第一篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 奠定美好人生演講稿

培養(yǎng)良好習(xí)慣 奠定美好人生演講稿

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

你們好！

當(dāng)我們看著五星紅旗徐徐升起，國(guó)歌雄壯地唱起使，我們的心頭不由升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟同學(xué)們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定美好人生》。

法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。的確，習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。

有人曾做過(guò)148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，好習(xí)慣發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

舉例來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕陼r(shí)，有的人“堅(jiān)持完成作業(yè)”，有的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”，有的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”，而有的人“經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為”?？梢?jiàn)，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；(國(guó)旗下講話)有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時(shí)如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做······勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想都成真······事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！

從這些人身上我們可以看出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣付出自己的實(shí)踐呢？

1、制定計(jì)劃的習(xí)慣，制定計(jì)劃是為了堅(jiān)持，大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見(jiàn)效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成功，但不要放棄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2、尊啥哦常規(guī)的習(xí)慣，有些事情雖小，但一直做好它卻不容易，比如衣服整潔講究?jī)x表；校園內(nèi)外要講禮貌；宿舍就寢按時(shí)睡覺(jué)；出操整隊(duì)快靜齊好；食堂就餐節(jié)約忘不了；因病因事請(qǐng)假要做到等等。

3、主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒(méi)有主動(dòng)思考的習(xí)慣，就好像一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來(lái)了。

當(dāng)然，良好的書寫習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽(tīng)課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些基礎(chǔ)的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會(huì)奠定我們中學(xué)時(shí)代乃至一生的命運(yùn)。美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！?/p>

生活是一方沃土，你播種什么，就會(huì)收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。

第二篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 奠定美好人生演講稿

培養(yǎng)良好習(xí)慣 奠定美好人生演講稿

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

你們好！

當(dāng)我們看著五星紅旗徐徐升起，國(guó)歌雄壯地唱起使，我們的心頭不由升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟同學(xué)們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定美好人生》。

法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。的確，習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。

有人曾做過(guò)148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，好習(xí)慣發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

舉例來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕陼r(shí)，有的人“堅(jiān)持完成作業(yè)”，有的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”，有的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”，而有的人“經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為”。可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；(國(guó)旗下講話　004km.cn)有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時(shí)如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做······勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想都成真······事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！

從這些人身上我們可以看出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣付出自己的實(shí)踐呢？

1、制定計(jì)劃的習(xí)慣，制定計(jì)劃是為了堅(jiān)持，大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見(jiàn)效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成功，但不要放棄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2、尊啥哦常規(guī)的習(xí)慣，有些事情雖小，但一直做好它卻不容易，比如衣服整潔講究?jī)x表；校園內(nèi)外要講禮貌；宿舍就寢按時(shí)睡覺(jué)；出操整隊(duì)快靜齊好；食堂就餐節(jié)約忘不了；因病因事請(qǐng)假要做到等等。

3、主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒(méi)有主動(dòng)思考的習(xí)慣，就好像一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來(lái)了。

當(dāng)然，良好的書寫習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽(tīng)課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些基礎(chǔ)的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會(huì)奠定我們中學(xué)時(shí)代乃至一生的命運(yùn)。美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！?/p>

生活是一方沃土，你播種什么，就會(huì)收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。

同學(xué)們，讓我們將好習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣去奠基，成就生命的精彩吧！

謝謝大家！

第三篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 奠定美好人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣 奠定美好人生

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

金色十月，天朗氣清，秋風(fēng)颯爽，再次唱起雄壯的國(guó)歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟少年朋友們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》。

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

有人曾做過(guò)148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點(diǎn)：

1、自主自立精神；

2、堅(jiān)強(qiáng)的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鮮明的是非觀念和正確的行為；

5、選擇良友；

6、以“誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。舉例來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕陼r(shí)，如果未完成作業(yè)而面對(duì)游戲的誘惑，60.13％的人“堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)”；66.8％的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”；79.73％的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；而54.05％的人“經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為”?？梢?jiàn)，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。

再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時(shí)如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想都成真??事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！

考取取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō)道：“所謂方法，不如說(shuō)是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來(lái)的習(xí)慣。要想找到開(kāi)啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。今天的習(xí)慣主宰明天的命運(yùn)。”

今年以全區(qū)第六的成績(jī)考入校本部的××同學(xué)對(duì)自己的初中生活作了階段性總結(jié)，下面讓我們來(lái)共同分享她的總結(jié)：

