第一篇：愛(ài)的教育閱讀指導(dǎo)課

《愛(ài)的教育》課外閱讀課指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、快速瀏覽，了解文章大意；通過(guò)閱讀文章內(nèi)容，能對(duì)人物建立初步印象。

2、能對(duì)人物性格進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂故事。

2． 通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，《愛(ài)的教育》閱讀教材 教學(xué)過(guò)程: 一 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們這學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求大家要養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。今天老師就向大家介紹一名意大利小學(xué)生的日記。

《愛(ài)的教育》翻譯為心）原名《一名意大利小學(xué)生的日記》，是通過(guò)?！さ聛喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍摹＿@是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從三年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感

板書(shū)：《愛(ài)的教育》

<愛(ài)的教育》意大利語(yǔ)“cuore”,是心的意思.書(shū)中以小主人公充滿(mǎn)愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)故事，同時(shí)也闡明了一個(gè)道理：教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶，培養(yǎng)孩子的一顆愛(ài)心。打開(kāi)這本書(shū)，一起來(lái)接受一次“愛(ài)的教育”。

二、指導(dǎo)整本書(shū)的閱讀。導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

《愛(ài)的教育》全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。、出示片段，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。請(qǐng)同學(xué)們跟著我有滋有味讀一讀?！稅?ài)的教育》第一章

始業(yè)日

十七日

今天開(kāi)學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個(gè)月，夢(mèng)也似的過(guò)去，又回到了這丘林的學(xué)校里來(lái)了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿(mǎn)著學(xué)校的學(xué)生們；書(shū)店的門(mén)口呢，學(xué)生的父兄們都擁擠著在那里購(gòu)買(mǎi)筆記簿、書(shū)袋等類(lèi)的東西；校役和警察都拼命似的想把路排開(kāi)。到了校門(mén)口，覺(jué)得有人觸動(dòng)我的肩膀，原來(lái)這就是我三年級(jí)時(shí)候的先生，是一位的先生。先生看著我的臉孔說(shuō)：

“我們不再在一處了！安利柯！”

這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說(shuō)，不覺(jué)重新難過(guò)起來(lái)了。我們好容易地到了里面，許多夫人、紳士、普通婦人、職工、官吏、女僧侶、男用人、女用人，都一手拉了小兒，一手抱了成績(jī)簿，擠滿(mǎn)在接待所樓梯旁，嘈雜得如同戲館里一樣。我重新看這大大的休息室的房子，非常歡喜，因?yàn)槲疫@三年來(lái)，每日到教室去都穿過(guò)這室。我的二年級(jí)時(shí)候的女先生見(jiàn)了我：

“安利柯！你現(xiàn)在要到樓上去了！要不走過(guò)我的教室了！”

說(shuō)著，戀戀地看我。校長(zhǎng)先生被婦人們圍繞著，頭發(fā)好像比以前白了。學(xué)生們也比夏天的時(shí)候長(zhǎng)大強(qiáng)壯了許多。才來(lái)入一年級(jí)的小孩們不愿到教室里去，像驢馬似的倔強(qiáng)，勉強(qiáng)拉了進(jìn)去，有的仍舊逃出，有的因?yàn)檎也恢改?，哭了起?lái)。做父母的回了進(jìn)去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒(méi)有法子了。

我的弟弟被編入在名叫代爾卡諦的女先生所教的一組里。午前十時(shí)，大家進(jìn)了教室，我們的一級(jí)共五十五人。從三年級(jí)一同升上來(lái)的只不過(guò)十五六人，慣得一等獎(jiǎng)的代洛西也在里面。一想起暑假中跑來(lái)跑去游過(guò)的山林，覺(jué)得學(xué)校里暗悶得討厭。又憶起三年級(jí)時(shí)候的先生來(lái)：那是常常對(duì)著我們笑的好先生，是和我們差不多大的先生。那個(gè)先生的紅而卷攏的頭發(fā)已不能看見(jiàn)了，一想到此，就有點(diǎn)難過(guò)。這次的先生，身材高長(zhǎng)，沒(méi)有胡須，長(zhǎng)長(zhǎng)地留著花白的頭發(fā)，額上皺著直織，說(shuō)話(huà)大聲，地瞪著眼一個(gè)一個(gè)地看我們的時(shí)候，眼光竟像要透到我們心里似的。而且還是一位沒(méi)有笑容的先生。我想：

“唉！一天總算過(guò)去了，還有九個(gè)月呢！什么用功，什么月試，多討厭煙！”

一出教室，很不得就看見(jiàn)母親，飛跑到母親面前去吻她的手。母親說(shuō)：

“安利柯??！要用心羅！我也和你們用功呢！”

