第一篇：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)多媒體課程的欄目設(shè)計(jì)

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)多媒體課程的欄目設(shè)計(jì)

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)逐漸成為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的新的商務(wù)模式，并得到了迅猛的發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求也越來(lái)越大，同時(shí)也對(duì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，也給“電子商務(wù)”課程教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。另一方面網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其良好的交互性、開(kāi)放性、資源共享性、個(gè)性化等，極大的拓展了教育的含義及其時(shí)空界限，深刻的改變了教與學(xué)的關(guān)系，改變了傳統(tǒng)的教育模式，為廣大的電子商務(wù)課程的潛在的學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

為了滿足這種需求，在開(kāi)放的教育觀念指導(dǎo)下，綜合考慮課程的教學(xué)體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、策略及教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)及生存、發(fā)展能力和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，我們開(kāi)發(fā)了“電子商務(wù)”網(wǎng)絡(luò)多媒體課程。

“電子商務(wù)”網(wǎng)絡(luò)多媒體課程尊重認(rèn)知規(guī)律，采取模塊化設(shè)計(jì)，涉及教、學(xué)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，包含系統(tǒng)說(shuō)明、在線教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、交互查詢等模塊，各模塊之間相互配合，形成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。

系統(tǒng)說(shuō)明提供課程和課程學(xué)習(xí)所必需的信息，主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排、學(xué)習(xí)方法和參考資料。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有教師親自引導(dǎo)的情況下，明確課程學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)是十分必要的。它可以幫助學(xué)習(xí)者樹(shù)立課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向，使學(xué)習(xí)者有的放矢的學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)習(xí)某課程之前，有必要對(duì)課程所包含的內(nèi)容進(jìn)行大致的了解。它對(duì)課程的章節(jié)和主要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面簡(jiǎn)潔的論述，讓學(xué)習(xí)者對(duì)電子商務(wù)課程所涵蓋的內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)課程有一個(gè)整體上的把握。

課時(shí)安排：它簡(jiǎn)單介紹了課程學(xué)習(xí)所需要的課時(shí)以及各章節(jié)學(xué)習(xí)的課時(shí)安排，讓學(xué)習(xí)者對(duì)課程各章節(jié)學(xué)習(xí)的課時(shí)安排有所了解，指導(dǎo)他們制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)之前，掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是十分必要的。它給出了本課程學(xué)習(xí)的一些行之有效的方法，供學(xué)習(xí)者使用或參考，可以大大提高學(xué)習(xí)效果。

課程以知識(shí)點(diǎn)為線索，將教學(xué)內(nèi)容分成6章，分別介紹各主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。每章主要包含本章概述、教學(xué)要求、電子教案、系統(tǒng)演示、重點(diǎn)提示、典型案例分析等部分。

本章概述：對(duì)本章所包含的內(nèi)容和一些歷史背景進(jìn)行概述，可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)者查閱相關(guān)資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，并從整體上對(duì)本章的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為隨后的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)要求：教學(xué)要求可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有的放矢的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)結(jié)素后又有復(fù)習(xí)提示的功能，在學(xué)習(xí)完本章的內(nèi)容后，再返回到教學(xué)要求欄目，檢驗(yàn)自己是否按照要求掌握了有關(guān)知識(shí)。此欄目依據(jù)課程教學(xué)大綱，將知識(shí)點(diǎn)按照不同的教學(xué)要求劃分為了解、領(lǐng)會(huì)和掌握三個(gè)層次。其中，要求掌握的內(nèi)容是最重要的，也是教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。它以超級(jí)鏈接的方式提醒學(xué)習(xí)者要重點(diǎn)掌握這部分的內(nèi)容，提升協(xié)助學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

電子教案：網(wǎng)絡(luò)課程不是對(duì)教材的簡(jiǎn)單翻版，而是尊重教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了歸納和整理，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。“電子商務(wù)”網(wǎng)絡(luò)多媒體課程定位在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全過(guò)程上，又充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，并沒(méi)有完全照辦文字教材，而是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)和科學(xué)的篩選，將教學(xué)內(nèi)容編寫成層次分明的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)此欄目，學(xué)習(xí)者可以得到最基本又足夠的教學(xué)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。

系統(tǒng)演示：遠(yuǎn)程開(kāi)放式教學(xué)是在教師和學(xué)習(xí)者分離的情況下進(jìn)行的自主式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者缺乏教師的指導(dǎo)，是違背教學(xué)規(guī)律的。考慮到這一點(diǎn)，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)多媒體課程對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)、操作和管理流程，采用FLASH技術(shù)，制作成影視小片段，通過(guò)學(xué)習(xí)者的點(diǎn)擊，可以親自體驗(yàn)各種操作；對(duì)需要教師進(jìn)行適當(dāng)講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，則請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家和教授對(duì)教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行講解，制作成視頻材料，幫助學(xué)習(xí)者掌握重點(diǎn)和理解難點(diǎn)。系統(tǒng)演示縮短了教師和學(xué)習(xí)者的距離，提高了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性和學(xué)習(xí)效果。

