第一篇：大學(xué)生就業(yè)問題的理性思考

大學(xué)生就業(yè)問題的理性思考

[摘要]隨著高校招生規(guī)模的擴大，一方面是全民文化素質(zhì)的整體提高，同時也帶來了高校大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率的下降。大學(xué)生就業(yè)率的下降是一個世界普遍存在的問題，并非中國特色。近些年來，韓國、日本以及一些經(jīng)濟發(fā)達的國家都出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)率下降的問題。然而，除了世界普遍存在的經(jīng)濟發(fā)展緩慢、集約化生產(chǎn)、總體用工需求降低的原因，也有我國特有的一些原因。我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡、傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的影響等因素綜合導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)率較低的現(xiàn)象。本文分析導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率低的原因，尋求相應(yīng)的解決策略。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè) 意義 對策

[中圖分類號]D432.62 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）04-0226-02

隨著高校教育體制改革的深入，自2000年起，我國各高校招生規(guī)模不斷擴大，大學(xué)生比例逐年增加，與此同時，學(xué)生就業(yè)率較2000年以前出現(xiàn)了明顯的下降。大學(xué)生就業(yè)率低，大學(xué)生找工作難成為社會各界普遍關(guān)注的問題。大學(xué)生的就業(yè)問題直接影響到社會的穩(wěn)定與發(fā)展，如何解決大學(xué)生的就業(yè)問題，提高大學(xué)生的就業(yè)率已經(jīng)成為各個高校的重要工作。為了更好的提高大學(xué)生就業(yè)率，各高校從市場需要的人才到人才培養(yǎng)方案紛紛采取了多種嘗試，相關(guān)學(xué)者也做出了大量的研究。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為高校必須面臨的現(xiàn)實問題。

一、大學(xué)生就業(yè)困境的原因分析

（一）區(qū)域經(jīng)濟的不平衡導(dǎo)致人才流行失衡

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國出現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟不平衡的現(xiàn)象，東西部經(jīng)濟發(fā)展差異較大，沿海城市和內(nèi)地城市經(jīng)濟發(fā)展差異較大。東部和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，由于經(jīng)濟環(huán)境的自身優(yōu)勢，對于人才的吸引力遠遠大于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，同時對于人才的需求也相對高于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。由于對于人才的吸引力較高，使得大批的大學(xué)生向往著在東部和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，即使對于人才的需求量飽和的程度，仍然每年有大批的學(xué)生南下?lián)駱I(yè)。這種從眾心理不但造成了大學(xué)生就業(yè)難，而且極大的造成了人才的浪費。首先，在就業(yè)上由于東部和沿海地區(qū)大量人才的涌入，毫無工作經(jīng)驗的大學(xué)生在就業(yè)大軍中僅憑一紙文憑已經(jīng)失去了就業(yè)的優(yōu)勢。而對于急需大批優(yōu)秀人才的西部和內(nèi)地經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)又存在著大量的人才缺口。由于對于人才吸引力的不足，導(dǎo)致了不但無法吸引大學(xué)生就業(yè)，而且出現(xiàn)了本地人才大量流失的現(xiàn)象。這種就業(yè)區(qū)域的失衡，直接的原因是由于地域經(jīng)濟失衡造成的。

（二）經(jīng)濟發(fā)展水平制約著就業(yè)的總量

大學(xué)生就業(yè)難的問題并不是我國所特有的，近些年，韓國、日本、英國、美國等國家大學(xué)生就業(yè)率較低也已經(jīng)成為社會難點問題。造成這一全球化現(xiàn)象是由于大學(xué)生的就業(yè)受經(jīng)濟環(huán)境的影響較大，一方面，是經(jīng)濟規(guī)模進入大機械化生產(chǎn)，集約型的生產(chǎn)模式，使得對于人員總體數(shù)量的要求下降；另一方面，全球經(jīng)濟發(fā)展緩慢，新的就業(yè)崗位的總體數(shù)量較少，對于大學(xué)生的需求相對減少。

（三）大學(xué)生的就業(yè)觀出現(xiàn)偏差

大學(xué)教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的精英教育轉(zhuǎn)向全民式的教育模式，但是對于大學(xué)生乃至學(xué)生家長仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)模式，對于接受大學(xué)教育的一個主要目的是希望出人頭地，有一個“體面”的工作，將大學(xué)教育作為尋找舒適工作的階梯。認為大學(xué)畢業(yè)理應(yīng)有一個收入較高，相對穩(wěn)定的工作。這種對于傳統(tǒng)精英式教育的觀念一直延續(xù)至今，嚴重影響了大學(xué)生的擇業(yè)，使得很多學(xué)生在擇業(yè)上不能放下身段從事基礎(chǔ)性的工作。

（四）高校專業(yè)設(shè)置與社會需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾

我國高校主要分為部署院校、省屬院校和民辦高校。在對于高校招生和專業(yè)設(shè)置上缺乏整體的宏觀調(diào)控，部分專業(yè)人才數(shù)量過多。例如，計算機專業(yè)和英語專業(yè)。在某一階段，計算機和英語成為社會熱門專業(yè)，因此各個高校紛紛開辦了計算機專業(yè)和英語專業(yè)，幾乎所有的高校都設(shè)置了這兩個專業(yè)。隨著時間的推移，社會對于英語專業(yè)和計算機專業(yè)的人才儲備已經(jīng)完成，專業(yè)已經(jīng)由熱門逐漸轉(zhuǎn)冷，但是各個高校仍然將此專業(yè)列為固定的招生計劃，甚至在學(xué)生數(shù)量上也沒有根據(jù)市場的變化做出相應(yīng)的調(diào)整。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難問題的價值何在（一）能夠促進社會的和諧與穩(wěn)定