我高高興興地回家了?？墒且?yàn)槟俏挥H愛(ài)快活的先生已不在，學(xué)校也不如以前的有趣味了。

、教給學(xué)生閱讀方法：讀文字說(shuō)人物。（讀書(shū)不僅可以讓我們有所感悟，也讓我們學(xué)會(huì)表達(dá)。）有條有理說(shuō)一說(shuō)：（讀故事，連線(xiàn)。）

頭發(fā)赤而卷攏、面貌快活、常常對(duì)著我們笑

二年級(jí)時(shí)候的先生

女先生

三年級(jí)時(shí)候的先生 身材高長(zhǎng)，沒(méi)有胡須，額上皺著直織、瞪著眼

四年級(jí)時(shí)候的先生 不愿到教室里，像驢馬似的倔強(qiáng)

代洛西 慣得一等獎(jiǎng)

一年級(jí)的小孩們 自主交流：有聲有色講一講.上周五我請(qǐng)大家在電腦上在線(xiàn)閱讀《愛(ài)的教育》，我相信大家積累了不少故事，下面請(qǐng)同學(xué)們分組有聲有色地講述你所看到的故事。交流，圍繞主題，引向深入。在這里我們認(rèn)識(shí)了很多新朋友：高尚正直的卡隆、真誠(chéng)熱情的可萊諦、刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、壞孩子勿蘭諦?他們都出現(xiàn)在《同窗的朋友》里

有聲有色猜一猜：誰(shuí)來(lái)講一講文中所寫(xiě)的品學(xué)兼優(yōu)的代洛西。

4．學(xué)生匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

三、誦讀《弟子規(guī)》“入則孝”篇，展示誦讀成果。其實(shí)在我國(guó)古代也有一部“愛(ài)的教育”篇，那就是《弟子規(guī)》 弟子規(guī)原名〈訓(xùn)蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。特別講求家庭教育與生活教育?！吹茏右?guī)〉，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。上周我推薦大家課外閱讀。

下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下：齊聲朗讀《弟子規(guī)》“入則孝”篇 出示：<入則孝> 父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂(yōu) 德有傷 貽親羞 親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無(wú)怨

四、閱讀推介。

《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！庇纱丝梢?jiàn)，《愛(ài)的教育》不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。書(shū)中涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面。從而，可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。請(qǐng)大家熟讀《愛(ài)的教育》，把《愛(ài)的教育》推薦給你熟悉的人讀。

五、教師總結(jié)，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧。概括讀書(shū)的方法

師：那么，大家回顧一下，老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書(shū)的？ 生答：先把文章讀一遍。（板書(shū)：讀）

生：遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下文來(lái)理解。（板書(shū)：查）

生：還要把優(yōu)美詞語(yǔ)和句子劃下來(lái)。（板書(shū)：劃）

生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語(yǔ)、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書(shū)：摘）生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫(xiě)出自己的感受。（板書(shū)：想）生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會(huì)背下來(lái)。（板書(shū)：記）板書(shū)設(shè)計(jì)：

閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記

第二篇：愛(ài)的教育課外閱讀指導(dǎo)課

《愛(ài)的教育》課外閱讀指導(dǎo)課

鐘秀萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《愛(ài)的教育》的作者、內(nèi)容。

2、通過(guò)選文的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，啟迪學(xué)生擁有愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何閱讀《愛(ài)的教育》是這節(jié)課要解決的問(wèn)題。

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)閱讀精彩的片斷。

教學(xué)方法：

以人物為主線(xiàn)，從人物塑造，語(yǔ)言描寫(xiě)，情感表達(dá)等方面闡述，啟迪愛(ài)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)，從而提煉閱讀方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、（音樂(lè)渲染）師述：有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。

同學(xué)們，我們的生活中無(wú)處不存在著“愛(ài)”，那我們?cè)趺慈ンw會(huì)愛(ài)，理解愛(ài)，付出愛(ài)呢？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一部全世界兒童、老師、家長(zhǎng)必讀的書(shū)，那就是——《愛(ài)的教育》。（板書(shū)書(shū)名）

2、老師這段時(shí)間很開(kāi)心，天天看到同學(xué)們手捧一本《愛(ài)的教育》，老師想知道，你們都讀到哪兒，了解了一些什么內(nèi)容？

二、介紹書(shū)名及作者

書(shū)名愛(ài)的教育

作者（姓名、國(guó)籍、身份等）

（出示幻燈片，老師讀）

《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家德·亞米契斯的代表作，自問(wèn)世以來(lái)被譯成數(shù)百種文學(xué)和方言，成為一代又一代讀者愛(ài)不釋手的讀物，也是我國(guó)家喻戶(hù)曉的作品。書(shū)的原名翻譯是“心”。我國(guó)最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛(ài)的教育》。

作品以故事形式進(jìn)行愛(ài)的教育，是一本寫(xiě)給兒童的做人的教科書(shū)。用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。讀書(shū)里的故事讓我們做真正的人。

