第一篇：主持人繞口令練習(xí)之雙唇音b、p、m范文
素材——聲母繞口令練習(xí)之雙唇音b、p、m
建議大家看看訓(xùn)練目的，研究一下教程，先做bpm的單音節(jié)和字詞練習(xí)，掌握了正確的發(fā)音方法后再去讀繞口令，由慢到快。
補皮褲（b、p)
上刺兒山，砍刺兒樹，刺兒樹扯破我皮褲。皮褲破，補皮褲，皮褲不破不必補皮褲。
冰棒碰瓶（b、p)
半盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆，盆碰瓶，盆碰冰棒盆不怕，冰棒碰瓶瓶必崩。
買餑餑（b、p)
白伯伯，彭伯伯，餑餑鋪里買餑餑。白伯伯買的餑餑大，彭伯伯買的大餑餑。拿到家里給婆婆，婆婆又去比餑餑。不知白伯伯買的餑餑
大，還是彭伯伯買了個大餑餑。
補皮褥子（b、p)
補破皮褥子不如不補破皮褥子。
雙聲繞口令（b、p)
人鞭薄冰不必奔，背板白波別幫繃。怕烹瑟琶盼飄碰，頻譜旁直騙拋平。
爸爸抱寶寶（b、p、m)
爸爸抱寶寶，跑到布鋪買布做長袍。寶寶穿了長袍不會跑，跑了八步就拉破了布長袍。布長袍破了還要用布補，再跑到布鋪買布補長袍。
兩只貓（b、p、m）
白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。黑貓的白鼻子，碰破了白貓的黑鼻子。白貓的黑鼻子破了，剝個秕谷殼兒補鼻子。黑貓 的白鼻子沒破，就
不必剝秕谷殼補鼻子。
白廟和白貓（b、m)
白廟外蹲著一只白貓，白廟里有一頂白帽。白廟外的白貓看見了白帽，叼著白廟里的白帽跑出了白廟。
八百標(biāo)兵（b、p）
八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發(fā)射。步兵逼近八面坡，殲敵八千八百八十多。
平盆面（b、p、m）
一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。
巴老爺芭蕉樹（b）
巴老爺有八十八棵芭蕉樹，來了八十八個把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹下住。巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個把式在八十
八棵芭蕉樹下住，八十八個把式燒了八十八棵芭蕉樹，巴老爺在八十八棵樹邊哭。
訓(xùn)練目的：
雙唇音發(fā)音要領(lǐng)：上下唇自然閉攏，嘴角不要用力,力量只集中在雙唇的中部，且雙唇不要向內(nèi)裹。發(fā)b時雙唇中部迅速而有力的突然打
開氣流沖破阻礙，發(fā)出雙唇送氣爆破音；p的發(fā)音的情況和b相同，只是在除阻時有一股較強的氣流沖開雙唇。發(fā)m時，聲音和氣息向上送入
鼻腔，雙唇打開，氣流同時從鼻腔、口腔而出，聲帶顫動，發(fā)出帶有鼻音色彩的雙唇濁輔音。
每段繞繞口令題旁都標(biāo)有“b、p、m”、“s、sh”等聲母字樣來說明此段繞口令是專門訓(xùn)練所標(biāo)聲母的繞口令。例如：《八百標(biāo)兵》一
段繞口令題旁標(biāo)有“b、p”的聲母，就說明“b、p”字母在練習(xí)過程中是重點訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練雙唇有力集中。
題目：聲母繞口令之唇齒音f
素材：
單音節(jié)：發(fā) 罰 法 發(fā) 夫 福 府 富 飛 肥 菲 費 否 翻 凡 反 飯 紛 墳 粉 糞
雙音節(jié)：發(fā)放 發(fā)奮 發(fā)瘋 發(fā)福 翻番 凡夫 反方 反復(fù) 泛泛 販夫 芳菲 仿佛 放風(fēng) 霏霏 吩咐 非凡 芬芳 豐富 犯法 防范 奮發(fā)
四音節(jié)：發(fā)揚光大 翻來復(fù)去 反復(fù)無常 防患未然 飛沙走石 飛揚跋扈 分秒必爭 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)吹草動
紅鳳凰（f、h）
紅鳳凰，黃鳳凰，紅粉鳳凰，粉紅鳳凰，花粉花鳳凰
縫鳳凰（f、h）
粉紅女發(fā)奮縫飛鳳，女粉紅反縫方法繁。
飛鳳仿佛發(fā)放芬芳，方法非凡反復(fù)防范。
反縫方法仿佛飛鳳，反復(fù)翻縫飛鳳奮發(fā)。
縫褲縫（f）
一條褲子七道縫，斜縫豎縫和橫縫，縫了斜縫縫豎縫，縫了豎縫縫斜縫。
父母（f、m）
父母的父母扶父母，父母扶父母的父母。父母是父母的父母，父母的父母是父母。
蜂和鳳（f）
峰上有蜂，峰上蜂飛蜂蜇鳳；
風(fēng)中有鳳，風(fēng)中蜂飛鳳斗峰。
不知到底是峰上蜂蜇鳳，還是風(fēng)中鳳斗蜂。
灰糞肥（f，h）
老隊長召開生產(chǎn)會，號召全隊來積肥。要想糧成山，必先肥成堆。
小飛挑來村南那堆糞，小會挑來村北那堆灰，村北那堆灰要摻上村南那堆糞，村南那堆糞要拌上村北那堆灰。
小飛和小會，誰也不怕累，先把灰混糞，再把糞混灰，混成灰糞肥。
飛機和灰雞（f、h）
抱著灰雞上飛機，飛機起飛，灰雞要飛
化肥會揮發(fā)（f、h）
1、初入江湖：化肥會揮發(fā)
2、小有名氣：黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑
