第一篇：勐拉中學(xué)開展《突發(fā)事件應(yīng)對法》學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

勐拉中學(xué)開展?突發(fā)事件應(yīng)對法?學(xué)習(xí)培訓(xùn)

總 結(jié)

根據(jù)?廈門市教育局轉(zhuǎn)發(fā)廈門市人民政府辦公廳關(guān)于認(rèn)真貫徹實(shí)施突發(fā)事件應(yīng)對法的通知?（廈教局辦[2008]31號）及?廈門市同安區(qū)人民政府辦公室認(rèn)真貫徹實(shí)施?中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法?的通知?（廈同政辦[2008]13號）文件精神和?廈門市同安區(qū)教育局關(guān)于貫徹落實(shí)?突發(fā)事件應(yīng)對法?的實(shí)施方案?（同教?2008?28號）的精神，我學(xué)區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把貫徹落實(shí)?突發(fā)事件應(yīng)對法?工作做為促進(jìn)學(xué)校安全工作、增強(qiáng)師生法制意識的有利契機(jī)，抓緊、抓落實(shí)。現(xiàn)就我學(xué)區(qū)貫徹落實(shí)?突發(fā)事件應(yīng)對法?工作情況總結(jié)如下：

6月23日—6月29日，是?突發(fā)事件應(yīng)對法?宣傳周。為貫徹胡錦濤同志關(guān)于“經(jīng)常性做好應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)案準(zhǔn)備、機(jī)制準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備，堅(jiān)持防患于未然”的指示精神，認(rèn)真落實(shí)縣教育局下發(fā)的?關(guān)于開展<突發(fā)事件應(yīng)對法>宣傳活動(dòng)的通知?的文件精神，學(xué)校開展了一系列工作，增強(qiáng)做好應(yīng)對各類突發(fā)事件工作的使命感、責(zé)任感和緊迫感。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校專門召開了開展“突發(fā)事件應(yīng)對法”工作會(huì)議，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，細(xì)致地制訂宣傳活動(dòng)的實(shí)施方案，保障活動(dòng)的順利開展。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識

根據(jù)區(qū)教育局的部署，我學(xué)區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立相應(yīng)的宣傳組、培訓(xùn)組、教學(xué)與演練組，隊(duì)伍、制度管理組，設(shè)備設(shè)施組。2008年3月24日，我學(xué)區(qū)召開貫徹落實(shí)?突發(fā)事件應(yīng)對法?工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了?同安區(qū)西柯學(xué)區(qū)貫徹落實(shí)突發(fā)事件應(yīng)對法工作計(jì)劃?，并下發(fā)了?關(guān)于貫徹落實(shí)突發(fā)事件應(yīng)對法工作的通知?，要求各校立即行動(dòng)起來，認(rèn)真落實(shí)工作。2008年4月9日，我們召開各校校長會(huì)，要求各校要高度重視貫徹落實(shí)?突發(fā)事件應(yīng)對法?這項(xiàng)工作，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，全面履行職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對突發(fā)事件應(yīng)對法實(shí)施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，確保法律各項(xiàng)規(guī)定得到嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)就貫徹落實(shí)?突發(fā)事件應(yīng)對法?工作的深入開展進(jìn)行布臵。再次，我們要求各校要召開教師會(huì)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)?中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法?，明確突發(fā)事件應(yīng)對法的公布實(shí)施，對于規(guī)范突發(fā)事件應(yīng)對活動(dòng)，預(yù)防和減少突發(fā)事件的發(fā)生，控制減輕和消除突發(fā)事件引起的嚴(yán)重危害，保護(hù)人民生活財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)公共安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要意義。

二、廣泛宣傳，組織培訓(xùn)

各校結(jié)合三月份綜治宣傳月，利用集會(huì)、板報(bào)、宣傳欄、廣播、班隊(duì)會(huì)等多種途徑，開展對這部法律的重大意義、立法宗旨、主要內(nèi)容等廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，形成濃厚的宣傳氛圍。活動(dòng)期間，我學(xué)區(qū)共召開11場動(dòng)員部署會(huì)議，并通過校園廣播站進(jìn)行宣傳，全學(xué)區(qū)共出版宣傳教育專欄11板，板報(bào)89板，營造了濃厚的教育氛圍。通過集會(huì)、班隊(duì)會(huì)、周五安全教育課時(shí)等多種途徑，開展?中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法?宣傳教育活動(dòng)，共有3016多名師生參與，取得了較好的教育效果。組織全體教職工學(xué)習(xí)?中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法?，開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，使全體教職工都能了解掌握這部法律。在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中積極宣傳交流加強(qiáng)應(yīng)急管理工作，有效應(yīng)對突發(fā)事件的新舉措、新成效、新經(jīng)驗(yàn)。