××同學(xué)總結(jié)說(shuō)從小學(xué)到初中是個(gè)飛躍，知識(shí)跨度大，而且適應(yīng)新環(huán)境也需要一段時(shí)間，但××同學(xué)自有絕招：“學(xué)生最重要的事情是學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己只要在學(xué)習(xí)上進(jìn)入正軌了，生活上呀，與老師、同學(xué)的交流呀，自然也就隨之進(jìn)入正軌了?！彼⒉粨?dān)心新環(huán)境會(huì)影響自身學(xué)習(xí)，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)能帶動(dòng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，要做到這一點(diǎn)，就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語(yǔ)聽(tīng)力，不管什么材料，“主要是保持自己的語(yǔ)感”，7：20開(kāi)始早讀，正式上課了，她聚精會(huì)神，并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問(wèn)，下課了就找老師討論，如果問(wèn)了還是沒(méi)有想通，她會(huì)在放學(xué)之后又找老師“追根問(wèn)底”，“總之當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天一定要解決掉”。“不留遺憾”，“但是，難題一定要自己先想，實(shí)在想不出了才去問(wèn)老師，不能一開(kāi)始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進(jìn)步?！庇幸淮?，因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題做不出來(lái)，××一下課就想解法，結(jié)果到放學(xué)了還是沒(méi)結(jié)果，她才迫不得已請(qǐng)教了老師，得知答案后，她還不甘心，又詢問(wèn)了做這種題的技巧，然后又認(rèn)真思考了自己為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)能解出來(lái)，直問(wèn)到自己沒(méi)有一點(diǎn)疑問(wèn)了，才善罷甘休。回家之后，從晚上7：00開(kāi)始做作業(yè)，尤為關(guān)鍵的是留出充裕的時(shí)間整理當(dāng)天各科的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反省，“當(dāng)然主要是英語(yǔ)、語(yǔ)文和理科的，政治歷史地理生物一般一周整理一次”?！疤崆邦A(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)也是必不可少的，那樣聽(tīng)起課來(lái)就更有針對(duì)性”。做完這些事情，××每晚大概10：00就能睡覺(jué)。從不熬夜，她稱這樣的習(xí)慣一直堅(jiān)持到初中畢業(yè)，就是初中的最后關(guān)頭她也努力做到早睡早起。

從××身上我們可以看出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。青少年朋友們要特別注意養(yǎng)成以下兩個(gè)至關(guān)重要的習(xí)慣：

1、制定計(jì)劃的習(xí)慣，制訂計(jì)劃是為了堅(jiān)持。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見(jiàn)效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成2、主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒(méi)有主動(dòng)思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來(lái)了。

同學(xué)們，良好習(xí)慣是通過(guò)每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實(shí)現(xiàn)的。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對(duì)大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，?；招厍芭宕骱?。

學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時(shí)到校不遲到。

進(jìn)門下車講禮貌，看見(jiàn)師生問(wèn)聲好。

因病因事不到校，堅(jiān)持請(qǐng)假要做到。

課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。

坐姿端正專心聽(tīng)，積極思考勤動(dòng)手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。

出操整隊(duì)上操場(chǎng)，隊(duì)列作到快靜齊。

課間休息出教室，遠(yuǎn)望藍(lán)天或綠色。

有益活動(dòng)利身心，說(shuō)笑玩耍講文明。

放學(xué)之后被放松，獨(dú)立作業(yè)勤復(fù)習(xí)。

找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏忘不了。

同學(xué)們這些行為規(guī)范看上去都很細(xì)小，對(duì)于你來(lái)說(shuō)只要事事用心，就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

生活是一方沃土，你播種什么，就會(huì)收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。

良好的書寫習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽(tīng)課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會(huì)奠定我們中學(xué)時(shí)代乃至一生的的命運(yùn)。美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！?/p>

同學(xué)們，金秋十月，是一個(gè)碩果累累的收獲的季節(jié)，對(duì)于我們青少年朋友則是一個(gè)充滿希望的播種季節(jié)。讓我們將好習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

第四篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定幸福人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定幸福人生

棗陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳善榮

偉人教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。多年來(lái)，棗陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，對(duì)培養(yǎng)兒童做人、做事、學(xué)習(xí)等良好行為習(xí)慣進(jìn)行了積極、有益的探索，取得了明顯成效。