3、名動一方：黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑
4、天下聞名：黑化肥揮發(fā)發(fā)灰會花飛；灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會飛花
5、一代宗師：黑灰化肥會揮發(fā)發(fā)灰黑諱為花飛；灰黑化肥會揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花
6、超凡入圣：黑灰化肥灰會揮發(fā)發(fā)灰黑諱為黑灰花會飛；灰黑化肥灰會揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花化為灰
7、天外飛仙：黑化黑灰化肥灰會揮發(fā)發(fā)灰黑諱為黑灰花會回飛；灰化灰黑化肥灰會揮發(fā)發(fā)黑灰為諱飛花回化為灰
訓(xùn)練目的：
f(佛)是唇齒音，上齒抵在下唇內(nèi)側(cè)，而不要抵在下唇的唇面或唇的外側(cè)，氣息蓄積在成阻部位之后。發(fā)音時，唇齒間先打開一條縫隙，讓氣流從縫隙中摩擦通過，發(fā)出唇齒清擦音f。
播音? 103f 幸⒁饃銑鶯拖麓階勻喚喲ァ?不要上齒咬住下唇發(fā)音。成阻面積大。力量則分散。/ f /本身是擦音，要注意節(jié)制氣流。
------------------
第八期作業(yè)【配音班】
題目：聲母繞口令之舌尖中音d、t、n、l
參考講座：
上戲趙兵主講：n和l r和l對比辯音
上戲趙兵主講：舌尖中音練習(xí)
北廣吳弘毅主講：聲母nl
北廣吳弘毅主講：03 送氣音與不送氣音（d、t）
素材及發(fā)音要領(lǐng)
d（得）——嘴微張，舌尖抵在上齒齦處。持阻時，將氣息蓄積在告與硬腭之間。持阻時，舌尖用力從上齒齦處彈開，發(fā)出不送氣清塞
音d。
單音節(jié)：搭 擔(dān) 到 電 燈 斗 多 肚 電 丟 搭 達(dá) 打 大 多 奪 躲 跺 德 跌 疊 低 笛 抵 地
雙音節(jié)：等待 單調(diào) 到達(dá) 斷定 當(dāng)代 道德 大地 電燈 搭擋 達(dá)旦 帶電 帶動 擔(dān)待 單獨 膽大 彈道 當(dāng)?shù)?蕩滌
四音節(jié)：大刀闊斧 大公無私 點石成金 調(diào)虎離山 頂天立地 多多益善 多快好省
t（特）——嘴微張，舌尖抵在上齒齦處。持阻時，氣息蓄積在舌與硬腭之間。除阻時，舌尖用力從上齒齦處彈開，有一股較為明顯的
氣流隨之而出，發(fā)出送氣清塞音t。
單音節(jié)：他 塔 踏 拖 妥 拓 特 貼 鐵 帖 踢 題 體 剃 禿 徒 土 兔 推 吞 淌 逃 聽 待 臺 團(tuán) 圖
雙音節(jié)：天堂 探聽 跳臺 團(tuán)體 梯田 體貼 推脫 探討 塔臺 抬頭 坍塌 貪圖 灘頭 談吐 彈跳 坦途 湯團(tuán) 燙頭
四音節(jié)：談虎色變 鐵證如山 通宵達(dá)旦 同甘共苦 偷天換日 推波助瀾
n（訥）——嘴微張，舌尖抬起貼在上齒齦處。除阻時，舌尖從上齒齦處彈開，聲帶顫
動，氣流和聲音隨著舌的動作向上從鼻腔而出，發(fā)出鼻音n。
單音節(jié)：奶 鬧 難 能 農(nóng) 牛 內(nèi) 南 您 娘 拿 哪 那 挪 諾 捏 孽 虐 泥 你 膩 奴 努 怒 女 乃 耐
雙音節(jié) ： 牛奶 南寧 難弄 男女 能耐 惱怒 泥濘 奶娘 奶奶 奶娘 奶牛 難能 囡囡 喃喃 內(nèi)能 泥淖
四音節(jié)：南腔北調(diào) 南征北戰(zhàn) 難分難舍 難能可貴 能說會道 能著多勞 弄假成真 怒發(fā)沖冠 怒火中燒
l(勒)——嘴微張，舌尖抬起抵在上齒齦中部。除阻時，舌尖從上向前下方落下，聲帶顫動，氣息和聲音從舌的兩邊通過，發(fā)出邊音l。
單音節(jié)：拉 鈴 來 驢 樓 老 領(lǐng) 劉 呂 羅 拉 旯 喇 臘 倆 羅 裸 落 勒 樂 咧 烈 略 梨 里 例 盧 魯
雙音節(jié)：理論 流利 玲瓏 冷落 勞力 綠柳 勒令 嘹亮 拉攏 拉鏈 來臨 來歷 攔路 襤褸 瑯瑯 牢籠 老練 老齡 籠絡(luò) 磊落
四音節(jié)：來著不拒 勞苦功高 老態(tài)龍鐘 冷若冰霜 離題萬里 里應(yīng)外合 兩全齊美 爐火純清 落花流水
繞口令與句段練習(xí)兒歌：《Ｎ和Ｌ》
練一練，念一念，ＮＬ要分辨。Ｌ是舌邊音，Ｎ是鼻音要靠前。
你來練，我來念；不怕累，不怕難。
齊努力，攻難關(guān)。
打特盜（d、t）
調(diào)到敵島大特盜，特盜太刁投短? 103f 叮餐貧ゴ蚨痰兜簦さ戀玫兜鏈虻埂?
牛郎戀劉娘（n、l）
牛郎年年戀劉娘，劉娘連連念牛郎；牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，郎戀娘來娘念郎。
老龍與老農(nóng)（n，l）
老龍惱怒鬧老農(nóng)，老農(nóng)惱怒鬧老龍。農(nóng)怒龍惱農(nóng)更怒，龍惱農(nóng)怒龍怕農(nóng)。
滿、懶、難（m、n、l）
學(xué)習(xí)就怕滿、懶、難，心里有了滿、懶、難，不看不鉆，就不前。心里丟掉滿、懶、難，永不自滿邊學(xué)邊干，螞蟻也能搬泰山。
