第一篇：初中歷史與社會八年級下冊《社會救助與社會公益》教案

第二十六課

社會救助與社會公益

建議討論的問題 ? 如何培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所確立的題目收集、整理所需的資料 ? 如何引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，從而從思維深處激發(fā)學(xué)生的自我教育能力

? 如何開展個性教育，使學(xué)生個性得以充分的發(fā)展

案例描述

困惑與靈感

翻看著手中的教材，侯老師不斷的被教材字里行間所透出的真誠感動著。二十世紀(jì)八十年代以來，中國實(shí)行了計(jì)劃生育政策，于是孩子幾乎成了所有家庭的核心人物，在優(yōu)越的生活空間中，他們變得越來越以個人為中心去看待周邊的事物，甚至于都有那么點(diǎn)自私自利。教會孩子去“愛別人”，這是多么必要，又是多么有意義的事??！社會是一個大課堂，可怎樣才能讓學(xué)生用心去感悟社會救助與公益事業(yè)中隱含著的更深一層的意味呢？

課間的時候,兩個女學(xué)生的談話突然引起了侯老師的注意: “你知道嗎?今天第八節(jié)課我們班要開班會?！?/p>

“是嗎？什么主題？” “好像是有關(guān)母愛的話題?！?/p>

“太好了，上次班會上講的保護(hù)藏羚羊，看到那些羚羊被殘殺的圖片，我都哭了。”

“我也哭了。一個學(xué)期要是多開幾次那樣有意義的班會就好啦！”“可不是嗎？”

靈感來了。班會！——主題班會！這是個多么好的主意啊?！罢媸翘て畦F鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫。” 讓我們揚(yáng)起愛的風(fēng)帆

前一天的課上，侯老師向?qū)W生提出這樣的問題： “你們在生活中遇到過什么難事嗎？” “遇到過”。同學(xué)們異口同聲的回答。

“遇到困難后一般情況下你們會如何去解決這些困難呢？” 大家七嘴八舌的討論起來。

侯老師用手勢暗示大家安靜了下來：“在生活中，我們經(jīng)常會需要他人的幫助，可在得到幫助之后，你會不會也義不容辭的去幫助那些幫助過你的人或者是和你毫無關(guān)系，只是和你一樣需要別人幫助的人呢？”

教室里靜極了，大家都在思考著侯老師的問題。

“不急，不急，老師不要你們馬上就回答這個問題。下次課，我們開一個主題班會專門來討論這個問題，班會的主題就叫——‘讓我們揚(yáng)起愛的風(fēng)帆’。大家有什么好點(diǎn)子別忘了去我的辦公室和我約會?。　?/p>

下午的自習(xí)課，侯老師又召集班級的部分文藝骨干開了一個秘密的小型會議。

經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，萬事具備，只欠東風(fēng)。愛的震撼

剛吃過飯，三班的同學(xué)就忙碌起來：小畫家楊亮在黑板上用彩粉筆畫出了藍(lán)色的海、金色的船以及船上扯的滿滿白色的帆。一艘迎風(fēng)破浪的船仿佛就顛簸在眼前。班里的書法家張一凡也“揮毫潑墨”，在黑板上寫下了“讓我們揚(yáng)起愛的風(fēng)帆”幾個神采飛揚(yáng)的大字。教室里的同學(xué)不禁連聲的叫好。??

上課了，班長宣布：“八年級.三班，‘讓我們揚(yáng)起愛的風(fēng)帆’主題班會現(xiàn)在開始”。

緊接著，侯老師在大屏幕上出示了一組圖片。

“大家知道這是誰嗎？” 侯老師問到?！八螒c齡?！庇腥舜舐暬卮?。

“對，她就是中國福利基金會的創(chuàng)立者，宋慶齡奶奶。在戰(zhàn)爭年代，為了救濟(jì)數(shù)百萬戰(zhàn)災(zāi)兒童，宋奶奶大聲喊出了‘救救我們的戰(zhàn)災(zāi)兒童’的口號。她帶領(lǐng)中國福利基金會的全體成員進(jìn)行國際宣傳，以義演、義賣、義展等形式募集經(jīng)費(fèi)醫(yī)藥和救濟(jì)物資。她個人冒著極大的危險為中國堅(jiān)持抗戰(zhàn)作出了極大的貢獻(xiàn)，更是創(chuàng)造了一個戰(zhàn)災(zāi)兒童的家園。”

（大屏幕上又出現(xiàn)了宋慶齡的一段話：“救救我們的戰(zhàn)災(zāi)兒童！這些因戰(zhàn)爭變得無家可歸的兒童，將要在他們的父母正在戰(zhàn)斗，受苦受難，流血犧牲的土地上建立一個新中國！”）

“大家看，這又是誰？”

（大屏幕上出現(xiàn)了希望工程的宣傳照片）“蘇明娟”。這次是異口同聲的回答。

侯老師講到：“1991年，8歲的蘇明娟成了希望工程的代言人，一對求知渴望的大眼睛打動了無數(shù)人的心?，F(xiàn)在的蘇明娟生活的怎么樣呢？”

同學(xué)們七嘴八舌的議論起來。

“她已經(jīng)長大了嗎？” “聽說，她都上大學(xué)了?！?“她有錢念書嗎？” “她考上哪了？”

侯老師：“相對于中國很多的失學(xué)兒童來講，蘇明娟是幸運(yùn)的，希望工程圓了她讀書的夢想。但，他們的夢又由誰來圓呢？”

屏幕上出現(xiàn)了某山村的一所貧困小學(xué)，彎彎的崎嶇的山路，破舊的教室，孩子們渴求的雙眼??

