第一篇：初中信息技術 第二課數(shù)據(jù)分析教案 青島版

第二課 數(shù)據(jù)分析

教學目標：

知識目標：理解數(shù)據(jù)清單、排序、篩選、分類匯總的概念和作用。技能目標：掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標：感受通過數(shù)據(jù)分析解決、處理實際問題的過程，培養(yǎng)學生遇事要善于分析、判斷的意識，引導學生熱愛讀書，并學會與他人分享信息資源。

教學重點：掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法。教學難點：熟練掌握分類匯總的操作方法。

教學過程：

一、導入新課

教師：同學們，上課。

4月14日玉樹發(fā)生7.1級地震。地震無情,人間有愛,在玉樹物質(zhì)資源極度短缺的時候,全國各界紛紛捐款捐物支援災區(qū)。黃巖千名學生情系玉樹，也紛紛把自己喜愛的圖書捐獻出來。某班學習委員小華，對本班各小組上交的圖書分門別類進行統(tǒng)計，用Excel2000做了兩張數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。我們通過和小華同學一起對《各小組上交圖書統(tǒng)計表》和《第五小組捐書統(tǒng)計表》的數(shù)據(jù)處理分析，來了解Excel2000的功能，分別是排序、篩選和分類匯總功能（看大屏幕）《各小組上交圖書統(tǒng)計表》

一、數(shù)據(jù)清單。

教師：在EXCEL中，這種具有二維性質(zhì)的電子表格稱為數(shù)據(jù)清單，只有在數(shù)據(jù)清單中可以完成數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等操作。數(shù)據(jù)清單有什么特點？（閱讀課本第7頁一點通）

學生：數(shù)據(jù)清單除第一行外每一行數(shù)據(jù)叫做一條記錄，數(shù)據(jù)清單的第一行稱為標題行，標題中的每個單元格分別為的列標志，也稱為字段名，字段名必須是文本類型，數(shù)據(jù)清單中的每一列必須是相同類型的數(shù)據(jù)。

教師：是不是每一個EXCEL數(shù)據(jù)表格都可以稱為數(shù)據(jù)清單？（看大屏幕）《第五小組捐獻圖書統(tǒng)計表》是不是一張數(shù)據(jù)清單？根據(jù)數(shù)據(jù)清單的特點判斷。

學生：……（引導學生：有標題行嗎？字段名是字符類型嗎？每一行是一條記錄嗎？每一列除字段名外，是相同類型的數(shù)據(jù)嗎？ 教師：（看大屏幕）《中小學教師信息統(tǒng)計表》這個表格是不是一張數(shù)據(jù)清單？根據(jù)數(shù)據(jù)清單的特點判斷。

學生：……

二、排序

1、按行排列

教師：小華在對圖書做了統(tǒng)計以后，她想通過數(shù)據(jù)處理，判斷哪類圖書最受同學們歡迎，她選擇排序操作。什么是排序呢？我找一位同學說一說。

學生：排序就是重新組織數(shù)據(jù)排列順序，理清記錄之間的位次關系，更便于事物的比較和對比。教師：在排序時首先要確定一個關鍵字，哪什么是關鍵字呢？

學生：首先要確定一個排序的依據(jù)，這個排序的依據(jù)就叫做關鍵字。教師：在排序時，可以按行排列，也可以按列排列。

分析：對什么排序，可以判定“哪類圖書是最受同學喜歡”的呢？別忘了這些圖書可都是同學們喜歡的，所以哪類圖書多，哪類圖書就是最愛歡迎的。也就是說按“各類圖書的合計量”對“各類圖書上交統(tǒng)計表”中各類圖書的數(shù)量進行遞減排序，哪類圖書的數(shù)量最多，哪類圖書就排在前面，哪類圖書就是最受同學們歡迎的。同學們用眼睛來看一看，哪類圖書會排在最前面一列？

學生：教輔類。

教師：對。我們用排序來進行數(shù)據(jù)處理，看一看是不是正如我們所料。

教師邊說邊操作：選中數(shù)據(jù)清單（在以后對數(shù)據(jù)進行篩選、分類匯總等操作時，也要選中數(shù)據(jù)清單再進行其他操作），單擊數(shù)據(jù)菜單中的“排序”命令，在彈出的“排序”對話框中單擊“選項”按鈕，彈出“排序選項”對話框。

