第一篇：祖國的寶島

祖國的寶島》——教學(xué)案例

教材分析：

這篇課文是全日制培智語文教材第十一冊第二課《祖國的寶島》。本課是一首詩歌，主要寫了臺灣的氣候、風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，使學(xué)生認(rèn)識臺灣，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

課文共四節(jié)。第一小節(jié)講臺灣是祖國的寶島；第二小節(jié)講臺灣的氣候、人民、風(fēng)景和森林資源；第三小節(jié)重點講臺灣物產(chǎn)豐富；第四小節(jié)講人民對臺灣回歸祖國的愿望。全文以簡潔的語言描繪了臺灣秀麗的風(fēng)光和富饒的土地，表達了對臺灣的贊美熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文內(nèi)容，知道臺灣著名的風(fēng)景區(qū)和主要物產(chǎn)。2在教師的指導(dǎo)下正確、流利、有感情地朗讀課文。

3使學(xué)生懂得臺灣是祖國的寶島，激發(fā)學(xué)生熱愛臺灣，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：

了解臺灣著名風(fēng)景區(qū)和主要物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛臺灣，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生熱愛臺灣，熱愛祖國的思想感情。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時: 第三課時 教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，營造氛圍。1.播放《臺灣同胞》。

師：剛才我們一起聽了一首歌，大家聽出這首歌唱的是什么？ 生：這首歌唱臺灣同胞的。

師：對，這首歌的題目是《臺灣同胞》，唱出了祖國人民對臺灣人民的濃濃親情，帶著這份親情今天我們繼續(xù)去了解祖國的寶島——臺灣。2.出示課題。（指導(dǎo)學(xué)生用親切的語氣讀課題。）

二、感知課文，激發(fā)感情： 1.整體感知，激起興趣。

師：首先我們來欣賞配樂朗誦，聽聽主要講了什么？（播放配樂朗誦，初步感知課文。）2.逐段品讀，激起愛國情。1.品讀第一小節(jié)。

師：“祖國的寶島”是指哪兒？ 生：祖國的寶島是指臺灣。板書：臺灣-----寶島

課件展示地圖，讓學(xué)生在地圖上找到臺灣。

師：從地圖上我們看出，臺灣在是個島嶼，它的四周都是藍色的海，課文是怎樣描寫它的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)內(nèi)容。）教師范讀第一小節(jié)。

師：這里把臺灣比作什么？ 生：把臺灣比作明珠。師：明珠美嗎？ 生：明珠很美。

師：讓我們來讀第一小節(jié)，讀出“美”的語氣。（學(xué)生齊讀。）讓我們來比一比，看哪組讀得最有美的感覺。（學(xué)生分組讀）2.臺灣為什么是祖國的寶島？讓我們一起來學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。（課件出示第二、三小節(jié)內(nèi)容。）

教師范讀第二小節(jié)。

學(xué)生自己試著來讀第二小節(jié).師：這一小節(jié)告訴我們什么？ 生：“那兒氣候溫暖，” 生：“那兒人民勤勞?！?/p>

生：“日月潭風(fēng)景秀麗，”

師：以前我們學(xué)習(xí)過課文《日月潭》，知道日月潭中間有個小島把潭分成兩半，一邊圓圓的象個太陽，叫日潭；一邊彎彎的象個月亮，叫月潭，所以這個潭就叫日月潭?，F(xiàn)在我們一起去風(fēng)景秀麗的日月潭看看。欣賞多媒體課件（日月潭風(fēng)景）

師：日月潭美嗎？用什么詞來形容日月潭的美？ 生：（風(fēng)景秀麗）

板書：風(fēng)景秀麗：日月潭 生：“阿里山林海是寶?！?師：“林海”是什么意思？ 生：森林面積之大猶如海洋。

師：“林海是寶”說明那兒森林資源很豐富。

師：其實阿里山不僅森林資源豐富，而且也是一個旅游勝地。阿里山的森林、云霧、日出并稱為三大奇觀，現(xiàn)在我們一起去阿里山看看。欣賞多媒體課件（阿里山的五大奇觀）

師：阿里山美嗎？阿里山也是一個風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。（板書:阿里山）指導(dǎo)學(xué)生讀第二小節(jié)。（讀出風(fēng)景優(yōu)美的語氣）

師：現(xiàn)在我們男同學(xué)和女同學(xué)比一比，看誰讀得有感情！（男女生賽讀）齊讀第二小節(jié)。

3學(xué)習(xí)了第二小節(jié)，我們知道臺灣有風(fēng)景秀麗的日月潭和阿里山，那你們知道臺灣有哪些豐富的物產(chǎn)呢？我們來學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

