第一篇：平面連桿機構(gòu)機械基礎(chǔ)電子教案

機械基礎(chǔ)電子教案 6.2 平面連桿機構(gòu)

【課程名稱】平面連桿機構(gòu) 【教材版本】

欒學鋼主編。機械基礎(chǔ)（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎(chǔ)（少學時）。北京：高等教育出版社，2010

【教學目標與要求】 一．知識目標

1.了解鉸鏈四桿機構(gòu)的組成和三種基本型式的運動特性與應用。2.熟悉曲柄存在條件的判別方法。3.了解含有一個移動副的四桿機構(gòu)。

4.了解鉸鏈四桿機構(gòu)的運動特性―急回特性和死點。二．能力目的

1． 能夠判斷四桿機構(gòu)是否存在曲柄？并根據(jù)已知條件確定四桿機構(gòu)的具體型式。2． 熟悉含有一個移動副的四桿機構(gòu)和三種基本型式的運動特性及應用場合。三．素質(zhì)目標

1． 了解四桿機構(gòu)的運動是將連續(xù)勻速的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)變成變速的搖動或其他型式的運動機構(gòu)，實現(xiàn)運動型式的轉(zhuǎn)化。

2． 熟悉三種常見的四連桿運動的基本型式的特點。

3． 能夠根據(jù)曲柄存在條件及取不同構(gòu)件作為機架來判斷出不同的四桿機構(gòu)。

四．教學要求

1． 熟悉低副接觸四桿機構(gòu)的運動特點和的組成條件。

2． 能夠判斷四桿機構(gòu)是否存在曲柄和該機構(gòu)的基本型式。掌握三種機構(gòu)的應用場合?！窘虒W重點】

1． 四桿機構(gòu)曲柄存在條件的判別及四桿型式的確定。2． 熟悉三種基本型式的運動特點及應用場合?！倦y點分析】

1． 高、低運動副的區(qū)分和四桿機構(gòu)基本型式的判斷。

2． 急回特性的形成，要借助于教具或?qū)嵨镅菔?，最好請同學上臺自己體驗。3． 死點的形成條件是曲柄搖桿機構(gòu)中以搖桿作為主動件才可能出現(xiàn)，如果學生有自己使用過縫紉機請他談談使用的感受最好。在理論上要用力矩的大小等于力與力臂的乘積來決定，如果力臂為0，則無論力有多大，則力矩仍為0?！窘虒W方法】

講授為主，配合教具課件演示，最后歸納總結(jié)。【學生分析】

從機械零件的靜止運動轉(zhuǎn)變到常用機構(gòu)的教學內(nèi)容，是一個由靜向動的變化過程，要從運動的角度出發(fā)來啟發(fā)學生學習本章的內(nèi)容就比較容易。同時要從具體的構(gòu)件抽象出簡圖來研究運動特點，這也是要改變學生思路的方式。在講課時，一定要把這些特點先告訴學生，以便更快地適應新的教學內(nèi)容?！窘虒W資源】

1． 機械基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吳聯(lián)興主編。機械基礎(chǔ)練習冊。北京：高等教育出版社，2010?！窘虒W安排】

4學時（180分鐘）【教學過程】

一．

開始常用機構(gòu)一章的學習，機構(gòu)的特點是運動的，所以要從運動的角度出發(fā)來研究和分析機構(gòu)，這樣就比較容易理解掌握。要習慣于機構(gòu)簡圖的表示內(nèi)涵及它表示的構(gòu)件運動特點。如書中圖6-3所示。機構(gòu)的種類很多，本書只介紹平面連桿機構(gòu)，凸輪機構(gòu)和間歇運動機構(gòu)，其共同特點是將主動件連續(xù)的勻速轉(zhuǎn)動通過機構(gòu)轉(zhuǎn)化成斷續(xù)或不均運的各種運動型式，以滿足實際工作場合的需求。二． 新課講授 1．平面連桿機構(gòu)

