第一篇：美麗的寶島說課稿

《美麗的寶島》說課稿

各位評委老師，你們好：

今天我說課的內(nèi)容是山東美術(shù)出版社、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)品德與社會教材五年級上冊的第6課《美麗的寶島》。

一、分析教材

1、自然概況、風(fēng)光、物產(chǎn)資源和民俗風(fēng)情，了解發(fā)生在臺灣的重要?dú)v史事件，知道臺灣、說教材：本課是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“我是中國人”第一條“臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯”的要求編寫的。本課的目的在于通過小組合作、交流資料等形式，探究臺灣的地理位置是我國不可分割的一部分，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

2、說目標(biāo)：為了引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識與能力目標(biāo)：臺灣的地理位置、自然概況、風(fēng)光、物產(chǎn)資源和民俗風(fēng)情，了解發(fā)生在臺灣的重要?dú)v史事件。培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料分析解決問題的能力。（2）、過程與方法目標(biāo)

通過看、說、聽、收集整理資料等活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得臺灣是我國不可分割的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

3、說重難點(diǎn)：活動重點(diǎn)是讓學(xué)生了解臺灣的地理位置、自然概況、風(fēng)光、物產(chǎn)資源和民俗風(fēng)情，了解發(fā)生在臺灣的重要?dú)v史事件。難點(diǎn)是怎樣讓學(xué)生懂得臺灣是我國不可分割的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

二、說教法：

主要采用啟發(fā)式教學(xué)與反饋式教學(xué)相結(jié)合，充分運(yùn)用電教手段，采取質(zhì)疑法、談話法等生動活潑的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；其次是在教學(xué)中列舉一些生動的例證，使學(xué)生明白道理，深化認(rèn)識。

三、說學(xué)法：

我在課前布置學(xué)生按照教材提示的學(xué)習(xí)方法分組搜集整理。在教師的引導(dǎo)下，通過看一看、說一說、聽一聽、想一想、議一議等，他們喜愛的方式在課堂上交流展示。讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，做學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。教師根據(jù)情況給予引導(dǎo)和評價(jià)，并參與交流過程，實(shí)現(xiàn)師生互動。

四、說課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件資料

2、在教師的指導(dǎo)下，分組收集相關(guān)的資料

五、說教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、教師談話：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？我們一起來欣賞一首歌曲，聽聽歌曲唱的是我國哪個(gè)地區(qū)的景色？

多媒體課件播放歌曲《阿里山的姑娘》并配有風(fēng)光片。這樣充滿風(fēng)情的阿里山把學(xué)生帶入那迷人的境界，今天就讓我們走進(jìn)寶島，去領(lǐng)略那里秀美的風(fēng)光，感受她滄桑的歷史，探尋那里豐富的寶藏，從而導(dǎo)入新課。

（二）、小組研討，活動感悟 在學(xué)生已有初步感知的基礎(chǔ)上，我決定通過三步討論學(xué)習(xí)的方法，層層深入，把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，幫助學(xué)生確立正確的觀點(diǎn)。

導(dǎo)言：剛才我們已感受臺灣的優(yōu)美風(fēng)光，課前讓同學(xué)們分組收集了資料，第一步，找一找臺灣的位置（課件出示《中國地圖》）第二步，說一說自己收集的資料，這個(gè)環(huán)節(jié)分四小組進(jìn)行

1、了解臺灣的地理位置

2、了解臺灣的風(fēng)光及物產(chǎn)

3、了解臺灣的民俗民風(fēng)

4、了解臺灣的重要?dú)v史事件

第三步，談一談，各小組匯報(bào)交流，教師相機(jī)展示補(bǔ)充資料，比如我借助電教手段，播放臺灣風(fēng)光片，讓學(xué)生了解臺灣的美麗富饒。（日月潭、阿里山、玉山、“熱帶雪山奇觀等）

這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生收集的資料，分小組交流、討論，然后在全班交流，并用實(shí)物投影展示圖片。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

（三）、暢談感受，升華思想

通過以上各組同學(xué)的展示，我們了解了臺灣。接著課件出示詩歌《鄉(xiāng)愁》。討論：你從詩歌中體會到了什么？ 你們知道臺灣同胞最大的愿望是什么嗎？

通過討論學(xué)生認(rèn)識到臺灣與大陸相連，是祖國不可分割的一部分，海峽兩岸的人民是骨肉同胞，血濃于水。這整個(gè)環(huán)節(jié)的安排，步步遞深，層層深入。