自由讀第三小節(jié)，小組討論：（臺灣有哪些豐富的物產(chǎn)？）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體課件出示臺灣物產(chǎn)的圖片。

稻谷（圖）：“一年三熟”什么意思？說明什么？（生：稻谷多）樟腦（圖）：“產(chǎn)量世界第一”說明什么？（生：樟腦多）甘蔗林（圖）：“一眼望不到邊”說明什么？（生：甘蔗多）菠蘿（圖）：“笑彎了腰”說明了什么？（生：菠蘿多）“??”表示什么？（還有很多其他的物產(chǎn)。）（根據(jù)學(xué)生回答板書：甘蔗、水果、稻米、樟腦）這一小節(jié)告訴我們什么？ 生：臺灣物產(chǎn)豐富 板書：物產(chǎn)豐富

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第三小節(jié)。（讀出物產(chǎn)豐富帶來的自豪感?。R讀第三小節(jié)。

學(xué)完了第二、三小節(jié)，我們知道臺灣有美麗的風(fēng)景區(qū)，有豐富的物產(chǎn)，我們說，臺灣，祖國的寶島！齊讀一、二、三小節(jié)。

4臺灣是一個美麗富饒的地方，自古以來就是我國領(lǐng)土的一部分，是祖國的寶島。但是由于某些原因，還沒有回到祖國的懷抱?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（課件出示第四小節(jié)內(nèi)容。）教師范讀第四小節(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第四小節(jié)。個別學(xué)生有感情地讀第四小節(jié)。

5.師：我們大家都知道，香港、澳門現(xiàn)在已經(jīng)回到了祖國的懷抱，現(xiàn)在讓我們來看看1997年香港回歸時那激動人心的場面。

欣賞多媒體課件（1997年香港回歸交接儀式實況錄象）師：我們盼望臺灣快回到祖國的懷抱嗎？讓我們到黑板上畫一顆心，代表著我們期盼臺灣快回到祖國懷抱的心愿。

（教師先畫一顆大心。學(xué)生圍繞著大心畫一顆顆小心。）

3、整體回讀，激發(fā)愛國情。

現(xiàn)在讓我們再次欣賞課文的配樂朗誦。（播放配樂朗誦）學(xué)生分組朗讀全文。（配背景音樂）學(xué)生有感情地齊讀課文。

三、鞏固復(fù)習(xí)，課后延伸。

師：學(xué)了這篇課文后，我們知道臺灣有哪些著名風(fēng)景區(qū)？有哪些物產(chǎn)？（生：聯(lián)系板書回答）

師：你想對臺灣的小朋友說什么話嗎？ 師：課后同學(xué)們可以收集一些關(guān)于臺灣的資料，平時看電視時可以多留心一些臺灣當(dāng)前的情況，說給老師和同學(xué)們聽聽。

附板書設(shè)計：

祖國的寶島

快回到祖國的懷抱

臺灣——寶島 日月潭

阿里山 風(fēng)景秀麗 稻谷 樟腦

甘蔗 物產(chǎn)豐富

菠蘿 ??

教學(xué)反思：

1.以情促讀，讀中感悟。

閱讀教學(xué)要求我們把讀的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生從讀中有所知，讀中有所悟。在這節(jié)課上，教者盡量給學(xué)生創(chuàng)造充分讀書的條件和機會。讓學(xué)生以讀悟情，以情促讀。比如說句子“似一顆明珠，在藍色的海面上閃耀”，學(xué)生先讀，讀到什么？“美！”，哪些詞語寫得美？讓學(xué)生讀，讀出美的語氣。這節(jié)課著重體現(xiàn)在教給學(xué)生讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀詩歌的習(xí)慣。并善于抓住學(xué)生閱讀的閃光點，進行鼓勵，表揚，使學(xué)生每次閱讀都經(jīng)歷一次成功的體驗。同時組織學(xué)生以自由讀，小組讀，男女生賽讀等形式，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。2.信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。新課標(biāo)提出：要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。在這節(jié)課上，為了讓學(xué)生更加了解臺灣風(fēng)光，教者運用多媒體課件來展示日月潭的風(fēng)光，阿里山的風(fēng)景。優(yōu)美的音樂，美麗的畫面，配上教師的講解，將學(xué)生帶到了臺灣的旅游勝地，加深了對臺灣的了解。而香港回歸的實況錄象，更是讓時光倒流，又重新回到了那激動人心的一刻。香港回歸時刻的再現(xiàn)，最大程度地激起學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生期盼臺灣早日回到祖國的懷抱。

