第一篇：八年語文組期末復(fù)習(xí)計劃

八年語文組期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)時間：6月25日至7月9日，共10天，12課時。

二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)，配備相應(yīng)的復(fù)習(xí)題。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）積累運用和古詩詞復(fù)習(xí)

1、時間：利用3個周一的周考時間，進(jìn)行考試。（考試的復(fù)習(xí)內(nèi)容提前發(fā)給學(xué)生背）

2、具體內(nèi)容：試卷兩部分

①積累運用，包括：字音、字形、成語、病句、仿寫、名著。

②古詩默寫，包括：直接默寫和按要求默寫。

3、出題人分配： 金哲 積累運用 常柏芝 古詩默寫

（二）文言文復(fù)習(xí)

1、課時：3課時

2、復(fù)習(xí)篇目：《桃花源記》、《小石潭記》、《莊子二則》、《禮記二則》

3、具體內(nèi)容：①對課文進(jìn)行知識點梳理

②每課出一張文言文比較閱讀卷紙，進(jìn)行加深復(fù)習(xí)。

4、出題人分配： 孫美竹 《桃花源記》《小石潭記》

李云鵬 《莊子》 《禮記》

（三）記敘文閱讀復(fù)習(xí)

1、課時：3課時

2、課內(nèi)重點篇目：《社戲》

3、復(fù)習(xí)形式：由課內(nèi)重點課文的復(fù)習(xí)遷移到課外記敘文閱讀的復(fù)習(xí)。

4、復(fù)習(xí)重點：小說文體（記敘文）：概括內(nèi)容、梳理情節(jié)、人物形象、賞析句子、描寫方法及作用等。

5、出題數(shù)量：4篇

6、出題人分配： 羅涵穎 2篇 閆淑娟 2篇

（要求：題不求多，要有側(cè)重點。）

（四）說明文復(fù)習(xí)1課時：3課時

2、課內(nèi)重點篇目：《大自然的語言》

3、復(fù)習(xí)形式：由課內(nèi)重點課文的復(fù)習(xí)遷移到課外記敘文閱讀的復(fù)習(xí)。

4、復(fù)習(xí)重點：說明文知識點：說明文主要內(nèi)容概括、說明方法及作用、說明順序、說明文語言、標(biāo)題及開頭段作用等。

5、出題數(shù)量：4篇

6、出題人分配： 王菊 2篇

孫美竹 2篇

（要求：題不求多，要有側(cè)重點。）

（五）綜合復(fù)習(xí)

1、課時；3課時

2、具體內(nèi)容：做3套綜合試卷

3、出題人分配：金哲 1套 孫美竹 1套 羅涵穎 1套。

八年語文備課組

備課組長：孫美竹 2018-06-18

八年語文組期末復(fù)習(xí)計劃

八年語文備課組

備課組長：孫美竹 2018-06-18

第二篇：期末語文復(fù)習(xí)計劃.

自主復(fù)習(xí)內(nèi)容

本資料，家長根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，自主選擇內(nèi)容鞏固，不做統(tǒng)一打印要求。

1.八個單元的詞語盤點（聽寫）

2.八個單元的日積月累（默寫）

3.課文重點段落（背誦）

① 1—8個語文園地的“日積月累”②第三課第7自然段； ③第5課《古詩詞三首》；④第6課《梅花魂》第13自然段； ⑤19課最后一段；⑥21課第3—4自然段；⑥第22課6—9自然段；⑦第25課《七律?長征》； ⑧第26課第七自然段；⑨第15課《落花生》第10自然段。

4.古詩句意、古詩詞語解釋（背誦）

5.易錯字讀音（生字表一）、多音字（《英才》）

6.近反義詞（《英才》）

7.形近字組詞（《英才》每課習(xí)題）

8.關(guān)聯(lián)詞

8.修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問）

9.說明方法（分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、舉例子、引資料）

10.句子練習(xí)（縮句、擴(kuò)句、反問句陳述句相互轉(zhuǎn)換、將一般句子改為擬人句或者比喻句、肯定句否定句相互轉(zhuǎn)換）

11.病句修改

12.閱讀（課內(nèi)、課外）

12.習(xí)作（讀書、思鄉(xiāng)、說明文、啟示、父母之愛、讀后感）

13.精讀課文課后題（答案見《英才》）

第三篇：初二英語組期末復(fù)習(xí)計劃

初二英語組期末復(fù)習(xí)計劃

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

我們英語教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲階段，馬上投入緊張的復(fù)習(xí)工作，對于我們老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成這個學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于我們英語老師和學(xué)生來說，為期兩周的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。我們認(rèn)為復(fù)習(xí)要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就是我們初二備課組的復(fù)習(xí)計劃。