教室里陷入了極度的安靜，當(dāng)屏幕上一雙小姐妹哭嚷著：“我要上學(xué)，我要讀書”的時候，侯老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的雙眼都濕潤了。

語文科代表劉夢陽站起來說到：“老師，我在課前查找了一些資料，想和同學(xué)們一起分享”。

“希望工程是中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起并組織實(shí)施的一項(xiàng)社會公益事業(yè)。它的宗旨是：根據(jù)政論關(guān)于多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的方針，以民間的方式，廣泛動員海內(nèi)外財(cái)力資源，建立希望工程基金，資助貧困地區(qū)的失學(xué)兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，改善貧困地區(qū)的的辦學(xué)條件，促進(jìn)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。希望工程從1989年10月30日開始實(shí)施，四年多來，資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童54.9萬人，使他們重返校園，資助

建設(shè)希望小學(xué)200多所??。

在劉夢陽的介紹過程中，同學(xué)們的表情漸漸的由悲轉(zhuǎn)喜，那種喜悅是發(fā)自內(nèi)心的一種真誠，可劉夢陽接下來的話語卻又把大家推回到了憂郁的思索之中。

“在我國的適齡兒童中，每年因家庭貧困失學(xué)的有100多萬人，近十年來，累計(jì)有1000多萬名兒童因家庭貧困而徘徊在校門之外。盡管希望工程不斷的發(fā)展著，可是還有眾多的孩子由希望陷入了絕望。同學(xué)們，在你們吃著爸爸媽媽送來的香甜的午飯、大把的花著零用錢的時候，你可曾想過，還有那么多本該和我們一樣幸福的孩子，在為進(jìn)不了校門而哭泣嗎？”

劉夢陽的發(fā)言結(jié)束了，侯老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的小臉都非常的嚴(yán)肅，他們真的沉入了深深的思考當(dāng)中。突然，平時就敢說敢做的小俠士朱家輝走上了講臺，侯老師有些慌了手腳，不知道他又要捅什么婁子。

大家的注意力都集中到了朱家輝的身上，朱家輝的小臉紅紅的，顯得非常的興奮：“平時你們都叫我小俠士，不僅因?yàn)槲腋艺f敢做，還因?yàn)槲移綍r花錢最大方。可今天看到這些上不了學(xué)的同學(xué)們，我真的為我平時的大方而慚愧。我倡議，我們都把自已的零用錢拿出來，幫幫他們，這才是真正的俠士行為，你們說是嗎？”

停頓了片刻，同學(xué)們齊聲喊到：“是”

教室里沸騰起來，同學(xué)們一呼百應(yīng)，你三元、我五元的把錢放到課桌上。

見了這種場景，侯老師被孩子們的善良而深深的感動了，一群多么可愛的“小天使”??！“孩子們，老師真的很為你們驕傲，你們?yōu)檫@個世界注滿了陽光。老師理解你們幫助失學(xué)

同學(xué)的迫切心情，如果他們知道有這么多像你們一樣的、天使般的精靈在幫助他們，他們該多么的欣慰??！在社會這個大家庭中，除了讀不起書的孩子之外，還有好多好多需要幫助的人。我們隨意的在電臺、電視臺、網(wǎng)上都可以看到、聽到他們求救的呼聲，只有讓社會這個大家庭，甚至地球這個大村落變得更溫暖、更具愛心，我們生活的世界才會更加的美好。下面讓我們一起來聽我們班的小百靈馮靜同學(xué)給大家唱一首《讓世界充滿愛》好不好？”

“好”。

愛的旋律在教室里回蕩。

看到這種激動人心的場面，侯老師馬上把話題引向中國的青年志愿者行動，并提出倡議：“我們一起來誦讀中國青年志愿者誓詞好不好？”

“好”

“起立”。班長張力洪亮的聲音在教室里響起。

侯老師舉起了緊握的右手，所有的同學(xué)也都莊嚴(yán)的舉起了自已的右手：

“我愿意成為一名光榮的志愿者，我承諾：盡己所能、不計(jì)報酬、幫助他人、服務(wù)社會，實(shí)行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的美好社會貢獻(xiàn)力量?！?/p>

誓詞響徹在八年級三班的教室上空。愛的火炬在教室中被點(diǎn)燃，愛的風(fēng)帆在這里揚(yáng)起。

“鈴??” 下課鈴響了，可我們還沉浸在班會的氛圍當(dāng)中?；仨?/p>

這堂課結(jié)束了，但侯老師相信，這僅僅是學(xué)生們“愛”的開始。

案例反饋 愛的震憾！它不但震撼了每一位在場的同學(xué)，也震撼了教學(xué)的組織者，更震撼了我這位旁觀者的心靈。這堂課，侯老師找到了最佳的切入點(diǎn)，從希望工程，到中國青少年發(fā)展基金會，到青年志愿者行動，一切都是那么的自然、順暢。學(xué)生不但學(xué)到了知識，情感還得到升華，同時又教會了學(xué)生去關(guān)心周圍的世界，關(guān)心社會中需要幫助的人，這

是一件多么有意義的事情??！

愛的旋律在同學(xué)間傳遞，愛的風(fēng)帆在這里揚(yáng)起。如果我們的歷史與社會課都象這樣充滿情感，學(xué)生們該有多大的收獲啊！

第二篇：初中歷史與社會教案

篇一：初中歷史與社會教學(xué)案例

初中歷史與社會教學(xué)案例——三國鼎立

一、主體分析與設(shè)計(jì)

本節(jié)課是人民教育出版社八年級歷史（上冊）

篇五：歷史與社會七年級教案集

第一單元 我們生活的世界

第一課 從地圖看世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 基礎(chǔ)知識目標(biāo)：

（1）世界地圖發(fā)展變化的幾個過程及每個階段有代表性的人物和地圖名稱。

（2）常見的地圖種類和形式。

（3）地圖與人類生活的實(shí)際聯(lián)系。

（4）地圖的基本三要素。

（5）地圖的作用。

2． 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

（1）通過對世界地圖發(fā)展過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國古代在這一領(lǐng)域?yàn)槭?/p>

界的進(jìn)步做出了自己的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

（2）通過對地圖與人類生活實(shí)際聯(lián)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的情感，使學(xué)

生認(rèn)識到地圖的重要性。

（3）通過介紹歷史上一些偉人的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和向前人學(xué)習(xí)的意

識。

3． 能力目標(biāo)：

（1）通過對地圖三要素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用地圖的能力和方法。

（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用地圖服務(wù)于社會、服務(wù)于生活的基本能

力。

（3）通過比例尺公式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會正確地進(jìn)行三者之間的換算并運(yùn)用于實(shí)

際生活的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：世界地圖的歷史發(fā)展過程

地圖的種類

地圖在人類活動中的作用

地圖三要素

難點(diǎn)：地圖三要素的換算和實(shí)際運(yùn)用

地圖與人類活動 【課時安排】 3課時

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1． 結(jié)合書上的“讀與思”，讓學(xué)生進(jìn)行初步的地圖分析以得出一定的結(jié)論。2． 結(jié)合書上的“活動區(qū)”，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。

3． 穿插一些歷史小故事，增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的餓學(xué)習(xí)積極性。4． 結(jié)合書上的地圖資料和地圖冊上的資源，培養(yǎng)學(xué)生對地圖的一種情感。

5． 結(jié)合練習(xí)，把理論知識與實(shí)際的操作能力結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【主要單詞】

