第一篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐《探訪中山美食》調(diào)查問卷設(shè)計(jì)精品教案（大全）

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐《探訪中山美食》調(diào)查問卷設(shè)計(jì)精品教案

柏苑小學(xué)

王穎

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解什么是調(diào)查，使用調(diào)查問卷有什么優(yōu)點(diǎn)。

2、初步掌握問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)方法，并嘗試設(shè)計(jì)問卷。

3、體驗(yàn)問卷調(diào)查法?！净顒?dòng)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件，投影儀，學(xué)生人手一份調(diào)查問卷，每小組紙條若干。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

來，看大屏幕，畫面中這些都是中山美食？你能說出它的名字嗎？同學(xué)們，這當(dāng)中，你喜歡哪種中山美食，為什么呢? 聽完同學(xué)們的介紹，我也喜歡同學(xué)們說的這些美食，為了讓我們同學(xué)們對(duì)中山美食了解更多，綜合實(shí)踐研究得更深入，這節(jié)課老師教給大家一種方法——調(diào)查問卷研究法。

那什么是調(diào)查問卷法呢？

二、引出問卷調(diào)查法。

（一）教師介紹什么是問卷調(diào)查研究法。

投影儀展示：

問卷調(diào)查法是研究者通過事先設(shè)計(jì)好的問題來獲取有關(guān)信息和資料的一種方法。研究者以書面形式給出一系列與所要研究的目的有關(guān)的問題，讓被調(diào)查者作出回答，通過對(duì)問題答案的回收、整理、分析，獲取有關(guān)信息。（盡量通俗一些，學(xué)生聽的懂）（個(gè)別讀）

（我們有很多學(xué)習(xí)方法，為什么使用調(diào)查問卷法呢？）一般簡(jiǎn)便省時(shí)，省工，不署姓名，可以獲得采訪、訪問不容易獲得的有價(jià)值的資料。原來調(diào)查問卷設(shè)計(jì) 1

還有這樣的作用，我們就真的要把它學(xué)好。接下來，我們就看一份調(diào)查問卷。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么是調(diào)查問卷，了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)。

三、明確方法，嘗試設(shè)計(jì)。

看范例，了解問卷的結(jié)構(gòu)內(nèi)容及注意的問題。

（今天老師給大家?guī)硪环輪柧恚蠋熃o你們兩分鐘的時(shí)間，邊看別思考：如果對(duì)這份問卷內(nèi)容進(jìn)行劃分的話，這份問卷的內(nèi)容內(nèi)容可以分為幾部分？下面把你的想法小組說一說。）

看同學(xué)們討論得非常熱烈，現(xiàn)在誰愿意把你的想法與大家一起分享？教師板書。

指明學(xué)生說，并讓學(xué)生補(bǔ)充說。第一部分是調(diào)查問卷的標(biāo)題，第二部分是調(diào)查問卷的前言，第三部分是題目和答案。第四部分是感謝語。（教師板書）

除此之外，還要注意：【強(qiáng)調(diào)調(diào)查問卷的問題不宜太多，不能太難，并且提的問題要有針對(duì)性】

四、問卷設(shè)計(jì)。教師指導(dǎo)

同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一定了解了吧。是不是迫不及待想設(shè)計(jì)一下？

（一）確定問卷標(biāo)題。

我們調(diào)查的主題是探訪中山美食，我們調(diào)查對(duì)象（也就是調(diào)查的人）是中山 市民，進(jìn)而確定以市民作為調(diào)查對(duì)象。有調(diào)查主題又有調(diào)查對(duì)象，接下來我們就 設(shè)計(jì)問卷的標(biāo)題。課件出示調(diào)查問卷的標(biāo)題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并根據(jù)此次活動(dòng)的主 題和對(duì)象，小組討論得出標(biāo)題?！疽⒁鈨?nèi)容，范圍，調(diào)查對(duì)象等】 學(xué)生口頭交流，老師統(tǒng)一標(biāo)題貼在黑板上。