聾童（d、t、n、l）
朦朧彩霓虹，玲瓏小聾童。聾童采檸檬，聾童不懵懂。
譚老漢買蛋和炭（d、t）
譚家譚老漢，挑擔(dān)到蛋攤，買了半擔(dān)蛋，挑擔(dān)到炭攤，買了半擔(dān)炭，滿擔(dān)是蛋炭。老漢忙回趕，回家炒蛋飯。進(jìn)門跨門檻，腳下絆一絆，跌了譚老漢，破了半擔(dān)蛋，翻了半擔(dān)炭，臟了木門檻。老漢看一看，急得滿頭汗，連說怎幺辦，蛋炭完了蛋，老漢怎吃蛋炒飯。
風(fēng)吹藤動銅鈴響（d、t）
東洞庭，西洞庭，洞庭山上一條藤，藤條頂上掛銅鈴，風(fēng)吹藤動銅鈴響，風(fēng)停藤定銅鈴靜。
湯燙塔（t）
老唐端蛋湯，踏凳登寶塔，只因凳太滑，湯灑湯燙塔。
梁木匠，梁瓦匠（l）
梁木匠，梁瓦匠，倆梁有事齊商量，梁木匠天亮晾衣裳，梁瓦匠天亮量高粱。梁木匠晾衣裳受了涼，梁瓦匠量高粱少了糧。
呂蘭娘，李南梁（n、l）
呂蘭娘給李南梁拿來又甜又粘又涼的蓮子粟子糯米涼年糕，李南梁又給呂蘭娘拿來蓮子粟子和糯米，讓呂蘭娘再給她做這又甜又粘又涼 的蓮子粟子糯米涼年糕。
燉凍豆腐（d）
會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我燉凍豆腐。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就燉不成我的燉凍豆腐。
教練和主力(n l)
藍(lán)教練是女教練
呂教練是男教練
藍(lán)教練不是男教練
呂教練不是女教練
藍(lán)南是男籃主力
呂楠是女籃主力
呂教練在男籃訓(xùn)練藍(lán)南
藍(lán)教練在女籃訓(xùn)練呂楠
嘀嘟寺（d）
東有嘀嘟山，山有嘀嘟寺，有個嘀嘟爺，上山去祈福。
手提嘀嘟油，腰里別葫蘆，嘴念嘀嘟經(jīng)，三步一叩首。面見嘀嘟佛，佛爺開慈目，大經(jīng)念三遭，小經(jīng)唱六度。
嘀嘀嘟嘟，嘀嘟嘀嘟，嘀嘀嘟嘟，嘀嘟嘀嘟。
嘀嘟夢醒嘀嘟屋，睜眼不見商嘟寺，嘀嘟母雞叫咕咕，嘀嘟老豬打呼嚕。
大兔和小兔（d、t）
大兔肚子大，小兔肚子小，大兔比小兔肚子大，小兔比大兔肚子小。
妞妞和牛（n、l）
牛牛要吃河邊柳，妞妞趕牛牛不走，妞妞護(hù)柳牛扭頭，牛牛扭頭瞅妞妞，妞妞扭牛牛更拗，牛牛要頂小妞妞，妞妞撿起小石頭，嚇得牛牛扭頭走。
六十六歲劉老六（l）
六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂
風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六
四輛四輪大馬車（l）
門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛
大兔子和大肚子（d、t）
大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子
《荷塘月色》朱自清
荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留
下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫
里有漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。
要求：
1、在素材中任選一段或幾段練習(xí)；
2、如何錄音、上傳作品請點擊配音公社導(dǎo)航貼，作業(yè)匯總在目錄第五個分類“新手訓(xùn)
練營”
牛郎戀劉娘（n、l）
牛郎年年戀劉娘，劉娘連連念牛郎；牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，郎戀娘來娘念郎。
試了好幾遍，還是沒能讀好，笑抽了~~~~
第二篇：普通話素材——聲母繞口令練習(xí)之雙唇音b、p、m
素材——聲母繞口令練習(xí)之雙唇音b、p、m 建議大家看看訓(xùn)練目的，研究一下教程，先做bpm的單音節(jié)和字詞練習(xí)，掌握了正確的發(fā)音方法后再去讀繞口令，由慢到快。
補皮褲（b、p)
上刺兒山，砍刺兒樹，刺兒樹扯破我皮褲。皮褲破，補皮褲，皮褲不破不必補皮褲。
冰棒碰瓶（b、p)
半盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆，盆碰瓶，盆碰冰棒盆不怕，冰棒碰瓶瓶必崩。
買餑餑（b、p)
白伯伯，彭伯伯，餑餑鋪里買餑餑。白伯伯買的餑餑大，彭伯伯買的大餑餑。拿到家里給婆婆，婆婆又去比餑餑。不知白伯伯買的餑餑大，還是彭伯伯買了個大餑餑。
補皮褥子（b、p)
補破皮褥子不如不補破皮褥子。
雙聲繞口令（b、p)
人鞭薄冰不必奔，背板白波別幫繃。怕烹瑟琶盼飄碰，頻譜旁直騙拋平。
爸爸抱寶寶（b、p、m)
爸爸抱寶寶，跑到布鋪買布做長袍。寶寶穿了長袍不會跑，跑了八步就拉破了布長袍。布長袍破了還要用布補，再跑到布鋪買布補長袍。
兩只貓（b、p、m）
白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。黑貓的白鼻子，碰破了白貓的黑鼻子。白貓的黑鼻子破了，剝個秕谷殼兒補鼻子。黑貓 的白鼻子沒破，就不必剝秕谷殼補鼻子。