在“排序選項”對話框中，在“方向”欄中選擇“按行排序”（如果我們是第一次對數(shù)據(jù)清單進行

用心

愛心

專心 操作，方向欄中的默認的方向應該是“按列排序”），然后單擊“確定”按鈕，返回“排序”對話框，選擇“主要關鍵字”為“按行9”，順序方向為“遞減”，其余選項不變。單擊“確定”按鈕，排序結果如圖所示。最受歡迎的圖書是不是正如我們所判斷的“教輔類”？

練習：同學們能按“各類圖書的合計量”對“各類圖書上交統(tǒng)計表”中各類圖書的合計數(shù)量遞增排序嗎？排序完成就可以舉手，看哪位同學做的又快又正確。

2、按列排序

現(xiàn)在同學們以“科技類”為關鍵字對科技類圖書的數(shù)量遞減排序，來確定各小組在捐獻科技類圖書中所排的位次（注意這次是按列排序）。各小組的位次是怎樣的？哪個小組是第五名，哪個小組是第六名？

學生：……，并列第五。教師：為了最終確定五六組的位次現(xiàn)我們就要引入第二關鍵字—“次要關鍵字”現(xiàn)在我們以“藝術類”為次要關鍵字，主要關鍵字還是科技類，對“科技類”、“藝術類”圖書數(shù)量遞減排序，再看看各小組的位次？哪個小組第五，哪個小組第六？

教師：像這種用兩個或兩個以上字段排序的情況，稱為多重排序。在多重排序時，關鍵字最多可以是3個：主要關鍵字、次要關鍵字、第三關鍵字。

三、數(shù)據(jù)的篩選

教師：老師又交給小華一個任務：把第9行“合計”刪除，只顯示文學類和科技類數(shù)量都大于10的小組。這次小華選擇的是數(shù)據(jù)處理中的篩選操作。什么是篩選？看課本第9頁一點通。

學生：篩選就是根據(jù)給定的條件，從數(shù)據(jù)清單中找出并顯示滿足條件的記錄，隱藏不滿足條件的記錄。

現(xiàn)在我們和小華一起去看看操作過程：

教師操作：打開“各小組圖書統(tǒng)計表”，刪去第9行“合計”。

文學類：選中表中的數(shù)據(jù)清單，單擊數(shù)據(jù)篩選自動篩選命令，數(shù)據(jù)清單的每個字段所在單元格的右下角都出現(xiàn)了一個下拉按鈕，單擊文學類字段的下拉按鈕，彈出下拉列表。

單擊下拉列表中的“自定義”命令，在彈出的“自定義自動篩選方式”對話框，單擊文學類左列表框的下拉按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“大于”，在右邊的篩選條件框中輸入“10”，單擊確定按鈕。

科技類：然后對科技類字段作同樣的處理。最后篩選出一組和二組。

練習：現(xiàn)在同學們能幫助小華篩選出文學類數(shù)量小于等于10且科技類數(shù)量小于10的小組嗎？ 教師：現(xiàn)在我們?nèi)绻J為我們的處理有些錯誤，如何讓所有的數(shù)據(jù)再顯示出來呢？ 我們可以單擊菜單中的數(shù)據(jù)篩選自動篩選，把自動篩選前的對話去掉就可以了。

學生操作，教師指導。

教師：上面這一題中是對兩個字段進行篩選，下面這一題中是對一個字段進行篩選，與這個字段相連的是兩個條件，看題目。現(xiàn)在我們就要用到邏輯運算中的“與”運算、“或”運算。什么是“與”運算、“或運算”？看課本第9頁。

學生：讀

練習：從小組上交圖書統(tǒng)計表中篩選出“科技類”數(shù)量大于6且小于10的小組。用“與”運算還是用“或”運算？

四、分類匯總：

教師：黃巖小學某班第五小組同學捐書統(tǒng)計表，小華想用數(shù)據(jù)清單中的分類匯總功能完成以下統(tǒng)計。

教師：什么是分類匯總？分類匯總就是首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進行求和、求平均、計數(shù)等。在分類匯總時關鍵是要分析清楚是對哪個字段分類，哪個字段匯總。

練習：兩大類圖書各交了多少本？

教師分析：在本題中，分類字段“兩大類圖書”，也就是“類別”，匯總方式是每類各交了多少本圖書，即“求和”，選定的匯總項即對哪一項進行“求和”，即對“數(shù)量”匯總。