主要內(nèi)容：這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

主要人物：安利柯、卡隆、代洛西、潑來(lái)可西、可萊諦、克洛西、斯帶地

三、學(xué)習(xí)故事

1、今天我們一起走進(jìn)十月的幾篇文章中，去感受，去體會(huì)，去接受愛(ài)的教育。

2、一個(gè)好的故事之所以吸引人，離不開(kāi)一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，人物變得鮮活了，就會(huì)給讀者留下深刻的印象。你們讀了十月的這幾個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？師相機(jī)板書(shū)幾個(gè)有代表性的人物：洛貝諦克洛西愛(ài)國(guó)少年 母親根據(jù)學(xué)生說(shuō)的隨機(jī)選擇。

3、談洛貝諦請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容讀，談感受，師小結(jié)，引導(dǎo)性的語(yǔ)言：出示相關(guān)句子

正巧這時(shí)有一輛車(chē)向孩子急速駛來(lái)，眼看就要撞著他了。洛貝諦見(jiàn)此情景，勇敢地跳了過(guò)去，一把抓住那孩子，把他拖到一邊，可他自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車(chē)的車(chē)輪碾在腳上??

（第5頁(yè)）

a 同學(xué)們，在這危急的時(shí)刻，洛貝諦挺身而出救下了小孩子，多么了不起呀，再指名讀。b同學(xué)們，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，在危難時(shí)刻洛貝諦不顧自己舍身相救，難道你還只是一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，心靈只受到一點(diǎn)點(diǎn)震撼嗎？再指名讀。

c 你我他，我們無(wú)不為之感動(dòng)，我們仿佛也圍在了洛貝諦周?chē)?，?tīng)老師讀第六頁(yè)的一段話(huà)。

“校長(zhǎng)抱著受了重傷的洛貝諦走出來(lái)。洛貝諦一聲不吭，臉色蒼白，雙眼緊閉，頭歪在校長(zhǎng)肩上。人們一下安靜下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)他母親的啜泣聲。校長(zhǎng)突然停下腳步，高高舉起了洛貝諦，讓大家能看得見(jiàn)。

老師們、家長(zhǎng)們和學(xué)生們都異口同聲地稱(chēng)贊著：“真勇敢，洛貝諦！”

“是個(gè)了不起的孩子！”（第6頁(yè)）

d見(jiàn)義勇為的洛貝諦，大家都愛(ài)你。此時(shí)，你有什么感受，還有什么話(huà)對(duì)洛貝諦說(shuō)的？讓我們滿(mǎn)懷深情地叫一聲---洛貝諦，帶著敬佩輕輕地呼喚受傷的---洛貝諦。

e 愛(ài)在無(wú)聲中流淌，在哭聲中蔓延，在人們中間傳遞，面對(duì)抱著學(xué)生的校長(zhǎng)，面對(duì)洛貝諦的母親，面對(duì)這么多關(guān)愛(ài)他的人們，你又有什么話(huà)要說(shuō)呢？（校長(zhǎng)像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)學(xué)生，母親你養(yǎng)育了一個(gè)了不起的兒子你應(yīng)感到驕傲，來(lái)自社會(huì)的人們獻(xiàn)出一片愛(ài)，人間自有真情在）

f愛(ài)就在我們身邊，愛(ài)就在我們心間，愛(ài)就在有形的文字，無(wú)聲的字里行間，只要你用心去讀，深刻體會(huì)，你一定會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)！

J送走了洛貝諦，讓我們繼續(xù)尋覓愛(ài)的故事，你愛(ài)的人。

4談克洛西請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容讀，談感受，師小結(jié)。（13頁(yè)）

房間里空蕩蕩的，除了一張小桌子、幾把缺腿的凳子和鍋瓢碗筷外，一件值錢(qián)的家具也沒(méi)有。在昏暗房間的一個(gè)角落里，一個(gè)孩子正跪在墻角的一把椅子跟前，背朝外，好象在那里寫(xiě)字。我心想，房間光線(xiàn)這么差，他怎么看得見(jiàn)呢？我走到近前仔細(xì)一看，只見(jiàn)椅子上攤著紙，地板上放著墨水瓶，那孩子的確在寫(xiě)字。這會(huì)把眼睛弄壞的?。∥艺谶@樣想，忽然發(fā)現(xiàn)那孩子長(zhǎng)著紅頭發(fā)，身穿粗布衣，他正是那個(gè)一只胳膊已殘廢的賣(mài)野菜婦女的兒子克洛西！

引導(dǎo)性的語(yǔ)言：條件艱苦依然刻苦學(xué)習(xí)，身患?xì)埣矃s頑強(qiáng)努力，老師的心在顫抖，多么值得同情的孩子，我們身邊也有這樣的人，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去關(guān)愛(ài)他們？

5談我的母親除了愛(ài)學(xué)習(xí)的克洛西，其實(shí)故事中我的母親形象更加感人找一找，畫(huà)一畫(huà)文中描寫(xiě)我的母親的句子。