2、我們堅(jiān)持以人為本，遵循預(yù)防為主、常備不懈的原則，針對學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)評估學(xué)校所面臨的事故和危險(xiǎn)，健全和完善師生安全培訓(xùn)和演練的制度與計(jì)劃，全面提高學(xué)校應(yīng)對突發(fā)安全事件的綜合管理能力和應(yīng)急處臵能力，制訂了?三烈中學(xué)突發(fā)安全事件應(yīng)急處理預(yù)案?，其中包括突發(fā)校園恐怖事件應(yīng)急處理預(yù)案、突發(fā)校園治安事件應(yīng)急處理預(yù)案、突發(fā)校園公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理預(yù)案、體育傷害事件應(yīng)急處理預(yù)案、自然災(zāi)害造成的突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案和其它各種意外突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案（火災(zāi)事件應(yīng)急處理預(yù)案、群體性食物中毒事件應(yīng)急處理預(yù)案、樓梯擠踏和墜樓事件應(yīng)急處理預(yù)案、觸電事件應(yīng)急處理預(yù)案、交通安全事件應(yīng)急處理預(yù)案、溺水事件應(yīng)急處理預(yù)案）等，完善應(yīng)對各類突發(fā)安全事件的機(jī)制和制度，以確保全體師生員工的生命安全和國家財(cái)產(chǎn)安全。

3、學(xué)校廣泛宣傳，增強(qiáng)安全意識。利用教師學(xué)習(xí)時(shí)間集體學(xué)習(xí)了?三烈中學(xué)突發(fā)安全

事件應(yīng)急處理預(yù)案?，并通過校園廣播臺提高學(xué)生的知曉率，有力地宣傳了應(yīng)急常識；校園內(nèi)張貼“增強(qiáng)憂患意識，強(qiáng)化應(yīng)急觀念，共建平安家園”、“增強(qiáng)應(yīng)急管理意識，提高自救互救能力”等宣傳標(biāo)語營造濃厚的氛圍。向?qū)W生發(fā)放?學(xué)校安全與自我保護(hù)常識?、?中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全與道德讀本?、?市民防災(zāi)必讀手冊?等宣傳資料，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解應(yīng)急處理的知識與技能，提高自我防范能力。放暑假前夕發(fā)放?告家長書?，向家長普及家庭應(yīng)急教育知識。通過這樣一次“突發(fā)事件應(yīng)對法”的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了教師、學(xué)生、家長應(yīng)對突發(fā)事件的意識。

四、加強(qiáng)教育，落實(shí)演練

各校將突發(fā)事件應(yīng)對法列為“五五”普法重要內(nèi)容，通過板報(bào)、宣傳欄、廣播、班隊(duì)會(huì)等開展法律知識宣傳，利用帶法回家，通過學(xué)生并擴(kuò)大到家長，向社會(huì)廣泛宣傳。結(jié)合?突發(fā)事件應(yīng)對法?工作，開展法制教育征文活動(dòng)，共有1852名學(xué)生參與，各校選送優(yōu)秀作品51篇。抓好安全教學(xué)工作，做到有計(jì)劃、有教案、有考評。將應(yīng)急知識教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)在教案中體現(xiàn)對學(xué)生的教育，培養(yǎng)科學(xué)的應(yīng)對反應(yīng)能力。利用周五下午安全教育課時(shí)，對學(xué)生開展校園突發(fā)公共事件應(yīng)急知識、自救自護(hù)技能的教育，每月至少二次（課時(shí)）。