（二）提示問卷前言。

師生討論得出設(shè)計(jì)前言的意圖并板書，再請(qǐng)一位學(xué)生讀讀樣卷中的前言，接下來 讓各小組分頭討論，口頭設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明的前言。【問候語、調(diào)查目的說明語、指導(dǎo)提示性

語言?！坑懻撝髮懴虑把裕處熢u(píng)價(jià)。小組交流，老師總結(jié)歸納貼在標(biāo)題的下面。

（三）設(shè)計(jì)問卷題目。

大家明白了標(biāo)題和前言后，那下面我們就來設(shè)計(jì)這節(jié)課的重點(diǎn)——題目及答案。讓學(xué)生充分交流想調(diào)查的內(nèi)容，老師板書，并相機(jī)歸納成：知識(shí)、行為、態(tài)度 三個(gè)方面。老師把想調(diào)查的中山美食設(shè)計(jì)成調(diào)查的問題，舉例讓學(xué)生了解問題 的三種形式，有選擇題，也有問答題，選擇題又可分單選題和多選題，并穿插 設(shè)計(jì)時(shí)少問答題、多選擇題的原則。【通過例子讓學(xué)生知道答案設(shè)計(jì)的要求，如至少

要有一個(gè)是正確的，答案之間的關(guān)系，可以是并列的，也可以是對(duì)立的?！?/p>

三、小組合作，設(shè)計(jì)問題。

（一）我們通過選題開題課，把同學(xué)們分成5個(gè)研究小組，這5個(gè)小組分別是 ……下面每個(gè)小組同學(xué)們可以設(shè)計(jì)一個(gè)大家都感興趣的問卷調(diào)查題。

（二）根據(jù)五個(gè)小組不同的研究?jī)?nèi)容，分別設(shè)計(jì)2個(gè)有針對(duì)性本小組研究?jī)?nèi)容 的問題?！居懻摗釂枴故尽?/p>

展示同學(xué)拍的特色美食圖，觀看DIY特色食品的視頻以及采訪視頻。讓學(xué)生說 說想到了什么，拓展他們的思維，再讓他們來設(shè)計(jì)題目。

(三)先在組內(nèi)討論，再由組長(zhǎng)結(jié)合大家的意見確定下來，最后寫到紙條上，寫 好后就貼到黑板上來，大家比一比，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得又多又好！

四、反饋評(píng)價(jià)，總結(jié)延伸。

（一）整理題目，展示問卷。

咱們親手設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷已經(jīng)初步完成了，大家一定設(shè)計(jì)得不錯(cuò)吧。哪個(gè) 小組愿意把你的優(yōu)秀成果向大家匯報(bào)一下？（投影儀展示）下面誰還可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行改善或補(bǔ)充？ 吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)問卷進(jìn)行補(bǔ)充？

（二）教師總結(jié)反饋。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐《我的零花錢》調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐《我的零花錢》調(diào)查問卷設(shè)計(jì)精品教案

設(shè)計(jì)理念：

隨著人們生活水平的提高，孩子們口袋里的零花錢漸漸多了起來，然而孩子究竟該不該有零花錢？有了零花錢，該怎樣使用等問題，成為家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)比較關(guān)注的一個(gè)問題。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，以及設(shè)計(jì)調(diào)查問卷應(yīng)該注意的問題等知識(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，親歷調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)過程，并通過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析引發(fā)思考，進(jìn)一步探究零花錢的來源、用途、數(shù)目等問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解什么是調(diào)查，使用問卷調(diào)查有什么優(yōu)點(diǎn)。

2、初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法，并嘗試設(shè)計(jì)問卷。

3、體驗(yàn)用問卷調(diào)查法分析、解決問題的科學(xué)意義。

4、培養(yǎng)孩子健康的金錢觀和理財(cái)能力，促使他們形成良好的素質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、投影儀 活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境、導(dǎo)入新課

