第一篇：4課教案

《秋日草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

一、引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光來誦讀詩歌，體會作者的審美情感。

二、引導(dǎo)學(xué)生品味精彩生動的文學(xué)語言，神游優(yōu)美淡遠(yuǎn)的詩化意境，培養(yǎng)審美想象力和審美情趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生比較、鑒賞、評價(jià)詩歌。［指導(dǎo)理念］

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”，要求培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品”的能力。為了讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我首先從感知詩歌美的情感入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的語言，想象美的圖景，體驗(yàn)美的意境，表達(dá)美的感受，最終達(dá)到培養(yǎng)美的情趣的目的。

［設(shè)計(jì)思路］

一、詩情導(dǎo)入。

秋天，是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋； “秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋； “悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！笔羌帕蔚那铩Ｇ锾爝€有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個別樣的秋。(板書課題)

二、有感情的朗讀詩歌，體驗(yàn)美的情感。

1、學(xué)生試讀，體驗(yàn)語氣、語速、語調(diào)及重音。

2、教師范讀（或放錄音），把握詩歌的感情基調(diào)。

3、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式讀，并談?wù)勛约鹤x的方式。

4、詩中描畫了幾幅圖畫?給它們命上漂亮的名字。

三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。學(xué)生命名只要符合大致意思即可。

5、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

總結(jié)：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥碩，霧冷、露清、霜白，有秋蟲低鳴，有蟋蟀彈琴，有溪水清冽，這樣的秋天誰人不愛，這樣的秋天誰不贊美。

三、欣賞美句，享受美境。

1、找出最能表達(dá)作者感情的句子，并朗讀。

2、小組內(nèi)體會、分析感情、語言的精妙之處。

3、全班交流。

意在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的詩句，進(jìn)一步體會詩的情感。

伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女

4、讀了這首詩，你有什么感受？還有哪些困惑？

總結(jié)：詩人采用了比喻，擬人等修辭手法，將秋寫得富有神韻，富有活力。秋似乎是一個清閑的農(nóng)人在享受秋日的收獲，似乎是一個悠閑的漁人正撒網(wǎng)歸來，似乎是一個清潔純的少女正凝神靜思。讀此詩，身也變得輕靈，心也變得明凈。

四、構(gòu)思美圖，表達(dá)美語。

1、用你的心去感受作者的心，想像每一幅圖中人物的動作，神態(tài)，心理，用美的語言將它描述出來。學(xué)生在思考的同時播放音樂與畫面。

2、小組交流，推薦優(yōu)秀者在班內(nèi)交流。農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享??

霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲?? 少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

3、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

總結(jié)：秋已不在作家筆下，而在同學(xué)們心中，因?yàn)樽髡叩脑娨呀?jīng)與同學(xué)們真切的感受，盡情地體驗(yàn)，暢快的想象融合了，我相信，同學(xué)們想象的功夫做得越充分，對作品底蘊(yùn)的感受，理解就越深刻，就越能感受作者的心。

五、比較美文，培養(yǎng)美趣。

1、學(xué)生朗讀美國詩人狄金森的《秋景》

2、請你用學(xué)習(xí)《秋天》的方法，談?wù)勀銓哪男┓矫嫒テ纷x這首詩。

3、比較兩首詩歌的異同。

意在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力，讓學(xué)生懂得如何讀詩。

總結(jié)：詩歌，常常用音樂般的語言，傳達(dá)出美的意境，表達(dá)美的情感。品詩，就應(yīng)該懂得品味詩的音樂美，結(jié)構(gòu)美，形象美，意境美，情感美，這才真正掌握了讀詩的方法。

六、挑戰(zhàn)美詩，學(xué)寫美詩。

1、你曾與秋有過親密接觸嗎，請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。

2、全班交流，評選出最優(yōu)秀詩篇。

總結(jié)：秋各不相同，可它們有一個共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。

第二篇：說課教案

“引導(dǎo)－探究－整理－發(fā)展”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

化學(xué)組

夏洪艷

每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，最重要的是學(xué)習(xí)它的學(xué)科思想，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行具有學(xué)科特點(diǎn)的思維方法的訓(xùn)練、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使得學(xué)習(xí)成為能力培養(yǎng)的一種形式，去影響學(xué)生的一生?；瘜W(xué)課堂教學(xué)也是這樣，貫穿著綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如思想觀點(diǎn)、探索精神、創(chuàng)新意識、科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)以及自信頑強(qiáng)的品質(zhì)培養(yǎng)等。在學(xué)習(xí)中逐漸掌握具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，使課堂教學(xué)真正做到加強(qiáng)基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

“引導(dǎo)－探究－整理－發(fā)展”教學(xué)模式的主要過程： 引導(dǎo)：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘可以進(jìn)行創(chuàng)造性活動的素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探索。可以采用教師設(shè)疑、學(xué)生質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)激疑、自學(xué)生疑等，由疑而發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心理，激活學(xué)生的思維。

.探索：在教師的引導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的觀察方法科學(xué)地實(shí)施探究過程。整個過程以學(xué)生為主體進(jìn)行研討，展示創(chuàng)造過程，教師要延遲裁判，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思維的空間。

整理：交流歸納，形成比較完整的知識體系和方法體系。發(fā)展：生長發(fā)散，活化知識應(yīng)用發(fā)展。

發(fā)展即創(chuàng)新?；瘜W(xué)課程教學(xué)中的發(fā)展是指知識和能力的生長，即在學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)背景及裝置提出改進(jìn)方案，或?qū)⒒瘜W(xué)知識和社會生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)行一些社會調(diào)查等，為學(xué)生的創(chuàng)造性活動以及思維發(fā)展創(chuàng)造條件，開放一個更加寬闊的空間，使得課堂教學(xué)具有伸展性和開放性。

制定活動目標(biāo)時，教師要精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)實(shí)施創(chuàng)造活動，要充分考慮到學(xué)生的知識水平和心理承受能力，應(yīng)設(shè)置障礙梯度，讓學(xué)生拾級而上，體驗(yàn)過程，體驗(yàn)成功，用成功去推動成功。例如，鈉和水反應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：學(xué)生根據(jù)鈉的物理性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)預(yù)測反應(yīng)情況→學(xué)生分組→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索→觀察現(xiàn)象做出解釋→學(xué)生探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)→討論評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。

1． 預(yù)測反應(yīng)情況

在學(xué)生活動中，教師應(yīng)及時在知識和方法上給予指導(dǎo)。任何實(shí)踐活動都應(yīng)建立在理論分析的基礎(chǔ)之上，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，否則，將是盲目的，甚至是危險(xiǎn)的、失敗的。

2． 實(shí)驗(yàn)探索及現(xiàn)象分析

現(xiàn)象匯報(bào)中，對于鈉在水面上游動方式，學(xué)生的回答各不相同，鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察，得出運(yùn)動是無規(guī)則的結(jié)論。