在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

（一）過好單詞關(guān)：單詞是基礎(chǔ)，三會四會的單詞一定要掌握。

（二）過好詞組關(guān)：

我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

（三）過好句子關(guān)：

句子是學(xué)習(xí)英語的重點。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

4、掌握Language points 里的所有句子。

（四）過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

（五）過好檢測關(guān)。

當(dāng)老師把知識進(jìn)行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。

三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

第四篇：高一語文組期末復(fù)習(xí)計劃(羅昭勇)

高一語文備課組期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教學(xué)時間緊，授課任務(wù)重,為確保一周左右的期末復(fù)習(xí)時間，本備課組部分老師利用早晚自習(xí)講課。各班教學(xué)進(jìn)度現(xiàn)已基本統(tǒng)一，擬定于十二月底結(jié)束新課，元月份進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。為迎接期末考試、取得優(yōu)異成績，經(jīng)備課組全體同人商議，特制定本學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱：課內(nèi)知識掌握不盡如人意；語法知識短缺，語言表達(dá)能力較差；閱讀速度較慢，主觀題解答思路不清；寫作時不能調(diào)動自己的語言積累，沒有觀察生活的習(xí)慣，作文時人云亦云。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、本著回歸課本的原則，指導(dǎo)學(xué)生扎實掌握課內(nèi)知識，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識，識記要求背誦的重要篇段。

2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度。

3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。

4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨特的看法；能根據(jù)表達(dá)的需要，展開豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

四、時間安排

第18周（12月28日——12月30日）

抓課本復(fù)習(xí)，包括字音、字形、成語、標(biāo)點符號、文學(xué)常識等課本知識。第19周（元月2日——元月7日）

重點復(fù)習(xí)鞏固文言文單元，突破重點背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)及學(xué)生自主復(fù)習(xí)。其間安排一次綜合模擬檢測。

五、實施措施、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真研討知識點和考點，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，力爭上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課堂效率。

①后期教研課以應(yīng)試為主線，認(rèn)真研討知識點和解題技巧的指導(dǎo)。

② 試卷評講課，應(yīng)在講析前必須自己先做好練習(xí)試卷；學(xué)生完成后通過檢查、批改了解知識的薄弱點。

2、加強(qiáng)學(xué)法和做題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在有效的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。

① 給學(xué)生提出后期語文復(fù)習(xí)的原則、目標(biāo)、方法，讓學(xué)生提高自主復(fù)習(xí)的意識。

② 充分利用時間，每天給學(xué)生和課代表布置識記和理解任務(wù)，督促學(xué)生每天自學(xué)語文20分鐘（除正課和早自習(xí)），讓他們保持良好的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、精選習(xí)題，精講精練。

①專題專人負(fù)責(zé)并由專人審核，提高學(xué)生練習(xí)的效率。

②指導(dǎo)學(xué)生對以前所作試題進(jìn)行分析總結(jié)，做到基礎(chǔ)題試后滿分工作。

4、做好培優(yōu)、促中、補(bǔ)差工作，提高整體成績。

結(jié)合學(xué)校及年級相關(guān)要求，找準(zhǔn)任教班級的語文學(xué)科的臨界學(xué)生，通過個別交流、上課提問、作業(yè)落實等形式予以關(guān)注。對優(yōu)生談話，面批面改。

5、印發(fā)作文材料，提高學(xué)生語言感知能力。

二〇一一年十二月

第五篇：五年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

五年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)設(shè)想：以單元為板塊，分類進(jìn)行。

復(fù)習(xí)過程：

一、字詞

字詞復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，人人都要必過關(guān)。俗話說得好：字不離詞，詞不離句。字詞復(fù)習(xí)不搞單一教學(xué)，隨文鞏固字詞，易錯字專門整理。

二、背誦

第一步：小組檢測背熟練。第二步：老師過關(guān)，檢查。第三步：課本背誦默寫填空，嚴(yán)把字詞關(guān)。

三、閱讀

每單元選取一兩篇重點文章，通過課內(nèi)閱讀的技巧和方法，以體裁分類進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，保證每天上課要當(dāng)堂講解一篇課外的閱讀，總結(jié)品析閱讀文章的技巧和方法。

四、習(xí)作

以單元習(xí)作訓(xùn)練為主線，讓孩子們在修改自己習(xí)作、學(xué)習(xí)同伴習(xí)作的過程中明確自己習(xí)作的努力方向，學(xué)會認(rèn)真審題，并圍繞中心選材立意，用通順的語句表達(dá)自己內(nèi)心的真實想法。