白廟和白貓（b、m)
白廟外蹲著一只白貓，白廟里有一頂白帽。白廟外的白貓看見了白帽，叼著白廟里的白帽跑出了白廟。
八百標(biāo)兵（b、p）
八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發(fā)射。步兵逼近八面坡，殲敵八千八百八十多。
平盆面（b、p、m）
一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。
巴老爺芭蕉樹（b）
巴老爺有八十八棵芭蕉樹，來了八十八個把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹下住。巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個把式在八十八棵芭蕉樹下住，八十八個把式燒了八十八棵芭蕉樹，巴老爺在八十八棵樹邊哭。
訓(xùn)練目的：
雙唇音發(fā)音要領(lǐng)：上下唇自然閉攏，嘴角不要用力,力量只集中在雙唇的中部，且雙唇不要向內(nèi)裹。發(fā)b時雙唇中部迅速而有力的突然打開氣流沖破阻礙，發(fā)出雙唇送氣爆破音；p的發(fā)音的情況和b相同，只是在除阻時有一股較強的氣流沖開雙唇。發(fā)m時，聲音和氣息向上送入鼻腔，雙唇打開，氣流同時從鼻腔、口腔而出，聲帶顫動，發(fā)出帶有鼻音色彩的雙唇濁輔音。
每段繞繞口令題旁都標(biāo)有“b、p、m”、“s、sh”等聲母字樣來說明此段繞口令是專門訓(xùn)練所標(biāo)聲母的繞口令。例如：《八百標(biāo)兵》一段繞口令題旁標(biāo)有“b、p”的聲母，就說明“b、p”字母在練習(xí)過程中是重點訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練雙唇有力集中。
第三篇：人教版b、p、m拼音練習(xí)
一、熟讀下列音節(jié)
bábǐb?bǔbáibǎnbǎobaibēnbiǎnbānɡbanɡbiǎobīnbǐnɡpápāipánpǎopēipēnp?nɡpǐpiánpiàopěipǐnpánɡpínɡp?pūmāmōmǐmùměimāo mínmánɡm(xù)?nɡm(xù)iánmiáomìnɡ
二、熟讀下列音節(jié)詞
bǐnɡɡānmiànbāopífūbàbɑfámù
bàozhǐpǎobùzhuōmícánɡm(xù)ùmǎm?fǎfùmǔbáicàimāmɑm?ɡudàmǐmùtoumaimeimánɡɡuǒmiánhuāsìmiàoh?miáo mínzh?nɡm(xù)ínɡtiānshēnɡm(xù)ìnɡpápōpípɑ māot?uyīng
第四篇：b p m f 教案
漢語拼音3：b p m f 教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
重點：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。德育目標(biāo)：感受家庭生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指讀、齊讀6個單韻母
2．小組讀帶調(diào)韻母a o e i u ü
從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1．指導(dǎo)看圖
（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：
把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。
學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。
范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。
3．指導(dǎo)正確書寫
（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？
（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。
三、鞏固練習(xí)
唱順口溜，聽音送卡片。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀聲母bpmf
2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
3．示范拼讀ba
4．學(xué)生練讀b－a－ba
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1 b2 b3 b4
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié) 這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
1．將bprnf每個抄寫三遍
