》作為一部愛的贊美書，將使我們的心永遠(yuǎn)溫?zé)衢W亮。

三、讀書之我見。

接下來進(jìn)入第二關(guān)：讀書之我見，首先是“人物大家談”。（課件展示）

1、人物大家談。

（1）同學(xué)們，你們讀了這本書，對書中的人物一定有許多自己的見解，誰來說說主人公安利柯是一個怎樣的人呢？請為我們描述一下他的為人、個性、家庭等？

（2）書中的哪位人物給你留下深刻的印象呢？他做的哪件事令人難忘，為什么？

（3）這些孩子有自己的特點(diǎn)，他們充滿愛心，敢作敢為，誠實(shí)善良，品德高尚，他們讓我們印象深刻，難以忘懷。

（4）小結(jié)：我們再讀文章時，可以從字里行間感受到人物的心情和個性，我想同學(xué)們在讀這本書時，一定會對里面的精彩情節(jié)記憶猶新，讓我們一起分享吧。

2、精彩回放。

（1）書中的哪個故事最讓你深受感動呢？為什么？請你選擇一個精彩的片斷細(xì)讀，把你認(rèn)為精彩的詞、句畫下來，把你的讀書感受寫在片段的旁邊。

（2）學(xué)生精讀片斷，作批注。

（3）（采用投影展示片斷）指名有感情朗讀，說說自己的讀書感受，為什么深受感動？ ??

（4）我們共同分享了書中的情節(jié)，多么令人回味，我們正是抓住了文章中詞句進(jìn)行揣摩，才感受到了情節(jié)的精彩，這些精彩情節(jié)串聯(lián)成了一個個讓人受益匪淺的故事，請看“每月故事評說”（課件展示）。

3、每月故事評說。

書中的“每月故事”感人至深，請你說說最觸動你心靈的一個故事。

小結(jié)：我們被一個個精彩的故事感動著，他們愛國、善良、英勇、無私??讀著一個個故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中，接受真正的愛的教育。人間的真情無處不在，讓我一起來“真情面對面”。（課件展示）

4、真情面對面。

（1）你最想對書中的哪個人說些什么話呢？請寫下來吧！

（2）小結(jié)：同學(xué)們，聽了你們的情真意切的話語，老師感覺到你們已經(jīng)被書中的故事震撼了，我想同學(xué)們一定想把這本書推薦給其他人，讓我們“好書一起分享”。（課件展示）

四、好書一起分享。

1、讀完了《愛的教育》之后，你會將這本書介紹給誰閱讀呢？為什么？

2、是啊，好書跟他人一起分享，能使我們閱讀的快樂增加一倍。（課件出示）：書籍是人生前進(jìn)的燈塔，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是開啟智慧的鑰匙，書籍是終身相隨的伴侶。讓我們用心讀書，體驗(yàn)生活的美好，你一定會發(fā)現(xiàn)原來書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

五、拓展延伸。

1、師：孩子們，《愛的教育》以故事形式進(jìn)行愛的教育，是一本寫給兒童的做人的教科書。用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。讀書里的故事讓我們做真正的人。你讀過什么好書嗎？把它推薦給大家好嗎？

2、師：孩子們，別忘了收獲是滿足，分享是快樂，大家應(yīng)該互相借閱這些“精神食糧”。（出示名人名言）生齊讀

列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。

毛澤東說：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

六、總結(jié)讀書方法

讀完一本書我們要掩卷深思，仔細(xì)回味一下：想想寫人物這類書，我們要看書中主要講了什么；最打動自己的細(xì)節(jié)；點(diǎn)評人物；想想它對自己生活的影響。

七、小結(jié)

《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師、愛同學(xué)、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！孩子們，愛書吧，它是知識的源泉！它能給你智慧、給你快樂、給你光明。

板書設(shè)計：

《愛的教育》 讀書方法：

了解主要內(nèi)容

走近人物角色 交流精彩片段

讀出自己感受 教學(xué)反思：

《愛的教育》是每個家庭必備的良書，是為人父母者、為人師長者、為人子女者在一生中務(wù)必一讀的經(jīng)典，由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。全書處處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心的教育性讀物。夏丐尊先生感慨地說：“讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧得流淚。書中敘述的師生之情，朋友之誼，社會之同情，都已近于理想的世界??以為世間要如此才好。于是又感激得流淚?！?/p>

《愛的教育》吸引我們的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀??這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，它讓我感動的同時，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

在教學(xué)時，我首先就《愛的教育》的書名讓學(xué)生思考。在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個疑問，學(xué)生與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級的小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對祖國的愛！使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

而后，通過分析人物性格、回顧經(jīng)典片段、發(fā)表各自獨(dú)特的觀點(diǎn)等，學(xué)生讀書、品書的氛圍越來越濃，大家躍躍欲試，讀書交流會初見成效。

課末，學(xué)生們達(dá)成共識，《愛的教育》中，把愛比成很多東西?！皭凼鞘裁矗俊辈粫忻鞔_的答案，但我們知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程??