大學(xué)生就業(yè)率低的同時，是大學(xué)生失業(yè)率高，甚至社會上流傳著畢業(yè)就是失業(yè)的消極說法。這些嚴重的影響了大學(xué)生的心理健康，對于畢業(yè)之初滿懷憧憬和希望的青年學(xué)生的心理打擊是巨大的。同時，大量的失業(yè)人口增強了社會的不穩(wěn)定因素，不利于社會和諧健康的發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生的身心健康

解決大學(xué)生就業(yè)問題，消除大學(xué)生的后顧之憂，能夠使大學(xué)生安心的在大學(xué)期間從事專業(yè)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對于專業(yè)知識水平的學(xué)習(xí)和提高。穩(wěn)定和健康的就業(yè)環(huán)境，能夠緩解和消除學(xué)生緊張和焦慮的心理狀態(tài)，有利于健康、穩(wěn)定、和諧校園的構(gòu)建。

三、如何解決大學(xué)生就業(yè)難問題

（一）政府應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生就業(yè)過程中起主導(dǎo)作用

當(dāng)前，加強政府在大學(xué)生就業(yè)過程中的主導(dǎo)作用至少應(yīng)當(dāng)包括以下兩方面內(nèi)容：

第一，實施經(jīng)濟增長與擴大就業(yè)并重的發(fā)展戰(zhàn)略。

第二，繼續(xù)完善人才市場建設(shè)和就業(yè)服務(wù)，并為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境。

（二）高校應(yīng)主動應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難

第一，專業(yè)設(shè)置上以學(xué)生的發(fā)展為主體，以社會需求為導(dǎo)向。

第二，大力發(fā)展并完善職業(yè)教育體系，培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)勞動者。

第三，加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，做好“產(chǎn)品”營銷工作。

（三）大學(xué)生應(yīng)積極應(yīng)對

大學(xué)生就業(yè)難，面對嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實，要轉(zhuǎn)變觀念，審時度勢，為就業(yè)做好準備。

第一，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，現(xiàn)代社會的競爭實質(zhì)上是綜合素質(zhì)的競爭。

第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好心態(tài)，畢業(yè)生的就業(yè)觀念是影響其就業(yè)選擇的關(guān)鍵。

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第二篇：大學(xué)生思想?yún)R報：大學(xué)生就業(yè)問題思考

敬愛的黨組織：

雖然兩會已經(jīng)過去一段時間了，但是今年的兩會畢竟與以往不同，現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)也是很有必要的。

我想說的內(nèi)容就是一直以來備受關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)的問題?，F(xiàn)在的大學(xué)生到處都是，而且良莠不齊，我們該如何做才能在當(dāng)今的社會中找到自己的立足之地呢?相信這個問題不僅僅困擾我們大學(xué)生，每個人都曾經(jīng)想過。身邊的學(xué)長學(xué)姐，不是考研，就是努力的想找到合適的工作，而自己創(chuàng)業(yè)的倒是很少聽說。

那么對于我來說呢，考研基本上是不會的了，創(chuàng)業(yè)倒是個很好的方法，因為無論考研還是找工作、創(chuàng)業(yè)都是為了自己將來的生活變得更好，生活的更滋潤，那么與其給別人打工，倒不如是自己積攢些經(jīng)驗后，給自己當(dāng)老板。創(chuàng)業(yè)首先得有自己的興趣，做自己有興趣的事情才有干勁。我覺得我們大學(xué)生咱大學(xué)里面首先得找到自己的興趣，這樣在自己那么多的課余時間才不會感到無聊，所以說，在大學(xué)找到了自己的興趣所在，其實是一件挺幸福的事情!

總之呢，大學(xué)生就業(yè)的順利與否，還得是靠我們現(xiàn)在先把自己專業(yè)的基礎(chǔ)知識打好，畢竟機會都是留給有準備的人，只有自己的本領(lǐng)扎實了，才能經(jīng)受得住各種的考驗，才能收到用人單位的青睞。我們在大學(xué)里，時間相對來說還是很充裕的，我們一定要抓住機會，多學(xué)習(xí)一些東西，多多的武裝一下自己的頭腦，為將來的無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)打下好的基礎(chǔ)，為自己贏得一個美好的未來，一個有意義的人生。

雖然現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境令人堪憂，但是我們也要時刻保持積極樂觀的心態(tài)，對任何事情都不要抱以消極的態(tài)度，一起皆有可能，只是看我們?yōu)橹冻隽硕嗌俚呐Α?/p>

匯報人：xiexiebang

第三篇：對農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的理性思考

對農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的理性思考

廣西大學(xué)秦建麗

摘要：我國高等教育已從“精英化”過渡到“大眾化”，眾多的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日顯

突出。文章分析了農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)面臨的困難和問題，提出了解決農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的幾點對策，試圖為農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作提供幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科；大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)

隨著我國高等教育大眾化和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)體制發(fā)生了重大

轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的焦點。

各高校都面臨著就業(yè)市場的激烈競爭，然而農(nóng)科院校在畢業(yè)生就

業(yè)問題E隔邑到的挑戰(zhàn)性更強，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日

顯突出。因此，無論從農(nóng)科大學(xué)生和農(nóng)科院校自身發(fā)展來考慮，還是從“科教興國”、“科教興農(nóng)”的戰(zhàn)略高度出發(fā)，研究和分

析農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)存在的問題，有針對性地做好農(nóng)科大學(xué)生的就

業(yè)指導(dǎo)工作，幫助農(nóng)科大學(xué)生成功就業(yè)意義重大。

一、農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)面臨的困難和問題

1、現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和就業(yè)政策從根本上制約著農(nóng)科

大學(xué)生就業(yè)

首先，從農(nóng)業(yè)自身特點上講，農(nóng)業(yè)是艱苦行業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)