第二篇：祖國寶島

“祖國寶島—臺灣在我心中”主題班會活動

——涉臺教育系列方案

鳳溪小學(xué) 三（1）中隊

輔導(dǎo)員：徐敏婷

【活動背景】有目的地對學(xué)生進行愛主義教育和國情教育，使學(xué)生了解臺灣的過去和現(xiàn)在，了解臺灣與大陸是如何地一脈相連，真正從內(nèi)心感受到臺灣是中國版圖上不可缺少的一部分?！净顒幽康摹?/p>

⑴本次活動的開展，旨在讓學(xué)生了解臺灣，愛我臺灣，知道維護祖國領(lǐng)土的完整是每個中國人的神圣職責(zé)，并讓這種情感在幼小的心田中生根發(fā)芽。

⑵在活動中，鍛煉學(xué)生的膽量、口才、交際意識、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力，實踐能力，增長見識，擴大視野。【活動準(zhǔn)備】

一看：觀察中國地圖，把臺灣所在的方位熟記于心 二想：對這塊孤懸海外的小島我知道什么呢？

三找：通過采訪、到圖書館、上網(wǎng)查找整理有關(guān)臺灣的信息和中國大陸對臺灣的態(tài)度。

四讀：在班級中廣泛開展“知我臺灣，愛我臺灣”的讀書活動

五做：將活動中的所得制作成廣播稿、手抄報、在校園內(nèi)加以宣傳推廣，將自己的心得體會通過書信、作文展示出來。

六、整理資料，制作課件，編寫活動串聯(lián)詞，精心編排節(jié)目?！净顒舆^程】 隊儀式

1、中隊長：全體立正。中隊長向中隊輔導(dǎo)員匯報（接受你的匯報，祝你們活動圓滿成功?。?/p>

2、中隊長：我宣布青浦區(qū)鳳溪小學(xué)三（1）中隊“祖國寶島—臺灣”在我心中主題隊會正式開始。出旗、敬禮、唱隊歌。

第一篇章 喜看今朝，意氣風(fēng)發(fā)

（一）了解臺灣著名風(fēng)景區(qū)，感受臺灣飛速發(fā)展的經(jīng)濟。

甲：同學(xué)們，寶島臺灣是一個發(fā)展快、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方。乙：藍藍的大海，彎彎的江河，青青的山脈，匯成了一幅幅彩色的圖畫。甲：前不久，我們班的同學(xué)到圖書館、上網(wǎng)查找資料，獲得了大量的信息。讓我們跟隨他們?nèi)g覽一下迷人的風(fēng)光吧！4名學(xué)生通過展示圖片，簡介臺灣著名的風(fēng)景區(qū)（日月潭，阿里山）。介紹《臺灣風(fēng)光》 日月潭 阿里山

甲：臺灣青青的山，甜甜的水哺育了勤勞、智慧的臺灣人民，他們也用勤勞的雙手和聰明才智把臺灣裝扮得更加迷人！

乙：近40年來，臺灣的經(jīng)濟發(fā)展可迅速了，到20世紀(jì)80年代已完成了經(jīng)濟“起飛”，一躍成為“亞洲四小龍”之一。介紹《臺灣成就》

師：祖國的寶島臺灣美麗而富饒，神奇而靈秀，但是你們知道嗎？由于種種歷史的和政治的原因,使的位于我國版圖東南部的這座美麗的島嶼，是如此的多難而神秘。千百年來，它曾經(jīng)與祖國大陸數(shù)度隔絕。

第二篇章 凝眸歷史，風(fēng)雨同根

（二）了解臺灣的歷史：錄像《寶島臺灣》、故事《鄭成功收復(fù)臺灣》 甲：在中國的地圖上，有一個孤懸于海外的小島，臺灣。臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分。

乙：大自然滄海桑田，人世間變化萬千。地殼運動把祖國大陸與臺灣原本相連的部分變成海峽的滾滾波濤。甲：大海，曾經(jīng)孕育了人類。

乙：大海，記下人類的文明，記下歷史的腳步。錄象 《寶島臺灣》

甲：為維護祖國的尊嚴(yán)、為保衛(wèi)祖國主權(quán)和領(lǐng)土的完整，為保衛(wèi)臺灣民眾的勞動果實。

乙： 不屈的中國人民與侵略者進行過無數(shù)次浴血奮戰(zhàn)。民族英雄鄭成功的故事，幾百年來一直被人們傳揚。

請聽故事 《鄭成功收復(fù)臺灣》（講故事的同學(xué)講完后問：同學(xué)們，聽完這個故事，你有什么感想，學(xué)生自由站起來說）

師：孩子們，美麗的寶島臺灣在和祖國大陸隔海相望過程中，走過了幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨。外國的侵略者，臺灣的分裂勢力，他們妄圖把臺灣從中國分離出去，破壞中國的主權(quán)和領(lǐng)土的完整。而正是因為有像鄭成功、臺灣教師這樣偉大而平凡的人，他們將愛國的情感、將國家民族的興衰，融入自己的生命，才有今天的臺灣。重溫臺灣的歷史，真讓我們精神振奮?。煟耗俏医ㄗh我們一起走進第三篇章（齊頌）