1、引出零花錢

師：在咱們的生活中，經(jīng)常會(huì)看到這樣的鏡頭，來！一起看大屏

幕，畫面中的同學(xué)們都在做什么？

師：同學(xué)們捐款、上網(wǎng)玩游戲、買零食、給媽媽買生日禮物、買文具都可能用到什么？

師：并且可能是同學(xué)們口袋中的什么錢？ 想不想了解你周圍同學(xué)零花錢的情況？

師：動(dòng)腦想一想咱們可以通過哪些方法進(jìn)行了解呢？

2、引出問卷調(diào)查法

師：今天咱們就一起探討其中的一種方法—調(diào)查法。在眾多的調(diào)查方法中，有一種方法叫問卷調(diào)查法，它最大的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)便、省時(shí)、省工，由于不署姓名，可以獲得采訪、訪問不容易獲得的某種有價(jià)值的資料。那調(diào)查問卷怎樣設(shè)計(jì)呢？想不想親自動(dòng)手去設(shè)計(jì)一份？

師：今天咱們就圍繞“我的零花錢”這一主題一起探討如何設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷（板書：調(diào)查問卷設(shè)計(jì)）

[意圖：課件展示了生活中學(xué)生用零花錢的各種情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧零花錢與自己生活的密切聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究的欲望。通過講述問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生了解問卷調(diào)查法，激發(fā)學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的欲望。]

二、明確方法 嘗試設(shè)計(jì)

1、了解問卷結(jié)構(gòu)及注意的問題

師：今天老師也給大家?guī)砹艘环輪柧恚焖贋g覽一遍，如果讓你對(duì)這份問卷進(jìn)行劃分一下的話，你覺得這份完整的調(diào)查問卷可以分為幾部分，下面把你的想法跟你的同桌說一說。

（同桌交流）

師：看到同學(xué)們討論的非常熱烈，現(xiàn)在誰愿意把你的想法與大家一起分享？（師根據(jù)學(xué)生的回答有目的的板書）

師：有沒有不同意見？

師：你懂得可真多！說得非常有道理！那咱就這么定了，第二部分就叫調(diào)查問卷的前言。

（師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出調(diào)查問卷的第四部分——其它）師：對(duì)于第一部分和第三部分，同學(xué)們還有沒有其它意見，沒有了？對(duì)于第三部分很直觀，就是問題和答案，我也沒意見，對(duì)于第一部分，據(jù)老師所知，一般叫調(diào)查問卷的標(biāo)題，感覺標(biāo)題比題目更專業(yè)一些，你們感覺是不是？

師：現(xiàn)在調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)咱們已經(jīng)非常清楚了，包括哪幾部分？ [意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生共同合作交流，探討出調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)，為下面的設(shè)計(jì)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。] 師：下面咱們一起來看一下，在具體設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題。這個(gè)標(biāo)題可不可以隨便寫一個(gè)呢？為什么呢？

師：圍繞這一主題，你想給自己的調(diào)查問卷確定一個(gè)什么標(biāo)題呢？

師：標(biāo)題確定好了，咱們趕緊看前言部分，誰來給大家讀讀這份問卷的前言，其余同學(xué)邊聽邊分析，看看前言里面包含哪些內(nèi)容？

（師生談話交流總結(jié)出前言包含的內(nèi)容：?jiǎn)柡蛘Z、調(diào)查目的說明語、指導(dǎo)提示性語言）

師：下面看問題和選項(xiàng)，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間先默讀一下題目。下面四人一組，認(rèn)真討論，設(shè)計(jì)這些問題和答案應(yīng)該注意哪些問題？可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面來考慮。（學(xué)生討論）

師：哪個(gè)小組愿意把你們組討論的結(jié)果與大家一起分享一下？ 師：我覺的剛才兩位同學(xué)的合作真是珠連碧合，太完美了！剛才那位同學(xué)說了，最后一部分則是感謝語，再次對(duì)被調(diào)查人的配合表示感謝，以及調(diào)查人和調(diào)查時(shí)間。