一、開(kāi)辟養(yǎng)成教育陣地，構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校無(wú)閑地，處處都育人。為了創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)校從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，積極開(kāi)辟養(yǎng)成教育陣地，大力構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。

一是積極營(yíng)造養(yǎng)成教育氛圍。學(xué)校在校園建成以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣為主題的養(yǎng)成教育文化墻，在校門口樹(shù)立《三實(shí)小學(xué)生風(fēng)范》、《三實(shí)小三字歌》警示牌，在教學(xué)樓前懸掛“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)”、“養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠定幸福人生”等蘊(yùn)含養(yǎng)成教育理念的標(biāo)語(yǔ)，在班內(nèi)制定班級(jí)文明公約。通過(guò)營(yíng)造養(yǎng)成教育文化氛圍，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明、健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二是利用國(guó)旗下講話進(jìn)行養(yǎng)成教育。學(xué)校通過(guò)一周一個(gè)教育主題的方式，每周一升旗時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明、安全、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活等五大方面行為規(guī)范的認(rèn)知教育，全方位多角度地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。三是利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行養(yǎng)成教育。學(xué)校每學(xué)期制定詳細(xì)的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃，每周班隊(duì)會(huì)時(shí)間，都有目的、有計(jì)劃、分步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四是開(kāi)發(fā)校本課程資源進(jìn)行養(yǎng)成教育。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)校本課程資源，在學(xué)生中廣泛征集并創(chuàng)編《三實(shí)小學(xué)生養(yǎng)成教育兒歌》、《三實(shí)小學(xué)生風(fēng)范》等校本教材，科學(xué)有效地創(chuàng)設(shè)一種“身臨其境”的體驗(yàn)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編中主動(dòng)體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)做人，并在自主體驗(yàn)活動(dòng)中自我教育、自我發(fā)展、自我完善。

五是家校配合開(kāi)展養(yǎng)成教育。學(xué)生在校外活動(dòng)時(shí)間是養(yǎng)成教育的短板和空白，為確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)始終在有效的監(jiān)控之下，學(xué)校制發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》，請(qǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)配合學(xué)校抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生不良行為持續(xù)得到矯正，好的行為不斷鞏固和深化。通過(guò)教育逐步要求學(xué)生在家能夠做到：為家長(zhǎng)倒一杯水，說(shuō)一句問(wèn)候的話，做一件家務(wù)事；假期在家做一次小主人，學(xué)會(huì)招待客人、買菜、做飯。通過(guò)家庭的配合教育，引導(dǎo)孩子體會(huì)父母勞動(dòng)的艱辛與不易，讓孩子更加懂得尊敬長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)感恩。

二、開(kāi)展主題教育，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成一是開(kāi)展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)校制定《三小學(xué)生一日常規(guī)》、《三小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)范》、《三小學(xué)生風(fēng)范》、《三小學(xué)生三字歌》、《三小學(xué)生八榮八恥》，對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)上的言行等做了明確的規(guī)范，分學(xué)段對(duì)學(xué)生開(kāi)展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。低年級(jí)以“學(xué)規(guī)范、守規(guī)范”為主題，中年級(jí)以“守規(guī)范，找差距”為主題，高年級(jí)以“養(yǎng)習(xí)慣，做示范”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)，班組互評(píng)，班主任總評(píng)相結(jié)合的形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二是開(kāi)展每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣、改掉一個(gè)不良習(xí)慣活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期初確定養(yǎng)成教育計(jì)劃及詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，每月圍繞一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)，月底組織評(píng)選“行為規(guī)范示范班”和“每月之星”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。三月和九月我們以養(yǎng)成良好文明習(xí)慣為主題，組織開(kāi)展“文明用語(yǔ)我會(huì)說(shuō)”、“三彎腰”、“學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)”、“文明禮儀伴我行”等活動(dòng)，評(píng)選12個(gè)“行為規(guī)范示范班”，每班評(píng)選出10名“禮儀之星”。四月和十月以養(yǎng)成良好安全習(xí)慣為主題，組織開(kāi)展“安全教育講座”、“安全演練”、“上下樓梯安全四不”、“課間活動(dòng)安全四不”、“交通安全四不”、“飲食安全四不”、背記“110、120、119、家庭住址、家長(zhǎng)電話”、等活動(dòng)，各班評(píng)選10名“安全之星”。五月和十一月以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題，從認(rèn)真書寫、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于思考、與人合作、勤于閱讀、按時(shí)完成作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生提出要求。六月和十二月以養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)