重點(diǎn)提示：“電子商務(wù)”課程是一個(gè)新興的課程，許多領(lǐng)域很不完善或還沒(méi)有定論，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難；同時(shí)考慮到遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)者缺乏教師的直接指導(dǎo)，我們?cè)O(shè)置了這個(gè)重點(diǎn)提示欄目，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行提示、歸納和總結(jié)，這是教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的提煉和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以幫助學(xué)習(xí)者把握本章的重點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

典型案例分析：案例教學(xué)是很有效的課程教學(xué)方式。本課程案例教學(xué)經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，從眾多案例中篩選出典型案例，采用多種傳輸方式，如圖片、聲音、FLASH動(dòng)畫等，對(duì)案例進(jìn)行生動(dòng)的講解，并在每一個(gè)案例后面給出案例分析。這不僅符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的心理要求，還可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

在線學(xué)習(xí)主要包括習(xí)題作業(yè)、測(cè)試園地、討論天地、論文摘選、相關(guān)連接等部分。

習(xí)題作業(yè)：作業(yè)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果、加深學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并督促學(xué)習(xí)者對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)?？紤]到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏教師對(duì)學(xué)習(xí)者的直接監(jiān)控，我們?cè)谡n程中設(shè)置了這個(gè)習(xí)題作業(yè)欄目，幫助學(xué)習(xí)者養(yǎng)成及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果和隨時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)者自己即使強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶程度。為了達(dá)到設(shè)計(jì)效果，欄目打破了傳統(tǒng)的只簡(jiǎn)單給出正確或錯(cuò)誤信息和參考答案的辦法，每一道習(xí)題給學(xué)習(xí)者兩次機(jī)會(huì)，根據(jù)每一次回答的情況給出相應(yīng)的提示。若兩次都沒(méi)有答對(duì)，則會(huì)建議學(xué)習(xí)者重新學(xué)習(xí)這一章的某一個(gè)問(wèn)題。

測(cè)試園地：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，則進(jìn)入測(cè)試階段，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。測(cè)試園地欄目包括測(cè)試練習(xí)和綜合測(cè)試兩部分。測(cè)試練習(xí)側(cè)重于各章的基本概念、重點(diǎn)內(nèi)容，形式以填空題、選擇題和綜合題為主，幫助學(xué)習(xí)者對(duì)具體章節(jié)內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行自測(cè)。綜合測(cè)試部分，學(xué)習(xí)者可以從試題庫(kù)中自主組成一份標(biāo)準(zhǔn)試卷，在限定的時(shí)間內(nèi)完成，計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷，并立即給出成績(jī)。

討論園地：為加強(qiáng)教師和學(xué)習(xí)者之間的交流，特設(shè)立討論天地。本欄目為教師提供一個(gè)發(fā)布信息、與學(xué)生交流的場(chǎng)所，并提供電子商務(wù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)習(xí)者及時(shí)了解電子商務(wù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。；為學(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)集體的氛圍，學(xué)生之間、師生之間可以方便的進(jìn)行交流，營(yíng)造一個(gè)虛擬的交流空間，讓教與學(xué)、學(xué)與學(xué)之間交流變?yōu)榭赡堋?/p>

論文摘選：論文摘選提供與電子商務(wù)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或報(bào)告，來(lái)擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的視野，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)習(xí)怎么撰寫一些專題論文或報(bào)告。

交互查詢提供兩種查詢方式：索引查詢和關(guān)鍵字查詢。索引查詢可以依照字母或數(shù)字的順序?qū)崿F(xiàn)精確查詢；關(guān)鍵字查詢提供動(dòng)態(tài)的、交互式的查詢，可以根據(jù)用戶實(shí)時(shí)的輸入或選擇、組合要查詢的條件，進(jìn)行高效的、目的明確的查詢。

借助查詢，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的非線形聯(lián)系，幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行歸納、總結(jié)和對(duì)比，為學(xué)習(xí)者提供交互的、個(gè)性化的服務(wù)。

電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)多媒體課程符合了以下設(shè)計(jì)原則：尊重認(rèn)知規(guī)律；課程內(nèi)容模塊化；制作規(guī)范化；良好的動(dòng)態(tài)性、交互性；點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)難點(diǎn)突出；多種教學(xué)媒體一體化設(shè)計(jì)等。電子商務(wù)多媒體課程的使用，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)和教學(xué)效率，教學(xué)資源也得到了充分的利用。

第二篇：淺談《多媒體設(shè)計(jì)課程》教學(xué)方法

淺談《多媒體設(shè)計(jì)課程》教學(xué)方法

Simply discuss the teaching method of multimedia design course

四川美術(shù)學(xué)院 孫丹麗sun danli

摘要：隨著多媒體技術(shù)的成熟和發(fā)展，基于多媒體應(yīng)用技術(shù)涉及面廣、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)和技術(shù)緊密結(jié)合的新興學(xué)科。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從設(shè)計(jì)和教育入手共同探討新的教學(xué)模式和方法。關(guān)鍵詞：數(shù)字化 互動(dòng) 探討