A 世上只有一位最好的女性，她便是慈愛(ài)的母親，母親對(duì)孩子，不，不僅是對(duì)自己的孩子，對(duì)別人的孩子也一樣關(guān)愛(ài)，我說(shuō)母愛(ài)是世上無(wú)與倫比的偉大。（女生齊讀寫(xiě)母親的句子）

B其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，很平常，刻在一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)里，你能仿照書(shū)中描寫(xiě)母親的句子，說(shuō)說(shuō)你的母親或者其他的人對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？

C母親的氣息是甜美的，母親的愛(ài)溫暖我們的心，繼續(xù)尋找充滿(mǎn)愛(ài)心的故事你愛(ài)的人！6 談愛(ài)國(guó)少年 結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容讀

“拿回去！你們的臭錢(qián)！”少年掀起床幔，憤怒地瞪著雙眼，“你們侮辱我的祖國(guó)，你們的錢(qián)我一文也不要！”（18頁(yè)）

談感受，師小結(jié)，引導(dǎo)性的語(yǔ)言：

1)他是多么可憐，沒(méi)有衣穿，他是多么令人心疼，沒(méi)有飯吃，他更是多么需要錢(qián)，卻把錢(qián)像冰雹一樣砸向辱罵他祖國(guó)的人，他扔的僅僅是錢(qián)嗎？不，他扔的是憤怒，是屈辱。人可以沒(méi)有金錢(qián)但不可沒(méi)尊嚴(yán)，在尊嚴(yán)和金錢(qián)上少年選擇的是尊嚴(yán)，在愛(ài)自己和愛(ài)祖國(guó)上，他選

擇的是愛(ài)祖國(guó)?。猩R讀少年的話(huà)）

2)少年向我們展示了另一種大愛(ài)，那就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，難道我們不能給少年來(lái)點(diǎn)掌聲嗎？

四、總結(jié)歸納

1、幾個(gè)人帶來(lái)幾種不同的愛(ài)，書(shū)中還有同學(xué)之間的友愛(ài)，博愛(ài)的親情以及無(wú)私的師生之情等等，有了愛(ài)就有了一切。作者說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：凡是讀這部書(shū)的人都將無(wú)法抗拒它的魅力，它所飽含的教益慰藉和激蕩的情愫無(wú)不使人流下動(dòng)情的眼淚。愛(ài)的教育還要延續(xù)，愛(ài)的故事將生生不息。

2、（出示目錄，激發(fā)閱讀興趣）在書(shū)中100多個(gè)小故事中，作者描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事。

五、指導(dǎo)讀書(shū)方法

1、歸納讀書(shū)方法：

《愛(ài)的教育》

了解主要內(nèi)容

讀書(shū)方法走近人物角色

交流精彩片段

讀出自己感受

2、今天我們一起選讀了幾個(gè)故事，在以下的日子，你準(zhǔn)備怎樣讀這本書(shū)呢？

（學(xué)生談自己的閱讀計(jì)劃）

3、老師的提示（出示幻燈片）：

（1）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，用心閱讀，有計(jì)劃地堅(jiān)持每天讀一部分；

（2）重視積累，及時(shí)摘抄精彩的語(yǔ)句，寫(xiě)下閱讀的心得。

六、總結(jié)升華

1、《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。讓我們用心閱讀，在愛(ài)中受到了教育吧，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?。úシ鸥枨骸稅?ài)的奉獻(xiàn)》）

2、作業(yè)：對(duì)你最佩服的一個(gè)人物寫(xiě)幾句話(huà)。，我想對(duì)你說(shuō)，

第三篇：課外閱讀指導(dǎo)課《愛(ài)的教育》

語(yǔ)文課外閱讀課

——《愛(ài)的教育》讀書(shū)交流會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、交流讀書(shū)體會(huì)，學(xué)生受到愛(ài)的教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，使之逐步形成技能。

3、學(xué)生能完整地說(shuō)出自己獨(dú)特的讀書(shū)感受。

4、能以“愛(ài)”為主題寫(xiě)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的故事。

【重點(diǎn)】：運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，形成技能。

【難點(diǎn)】：完整地說(shuō)出自己獨(dú)特的讀書(shū)感受，受到“愛(ài)”的教育。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們都有朋友嗎？說(shuō)說(shuō)看，都有哪些朋友。（引出“書(shū)籍是人類(lèi)的朋友”）