（四）、學(xué)習(xí)總結(jié)，課后延伸

1、同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到祖國寶島的美麗和富饒，她是祖國不可分割的一部分，海峽兩岸的人民共同期盼臺灣早日回到祖國的懷抱。

2、（1）給臺灣的小朋友寫一封信

（2）課后辦一份有關(guān)臺灣的手抄報(bào)。

以上教學(xué)構(gòu)想，我始終讓品德活動回歸學(xué)生生活，改動教材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生課前收集資料，課上整理交流，使學(xué)生的課堂討論源于生活，設(shè)計(jì)課堂活動，學(xué)生在活動中掌握知識，有效地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

（五）、說板書 美麗的寶島 地理位置 風(fēng)光及物產(chǎn) 民俗民風(fēng) 重要?dú)v史事件

第二篇：《美麗的寶島臺灣》教案（范文）

美麗的寶島臺灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：

臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國大陸不可分割的一部分。

課前準(zhǔn)備：

師生收集與臺灣有關(guān)的文字、圖片資料。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好的地方。請猜一猜：

輪廓狀如芭蕉葉，葉柄朝南尖朝北。西太平洋樞紐帶，看著版圖猜一猜。

對，今天讓我們走進(jìn)臺灣，去進(jìn)一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學(xué)習(xí)了解臺灣。

（一）、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學(xué)生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個(gè)省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實(shí)際距離。）

師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？請同學(xué)們閱讀11頁文字，了解臺灣島的形成。

（二）、臺灣的美麗與富饒 師：臺灣島是什么樣兒的呢？

1、（課件或者指導(dǎo)學(xué)生看書），讓學(xué)生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

2、學(xué)生談看后的感受。

3、交流自己收集的有關(guān)資料。

4、教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應(yīng)把臺灣的別稱一個(gè)個(gè)說出來，學(xué)生根據(jù)名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游一游臺灣島。領(lǐng)略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。

5、老師小結(jié)。

（三）、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果 師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時(shí)代稱為“島夷”，前后漢和三國時(shí)代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據(jù)古文獻(xiàn)記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經(jīng)營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時(shí)代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權(quán)曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)1萬水軍渡海到達(dá)臺灣。這是中國大陸居民利用先進(jìn)的文化知識開發(fā)臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細(xì)記載了當(dāng)時(shí)臺灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀(jì)末、7世紀(jì)初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當(dāng)?shù)鼐用?。是時(shí)，大陸和臺灣已有貿(mào)易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時(shí)，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。（指導(dǎo)學(xué)生看書12頁）

（四）、根脈相連

1、了解臺灣的習(xí)俗。（1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習(xí)俗（也可看書上13頁的插圖）

（2）交流看后的感受。

（3）師小結(jié)：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，并一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾最主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因?yàn)橐荒甑筋^工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂乎。

（4）請知道的同學(xué)演一演臺灣人民怎么過春節(jié)。然后大屏幕上出示教學(xué)用書資料袋中的《臺灣人民過年》。

（5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節(jié)日風(fēng)俗、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等。

（6）師補(bǔ)充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節(jié)目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學(xué)作品、青少年讀物等。

三、課后延伸。

1、搜集臺灣失而復(fù)得的故事。

2、了解蔣介石退守臺灣的事。

3、了解兩岸人民為了統(tǒng)一所做的努力。

第三篇：《美麗的寶島》教學(xué)反思

本課有三個(gè)主題：

1、美麗的寶島

2、根脈相連

3、祖國要統(tǒng)一。

本課內(nèi)容包括地理、歷史等多領(lǐng)域豐富的知識，為了讓學(xué)生更好的感受臺灣的美麗與富饒，了解有關(guān)臺灣開發(fā)的知識，清楚地知道臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，初步激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為后面主題的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。所以，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是重點(diǎn)探究第一個(gè)主題《美麗的寶島》。

針對本課的特點(diǎn)，我主要采取“資料展示交流”的方法進(jìn)行教學(xué)：教學(xué)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者，以師生搜集的圖片、文字資料為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的交流與體驗(yàn)為活動主線。教學(xué)中，通過讓學(xué)生猜中國省市名稱，輕松地引入臺灣這個(gè)主題，接著，通過師生各種資料的展示（圖片、文字、課件）引導(dǎo)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)活動，探究臺灣的概況，感受臺灣的美麗與富饒，了解、臺灣開發(fā)的知識，學(xué)生在交流與體驗(yàn)中體會臺灣為什么被稱做“寶島”，并初步產(chǎn)生熱愛臺灣、希望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)中，教師為學(xué)生搭建 “探究臺灣”的平臺，幫助學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，用學(xué)生喜歡的方式展示他們探究新知的成果。