公元前bc 電子地圖 electronic map 比例尺scale 方向 direction 【板書設(shè)計(jì)】 1世界地圖的變化

一、歷史發(fā)展

遙遠(yuǎn)的古代

（古希臘人）

（中國）（托勒密）

帛地圖

經(jīng)緯線

現(xiàn)代）

二、地圖類別

1、紙制地圖

2、立體地圖

3、影像地圖

4、電子地圖

【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入提問）上學(xué)期，我們最后一課的內(nèi)容是什么？

——我是中國人。

這學(xué)期，我們將走出國門，走向世界。去年，在自然地理中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)地圖和地球的知識

點(diǎn)，今天我們的第一堂課的內(nèi)容就是——從地圖看世界。

（新課教授）有哪個同學(xué)還記得用一個什么詞語來形容我國古代人們心目中的地球形狀？

-------“天圓地方”

而古代的西亞人則認(rèn)為世界是浮在海洋上的半球。當(dāng)然，我們今天都清楚地知道地球的形狀，對世界也有了一定的了解。但事實(shí)上，人類對世界的了解經(jīng)歷了一個漫長的階段，尤其是我們中國，到了清政府后期，由于閉關(guān)鎖國，英國人的鴉片和大炮奔向中國的時候，高高在上的皇帝連人家在世界的哪個角落都不知道。同學(xué)們想一想，這是為什么？當(dāng)時的清朝皇帝缺少什么東西，使得他對世界一無所知？

——地圖

對，而且應(yīng)該是一張精確的地圖。當(dāng)然，要達(dá)到這一目的，人類經(jīng)過了幾千年、幾代人的奮斗和努力。

（學(xué)生活動）下面，請大家來找一找，人類對世界、對地圖的漫長探索過程。（按時間順序進(jìn)行排列）

1、公元前550年前后，古希臘地理學(xué)家繪制的世界地圖

（1）把世界想象為一個扁平的圓盤。

（2）對地中海四周海陸輪廓的描繪大體上是正確的。

2、公元前168年，中國的帛地圖

3、西晉地圖學(xué)家裴秀創(chuàng)立了“制圖六體”

4、公元2世紀(jì)，古希臘地理學(xué)家托勒密

——首次展示大地不是一個平面，并且使用了經(jīng)緯線。

5、12世紀(jì)，西亞學(xué)者伊德里斯繪制的世界地圖

（學(xué)生思考）結(jié)合書上的“讀與思”展開。

6、15世紀(jì)，中國的鄭和7次下西洋7、16世紀(jì)，麥哲倫的環(huán)球航行，最終證明人類腳下的大地是一個“地球”。

8、現(xiàn)代科技的發(fā)展，地圖的種類也越來越多。

（提問）到目前為止，地圖有哪些種類呢？你能舉出一些例子嗎？

1、紙制地圖

2、立體地圖

3、影像地圖

4、電子地圖

（生答）略。

（學(xué)生活動）結(jié)合“大家談”展開。

（穿插小故事）1519年9月，麥哲倫率領(lǐng)5艘海船，從西班牙的塞維利亞碼頭出發(fā)，橫渡大西洋，到達(dá)南美洲，然后沿著巴西東海岸南下，開進(jìn)南美洲南端的“麥哲倫海峽”。天公不作美，船隊(duì)在這里碰上了壞天氣，被暴風(fēng)雪圍困整整達(dá)5個星期之久。

暴風(fēng)雪過去了，太陽重新露面，船隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)。海峽越來越寬廣，船隊(duì)航行到被巴爾波稱為“大南?！钡拇笱罄铩＿@里碧波浩淼，風(fēng)平浪靜，同前一階段的航程相比，簡直是到了另一個世界。于是麥哲倫給這片海洋起了個吉祥的名字 太平洋。

同自然界作斗爭是要付出代價的，何況這次是跟浩瀚的大洋打交道。船隊(duì)在太平洋里繼續(xù)航行98天還沒有見到陸地。干渴、饑餓、疾病同時向航海者進(jìn)攻，船上的老鼠和皮革都成了他們渴望的食品。

離開塞維利亞碼頭2年6個月以后，麥哲倫的船隊(duì)終于來到了太平洋上的第一片陸地，這就是菲律賓群島。麥哲倫在同當(dāng)?shù)鼐用竦囊淮螑簯?zhàn)中死去了，隨從他的幸存者們，駕駛著剩下的唯一的一艘船只，繼續(xù)西行，循著葡萄牙人已經(jīng)開辟的航路，越過印度洋，繞過好望角，最后回到了西班牙。這時候，已經(jīng)是他們出航的第三個年頭了。他們出發(fā)時是5只船，265名水手，回來時，只剩下1條船、18名幸存者。

“不入虎穴，焉得虎子?！闭鞣匀唤?，需要有大無畏的斗爭精神。盡管哥倫布、麥哲倫等人是由于利欲的驅(qū)使，進(jìn)行了冒險的航行。然而，人們正是經(jīng)歷了這些實(shí)踐，才真正認(rèn)識了大地原來是圓球，天并無“涯”，海也無“角”。麥哲倫的繼承者們得到了一件表彰他們的禮物地球儀。

鄭和下西洋

提起明代杰出航海家鄭和，大家就會想到他帶領(lǐng)船隊(duì)七下西洋的航海壯舉。鄭和本來姓“馬”而不姓“鄭”，“鄭”姓是他入宮后明成祖朱棣所賜，小名三寶，人稱“三保太監(jiān)”。鄭和祖籍云南昆明市晉寧縣，回族。他受父輩的熏陶，小時就知道一些外洋的情況，《鄭和家譜》稱他“才負(fù)經(jīng)緯，文通虔誠的孔孟”，具有豐富的地理知識，辦事謹(jǐn)密，有謀略，懂兵法。鄭和是個虔誠的伊斯蘭教徒，這為他七下西洋打下了基礎(chǔ)。

公元1405年，鄭和受命第一次出使西洋。當(dāng)時所謂的西洋指的是現(xiàn)在文萊以西的東南亞和印度洋沿岸一帶。首航西洋，他一共率領(lǐng)2.7萬人，分乘坐200多艘大小船只，從江蘇太倉劉家港出發(fā)，浩浩蕩蕩南下，先后到達(dá)越南南部、爪哇、蘇門答臘、馬六甲、印度西南海岸、斯里蘭卡等國家和地區(qū)。于1407年10月返回。之后，一直到1433年的28年時間里，鄭和先后七次下西洋，經(jīng)歷了亞非30多個國家和地區(qū)。其中第五次下西洋即1417年5月到1419年8月，到達(dá)的地方最遠(yuǎn)。從劉家港出發(fā)，經(jīng)東海、南海，抵達(dá)越南南部、印度尼西亞，穿過馬六甲海峽，到達(dá)孟加拉灣、印度西南海岸、波斯灣、紅海沿岸和非洲東海岸，往返行程近2.2萬千米。鄭和船隊(duì)所到之處大都受到熱烈歡迎，各國使者競相訪問中國。鄭和的遠(yuǎn)航，促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流和友誼，是世界航海史上的壯舉。