2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)
第五篇：《b、p、m、f》說課稿
《b、p、m、f》說課稿
《b、p、m、f》說課稿1
一、說教材
（1）教材簡析
《bpmf》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊第二部分漢語拼音的第三課。本課配有1幅大圖和9幅小圖，前四幅小圖是配合教學(xué)的情境圖。圖上畫有小女孩聽廣播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戲和老爺爺拜佛四幅圖，在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了bpmf四個拼音字母。左上一幅畫的是小女孩聽廣播，突出了收音機的形，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀b的音和形；右上一幅畫的是男孩爬山坡，突出了男孩爬山坡時穿的衣服、戴的帽子和手里舉的小旗，這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶p的音和形；左下一幅圖畫的是小朋友做捉迷藏的游戲，在這一幅畫中，主要是突出了兩個大大的門洞和捉迷藏的動作，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶m的音和形;右下一幅圖畫的是老爺爺拜佛，突出的是佛像，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶f的音和形。4幅插圖都以線條表示4個字母的形體，意在強化學(xué)生的注意和記憶。
（2）教學(xué)重、難點。
根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點，教學(xué)漢語拼音《bpmf》時，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)bpmf四個聲母的音，認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“bpmf”四個聲母的音和形，學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。學(xué)會拼讀“bpmf”與“a、o、i、u”組成的音節(jié)。會讀出帶調(diào)音節(jié)的音為難點。
（3）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新大綱對小學(xué)低年級的具體要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，本課我制定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會“bpmf”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。
下面就第二課時為例，說說本課的教法和學(xué)法。
二、說教法
情境教學(xué)法
陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我就通過生動優(yōu)美的看圖說話，猜謎語、運用適當(dāng)?shù)脑u價語等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
三、說學(xué)法
（1）觀察法
本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。
（2）自學(xué)嘗試法
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼耍诮虒W(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，比較b與p的區(qū)別，把主動權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
四、說教學(xué)過程
（1）復(fù)習(xí)舊課
1、聽力訓(xùn)練：聽一段話，說出你聽到的音節(jié)（初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力，讓他們在聽中鞏固舊知）
2、抽讀字母卡片
（2）學(xué)習(xí)單韻母的讀音和寫法
1、指導(dǎo)觀察情境圖
小紅一家的星期天過的可真愉快，奇奇的星期天過的也很有意義。不信，你瞧！請同學(xué)們打開書7頁，手指第二幅圖，仔細(xì)看圖：奇奇在干什么？（運用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解隨意說，然后教師再小結(jié)圖意。）