在教學(xué)中，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，但有很多不足的地方：

1、學(xué)生對搜集的資料不熟。雖然我對學(xué)生搜集、預(yù)習(xí)都做了要求，但要求不夠明確，學(xué)生只搜集，缺少整理、熟悉的環(huán)節(jié)。導(dǎo)致學(xué)生交流文字資料時(shí)，常有讀錯(cuò)、讀的不連貫的現(xiàn)象。讀不好，自然影響交流的效果。

2、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有不少缺陷，造成學(xué)生不能積極地探究新知，課堂氛圍不濃。如：有關(guān)臺灣開發(fā)與被侵略的知識，只用文字介紹顯得有些蒼白，不能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。若教師準(zhǔn)備得更充分些，運(yùn)用視頻、聲頻文件向?qū)W生展示，既會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又會震撼學(xué)生的心。

3、教師的語言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，還缺乏感染力。教師平時(shí)應(yīng)該再嚴(yán)格要求自己，教學(xué)語言盡量要科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉，富有感染力。

4、老師本身對臺灣的有關(guān)知識了解得不是很充實(shí)，課堂內(nèi)容也就顯得單一些。

總之，今后在品德學(xué)科教學(xué)中更要樂于學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，善于反思，不斷的提高自己的教學(xué)能力。

第四篇：祖國寶島臺灣說課稿

《祖國的寶島臺灣》說課

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是：人教版品德與社會五年級上冊第三單元第三個(gè)主題：《祖國的寶島臺灣》

一、說教材分析：

本課的核心內(nèi)容是臺灣與祖國大陸有著地緣、血緣關(guān)系，它是祖國神圣領(lǐng)土的一部分，本課更凸顯的是打破了學(xué)科之間的界限，體現(xiàn)了課程的綜合性。它涉及到地理、歷史、政治、語文等方面的知識。本課共有三個(gè)話題：美麗的寶島、根脈相連和祖國一定要統(tǒng)一。本課要完成的是第一個(gè)話題：美麗的寶島。

二、說學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學(xué)生通過查閱資料，更詳細(xì)地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠(yuǎn)，學(xué)生對臺灣的景色和物產(chǎn)比較陌生，所以上課時(shí)可以運(yùn)用多種手段讓學(xué)生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。

三、說教法、學(xué)法

“以學(xué)生參與為標(biāo)志，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力為核心”，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦動口的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識和識圖分析能力。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，形象、生動、直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

四、說教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過認(rèn)識臺灣的景色和別稱，感受臺灣的美麗富饒，從而對臺灣產(chǎn)生熱愛，體會臺灣與祖國的分離之痛、臺灣同胞盼望回到祖國懷抱的熱切之心。能力：通過搜集與臺灣有關(guān)的資料，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集、整理信息的能力。

知識：學(xué)會使用地圖，了解臺灣的地理概況，知道臺灣的美麗富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果，臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。

五、說教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解臺灣的美麗與富饒。知道臺灣自古就是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

難點(diǎn)：真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：臺灣的物產(chǎn)和有關(guān)開發(fā)臺灣的故事。

教師準(zhǔn)備：視頻資料《阿里山、日月潭風(fēng)光》、詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》及與本課相關(guān)課件。

七、說教學(xué)過程

一、臺灣的地理位置

首先，用謎語導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后展示中國地圖，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會使用地圖，運(yùn)用以前學(xué)過的知識，讓學(xué)生在地圖上找到臺灣的位置，看看它離大陸的哪個(gè)省最近，計(jì)算兩地之間的實(shí)際距離，感受臺灣離大陸很近。再通過對臺灣形成的了解，知道臺灣與大陸原本是一體的，有著地緣關(guān)系。

二、臺灣的美麗富饒

（一）欣賞美景

為了讓學(xué)生感受到臺灣的美麗，我利用形象直觀的視頻資料、圖片等，讓學(xué)生從感官上認(rèn)識臺灣是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。而為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們搜集、整理信息的能力，臺灣的富饒部分，我讓學(xué)生課前查找有關(guān)臺灣的物產(chǎn)資料，充分感受臺灣是個(gè)物產(chǎn)豐富的寶島，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛之情。