落實(shí)應(yīng)急演練工作，各校結(jié)合實(shí)際開展了消防疏散、地震疏散等項(xiàng)目的演練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急意識和應(yīng)變能力。4、6月27日的散學(xué)典禮上，學(xué)校借此機(jī)會(huì)邀請社區(qū)民警對全體師生開展了一次突發(fā)事件應(yīng)對知識講座，警官用針對學(xué)生的年齡特征，用真實(shí)、鮮活的案例向?qū)W生講述他們周圍發(fā)生的突發(fā)事件，在交通、用電、消防、應(yīng)急救護(hù)等方面進(jìn)行安全指引，為提高大家的生活質(zhì)量起到莫大的幫助。

5、在宣傳周內(nèi)，我校在非畢業(yè)班學(xué)生中開展了一次應(yīng)對突發(fā)事件的緊急疏散活動(dòng)，活動(dòng)前對教師進(jìn)行了緊急疏散活動(dòng)的動(dòng)員，做到分工細(xì)致，使之明確責(zé)任，對學(xué)生講明疏散應(yīng)注意的問題和疏散的詳細(xì)路線，在活動(dòng)中教師按著指定路線積極有序地疏導(dǎo)學(xué)生逃離了現(xiàn)場。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行緊急疏散的能力，使突發(fā)事件應(yīng)對真正具有實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)效性，提高突發(fā)事件應(yīng)對和自救，互救能力。

通過開展一系列宣傳活動(dòng)收到了明顯的效果，全體師生感受到了掌握常見應(yīng)急知識的重要性，也了解了突發(fā)安全事故的應(yīng)急自救互救的基本知識。我們相信，宣傳周只是一個(gè)開始，我們將在以后的教育教學(xué)工作中常抓不懈。

二、充分認(rèn)識?突發(fā)事件應(yīng)對法?的意義以及特點(diǎn)

?突發(fā)事件應(yīng)對法?的頒布和實(shí)施，對于預(yù)防和減少突發(fā)事件的發(fā)生，控制、減輕和消除突發(fā)事件引起的嚴(yán)重社會(huì)危害，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)國家安全、公共安全、環(huán)境安全和社會(huì)秩序，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。

?突發(fā)事件應(yīng)對法?是對我國突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制的進(jìn)一步完善，體現(xiàn)了新時(shí)期新階段的一些鮮明特點(diǎn)。一為重視預(yù)防，爭取防患于未然，從制度上預(yù)防突發(fā)事件、消除風(fēng)險(xiǎn)隱患；二為明確各級政府在應(yīng)對突發(fā)事件中的職責(zé)、權(quán)利，同時(shí)又對其權(quán)利行使進(jìn)行規(guī)范；三為對公民權(quán)利的限制與保護(hù)統(tǒng)一；四為建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、分級負(fù)責(zé)的突發(fā)事件應(yīng)對體制。這四點(diǎn)體現(xiàn)了這次?突發(fā)事件應(yīng)對法?體現(xiàn)了建立健全有效的突發(fā)事件預(yù)防以及應(yīng)急準(zhǔn)備制度為基礎(chǔ)的思想。

三、結(jié)合?突發(fā)事件應(yīng)對法?，加緊建立健全有效的突發(fā)事件預(yù)防以及應(yīng)急準(zhǔn)備制度

在?突發(fā)事件應(yīng)對法?中，第二、三章詳細(xì)規(guī)定了突發(fā)事件的預(yù)防、應(yīng)急準(zhǔn)備的各種行動(dòng)如風(fēng)險(xiǎn)評估、監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)、預(yù)警機(jī)制、信息收集與報(bào)告制度、應(yīng)急預(yù)案等，從源頭做起，把突發(fā)事件的預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備放在優(yōu)先的位臵，為最大限度減少人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失提供了前提；第四章則表述了突發(fā)事件的應(yīng)急處臵與救援，堅(jiān)持效率優(yōu)先以及最小代價(jià)原則，有效整合社會(huì)各種資源，協(xié)調(diào)指揮各種社會(huì)力量，同時(shí)最大限度地降低代價(jià)；而第五、六章分別對災(zāi)后重建以及責(zé)任分析做了規(guī)定。?突發(fā)事件應(yīng)對法?將預(yù)防及應(yīng)急準(zhǔn)備制度細(xì)化，客觀、深入、符合實(shí)際。結(jié)合?突發(fā)事件應(yīng)對法?，可對現(xiàn)有機(jī)制下的不完善之處進(jìn)行調(diào)整，對目前制度中尚未涉及的方面盡快制定出合法可行的相關(guān)規(guī)定。這也對政府以及各行政單位的工作提出了更高的要求，促使其在提倡管理中進(jìn)一步完善制度、規(guī)范流程、提高效率。