第三篇章 心系臺灣、祈盼統(tǒng)一

（三）相聲《禮儀之邦》、歌曲《五星紅旗迎風(fēng)飄揚》、錄像《宋楚瑜主席來華訪問》快板《中國了不起》

甲：百年滄桑，百年悠夢。統(tǒng)一，是中國歷史發(fā)展的必然歸宿，也是21世紀(jì)中華民族復(fù)興的歷史契機，它已溶鑄在每一個中國人的心坎里。

乙：我們期盼臺灣能同香港、澳門一樣，早日回歸祖國的懷抱。期盼五星紅旗早日飄揚在高高的阿里山巔，輝映在清澈的日月潭。

合：在“和平統(tǒng)一，一國兩制”的旗幟下，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，共同振興中華，是歷經(jīng)滄桑的兩岸中國人義不容辭的責(zé)任！請聽相聲《禮儀之邦》 乙：那咱們今天就賽一賽，用歌聲把文明禮儀的內(nèi)容唱出來。

甲： 好主意！文明禮儀的頭一條，就是愛祖國。你來聽我唱——（唱“五星紅旗迎風(fēng)飄揚”）

乙： 真是讓人熱血沸騰呀，大家掌聲鼓勵！

（在相聲結(jié)尾播放連戰(zhàn)、宋楚瑜主席來華訪問的錄象）

甲：從中山陵到夫子廟，從紫禁城到老舍茶館，從北大未名塔再到古城西安，連戰(zhàn)的“和平之旅”成了名副其實的“中華文化之旅”。

乙：這也讓人想起連戰(zhàn)先生的那句擲地有聲的名言，“我是臺灣人，但我更是中國人?！?/p>

甲：多么耐人尋味的一句話，它怎能不激起每一個中國人深深的思考。乙：看了剛才的錄象，你們有什么想要說的嗎？（學(xué)生自由站起來說）是啊，中國是我們共同的榮耀。我們看到，今天的中國，在洗刷了百年恥辱之后，正朝著復(fù)興中華民族的宏偉大業(yè)闊步前進呢。請聽快板《中國了不起》

師：同學(xué)們，你們發(fā)自肺腑的心聲很讓我感動。它代表了億萬中國人渴望和平，企盼祖國早日統(tǒng)一的美好心愿。臺灣還未回歸，但祖國已向它張開寬闊的臂膀，敞開火熱的胸膛。

（四）填寫祝?？?主持人隨機采訪!甲:讓我們趕快拿出我們精心制作的祝?？?寫上我們的祝福吧!師結(jié)束語：同學(xué)們說得真是太好了，是??！不管是大人，還是孩子，中國人都有著同樣的血脈。不論在天涯，還是海角，彼此的心永遠是緊緊相連的。我們期待美麗的寶島臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱。有國才有家，也才有我們美好的明天。親愛的同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在起，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，掌握多種本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加繁榮和富強，以飽滿的精神狀態(tài)迎接臺灣回家。

（五）愛心簽名、播放〈同一首歌〉

乙:讓我們拿起手中的筆在這顆大大的愛心上鄭重地簽上自己的名字吧!(聶軻和楊智雄展示送給臺灣小朋友的禮物----手工作品:紙雕<長城>)

（六）輔導(dǎo)員講話!

（七）呼號

（八）退旗

（九）活動結(jié)束

2008年6月10日

第三篇：第一課 祖國的寶島

第一課 祖國的寶島——臺灣

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學(xué)生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。

二、通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過兩首歌曲的 對比、辨別,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。

三、學(xué)會歌曲《賣湯圓》后,通過讓學(xué)生布置簡單的場景、簡易的化裝、即興表演,為歌曲即興編配,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的綜合能力及對人文知識的了解。教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞《臺灣島》

二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》

三、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

四、學(xué)唱歌曲《賣湯圓》 教學(xué)重點、難點：

一、認(rèn)知“弱起小節(jié)”，讓學(xué)生感受到弱起小節(jié)的美感；

二、通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》，從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦，課件 課時安排：四課時

第一課時

一、組織教學(xué)