三、了解史實(shí)

1、從書中和課前調(diào)查的資料中，了解到不同歷史時(shí)期我們的祖先開發(fā)臺灣的歷史故事。知道臺灣今天的美麗富饒是我們的祖先辛勤開發(fā)、悉心經(jīng)營的結(jié)果。這充分說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可是由于歷史原因，祖國至今還未能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。為激發(fā)情感，一起欣賞余光中的詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，把整堂課推向高潮，共同期盼“祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一”，從心底里發(fā)出深情的呼喚：臺灣，快點(diǎn)回家吧！使學(xué)生受到愛國主義教育。

2、總結(jié)全課，提出希望

讓我們共同祝愿臺灣早日回歸，讓這位離家六十多年的游子早日回到祖**親的懷抱！

四、最后說說板書設(shè)計(jì)，本課板書是課文內(nèi)容的精華，我力求簡潔明了，重點(diǎn)突出，使人一目了然。

板書設(shè)計(jì)：

祖國的寶島臺灣

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 思念親人 盼望統(tǒng)一

《祖國的寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是人教版品德與社會五年級上冊第三單元《我愛祖國山河水》中的第三個(gè)主題。本課的核心內(nèi)容是臺灣與祖國大陸有著地緣、血緣關(guān)系，它是祖國神圣領(lǐng)土的一部分，本課更凸顯的是打破了學(xué)科之間的界限，體現(xiàn)了課程的綜合性。它涉及到地理、歷史、政治、語文等方面的知識。本課共有三個(gè)話題：美麗的寶島、根脈相連和祖國一定要統(tǒng)一。以下是第一個(gè)話題。學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學(xué)生通過查閱資料，更詳細(xì)地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠(yuǎn)，學(xué)生對臺灣的景色和物產(chǎn)比較陌生，所以上課時(shí)可以運(yùn)用多種手段讓學(xué)生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過認(rèn)識臺灣的景色和別稱，感受臺灣的美麗富饒，從而對臺灣產(chǎn)生熱愛，體會臺灣與祖國的分離之痛、臺灣同胞盼望回到祖國懷抱的熱切之心。

能力：通過搜集與臺灣有關(guān)的資料，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集與整理資料的能力。

知識：了解臺灣的地理概況，知道臺灣的美麗富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果，臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解臺灣的美麗與富饒。

2.使學(xué)生知道臺灣自古就是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn) 真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：臺灣的物產(chǎn)和有關(guān)開發(fā)臺灣的故事。

教師準(zhǔn)備：視頻資料《阿里山、日月潭風(fēng)光》、詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》及與本課相關(guān)課件。教學(xué)過程

一、臺灣的地理位置

1、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個(gè)謎語，謎底是打一地名：形似芭蕉葉，臥在東南邊，日月潭阿里山，隔海常思念。

臺灣是我國的第一大島，總面積約3.6萬平方千米，被譽(yù)為祖國的寶島。（板書課題：祖國的寶島臺灣）這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)臺灣、了解臺灣。

2、課件展示中國地圖，讓學(xué)生從地圖上找到臺灣的位置，看看離大陸的哪個(gè)省最近，算一算兩地之間的實(shí)際距離大約是多少？同學(xué)們，還記得我們在四年級學(xué)過未來理想的交通工具以及它的時(shí)速嗎？（磁懸浮列車，每小時(shí)400千米以上）如果如果有磁懸浮列車，我們從福建到臺灣大約需要多長時(shí)間？

（復(fù)習(xí)前面的知識，根據(jù)比例尺計(jì)算兩地之間的實(shí)際距離，感受臺灣離大陸很近）

3、從外形上看臺灣像什么？在地圖上找找他的四鄰分別是哪？ 課件展示：臺灣東西窄、南北長，形似芭蕉葉，呈紡錘形，位于我國東南海邊，東臨太平洋、西隔臺灣海峽與福建省相望、向北是東海、南隔巴士海峽與菲律賓群島接壤，是我國最大的島嶼。

4、介紹臺灣的形成、組成

同學(xué)們，你們知道嗎？臺灣本來跟祖國大陸是一體的，可是為什么現(xiàn)在分開了呢？你能猜想一下嗎？ 遠(yuǎn)古時(shí)代，臺灣與大陸是連在一起的，后來因?yàn)榈貧み\(yùn)動，使相連接的部分沉入海底，形成海峽，臺灣才與大陸分離。