而關(guān)于實(shí)施突發(fā)事件應(yīng)對法，我們則應(yīng)該做好以下工作：

（一）認(rèn)真宣傳這部法律，做到家喻戶曉。這是一部涉及到全體社會(huì)成員的法，要貫徹好這部法律，首要的就是要讓社會(huì)公眾了解這部法律確立的原則和主要制度。宣傳這部法律重在提高全社會(huì)的危機(jī)意識和責(zé)任意識。

（二）加大培訓(xùn)力度。根據(jù)政府工作人員、有關(guān)專業(yè)人員的不同情況，進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)工作重在提高有關(guān)人員應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

（三）完善制度和機(jī)制。根據(jù)這部法律規(guī)定對相關(guān)的法規(guī)、規(guī)章和規(guī)定進(jìn)行清理，同時(shí)抓緊制定相關(guān)的配套規(guī)定，如預(yù)警的分級標(biāo)準(zhǔn)、城市規(guī)劃如何落實(shí)突發(fā)事件應(yīng)對的要求等。實(shí)施好突發(fā)事件應(yīng)對法還要進(jìn)一步完善突發(fā)事件應(yīng)對的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，為應(yīng)對好突發(fā)事件提供組織保證。

（四）加強(qiáng)協(xié)同演練?？h級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)綜合性應(yīng)急救援隊(duì)伍與專業(yè)應(yīng)急救援隊(duì)伍、專業(yè)應(yīng)急救援隊(duì)伍與非專業(yè)應(yīng)急救援隊(duì)伍的合作，加強(qiáng)協(xié)同演練，提高合成應(yīng)急、協(xié)同應(yīng)急的能力。

（五）建立督促落實(shí)的機(jī)制。這部與人民群眾生命安全息息相關(guān)的重要法律，有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，在實(shí)踐中不應(yīng)被束之高閣。貫徹、落實(shí)這部法律也不應(yīng)當(dāng)僅僅成為各級法制機(jī)構(gòu)和應(yīng)急機(jī)構(gòu)的責(zé)任。地方政府要建立起一套督促落實(shí)這部法律的工作機(jī)制，使突發(fā)事件應(yīng)對法成為社會(huì)全體成員的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而使突發(fā)事件應(yīng)對工作成為全社會(huì)的共同責(zé)任。

通過參加這次?突發(fā)事件應(yīng)對法?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻體會(huì)到：面對法律法規(guī)日臻完善的趨勢，?突發(fā)事件應(yīng)對法?的頒布施行是必然的，這迫切要求各級政府以及各界群眾要切實(shí)重視突發(fā)事件的應(yīng)對，對于各項(xiàng)相關(guān)制度的執(zhí)行和流程的操作要做到絕對嚴(yán)謹(jǐn)、到位，各項(xiàng)工作的開展要依法合規(guī)，要通過積極建立健全有效的突發(fā)事件預(yù)防以及應(yīng)急準(zhǔn)備制度為我國持續(xù)、健康協(xié)調(diào)發(fā)展提供有力保障。

第二篇：貴州省公務(wù)員突發(fā)事件應(yīng)對法學(xué)習(xí)測試卷答案

貴州省公務(wù)員突發(fā)事件應(yīng)對法學(xué)習(xí)測試卷答案

簡答題：

1、（1）事件的高度不確定性。具有突發(fā)性和難以預(yù)測性，有的甚至不可預(yù)測。（2）事件罹及的群體性。公共衛(wèi)生突發(fā)事件往往同時(shí)罹及多人，甚至波及整個(gè)工作或生活的群體。

（3）對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)危害的嚴(yán)重性。由于其發(fā)生突然，罹及數(shù)眾，損失巨大，具有公共危險(xiǎn)性，嚴(yán)重影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，因此其造成的社會(huì)危害相當(dāng)嚴(yán)重。（4）事件處理的綜合性。由于公共衛(wèi)生突發(fā)事件對公眾健康威脅嚴(yán)重，造成的社會(huì)負(fù)面影響大，其搶救干預(yù)、原因調(diào)查和善后處理常常需要多系統(tǒng)、多部門的密切配合，必須在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下才能綜合協(xié)調(diào)解決。

