第一篇：初中信息技術教案(全套)

信息技術教師培訓學習體會

——紀圣嶺

2016年10月27日，我在聊城二中參加了市教研室組織的信息技術教師培訓學習活動，通過這次培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識，提高了認識，理論水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術的素質。如果不具備現(xiàn)代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質才能適應現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術，有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。

作為一名教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關系的能力，科學研究能力;應變機智，創(chuàng)造能力。

學習和掌握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學校教育改革，由“應試教育”轉到“素質教育”上來。素質教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質，建立各種現(xiàn)代教學方法體系，是當前學校教育現(xiàn)代化建設的重要內容之一。

大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

網(wǎng)絡資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當程度上突破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復利用網(wǎng)絡這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發(fā)和內容重組。教師可以通過網(wǎng)絡使學生以獨特的方式進行學習，學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關學習資料。所以說，網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用對于轉變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學過程，讓教學活起來;另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉變?yōu)橹R的共同建構者。從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學視野，轉變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡資源為教育教學工作服務，同時，也要積極參與網(wǎng)絡資源的建設，運用網(wǎng)絡技術貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)驗。

這次培訓給我留下了深刻的印象，培訓的過程中，在強調理論和實踐并重的同時，培訓活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅動的形式組織培訓，學員對該任務的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)?；顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡?，在此我學到很多東西。

就我個人認為，以真實任務來組織培訓過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發(fā)我們的學習動力，提高我們的參與意識。在培訓過程中，雖正值酷暑，但我們每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。經(jīng)過幾天的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!

茌平縣樂平鋪鎮(zhèn)中學

2016/10/31

第二篇：初中信息技術教案

參考教案）第一課計算機網(wǎng)絡及應用

【課題】第1課計算機網(wǎng)絡及應用

【課型】新授課（本班教室）

【教學內容】

1.分析本冊教材，明確學期計劃及學習內容。

2.什么是計算機網(wǎng)絡？有哪些應用？

【教學目標】

※知識目標：

1.明確本學科的學期計劃及學習內容。

2.了解計算機網(wǎng)絡的概念。

3.了解計算機網(wǎng)絡的發(fā)展。

4.知道計算機網(wǎng)絡的功能及分類。

※技能目標：

1.根據(jù)學期內容，確定自己操作提高的方向。

2.根據(jù)網(wǎng)絡概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡進行歸類。

※情感目標：

1.激發(fā)興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。

2.通過網(wǎng)絡的功能及發(fā)展，明白分享與合作對學習工作的影響。

3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。

【教學重、難點】

1.通過學期計劃及內容介紹，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。

2.組建計算機網(wǎng)絡的基本要素。

3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡環(huán)境并恰當歸類。

【學生分析】

對“網(wǎng)絡”這個詞，更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，我們這一節(jié)課就是要讓學生了解網(wǎng)絡的概念，知道其功能和分類。相對于其它知識、技能，本課內容應該有90%以上的學生是在同一起跑線。

【教學過程】

同學們，歡度了一個祥和的春節(jié)，在春暖花開的新春季節(jié)我們迎來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學期，《信息技術》課會做些什么？

一、學期內容及計劃

（通過引導，瀏覽目錄，明確學習內容）

計算機是我們信息技術課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當?shù)氖煜ち?。可是，在現(xiàn)代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。

這是如何辦到的呢？真是要感謝計算機網(wǎng)絡，在信息日益增長的今天,網(wǎng)絡為我們提供了一種快速、經(jīng)濟的信息交換手段。什么是計算機網(wǎng)絡呢？

二、計算機網(wǎng)絡

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學們就自己聽說的，看到的，想象的相關內容來談一談自己對計算機網(wǎng)絡的認識。

（學生暢談時間）

（根據(jù)學生的回答及教師補充，板書“計算機網(wǎng)絡的概念”及“必備基本要素”）

1.計算機網(wǎng)絡的概念

分散的多臺計算機、終端和外部設備用通信線路互連起來，實現(xiàn)彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享，這樣一個實現(xiàn)了資源共享的體系叫做計算機網(wǎng)絡。

（指導學生在教材相應位置標記出）

2.必備的基本要素

（根據(jù)概念敘述，提取這３個基本要素）

·至少有兩臺具有獨立操作系統(tǒng)的計算機

·通信介質分有線、無線

·網(wǎng)絡協(xié)議

我們一直在說計算機網(wǎng)絡怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網(wǎng)絡呢？下面，請同學們通過快速閱讀教材P1－2頁后，四人小組歸納出各階段計算機網(wǎng)絡的顯著特點。

三、計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程

1.第一代計算機網(wǎng)絡（50年代――60年代）面向終端，網(wǎng)絡結構簡單，功能有限

2.第二代計算機網(wǎng)絡（60年代末――70年代）共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源

3.第三代計算機網(wǎng)絡（70年代末――80年代）網(wǎng)絡體系結構和網(wǎng)絡協(xié)議的國際標準化

4.第四代計算機網(wǎng)絡（90年代至今）互連、高速、智能與更為廣泛的應用下面呢，由老師來給大家講一下網(wǎng)絡的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學可就是把“計算機網(wǎng)絡”認為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲！

四、計算機網(wǎng)絡的分類

計算機網(wǎng)絡就是計算機與計算機相連接，根據(jù)計算機之間的距離以及網(wǎng)絡所覆蓋的面積不同，可以將網(wǎng)絡分為三類：

1.局域網(wǎng)（LAN）

局域網(wǎng)通常是為了一個單位、企業(yè)或一個相對獨立的范圍內大量存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設備（過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設備）、共享數(shù)據(jù)信息和應用程序而建立的。

典型的局域網(wǎng)絡由一臺或多臺服務器和若干個工作站組成。

比如：計算機教室，整個校園內??都是一個局域網(wǎng)。

2.廣域網(wǎng)（WAN）

廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離，連網(wǎng)的計算機之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數(shù)局域網(wǎng)在應用中不是孤立的，除了與本部門的大型機系統(tǒng)互相通信，還可以與廣域網(wǎng)連接，網(wǎng)絡互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。

大家通常使用的因特網(wǎng)（Internet）就是世界上最大的廣域網(wǎng)。

關于因特網(wǎng)，想多和大家說說。80年代末期，Internet才進入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網(wǎng)在我國是高精尖的技術及高精尖的應用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了CHINANET網(wǎng)，使因特網(wǎng)真正面向全國大眾。CHINANET網(wǎng)目前由中國電信負責經(jīng)營管理，并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國電信作為ISP（因特網(wǎng)服務供應商）。

雖然我們使用因特網(wǎng)的歷史比較短暫，但我們的發(fā)展速度卻是驚人的，首先是網(wǎng)民數(shù)，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心2006年1月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中國目前網(wǎng)民數(shù)量已達1.1億，占中國總

人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯(lián)網(wǎng)技術領域，我們由原來的“學徒”躋身為“師傅”。請同學們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚眉吐氣一下！

3.城域網(wǎng)（MAN）

基本上是一種大型的局域網(wǎng)（LAN），它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持數(shù)據(jù)和聲音，并有可能涉及到當?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng)，進行遠程教學等。

好了，我們介紹了這么多關于計算機網(wǎng)絡的知識，接下來，我想請同學們來歸納一下計算機網(wǎng)絡的主要功能，換言之就是你用網(wǎng)絡做了些什么事或是想做什么事？

（學生回答，教師指導、幫助，說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡哪方面的功能）

五、計算機網(wǎng)絡的主要功能

1.資源共享

2.網(wǎng)絡通訊

3.分擔負荷及協(xié)同處理

在現(xiàn)在的社會，我們會發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網(wǎng)絡，有了網(wǎng)絡，縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學會了共享，增強了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學們，網(wǎng)絡是為了幫助我們，不管是學習還是生活，如果有一天，網(wǎng)絡挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應該及早就醫(yī)，及時進行心理輔導與調整，斬斷網(wǎng)癮，重回正軌。

【課堂小結】

本堂課，我們一起了解了一下計算機網(wǎng)絡，了解了其發(fā)展歷史，知道了網(wǎng)絡的功能以及分類。

【課后練習】

書上P7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：.是自己親歷的最深切的感受，字數(shù)不一定多，但要真！

