第一篇：2018年天津市高三部分區(qū)縣歷史二模試卷

天津市部分區(qū)2018年高三質(zhì)量調(diào)查試卷

（二）文科綜合 歷史部分

本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共100分。

第I卷（選擇題）

本卷共11題，每題4分，共44分。在每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

1．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)君主對(duì)于宗廟依然恭敬有加，“聚散民，立社稷主，置宗廟”。這說(shuō)明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

A．周天子處于天下共主地位

C．傳統(tǒng)的宗法影響依然存在

B．各國(guó)君主仍然維護(hù)分封制度 D．出現(xiàn)專制主義中央集權(quán)趨勢(shì)

2．“因?yàn)橹袊?guó)商人缺乏西方商人所擁有的政治權(quán)力和社會(huì)地位，正是制度結(jié)構(gòu)上和向外推動(dòng)力方面的根本差別，在世界歷史的這一重要轉(zhuǎn)折關(guān)頭，使中國(guó)的力量轉(zhuǎn)向內(nèi)部，將全世界海洋留給了西方的冒險(xiǎn)事業(yè)”。據(jù)此可知，造成中國(guó)海權(quán)弱化的根本原因是 A．重農(nóng)抑商政策 C．朝貢貿(mào)易體制

B．閉關(guān)鎖國(guó)政策 D．封建專制制度

3．汪太賢在《人文精神與西方法治傳統(tǒng)》中說(shuō)：西方社會(huì)是在“人的發(fā)現(xiàn)”時(shí)候塑造了它的人文精神，同時(shí)又是在“人的發(fā)現(xiàn)”過(guò)程中“孵化”出了自己的法治。這段話意在強(qiáng)調(diào)

A．“人的發(fā)現(xiàn)”的作用

B．人文主義的產(chǎn)生和發(fā)展 D．人文和法治的相互影響 C．法治社會(huì)的重要意義

4．1841年，保守黨第一任領(lǐng)袖羅伯特·皮爾率領(lǐng)保守黨獲得大選勝利，迫使維多利亞女王使其組閣，這被后世學(xué)者認(rèn)為是責(zé)任內(nèi)閣制確立的標(biāo)志。材料說(shuō)明，當(dāng)時(shí)英國(guó) A．君主立憲政體確立 C．政黨政治開(kāi)始形成

B．代議制不斷完善 D．王權(quán)已完全喪失

5．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，洋務(wù)派創(chuàng)建了中國(guó)近代最早的新式學(xué)校，這些學(xué)校的教育內(nèi)容上側(cè)重于“西文”“西藝”。這說(shuō)明洋務(wù)教育的特點(diǎn)是 A．重視西方科技 C．提倡思想解放

B．強(qiáng)調(diào)制度革新 D．宣揚(yáng)全盤(pán)西化

6．丁文江在《五十年來(lái)之中國(guó)礦業(yè)》中指出：民國(guó)3至7年，南方金屬礦與北方煤礦在產(chǎn)額產(chǎn)值上均有了飛速發(fā)展。“所可惜者，南方金屬各礦，開(kāi)采均用土法，組織初無(wú)規(guī)模，成則互爭(zhēng)，敗則瓦解……改革無(wú)術(shù)，失敗接踵，與北方之煤礦相較，然后知新舊之不能相容，土法之不易持久也”。作者認(rèn)為南方金屬礦業(yè)由盛轉(zhuǎn)衰的主要原因是

高三歷史 第 1 頁(yè)（共 8 頁(yè)）A．歐洲列強(qiáng)的卷土重來(lái)

C．工人的整體素質(zhì)較低

B．企業(yè)的生存環(huán)境惡劣 D．技術(shù)與組織管理落后

7．1940年11月1日，蔣介石約見(jiàn)英國(guó)駐華大使卡爾及美國(guó)駐華大使詹森，面交《中美英三國(guó)合作方案》。其原則部分認(rèn)定中國(guó)之獨(dú)立自由為遠(yuǎn)東的和平基礎(chǔ)，提出英美與日本，或英美兩國(guó)中任何一國(guó)與日本開(kāi)戰(zhàn)，中國(guó)陸軍全部參戰(zhàn)；英、美派遣軍事與經(jīng)濟(jì)、交通代表團(tuán)來(lái)華，組織遠(yuǎn)東合作機(jī)構(gòu)。這反映出 ①世界反法西斯同盟已經(jīng)建立

③美英與日本的矛盾日益加深

A．①④ B．①③

②中國(guó)希望聯(lián)合英美抗日 ④國(guó)民政府仍在堅(jiān)持抗日

C．②④

D．②③

8．1945年，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在要求國(guó)會(huì)批準(zhǔn)《布雷頓森林協(xié)定》的咨文中說(shuō)：“我們必須把和平的機(jī)構(gòu)堅(jiān)實(shí)地放在……經(jīng)濟(jì)合作的牢固基礎(chǔ)之上……國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的基石就是布雷頓森林關(guān)于國(guó)際貨幣基金和國(guó)際復(fù)興開(kāi)發(fā)銀行的建議書(shū)。”據(jù)此判斷，美國(guó)建立布雷頓森林體系的真正目的是 A．維護(hù)世界和平安全 C．確立世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)

B．推行“馬歇爾計(jì)劃” D．加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作

9．至1969年初尼克松上任前，新中國(guó)與美國(guó)共舉行了134次大使級(jí)會(huì)談，但唯一的成果是1955年達(dá)成的關(guān)于遣返平民的協(xié)議，以至于有學(xué)者認(rèn)為中美大使級(jí)會(huì)談是“聾子的對(duì)話”。造成這一現(xiàn)象的主要原因是 A．美國(guó)對(duì)新中國(guó)的敵視

C．外交談判策略不成熟

B．“一邊倒”的外交政策 D．朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)雙方的影響

10．鄧小平在一次重要活動(dòng)中指出，社會(huì)主義的本質(zhì)就是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。下列圖片與這一活動(dòng)直接相關(guān)的是

A

C

D 高三歷史 第 2 頁(yè)（共 8 頁(yè)）

B 11．1998年美國(guó)的一份研究報(bào)告顯示，在接受采訪的1500人之中，有81%的人在此前一年里看過(guò)歷史題材的電影或電視，而只有53%的人在同一時(shí)期看過(guò)歷史題材的書(shū)籍。在網(wǎng)絡(luò)和大眾傳媒普及的今天，這一比例更高（遠(yuǎn)高于81%）。這主要反映出 A．影視藝術(shù)飛速發(fā)展 C．科技影響人類生活

B．文藝作品重視歷史題材 D．人們閱讀意識(shí)不斷增強(qiáng)

第II卷（非選擇題）

本卷共三大題，其中12題18分，13題16分，14題22分，共56分。

12．（18分）交通規(guī)則的制定受社會(huì)環(huán)境影響，留下了鮮明的時(shí)代烙印。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 下圖是今陜西靈崖寺大殿左夏房存在的石刻實(shí)物（1181年），刻有“儀制令”，上有四行小字：“賤避貴、少避長(zhǎng)、輕避重、去避來(lái)”。

——摘編自《中國(guó)古代的交通規(guī)則》

（1）依據(jù)材料一，概括我國(guó)古代交通規(guī)則的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析這些特點(diǎn)產(chǎn)生的原因。（6分）