Abstract: With maturity and development of the multimedia technology.Involve a wide range of knowledge on the basis of the application technology of the multimedia, the characteristic with strong practicability.The multimedia technology is widely used.It is new developing discipline that an art and technology are combined closely that the multimedia is designed.This text combines teaching to practise, Start with designing and educating and probe into new teaching mode and method together.Key words: digitization Interdynamic discussion

數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，改變著人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式乃至思維方式，無(wú)疑對(duì)高等教育提出了新的任務(wù)和要求，迫使高等教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行改革。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是高等教育目標(biāo)下的一個(gè)方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不能只滿足于基本的設(shè)計(jì)方法和職業(yè)技能的培訓(xùn)，而應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)考慮人才的全面培養(yǎng)，通過(guò)各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各個(gè)學(xué)科專業(yè)的交流互動(dòng)來(lái)強(qiáng)化設(shè)計(jì)教育，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的設(shè)計(jì)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，為突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)的適應(yīng)性、強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展為視覺(jué)設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的發(fā)展空間，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供了更豐富的表現(xiàn)形式和傳播載體。同時(shí)，也給現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出了新的要求，如何通過(guò)多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，培養(yǎng)既能順應(yīng)社會(huì)需求又具備創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)人才，是我們作為設(shè)計(jì)教育者不斷探討和更新的問(wèn)題。下面是關(guān)于多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的一點(diǎn)教學(xué)思考，希望在設(shè)計(jì)教學(xué)交流中起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

多媒體來(lái)自英文Multimedia，multi是指多重的，media即媒體，指我們用來(lái)表達(dá)信息的載體與形式。如：文字、聲音、圖象等，每一種傳遞信息的方式可稱為一種媒體。多媒體就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)文字、圖象、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理，通過(guò)邏輯關(guān)系和人機(jī)交互使其融合成一個(gè)有機(jī)的整體。數(shù)字化時(shí)代的涌入給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來(lái)了革命，數(shù)字媒體技術(shù)逐漸成為了設(shè)計(jì)表現(xiàn)的主流媒體，我想可能沒(méi)有什么比數(shù)字媒體設(shè)計(jì) 更受藝術(shù)家和設(shè)計(jì)者關(guān)注的了，它的視覺(jué)空間的多維性承載著更多的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)可能，同時(shí)能讓設(shè)計(jì)者從多角度表達(dá)自己的創(chuàng)意思維，同時(shí)它還具備了真正的互動(dòng)特性。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是視覺(jué)藝術(shù)與電腦制作技術(shù)的綜合表現(xiàn)，設(shè)計(jì)者用數(shù)字媒體作為自己創(chuàng)作或設(shè)計(jì)手段的一種媒介，在很大程度上更為注重和強(qiáng)調(diào)受眾的感觀刺激和行為感受，同時(shí)，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域和信息傳播中起到了越來(lái)越重要的作用。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)現(xiàn)已是我校數(shù)字媒體專業(yè)、電腦藝術(shù)（高職）專業(yè)以及計(jì)算機(jī)美術(shù)（成教）等學(xué)生四年級(jí)上期的專業(yè)必修課，據(jù)了解在其它院校的相關(guān)專業(yè)也相繼開(kāi)設(shè)了這門課程。該課程教學(xué)講授和實(shí)習(xí)輔導(dǎo)共為80學(xué)時(shí)，在該課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重理論教學(xué)，使學(xué)生了解多媒體（Multimedia）的基本概念，多媒體應(yīng)用和藝術(shù)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律；突出動(dòng)手能力培養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，掌握多媒體項(xiàng)目方案的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，多媒體設(shè)計(jì)制作軟件的應(yīng)用技法；強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的作用，使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，具備多媒體項(xiàng)目設(shè)計(jì)，交互式界面設(shè)計(jì)，文字、圖片、動(dòng)畫、視頻圖象、聲音、音樂(lè)等媒體編輯集成，建構(gòu)多媒體項(xiàng)目的基礎(chǔ)能力，具備一定的多媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式的創(chuàng)新能力，適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。