鄭和航海比歐洲航海家的遠(yuǎn)航要早半個多世紀(jì)。不必說鄭和1405年第一次下西洋，僅從1433年第七次也是最后一次下西洋返航而言，就比1492年哥倫布到達(dá)美洲早59年，比1498年達(dá)·伽馬繞好望角早65年，比1519年麥哲倫環(huán)球航行早86年。就航海規(guī)模來說也是歐洲遠(yuǎn)航規(guī)模無法比擬的。它不僅船數(shù)多（每次大小船只均在200多艘以上）、人數(shù)多（每次2.7～ 2.8萬人）、設(shè)備先進(jìn)（有航海圖、羅盤針）、次數(shù)多（前后七次）到達(dá)范圍廣（30多個亞非國家和地區(qū)），而且船只排水量大，其中最大的船只總長130米，寬50米，排水量為2.5萬噸。

（復(fù)習(xí)舊課）略。

（導(dǎo)入）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了世界地圖的發(fā)展過程和地圖的種類，那么地圖對人類的生活有什么重要的作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（新課教授）講到地圖，我們先來復(fù)習(xí)一下有關(guān)平面圖的知識點(diǎn)。

（學(xué)生練習(xí)）讓學(xué)生做填充圖冊p2的題目。

比例尺= 圖上距離/實(shí)地距離

方向：八個

一張正規(guī)的平面圖必須具備三個條件：比例尺、圖例和指向標(biāo)。當(dāng)然，這也是地圖的三要素。請同學(xué)們看地圖冊。

（練一練）結(jié)合書后的“活動區(qū)”展開。

第三篇：初中歷史與社會八年級下冊教案《辛亥革命》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第七課

辛亥革命

導(dǎo)入新課：

辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制制度，使民主共和的觀念深入人心。但是辛亥革命卻沒有改變中國的現(xiàn)狀，這是什么原因呢？今天我們就來了解這段歷史。講授新課：

一、武昌起義

（一）、背景

請同學(xué)們看大屏幕，這是武昌起義前流行的歌謠：不用掐，不用算，宣統(tǒng)不過兩年半。今年豬吃羊，明年種田不納糧。

提問：這首民謠說明了什么？（人民對清政府的厭惡情緒）同時國內(nèi)的革命黨人仍在積極準(zhǔn)備發(fā)動起義，推翻清政府。當(dāng)四川的暴露運(yùn)動轟轟烈烈的進(jìn)行，清政府急忙調(diào)集湖北的新軍前去鎮(zhèn)壓，造成了湖北的守備空虛，革命黨人乘機(jī)在武昌發(fā)動起義。

（二）、時間：1911年，10月10日

因?yàn)?911年舊歷是辛亥年，因此又稱辛亥革命。

（三）、起義經(jīng)過

學(xué)生閱讀教材26頁小字部分，了解起義經(jīng)過。

（四）、國內(nèi)革命形勢

武昌起義后不久，各省紛紛響應(yīng)，到11月下旬，全國一半以上的省分宣布獨(dú)立。清政府陷于土崩瓦解的局面。

二、中華民國的成立

（一）、南京臨時政府的成立

武昌起義后全國的革命形式要求有一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，1911年12月，各省代表在南京集會，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)，1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，并組建臨時政府，中華民國宣告成立。

（二）、民國紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算 公式：民國紀(jì)年=公元紀(jì)年—1911

（三）、《中華民國臨時約法》

學(xué)生閱讀教材26課小字，了解《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和性質(zhì)。講述：《中華民國臨時約法》具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)。

（四）、袁世凱竊取革命果實(shí)

1、袁世凱東山再起

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材27頁“讀與思”思考“外國的支持對袁世凱起了什么作用？”

2、南北和談和武力逼宮

3、袁世凱就任中華民國大總統(tǒng)

分析原因：為什么辛亥革命的果實(shí)被袁世凱所竊??？

講述：這是有資產(chǎn)階級的軟弱性所決定的，他們不敢于發(fā)動群眾，又急于取得革命的勝利，于是向封建勢力的代表袁世凱妥協(xié)。因此辛亥革命沒有改變中國的現(xiàn)

狀。

三、清帝退位

1、時間：1912年2月12日

2、影響：宣布中國歷時兩千多年的君主專制制度退出歷史舞臺。

課堂練習(xí)

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：（請把正確答案填在每題后面的括號內(nèi)）

1、武昌起義發(fā)生的時間（）

A、1910年 B、1911年 C、1989年 D、1912年

2、武昌起義后，各省代表在南京集會，共同推舉（）為中華民國臨時大總統(tǒng)。

A、孫中山 B、袁世凱 C、黃興 D、黎元洪

3、武昌起義后，清政府被迫重新啟用（）做內(nèi)閣總理大臣。A、孫中山 B、袁世凱 C、黃興 D、黎元洪

4、辛亥革命的勝利果實(shí)被誰竊?。ǎ?/p>

A、孫中山 B、袁世凱 C、黃興 D、黎元洪

5、中國兩千多年的君主專制制度退出歷史舞臺是在那一年（）A、1910年 B、1911年 C、1989年 D、1912年 答案：

1、B

2、A

3、B

4、B

5、D

二、能力訓(xùn)練（讀圖回答問題）閱讀下列材料：

“中華民國的主權(quán)，屬于全體國民；國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等；國民有居住、出版、集會、結(jié)社、宗教信仰等自由；參議院行使立法權(quán)，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力。” 請回答：

1、上述材料出自什么文獻(xiàn)？是有哪一政府頒布的？（《中華民國臨時約法》、南京臨時政府）

2、這一文獻(xiàn)的性質(zhì)是什么？（具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)）

