第一篇：小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)第三課 春曉

第三課 春曉

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。

2、演唱歌曲《春風(fēng)》。

3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。

二、賞析

1、想一想這幅畫(huà)面最象哪首詩(shī)的意境？（課件展示畫(huà)面。）

2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見(jiàn)。

3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？

4、吟誦

（個(gè)別學(xué)生、全班、老師）。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）

2、教師帶唱一遍。

3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱。

5、情緒處理

（課件展示畫(huà)面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）

四、起舞作畫(huà)

1、以《春》為題，以繪畫(huà)或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（課件展示《春曉》的音樂(lè)。）

3、評(píng)價(jià)

（分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)??）

五、小結(jié)

老師小結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)，在樂(lè)曲中結(jié)束新課。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《西湖春曉》精品教案

魯教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《西湖春曉》精品教案

課型：欣賞課 課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《西湖春曉》。教學(xué)目標(biāo)：

1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。

（1）詩(shī)人筆下的西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

（2）畫(huà)家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫(huà)及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受合唱的聲音效果。

2、了解贊美西湖的詩(shī)歌。如：蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，楊萬(wàn)里的《曉初凈慈寺送林子方》。

學(xué)情分析：因?yàn)槲宜痰膶W(xué)生學(xué)習(xí)生活在北方，所以對(duì)江南的生活、文化、音樂(lè)并不了解、熟悉，但這也是他們比較感興趣的地方。欣賞《西湖春曉》目的是讓學(xué)生感受合唱的聲音效果，并運(yùn)用到今后歌曲的演唱中；課前請(qǐng)學(xué)生查閱關(guān)于西湖的資料（詩(shī)歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)）進(jìn)行課上交流，并在課下收入到個(gè)人成長(zhǎng)記錄中。教學(xué)準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂(lè)、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂(lè)。

鋼琴、多媒體課件、音樂(lè)磁帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：贊美西湖的詩(shī)歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：（教師與學(xué)生的活動(dòng)）

一、導(dǎo)入

教師用談話法，通過(guò)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》導(dǎo)入童聲合唱歌曲《西湖春曉》。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：不僅有效地導(dǎo)入了歌曲，還很好的與語(yǔ)文學(xué)科綜合起來(lái)，起到很好的作用。

二、欣賞《西湖春曉》

1、初聽(tīng)歌曲

提出問(wèn)題：歌中唱到了什么？歌曲的情緒怎樣？（出示課題并播放歌曲）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

提出問(wèn)題：歌中又是怎樣描寫(xiě)這些景物的？用的是哪種演唱形式？教師出示歌詞，再次播放歌曲

引導(dǎo)學(xué)生了解詞意，并有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂(lè)《西湖春曉》）。

3、講解演唱形式，八六拍拍號(hào)的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。教師播放學(xué)校合唱團(tuán)演唱的《西湖春曉》視頻。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱的同時(shí)，教育學(xué)生學(xué)好特長(zhǎng)為班級(jí)、學(xué)校增光添彩。

4、再次播放歌曲。

讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律。

三、拓展──走進(jìn)西湖

1、引導(dǎo)學(xué)生 “走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。

2、經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的交流，說(shuō)一說(shuō)感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生

（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

4、看一看畫(huà)家和攝影家眼中的西湖。（播放課件）教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

5、講西湖的故事?！对S仙和白娘子》。

6、繼續(xù)欣賞西湖美景邊隨唱《西湖春曉》教師播放西湖風(fēng)景課件

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生談收獲。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

教師結(jié)束語(yǔ)：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《西湖春曉》

演唱形式:(童聲合唱)

節(jié)拍：8分之6拍

含義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)

弱

弱

次強(qiáng)

弱

弱

測(cè)試題：

1、歌曲《西湖春曉》的演唱形式是什么？

2、詞曲作者是誰(shuí)？

3、節(jié)拍是？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞了歌曲《西湖春曉》，在讓學(xué)生感受合唱所營(yíng)造的意境和藝術(shù)魅力的同時(shí)，了解與西湖有關(guān)的音樂(lè)與文化，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野，這是本節(jié)課較成功之處。不足之處是，教師的導(dǎo)語(yǔ)不夠流暢需進(jìn)一步推搞。

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三課教案

第3課 學(xué)唱兩首秋天的歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、從語(yǔ)言入手，感受、把握切分節(jié)奏的節(jié)拍重音，掌握切分節(jié)奏的讀法。

2、學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的歌曲—— 《土風(fēng)舞》和《紅葉》，了解音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒的關(guān)系，能用歌聲表達(dá)歌曲的不同情緒與美感。

3、欣賞小提琴協(xié)奏曲《秋》的第三樂(lè)章，熟悉音樂(lè)主題。

4、跟隨老師的歌聲或琴聲，用擊拍的方式識(shí)讀《我和你》的樂(lè)譜。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《紅葉》、《土風(fēng)舞》。