傳設(shè)計(jì)之道。通常在這類專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)重視對(duì)軟件操作技術(shù)的講授，比較輕視基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中也會(huì)常常忽略設(shè)計(jì)文化、設(shè)計(jì)理念在技術(shù)上的應(yīng)用，對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)分探求異化了設(shè)計(jì)教育的主體——設(shè)計(jì)創(chuàng)新，造成重技術(shù)、輕設(shè)計(jì)的局面。然而運(yùn)用電腦和任何工具都一樣，都與中國(guó)傳統(tǒng)“用筆”的觀念相同，就是“意在筆先”。用工具創(chuàng)作之前，先有創(chuàng)意——?jiǎng)?chuàng)意是設(shè)計(jì)作品的靈魂，電腦只是一種完成設(shè)計(jì)的工具——用任何工具都先了解工具的性能，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，更不是為表現(xiàn)技巧而設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)設(shè)計(jì)者運(yùn)用電腦，而不應(yīng)成為電腦技術(shù)的奴隸。技術(shù)形式只是一種工具，是為了更好的實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)計(jì)中藝術(shù)形式，而藝術(shù)形式又是提供產(chǎn)品信息內(nèi)容有效傳播的重要手段。藝術(shù)的表現(xiàn)是為了更好的傳播信息，同時(shí)給人以視覺(jué)的享受。但不應(yīng)把軟件制作技術(shù)的運(yùn)用來(lái)等同于多媒體的視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)，藝術(shù)表現(xiàn)應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一方面就是通常所說(shuō)的多媒體設(shè)計(jì)制作的視覺(jué)效果，動(dòng)靜相宜、構(gòu)成合理、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格準(zhǔn)確的反應(yīng)設(shè)計(jì)主題。第二方面就是應(yīng)該是多媒體產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)是否符合人的視覺(jué)習(xí)慣、行為心理等，使設(shè)計(jì)更為人性化，而不應(yīng)該用各種與設(shè)計(jì)內(nèi)容不相符的計(jì)算機(jī)特效與技術(shù)來(lái)掩蓋藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)。設(shè)計(jì)者應(yīng)該積極主動(dòng)地掌握現(xiàn)有的各種軟件技術(shù)規(guī)律，注重技術(shù)和藝術(shù)緊密結(jié)合，使多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)由平面設(shè)計(jì)擴(kuò)展到立體設(shè)計(jì)，由純粹的視覺(jué)藝術(shù)擴(kuò)展到空間聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，多媒體視覺(jué)效果不再近似于書籍或報(bào)刊雜志等印刷媒體，而更接近于電影或電視的觀賞效果，把瀏覽者帶入一個(gè)真正現(xiàn)實(shí)中的虛擬世界。設(shè)計(jì)創(chuàng)新是蘊(yùn)含了創(chuàng)意、分析、整合、表達(dá)等多種思維的綜合表現(xiàn)，而多媒體技術(shù)僅僅是將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)工具，就如同電腦不能替代人腦一樣，數(shù)字技術(shù)也無(wú)法取代創(chuàng)意思維，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本。所以，現(xiàn)代多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)通過(guò)各類個(gè)性鮮明的案例分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確地理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，并以這些成功案例的設(shè)計(jì)理念為先導(dǎo)，完成具有創(chuàng)新意識(shí)的數(shù)字化設(shè)計(jì)作品。還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)尋找 和收集更多案例，包括好的和不好的，共同探討和分析案例的差異性，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出多媒體設(shè)計(jì)原則，并在設(shè)計(jì)實(shí)踐得以應(yīng)用。在構(gòu)思、討論和制作方案的同時(shí)，加強(qiáng)于學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)熱情，提高學(xué)生的技術(shù)能力和整體素質(zhì)。

授學(xué)習(xí)之法。在數(shù)字化信息時(shí)代里，無(wú)疑互動(dòng)是多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)區(qū)別于其它傳統(tǒng)媒體最為顯著的特性之一，在設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域中，我想互動(dòng)教學(xué)將成為我們今后教學(xué)過(guò)程中關(guān)注的熱點(diǎn)，也將為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來(lái)新的活力。從前，教師無(wú)疑扮演著“授業(yè)、解惑”的重要角色，是知識(shí)信息的主要傳播者，因而輕易地取得了教學(xué)中的主導(dǎo)地位。然而隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生接受信息渠道的多元化，將給教師的主導(dǎo)地位帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。學(xué)生的個(gè)人意愿在教學(xué)關(guān)系中也在發(fā)生著變化，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)需求將處于主導(dǎo)地位。老師應(yīng)該成為領(lǐng)航者，提供學(xué)習(xí)方法，作為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的重要指導(dǎo)和支持。當(dāng)代的多媒體技術(shù)正以驚人的速度向前邁進(jìn)，授課教師除了講授一些基本操作技能外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況修訂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程。還應(yīng)通過(guò)教學(xué)中的互動(dòng)交流，積極引導(dǎo)和改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生的探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是注重技能的訓(xùn)練。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生存在著一定的思想依賴性，有一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題，就會(huì)在第一時(shí)間的叫老師，即使是通過(guò)自己的嘗試可以解決的問(wèn)題。以前老師們總是鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，但我認(rèn)為學(xué)生好問(wèn)不等于勤學(xué)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力，老師面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去探討，學(xué)生通過(guò)這樣的方式掌握的設(shè)計(jì)制作方法可以在今后的實(shí)踐運(yùn)用中進(jìn)行變通，而不是僅僅解決當(dāng)時(shí)的問(wèn)題。我們還應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的業(yè)余課堂是完善課堂教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課余學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延伸和擴(kuò)展他們獲取知識(shí)的范圍和途徑，豐富自己的知識(shí)容量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的有效資源，使學(xué)生的地位從被動(dòng)接受知識(shí)的地位轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)到傳遞知識(shí)的主動(dòng)地位，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中扮演這傳授、啟發(fā)、引導(dǎo)的重要角色。這既是符合現(xiàn)代教育提出的“以人為本”的教育理念，也打破由教師個(gè)人教學(xué)所帶來(lái)的局限性，能快速地提高了多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