材料二 我國(guó)歷來(lái)都是“靠左走”國(guó)家，在汽車進(jìn)入中國(guó)后，出現(xiàn)了南北各不相同的兩種行車方式——南方靠左，北方靠右。清朝末年，政府成立巡警部，用洋人做顧問(wèn)，頒布的交通規(guī)章完全是歐洲式的，于是靠左行駛就變成了靠右行駛。在日本入侵時(shí)期，淪陷地區(qū)汽車靠左行駛；其余國(guó)土按照國(guó)民政府于1930年發(fā)起的“新生活運(yùn)動(dòng)”，汽車也是靠左行駛?？箲?zhàn)勝利后，行政院立法通過(guò)了“靠右走”的規(guī)定，至于公路上的行人，國(guó)民政府認(rèn)為中國(guó)“靠左走”實(shí)為傳統(tǒng)不易更改，所以仍規(guī)定“行人靠左”，但不久后國(guó)民政府采納部分學(xué)者的建議做出規(guī)定，全國(guó)車、人都要“靠右走”。

——摘編自《道路交通規(guī)則起源：中國(guó)曾“以右為尊”》

高三歷史 第 3 頁(yè)（共 8 頁(yè)）（2）依據(jù)材料二歸納我國(guó)近代行路方式的確立經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？并指出影響這一過(guò)程確立的因素。（5分）

材料三

1955年發(fā)布的《城市交通規(guī)則》將交通標(biāo)志分為三類共28種，1982年《公路標(biāo)志及路面標(biāo)線》將交通標(biāo)志提升到三類105種，1999年發(fā)布實(shí)施了《道路交通標(biāo)志和標(biāo)線》，對(duì)于標(biāo)線的形態(tài)、功能以及設(shè)置方式，標(biāo)線的顏色和標(biāo)劃方式有了更為嚴(yán)格的規(guī)定。2016年，《道路交通信號(hào)燈設(shè)置與安裝規(guī)范》細(xì)化了信號(hào)燈的設(shè)置依據(jù)，增加了信號(hào)燈排列順序規(guī)定等；同年交通管理局下發(fā)通知，至2017年12月31日在全國(guó)部署推進(jìn)城市道路交通信號(hào)燈配時(shí)智能化。

——摘編自《我國(guó)道路交通信號(hào)的發(fā)展》

（3）依據(jù)材料三，概括我國(guó)交通標(biāo)志發(fā)展的趨勢(shì)及影響。（7分）

13．（16分）閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 孟子認(rèn)為，英明的君主規(guī)定人民的產(chǎn)業(yè)，一定要使他們上足以贍養(yǎng)父母，下足以撫養(yǎng)妻兒；好年成豐衣足食，壞年成也不至于餓死。他認(rèn)為英明的統(tǒng)治者應(yīng)該“與民同樂(lè)”，勸說(shuō)統(tǒng)治者不要?dú)埡Π傩眨绻┡鞍傩仗珔柡?，就?huì)身死國(guó)亡。善政只能使人民敬畏，善教才能使人民喜愛(ài)，為了得到民心，必須實(shí)行好的教育。

——摘編自《淺析孟子的民本思想》

（1）依據(jù)材料一概括孟子的主要主張，分析這些主張的社會(huì)意義。（6分）

材料二 黃宗羲將天下與君主分開(kāi)，提出“豈天地之大，于兆人萬(wàn)姓之中，獨(dú)私其一人一姓乎？”認(rèn)為君主應(yīng)當(dāng)是社會(huì)之公仆，應(yīng)當(dāng)為天下民眾服務(wù)謀利。

——摘編自楊韜《黃宗羲的民主思想述評(píng)》

高三歷史 第 4 頁(yè)（共 8 頁(yè)）（2）依據(jù)材料二指出，黃宗羲的核心思想是什么？產(chǎn)生這一思想的原因有哪些？（6分）

（3）綜上，談?wù)勀銓?duì)孟子和黃宗羲思想關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（4分）

14．（22分）閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一

1782年英國(guó)政府制訂了“吉爾伯特法”，規(guī)定：準(zhǔn)許教區(qū)救濟(jì)壯健的貧民而不強(qiáng)迫其進(jìn)入濟(jì)貧院，還要求濟(jì)貧院管理人員為貧民在農(nóng)場(chǎng)里找工作，如工資不夠維生，就應(yīng)該從濟(jì)貧稅里抽取補(bǔ)貼。1834年英國(guó)通過(guò)了“濟(jì)貧法修正案”，規(guī)定：從1835年7月1日起一律停止對(duì)濟(jì)貧院外所有壯年男子的救濟(jì)，管理員不再是無(wú)薪俸的義務(wù)工作者，而由納稅人選舉產(chǎn)生，領(lǐng)取工資。

（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出濟(jì)貧法案針對(duì)濟(jì)貧對(duì)象出現(xiàn)的主要變化及其原因。（4分）

材料二 德國(guó)的俾斯麥建立了社會(huì)保障制度，該制度規(guī)定：圍繞著勞動(dòng)者在年老、疾病、工傷、失業(yè)等方面的風(fēng)險(xiǎn)設(shè)置保險(xiǎn)項(xiàng)目，并用以保障勞動(dòng)者在遭遇這些事件時(shí)的基本生活；勞動(dòng)者享有的勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇水平與繳納勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)的多少和個(gè)人收入情況相聯(lián)系；雇主與勞動(dòng)者個(gè)人繳納的勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)形成養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育等勞動(dòng)保險(xiǎn)基金，當(dāng)勞動(dòng)者遭遇保險(xiǎn)事件時(shí)，享受相應(yīng)的勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇，勞動(dòng)保險(xiǎn)基金在受保成員之間調(diào)劑使用。

——摘編自《俾斯麥社會(huì)保障制度的啟示》

高三歷史 第 5 頁(yè)（共 8 頁(yè)）（2）依據(jù)材料二，概括德國(guó)社會(huì)保障制度的特點(diǎn)，指出這一制度實(shí)施的意義。（8分）

材料三 到20世紀(jì)70年代中期以后，西方社會(huì)保障制度陷入難以為繼的困境之中。日益增多的福利支出使許多西方國(guó)家出現(xiàn)了巨大的財(cái)政“黑洞”；充裕的財(cái)政福利使一部分人只想索取不想奉獻(xiàn)，違背了追求社會(huì)公平的初衷，導(dǎo)致了生產(chǎn)率的下降；沉重的福利負(fù)擔(dān)使企業(yè)生產(chǎn)成本上升，競(jìng)爭(zhēng)能力下降，也導(dǎo)致社會(huì)失業(yè)率居高不下。

——摘編自史柏年《西方社會(huì)保障制度的困境與出路》

（3）依據(jù)材料三，概括西方福利制度產(chǎn)生的弊端。（6分）

（4）綜上，談?wù)剬?duì)我國(guó)社會(huì)保障制度有何啟示？（4分）

高三歷史 第 6 頁(yè)（共 8 頁(yè)）

天津市部分區(qū)2018年高三質(zhì)量調(diào)查試卷

（二）文科綜合歷史部分

一、選擇題

1．C 2．D

3．A

4．B

5．A

6．D

7．C

8．C

9．A

10．D 11．C

二、非選擇題 12．（18分）

（1）特點(diǎn)：出現(xiàn)時(shí)間較早；重視尊卑長(zhǎng)幼秩序；重視效率和安全。（4分，答出任意兩點(diǎn)得4分）

原因：封建專制制度的影響；儒學(xué)的影響；人們?nèi)粘Ｉ畹男枰?。?分，答出兩點(diǎn)即得2分）

（2）過(guò)程：左右反復(fù)，最終靠右。（2分）

原因：傳統(tǒng)習(xí)俗的影響；西方工業(yè)文明的影響；列強(qiáng)入侵；政府的政策等。（3分，答出三點(diǎn)得3分）

（3）趨勢(shì)：規(guī)范化；智能化；科學(xué)化。（4分，任答兩點(diǎn)即得4分）

影響：保障了道路暢通和安全；方便人們出行；推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3分，言之有理即可）13．（16分）