第三篇：初中信息技術教案

初中信息技術教案

鄭州市第三十一中學

韓曉鉑

【課題】“奧運火炬?zhèn)鬟f”宣傳海報制作 【課時】1課時（40分鐘）【課型】上機操作課 【三維目標】

1.知識與能力：理解海報的概念，掌握“文本框”及“藝術字”的應用，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新知識的能力。

2.過程與方法：通過對海報制作任務的分解，教會學生如何制作宣傳海報，并培養(yǎng)學生自主學習、交流合作的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：提高學生審美情趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，弘揚奧運精神?！局攸c難點】

重點：如何使用“文本框”、“藝術字”

難點：控制“文本框”、“藝術字” 的位置 【教法學法】

1.綜合運用“情景導入、任務驅動、自主探究、合作學習”等教學方法。2.通過引導、啟發(fā)學生開展自主學習，并開展小組討論、合作探究的學習模式。【運用教具】

電腦室、極域電子教室及自制的網(wǎng)頁教學課件 【教學過程】 Ⅰ、（約5’）導入新課

（通過課前看到的一段奧運火炬宣傳片視頻）同學們知道奧運火炬現(xiàn)在在什么地方正在傳遞么？（學生回答）奧運火炬經(jīng)過我們鄭州么？（學生回答）奧運火炬將在7月底來到我們鄭州，為了使更多的人參與到這一活動中來，弘揚奧林匹克精神，我們全班每個小組的同學這節(jié)課運用所學WORD知識一起來制作 “奧運火炬?zhèn)鬟f”的宣傳海報，宣傳奧運，迎接奧運火炬的到來。Ⅱ、（約4’）講授分析，布置任務

為了更好的完成制作，讓我們首先來了解海報的相關知識。（切換演示，介紹海報知識）我們來看一副已經(jīng)制作好的宣傳海報，哪位同學利用所學的知識來分析看到的海報里邊具有哪些元素？（引出“文本框”及“藝術字”的定義）我們本節(jié)課制作海報由三個任務組成（介紹“操作實踐” 頁面）。在規(guī)定時間內完成的同學，作為獎勵將在“才藝展示”里給這里其添加一枚奧運徽章（展示“才藝展示”頁面），下課前由得到徽章的多少來評出本節(jié)課最出色的小組和同學。Ⅲ、（約26’）分解任務、自學操作

任務

一、文本框在海報中的使用（9分鐘）

同學們根據(jù)剛才對海報知識的了解，知道了海報里要有比較吸引人注意力的圖片。那么請同學們按照“任務一”頁面的有關操作指導，自己打開WORD設置好頁面，并完成海報中插入適當?shù)摹拔谋究颉奔氨尘皥D片的操作。（教師指導）（6分鐘）大部分同學已經(jīng)完成了任務，注意：完成的同學們將做好的文檔名保存為所在機器名，先傳至任務指定位置（事先做好的FTP鏈接）。每一小組完成同學輔導周圍同學，組長起立來幫助不會上傳的同學完成上傳。（3分鐘）時間到了，下面上傳鏈接，停止上交。我們進行下一個任務。

任務

二、使用藝術字作為海報的標題（8分鐘）

海報已經(jīng)有了很不錯的“樣子”了，但還不完整，缺少什么？（學生回答）對了，下邊給我們的海報添加主題名字。為了使海報具有醒目的標題，同學們自學“任務二”的有關操作，將海報添加“藝術字”來作為海報的標題。（教師指導，并將“才藝展示”頁面進行更新）（5分鐘）時間快到了，有一部分同學無法移動 “文本框”及“藝術字”的位置，請大家看演示如何解決（教師演示），同學們修改后再次將作品重新先傳至指定位置（教師將FTP之前作品刪除），每組組長來輔導本組完成有困難的同學。（3分鐘）時間到，下面停止上交，我們打開“才藝展示”頁面，看一下完成第一個任務不錯的同學，（表揚完成不錯的學生及小組）其他同學繼續(xù)加油。

任務

三、海報版面信息的設計（9分鐘）

這么多同學的海報基本上制作完成了，但別人知道屬于哪位同學什么時間做的么？（學生回答）如何解決？（學生回答）下面我們來完成“任務三”給海報添加制作的相關信息。請同學們根據(jù)“任務三”頁面的要求來完善自己的作品，2 前邊沒有完成的同學抓緊剩余的最后時間完成海報制作。（教師進行指導）（5分鐘）大多數(shù)同學已經(jīng)做好自己的海報了，每組組長起立指導本小組的同學上傳作品，規(guī)定時間內沒有上傳作品的同學將不會得到奧運徽章。（3分鐘）下面結束上傳，停止作品的提交，同學們到“才藝展示”頁面看一下自己完成任務的情況。（教師將“才藝展示”頁面進行更新）（1分鐘）Ⅳ、（約5’）作品點評與小結

我們說哪一組同學本節(jié)課做得最出色（展示“才藝展示”頁面）？（學生回答）我們下面來欣賞這一組的某某同學作品（打開作品），這位同學來告訴大家你在制作這張海報時你最得意的地方嗎？（學生回答）同學們來評價一下這位同學作品還有沒有需要改進的？（學生回答）剛剛我們交流分享了幾位同學的作品，大家都覺得他們制作的海報非常漂亮，我們掌聲對他們表示鼓勵，最后請同學們重新打開自己的作品進一步改進，完成最后的然后上傳，課后每位同學寫出本節(jié)課你制作海報的感受。

第四篇：初中信息技術教案

初中信息技術教案

岳麓外國語實驗中學

楊懌淳

課題 第一章 邁向信息社會——信息技術簡介 課型 新授課

教學內容

第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術簡介

教學目標

(思想、知識、能力)1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。

2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。

3.會開機、關機操作

教學重、難點

信息的概念 信息技術簡介

教法、學法

師：講演輔結合 生：邊學邊練，自主探究

教學程序

一、復習提問

1.統(tǒng)計在小學學過計算機的人數(shù)? 2.怎樣開機,關機你還記得嗎？

練習開機操作

二、新知

我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質。

1、信息的基本概念 信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。

信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會

4、信息技術初步

信息技術是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)

5、信息技術展望

練習登錄入網(wǎng)操作

三、小結: 1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。

練習關機操作

四、思考與練習：KP7、15

教學后記

對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節(jié)內容的關鍵。

第五篇：河南大學出版社 七年級信息技術教案(全套)

河南大學出版社 七年級信息技術教案

緒言

教學目標：

1、要學生了解信息技術課的課堂與平時課堂一樣

2、要學生了解信息技術課的上機要求

教學內容：

1、信息技術課的課堂要求

教學重點：

2、信息技術課的上機要求 所用課時：1 課時 教學過程：

一、信息技術－－課堂要求

1、上課一定要帶教材。

2、老師提問時，請同學們先舉手，再由老師喊同學回答。

3、不要隨意打斷老師講課，有問題時，請舉手。

4、同學回答問題后，不管答案是否正確，大家都應鼓勵，不能因答案不正確 而譏笑。

二、信息技術－－機房上機要求

1、衛(wèi)生問題，禁止帶零食進入機房，只允許帶純凈水進機房，不能帶飲料進 機房。

2、未經(jīng)老師允許，不能動機房內的任何設備，更不能動計算機連接線。

3、不準在機房內打鬧，進出機房應有序。

4、機房內不準換座位，同學們在必須按老師的要求對號入座。

5、不準在機房內瀏覽不符合青少年身心健康的內容。

6、不準在機房內使用即時通訊軟件、玩大型游戲和網(wǎng)絡在線游戲，更不準自 己拷貝游戲在機房計算機內。

7、不準在網(wǎng)絡上發(fā)表不利于國家、學校、家長、老師和同學的話，更不能把別人的隱私發(fā)到網(wǎng)絡上。

第一章 教學章節(jié) 信息技術基礎

第一節(jié) 信息與信息處理

教學目標：

1、對信息和信息技術有感性認識

2、認識常見的信息處理工具

教學內容：

1、發(fā)現(xiàn)身邊的信息

2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術及常用工具

3、信息技術課程學習要求

教學重點： 信息技術的表現(xiàn)形式

教學難點：

1、信息和信息技術的含義

2、計算機與信息技術的關系

教材分析與教學建議：

本課是信息技術課程的第一課，對于從來沒有學過計算機知識的學生來說，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術”等概念也比較抽象，因此教學中 應注意聯(lián)系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發(fā)學 生的學習興趣。教材首先從學生生活體驗出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術和計算機技術的基本應用?？偟膩砜?，本課內容點很多，應在激發(fā)學生學習興趣同時，重點突出信息技術尤其是計算機技術的特點：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規(guī)定學生無法全部理解，應在后續(xù)課程中不斷強化或提醒?！靶畔⒌慕邮芎蛡鬟f”與后面的“信息技術及其應用”、“常用的信息處理工具”密切 關聯(lián)，共同構成了完整系統(tǒng)的“信息技術介紹”模塊。