隨著社會(huì)的發(fā)展，以數(shù)字媒體為傳播媒介的多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)將會(huì)得到更為廣泛的應(yīng)用，而人們除了需要通過(guò)它獲取信息外，也會(huì)對(duì)它提出更多的審美需求，我們應(yīng)該不斷地改善教學(xué)的方式，歸納和總結(jié)設(shè)計(jì)形式語(yǔ)言，結(jié)合技術(shù)的發(fā)展，致力于全面發(fā)展的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，這也將是我們未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《設(shè)計(jì)創(chuàng)新與教育》林家陽(yáng)、北京：三聯(lián)書店，2002 [2] 《數(shù)字化藝術(shù)論壇：回顧與展望》辜居一主編、浙江人民美術(shù)出版社,2002年第一版 [3] 《網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)》許行明、杜華、張菁 等著、北京廣播學(xué)院出版社, 2002年第一版

第三篇：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

摘要：一定的技術(shù)總是與一定的行為模式聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)以其靈活便捷連通的特點(diǎn)和高度的互動(dòng)性成為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙向交流的代表性媒體符合國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境提出的要求。本文分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)特點(diǎn)，主要對(duì)基于WEB技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路、主要技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)安全進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；C/S結(jié)構(gòu)；WEB數(shù)據(jù)庫(kù)。

一、引言

由于網(wǎng)絡(luò)交互的實(shí)時(shí)性、方便性、快捷性及低成本性。今天，人們的生活方式、思維方式、工作方式，以及教育方式都隨之而改變。校園網(wǎng)是高校的信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施，是教學(xué)科研管理信息化、現(xiàn)代化

第四篇：《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱.

《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱(Elements of Multimedia Web Design

一、課程說(shuō)明

【課程ID】【課程修習(xí)類型】必修 【學(xué)分?jǐn)?shù)】3 【適用專業(yè)】文科類專業(yè)

【開(kāi)課學(xué)院】國(guó)際服務(wù)工程學(xué)院【建議修讀學(xué)期】第二學(xué)期 【學(xué)時(shí)數(shù)】總64課時(shí)(理論32/實(shí)驗(yàn)32 【先修課程】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 1.課程介紹: 《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的設(shè)置是為了滿足專業(yè)對(duì)多媒體信息處理和網(wǎng)站運(yùn)用的實(shí)際需求。

多媒體技術(shù)適用于絕大部分文科類專業(yè),著眼于培養(yǎng)學(xué)生將媒體技術(shù)直接運(yùn)用至其本專業(yè)實(shí)際需求中的能力,如文學(xué)創(chuàng)作、音樂(lè)創(chuàng)作、舞美設(shè)計(jì)、體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)、全民健身推廣、賽事記錄與傳播、各類視覺(jué)設(shè)計(jì)等眾多方向,以成就感來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更好地運(yùn)用到其本專業(yè)實(shí)際需求中。而網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與制作作為一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的技能,可以全面提升學(xué)生對(duì)信息處理的綜合能力,在大量工作崗位中能體現(xiàn)其價(jià)值,適合基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

2.課程的主要內(nèi)容及課時(shí)安排: 章次內(nèi)容(宋體五號(hào)字總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)時(shí) 一網(wǎng)頁(yè)編寫基礎(chǔ)理論8 4 4 二網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì) 4 2 2

三數(shù)字圖像、圖形處理12 6 6 四網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫創(chuàng)作8 4 4 五結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁(yè)制作16 8 8 六基于CSS的頁(yè)面樣式與布局控制16 8 8 3.課程教學(xué)目的與要求: 《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》是一門面向文科類專業(yè)的計(jì)算機(jī)“進(jìn)階型”技能課程,主要講授適用于各個(gè)行業(yè)的最新的多媒體技術(shù),以及如何設(shè)計(jì)規(guī)劃網(wǎng)站、制作符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的多媒體網(wǎng)頁(yè)。這兩類技能對(duì)于文科類學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為可貴,既能滿足本專業(yè)在媒體類作品創(chuàng)作方面的需求(例如制作精美的展示圖片,拍攝和編輯產(chǎn)品的演示視頻,并配以畫外音與字幕,然后創(chuàng)建主題網(wǎng)站,并將這些內(nèi)容以網(wǎng)頁(yè)的形式加以展示, 還能大大提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,真正體現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為一個(gè)工具在其他專業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值。

4.本門課程與其它課程關(guān)系及要求: 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是本課的前導(dǎo)課程,無(wú)后續(xù)課程。5.課程教學(xué)方法與手段: 課堂講授和上機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。利用多媒體的課堂教學(xué),學(xué)生的集體討論,并結(jié)合大量的實(shí)例與練習(xí),加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。

6課程政策:(對(duì)課堂紀(jì)律、到課、作業(yè)等要求

遵守學(xué)校課堂紀(jì)律政策,按時(shí)到課,及時(shí)完成教師布置的課內(nèi)外作業(yè),自覺(jué)進(jìn)行課外實(shí)踐訓(xùn)練。

7.推薦教材及參考文獻(xiàn):

[1] 《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》,高等教育出版社,2014年1月。8.學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定:(學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法、要求 本課程為必修課。