慣為主題，組織開(kāi)展“個(gè)人衛(wèi)生檢查評(píng)比”、“校園、班級(jí)衛(wèi)生大檢查”、“你扔我撿”、“不帶零食、冷飲進(jìn)校園”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”等活動(dòng)，各班評(píng)選10名“衛(wèi)生之星”。一月、二月和七月、八月以養(yǎng)成良好生活習(xí)慣為主題，向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》，從鍛煉身體、勤于動(dòng)手、勤儉節(jié)約、懂得感恩、守時(shí)惜時(shí)五方面提出具體要求，請(qǐng)家長(zhǎng)配合監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)作出中肯的評(píng)價(jià)。開(kāi)學(xué)后各班回收致家長(zhǎng)一封信，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己假期表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)生投票評(píng)選出“生活之星”。

三、開(kāi)展特色教育活動(dòng)，增強(qiáng)養(yǎng)成教育效果

一是開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力?！拔鍌€(gè)一”即：3－6年級(jí)各班學(xué)生在每節(jié)語(yǔ)文課前輪流安排人進(jìn)行一分鐘演講，人人上臺(tái)，個(gè)個(gè)演講，提高學(xué)生的口頭表達(dá)及臨場(chǎng)發(fā)揮能力，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣；每天做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的孝心及感恩之心；每周開(kāi)展一次“心理話大聲說(shuō)”活動(dòng)，釋放學(xué)生的心理壓力，解除學(xué)生心理困擾，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)；每月學(xué)唱一首紅歌、軍歌，提振學(xué)生的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕吃苦的精神；每月開(kāi)展一次自信心教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的良好品質(zhì)。

二是開(kāi)展“五好”活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)?！拔搴谩奔矗鹤x好書、寫好字、做好操、掃好地、走好路。學(xué)校利用早讀、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間每天組織學(xué)生讀一個(gè)小時(shí)的書，并通過(guò)開(kāi)展“班級(jí)讀書會(huì)”、國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽、古詩(shī)背誦比賽、“好書伴我成長(zhǎng)”征文、讀書節(jié)以及家庭親子共讀等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。每天中午讓學(xué)生練習(xí)20分鐘的的鋼筆字或毛筆字，引導(dǎo)學(xué)生寫好字。同時(shí)規(guī)范學(xué)生大課間活動(dòng)，制定大課間活動(dòng)流程，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都做詳細(xì)安排，把大課間活動(dòng)作為一節(jié)育人、健身的藝術(shù)課來(lái)上，引導(dǎo)學(xué)生做好操。學(xué)校要求各班每天“兩打掃四保潔”，每周一次衛(wèi)生大掃除，并組織開(kāi)展“不亂丟亂扔”、“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”等教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掃好地。此外，我們要求學(xué)生每天中午、晚上放學(xué)必須站隊(duì)、呼自信心口號(hào)、唱歌、踏步離校，引導(dǎo)學(xué)生走好路。

三是實(shí)施自主管理，培養(yǎng)學(xué)生管理能力。學(xué)校推行學(xué)生值周制，每周安排一個(gè)班50人在學(xué)校重點(diǎn)部位定點(diǎn)、定人、定責(zé)進(jìn)行輪流值周；在各班設(shè)立安全、衛(wèi)生、禮儀等多個(gè)監(jiān)督崗，安排學(xué)生監(jiān)督員管理本班學(xué)生；實(shí)行班務(wù)事學(xué)生承包制，讓每位學(xué)生承包一項(xiàng)班務(wù)事，使班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感。同時(shí)制定班級(jí)及學(xué)生考核細(xì)則，并成立以“少先隊(duì)大隊(duì)委、值周班”為核心的檢查專班，每天對(duì)學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)和行為進(jìn)行監(jiān)督檢查，每周一小結(jié)一公布，每月一匯總，每學(xué)期一評(píng)比，評(píng)選出文明班級(jí)、文明學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)干部、優(yōu)秀值日生等，讓學(xué)生在管理中矯正不良行為，在管理中促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四是開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)，播撒廉潔種子。每學(xué)期定期組織學(xué)生開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)：讀一本廉政故事書、講一個(gè)廉政故事、畫一幅廉潔畫、寫一幅廉潔書法、賽一次“讀書思廉”演講、尋一個(gè)廉政榜樣、辦一期廉政手抄報(bào)、開(kāi)一次廉潔教育中隊(duì)活動(dòng)，播撒廉潔種子，培養(yǎng)學(xué)生“崇廉尚潔”意識(shí)。省市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)?！傲幕M(jìn)校園”工作進(jìn)行了視察，并給予了充分肯定。學(xué)?！傲幕M(jìn)校園”活動(dòng)在襄陽(yáng)電視一臺(tái)進(jìn)行了兩次專題報(bào)道。經(jīng)驗(yàn)做法《文化校園的美麗蝶變》在省《楚天風(fēng)紀(jì)》上推廣，并以《清風(fēng)正氣滿校園》為題在《襄陽(yáng)日?qǐng)?bào)》刊發(fā)。學(xué)校被襄陽(yáng)市授予“襄陽(yáng)市廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)”稱號(hào)。