教學方法和手段：

綜合應用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學生，通過聽案例、說想法、看課件等 活動調動學生學習信息技術課程的興趣，同時初步理解信息技術及其應用。課前準備： 多媒體課件、數(shù)碼照相機

所用課時：1 課時

教學過程：

一、規(guī)范上課要求

師：不用說，同學們來到新的機房來學習新的課程，心情一定很激動、興奮 吧！在開始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術課呢？（展示并提醒學生上課應注意的一些方面，將上課要求打印出來貼在機房醒目 的地方）

二、初步了解信息和信息技術

1．引入——我們生活在信息的海洋里

師：現(xiàn)在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤中的圖片）學生活動：觀看圖片，討論交流 教師總結： 我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六 色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳 授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數(shù)據(jù)、信號中所包含的內容。我們每 天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。

2．了解信息技術

師：信息技術就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術（工具）的總稱。

三、了解信息傳遞

1．引導學生結合生活實際講解信息傳遞的實例 師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就 知道不能過馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大 家能不能說說看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時可以從哪獲得新 知識呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并作小結）

2．拓展了解信息傳遞技術的發(fā)展 結合多媒體演示文稿向學生簡單介紹信息傳遞技術的發(fā)展

四、了解信息獲取和存儲技術

1．引導學生了解信息存儲的重要性

師：剛剛老師用電腦給同學們展示了一些圖片，如果老師現(xiàn)在把電腦關了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學生回答，通過操作驗證學生答案，引導學生思考）

2．了解信息獲取和存儲的技術手段 師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如 果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你 永遠記住這樣快樂的一天呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并結合多媒體演示文稿小結）

3．體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數(shù)碼相機，并結合多媒體演示文稿向學生介紹數(shù)碼照相機。）師：今天是新學期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用 照相機把同學們的表現(xiàn)拍下來?。ㄅ臄z同時講解操作過程）請個別學生拍攝一些照片，在學生拍攝之前引導他們說出為什么要拍攝這些照 片。師：剛剛老師和同學們拍攝的照片都保存在這個數(shù)碼相機里，除了用數(shù)碼相機 看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）

五、了解計算機的應用

1．制作明信片，引發(fā)學生學習計算機興趣

師： 電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片 做成明信片。（選擇一張學生最多的照片，打開 PowerPoint 插入照片并添加文字和聲音）

2．拓展學習計算機的其他應用 師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學生討論）

課堂小結：

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機 是最重要的一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時刻為我們提供服務，幫 助我們做很多有意義的事情。下節(jié)課就讓我們認識網(wǎng)絡，與計算機一起交朋友！

補充資料： 通信技術的發(fā)展

古時候，人們修筑高高的烽火臺，當發(fā)現(xiàn)敵人入侵時，便立即點燃烽火臺上 的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊前來援助。后來，人們又 發(fā)現(xiàn)了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設置很多驛站，有專門的人接力傳遞信 件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語、燈光傳遞信息的方法。現(xiàn)代，人們充分利用電話、電報、廣播、電視、傳真、通 信衛(wèi)星、電子計算機等選進技術傳遞信息。無論在地球的哪個角落，都可以很快 知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時傳送到世界的各個地方。傳遞 的信息又多、又快、又準。

第二節(jié)：信息處理與計算機 教學目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路； 教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質含義。教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。教學準備：

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學 解釋：

一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。

科 學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的 信息產(chǎn)品的集合。信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]

1、信息的獲取

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

2、信息的傳遞

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛—>報紙、電報、電話、廣播—>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡

3、信息的處理

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。

三、信息社會

人 類進入20世紀以后，科學技術的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會?！靶畔⑸鐣且孕畔⑸a(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！毙畔⑸鐣o每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。

四、信息高速公路

?信息高速公路?是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為?貨物?，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。[利用電腦展示什么是信息高速公路] 全課總結

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？ [教后記]

教學章節(jié)：第三節(jié)

教學目標： 邁入網(wǎng)絡世界

１、知識目標：

通過本課教學，使學生進一步認識因特網(wǎng)，了解網(wǎng)站地址，掌 握ＩＥ瀏覽器的基本使用方法，能夠利用ＩＥ瀏覽器瀏覽Ｗeb 頁，文明上網(wǎng)和 安全上網(wǎng)。

２、能力目標：

①通過探索，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力，加強學生信息素 養(yǎng)的培養(yǎng)； ②通過參與，引導學生用現(xiàn)代信息技術進行學習，同時，培養(yǎng)他們的 綜合認識能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及審美能力和創(chuàng)新能力。

３、情感目標：通過教學探索，激發(fā)學生探求未知，認識新知的愿望，提高學 生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生積極獨立思考及相互合作的意識。

教學方法：

本課在教法上采用“任務驅動” “探索式”教學法，即在“任務”、（瀏覽Ｋ１２中國 中小學教育教學網(wǎng)）的驅動及教師的指導下，先由學生進行自主、探索式學習、操作，然后由教師講授總結有關概念。教學重點： ＩＥ瀏覽器的使用

教學難點：超鏈接。

課前準備：課件

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，二十一世紀是一個信息時代，我們無時無刻不在獲取各種各樣 的信息。獲取信息的方式也是多種多樣的。而上網(wǎng)成為我們獲取大量信息的理想 方式。你上過網(wǎng)嗎？上過網(wǎng)的同學請舉手！你上網(wǎng)都做些什么呢？ 生：查資料、看動畫、聽音樂等。

師：原來上網(wǎng)可以做這么多有意思的事情，真是太好了。

今天這節(jié)課我們就 一起揭開網(wǎng)絡神奇的面紗。（出示課題——邁入網(wǎng)絡世界）

二、學習新知 啟動計算機

先打開外部設備電源，再打開主機電源

1、網(wǎng)上瀏覽（１）學習電腦網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)：

（任務一）

師：導入，什么是電腦網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)？它的用途是什么？請同學們看顯示 器觀看互聯(lián)網(wǎng)示意圖，思考并看書完成老師給你的學習任務。（出示任務一）

（２）學習網(wǎng)址：

（任務二）

師：因特網(wǎng)上的信息浩如煙海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？辦 法之一就是通過網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)站。那么，什么是網(wǎng)址？ＩＰ地址和主機名有什么 作用？請同學們看顯示器，完成老師給你的第二個學習任務。（出示任務二）（３）在互聯(lián)網(wǎng)上能干什么？：

（任務三）

師：同學們你們想不想上網(wǎng)試試呢？

生：想。那么怎么樣上網(wǎng)？請同學們先自學上網(wǎng)步驟。（出示任務三）。

根據(jù)這個步驟，自已試一試能不能登錄Ｋ１２中國中小學教育教學網(wǎng)。生：操作、討論。

師：巡視、輔導。

請生演示瀏覽Ｋ１２中國中小學教育教學網(wǎng)。

師：瀏覽網(wǎng)頁的兩種方法： １輸入網(wǎng)址； ２通過超級鏈接。

（４）文明上網(wǎng)、遵紀守法：

（任務四）師：同學們，互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩，給我們帶來了很多學習資源和快樂的生活，但是，網(wǎng)上有精華也有糟粕。面對花花綠綠的虛擬世界，我們小學生應該自 覺抵御不良信息網(wǎng)站，文明上網(wǎng)、遵紀守法。（出示任務四）。

出示《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》

3、練習

出示練習：學生操作，老師指導。關閉計算機 開始-關機-關閉計算機

課堂小結

誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 生??