本課程強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力,因此考核方式采用理論與實(shí)際操作相結(jié)合。其中平時(shí)成績(jī)(來(lái)自于平時(shí)的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)練習(xí)及考勤等占50%,期末考試占50%。

9.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排: ●實(shí)驗(yàn)1(2課時(shí):利用記事本制作符合web標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)易網(wǎng)頁(yè) ●實(shí)驗(yàn)2(2課時(shí):圖像處理技術(shù)之基礎(chǔ)訓(xùn)練 ●實(shí)驗(yàn)3(4課時(shí):圖像處理技術(shù)之網(wǎng)站效果圖繪制 ●實(shí)驗(yàn)4(4課時(shí):簡(jiǎn)單網(wǎng)站動(dòng)畫制作

●實(shí)驗(yàn)5(8課時(shí):利用可視化工具搭建簡(jiǎn)單網(wǎng)站 ●實(shí)驗(yàn)6(8課時(shí):基于CSS的頁(yè)面樣式和布局控制 10.課程網(wǎng)站: http://jsj.hznu.edu.cn

二、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配 周次主題內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù) 網(wǎng)頁(yè)編寫基礎(chǔ)理論:網(wǎng)頁(yè)制作應(yīng)具備的基礎(chǔ)4學(xué)時(shí) 網(wǎng)頁(yè)編寫基礎(chǔ)理論:利用記事本編寫符合web標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)4學(xué)時(shí) 網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì):主題、信息架構(gòu)、頁(yè)面布局、色彩設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)等4學(xué)時(shí) 數(shù)字圖像、圖形處理:PS基礎(chǔ)操作,“米老鼠的誕生”案例4學(xué)時(shí) 5 數(shù)字圖像、圖形處理:PS進(jìn)階操作,“游俠相冊(cè)”效果圖案例4學(xué)時(shí) 6 數(shù)字圖像、圖形處理:PS進(jìn)階操作,“游俠相冊(cè)”切片與輸出4學(xué)時(shí) 7 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫創(chuàng)作:Flash動(dòng)畫基礎(chǔ),“矮人招工”案例4學(xué)時(shí) 8 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫創(chuàng)作:Flash動(dòng)畫制作,“主圖切換”案例4學(xué)時(shí) 9 結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁(yè)制作:DW基礎(chǔ)操作,“我的天空”網(wǎng)站案例4學(xué)時(shí) 10 結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁(yè)制作:網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的插入與編輯4學(xué)時(shí) 11 結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁(yè)制作:多媒體對(duì)象的插入與編輯4學(xué)時(shí) 12 結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁(yè)制作:超鏈接編輯與網(wǎng)站發(fā)布4學(xué)時(shí) 13 基于CSS的頁(yè)面樣式與布局控制:CSS基礎(chǔ)4學(xué)時(shí) 基于CSS的頁(yè)面樣式與布局控制:樣式的編輯與應(yīng)用4學(xué)時(shí) 15 基于CSS的頁(yè)面樣式與布局控制:盒模型、浮動(dòng)與定位4學(xué)時(shí) 16 基于CSS的頁(yè)面樣式與布局控制:布局與排版4學(xué)時(shí) 第1次:網(wǎng)頁(yè)制作應(yīng)具備的基礎(chǔ)(上 1.教學(xué)要求

了解設(shè)計(jì)、編寫網(wǎng)站所需要具備的各項(xiàng)軟硬件基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。2.主要內(nèi)容

設(shè)計(jì)、編寫網(wǎng)站的軟硬件要求和知識(shí)儲(chǔ)備;html基礎(chǔ)。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第1章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)1 第2次:網(wǎng)頁(yè)制作應(yīng)具備的基礎(chǔ)(下 1.教學(xué)要求

利用記事本編寫符合web標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)。2.主要內(nèi)容

利用記事本編寫符合web標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè):填充內(nèi)容、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、CSS控制格式。

3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第1章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)1

第3次:網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì) 1.教學(xué)要求

了解網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)的知識(shí)與技巧。2.主要內(nèi)容

網(wǎng)站主題確定、設(shè)定信息架構(gòu)、設(shè)計(jì)頁(yè)面布局、色彩設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、文字編撰。

3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第2章。5.思考作業(yè)題 暫無(wú)

第4次:數(shù)字圖像、圖形處理(上 1.教學(xué)要求

了解Web圖像處理的相關(guān)理論知識(shí)。2.主要內(nèi)容

Web圖像處理的相關(guān)理論知識(shí),PS基礎(chǔ)操作,“米老鼠的誕生”案例。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。

4.閱讀材料

參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第3章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)2 第5次:數(shù)字圖像、圖形處理(中 6.教學(xué)要求

了解利用Photoshop繪制網(wǎng)頁(yè)效果圖的理論知識(shí)和操作技巧。1.主要內(nèi)容

利用Photoshop繪制網(wǎng)頁(yè)效果圖的理論知識(shí)和操作技巧,“游俠相冊(cè)”效果圖案例。

2.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。3.閱讀材料

參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第3章。4.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)3 第6次:數(shù)字圖像、圖形處理(下 1.教學(xué)要求