業(yè)，目前尚屬科技含量較低的弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)。由于它的弱質(zhì)性，使得農(nóng)業(yè)對高級人才需求的迫切性顯得不足。在新舊的交替

中，由于農(nóng)業(yè)的市場化、集約化、產(chǎn)業(yè)化水平低，制約了農(nóng)

科大學(xué)畢業(yè)生新的人才載體的形成。其次，從生產(chǎn)經(jīng)營方式

上講，我國大多數(shù)省市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模小，生產(chǎn)手段落

后，產(chǎn)業(yè)化程度低，分散經(jīng)營，且大多數(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尚處于手

工生產(chǎn)階段，機械化程度低，吸納農(nóng)業(yè)科技人員的能力有

限。另外，現(xiàn)行的一些政策制約著高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層積

極就業(yè)。近幾年，盡管國家放寬了就業(yè)政策，就業(yè)體制也在不斷完善，但目前國家對傳統(tǒng)的“大農(nóng)專業(yè)”缺乏應(yīng)有的保

護措施，對農(nóng)業(yè)科研和推廣部門缺乏應(yīng)有的支持，對從事農(nóng)

業(yè)艱苦行業(yè)的農(nóng)業(yè)科技人才缺乏應(yīng)有的政策傾斜。畢業(yè)生到

農(nóng)村基層就業(yè)，工資收入低，福利待遇差，自身生存發(fā)展環(huán)

境也較差，畢業(yè)生在勞動保障、衛(wèi)生保障及用工管理等方面

都存在后顧之憂，有待從根本上解決。

2、農(nóng)科院校在人才培養(yǎng)上存在不足

我國教育制度某些不合理性，使得學(xué)生在求學(xué)、成人、成才中，從，J、學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，對社會了解不夠，實踐技能薄

弱。農(nóng)科院校同樣存在這一問題，一部分農(nóng)科大學(xué)生對就業(yè)市

場根本看不清摸不透，因此就業(yè)、擇業(yè)時，不是處處被動就是

十分盲目?！熬蜄|不就西”、“就高不就低”、“寧要城市一

張床，不要基層一套房”等現(xiàn)象普遍存在。

3、農(nóng)科大學(xué)生自身存在問題

(1)專業(yè)思想不牢固，不愿意從事農(nóng)業(yè)行業(yè)工作。

許多就讀農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生并非自愿，而是受高考分數(shù)或

家庭經(jīng)濟條件限制而不得已進入農(nóng)科院校，在其潛意識中仍存 在輕農(nóng)、厭農(nóng)思想，農(nóng)科專業(yè)學(xué)生相當(dāng)一部分人對專業(yè)不感興 趣，畢業(yè)后不愿從事本專業(yè)工作。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，近年來，農(nóng)科 畢業(yè)生超過80％的人愿意到工作待遇好，工作環(huán)境好，工作條 件好的“三好”單位就業(yè)，來自農(nóng)村的學(xué)生絕大部分不愿意到 家鄉(xiāng)所在地工作，響應(yīng)國家號召到基層和兩部地區(qū)、“三支一 扶”的畢業(yè)生也很少。

(2)農(nóng)科大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，競爭力不強。

農(nóng)業(yè)屬于艱苦行業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，因此，農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ) 較差，起點低。另外，由于對專業(yè)不感興趣，因此這部分同學(xué)對 專業(yè)知識的掌握側(cè)艮于書本，停滯于理論層面，動手與實踐能力 不強，缺乏解決實際問題的能力，自身底氣不足，綜合素質(zhì)和能 力比其他專業(yè)的學(xué)生差，尤其荏英語、計算機、寫作等方面與其 他專業(yè)的學(xué)生相比差距較大，在公務(wù)員考試和應(yīng)聘“邳艮定專業(yè) 的單位”方面往往處于劣勢，自信亡環(huán)．足，競爭力不強。

(3)就業(yè)期望值過高，“有業(yè)不就”的現(xiàn)象嚴重。

在激烈競爭的求職場上，一些農(nóng)科大學(xué)生存在著光宗耀

祖心理，致使有些學(xué)生“有業(yè)不就”，就業(yè)期望值過高。表現(xiàn) 在：—部分打算按專業(yè)對口擇業(yè)的學(xué)生，缺少下基層的心理準 備，希望能在機關(guān)或農(nóng)業(yè)管理部門就業(yè)；不少農(nóng)科畢業(yè)生缺乏 開拓精神和創(chuàng)業(yè)精神，在擇業(yè)中存在“求穩(wěn)”心理，希望找一 個能寄托終身的職業(yè)崗位，而對那些急需種、養(yǎng)、加方面專業(yè) 人才的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)公司、企業(yè)則顯示出種種的顧慮等等；有些學(xué) 生一心希望走“到大城市、大單位、好企業(yè)、高薪酬”這個獨 木橋，眾多大學(xué)生抱守“非城市不去”的觀念，尤其是各方 面條件較好的畢業(yè)生，能選擇的單位較多，“皇帝女兒不愁 萬方數(shù)據(jù)

嫁”，“這山又望那山高”。

(4)心理壓力大，自信心不強。

受當(dāng)前社會思潮和風(fēng)氣的影響，加上自身對農(nóng)科專業(yè)和

農(nóng)業(yè)行業(yè)沒有一個清楚的認識，覺得農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的工作不體面，收入低，又沒地位，因此和其他專業(yè)的學(xué)生一比，自己就滅了 自己的志氣。也有的農(nóng)科大學(xué)生因所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能及 綜合素質(zhì)不如其他專業(yè)的學(xué)生，不少大學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理 和示弱心態(tài)，自己給自己設(shè)置心理障礙，往往使其缺乏競爭的 勇氣和獲勝的信心，產(chǎn)生強烈的自卑感，有這種心理的大學(xué)生 往往沒有信心和勇氣面對用人單位，不能適當(dāng)?shù)叵蛴萌藛挝槐?現(xiàn)自身的長處，從而嚴重影響了就業(yè)與擇業(yè)。