2、確定研究?jī)?nèi)容、明確調(diào)查對(duì)象

師：同學(xué)們對(duì)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)一定了如指掌了吧，現(xiàn)在是不是已經(jīng)迫不急待了？先別急，先想一想對(duì)于“我的零花錢”你想了解哪些方面的內(nèi)容？

（有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生思考儲(chǔ)存零花錢、勤儉節(jié)約等方面的內(nèi)容）師：你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生！看來同學(xué)們腦中已經(jīng)構(gòu)思了很多問題。咱們調(diào)查的對(duì)象是誰？

師：現(xiàn)在咱們對(duì)調(diào)查問卷那么熟悉了，那還等什么，四人一組趕緊動(dòng)手設(shè)計(jì)吧。（學(xué)生合作設(shè)計(jì)）

[意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自主探討、合作交流等方式，總結(jié)出設(shè)計(jì)調(diào)查問卷應(yīng)該注意的問題，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、探索性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索能力、語言表達(dá)能力等綜合能力。]

3、學(xué)生合作設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

師：咱們親手設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷已經(jīng)初步完成了，大家一定設(shè)計(jì)的不錯(cuò)吧？下面哪個(gè)小組愿意向大家展示你們組的問卷？（投影儀展

示）

師：誰想對(duì)剛才的問卷進(jìn)行補(bǔ)充？

師：吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，小組內(nèi)進(jìn)一步修改/完善自己的問卷。

4、成果展示

師：哪個(gè)小組愿意把你們優(yōu)秀的勞動(dòng)成果向大家展示一下？（學(xué)生展示）

[意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主探討總結(jié)出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)調(diào)查問卷應(yīng)該注意的問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，并且為下面的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的生成性。讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，并在師生不斷交流碰撞的基礎(chǔ)上完善問卷，在此過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了將自己頭腦當(dāng)中的問題有條理的陳述出來，使學(xué)生會(huì)各方面的能力得到了很大的提升。]

三、課堂總結(jié)延伸

師：其實(shí)問卷從形式上來說，可以分為封閉式提問和開放式提問兩種。封閉式提問，也就是在每個(gè)問題的后面給出若干個(gè)選擇答案，被調(diào)查者只能在這些被選答案中選擇自己的答案；開放式提問，就是允許被調(diào)查者用自己的語言來回答問題。

師：好了，同學(xué)們看到自己親手設(shè)計(jì)出的問卷心里高興嗎？想不想親自去調(diào)查一下，那咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！

[意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)，老師不僅對(duì)有關(guān)調(diào)查問卷的知識(shí)進(jìn)行了拓展，還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生調(diào)查的積極性，為接下來的調(diào)查活動(dòng)做好了鋪墊。]

板書設(shè)計(jì)

“我的零花錢”調(diào)查問卷設(shè)計(jì) 標(biāo)題 前言 問題和答案 其它 活動(dòng)二

關(guān)于“我的零花錢”的調(diào)查 實(shí)驗(yàn)三小 付軍花

活動(dòng)目標(biāo)：通過對(duì)小學(xué)生零花錢的情況的調(diào)查，初步掌握問卷調(diào)查法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：有效的實(shí)施調(diào)查 活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查問卷103份 活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入、提出問題

師：上節(jié)課，我們分小組合作設(shè)計(jì)完成了關(guān)于“我的零花錢”的調(diào)查問卷，并在老師的幫助下印了若干份，今天我們就來實(shí)施調(diào)查。

[意圖：本環(huán)節(jié)開門見山，直接明確本節(jié)課的任務(wù)，為下面的調(diào)查活動(dòng)指明了方向。]

二、課前準(zhǔn)備

師：真正去實(shí)施調(diào)查之前先想一想我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作？ [意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查前應(yīng)該注意的事項(xiàng)，通過師生

交談，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，并且為有效的實(shí)施調(diào)查做好了準(zhǔn)備。]

三、分組行動(dòng)，實(shí)施調(diào)查（學(xué)生實(shí)施調(diào)查）活動(dòng)三

“我的零花錢”調(diào)查問卷的整理與分析

目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)整理調(diào)查問卷的方法與步驟，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