首先要和學生共同回憶機構(gòu)的定義，即構(gòu)件的組合與構(gòu)件之間具有相對的運動，如果沒有相對的運動，就不成機構(gòu)。接著要講明連桿的含義，即長度與橫截面之比值較大才成為桿，桿之間用運動副（如銷軸或滑道）連接。然后再介紹何為平面，即四個桿件的運動都在一個平面內(nèi)或者在相互平行的平面內(nèi)才稱之為平面連桿機構(gòu)。開始講授時，一定要把基本概念闡述嚴密完整。高低運動副的區(qū)別在于是面或是點線接觸，多舉例說明，如板擦與黑板之間是面接觸，而粉筆與黑板是點接觸；滾動軸承是點線接觸的高副連接，滑動軸承的曲面接觸的低副連接。2．鉸鏈四桿機構(gòu)

凡是由四個桿件組成的機構(gòu)即是四桿機構(gòu)，它必定有固定不動的機架和兩個與機架相連的連架桿，另一個不與機架相接觸的桿件即為連桿。由于桿件的長度不一，但總能找出其中最短的桿件，將最短桿與其中最長桿的長度之和與其它兩桿長度之和的比較，一定能得出如果大于其它兩桿長度之和，則此機構(gòu)取不同的桿件作為機架，將會出現(xiàn)曲柄搖桿機構(gòu)，雙曲柄機構(gòu)和雙搖桿機構(gòu)等三種不同型式。曲柄即能繞機架的固定轉(zhuǎn)軸作整周轉(zhuǎn)動，而搖桿只能繞機架作某個角度范圍內(nèi)的擺動。3． 雙曲柄機構(gòu)如果雙曲柄的長度相等，又可以根據(jù)雙曲柄的運動方向是否相同或相反分成二種運動特性。

講課中重點要結(jié)合中職學生的職業(yè)特點講述機構(gòu)的應用實例，理論要貼近實際，應用到生產(chǎn)實踐中，加深學生的記憶，也使學生學以致用，為用而學，才能調(diào)動學生的學習主動性。

4． 含有一個移動副的四桿機構(gòu)

常用曲柄滑塊機構(gòu)，把轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)化成移動，如沖壓機。

5． 鉸鏈四桿機構(gòu)的運動特性

急回特性

從演示中先讓學生得出結(jié)論入手再按書中圖6-28來分析，著重注意雖然搖桿的行程往返一樣長，但曲柄轉(zhuǎn)過的圓心角都不相等，由于曲柄作等角速運動，走過的圓心角所需要的時間就長，反之所需要的時間就短，在相同的行程中，時間長的其移動的速度必然就慢，反之必然就快，這就導致在搖桿的往返兩個行程產(chǎn)生了不同的行走速度，即一快一慢，出現(xiàn)了快速的回程，這正是機械中空行程所需要的，它可以縮短非工作時間。稱為回程的急回特性。

壓力角

壓力角的大小影響到從動件的運動受力狀況，壓力角與傳動角互成90度，傳動角的大小由連桿和搖桿的夾角組成，在運動中容易觀察，所以常用傳動角的大小來控制。

死點

死點形成的前提是在曲柄搖桿機構(gòu)中以搖桿作為主動構(gòu)件，而當搖桿在兩端極限位置時，極位夾角成0°或180°時，曲柄的力臂為0，此時無論施加多大的作用力，曲柄都不可能轉(zhuǎn)動，稱之為死點位置。解決死點位置的方法是加慣性輪，靠慣性的作用沖過死點，或者采用機構(gòu)錯位排列的方法，如圖6-17所示。反之也可以利用死點來作有用的工作，如作夾具或飛機起落架。三．小結(jié)

1．平面連桿機構(gòu)的功能是將連續(xù)勻速的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)化為非勻速的斷續(xù)或其它運動型式，滿足不同的工作環(huán)境要求。

2．平面連桿機構(gòu)主要由低副聯(lián)接而成的四桿機構(gòu)，根據(jù)組成條件，可以分為曲柄連桿機構(gòu)，雙曲柄機構(gòu)和雙搖桿機構(gòu)，這主要取決于四桿機構(gòu)中是否存在曲柄，并取何桿件作為機架來決定。