二、欣賞《臺灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》 1.欣賞《臺灣島》,感受音樂。

放器樂曲《臺灣島》,請學(xué)生認(rèn)真傾聽,體驗臺灣樂曲的美感。

播放器樂曲《臺灣島》,請學(xué)生在音樂伴隨下朗誦《臺灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學(xué)生在我國的地圖上找出臺灣省,并說說有關(guān)臺灣的事。請學(xué)生課后收集有關(guān)臺灣的資料并在下堂課進行交流。

2.初步了解聽賞《放紙鶴》

師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習(xí)后，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。

三、總結(jié):熱愛我國的土地,愛國教育，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國 資源的愛護之情。

四、下課 教學(xué)反思:

第二課時

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲

1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

2、師播放課件《放紙鶴》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌詞的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要準(zhǔn)確。

3、提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反復(fù)記號的運用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。

熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過的歌曲唱名，請學(xué)生比較歌 曲的結(jié)束音有什么不同？

5、教材與繪畫結(jié)合。

教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學(xué)生根據(jù)對《放紙鶴》歌詞的理解，發(fā) 揮想象力，畫一幅圖畫。

三、拓展。我們應(yīng)該怎樣保護我們祖國環(huán)境，怎樣愛護大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)

四、總結(jié)

五、下課 教學(xué)反思:

第三課時

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音樂。

探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點。弱起小節(jié)的四拍子歌曲感受是本課的難點。

教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

2、學(xué)唱歌曲。

教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。

四、總結(jié) 教學(xué)反思:

第四課時

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《賣湯圓》

1、感受音樂。

師第一遍播放多媒體課件《賣湯圓》。

師第二遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗讀自選敲擊樂器或自制的其他聲源有節(jié)奏地敲擊。

師第三遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞請學(xué)生跟隨教師的朗讀尋找其他聲源有節(jié)奏地敲擊。師要指導(dǎo)學(xué)生念出風(fēng)趣的語調(diào)。

師播放多媒體課件《賣湯圓》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并敲擊樂器或其他聲 源有節(jié)奏地敲擊。

2、學(xué)唱歌曲。

師彈唱《賣湯圓》，請學(xué)生輕聲跟唱，至少兩遍。注意歌曲的字詞演唱規(guī)律是一 音對一字。

演唱歌曲的音色要清脆、悅耳。

演唱歌曲時，要根據(jù)歌詞所表達的語氣進行演唱。

3、表現(xiàn)音樂。

熟唱歌曲《賣湯圓》后，請學(xué)生用圖畫表示出來。

請學(xué)生邊演唱歌曲邊用敲擊樂器即興編配節(jié)奏或即興地敲擊。請學(xué)生邊演唱歌曲邊用其他音源即興編配節(jié)奏或即興敲擊。

全班同學(xué)動腦、動手為即興表演的同學(xué)設(shè)計、制作或?qū)ふ乙惶走m于賣湯圓小二哥的服飾。請學(xué)生邊演唱歌曲邊即興表演。有的演唱歌曲、有的敲擊樂器、有的表演。

三、拓展。現(xiàn)在外面很多賣湯圓的店或者啊、小攤，她們都是用的一次性的碗和筷，這樣非常不環(huán)保，我們應(yīng)該怎么樣阻止這種不環(huán)保的事情呢。要求自己做到不用一次性的碗和筷。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們重點認(rèn)識了臺灣的位置、范圍，認(rèn)識了臺灣的美麗多彩，以及以充實的資料明確臺灣是我們祖國的神圣領(lǐng)土，臺灣與大陸的聯(lián)系越來越密切，臺灣的回歸是大勢所趨，民心所向。

教學(xué)反思:

臺灣省是學(xué)生平時在電視上常有所聞的一個省區(qū)，所以課堂上特意安排一個環(huán)節(jié)來讓學(xué)生介紹他們所認(rèn)識的臺灣，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在課堂上會占用較多的時間。所以課前要指導(dǎo)學(xué)生對所收集的資料進行篩選、歸類和整理，讓學(xué)生在課堂上的展示更有條理和側(cè)重點。在課堂上進行展示，培養(yǎng)了學(xué)生對地理信息的分析能力，拓展了學(xué)生的知識面，也充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。

第四篇：祖國的寶島臺灣123

《祖國的寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的情感。

能力：進一步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

知識：了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，學(xué)生對臺灣的歷史、風(fēng)景、物產(chǎn)不太了解，對兩岸人民渴盼統(tǒng)一的情感體會不深。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村孩子存在資料收集不便的情況，不能直觀地感受到臺灣的美麗和富饒。