（1）主張：經(jīng)濟(jì)上富民、惠民；政治上寬民、愛(ài)民；思想上教民、化民。（3分，如答“仁政”可得2分）

意義：有利于政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。（3分）

（2）思想：反對(duì)君主專制。（2分）原因：封建專制制度的腐朽；商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽出現(xiàn)。（4分）

（3）認(rèn)識(shí)：黃宗羲在孟子民本思想的基礎(chǔ)上，提出了反對(duì)君主專制思想，是對(duì)孟子思想的繼承和發(fā)展。（4分）14．（22分）

（1）變化：減少對(duì)有勞動(dòng)能力者的救濟(jì)。（2分）原因：工業(yè)革命的開(kāi)展。（2分）

高三歷史 第 7 頁(yè)（共 8 頁(yè)）（2）特點(diǎn)：以勞動(dòng)者為核心；權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一；保險(xiǎn)項(xiàng)目多；互助共濟(jì)。（4分）意義：緩和了矛盾，有利于社會(huì)穩(wěn)定；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（4分）

（3）弊端：增加國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)；勞動(dòng)者積極性不高；加重企業(yè)負(fù)擔(dān)（社會(huì)就業(yè)率低）。（6分）

（4）啟示：要健全社會(huì)保障體系；要兼顧公平與效率；發(fā)揮政府引導(dǎo)作用。（4分，答出其中的兩點(diǎn)即可得4分）

高三歷史 第 8 頁(yè)（共 8 頁(yè)）

第二篇：2016高三英語(yǔ)二模 部分區(qū)作文整理

2015-16 學(xué)年 英語(yǔ)高三二模卷 部分區(qū)作文范文整理

1.徐匯區(qū)

假設(shè)你是李華，學(xué)校有四個(gè)社團(tuán)正招募新人（如下圖所示），你希望加入其中一個(gè)。請(qǐng)你寫(xiě)一篇日記，談?wù)勀愕南敕?。?nèi)容必須包括：

? 你希望加入的社團(tuán) ? 選擇該社團(tuán)的原因

? 你可以為該社團(tuán)做些什么

? I am Li Hua.As a senior high school student,joining a community that l am keen on after class has played a big role in my three-year study career.Recently,four communities including Science club,English theatre club,Eco club and sports club in my school are recruiting new members ,which has attached many students ’ attentions.As far as l am concerned,l am eager to join Sports club because of the following reasons.First and foremost,not only should we go to all lengths to study hard in order to acquire more and more knowledge, but we also should do exercises to strengthen physical fitness.In the second place,the reason why l prefer Sports club is that doing sports is one of the most useful ways to have a relaxation after studying for a long period.Last but not least,doing sports that are in need of cooperation among students such as football,basketball and volleyball can cultivate our team spirit so that we are aware that union is strength and know the importance of cooperation.All these reasons make me be absorbed in joining Sports club.If l am elected to be a member of Sports club,l will take active part in all activities.What l can devote myself to the construction of the community is that l can convey the positive theories of sports to my friends and classmates and awaken them to the realization that joining Sports club is the best choice.l am fascinated by being a member of Sports club.2.閔行區(qū)

你的表弟Frank即將踏入高中學(xué)習(xí)，請(qǐng)你寫(xiě)一封信給他，在信中簡(jiǎn)要描述你自己的高中學(xué)習(xí)生活，并以此給他的高中學(xué)習(xí)生活提些建議。（建議可以包括：規(guī)劃好日常生活、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、多參加課外活動(dòng)等）

Dear Frank: Frank,you are ready to enter senior high school,so l will put forward some useful suggestions to you,which lets you have a general idea of high school life.I firmly hold the ground that studying in the senior high school is one of the most significant stages that everyone needs to go through in our life.The reason why l think it is a short but unforgettable and precious period is that not only are we able to acquire an overwhelming majority of knowledge from books and have a good command of many kinds of skills, but we also learn to be responsible for ourselves and be independent of dealing with a variety of frustrations and obstacles.Now l have been studying in the senior high school,l give top priority to study because as a student, what we need apply ourselves to do is study.And l think it inevitable to set clear schedule of your daily life and find a learning method suiting you,which makes us finish our tasks more efficient.Besides, l take active part in various activities such as sports meeting , culture festival and so on,because it is after-school activities that let us have a relaxation after a long period of study and widen our horizons.So as far as l am concerned,you will achieve a considerate amount of what you can’t learn from books ,for example,friendship and team spirit.I hope you will have a good time in high school.3.長(zhǎng)寧、寶山、嘉定、青浦

Yours sincerely, 現(xiàn)有一個(gè)中學(xué)生志愿者服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這是該平臺(tái)上顯示學(xué)生參與活動(dòng)的流程圖：

請(qǐng)你據(jù)此寫(xiě)一篇短文，你的文章必須包括： 簡(jiǎn)要介紹參與活動(dòng)的流程。

談?wù)勀銓?duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與志愿者服務(wù)活動(dòng)的看法。暫無(wú)

4.楊浦區(qū)

智能手機(jī)通常被認(rèn)為是對(duì)學(xué)習(xí)的干擾，但是現(xiàn)在很多學(xué)生把它作為學(xué)習(xí)的工具。請(qǐng)結(jié)合自身或身邊同學(xué)利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)或閱讀的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這種新的學(xué)習(xí)方式的看法。

Smart phones are generally regarded as an awful disturbance to those wishing to concentrate on their study.However, nowadays, more and more students are in possession of smart phones.Some of them find smart phones attractive owing to games, songs and videos, while others make full use of them for reading and learning.Used properly, smart phones can be really beneficial to high school students.Take my deskmate as an example.She is an English lover who usually reads a great deal on her smartphone.After class, she keeps on reading news from an APP called VOA, and she will share the story with me from time to time.Besides, she practices her listening by using her materials online, too.After months of endeavor, she has become more skilled in English.Apparently, her smart phone has turned her best friend for learning, almost as important as other channels of learning.Seeing that she has benefited a lot from utilizing her smart phone, I asked her for advice and she gladly shared her experience with me.Currently, I am in the process of getting information and using my smart phone to benefit my study as well.From my perspective, smart phones can be a plus for learning, as long as we have a clear idea of their benefits and have a strong sense of discipline, which means we shouldn’t be tempted by other unimportant messages or games.