學生：為什么我分類匯總的結果和課本中的結果不一樣？

用心

愛心

專心 教師：關鍵是我們沒把一級數(shù)據(jù)隱藏起來。現(xiàn)在我們把鼠標指針移到數(shù)據(jù)清單左上角顯示有小123的地方，單擊小2，就可以只顯示2級以上的數(shù)據(jù)，其他數(shù)據(jù)則折疊了起來。這樣同學再看自己的結果是不是和課本上的一致了。

小知識：如果匯總結果不正確，如何把匯總的結果去掉？ 教師：（如有時間，可以讓學生說）選中數(shù)據(jù)清單，單擊數(shù)據(jù)分類匯總，在分類匯總對話框中單擊“全總刪除”按鈕，原來的匯總項就全部去掉，只留下了最初的數(shù)據(jù)。（也可以在沒保存的情況下，可以撤消分類匯總操作）知識點小結：找學生讀。鞏固練習： 分組合作

看圖《第小組捐書統(tǒng)計表》完成以下各題。（看大屏幕）課后作業(yè)：

用心

愛心

專心 3

第二篇：初中信息技術學會分析數(shù)據(jù)——Eexcel生成圖表教案

初中信息技術學會分析數(shù)據(jù)——Eexel

生成圖表教案

一、教學內(nèi)容設計背景與教學對象分析

本采北師大版信息技術初中第二冊第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五《生成圖表》為教學依據(jù)。在本教學中，將數(shù)學有關知識融入到信息技術中來，通過觀察、思考、想象，提高學生的信息技術素養(yǎng)。本的教學對象初三年級學生在學習Exel圖表的過程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對比關系，而學生在數(shù)學（初二）《統(tǒng)計的初步認識》一章中學會如何用統(tǒng)計圖表示各部分數(shù)量的大小、百分比結構、變化趨勢和規(guī)律等知識，因此，我利用Exel的創(chuàng)建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學科知識的學習和能力的培養(yǎng)與其它學科的教學緊密結合起來，使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，同時也使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中去。

二、教學目標、認知目標：結合教學統(tǒng)計圖的知識，能學會利用Exel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。

2、技能目標：運用信息技術的基本知識，解決數(shù)學知識；

能選用合理的圖表類型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。

3、情感目標：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。

三、教學重點和難點、根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D標類型

2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇

四、教學策略

以主體教育理論為指導，在教學中以學生的學習為本，貫穿學生自主學習、主動探索、合作學習的教學要求，發(fā)揮學生的主動性、能動性和創(chuàng)造性，同時要發(fā)揮教師的引導、輔導、組織參與、評價等主導作用。培養(yǎng)學生運用信息技術的基本知識，解決數(shù)學知識。整個教學可按照以下模式進行：教師示范引導——學生實踐反饋——教師評價分析——學生鞏固、提高練習。

五、教學媒體

教師：計算機、多媒體教學系統(tǒng)的配合使用

學生：計算機的配合使用

六、教學時數(shù)

時

七、教學過程

（一）引入

在數(shù)學《統(tǒng)計的初步認識》一章中同學們已經(jīng)學習了根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表，畫出合適的統(tǒng)計圖，來直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策，但是畫統(tǒng)計圖比較繁瑣，Exel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。

[分析]引發(fā)學生好奇心、探究心，激發(fā)學生的求知欲望，進而揭示本學習內(nèi)容，調(diào)動學生的學習興趣。

（二）示范引導學習

利用“我的成績表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學習狀況。、圖表向?qū)?步驟：思考兩個問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？

2、利用圖表分析數(shù)據(jù)

3、使用批注：插入——批注

[分析]教師用多媒體控制平臺同步演示學生直觀學習，發(fā)揮教師的主導作用，對新知識進行輔導、學生在聽講過程中明確本節(jié)的學習目標，為實踐操作做準備。

（三）學生實踐操作

利用“家庭財政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來，從而直觀地分析每個月的收支情況，并對收支情況做出你的判斷（加批注）。

[分析]學生圍繞學習目標任務，利用已學數(shù)學知識和信息技術手段，自主實踐操作，發(fā)揮其學習主動性，并在練習過程中獲得分析問題，解決問題的能力。

（四）教師評價分析

請一名同學展示實踐過程，教師及時點評強調(diào)重點、難點。、根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D表類型