因此，本課針對以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。教學(xué)難點是讓學(xué)生了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點，教師可讓學(xué)生從地圖上找出臺灣的位置，了解臺灣的地理概況。通過觀看相關(guān)視頻資料，了解臺灣的風(fēng)景名勝和物產(chǎn)資源，使學(xué)生直觀地感受臺灣的美麗和富饒，進而激發(fā)出學(xué)生們對寶島臺灣的熱愛之情。通過讀詩、看錄像，感受海峽兩岸盼統(tǒng)一的情感。

由于農(nóng)村孩子存在收集資料不便的情況，可以通過讓學(xué)生傳唱閱讀《阿里山的姑娘》、《外婆的澎湖灣》、鄭成功收復(fù)臺灣等這些孩子們耳熟聞詳?shù)母枨凸适?，加深對臺灣的了解。結(jié)合資料的收集，使學(xué)生知道臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，海峽兩岸的統(tǒng)一是祖國人民的一致愿望。教師在課前還可以讓孩子們每天關(guān)注新聞聯(lián)播中的兩岸新聞，讓學(xué)生感受臺灣與大陸之間的緊密聯(lián)系，以及隨著時代的發(fā)展，兩岸關(guān)系有著日新月異的變化。

教學(xué)重點

了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

教學(xué)難點

了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)臺灣地貌、地形、風(fēng)光、物產(chǎn)、歷史等方面的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：從電視等媒體中了解大陸與臺灣的相關(guān)新聞報道。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“美麗的寶島”“根脈相連”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“祖國一定要統(tǒng)一”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一 美麗的寶島——臺灣 1．[播放動畫：臺灣在哪里]

圍繞情境思考臺灣在哪里，并在地圖上找出它的位置。

小結(jié)：臺灣島是我國的第一大島。在臺灣島周圍還有澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、綠島、蘭嶼等幾十座島嶼，這些都是我國神圣的領(lǐng)土。（板書：臺灣）

2．[播放視頻：美麗的臺灣島]

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：你最喜歡臺灣島哪個地方？向大家介紹介紹。（板書：美麗的寶島——臺灣）

3．[播放動畫：阿里山名稱由來]

相傳250多年前，達邦有一位酋長叫阿巴里，英勇善獵，只身翻山越嶺來此打獵，滿載而歸，后來常常帶族人來此打獵，收獲頗豐，人們敬仰他，便以其名命名此山。

[播放動畫：日月潭的傳說] 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境交流互動：聽了介紹，你感受到什么？你還知道哪些優(yōu)美的傳說？ 4．[播放視頻：富饒的臺灣島]

圍繞情境交流研討：從剛才的介紹中，你知道臺灣島有哪些別稱？為什么會有這些美稱呢？

小結(jié)：臺灣既有著優(yōu)美的風(fēng)景名勝，也有著豐富的物產(chǎn)。它真不愧是一座寶島，它就像一顆璀璨的明珠永遠鑲嵌在祖國的版圖上，閃閃發(fā)亮。（板書：富饒 寶島）讓我們帶著對臺灣的喜愛之情，一起來讀這首詩。[播放課件：詩] 福建以東近百里，臺灣寶島人稱奇。阿里山區(qū)林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗烏龍茶，香蕉菠蘿甜如蜜。寶島物產(chǎn)多豐富，臺灣風(fēng)光真美麗。

【設(shè)計意圖：了解臺灣的地理概況，知道臺灣是一個美麗富饒的地方】

活動二 根脈相連

1．[出示文本：對臺灣島的開發(fā)] 一千七百多年前的三國時代，中國大陸的人們就渡海去臺灣，對臺灣進行了開發(fā)。一千三百多年前的隋代，政府派萬余人去臺灣，其中相當(dāng)一部分人留居島上，和當(dāng)?shù)鼐用褚坏篱_發(fā)臺灣。七百多年前的元代，中國政府正式在臺灣設(shè)置行政機構(gòu)，中央政府對臺灣的開發(fā)更加深入。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流研討：從介紹中你了解到什么？

小結(jié)：臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，我們的祖先用辛勤的勞動開發(fā)了這片美麗、富饒的土地。臺灣與祖國大陸有著地緣和血緣關(guān)系。但在1949年，蔣介石國民黨敗退臺灣后，臺灣與祖國大陸一直處于分離狀態(tài)。雖然半個多世紀(jì)以來，臺灣與大陸分離了，但祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，共有中華傳統(tǒng)習(xí)俗，共享中華燦爛文明。

2．[出示圖片：根脈相連]

圍繞情境交流研討：從剛才的圖片中，你發(fā)現(xiàn)生活在臺灣的人民哪些生活習(xí)慣和文化習(xí)俗與我們相同？引導(dǎo)學(xué)生從飲食習(xí)慣、節(jié)日風(fēng)俗、語言文字、房屋風(fēng)格、歷史、文化傳承的角度，找一找臺灣與大陸文化的共同之處，感受“根脈相連”的含義。