第三篇：太原市2014年高三文綜二模歷史試卷分析

太原市2014年高三文綜二模歷史試卷分析

王亞偉王浩

一、命題的指導(dǎo)思想

試題的命制依據(jù)教育部考試中心頒布的2014年《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》以及山西省教育廳出臺(tái)的高考方案的有關(guān)要求，體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的“堅(jiān)持以問(wèn)題為中心，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，注重考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力和歷史學(xué)科意識(shí)”的理念。命題原則：試題不強(qiáng)調(diào)考查內(nèi)容分布的均衡性和知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率，不拘泥于教科書(shū)，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。呈現(xiàn)方式上，基本上以材料型試題為主，在能力考查上，突出了新情境中獲取、解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及論證和探討問(wèn)題三大能力的考查。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

三、試題分析

（一）客觀題得分情況和部分試題分析

客觀題總分48分，學(xué)生平均得分為27.48分，難度為0.5。其中錯(cuò)誤率較高的題為27、30、31、33、35題。

27．公元前5世紀(jì)的古希臘學(xué)者安提豐認(rèn)為：“一個(gè)人應(yīng)該以他最有利的方式對(duì)待法律。在眾目睽睽之下，他應(yīng)非常尊重法律。但當(dāng)可以自主而又無(wú)人在場(chǎng)的情況下，他可以隨本性驅(qū)動(dòng)行事??”這種主張

A．反映出古希臘法律是習(xí)慣法B．體現(xiàn)了智者學(xué)派的思想特征

C．說(shuō)明了古希臘實(shí)行民主政體D．表明知識(shí)分子倡導(dǎo)以人為本

本題旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息與調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。此題平均分2.00分，難度0.5，錯(cuò)選A項(xiàng)較多。材料的關(guān)鍵語(yǔ)句是“一個(gè)人應(yīng)該以他最有利的方式對(duì)待法律”，說(shuō)明一個(gè)人可以按照自己的尺度對(duì)待法律，學(xué)生要將智者學(xué)派“人是萬(wàn)物的尺度”這一知識(shí)靈活的運(yùn)用于這一題中，故選擇B項(xiàng)；習(xí)慣法是獨(dú)立于國(guó)家制定法之外,依據(jù)某種社會(huì)權(quán)威和社會(huì)組織，具有一定強(qiáng)制性的行為規(guī)范的總和。題干并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)法律是否是習(xí)慣法，只是說(shuō)一個(gè)人該怎樣對(duì)待法律，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干沒(méi)有任何有關(guān)古希臘民主政體的信息，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)雖然在題干中有反映，但不能準(zhǔn)確的體現(xiàn)安提豐的主旨，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

問(wèn)題：不會(huì)抓關(guān)鍵信息；缺乏調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)；概念不清。

30．1892年，康有為撰寫(xiě)《孔子改制考》，認(rèn)為未來(lái)社會(huì)是實(shí)行共和制的大同社會(huì)；1913年7月他又發(fā)表文章說(shuō)：“夫共和之立國(guó)??今所模歐師美者??但模仿其政俗之末，而失其道德之本，此其政俗所以在歐、美成功之效，而在我為敗壞之由?！笨涤袨榈倪@一轉(zhuǎn)變反映了

A．“中體西用”影響仍存B．社會(huì)轉(zhuǎn)型道德敗壞

C．“尊孔復(fù)古”逆流興起D．照搬西體舍本逐末

本題旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息與調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。此題平均分0.9分，難度0.22，錯(cuò)選D項(xiàng)較多。學(xué)生失誤的主要原因是沒(méi)有根據(jù)材料提供時(shí)間思考對(duì)應(yīng)的時(shí)代環(huán)境對(duì)康有為思想的影響。從題干“1913年”和康有為反對(duì)共和制要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代環(huán)境是袁世凱準(zhǔn)備復(fù)辟帝制，康有為否定共和制就是為袁世凱復(fù)辟造勢(shì)，用“尊孔復(fù)古”的旗幟反對(duì)共和制。而學(xué)生錯(cuò)選D的主要原因是只從材料本身看問(wèn)題，尤其是只看到“模仿其政俗之末，而失其道德之本”，而沒(méi)有從時(shí)代環(huán)境入手，誤以為當(dāng)時(shí)“照搬西體舍本逐末”。題干沒(méi)有體現(xiàn)“西用”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干所說(shuō)的道德指的是傳統(tǒng)道德，康有為意在說(shuō)明共和制在中國(guó)不能推行是因?yàn)闆](méi)有弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德，并不是說(shuō)道德敗壞，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

問(wèn)題：缺乏對(duì)歷史過(guò)程的認(rèn)識(shí)；陷入材料中無(wú)法自拔，不會(huì)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。

31．1919年7月5日，武昌中華大學(xué)教師惲代英在日記中寫(xiě)道：“罷課放學(xué)，究竟于工商界及一般平民頗生影響，此事實(shí)也。??今本危急存亡之秋，??今日群眾，本漸有平民思想之覺(jué)悟，正可引勢(shì)利導(dǎo)?！边@一材料說(shuō)明

A．新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)揮了思想啟蒙作用B．民族危機(jī)加深刺激了公民意識(shí)的覺(jué)醒

C．北洋政府遏制**遭到全民反對(duì)D．部分知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到群眾力量的作用

本題旨在考查學(xué)生對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀的能力。此題平均分1.68分，難度0.42，錯(cuò)選B項(xiàng)較多。學(xué)生失誤的主要原因是沒(méi)有根據(jù)材料本身回答，而是斷章取義，材料中有“今本危急存亡之秋，??今日群眾，本漸有平民思想之覺(jué)悟”一句，使得許多學(xué)生誤以為惲代英指的是思想啟蒙和公民意識(shí)的覺(jué)醒，故錯(cuò)選A和B項(xiàng)的較多；題干沒(méi)有反映政府遏制**，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；本題最關(guān)鍵在于從題干要把握惲代英此話的落腳點(diǎn)是“正可引勢(shì)利導(dǎo)”，意在引導(dǎo)群眾力量進(jìn)行斗爭(zhēng)，故選D項(xiàng)。

問(wèn)題：不會(huì)抓關(guān)鍵信息；脫離材料，套用既有結(jié)論。

33．1947年6月，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾曾發(fā)表演說(shuō)：“我們的任務(wù)是喚起合理經(jīng)濟(jì)的再生，促使政治社會(huì)的結(jié)構(gòu)容納自由制度存在。??我們相信任何政府誠(chéng)意協(xié)助復(fù)興工作的，必會(huì)得到美國(guó)政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻撓他國(guó)復(fù)興工作的，必不能享用我們的援助?！边@一言論表明美國(guó)

A．在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域宣傳意識(shí)形態(tài)B．直接與蘇聯(lián)展開(kāi)敵對(duì)斗爭(zhēng)

C．正式開(kāi)始實(shí)施其遏制理論D．企圖掌握全世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)

本題旨在考查學(xué)生歸納材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。此題平均分

2.27分，難度0.57，錯(cuò)選C、D項(xiàng)較多。題干的主旨是馬歇爾推廣其援助計(jì)劃，代價(jià)是必須接受自由制度，反映了美蘇冷戰(zhàn)的時(shí)代環(huán)境，體現(xiàn)了美國(guó)的自由人權(quán)意識(shí)形態(tài)，并不是說(shuō)美國(guó)企圖掌握全世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；美國(guó)正式開(kāi)始實(shí)施遏制理論是杜魯門(mén)主義，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)錯(cuò)在“直接”，冷戰(zhàn)時(shí)代美蘇各自在自己的領(lǐng)域與對(duì)方進(jìn)行敵對(duì)斗爭(zhēng)。