重點(diǎn)：整理和分析調(diào)查問卷的方法。難點(diǎn)：透過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查問卷103份，調(diào)查小組的同學(xué)收集其它國(guó)家小學(xué)生關(guān)于零花錢的資料，關(guān)于勤儉節(jié)約的名言、故事。

課前活動(dòng)：（大屏幕展示“我的零花錢”調(diào)查問卷）

[意圖：本環(huán)節(jié)再次呈現(xiàn)調(diào)查問卷內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶調(diào)查過程，為下面的匯報(bào)交流做好準(zhǔn)備。]

一、師生談話，導(dǎo)入課題

師：上兩節(jié)課，調(diào)查小組的同學(xué)就“我的零花錢”這一生活問題，成功的設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷并實(shí)施了調(diào)查，誰愿意來把你的調(diào)查過程說給大家聽？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：給自己的行為一個(gè)評(píng)價(jià)好嗎？你順利實(shí)施調(diào)查的關(guān)鍵在于做好了哪些事？（對(duì)學(xué)生在調(diào)查過程中的禮貌行為給予表?yè)P(yáng)）

師：在調(diào)查的過程中，誰遇到了困難？是怎樣克服的？

師：在問題面前，你們很會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法完成了調(diào)查任務(wù)，老師很佩服大家！接下來咱們就“我的零花錢”調(diào)查問卷進(jìn)行整理。（板書：“我的零花錢”調(diào)查問卷的整理）

[意圖：師生談話的過程中，通過自評(píng)、師評(píng)，激發(fā)學(xué)生的匯報(bào)熱情。]

二、整理問卷、統(tǒng)計(jì)信息

師：認(rèn)真查看每一張問卷，如果發(fā)現(xiàn)有“多選、少選、或漏選”答案的問卷應(yīng)該怎么辦？那么把無效問卷篩選出來。（板書：

1、篩選）開始！

師：剛才大家表現(xiàn)的不錯(cuò)，及時(shí)對(duì)無效問卷進(jìn)行了篩選，接下來我們把收集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（板書：

2、統(tǒng)計(jì)）

師：以小組為單位，組內(nèi)成員分工合作，把數(shù)據(jù)匯總到表格內(nèi)，用最好的辦法最少的時(shí)間完成，比比哪個(gè)小組完成的最快。

（學(xué)生活動(dòng)，師巡視。根據(jù)學(xué)生完成的情況，師及時(shí)選9個(gè)小助手，負(fù)責(zé)對(duì)9個(gè)問題數(shù)據(jù)的匯總。）

（根據(jù)小助手收集到的數(shù)據(jù)，老師及時(shí)的填入表格內(nèi)。）[意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生明白什么是有效問卷，什么是無效問卷，并進(jìn)行了篩選和統(tǒng)計(jì)，為下面的分析問題與發(fā)現(xiàn)問題做好鋪墊。在統(tǒng)計(jì)階段，通過小組合作、小組比賽的形式完成，提高了活動(dòng)的時(shí)效性。]

三、分析問題發(fā)現(xiàn)問題

師：通過咱們的共同努力，完成了對(duì)調(diào)查問卷的整理，大屏幕展示數(shù)據(jù)的匯總

表。透過這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么？有什么感想呢？（補(bǔ)充課題板書：與分析）

匯總表如下：

被調(diào)查人數(shù): 人 發(fā)放問卷人數(shù): 份 被調(diào)查人: 年級(jí)學(xué)生 回收問卷: 份 問題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 問題 選項(xiàng)

A B C D E F G H 你平均每天的零花錢大約是多少? 你的零花錢主要從哪里來? 你的壓歲錢怎樣使用?

你一般在什么情況下去購(gòu)物? 你的零花錢主要用于干什么?

你認(rèn)為吃零食對(duì)人身體有何影響? 你覺得自己大手大腳花錢嗎? 你覺得有沒有必要勤儉節(jié)約? 你有儲(chǔ)蓄零花錢的習(xí)慣嗎?