小結(jié)：臺灣人民在文化、習(xí)俗、信仰等許多方面與我們大陸人民完全一樣。如果說臺灣是綠葉，祖國就是大樹。臺灣是大樹，祖國就是森林。臺灣是森林，祖國就是一片沃土。臺灣和大陸是根脈相連的。（板書：根脈相連）

【設(shè)計意圖：知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。】

板書設(shè)計

美麗的寶島——臺灣

根脈相連

第2課時

活動一 兩岸人民盼統(tǒng)一 1．[播放課件：鄭成功收復(fù)臺灣] 學(xué)生講鄭成功收復(fù)臺灣的故事。

1624年荷蘭侵略者侵入臺灣，1642年荷蘭人奪取西班牙在臺灣北部的據(jù)點，使臺灣淪為荷蘭的殖民地。1661年鄭成功發(fā)兵，1662年鄭成功率軍打敗荷蘭軍隊，收復(fù)了臺灣。

臺灣第二次被入侵是1895年，日本帝國主義以戰(zhàn)爭的手段逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，強行奪走了臺灣島與澎湖列島。1945年，中國人民同世界人民一道戰(zhàn)勝了日本帝國主義，臺灣島與澎湖列島重歸中國版圖，臺灣同胞從此擺脫了殖民統(tǒng)治的枷鎖，回到祖國的懷抱。

圍繞情境交流研討：臺灣的兩次被入侵及收復(fù)，你們看到了什么？感受到什么？ 小結(jié)：歷史上，雖然臺灣曾多次被外來侵略者侵占，淪為殖民地，但臺灣人民與大陸人民一道，并肩戰(zhàn)斗，浴血奮戰(zhàn)，一次又一次地將外來侵略者趕出臺灣，用鮮血和生命保衛(wèi)著自己的家園。從中，我們感受到，臺灣自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土，誰也無法把這塊土地從我們手中奪走。為了保衛(wèi)祖國的寶島臺灣，我們的前輩們用自己的鮮血和生命同侵略者進行了不屈不撓的斗爭。

2．[播放課件：兩岸交往] 圍繞情境交流：你們還知道在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化、教育等方面兩岸人民有哪些交往活動？引導(dǎo)學(xué)生探究兩岸的交流活動，從中感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。

小結(jié)：祖國大陸與臺灣人民逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。祖國統(tǒng)一，是兩岸人民的共同心聲。

【設(shè)計意圖：了解臺灣問題的由來，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感?！?活動二 祖國一定要統(tǒng)一

1．[播放動畫：我國政府的不懈努力] 圍繞情境交流：中國歷屆政府對臺灣問題所抱的共同態(tài)度是什么？讓學(xué)生了解我國政府實現(xiàn)統(tǒng)一的決心和為了統(tǒng)一所做出的努力。

小結(jié)：中國人民和中國政府堅持一個中國原則決不動搖，決不允許臺獨分子分裂祖國。（板書：堅持一個中國原則 堅決反對臺獨分裂活動）

2．[出示圖片：連戰(zhàn)等訪問大陸] 圍繞情境交流：他們?yōu)槭裁匆ゼ赖禳S帝陵？為什么要回到自己的家鄉(xiāng)祭拜祖先？當(dāng)他們出現(xiàn)在民眾面前，大陸的老百姓都熱情地歡迎他們，看到這樣的場面，你有什么感受？

小結(jié)：祭黃帝陵、祭祖表達了他們不忘自己是炎黃子孫，不忘自己的根。從大陸人們的一張張笑臉中，我們看到了人們對他們這一行動的贊許，看到了大陸人民盼望臺灣同胞早日回到祖**親懷抱的熾熱之情。

總結(jié)：臺灣海峽兩岸人民是血濃于水的同胞親情，祖國的完整統(tǒng)一是人心所向，大勢所趨。我們堅信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在兩岸人民的共同努力下，祖國一定能統(tǒng)一，祖國也一定會統(tǒng)一。（板書：盼望祖國早統(tǒng)一）

【設(shè)計意圖：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一?！?/p>

板書設(shè)計

根脈相連 盼望祖國早統(tǒng)一 堅持一個中國原則 堅決反對臺獨分裂活動

第五篇：祖國的寶島臺灣

祖國的寶島臺灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解臺灣的地理概況和豐富的資源，知道臺灣是一個美麗富饒的寶島。知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