應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，除了觀察到書上談到的現(xiàn)象外。學(xué)生還觀察到：鈉放到水中后，看到鈉的融球開始時并不是閃亮的銀白色，慢慢才變成銀白色。

學(xué)生通過實(shí)踐，驗(yàn)證自己的預(yù)測，從中獲得成功的喜悅，獲得自信。發(fā)現(xiàn)了沒有預(yù)測到的現(xiàn)象，不要回避，這正是思維發(fā)展的好時機(jī)。是又一次思維活動的開始,也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3． 整理歸納

在以上實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師及時引導(dǎo)學(xué)生思考反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體是什么？要求從理論和實(shí)驗(yàn)事實(shí)角度加以分析，使學(xué)生明確，探索應(yīng)包括理論探索和實(shí)驗(yàn)探索。在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及現(xiàn)象的分析中，不同的意見可以進(jìn)行辨析討論，教師及時捕捉學(xué)生反饋的信息，把握知識的生長點(diǎn)，及時設(shè)疑，深化思維。

通過討論，學(xué)生思維活躍且開闊，能從三個方面作出解釋。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：實(shí)驗(yàn)過程中，有火花產(chǎn)生，并聽到爆鳴聲，說明有可燃性氣體生成。用氧化還原觀點(diǎn)分析：由于生成了氫氧化鈉，鈉的化合價(jià)升高，反應(yīng)物中只有正一價(jià)的氫元素的化合價(jià)可以降低為零價(jià)，故生成了氫氣，用質(zhì)量守恒定律分析，減少的質(zhì)量。

4． 引申發(fā)展及評價(jià)

在完成了鈉和水反應(yīng)的教學(xué)后，及時設(shè)疑：以上反應(yīng)過程中，會不會有其他反應(yīng)發(fā)生？為什么？鈉還和空氣中的氧氣反應(yīng)。

學(xué)生活動：請?jiān)O(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)裝置，完成鈉和水的反應(yīng)。

要求：①避免其他反應(yīng)發(fā)生②檢驗(yàn)生成的氣體。

評價(jià)方案：學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，師生共同評價(jià)方案和科學(xué)性和可行性。

學(xué)生思維積極活躍且很開放，簡便可行的方案，如果在教師課前考慮范圍內(nèi)，在課堂上便得以用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，有的是教師事先沒有想到，或者時間有限不能驗(yàn)證，可在課下完成，也有的方案可行但太復(fù)雜，不符合簡約性原則，有的方案不太嚴(yán)密，被否定。課下教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案的征集和評比，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

采用分組討論，學(xué)生匯報(bào)，集體評價(jià)，學(xué)生有很強(qiáng)的參與意識和創(chuàng)新意識，集體評價(jià)中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，課前要精心設(shè)計(jì)，找到知識和能力發(fā)展的生長點(diǎn)

教學(xué)模式的構(gòu)建有兩條主線，即方法主線和知識主線。重視了教學(xué)過程和方法培養(yǎng)，而非僅僅重視教學(xué)結(jié)果。

“引導(dǎo)—探[究—整理—發(fā)展”教學(xué)模式中的“四要”“四忌”

“一要”知識能力并重，“忌”過分淡化知識。

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)方法和能力培養(yǎng)的同時，還應(yīng)該使學(xué)生擁有相對完整和結(jié)構(gòu)化的知識體系，不是為了知識而知識，而是為了能力而知識。是為了做，為了今天和明天的應(yīng)用和創(chuàng)造而去學(xué)，而不是為了擁有知識而去學(xué)習(xí)。

“二要”愛護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的自尊心，“忌”批評指責(zé)學(xué)生提出的設(shè)想。

鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，各抒已見，敢于標(biāo)新立異，不盲目從不唯師，不唯書，只唯實(shí)，嚴(yán)格禁止批評或指責(zé)別人提出的設(shè)想，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的自尊心和積極性，培養(yǎng)開放性個性。

例如，檢驗(yàn)啟普發(fā)生器簡易裝置的氣密性時，有的同學(xué)想不到向長頸漏中加水形成水封，而是用手去捂長頸漏長的口，欲使之密封。

對于學(xué)生的一些不切實(shí)際的或無法達(dá)到目的的方案，一方面教師要加以可行性，判斷其是否符合科學(xué)性和簡約性原則。另一方面要盡量讓學(xué)生多進(jìn)行一些實(shí)際操作，避免紙上談兵，切不可批評指責(zé)。

“三要”給學(xué)生創(chuàng)新成功提供幫助，“忌”給學(xué)生永久性失敗的體驗(yàn)。失敗是成功之母，但多次的失敗可能使學(xué)生產(chǎn)生自我否定心理，讓這些學(xué)生品嘗成功的滋味，樹立起“我能行”的自信心。當(dāng)課內(nèi)或課外的探究或開放性問題的研究告一段落或結(jié)束時，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，可以將局部評價(jià)和整體評價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生在某個方面體會成功。

例如，寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化硫的幾類反應(yīng)。

學(xué)生有以下幾個方案：①銅和濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)；②碳和濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)；③亞硫酸加熱分解；④三氧化硫在加熱和催化劑存在下分解；⑤亞硫酸鈉和硫酸的反應(yīng)。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方案評價(jià)，優(yōu)化制取方案。對于不能采納的方案，教師從能得到二氧化硫的角度給予肯定，但必須指明能得到二氧化硫的反應(yīng)并不一定適合于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化硫。

“四要”使開放性具有多樣性，“忌”單調(diào)呆板。解決問題途徑的多樣性，答案的多樣性等。比如，在講了堿金屬后，提出下列課題，請學(xué)生查閱資料，了解侯德榜制堿法的化學(xué)原理和生產(chǎn)流程，并指出侯德榜制堿法在我國民族工業(yè)發(fā)展史上的重要意義，在環(huán)境保護(hù)一節(jié)，課堂上可以讓學(xué)生討論自己親身邊存在哪些環(huán)境問題，自己能為環(huán)境保護(hù)做些什么；課后可以分組進(jìn)行社會調(diào)查，調(diào)查本市的大氣、水或土壤的主要污染物是什么，提出治理方案。

綜上所述，在“引導(dǎo)→探索→整理→發(fā)展”四環(huán)節(jié)教學(xué)中,教師課前要認(rèn)真研究教材及大綱,選定一個或幾個原理或有待確定的結(jié)論,創(chuàng)設(shè)問題情景,難度要適合學(xué)生現(xiàn)有水平,但還須付出一定的努力,學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)材料,用已有知識分析、完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)，有意識地觀察分析的基礎(chǔ)上,使推測得以驗(yàn)證,或者形成可能的假設(shè),沿假設(shè)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究、推測可能的答案,然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、優(yōu)選和檢驗(yàn),得出結(jié)論,并進(jìn)一步通過論證使結(jié)論精確化。整個過程以學(xué)生活動和教師引導(dǎo)為主，教師要注意對學(xué)生思維過程和結(jié)果的判斷和矯正，由于時間和條件有限，以上教學(xué)模式可適合于片段教學(xué)，限時探究，適時和有限地發(fā)展。