2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）

3、圖表的動態(tài)性

[分析]學生現(xiàn)場演示，并進行點評，讓全體學生共同提高

（五）鞏固、提高練習

看學習網(wǎng)站中的習題庫。學生分組，每組各做一題，同組同學（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個組的選做題，這道題讓學生學會如何度圖、分析圖、得出結論。

[分析]分層次練習設計。鞏固練習利于學生對學習內(nèi)容的進一步理解，提高練習鍛煉學生發(fā)散思維

（六）展示成果

[分析]鍛煉學生分析問題解決問題的能力并體驗成功的喜悅。

（七）總結

、各圖表的作用

2、知識是融會貫通的

[分析]讓學生懂得知識是融會貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價值。

第三篇：初中信息技術-泰山版----《數(shù)據(jù)分析》教學設計

初中信息技術－泰山版----《數(shù)據(jù)分析》教學設計

《數(shù)據(jù)分析》教學設計

牡丹區(qū)教學研究室

韓杰

2012年2月13日 10:35

《數(shù)據(jù)分析》教學設計（初中信息技術－泰山版）

一、教材分析

本節(jié)課是在學生學習了Excel2000的基礎上，根據(jù)學生已有的信息技術知識水平以及掌握的Excel2000基本技能的基礎上，提高學生運用Excel2000解決和分析實際問題的興趣和能力。本課的主要目標不僅僅是技術操作，更注重引導學生探究如何利用這些技術方法實現(xiàn)分析數(shù)據(jù)的目的。1.教學目標： 知識與技能：

★

了解電子表格是進行數(shù)據(jù)分析的工具

★

掌握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點與意義 ★

能運用排序、篩選和分類匯總等方法進行簡單的數(shù)據(jù)分析

過程與方法：

本節(jié)課通過解決學生實際生活中遇到的問題，讓學生掌握排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)分析的基本方法，以及利用這些方法所能實現(xiàn)的分析目標。情感態(tài)度與價值觀：

★體驗利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊涵的豐富信息。

★培養(yǎng)學生思考問題、解決問題和數(shù)據(jù)分析的能力。2.教學重點、難點：

★重點是排序、篩選和分類匯總等基本分析方法的運用?！镫y點是如何利用這些分析方法實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的目的。

二、教法設計

本節(jié)課通過運用EXCEL知識解決實際問題，教學過程中使用了事件引導法、學法指導、自主學習法、合作探究法、方案展示激勵法等多種教學方法以激發(fā)學生完成課堂教學任務。

三、學法設計

學生思維活躍，有強烈的求知欲望，在教學過程中，力爭抓住這一特點，采用“買電腦”這一與生活相關的實例引發(fā)學生的學習興趣和動手欲望，并通過環(huán)環(huán)相扣的任務設計使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，運用靈活多變的小組活動培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。學生在學習過程中，遇到困難可以參考課本或?qū)W案中的提示，或者請教同學、老師來解決遇到的問題！讓學生親自體驗信息處理的過程，自主學習與合作討論相結合，以學生自學為主，教師適時評價引導，實現(xiàn)以學生為本的課堂設計。

四、教學準備

提前收集最新且價格合適的硬件報價，并整理制作配件價格表。

制作課件所用到的圖片、文字素材。

將學生在上課前分組，把準備好的學案在課前分發(fā)

五、教學過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

情

境

導

入

1.請問會使用QQ聊天的舉手！2.有自己的空間或者微博的同學舉手！3.會使用word對文字處理的同學舉手！

大部分同學能掌握常用軟件的使用方法，而對一臺計算機來說，軟件必須有硬件的支持才能夠運行。那么： 4.你了解的硬件有哪些呢？

5.升級電腦你認為需要更換哪些配件？

6.小明爸爸想要對電腦升級，商店工作人員提供了配件價格表，如何迅速的幫助小明和爸爸在雜亂無章的配件價格表中挑選配件？

引出新授內(nèi)容數(shù)據(jù)分析——排序、篩選、分類匯總功能

積極參與教師調(diào)查活動

回答教師提出的問題

思考如何能夠在雜亂無章的配件價格表中挑選配件？

現(xiàn)在的學生對一般軟件掌握的情況較好，而硬件方面的知識卻相對的了解較少。本環(huán)節(jié)通過學生感興趣的話題導入，先調(diào)查軟件使用情況繼而引出硬件的重要性，讓學生了解硬件的基本知識，再引出問題。激發(fā)學生解決問題的欲望。