這節(jié)課我們每個同學都通過上網(wǎng)這種方式，獲取了知識，獲得了快樂，因 特網(wǎng)就像一座寶藏，等待著我們去發(fā)掘。

第二章 計算機的系統(tǒng)組成

教學章節(jié)：第一節(jié) 計算機的工作原理

教學目標

:

1、知道二進制的概念；

2、理解采用二進制的原因；

3、了解計算機程序的概念；

4、了解機器語言程序與高級語言程序的特點；

5、掌握計算機硬件的組成部分及其關系。

教學方法： 讓學生通過閱讀課本，觀看視頻，體驗計算機采用二進制表示信息的事例，感受計算機處理信息的基本過程。

教學重點：二進制的概念和采用原因

教學難點：計算機硬件的組成部分及其關系。

教學理念：

采用圖解、視頻、游戲等方式，使抽象難懂的教學內容，進行直觀的演示和 簡潔的歸納；通過層層設問，引入過渡到各教學環(huán)節(jié)，并充分激發(fā)學生的求知欲 和學習積極性。

教學資源：《計算機系統(tǒng)的基本工作原理》課件及《計算機二進制工作原理》視頻。

課時安排：1 課時。

教學過程：

一、馮諾依曼結構及工作原理

計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，那么其中的硬 件有哪五個組成部 分？ 看書后回答：輸入設備、運算器、控制器、存儲器、輸出設備。引入設疑：那么，當我們在鍵盤敲一下“A”鍵，顯示器馬上顯示一個“A”字母，計算機要完成這個分析、處理過程，大家想象一下硬件這五個組成部分之間的工作流程是怎樣的呢？ 學生想象，并發(fā)表猜想。設疑過渡到本節(jié)課新知識的學習，激發(fā)學生的學習興趣。計算機硬件五大組成部分之間的聯(lián)系（P24 2-1-1 圖）使用課件，動畫演示 “計 算機硬件的組成部分及其關系”，并講解其工作流程。

（學生認真聽老師講解，并對照書本加深理解。通過課件使知識簡單直觀化。）呈現(xiàn)課件中的練習游戲：拖拉五個部件名到相應位置。學生愉快地在各自 的電腦 中完成練習游戲。通過游戲提高學生的參與興趣。請有能力的同學嘗試復述計算機硬件五個部件的工作流程。個別同學嘗試 復述，其他同學補充完善。通過復述，加深對知識的理解。

二、二進制與計算機

對照圖 2-1-1，設疑

我們知道，當我們從圖中最左邊通過輸入設備鍵盤輸 進一個“A”，那么在圖中的最右邊通過輸出設備顯示器則輸出一個“A”，現(xiàn)在請大 家再猜想一下，這個“A”在圖中內部流程中，是始終以“A”的形式存在還是變成其 它什么形式呢？ 學生討論并猜想答案。設疑激發(fā)學生進一步學習的欲望。

提示：請大家觀看一段視頻《計算機二進制工作原理》，答案就在其中，看 完后請同學回答。學生認真觀看錄像后回答：“A”在計算機內部是二進制代碼流 通。

設疑：我們知道我們日常生活用的是十進制，那么為什么電腦內部工作要用 二進制呢？請大家看書 P22—23，看誰能最快找到答案。

閱讀教材內容，找出 問題答案。培養(yǎng)學生看書自學的能力。

教師歸納：

1、計算機只能識別二進制，即由 0 和 1 組成的編碼。

2、采用二進制的原因：（1）容易表示； 通過課件分析實例：采用二進制代碼控制“中”字在電子屏中顯示的原理。（2）運算法則簡單。

對比十進制的“九九乘法表”進行分析。認真聽老師講解，并對照書本作標記，加深理解。直觀形象地講解重難點。（補充材料：程序與計算機）

設問： 大家認為是人聰明還是電腦聰明？ 展開討論，答案不一。

引入過渡。

引導歸納：看范疇而定，在運算速度、記憶容量、工作強度等方面人的確不及 電腦，但是畢竟電腦是人發(fā)明創(chuàng)造的。

設問：那么我們人是怎樣讓電腦為我們工作的呢？ 回答：讓電腦運行相關軟 件。反問：那么軟件何來？ 回答：軟件是人編寫出來的程序。

課堂小結：

1、計算機程序的概念：控制計算機工作的一系列命令。

2、常見的編程語言有：機器語言與高級語言。

3、通過程序段截圖，讓學生對比兩種語言的特點，并指出其轉換方法。

4、認真聽老師講解，思考老師提出的問題，并對照書本作標記，加深理解。

課堂作業(yè)：

讓學生完成下面的填空題，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

（1）計算機內所有的信息都是以（）進制形式表示的。

（2）二進制由（）和（）兩個數(shù)字組成。（3）計算機采用二進制的原因是：（）、（）。

（4）控制計算機工作的一系列命令稱為（）。

（5）計算機能直接識別和處理的語言是（）；但比較直觀、易懂，便于人們 使用的語言是（）。

教學章節(jié)：第二節(jié) 計算機的硬件系統(tǒng)

教學目標： １、了解計算機硬件設備的功能及特點。

２、能夠正確指認計算機硬件設備和區(qū)分常見的輸入、輸出設備。

教學重點：計算機硬件設備的組成及各部件的名稱與實物的對應

教學難點:了解計算機硬件的功能及特點

教學方法:講解法、圖片展示法、實物操作法、任務驅動法

課時安排：一課時

教學過程：

一、課程導入

同學們，你們好！希望我們今天一起學習后大家能有所收獲。

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了計算機的基本工作原理和基本結構，知 道了微型計算機是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的。計算機的硬件和軟件相輔相 成，缺一不可。下面就請大家和我一起去初步了解計算機的硬件系統(tǒng)。

二、新課講授

首先讓我們來看一看這節(jié)課的教學目標。（教師出示幻燈片展示）那么，什么是硬件呢？

明確：通常，人們把能看得見摸得著的電子的或機械的部件稱為硬件，它是 計算機進行工作的物質基礎。

提問：你所知道的計算機硬件都有哪些呢？（鼓勵回答后，幻燈片出示硬件 圖片）明確：人們習慣把微型計算機的硬件系統(tǒng)分為主機和外設兩部分：（播放幻 燈片并出示實物講解）

（一）主機 主機是微機最主要的部件，通常人們又把 CPU、內存、主板看成主機最主 要的部件。

1、中央處理器（CPU）

中央處理器簡稱 CPU，主要包括兩個部件：運算器和控制器。運算器主要 完成各種算術運算和邏輯運算，而控制器不具有運算功能，它只是讀取各種指 令，并對指令進行分析，進行相應的控制。CPU 可以進行分析、判斷和計算，并控制計算機各部分協(xié)調工作。CPU 好比人的大腦，它是計算機的運算和控制中心，是整個計算機系統(tǒng)的核心部件，計算機完成任何任務，都需要通過 CPU 來實現(xiàn)。CPU 的主要技術參數(shù)：

（１）字長

字長就是計算機能同時處理數(shù)據(jù)的長度。字長是 CPU 最重要的一個品質標 志，字長越長，計算機的處理能力越強。

（２）CPU 主頻

主頻是 CPU 內核運行的時鐘頻率，它表明計算機的工作速度。頻率越高，CPU 運行速度就越快?，F(xiàn)在，主流 CPU 還是 Intel 和 AMD 兩家的天下：Intel 英特爾）（系列、AMD（超微）系列。CPU 發(fā)展也已由 286、386、486 到奔騰、PⅡ、PⅢ、PⅣ。

2、內存儲器

內存儲器是電腦的一個臨時存儲器，它只負責電腦數(shù)據(jù)的中轉而不能永久保 存，所有的數(shù)據(jù)都通過內存儲器和 CPU 進行交換的。它的容量和處理速度直接 決定了電腦數(shù)據(jù)傳輸?shù)目炻?。它是電腦的核心部件，重要性僅次于 CPU。內存儲器分為只讀存儲器 ROM 和隨機存取存儲器 RAM。ROM 中的程序只 能讀出，不能被重新寫入，斷電后存儲內容也不會丟失。RAM 主要用于存儲工 作時的程序和數(shù)據(jù)，需要執(zhí)行的程序或需要處理的數(shù)據(jù)都必須先裝入 RAM 才能 工作，關機后 RAM 中的存儲內容將消失。微機中的 RAM 一般集成在一個長方 形的小片上，稱“內存條”，通常將它插在系統(tǒng)主板上。

內存的性能指標是存取速度，以納秒表示，存取時間越短，工作速度越快。

3、主板（Main Board）也叫母板（Mother Board）或系統(tǒng)板，主板實際上 是一塊電路板，是整個電腦的基板，是計算機各部件的連接工具，成為 CPU、內存、顯卡和各種擴展卡的載體。主板是否穩(wěn)定關系著整個電腦是否穩(wěn)定，主板 的速度在一定程度上也制約著整機的速度。