師：“把你的發(fā)現(xiàn)、感想說給組內(nèi)的同學(xué)聽。”（板書：

3、分析與發(fā)現(xiàn)）

（師巡視傾聽、指導(dǎo)）

師：老師發(fā)現(xiàn)你們透過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了問題并及時(shí)交流，現(xiàn)在誰來把

你的發(fā)現(xiàn)給大家聽？（生自由交流）

（師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）

師:勤儉節(jié)約是一種傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)秉承和發(fā)揚(yáng)。古今中外，關(guān)于勤儉節(jié)約的故事不勝枚舉，誰想給大家講一個(gè)？（生講名人故事）

師：你們的知識(shí)面真廣！有關(guān)勤儉節(jié)約的名言你們知道多少呢？ 師：你們說出了這么多，令老師刮目相看！勤儉節(jié)約是是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個(gè)人、一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家、整個(gè)人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約這四個(gè)字。可以說修身、齊家、治國(guó)都離不開勤儉節(jié)約，諸葛亮把“靜以修身，儉以養(yǎng)德”作為“修身”之道；朱子將“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”當(dāng)作“齊家”的訓(xùn)言；毛澤東以“厲行節(jié)約，勤儉建國(guó)”為“治國(guó)”的經(jīng)驗(yàn)。因此我們從小一定要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣！

[意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，進(jìn)行匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，在此過程中，老師對(duì)學(xué)生好的想法給予了及時(shí)的肯定，無形之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。引導(dǎo)學(xué)生講名人故事，名人名言，有意識(shí)的開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并從中引發(fā)學(xué)生積極的思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)，培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。]

四、討論交流

師：通過剛才的分析與發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該有零花錢？ 師：在美國(guó)，無論是家長(zhǎng)、教師、社會(huì)學(xué)家還是經(jīng)濟(jì)學(xué)家都認(rèn)為孩子手中有一定的零花錢并不是壞事，關(guān)鍵是要教育、引導(dǎo)他們正確使用手中的錢，從小樹立正確的消費(fèi)觀。

師：針對(duì)小學(xué)生干家務(wù)獲取報(bào)酬的現(xiàn)象，你有什么想法？ 師：老師記得咱們學(xué)過一篇文章《媽媽的賬單》，你說干家務(wù)該不該獲取報(bào)酬？

其實(shí)做家務(wù)是分擔(dān)了作為一名家庭成員應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

[意圖：本環(huán)節(jié)通過與美國(guó)進(jìn)行比較，并討論交流自己的想法，形成對(duì)零花錢的正確認(rèn)識(shí)，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性和整合性。]

五、我的收獲

師：通過剛才的分析發(fā)現(xiàn)與交流，你一定有不少收獲，你想用什么形式來展現(xiàn)？（一封信？感想？感悟？倡議書？手抄報(bào)？友情卡？）選擇自己喜歡的方式記錄你的收獲吧?。ò鍟菏斋@）

（展示學(xué)生作品）

[意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式記錄自己的收獲，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的自主性和開放性。] 板書設(shè)計(jì)

“我的零花錢”的調(diào)查問卷的整理與分析

1、篩選

2、統(tǒng)計(jì)

3、分析與發(fā)現(xiàn)

4、收獲 我的思考：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨是：讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)

進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課我主要把握以下幾點(diǎn)：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我們都知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程相比，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)科界線，它涉及了諸多學(xué)科的諸多方面，由此可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要目標(biāo)之一?；谶@一特點(diǎn)，本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持“能力培養(yǎng)是主線，拓寬視野是關(guān)鍵，運(yùn)用知識(shí)是基礎(chǔ)，參與實(shí)踐是目的”的活動(dòng)原則，把關(guān)于勤儉節(jié)約等方面的思想道德教育滲透到整個(gè)活動(dòng)過程的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)了合作探究、自主實(shí)踐、、綜合提高、全面發(fā)展的教育理念。如：本次活動(dòng)先自主探究出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)和應(yīng)該注意的問題后，再親自動(dòng)手設(shè)計(jì)問卷，接下來用自己親手設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)自己親自參與調(diào)查的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在這個(gè)連貫的活動(dòng)中有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力等方面的綜合素質(zhì)。