三、實(shí)踐與提問

閱讀下列材料：

“中國革命六年后俄國革命黨不僅把世界最大權(quán)威之帝國主義推翻，且進(jìn)而解決世界經(jīng)濟(jì)政治諸問題。這種革命真是徹底的成功，皆因其方法良好之故?！袊锩h經(jīng)驗(yàn)不多，遂令反對派得盡其技，沒有俄國那種好方法以防范反革命派，使其不能從中破壞。故俄國雖遲我六年革命而已成功，我雖早六年革命而仍失敗?！?請回答：

1、材料中孫中山提出的中國革命指的是什么？（辛亥革命）

2、孫中山總結(jié)俄國革命成功的原因是什么？（“方法良好”）

3、孫中山對俄國革命成功、中國革命失敗的原因分析得準(zhǔn)確嗎？為什么？（不準(zhǔn)確。俄國十月革命成功、辛亥革命的失敗，不僅僅是“方法”的問題，辛亥革命沒有提出徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)，沒有發(fā)動群眾。）

第四篇：初中歷史與社會八年級下冊教案《中國共產(chǎn)黨的建立》

第十課

中國共產(chǎn)黨的建立

教學(xué)設(shè)計(jì)：

師：五四運(yùn)動后，一批先進(jìn)的知識分子看到工人階級的巨大力量，積極投入到工人群眾中宣傳馬克思主義，組織工人開展斗爭，這就為中國共產(chǎn)黨的建立奠定了基礎(chǔ)。今天我們就來共同學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的建立這一內(nèi)容。

一 中國共產(chǎn)黨的建立（板書）

師：同學(xué)們想一想，為什么中國共產(chǎn)黨在這個時候誕生呢？促使它誕生的歷史條件有哪些呢？請同學(xué)們閱讀課文39頁小字部分的內(nèi)容回答。

1中國共產(chǎn)黨誕生的條件

（引導(dǎo)學(xué)生從思想、階級、組織基礎(chǔ)三個方面來分析）：

師：一場群眾運(yùn)動之后往往緊跟著理性的思考。五四運(yùn)動后，介紹宣傳馬克思主義的刊物和組織雨后春筍般的出現(xiàn)，（展示幻燈片）中國先進(jìn)也通過五四運(yùn)動認(rèn)識到工人階級的歷史作用和強(qiáng)大力量，認(rèn)識到必須將馬克思主義與中國工人運(yùn)動相結(jié)合。因而五四運(yùn)動在思想上干部上為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立準(zhǔn)備了條件。

（板書）：

⑴思想基礎(chǔ)：馬克思主義的傳播 ⑵階級基礎(chǔ)：工人階級隊(duì)伍的壯大

⑶組織基礎(chǔ)：各地共產(chǎn)主義早期組織的廣泛建立（展示幻燈片）

師：（出示陳獨(dú)秀、李大釗的圖像）最早在中國醞釀建立共產(chǎn)黨的是陳獨(dú)秀、李大釗。同學(xué)們是否能夠說說中國早期的馬克思主義者為什么要成立中國共產(chǎn)黨？

學(xué)生討論：（對這一問題的探討可讓學(xué)生分析戊戌變法、辛亥革命的眾所周知原因、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面思考）

師：同學(xué)們總結(jié)的很好。戊戌變法、辛亥革命之所以失敗是因?yàn)槠湔h和組織缺少適合中國國情的科學(xué)理論的指導(dǎo)等原因，所以不能改變中國半殖民地半封建社會性質(zhì)。五四運(yùn)動之后，早期的馬克思主義者通過總結(jié)俄國十月革命經(jīng)驗(yàn)和開展工人運(yùn)動的實(shí)踐，逐漸認(rèn)識到要用馬克思主義的學(xué)說來改造中國，就必須建立無產(chǎn)階級政黨來組織和領(lǐng)導(dǎo)中國革命。

師：在此基礎(chǔ)上中國共產(chǎn)黨的成立就只是時間問題了。（放映嘉興南湖游船圖片）同學(xué)們，這是停泊在浙江嘉興南湖的一只游船，這可不是一只普通的木船，它現(xiàn)在被稱為紅船，因?yàn)樗侵袊伯a(chǎn)黨第一次代表大會的會址之一，是我們黨的誕生地。其實(shí)會議地點(diǎn)原定在上海的法租界，由于各種原因會議的最后一天改在浙江嘉興南湖的一條游船上舉行的。（同時出示一大代表和會址的圖片）

2．中共一大的召開 1921年

師：當(dāng)上述這三個條件都成熟的時候，中共一大就召開了，它的召開標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的誕生。請同學(xué)們閱讀課文39頁的內(nèi)容找出中共一大召開的時間、地點(diǎn)。

生：1921年7月，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海舉行。

師：出席中共一大的代表人物都有哪些呢？

生：參加中國共產(chǎn)黨一大的正式代表有毛澤東、董必武、何叔衡等12人。列席代表1人。

師：這次會議又通過了哪些內(nèi)容呢？

生：大會通過了黨的綱領(lǐng)和章程，選舉陳獨(dú)秀為中央局書記。

師：那么這樣的一次大會的召開會有什么意義呢？找一位同學(xué)讀P40“讀與思”

3．中共一大召開的意義

生閱讀：毛澤東說：“自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了?！?想一想，毛澤東為什么這樣說。

師：你能說出這個“新”到底“新”在哪里嗎？

生：領(lǐng)導(dǎo)的階級不同、思想不同等。

師：（指導(dǎo)學(xué)生從指導(dǎo)思想、階級基礎(chǔ)和革命目標(biāo)理解）：

第一，中國共產(chǎn)黨的成立使中國有了一個全國統(tǒng)一的無產(chǎn)階級的新型政黨。第二，黨的成立，使中國人民有了明確的奮斗目標(biāo)，特別是中共“二大”制定了徹底的民主革命綱領(lǐng)。

第三，黨的成立，使中國革命有了新的工作目標(biāo)，中國共產(chǎn)黨作為工人階級的政黨從建立開始，就把開展工人運(yùn)動作為中心任務(wù)。

第四，中國共產(chǎn)黨的成立使中國革命有了新的革命前景，為中國革命由新民主主義革命向社會主義革命邁進(jìn)指明了方向。

所以說，中國共產(chǎn)黨的成立，給災(zāi)難深重的中國人民帶來了光明和希望。它像光芒四射的燈塔，指明了中國人民的斗爭道路。這個當(dāng)時只有50多名黨員的政黨建立在反動統(tǒng)治的白色恐怖下，它所面對的是強(qiáng)大的帝國主義和封建勢力，但是它不畏艱險，歷經(jīng)多次斗爭的考驗(yàn)率領(lǐng)中國人民最終完成反帝反封建的革命任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立與解放。因而我們更加熱愛我們的黨，擁護(hù)我們的黨。