（二）外設

外設可以分為三部分：外存儲器、輸入設備、輸出設備。

1、外存儲器 外存儲器主要包括軟盤、硬盤、光盤、移動存儲器等。

（１）軟盤 目前常用軟盤規(guī)格為 3.5 英寸，容量為 1.44MB，存取速度較慢，但攜帶方 便。盤片插入到軟盤驅動器內（簡稱軟驅），通過驅動器中的磁頭讀寫磁盤中的 數(shù)據(jù)。在軟盤上有一個讀寫保護孔，若此孔合上，能讀出和寫入數(shù)據(jù)；若此孔打開，則只能從軟盤上讀出數(shù)據(jù)，不能寫入數(shù)據(jù)，起到對軟盤的寫保護作用。

（２）硬盤 硬盤是計算機最重要的外存儲器，它是程序、各種數(shù)據(jù)和結果的存放處，里 面存儲的信息不會由于斷電而丟失。目前微型計算機硬盤容量一般都以吉字節(jié)為 度量單位，硬盤存儲器的另一個性能指標為轉速。與軟盤相比，硬盤 容量大，轉速快，存取速度高，但是硬盤多固定在機箱內，不便攜帶。

（３）光盤

光盤利用激光原理存儲數(shù)字信息。它的數(shù)據(jù)存取速度比硬盤要慢一些。目前 計算機中常用的光盤分為兩類：CD 光盤和 DVD 光盤。計算機上常見的光盤是 只讀式光盤（CD-ROM），即只能讀出信息而不能寫入信息，存儲量可達約 650MB。光盤存儲器存儲容量大，數(shù)據(jù)可長期保存, 易攜帶，價格低。

（４）移動存儲器 隨著通用串行總線（USB）開始在 PC 機上出現(xiàn)并逐漸盛行，借助 USB 接 口，移動存儲產(chǎn)品也逐步成為現(xiàn)在存儲設備的主要成員，替代軟盤作為隨身攜帶 的存儲設備。常用的移動存儲設備有優(yōu)盤和移動硬盤等。優(yōu)盤體積小巧，攜帶方便，可靠性高，容量一般為 1G～16G，部分優(yōu)盤的 容量可超過 32G。移動硬盤體積要比優(yōu)盤大，但其容量大，一般為 80GB～ 500GB，可以滿足大容量數(shù)據(jù)的存儲和備份。除了優(yōu)盤和移動硬盤，常見的 MP3 播放器同時具有優(yōu)盤的功能。

2、輸入設備 輸入設備是將原始數(shù)據(jù)和人們編好的程序輸入到計算機中的部件。常見的輸 入設備有鍵盤、鼠標、掃描儀、攝像頭、數(shù)碼相機等。

（1）鍵盤 鍵盤是最常用的輸入設備，用來輸入字符和數(shù)字。隨著計算機應用的變化，鍵盤有多種多樣。在外觀上，一些符合人體工程的鍵盤更容易得到用戶的青睞?，F(xiàn)在 PC 用戶普遍采用的是 104 鍵盤，PS/2 接口，還有一些高檔鍵盤采用無線連接。（2）鼠標

鼠標是必備的輸入設備之一，主要功能是進行光標定位或用來完成某種特定 的輸入。目前常用的鼠標是機械式鼠標、光電式鼠標和光機式鼠標。機械式鼠標 結構簡單，價格便宜，但準確度和靈敏度稍差。光電式鼠標速度快，準確度和靈 敏度高，但需要專門的墊板。光機式鼠標結合了兩者的優(yōu)點，是目前最流行的一 種鼠標。使用鼠標使計算機的某些操作更容易、更方便、更有趣，它對計算機的 普及具有偉大的貢獻。

（3）掃描儀 掃描儀就是將照片、書籍上的文字和圖片獲取下來，以圖片文件的形式保存 在計算機中的一種輸入設備。

（4）數(shù)碼相機、攝像頭 它們都不是計算機的常規(guī)外設，但可以拓展計算機的使用功能，人們可以根 據(jù)需要選擇是否需要配置。

3、輸出設備 輸出設備可以將計算機的工作結果以數(shù)字、字符、圖表等形式表現(xiàn)出來。最 常用的輸出設備是顯示器、音箱和打印機等。

（1）顯示器 顯示器也稱監(jiān)視器或屏幕，是人機交互的窗口，微機使用的顯示器主要有兩 類：CRT 陰極射線管顯示器和 LCD 液晶平面顯示器。以 CRT 顯示 器為例說明，顯示器的主要性能參數(shù)如下：

屏幕大?。浩聊淮笮≈傅氖瞧聊粚蔷€的尺寸。顯示區(qū)域越大，所支持的屏 幕分辨率也越高，圖形顯示效果越好。目前顯示器屏幕一般為 15 英寸、17 英寸、19 英寸、21 英寸?，F(xiàn)在主流顯示器是液晶 21 顯示器。

點間距：點間距指屏幕上相鄰兩個同色像素單元間的距離。點間距越小，越 容易得到清晰的顯示效果?，F(xiàn)在大多數(shù)顯示器采用的都是 0.25mm 或 0.24mm 的點距。還有采用 0.22mm、0.21mm 的高檔顯示器。

刷新率：刷新率是指每秒鐘刷新熒光屏上畫面的次數(shù)，以 Hz（赫茲）為單 位，刷新頻率過低會導致屏幕有明顯的閃爍感，即穩(wěn)定性差，容易造成眼睛疲勞。72Hz 垂直刷新率是目前對顯示器的最低要求，而 85Hz 以上的垂直刷新率是比 較安全的。

分辨率：分辨率指的是在屏幕上所顯現(xiàn)出來的像素數(shù)目，從理論上講分辨率 越高，每行顯示的像素也越多，字符、圖形也越完整和清晰。一般計算機選擇分 辨率 800*600 就可以滿足要求。

（2）音箱 音箱是多媒體計算機不可缺少的部件，通過它可以實現(xiàn)各類軟件的發(fā)聲，市 場上有各種性能、各種價格和各種樣式的音箱，選擇音箱首先要選擇專用的防磁 音箱，其次要根據(jù)試聽來鑒別其性能，再次就是考慮外觀、形狀、顏色和樣式。

（3）打印機

打印機是微機的一種常用輸出設備，用來把字符、圖形、圖像打印在紙上。打印機可以分為擊打式和非擊打式兩大類，擊打式主要是針式打印機，非擊打式 主要有噴墨打印機和激光打印機。

三、鞏固記憶

1、學生分為五組，教師播放幻燈片，要求學生們認真觀察本組主機的各硬 件設備，并回答問題：

（１）圖片中各硬件設備的名稱。

（２）圖片中的輸入、輸出設備。

（３）ＣＰＵ和內存儲器的功能及特點。

2、小組交換一人到對方觀看實物，說出主機上各硬件設備的名稱。課堂小結： 教師播放幻燈片作結，同時要求學生們整理好筆記，使所學知識系統(tǒng)化、條 理化。同學們，今天我們只是初步了解了計算機的硬件系統(tǒng)，這只是剛剛掀起計算 機面紗的一個小角，計算機機技術發(fā)展迅速，未來的世界會有更多知識等待同學 們去體驗和感受。只要同學們永遠保持強烈的好奇心與探索精神，并有正確的科 學方法輔助，我相信未來的世界是屬于你們的！

教學章節(jié)：第三節(jié) 計算機軟件系統(tǒng)

教學目標：

1、了解系統(tǒng)軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關知識。

2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。

情感目標：

合法地使用軟件也是本課的一個重要內容。因此本課的另一個目標就是要培 養(yǎng)學生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學生學習計算機的積極情感。教學重點：理解操作系統(tǒng)的作用。

教學難點 ：學習計算機主要軟件的安裝與卸載。

教學準備： 教學多媒體計算機，教學 ppt。

課時安排：1 課時

教學過程：

設疑： 上節(jié)課我們學習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來。那么，這樣連 接起來的計算機就可以工作了嗎？（學生回答，并說明原因，教師設下疑問：到 底能不能呢？）

實驗 1：啟動事先準備好的裸機，學生觀察計算機運行情況，老師總結原因（沒有安裝操作系統(tǒng)軟件）。

一、操作系統(tǒng)知識講授

提問：計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)？ 操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計算機系統(tǒng) 的管家。（補充知識）