“引導(dǎo)→探索→整理→發(fā)展”四環(huán)節(jié)教學(xué)，其目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究自然科學(xué)的基本原理，而不是知識本身，讓學(xué)生在過程體驗(yàn)中，發(fā)展以思維能力為核心的各種能力，使學(xué)生能夠自覺地自發(fā)地運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)方法調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)活動，逐漸形成一套科學(xué)的行之有效的學(xué)習(xí)和研究方法。

“引導(dǎo)→探索→整理→發(fā)展”四個環(huán)節(jié)的關(guān)系及其比重并不是一成不變的因教材內(nèi)容，學(xué)生水平、周圍環(huán)境，可以選擇不同的側(cè)重點(diǎn)。

實(shí)踐證明，“引導(dǎo)→探索→整理→發(fā)展”四環(huán)節(jié)教學(xué)使學(xué)生直接參與、質(zhì)疑問難、探索釋疑，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動探索者，學(xué)習(xí)過程便是研究過程、創(chuàng)新過程，也是收獲過程，解決了學(xué)習(xí)的原動力問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究精神、科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，鍛煉意志，提高學(xué)生自學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，同時也建立民主、平等、融洽的新型的師生關(guān)系，是一種可供選擇的教學(xué)模式。



“引導(dǎo)－探究－整理－發(fā)展”與實(shí)踐

教學(xué)模式的研究

夏洪艷

2002/7/15

第三篇：室內(nèi)課教案

體育課常識 教學(xué)內(nèi)容：

1、什么是體育課？為什么要上體育課？

2、養(yǎng)成正確的身體姿勢

3、人體的形態(tài)。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義；

養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求； 人體形態(tài)的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。

教學(xué)過程：

課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運(yùn)動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？

（2）學(xué)生作答，教師點(diǎn)評，糾正不足之處。（3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。

注：體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲，玩球，進(jìn)行走，跑，跳，投，攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。小朋友們都喜歡做游戲，玩球，進(jìn)行走，跑，跳，投，攀爬等活動，體育課就是滿足大家這種活動的心愿的。上體育課可以使身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，完善內(nèi)部組織，長大才能更好地為祖國服務(wù)?? 二：基本部分（15-19分鐘）

導(dǎo)語：小朋友對坐、立、行并不陌生，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢的要求，今天老師就讓小朋友來討論討論什么樣才是正確的。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...教與學(xué)的方法：（1）導(dǎo)語；（20讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。（3）教師觀察學(xué)生討論。（4）學(xué)生總結(jié)，教師評價(jià)。（5）讓個別學(xué)生模仿示范，師生進(jìn)行評價(jià)，引以為戒。注：（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。三：結(jié)束部分（9-15分鐘）（1）導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運(yùn)動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。

注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢（2）游戲：指鼻子

游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。教與學(xué)的方法：（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。（2）師生共同進(jìn)行練習(xí)。（3）教師進(jìn)行評價(jià)。（4）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。

體育課課堂常規(guī)

學(xué)習(xí)目標(biāo):了解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,培養(yǎng)對體育運(yùn)動的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容:體育常識、室內(nèi)活動 第一部分 體育常識

課堂常規(guī): 教學(xué)重點(diǎn):理解課堂常規(guī)的意義 教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的課堂常規(guī) 組織教法: 導(dǎo)入新課

1、出示掛圖,啟發(fā)學(xué)生思考“圖上畫了什么?”

2、學(xué)生互相討論,議一議掛圖內(nèi)容。

3、出示課題: 課堂常規(guī)

一、傳授新知

1、教師講解什么是課堂常規(guī)?他包括哪些方面的內(nèi)容?(課前常規(guī)、上課常規(guī)、下課常規(guī))

2、教師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容。① 必須穿運(yùn)動鞋上體育課。

② 在條件許可時,應(yīng)穿運(yùn)動衣褲上體育課。

③ 上課前應(yīng)取下衣服上的紀(jì)念章、?；?口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅(jiān) 硬的物品。

④ 在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn),準(zhǔn)備上課。

⑤ 體育課中要主動配合教師,遵守課堂紀(jì)律,有秩序地做練習(xí),不哄鬧,不做有危險(xiǎn)的動作。

⑥ 愛護(hù)體育器材,按教師的要求搬運(yùn)和發(fā)放器材。下課時要清點(diǎn)器材,及時歸還體育室,避免 損壞或遺失。

⑦ 下課前要整隊(duì),認(rèn)真聽取教師或同學(xué)對課的小結(jié)。

3、分組討論、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況。

4、教師根據(jù)本課內(nèi)容,出示幾道是非題,指導(dǎo)學(xué)生分組討論。

二、鞏固新知

1、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題小組討論。A 說一說,為什么要建立體育課課堂常規(guī)? B 議一議,體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容? C 你在平時做到了哪些?還有哪些方面需要改進(jìn)?

2、學(xué)生開展討論,相互交流,相互評議。第二部分 室內(nèi)活動:分左右 教學(xué)重點(diǎn):理清左右的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn):能正確分清哪邊是左哪邊是右 組織教學(xué):

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做辨別左右方向的游戲。

2、學(xué)生自我判斷教師提出的方向,認(rèn)清左右方向及身體的左右部位。

3、教師講解、示范動作,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、學(xué)生觀察教師的示范動作,跟隨教師模仿練習(xí)。

5、初步掌握動作后,打亂順序,隨意提問,提高學(xué)生的快速反映能力及快速辨別左右方位的能力。

6、集中思想,開動腦筋,快速準(zhǔn)確地回答教師提出的方位,并做出相應(yīng)的完整動作。

7、總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。

養(yǎng)生學(xué)

教材內(nèi)容：1養(yǎng)生之道：食畢摩腹 食畢行步 2室內(nèi)活動：擊鼓傳花

教學(xué)要求：1 能夠知道食畢摩腹，食畢行步八個字，了解養(yǎng)生之道的具體內(nèi)容，掌握摩腹以 及行步的方法。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性。培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極開動腦筋的良好品質(zhì)。教學(xué)過程

一、師生問好

二、導(dǎo)入新課

1． 采用提問的形式引出課文內(nèi)容

老師：隨著生活水平的提高，現(xiàn)在的人越來越注重身體的健康，那么你們知道有哪些有利于健康的體育鍛煉方法？

學(xué)生踴躍發(fā)言：跑步、游泳、打球??