2、學(xué)會(huì)二聲部合唱《紅葉》。

3、比較兩首歌曲的不同之處。

4、識(shí)讀《我和你》樂(lè)譜。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型“X X X”。

2、能用歌聲表達(dá)不同情緒的歌曲。

3、熟記《秋》的音樂(lè)主題。

4、熟讀《我和你》的樂(lè)譜。

四、課時(shí)安排：4課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：收集與秋天有關(guān)的素材如：樹(shù)葉、果實(shí)、圖片等。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅葉》。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《秋天》引出學(xué)習(xí)《紅葉》這首歌。

（三）新課教學(xué)。

1、聽(tīng)伴奏錄音，感受歌曲的情緒。

2、劃分樂(lè)句并大致明白演唱的內(nèi)容。

3、朗讀歌詞，感受：“秋風(fēng)、夕陽(yáng)、楓樹(shù)、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫(huà)卷，體會(huì)美的意境。

4、跟琴輕輕哼唱歌曲。

5、說(shuō)說(shuō)自己演唱此曲后的感受。

6、用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱，充分表現(xiàn)秋天美的意境。

7、分男女組進(jìn)行演唱感受不同音色之美。

8、第二聲部視學(xué)生的實(shí)際情況決定唱與不唱，要以“情”感染學(xué)生，以“美”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)。

9、試一試演唱歌譜，充分感受歌曲旋律之美。

（四）拓展。

用優(yōu)美的動(dòng)作為歌曲伴舞。

1、分組根據(jù)歌曲的情緒、內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、匯報(bào)表演。

3、師生評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入。

1、伴著快樂(lè)的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

（二）復(fù)習(xí)歌曲《紅葉》。

要求：用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

（三）導(dǎo)入新課。

1、憶與秋天有關(guān)的歌曲內(nèi)容。

2、出示歌譜《土風(fēng)舞》。

（四）學(xué)唱新歌。

1、聽(tīng)一聽(tīng)。

初步聆聽(tīng)《土風(fēng)舞》。（感受歌曲的情緒）

（1）它描寫(xiě)了秋天哪方面的內(nèi)容？（2)聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）

（3）你可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情？

（4）復(fù)聽(tīng)《土風(fēng)舞》歌曲。（用手臂畫(huà)出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)）

2、唱一唱。

（1）按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2)播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

（3）跟琴輕輕哼唱（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）

（4）師生互換接唱。（接唱清楚、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏）

3、玩一玩。

音樂(lè)游戲：《找一找》

（1）宣布游戲規(guī)則。

師小結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

（2)曲中找：找找學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)。

（3）照著唱：按譜中的音樂(lè)記號(hào)用熱情、輕快、飽滿的聲音歌唱，從而表現(xiàn)歡樂(lè)的情緒。

4、敲一敲：由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。

5、試一試：試著唱曲譜。

6、播放學(xué)譜課件，自己糾正自己唱得不夠的地方。

7、比一比：和歌曲《紅葉》比較不同之處。（出示表格）

（五）編一編、評(píng)一評(píng)。

1、簡(jiǎn)單了解捷克概況。（播放幻燈片）

2、簡(jiǎn)單了解什么是土風(fēng)舞？（出示概念）

土風(fēng)舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來(lái)的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風(fēng)味的舞蹈，旋律歡樂(lè)，節(jié)奏較歡快。跳的時(shí)候，所有的人圍成一圓圈，沒(méi)有男女老幼之分，表現(xiàn)了人們慶祝勞動(dòng)收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個(gè)地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法國(guó)小步舞曲。

3、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。（播放、影片、課件、圖片）。

4、播放現(xiàn)場(chǎng)演唱課件，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)造。

5、實(shí)踐：分組為歌曲編創(chuàng)土風(fēng)舞并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。

（1）學(xué)生按自己的選擇自由組合，積極進(jìn)行小組討論創(chuàng)作。

（2）分組表演。

（3）教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)。

四、下課。學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)快樂(lè)出教室。第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中〈秋〉第三樂(lè)章。

2、識(shí)讀樂(lè)譜《我和你》

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，回答以下問(wèn)題：

（1）樂(lè)曲的情緒、速度、力度是什么？（2）聽(tīng)完后，你能哼唱一段旋律嗎？

（三）欣賞《秋》第三樂(lè)章

1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱

哼唱主題旋律，注意把握好節(jié)奏與音樂(lè)情緒。唱的要有彈性，飽滿有力，表現(xiàn)出獵人威風(fēng)凜凜的形象。

2、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)

當(dāng)聽(tīng)到《秋》主題旋律出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作模仿獵人狩獵的形象。

3、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)

全曲欣賞，每當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)老師在黑板上畫(huà)個(gè)標(biāo)記或貼張卡片。完成課后練習(xí)，思考樂(lè)曲的主題旋律一共出現(xiàn)多少次。