1．操作系統(tǒng)的出現(xiàn) 人機矛盾 早期，人們利用計算機進行運算時，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻 空閑等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié) 調，被稱為人機矛盾。

2．操作系統(tǒng)的作用 操作系統(tǒng)的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制，使計算 機能協(xié)調、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理 計算機的各種外部設備，如鍵盤、鼠標、打印機等，使這些設備能有效地為我們 服務。

二、應用軟件的安裝與卸載

（1）ppt 展示軟件安裝的過程；

（2）ppt 展示軟件卸載的兩種方法，要求學生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件；

（3）質疑探索，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進行討論，并做匯報，由教師總結，以給同學提供某些指導。

三、軟件的合法使用 通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響，組織學生展開討論 或辯論，引導學生正確認識尊重知識產(chǎn)權、尊重軟件版權的重要意義，培養(yǎng)學生 正確地獲取和使用軟件的習慣。

（1）教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關于軟件合法使用的觀點；

（2）教師用 ppt 演示總結，軟件合法使用的方法及相關知識點。閱讀材料：了解開發(fā)軟件的艱辛。

第三章 操作系統(tǒng)

教學章節(jié)：第一節(jié) 認識 windows 操作系統(tǒng)

教學目標：

1、熟練的打開桌面上的圖標

2、了解開始菜單欄、快速工具欄、布告欄的作用

3、會運用任務欄進行各種操作

4、能熟練掌握開機和關機的順序。

教學重點：

1、圖標的打開方法

2、開始菜單欄、任務欄、布告欄的作用

教學方法：多媒體教學

教具使用：計算機

課時安排：1 課時

教學過程：

導入新課：

計算機系統(tǒng)中最重要的軟件就是操作系統(tǒng)，它負責整個計算機資源的管理。最初流行的操作系統(tǒng)是 Dos，需要用戶鍵入口令才能執(zhí)行操作，后來逐漸出現(xiàn)了 以 windows 為代表的圖形操作系統(tǒng)，windows98、windows 2000 和 windows XP 是目前最流行的視窗操作系統(tǒng)。在本章中，我們以 windows xp 版本為例，學習windows 操作系統(tǒng)的基本知識和基本操作方法

一、桌面的組成：

桌面背景、圖標、圖標名、開始菜單欄、快速啟運工具欄、任務欄、布告欄。

二、各部分的功能：

桌面背景:指 Windows 桌面的背景圖案,可以根據(jù)自己的愛好更換.圖標:一個圖標代表一個應用程序,在圖標上雙擊左鍵,就會激活并執(zhí)行這個 應用程序.圖標名:顯示這個應用程序的作用.開始菜單欄:單擊它,可以進入 Windows xp 的開始菜單,并執(zhí)行各項功能.快速啟動工具欄：只需要單擊圖標就可以打開該軟件。開始菜單欄和快速啟動工具欄相比： 不同點：快速啟動工具欄的圖標：單擊 桌面上的圖標：雙擊 相同點：作用相同。任務欄：

1、每打開一個窗口，在任務欄上自動生成一個按鈕。

2、可以在多個窗口之間來回切換。

布告欄：顯示計算機一些設備的連接狀態(tài)，輸入法、時鐘、音箱按鈕都在這 里顯示。

三、計算機的打開和關閉：

1、啟動計算機：

（1）、先打顯示器電源開關。

（2）、再打開主機箱上的電源開關。

2、關閉計算機：

開始-關閉計算機-關閉 只有正確的打開和關閉計算機，我們才能夠很好的使用計算機，延長計算機 的壽命。

課堂小結：

本節(jié)課我們主要學習桌面的組成用其各部分的功能，重點是如何打開 圖標，及開始菜單欄、快速啟動工具欄、任務欄和布告欄的作用。其中開始菜單 欄、任務欄和布告欄的作用要大家熟練掌握。按正確的順序啟動和關閉計算機也 是我們必須掌握的，只有這樣我們才能熟練的使用計算機，并合理地利用它為我 們服務

教學章節(jié)：第二節(jié)

教學目標： 鼠標的應用

1、了解鼠標名稱的來歷及分類；掌握鼠標的五種基本操作方法。

2、熟練掌握鼠標的基本操作；提高學習應用信息技術的能力。

3、培養(yǎng)學生協(xié)作精神；促進學生信息文化、道德修養(yǎng)人格的育成。

課前準備：

1.教師自制課件；教師和學生機全部安裝課件。

2.教師和學生的計算機組成多媒體雙向廣播教室（展望之星軟件），以便演 示成果時，直接在教師機上調用學生的作品。

3.學生分成五個學習小組。

課時安排：1 課時

教學過程：

一、激趣導入

師（手拿鼠標）：“同學們看一下，老師手里拿的是什么？”

生：“鼠標?！?/p>

師：“對。我們都知道鼠標是一種常用的計算機輸入設備，它在計算機的使 用過程中有著舉足輕重的作用。同學們對鼠標也或多或少都有一些了解，今天我 們就來具體研究一下鼠標到底有哪些了不起的本領。” 通過實物來導入新課，激發(fā)學生要學習它的強烈興趣。學生一旦對學習產(chǎn)生 興趣，就能變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。

二、自學探究

師：“同學們，想不想自己親自找出鼠標的本領呢？” 師：“下面就請同學們運行課件《鼠標的應用》，自學前三個模塊?！?學生在各自的計算機上運行課件進行自學，師巡視、指導。

師：“通過自學，同學們都有了不同的收獲。下面請幾位同學談一談你都學 到了什么？” “我學到了鼠標名稱的來歷以及鼠標的分類?！?“我知道了鼠標有五種基本操作?！?/p>

師：“很好，大家基本上都知道了鼠標的來歷、分類及基本操作，下面老師 就請幾名同學演示一下鼠標的基本操作。每組出一名代表，哪位同學先來試一 試？” 請五名同學利用多媒體教室分別演示鼠標的基本操作，同時進行講解“你都 進行了哪幾種操作？”這樣，采取現(xiàn)場演示操作的方式，使每個學生都有表現(xiàn)自 己、展示自己的機會，并能提高學生的語言表達能力。

師：“通過同學們的自學及觀察幾位同學的操作，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？” “鼠標的操作有好多相同的地方。” “單擊操作與雙擊操作都是按鼠標的左鍵，只不過單擊是按一下鼠標，而雙 擊是按兩下?！?“單擊操作與右擊操作都是按一下鼠標，只不過單擊是按鼠標的左鍵，而右 擊是按鼠標的右鍵?！?“鼠標的拖動操作包含了指向操作?！???

這樣，通過學生自學、討論及演示，同學們又找出了鼠標各種操作方法的異 同，加深了對鼠標操作方法的理解。

三、操作實踐

師：“我們大家都掌握了鼠標的操作方法，下面咱們來做一個游戲好不好？” 通過打開程序，拼圖等游戲使學生掌握單擊，雙擊，拖動鼠標的操作。

四、交流評價

師：“我們都知道‘七巧板’是馳名中外的兒童益智玩具，一些著名的學者童年 時都玩過‘七巧板’。那么，同學們有沒有興趣玩一玩呢？” 學生上機練習，運行課件中的“七巧板”，老師巡視、指導。師：“拼完‘七巧板’的同學，誰愿意將你的成果展示給大家？”

課堂小結：

1、鼠標因為它的形狀像老鼠，所以才稱為鼠標

2、鼠標的基本操作有指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種 通過這節(jié)課的學習，我們知道了鼠標的重要性，希望同學們在今后的學習中 能最大限度地發(fā)揮鼠標的作用，使它為我們服務

教學章節(jié)：第三節(jié) 奇妙的鍵盤

教學目標：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布 規(guī)律

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習信息技術的快樂，從而激 發(fā)學生學習信息技術的濃厚興趣

教學重點

認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift 和 Capslock 教學難點 雙字符鍵，Shift 和 Backspace 教學準備 課件，文檔

教學過程

一、談話激趣，揭示課題

同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵 盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和 文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之 一。我們今天就來學習奇妙的鍵盤。

二、演示觀察，認識四區(qū)

（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學們，我們已經(jīng)學習了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀 察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 生：四個部分。師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵 盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名回答）師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，認識四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。

師：通過讀這一段，你學懂了什么？ 師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？ 生：發(fā)現(xiàn)了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？ 讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）” “附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”“退格鍵”“大小寫字 母鎖定鍵”“Shift 鍵”說說 你能發(fā)現(xiàn)什么？