問(wèn)題：不會(huì)抓關(guān)鍵信息；概念不清。

35．1982年《全國(guó)農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》中記載：“目前，全國(guó)農(nóng)村已有90％以上的生產(chǎn)隊(duì)建

立了不同形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制，??集體經(jīng)濟(jì)要建立生產(chǎn)責(zé)任制也是長(zhǎng)期不變的?！边@一記載說(shuō)明我國(guó)

A．全面推行包產(chǎn)到戶的責(zé)任制B．繼續(xù)堅(jiān)持農(nóng)業(yè)集體化道路

C．改造了農(nóng)村的基層政權(quán)機(jī)關(guān)D．正在變革傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體制

本題旨在考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。此題平均分1.23分，難度0.31，錯(cuò)選A項(xiàng)的最多。按照基礎(chǔ)知識(shí)可以排除B和C項(xiàng)，因?yàn)轭}干所述事件發(fā)生在1982年，人民公社體制已經(jīng)瓦解，不會(huì)堅(jiān)持走農(nóng)業(yè)集體化道路；推行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制只是改造經(jīng)濟(jì)體制，并不改造農(nóng)村基層政權(quán)機(jī)關(guān)；題干“建立了不同形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制”說(shuō)明當(dāng)時(shí)不僅僅有包產(chǎn)到戶，還有很多種形式，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

問(wèn)題：脫離材料，套用既有結(jié)論；概念不清。

（二）主觀題得分情況和學(xué)生答題存在問(wèn)題

主觀題總分52分。學(xué)生平均得分為24.36分，難度為0.439。

40題為學(xué)科綜合題，試圖從古代中國(guó)和近代西方的廉政建設(shè)史實(shí)入手找出各自的特點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行本質(zhì)比較。

第（1）小題要求根據(jù)材料一，概括指出古代中國(guó)廉政建設(shè)的主要做法。本題滿分8分，均分4.15。答案：歷代政權(quán)重視約束各級(jí)官吏權(quán)力；重視以儒家思想為主要內(nèi)容的道德教育；以嚴(yán)格的法律規(guī)定懲治腐敗；建立日趨完善、相對(duì)成熟的監(jiān)察制度。（8學(xué)生照抄原文非常普遍，缺乏概括能力，尤其是不能轉(zhuǎn)化為歷史語(yǔ)言；其次是學(xué)生不能跨層次找出古代中國(guó)廉政建設(shè)的規(guī)律，而是斷章取義，只能概括出部分朝代的相關(guān)史實(shí)。

第（2）小題要求根據(jù)材料二，歸納近代西方廉政建設(shè)的主要特點(diǎn)。本題滿分9分，均分6.1。答案：以分權(quán)制衡作為廉政主要方式；通過(guò)立法加強(qiáng)廉政建設(shè)；建立資本主義民主政體，保障廉政建設(shè)順利進(jìn)行；把維護(hù)個(gè)人權(quán)利作為預(yù)防腐敗的根本手段，保障個(gè)人的自由平等；重視公民權(quán)利教育和參與能力。（9分，每點(diǎn)3分，答出3點(diǎn)即可）

特點(diǎn)類的題需要綜合分析材料，找出其特色之處。這種特色可以是事物本身，也可以是事物發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)。學(xué)生多數(shù)能按點(diǎn)答題，思路比較明確，但是主要問(wèn)題是表達(dá)不太準(zhǔn)確，很多學(xué)生寫(xiě)的其實(shí)是內(nèi)容，甚至很多人就是在照搬照抄材料，比如《權(quán)利法案》和《人權(quán)宣言》的內(nèi)容；說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題，歸納概括能力有待提高。

第（3）小題要求綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較中西廉政建設(shè)的本質(zhì)區(qū)別。本題滿分8分。答案：中國(guó)古代的廉政建設(shè)以維護(hù)皇權(quán)為根本目的；強(qiáng)調(diào)人治；突出上級(jí)對(duì)下級(jí)的監(jiān)督。西方的廉政建設(shè)以維護(hù)公民的利益為前提；重視法治；突出民眾對(duì)官員的權(quán)力監(jiān)督。（8分，答出4點(diǎn)即可）

此題學(xué)生沒(méi)有按照“本質(zhì)區(qū)別”進(jìn)行作答，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)不知道什么是“本質(zhì)”；回答問(wèn)題時(shí)不條理，無(wú)頭無(wú)尾，沒(méi)有邏輯順序；

本題得分率比其他大題要高，給我們的啟示是：學(xué)生平時(shí)做練習(xí)一定要注意做題速度、教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的答題格式、要注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、材料分析的訓(xùn)練應(yīng)主要強(qiáng)化對(duì)角度的歸納、一定要關(guān)注行為動(dòng)詞、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展其知識(shí)面?，F(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)字能力下降了，因此在高一就應(yīng)該加強(qiáng)練字。

41題滿分12分，均分3.82。

近年來(lái)高考多次考查開(kāi)放性試題，力圖引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多方面的史學(xué)能力，這也是新世紀(jì)以來(lái)歷史教學(xué)的新方向。本題繼一?？疾榱藞D表試題以后，進(jìn)行了文字試題的探索，考查學(xué)生獨(dú)立的對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法并使用借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)的能

力。

本題以1904年清末最后一次科舉考試試題內(nèi)容為考點(diǎn)，要求學(xué)生上述材料中，提取三項(xiàng)有關(guān)清末科舉考試的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。本題設(shè)置開(kāi)放，考生可以自行選擇歷史信息進(jìn)行解釋和說(shuō)明。本題答題流程為：提取信息——說(shuō)明該信息的原因，評(píng)分細(xì)則為信息、原因各兩分，寫(xiě)出三個(gè)信息和相關(guān)分析就可以。在閱卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有：

一、很多學(xué)生僅僅列出出了許多歷史信息，卻沒(méi)有對(duì)這些信息進(jìn)行最基本的分析，甚至有學(xué)生干脆把材料里面的信息照抄了一遍，連基本的概括和歸納都沒(méi)有。

二、對(duì)歷史信息說(shuō)明時(shí)，還是很難做到史論結(jié)合，評(píng)述過(guò)程粗糙，角度單一，無(wú)史實(shí)，或者史實(shí)與論本身存在尖銳矛盾。有適當(dāng)史實(shí)者，在論證過(guò)程中史論結(jié)合欠佳，往往史是史、論是論，二者無(wú)法用語(yǔ)言使其融通，語(yǔ)言與論證邏輯性也較弱；

三、許多學(xué)生沒(méi)有結(jié)合“1904年”這一重要信息，而是直接從材料本身進(jìn)行分析，已經(jīng)完全偏離本題的答題方向。

本題得分率為答題中最低，給我們的啟示是今后要加強(qiáng)評(píng)論、論證歷史信息和觀點(diǎn)題的訓(xùn)練，首先要求學(xué)生務(wù)必答題的格式和方法要規(guī)范。另外相當(dāng)部分學(xué)生史實(shí)掌握是很不牢靠的，原因是現(xiàn)在教學(xué)出現(xiàn)了“通史不通，專史不?！钡那闆r，學(xué)生對(duì)于歷史發(fā)展線索脈絡(luò)是不清楚的，這需要在今后教學(xué)中加強(qiáng)通史的輔導(dǎo)。

45——48題為選做題，嚴(yán)格按照高考的格式要求命制。選做題相對(duì)較容易。

第45題考查日本明治維新和中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中教育改革，總分15分。數(shù)據(jù)顯示該題均分