認定目標

讓學生觀看小明家電腦配置，并展示小明爸爸想要更換的配件單和具體要求。小明爸爸的預置單： 預備資金2500元

1、CPU 計算機的心臟

2、內(nèi)存

價格低一些

3、主板

要求技嘉牌

4、顯示器為保護眼睛,換液晶顯示器 價格適中(越接近平均價格越好）

學生觀看小明家電腦配置、小明爸爸的預置單和電腦配件價格表

讓學生通過幫助小明和爸爸升級電腦，學習電腦升級方面的相關知識，在幫助挑選配件過程中學到數(shù)據(jù)處理的一些操作。把學生由“被動學習”轉(zhuǎn)化為“主動學習”。

學法指導

自主學習

合作探究 活動一：首先要選擇的配件是CPU，讓數(shù)據(jù)怎樣排列，才能方便對比呢？ 按品牌？按類別?……

提示：把所有CPU放到一起會更方便比較，容易挑選。本次操作難度較小，請學生參考課本或者學案，自主完成。教師介紹：目前CPU主要有兩大品牌，一種是AMD,它的性價比高，游戲性能好。

一種是intel，它的價格高，性能穩(wěn)定，影音性能好。當學生完成第一個操作之后，提出需要購買的第二個配件是價格低一些的2G內(nèi)存，這次怎么選？大家一定在想，如果能在剛才表格的排列的基礎上，再按照價格排序，就更方便挑選了呢？

細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了，剛才排序?qū)υ捒虺酥饕P鍵字以外，還有次要關鍵字，第三關鍵字，它們是做什么用的呢？ 請參考學案嘗試操作

教師強調(diào)：在對多字段排序的時候，先按照主要關鍵字排序，當主要關鍵字字段相同時，按照次要關鍵字排序，最后是第三關鍵字。

活動二：第三個要挑選的是技嘉牌的主板。有一種比排序更快的方法，叫做“篩選”，它可以只顯示符合要求的數(shù)據(jù)。你能找到它嗎？

教師巡視 指導

先讓學生自己探究或參考學案，嘗試操作。

教師根據(jù)完成情況決定是否給予提示：數(shù)據(jù)菜單——篩選——自動篩選

教師提醒：由于前提條件要求是技嘉牌，但同樣是技嘉主板適用平臺是不一樣的，要與你選擇的CPU兼容才可以。教師強調(diào)：篩選并不是刪除不滿足條件的記錄，而只是暫時將之隱藏。

活動三：挑選價格適中的液晶顯示器，比一比看看誰能最快找到最接近平均值的一款液晶顯示器。

因此處學生較難理解，提示：要先計算液晶顯示器的平均價格，可以使用前面學過的平均函數(shù)，但是有一個更加簡便的方法。它可以同時計算不同類比的平均值。

設置小障礙：學生到教師機演示，（由于沒有事先排序），學生演示不能正常進行，怎么會出現(xiàn)這種情況呢？出現(xiàn)疑問，讓學生觀察，如果不能找出，則教師強調(diào)。

教師提醒：在分類匯總之前，必須先按分類項目對表格數(shù)據(jù)進行排序。

全部挑選完畢，讓學生計算一共花掉多少錢？哪位同學的方案花費的最少？哪位同學超支了呢？

活動一：學生根據(jù)教師提示以及參考學案，自主嘗試完成挑選配件：最好的cpu和價格相對低一些的2G內(nèi)存。

并請一位操作熟練、方法正確的同學演示活動一的操作方法。

活動二：學生思考、自主嘗試操作，找到更快捷的方法，挑選出需要的配件。

讓學生用自己的語言總結介紹操作方法。小組成員互相幫助。

活動三：先讓學生小組討論如何操作，嘗試獨立完成。

找操作快熟練的學生到教師機演示操作方法。

學生計算花費金額。

活動一：學生自主完成挑選cpu，同時讓學生簡單了解cpu的兩大品牌以及特性。

挑選第二個配件價格低的2G內(nèi)存，增加難度，此處次要關鍵字發(fā)揮了作用。

此環(huán)節(jié)學生通過自學，嘗試操作，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，讓他們在解決問題的同時理解了關鍵字以及次要關鍵的作用。