（5）決策的時(shí)效性。公共衛(wèi)生突發(fā)事件具有發(fā)生的突然性和事件演變過程的難以預(yù)測性，救治機(jī)會(huì)稍縱即逝，要求應(yīng)對者必須果斷決策，迅速干預(yù)。

2、第一，建立監(jiān)測預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，全面開展公共危機(jī)的監(jiān)測工作。監(jiān)測是預(yù)警、應(yīng)急的基礎(chǔ)，加強(qiáng)公共危機(jī)監(jiān)測是建立預(yù)警、應(yīng)急機(jī)制的關(guān)鍵手段。要樹立危機(jī)意識，把危機(jī)管理納入到常規(guī)管理之中。

第二，制訂預(yù)測信息管理制度，開展預(yù)測預(yù)報(bào)工作。制訂公共危機(jī)預(yù)測信息管理制度，建立健全信息匯集、報(bào)告、通報(bào)、發(fā)布制度。加強(qiáng)公共危機(jī)預(yù)測信息的統(tǒng)一歸口管理。做好公共危機(jī)的統(tǒng)計(jì)、評估工作，同時(shí)建立起危機(jī)預(yù)測信息網(wǎng)絡(luò)，并納入預(yù)測信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息共享共用和有效傳遞。及時(shí)整理并發(fā)布危機(jī)預(yù)警信息。預(yù)測信息必須保持及時(shí)、客觀、全面、真實(shí)、穩(wěn)定、連續(xù)，保證信息網(wǎng)絡(luò)的暢通。

第三，設(shè)置公共危機(jī)的警戒線。對公共危機(jī)進(jìn)行分級管理是公共危機(jī)管理的一項(xiàng)重要舉措。事先根據(jù)危機(jī)可能波及的范圍以及造成的危害，規(guī)定預(yù)警事項(xiàng)，建立預(yù)警事項(xiàng)處置程序，最大限度地減少危機(jī)對社會(huì)的影響。

第四，制定應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案是公共危機(jī)預(yù)測預(yù)警機(jī)制的重要組成部分，它的總目標(biāo)是控制緊急情況的發(fā)展并盡可能消除危機(jī)，將危機(jī)對人、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境的危害減少到最低程度。

3、風(fēng)險(xiǎn)評估的基本流程如下：

1)按照企業(yè)商務(wù)運(yùn)作流程進(jìn)行信息資產(chǎn)識別，并根據(jù)估價(jià)原則對信息資產(chǎn)進(jìn)行估價(jià)

2)根據(jù)資產(chǎn)所處的環(huán)境進(jìn)行威脅識別與評價(jià)

3)對應(yīng)每一個(gè)威脅，對資產(chǎn)或組織存在的薄弱點(diǎn)進(jìn)行識別與評價(jià)

4)對以采取的安全控制進(jìn)行確認(rèn)

5)建立風(fēng)險(xiǎn)測量的方法及風(fēng)險(xiǎn)等級評價(jià)原則，確定風(fēng)險(xiǎn)的大小與等級

第三篇：勐簡中學(xué)關(guān)于組織開展開學(xué)工作專項(xiàng)自查工作的總結(jié)

勐簡中學(xué)關(guān)于開展開學(xué)工作自查工作總結(jié)

勐簡中學(xué)自接文件起，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長立即按各科室分管內(nèi)容布置相關(guān)工作，按文件要求認(rèn)真開展開學(xué)工作專項(xiàng)自查工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

（一）工作計(jì)劃

學(xué)校有總計(jì)劃，本學(xué)期除了狠抓常規(guī)外，重點(diǎn)工作就是九年級及八年級三個(gè)科目的學(xué)業(yè)水平考試，有行事歷，有各中層、年級、教研組計(jì)劃、教師及班主任工作計(jì)劃。

（二）辦學(xué)行為

學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間和學(xué)生作息時(shí)間，按規(guī)定設(shè)置學(xué)生課外作業(yè)量，規(guī)范使用教輔資料，課程按規(guī)定開設(shè)，開齊開足課時(shí)。