（1）、了解學(xué)生曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)。

（你們都讀過(guò)哪些書(shū)？還記得書(shū)名嗎？）

（2）、指說(shuō)自己讀過(guò)的書(shū)名。

（學(xué)生集體背誦《三字經(jīng)》）

（3）、老師給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，善記憶的興趣。

2、了解學(xué)生讀書(shū)后的感受。

舉例說(shuō)說(shuō)：書(shū)給你自己或身邊的人帶來(lái)過(guò)什么？

3、指說(shuō)。

4、從剛才同學(xué)們的談話(huà)中，老師知道了大家從書(shū)本中獲得了很多知識(shí)，也體會(huì)到了讀書(shū)的快樂(lè)。讀書(shū)正是我們的快樂(lè)活動(dòng)。讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)，有的書(shū)能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《愛(ài)的教育》就是這么一本好書(shū)。一百多年來(lái)，它深受人們特別是青少年的喜愛(ài)，風(fēng)靡全球。是什么讓它長(zhǎng)久不衰呢？就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受它的魅力吧。

二、請(qǐng)同學(xué)們拿出《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

1、說(shuō)說(shuō)作者。

2、你們準(zhǔn)備用哪些方法來(lái)閱讀這本書(shū)呢？

回顧讀書(shū)方法（出示小黑板一）

三、老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法來(lái)閱讀《愛(ài)的教育》，感受“愛(ài)”意。

1、教師提出具體讀書(shū)要求（出示小黑板二）。

2、學(xué)生自主閱讀。

3、小組交流。

4、指讀學(xué)生自己喜歡的片段并談?wù)勛x后感。

5、教師適時(shí)指導(dǎo)，在人物身上發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”。

【引導(dǎo)學(xué)生從一些細(xì)節(jié)中感受愛(ài)，告訴學(xué)生：愛(ài)很簡(jiǎn)單，愛(ài)很平常，就在一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)中（板書(shū)）。】

6、教師相機(jī)板書(shū)：

四、出示掛圖，觀(guān)看一組感人的圖片，進(jìn)一步形象地感受愛(ài)。

五、說(shuō)說(shuō)自己親身經(jīng)歷過(guò)的愛(ài)的故事（可以是所見(jiàn)、所聞）。

六、總結(jié)。

生活處處都有愛(ài)，有了愛(ài)，世界才會(huì)如此美好。老師希望同學(xué)們能珍惜身邊的愛(ài)，并付出我們的愛(ài)心，讓我們永遠(yuǎn)生活在愛(ài)的海洋中。

正所謂是：人人愛(ài)我，我愛(ài)人人！(板書(shū))

七、課堂延伸：

以“愛(ài)”為主題，寫(xiě)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的故事。

（寫(xiě)在“讀書(shū)筆記本”上）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

閱 讀 課——《愛(ài)的教育》讀書(shū)交流會(huì)

一個(gè)眼神

很簡(jiǎn)單，很平常一個(gè)動(dòng)作

一句話(huà)

人人愛(ài)我我愛(ài)人人

課前準(zhǔn)備：小黑板——內(nèi)容如下：

【回顧讀書(shū)方法】：

一、三讀法

1、瀏覽性的泛讀法；

2、探求性的速讀法；

3、品味性的精讀法。

二、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法

1、圈點(diǎn)勾畫(huà)；

2、作批注；

3、寫(xiě)讀書(shū)筆記；

4、做卡片；

5、進(jìn)行再創(chuàng)作。

三、邊讀邊思考的方法

1.單獨(dú)或綜合運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀。

2.遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文的意思的手段來(lái)解決。

3.將自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng)。

4.能和大家交流自己的讀后感。

第四篇：《愛(ài)的教育》課外閱讀指導(dǎo)課

《愛(ài)的教育》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、檢查半學(xué)期來(lái)，學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的情況。

2、在對(duì)最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、音樂(lè)渲染。

2、師述：有人說(shuō)，愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光;也有人說(shuō)，愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水。同學(xué)們，在你心中，愛(ài)到底是什么？

3、生自由暢談心中對(duì)愛(ài)的理解。

(1)你說(shuō)，評(píng)：愛(ài)是媽媽一個(gè)深情的擁抱，你的體會(huì)很形象。（2）你說(shuō)，評(píng)：愛(ài)是寬容，愛(ài)是責(zé)任，你的體會(huì)很深刻。

4、問(wèn)：老師讀懂了你們的愛(ài)，那么是什么讓你懂得了愛(ài)？（1）你說(shuō)，評(píng)：父母的言傳身教。（2）你說(shuō)，評(píng)：老師的諄諄教誨。

（3）再請(qǐng)你說(shuō)，評(píng)：故事書(shū)中栩栩如生的人物形象。

同學(xué)們通過(guò)各種途徑懂得了愛(ài)，受到愛(ài)的教育，今天就讓我們一起走進(jìn)《愛(ài)的教育》，感受愛(ài)的溫暖與力量。）

板書(shū): 走進(jìn)《愛(ài)的教育》

5、簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容

《愛(ài)的教育》是一部流傳世界各地的著作,作者是意大利的亞米契斯，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事.人們追求愛(ài),也希望能擁有愛(ài),愛(ài)能使人與人之間變得更加美好.我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài).這就是這本書(shū)要告訴我們的。