二、解決農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)難的幾點對策

1、加強專業(yè)思想教育

據(jù)了解，農(nóng)科院校中有相當(dāng)部分學(xué)生是服從調(diào)劑被錄取的，所學(xué)專業(yè)也不是自己喜歡的專業(yè)，因此專業(yè)思想不牢固。很多院校只是在新生入學(xué)頭幾天集中介紹專業(yè)概況，形式單

一，方法簡單，內(nèi)容空泛，收不到良好效果。從新生入學(xué)伊始 就狠抓農(nóng)科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想教育是必要的，但專業(yè)思想教 育不是一蹴而就、立竿見影的，應(yīng)該貫穿于學(xué)習(xí)的全過程。學(xué) 校要努力創(chuàng)造條件和機會，帶領(lǐng)學(xué)生深入校內(nèi)外教學(xué)實習(xí)基 地，讓學(xué)生實地考察、親身體驗，深刻了解所學(xué)專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展。深刻理解農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展和國家穩(wěn)定繁 榮的重要地位，培養(yǎng)他們學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的專業(yè)思想，鼓勵他們到 基層、到農(nóng)科戰(zhàn)線學(xué)以致用，為農(nóng)業(yè)、為農(nóng)村、為農(nóng)民奉獻自 己的知識和才智，為改變我國農(nóng)村落后面貌貢獻力量。

2、鼓勵農(nóng)科畢業(yè)生考研

農(nóng)科類的專業(yè)大多是重點學(xué)科，這些專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校提高 辦學(xué)層次的主打?qū)I(yè)。因此農(nóng)科本科生考研既是當(dāng)前就業(yè)形勢 嚴峻之時的明智之舉，也是擴大自身發(fā)展空間的絕好機會。根 據(jù)教育部2006年公布的數(shù)據(jù)，本科生、碩士生、博士生的比例 為36：4：2，而發(fā)達國家的比例是25：10：1，我國的結(jié)構(gòu)還 不協(xié)調(diào)，碩士教育的發(fā)展空間還很大。因此，學(xué)生在校期間，學(xué)校要鼓勵學(xué)生考研，采取切實措施為學(xué)生考研提供咨詢、培 訓(xùn)、培養(yǎng)、指導(dǎo)等服務(wù)，也可以在教學(xué)實習(xí)中，安排學(xué)生到科 研院所和重點大學(xué)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科研的興趣，引導(dǎo)其及早樹 立考研目標(biāo)。

3、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確職業(yè)觀和就業(yè)觀

農(nóng)業(yè)大學(xué)生必須摒棄舊的就業(yè)觀，樹立起新的擇業(yè)觀，增 強市場觀念，從個人實際出發(fā)，主動適應(yīng)社會需要，正確認識 和處理好眼前和長遠、理想和現(xiàn)實，困難和機遇關(guān)系，克服自 卑心理，大學(xué)生要有競爭的意識與必勝的信心，廣大農(nóng)村迫切 需要擁有大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，投身到農(nóng)村去，傳播科技星火、帶領(lǐng)農(nóng)民致富，農(nóng)業(yè)大學(xué)生只有正確定位，發(fā)揮優(yōu)勢，把握機 遇，找到適合自己發(fā)揮特長的崗位，中國農(nóng)村21世紀的輝煌等 著來自農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生去創(chuàng)造。

4、加強對農(nóng)科大學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)大學(xué)生提高自身素質(zhì)日趨顯得緊迫。因此，在校大

學(xué)生必須抓住寶貴的學(xué)習(xí)時間，不僅學(xué)好理論知識，還要加強 實踐能力的鍛煉；不僅掌握現(xiàn)有知識，而且加強前沿知識的學(xué)習(xí)。加強思想道德的培養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)，提高綜合素質(zhì)。農(nóng) 科大學(xué)生除了有堅實的專業(yè)知識外，還要加強其它知識的學(xué)習(xí)，只有提高多種綜合素質(zhì)，包括吃苦耐勞、勇于奉獻精神、勤勤懇懇，踏實肯干，思想敏銳等素質(zhì)。摒棄目光短淺，胸?zé)o 大志，急功近利，精明世故，眼高手低，輕視他人，工作拈輕 怕重，挑三揀四等種種不良習(xí)氣．才能立足于社會。

5、為農(nóng)科大學(xué)生開展系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃

農(nóng)科大學(xué)生在進行就業(yè)選擇時，應(yīng)結(jié)合近年來的畢業(yè)生就

業(yè)單位統(tǒng)計和用人單位需求情況，了解本專業(yè)對應(yīng)的社會職業(yè)發(fā) 展情況和市場對本專業(yè)的需求狀況，進行專業(yè)就業(yè)形勢分析；通 過自我評價與社會實際需求作對比，清楚認識到自身的不足和缺

陷，并按照用人單位需要，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，彌補存在的不 足，有意識地進f亍自翻蜀十，確定好自己的發(fā)展方向。

6、政策引導(dǎo)，改善就業(yè)環(huán)境

在城鄉(xiāng)差別較大的情況下，單純依靠市場機制向農(nóng)村配置 人才是不夠的，還必須采用有效的政策進行宏觀調(diào)控，以促使 人才走向農(nóng)村。鼓勵和扶持高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，通過出臺 優(yōu)惠政策，使他們能在就業(yè)較難的城市與就業(yè)比較容易又有優(yōu) 惠政策的農(nóng)村之間做出選擇。其次，改革干部人事制度，淡化 干部身份；完善人事代理制度，改革戶籍管理制度，減少人才 合理流動的障礙．積極推進崗位資格證書制度，裁減不合格的 工作人員，騰出就業(yè)崗位安排高校畢業(yè)生就業(yè)；在社會保障、子女升學(xué)等方面給予照顧，解除他們的后顧之憂。