找找臺灣周圍都有哪些島嶼，感受臺灣是我國的“多島之省”。

二、臺灣的美麗富饒

（一）欣賞美景

讓我們輕輕地越過海峽，來到臺灣，到島上游覽一番吧！資料庫中的視頻：（阿里山、日月潭美景），讓學(xué)生感受到臺灣是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。板書：風(fēng)景優(yōu)美

教師介紹臺灣島上的風(fēng)光可以概括為：山高、林密、瀑多、岸奇等幾大特征，（課件）四大特征分別介紹。

1、臺灣是世界上少有的熱帶高山之島，除西岸一帶為平原外，其余占全島三分之二的都是高山峻嶺，臺東山脈、中央山脈、玉山山脈，號稱“臺灣屋脊”海拔3997米。最著名的是阿里山，可謂臺灣秀麗俊美風(fēng)光之象征。

2、地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，大部分地區(qū)覆蓋翠綠的森林，原始森林中的千歲神木比比皆是，可謂世之罕見。

3、島上瀑布極多，除了瀑布還有許多溫泉，溫泉具有很高的治病和療養(yǎng)之功效，因此吸引著眾多游客。

4、西部平原海岸，寬廣筆直，陽光白浪，輕風(fēng)椰林，充滿著海濱浪漫的情調(diào)，北部海岸又別有洞天，被臺風(fēng)、海浪沖蝕的地貌，具有“海上龍宮”的雅號。

（二）臺灣的物產(chǎn)

宜人的氣候、肥沃的土地，以及豐富的資源，造就了臺灣“山海秀結(jié)之區(qū)，豐衍膏腴之地”，人們?yōu)榇私o了它無限的贊譽(yù)，讓它擁有許多美稱，課前老師讓你們做了調(diào)查，誰愿意匯報(bào)一下？

1、水果之鄉(xiāng)

2、米倉

3、魚倉

4、東方糖庫

5、蘭花王國

6、蝴蝶王國等等不勝枚舉

現(xiàn)在你覺得臺灣是個(gè)怎樣的地方？板書：物產(chǎn)豐富

三、了解史實(shí)

1、我們驚嘆寶島臺灣的美麗富饒，這可是千百年來辛勤開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果，學(xué)生閱讀書上59頁內(nèi)容，想想人們分別在什么時(shí)候如何開發(fā)臺灣的?

2、你還知道那些有關(guān)開發(fā)臺灣的故事？（學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查簡單介紹）

了解了不同歷史時(shí)期人們開發(fā)臺灣的故事，你從中體會到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

3、臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可是由于歷史原因，臺灣和大陸還未能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，兩岸人民只能隔著海峽遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，介紹余光中老人寫的詩《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生聆聽感受，并回答此時(shí)此刻你仿佛看到這位老人站在哪里？他在想什么？

四、兩岸情深

1、教師總結(jié)延伸：雖然那灣淺淺的海峽隔斷了兩岸人民的密切往來，卻隔不斷兩岸人民血濃于水的同胞之情，許多臺灣同胞只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眺望著祖國，關(guān)注著祖國的發(fā)展，大陸人民也在盼著親人回來，海峽兩岸人民日夜盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。板書：思念親人 盼望統(tǒng)一

2、學(xué)生談收獲

3、總結(jié)全課，提出希望

讓我們共同祝愿臺灣早日回歸，讓這位離家六十多年的游子早日回到祖**親的懷抱！板書設(shè)計(jì)

祖國的寶島臺灣 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 思念親人 盼望統(tǒng)一

課后反思：

《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展的綜合課程。這節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生初步了解我國臺灣省的地理位置和地形特點(diǎn)，認(rèn)識祖國寶島臺灣的美麗和富饒，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛臺灣同胞、熱愛祖國寶島臺灣的情感。

1、用謎語導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示中國地圖，適時(shí)地讓學(xué)生了解了臺灣的地理位置和地理概況，以生動形象的方式使學(xué)生掌握了枯燥的地理知識,激起了學(xué)生的求知欲望。

2、以往學(xué)生在語文課本中已學(xué)過《日月潭》和《阿里山的云霧》這兩篇課文，對臺灣的秀麗風(fēng)光已有初步的認(rèn)識，因此在課上教師讓學(xué)生觀賞臺灣風(fēng)光片,加深了對臺灣風(fēng)景優(yōu)美的認(rèn)識。讓學(xué)生了解臺灣是個(gè)富饒的寶島,這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)臺灣的物產(chǎn)資料，在課堂上讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，以小組為單位交流各自找到的資料，再全班進(jìn)行交流。學(xué)生們用自己的語言展示調(diào)查結(jié)果，鍛煉了他們的表達(dá)能力。在匯報(bào)過程中，學(xué)生通過觀看大量的文字，生動的圖片知道了臺灣不僅風(fēng)景如畫，而且物產(chǎn)豐富。