3． 雙曲柄還可以根據(jù)兩曲柄的特點進一步細分，但不必講的過深，簡單了解就可以。4． 急回特性是曲柄搖桿機構(gòu)運動的特點，具有一定的實用價值。死點產(chǎn)生于以搖桿作主動構(gòu)件的前題。四．作業(yè)布置

【課后分析】

第二篇：構(gòu)件、運動副與平面機構(gòu)機械基礎(chǔ)電子教案[模版]

機械基礎(chǔ)電子教案

6.1 構(gòu)件、運動副與平面機構(gòu)

【課程名稱】

構(gòu)件、運動副與平面機構(gòu) 【教材版本】

欒學鋼主編。機械基礎(chǔ)（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎(chǔ)（少學時）。北京：高等教育出版社，2010

【教學目標與要求】 一．知識目標

了解運動副類型、構(gòu)件和運動簡圖。二．能力目的

1． 能夠判斷低副和高副的不同，區(qū)分構(gòu)件和零件。2． 能讀懂機構(gòu)運動簡圖。三．素質(zhì)目標

了解運動副的作用，讀懂機構(gòu)運動簡圖，了解機構(gòu)的傳動過程。四．教學要求

熟悉低副和高副的結(jié)構(gòu)，了解構(gòu)件和零件的不同，能讀懂機構(gòu)運動簡圖?！窘虒W重點】

低副和高副的結(jié)構(gòu)特點，機構(gòu)運動簡圖?！倦y點分析】

機構(gòu)運動簡圖的表示法?！窘虒W方法】

講授為主，配合教具課件演示，最后歸納總結(jié)?！緦W生分析】

從機械零件的靜止運動轉(zhuǎn)變到常用機構(gòu)的教學內(nèi)容，是一個由靜向動的變化過程，要從運動的角度出發(fā)來啟發(fā)學生學習本章的內(nèi)容就比較容易。同時要從具體的構(gòu)件抽象出簡圖來研究運動特點，這也是要改變學生思路的方式。在講課時，一定要把這些特點先告訴學生，以便更快地適應新的教學內(nèi)容?！窘虒W資源】

1． 機械基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吳聯(lián)興主編。機械基礎(chǔ)練習冊。北京：高等教育出版社，2010。【教學安排】

2學時（90分鐘）【教學過程】

一． 開始常用機構(gòu)一章的學習，機構(gòu)的特點是運動的，所以要從運動的角度出發(fā)來研究和分析機構(gòu)，這樣就比較容易理解掌握。要習慣于機構(gòu)簡圖的表示內(nèi)涵及它表示的構(gòu)件運動特點。如書中圖6－

9、10所示。機構(gòu)的種類很多，本書只介紹平面連桿機構(gòu)，凸輪機構(gòu)和間歇運動機構(gòu)，其共同特點是將主動件連續(xù)的勻速轉(zhuǎn)動通過機構(gòu)轉(zhuǎn)化成斷續(xù)或不均運的各種運動型式，以滿足實際工作場合的需求。二． 新課講授

1．首先要和學生共同回憶機構(gòu)的定義，即構(gòu)件的組合與構(gòu)件之間具有相對的運動，如果沒有相對的運動，就不成機構(gòu)。接著要講明連桿的含義，即長度與橫截面之比值較大才成為桿，桿之間用運動副（如銷軸或滑道）連接。然后再介紹何為平面，即四個桿件的運動都在一個平面內(nèi)或者在相互平行的平面內(nèi)才稱之為平面連桿機構(gòu)。開始講授時，一定要把基本概念闡述嚴密完整。高低運動副的區(qū)別在于是面或是點線接觸，多舉例說明，如板擦與黑板之間是面接觸，而粉筆與黑板是點接觸；滾動軸承是點線接觸的高副連接，滑動軸承的曲面接觸的低副連接。