了解利用Photoshop對(duì)網(wǎng)頁(yè)效果圖進(jìn)行切片和輸出的理論知識(shí)和操作技巧。

2.主要內(nèi)容

利用Photoshop對(duì)網(wǎng)頁(yè)效果圖進(jìn)行切片和輸出的理論知識(shí)和操作技巧,“游俠相冊(cè)”效果圖案例。

3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第3章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)4 第7次:網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫創(chuàng)作(上 1.教學(xué)要求

了解基于Flash的動(dòng)畫理論基礎(chǔ)和操作技巧。2.主要內(nèi)容

Flash動(dòng)畫基礎(chǔ),“矮人招工”案例。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第4章。5.思考作業(yè)題

實(shí)驗(yàn)5 第8次:網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫創(chuàng)作(下 1.教學(xué)要求

了解基于Flash的動(dòng)畫理論基礎(chǔ)和操作技巧。2.主要內(nèi)容

lash動(dòng)畫基礎(chǔ),“圖片切換”案例。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第4章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)5 第9次:結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁(yè)制作(1 1.教學(xué)要求

了解基于DW的設(shè)計(jì)、編寫網(wǎng)頁(yè)的理論與操作技巧。2.主要內(nèi)容

DW基礎(chǔ)操作,“我的天空”網(wǎng)站案例。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。

4.閱讀材料

參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第5章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)6 第10次:結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁(yè)制作(2 1.教學(xué)要求

了解基于DW的設(shè)計(jì)、編寫網(wǎng)頁(yè)的理論與操作技巧。2.主要內(nèi)容

網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的插入與編輯,“游俠相冊(cè)”案例。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第5章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)7 第11次:結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁(yè)制作(3 1.教學(xué)要求

了解基于DW的設(shè)計(jì)、編寫網(wǎng)頁(yè)的理論與操作技巧。2.主要內(nèi)容

多媒體對(duì)象的插入與編輯,“游俠相冊(cè)”案例。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

●參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第5章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)7 第12次:結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁(yè)制作(4 1.教學(xué)要求

了解基于DW的設(shè)計(jì)、編寫網(wǎng)頁(yè)的理論與操作技巧。2.主要內(nèi)容

超鏈接編輯與網(wǎng)站發(fā)布,“游俠相冊(cè)”案例。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

●參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第5章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)7 第13次:基于CSS的頁(yè)面樣式與布局控制(1

1.教學(xué)要求

了解利用CSS對(duì)頁(yè)面樣式和布局進(jìn)行控制的理論知識(shí)和編寫技巧。2.主要內(nèi)容 CSS基礎(chǔ)。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

●參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第6章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)8 第14次:基于CSS的頁(yè)面樣式與布局控制(2 1.教學(xué)要求

了解利用CSS對(duì)頁(yè)面樣式和布局進(jìn)行控制的理論知識(shí)和編寫技巧。2.主要內(nèi)容

樣式的編輯與應(yīng)用。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

●參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第6章。

5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)8 第15次:基于CSS的頁(yè)面樣式與布局控制(3 1.教學(xué)要求

了解利用CSS對(duì)頁(yè)面樣式和布局進(jìn)行控制的理論知識(shí)和編寫技巧。2.主要內(nèi)容

盒模型、浮動(dòng)與定位。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

●參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第6章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)8 第16次:基于CSS的頁(yè)面樣式與布局控制(4 1.教學(xué)要求

了解利用CSS對(duì)頁(yè)面樣式和布局進(jìn)行控制的理論知識(shí)和編寫技巧。2.主要內(nèi)容 布局與排布。3.教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、小組討論結(jié)合上機(jī)操作。4.閱讀材料

●參考《多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》第6章。5.思考作業(yè)題 實(shí)驗(yàn)8（二、實(shí)驗(yàn)課(總32學(xué)時(shí),周學(xué)時(shí)2,16周,每周做一次實(shí)驗(yàn),每次2學(xué)時(shí),共16次附件2 實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配

序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 名稱 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 學(xué)時(shí) 分配 實(shí)驗(yàn) 屬性 實(shí)驗(yàn) 類型 每組 人數(shù) 實(shí)驗(yàn)

要求 已開(kāi) /未 開(kāi) 利用記事本制作 簡(jiǎn)易網(wǎng)頁(yè)

利用記事本制作符合 web標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)易網(wǎng) 頁(yè):“單反小隊(duì)”和“公 園里”案例。2 技術(shù) 基礎(chǔ) 基礎(chǔ) 性 1 必做已開(kāi) 2 圖像處理技術(shù)之 基礎(chǔ)訓(xùn)練

利用PS繪制“米老

鼠的誕生”案例。2 技術(shù) 基礎(chǔ) 基礎(chǔ) 性 1 必做已開(kāi) 3 圖像處理技術(shù)之 網(wǎng)站效果圖繪制 利用PS繪制“游俠 相冊(cè)”網(wǎng)頁(yè)效果圖案 例。4 技術(shù) 基礎(chǔ) 基礎(chǔ) 性 1 必做已開(kāi) 4 簡(jiǎn)單網(wǎng)站動(dòng)畫制