師：現(xiàn)在我們再來想一想當(dāng)時中國的社會狀況又是怎樣的呢？當(dāng)時的中國正處于帝國主義和封建軍閥的聯(lián)合統(tǒng)治下，民族工業(yè)的發(fā)展緩慢，國家四分五裂，政治極其黑暗，人民生活痛苦不堪。大家想一想。當(dāng)時人民的共同愿望是什么？ 生：（思考并作答）

師：而列強(qiáng)與軍閥這兩大敵人的聯(lián)合力量是十分強(qiáng)大的。這個艱巨的任務(wù)由誰來完成呢？請同學(xué)們稍做回憶。在中國近代歷史上有革命要求的有哪幾個階級？他們都采取了哪些方式？結(jié)果如何？ 生：（與教師共同回憶）

師：農(nóng)民階級曾用自己的方式進(jìn)行過抗?fàn)?，但歸于失敗，原因何在？ 生：（說明）

師：民族資產(chǎn)階級則通過改良、革命的方式進(jìn)行過抗?fàn)帲敲此麄兊木窒抻质鞘裁矗?生：（分析說明）

師：盡管辛亥革命后孫中山領(lǐng)導(dǎo)了一系列維護(hù)民主共和的斗爭，但都?xì)w于失敗。特別是第二次護(hù)法運(yùn)動的夭折，使孫中山蒙受了空前的打擊?？磥碣Y產(chǎn)階級的革命政黨國民黨要繼續(xù)革命，必須尋找新的出路。而中國無產(chǎn)階級是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，有堅(jiān)強(qiáng)的革命性，并且這時已成立了自己的政黨——中國共產(chǎn)黨．但力量又有限．可見，在強(qiáng)大敵人面前，中國社會的任何一個有革命要求的階級都不可能單獨(dú)完成革命任務(wù)。因此得出的結(jié)論是：要完成革命任務(wù)，必須團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，建立一個最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，把工人階級、農(nóng)民階級、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能完成民主革命的任務(wù)。所以建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是十分必要的。而代表民族資產(chǎn)階級利益的國民黨和代表工人階級和勞苦大眾利益的共產(chǎn)黨的合作才能構(gòu)成各革命階級聯(lián)盟的基礎(chǔ)。

（教師補(bǔ)充：國民黨是革命的民主派，有一定的威信，而且在中國南方建立了一塊革命根據(jù)地，并擁有一支幾萬人的軍隊(duì)。所以，共產(chǎn)黨要建立革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線首先要考慮同國民黨合作）

師：為了取得革命的勝利，必須團(tuán)結(jié)同盟者，以最大限度地孤立敵人，在共產(chǎn)國際的倡議下，共產(chǎn)黨決定同國民黨合作，共同進(jìn)行反帝反封建的斗爭。

二 第一次國共合作 國共合作方針確定的背景

師：我們來回憶宋教仁等建立的國民黨，大家閱讀P40“知識窗”及小字部分。了解一下中國國民黨這一政黨的變化歷程。（學(xué)生閱讀）

師：同學(xué)們想一想，此時的國民黨為什么要與共產(chǎn)黨合作？

（可以結(jié)合孫中山先生以往進(jìn)行革命活動屢遭失敗的原因來分析）： ⑴帝國主義侵略和封建軍閥混戰(zhàn)的加劇，人民負(fù)擔(dān)難以承受，生命財(cái)產(chǎn)沒有保障。一場改變現(xiàn)狀的大革命，是全國人民共同的愿望；

⑵由于帝國主義和封建軍閥勢力的龐大，工人階級雖然有堅(jiān)強(qiáng)的革命性，但人數(shù)比較少，要想實(shí)現(xiàn)“打倒列強(qiáng)，除軍閥”的愿望，必須團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。包括最可靠的同盟軍——廣大的農(nóng)民，還有民族資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級，建立起革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線；

⑶共產(chǎn)國際的促進(jìn)作用；

⑷孫中山的轉(zhuǎn)變：二次革命、護(hù)國運(yùn)動、護(hù)法運(yùn)動的接連失敗，使他認(rèn)識到：依靠一派軍閥打倒另一派軍閥，革命不會成功。而且現(xiàn)在的國民黨內(nèi)部魚龍混雜，成分極為不純，必須加以改組?！皣顸h正在墮落中死亡，因此要救活它，就需要新血液！”雖然對于改組的方向和手段，孫中山感到一籌莫展，可是革命的目標(biāo)始終不渝。正在這時，他遇到了中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)國際的熱情幫助。1921年底，馬林在桂林會晤孫中山，建議他改組國民黨，創(chuàng)辦軍官學(xué)校，同共產(chǎn)黨合并。1922年9月孫中山開始了改組工作，從而開始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變。在中共方面，共產(chǎn)國際也起了積極的促進(jìn)作用。1922年，中共在杭州開特別會議，共產(chǎn)國際代表馬林向中國共產(chǎn)黨傳達(dá)了共產(chǎn)國際關(guān)于國共兩黨合作的意見：共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨。會后，李大釗、陳獨(dú)秀等人即與國民黨領(lǐng)導(dǎo)人孫中山聯(lián)系，商談國共兩黨合作問題。

師：在中共為國共合作做出努力的同時，國民黨方面也在積極行動。1923年秋，孫中山派寥仲愷召開國民黨特別會議，討論國民黨的改組問題，并請中共和蘇聯(lián)方面予以協(xié)助。至此，國共合作的條件和方針均已具備，其實(shí)現(xiàn)只是一個時間問題。

2、中國國民黨第一次全國代表大會

師：中國國民黨第一次全國代表大會召開的時間和地點(diǎn)。

生：1924年1月，中國國民黨第一次全國代表大會在廣州舉行。

師：這次大會又通過了哪些政策呢？

生：⑴改組國民黨

⑵大會通過了“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策 ⑶并允許共產(chǎn)黨員以個人身份加入中國國民黨

師總結(jié)中國國民黨一在召開的意義：這次大會實(shí)現(xiàn)第一次國共合作，標(biāo)志著以國共合作為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立；從此，中國革命出現(xiàn)了一個蓬勃發(fā)展的新局面。國共第一次合作實(shí)現(xiàn)------黃埔軍校的建立