2．運動副

按接觸狀態(tài)分為點、線接觸的高副，面接觸的低副。低副又分為曲面接觸的轉(zhuǎn)動副，平面接觸的移動副。3． 構(gòu)件

構(gòu)件可以是一個零件，更多的是多個零件的組合體。構(gòu)件可分成機架、原動件和從動件三種。構(gòu)件兩端的運動副可以是轉(zhuǎn)動副、移動副或高副。4．平面機構(gòu)運動簡圖

只應用一些簡單的苻號按一定的比例確定運動副和構(gòu)件的相對位置，表示機構(gòu)各構(gòu)件間的運動關(guān)系的圖形稱平面機構(gòu)運動簡圖。畫圖的步驟是：

找出原動件－傳動構(gòu)件－執(zhí)形構(gòu)件－機架－確定運動副的類型－選比例尺－用直線或曲線連接運動副。

三．小結(jié)

1．平面連桿機構(gòu)的功能是將連續(xù)勻速的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)化為非勻速的斷續(xù)或其它運動型式，滿足不同的工作環(huán)境要求。

2． 讀懂運動副的表示苻號和平面機構(gòu)運動簡圖。四．作業(yè)布置

【課后分析】

第三篇：平面連桿機構(gòu)例題

典型例題

例1 如圖所示，已知lBC=100mm，lCD=70mm，lAD=50mm，AD為固定件。（1）如果該機構(gòu)能成為曲柄搖桿機構(gòu)，且AB為曲柄，求lAB的值；（2）如果該機構(gòu)能成為雙曲柄機構(gòu)，求lAB的值；（3）如果該機構(gòu)能成為雙搖桿機構(gòu)，求lAB的值。

解（1）如果能成為曲柄搖桿機構(gòu)，則機構(gòu)必須滿足“最長桿與最短桿長度之和小于或等于其他兩桿長度之和，且AB為最短桿”。則有

lAB+lBC≤ lCD+lAD 代入各桿長度值，得

lAB≤20mm

（2）如果該機構(gòu)能成為雙曲柄機構(gòu)，則機構(gòu)必須滿足“最長桿與最短桿長度之和小于或等于其他兩桿長度之和，且機架AD為最短桿”。則

1）若BC為最長桿即lAB≤100mm，則

lAD+lBC≤ lCD+lAB

lAB ≥80mm

所以 80mm≤lAB≤ 100mm 2）若AB為最長桿即 lAB ≥100mm，則

lAD+lAB≤ lCD+lBC

lAB≤120mm

所以 100mm≤lAB≤ 120mm

將以上兩種情況進行分析綜合后，lAB的值應在以下范圍內(nèi)選取，即

80mm≤lAB≤ 120mm

（3）若能成為雙搖桿機構(gòu)，則應分兩種情況分析：第一種情況，機構(gòu)各桿件長度滿足“桿長之和條件”，但以最短桿的對邊為機架；第二種情況，機構(gòu)各桿件長度不滿足“桿長之和條件”，在本題目中，AD已選定為固定件，則第一種情況不存在。下面就第二種情況進行分析。

1）當 lAB＜50mm,AB為最短桿，BC為最長桿

lAB+lBC ＞ lCD+lAD

lAB ＞20mm

即 20mm＜ lAB＜50mm

2）當50≤lAB＜100時，AD為最短桿，BC為最長桿，則

lAD+lBC＞ lCD+lAB

lAB＜80mm 即 50mm≤lAB＜80mm

3）當lAB ＞100mm時，AB為最長桿，AD為最短桿，則

lAD+lAB＞ lCD+lBC

lAB＞120mm 另外，AB增大時，還應考慮到，BC與CD成伸直共線時，需構(gòu)成三角形的邊長關(guān)系，即

lAB＜（lCD+lBC）+ lAD

lAB＜220mm 則 120mm＜ lAB＜220mm 綜合以上情況，可得 lAB的取值范圍為：

20mm ＜lAB＜80mm 及 120mm＜lAB＜220mm

除以上方法外，機構(gòu)成為雙搖桿機構(gòu)時，lAB的取值范圍也可用以下方法得到：對于以上給定的桿長，若能構(gòu)成一個鉸鏈四桿機構(gòu)，則它只有三種類型：曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)、雙搖桿機構(gòu)。故分析出機構(gòu)為曲柄搖桿機構(gòu)，雙曲柄機構(gòu)時lAB的取值范圍后，在0～220mm之內(nèi)的其余值即為雙搖桿機構(gòu)時lAB的取值范圍。