關(guān)于課外閱讀的教學(xué)，要學(xué)習(xí)的還有很多很多。

溫 潔

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識《愛的教育》一書。2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教育》的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。2.在活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受愛、奉獻(xiàn)愛。教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)人，感受愛。

同學(xué)們，很高興能有一節(jié)課的時間與你們共同靜靜地讀書了。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《爭吵》一課，同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》。但你們知道嗎，這是一本風(fēng)靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝訂成冊，那是一部很感人的書。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的《愛的教育》。

（二）推薦《愛的教育》。1.了解封面

⑴出示書的封面。

⑵請你認(rèn)真看一看書的封面，告訴大家，從書的封面，你了解到了什么？

⑶你還想了解什么呢？ 2.了解大體內(nèi)容

⑴出示內(nèi)容簡介

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及 10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

⑵請你以自己喜歡的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？

⑶交流。

3.指導(dǎo)閱讀《愛的教育》（1）初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？ ⑵師總結(jié)：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。

4.從序言中你了解到了什么？（出示課件：內(nèi)容簡介、作品影響）

1.看一下目錄你最熟悉那些故事？ 2.交流、故事大概內(nèi)容

3.走進(jìn)人物感受教育 出示幻燈。學(xué)生交流。4.欣賞精彩片斷。5.談閱讀感受。

6.讀后感激趣。

過渡：這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼?！毕旅?，再讓我們一起來看一看部分讀者的閱讀感受。出示讀后感，生靜靜閱讀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生讀書。

1.了解獲取書的途徑。

師：大家想一想，我們可以通過哪些途徑來看到這本書呢？

⑴指名說。

⑵師總結(jié)：買、借閱、上網(wǎng)……

2.初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？

（先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。）3.自讀序言。

4.閱讀書的目錄。

自由讀，同桌交流，了解書中有哪些小故事。

5.閱讀正文。

⑴推薦閱讀。

過渡：大家的閱讀熱情真高啊！有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請同學(xué)們通過目錄找到那個故事認(rèn)真讀一讀。

（交流故事大概內(nèi)容、閱讀感受。）

⑵自由閱讀。

過渡：這個故事非常感人，其實(shí)這本書的每個故事都很感人，它寫盡了人世間種種感人肺腑的愛！下面，請你看目錄，找一個你比較感興趣的故事讀一讀。

（全班進(jìn)行簡單交流。）

（四）總結(jié)

這部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上擁有眾多讀者。今天我們只欣賞了它最生動的幾個情節(jié)，最主要的幾個人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信同學(xué)們一定會有更多、更深的感受！最后，老師送給同學(xué)們一段話：

世界上最動人的皺眉是讀書苦思時的剎那；

世界上最舒展的一刻是讀書時那會心的微笑；

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓課外閱讀成為我們終生的承諾！課后反思：

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在童年時期，記憶是很靈活、很敏感的，如果你善于使用它，它就會成為你的第一個助手。學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠(yuǎn)不會忘記?！?/p>

因此，閱讀應(yīng)是以引導(dǎo)、激發(fā)孩子的興趣為起點(diǎn)，喚起孩子閱讀的主動性、創(chuàng)造性。而課外閱讀作為閱讀教學(xué)的一種有效手段，是課外語文活動中最重要、普通而經(jīng)常的形式?！稅鄣慕逃愤@本書是以日記的形式來記錄的，并且是以一個小學(xué)三年級的學(xué)生口吻來寫的，很是貼近生活。所以學(xué)生閱讀起來較為從容，易于接受，易于理解。學(xué)生易于從這本書中捕捉到屬于自己的生活，從而把閱讀內(nèi)容和自己的生活緊密聯(lián)系起來。這樣就消除了由于材料陌生產(chǎn)生的閱讀障礙。只有如此，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的愉悅和興趣，從而扣開閱讀之門走進(jìn)閱讀的世界。設(shè)計教學(xué)過程時，緊緊抓住這本書的主題：“愛”字，從情感入手，閱讀過程中始終圍繞愛閱讀，抓住文中的精彩片段進(jìn)行展開。突出了師生之愛、母子之愛、同學(xué)之愛、祖國之愛，自身也努力投入情感，盡可能地把學(xué)生也帶入了書中愛的境界里。