2、了解臺灣的歷史淵源,臺灣與祖國大陸同祖同源，根脈相連。臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛臺灣的自豪之情，以及渴望海峽兩岸統(tǒng)一的信心和責(zé)任感。教學(xué)重難點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國大陸不可分割的一部分

教材分析：

《祖國的寶島臺灣》是人民教育出版社《品德與社會》五年級上冊第三單元《我愛祖國山和水》中的第三個主題，課文整合了臺灣的地理概況、臺灣的歷史開發(fā)、臺灣人民的社會生活、臺灣的屈辱歷史等教學(xué)內(nèi)容，融合了熱愛祖國寶島臺灣，渴盼臺灣回歸祖國懷抱的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。

學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學(xué)生通過查閱資料，更詳細地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠，學(xué)生對臺灣的景色和物產(chǎn)比較陌生，所以上課時可以運用多種手段讓學(xué)生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們跟隨教材和影像資料，欣賞了祖國美好的自然風(fēng)光，這節(jié)課我們走進祖國的寶島臺灣，（板書課題）

二、活動一：了解臺灣的地理概況

1、自讀教材，看地圖，了解臺灣的地理位置、概況和臺灣島的形成原因。

2、小組內(nèi)交流通過看書知道了的和課前收集到的有關(guān)臺灣地理位置方面的資料。

3、小組代表匯報。（隨著學(xué)生匯報教師板書：大陸------臺灣）

三、活動二：欣賞感受臺灣的美麗富饒

1、小組內(nèi)交流有關(guān)資料。

2、看影像資料，欣賞臺灣的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，使學(xué)生感受到臺灣的景色迷人物產(chǎn)豐富，是我國的寶島。

過度：同學(xué)們，今天我們驚嘆著臺灣的美麗與富饒，你們知道嗎？這一切都是我們的租錢千百年來的開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果??！請同學(xué)們自讀教材了解臺灣的歷史

四、活動三：了解臺灣的歷史

1、自主學(xué)習(xí)教材。

2、交流有關(guān)材料

3、總結(jié)：說說這些資料讓我們明白了什么？（隨著學(xué)生的回答板書：祖國大陸不可分割。期盼統(tǒng)一）

五、拓展延伸：由于歷史的原因臺灣至今還沒回到祖國的懷抱，但是臺灣同胞和大陸人們心相系脈相連，課下收集有關(guān)資料下節(jié)課我們一起感受那份臺灣與大陸濃濃的親情。

板書設(shè)計：

祖國寶島臺灣

不可分割

大陸~~~~~~

臺灣------景色美人

物產(chǎn)豐富-------寶島

~~~~~~~

~~~~~~~~

期盼統(tǒng)一

教學(xué)反思：

本節(jié)課，我以學(xué)生匯報為主要形式，通過課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，讓學(xué)生去課下收集關(guān)于臺灣的風(fēng)土人情和相關(guān)的信息，通過多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在一次次的信息交流中，收獲新知，體驗情感，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

我在教學(xué)中利求做到以下幾點：

1、新的教學(xué)理念貫穿始終。讓課堂成為師生對話的課堂，成為學(xué)生合作探索的課堂，成為每個學(xué)生充分張揚個性的課堂。

2、課前師生的信息搜集，充分開發(fā)、利用了多種課程資源，從而，使教學(xué)目標(biāo)更好的實現(xiàn)。

3、運用多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。通過多媒體展示臺灣的風(fēng)光、物產(chǎn)，學(xué)生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學(xué)生介紹有關(guān)臺灣的傳統(tǒng)習(xí)俗，幫助學(xué)生進一步認(rèn)識了臺灣是中國不可分割的一部分?！锻箨憽?，如泣如訴，“我對臺灣的寄語”似深情的呼喚，讓學(xué)生深切的感受到海峽兩岸人民思念親人、企盼統(tǒng)一的思想感情

4、教師在教學(xué)過程中全面把握課程標(biāo)準(zhǔn)。注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與知識技能相結(jié)合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團圓。

5、本課教學(xué)整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性。

反思本節(jié)課的教學(xué)，我感到也存在著許多問題，如：以學(xué)生的交流為主，也使課堂中出現(xiàn)大量的相關(guān)信息，如果教師在聽匯報的過程中，再去幫助學(xué)生對年獲得的資料進行一下梳理會更好一些。再有，學(xué)生對臺灣政治、歷史內(nèi)容了解有限，對于抗擊外族侵略及國民黨時期的了解也有一定的時間差，所以教師如能從圖片對比方面進行引導(dǎo)會更好一些。通過本節(jié)課的教學(xué)使我對本學(xué)科的知識體系又有一個新的感知，將會有助于我今后的思品學(xué)科教學(xué)活動的開展。