7、制定新政策，鼓勵和扶持農(nóng)科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，解決高校畢業(yè)生通向農(nóng)村的 問題，不能僅停留在政治動員上，不能光說奉獻和鍛煉，應(yīng)該 出臺政策，運用法律、經(jīng)濟手段，引導(dǎo)農(nóng)科畢業(yè)生奔赴農(nóng)村、扎根農(nóng)村、艱苦創(chuàng)業(yè)。

萬方

第四篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的思考

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的思考

洪峰俊

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 09土地資源管理系4#320 ***

摘要：就業(yè)難，為什么就業(yè)難。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)成為一個不爭的事實，究其原因，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業(yè)生綜合素質(zhì)差。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)問題

如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及如何使企業(yè)招聘有一個正確的定位，才是當(dāng)前解決大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀難題的關(guān)鍵所在。關(guān)于我國當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀： 一:就業(yè)率。

2010年6月底和8月底兩次數(shù)據(jù)顯示，?？粕蜆I(yè)率均高于本科生，研究生最高。6月底就業(yè)率，研究生81.61%、本科生75.08%、?？粕?7.90%；8月底就業(yè)率，研究生86.23%、本科生81.72%、?？聘呗毶?2.55%。2011年省教育廳公布的報告顯示，今年全國有大學(xué)畢業(yè)生933萬人，為歷年之最新一輪的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀即將遭受挑戰(zhàn)！

二:人才供過于求。

過快的大學(xué)擴招的確造成了一定的問題，但并不是簡單大學(xué)生供大于求。目前中國高校毛入學(xué)率只有21%，然而西方國家1994年高校毛入學(xué)率就已經(jīng)超過30%，其中法國、加拿大、美國等7個國家超過了50%。但是這些國家并沒有因為高等教育進入大眾化階段或普及化階段而帶來大規(guī)模的大學(xué)生失業(yè)。

三:就業(yè)中的性別歧視問題。

據(jù)有關(guān)國家部門專題調(diào)查顯示，大部分學(xué)生投入找工作的時間為正常學(xué)習(xí)時間的30％~70％，女生高于男生8.6個百分點，但結(jié)果卻是男生就業(yè)率（）為35.5％，女生僅為17.5％——男生就業(yè)率是女生的2倍！其中還有 80％以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。天津人力資源開發(fā)服務(wù)中心對天津市三所高校2007年的就業(yè)率統(tǒng)計顯示，男生就業(yè)率為83.0％，女生就業(yè)率為79.5％。廈門大學(xué)的調(diào)查顯示，在相同條件下，女畢業(yè)生就業(yè)機會只有男畢業(yè)生的87.7％。女畢業(yè)生初次就業(yè)率僅為63.4％，比男畢業(yè)生低8．7個百分點。勞動和社會保障部2007年對62個城市的調(diào)查顯示，有67％的用人單位提出了性別限制，或明文規(guī)定在聘用期不得懷孕生育；80％以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。四：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)問題、價值觀問題。

這個我想大家都明白，現(xiàn)在的大學(xué)生一般高不成低不就的。

五：就業(yè)水平與經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系。

依據(jù)大學(xué)所在地區(qū)，研究人員將參加此次調(diào)查的16所大學(xué)分為東部、中部、西部和東北部四個區(qū)間。統(tǒng)計數(shù)字顯示，東部地區(qū)高?！耙押灱s”和“已有意向但沒

有簽約”的學(xué)生比例為62.43％，中部地區(qū)高?！耙押灱s”和“已有意向但沒有簽約”的學(xué)生比例為47.88％，西部地區(qū)高校這類學(xué)生比例為41.73％，東北地區(qū)比例為43.39％。東部、中部、西部和東北部四個地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學(xué)生總體就業(yè)水平與大學(xué)所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平可能存在某種相關(guān)性。

六：就業(yè)中的裙帶關(guān)系。

目前社會的不良現(xiàn)象，近半數(shù)大學(xué)生認為最有效的就業(yè)方式是靠家庭和個人的社會關(guān)系。在“你認為最有效的就業(yè)方式”的調(diào)查中，44.82%的被調(diào)查者認為最有效的就業(yè)方式是通過家庭、個人社會關(guān)系和找熟人；其次才是通過人才機構(gòu)舉辦的招聘會、個人自薦、學(xué)校組織的就業(yè)推薦活動，分別占17.11%、15.18%、14.97%。據(jù)團中央、北京大學(xué)等單位組織的一項調(diào)查顯示，有41.61%的大學(xué)生認為，通過家庭和個人的社會關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。

目前，我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀很令人擔(dān)憂，從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀第四點來看，選擇IT行業(yè)給自己尋找出路。

為了應(yīng)對日趨嚴峻的大學(xué)生就業(yè)難問題，各級政府、高校、企業(yè)和社會各界都積極采取相應(yīng)措施，幫助大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生自身也轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動應(yīng)對就業(yè)難的挑戰(zhàn)。但在各方一系列應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的措施中，仍然存在著不少問題，有待于進一步改進和完善。

為了鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進就業(yè)的政策中明確規(guī)定了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場準入、資金、稅費、社會服務(wù)等方面的支持。但是由于尚未制定出具體的實施辦法，優(yōu)惠政策缺乏可操作性，大多還停留在政策層面。并且這些優(yōu)惠政策分散在工商、稅務(wù)、人力資源等多個部門，加上大學(xué)生是初次創(chuàng)業(yè)，沒有實際的申請經(jīng)驗，使得許多優(yōu)惠政策尚難以落實到大學(xué)生身上，尤其在經(jīng)營領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問題上，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們并沒有享受到真正的扶持。