通過學生示范，達到相互促進，共同進步的目的。

活動二：問題的提出馬上讓學生產(chǎn)生了想深入學習的興致。通過此環(huán)節(jié)的學習，讓學生知道excel除了排序以外，還有很多強大的功能，它還可以按條件顯示內(nèi)容，更加方便查找。

小組合作，相互幫助，共同完成。培養(yǎng)學生小組合作意識。鼓勵學生用自己理解總結，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

活動三：此處涉及到前面所學知識，同時也有更簡單的方法。讓學生溫故知新。

小組討論、培養(yǎng)學生合作探究精神和習慣，促進學生之間的有效溝通。

設置障礙，引起全體學生注意：分類匯總之前，先排序。

培養(yǎng)學生的正確的消費習慣。

展 示 評價交流

計算配置方案所用金額。展示部分學生的配置方案，比比看誰配置的方案性價比最高。先讓學生自評，然后學生之間互評所展示的方案存在的優(yōu)點與不足。教師做最后總評。

學生評價展示方案的優(yōu)缺點。

采用自評，互評，教師復評三層評價方法，更有利于學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，促進共同進步。

拓展 歸納小結 總結本節(jié)課所學內(nèi)容，什么是排序、篩選、分類匯總以及在操作過程中的注意事項。

教師強調(diào)在配置或者升級電腦中還有一些需要考慮的注意事項。

拓展：每人的方案按照預算2500還剩下多少錢？剩下的錢由你自由支配購買自己喜歡的配件，但是不可以買零食哦！

填空：將學案內(nèi)容補充完整以及填寫自我評價。計算所剩金額，購買自己想要的配件。

培養(yǎng)學生善于歸納總結所學的知識重點以及操作過程中的一些細節(jié)變化。

拓展：學生由自由的空間可以買自己喜歡的配件，是他們非常樂意做的事情。

結束

同學們，你們今天運用自己的知識為小明和爸爸列出了許多的配置方案，共他們選擇，最終我們還要讓電腦公司的工作人員看一看，那一種方案性價比最高，兼容性最好。解決了電腦配置的問題，作為小明和爸爸非常感謝你們，我也為你們驕傲。其實，Excel在實際生活中的應用非常廣泛，比如：計算各種比賽成績排名，分析家庭開支。希望同學們多多實踐，讓信息技術真正的為我們的生活帶來便利。

第四篇：初中信息技術教案

初中信息技術教案

鄭州市第三十一中學

韓曉鉑

【課題】“奧運火炬?zhèn)鬟f”宣傳海報制作 【課時】1課時（40分鐘）【課型】上機操作課 【三維目標】

1.知識與能力：理解海報的概念，掌握“文本框”及“藝術字”的應用，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新知識的能力。

2.過程與方法：通過對海報制作任務的分解，教會學生如何制作宣傳海報，并培養(yǎng)學生自主學習、交流合作的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：提高學生審美情趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，弘揚奧運精神。【重點難點】

重點：如何使用“文本框”、“藝術字”

難點：控制“文本框”、“藝術字” 的位置 【教法學法】

1.綜合運用“情景導入、任務驅(qū)動、自主探究、合作學習”等教學方法。2.通過引導、啟發(fā)學生開展自主學習，并開展小組討論、合作探究的學習模式?！具\用教具】

電腦室、極域電子教室及自制的網(wǎng)頁教學課件 【教學過程】 Ⅰ、（約5’）導入新課

（通過課前看到的一段奧運火炬宣傳片視頻）同學們知道奧運火炬現(xiàn)在在什么地方正在傳遞么？（學生回答）奧運火炬經(jīng)過我們鄭州么？（學生回答）奧運火炬將在7月底來到我們鄭州，為了使更多的人參與到這一活動中來，弘揚奧林匹克精神，我們?nèi)嗝總€小組的同學這節(jié)課運用所學WORD知識一起來制作 “奧運火炬?zhèn)鬟f”的宣傳海報，宣傳奧運，迎接奧運火炬的到來。Ⅱ、（約4’）講授分析，布置任務

為了更好的完成制作，讓我們首先來了解海報的相關知識。（切換演示，介紹海報知識）我們來看一副已經(jīng)制作好的宣傳海報，哪位同學利用所學的知識來分析看到的海報里邊具有哪些元素？（引出“文本框”及“藝術字”的定義）我們本節(jié)課制作海報由三個任務組成（介紹“操作實踐” 頁面）。在規(guī)定時間內(nèi)完成的同學，作為獎勵將在“才藝展示”里給這里其添加一枚奧運徽章（展示“才藝展示”頁面），下課前由得到徽章的多少來評出本節(jié)課最出色的小組和同學。Ⅲ、（約26’）分解任務、自學操作