師：國共合作實(shí)現(xiàn)后，雙方開展了一系列的工作，在蘇聯(lián)和中國共產(chǎn)黨的幫助下，國

民黨陸軍軍官學(xué)校－黃埔軍校成立。（展示孫中山在黃埔軍校的開學(xué)典禮上勉勵學(xué)生的講話）

生：“從今天起，立一個志愿，一生一世，都不存升官發(fā)財(cái)?shù)男睦?，只知道做救國救民的事業(yè)?！?/p>

師：為什么要成立這樣一個軍官學(xué)校呢？

生：要有自己的軍隊(duì)。

師：在斗爭實(shí)踐中，孫中山逐漸認(rèn)識到在半殖民地半封建的中國，反動勢力掌握著強(qiáng)大的武裝。要完成革命任務(wù)，必須建立革命的武裝與之對抗。

師：學(xué)校的地點(diǎn)及領(lǐng)導(dǎo)人是誰呢？

生：國民黨陸軍軍官學(xué)校校址在廣東黃埔，又稱“黃埔軍?！?。

生：蔣介石出任校長，共產(chǎn)黨員周恩來擔(dān)任政治部主任。

師：黃埔軍校是在中國共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)的幫助下建立的，中國共產(chǎn)黨的幫助主要是：抽調(diào)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員到軍校作教官；建立了軍校一整套政治工作制度；選派黨團(tuán)員投考軍校。師：（補(bǔ)充）蘇聯(lián)的幫助主要有：辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)——黃埔軍校學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)紅軍的組織制度和軍事訓(xùn)練等方面的經(jīng)驗(yàn)；人力支援——蘇聯(lián)選派大批有政治覺悟、有豐富經(jīng)驗(yàn)的軍事干部組成顧問團(tuán)來協(xié)助辦學(xué)；物質(zhì)支援——主要是武器、資金（僅開辦經(jīng)費(fèi)一項(xiàng)，就達(dá)200萬盧布現(xiàn)金）。

（教師補(bǔ)充：軍校的辦學(xué)特點(diǎn)，即政治教育和軍事訓(xùn)練并重，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和革命精神。軍校的作用和貢獻(xiàn)：軍校為建立國民革命軍奠定了基礎(chǔ)，在大革命期間培養(yǎng)了大批人才。從1924年5月到1927年，三年中，共招收六期學(xué)員12000多人，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的軍事、政治人才，成為國民革命軍的骨干和中堅(jiān)力量。在鞏固廣東革命根據(jù)地的斗爭中，在以后的北伐戰(zhàn)爭中，黃埔軍校都立下了赫赫戰(zhàn)功。）

課堂小結(jié)：

五四運(yùn)動，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。自從有了共產(chǎn)黨，中國革命的面目煥然一新；1924年1月，國民黨“一大”確立的國共合作是國民革命的前提；1925年5月，孫中山創(chuàng)辦黃埔軍校來培養(yǎng)政治軍事人才，為北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。轟轟烈烈的大革命運(yùn)動即將到來！為了中國革命的勝利，中國共產(chǎn)黨和許多仁人志士曾百折不撓，付出巨大的努力，探索救國救民的道路。

課堂訓(xùn)練：

一 選擇題： 中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的地點(diǎn)是：（）

A 廣州

B 上海

C 北京

D 南京 中國國民黨“一大”召開的時間、地點(diǎn)是（）

A 1923年

B 1924年 上海

C 1923年 廣州

D 1924年

廣州 國共兩黨能夠?qū)崿F(xiàn)第一次合作,主要是由于:（）A 中共二大

B 國民黨一大

C 北伐戰(zhàn)爭

D 黃埔軍校建立

二 材料題

材料一：我們黨的綱領(lǐng)如下：

（一）以無產(chǎn)階級革命推翻資產(chǎn)階級，由勞動階級重建國家，直至消滅階級差別；

（二）采用無產(chǎn)階級專政，以達(dá)到階級斗爭的目的――消滅階級；

（三）廢除資本主義制度，沒收一切生產(chǎn)資料。

－摘自＜中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會綱領(lǐng)＞

材料二：中國共產(chǎn)黨為工人和貧農(nóng)的利益在這個聯(lián)合戰(zhàn)線里奮斗目標(biāo)是：

（一）削除內(nèi)亂，打倒軍閥，建立國內(nèi)和平；

（二）推翻國際帝國主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立；

（三）統(tǒng)一中國本部（東三省在內(nèi)）為真正的民主共和國。

－摘自＜中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會宣言＞

請回答：

（１）材料一提出我黨的奮斗目標(biāo)是什么？

（２）材料二提出了怎樣的革命綱領(lǐng)？

答案：一 １Ｂ

２ Ｄ

３Ｂ

二（１）推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級國家。

（２）反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。

第五篇：初中歷史與社會論文

初中《歷史與社會》論文

永恒的追求

內(nèi)容摘要：本人結(jié)合自己的實(shí)踐，就如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教學(xué)的有效性？談四方面粗淺的看法：

一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n ——有效教學(xué)的基本點(diǎn)；

二、關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生——有效教育的出發(fā)點(diǎn)；

三、加強(qiáng)師生合作——有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)；

四、巧用教學(xué)資源——有效教學(xué)的發(fā)展點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 有效教學(xué)

目前，隨著新課程的實(shí)施，教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸現(xiàn)，素質(zhì)教育的真正落實(shí)成為可能。但無論如何改，“有效的課堂教學(xué)”應(yīng)該是我們永恒的追求。

課堂應(yīng)該是快樂的場所，改變歷史與社會課枯燥、冷漠的面孔使之趣味盎然，一直是眾多教師為之努力的方向。教師作為課堂教學(xué)的組織者，其使用教學(xué)策略的水平關(guān)系到課堂教學(xué)中學(xué)生活動的有效性，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績甚至思想品質(zhì)。因此在新課改中，教師起著至關(guān)重要的作用。教師必須有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將新課程的理念落實(shí)到教學(xué)工作中的每一個環(huán)節(jié)中，樹立與新課程理念相一致的課程觀、教材觀和學(xué)生觀。如何在有限的45分鐘內(nèi)提高課堂教學(xué)的有效性呢？本人結(jié)合自己的實(shí)踐，談自己粗淺的看法。

一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n ——有效教學(xué)的基本點(diǎn)