例2 在圖示連桿機構(gòu)中，已知各構(gòu)件的尺寸為：lAB=160mm，lBC=260mm，lCD=200mm，lAD=80mm；并已知構(gòu)件AB為原動件，沿順時針方向勻速回轉(zhuǎn)，試確定：

（1）四桿機構(gòu)ABCD的類型；

（2）該四桿機構(gòu)的最小傳動角γmin；

（3）滑塊的行程速度變化系數(shù)K。

解：（1）lAD +lBC =80+260 =340< lAB +lCD =160+200=360,即滿足桿長條件，且以最短桿AD為機架，故為雙曲柄機構(gòu)。（2）解法一：作圖法如圖（b）所示

解法二:?minb2?c2??a?d?2602?2002??160?80??arccos?arccos?13.325?

2bc2?260?20022

（3）在圖（c）所示，極位夾角θ為滑塊在兩個極限位置時曲柄AB所夾的銳角，用作圖法可得θ=43.6°。

180???K??1.639

180???

例3 在圖示的凸輪機構(gòu)中，若已知凸輪2以等角速度順時針轉(zhuǎn)動，試求從動件上B點的速度。假設(shè)構(gòu)件3在構(gòu)件2上作純滾動，求點B'的速度。

解：（1）瞬心位置如圖所示，vP24??2O2P24??4P14P24

?4?O2P24?2 PP1424vB???4O4B

方向如圖所示（2）

vP23??2O2P23??3P13P23

?3?O2P23?2 PP1323?vB????3P13B

方向如圖所示

例4 圖示為一已知的曲柄遙桿機構(gòu)，現(xiàn)要求用一連桿將搖桿CD和一滑塊F連接起來，使搖桿的三個位置C1D，C2D，C3D，和滑塊的三個位置F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3相對應，試確定此連桿的長度及其與搖桿CD鉸接點的位置。

解：該問題屬于函數(shù)生成機構(gòu)的設(shè)計，如圖所示，根據(jù)低副運動的可逆性，如果改取從動連架桿為機架，則可得鉸鏈F的轉(zhuǎn)位點F'2，F(xiàn)'3。連接F1F'2和F'2F'3，分別作這兩段線段的中垂線，其交點E1 即為所求。連桿長度EF可從圖中直接量取。

例5試設(shè)計如圖3-6所示的六桿機構(gòu)。當原動件 OAA 自 OAy軸沿順時針轉(zhuǎn)過?12?60? 到達 L2 時，構(gòu)件OBB1順時針轉(zhuǎn)過 ?12?45?，恰與OAx軸重合。此時，滑塊6在 OAx軸上自C1 移動到C2，其位移S12?20mm，滑塊C1距OB的距離為OBC1?60mm，用幾何法確定A1和B1點的位置，并且在所設(shè)計的機構(gòu)中標明傳動角。同時，說明機構(gòu)OAA1B1OB是什么樣的機構(gòu)（曲柄搖桿、雙曲柄或雙搖桿機構(gòu)）？

第四篇：平面連桿機構(gòu)自測題

一、選擇題

1、圖示鉸鏈四桿機構(gòu)，已知桿長a = 120 mm，b = 200 mm，c = 280 mm，若要獲得曲柄搖桿機構(gòu)，機架d 的取值范圍是（）mm。