這一環(huán)節(jié)中目的培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，讓學(xué)生感悟語言的魅力一年級語文上冊《b p m f》說課稿 相關(guān)內(nèi)容:《家》教學(xué)設(shè)計傾聽花開的聲音──評四位老師執(zhí)教的《識字7》《放小鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計樸素也精彩——《小池塘》案例評析一年級語文下冊《胖乎乎的小手》說課稿《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計之三《an en in un ün》教學(xué)游戲《j q x》教學(xué)設(shè)計與課后反思查看更多>>小學(xué)一年級語文教案
2、p的教學(xué)
①教學(xué)p的讀音：告訴學(xué)生：“爬山坡”的“坡”是第一聲，讀音就就像p，接著運用示范讀、跟讀、齊讀、開火車讀等方式鞏固p的讀音。
（利用小紙條比較p與b發(fā)音的.不同，讓學(xué)生在實踐中體會p的發(fā)音，也體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的互動性）
②教學(xué)p的書寫
指導(dǎo)學(xué)生看圖，指名說“p”像什么？（小旗像p的形狀，奇奇的衣服和帽子上都有p的樣子）學(xué)生邊回答。接下來我便讓學(xué)生觀察p在四線三格中的位置并說出筆畫順序，然后再運用范寫、描紅等方式加深學(xué)生對p的認(rèn)知。
（3）pa音節(jié)讀法的教學(xué)
1、利用原有舊知，根據(jù)“聲母輕短韻母重，兩音相拼猛一碰”的規(guī)律，示范發(fā)pa的音，學(xué)生跟讀
2、加上四個聲調(diào)的練習(xí)，其中，嘗試組個詞語或說一句話（鼓勵學(xué)生克服困難的心理，大膽的發(fā)音，師予以指導(dǎo)）
（4）p與b的區(qū)分
出示p與b的卡片，請學(xué)生自主觀察它們有什么相同和不同之處，編語境歌：右上半圓ppp，右下半圓bbb.然后反復(fù)練讀。（運用自學(xué)嘗試法初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）
（5）在拓展練習(xí)中，我一共安排了一項：
猜一猜：
1、一豎像水往下流，右上半圓像個盆。
2、一豎像收音機的天線，右下半圓像收音機
（最后一環(huán)節(jié)中，再次利用學(xué)生感性的事物調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)的知識得到很好的鞏固）
小結(jié)：（簡單的語言進(jìn)行最簡單的總結(jié)，但里面一定要有對學(xué)生鼓勵的語言）
五、說板書設(shè)計
p
pb
六、心得
成功之處：1、將聽說讀寫貫穿于課堂，培養(yǎng)學(xué)生更全面的語文能力
2、在讀寫時強調(diào)正確的姿勢，養(yǎng)成學(xué)生更良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
失敗之處：1、漢語拼音教學(xué)沒有根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點、認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要而變得盡可能有趣味，更沒能以活動和游戲為主，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、對于板書沒能根據(jù)低年級小學(xué)生的心理發(fā)展特點和愛好而設(shè)計，顯得單調(diào)而無味
3、內(nèi)容安排上不夠緊湊
4、教師語調(diào)上沒能做到抑揚頓挫，不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
5、備課很不認(rèn)真
《b、p、m、f》說課稿2
一、說教材
1.教材分析
本課有4部分內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時，只學(xué)第一部分。第一部分是4個聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。圖中提示了4個聲母的音和形。
2.教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
如果課堂上還有時間，就再加一點內(nèi)容，學(xué)一部分“b p m f”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法。
3.教學(xué)重難點
正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
二、說學(xué)生