2． 老師總結(jié)，從而引出課文內(nèi)容中的養(yǎng)身之道：食必摩腹，食必行步。3． 出示掛圖，把“古人的經(jīng)驗(yàn)”――“食必摩腹，食必行步”寫在黑板上。4． 講解課文課文

食必摩腹：吃完飯以后要有規(guī)律的進(jìn)行摩腹，強(qiáng)調(diào)有規(guī)律。

食必行步：吃完飯后進(jìn)行適當(dāng)距離的緩步行走，強(qiáng)調(diào)是走動的速度應(yīng)當(dāng)慢。5． 講解食必摩腹，食必行步的作用。6． 講解食必摩腹，食必行步的方法。食必摩腹的方法是將左手按在左下腹，右手按在左手上，以肚臍眼為圓心順時針的方向按摩32圈，接著換右手按在右下腹，左手按在右手上按摩32圈，這樣為一次。

三、游戲：開火車 1． 老師講解游戲方法

全班學(xué)生在座位上坐好，游戲時，大家有節(jié)奏地鼓掌。教師先起頭向大家說：“我的火車就要開！”大家齊聲問：“往哪開？”教師任意選一地名說：“往北京開！”大家又問：“誰來開？”教師任意報(bào)一個學(xué)生的名字說：“某某開！”被叫到名字的同學(xué)立即站起來接著說：“我的火車就要開！”??照此一一進(jìn)行。如被叫站起來的同學(xué)說錯了，或者“卡殼”接不上，就請他表演節(jié)目。然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。2． 學(xué)生進(jìn)行游戲

四、室內(nèi)活動：擊鼓傳花

1、教師講解游戲的名稱、方法、要求

2、學(xué)生認(rèn)真聽教師講。

3、試做一次

4、進(jìn)行游戲

五、復(fù)習(xí)我們養(yǎng)身之道的方法。

六、總結(jié)本課的內(nèi)容。

七、布置課外作業(yè)

1． 把今天我們學(xué)習(xí)的養(yǎng)生之道的方法寫成信給爸爸媽媽、爺爺奶奶。2． 復(fù)習(xí)已學(xué)游戲。3．

八、師生再見。

保持良好的情緒

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、認(rèn)識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)： 要學(xué)生學(xué)會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。教具（課前準(zhǔn)備）

學(xué)生準(zhǔn)備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。

教學(xué)過程

師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？

師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會,當(dāng)一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學(xué)習(xí)有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？ 師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。教學(xué)小結(jié)：我們應(yīng)該記?。?遠(yuǎn)大理想要樹立，良好情緒是前提。失敗面前找差距，成績面前莫得意。正確待己和待人，學(xué)習(xí)、健康都有利。

保護(hù)自我預(yù)防冬季

教學(xué)目標(biāo)：

1.對學(xué)生進(jìn)行冬天安全教育，提高學(xué)生的安全意識。2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能采取一定的措施，保護(hù)自己。

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，現(xiàn)在進(jìn)入冬季，天黑的早，天冷路滑，有的同學(xué)是包車上學(xué)，安全隱患無時無刻地在威脅著我們學(xué)生，我們按照要求去做，養(yǎng)成自覺規(guī)章制度，把安全牢記心間，就可以避免事件發(fā)生。本節(jié)課我們講講冬季如何注意課間活動的安全。

教學(xué)內(nèi)容: 冬天來臨后，在學(xué)校如何注意課間活動的安全，也顯得很重要。冬季如何注意課間活動的安全呢？ 冬天課間活動安全的要求

1．課間可適當(dāng)開展一些有益的健身運(yùn)動，如跳繩、踢毽子等。

2．走在有冰凍的路面上要特別小心，預(yù)防跌倒摔傷，尤其不能到有冰凍的地方追跑，不得在校園內(nèi)打雪仗擲雪球，以免砸傷他人。

3．在排隊(duì)下樓梯時要特別注意安全，不得擁擠和沖撞他人，做到上下樓梯靠右行，預(yù)防樓梯口滑倒踩踏事故發(fā)生。

4．在進(jìn)出教室、出操、戶外活動等時候要列隊(duì)，有秩序地慢步行走，預(yù)防因擁擠、奔跑、追趕、推拉而導(dǎo)致滑倒現(xiàn)象的發(fā)生。

5.進(jìn)入冬季，河流、路面等常有結(jié)冰的情況發(fā)生，同學(xué)們在上、下學(xué)的路途中更要注意安全，防止因路滑而發(fā)生事故；特別是要走陡坡路的同學(xué)，更要注意行走的安全。

6.不要在冰上行走玩耍，不能抱僥幸心理或者因好奇而冒險(xiǎn)?；鶗r要選擇平坦的實(shí)地，勿到水塘、水田、陡坡上滑冰?；鶗r要注意躲避路邊障礙物與行人，時刻提醒自己注意安全，不要冒險(xiǎn)。

7.冬季進(jìn)行體育鍛煉、課外活動時，活動量要適度，活動后如果出汗多，應(yīng)把汗水及時擦干，防止因汗水蒸發(fā)吸熱而感冒。

8.冬季天氣較冷，在進(jìn)行體育運(yùn)動時易發(fā)生扭傷、肌肉、韌帶拉傷等身體損傷，請同學(xué)們在體育課與課外活動時，遵守體育鍛煉規(guī)則，作好運(yùn)動前準(zhǔn)備，掌握正確的動作技巧，注意自我保護(hù)，嚴(yán)禁冒險(xiǎn)行為。

同學(xué)們，我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

奧運(yùn)會的起源與發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解奧運(yùn)會的起源與發(fā)展。

2、讓學(xué)生知道2008北京奧運(yùn)會，感受舉國歡慶的場景。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

體育常識：奧運(yùn)會 游戲：看誰投得準(zhǔn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：記住奧運(yùn)會的格言和精神。教具：課件 教法與學(xué)法：

1）導(dǎo)入：播放影片，請同學(xué)說說影片內(nèi)容是什么？學(xué)生答```````教師：這是2004雅典奧運(yùn)會上，我國跨欄運(yùn)動員劉翔在獲得金牌時的錄象。揭示課題：奧林匹克與奧林匹克運(yùn)動會，a)學(xué)生齊讀課題。出示圖片，請學(xué)生欣賞奧運(yùn)會比賽圖片。評析：這里的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)改年齡段的學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行的。小學(xué)生對體育運(yùn)動有著特殊的興趣，特別是劉翔獲得奧運(yùn)金牌的場景還在大家的記憶中，我向?qū)W生展示他們心中所喜愛的明星，可以從某些方面活動學(xué)生的認(rèn)同感。對本課的教學(xué)也是非常有幫助的。3）請同學(xué)們討論：你對奧運(yùn)會了解多少？ 4）學(xué)生交流。

5）教師講解奧運(yùn)會的起源與發(fā)展。6）奧運(yùn)小知識：格言、精神 7）中國在奧運(yùn)會上的成就及第29雅典屆奧運(yùn)會獎牌榜獎牌榜。

8）介紹2008北京奧運(yùn)會。評析：這里的教學(xué)主要是讓學(xué)生認(rèn)識奧運(yùn)會的基本常識。教師對學(xué)生的指導(dǎo)主要是掌握奧運(yùn)會的起源與發(fā)展。學(xué)生可以通過認(rèn)識奧運(yùn)會，參與到教學(xué)中來。教師和學(xué)生在了解奧運(yùn)會的同時進(jìn)行討論，可以激發(fā)學(xué)生體育常識的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

七、室內(nèi)游戲： 內(nèi)容：看誰投得準(zhǔn)