現(xiàn)在，缺乏實踐經(jīng)驗仍是影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素。大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念仍需加強。面對理想與現(xiàn)實的差距，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀，放下身段，先就業(yè)后擇業(yè)，應(yīng)是大學(xué)生主動應(yīng)對當(dāng)前就業(yè)難的有效舉措。許多大學(xué)生也是這樣做的，他們通過到基層就業(yè)、到民營企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等形式，主動地破解就業(yè)難。但是，也有不少的大學(xué)生被嚴峻的就業(yè)形勢所嚇倒，既找不到合適的工作，又不愿去從事太辛勞的工作，也沒有去參加相關(guān)培訓(xùn)提高自己的求職本領(lǐng)，而是在家坐等，“先就業(yè)后擇業(yè)”的意識不強。

綜上所說，我認為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面認清自己，不要目空一切，加強“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，讓我們共同努力，提高大學(xué)生就業(yè)率。

參考資料：羅明忠 《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》

謝守成 《大學(xué)生就業(yè)案例分析》

第五篇：大學(xué)生就業(yè)問題的思考

泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系2011年大學(xué)生暑假社會實踐調(diào)查報告

實踐專業(yè)技能

自取消大學(xué)生就業(yè)分配制度和高校擴招以來，大學(xué)生就業(yè)問題日益成為公眾熱點話題。大學(xué)生作為每年新增勞動力人口的主力軍，面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。面對著高校畢業(yè)生就業(yè)的諸多問題，很多人認為“供大于求”，更有甚者提出大學(xué)生就業(yè)難的矛盾與高校的擴招政策有著密不可分的聯(lián)系。2010年《就業(yè)藍皮書》指出，2009屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86.6%，比2008屆（85.6%）高1個百分點，但仍比2007屆（87.5%）低0.9個百分點。其中，“211”院校畢業(yè)生半年后的非失業(yè)率約為91.2%，非“211”本科院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率約為87.4%，高職高專院校約為85.2%；分別較2008屆高了

1.1個、0.1個、1.7個百分點，但與2007屆同類畢業(yè)生相比，“211”院校與非“211”本科院校仍分別低出2.3個、3個百分點，僅高職高?！耙恢Κ毿恪?，比2007屆同類畢業(yè)生半年后就業(yè)率高出1.1個百分點。2009屆“211”院校畢業(yè)生較上屆非失業(yè)率的增長，來源于讀研而非就業(yè)。而高職高專畢業(yè)半年后的就業(yè)率連續(xù)四年與非“211”本科差距縮小，百分點差距從2006屆到2009屆分別為7.2、6.3、3.8和2.2，在同樣的經(jīng)濟形勢下高職就業(yè)率提高較快。全國示范性高職院校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率（88.1%）已經(jīng)不低于非“211”本科院校（87.4%）。

我們國家從1997年開始對大學(xué)畢業(yè)生不再安排就業(yè)，又從2002年起大學(xué)擴招，自此學(xué)生就業(yè)是越來越困難，社會上找不到工作或者沒有固定工作的人越來越多。到現(xiàn)在為止，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個國家日程工作中的問題

對于國家提出的各項就業(yè)措施，我認為作用甚微。因為現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的很大趨向是民營企業(yè)，民營企業(yè)會把自己公司的利益放在第一位的。

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制和高等教育體制改革的深入，大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)成為直接影響高校生存、社會發(fā)展的重大問題。目前，影響大學(xué)就業(yè)的因素很多，在社會因素中來自政府、高校、用人單位三個方面的問題和大學(xué)生自身的因素都影響著當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)工作的順利開展。解決大學(xué)生就業(yè)問題應(yīng)從加大政府規(guī)范力度，完善就業(yè)市場，改革教育體制，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念四個方面入手，做好新時期大學(xué)生就業(yè)工作。影響大學(xué)生就業(yè)的因素

1.1 社會因素

(1)政府方面。造成大學(xué)生就業(yè)歧視的主要原因是政府對這方面的關(guān)注程度

不夠，就業(yè)方面的制度遠沒有歐美國家那么成熟和完善，尤其是大學(xué)生就業(yè)機制的市場化程度和法制化建設(shè)還沒有完成，對大學(xué)生就業(yè)過程中的各種就業(yè)歧視現(xiàn)象缺乏道德的軟約束和法律的硬約束。

(2)高校方面。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會向市場、信息化社會邁進，科技發(fā)

展日新月異，整個世界如同一個地球村，這就決定了現(xiàn)代大學(xué)必須從過去那種封閉狀態(tài)走出來。第一，目前高校的專業(yè)設(shè)臵與社會需求脫節(jié)。在人才培養(yǎng)過程中缺乏對市場信息的準確預(yù)測和科學(xué)論證，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。第二，高校對人才綜合能力培養(yǎng)的質(zhì)量不過硬。高校內(nèi)部管理機制仍停留在計劃經(jīng)濟體制的框架內(nèi)，師資多是過去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的，因此對大學(xué)生的素質(zhì)教育力度自然不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生的綜合能力不能很好地適應(yīng)社會的需要。第三，“重入口，輕出口”的現(xiàn)象也普遍存在。高校招生與就業(yè)工作密不可分，它的運作規(guī)律就像工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品推銷不出去，生產(chǎn)再多再好也是積壓品。由于就業(yè)工作滯后性，高校在招生時就應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展、社會人才需求信息相應(yīng)地調(diào)查招生數(shù)量、設(shè)臵專業(yè)，適應(yīng)四年后的就業(yè)工作。但目前許多高校招生和就業(yè)工作隸屬兩個不同的部門，這很不利目前就業(yè)工作的市場化，極易造成社會不需要的專業(yè)盲目招生，而急需要的專業(yè)招生規(guī)模不大，這就為大學(xué)生畢業(yè)時可能失業(yè)埋下了隱患。