（三）人員到崗

本學(xué)期學(xué)生返校報(bào)到474人，較上學(xué)期減少13人，學(xué)生名單及詳細(xì)信息已上報(bào)教辦及鄉(xiāng)政府，動(dòng)援返校工作由校長親自帶頭進(jìn)行家訪，目前已全部做完家訪工作。我校教職工共有37人，除三人休產(chǎn)假外，其他全部到崗。

（四）安全管理

本學(xué)期教職員工返校時(shí)間為2月23日，返校后即開展校園安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并對校園周邊環(huán)境進(jìn)行治理，當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶇f(xié)同排查。學(xué)校有安全制度，并與派出所、班主任、學(xué)生個(gè)人簽訂安全責(zé)任狀。

（五）后勤服務(wù)

學(xué)校后勤是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障，后勤保障服務(wù)一直按照相關(guān)規(guī)章制度運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)?，F(xiàn)有的功能教室中微機(jī)房由于機(jī)子老化嚴(yán)重，無法正常使用，新建的學(xué)生廁所由于沒水，目前無法使用。學(xué)生食堂運(yùn)轉(zhuǎn)正常，嚴(yán)格執(zhí)行營養(yǎng)改善計(jì)劃，按要求發(fā)放營養(yǎng)早餐，中餐串葷達(dá)標(biāo)。學(xué)生宿舍情況正常。

總的來說，這學(xué)期開局良好，在上學(xué)期考取得較好成績基礎(chǔ)上，我們對問題進(jìn)行了查擺，找準(zhǔn)了問題的核心，提出了較為實(shí)際的解決方案，本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)一定能順利完成。

勐簡中學(xué) 0一三年三月二十日

二

第四篇：中學(xué)政治遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

中學(xué)政治遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

在本次中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。通過研修平臺和電子郵箱與本班學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，討論教學(xué)中遇到的問題。通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學(xué)習(xí)的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓(xùn)模式，但是我們很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)地分析與學(xué)習(xí)。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，所有的教師都在教育教學(xué)理論上得以提升。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓老師有意想不到的收獲。參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

通過培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓教師能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

雖然這項(xiàng)工作是從零起點(diǎn)開始的，但每位教師在此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。真正實(shí)現(xiàn)了有壓力而無負(fù)擔(dān)，有問題而無難處。由于遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的系列性，處處體現(xiàn)了對教師的人文關(guān)懷，我們感到所有的老師對此項(xiàng)活動(dòng)都從內(nèi)心深處接受，都能毫無保留地投入到學(xué)習(xí)之中，從內(nèi)心深處希望通過學(xué)習(xí)得到自身最大的提升。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師在政治思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。青年教師開闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使教師的個(gè)人修養(yǎng)個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

思想政治課教學(xué)內(nèi)容大都比較枯燥、抽象，而要使枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、趣味化，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就要不斷的創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生引入與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清問題的迫切心情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的強(qiáng)烈求知欲望。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常利用教材所提供的探究活動(dòng)、學(xué)生自己在生活中獲得的體驗(yàn)和常識以及時(shí)政熱點(diǎn)焦點(diǎn)等問題作為學(xué)習(xí)資源，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性問題情境，以促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，引起學(xué)生探求知識的強(qiáng)烈欲望，使探究活動(dòng)煥發(fā)出生命的活力。例如在講“紙幣”這目內(nèi)容時(shí)，我提出”在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都會(huì)認(rèn)為手里的錢越多越好，而紙幣是由國家發(fā)行的，那么國家發(fā)行的紙幣是否越多越好呢？"在這一問題情境的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生都很想知道答案及其原因，這就激起了他們學(xué)習(xí)紙幣發(fā)行規(guī)律和通貨膨脹概念的求知欲。又如在《國家的宏觀調(diào)控》一框講市場固有的弱點(diǎn)和缺陷時(shí)，我用多媒體首先同時(shí)展示了漫畫《跟不上趟》的三幅畫面，然后又逐一展示了一遍，針對每一副畫面分別提出問題：“老漢為什么要辦養(yǎng)雞場？”、“為什么會(huì)出現(xiàn)‘殺雞毀蛋’的結(jié)果？”、“這位老漢為什么老是趕不上趟？”，并進(jìn)一步設(shè)問：“這反映了市場調(diào)節(jié)有什么特點(diǎn)和危害？”，“根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，你對養(yǎng)雞專業(yè)戶能提供哪些有益的指導(dǎo)？”。當(dāng)畫面一展出，學(xué)生就被這種生動(dòng)的形式所吸引，立即引起了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力，紛紛發(fā)言，課堂氣氛異?；钴S，在激烈的討論