方法：分四組，每組同學(xué)一路縱隊(duì)排列，站在指定位置，由組織帶領(lǐng)依次向紙簍進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)。一輪結(jié)束，紙簍紙團(tuán)多為勝。規(guī)則：

1、不準(zhǔn)超越投擲界線。

2、遵守游戲紀(jì)律，由組長分發(fā)紙團(tuán)。

3、按順序有組織進(jìn)行游戲。器材：紙簍4個 每人紙團(tuán)一個

預(yù)防近視眼

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解近視對自己的學(xué)習(xí)和生活會帶來的危害。

2、了解眼睛的基本構(gòu)造和眼睛視物的原理。

3、了解近視常見的發(fā)病原因。

4、幫助學(xué)生根據(jù)近視常見的發(fā)病原因有針對性的進(jìn)行糾正錯誤的用眼習(xí)慣。

5、使學(xué)生形成保護(hù)視力的意識，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解近視的發(fā)病原因，掌握正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并能持之以恒。教學(xué)難點(diǎn)：了解眼睛的視物原理和眼睛的基本構(gòu)造。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、眼睛模型一個。

2、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、謎語導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們猜一個謎語，“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄?！?/p>

2、誰能說說眼睛有什么作用？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)保護(hù)視力的重要方面《預(yù)防近視》。（師出示課題）

二、引導(dǎo)探究

1、大家喜歡看動畫片嗎？（播放動畫片《近視的預(yù)防和治療》）

2、組織討論：

（1）呆呆為什么飛鏢投不準(zhǔn)？他為什么會得近視？（看電視離得近、大游戲時間長、喜歡吃甜食、在光線昏暗的地方看書、寫字姿勢不正確且眼睛離本子近等）

2、過度：我們班好多同學(xué)視力下降了，你們想有一雙明亮的眼睛嗎？

三、規(guī)范習(xí)慣

1、看電視時要注意些什么？（人距離電視屏幕對角線的5倍，電視與人的眼睛保持30度的夾角，看電視一次一般不能超過一小時等）

2、寫字時要注意些什么？（眼睛距離本子一尺，光線要從左上角照射下來，寫字的姿勢要正確等）學(xué)生對照要求做動作。（身體端正、自然，眼睛距離本子一尺，握筆姿勢正確）

3、看書時要注意些什么？（不在直射的陽光下看書、不躺臥看書、不走路看書、不在光線暗淡的地方看書等）學(xué)生對照要求做動作。（身體端正、自然，眼睛距離書一尺，雙手捧好書本）

4、讀書、寫字一段時間后要注意些什么？（半小時后要休息一段時間，最好能看一看遠(yuǎn)處的景物）

5、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會。說說自己哪些方面做得比較好，哪些方面做得不夠好？（1）學(xué)習(xí)成績顯著下降。

（2）經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、疲乏等現(xiàn)象。

五、指導(dǎo)實(shí)踐（播放多媒體課件）對照課件指導(dǎo)學(xué)生做眼保健操

六、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、教師提希望。（今天我們了解了近視形成的原因，掌握了近視的預(yù)防方法，希望大家從現(xiàn)在起改掉不好的用眼習(xí)慣，注意保護(hù)自己的視力，愿大家擁有一雙明亮而健康的眼睛。）

七、課后作業(yè)：

1、寫一份保護(hù)視力倡議書。

2、向其他班級的同學(xué)做宣傳。

衛(wèi)生環(huán)?？措娨?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時間。2.認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3.能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)過程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

1.我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

2.我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。

三、拓展總結(jié)

師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志......師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。生2：要控制時間，注意用眼衛(wèi)生。生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎？

生：因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改?，學(xué)會了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會了合理安排時間。

師：祝你們健康快樂成長！

迷戀電子游戲的害處

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道迷戀電子游戲的害處，從而能夠正確對待電子游戲和上網(wǎng)，能有節(jié) 制地玩電子游戲，健康地上網(wǎng)，堅(jiān)決不到網(wǎng)吧和游戲機(jī)房去玩。

2.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非和自我控制的能力，逐漸養(yǎng)成高雅的愛好和高尚的情操。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入新課(教師板書課題)師：請同學(xué)們讀課題。生：迷戀電子游戲害處多。2．學(xué)習(xí)新課

師：現(xiàn)在請一位同學(xué)把小文的故事講給大家聽。

生：講課文第1、2段關(guān)于小文的故事

師：請一位同學(xué)回答，小文的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁聪陆盗? 生：小文每天上學(xué)、放學(xué)都經(jīng)過一家新開的網(wǎng)吧，漸漸地迷上了玩電子游戲，所以他的成績下降了。師：小文是怎么轉(zhuǎn)變的? 生：經(jīng)過老師的耐心教育，家長的密切配合，同學(xué)們的真誠幫助，小文提高 了認(rèn)識，重新?lián)苷饲斑M(jìn)的方向。

師：上面的故事說明迷戀電子游戲會影響學(xué)習(xí)和工作。但是并不是說玩電子 游戲和上 網(wǎng)是壞事。

師：請同學(xué)們談?wù)劊阌秒娔X學(xué)會了哪些本領(lǐng)。(引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)會使用電腦 的情況：使用辦公軟件，寫作，查字典，找資料，用計(jì)數(shù)器??

師：請同學(xué)們談?wù)?，你上網(wǎng)得到了哪些信息?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，說說上網(wǎng)得到 哪些知識)師：今后我們還要利用電腦做許多工作，玩電子游戲不過是在學(xué)習(xí)、工作之余的休息、娛樂。如果把時問都放到玩游戲、上網(wǎng)聊天上去就不應(yīng)該了。但是，電子游戲、上網(wǎng)聊天太容易讓人著迷了。一般人，特別是青少年意志力比較薄弱，特別容易被它迷住。所以同學(xué)們要接受學(xué)校、家長的幫助和監(jiān)督，才能健康成長。下面請同學(xué)們看課文第4段，然后回答，同學(xué)們?yōu)槭裁床豢梢陨暇W(wǎng)吧去玩? 師：對電子游戲除了不可著迷以外，還要注意選擇內(nèi)容，現(xiàn)在請大家齊讀第5 段。

(學(xué)生齊讀第5段)師：現(xiàn)在請大家默讀最后兩段。(學(xué)生默讀第6、7段)師：電子游戲機(jī)房里的大型電子游戲機(jī)對小朋友有哪些損害?(學(xué)生回答)師：電子游戲機(jī)房的環(huán)境對同學(xué)們有什么不利?(學(xué)生回答)3．結(jié)束語

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)本課之后，一定要正確使用電腦，正確對待上網(wǎng)，有節(jié)制地 玩電子游

衛(wèi)生健康知識

一、教學(xué)目標(biāo)：

講究衛(wèi)生是每個公民都應(yīng)該具備的文明行為。其目的是為了預(yù)防疾病，增進(jìn)身心健康和加強(qiáng)精神文明建設(shè)。那么，作為中學(xué)生應(yīng)該從哪些方面規(guī)范自己的衛(wèi)生行為呢？