作

利用FL繪制“矮人招 聘”和“圖片輪換” 案例。4 技術(shù) 基礎(chǔ) 基礎(chǔ) 性 1 必做已開(kāi) 5 利用可視化工具 搭建簡(jiǎn)單網(wǎng)站 利用DW搭建“我的 天空”簡(jiǎn)易網(wǎng)站案例。8 技術(shù) 基礎(chǔ) 綜合 性 必做已開(kāi) 6 基于CSS的頁(yè)面 樣式和布局控制 利用DW,結(jié)合CSS 完成“游俠相冊(cè)”網(wǎng) 站案例的制作。8 技術(shù) 基礎(chǔ) 基礎(chǔ) 性 必做已開(kāi)撰稿人:諸彬?qū)徃迦?學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo): 學(xué)院蓋章:

第五篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】越來(lái)越深刻的感覺(jué)到現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要性。在課堂教學(xué)中，如果只憑借教師通過(guò)口頭講述和教授的方式往往讓課堂教學(xué)效果大打折扣，一本書、一塊黑板和一只粉筆的“小米加步槍”的落后教學(xué)方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中更要重視多媒體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 運(yùn)用 如果利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)媒體這種知識(shí)載體反饋教學(xué)效果信息，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的能力，會(huì)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間更好的和諧高效教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性

計(jì)算機(jī)及其多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，不僅能為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)情景，幫助學(xué)生開(kāi)展多種類型，富有趣味性的操練實(shí)踐活動(dòng)，而且它還可以完成師生交流的任務(wù)。具體說(shuō)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有多媒體和網(wǎng)頁(yè)兩項(xiàng)功能：其一，它可以為學(xué)生塑造具體可感的形象，新鮮，有畫面、聲音的東西能使學(xué)生覺(jué)得妙趣橫生，故而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；其二，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理與聯(lián)系，可以看到每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕，控制學(xué)生的操作，也可以向不同程度的學(xué)生提供難易不同的題型。這種師生間的交互性，既有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，又便于教師及時(shí)收集反饋的信息，更大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué)。

二，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用方面的認(rèn)識(shí)。

㈠、通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確理解和應(yīng)用英語(yǔ)。

多媒體能把英語(yǔ)應(yīng)用的語(yǔ)境直觀形象逼真地展現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生的非注意力因素集中起來(lái)，能使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上注意教師展現(xiàn)的的內(nèi)容，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

㈡、通過(guò)多媒體教學(xué)再現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景鞏固語(yǔ)言練習(xí)。

多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，在集中練習(xí)知識(shí)重難點(diǎn)方面也體現(xiàn)的很突出，而且能夠結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知識(shí)聯(lián)系或突出語(yǔ)言特征。

㈢、增強(qiáng)學(xué)生主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造“操作”情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)生的心理年齡特征表明，在適當(dāng)?shù)臈l件下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“操作”情境，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察，多練習(xí)，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在一節(jié)英語(yǔ)興趣特長(zhǎng)課上,要學(xué)習(xí)幾個(gè)職業(yè)名詞teacher, farmer, doctor, artist, police...。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接讓學(xué)生聽(tīng)錄音動(dòng)手操作一個(gè)游戲，根據(jù)錄音I’m a farmer./I’m a police...讓學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的圖畫。如果學(xué)生記錯(cuò)，那他的點(diǎn)擊就會(huì)失敗，計(jì)算機(jī)就會(huì)發(fā)出一種奇怪的聲音提示你錯(cuò)了。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)情緒，會(huì)認(rèn)真跟讀和記憶不會(huì)的單詞。如果學(xué)生點(diǎn)擊所有的單詞都成功了，計(jì)算機(jī)會(huì)告訴你All Right!學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)到成功之后，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望會(huì)更強(qiáng)。

三、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1、創(chuàng)造了看的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的眼“活”起來(lái)。

英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還可以利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，把生活中的情境帶入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造多看的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的眼睛來(lái)觀察。

電子教材把與課文相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了有序排列，大大增加了英語(yǔ)課堂的信息量。給學(xué)生的“看”創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，使學(xué)生的眼睛活了起來(lái)。

2、創(chuàng)造了說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的嘴“活”起來(lái)。

在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽動(dòng)口說(shuō)出自己的看法，提出自己的問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新知識(shí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、創(chuàng)造了做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的手“活”起來(lái)。

有了知識(shí)，并不等于有了能力。只有知識(shí)內(nèi)化了，才能說(shuō)知識(shí)就是力量?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)應(yīng)“豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的聽(tīng)力能力、說(shuō)的能力、讀的能力、口語(yǔ)交際能力”。

4、創(chuàng)造了想的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的腦“活”起來(lái)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹诮虒W(xué)中，如果教師善于引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去“奇思妙想”、“別出心裁”，就能給學(xué)生留下最直接、最深刻的印象，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

5、培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，全面提高了學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段使學(xué)生有了更多的接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，增加了學(xué)英語(yǔ)的興趣和積極性，從而促進(jìn)了英語(yǔ)應(yīng)用能力的發(fā)展和提高。