二、注重學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。本活動(dòng)抓住小學(xué)生興趣廣，但只對(duì)自己感興趣的問題保持較高的熱情的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)本活動(dòng)。這一階段的小學(xué)生特別希望擁有自己的零花錢，但對(duì)于零花錢的有效使用還沒有形成很好的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，通過學(xué)生感覺比較新奇的活動(dòng)——親自設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，來大大激發(fā)他們的探究興趣，并從中發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)讓學(xué)生真真切切的感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)與自己的密切聯(lián)系。

三、注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和行動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是各種知識(shí)能力形成的過程，教師要在活動(dòng)過程中通過各種方式激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望。本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和行動(dòng)，讓學(xué)生通過自主探究調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)來認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷；通過親自動(dòng)手設(shè)計(jì)問卷來加深對(duì)調(diào)查問卷的認(rèn)識(shí)；通過利用問卷親自參與調(diào)查來體驗(yàn)問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)；通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)與整理來發(fā)現(xiàn)關(guān)于零花錢方面的新問題。讓學(xué)生的實(shí)踐不再是走形式，而是真真正正參與到活動(dòng)中來，去直接體驗(yàn)和感受。

四、注重過程性的指導(dǎo)

課標(biāo)指出，在我國(guó)新課程實(shí)施中，要切實(shí)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的有效性，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)?；顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我注重了對(duì)學(xué)生指導(dǎo)。如：指導(dǎo)學(xué)生自主探討、交流總結(jié)出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，而不是直接呈現(xiàn)給他們；分析問卷進(jìn)行匯報(bào)交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過問卷、名人故事、名言，自己感受中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)——勤儉節(jié)約的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力和良好的消費(fèi)習(xí)慣。

附：

“我的零花錢”的調(diào)查問卷

您好！我是實(shí)驗(yàn)三小關(guān)于“我的零花錢”課題研究小組的同學(xué)，正在對(duì)“我的零花錢”的有關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查，希望得到您的幫助。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀每一個(gè)問題，并根據(jù)您對(duì)所述問題的理解，在后面的括號(hào)內(nèi)填上合適的序號(hào)。

1、你平均每天的零花錢大約是多少？（）

A 0.5元以下 B0.6元-1元 C 1.1元-2元 D 2.1元以上

2、你的零花錢主要是從哪里來？（）

A 父母主動(dòng)給的 B 我想辦法主動(dòng)向父母要的 C壓歲錢 D 假期賺的

3、你的壓歲錢怎樣使用？（）

A全部留下自己自由支配 B 留下小部分給自己，其他的都給父母 C 全部給父母

4、你一般在什么情況下去購(gòu)買物品？（）A 喜歡就買 B 需要才買

5、你的零花錢主要用于干什么？（）

A買課外書 B 買學(xué)習(xí)用品 C買零食 D上網(wǎng)玩游戲 E 買玩具 F 獻(xiàn)愛心G請(qǐng)客 H買禮物

6、你認(rèn)為吃零食對(duì)人身體有何影響？（）A有利 B 有弊 C 有利也有弊

7、你覺得自己大手大腳花錢嗎？（）A 偶爾 B 經(jīng)常 C從來不

8、你覺得有沒有必要勤儉節(jié)約？（）A 有必要 B沒必要

9、你有儲(chǔ)蓄零花錢的習(xí)慣嗎？（）A有 B 沒有 謝謝您的合作！

第三篇：綜合實(shí)踐 調(diào)查問卷

附錄4：

有關(guān)常州傳統(tǒng)美食的調(diào)查問卷

您好：

我們是北郊高級(jí)中學(xué)的學(xué)生。首先，非常感謝您在百忙之中配合我們的調(diào)查。為了了解人們對(duì)于美食歷史的了解，我們展開了本次調(diào)查。希望您能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)人看法，填寫我們的調(diào)查問卷，您的意見將成為我們小組研究的原材料。感謝您的合作！