A.C.2、曲柄搖桿機構(gòu)的傳動角是（）。

A.C.3、在下列機構(gòu)中，（）沒有急回性質(zhì)。A.C.4、在下列機構(gòu)中，有急回性質(zhì)的是（）。A.C.雙曲柄機構(gòu) D.擺動導桿機構(gòu) 轉(zhuǎn)動導桿機構(gòu) B.對心曲柄滑塊機構(gòu) 雙曲柄機構(gòu) D.擺動導桿機構(gòu) 曲柄搖桿機構(gòu) B.曲柄滑塊機構(gòu) 連桿與從動搖桿之間所夾銳角的余角 D.極位夾角的余角 從動搖桿兩個極限位置之間的夾角 B.連桿與從動搖桿之間所夾銳角 200≤d≤360 D.200≤d≤400 120≤d≤200 B.200≤d≤320

5、鉸鏈四桿機構(gòu)的桿長a = 60 mm，b = 80 mm，c = 100 mm，d = 90 mm。若以桿a為機架，則此四桿機構(gòu)（）。

A.C.有整轉(zhuǎn)副且有一個曲柄 D.有整轉(zhuǎn)副且有兩個曲柄 無整轉(zhuǎn)副，無曲柄存在 B.有整轉(zhuǎn)副而無曲柄存在

6、在下列平面四桿機構(gòu)中，無論以哪一構(gòu)件為主動件，都不存在死點位置。（）

A.C.7、曲柄滑塊機構(gòu)利用（）可演化為偏心輪機構(gòu)。

A.C.8、車輛前輪轉(zhuǎn)向機構(gòu)采用的是什么機構(gòu)？（）

A．

C．

9、縫紉機的踏板機構(gòu)，以下相關(guān)論述不正確的是哪個？（）

A．

B．

C．

D．

10、已知對心曲柄滑塊機構(gòu)的曲柄長AB=20mm，問該機構(gòu)滑塊的行程H為多少？（）

A． C． 20 mm＜H＜40 mm D．

H=30 mm H=20 mm B．

H=40 mm 踏板相當于曲柄搖桿機構(gòu)中的曲柄。利用飛輪幫助其克服“死點位置?！?工作過程中可能會出現(xiàn)倒車或踩不動的現(xiàn)象。應用了曲柄搖桿機構(gòu)且搖桿為主動件。雙搖桿機構(gòu) D．

曲柄滑塊機構(gòu) 曲柄搖桿機構(gòu) B．

雙曲柄機構(gòu) 移動副取代回轉(zhuǎn)副 D.擴大回轉(zhuǎn)副 機架變換 B.改變構(gòu)件相對長度 曲柄搖桿機構(gòu) D.曲柄滑塊機構(gòu) 雙曲柄機構(gòu) B.雙搖桿機構(gòu)

二、判斷題

1、平面連桿機構(gòu)是由一些剛性構(gòu)件用低副聯(lián)接而成的機構(gòu)。?????（2、平面四桿機構(gòu)中若有曲柄存在，則曲柄必為最短桿。???????（3、鉸鏈四桿機構(gòu)通過機架的改變，一定可以實現(xiàn)三種基本型式之間的轉(zhuǎn)換。??????（錯）

4、曲柄搖桿機構(gòu)的急回運動特性是用急回特性系數(shù)K來表示，K愈小，則急回作用就愈明顯。??（對

5、實際生產(chǎn)中，常利用急回運動這個特性，來縮短工作時間，提高生產(chǎn)效率。????????（對

6、極位夾角就是從動件在兩個極限位置之間的夾角。????????（7、鉸鏈四桿機構(gòu)中，傳動角越大，機構(gòu)的傳力性能越好。??????（8、四桿機構(gòu)有無死點位置，與何構(gòu)件為原動件無關(guān)。????????（9、對曲柄搖桿機構(gòu)而言，當曲柄為原動件時，從動件搖桿與連桿無共線位置，所以無死點。???（對

10、在實際生產(chǎn)中，死點現(xiàn)象對工作都是不利的，必須加以克服。??（對

錯）錯）

對

錯）

對

錯）

對

錯）錯）錯）

對

對

錯）

對

錯）

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o

一、選擇題：

1、C

2、B

3、C

4、D

5、B

6、A

7、D

8、C

9、D

10、B o

二、判斷題：

1、對

2、錯

3、錯

4、錯

5、對

6、錯

7、對

8、錯

9、對

10、錯

第五篇：鏈傳動機械基礎(chǔ)電子教案

機械基礎(chǔ)電子教案 7．2

鏈傳動

【課程名稱】

鏈傳動 【教材版本】

欒學鋼主編。機械基礎(chǔ)（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎(chǔ)（少學時）。北京：高等教育出版社，2010 【教學目標與要求】