二、教學(xué)引入：

衛(wèi)生是指社會和個人為增進(jìn)人體健康，預(yù)防疾病，創(chuàng)造合乎生理要求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的措施。對高中學(xué)生來說，講究衛(wèi)生包括：生活衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和體育鍛煉衛(wèi)生等幾個方面。

三、生活衛(wèi)生

（一）生活作息制度

這是指一天中睡眠、飲食、學(xué)習(xí)、工作、休息和體育鍛煉等各項(xiàng)活動的時間安排。保持良好的、有規(guī)律的生活作息制度，是提高身體工作效率的重要條件之一。如果一個人每天三餐都在固定時間進(jìn)食，就會產(chǎn)生固定的條件反射，消化器官就會分泌大量的消化液，保證消化過程更有效地進(jìn)行。如果每天都能有規(guī)律地在固定時間里進(jìn)行學(xué)習(xí)（腦力勞動）或體育鍛煉（體力勞動），就能提高腦力勞動和體力勞動的效率。因此，必須保證合理的生活作息制度，按照作息制度完成各種活動內(nèi)容，使學(xué)習(xí)、體育鍛煉和休息合理地交替進(jìn)行。

（二）合理飲食

學(xué)生正處在長身體、長知識的重要時期，身體能量消耗很大，必須保證合理飲食和充足的食物量，以補(bǔ)償生長發(fā)育、生活、學(xué)習(xí)、鍛煉所消耗的能量。要補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)中含有二十多種氨基酸。

但是我們班有一些同學(xué)并不能作到這幾點(diǎn)，嫌學(xué)校食堂的飯菜不合自己的胃口，就不吃中飯，跑到小店買點(diǎn)方便面、面包充饑；更有甚之，為了省錢買零食吃，就把飯票拿去換錢，而不正常吃飯，大家正值初三，學(xué)習(xí)很辛苦，如果沒有合理的飲食，把副食當(dāng)主食，這樣不僅會影響到生長發(fā)育，更會對健康造成危害。

（三）提高睡眠質(zhì)量

睡眠是大腦和各器官的一種最基本的休息方式，是消除疲勞，保持身體健康的生理功能之一。提高睡眠質(zhì)量，一是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，每天按時睡眠，按時起床；二是為睡眠創(chuàng)造良好的條件，空氣要流通，光線宜暗，枕頭的高低要適當(dāng)（一般為10～15厘米），被子要輕軟暖和，清潔衛(wèi)生；三是睡眠前情緒要安靜，不要過于激動，晚飯不宜吃得過飽，不要喝濃茶、咖啡，以免引起興奮；睡覺前，用熱水洗腳小學(xué)生睡眠時間不應(yīng)少于10小時。

第四篇：復(fù)習(xí)課教案

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)（第一單元復(fù)習(xí)課教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。(重點(diǎn))

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))

3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn))

5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。課前準(zhǔn)備

1.帶有插圖的課件。(教師)

2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、情境引入，激發(fā)興趣 引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

1.情境活動，趣味識字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片??”)

2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

? 教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？ 5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片??”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“

一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：

(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計(jì)意圖：借助情景動畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動，對比差異

1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ 3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩薄獜堥_“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路?！叭铡焙汀澳俊薄栍幸粋€中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“

二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“

十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6.互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作，一邊說。7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。

9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、誦讀古詩，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。

7.齊聲誦讀，背誦古詩。設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。

六、共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。

4.指名朗讀，糾正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？

6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？ 8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)（第二單元復(fù)習(xí)課教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點(diǎn))2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。(重點(diǎn))3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。(教師)2.了解陽光的作用。(教師)教學(xué)過程 第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣 師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、圖文結(jié)合，識記生字 1.識字加油站。

(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？ ①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊”“支”。②說一說怎樣識記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩?? 2.展示臺。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上??(2)識記新詞語。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看： ①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書?? ③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。“算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識記生字的好方法。設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。

三、細(xì)心觀察，鞏固識記

1.找一找，連一連。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)(3)動手連一連，師生評價(jià)。(4)找朋友游戲。

2.讀一讀，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

四、誦讀古詩，日積月累

1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5.結(jié)合插圖，想象交流。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？

預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。????

6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。7.背誦古詩。設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)。

《漢語拼音測試》檢測講評教案 【教學(xué)內(nèi)容】漢語拼音試卷分析?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能目標(biāo)：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】拼音的書寫與讀法的掌握?！窘虒W(xué)方法】講解法、討論法?！菊n 型】試卷分析課 【教學(xué)過程】

一、試卷分析：

本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計(jì)110分。這是孩子們進(jìn)入小學(xué)以后進(jìn)行的第一次測試，所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養(yǎng)成老師讀題時要聽的習(xí)慣，自己也沒有意識去讀題目，做題目比較盲目。學(xué)生還沒有考試測驗(yàn)的概念，部分學(xué)生做做玩玩，以致于時間到了，還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。

二、改正試卷

1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā)，孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了，有部分孩子已經(jīng)在家長的指導(dǎo)下改正了試卷中的錯誤了。還有的學(xué)生沒有改，是粗心錯的學(xué)生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學(xué)生時真的不會，需要老師給與幫助指導(dǎo)。

2、讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的問題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問題還是真的不會做，還是應(yīng)該會做但是不會讀題目。搞清錯誤的原因。

三、試卷分析。

1、出示第一題

（1）默寫16個整體認(rèn)讀音節(jié)，告訴學(xué)生要按順序填寫。（2）找找自己錯在什么地方。部分學(xué)生漏泄，部分學(xué)生寫錯。（3）請?zhí)顚懭珜Φ膶W(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn)。

（4）教師總結(jié)。我們在做練習(xí)的時候，首先要看清題意，思考一下，做的時候要認(rèn)真，做完了還要認(rèn)真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。

2、出示第二題。

(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學(xué)生都能正確連線。(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表。

3、出示第三題。

（1）認(rèn)識題目，把拼音寶寶送回家。

（2）認(rèn)讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）指名背誦整體認(rèn)讀音節(jié)、韻母。

4、出示第四題。

(1)讀音節(jié)，看看是否正確。主要考察學(xué)生標(biāo)調(diào)的掌握，及拼讀。(2)讓學(xué)生一人判斷，一人做評價(jià)。然后師生集體訂正。

5、出示第五題。

（1）填空，告訴學(xué)生，已經(jīng)有聲母的要要補(bǔ)上韻母，韻母一般有聲調(diào)的。沒有聲母的直接補(bǔ)上聲母，聲母上不用加聲調(diào)。（2）師生共同認(rèn)讀音節(jié)。

（3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補(bǔ)上什么。

6、出示第六題。

(1)認(rèn)讀音節(jié)，選擇正確的。(2)齊讀音節(jié)，指名選擇，全班評判。

7、出示第7題。

（1）先拼讀一下下面的音節(jié)，再看圖，看清楚，對應(yīng)上了再連起來。（2）連好后要檢查一下，不可以漏連。（3）要用尺子連，這樣連起來的線才直才好看。