五是開(kāi)展課外文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)。學(xué)校每月開(kāi)展一次象棋、跳棋、乒乓球、跳繩等傳統(tǒng)單項(xiàng)小型體育比賽；每學(xué)期組建15個(gè)學(xué)校中心活動(dòng)隊(duì)及班級(jí)興趣小組，利用周二下午二、三節(jié)定期開(kāi)展活動(dòng)；每學(xué)年舉辦一次藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)等大型主題活動(dòng)。學(xué)校還搭建平臺(tái)，通過(guò)組建文學(xué)社，創(chuàng)辦“小白鴿”文學(xué)社刊，成立“小天鵝”藝術(shù)團(tuán)，全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，提高學(xué)生能力。

六是開(kāi)展“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化活動(dòng)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在“打電子游戲、打架、不愛(ài)學(xué)習(xí)”等不良習(xí)慣，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展問(wèn)題學(xué)生“四個(gè)一”活動(dòng)：即每名校長(zhǎng)、中層干部包保一名“問(wèn)題學(xué)生”，每周主動(dòng)與“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行一次一對(duì)一談心，每月組織問(wèn)題學(xué)

生與家長(zhǎng)進(jìn)行一次“親子熱線”交流，每月舉辦一次“問(wèn)題學(xué)生”講座，給予點(diǎn)滴溫暖，引導(dǎo)“問(wèn)題學(xué)生”每學(xué)期改掉一個(gè)不良習(xí)慣，幫助“問(wèn)題學(xué)生”不斷進(jìn)步。

辛勤的付出，換來(lái)的是成功的喜悅。走進(jìn)校園，學(xué)生的變化處處顯現(xiàn)：隨時(shí)可以聽(tīng)到學(xué)生“教師您好”的問(wèn)候聲，隨處可見(jiàn)學(xué)生彎腰從地面拾起紙屑的現(xiàn)象，校園干凈整潔，學(xué)生上下樓靠右行等等；學(xué)校先后涌現(xiàn)出一名“湖北省百名優(yōu)秀少先隊(duì)員”、一名“襄陽(yáng)市十佳少先隊(duì)干部”、一名“襄陽(yáng)市首屆十佳美德少年”、兩名襄陽(yáng)市首屆英語(yǔ)口語(yǔ)大賽一等獎(jiǎng)、兩名襄陽(yáng)市讀書演講金獎(jiǎng)及一名棗陽(yáng)市首屆少兒才藝大賽金獎(jiǎng)等一大批優(yōu)秀學(xué)生。

第五篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定人生基礎(chǔ)

培養(yǎng)良好習(xí)慣奠基美好人生

——《校本課程》之一斑

小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力、健康體魄的培養(yǎng)和教育。簡(jiǎn)而言之小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且特別是指小學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我校屬于一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生所處的家庭環(huán)境和周圍環(huán)境等都和城市小學(xué)有很大差距。在這種條件下培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣刻不容緩。

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。培根也說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學(xué)生正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生日后成材的重要條件。所以我校把“好習(xí)慣的養(yǎng)成”作為重點(diǎn)內(nèi)容，從日常生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)做起，常抓不懈。

一、說(shuō)教不如行動(dòng)