二、走進(jìn)人物

1、開(kāi)學(xué)時(shí)老師已經(jīng)布置同學(xué)們讀這本書(shū)了，作者在書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，老師先來(lái)考考大家！一起來(lái)看作業(yè)紙的第一題。

(1)這本書(shū)是寫(xiě)身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。（評(píng)：他是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，非常尊敬老師。）

(2)瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是。（評(píng)：卡隆正直善良，常常保護(hù)弱小者）

(3)學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是

。（評(píng)：代洛西不僅學(xué)習(xí)好，而且非常關(guān)心他的同學(xué)。）

(4)可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是

。（評(píng)：他非常愛(ài)他的爸爸，不管父親如何打罵他，他都守口如瓶，勤奮學(xué)習(xí)。最終他的無(wú)賴(lài)父親也被他感動(dòng)，成了一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者。）

4、同學(xué)們的記憶力很不錯(cuò).那么在這本書(shū)中，還有哪些人物？

（1）評(píng)：克萊蒂是安利柯的好朋友，他孝敬父母，一邊學(xué)習(xí)，一邊起早貪黑地幫爸爸照看柴火店的生意。

（2）評(píng)：卡羅的父親雖然是一個(gè)有錢(qián)的紳士，但他很尊重勞動(dòng)者。

（3）評(píng)：這位熱那亞少年只有11歲，窮得身無(wú)分文，但他把祖國(guó)的榮譽(yù)看得比生命還重要，令人敬佩。

（4）評(píng)：羅賓諾隊(duì)長(zhǎng)，他曾無(wú)數(shù)次沖入火海營(yíng)救災(zāi)民，是人們心目中的英雄。

5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利柯一年級(jí)的女老師，因?yàn)樗翊饶敢粯訍?ài)著自己的學(xué)生,她,經(jīng)常犧牲休息時(shí)間備課,批改作業(yè),輔導(dǎo)差生,走訪(fǎng)家長(zhǎng).在她去世前的一周,她還在安利柯家家訪(fǎng).她的這種鞠躬盡瘁死而后已的敬業(yè)精神令人折服.6、交流：在這些人物中，你最佩服誰(shuí)？為什么？

7、評(píng)價(jià):

（1）聽(tīng)得出，你對(duì)英勇頑強(qiáng)的少年鼓手的敬佩之情是發(fā)自?xún)?nèi)心的。

（2）老師能看出，你對(duì)孤身一人，從意大利遠(yuǎn)赴美洲尋母的馬爾可佩服得五體投地。

但是不知道大家有沒(méi)有想過(guò)，是什么讓他們?nèi)绱说挠赂翌B強(qiáng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

8、評(píng)：對(duì)，是愛(ài)給了他們克服萬(wàn)難的勇氣，是對(duì)祖國(guó)的一顆赤誠(chéng)之心，讓少年鼓手即使在一條腿中槍的情況下仍然堅(jiān)持爬行很長(zhǎng)一段路把情報(bào)送出去；是對(duì)母親深深的愛(ài)鼓舞著馬爾可克服了旅途中的千難萬(wàn)險(xiǎn)；

三、印象最深的故事。

1、過(guò)渡：在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書(shū)中100多個(gè)小故事中，哪一個(gè)給你留下了非常深刻的印象？

2、故事情節(jié)交流

（1）評(píng)價(jià)：你講得很流暢。

（2）評(píng)價(jià)：這個(gè)故事你都已經(jīng)熟爛于心了。

3、引導(dǎo)：老師想知道，你們?yōu)槭裁磳?duì)這個(gè)故事印象如此深刻？

4、評(píng)價(jià)：是呀，這些人物不管年齡大小，家境如何，工作怎樣，都在用他們的寬容，真誠(chéng)，善良為祖國(guó)為社會(huì)為他人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。

四、感人的片段。

1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀一本書(shū)，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細(xì)細(xì)咀嚼一番，體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界，這就是精讀賞析。這本書(shū)中有許多地方深深地打動(dòng)了老師，老師也曾不止一次閱讀這些片段，每一次閱讀，都會(huì)有更多的體會(huì)?，F(xiàn)在老師把讀的過(guò)程中最感動(dòng)的片段來(lái)和大家一起分享。

2、請(qǐng)同學(xué)們看課前發(fā)給你的精彩句段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？

出示： 裘里亞聽(tīng)了父親這一席話(huà)，本想吐露真情，可現(xiàn)在他又把已到嘴邊的話(huà)咽回去了。他暗自下決心說(shuō)：“我什么也不告訴你了。為了這個(gè)家能支撐下去，我必須守口如瓶，寧可受點(diǎn)委屈！父親傷心的是我的功課不如以往了，今后我要咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持學(xué)好功課，非升級(jí)不可！可最要緊的還是要協(xié)助父親養(yǎng)活一家人，減輕父親的負(fù)擔(dān)，他太累了，太可憐了！”