組 1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行；

組 2：我們組在按一下 CapsLock 鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了； 生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。

組 3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。

組 4：我們組發(fā)現(xiàn) Shift 除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大 寫字母； 生：（補充）我發(fā)現(xiàn) Shift 有兩個，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報結果，讓生練習操作: 練習金山打字通

2、光標控制區(qū)

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光 標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？ 生操作； 師指名說。

生 1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；

生 2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3、小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。師指名說：

生 1：當我按數(shù)字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們 用到的計算器的功能很相似；

生 2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的 2、4、6、8 鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；

生 3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的 0、.鍵也和光標上的 Insert、Delete 鍵 的作用是一樣的。

生 4：我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符 能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生 齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的 知 識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。

教學章節(jié)：第四節(jié) 認識窗口

學習目標：認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。學習重點、難點：窗口的基本操作方法。

課時安排：1 課時

教學過程：

一、引入：

Windows 被稱作視窗操作系統(tǒng)，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗 戶有窗框、玻璃，可以打開和關上，Windows 的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面 上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識；

二、新授

1、窗口的組成（1）邊框和工作區(qū)

每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區(qū)了；

（2）標題欄

每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標 題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個 是最小化，中間是最大化，第三個就是關閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動 標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以最大化窗口；

（3）菜單欄

在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文 字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一 個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關的命令，記住文件菜單里 有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令；

（4）工具欄

在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按 鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表 示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；

（5）地址欄

在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條 里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他 位置的磁盤或者文件夾；（6）工作區(qū)

窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū)，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗 口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅，不同的 窗口中工作區(qū)的內容有些區(qū)別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序 窗口中可以繪畫；

（7）滾動條

在窗口的右邊和底邊有時會出現(xiàn)一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動 條，表示下面或者旁邊還有內容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口 中的內容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條；

（8）狀態(tài)欄

在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提 示作用；

練習：

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原；

2、記住窗口的各個組成部分的名稱和作用；

3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內容，單擊工具欄上 的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內容；

4、看一下地址欄中的內容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出 現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕 返回原位；

5、找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按 鈕看看有什么不同？

教學章節(jié):第五節(jié) 信息管理

（一）第六節(jié) 信息管理

（二）教學目標：

1、啟動“資源管理器”的方法。、打開文件、選定文件的操作。

3、復制文件、重命名文件、刪除文件的操作。

教學重點： 在資源管理器中對文件及文件夾進行建立、改名、復制和移動等操作 教學難點： 復制、移動文件及文件夾的操作方法及區(qū)別

課時安排：2 課時

教學過程 第 1 課時 新課導入： 在每天早晨時間很短的情況下 , 你很著急想從你的衣柜中找到你今天想穿 的衣服 , 你希望你面對的是一個非常有規(guī)矩的衣柜，還是想面對一個亂七八糟的 衣柜呢? 那你是否也希望在計算機中找東西也象是在你整齊的衣柜中找衣服一樣的 簡單呢？其實，Windows 操作系統(tǒng)已經(jīng)安排了一個“大管家”,這個管家可謂是盡 職盡責、細心周到, 我們就一起來認識認識這個的 WINDOWS 管家——“資源管 理器”。

講授新課：

一、啟動資源管理器 教師演示穿插，學生自己根據(jù)網(wǎng)頁探究式學習。

方法一：單擊“開始”——“程序”——“附件”——“資源管理器”

方法二：右擊系統(tǒng)圖標。

方法三：右擊“開始”按鈕。

二、“資源管理器”的窗口

讓學生回憶以前所學的 Windows 窗口的組成，與資源管理器的窗口做比較，啟發(fā)學生得到兩者的異同點。開始重點講解工作區(qū)的左右兩個區(qū)域、樹型存儲結 構。

(1)標題欄

(2)菜單欄和工具欄

(3)地址欄：顯示當前操作所處的位置。

(4)文件夾窗口：“+”號表示該文件夾下面有子文件夾未顯示出來(單擊則展 開)，“—”號表示該文件夾的下級子文件夾已顯示出來(單擊則收藏)。

(5)文件窗口：顯示出當前驅動器或當前文件夾下的所有文件夾和文件等。

(6)狀態(tài)欄：顯示與當前驅動器或當前文件夾有關的信息。

第 2 課時

新課導入：

生活中我們管理文件一般都把文件分門別類地存放在文件夾里，文件夾又被 收藏在文件柜里。電腦可以存放成千上萬的文件，那它的文件是怎么管理的呢？ 和生活中管理文件是不是相似呢？其實基本思路差不多，只不過存在的形式和管 理的方法有一些差別，它的文件也是分門別類的存放在“文件夾”里，文件夾又被 收藏在“文件柜”里。

像生活中的文件柜有塑料柜、鐵皮箱、保險箱一樣，電腦中也有軟盤、硬盤、光盤等具有不同特征的“文件柜”。同學們可以觀察一下 C 盤，里面有許許多多的 文件及文件夾，它們都有自己的名字，那電腦中的這些文件及文件夾是怎么建立 的呢？電腦對它們又是怎么管理的呢？這節(jié)課就讓我們一起來學習關于文 件及 文件夾的操作，它包括：文件及文件夾的建立、改名、復制、移動、刪除等操作。

講授新課：

一、文件夾的建立

1、新知： 要建立文件夾，則要先選定建立位置，然后才能建立。例如：在 E 盤根目錄上新建一個名為“我的文件”的文件夾。

1、（1）啟動資源管理器，在資源管理器的左窗格中單擊 E 盤，使它成為 當前盤。

（2）啟動全拼輸入法，以便輸入文件夾的中文名稱

（3）資源管理器的右窗格空白處單擊鼠標右鍵彈出快捷菜單，將光標移 到“新建”子菜單項上，單擊子菜單中的文夾命令。這時在 E 盤上就建立了一個新 的文件夾，它的原始名稱為“新建文件夾”，并處于選中狀態(tài)。

2、輸入文件夾的名稱“我的文件”后敲一下回車或在桌面空白處單擊一下鼠 標左鍵。這樣就在 E 盤上建立了一個名為“我的文件”的新文件夾。（課件展示新建文件夾的步驟）

2、鞏固（1）完成例題

（2）在 E 盤上新建一個名為“音樂”的文件夾（讓學生分小組比賽練習，以此培養(yǎng)學生的動手能力與合作能力）

（3）讓一學生到前面演示，學生觀察，以此鞏固。

二、文件及文件夾的重命名

1、新知： 文件及文件夾的名字一旦被確定后，我們因需要，要將名字更改一下，這就 是文件及文件夾的改名。例：將“我的文件”文件夾改名為“我的資料”

（1）在要改名的文件及文件夾上單擊鼠標右鍵，選擇“重命名”命令。

（2）接著輸入新的名字“我的資料”就可以了。

2、鞏固

（1）學生完成例題

（2）已建好的“音樂”文件夾改名為“好歌珍藏”

（3）同時讓一學生到前面完成此操作。

三、文件及文件夾的移動

在電腦中我們可以把已經(jīng)建好的文件及文件夾改變位置，改變文件及文件夾 的磁盤上存放位置的操作叫做文件及文件夾的移動。

（一）新知

例：將“好歌珍藏”文件夾移動到“我的資料”文件夾中

1、在資源管理器左窗格中的“好歌珍藏”圖標上單擊鼠標右鍵。

2、在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“剪切”命令。

3、單擊資源管理器左窗格中的“我的資料”文件夾，使它成為當前文件夾。

4、在資源管理器右窗格中空白處單擊鼠標右鍵，選擇粘貼命令。

（二）鞏固

1、完成例題

2、在 E 盤建立“圖片集錦”文件夾，然后將其移動到“我的資料”文件夾中。

四、文件及文件夾的復制

（一）新知

把保存在磁盤上的文件及文件夾復制到其他磁盤或同一磁盤不同的文件夾 中的操作，叫做文件及文件夾的復制操作。（出示）例：在 E 盤建立一個名為“高峰”的文件夾，然后將其復制到“好歌珍藏”文件 夾中。先出示移動文件夾的操作步驟，師重點提示：復制文件夾的方法和移動文件 夾的方法基本相似，只是在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇的是“復制”命令而不是“剪切” 命令。師可以讓學生參照移動文件夾的方法自己試著來做，以此培養(yǎng)學生分析問 題與解決問題的能力。