中使學(xué)生明白了道理，激發(fā)了興趣，提高了分析問題和解決問題的能力，這種置身于事件之中的方式更能引起學(xué)生的興趣?；钌?事例，豐富真實(shí)的材料，不僅豐富了課堂，而且又使同學(xué)們在相互啟發(fā)的愉快教學(xué)情境中積極思考，因而收到了比單憑教師講解所不能產(chǎn)生的“奇效”。

三、引導(dǎo)探究，主動(dòng)參與，提升探究效果

思想政治課具有思想性、社會(huì)性、實(shí)踐性和時(shí)效性的特點(diǎn)，所以思想政治課教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，富有成效的實(shí)踐活動(dòng)，對充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高思想政治課教學(xué)魅力，起著舉足輕重的作用。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，對于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、充分利用教材的探究活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)堂動(dòng)起來，提高探究參與意識

為了使學(xué)生更好地理解把握教學(xué)內(nèi)容，把所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活加以聯(lián)系，我采用自主探究和合作探究相結(jié)合的探究形式，讓學(xué)生當(dāng)堂動(dòng)起來。例如在講《稅收及其種類》一框中稅收的基本特征及關(guān)系時(shí)，我利用教材的探究活動(dòng)重新整合了教材，并和學(xué)生一起做了個(gè)大膽的假設(shè)，假設(shè)你買彩票中了大獎(jiǎng)，思考（1）你愿不愿意繳稅？如果讓你買利率高的國債？這說明什么問題？（2）你不繳稅行不行？為什么？（3）你少繳稅行不行？為什么？（4）由此你得出稅收具有哪些特征？如何理解這些特征？在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組討論，合作交流。在教師的“誘導(dǎo)”和學(xué)生的“思考”后，得出了結(jié)論。其中在第一個(gè)問題上，大多數(shù)學(xué)生開始時(shí)認(rèn)為買國債可以獲得利息，

第五篇：2013年關(guān)于突發(fā)事件應(yīng)急處置培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2

2013年關(guān)于突發(fā)事件應(yīng)急處置培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

為了及時(shí)有效應(yīng)對突發(fā)公共事件，加強(qiáng)應(yīng)急準(zhǔn)備，積極處置突發(fā)公共事件。為了更好的貫徹落實(shí)《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國職業(yè)病防治法》、《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)急法》、《國家突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》精神。并根據(jù)我院實(shí)際情況組織全院醫(yī)護(hù)人員以科室為單位，在2013年4月到2013年5月之間由科主任安排時(shí)間組織科室成員學(xué)習(xí)并主講培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2013年4月到2013年9月我院關(guān)于突發(fā)事件應(yīng)急處置主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)內(nèi)容：

1.等待就診病人病情突發(fā)的搶救應(yīng)急方案。

2.患者外出或外出未歸的應(yīng)急預(yù)案。

3.患者發(fā)生精神癥狀、自殺傾向的應(yīng)急預(yù)案。

4.假、劣藥品、調(diào)劑錯(cuò)誤藥品導(dǎo)致人身損害的處置預(yù)案及流程。

5.消防治安應(yīng)急預(yù)案。

6.麻醉藥品、易燃易爆品、停水停電應(yīng)急預(yù)案。

7.藥品（輸液、輸血）不良反應(yīng)應(yīng)急預(yù)案。

8.醫(yī)療器械故障應(yīng)急預(yù)案。

通過以上內(nèi)容學(xué)習(xí)提高應(yīng)急管理人員的應(yīng)急處理意識和應(yīng)急能力，提高衛(wèi)生人員的應(yīng)急知識水平，進(jìn)一步規(guī)范衛(wèi)生應(yīng)急工作管理，進(jìn)一步強(qiáng)化醫(yī)療安全工作，提高了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

醫(yī)務(wù)科

年月日