評(píng)價(jià)：你的朗讀讓這段文字再次感動(dòng)了老師。小裘里亞和我的女兒一樣大，只有十二歲，為了多掙點(diǎn)錢(qián)貼補(bǔ)家用，他每天深夜都偷偷起床幫父親抄寫(xiě)訂單，為此成績(jī)下降，受到了父親嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，他本可以說(shuō)出實(shí)情，但一想到日夜操勞的父親，想到全家人的生活，他毅然決定繼續(xù)隱瞞下去。他的這段內(nèi)心獨(dú)白，讓老師讀懂了他的悲傷，讀懂了他的糾結(jié)，更讀懂了他對(duì)家人無(wú)私的愛(ài)。

3、誰(shuí)來(lái)讀第二段？ 出示：

聽(tīng)到喊聲，一種求生的本能立即使昏迷中的西西里少年和他的同伴一躍而起，一下就跑到大船邊，準(zhǔn)備跳上小艇。

“快！來(lái)一個(gè)小一點(diǎn)的孩子！”水手叫道。

“朱利葉，你比我小，比我輕！”馬利奧突然大聲說(shuō)道?！安唬R利奧，還是你上去吧！”朱利葉說(shuō)。

“不，你還有父母，我就是一個(gè)人了，快上去，小艇要開(kāi)走了！” 馬利奧聲嘶力竭地叫喊著。

“好，就這個(gè)小女孩吧！快把她拋過(guò)來(lái)！”水手們喊著。馬利奧抱起小女孩，不容她分說(shuō)，使勁把她拋了下去。小女孩驚叫一聲，落入水中，水手們急忙把她拉上了小艇。

在小艇離開(kāi)不久，大船在一片恐怖的哀號(hào)聲中漸漸沉沒(méi)了，水面上泛起了一陣巨大的漩渦。評(píng)價(jià)：你的朗讀讓老師仿佛看到了沉船前那悲壯的一幕。12歲的馬里奧是一個(gè)孤兒，他和朱麗葉是一對(duì)在船上剛剛認(rèn)識(shí)的朋友，在災(zāi)難來(lái)臨只有一人能逃生的情況下，他們首先想到的是對(duì)方。老師曾不止一次問(wèn)自己，如果是我，我會(huì)怎么做？透過(guò)這段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話(huà)，老師看到了忠誠(chéng)，看到了犧牲，看到了人類(lèi)最高尚的情感——-愛(ài)。

4、在你讀的過(guò)程中有沒(méi)有把打動(dòng)你的地方劃下來(lái)？誰(shuí)來(lái)和大家一起分享。(1)、評(píng)：老鐵匠父子真情表白的場(chǎng)景溫馨甜蜜，不僅感動(dòng)了你，也感動(dòng)了大家。

（2）、評(píng)：從啞女吉吉阿的老師這段話(huà)中，我們讀懂了她對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，的確讓人感動(dòng)。

5、通過(guò)剛才的朗讀，同學(xué)們一定比以前有了更多的體會(huì)。人的一生中，應(yīng)該多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，為家人操一份心，為社會(huì)為國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，就好比在編織一張網(wǎng)，編織一張愛(ài)的網(wǎng)，一張夏洛的網(wǎng)，把生命保護(hù)，把愛(ài)播撒。

6、推薦《夏洛的網(wǎng)》。

同學(xué)們看過(guò)《夏洛的網(wǎng)》嗎？它是美國(guó)作家懷特于五十六年前寫(xiě)的一部童話(huà)，它是一首關(guān)于生命，友情，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話(huà)！夏洛是一只蜘蛛，威爾伯則是一只小豬，當(dāng)小豬不可避免地要走向它一生的終點(diǎn)時(shí)，夏洛英勇地站了出來(lái)，它拼盡全力用自己的網(wǎng)在豬欄上織出了一些贊美小豬的字，從而使小豬在展覽會(huì)上贏(yíng)得特等獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來(lái)。就在這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭。這種奇特而溫馨的友誼感染了無(wú)數(shù)的人。

老師敢斷言，當(dāng)你捧起這本書(shū)時(shí)，你一定會(huì)有潸然淚下的時(shí)刻。

五、小結(jié)。

1、讀了《愛(ài)的教育》，從書(shū)中這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？

2、你能試著用誰(shuí)教會(huì)我什么的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？。

（1）評(píng)：爸爸媽媽聽(tīng)到你的話(huà)一定會(huì)很開(kāi)心。

（2）評(píng)：老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。

3、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們重溫了經(jīng)典，領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦，相信在未來(lái)的日子里，同學(xué)們也會(huì)和書(shū)中人物一樣，用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)親人、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。