(3)我國的人口資源數(shù)量龐大，青年勞動力人口數(shù)量多，這是我們的優(yōu)勢。

高校的擴招政策提高了一大批青年勞動力的綜合素質(zhì)和平均水平，這和青年勞動力人口就業(yè)困難沒有必然的聯(lián)系，相反，理應(yīng)起到促進作用。但是從勞動力市場的供給看，長期以來，一方面受傳統(tǒng)觀念影響，社會對大學(xué)生的預(yù)期很高，客觀上提高了他們在找工作過程中的預(yù)期；另一方面，高等教育的成本依然很高，這提高了培養(yǎng)大學(xué)生的成本，使得大學(xué)生畢業(yè)后作為勞動力——一種生產(chǎn)要素時，成本相對高昂；再次，在擴招當(dāng)中，班級規(guī)模不斷擴大，學(xué)校之間兼并盛行和大學(xué)行政化使得教學(xué)資源整合不合理甚至浪費，導(dǎo)致了教學(xué)水平的下滑從而學(xué)生的素質(zhì)的下降。從勞動力市場的需求來看，很多大型企業(yè)用人單位“顧面子”，一些高職院校畢業(yè)生就能勝任的崗位依然要求“211”或是“本科”畢業(yè)生。其次，很多企業(yè)不注重人才培養(yǎng)的長期效益而追求短期效益，造成了對大學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)技能培養(yǎng)的缺失。

(4)第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力人口最強的產(chǎn)業(yè)，我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍有較大

潛力。第三產(chǎn)業(yè)的勞動力需求彈性也相對于其他兩次產(chǎn)業(yè)較高。自07年后，房地產(chǎn)市場的快速發(fā)展，房價長期居高不下，增加了居民的生活成本，在一定程度上抑制了居民對第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的消費，不利于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從目前來看，根據(jù)麥可思（Mycos）的《2009中國大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告》，高校畢業(yè)生就業(yè)最大去向依然是制造業(yè)。這表明第三產(chǎn)業(yè)在吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用沒有顯現(xiàn)出來，仍然有很大的挖掘空間。而進一步發(fā)掘第三產(chǎn)業(yè)的潛力，不僅極大的有利于緩解大學(xué)生就業(yè)中的諸多矛盾，更加符合轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的要求，實現(xiàn)經(jīng)濟的又好又快的持續(xù)發(fā)展。

(5)用人單位方面。第一，用人單位觀念上存在一定誤區(qū)。有些用人單位盲

目追求高學(xué)歷，在各高校舉辦的多場招聘會上，有的單位員工自身不足百人、年銷售額不足50萬的中小型企業(yè)也提出非碩士不用的要求；有的很少涉及涉外業(yè)務(wù)的用人單位也提出要求學(xué)生必須擁有全國英語六級證書；與全國大多數(shù)企業(yè)的情況一樣，有很多企業(yè)對應(yīng)聘的學(xué)生提出必須要有工作經(jīng)驗等的要求。第二，“雙向選擇”過分傾斜用人單位自主權(quán)。近年來，一些用人單位尤其是國家垂直管理的金融、郵電、稅務(wù)、電力等部門，在工資、住房、獎金、福利等方面的待遇大大高于當(dāng)?shù)厮健Ｒ虼诉@些用人單位在大學(xué)生就業(yè)選擇時倍受青睞，出現(xiàn)幾百名大學(xué)生應(yīng)聘一個職位的現(xiàn)象，而且，這種現(xiàn)象隨著用人單位擇才自主權(quán)的不斷擴大而愈演愈烈，現(xiàn)在有的單位在接收畢業(yè)生時已出現(xiàn)變相的權(quán)權(quán)交易和權(quán)錢交易等不正之風(fēng)；有的用人單位片面追求眼前高收入、高效益而忽視長遠發(fā)展目標(biāo)，拒收畢業(yè)生，這就造成未來新一輪的人才斷層現(xiàn)象。

1.2大學(xué)生自身因素

(1)觀念因素。在當(dāng)前大學(xué)生的心目中，就業(yè)不再是謀生的手段，而是一個自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的過程。大學(xué)生的金錢觀念，功利意識大大增強，在擇業(yè)時出現(xiàn)重實惠輕理想、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象。多數(shù)大學(xué)生對就業(yè)的期望值過高，不能根據(jù)自身的特點進行擇業(yè)，不能根據(jù)實際進行就業(yè)目標(biāo)的調(diào)整，不能認同自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活的就業(yè)，在擇業(yè)問題上存在著不切實際的就業(yè)觀。理想與現(xiàn)實脫節(jié)。一些學(xué)生認為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然當(dāng)國家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責(zé)任感。其實，現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)的技術(shù)工作等

等，從這個意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩。大學(xué)生就業(yè)難僅僅是觀念問題。部分學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)難歸結(jié)為結(jié)構(gòu)性失業(yè)，認為大學(xué)生不愿意去中小城市、縣城，特別是西部地區(qū)，大學(xué)生對工資待遇、工作環(huán)境、福利條件的要求與勞動力市場的實際差距較大，換句話說依然是大學(xué)生的思想觀念問題。不論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生，北京、上海、深圳絕對是最具誘惑力的前三個就業(yè)地點。但是，城市再大，它所能提供的就業(yè)機會也是有限的。

2)心理因素。不健全的人格特征導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)問題上產(chǎn)生一系列的心理