我努力創(chuàng)設(shè)一種開放的環(huán)境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、暢談體會，將教師的指導(dǎo)和學(xué)生自主閱讀相結(jié)合。使教師的作用不再是用各種問題去考學(xué)生的閱讀效果，也不是強(qiáng)性要求學(xué)生應(yīng)讀什么，不應(yīng)讀什么，而是通過各種方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和思考，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍。

今后，我將會繼續(xù)加強(qiáng)宣傳，通過家長會、班級博客等方式讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀，鼓勵家庭進(jìn)行親子共讀，積極開展“小手拉大手，同讀一本書”“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。使廣大家長成為書香活動的倡導(dǎo)者、參與者和建設(shè)者，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍。

第二篇：愛的教育課外閱讀指導(dǎo)課

《愛的教育》課外閱讀指導(dǎo)課

鐘秀萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《愛的教育》的作者、內(nèi)容。

2、通過選文的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，啟迪學(xué)生擁有愛心，學(xué)會關(guān)愛他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何閱讀《愛的教育》是這節(jié)課要解決的問題。

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)閱讀精彩的片斷。

教學(xué)方法：

以人物為主線，從人物塑造，語言描寫，情感表達(dá)等方面闡述，啟迪愛，發(fā)現(xiàn)愛，從而提煉閱讀方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀方法。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、（音樂渲染）師述：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說，愛是一把打開心扉的鑰匙。

同學(xué)們，我們的生活中無處不存在著“愛”，那我們怎么去體會愛，理解愛，付出愛呢？今天我們來認(rèn)識一部全世界兒童、老師、家長必讀的書，那就是——《愛的教育》。（板書書名）

2、老師這段時間很開心，天天看到同學(xué)們手捧一本《愛的教育》，老師想知道，你們都讀到哪兒，了解了一些什么內(nèi)容？

二、介紹書名及作者

書名愛的教育

作者（姓名、國籍、身份等）

（出示幻燈片，老師讀）

《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家德·亞米契斯的代表作，自問世以來被譯成數(shù)百種文學(xué)和方言，成為一代又一代讀者愛不釋手的讀物，也是我國家喻戶曉的作品。書的原名翻譯是“心”。我國最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛的教育》。

作品以故事形式進(jìn)行愛的教育，是一本寫給兒童的做人的教科書。用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。讀書里的故事讓我們做真正的人。

主要內(nèi)容：這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

主要人物：安利柯、卡隆、代洛西、潑來可西、可萊諦、克洛西、斯帶地

三、學(xué)習(xí)故事

1、今天我們一起走進(jìn)十月的幾篇文章中，去感受，去體會，去接受愛的教育。

2、一個好的故事之所以吸引人，離不開一個個栩栩如生的人物，人物變得鮮活了，就會給讀者留下深刻的印象。你們讀了十月的這幾個故事，說說你最喜歡誰？師相機(jī)板書幾個有代表性的人物：洛貝諦克洛西愛國少年 母親根據(jù)學(xué)生說的隨機(jī)選擇。

3、談洛貝諦請同學(xué)們結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容讀，談感受，師小結(jié)，引導(dǎo)性的語言：出示相關(guān)句子

正巧這時有一輛車向孩子急速駛來，眼看就要撞著他了。洛貝諦見此情景，勇敢地跳了過去，一把抓住那孩子，把他拖到一邊，可他自己卻來不及躲開，被馬車的車輪碾在腳上??

（第5頁）

a 同學(xué)們，在這危急的時刻，洛貝諦挺身而出救下了小孩子，多么了不起呀，再指名讀。b同學(xué)們，生命對于每個人只有一次，在危難時刻洛貝諦不顧自己舍身相救，難道你還只是一點(diǎn)點(diǎn)感動，心靈只受到一點(diǎn)點(diǎn)震撼嗎？再指名讀。

c 你我他，我們無不為之感動，我們仿佛也圍在了洛貝諦周圍，聽老師讀第六頁的一段話。

“校長抱著受了重傷的洛貝諦走出來。洛貝諦一聲不吭，臉色蒼白，雙眼緊閉，頭歪在校長肩上。人們一下安靜下來，只聽見他母親的啜泣聲。校長突然停下腳步，高高舉起了洛貝諦，讓大家能看得見。

老師們、家長們和學(xué)生們都異口同聲地稱贊著：“真勇敢，洛貝諦！”