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因為環(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點枯燥，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動，個性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)活動的趣味性，讓孩子們在玩中學(xué)，樂中學(xué)。同時，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過之前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了6個單韻母寶寶，2個聲母，3個整體認(rèn)讀音節(jié)，你們還記得它們嗎？
齊讀加了聲調(diào)的6個單韻母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）精講點撥，啟迪思維
通過一系列的活動讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
1.找一找，說一說
2.認(rèn)一認(rèn)，比一比
3.讀一讀，教一教
4.描一描，寫一寫
（1）教師在四線三格里范寫b p m f，邊示范邊講解要點。
（2）學(xué)生在書上描紅，再在后面接著寫一個。
（3）在拼音本上漂亮地寫，一個字母寫一行。
5.夸一夸，獎一獎
表揚這節(jié)課上紀(jì)律好、學(xué)得好的孩子，獎勵小紅旗。
簡單的教學(xué)設(shè)計，樸素的教育理念，望孩子們在課堂上擁有實實在在的拼讀時間和練習(xí)機會。
《b、p、m、f》說課稿3
第一課時
教學(xué)目的：
1.學(xué)會b,p,m,f個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼音。
3.學(xué)會音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。
重點難點：
1.區(qū)別b,p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
1.b,p,m,f四個聲母的教學(xué)掛圖。
2.h,p,m,f四個聲母卡片。（寫在四線格上）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.“開火車”認(rèn)讀六個單韻母。
2.指名抽讀帶調(diào)的單韻母。
3.聽音抽取自制的小卡片。
二、導(dǎo)入揭題。
漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母，還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法。聲母一共23個，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個聲母。
三、學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f 。
（一）學(xué)習(xí)聲母b 。
1.出示教學(xué)掛圖第一幅問：圖上畫著誰她在干什么（圖上畫著一個小女孩在聽廣播）
2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生“b”的音就是把廣播的“播”讀得輕短些就行了。
3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4.啟發(fā)記憶字形。
把b與收音機重疊，問：b的一豎像收音機的什么東西（像收音機的電線。）b的半圓像收音機的哪一部分（像收音機的機體），學(xué)生回答后，教讀順口溜：b b b,聽廣播。
5.指導(dǎo)書寫。
①出示聲母卡片b,讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。
②指導(dǎo)寫聲母b,先寫丨，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格的中間起筆，右半圓
寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。
（二）學(xué)習(xí)聲母p 。
1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問：圖上畫著誰他在干什么（小朋友在潑水）
2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的“潑”讀的輕短些，就是我們要學(xué)的第二個聲母p的讀音。
3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4.區(qū)別b與p的發(fā)音。
a）教師示范（拿紙放在嘴邊）啟發(fā)學(xué)生注意，b）老師發(fā)b的音時紙會怎樣（紙不c）動）發(fā)p的音時紙會怎樣（紙會動）
d）學(xué)生自己練習(xí)發(fā)b,p的音。
5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形。