6.91分，難度0.46。第一問(wèn)要求“根據(jù)材料一、二，提煉有關(guān)日本明治維新和中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中教育改革的主要信息。”很多學(xué)生只能根據(jù)材料“無(wú)論華、士族，農(nóng)工商及婦女，必邑?zé)o不學(xué)之戶，家無(wú)不學(xué)之人。政府將全國(guó)劃分成學(xué)區(qū)，設(shè)置各級(jí)、各類學(xué)校，逐步普及小學(xué)義務(wù)教育”得出日本教育倡導(dǎo)全民教育和義務(wù)教育，但是強(qiáng)調(diào)法律保障和內(nèi)容廣泛答不出來(lái)。關(guān)于第二問(wèn)“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中日兩國(guó)教育改革的主要共同之處。”學(xué)生能夠根據(jù)材料得出學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)和推動(dòng)教育近代化，但是沒(méi)有結(jié)合所學(xué)知識(shí)，答不出“都面臨內(nèi)憂外患”。不足之處是學(xué)生掌握的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，同時(shí)材料信息提取不充分。第46題考查近代中國(guó)諮議局議員選舉的特點(diǎn)和作用?？偡?5分。均分7.62分，難度0.51。關(guān)于第(1)問(wèn)，諮議局議員選舉的特點(diǎn)，一般學(xué)生能夠回答對(duì)，但還有部分學(xué)生抄襲材料，而無(wú)法進(jìn)行升華總結(jié)。關(guān)于第（2）諮議局的作用：大部分學(xué)生沒(méi)有回答全面，一般能寫(xiě)出推動(dòng)政治近代化，其他的就答不出來(lái)了，主要是學(xué)生沒(méi)有從材料中進(jìn)行推理，對(duì)于接受過(guò)文化教育和從政經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)參加諮議局必然會(huì)提高憲政意識(shí)和民主意識(shí)；同時(shí)辛亥革命中諮議局也發(fā)揮過(guò)重要的作用，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)。

第47題考查日德兩國(guó)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，總分15分，均分7.97分，難度0.53。失分的主要原因：

一、學(xué)生思考角度單一，不能從多角度分析聯(lián)邦德國(guó)勃蘭特向華沙猶太人下跪的原因，比如從兩極格局、歐洲形勢(shì)以及德國(guó)的主觀目的去考慮。

二、對(duì)于日本戰(zhàn)后的表現(xiàn)，學(xué)生只是說(shuō)日本想加入聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)，卻不能指出日本渴望走向政治大國(guó)與其認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的關(guān)系。

第48題考查對(duì)袁世凱在辛亥革命中地位的認(rèn)識(shí)?？偡?5分，均分4.32分，難度0.29。第（1）小題要求學(xué)生“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出袁世凱與革命黨對(duì)對(duì)方采取的不同策略，并分析其原因”，這一問(wèn)需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)答出袁世凱主張和議的原因是其對(duì)權(quán)力爭(zhēng)奪的野心，但學(xué)生基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，無(wú)法建立起袁世凱與革命黨的雙向聯(lián)系。第（2）小題要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)袁世凱在辛亥革命中的政治活動(dòng)”這一問(wèn)失分較多，主要是不能辯證分析袁世凱的作用。既要看到他的政治野心，還要認(rèn)識(shí)到他在辛亥革命中發(fā)揮了重要的作用，成為推動(dòng)革命勝利的重要政治力量。

四、問(wèn)題總體分析與下階段復(fù)習(xí)建議

（一）閱卷中反映出來(lái)的突出問(wèn)題有：

1.審題不清，不注意問(wèn)題主體，討論主題，思考與作答的行為動(dòng)詞，限定的時(shí)間、空間、取材范圍，答題角度等各方面顯性與隱性的種種要求，不看明白問(wèn)題就匆匆答題。

2.干脆不看材料，或者提取材料信息能力不足，對(duì)材料的理解不準(zhǔn)確甚至出現(xiàn)大的偏差，歸納、概括材料信息的能力較弱。照抄材料的傾向明顯。

3.基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，史實(shí)錯(cuò)位，時(shí)序混亂；一些重點(diǎn)概念理解不清；主干線索、時(shí)代與階段特征的把握模糊而散亂。要求史論結(jié)合，論從史出時(shí)，沒(méi)有什么可依托、可遷移的，只好籠統(tǒng)作答，語(yǔ)焉不詳，或者提筆寫(xiě)錯(cuò)。

4.存在思維定勢(shì)，不敢依據(jù)新材料新情境小心求證，大膽?yīng)毩⒆鞒鲂陆Y(jié)論，一見(jiàn)問(wèn)題，不管問(wèn)的是什么就往自己熟悉的路子上套。

5.答題不規(guī)范，沒(méi)有完整套路和相對(duì)固定的流程，不分段落；沒(méi)有分點(diǎn)標(biāo)記；書(shū)寫(xiě)亂、字跡潦草；答錯(cuò)位置；

6.論證和評(píng)價(jià)能力欠缺。史論結(jié)合欠佳，有論無(wú)史，有史無(wú)論，史是史，論是論，史論兩張皮，甚至互相矛盾；邏輯思維條理差；語(yǔ)言不通順。

7.時(shí)間緊張，不能合理分配，后面的41題以及選做題大面積空白。影響成績(jī)。

（二）下階段復(fù)習(xí)建議：

總策略為以練帶講，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本能力訓(xùn)練。

1、知識(shí)部分，查漏補(bǔ)缺，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意清理主干，宏觀知識(shí)層面的聯(lián)系，以及一些基本概念的解析。擴(kuò)大知識(shí)面，介紹新史觀與新的史學(xué)研究理論與成果，倡導(dǎo)學(xué)生換角度重新審視知識(shí)，并著力滲透現(xiàn)代意識(shí)與人文素養(yǎng)。特別對(duì)一些思維定勢(shì)的東西予以有意識(shí)的糾偏。

2、材料部分：提取信息能力的培養(yǎng)，提升閱讀，特別是古文閱讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀能力與技巧的訓(xùn)練。如倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的無(wú)主題、無(wú)設(shè)問(wèn)閱讀，自己概括材料的層意，段意，中心意思，勾畫(huà)關(guān)鍵詞感悟捕捉材料主題，自行設(shè)問(wèn)，看材料可以從哪些角度，配合于哪類主題使用。然后是帶問(wèn)題的材料閱讀，找材料與已學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，代換。

3、出題部分：針對(duì)知識(shí)薄弱、能力薄弱處設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，如40題類。短時(shí)間強(qiáng)固見(jiàn)效會(huì)較為明顯。

4、審題部分，分析問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)注意找出問(wèn)題關(guān)鍵詞，即一系列明暗限定語(yǔ)。弄清研究誰(shuí)？問(wèn)什么？從哪方面、什么角度思考，運(yùn)用哪些素材回答。

5、答題部分：多見(jiàn)類型，多總結(jié)答題套路，規(guī)范答題；關(guān)注閱卷特點(diǎn)和采分要求，適當(dāng)靠近，切忌沒(méi)用答一堆，制造虛假繁榮，盡量概括、簡(jiǎn)潔。習(xí)慣多角度和多層次思考，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化來(lái)分析社會(huì)因果。表達(dá)要規(guī)范。