一．知識目標

1． 了解鏈傳動的組成、主要優(yōu)缺點及傳動的類型。2． 了解鏈傳動的傳動比、安裝與維護。二．能力目標

1． 能比較鏈傳動和皮帶傳動的主要優(yōu)缺點及應用場合。2． 能夠計算鏈傳動的傳動比、會進行鏈傳動的安裝與維護。

三、素質(zhì)目標

1． 了解鏈傳動的特點及類型。2． 熟悉鏈傳動的安裝與維護。

四、教學要求

1． 能分析比較出兩種傳動的特點及應用場合。2． 熟悉鏈傳動的安裝與維護。3． 【教學重點】

鏈傳動的特點及應用?！倦y點分析】

鏈傳動能否得到準確傳動比？與帶傳動相比的優(yōu)勢在哪里？傳動比還是不能得到瞬時準確。這部分內(nèi)容比較難以理解?！窘虒W方法】

教具與實物演示或課件演示，講授與學生動手課堂練習相結(jié)合。【學生分析】

學生對于瞬時傳動比的理解有困難，演示教具從宏觀上看不出瞬時的變化，需要畫圖加以說明，但超過教材的要求，只好要求承認教師的結(jié)論。【教學資源】

1． 機械基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吳聯(lián)興主編。機械基礎(chǔ)練習冊。北京：高等教育出版社，2010。3． 實物、教具和課件?！窘虒W安排】

2學時（90分鐘）【教學過程】 一．導入新課

復習帶傳動的內(nèi)容，總結(jié)出帶傳動的優(yōu)缺點。大家平時還能見到的另一種傳動――自行車上用的鏈傳動，能否比帶傳動在傳動比方面更準確一些呢？由此引出本次課的新內(nèi)容。

二．講授新課

1． 鏈傳動 先演示實物或課件，使學生對鏈傳動有感性認識。相比之下，由于有齒的關(guān)系，鏈條傳動是齒的嚙合與分開，從宏觀上它應當是傳動比準確，但實際上只是傳動一周時的傳動比不變；而在兩齒之間的大部分區(qū)域，其傳動比是微小變化的，所以只能說明是平均傳動比準確?？偨Y(jié)傳動的優(yōu)點突出能在高溫，多塵等惡劣條件下工作，這是皮帶傳動所不可比擬的。主要缺點是沖擊、噪聲。

常用的鏈傳動有套筒滾子鏈和齒形鏈，前者應用較廣泛。2。鏈傳動的組成

鏈傳動由主動鏈輪、從動鏈輪和鏈條組成。常用的鏈傳動有套筒滾子鏈和齒形鏈，前者應用較廣泛。按用途可分成起重鏈、牽引鏈和傳動鏈。

套筒滾子鏈的結(jié)構(gòu)如圖7－17所示，由5個零件組成。

3．鏈傳動的特點

主要有平均傳動比準確，能在高溫、潮濕等條件下工作。但有噪音。

4．鏈傳動的傳動比

鏈傳動的傳動比等于為主動輪的轉(zhuǎn)速與從動輪的轉(zhuǎn)速之比，也等于從動輪的齒數(shù)與主動輪的齒數(shù)之比。5．鏈傳動的安裝與維護

見教材圖7－20、21、22

鏈傳動的安裝時，鏈條太松易掉鏈，會產(chǎn)生振動；太緊影響傳動。

鏈條為標準件，其標記為鏈號及節(jié)數(shù)，如自行車鏈條為10號，節(jié)距可查標準為15.87毫米。

三．小結(jié)

1．鏈傳動的優(yōu)點是可得到準確的平均傳動比，可以惡劣的條件下工作。其缺點是有沖擊和噪聲。四．布置作業(yè)

【課后分析】