第五篇：《愛(ài)的教育》閱讀指導(dǎo)課教案

《愛(ài)的教育》師生共讀閱讀指導(dǎo)課教案

寧強(qiáng)縣南街小學(xué) 徐立峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在好書(shū)推薦活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《愛(ài)的教育》一書(shū)，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的興趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)人，感受愛(ài)。

師：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)，有的書(shū)能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《愛(ài)的教育》就是這么一本好書(shū)。一百多年來(lái)，它深受人們特別是青少年的喜愛(ài)，風(fēng)靡全球。是什么讓它長(zhǎng)久不衰呢？就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受它的魅力。今天這堂課，我們一起共讀《愛(ài)的教育》。

（二）共讀《愛(ài)的教育》

1、了解封面。

這本書(shū)，在同學(xué)們身邊已經(jīng)有些日子了。大家有沒(méi)有認(rèn)真地看過(guò)書(shū)的封面，從書(shū)的封面，你能感受到什么？

2、了解大體內(nèi)容。

⑴內(nèi)容簡(jiǎn)介。

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫(xiě)的一部極富感染力的兒童小說(shuō)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)。書(shū)中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。

它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

3、了解作品影響。

過(guò)渡：這本書(shū)不僅故事感人，充滿(mǎn)童趣，而且在世界上的影響也非常大。

⑴出示作品影響。

①《愛(ài)的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動(dòng)一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。100年來(lái)，始終暢銷(xiāo)不衰，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界。

②全世界的孩子都喜歡讀《愛(ài)的教育》，有些國(guó)家把《愛(ài)的教育》作為小學(xué)生的教科書(shū)來(lái)讀。

③《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)。

4、作者介紹

5、譯者簡(jiǎn)介

4、讀后感激趣。

這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動(dòng)流著淚讀完全書(shū)，并決定要將此書(shū)介紹給中國(guó)的讀者。本書(shū)的作者也說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)讀過(guò)此書(shū)的人，都會(huì)受到靈魂的震撼?！?/p>

1、下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱淖x后感。

2、讀讀網(wǎng)上的讀后感。

（三）交流讀書(shū)報(bào)告

閱讀者 閱讀時(shí)間 快快指數(shù)

重要內(nèi)容提要

《愛(ài)的教育》一書(shū)，根據(jù)自身閱讀情況給大家介紹這本書(shū)的內(nèi)容，主要由哪幾部分組陳，重點(diǎn)是什么？

《愛(ài)的教育》一書(shū)，主人公是誰(shuí)？還重點(diǎn)給我們介紹哪些有特點(diǎn)的人物？

《愛(ài)的教育》一書(shū)中講到的人物很多，你最佩服或喜歡誰(shuí)，為什么？

《愛(ài)的教育》一書(shū)中印象深刻的片段很多，喜歡哪個(gè)？你為什么對(duì)這個(gè)片段較為喜歡？

書(shū)中的哪些話(huà)，你覺(jué)得特別有意義？請(qǐng)把它摘錄下來(lái)。

從這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？

師在他們交流中適時(shí)地穿插人物的分析，在人物身上發(fā)現(xiàn)愛(ài)。（引導(dǎo)學(xué)生從一些細(xì)節(jié)感受愛(ài)，告訴學(xué)生其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，很平常，就在一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)中。）

（四）、《愛(ài)的教育》讀書(shū)知識(shí)競(jìng)答

分組搶答（1）《愛(ài)的教育》作者是（），他的國(guó)籍是（）。

（2）學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是（）。

（3）（）為了救一年級(jí)的學(xué)生，腳被馬車(chē)碾斷了。

（4）（）的家里來(lái)了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。

（5）可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是（）。

（6）半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)封條的是（）。

（7）愛(ài)的教育的主人公是，他的家庭成員有（）。

（8）駝背奈里被人欺負(fù)時(shí)，是（）救了他。

（9）（）從一個(gè)別人眼中的笨孩子變成了二等獎(jiǎng)的獲得者。

（10）生性活潑快樂(lè)的可萊諦愛(ài)穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。

（五）、小結(jié)

師相機(jī)板書(shū)：《新轉(zhuǎn)來(lái)的插班生》是老師對(duì)新生的愛(ài)

《永遠(yuǎn)的外婆》是外婆對(duì)外甥女的愛(ài)

《半份禮物》是兒子?jì)寢尩膼?ài)

《心愿》是女兒對(duì)母親的愛(ài)

《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》是學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)

出示課件，觀(guān)看一組感人的圖片，進(jìn)一步形象地感受愛(ài)。最后讓我們以幾句愛(ài)的小詩(shī)結(jié)束我們本節(jié)課的師生共讀。

愛(ài)是暖暖的陽(yáng)光，烘干了腮邊的淚痕。愛(ài)是閃閃的星星，耀亮了歸航的雙眼愛(ài)是悠悠的彩云，捎去了深情的祝福。愛(ài)是清清的漣漪，漾起了殷殷的期盼。