3.由于學(xué)生生活環(huán)境及年齡的限制，他們對臺灣尚未回歸祖國的史實(shí)不太了解，很難體會到臺灣同胞思念祖國及大陸親人的心情。在歷史與現(xiàn)實(shí)之間，借用一首余光中的小詩《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)設(shè)了哀怨、思念親人的氛圍，連接龍的血脈。讓孩子們通過想象，深切感受到臺灣同胞和我們一樣，都是黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚的中國人。在這里，講述當(dāng)年的歷史并不是最重要的，最重要的是能讓孩子們明確臺灣自古就是中國的領(lǐng)土,體會到思念親人、盼望團(tuán)聚的深切情感。學(xué)生在不知不覺中受到了愛國主義教育，產(chǎn)生了熱盼臺灣回歸的強(qiáng)烈愿望，教學(xué)也產(chǎn)生了“潤物細(xì)無聲”的良好效果。

整堂課，老師以激發(fā)學(xué)生的情感為主要目的，與認(rèn)知有機(jī)地結(jié)合，使其成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。但感到不足的是本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文、地理、歷史、政治等學(xué)科融合，教學(xué)方式的采用還要更活潑些，更充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這也是今后教學(xué)努力的方向。

第五篇：美麗的寶島(教學(xué)反思)

教學(xué)反思

本課有三個(gè)主題：

1、美麗的寶島

2、根脈相連

3、祖國要統(tǒng)一，美麗的寶島(教學(xué)反思)。

本課內(nèi)容包括地理、歷史等多領(lǐng)域豐富的知識，為了讓學(xué)生更好的感受臺灣的美麗與富饒，了解有關(guān)臺灣開發(fā)的知識，清楚地知道臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，初步激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為后面主題的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。所以，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是重點(diǎn)探究第一個(gè)主題《美麗的寶島》。

針對本課的特點(diǎn)，我主要采取“資料展示交流”的方法進(jìn)行教學(xué)：教學(xué)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者，以師生搜集的圖片、文字資料為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的交流與體驗(yàn)為活動主線。教學(xué)中，通過讓學(xué)生猜中國省市名稱，輕松地引入臺灣這個(gè)主題，接著，通過師生各種資料的展示（圖片、文字、課件）引導(dǎo)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)活動，探究臺灣的概況，感受臺灣的美麗與富饒，了解、臺灣開發(fā)的知識，學(xué)生在交流與體驗(yàn)中體會臺灣為什么被稱做“寶島”，并初步產(chǎn)生熱愛臺灣、希望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，教學(xué)反思《美麗的寶島(教學(xué)反思)》。教學(xué)中，教師為學(xué)生搭建 “探究臺灣”的平臺，幫助學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，用學(xué)生喜歡的方式展示他們探究新知的成果。

在教學(xué)中，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，但有很多不足的地方：

1、學(xué)生對搜集的資料不熟。雖然我對學(xué)生搜集、預(yù)習(xí)都做了要求，但要求不夠明確，學(xué)生只搜集，缺少整理、熟悉的環(huán)節(jié)。導(dǎo)致學(xué)生交流文字資料時(shí)，常有讀錯(cuò)、讀的不連貫的現(xiàn)象。讀不好，自然影響交流的效果。

2、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有不少缺陷，造成學(xué)生不能積極地探究新知，課堂氛圍不濃。如：有關(guān)臺灣開發(fā)與被侵略的知識，只用文字介紹顯得有些蒼白，不能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。若教師準(zhǔn)備得更充分些，運(yùn)用視頻、聲頻文件向?qū)W生展示，既會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又會震撼學(xué)生的心。

3、教師的語言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，還缺乏感染力。教師平時(shí)應(yīng)該再嚴(yán)格要求自己，教學(xué)語言盡量要科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉，富有感染力。

4、老師本身對臺灣的有關(guān)知識了解得不是很充實(shí)，課堂內(nèi)容也就顯得單一些。

總之，今后在品德學(xué)科教學(xué)中更要樂于學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，善于反思，不斷的提高自己的教學(xué)能力。