把p字與圖中的盆重疊，問：聲母p像什么引導(dǎo)學(xué)生觀察p的一豎像一盆水潑出去時，水順盆邊往下流，所以這一豎是向下的，右半圓像個盆。學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：p,p,p把水潑。
6.指導(dǎo)書寫。
①出示聲母卡片b和p,讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點。（都有一豎和一個半圓形，b的一豎向上，p的一豎向下，半圓形都寫在中格）
②指導(dǎo)寫聲母p.先寫|,后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。
（三）學(xué)習(xí)聲母m 。
1. 出示教學(xué)圖片第三幅問：圖上畫的是誰他們在什么地方干什么（兩個小朋友在玩“摸人”的'游戲，一個孩子躲在門后，另一個孩子朝兩扇門摸去。啟發(fā)學(xué)生把“摸”讀得輕些短些就是聲母m的音。
2.出示聲母m卡片，齊讀，個別讀并正音。
3.啟發(fā)記憶字形。
出示教學(xué)圖片和聲母m,問：m像什么！（像兩扇門）學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：兩個門洞m m m 。
4.指導(dǎo)書寫。
出示聲母m卡片，讓學(xué)生觀察后說出m字有三筆都寫在中格上。先寫一豎，接著寫兩筆左彎豎。
（四）學(xué)習(xí)聲母f 。
1. 示教學(xué)圖片第四幅，問：圖上畫的是誰他手里托著的是什么（老爺爺手里托著工藝品佛像）啟發(fā)學(xué)生把佛像的“佛”讀得輕些短些就是聲母f的音。
2.出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音，提醒注意老師的牙齒和嘴唇。（發(fā)音時上牙齒輕輕地放在下唇上，猛放開就是f的音。）
3.學(xué)生挨次序仿讀，老師逐個正音。
4.啟發(fā)記憶字形。
出示卡片f問：這個聲音像老爺爺手里的什么（拐杖）回答后結(jié)合順口溜記憶字形：一根拐杖f f f 。
5. 指導(dǎo)書寫。
①觀察聲母t在四線格中的位置。
②指導(dǎo)寫f.分兩筆寫，第一筆占中上格，一橫寫在第二線上。
四、鞏固練習(xí)。
1.聽順口溜錄音。
順口溜：b b b聽廣播，p p p把水潑，兩個門洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我會讀，b p m f我會記。
老師領(lǐng)讀兩遍，然后一邊拍手一邊齊讀。
2.抽讀b p m f四個聲母的卡片。
3.猜字母游戲。
①像一根拐杖的聲母怎么讀（f）
②一豎在上，右下半圓像收音機，是什么聲母（b）
③一豎在下，右上半圓像個盆，是什么聲母（p）
④兩個門洞是什么聲母（m）
五。指導(dǎo)讀書。
【教學(xué)回顧】
能掌握b p m f的發(fā)音，會書寫。
第二課時
教學(xué)目的：
1 復(fù)習(xí)鞏固聲母b,p,m,f 。
2 學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音。4
教學(xué)準(zhǔn)備：
1 聲母b,p,m,f卡片和a,i,u三個單韻母的卡片。
2 單韻母a四聲卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀b,p,m,f四個聲母的卡片和ɑ，i,u三個單韻母的卡片。
2.聽音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）
3.抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。
二、導(dǎo)入新課。
今天，我們開始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音。聲母和韻母交朋友，拼成一個新的音就叫拼音。
三、學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f和單韻母ɑ，i,u相拼。
1.出示課文中拼音：老師示范拼讀：b ɑ>bɑ。
2.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（邊讀邊教拼音口訣：前者輕短，后音重，兩音相連猛一碰。）
3.教bɑ的四聲。
①出示音節(jié)b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插圖，學(xué)生試讀，老師正音。
②拼讀看圖說詞。
bā7 八個的“八”,b拔草的“拔”。
bǎ2 打靶的“靶”,b爸爸的“爸”。
4.出示下列音節(jié)，訓(xùn)練拼讀。
b b
p u p i
m m
f
四、指導(dǎo)讀書。
1.讓學(xué)生自讀一遍課文，老師巡回檢查。（要求用手指讀。）
2.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3.全班齊讀。
點擊咨詢 