8、出示第8題。

(1)選擇正確的字打?qū)μ?，部分學(xué)生不懂題意，兩個音節(jié)后面都打了對號。

(2)讓學(xué)生認(rèn)真讀題，找出類似的題目考考學(xué)生。

9、出示第九題

(1)看生字寫音節(jié)，這道題較難。部分同學(xué)寫錯，部分不寫，還有一部分是個別音節(jié)出錯。

(2)音節(jié)的書寫要多培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫。本題老師讀學(xué)生寫音節(jié)，然后集體訂正。

10、出示第十題（1)看圖填序號。

（2)好多學(xué)生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫。（3)讓學(xué)生齊讀句子，找出相應(yīng)的序號。

11、出示第十一題

(1)讀短文，填空。老師讀題時他不認(rèn)真，以至于一字沒寫就交上來了。這是個別學(xué)生。(2)指名讀短文。

(3)齊讀三個小題，一一講清題意，指名回答，師總結(jié)。選做題：

個別同學(xué)沒聽清題意，亂涂色。

指名讀，小老師領(lǐng)讀音節(jié)，齊讀。集體訂正涂色是否正確。

四、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1、學(xué)生的書寫需要繼續(xù)加強(qiáng)。

措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

2、孩子們不會考試。現(xiàn)在考試不光是考知識點(diǎn)，更是考做題習(xí)慣，細(xì)心程度。

措施：正確的做題習(xí)慣是：提前復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。（1）寫班級、姓名。（2）初步全篇審題，做到心中有數(shù)。

（3）按順序做題，聽清老師讀題，認(rèn)真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。（4）做完檢查這一題。

（5）認(rèn)真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認(rèn)真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）

（6）全卷做完，再認(rèn)真檢查全卷。（7）核實(shí)內(nèi)容、姓名書寫無誤，交卷。

很多孩子丟題、丟聲調(diào)符號的原因就是還沒學(xué)會正確的做題方法。我們共同培養(yǎng)，讓我們做到家校統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，方法統(tǒng)一。

五、作業(yè)：

默寫整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母。

一年級語文上冊期末試卷講評課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點(diǎn)，做好查漏 補(bǔ)缺工作。

2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：字母表、選詞、閱讀

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀 教學(xué)方法：講解法、討論法 課 型：試卷分析課 教 具：投影 教學(xué)過程：

一、試卷分析，簡介全班考的總體情況

1、本次考試的內(nèi)容分為七項(xiàng)內(nèi)容，內(nèi)容符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，從考查字到詞，從詞到句到篇，以及音序查字法，始終緊扣本單元教材與生活的實(shí)際。

2、從學(xué)生的總體成績來看，比上單元有所進(jìn)步。本次考試共 47 人，最高分 100 分 3 人，最低分 77 分，90—99 分 39 人，80—89 分 4 人，70—79 分 1 人。平均 分 94.6 分，及格率 100%，優(yōu)秀率為 89%。

3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，順勢表揚(yáng)進(jìn)步最大和優(yōu)秀 的學(xué)生，鼓勵退步較大的學(xué)生要“加油”。其實(shí)一次考試并不代表什么，成績只 屬于過去，考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學(xué)學(xué)另 外的考題小竅門。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，下次注意不再 犯同樣的錯誤就行了。

二、訂正過程：

（一）學(xué)生自由翻看試卷，注意一下哪些題型是較常見的； 哪些題型是比較新穎，哪些是 比較陌生的；哪些是不該答錯而答錯了，找找自己被扣分的原因在旁邊寫一寫，同時訂正一些較簡單的錯題。

（二）講評試卷，查疑釋疑

1、學(xué)生訂正錯題，同時觀察分析：哪道題最容易出錯或哪道題需別人幫助的。

（1）發(fā)現(xiàn)一下你錯在哪兒？為什么錯？

（2）誰全對？請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？還有好方法 嗎？

（3）老師補(bǔ)充歸納出一些做題的方法：去同存異法進(jìn)行分析判斷，填好后再讀 一讀，可以檢查自己的對錯。

（4）用上這些方法再來選擇一下 過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好方法。讀書也一樣的，邊讀邊想就是好 方法。下面，我們一起去看閱讀理解的第一篇短文。

3、投影出示第七題短文

（1）我們拿到一篇文章，要先干什么？（同桌討論）

（2）老師總結(jié)歸納做題步驟： 一讀。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號，不能標(biāo)落了，再想想短文講了一件什么事。二讀。讀文后題目，提高速度，以防漏做。三讀。帶著問題再讀短文。想想要做的題目在短文的哪一段內(nèi)容中，然后完成短 文練習(xí)，每完成 1 小題，就在序號上打上小√。四讀。要求不出聲，再靜靜地默讀短文，檢查做得是否正確，有沒有漏做了。

（3）交流分析，訂正錯題 過渡：你看，你們多棒，邊學(xué)邊就給用上了，有收獲是一件多么快樂的事。其實(shí)，多讀課外書多積累，收獲會更多的。

三、總結(jié)：

今天你收獲了什么？今后準(zhǔn)備怎么做？（指名較多孩子回答）是呀，平時的練習(xí)和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細(xì)心答題，有心 檢查，那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努 力；加油、加油再加油；我們是最棒的！

四、反思：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固和音序查字法，特別是大小字母表的掌握。

2、要加強(qiáng)同音字的區(qū)別。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

第五篇：寫字課教案

《女子旁和子字旁》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：張莎

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握女字旁和子字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字一般書寫規(guī)律，接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛的教育。

3、寫好“如、嬋、妨、妹、姿、委、妥、妄”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、了解女字的演變過程，逐步感受書法文化的熏淘，培養(yǎng)熱

愛祖國文字

的思想感情，增強(qiáng)對書法的興趣子。

教學(xué)重點(diǎn)：女字旁與子字旁的寫法及帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、引入課題（PPT）

同學(xué)們，看看這是古時候的象形文字——“女”字，它經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書到今天的楷體字，你們發(fā)現(xiàn)它有什么變化？（最初復(fù)雜的象形字筆畫越變越簡單）

那我們一起來書空：く、ノ、ー（板書：女）今天我們就要一起來探討女字作“女字旁”和“女字底”的兩種情況的漢字的書寫規(guī)律。（板書課題)