問題。第一，焦慮與矛盾的情緒。面對紛繁復(fù)雜的社會和嚴峻的就業(yè)形勢以及日益激烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生在擇業(yè)時往往會表現(xiàn)出一種焦慮矛盾的心情，他們希望自主擇業(yè)又不愿意承擔(dān)風(fēng)險；渴望競爭又缺乏勇氣；胸懷大志又不愿正視現(xiàn)實；重事業(yè)重才智又在價值取向上重物質(zhì)重利益；既崇尚個人奮斗又有較強的依賴感等等。第二，自傲與自卑的情緒。有的大學(xué)生對自我評價過高，過高地估計自己的知識和能力水平，在擇業(yè)中好高騖遠，自命不凡，眼高手低，給用人單位留下浮躁、不塌實的印象。相反有一些大學(xué)生因?qū)W歷、成績、能力、性格方面的某些缺陷和不足而喪失勇氣，悲觀失望，抑郁成疾，不思進取，不能充分向用人單位展示自我，從而坐失良機。第三，依賴與等待的情緒。有些大學(xué)畢業(yè)生等靠思想嚴重，缺乏參與意識和競爭意識，在社會為其提供的就業(yè)機會面前顧慮重重，不能主動參與就業(yè)市場的競爭。解決當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)問題的對策

(1)加大政府規(guī)范力度。建立和完善就業(yè)領(lǐng)域中的各種法律規(guī)范，規(guī)范和制

約用人單位的用人政策，防止其用人自主權(quán)無限制的擴大，消除各種就業(yè)歧視。建立完善的覆蓋全社會和整個勞動力市場的社會保障體系，重點是加快社會保障制度向全社會所有企事業(yè)單位的覆蓋速度及統(tǒng)一社會保障的標(biāo)準。推行保障社會化、統(tǒng)一全社會基本社會保險的標(biāo)準，建立與勞動者工作所在單位、地區(qū)以及勞動者身份無關(guān)的養(yǎng)老、醫(yī)療、事業(yè)等個人帳戶制度，從根本上徹底打破統(tǒng)一勞動力市場所必須跨越的“社會保障壁壘”，為大學(xué)生跨地區(qū)、跨行業(yè)就業(yè)解除后顧之憂。

(2)改革教育體制。高校改革的方向是“面向社會，自主辦學(xué)”。讓高校進入

市場，促使高校根據(jù)市場和社會的實際需要培養(yǎng)人才，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃來培養(yǎng)人才。同時，學(xué)校應(yīng)該積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)臵，實行厚基礎(chǔ)、寬口徑的新專業(yè)格局，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的人

才。在專業(yè)教育中，要加強綜合性教育，拓寬基礎(chǔ)學(xué)科范圍，淡化專業(yè)方向，不斷研究和追蹤學(xué)科、專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的新發(fā)展，提供最必要、最先進、最有效的基礎(chǔ)課程，增加課程的彈性，體現(xiàn)不同學(xué)科交叉、滲透、融合而推動專業(yè)發(fā)展的時代特征，解決專業(yè)課程過于講求學(xué)科自身結(jié)構(gòu)的問題，很大程度上依賴中央財政或是地方政府的投入，使得投入有一定的盲目性，造成了供方和需方的矛盾。借鑒國外的例子，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)企業(yè)走進高校，創(chuàng)造有利條件促進用人單位與高校的交流與合作。這一方面可以有效緩解供需矛盾，另一方面可以促進高校的科研成果的產(chǎn)業(yè)化和市場化，促進以科技進步帶動經(jīng)濟的發(fā)展。

(3)鑒于高等教育的高成本，造成了大學(xué)生的高成本，應(yīng)當(dāng)嚴格控制高校的收費水平并減少對高校的教學(xué)資源的浪費；另一方面，對高校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量的評估標(biāo)準進行完善和修改，旨在提高高校的辦學(xué)水平，遏制教學(xué)水平的下滑，提高大學(xué)生的科研水平和專業(yè)技能；再者，我國目前高校主要分為：“985”、“211”、“普通本/?？啤?、“高職院校”。但各類院校的培養(yǎng)目標(biāo)和自我定位并不明確。很多地方院校“好面子，爭資金”，盲目的擴大辦學(xué)規(guī)模，提高自我定位和培養(yǎng)目標(biāo)，使得教學(xué)資源的浪費和學(xué)生水平的下降。因此，如何創(chuàng)辦出一大批水平高、有特色、有內(nèi)容的高校是解決大學(xué)生就業(yè)供方的主要手段，也是治本之策。在擴招過程中，不僅注重量的提高，更應(yīng)該注重質(zhì)的飛躍。

(4)加快第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高第三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的貢獻，并發(fā)揮吸納勞動力的潛力將有利于促進大學(xué)生就業(yè)。降低居民的居住成本、醫(yī)療成本、教育成本等將有利于提高居民的購買力，擴大對第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的需求，將有利于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，從而發(fā)揮更大的作用?？傊谌a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)有重大意義和深遠影響。

(5)完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。發(fā)揮教育部門和人力資源和社會保障部門在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用。對大學(xué)畢業(yè)生進行必要的崗前培訓(xùn)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，同時，制定一系列鼓勵企事業(yè)單位選定優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的政策。并可由政府為大學(xué)生購買一些崗位，是他們能夠從工作當(dāng)中積累經(jīng)驗，提高他們的就業(yè)能力。

總之，大學(xué)生就業(yè)難不是某一方面的問題，而是在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程當(dāng)中出現(xiàn)的矛盾。我們不僅應(yīng)當(dāng)看到它的消極方面，還應(yīng)當(dāng)看到這正表明這是我國由人力大國轉(zhuǎn)變?nèi)肆妵囊粋€必經(jīng)的過程只要協(xié)調(diào)好各方面的利益，有條

不紊的解決各類矛盾，勢必將使我國的高等教育以及勞動力資源的水平登上一個新臺階。

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丁廣志

2011年8月27日