好的行為習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要常抓不懈。同時(shí)教師只注重一味的說(shuō)教起不到根本作用。多少次苦口婆心地教誨，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)收獲甚微。像愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)黨之類的大道理，對(duì)于現(xiàn)在生活條件好的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的語(yǔ)言總是顯得蒼白無(wú)力。面對(duì)這些情況特別無(wú)力。因此，要走出“唱高調(diào)，不實(shí)際”的誤區(qū)，一定要從實(shí)際生活入手，講究教育實(shí)效。比如怎樣激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠(yuǎn)了。一個(gè)好孩子要愛(ài)國(guó)必須先愛(ài)校，愛(ài)家，如果他連最親近的家人和老師都沒(méi)有感恩之情，何來(lái)愛(ài)國(guó)？所以老師們要經(jīng)常利用班會(huì)和活動(dòng)課等時(shí)間，開(kāi)展如“好孩子，做家務(wù)”“今天我當(dāng)家”“感恩的一天”等活動(dòng)。把教育和實(shí)

際生活聯(lián)系起來(lái)，用實(shí)際的行動(dòng)取代高調(diào)的口號(hào)，讓養(yǎng)成教育變得務(wù)實(shí)而有效。

二、愛(ài)校就是愛(ài)家

由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。針對(duì)這一問(wèn)題，我校準(zhǔn)備開(kāi)展 “學(xué)校是我家，行動(dòng)靠大家”的活動(dòng)。首先讓全校同學(xué)共同簽下倡議書，以身作則，不亂扔一片紙屑和垃圾。同時(shí)我們注重每天衛(wèi)生打掃，加強(qiáng)平時(shí)檢查和監(jiān)督。指派學(xué)生檢查，為班級(jí)評(píng)分，進(jìn)行評(píng)比。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀個(gè)人。比如哪位學(xué)生看見(jiàn)紙屑、垃圾主動(dòng)撿起它，為其個(gè)人增加積分等等。這項(xiàng)活動(dòng)自始至終訓(xùn)練著學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，既美化了校園，又凈化了學(xué)生的心靈。

三、注重鼓勵(lì)促發(fā)展

行為習(xí)慣就是生活中的細(xì)處，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是做好生活中、學(xué)習(xí)中的細(xì)小地方。當(dāng)學(xué)生在一些方面有進(jìn)步時(shí)就要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。著重從突出的好習(xí)慣方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如做人、生活、學(xué)習(xí)、合作四個(gè)方面，并進(jìn)一步將四大方面一一細(xì)化，如“學(xué)會(huì)做人”這一重點(diǎn)的訓(xùn)練要點(diǎn)有：

（1）團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人；不說(shuō)臟話；（2）尊敬教師，見(jiàn)到教師要主動(dòng)問(wèn)候；（3）尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)照顧和感謝親人；（4）會(huì)使用文明用語(yǔ)；（5）不在教室和走廊追逐打鬧；積極參加活動(dòng)，觀看比賽或演出時(shí)文明有序等。對(duì)這些細(xì)化后的內(nèi)容對(duì)應(yīng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、從嚴(yán)要求得進(jìn)步

“沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育?！鼻‘?dāng)?shù)貞土P會(huì)使學(xué)生在內(nèi)心深處深刻反省自己，達(dá)到“吃一塹，長(zhǎng)一智”的效果。當(dāng)我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)也不能忘記對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，如果熟視無(wú)睹，放任不管，就會(huì)影響到其它學(xué)生，他們可能認(rèn)為自己的行為不是違反紀(jì)律，或認(rèn)為即使違反了，教師也不敢處理，久而久之，待你非處理不可時(shí)，再去批評(píng)懲罰，他們就極可能不接受你的處理。一味的縱容會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候恰當(dāng)?shù)奶幚韱?wèn)題有百益而無(wú)一害。比如學(xué)生在校園里亂扔紙屑或垃圾被別人發(fā)現(xiàn)，就讓他當(dāng)一天的“小義工”，課余時(shí)間，巡察校園環(huán)境，及時(shí)撿起校園中雜物，或暫時(shí)監(jiān)督校園不文明現(xiàn)象等。其實(shí)學(xué)生不可避免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳フ_處理，在正面教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，施以適當(dāng)?shù)牟⒂嗅槍?duì)性的懲罰措施，讓學(xué)生為自己行為負(fù)責(zé)，也著實(shí)起到了良好的教育效果。

冰凍三尺非一日之寒，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功；糾正一個(gè)不良習(xí)慣更不是短時(shí)間能辦到的事。好習(xí)慣只有在長(zhǎng)期反復(fù)的教育中才能養(yǎng)成，只要我們老師堅(jiān)持不懈，我們的學(xué)生一定會(huì)從細(xì)節(jié)開(kāi)始，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

大賈鄉(xiāng)學(xué)校

2012.10