三、小結(jié)。第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、跟隨老師的歌聲或琴聲，用擊拍的方式識(shí)讀《我和你》的樂(lè)譜。

二、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)讀《我和你》樂(lè)譜。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟讀《我和你》的樂(lè)譜。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、基本音級(jí)

音名：C D E F G A B 簡(jiǎn)譜：1 2 3 4 5 6 7 唱名: do re mi fa sol la si

2、高音：

3、中音

4、低音

5、打節(jié)拍：手指一上一下畫(huà)一個(gè)“V”就是一拍。

6、音的長(zhǎng)短：1---全音符 四拍 1-二分音符 二拍 1 四分音符 一拍 1 八分音符 二分之一拍 1 十六分音符 四分之一拍

五、小結(jié)。

教學(xué)反思：要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的嗓子，正確地運(yùn)用嗓音來(lái)和諧地歌唱。

第四篇：第三課音樂(lè)教案

第三課《祖國(guó)您好》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》齊唱

2、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇高的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 教材分析：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國(guó)歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由 新詩(shī)，句子參差不齊，最長(zhǎng)一句有十四個(gè)字，這首歌在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。

2、《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》是一首2/4拍，五 聲C宮調(diào)試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡(jiǎn)潔親切，多為一字一音，抒發(fā)的孩子們對(duì)祖國(guó)的贊美與喜愛(ài)之情。課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲 難點(diǎn)：領(lǐng)悟樂(lè)曲深刻的內(nèi)涵 教具準(zhǔn)備：錄音、歌詞卡片 板書(shū)設(shè)計(jì)： 貼歌詞卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》——齊唱（師）：”每周一早晨學(xué)校要舉行升旗儀式，當(dāng)你看到高高飄揚(yáng)的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對(duì)國(guó)旗的了解有多少呢？”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挘簩?duì)國(guó)旗的了解及自己每次聽(tīng)到國(guó)歌的心情。。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲莊嚴(yán)、激動(dòng)的情緒

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在什么樣的場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)國(guó)歌，當(dāng)時(shí)的氣氛是什么樣的，這種場(chǎng)合為什么要奏國(guó)歌？（思想教育）

4、復(fù)聽(tīng)歌曲（結(jié)合圖片與大家的理解）感受?chē)?guó)歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰(shuí)呢？”——介紹作者（可插進(jìn)聶耳名字的小故事——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

6、再聽(tīng)歌曲：“當(dāng)你聽(tīng)到《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，你應(yīng)怎樣做？”用你的實(shí)際行動(dòng)表示出來(lái)

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)肅立、行注目禮，表情專(zhuān)注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情）。

二、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》（師）：“聽(tīng)到國(guó)歌，就會(huì)想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學(xué)生拍節(jié)拍）感受情緒。

2、教師結(jié)合書(shū)中的插圖介紹關(guān)于國(guó)旗的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生了解是國(guó)家的象征和標(biāo)志，我們的五星紅旗：紅色簡(jiǎn)潔、莊嚴(yán)，五顆星設(shè)計(jì)成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)、民族資產(chǎn)階段。

3、板書(shū)，出示歌詞卡片，學(xué)習(xí)歌詞并了解音字。

4、隨音樂(lè)輕聲演唱歌詞，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)怎樣唱更好聽(tīng)（連慣、親切、中速）。（討論：）結(jié)尾的“親親”兩個(gè)字應(yīng)怎樣唱（結(jié)合實(shí)際動(dòng)作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習(xí)背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學(xué)生練習(xí)唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

7、聽(tīng)錄音，邊唱邊表演，表達(dá)出對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)與贊美之情。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況 課后小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)器樂(lè)曲《頌祖國(guó)》

2、表演《同唱一首歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

2、能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏 教材分析：

1、《頌祖國(guó)》這首器樂(lè)曲是根據(jù)維吾樂(lè)族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂(lè)曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊，舞蹈性強(qiáng)，描寫(xiě)了熱情洋溢的維吾樂(lè)人民在歌唱偉大的祖國(guó)。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲，一段體，宮調(diào)式，歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏，韻律發(fā)展而成，喻意深刻。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏 難點(diǎn)：曲中休止符的演唱

教具準(zhǔn)備：錄音，少數(shù)民族頭飾 板書(shū)設(shè)計(jì)： 二、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律● ○ ●○○

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)作練習(xí)（節(jié)奏游戲）（師）：“今天我們一起來(lái)做一個(gè)傳遞節(jié)奏的游戲，比一比誰(shuí)的節(jié)奏拍的準(zhǔn)，誰(shuí)的記憶力好?！?/p>

1要求：由每一組的第一名同學(xué)開(kāi)始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)盡量不出聲音（也可用手指點(diǎn)手心）由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確的拍擊出來(lái)，取得優(yōu)勝。