“是個了不起的孩子！”（第6頁）

d見義勇為的洛貝諦，大家都愛你。此時，你有什么感受，還有什么話對洛貝諦說的？讓我們滿懷深情地叫一聲---洛貝諦，帶著敬佩輕輕地呼喚受傷的---洛貝諦。

e 愛在無聲中流淌，在哭聲中蔓延，在人們中間傳遞，面對抱著學(xué)生的校長，面對洛貝諦的母親，面對這么多關(guān)愛他的人們，你又有什么話要說呢？（校長像愛自己孩子一樣愛學(xué)生，母親你養(yǎng)育了一個了不起的兒子你應(yīng)感到驕傲，來自社會的人們獻(xiàn)出一片愛，人間自有真情在）

f愛就在我們身邊，愛就在我們心間，愛就在有形的文字，無聲的字里行間，只要你用心去讀，深刻體會，你一定會有更多發(fā)現(xiàn)！

J送走了洛貝諦，讓我們繼續(xù)尋覓愛的故事，你愛的人。

4談克洛西請同學(xué)們結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容讀，談感受，師小結(jié)。（13頁）

房間里空蕩蕩的，除了一張小桌子、幾把缺腿的凳子和鍋瓢碗筷外，一件值錢的家具也沒有。在昏暗房間的一個角落里，一個孩子正跪在墻角的一把椅子跟前，背朝外，好象在那里寫字。我心想，房間光線這么差，他怎么看得見呢？我走到近前仔細(xì)一看，只見椅子上攤著紙，地板上放著墨水瓶，那孩子的確在寫字。這會把眼睛弄壞的??！我正在這樣想，忽然發(fā)現(xiàn)那孩子長著紅頭發(fā)，身穿粗布衣，他正是那個一只胳膊已殘廢的賣野菜婦女的兒子克洛西！

引導(dǎo)性的語言：條件艱苦依然刻苦學(xué)習(xí)，身患?xì)埣矃s頑強(qiáng)努力，老師的心在顫抖，多么值得同情的孩子，我們身邊也有這樣的人，你覺得應(yīng)該怎樣去關(guān)愛他們？

5談我的母親除了愛學(xué)習(xí)的克洛西，其實(shí)故事中我的母親形象更加感人找一找，畫一畫文中描寫我的母親的句子。

A 世上只有一位最好的女性，她便是慈愛的母親，母親對孩子，不，不僅是對自己的孩子，對別人的孩子也一樣關(guān)愛，我說母愛是世上無與倫比的偉大。（女生齊讀寫母親的句子）

B其實(shí)愛很簡單，很平常，刻在一個眼神，一個動作，一句話里，你能仿照書中描寫母親的句子，說說你的母親或者其他的人對你的關(guān)愛嗎？

C母親的氣息是甜美的，母親的愛溫暖我們的心，繼續(xù)尋找充滿愛心的故事你愛的人！6 談愛國少年 結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容讀

“拿回去！你們的臭錢！”少年掀起床幔，憤怒地瞪著雙眼，“你們侮辱我的祖國，你們的錢我一文也不要！”（18頁）

談感受，師小結(jié)，引導(dǎo)性的語言：

1)他是多么可憐，沒有衣穿，他是多么令人心疼，沒有飯吃，他更是多么需要錢，卻把錢像冰雹一樣砸向辱罵他祖國的人，他扔的僅僅是錢嗎？不，他扔的是憤怒，是屈辱。人可以沒有金錢但不可沒尊嚴(yán)，在尊嚴(yán)和金錢上少年選擇的是尊嚴(yán)，在愛自己和愛祖國上，他選

擇的是愛祖國?。猩R讀少年的話）

2)少年向我們展示了另一種大愛，那就是對祖國的熱愛，難道我們不能給少年來點(diǎn)掌聲嗎？

四、總結(jié)歸納

1、幾個人帶來幾種不同的愛，書中還有同學(xué)之間的友愛，博愛的親情以及無私的師生之情等等，有了愛就有了一切。作者說過這樣一句話：凡是讀這部書的人都將無法抗拒它的魅力，它所飽含的教益慰藉和激蕩的情愫無不使人流下動情的眼淚。愛的教育還要延續(xù)，愛的故事將生生不息。

2、（出示目錄，激發(fā)閱讀興趣）在書中100多個小故事中，作者描寫了一個個栩栩如生的人物，在這一個個平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事。