1、您是否是常州本地人？

□是□否

2、您對(duì)常州美食有了解過嗎？

□是□否

3、您知道常州美食聚焦的地方在哪嗎？

□知道□不知道

4、您知道小籠包的做法嗎

□知道□不知道

5、您知道麻糕的做法嗎？

□知道□不知道

6、您對(duì)我們的研究調(diào)查有些什么意見？

第四篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐：探訪昆蟲世界開題課教案

《探訪昆蟲世界》開題課教案

李艷珍

教學(xué)目標(biāo)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生了解昆蟲的特征；充分體會(huì)制作保護(hù)昆蟲宣傳畫的樂趣，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握昆蟲的特征,制作保護(hù)昆蟲宣傳畫。

教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲的特征，制作保護(hù)昆蟲宣傳畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)圖片、制作范例、課件。學(xué)生：畫紙、彩筆等工具材料。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們好，非常高興能給大家上課。今天請(qǐng)小朋友猜謎語：身穿花衣愛打扮,一對(duì)翅膀光閃閃。不會(huì)唱歌愛跳舞,花叢里面跳得歡。（蝴 蝶）蝴蝶是什么動(dòng)物呢？（昆蟲）小蝴蝶今天來，不僅是想和大家交朋友，還想帶大家到它的家園——探訪昆蟲世界。

二、認(rèn)識(shí)昆蟲

1、（出示各種蟲子的圖片，讓學(xué)生說出名字）

2、你們還知道哪些昆蟲？為什么蜘蛛、蝎子和蝸牛是不是昆蟲呢？為什么？

3、昆蟲吃什么？

4、“請(qǐng)你數(shù)一數(shù)”出示蝴蝶圖片，提出問題：

1）有幾對(duì)翅膀？2）幾對(duì)觸角？ 3）幾條腿？

昆蟲的基本特征：體軀三段頭胸腹，2對(duì)翅膀3對(duì)足；1對(duì)觸角頭上生，骨骼包在體外部；一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族

5、想想你能和昆蟲做什么事情？

三、學(xué)習(xí)制作保護(hù)昆蟲宣傳畫。

1、保護(hù)昆蟲宣傳畫看。！

2、學(xué)生制作。

四、學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到昆蟲世界去看了看我們了解昆蟲的特征，而且還制作了制作保護(hù)昆蟲宣傳畫。

同學(xué)們，整潔就是美?，F(xiàn)在請(qǐng)先讓我們的教室變得更美吧！（讓學(xué)生把東西收拾好。）

六、板書設(shè)計(jì)： 探訪昆蟲世界

昆蟲的特征 制作保護(hù)昆蟲宣傳畫

第五篇：節(jié)約糧食綜合實(shí)踐調(diào)查問卷

“節(jié)約糧食，我行動(dòng)”調(diào)查問卷

時(shí)間：姓名：年齡：

1.你平時(shí)會(huì)節(jié)約糧食嗎？（）

A、會(huì)B、不會(huì)C、有時(shí)會(huì)

2.你身邊的同學(xué)經(jīng)常浪費(fèi)糧食嗎？（）

A、經(jīng)常B、有時(shí)C、從不

3.你是否想過采取行動(dòng)節(jié)約糧食？（）

A、未想過B、曾想過C、想過但無行動(dòng)D、想到過且身體力行

4.看到有人浪費(fèi)糧食你會(huì)提出批評(píng)或制止這種行為嗎？

A、會(huì)B、不會(huì)C、有時(shí)會(huì)

5.家里的飯符合你的口味嗎？

A、經(jīng)常B、有時(shí)C、從不

6.你是否經(jīng)常買零食？

A、經(jīng)常B、有時(shí)C、從不

7.你每天的飯菜都能吃完嗎？

A、經(jīng)常B、有時(shí)C、從不

8.你對(duì)“節(jié)約糧食”有什么想法？

我的看法：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

謝謝你的幫助！