如果在教學(xué)中沒有對具體知識的傳授，進(jìn)一步的探究和活動只能是空中樓閣，這樣的教學(xué)就不具有有效性。但我們不能機(jī)械地“教教材”，而是要“用教材來教”，可以對教材作出合理、適度的加工與改造。但是，不要“教教材”不等于不要鉆研教材、不用把握教材意圖。我認(rèn)為，真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。首先，理清教材中的各個內(nèi)容的編排體系，善于將某一知識點(diǎn)放到整個知識體系中來審視，明確該知識點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，為后面知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。其次，細(xì)節(jié)上應(yīng)學(xué)會推敲。教師要深入研究教材對教學(xué)活動所蘊(yùn)含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語言，都要做到“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課堂教學(xué)越得心應(yīng)手。最后，教學(xué)上采取“靈活設(shè)計(jì)”的策略。教師除了事先設(shè)計(jì)一些預(yù)備內(nèi)容外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)情況，及時捕捉課堂上的有效信息來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如我在講“議會對王權(quán)的勝利”時，剛分析完革命的背景后，就聽到有幾位同學(xué)在討論：與法國大革命背景有相似之處。一部分同學(xué)也把眼光轉(zhuǎn)向這幾位同學(xué)。我靈機(jī)一動，布置了一個思考題：同時期同在歐洲的法國，當(dāng)時的社會狀況又是如何呢？這樣一來就打破了原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，讓同學(xué)們自己去比較探究英、法兩個國家兩場革命的背景、經(jīng)過、結(jié)果及影響。顯然，我沒有被自己的預(yù)設(shè)方案所束縛，而是鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法，從而激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的追根究底的欲望，激活了課堂教學(xué)。

二、關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生——有效教育的出發(fā)點(diǎn)

解讀教材固然重要，解讀學(xué)生同樣不可忽視。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是知識的簡單接受的過程，而是學(xué)習(xí)的主體基于自身原有生活經(jīng)驗(yàn)與知識基礎(chǔ)的主動構(gòu)建過程。認(rèn)識學(xué)生，把握學(xué)生原有的生活經(jīng)歷和知識背景已經(jīng)成為我們開展教學(xué)的重要前提。如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了，他們在學(xué)習(xí)新知識之前，以有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。如我在教學(xué)“秦朝一統(tǒng)”時，考慮到部分學(xué)生已經(jīng)通過各種媒體對秦始皇有了一定了解而調(diào)整了教學(xué)順序。上課時我先把“對秦始皇的評價”這一環(huán)節(jié)提前，讓學(xué)生從影視中談?wù)剬实鄣恼J(rèn)識，通過師生談話，很自然地引出了秦始皇一統(tǒng)天下的意義和建立中央集權(quán)的措施。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從與學(xué)生的生活聯(lián)系密切的文字、貨幣和度量衡入手，設(shè)計(jì)一幕歷史?。河幸徊忌蹋瑥某I布匹，到秦國販賣，買賣方再加上一解說員共四為演員，隨著劇情的發(fā)展涉及到戰(zhàn)國時楚國、秦國兩國不同的度量衡、貨幣和文字，這幕劇既反映了戰(zhàn)國時代各國經(jīng)濟(jì)交往的情況，也說明了秦始皇統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡的意義。我們教師只有充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識收獲和學(xué)科感悟。

三、加強(qiáng)師生合作——有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，提出問題是學(xué)生思維活動的開始，有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。因此，我在教學(xué)中常鼓勵學(xué)生敢于懷疑，敢于提出自己的見解。

“讓學(xué)生依據(jù)有關(guān)史料，通過獨(dú)立思考，對歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象產(chǎn)生個人質(zhì)疑，認(rèn)識和判斷，得出相關(guān)的歷史結(jié)論”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的歷史教育目的。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要學(xué)生能經(jīng)常運(yùn)用思辨學(xué)習(xí)法來提高自己的歷史思維能力。所以，我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造—個合作探究的課堂，拓展思路，培養(yǎng)思維的批判性。

在教學(xué)中，我倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，上課時我常常并不是按照以前“一對幾十”的面對面講授方式，而是將學(xué)生分作若干小組。上課時教室里出現(xiàn)的不是教師與學(xué)生面對面的講授，而是以小組為單位聚集在一起。我認(rèn)為，在新課程的實(shí)施中教師必須由過去的以教師中心，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)民主、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由表達(dá)和自主探究學(xué)習(xí)才能成為現(xiàn)實(shí)。

在《從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》教學(xué)中，我把全班分作四個小組，分別代表清政府、資產(chǎn)階級維新派、資產(chǎn)階級革命派、農(nóng)民階級，通過四個場景表演重現(xiàn)當(dāng)時的歷史，探索不同的救國救民道路。這種方式使學(xué)生耳目一新，他們興奮地坐在了一起，針對當(dāng)時的國情和救國方案進(jìn)行探討。每個小組的學(xué)生都認(rèn)真積極，他們各抒已見，暢所欲言，發(fā)表自己的看法，積極地探究。

實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式是有效的，每一個學(xué)生都在“動”：動腦(想)、動嘴(說)、動手(整理)。他們快樂地笑著，快樂地討論，快樂地記錄著他們合作學(xué)習(xí)的果實(shí)。這種方式達(dá)到了我以前以講授為主的教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到的效果，打破了過去那種枯燥沉悶的課堂氣氛，改變了過去教師講、學(xué)生記、幾個學(xué)生跟著老師走、大部分學(xué)生無動于衷的授課方式，真正地讓學(xué)生坐在了一起，發(fā)揮了學(xué)生的主動性。

四、巧用教學(xué)資源——有效教學(xué)的發(fā)展點(diǎn)

在傳統(tǒng)的的教學(xué)中，教師在準(zhǔn)備教案時的大量資料及信息主要是通過書本、掛圖和錄像等有限的手段向?qū)W生傳送信息，這樣的信息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師可以通過電腦，從網(wǎng)絡(luò)中查找到學(xué)科的多方面的信息，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、完整，教學(xué)方法更加多樣、靈活。甚至教師還可以制作出豐富的課件，借助先進(jìn)的多媒體工具，想學(xué)生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的點(diǎn)對點(diǎn)、面對面的學(xué)習(xí)。還有為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要善于與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，善于利用課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的“機(jī)遇”。如學(xué)校周圍和社區(qū)附近的歷史遺跡、展覽館或博物館等，可安排調(diào)查、參觀等活動；可利用某個歷史紀(jì)念日，如“九·一八”、端午節(jié)等布置學(xué)生畫一幅畫，表達(dá)自己最想說的話等等。

總之，課堂教學(xué)的有效性還取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮，取決于教師對教學(xué)中的情、趣、理的挖掘，所以我們要不斷提高教學(xué)技能和教學(xué)策略，追求課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)

① 朱慕菊主編：《走進(jìn)新課程》，北京師范大學(xué)出版社。② 馬長遠(yuǎn)：《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》，華中師范大學(xué)出版社。