五、指導(dǎo)讀書方法

1、歸納讀書方法：

《愛的教育》

了解主要內(nèi)容

讀書方法走近人物角色

交流精彩片段

讀出自己感受

2、今天我們一起選讀了幾個故事，在以下的日子，你準(zhǔn)備怎樣讀這本書呢？

（學(xué)生談自己的閱讀計劃）

3、老師的提示（出示幻燈片）：

（1）運(yùn)用學(xué)過的方法，用心閱讀，有計劃地堅持每天讀一部分；

（2）重視積累，及時摘抄精彩的語句，寫下閱讀的心得。

六、總結(jié)升華

1、《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小。讓我們用心閱讀，在愛中受到了教育吧，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?。úシ鸥枨骸稅鄣姆瞰I(xiàn)》）

2、作業(yè)：對你最佩服的一個人物寫幾句話。，我想對你說，

第三篇：課外閱讀指導(dǎo)課《愛的教育》

語文課外閱讀課

——《愛的教育》讀書交流會

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、交流讀書體會，學(xué)生受到愛的教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，使之逐步形成技能。

3、學(xué)生能完整地說出自己獨(dú)特的讀書感受。

4、能以“愛”為主題寫寫自己親身經(jīng)歷過的故事。

【重點(diǎn)】：運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，形成技能。

【難點(diǎn)】：完整地說出自己獨(dú)特的讀書感受，受到“愛”的教育。

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們都有朋友嗎？說說看，都有哪些朋友。（引出“書籍是人類的朋友”）

（1）、了解學(xué)生曾經(jīng)讀過的書。

（你們都讀過哪些書？還記得書名嗎？）

（2）、指說自己讀過的書名。

（學(xué)生集體背誦《三字經(jīng)》）

（3）、老師給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生愛讀書，善記憶的興趣。

2、了解學(xué)生讀書后的感受。

舉例說說：書給你自己或身邊的人帶來過什么？

3、指說。

4、從剛才同學(xué)們的談話中，老師知道了大家從書本中獲得了很多知識，也體會到了讀書的快樂。讀書正是我們的快樂活動。讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《愛的教育》就是這么一本好書。一百多年來，它深受人們特別是青少年的喜愛，風(fēng)靡全球。是什么讓它長久不衰呢？就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受它的魅力吧。

二、請同學(xué)們拿出《愛的教育》這本書。

1、說說作者。

2、你們準(zhǔn)備用哪些方法來閱讀這本書呢？

回顧讀書方法（出示小黑板一）

三、老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法來閱讀《愛的教育》，感受“愛”意。

1、教師提出具體讀書要求（出示小黑板二）。

2、學(xué)生自主閱讀。

3、小組交流。

4、指讀學(xué)生自己喜歡的片段并談?wù)勛x后感。

5、教師適時指導(dǎo)，在人物身上發(fā)現(xiàn)“愛”。

【引導(dǎo)學(xué)生從一些細(xì)節(jié)中感受愛，告訴學(xué)生：愛很簡單，愛很平常，就在一個眼神，一個動作，一句話中（板書）?！?/p>

6、教師相機(jī)板書：

四、出示掛圖，觀看一組感人的圖片，進(jìn)一步形象地感受愛。

五、說說自己親身經(jīng)歷過的愛的故事（可以是所見、所聞）。

六、總結(jié)。

生活處處都有愛，有了愛，世界才會如此美好。老師希望同學(xué)們能珍惜身邊的愛，并付出我們的愛心，讓我們永遠(yuǎn)生活在愛的海洋中。

正所謂是：人人愛我，我愛人人！(板書)

七、課堂延伸：

以“愛”為主題，寫寫自己親身經(jīng)歷過的故事。

（寫在“讀書筆記本”上）

【板書設(shè)計】：

閱 讀 課——《愛的教育》讀書交流會

一個眼神

很簡單，很平常一個動作

一句話

人人愛我我愛人人

課前準(zhǔn)備：小黑板——內(nèi)容如下：

【回顧讀書方法】：

一、三讀法

1、瀏覽性的泛讀法；

2、探求性的速讀法；

3、品味性的精讀法。

二、“不動筆墨不讀書”的方法

1、圈點(diǎn)勾畫；

2、作批注；

3、寫讀書筆記；

4、做卡片；

5、進(jìn)行再創(chuàng)作。

三、邊讀邊思考的方法

1.單獨(dú)或綜合運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀。

2.遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞，可以通過查字典、聯(lián)系上下文的意思的手段來解決。