6、完整文綜訓(xùn)練，單科歷史45分鐘訓(xùn)練，嚴(yán)格掌控時(shí)間，提高速度，嘗試最有效的答題順序和策略。收卷后，師生、生生判卷，要回饋，偶爾可面批，磨思維，磨答案，找差距找感覺(jué)，直至接近要求。

第四篇：和平區(qū)2017屆高三歷史一模試卷

2016—2017學(xué)第二學(xué)期高三年級(jí)第一次質(zhì)量檢測(cè)歷史試卷

溫馨提示：本試卷包括第I卷(選擇題)和第II卷(綜合題)兩部分，共100分。祝各位考生考試順利。

第I卷

注意事項(xiàng)；

1．每小題選出答案后，將正確答案用鉛筆填涂在答題卡的相應(yīng)位置上。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

2．本卷共11題，每題4分，共44分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有—項(xiàng)是最符合要求的。

1．杜牧在《阿房宮賦》中說(shuō)：“滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也??秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也?！睂?duì)此認(rèn)識(shí)正確的選項(xiàng)是 A．表達(dá)了作者對(duì)秦帝國(guó)輝煌的留戀

B．反映了中國(guó)古代史循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn) C．揭示了六國(guó)和秦滅亡的真正原因

D．提醒人們汲取王朝興替的歷史教訓(xùn)

2．不同歷史時(shí)期，絲綢之路的線路有不同選擇。下圖反映的是哪一個(gè)朝代的路線

A．漢代

C．宋代

B．唐代

D．元代

高三歷史1（共6頁(yè)）

3．錢(qián)穆在《中國(guó)歷代政治得失》中說(shuō)：“唐代中央政府的組織似較漢代進(jìn)步了，但以地方政府論，則唐似不如漢??唐室之崩潰，也可以說(shuō)即崩潰在此一制度上?！苯鉀Q這一制度問(wèn)題的措施有

A．實(shí)行節(jié)度使制度

B．創(chuàng)立三省六部制

C．任命文官做知州

D．分割宰相的軍權(quán)、行政權(quán)和財(cái)權(quán) 4．古希臘的哲學(xué)名著《論真理》中說(shuō)：“事物是什么，要以人的感覺(jué)為標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)事物對(duì)你來(lái)說(shuō)就是它呈現(xiàn)在你的感官面前的樣子，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它就是呈現(xiàn)在我的感官面前的樣子?！边@部著作的作者是 A．泰勒斯

B．普羅泰格拉

C．蘇格拉底

D．亞里士多德 5．下圖是世界歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)（局部），其中方框內(nèi)應(yīng)該填入

A．人文主義的發(fā)展

C．重商主義的推行

B．資本主義萌芽時(shí)期 D．自由主義及其實(shí)踐

6．“根據(jù)它用某國(guó)文字發(fā)行的份數(shù)，不僅可以相當(dāng)準(zhǔn)確地判斷該國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的狀況，而且可以相當(dāng)準(zhǔn)確地判斷該國(guó)大工業(yè)發(fā)展的程度?！边@句話中的“它”指的是 A．《四月提綱》

C．《大抗議書(shū)》

B．《共產(chǎn)黨宣言》 D．《人權(quán)宣言》

7．中國(guó)歷史上最早的普選發(fā)生在天津：清政府組織百姓選舉天津縣議會(huì)，開(kāi)始時(shí)由于民眾民主意識(shí)淡薄，參與度很低，地方官將選舉的好處編成俚語(yǔ)土話，派人深入鄉(xiāng)間田野宣講，用一年時(shí)間最終將投票率提高到70%，完成了選舉。這次選舉發(fā)生在 A．十九世紀(jì)60、70年代

B．十九世紀(jì)末 C．二十世紀(jì)初

D．辛亥革命后

高三歷史2（共6頁(yè)）

8．“中央和地方的關(guān)系也是一個(gè)矛盾。解決這個(gè)矛盾，目前要注意的是，應(yīng)當(dāng)在鞏固中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的前提下，擴(kuò)大一點(diǎn)地方的權(quán)力，給地方更多的獨(dú)立性，讓地方辦更多的事情?！覀儾荒芟裉K聯(lián)那樣，把什么都集中到中央，把地方卡得死死的，一點(diǎn)機(jī)動(dòng)權(quán)也沒(méi)有?！?——毛澤東1956年4月 上述材料反映出當(dāng)時(shí)黨和人民的任務(wù)是

A．建立健全新中國(guó)三大基本政治制度

B．爭(zhēng)取社會(huì)主義改造的勝利 C．探索符合國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路

D．多快好省地建設(shè)社會(huì)主義

9．周恩來(lái)在一次國(guó)際會(huì)議前叮囑中國(guó)代表團(tuán)成員：“盡管我們過(guò)去在國(guó)內(nèi)談判有經(jīng)驗(yàn)，但是，??（這回）是參加一個(gè)正式的國(guó)際會(huì)議，??是一個(gè)正規(guī)戲、舞臺(tái)戲，又是第一次唱，所以還要本著學(xué)習(xí)的精神?！边@次國(guó)際會(huì)議是 A．日內(nèi)瓦會(huì)議

C．第一屆不結(jié)盟政府首腦會(huì)議

D．第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)

10．下面哪幅漫畫(huà)能更貼切地反映當(dāng)今世界的局勢(shì)：

B．萬(wàn)隆會(huì)議

A．

B．

C．

D．

11．國(guó)民黨大舉進(jìn)攻中原解放區(qū)，成為國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志，這時(shí)國(guó)際上的形勢(shì)是：

A．雅爾塔體系形成 B．美蘇冷戰(zhàn)

C．兩大陣營(yíng)的對(duì)峙

D．美蘇爭(zhēng)霸

高三歷史3（共6頁(yè)）

第Ⅱ卷

注意事項(xiàng)：

1．用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫(xiě)在答題紙上。

2．本卷共3題，共56分。

12．（20分）京杭大運(yùn)河是世界上最長(zhǎng)的古代運(yùn)河，2014年正式列入世界遺產(chǎn)名錄。近千年來(lái)大運(yùn)河不僅溝通南北、也孕育了眾多名城、承載了歷史。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料

一、天津，因水而興的城市。從金朝開(kāi)始，隨著北京成為都城，南、北運(yùn)河與海河交匯處的三岔河口就成為河漕的重要樞紐。南方大量的糧食經(jīng)天津運(yùn)往北京，形成“半天下之財(cái)賦，悉由此路而進(jìn)，以利京師”的格局。

天津的估衣街等街巷都因毗鄰河畔而繁華，有些街道名稱的由來(lái)就是因運(yùn)河舶來(lái)的商品在這里銷售而形成的。由于交通便利，很多外地商人來(lái)津經(jīng)商，運(yùn)河兩岸各類貨棧、錢(qián)莊、會(huì)館鱗次櫛比，腳行、鏢局等也應(yīng)運(yùn)而生。逐漸形成了獨(dú)具地方特色的民俗文化。

——摘編自方兆麟《天津是運(yùn)河載來(lái)的城市》

（1）依據(jù)材料一，歸納古代天津興起的原因和表現(xiàn)。（5分）

材料

二、“鎮(zhèn)江府位于大運(yùn)河和揚(yáng)子江的交匯之處，據(jù)守著一個(gè)極其重要的位置，因而在（那次）敵對(duì)期間，這里是大力防守的重鎮(zhèn)之一。而它的陷落，很大程度上加速了和平談判的過(guò)程?！?/p>