2、練習(xí)：用課本上的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)（每一長(zhǎng)方格表示一小節(jié)）

4、教師創(chuàng)作一條節(jié)奏，告訴每組的第一名學(xué)生，比賽看哪組優(yōu)勝。

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、聆聽(tīng)器樂(lè)曲《頌祖國(guó)》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生輕輕折珠算合上音樂(lè)，聽(tīng)后談一談，自己聽(tīng)后只想跳 舞還是想散步。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，感受它具有哪個(gè)民族的音樂(lè)特色，并隨音樂(lè)跳起來(lái)（提示 動(dòng)作與音樂(lè)合拍）。

3、再聽(tīng)音樂(lè)，師生隨音樂(lè)翩翩起舞。

三、學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受拍子的特點(diǎn)。

2、分辨二拍子與三拍子（板書(shū)：強(qiáng)弱規(guī)律），拍一折，跳一跳。

3、聽(tīng)歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學(xué)唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學(xué)生在感受的同時(shí)學(xué)會(huì)演唱歌詞。

4、老師指導(dǎo)演唱中的難點(diǎn)

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節(jié)的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。③ a口形的演唱：張圓，別裂開(kāi)嘴

5、學(xué)生隨音樂(lè)有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學(xué)生分為4組，集體創(chuàng)編歌詞，并加上動(dòng)作小組展示出來(lái)，比一比，誰(shuí)表演的好，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況 課后小結(jié)

教學(xué)反思：

1.學(xué)生們充分“動(dòng)”起來(lái)了。從學(xué)生們豐富的圖片、實(shí)物、文字等展示中，可以看出學(xué)生們?cè)谡n前認(rèn)真地進(jìn)行了準(zhǔn)備。他們?cè)谑占⒂^察的過(guò)程中對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽已有了初步了解，其活動(dòng)空間無(wú)限延伸到校外，活動(dòng)時(shí)間無(wú)限延伸到課外。課前學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)；課中，他們?cè)谟^看了自己平時(shí)在升旗儀式上的表現(xiàn)后，能自覺(jué)修正自己的言行舉止，沒(méi)有一絲的勉強(qiáng)，更沒(méi)有一絲的反感，相反，他們情緒飽滿，在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)著；我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)，如作畫(huà)、歌舞、朗誦……學(xué)生們充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，或獨(dú)自創(chuàng)作，或與伙伴合作，無(wú)論哪種形式，學(xué)生們都盡情地享受著活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅。

2.活動(dòng)中尊重了學(xué)生。我在活動(dòng)中注意了學(xué)生的個(gè)體差異，在活動(dòng)中沒(méi)有用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不一味追求某種結(jié)果，而是關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程。如學(xué)生在觀看了自己升旗時(shí)的表現(xiàn)后，有的能立刻糾正自己的行為，有的卻不能。這時(shí)我給予了他們更多的耐心幫助，保護(hù)他們愉快的心境，增強(qiáng)他們的自信。

3.這堂課也有很多不盡人意之處，如課前要求學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽的資料（文字、圖片、音像等），但由于學(xué)生年紀(jì)小、來(lái)自于不同的生活環(huán)境，有的學(xué)生收集的資料多，有的卻很少，甚至有兩個(gè)學(xué)生一點(diǎn)資料也沒(méi)有。在收集的資料中，大部分是圖片，少部分是實(shí)物，沒(méi)有音像資料，這是出乎我意料之外的。資料的缺乏，導(dǎo)致了部分學(xué)生在交流的時(shí)候成為聽(tīng)眾、觀眾，而沒(méi)有真正融入交流之中。今后我在開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，課前要對(duì)學(xué)生講明活動(dòng)的目的，明確收集任務(wù)，教給他們收集的方法，還可以充分動(dòng)員家長(zhǎng)參與到活動(dòng)準(zhǔn)備中來(lái)。

第五篇：一年級(jí)音樂(lè)人教版 春曉

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 八分休止符的運(yùn)用

附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入 師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

歌表演《春天在哪里》。

同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢? ——讓學(xué)生自由演唱。

剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢? 古詩(shī)文化

剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!——師生共同誦讀古詩(shī)。

提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢? 師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……” ——師配樂(lè)朗誦。

學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎? 欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。出示歌單,老師做示范演唱。

老師逐句教唱。

老師唱詞,學(xué)生唱la音。

輕聲演唱歌詞。

解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

再次輕聲、有感情地演唱。

女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教師指揮完整演唱一遍。

歌曲處理

師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!

反思：

在教學(xué)過(guò)程中，采用了從聽(tīng)覺(jué)入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書(shū)采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中。在我里我以“春為教學(xué)的主線索，通過(guò)聽(tīng)春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫(huà)出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對(duì)音符開(kāi)頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。