3.將自己喜歡的片段讀給大家聽。

4.能和大家交流自己的讀后感。

第四篇：《愛的教育》課外閱讀指導(dǎo)課

《愛的教育》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

活動目的：

1、檢查半學(xué)期來，學(xué)生閱讀《愛的教育》的情況。

2、在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強(qiáng)的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生在感動中懂得關(guān)愛別人，學(xué)會幫助和關(guān)心他人?；顒舆^程：

一、激情導(dǎo)入。

1、音樂渲染。

2、師述：有人說，愛是一片照射在冬日的陽光;也有人說，愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水。同學(xué)們，在你心中，愛到底是什么？

3、生自由暢談心中對愛的理解。

(1)你說，評：愛是媽媽一個深情的擁抱，你的體會很形象。（2）你說，評：愛是寬容，愛是責(zé)任，你的體會很深刻。

4、問：老師讀懂了你們的愛，那么是什么讓你懂得了愛？（1）你說，評：父母的言傳身教。（2）你說，評：老師的諄諄教誨。

（3）再請你說，評：故事書中栩栩如生的人物形象。

同學(xué)們通過各種途徑懂得了愛，受到愛的教育，今天就讓我們一起走進(jìn)《愛的教育》，感受愛的溫暖與力量。）

板書: 走進(jìn)《愛的教育》

5、簡介相關(guān)內(nèi)容

《愛的教育》是一部流傳世界各地的著作,作者是意大利的亞米契斯，它是以一個小孩的日記方式來寫的,雖然每篇的篇幅不長,但都有一個感人的故事.人們追求愛,也希望能擁有愛,愛能使人與人之間變得更加美好.我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛.這就是這本書要告訴我們的。

二、走進(jìn)人物

1、開學(xué)時老師已經(jīng)布置同學(xué)們讀這本書了，作者在書中描寫了一個個栩栩如生的人物，老師先來考考大家！一起來看作業(yè)紙的第一題。

(1)這本書是寫身邊發(fā)生的一個個小故事。（評：他是一個三年級的學(xué)生，非常尊敬老師。）

(2)瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是。（評：卡隆正直善良，常常保護(hù)弱小者）

(3)學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是

。（評：代洛西不僅學(xué)習(xí)好，而且非常關(guān)心他的同學(xué)。）

(4)可憐又堅強(qiáng)的鐵匠之子是

。（評：他非常愛他的爸爸，不管父親如何打罵他，他都守口如瓶，勤奮學(xué)習(xí)。最終他的無賴父親也被他感動，成了一個自食其力的勞動者。）

4、同學(xué)們的記憶力很不錯.那么在這本書中，還有哪些人物？

（1）評：克萊蒂是安利柯的好朋友，他孝敬父母，一邊學(xué)習(xí)，一邊起早貪黑地幫爸爸照看柴火店的生意。

（2）評：卡羅的父親雖然是一個有錢的紳士，但他很尊重勞動者。

（3）評：這位熱那亞少年只有11歲，窮得身無分文，但他把祖國的榮譽(yù)看得比生命還重要，令人敬佩。

（4）評：羅賓諾隊(duì)長，他曾無數(shù)次沖入火海營救災(zāi)民，是人們心目中的英雄。

5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利柯一年級的女老師，因?yàn)樗翊饶敢粯訍壑约旱膶W(xué)生,她,經(jīng)常犧牲休息時間備課,批改作業(yè),輔導(dǎo)差生,走訪家長.在她去世前的一周,她還在安利柯家家訪.她的這種鞠躬盡瘁死而后已的敬業(yè)精神令人折服.6、交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？

7、評價:

（1）聽得出，你對英勇頑強(qiáng)的少年鼓手的敬佩之情是發(fā)自內(nèi)心的。

（2）老師能看出，你對孤身一人，從意大利遠(yuǎn)赴美洲尋母的馬爾可佩服得五體投地。

但是不知道大家有沒有想過，是什么讓他們?nèi)绱说挠赂翌B強(qiáng)？誰來說一說。

8、評：對，是愛給了他們克服萬難的勇氣，是對祖國的一顆赤誠之心，讓少年鼓手即使在一條腿中槍的情況下仍然堅持爬行很長一段路把情報送出去；是對母親深深的愛鼓舞著馬爾可克服了旅途中的千難萬險；

三、印象最深的故事。

1、過渡：在這一個個平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書中100多個小故事中，哪一個給你留下了非常深刻的印象？