1、在 E 盤建立“高峰”文件夾。

2、在“高峰”文件夾上單擊鼠標右鍵。

3、在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“復制”命令。

4、單擊資源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夾，使它成為當前文件夾。

5、在資源管理器右窗格的空白處單擊鼠標右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中選 擇“粘貼”命令。

（二）鞏固

1、完成例題。

2、在 E 盤建立一個名為“王菲”的文件夾，然后將其復制到“好歌珍藏文件 夾中。說明：復制后原先的文件夾還存在，新的位置也有一個同樣的文件夾。復制和移動有何區(qū)別呢？請同學們根據(jù)操作作

總結： 填下表 文件及文件夾操作 復制 原先位置上的文件是否存在？ 最終結果 原位置： 新位置： 移動 原位置： 新位置： 課堂小結 同學們，通過一節(jié)課的學習，你能告訴老師你學到了哪些知識嗎？請你自 己總結一下好嗎？ 我們主要學習了文件及文件夾的新建、重命名、復制、移動等操作。

探究作業(yè)：

文件及文件夾的新建、重命名、復制、移動等操作還有其他操作 方法，請同學們課后自己探索一下。

教學章節(jié)：第七節(jié) 圖像處理

教學目標：

1、學會啟動“畫圖”軟件

2、熟悉“畫圖”窗口的組成3、能夠畫簡單的畫

4、掌握保存文件的基本操作

教學重點：

工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

教學難點：

工具箱中工具的選擇和使用

教學準備：

準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的 bmp 文件拷貝到學生機。

教材分析與教學建議：

本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等 操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’” →“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的 順序組織內容，符合學生的認知規(guī)律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上 重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不 同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當?shù)耐阑徒虒W。

課時安排：1 課時

教學過程：

一、導入

我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比 如鼠標和鍵盤操作； 我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看 電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。（出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）

二、講授新課

啟動畫圖程序 “畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一 比，誰的動作最快。（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）

三、認識“畫圖”窗口

師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件 窗口有哪些組成部分？（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏 料盒、狀態(tài)欄）

（1）畫圖區(qū) 把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地 方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看 看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如 果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看 會發(fā)生什么？（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點 的操作技巧）

（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有 16 種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選 工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）

師：認識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。（教師演示“直線工具”的應用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按 鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細類 型；然后將鼠標指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標就可以畫出一條直線了。）師：現(xiàn)在請相鄰的同學一組，共同發(fā)現(xiàn)工具箱里其他工具的用法。（教師組織學生交流各種工具的功能和用法； 重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡 皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學生掌握全部工具的用法。）

（3）認識顏料盒

師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒 有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。（教師出示待填色的圖片）

師：怎么給圖片填上顏色呢？（教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填 充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠 標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）師：現(xiàn)在請同學們施展你們的創(chuàng)作本領，給自己剛剛畫的畫填上顏色。（教師巡視指導，并展示優(yōu)秀作品）

四、保存、打開文件 師：畫好一幅圖畫后，應該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？ 請同學們自己看教材的操作步驟動手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫 好的畫容易被計算機忘記哦?。▽W生自主練習）師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和 管理。）師：同學們已經(jīng)給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家?guī)蛶屠?師，把老師的這副畫也填上漂亮的顏色吧。（教師演示如何打開待 填色的圖片文件）

（學生自主練習；教師展示優(yōu)秀作品，并要求學生保存填好顏色的圖畫。）

五、退出“畫圖”程序

師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）課堂小結： 今天我們初步認識了“畫圖”軟件，認識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學會了 怎樣進入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”軟件里的更多 功能。教學章節(jié)：第八節(jié) WINDOWS 中多媒體程序的使用 教學目標：

1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內涵和特征。

2、熟練啟動和推出“錄音機”；

3、了解“錄音機”的功能；

4、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音；

5、能夠對聲音進行簡單的處理。

教學重點:

1、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音

2、對聲音進行簡單的處理 教學難點： 使用錄音機對.wav 格式的聲音文件進行編輯處理。

課時安排：1 課時

教學過程:

一、導入,認識媒體

游戲:分別請兩組同學上臺進行游戲,根據(jù)所給的提示詞, 第一組:一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)師:通過這組同學的表演,我們知道了,用我們動作可以傳遞信息,但是除了動作 以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢? 請學生回答,引出媒體的分類和概念。

第二組:一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳 高)師:通過這組同學的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學只用了動作,有時候很難去 描述一樣東西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時,我們允 許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大 的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。

二、認識多媒體

1、老師講解多媒體的概念。請學生舉一些身邊的媒體的變化。

2、認識多媒體計算機

師:計算機是現(xiàn)代社會中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計算機呢? 它指的是什么? 請學生回答。再次讓學生體會什么是多媒體。

3、了解媒體數(shù)字化

師:目前還有一個詞是很流行的,就是數(shù)字化,比如現(xiàn)在我們常常聽到的數(shù)字電 視,什么叫做數(shù)字化呢? 學生發(fā)表自己的看法 師:計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這 兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。

三、錄音機的使用

調控手段

教師活動

一、導入新課

1、出示圖片

創(chuàng)設情境 導入新課 提問： 同學們你們見過圖片中的 錄音機嗎？

2、總結補充學生的答案

3、引入知識點“使用錄音機”。

1、觀察圖片，2、回答問題

3、進入學習狀態(tài) 學生活動

二、選擇語句

1、使用錄音機

2、安排學生自行錄制聲音，設置 發(fā)現(xiàn)法、探 究法進行教 學。使學生對知 識點加深理 解。小障礙（耳麥插口是否正確。麥 克風選項是否被選中。）

3、班級若有能解決問題的學生，則 由 學 生 暫時 充 當 小老 師 的 角 色。如若沒有，老師解答

4、安排學生分組重新開始錄制聲 音文件。

三、混音音頻文件

5、向學生播放事先準備好的順序

1、向學生展示準備好的混音音頻文 錯誤的聲音文件，引出知識點，利用課件生 動形象的講 解 培養(yǎng)學生審 美情趣。件。聲音的插入和刪除。提問： 和學生自己錄制的聲音文件進 行比較，有什么不同？

2、引出知識點“混音音頻文件”的制 作。

3、安排學生分組進行“混音音頻”文 件的錄制。

課堂小結：

4、播放學生作品。

4、分組錄制聲音文 件。

1、5、聽老師播放混音 發(fā)現(xiàn)問題，解決 音頻文件。和自己 問題。的進行比較，找出 不同。

2、聽老師講解“混 音 音 頻 文件 ” 的 制 作。

3、分組錄制“混音 音頻文件”。

4、認真聽同學的作

3、學生充當小老師 的角色，解決問題。

1、學生使用電腦中 的錄音機錄制聲音

2、發(fā)現(xiàn)問題。學生談論本課的收獲。今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷 品，培養(yǎng)審美情趣。地去發(fā)現(xiàn)、去探索，就會有新的收獲。

教學章節(jié)：第九節(jié) 軟件的安裝與卸載

教學目的： 1.了解操作系統(tǒng)的作用 2.掌握應用軟件的安裝與卸載方法 3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法

教學重點： 掌握應用軟件的安裝與卸載方法

教學難點： 應用軟件的安裝與卸載

課時安排：1 課時

教學過程：

一、操作系統(tǒng)

1.創(chuàng)設情境，明確任務。引導學生回顧計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識 問：如果一臺計算機沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動嗎？ 此時計算機無法啟動，會出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤

2.老師引導

那么操作系統(tǒng)在計算機中起什么作用呢？ 操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機的各個部件，使它們 協(xié)調一致地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統(tǒng) 才能正常工作。

二、應用軟件的安裝與卸載

1.安裝應用軟件 要求學生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成后，引導學生到 “C:Program Files”目錄下查看計算機所安裝的應用軟件，進一步加強學生對安 裝應用軟件的理解。

2.應用軟件的卸載

①明確任務

思考：如何卸載應用軟件，以釋放占用的磁盤空間。

②自主學習，積極探索。

展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用 WinXP 的“添加/ 刪除程序” 將學生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器” 軟件卸 載。（可進行小組比賽）

三、系統(tǒng)優(yōu)化

問：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時文件和碎片？如何釋放磁盤空間，提高計算機的運行速度？ 單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理” 卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點和難點； 學生對自己的計算機進行磁盤清理，鞏固所學的知識。

課堂小結： 請學生小結本節(jié)課所學內容，并留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載 軟件的方法，同學們還有什么方法能卸載軟件？