——（英）約翰.湯姆遜《中國(guó)和中國(guó)人影像：約翰.湯姆遜記錄的晚清帝國(guó)》（2）材料二中的“敵對(duì)”發(fā)生于哪次戰(zhàn)爭(zhēng)？為什么“它的陷落”加速了談判的過(guò)程？（4分）

材料

三、至近代，漕運(yùn)業(yè)逐漸顯得落后而多余。至1901年，清政府下令停止漕運(yùn)。隨后運(yùn)河兩岸的揚(yáng)州等城鎮(zhèn)不同程度地衰落了。

——摘編自吳琦《漕運(yùn)與中國(guó)社會(huì)》

近代天津成為中國(guó)北方最大的商品集散地，對(duì)外貿(mào)易迅速發(fā)展，當(dāng)時(shí)天津的棉麻出口占全國(guó)出口總量的50%以上。天津還成為早期工業(yè)和教育的興盛之地，擁有被稱為華北機(jī)器鑄鐵工業(yè)搖籃的三條石和中國(guó)第一所大學(xué)北洋大學(xué)。

——摘編自方兆麟《天津是運(yùn)河載來(lái)的城市》

（3）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析清政府停止漕運(yùn)的原因和近代天津迅速崛起的條件。（8分）

高三歷史4（共6頁(yè)）

（4）今天，繼續(xù)維護(hù)和修繕大運(yùn)河是否還有意義？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（3分）

13．（15分）多位啟蒙思想家都論及“社會(huì)契約”，又各有不同。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料

一、英國(guó)啟蒙思想家霍布斯第一個(gè)全面闡述了國(guó)家起源的社會(huì)契約，只是他的結(jié)論是所有社會(huì)成員應(yīng)相互約定把自己的全部權(quán)利交給一個(gè)人亦即君主，以建立起保障人們安全與幸福的國(guó)家，而且契約一旦確立就不可以推翻，人民應(yīng)無(wú)條件服從君主。

——馬克垚《世界文明史》

（1）依據(jù)材料一，概括霍布斯的觀點(diǎn)。（4分）

材料

二、洛克同意霍布斯關(guān)于人生而自由平等的觀點(diǎn)，但他不同意霍布斯關(guān)于人們?cè)谟喖s建國(guó)時(shí)放棄自己的全部自由權(quán)利的看法，他認(rèn)為人們這里放棄的只是其中的一部分……如果政府不能履行這些職責(zé)，人們就有權(quán)推翻它，重新訂立契約。

——馬克垚《世界文明史》

（2）結(jié)合近代民主政治發(fā)展的歷史，指出“人們放棄”了哪些權(quán)力而授給政府？自己又保留了哪些權(quán)利？按照啟蒙運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，“政府的職責(zé)”是什么？（7分）

材料

三、盧梭認(rèn)為，既然人民主權(quán)使全體人民的公共意志，每一個(gè)人也就享有主權(quán)，同時(shí)也必須服從主權(quán)。如果有人不服從，社會(huì)契約就強(qiáng)迫他服從。

——呂一民《法國(guó)通史》

（3）材料三中盧梭對(duì)社會(huì)契約又提出了怎樣的新觀點(diǎn)？新的觀點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（4分）

高三歷史5（共6頁(yè)）

14．（21分）新中國(guó)成立以來(lái)，對(duì)戊戌變法的評(píng)價(jià)經(jīng)歷了一個(gè)漸變的過(guò)程。閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料

一、戊戌變法的代表人物本身就是剝削壓迫勞動(dòng)人民的統(tǒng)治者，他們改良的目的，從來(lái)不是也絕不可能是為了人民革命的利益，而是為了更好地剝削人民和鞏固他們的統(tǒng)治……并企圖以此來(lái)阻擋人民革命運(yùn)動(dòng)，把革命消滅與無(wú)形之中。所以，改良主義絕不是中國(guó)人民的出路。

——戚本禹《愛(ài)國(guó)主義還是賣(mài)國(guó)主義》1967年

（1）材料一對(duì)戊戌變法作出了怎樣的評(píng)價(jià)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這種評(píng)價(jià)產(chǎn)生的時(shí)代因素。（7分）

材料

二、研究戊戌變法的歷史，要考慮兩個(gè)方面。第一，戊戌變法要求挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，在當(dāng)時(shí)代表著中國(guó)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，所以有進(jìn)步意義。第二，戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)改良派發(fā)動(dòng)的，他們是少數(shù)從地主階級(jí)分化出來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)及其知識(shí)分子，脫離了人民群眾。因此，它是一個(gè)軟弱的改良運(yùn)動(dòng)。

——楊志鈞《關(guān)于戊戌變法的評(píng)價(jià)問(wèn)題》1980年

（2）試比較材料二與材料一對(duì)戊戌變法的評(píng)價(jià)。（6分）

材料

三、“百日維新”雖然失敗了，但它畢竟觸動(dòng)了傳統(tǒng)的中國(guó)政治體制，為現(xiàn)代國(guó)家的建立做了有益的嘗試。從現(xiàn)代化的角度來(lái)看，它是以實(shí)現(xiàn)政治制度的現(xiàn)代變革為目的的，因此，有些學(xué)者把戊戌變法視為中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的起點(diǎn)

——危兆蓋《回顧戊戌，重溫歷史》2008年

（3）材料三對(duì)戊戌變法的評(píng)價(jià)又有了怎樣的發(fā)展？產(chǎn)生變化的原因有哪些？（8分）

高三歷史6（共6頁(yè)）

第五篇：二模試卷

中考誓師大會(huì)教師誓詞

各位老師，各位同學(xué)：

大家下午好：

春風(fēng)吹化了冬雪，時(shí)間蹉跎了歲月，再過(guò)30天，同學(xué)們將帶著老師和父母的殷切期望，懷揣著夢(mèng)想，踏進(jìn)莊嚴(yán)的中考考場(chǎng)，去實(shí)現(xiàn)人生的美好理想，去書(shū)寫(xiě)青春亮麗的華章。讓我們同心協(xié)力，奮斗一百天，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開(kāi)翅膀；奮斗30天，讓雄心與智慧在六月閃光！在此，我代表初三全體數(shù)學(xué)教師鄭重承諾：

忠于職守，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)；言傳身教，以身作則。

我們?yōu)槟銈儽ｑ{護(hù)航，我們?yōu)槟銈儞u旗吶喊。

我們與你們同甘共苦，我們與你們風(fēng)雨同舟。

讓我們共同揮灑汗水，斗志昂揚(yáng)，奮戰(zhàn)30天。

讓我們一起傾注熱情，決戰(zhàn)中考，創(chuàng)造輝煌！

同學(xué)們，前進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，美好的未來(lái)正在向我們招手。讓我們每一個(gè)同學(xué)現(xiàn)在就積極行動(dòng)起來(lái)，以百倍的自信，極大的熱情，充沛的精力，高昂的斗志，全身心地投入到火熱的中考復(fù)習(xí)中。以優(yōu)異的成績(jī)實(shí)現(xiàn)我們的共同理想。讓初中無(wú)悔，青春無(wú)悔！我們相信即將到來(lái)的六月，一定是一個(gè)豐收的六月，輝煌的六月，舉杯同慶的六月。讓我們師生一起努力，共同譜寫(xiě)附中星城的華麗篇章。