2、故事情節(jié)交流

（1）評價：你講得很流暢。

（2）評價：這個故事你都已經(jīng)熟爛于心了。

3、引導(dǎo)：老師想知道，你們?yōu)槭裁磳@個故事印象如此深刻？

4、評價：是呀，這些人物不管年齡大小，家境如何，工作怎樣，都在用他們的寬容，真誠，善良為祖國為社會為他人奉獻(xiàn)自己的愛心。

四、感人的片段。

1、過渡：同學(xué)們，讀一本書，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細(xì)細(xì)咀嚼一番，體會人物的內(nèi)心情感世界，這就是精讀賞析。這本書中有許多地方深深地打動了老師，老師也曾不止一次閱讀這些片段，每一次閱讀，都會有更多的體會。現(xiàn)在老師把讀的過程中最感動的片段來和大家一起分享。

2、請同學(xué)們看課前發(fā)給你的精彩句段，誰來讀第一段？

出示： 裘里亞聽了父親這一席話，本想吐露真情，可現(xiàn)在他又把已到嘴邊的話咽回去了。他暗自下決心說：“我什么也不告訴你了。為了這個家能支撐下去，我必須守口如瓶，寧可受點(diǎn)委屈！父親傷心的是我的功課不如以往了，今后我要咬緊牙關(guān)，堅持學(xué)好功課，非升級不可！可最要緊的還是要協(xié)助父親養(yǎng)活一家人，減輕父親的負(fù)擔(dān)，他太累了，太可憐了！”

評價：你的朗讀讓這段文字再次感動了老師。小裘里亞和我的女兒一樣大，只有十二歲，為了多掙點(diǎn)錢貼補(bǔ)家用，他每天深夜都偷偷起床幫父親抄寫訂單，為此成績下降，受到了父親嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，他本可以說出實(shí)情，但一想到日夜操勞的父親，想到全家人的生活，他毅然決定繼續(xù)隱瞞下去。他的這段內(nèi)心獨(dú)白，讓老師讀懂了他的悲傷，讀懂了他的糾結(jié)，更讀懂了他對家人無私的愛。

3、誰來讀第二段？ 出示：

聽到喊聲，一種求生的本能立即使昏迷中的西西里少年和他的同伴一躍而起，一下就跑到大船邊，準(zhǔn)備跳上小艇。

“快！來一個小一點(diǎn)的孩子！”水手叫道。

“朱利葉，你比我小，比我輕！”馬利奧突然大聲說道?！安唬R利奧，還是你上去吧！”朱利葉說。

“不，你還有父母，我就是一個人了，快上去，小艇要開走了！” 馬利奧聲嘶力竭地叫喊著。

“好，就這個小女孩吧！快把她拋過來！”水手們喊著。馬利奧抱起小女孩，不容她分說，使勁把她拋了下去。小女孩驚叫一聲，落入水中，水手們急忙把她拉上了小艇。

在小艇離開不久，大船在一片恐怖的哀號聲中漸漸沉沒了，水面上泛起了一陣巨大的漩渦。評價：你的朗讀讓老師仿佛看到了沉船前那悲壯的一幕。12歲的馬里奧是一個孤兒，他和朱麗葉是一對在船上剛剛認(rèn)識的朋友，在災(zāi)難來臨只有一人能逃生的情況下，他們首先想到的是對方。老師曾不止一次問自己，如果是我，我會怎么做？透過這段簡短有力的對話，老師看到了忠誠，看到了犧牲，看到了人類最高尚的情感——-愛。

4、在你讀的過程中有沒有把打動你的地方劃下來？誰來和大家一起分享。(1)、評：老鐵匠父子真情表白的場景溫馨甜蜜，不僅感動了你，也感動了大家。

（2）、評：從啞女吉吉阿的老師這段話中，我們讀懂了她對教育事業(yè)的無限忠誠，的確讓人感動。

5、通過剛才的朗讀，同學(xué)們一定比以前有了更多的體會。人的一生中，應(yīng)該多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，為家人操一份心，為社會為國家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，就好比在編織一張網(wǎng)，編織一張愛的網(wǎng)，一張夏洛的網(wǎng)，把生命保護(hù)，把愛播撒。

6、推薦《夏洛的網(wǎng)》。

同學(xué)們看過《夏洛的網(wǎng)》嗎？它是美國作家懷特于五十六年前寫的一部童話，它是一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話！夏洛是一只蜘蛛，威爾伯則是一只小豬，當(dāng)小豬不可避免地要走向它一生的終點(diǎn)時，夏洛英勇地站了出來，它拼盡全力用自己的網(wǎng)在豬欄上織出了一些贊美小豬的字，從而使小豬在展覽會上贏得特等獎和一個安享天年的未來。就在這時，夏洛的生命卻走到了盡頭。這種奇特而溫馨的友誼感染了無數(shù)的人。