二、新授：

1、學(xué)習(xí)女字旁與子字旁的寫法。

（1）“女”字是這樣寫的，（師書寫“女”字）但當(dāng)它變成左偏旁時，字形和筆畫寫法會發(fā)生哪些變化呢？請同學(xué)們邊看老師書寫邊思考？（師范寫女字旁）

a、字形上的變化：變窄了。

b、筆畫寫法的變化：撇點(diǎn)的撇變直點(diǎn)變短了，撇畫與撇點(diǎn)的撇更近了，橫變提了，短而斜了。

c、引導(dǎo)認(rèn)識結(jié)構(gòu)技法。

為什么這些筆畫要這樣書寫呢？為了讓出空間給右邊的部分，使整個字更加美觀。這樣的結(jié)構(gòu)方法叫避讓。（板書：避讓）

謙讓教育。（我們?nèi)伺c人之間要相處得團(tuán)結(jié)和諧，也要學(xué)會謙讓，學(xué)會為別人著想，這樣我們的世界將變得更加美好。）

（2）師投影范寫女字旁。（提示寫法：撇直長點(diǎn)縮短，后撇舒展、左靠與前撇平行，收筆撇低點(diǎn)高，提起筆左伸行筆斜向右上收筆偏左。）（3）生練寫。描紅一個，臨寫兩個。

（4）展評。師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習(xí)。

（5）學(xué)生自主合作探究“子”字旁的寫法。

下面我們學(xué)習(xí)“子”字旁的寫法，請同桌同學(xué)觀察分析討論“子”字變成“子”字旁后發(fā)生了哪些變化？

（6）交流討論結(jié)果。（橫撇的橫短了撇短了，橫變提了，在彎鉤右邊部分大大縮短了）

（7）師范寫“子”字旁。（提示寫法：彎鉤的出鉤處與起筆上下對正，提的起筆左伸行筆斜向右上收筆偏左，不超過橫撇的折角，與彎鉤交叉在中偏上）

（8）學(xué)生練習(xí)。描紅一個，臨寫兩個。

（9）展評。師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)例字寫法。

我們剛才學(xué)習(xí)了“女”子旁和“子”字旁的寫法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合與“女”字旁“子”字旁組合成一個美觀的字的呢？

（1）拼字游戲。

老師來拼擺兩個字，大家進(jìn)行分析討論。（老師故意把字拼擺成左右松散的病字）

學(xué)生分析。（誰先來發(fā)表看法？）師作小結(jié)。（板書：穿插 緊湊）學(xué)生糾正拼字。

（2）師范寫。（提示寫法：穿插的筆畫寫法、橫折折折鉤的斜折法、右兩撇起筆位置，）

（3）生練習(xí)，描紅一個，臨寫兩個。

（4）展評。師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習(xí)。

3、應(yīng)用練習(xí)。

（1）小結(jié)女字旁、子字旁的寫法與有這兩偏旁字結(jié)構(gòu)規(guī)律。（2）書寫技法應(yīng)用練習(xí)，練寫“奴、娛、嫌、孫、李、孝”，描紅一遍，臨寫一遍。

提示：寫以前要對范字進(jìn)行仔細(xì)地觀察分析，另外半部分是怎樣配合女子旁、子字旁怎樣使字結(jié)構(gòu)緊湊的；尤其是子字旁做字底后寫法發(fā)生了什么變化。

三、課外延伸。

1、大家想不想欣賞學(xué)習(xí)古代書法家是怎樣寫有女字旁和子字旁的字嗎？

墻上展示古代書家例字長卷。

課外我們把這長卷放到教室里去，同學(xué)們好好去欣賞學(xué)習(xí)。

2、用“孝”字在古文字寫法進(jìn)行孝道教育。

四、總結(jié)。

同學(xué)們。我們中國的漢字發(fā)展到今天，已有六千多年的歷史了，凝聚了我們無數(shù)先人們的智慧。他們不但具有藝術(shù)美，還蘊(yùn)涵著豐厚的文化內(nèi)涵，有待于我們?nèi)W(xué)習(xí)研究。我們漢字的書寫作為一門藝術(shù)——“書法”，在世界上是獨(dú)一無二的，別的國家即使有，也是從我們中國學(xué)過去的。我們?yōu)槲覀兊拿褡逵羞@么偉大的文字藝術(shù)而驕傲，我們?yōu)槲覀兪侵袊硕院溃?/p>

我們要從小寫好中國字，做好中國人！

教學(xué)反思

本次授課，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自我體驗(yàn)結(jié)合在了一起。為什么必須這樣寫而不能那樣寫，學(xué)生則懵懂不知，實(shí)踐起來效果也千差萬別。也就是說，學(xué)生獲得的任何知識，都是他們自主地、能動地生成、建構(gòu)的，而不是依靠外部力量塑造而成的。這就要求我們在教學(xué)時，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)，從而獲得有關(guān)寫字的知識和技能。如在這節(jié)課中讓學(xué)生臨帖寫時，我就讓學(xué)生先自己仔細(xì)觀察、揣摩，有一個整體的印象再動筆臨摹。然后再將自己臨寫的字與范字對照，哪筆臨寫的好，哪筆臨寫的不好，然后再臨寫第二遍。這樣逐一對照，學(xué)生就知道了某字該怎么寫，不該怎么寫，要注意些什么。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫含有女字部的“左右結(jié)構(gòu)”和“上下結(jié)構(gòu)”的字，把點(diǎn)選得很小，指導(dǎo)落到了實(shí)處。同時，又指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并能實(shí)踐研究，探索發(fā)現(xiàn)“女字旁”“女字底”及相關(guān)例字的變化和書寫規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，他們掌握了含有女字旁左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左窄右寬，左讓右，形窄長；含有女字旁上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意形寬扁，下托上。實(shí)踐練習(xí)后效果十分明顯，許多學(xué)生的練習(xí)作業(yè)比原來有了長足的進(jìn)步。

1、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會觀察。

“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。教學(xué)時，我利用表演、兒歌等宣傳媒體，教給學(xué)生正確的握筆和書寫姿勢，并表揚(yáng)姿勢端正的孩子，爭取讓每個學(xué)生做到“姿勢不對不動筆”。

每學(xué)一個字前，我總是先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時間讓學(xué)生靜心觀察這個字左右兩邊的占位問題，讓學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。

2、教師范寫，學(xué)生臨摹。

低年級的學(xué)生模仿力很強(qiáng)，老師也最容易成為學(xué)生的模仿對象，因此，我們要抓住時機(jī)，利用自己整潔美觀的板書對學(xué)生進(jìn)行滲透，讓每個學(xué)生成為你的“粉絲”。同時，也能在板書的過程中講解寫好左窄右寬字的要領(lǐng)，提醒每個孩子在他們寫字時也要像老師這樣時刻提醒自己做到左窄右寬。

3、展評激趣，鼓勵進(jìn)取。

中年級孩子的特點(diǎn)是表現(xiàn)欲強(qiáng)，特別希望得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的肯定。于是，我在寫字教學(xué)中也設(shè)立了多種獎勵機(jī)制。凡是寫得認(rèn)真，規(guī)范，漂亮的字，我會立即將它在全班展示，并當(dāng)場給他貼上蘋果笑臉，其他學(xué)生羨慕極了，也就更加認(rèn)真了。在教學(xué)中，我還設(shè)置了多種評價(jià)的方式：教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、自我評價(jià)、互相評價(jià)等。學(xué)生在一次次的評價(jià)中得到進(jìn)步，孩子們寫字的勁頭可謂十足！