任務

一、文本框在海報中的使用（9分鐘）

同學們根據(jù)剛才對海報知識的了解，知道了海報里要有比較吸引人注意力的圖片。那么請同學們按照“任務一”頁面的有關操作指導，自己打開WORD設置好頁面，并完成海報中插入適當?shù)摹拔谋究颉奔氨尘皥D片的操作。（教師指導）（6分鐘）大部分同學已經(jīng)完成了任務，注意：完成的同學們將做好的文檔名保存為所在機器名，先傳至任務指定位置（事先做好的FTP鏈接）。每一小組完成同學輔導周圍同學，組長起立來幫助不會上傳的同學完成上傳。（3分鐘）時間到了，下面上傳鏈接，停止上交。我們進行下一個任務。

任務

二、使用藝術字作為海報的標題（8分鐘）

海報已經(jīng)有了很不錯的“樣子”了，但還不完整，缺少什么？（學生回答）對了，下邊給我們的海報添加主題名字。為了使海報具有醒目的標題，同學們自學“任務二”的有關操作，將海報添加“藝術字”來作為海報的標題。（教師指導，并將“才藝展示”頁面進行更新）（5分鐘）時間快到了，有一部分同學無法移動 “文本框”及“藝術字”的位置，請大家看演示如何解決（教師演示），同學們修改后再次將作品重新先傳至指定位置（教師將FTP之前作品刪除），每組組長來輔導本組完成有困難的同學。（3分鐘）時間到，下面停止上交，我們打開“才藝展示”頁面，看一下完成第一個任務不錯的同學，（表揚完成不錯的學生及小組）其他同學繼續(xù)加油。

任務

三、海報版面信息的設計（9分鐘）

這么多同學的海報基本上制作完成了，但別人知道屬于哪位同學什么時間做的么？（學生回答）如何解決？（學生回答）下面我們來完成“任務三”給海報添加制作的相關信息。請同學們根據(jù)“任務三”頁面的要求來完善自己的作品，2 前邊沒有完成的同學抓緊剩余的最后時間完成海報制作。（教師進行指導）（5分鐘）大多數(shù)同學已經(jīng)做好自己的海報了，每組組長起立指導本小組的同學上傳作品，規(guī)定時間內(nèi)沒有上傳作品的同學將不會得到奧運徽章。（3分鐘）下面結束上傳，停止作品的提交，同學們到“才藝展示”頁面看一下自己完成任務的情況。（教師將“才藝展示”頁面進行更新）（1分鐘）Ⅳ、（約5’）作品點評與小結

我們說哪一組同學本節(jié)課做得最出色（展示“才藝展示”頁面）？（學生回答）我們下面來欣賞這一組的某某同學作品（打開作品），這位同學來告訴大家你在制作這張海報時你最得意的地方嗎？（學生回答）同學們來評價一下這位同學作品還有沒有需要改進的？（學生回答）剛剛我們交流分享了幾位同學的作品，大家都覺得他們制作的海報非常漂亮，我們掌聲對他們表示鼓勵，最后請同學們重新打開自己的作品進一步改進，完成最后的然后上傳，課后每位同學寫出本節(jié)課你制作海報的感受。

第五篇：初中信息技術教案

初中信息技術教案

岳麓外國語實驗中學

楊懌淳

課題 第一章 邁向信息社會——信息技術簡介 課型 新授課

教學內(nèi)容

第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術簡介

教學目標

(思想、知識、能力)1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。

2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。

3.會開機、關機操作

教學重、難點

信息的概念 信息技術簡介

教法、學法

師：講演輔結合 生：邊學邊練，自主探究

教學程序

一、復習提問

1.統(tǒng)計在小學學過計算機的人數(shù)? 2.怎樣開機,關機你還記得嗎？

練習開機操作

二、新知

我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

1、信息的基本概念 信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。

信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會

4、信息技術初步

信息技術是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)

5、信息技術展望

練習登錄入網(wǎng)操作

三、小結: 1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。

練習關機操作

四、思考與練習：KP7、15

教學后記

對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節(jié)內(nèi)容的關鍵。