老師敢斷言，當(dāng)你捧起這本書時，你一定會有潸然淚下的時刻。

五、小結(jié)。

1、讀了《愛的教育》，從書中這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

2、你能試著用誰教會我什么的句式說一說嗎？。

（1）評：爸爸媽媽聽到你的話一定會很開心。

（2）評：老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。

3、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們重溫了經(jīng)典，領(lǐng)悟了愛的真諦，相信在未來的日子里，同學(xué)們也會和書中人物一樣，用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國，愛親人、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小，創(chuàng)造一個充滿愛的世界。

第五篇：《愛的教育》閱讀指導(dǎo)課教案

《愛的教育》師生共讀閱讀指導(dǎo)課教案

寧強(qiáng)縣南街小學(xué) 徐立峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在好書推薦活動中讓學(xué)生認(rèn)識《愛的教育》一書，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教育》的興趣。

2、在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受愛、奉獻(xiàn)愛。

二、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)人，感受愛。

師：讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《愛的教育》就是這么一本好書。一百多年來，它深受人們特別是青少年的喜愛，風(fēng)靡全球。是什么讓它長久不衰呢？就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受它的魅力。今天這堂課，我們一起共讀《愛的教育》。

（二）共讀《愛的教育》

1、了解封面。

這本書，在同學(xué)們身邊已經(jīng)有些日子了。大家有沒有認(rèn)真地看過書的封面，從書的封面，你能感受到什么？

2、了解大體內(nèi)容。

⑴內(nèi)容簡介。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。

它告訴我們：一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

3、了解作品影響。

過渡：這本書不僅故事感人，充滿童趣，而且在世界上的影響也非常大。

⑴出示作品影響。

①《愛的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。

②全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些國家把《愛的教育》作為小學(xué)生的教科書來讀。

③《愛的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長中的必讀書。

4、作者介紹

5、譯者簡介

4、讀后感激趣。

這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼?！?/p>

1、下面請同學(xué)們來談?wù)勛约旱淖x后感。

2、讀讀網(wǎng)上的讀后感。

（三）交流讀書報告

閱讀者 閱讀時間 快快指數(shù)

重要內(nèi)容提要

《愛的教育》一書，根據(jù)自身閱讀情況給大家介紹這本書的內(nèi)容，主要由哪幾部分組陳，重點(diǎn)是什么？

《愛的教育》一書，主人公是誰？還重點(diǎn)給我們介紹哪些有特點(diǎn)的人物？

《愛的教育》一書中講到的人物很多，你最佩服或喜歡誰，為什么？

《愛的教育》一書中印象深刻的片段很多，喜歡哪個？你為什么對這個片段較為喜歡？

書中的哪些話，你覺得特別有意義？請把它摘錄下來。

從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

師在他們交流中適時地穿插人物的分析，在人物身上發(fā)現(xiàn)愛。（引導(dǎo)學(xué)生從一些細(xì)節(jié)感受愛，告訴學(xué)生其實(shí)愛很簡單，很平常，就在一個眼神，一個動作，一句話中。）

（四）、《愛的教育》讀書知識競答

分組搶答（1）《愛的教育》作者是（），他的國籍是（）。

（2）學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是（）。

（3）（）為了救一年級的學(xué)生，腳被馬車碾斷了。

（4）（）的家里來了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。

（5）可憐又堅強(qiáng)的鐵匠之子是（）。

（6）半夜起來幫爸爸抄寫封條的是（）。

（7）愛的教育的主人公是，他的家庭成員有（）。

（8）駝背奈里被人欺負(fù)時，是（）救了他。

（9）（）從一個別人眼中的笨孩子變成了二等獎的獲得者。

（10）生性活潑快樂的可萊諦愛穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。

（五）、小結(jié)

師相機(jī)板書：《新轉(zhuǎn)來的插班生》是老師對新生的愛

《永遠(yuǎn)的外婆》是外婆對外甥女的愛

《半份禮物》是兒子媽媽的愛

《心愿》是女兒對母親的愛

《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》是學(xué)生對老師的愛

出示課件，觀看一組感人的圖片，進(jìn)一步形象地感受愛。最后讓我們以幾句愛的小詩結(jié)束我們本節(jié)課的師生共讀。

愛是暖暖的陽光，烘干了腮邊的淚痕。愛是閃閃的星星，耀亮了歸航的雙眼愛是悠悠的彩云，捎去了深情的祝福。愛是清清的漣漪，漾起了殷殷的期盼。